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體育教學(xué)的內(nèi)容范文第1篇

一、拓寬器材功能,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

由于教育經(jīng)費(fèi)不足等原因,學(xué)校體育器材陳舊、短缺現(xiàn)象普遍存在,特別是邊遠(yuǎn)落后地區(qū),許多教師受傳統(tǒng)觀念影響,在使用器材上存在著思維定勢(shì),不敢打破傳統(tǒng),使有限的器材使用方式單一,學(xué)生學(xué)得枯燥、乏味。因此,必須充分發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的作用,開發(fā)使用其多種功能,提高器材使用率,使體育課呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的場(chǎng)景,讓學(xué)生從中享受快樂。同時(shí),通過教師引導(dǎo),因地制宜,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,自制一些簡(jiǎn)易、具有多功能的體育器材,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)新能力?？傊?要充分拓寬利用現(xiàn)有器材的多種功能,這樣既能豐富體育課內(nèi)容,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、創(chuàng)新場(chǎng)地設(shè)施,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

城市之間硬件設(shè)施存在較大差距。農(nóng)村中小學(xué)生人數(shù)超負(fù),造成人均活動(dòng)場(chǎng)地不足。甚至一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué),由于經(jīng)費(fèi)短缺,無(wú)場(chǎng)地、無(wú)設(shè)施,教師上課應(yīng)付了事。也有的受傳統(tǒng)競(jìng)技體育教學(xué)思想影響,許多中小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施都是成人化的,忽視了中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛好,使許多中小學(xué)生望而生畏。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況充分利用學(xué)?？盏睾蛯W(xué)校周邊環(huán)境,最大限度挖掘場(chǎng)地設(shè)施使用空間和時(shí)間,使學(xué)生能進(jìn)行安全、豐富的體育活動(dòng)。如利用樹木曲線跑,利用大樹進(jìn)行爬繩,制作無(wú)板多圈簡(jiǎn)易活動(dòng)籃架,利用課桌做乒乓球臺(tái)等,不失為一種有益的嘗試。

三、改造傳統(tǒng)教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)中小學(xué)體育課程已積累了豐富的教學(xué)內(nèi)容,但由于舊的教學(xué)模式下,教學(xué)方法過于成人化、競(jìng)技化,缺少生動(dòng)趣味性。因此建立適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生發(fā)展要求的

校本課程才能更適應(yīng)新課程理念。生活中蘊(yùn)藏著豐富的運(yùn)動(dòng)素材和活動(dòng)形式,是體育教學(xué)不竭的源泉。體育教師要善于觀察生活,挖掘?qū)W生生活中的素材,不斷創(chuàng)新適合學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在體育活動(dòng)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展,從而使體育與生活緊密相連。例如:農(nóng)村學(xué)生生活中玩的“踢毽子”游戲,稍加改進(jìn),學(xué)生就練得樂此不疲。

四、培植新興項(xiàng)目,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)的進(jìn)步,物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展,新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和娛樂性體育項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。但由于學(xué)校、教師的傳統(tǒng)觀念,對(duì)這些新興項(xiàng)目一時(shí)很難接受。新課標(biāo)提出將新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校體育課堂,使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容,如旱冰、有氧操、跳繩、獨(dú)輪車、搏擊操等形形的運(yùn)動(dòng),將不斷充實(shí)到體育教學(xué)內(nèi)容中。

當(dāng)然,對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能一移了之,要以新課標(biāo)的理念重新加以培植,取其精華,使其適應(yīng)新課標(biāo)的要求,成為中小學(xué)生喜愛的內(nèi)容。

利用校本課程,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。校本課程的開發(fā),是新課程實(shí)施的重要組成部分。它是把各地方資源進(jìn)行開發(fā)和利用,使各區(qū)域、各學(xué)校形成具有很強(qiáng)的地域性的教學(xué)特色。如以乒乓球、籃球、足球、獨(dú)輪車等為校本課程,體育教學(xué)內(nèi)容以這些校本課程為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)出相應(yīng)的具有校本特色的教學(xué)內(nèi)容。這不但是校本課程在體育教學(xué)中的具體體現(xiàn),也是體育教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生喜歡的重要保證。

因地制宜,不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,促使教學(xué)內(nèi)容多元化,有利于實(shí)現(xiàn)體育課程的所有目標(biāo);有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展;有利于學(xué)生獲得更多體育與健康的知識(shí)和技能;有利于調(diào)動(dòng)廣大體育教師的工作積極性和創(chuàng)造性;有利于滿足來(lái)自學(xué)生和社會(huì)的多重需要。

體育教學(xué)的內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；生活化；教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容教條化、單一化、模式化、機(jī)械化等現(xiàn)象普遍存在，在這種體育教學(xué)環(huán)境下，所收獲的教學(xué)成果往往不盡如意。由于教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離實(shí)際生活，學(xué)生對(duì)其缺乏興趣，從而對(duì)體育課程“愛不起來(lái)”。為改變這種情況，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，改革教學(xué)內(nèi)容，以充分發(fā)揮體育的娛樂、健身、保健等功能。

1.中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的內(nèi)涵和作用

體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的娛樂性和健身效果，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中逐漸形成的一種活動(dòng)。但受體育競(jìng)技的影響，學(xué)校過分注重體育的競(jìng)技性，或過分強(qiáng)調(diào)利用體育活動(dòng)鍛煉人的各種精神，如吃苦精神、拼搏精神，而往往忽視了體育活動(dòng)的娛樂性。致使體育課堂失去了該有的吸引力，很多學(xué)生也因此對(duì)體育課“望而生畏”。體育教學(xué)內(nèi)容生活化，則是在傳統(tǒng)體育教材的基礎(chǔ)上，增加與日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)置人性化的課程，使教學(xué)內(nèi)容更貼近日常生活。教師可適當(dāng)增加體育內(nèi)容的生活化教學(xué)，使學(xué)生不自覺地提起興趣，并嘗試進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。從而有利于學(xué)生達(dá)到體育鍛煉的目的，并有助于增強(qiáng)體質(zhì)。

2.中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的原則

中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的原則主要有以下幾點(diǎn)：①“健康第一”的原則。這是體育活動(dòng)的初衷，也是體育活動(dòng)最重要的指導(dǎo)思想。要求優(yōu)選能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、有利于學(xué)生健康發(fā)展的日常體育教學(xué)內(nèi)容。所選的內(nèi)容應(yīng)大眾化，能夠面向全體學(xué)生。②“目標(biāo)指向性多”的原則。所選的體育內(nèi)容應(yīng)具有多種目標(biāo)指向性，以有利于不同層次的學(xué)生都有能力達(dá)到要求。③“符合時(shí)展需求”的原則。所選內(nèi)容應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的需求，即緊跟時(shí)代脈搏，具有濃厚的生活氣息的內(nèi)容。④“操作難度不大”的原則。結(jié)合學(xué)校提供的條件以及學(xué)生的特點(diǎn)，選擇操作難度不大、能普遍使用的內(nèi)容，有利于形成穩(wěn)定的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。⑤“延續(xù)性”原則。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意延續(xù)性，有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)造性。

3.體育教學(xué)內(nèi)容生活化的教學(xué)結(jié)構(gòu)

以往的體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要以體育項(xiàng)目為主，并以掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技巧為主線。在這種內(nèi)容結(jié)構(gòu)下，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到一定影響，且體育的健身、娛樂、教育等功能的發(fā)揮也受到一定的抑制。構(gòu)建生活化的教學(xué)內(nèi)容，以?shī)蕵贰⒔∩?、保健以及?jìng)技為主干結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，再將內(nèi)容進(jìn)行劃分：基礎(chǔ)性內(nèi)容、提高性內(nèi)容、專項(xiàng)性內(nèi)容。根據(jù)教材情況，又可將教材內(nèi)容劃分為重點(diǎn)教材內(nèi)容、一般性教材內(nèi)容兩種。通過以上多元化的內(nèi)容設(shè)置，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及體育能力。

4.中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的要求

體育教學(xué)內(nèi)容生活化要求：①應(yīng)符合學(xué)生的體育需求、使其感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣和意義，并主動(dòng)養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。②制定生活化的教學(xué)內(nèi)容，使其真正走進(jìn)中學(xué)體育課堂，真正達(dá)到體育教學(xué)的總目標(biāo)。唯有將體育真正融入日常生活，并成為生活不可或缺的一部分，才能真正發(fā)揮其健身娛樂的效果。

5.體育教學(xué)內(nèi)容生活化的有效途徑

（1）注重創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情。在以往的體育內(nèi)容教學(xué)中，過多強(qiáng)調(diào)體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)，或直接組織學(xué)生參與實(shí)踐，難以形成一種寬松、愉悅的環(huán)境。而模擬生活化的情境，能使學(xué)生更放松、更自然地享受體育帶來(lái)的快樂。同時(shí)還能達(dá)到思想交流的目的。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，然后將其擴(kuò)展到日常生活，選擇與之相近或相似的內(nèi)容，但要注意在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，尋找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)。

例如在學(xué)習(xí)“前翻滾”項(xiàng)目時(shí)，教師可將學(xué)生的思緒拉倒動(dòng)物園或馬戲團(tuán)的表演中，創(chuàng)設(shè)處于熱鬧的動(dòng)物園或馬戲團(tuán)的情境。讓學(xué)生想象動(dòng)物的翻滾動(dòng)作，如可愛的熊貓是如何翻滾的，棕熊又是如何進(jìn)行翻滾表演的……讓學(xué)生對(duì)翻滾這一項(xiàng)目有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

（2）教學(xué)內(nèi)容娛樂性與競(jìng)技性有效結(jié)合，吸引學(xué)生注意。注重教學(xué)內(nèi)容的娛樂性，并非拋開體育教材內(nèi)容，獨(dú)自選取具有很強(qiáng)娛樂性或健身性的體育活動(dòng)。而是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原本認(rèn)為“死板”“無(wú)趣”“消耗大”的體育項(xiàng)目，加入“娛樂性”的東西，或使體育內(nèi)容“娛樂性”延伸。但若只注重娛樂性，則可能造成自由散漫的體育教學(xué)氛圍，若將內(nèi)容的娛樂性與競(jìng)技性完美結(jié)合，可有效激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提升體育教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“羽毛球”項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師除了向?qū)W生講解最基本的羽毛球技巧外，還可以組織學(xué)生觀看林丹與李宗偉的比賽視頻，在熱血沸騰的比賽中，產(chǎn)生躍躍欲試的心理。然后組織學(xué)生分組進(jìn)行模擬比賽，其他沒有輪到上場(chǎng)的同學(xué)可作為觀眾在旁邊觀看，并為其加油助威。在這種模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境下，羽毛球的娛樂性及競(jìng)技性展現(xiàn)無(wú)遺。對(duì)于贏得比賽的選手教師可給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于輸?shù)囊环?，可鼓?lì)其再接再厲，爭(zhēng)取下次獲得成功。

體育教學(xué)的內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

小學(xué)體育課程是一門以身體練習(xí)主要手段，以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的必修課。新課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有具體規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)時(shí)、考試項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐中怎樣選編具體的教學(xué)內(nèi)容和制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是每個(gè)體育教師必須思考的一個(gè)問題。

一、教學(xué)內(nèi)容源于生活

1.體育教學(xué)要以“學(xué)生發(fā)展為本”

既要能實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值、理念，又要符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。教師要根據(jù)新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、取舍、優(yōu)化、組合。對(duì)基本的跑、跳、投這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，將一些?jìng)技性、成人化的項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)化，降低難度要求，使之適合兒童特點(diǎn)。

2.對(duì)現(xiàn)有教學(xué)的延伸、拓展，使學(xué)練內(nèi)容生活化

延伸和拓展可以把單一的技能、技巧學(xué)習(xí)向提高綜合運(yùn)動(dòng)能力方向發(fā)展。如投擲內(nèi)容，從單一的右上手延伸到左上手投，并拓展到實(shí)際生活中所應(yīng)用的一些方法，如單手下投、飄投、拋投、雙手向前與向后拋投等。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使創(chuàng)新教育具體化

如跳高運(yùn)動(dòng)中斜線助跑、弧線助跑；聯(lián)想動(dòng)物形態(tài)模仿其典型特征，如從羚羊跑的動(dòng)作聯(lián)想到跑的方法。在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容的同時(shí)，教師要注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想想象，培養(yǎng)求異思維能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的動(dòng)作方法，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.改編引入適合教學(xué)需要的民間傳統(tǒng)體育

對(duì)一些適合教學(xué)需要的民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容，可以直接引入運(yùn)用，如踢毽子、打陀螺、跳房子、滾鐵環(huán)等；對(duì)一些基本適合教學(xué)需要的內(nèi)容改編后再運(yùn)用，如跳竹杠等。把這些教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將時(shí)代文化注入民族、民間傳統(tǒng)項(xiàng)目中。

5.教學(xué)內(nèi)容選擇還要注意時(shí)代性

關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如流行和時(shí)尚的街舞、芭啦芭啦舞、獨(dú)輪車、滑板、三門球、健美操等休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以引進(jìn)課堂作為體育教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然引進(jìn)這些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能盲目，不能為了求新鮮、趕時(shí)髦，一哄而上，而要根據(jù)學(xué)校的條件、教師能力和學(xué)生的興趣適量選擇。

二、教學(xué)方法游戲化

在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以選擇具有一定競(jìng)賽性和趣味性的游戲，這樣既能提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，也能在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

1.設(shè)置故事情境，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性

如“穿越森林”這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，假如教師不做啟發(fā)，只是讓學(xué)生繞著人群在跑，就感到很乏味、枯燥。在活動(dòng)中，教師首先給學(xué)生講解“年代少年兒童穿越森林送情報(bào)”的故事，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)游戲的情趣。游戲結(jié)束后，教師集中學(xué)生講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來(lái)，也可以課間穿插一些趣味性更強(qiáng)的游戲，以活躍體育課堂氣氛。

2.利用生活情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的多樣性

如“織魚網(wǎng)”游戲，教師先創(chuàng)設(shè)情境，“河里有很多魚，我們要去捉它們，怎么辦？”學(xué)生說用魚網(wǎng)捕捉，教師講解游戲方法。把學(xué)生平均分成六個(gè)組進(jìn)行“織魚網(wǎng)”游戲，最先把布條系完的組為勝。

3.利用廢舊材料，創(chuàng)新教具

如利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行教學(xué)，提問舊報(bào)紙還有什么用？學(xué)生會(huì)想象出很多再利用的實(shí)例：撕、拍、拋、吹、卷、折……教師可因勢(shì)利導(dǎo)地展開活動(dòng)：頭頂報(bào)紙，邊跑邊做各種動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力；拉報(bào)紙跑，邊拉報(bào)紙邊跑去兜風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力；貼報(bào)紙跑，利用報(bào)紙往同學(xué)的背上粘貼，培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力；舊報(bào)紙可以做成紙棒、紙球、紙飛機(jī)等做投擲練習(xí)。這些簡(jiǎn)易、安全、實(shí)用的器材資源，能夠一物多用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供有力的保障。

總之，教學(xué)內(nèi)容的選擇是為完成課程目標(biāo)服務(wù)的。選擇教學(xué)內(nèi)容更多地研究它的功能和價(jià)值，既能促進(jìn)學(xué)生身體健康，也能改善學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而有效地從“教教材”轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來(lái)，使體育課程真正成為學(xué)校教育“育人”的有機(jī)組成部分，實(shí)現(xiàn)體育教育的理想目標(biāo)——既育體又育人。

參考文獻(xiàn)：

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體育教學(xué)的內(nèi)容范文第4篇

一、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則

第一， 興趣性

眾所周知，體育教學(xué)和勞動(dòng)一樣，是一件流汗甚至流血的體力訓(xùn)練，因此，在某個(gè)層面講無(wú)異于強(qiáng)度較大的勞動(dòng)。一談到勞動(dòng)，學(xué)生們就談虎色變，有鑒于此，在體育訓(xùn)練的啟蒙時(shí)代，首先必須而且應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的興趣。實(shí)踐證明，多數(shù)名人大家，之所以能夠成名成家，其原因主要是他們大多是在某一方面產(chǎn)生濃厚興趣并研究、探索，憑借濃厚興趣，靠執(zhí)著頑強(qiáng)的精神去反復(fù)嘗試。小學(xué)體育教學(xué)理應(yīng)如此，若有悖于這一客觀規(guī)律，則終將走向平庸，所以在小學(xué)階段，特別是小學(xué)的起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛體育這一任務(wù)，對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)講就顯得尤為重要。

課程改革以來(lái)歷年的教學(xué)內(nèi)容，正是順應(yīng)了“培養(yǎng)興趣”的這一科學(xué)規(guī)律而漸次安排的，如一年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容就安排了“叫號(hào)起立”、“躲閃游戲”、“老鷹抓小雞”、 “搬西瓜”、 “拋接包”、“叫號(hào)接球”、“喂鴨子”……這些看似“游戲”的內(nèi)容，實(shí)則包含了不少體育鍛煉的內(nèi)容，這些內(nèi)容大多體力鍛煉強(qiáng)度不大，而有一定的“神秘性”或“刺激性”，這些從客觀上講能夠吸引學(xué)生注意力的活動(dòng)，既有健身的成分，又有培養(yǎng)興趣的功效，因此，我在低年級(jí)的體育課上創(chuàng)造性地使用教材，比如“躲閃游戲”培養(yǎng)學(xué)生的智力因素，又可以培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，就智力因素而言，它可以訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性，就非智力因素而言，既可訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性，又可訓(xùn)練學(xué)生短跑的速度，這樣嘗試著，我的體育課起到了事半功倍的作用，到了高年級(jí)這些學(xué)生不但愛跑，而且在體育短跑競(jìng)賽中，他平均成績(jī)優(yōu)于其他班。再如“叫號(hào)起立”游戲，這個(gè)游戲，既可訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性，又可訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)“蹲起”的能力，同時(shí)出于學(xué)生的好勝心，做了一遍爭(zhēng)先恐后還想做第二遍、第三遍……

第二，健身性

健身性是體育教學(xué)追尋的終極目標(biāo)，不論哪個(gè)國(guó)家或哪個(gè)學(xué)校以及世界性的錦標(biāo)賽、奧運(yùn)會(huì)，體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)或歸宿都是健身。當(dāng)然健身的內(nèi)容必須按照學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有增強(qiáng)體質(zhì)、改善機(jī)能、愉悅身心的基本特征。比如人教版五年級(jí)下學(xué)期教材就安排了武術(shù)“弓步走馬”、“馬步架打”和“歇步推掌”以及“提膝穿掌”、“仆步穿掌”和“虛步勾于挑掌”等內(nèi)容，這些內(nèi)容在教學(xué)生入門時(shí)，教師必須按照要領(lǐng)多做示范，然后讓學(xué)生一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作去學(xué)習(xí)模仿。這樣做，訓(xùn)練出的學(xué)生動(dòng)作比較規(guī)范而且也起到了健身的作用?？芍^一箭雙雕。

當(dāng)然僅靠“興趣性”和“健身性”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在長(zhǎng)期從事體育教學(xué)的同時(shí)，還得注重體育教學(xué)的科學(xué)性原則，基礎(chǔ)性原則、實(shí)效性原則、全面性原則及地域性原則等等。

二、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇方法

第一，充分利用課程資源，篩選提取教材內(nèi)容

眾所周知，體育教學(xué)追求的終極目標(biāo)是健身，因此對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)予以篩選與提取。應(yīng)當(dāng)清楚，奧運(yùn)健兒或亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)冠軍畢竟鳳毛麟角，而我們體育課既要為奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)培養(yǎng)人才，又為健身打下良好的基礎(chǔ)，而后者在教學(xué)中顯得尤為重要。因此，對(duì)一些競(jìng)技性強(qiáng)的體育訓(xùn)練，內(nèi)容必要時(shí)，我們體育教師可對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或取舍，即簡(jiǎn)化規(guī)則，降低難度，達(dá)到學(xué)生健身的目的即可。

第二，充分利用生活資源，篩選提取教材內(nèi)容

生活的內(nèi)容真可謂五花八門，凡是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生活內(nèi)容都應(yīng)從生活中結(jié)晶出來(lái)，成為體育訓(xùn)練的內(nèi)容。比如農(nóng)村孩子愛好爬山，而且也貼近現(xiàn)實(shí)生活。因此，我就引導(dǎo)他們?nèi)ヅ来笄嗌?。冬季，后山地區(qū)多宰殺家禽，因此制作毽子的原材料十分豐富，布置作業(yè)，讓學(xué)生用漂亮的公雞毛制作毽子。學(xué)生們把自己親手制作的毽子一個(gè)個(gè)拿來(lái)，然后我示范踢毽子的基本要領(lǐng)和動(dòng)作。踢毽子雖然未列入奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)甚至全運(yùn)會(huì)的比賽行列，但學(xué)生們通過踢毽子鍛煉了自己的身體，增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，同時(shí)通過踢毽子比賽激發(fā)學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而達(dá)到體育課追求的終極目標(biāo)――健身。

第三，大力挖掘校本資源，結(jié)晶升華教材內(nèi)容

校本教材的開發(fā)和利用，是新一輪課程體系中課標(biāo)規(guī)定的一個(gè)重要內(nèi)容。因此我根據(jù)這一核心理念，就校本教材的開發(fā)和利用做了不少探索性的嘗試。

體育教學(xué)的內(nèi)容范文第5篇

一、體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）學(xué)生體育能力各不相同。就現(xiàn)在而言學(xué)校學(xué)生體育素養(yǎng)是各不相同的，由于學(xué)生來(lái)自四面八方不同的地方，在不同地區(qū)接受不同的體育教育。各個(gè)學(xué)校的學(xué)生都曾在在高壓環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，在面臨升學(xué)的高壓環(huán)境下，很多學(xué)生不得不舍棄與考試關(guān)系微小的體育科目，用節(jié)省下的時(shí)間學(xué)習(xí)在升學(xué)中所占比重較大的科目。不論在學(xué)生還是家長(zhǎng)的心中體育教育就相當(dāng)于課間休息的時(shí)間，是同學(xué)們自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，從未受到家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生的關(guān)注。

（二）學(xué)校對(duì)體育教育缺乏重視。有一種現(xiàn)象在各大學(xué)校中普遍存在，體育課時(shí)間被其他科目老師暫用，上課期間老師要求講其他文化科目課程，在這種學(xué)校體育課已經(jīng)名存實(shí)亡。俗話說，身體是革命的本錢，沒有好的身體拿什么來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)工作，又如何為社會(huì)和民族獻(xiàn)出自己的一份力量，做出自身力所能及的貢獻(xiàn)。

在體育教學(xué)中存在很多問題，體育教材一直沿用原始教材，內(nèi)容早已被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在幾個(gè)街道的后面，跟不上時(shí)代和社會(huì)前進(jìn)的步伐。教師在教學(xué)過程中不會(huì)帶學(xué)生去體驗(yàn)真正的體育運(yùn)動(dòng)，大部分教師是讓學(xué)生在教室內(nèi)學(xué)習(xí)，與其他科目一樣，用類似的方法上課，在講解體育知識(shí)時(shí)，教師只是用粉筆在黑板上畫上相應(yīng)的操場(chǎng)或者籃球場(chǎng)的圖案，并不會(huì)帶著學(xué)生去親身體會(huì)這些運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心上的樂趣，教學(xué)方式過于古板單一。體育課之所以叫做體育課那么就有體育獨(dú)特的地方，如果上課形式和教學(xué)模式都與其他科目相同的話，那么“體育”這兩個(gè)字還有什么意義呢？學(xué)校對(duì)這種不重視體育態(tài)度的現(xiàn)象，往往采取睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，并不會(huì)采取任何應(yīng)對(duì)方案和政策，這種行為就會(huì)更加肆無(wú)忌憚的在學(xué)校蔓延。

（三）學(xué)校體育設(shè)備建設(shè)存在缺陷。學(xué)校公共體育設(shè)施不健全，影響學(xué)生平時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)的熱情。一方面，一些學(xué)校把用來(lái)改善體育設(shè)施的資金，用到教學(xué)建設(shè)的其他方面，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)學(xué)生想要鍛煉，提高自己的體育能力卻沒有健身器材可以使用，壓抑了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能動(dòng)性。另一方面，學(xué)校內(nèi)有很多完善的體育設(shè)施可以使用，但是學(xué)校卻把這些地方限制起來(lái)，只在指定的時(shí)間內(nèi)開放或者干脆不開放，這些設(shè)施形同虛設(shè)。因?yàn)?，學(xué)校擔(dān)心學(xué)生在用這些設(shè)施運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)意外事故，比如說：肌肉拉傷，扭傷等。一旦出現(xiàn)類似狀況學(xué)校很難像學(xué)生家長(zhǎng)交代。學(xué)校還在擔(dān)憂學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，損壞健身器材，這樣學(xué)校又要拿出大量資金進(jìn)行維修。

二、體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與成績(jī)?cè)u(píng)定的改革的建議

（一）學(xué)校增強(qiáng)對(duì)體育教育的重視程度。學(xué)校的學(xué)生和教師從根本上改變對(duì)體育教育的原始看法，把體育教育很重要這一觀念深深的植入腦海。對(duì)于學(xué)校要豐富體育教學(xué)過程中用到的設(shè)備和器材，盡量擴(kuò)大學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)場(chǎng)所的范圍。對(duì)于教師而言，在上課時(shí)要豐富體育課堂內(nèi)容，進(jìn)行多元化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上感受到體育帶給來(lái)的樂趣，而不僅僅是其他科目的附屬產(chǎn)品，體育知識(shí)在學(xué)習(xí)生活中也是不可或缺的一部分，讓學(xué)生愉快的接納這個(gè)科目，不是為了應(yīng)付一年一度的體能測(cè)試，而是真正得到全面性的發(fā)展，讓自身的綜合素養(yǎng)切實(shí)獲得進(jìn)步與提高。

（二）豐富體育教育的功能。體育教育過程中要結(jié)合學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，結(jié)合這些興趣愛好進(jìn)行課堂教學(xué)。用這種方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻的體會(huì)到這堂課是專門為了自己而設(shè)立的，學(xué)生才是體育教學(xué)中主人翁。這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的接受這門課程，在課余時(shí)間才會(huì)出去進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而使自身的體育素質(zhì)等各方面綜合能力得到提高。