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實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文第1篇

關(guān)鍵詞：建筑；施工；安全管理；辦法；措施

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大規(guī)模進(jìn)行，建筑行業(yè)也得到了迅速發(fā)展，并逐漸成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的主力。近年來(lái)，中職院校也越來(lái)越重視建筑施工過(guò)程中的安全管理問(wèn)題，這也成為了目前許多中職院校教師面臨的主要課題之一。鑒于此，為了保證建筑施工過(guò)程中的安全，創(chuàng)造一個(gè)較為安全的施工環(huán)境，我們就要在教學(xué)過(guò)程中，不斷和學(xué)生探討，從而提出各種改善建筑工程施工安全的管理辦法與措施，以?xún)?yōu)化建筑工程的安全管理。

一、引導(dǎo)教學(xué)，對(duì)當(dāng)前建筑施工中存在的安全管理問(wèn)題進(jìn)行分析

安全管理是建筑施工正常、持續(xù)進(jìn)行的前提，其不僅關(guān)系著建筑業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)與持久發(fā)展，還影響著施工人員的生命、財(cái)產(chǎn)安全。然而，從目前建筑工程施工的現(xiàn)狀來(lái)看，存在著不少安全管理不善的問(wèn)題。下面，筆者就在課堂教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的施工安全管理問(wèn)題進(jìn)行了一番分析。

1.建筑施工過(guò)程中的安全管理?xiàng)l例不完善

中職教師在課堂教學(xué)中要不斷帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)建筑施工的安全管理?xiàng)l例進(jìn)行探討，讓學(xué)生在課堂上說(shuō)出自己的想法，再通過(guò)引導(dǎo)告訴學(xué)生：目前安全管理?xiàng)l例不完善產(chǎn)生的原因：一方面在于我國(guó)處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的初級(jí)階段，在關(guān)于施工安全管理?xiàng)l例的規(guī)定上還存有欠缺，未能將安全管理的方方面面考慮周到；另一方面在于安全管理?xiàng)l例制定具有滯后性的性質(zhì)，大多是在相關(guān)的安全事故發(fā)生之后，才具有該意識(shí)去加強(qiáng)管理?？偟膩?lái)說(shuō)，建筑施工過(guò)程中的安全管理法律條例都有待完善。

2.建筑施工工人的自我保護(hù)意識(shí)薄弱

除了讓學(xué)生提出建筑施工制度的相關(guān)政策之外，教師在課堂上也要讓學(xué)生對(duì)建筑施工工人的自我保護(hù)意識(shí)較薄弱有一個(gè)了解，其原因在于建筑施工工人大多來(lái)自于農(nóng)民工，由于他們的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)較少、文化程度不高，就使得他們?cè)谑┕さ倪^(guò)程中容易忽略一些關(guān)于安全操作的程序，沒(méi)能夠認(rèn)真履行安全管理所要求的技術(shù)。另外，建筑施工本身是一件辛苦的工作，當(dāng)建筑工人出現(xiàn)疲勞時(shí)，就容易出現(xiàn)施工過(guò)程中注意力分散的現(xiàn)象，在這種疲勞施工的狀態(tài)下，也容易造成安全事故的發(fā)生。通過(guò)這一系列的講解，就可以讓學(xué)生對(duì)建筑施工的現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)清晰的了解，以便更好地尋找各種解決辦法。

3.行政監(jiān)管不到位，監(jiān)管人員責(zé)任意識(shí)淡薄

行政監(jiān)管不到位，監(jiān)管人員責(zé)任意識(shí)淡薄是造成安全事故的主要原因。安全監(jiān)管需要將安全牢記于心，堅(jiān)持以“安全第一”為施工第一準(zhǔn)則，然而，對(duì)于責(zé)任意識(shí)不高的監(jiān)管人員來(lái)講，往往對(duì)施工安全問(wèn)題重視度不夠，或者對(duì)施工安全管理工作疏于監(jiān)督。所以，在這種建筑施工監(jiān)管不力的施工條件下，就容易出現(xiàn)安全事故。

二、與學(xué)生共同探討、研究改善建筑施工中安全管理的辦法與措施

教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不開(kāi)的，教師要善于放低身段，積極投入到學(xué)生的討論中，與學(xué)生一起尋求能夠更好地解決目前建筑施工安全管理問(wèn)題的方法與措施，以進(jìn)一步保障施工安全、降低施工風(fēng)險(xiǎn)以及保障施工順利開(kāi)展。

1.師生共同探討，以完善建筑施工安全管理的法律條例

安全生產(chǎn)責(zé)任制的首要原則是“管生產(chǎn)就必須管安全”。從我國(guó)建筑施工安全管理法律條例的歷史文件來(lái)看，《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》《中華人民共和國(guó)建筑法》等條例對(duì)安全生產(chǎn)管理起到了一定意義上的懲治、規(guī)范與防范作用，但為了能更好地發(fā)揮法律法規(guī)的作用，就需要加強(qiáng)法律法規(guī)的完善建設(shè)，加強(qiáng)安全管理缺口的預(yù)測(cè)，防止因安全管理不善而出現(xiàn)安全事故后才制定相關(guān)的規(guī)范條例。另外，為了能夠增強(qiáng)建筑施工安全管理的法律執(zhí)行力度，還需要建立相關(guān)的安全管理激勵(lì)機(jī)制，從而在這種激勵(lì)制定的推動(dòng)下，鼓勵(lì)安全監(jiān)管部門(mén)規(guī)范執(zhí)法、勤于執(zhí)法，進(jìn)而保證建筑施工安全管理的法律條例能夠得以有力、規(guī)范地實(shí)施，起到強(qiáng)化安全管理的作用。通過(guò)在課堂上對(duì)這些問(wèn)題的深入剖析，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，以促使學(xué)生提出更多具有創(chuàng)造性的措施。

2.師生共同探討，增強(qiáng)建筑施工工人的自我保護(hù)意識(shí)

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生共同探討該如何實(shí)現(xiàn)建筑施工的安全管理，以更好地保證施工人員的生命與財(cái)產(chǎn)安全。首先，教師要讓學(xué)生明白加強(qiáng)安全管理，就要先圍繞建筑施工工人做工作。教師可以通過(guò)一些權(quán)威的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生先小組討論，經(jīng)過(guò)學(xué)生自主思考之后，教師再向?qū)W生展示結(jié)論：從大多數(shù)安全事故發(fā)生的主要人員來(lái)看，絕大多數(shù)是農(nóng)民工人，所以，為了使安全管理做到位，在改善建筑施工安全管理的過(guò)程中，就需要培養(yǎng)建筑施工工人的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)農(nóng)民工人的自救能力。其次，教師要帶領(lǐng)學(xué)生共同探討解決的方案。一是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)較為安全的建筑施工環(huán)境，使農(nóng)民工能夠在一個(gè)低危險(xiǎn)的建設(shè)環(huán)境中工作；二是對(duì)建筑施工人員進(jìn)行安全施工教育，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的教育途徑以及專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)師指導(dǎo)，提高施工人員的施工技能與安全防范意識(shí)，同時(shí)，也要使其能夠明辨自己是否處于一個(gè)安全的施工環(huán)境中；三是提升施工人員的自救意識(shí)，也就是當(dāng)施工人員處于一個(gè)較為危險(xiǎn)的施工環(huán)境中時(shí)，能夠在他人難以實(shí)施救援的條件下，實(shí)現(xiàn)自救。

3.師生共同探討，強(qiáng)化施工安全監(jiān)管人員的責(zé)任意識(shí)

一個(gè)良好的施工安全監(jiān)管人員不僅需要做好安全管理工作，在工作過(guò)程中不懈怠、不做假，還需要樹(shù)立安全憂患意識(shí)，能夠在建設(shè)施工的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化施工安全監(jiān)管的責(zé)任意識(shí)，一方面應(yīng)該發(fā)揮行政單位的監(jiān)督作用，以身作則，履行好安全管理的相關(guān)工作，并規(guī)范建筑施工過(guò)程中的安全管理秩序；另一方面要盡快提升施工安全管理人員的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性與積極性，使其自覺(jué)熟悉相關(guān)的監(jiān)管程序與細(xì)節(jié)，認(rèn)真落實(shí)安全管理工作，從而將政府管理與建筑自身安全管理有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)安全管理體系的強(qiáng)化。

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，南宮市的中職院校也更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師已不僅是一個(gè)告知者的角色，更重要的是已成為了與學(xué)生一起探討問(wèn)題的陪伴者。因此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)建筑施工安全管理的優(yōu)化與改善，教師就要不斷帶領(lǐng)學(xué)生思考、探索，從實(shí)現(xiàn)安全管理的方方面面著手，總結(jié)過(guò)去、扎實(shí)眼前、著眼未來(lái)，深化建筑課程教學(xué)，細(xì)化建筑教學(xué)內(nèi)容，從而探索出更優(yōu)質(zhì)的辦法完善建筑施工過(guò)程中的安全管理。

參考文獻(xiàn)：

1.趙錦山.建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理問(wèn)題探討[J]. 建材與裝飾（中旬刊），2008（05）.

實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文第2篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；管理制度；責(zé)任體系；安全意識(shí)

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)施人才建設(shè)的重要核心區(qū)域，實(shí)驗(yàn)室安全直接影響著學(xué)校教學(xué)與科研工作的正常進(jìn)行，影響著學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的不斷投入，高校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模不斷增大、數(shù)量不斷增多，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作面臨著新一步的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生[2]，2018年11月南京某醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆燃，導(dǎo)致多名師生受傷；2018年12月北京某大學(xué)市政環(huán)境工程系發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室爆炸起火，導(dǎo)致3名學(xué)生死亡；2019年2月南京某工科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)蔓延導(dǎo)致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實(shí)驗(yàn)室安全事故給學(xué)校和師生安全帶來(lái)了不同程度的損失，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)影響。

1實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)外高校95起實(shí)驗(yàn)室事故的分析報(bào)告指出，其中實(shí)驗(yàn)室爆炸與火災(zāi)事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發(fā)安全事故的原因主要是實(shí)驗(yàn)室安全管理的責(zé)任不明確、師生安全意識(shí)薄弱、安全制度落實(shí)不到位和軟硬件設(shè)施不完善等[4-5]。

1.1實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系模糊

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作主要由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理處統(tǒng)籌管理，但實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是由各學(xué)院及研究單位使用，各學(xué)院及研究單位具有實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的使用責(zé)任，學(xué)校保衛(wèi)處對(duì)全校安全具有監(jiān)督管理的責(zé)任，科技處、研究生院對(duì)學(xué)院及研究單位的科研實(shí)驗(yàn)室又具有安全管理的責(zé)任[6]。但是在現(xiàn)實(shí)工作中，實(shí)驗(yàn)室安全工作是由多個(gè)部門(mén)共同交叉管理，其具體的責(zé)任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理處管理的方向主要在于全校科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，使其不發(fā)生較大安全事故，而保衛(wèi)處管理工作重點(diǎn)在于保障各教室或?qū)嶒?yàn)室的消防和電力工作，各學(xué)院主要工作在于確保不發(fā)生安全事故的情況下保障教學(xué)或科研的順利進(jìn)行，各個(gè)部門(mén)的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個(gè)部門(mén)都寄期望于其他部門(mén)進(jìn)行安全管理工作，形成了每個(gè)部門(mén)都疏于管理的局面，容易出現(xiàn)部門(mén)之間相互推諉的現(xiàn)象，無(wú)法保障實(shí)驗(yàn)室的安全。隨著“雙一流”高校的建設(shè)，大量的資金資源投入到學(xué)校各級(jí)科研及基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中[8]，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備數(shù)量不斷增多，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室人員的不斷變更，某個(gè)實(shí)驗(yàn)室可能出現(xiàn)無(wú)人管理的局面，或者出現(xiàn)管理人員不足，無(wú)法形成實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)人專(zhuān)管的責(zé)任要求。

1.2實(shí)驗(yàn)室安全管理制度落實(shí)不到位和評(píng)價(jià)不健全

實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要執(zhí)行依據(jù)，高校實(shí)驗(yàn)室各級(jí)部門(mén)通過(guò)制定不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)室安全管理方法、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，約束和規(guī)范師生使用實(shí)驗(yàn)室的行為和操作，明確實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的具體工作職責(zé)，因此實(shí)驗(yàn)室管理制度的有效落實(shí)，直接影響著實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題[9]。但是在實(shí)際工作中，雖然高校建立了相應(yīng)的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內(nèi)容不夠詳細(xì)，且制度的落實(shí)依靠逐級(jí)下達(dá)，在層層傳達(dá)中制度的嚴(yán)格執(zhí)行大打折扣，導(dǎo)致部分學(xué)院的教師和學(xué)生重視程度不夠。針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室安全要求規(guī)則不同，但由于實(shí)驗(yàn)室管理制度中無(wú)明確要求具體有哪個(gè)部門(mén)或哪些管理人員執(zhí)行，導(dǎo)致無(wú)人執(zhí)行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細(xì)的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過(guò)明面上的檢查來(lái)評(píng)價(jià)，但安全的效果很難用量化標(biāo)準(zhǔn)衡量，導(dǎo)致負(fù)責(zé)安全責(zé)任的教職工無(wú)法進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，打擊安全工作開(kāi)展的積極性。因此安全管理制度的細(xì)化落實(shí)和科學(xué)考核評(píng)價(jià)制度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.3教師及學(xué)生安全意識(shí)薄弱

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實(shí)驗(yàn)執(zhí)行者即教師及學(xué)生共同的事。教師和學(xué)生是指導(dǎo)參與實(shí)驗(yàn)的主要人員，其實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)直接影響實(shí)驗(yàn)室安全，在實(shí)際教學(xué)中存在違規(guī)購(gòu)買(mǎi)存儲(chǔ)危險(xiǎn)化學(xué)品、做實(shí)驗(yàn)時(shí)無(wú)安全防護(hù)措施、實(shí)驗(yàn)完成后無(wú)檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備等未符合規(guī)章制度和操作流程的事件[10]。根據(jù)最近幾年內(nèi)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故分析，不少安全事故主要是因?yàn)閰⒓訉?shí)驗(yàn)室的學(xué)生不按操作流程規(guī)范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導(dǎo)致的[11-12]。例如某高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸事故，是因?yàn)榘岩兹嘉镔|(zhì)鎂粉與磷酸攪拌從而產(chǎn)生易爆氣體，教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)違規(guī)操作，導(dǎo)致爆炸；另一所高校學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘記關(guān)閉氮?dú)怃撈康目傞y和減壓閥，導(dǎo)致儀器內(nèi)壓力過(guò)高從而發(fā)生爆照。此一系列事故都是因?yàn)閷W(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，安全意識(shí)薄弱，對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，從而展開(kāi)違規(guī)操作實(shí)驗(yàn)、冒險(xiǎn)作業(yè)。因此亟須加強(qiáng)師生的安全意識(shí)，才能減少本可避免的實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

1.4實(shí)驗(yàn)室軟硬件安全設(shè)施不足

隨著高校的發(fā)展，師生人數(shù)的不斷增多，原來(lái)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所已不能滿足于教學(xué)科研的進(jìn)行。為了解決實(shí)驗(yàn)用房的緊缺，部分單位把原來(lái)辦公樓改建成實(shí)驗(yàn)室，而在改建中未考慮到實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)規(guī)范要求，忽視了實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)設(shè)施的合理布置，有違章搭建臨時(shí)建筑影響安全布局，存在通風(fēng)設(shè)施不健全、電線亂拉亂接、無(wú)煙霧滅火裝置、消防設(shè)施缺損及安全逃生路線不合理等問(wèn)題[13]。同時(shí)在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室中，隨著新實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，新進(jìn)儀器的購(gòu)置，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施也已無(wú)法滿足要求，實(shí)驗(yàn)室的電路負(fù)荷超標(biāo)、舊實(shí)驗(yàn)室無(wú)漏電保護(hù)裝置、無(wú)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物處理裝置、無(wú)安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題增加了實(shí)驗(yàn)室安全隱患，增大了發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的概率。

2實(shí)驗(yàn)室安全管理模式的全面構(gòu)建

2.1精細(xì)化實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系，實(shí)時(shí)分級(jí)管理

《教育部關(guān)于高校安全》文件中指出，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作要堅(jiān)持“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”的要求，做到“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，把責(zé)任落實(shí)到崗位、落實(shí)到每個(gè)人身上。根據(jù)我校實(shí)驗(yàn)室管理工作的情況，建立了分級(jí)管理責(zé)任體系，細(xì)分每個(gè)主管部門(mén)的詳細(xì)安全工作，構(gòu)建學(xué)校、二級(jí)單位、實(shí)驗(yàn)室主任、每個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理人員四級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系，學(xué)校與二級(jí)單位行政負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書(shū)，二級(jí)單位負(fù)責(zé)人與專(zhuān)管實(shí)驗(yàn)室主任簽訂安全責(zé)任書(shū)，實(shí)驗(yàn)室主任與實(shí)驗(yàn)室管理人員簽訂安全責(zé)任書(shū)，同時(shí)與使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的教師和學(xué)生分別簽訂安全責(zé)任書(shū)，形成層層安全責(zé)任體系，從而逐級(jí)落實(shí)安全管理責(zé)任。精細(xì)化各級(jí)部門(mén)安全管理的具體項(xiàng)目和職責(zé)，推動(dòng)科學(xué)高效的管理規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理處作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的統(tǒng)籌規(guī)劃部門(mén)，需把科技處、保衛(wèi)處、研究生院、教務(wù)處和各級(jí)學(xué)院聯(lián)合起來(lái)，牽頭制定《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》，細(xì)化各個(gè)部門(mén)的崗位職責(zé)。例如實(shí)驗(yàn)室管理處主要職責(zé)為組織制定實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度、責(zé)任體系和應(yīng)急預(yù)案，編制及實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)費(fèi)預(yù)算，指導(dǎo)、督查和協(xié)調(diào)各耳機(jī)單位的實(shí)驗(yàn)室管理工作，不定期組織實(shí)驗(yàn)室安全檢查，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通知相關(guān)單位并督促整改等工作；保衛(wèi)處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室消防安全的監(jiān)督和管理，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)用房的用電安全性檢查；各級(jí)學(xué)院的行政負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本單位的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，設(shè)置每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的直接責(zé)任人，做到專(zhuān)人專(zhuān)管的責(zé)任要求。通過(guò)精細(xì)化實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系，實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門(mén)的逐級(jí)管理，從而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全的管理工作。

2.2健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，建立科學(xué)安全管理評(píng)價(jià)體系

健全全校各級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，為實(shí)驗(yàn)室安全管理工作提供依據(jù)[14]。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系，細(xì)化每個(gè)部門(mén)的主要職責(zé)，根據(jù)各自的職責(zé)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理的日常工作。根據(jù)我校制定的《長(zhǎng)安大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》為基礎(chǔ)，制定了《實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任追究辦法》、《實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急辦法》等一系列規(guī)章制度，同時(shí)針對(duì)不同的功能實(shí)驗(yàn)室，又制定了《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法》、《生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室防輻射安全要求》等規(guī)章制度，各級(jí)管理人員根據(jù)適合所管理的實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度落實(shí)安全工作。針對(duì)使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的教師和學(xué)生，制定實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。實(shí)驗(yàn)室安全工作是一項(xiàng)比較細(xì)碎彈性的工作，作為執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安全工作的人員其工作量無(wú)法量化，因此應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室安全工作評(píng)價(jià)考核機(jī)制，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室安全工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)[15]。首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制定的詳細(xì)安全責(zé)任體系，對(duì)因管理不善、違規(guī)操作、違反實(shí)驗(yàn)室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級(jí)安全負(fù)責(zé)人的年度考核直接評(píng)定為不合格，并根據(jù)事故的程度被問(wèn)責(zé)。其次實(shí)驗(yàn)室安全工作可作為教師評(píng)職稱(chēng)評(píng)級(jí)、年度考核評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)，教師是否簽訂安全責(zé)任書(shū)作為考察安全制度落實(shí)的硬性指標(biāo)，教師是否記錄使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、是否按照操作規(guī)程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室安全工作的優(yōu)秀人員在職稱(chēng)評(píng)定或年終績(jī)效方面給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)人員更好地做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

2.3開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化教育，提升師生的安全意識(shí)

作為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的第一執(zhí)行人，教師和學(xué)生的安全意識(shí)和防范意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可知，隨著新進(jìn)教師和新生的錄取，執(zhí)行實(shí)驗(yàn)的教師和學(xué)生每學(xué)年是變動(dòng)的，因此應(yīng)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化教育的培訓(xùn)，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學(xué)生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識(shí)，提高師生預(yù)防及應(yīng)急處理危險(xiǎn)的能力，形成良好的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。為了增強(qiáng)全校師生的安全防范能力，我校首先開(kāi)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理平臺(tái)”自學(xué)教程，要求每位師生自學(xué)安全課程時(shí)間不低于6小時(shí)，課程主要包括實(shí)驗(yàn)室安全使用手冊(cè)、用電用氣的安全操作及危險(xiǎn)化學(xué)品使用的基本要求，師生可在平時(shí)學(xué)習(xí)中可進(jìn)行自測(cè)考試，實(shí)時(shí)了解安全知識(shí)的自測(cè)成績(jī)，并在平臺(tái)中完成安全教育的正式考試。學(xué)校要求只有通過(guò)安全考核的師生，才被授權(quán)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的資格。其次，培養(yǎng)師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的責(zé)任心，每位執(zhí)行實(shí)驗(yàn)的教師和師生簽訂《實(shí)驗(yàn)室安全承諾書(shū)》，做到有安全責(zé)任意識(shí)。最后在每個(gè)實(shí)驗(yàn)課程之前，要求任課指導(dǎo)教師針對(duì)專(zhuān)門(mén)的不同實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生做有區(qū)別性的詳細(xì)安全知識(shí)教育，指導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)安全教育守則，根據(jù)所使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)材料的不同[16]，講解安全操作規(guī)范和要求，做到針對(duì)性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識(shí)。

2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了解決實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)不足的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加大安全經(jīng)費(fèi)的投入，做到專(zhuān)款專(zhuān)用。針對(duì)辦公室改造成的實(shí)驗(yàn)室和原舊實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)重新按照實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改造實(shí)驗(yàn)室內(nèi)原電路裝置、通風(fēng)裝置及消防設(shè)備等硬件設(shè)施。在電路方面，針對(duì)大功率設(shè)備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室加裝漏電保護(hù)裝置，禁止亂接亂拉的現(xiàn)象，對(duì)高壓電源處設(shè)置明顯警示標(biāo)識(shí)等。在消防設(shè)施方面，拆除違章臨時(shí)建筑，清理阻塞消防車(chē)通道路口，安裝火警自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)滅火系統(tǒng)等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室的火源類(lèi)型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風(fēng)裝置方面，尤其針對(duì)具有可揮發(fā)性有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產(chǎn)生高濃度有害氣體的實(shí)驗(yàn)室需在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，防止可揮發(fā)性危險(xiǎn)物擴(kuò)散到安全區(qū)域[17]。

實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文第3篇

1 按標(biāo)準(zhǔn)，建制度

1.1 規(guī)范生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，教育部制定的《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范（JY/T0385―2006）》和《科學(xué)實(shí)驗(yàn)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范（JGJ91―93）》等標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室生均使用面積大小、與師生的健康和安全相關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)室采光、照明、通風(fēng)換氣、環(huán)保、消防、水電、疏散等很多項(xiàng)目都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定。根據(jù)現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，采取諸如生物培養(yǎng)室應(yīng)布置在建筑物盡頭，避免人流交叉感染等具體措施。

因此，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)和建設(shè)階段，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，規(guī)范生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，消除安全隱患。

1.2 完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度

制定實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。如“實(shí)驗(yàn)室安全管理工作條例”、“實(shí)驗(yàn)室儀器管理、使用和操作規(guī)范”、“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室消防安全管理規(guī)定”、“實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)廢品管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)”、“學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則”和“實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案”等。在工作中不斷完善各種規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作均有規(guī)可循、有章可依。

2 強(qiáng)教育，重保護(hù)

2.1 加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全教育

加強(qiáng)學(xué)生、教師和主管領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)室安全教育。每學(xué)期在使用實(shí)驗(yàn)室之前，學(xué)生、教師和主管領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度。每次實(shí)驗(yàn)之前，教師都應(yīng)根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和可能產(chǎn)生的安全問(wèn)題，做好相應(yīng)的保護(hù)措施。

2.2 重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全保護(hù)

在教育學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)安全時(shí)，也要注意不要使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的畏懼感，泯滅學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣?？赡軐?duì)人體產(chǎn)生安全危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)采取安全防護(hù)措施，如戴護(hù)目鏡、穿工作服、戴防護(hù)手套等。

在使用離心機(jī)時(shí)一定要用天平配平，切不可粗略估計(jì)；取樣時(shí)要等離心機(jī)轉(zhuǎn)子停止轉(zhuǎn)動(dòng)后再開(kāi)蓋；使用高壓蒸汽滅菌鍋時(shí)，要注意鍋內(nèi)的水量，并確保安全閥完好可用；使用無(wú)菌工作臺(tái)時(shí)，紫外照射消毒應(yīng)避免強(qiáng)紫外線對(duì)人體特別是眼睛的照射。使用烘箱和培養(yǎng)箱時(shí)，應(yīng)注意檢查和值守，避免溫度失控而導(dǎo)致失火；生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些化學(xué)藥品是有毒有害的，因注意使用方法和廢液的安全處理，以及應(yīng)注意生物材料的安全使用和用后處理。

3 勤檢查，找問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文第4篇

摘要：本文探討了公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全體系結(jié)構(gòu)的一種方式，并結(jié)合北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算中心軟件實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：立體安全保障體系；主機(jī)安全；可用性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

高等學(xué)校計(jì)算機(jī)公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是指承擔(dān)著計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)生自主上機(jī)學(xué)習(xí)開(kāi)放式的計(jì)算機(jī)機(jī)房，承擔(dān)著計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)。其特點(diǎn)是：一是計(jì)算機(jī)的軟件應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜。既然是公用系統(tǒng)，就要滿足不同層次不同課程教學(xué)的需求，以我校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為例，目前有Windows XP、Windows Server、Linux三個(gè)分區(qū)，安裝有常用的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件；二是使用計(jì)算機(jī)的人員多。由于是面對(duì)全校不同學(xué)科不同專(zhuān)業(yè)，又是全校唯一的全天開(kāi)放的計(jì)算機(jī)機(jī)房；三是計(jì)算機(jī)角色的變化快，管理復(fù)雜。一會(huì)是學(xué)生上課，一會(huì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不同的方式，管理的方式、收費(fèi)的方法就不相同。如何保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)而引入的病毒、攻擊等導(dǎo)致的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的崩潰，是國(guó)內(nèi)外同行非常關(guān)注和需要解決的重要問(wèn)題之一。本文就是從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全體系結(jié)構(gòu)出發(fā)，結(jié)合北京工業(yè)大學(xué)的計(jì)算中心軟件教學(xué)示范中心的建設(shè)，力求探討一種立體式的安全保障體系，以維護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

2實(shí)驗(yàn)室的安全保障體系

2.1問(wèn)題的提出

公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)決定了其安全體系結(jié)構(gòu)不同于一般網(wǎng)絡(luò)信息中的安全體系結(jié)構(gòu)，特別是對(duì)于用戶(hù)計(jì)算機(jī)的管理是截然不同的。網(wǎng)絡(luò)信息中心涉及的計(jì)算機(jī)是分布在各個(gè)部門(mén)的工作人員和實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，并不對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全負(fù)責(zé)，只是指導(dǎo)和建議，甚至是強(qiáng)制的。而公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室就不同了，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自身的安全要有實(shí)驗(yàn)室老師負(fù)責(zé)保證，要提供安裝相應(yīng)的應(yīng)用程序軟件，提供必備的硬件環(huán)境，所以既要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又要防止學(xué)生中有意或無(wú)意造成的損害，還要預(yù)防網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊與計(jì)算機(jī)病毒的破壞；另一方面，既要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，又要防止學(xué)生在上課時(shí)間訪問(wèn)不利于教學(xué)活動(dòng)的Web站點(diǎn)與程序，例如上課時(shí)間玩游戲、聊天、瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)等等。上述諸多的問(wèn)題，都要求公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理必須有一套完整的安全體系來(lái)保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，從而為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供環(huán)境更好質(zhì)量更高的服務(wù)。

2.2建設(shè)立體的安全保障體系

所謂立體的安全保障體系，就是從計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的公共性角度出發(fā)，制定切實(shí)可行的安全管理辦法、運(yùn)用先進(jìn)的安全技術(shù)，采取科學(xué)的系統(tǒng)的安全措施，保證系統(tǒng)的可靠性、穩(wěn)定性和可用性。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全不僅僅是一個(gè)產(chǎn)品，而是一個(gè)匯集了硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、人以及他們之間相互關(guān)系和接口的系統(tǒng)。從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看，安全問(wèn)題不可能一勞永逸，也不能保證絕對(duì)安全，信息安全問(wèn)題的處理過(guò)程是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，需要隨時(shí)間環(huán)境有不同層次的人的參與和協(xié)作，以及技術(shù)的交叉運(yùn)用等復(fù)雜過(guò)程。從行業(yè)和組織的業(yè)務(wù)角度看，主要涉及安全立法、安全管理和安全技術(shù)三個(gè)層面。要確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，必須注重把每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到每個(gè)層次。計(jì)算機(jī)的安全最主要的問(wèn)題不是安全技術(shù)、安全工具或者是安全產(chǎn)品的缺乏，而是計(jì)算機(jī)管理人員和用戶(hù)對(duì)安全知識(shí)忽視。

安全立法包括各種安全策略、法律法規(guī)、規(guī)章制度、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等，是計(jì)算機(jī)安全的最核心問(wèn)題，是整個(gè)計(jì)算機(jī)安全建設(shè)的依據(jù)。包括國(guó)家層面、行業(yè)層面制訂的法律法規(guī)等。安全管理主要是人員、組織和流程的管理，是實(shí)現(xiàn)信息安全的落實(shí)手段。包括學(xué)校、部門(mén)制訂的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的規(guī)定、使用方法以及處罰條例；安全技術(shù)主要有：身份認(rèn)證、訪問(wèn)控制、信息加密、防火墻、防殺病毒、入侵監(jiān)測(cè)、漏洞掃描、安全審計(jì)及相關(guān)的服務(wù)等等，是實(shí)現(xiàn)信息安全的有力保證。公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全保障體系必須全方位的考慮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、環(huán)境以及應(yīng)用的安全特性。至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)層次：

(1) 安全管理層

安全層主要包括安全立法和安全管理兩個(gè)方面。實(shí)驗(yàn)室管理要認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的法律法規(guī)，這些法律法規(guī)主要包括《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》、《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等國(guó)家層面的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的學(xué)校部門(mén)的計(jì)算機(jī)安全管理?xiàng)l例，組織專(zhuān)家對(duì)公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，形成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室立體安全模型的總體框架。

(2) 計(jì)算機(jī)硬件保護(hù)層

根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室具備公用的特點(diǎn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)信息必須加以保護(hù)，以防止學(xué)生誤刪除或破壞軟件，造成無(wú)法正常使用。建議采用硬件保護(hù)措施，對(duì)硬盤(pán)的內(nèi)容進(jìn)行保護(hù)。實(shí)現(xiàn)其目的。優(yōu)點(diǎn)是速度快，方便可靠，缺點(diǎn)是占用一定的硬盤(pán)空間。

(3) 操作系統(tǒng)硬化層

操作系統(tǒng)在安裝過(guò)程中，為了方便用戶(hù)的使用，添加了許多常規(guī)的應(yīng)用服務(wù)，但是對(duì)每個(gè)用戶(hù)而言不一定都適用，因此需要在細(xì)致分析操作系統(tǒng)服務(wù)的基礎(chǔ)上，盡可能地減少它與外界的信息交流渠道，盡可能地減少在它上面運(yùn)行的不必要的服務(wù)項(xiàng)目。

(4) 用戶(hù)安全管理層

用戶(hù)安全管理是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理最重要的環(huán)節(jié)之一。對(duì)用戶(hù)的賬戶(hù)、對(duì)資源的使用狀況，例如使用的時(shí)間、計(jì)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)上流量、訪問(wèn)日志進(jìn)行有效的管理和控制。

(5) 網(wǎng)絡(luò)安全管理層

網(wǎng)絡(luò)安全管理是為了保證用戶(hù)的安全性而采取的安全措施。包括內(nèi)網(wǎng)安全管理系統(tǒng)、放火墻系統(tǒng)、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、病毒防護(hù)軟件等。

綜上所述，安全立法和安全管理框架下的安全層次模型如下圖所示。

2.3典型的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全解決方案

北京工業(yè)大學(xué)軟件教學(xué)基地共有8個(gè)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)服務(wù)器中心，有20余臺(tái)含有高性能多處理機(jī)系統(tǒng)、IBM小型機(jī)和微機(jī)服務(wù)器，800余臺(tái)微機(jī)構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)室之間通過(guò)千兆網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，極大地改善了實(shí)踐教學(xué)環(huán)境?？梢詾閷W(xué)生提供上課、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課題研發(fā)、自主學(xué)習(xí)研究等不同類(lèi)型的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室可以按需配置，解決了學(xué)生上機(jī)難，速度慢，檔次低等問(wèn)題，為培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)工程型應(yīng)用人才提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，取得了較大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。在安全方面主要采取了以下幾個(gè)方面措施：

(1) 采用海光藍(lán)卡(不同的版本)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳、硬盤(pán)的保護(hù)；

(2) 對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中應(yīng)用程序按實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化處理，合理分配部署，既要做到方便使用，又要避免由于應(yīng)用系統(tǒng)過(guò)多，機(jī)器負(fù)載過(guò)重導(dǎo)致性能下降；

(3) 對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行硬化處理。操作系統(tǒng)的硬化分4個(gè)步驟：1)打好補(bǔ)丁；2)關(guān)閉不必要的服務(wù)；3)確定子目錄/文件的權(quán)限，要遵循最小原則；4)明晰用戶(hù)權(quán)限，嚴(yán)格控制用戶(hù)的訪問(wèn)權(quán)限。

(4) 采用金盤(pán)電子閱覽室系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效的管理，與學(xué)校的收費(fèi)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接；

(5) 采用LanSecS系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的安全進(jìn)行有效的安全控制，對(duì)學(xué)生使用程序進(jìn)行進(jìn)程級(jí)的管理，防止使用非法的軟件；

(6) 采用分布式入侵檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效的防護(hù)，定期更新計(jì)算機(jī)防病毒軟件，有效地遏制計(jì)算機(jī)的黑客攻擊和病毒侵害。

3結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全保障是實(shí)驗(yàn)室能夠保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提。在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)工作重要性的同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)，要有投資，要有充分的思想準(zhǔn)備。北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算中心近年來(lái)積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，無(wú)論是在軟件建設(shè)方面，還是在硬件建設(shè)方面都取得了一定的成效，同時(shí)學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)得到了很好的鍛煉，收到了良好的效果。

參考文獻(xiàn)

實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文第5篇

關(guān)鍵詞：科研實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)員;安全管理;設(shè)備管理;實(shí)驗(yàn)室文化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,國(guó)家對(duì)教育科研事業(yè)的投入逐年增加,高校的科研實(shí)驗(yàn)室迅猛發(fā)展,科研條件明顯改善,科研質(zhì)量大幅提高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室是高?？萍紕?chuàng)新和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所?？蒲袑?shí)驗(yàn)室代表一個(gè)學(xué)校的科研學(xué)術(shù)水平、管理水平和辦學(xué)水平[1]?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理工作是高等教育的重要組成部分,與高校教育科研工作密切相關(guān),做好實(shí)驗(yàn)室管理工作是培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保障[2]。同時(shí),科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作,具有豐富的內(nèi)涵,需要不斷地探索、總結(jié)和改進(jìn),進(jìn)而提高管理效率,提升教學(xué)科研服務(wù)水平。天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)神經(jīng)工程實(shí)驗(yàn)室屬于生物醫(yī)學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院,依托天津醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科和天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院神經(jīng)外科、神經(jīng)病學(xué)學(xué)科,形成了一支具有生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)和神經(jīng)科學(xué)交叉背景的科研團(tuán)隊(duì)。研究團(tuán)隊(duì)包括科研人員10人和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員1人,以中青年為主,均具有博士學(xué)位。本實(shí)驗(yàn)搭建了多通道神經(jīng)信息采集和處理平臺(tái)、腦片和單細(xì)胞膜片鉗平臺(tái),以認(rèn)知功能與認(rèn)知障礙的腦網(wǎng)絡(luò)機(jī)制為切入點(diǎn)研究認(rèn)知和認(rèn)知障礙相關(guān)的神經(jīng)信息檢測(cè)與處理,探索腦網(wǎng)絡(luò)與神經(jīng)調(diào)控機(jī)制。本實(shí)驗(yàn)室大型儀器面向校內(nèi)外開(kāi)放,因此需要更科學(xué)合理的管理?，F(xiàn)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的管理工作經(jīng)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)室安全管理、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)用品管理和實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)等方面探討科研實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

1安全是科研實(shí)驗(yàn)室管理的重中之重

科研實(shí)驗(yàn)室通常具有人員密集、儀器設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行,生物試劑和危險(xiǎn)化學(xué)品使用頻繁等特點(diǎn)[3],一旦發(fā)生安全事故,將嚴(yán)重威脅科研人員的生命,給國(guó)有資產(chǎn)帶來(lái)巨大損失。因此,實(shí)驗(yàn)室安全必須貫徹以人為本、安全第一和預(yù)防為主的工作方針,針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、生物安全和危險(xiǎn)化學(xué)品安全等問(wèn)題,根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度,參考其他實(shí)驗(yàn)室的成熟管理經(jīng)驗(yàn),制定了一套科學(xué)合理、切實(shí)可行和符合本實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況的管理制度。1.1完善實(shí)驗(yàn)室管理制度。健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度是管理工作的依據(jù),是保障人生安全和財(cái)產(chǎn)安全的基礎(chǔ),是實(shí)驗(yàn)室科研工作穩(wěn)定順利進(jìn)行的關(guān)鍵[4]。首先,實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師、實(shí)驗(yàn)員、研究生及本科生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,新進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員必須參加“天津醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)”考核,成績(jī)合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。其次,對(duì)新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行規(guī)章制度和科研技術(shù)的集中培訓(xùn),使其掌握科研實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,全面了解實(shí)驗(yàn)室的空間分布和功能、實(shí)驗(yàn)室研究方向、儀器設(shè)備的功能和使用方法。落實(shí)安全責(zé)任到人,并組織人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查,及時(shí)消除安全隱患,創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。再次,建立科研人員的完整檔案,包括安全教育、實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)、研究課題和科研成果等信息。新進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人員,需填寫(xiě)個(gè)人信息,包括姓名、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式、參與和承擔(dān)課題名稱(chēng)等信息,由實(shí)驗(yàn)管室理人員登記備案。實(shí)驗(yàn)室還為每一名實(shí)驗(yàn)人員建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù),包括其實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù),編寫(xiě)的程序、發(fā)表的論文及其他實(shí)驗(yàn)相關(guān)的文字、樣本資料,為科研成果統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ),也為進(jìn)一步研究提供依據(jù)。1.2嚴(yán)格生物安全管理。近年來(lái),實(shí)驗(yàn)室的生物安全問(wèn)題越來(lái)越引起科研人員的重視?？蒲兄?實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的管理要嚴(yán)格按照《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》(中華人民共和國(guó)國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)令第588號(hào),2011),統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)一采購(gòu),采購(gòu)動(dòng)物必須具有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量合格證。實(shí)驗(yàn)人員須注重動(dòng)物福利,從事動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí),穿戴白大衣、無(wú)菌手套、口罩等；當(dāng)天實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,動(dòng)物尸體用塑料袋包裝好并密封后,放入學(xué)校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)科學(xué)部指定冰柜儲(chǔ)存。塑料袋上應(yīng)標(biāo)記動(dòng)物數(shù)量、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、操作人以及動(dòng)物處死方式,以便學(xué)校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)科學(xué)部統(tǒng)一處理。手術(shù)器械使用后一般用次氯酸鈉消毒和高溫高壓滅菌消毒的方式處理。另外,針對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物,嚴(yán)格按照相關(guān)要求分類(lèi),如使用過(guò)的廢棄針頭、刀片、膜片鉗實(shí)驗(yàn)所需的玻璃電極用完后應(yīng)放置于利器盒中,由學(xué)校專(zhuān)門(mén)處理；針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液,不得隨意排到實(shí)驗(yàn)室的下水道,應(yīng)該分類(lèi)存放在專(zhuān)用廢液桶內(nèi),桶外須粘貼明顯標(biāo)簽標(biāo)示桶內(nèi)廢液種類(lèi)和主要成分等信息,以便學(xué)校定期統(tǒng)一回收。1.3加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品和氣瓶的安全管理。貫徹“安全第一、總量控制、預(yù)防為主、防控結(jié)合”的方針,按照《天津醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法》,針對(duì)本實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)品,制定安全操作規(guī)程和安全事故應(yīng)急救援預(yù)案,做好實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理,保證實(shí)驗(yàn)室?guī)熒娜松戆踩翱蒲泄ぷ髦刃?創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)工作環(huán)境,防止實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生。本實(shí)驗(yàn)室建立了從申購(gòu)、領(lǐng)用、使用、回收、處置的全過(guò)程記錄和監(jiān)控的管理制度；對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)行“五雙”管理,即“雙人保管、雙人收發(fā)、雙人使用、雙臺(tái)賬、雙把鎖”。實(shí)驗(yàn)室由專(zhuān)人負(fù)責(zé)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理工作,遵循“用多少、買(mǎi)多少、先進(jìn)先用”原則,建立危險(xiǎn)化學(xué)品的檔案,包含?；返钠贩N、CAS號(hào)、數(shù)量、用途、安全技術(shù)說(shuō)明書(shū)、臺(tái)賬等信息。實(shí)驗(yàn)室管理人員每周進(jìn)行巡檢,做好檢查監(jiān)督工作。另外,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室承壓氣瓶的安全管理。本實(shí)驗(yàn)氣瓶有氮?dú)?、混合?95%氧氣+5%空氣),高純氧(99.999%),在氣瓶表面均有明確標(biāo)識(shí)(惰性/助燃等),采用氣瓶架豎直放置氣瓶,防止傾倒；在氣瓶開(kāi)關(guān)位置均加有安全閥。每次換氣前檢查氣瓶的使用期限,對(duì)于超過(guò)檢驗(yàn)有效期的氣瓶及時(shí)退回送檢,建立氣瓶的使用、更換等檔案。

2儀器設(shè)備管理

儀器設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)室設(shè)備累計(jì)總值達(dá)500多萬(wàn)元,其中10萬(wàn)元以上大型貴重儀器設(shè)備14臺(tái),均加入學(xué)校貴重儀器共享平臺(tái),面向校內(nèi)外開(kāi)放,每臺(tái)貴重儀器每年累計(jì)機(jī)時(shí)超過(guò)850h。按照《天津醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室貴重儀器設(shè)備管理》規(guī)定,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)大型儀器設(shè)備的日常管理、維護(hù)大型儀器,建立完整的技術(shù)檔案,包括設(shè)備技術(shù)資料(使用說(shuō)明書(shū)、合同、裝箱單等)、操作規(guī)程、操作使用和維護(hù)等的記錄。同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)儀器使用者進(jìn)行培訓(xùn)、疑難解答和考核等,只有參加培訓(xùn)并且考核通過(guò)的老師和學(xué)生才有權(quán)限預(yù)約后獨(dú)立操作相關(guān)儀器,為他們以后的實(shí)驗(yàn)研究打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。對(duì)沒(méi)有通過(guò)考核,或者違規(guī)錯(cuò)誤操作的人員,超過(guò)2次取消其使用權(quán)限。對(duì)于人為破壞儀器的人員按照《天津醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備器材損壞、丟失賠償辦法》規(guī)定,追究其責(zé)任并要求賠償。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室常用的小型儀器設(shè)備,本實(shí)驗(yàn)室采用研究生參與、以老帶新(高年資學(xué)生帶低年資學(xué)生,即博士帶碩士,碩士帶本科)的管理辦法,實(shí)驗(yàn)室管理人員和研究生一起負(fù)責(zé)日常維護(hù)和保養(yǎng)等事宜,保障實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的大型儀器和常用儀器分別建立檔案,包含儀器的配件與專(zhuān)用耗材及其說(shuō)明書(shū)、操作規(guī)程與使用記錄等信息,存放在指定位置,方便調(diào)用和借閱,避免由于實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)造成缺失。另外,實(shí)驗(yàn)室管理人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),積累工作經(jīng)驗(yàn),確保儀器設(shè)備正常運(yùn)行,發(fā)揮科研實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的平臺(tái)作用。

3建立高效、節(jié)約的實(shí)驗(yàn)用品購(gòu)買(mǎi)和領(lǐng)用管理辦法

實(shí)驗(yàn)用品包括生化類(lèi)試劑和實(shí)驗(yàn)耗材,由實(shí)驗(yàn)室管理人員統(tǒng)一從學(xué)校對(duì)應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)訂購(gòu)。實(shí)驗(yàn)室的辦公類(lèi)設(shè)備和耗材通過(guò)天津市政府采購(gòu)中心網(wǎng)上商城采購(gòu)。生化試劑和耗材通過(guò)天津醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)用品管理平臺(tái)訂購(gòu),該平臺(tái)規(guī)范了實(shí)驗(yàn)用品采購(gòu)?fù)緩?同時(shí)便于實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化管理。實(shí)驗(yàn)室管理人員可選擇信譽(yù)良好、質(zhì)量可靠、送貨及時(shí)、售后達(dá)標(biāo)的供貨公司購(gòu)買(mǎi)。對(duì)于常用且易于保存的試劑耗材,如口罩手套、微電極接口和電極絲等可以一次多訂購(gòu)一些,實(shí)行領(lǐng)用登記制,這樣不但可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)支出,又能避免實(shí)驗(yàn)用品缺失,耽誤實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。實(shí)驗(yàn)試劑耗材等實(shí)驗(yàn)用品種類(lèi)和數(shù)量的不斷增多,給實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和環(huán)境安全帶來(lái)巨大的威脅[5]。因此,實(shí)驗(yàn)室管理人員需要依據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的具體情況制定嚴(yán)格的試劑耗材領(lǐng)取、使用和回收的制度并監(jiān)督實(shí)驗(yàn)人員切實(shí)執(zhí)行。領(lǐng)用后的試劑耗材必須分類(lèi)存放,并標(biāo)記領(lǐng)用人、名稱(chēng)和開(kāi)啟時(shí)間等信息,特別是需要冰箱冷藏或冷凍的試劑,根據(jù)說(shuō)明書(shū)安全存放和使用。

4建立以人為本、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室文化

實(shí)驗(yàn)室文化是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室精神風(fēng)貌的集中反映,是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的靈魂,是對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理,以保證其高效運(yùn)作的必然要求[6]。本實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人田心教授是人事部審批回國(guó)定居專(zhuān)家,全國(guó)優(yōu)秀教師,全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人,國(guó)家自然科學(xué)基金評(píng)審專(zhuān)家和中華醫(yī)學(xué)科技獎(jiǎng)評(píng)審專(zhuān)家。田心教授具有高度敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,用榜樣的力量感染和帶動(dòng)全體實(shí)驗(yàn)人員,緊跟學(xué)校建設(shè)高水平研究型醫(yī)科大學(xué)的辦學(xué)思路,把實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),培育以人為本、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室文化。實(shí)驗(yàn)室管理人員必須樹(shù)立以人為本的理念,以實(shí)驗(yàn)人員為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在學(xué)術(shù)方面,學(xué)生可自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),選擇自身感興趣的課題研究方向,鼓勵(lì)自主發(fā)展；在生活方面,關(guān)心學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向,對(duì)于家庭困難的學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)上的資助。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)立激勵(lì)機(jī)制,定期獎(jiǎng)勵(lì)參與實(shí)驗(yàn)室管理的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)表科研論文和申請(qǐng)專(zhuān)利的學(xué)生。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部形成了積極、樂(lè)觀、奮發(fā)、向上的實(shí)驗(yàn)室文化。這種文化是實(shí)驗(yàn)室寶貴的精神財(cái)富,是實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?它提高了實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)同感、歸屬感和忠誠(chéng)度,使實(shí)驗(yàn)室成員形成一個(gè)有機(jī)整體,朝實(shí)驗(yàn)室制定的目標(biāo)一致努力。

5結(jié)語(yǔ)

科研實(shí)驗(yàn)室的管理水平直接影響著科研和學(xué)科發(fā)展,進(jìn)而影響學(xué)校整體辦學(xué)水平和綜合實(shí)力。實(shí)驗(yàn)室管理人員要具備高度的責(zé)任心和工作熱情,并且嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度,強(qiáng)化安全培訓(xùn),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí),減少和避免安全事故。實(shí)驗(yàn)室管理人員還要不斷提高科研素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),掌握儀器設(shè)備維護(hù)方法和更新?lián)Q代動(dòng)向,并妥善管理實(shí)驗(yàn)用品,輔助實(shí)驗(yàn)室建立以人為本、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室文化?？傊?高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理任務(wù)極其復(fù)雜和艱巨,意義重大,需要不斷地改進(jìn)和完善,給科研人員提供有效的服務(wù),以保障科研工作順利展開(kāi)。

作者:劉迢迢 單位:天津醫(yī)科大學(xué)

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