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綠色生活意識范文第1篇

綠道上被串起的美麗景觀

“綠道”是一種線形綠色開敞空間，沿河濱、溪谷、山脊、風(fēng)景道路等自然和人工廊道，倡導(dǎo)低碳出行，內(nèi)設(shè)可供行人和自行車進入的景觀游憩線路。

在仙居，有了這樣適合人慢游細賞、休憩放松的綠道。永安溪畔的綠道途經(jīng)永安溪漂流碼頭、楊梅采摘基地、石倉洞、木口湖森林公園、藍莓采摘基地、高遷古民居、薰衣草基地、神仙居景區(qū)，串聯(lián)了仙居縣重要的自然與人文景觀點，是一個以永安溪風(fēng)光為主，結(jié)合沿途村落規(guī)劃休息區(qū)、農(nóng)家樂等休閑娛樂場所和伴有涼亭、花廊、座椅等設(shè)施點綴的休閑健身場所。

綠道上，你可以體味那美麗寧靜的鄉(xiāng)村生活，你看那一排排的竹筏緩緩在溪水中游走，鸕鶿靜靜地立在竹筏上，安靜又祥和，而那不知趣的鴨子卻擾了這一份清靜?！翱炜?，這里有一只小松鼠！”一聲低低的驚呼聲引著大家的目光都聚集在那一只可愛的松鼠身上，而它卻快速地往林子里竄去，留給大家一個矯健的身影。

當(dāng)然，更少不了那一份傳承的古韻，在綠道上與高遷這座古村落的相遇更是讓人墜入了時光的隧道，回到那美麗的過去。通往古宅的鄉(xiāng)間小路上，有兩只大灰鵝挺胸仰脖，頓時對這里感覺親切起來。眼前的這些宅院，據(jù)說是吳氏家族的聚集地之一，山水環(huán)繞的院落民居，白墻灰瓦與流水垂柳相互映襯，雕梁畫棟的院落，石子門堂，巷道深深，一幅世外桃源的景象讓人留戀。

一路的歌聲，一路的美景，綠道上的人們似在畫中游，不忍離去，將歡歌笑語留在這如畫美景中。然而，卻也在不知不覺中，讓自己也成為了那畫卷上的一片色彩！

綠道上悠閑自在的慢生活

在《生活的藝術(shù)》一書中，林語堂寫道：“讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。當(dāng)一個人優(yōu)閑陶醉于土地上時，他的心靈似乎那么輕松，好像是在天堂一般。事實上，他那六尺之軀，何嘗離開土壤一寸一分呢？”從他的語言中，我們不難看出，大自然中的草木、土壤對于林語堂來說，是多么得重要。

假日里，三五好友，騎一單車行駛在林蔭濃郁的綠道，靜覽四周美景，時間仿佛在這一刻停住了腳步。正月初一，綠道首次將自己的神秘面紗掀開，市民們紛紛涌向這條通往大自然的溪邊小道。我也陪著家人，前往綠道輕探那綠色的衣裳。漫步在綠道，潺潺溪水聲伴著歡歌笑語引著你往前，道邊那調(diào)皮的綠樹悄悄伸出枝頭等著你的撫摸，鬼靈精怪的松鼠時不時跳到你面前又躲開，溪里的鴨子或是休憩或是戲水或是尋食給人以休閑的，還有梅蘭竹菊、荷花睡蓮，移步換景，每步都有不同的綠意相隨，每一節(jié)都會有不同的風(fēng)景相伴。

王阿姨和家人、朋友也在正月里來到綠道，徒步健身，當(dāng)然少不了觀看美景！“以前正月初一大家不是去永安公園就是去南峰山，每年都是一樣的活動，不煩也膩了，今年聽說又修了這么一條綠道，路上風(fēng)景好，大家就相約過來看看。沒想到，這里的風(fēng)景比他們說得漂亮多了，以后我會經(jīng)常過來的?！蔽覀兏蠹业哪_步，不緊不慢地走著，感受著那一份舒適和悠閑，陽光照射下的松樹，在地上映射了點點斑駁，而風(fēng)又時不時吹動著那樹枝，傳來沙沙聲，讓人心曠神怡。大家慢悠悠地走在綠道上，看著孩子跑前跑后地驚呼著那美麗，與身邊的家人友人輕聲嘮著家常，信步在那青山綠水中，享受著那悠閑自在的時光。

永安溪綠道因“慢”而美，行走在綠道上的我們也因“慢”而快樂。

綠道上健康的騎行生活

“老板，這輛自行車怎么賣??？”市民老李正忙著給自己購置一輛新的自行車，“就是想買一輛新的自行車，好在天氣晴朗的時候去綠道騎。”在老板的推薦下，老李購買了一輛賽車，興致雀躍的老李說要去綠道上試試他的新家伙。

騎行時感受的綠道與散步時感受的綠道有著不一樣的感覺，騎行時迎著風(fēng)，在感受著美景的同時享受著大自然所給予的自然清新之風(fēng)，一邊流汗一邊享受，真是難得的快樂。路上的美景快速地從眼前掠過，讓你目不暇接，這邊鴨子的叫聲還在耳邊，那邊老黃牛的身影已經(jīng)慢慢近了，似乎一直不曾離開那一份綠色的盛宴。

騎行所帶來的不僅僅是那一份美的感受，還有那千金難買的健康。“我以前身體不好，每天都會堅持散步或者騎自行車，可是縣城里面的車輛實在太多了，每天運動的時候往往是吃了好多灰塵，總覺得心里堵得慌。后來幾個老友相約一起往鄉(xiāng)下騎行，雖然少了汽車尾氣卻也多了一份不便利?！崩侠钜贿呡p快地騎著自行車，一邊隨口說起了以前自己的騎行難處，“那天聽說有新建的綠道，就想要過來試試，正月的時候總算如愿以償了，感覺真的很不錯，這不，又來買了一輛新車，讓家里人一起鍛煉。既能呼吸新鮮空氣，又能安全健康地鍛煉，何樂而不為啊?！?/p>

綠色生活意識范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中生物 課堂教學(xué) 綠色意識 培養(yǎng)

在今天這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會里，我們迫切需要生活中帶有綠色的味道。由于資源消耗等原因，中國的環(huán)境問題已經(jīng)到了亟須解決的地步，具體的操作已經(jīng)從國家到地方層層實施。在初中生物教學(xué)中，我們又能夠為打造綠色家園做點什么呢？筆者結(jié)合這些年的教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)下實際情況進行了思考，提出在課堂上要有“綠色意識”的觀點。

一、初中生物課堂上的綠色意識培養(yǎng)

培養(yǎng)綠色意識的最終目的是指向?qū)W生的生活，指向?qū)W生將來走入社會并成為社會主體之時。因此，初中生物教學(xué)更多的是在學(xué)生心中種下一粒綠色的種子?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的十個一級主題，其中之一就是“健康地生活”，同時課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出“保護環(huán)境的意識和行為是九年制義務(wù)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)”。從這個目標(biāo)來看，筆者認為要想培養(yǎng)綠色意識，就要讓學(xué)生認識到綠色環(huán)境可以給人們的生活帶來益處，讓綠色成為生活中不可或缺的一部分。

根據(jù)筆者的實踐與分析，筆者認為培養(yǎng)綠色意識的具體實施方案有兩個。

1.教師自身的綠色意識的培養(yǎng)

在我們呼吸著被污染的空氣，喝著被污染的水的時候，我們內(nèi)心似乎并沒有多少恐懼，總覺得這不是一個人的事。但在生物課堂上，如果我們將這種對污染的不在意傳遞給學(xué)生，那將是一件很不可取的事情，因為這意味著環(huán)境污染將有可能被習(xí)以為常。還好社會上的許多有識之士都在為綠色世界奔走呼吁，這更堅定了筆者在課堂上培養(yǎng)學(xué)生綠色意識的決心。其實，養(yǎng)成這樣一個意識并不難，而且一旦有了這個意識，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中好多事例都與環(huán)境保護有關(guān)，因而我們生物課堂的教學(xué)內(nèi)容也就豐滿起來 了。

2.學(xué)生的綠色意識的培養(yǎng)

經(jīng)驗告訴我們，要想在學(xué)生的頭腦中培養(yǎng)出綠色意識并非易事。由于應(yīng)試機制的影響，學(xué)生對所學(xué)知識的作用與價值往往體會不深，他們總認為知識是用來考試的，離開了課堂，知識對他們的影響力不大。因此，在初中生物教學(xué)中要有效培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識，還需要在課堂上結(jié)合具體事實與鮮明的事例來說明。筆者的實踐經(jīng)驗表明，如果一件事情能夠讓學(xué)生形成深刻的印象，我們的教學(xué)意圖就有可能較好地得到實現(xiàn)。因此，給學(xué)生建立綠色意識，關(guān)鍵就在于課堂上的實施。

二、初中生物課堂上培養(yǎng)綠色意識的途徑

這幾年的實踐讓筆者感受到，綠色意識的培養(yǎng)需要教師付出較多的努力。教師綠色意識的形成與相應(yīng)教學(xué)設(shè)計的完成并不是難事，難的是在課堂上讓綠色思想在學(xué)生的思維中得到落實。經(jīng)過不斷的嘗試，總結(jié)成功與不成功的經(jīng)驗，筆者得到了一些認識，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實例進行說明。初中生物教學(xué)中與綠色相關(guān)的內(nèi)容很多，如“愛護植被、綠化祖國”等，也有比較間接的但可以尋找到綠色意識培養(yǎng)的因素，如“蒸騰作用”等。

在學(xué)習(xí)“綠色植被”相關(guān)知識的時候，我們可以先設(shè)計一個學(xué)習(xí)情境：讓學(xué)生說出自己所知道的關(guān)于綠色植被的事例。這個情境看似簡單，卻可以由學(xué)生的描述將我們要講授的內(nèi)容與學(xué)生原有的生活基礎(chǔ)聯(lián)系起來。然后教師通過PPT向?qū)W生提供一組關(guān)于植被的圖片，讓學(xué)生對植被有一個視覺上的信息輸入。這一過程一般在五分鐘左右，通過這五分鐘可以給學(xué)生埋下一粒綠色意識的種子。

有了這樣的基礎(chǔ)經(jīng)驗之后，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入核心環(huán)節(jié)：通過生物知識的學(xué)習(xí)，知道地球上植被的作用；并設(shè)想假如沒有植被，地球?qū)绾?。具體來說，可以通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到以下幾點。

1.地球上的植被具有除塵作用

這一認識可以與當(dāng)下PM2.5及灰霾天氣聯(lián)系起來，讓學(xué)生對其有一個切身感受。值得強調(diào)的是，灰霾天氣對于學(xué)生的影響并不是直接的，因此還需要通過一些專業(yè)介紹或?qū)I(yè)人士的介紹來讓學(xué)生產(chǎn)生認識。比如鐘南山教授的“霧霾天氣的危害比非典還大”一句話，就可以讓學(xué)生產(chǎn)生直觀認識。

2.植被具有制氧作用和過濾作用

這一認識也可以結(jié)合具體事例進行。氧氣對于生存的作用是不言而喻的，而過濾作用則體現(xiàn)在減沙等方面，這個可以通過播放沙塵天氣的視頻來達到教學(xué)目的。

3.植被具有保持水土的作用

講解身邊的河邊植樹、森林固土等事例來說明。

其后就是最關(guān)鍵的，向?qū)W生提供由于污染造成環(huán)境破壞的事例，讓學(xué)生意識到我們的生活是缺少綠色的，因而對綠色也是急需的?？赏ㄟ^網(wǎng)上圖片對學(xué)生進行講解，此時要有一個限度，初中學(xué)生的心理承受能力還是有限的，因此不要把那種極度污染的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生一種放棄感，這與我們的教學(xué)目標(biāo)是背道而馳的。

三、怎樣幫助學(xué)生保持綠色意識

綠色生活意識范文第3篇

一、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想的意義

綠色化學(xué)理念是指，在化工生產(chǎn)活動中和化學(xué)反應(yīng)階段，盡可能少地使用有害化學(xué)物質(zhì)，并且最好不要或者盡量減少有害物質(zhì)的生成的一種思想.近年來，綠色化學(xué)已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)的重點之一，在高考中也有綠色化學(xué)思想的體現(xiàn).正確滲透綠色化學(xué)思想是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分.化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們每天呼吸的空氣里有哪些氣體，PM2.5中包含哪些物質(zhì)，我們每天吃的食物里面添加了哪些化學(xué)成分，比如防腐劑、色素之類，我們生活的土地在被哪些化學(xué)物質(zhì)污染，比如廢舊電池里的重金屬.化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，然而化學(xué)總是與環(huán)境污染聯(lián)系在一起.高中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)是，學(xué)生不僅要了解化學(xué)知識，還要樹立綠色化學(xué)理念.綠色化學(xué)不僅是一種教學(xué)理念，還是我國化工技術(shù)發(fā)展的方向，在高中階段對學(xué)生進行綠色化學(xué)思想的滲透，將會對我國未來化工發(fā)展產(chǎn)生很大的影響.

二、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想存在的問題

盡管在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想的重要性已經(jīng)成為共識，但是具體實施時仍然存在很多不盡人意的地方.首先是有些教師的思想還未轉(zhuǎn)變過來，對綠色化學(xué)的理解不夠深入，只是膚淺地理解了字面意思，在教學(xué)中往往忽視滲透綠色化學(xué)思想.在教學(xué)過程中，有些教師沒有注意教授學(xué)生如何進行化學(xué)實驗才更加科學(xué)、合理.學(xué)生為了完成實驗任務(wù)，沒有意識到實驗過程中要遵循的綠色、安全、節(jié)省的理念，過量地使用化學(xué)試劑，對實驗器材不愛惜.即使在理論上有了綠色化學(xué)概念，但是在實踐中學(xué)生忘卻了綠色化學(xué)思想.在實驗過程中，常常使用有毒的化學(xué)物質(zhì)，因為教師沒有細致地演示實驗過程，導(dǎo)致學(xué)生因為操作不當(dāng)而進行反復(fù)實驗，造成藥品的浪費.在處理廢棄藥品時，因為操作不當(dāng)，造成環(huán)境污染.這些都違背了綠色化學(xué)理念，給綠色化學(xué)思想的滲透帶來了障礙.

三、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想的策略

1.注重課堂滲透.化學(xué)教材中有很多與環(huán)境保護相關(guān)的內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)教材，貼合生活實際，在化學(xué)課堂上對學(xué)生進行綠色化學(xué)思想滲透.在課堂教學(xué)中，教師需要引起學(xué)生對綠色化學(xué)思想的重視，可以利用多媒體課件，將化學(xué)污染造成的環(huán)境污染利用圖片或者視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，敲響他們在環(huán)保意識方面的警鐘.教師可以從化學(xué)層面解釋污染的形成過程以及將會引發(fā)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生對綠色化學(xué)的應(yīng)用和對環(huán)境保護的重要意義有一個清楚的認識.在教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，并且用有關(guān)環(huán)境保護的化學(xué)知識來滲透綠色化學(xué)思想.教師要正確認識綠色化學(xué)理念，在教學(xué)過程中注意言傳身教，用自己的實際行動為學(xué)生樹立榜樣.化學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于社會，因此教師在綠色化學(xué)教學(xué)中要注意聯(lián)系生活實際，構(gòu)建合理的化學(xué)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“能源的綜合利用”時，教師可以利用生活中經(jīng)常聽到的能源危機來引入教學(xué)，讓學(xué)生列舉生活中常見的能源，使學(xué)生意識到能源在生活中的廣泛應(yīng)用，并引起重視，從而使學(xué)生自愿參與學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果.

綠色生活意識范文第4篇

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 必要性 融合

將綠色化學(xué)理念融入到高中化學(xué)教學(xué)中，不但可以有效地推動化學(xué)教學(xué)改革，也有利于學(xué)生環(huán)保意識的增強及社會責(zé)任感的提升。因此，如何將綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)教學(xué)完美地融合在一起便成了當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)亟待解決的問題。

一、綠色化學(xué)概念

1991年，美國提出綠色化學(xué)理念，以求對環(huán)境問題與環(huán)保方法展開深入的探究。綠色化學(xué)的含義，即借助現(xiàn)代化學(xué)原理和方法，盡可能地讓設(shè)計、生產(chǎn)與使用化學(xué)產(chǎn)品時可能出現(xiàn)的有毒、有害物質(zhì)降至最低，分析得出對環(huán)境造成最小負面影響的方法，且在技術(shù)與經(jīng)濟層面生產(chǎn)綠色環(huán)?；瘜W(xué)產(chǎn)品，屬于從源頭著手展開污染預(yù)防的科學(xué)預(yù)防方法。綠色化學(xué)旨在盡可能少地使用會給環(huán)境造成污染的物質(zhì)，不再產(chǎn)出廢物。此種方式最典型的特性為自初始時期便選取預(yù)防污染的措施。所以，綠色化學(xué)在運行過程中與終端均可以較好地防止污染，屬于一種自源頭著手防止污染產(chǎn)生的科學(xué)。

二、將綠色化學(xué)理念運用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的必要性

綠色化學(xué)提出的目的在于在研制兼具高技術(shù)含量及經(jīng)濟收益的化學(xué)產(chǎn)品的過程中，將可能給環(huán)境造成的損害降至最低。因此，綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。在現(xiàn)實生活中，大部分人都抱有這樣一種觀點：綠色化學(xué)屬于環(huán)境保護的范疇。然而事實上，二者卻有著本質(zhì)的區(qū)別。環(huán)境保護即在環(huán)境已然遭受破壞的基礎(chǔ)上采用補救方法治理環(huán)境的舉動，系被動保護；綠色化學(xué)卻是于研究化學(xué)品的同時便展開預(yù)防，將可能給環(huán)境帶來損害的物質(zhì)事先剔除掉，從源頭著手將污染源根除，系主動保護。

在當(dāng)下經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，為了在提高國民物質(zhì)生活水平的同時確保生活環(huán)境的高質(zhì)量，綠色化學(xué)的推行已然刻不容緩。高中時期是學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵時期，因此高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中理應(yīng)盡可能地讓學(xué)生意識到綠色化學(xué)對促進社會與經(jīng)濟發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)展理念，增強其社會責(zé)任感。

三、綠色化學(xué)理念c中學(xué)化學(xué)教學(xué)的融合

（一）創(chuàng)建綠色化學(xué)理念

為了實現(xiàn)綠色化學(xué)理念與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的融合，教師需要做的第一件事就是創(chuàng)建綠色化學(xué)理念。教師應(yīng)主動探究與綠色化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念當(dāng)作自身教學(xué)的指導(dǎo)思想，把高中化學(xué)知識與綠色化學(xué)理念完美地融合在一起，綜合社會及環(huán)境等問題，把綠色化學(xué)思想融入到教學(xué)當(dāng)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）在理論知識教授時融入綠色化學(xué)理念

高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生對化學(xué)這一學(xué)科有一個充分的了解，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此教師在傳授化學(xué)知識時，可借助現(xiàn)實生活中的實際案例，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念。比如在教學(xué)“二氧化硫”這一節(jié)時，教師可讓學(xué)生觀察學(xué)校周圍的建筑，將新老建筑進行對比，了解酸雨給建筑帶來的腐蝕作用，隨后引導(dǎo)學(xué)生對酸雨的形成原因及危害等展開討論及分析，讓學(xué)生了解化學(xué)與環(huán)境之間的關(guān)系；接著趁機導(dǎo)入綠色化學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。這樣，教師便順利地把綠色化學(xué)理念融入到了理論知識教授之中。

（三）在實驗中融入綠色化學(xué)理念

毋庸置疑，實驗是高中化學(xué)不可缺少的組成部分?；瘜W(xué)教師除了注重在理論知識教學(xué)時融入綠色化學(xué)理念外，還要在化學(xué)實驗中貫徹綠色化學(xué)思想。通過親自做實驗，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象有一個直觀的了解，并且實際動手能力也能得到很好的提升。在學(xué)生做實驗過程中，教師應(yīng)在旁邊加以指導(dǎo)，向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)思想，使學(xué)生在潛移默化中形成環(huán)境保護的意識。

（四）在課外教學(xué)中融入化學(xué)知識

由于化學(xué)知識源于生活，且存在于人類生活的各個領(lǐng)域，所以教師也要注意在課外教學(xué)中融入化學(xué)知識，灌輸綠色化學(xué)理念。比如組織學(xué)生參加與綠色化學(xué)理念相關(guān)的講座；帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色化學(xué)工廠，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識。

四、結(jié)語

伴隨科技的發(fā)展及國民環(huán)保意識的增強，綠色化學(xué)已然成為當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨向。綠色化學(xué)能夠讓學(xué)生在個人發(fā)展初期便形成環(huán)保意識，為實現(xiàn)人類和自然的和諧相處奠定扎實的基礎(chǔ)。化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注意將綠色化學(xué)理念與課堂教學(xué)完美地融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識和社會責(zé)任感。

【參考文獻】

[1]劉曉樂.在高中化學(xué)實驗中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育分析[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2015（10）：9.

綠色生活意識范文第5篇

大人們怎么樣呢?高血壓、高脂血癥、動脈粥樣硬化、冠心病、腦卒中、糖尿病、消化道潰瘍、疲勞綜合征、癌癥……諸多與不良生活方式有關(guān)的“文明病”蜂涌而來。

有識之士認為,這無不是“綠色缺乏癥”使然。

想想看,城市中的孩子從小住的是高樓單元房,玩的是機器玩具、電子游戲機,看的是電視,望子成龍的家長更是讓孩子從小學(xué)電腦,天天伴讀到深夜,雙休及節(jié)假日也催促孩子做作業(yè)。在這種遠離自然遠離綠色的環(huán)境里生活,不認得金龜子、紡織娘,不識野外的韭菜和麥苗,性格體質(zhì)得不到綠色的陶冶,心理無綠色的滋潤,怎能活得自由水靈?性情怎能不古里古怪?又怎能不生病呢?

再看看成年人吧,在這瞬息萬變,信息高速駛來的年代,為了競爭,從早到晚不是洽談生意就是酒場應(yīng)酬,手里拿的不是股票就是大哥大,滿腦子裝的是市場、投資、開放、公關(guān)……而最關(guān)鍵的綠色意識、環(huán)境意識丟掉了!試想,整日神經(jīng)繃得緊緊的,無時不處在應(yīng)激狀態(tài)中,長期承受過度的精神壓力,勢必造成“心理疲勞”,導(dǎo)致大腦神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能紊亂,“生物鐘”運轉(zhuǎn)失衡,怎能不引發(fā)種種心身疾病?

要知道,生命的搖藍是用綠色編織起來的。地球上有了綠色植物以后才孕育出了動物生命。可以說,人類的童年是在綠色搖藍中逐漸成長起來的。林中霧靄、飛禽走獸、野草芳花、鳥嗚蟲吟、瀑布流泉……使我們的祖先無論是性情還是體格,都漸漸地變得日臻完美。在我們每個人的遺傳基因里,隱藏著多少綠色的秘密啊!

然而,走出森林的人類,從步入農(nóng)業(yè)社會算起,至今未逾萬年,比起地球的年齡或生物進化的里程,不過是一瞬間。但在這一瞬間之中,自封為“萬物之靈”的人類卻忘了綠色母親的哺育之恩,濫伐森林,墾荒耕地,圍湖造田,向大自然無限地索取,干著毀滅自己家園的蠢事。面對人類生存的空間,一座座灰色鋼筋水泥建筑群的崛起,天空中充斥著大眾傳媒強大的無線電磁場,紅塵萬丈中震耳欲聾的噪聲,單調(diào)而又緊張的生活節(jié)奏……大自然與人類越來越遠,綠色與人類越來越遠。生活在這種有悖于以蛋白體為基本構(gòu)件的動物的天性環(huán)境之中,人類的生命將如何演化?須知,綠色植物奉獻給人類的,不僅僅是氧氣、食物、水、燃料和木材;綠色植物與人類的關(guān)系猶如母子,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造、幻想和朝氣,都神秘地源于綠樹;綠色系著人類的安危、文化的興衰,關(guān)系著人類的未來和希望。