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工程實驗室規(guī)章制度范文第1篇

【中圖分類號】R86.54 【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0515(2011)08-0363-01

學校要使學生健康成長，首先就要使教師健康成長；要使學生全面發(fā)展，首先要讓教師全面發(fā)展；要通過動手能力開發(fā)學生的智慧和創(chuàng)造力，就必須首先開發(fā)實驗教師的智慧和創(chuàng)造力。如何幫助實驗教師全面成長，淺談自己獨特的做法。

醫(yī)學是實踐科學，我們作為實驗教師認為，培養(yǎng)醫(yī)學生的動手能力關鍵是把實驗教師作為學校辦學的根本，放在學校教學管理工作的首位。把人的因素當做管理之本，強化人的本性特征，以尊重人、關心人和信任人為學校實驗管理的出發(fā)點，以造就人、成全人和發(fā)展人為學校實驗管理工作的落腳點，把尊重實驗教師、信任實驗教師、培養(yǎng)實驗教師、發(fā)展實驗教師作為實驗室管理目的和管理目標，使學校成為實驗教師全面自由發(fā)展的場所，幫助實驗教師全面成長。

我們學校實驗室的各項規(guī)章制度是十分細致、完善的，大到實驗教職工年度考核細則、崗位聘任辦法，小到每個水龍頭的管理辦法，多達30多項。但翻遍這所有的規(guī)章制度，你所見的多是要怎么樣，不要怎么樣，切忌怎么樣等字眼，而找不到一處處罰性的規(guī)定。談及這點，我校主管實驗室的領導認為，學校實驗室作為培育學生動手能力的重要場所，有很多事無巨細的工作要做，實驗室只有建立起完善、細致的規(guī)章制度，才能確保學生各項實驗開展井然有序地高效運轉。但是在人們主體意識、民主意識越來越強的今天，一味地用苛刻的制度、死板的規(guī)章去管理實驗室、管理實驗教師，管理就會失去其應有的價值和意義，就可能成為束縛人的積極性、創(chuàng)造性的枷鎖。

在健全、完善各項實驗室規(guī)章制度的同時，努力營造一個平等、關愛、尊重的組織氛圍，正是我校領導管理實驗室的一大著力點。為此他們啟動了以事業(yè)、情感、待遇三要素構成的凝聚力工程，時時處處體現(xiàn)對實驗教師的尊重和關愛，尊重實驗教師的人格，尊重實驗教師的工作，激發(fā)實驗教師的事業(yè)心、成就感，關愛實驗教師事業(yè)上的需求、情感上的需求、生活上的需求。

幫助實驗教師全面成長，還要著眼于實驗教師的自我超越、自我發(fā)展和自我完善。由于青年實驗教師較多，無論是就為學校培養(yǎng)、儲備所需人才來說，還是出于實驗教師自身發(fā)展的需要，都必須將對實驗教師的培養(yǎng)、培訓放在一個十分重要的位置，而不能僅從使用的層面上來考慮實驗教師的管理，不是把實驗教師管理的目的僅限于實驗教學任務的完成，定位于學生技能考試成績與評比中獲獎等急功近利的層次上。而是要把實驗教師隊伍作為學校最大的軟件，把實驗教師培訓作為立校之本，興校之源，努力使實驗學校成為專業(yè)化教師的發(fā)展基地，名優(yōu)實驗教師成長的搖籃?！盀榇?，學校確立了實驗教師培訓的內容：“即師德教風培訓、教育理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力培訓、現(xiàn)代信息技術培訓、提高學歷培訓”。學校實施了造就實驗名師的“名師工程”和培養(yǎng)青年實驗教師的“技能工程”。鼓勵、支持實驗教師在職業(yè)務進修。學校成立了教科研中心，創(chuàng)辦了教科研雜志，注重加強與國內、外學校的交流與合作，從實驗教學的“小空間”步入了教育的“大視野”。廣泛開展了青年實驗教師基本功達標競賽，包括技能操作、普通話、微機操作、雙語教學、教育教學表達能力、教育科研能力達標競賽等。

工程實驗室規(guī)章制度范文第2篇

關鍵詞：地方高校；文化建設；工程技術研究中心

0引言

地方高校作為我國高等教育體系的主體部分，在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展以及培養(yǎng)地方需要的高素質人才方面發(fā)揮著重要作用。省級工程技術研究中心主要依托領域科技實力較強的重點科研機構、高新技術企業(yè)和高等院校組建的科研開發(fā)實體[1]。地方高校中諸如工程技術研究中心、重點實驗室等省級科研平臺，在全面提升學?？茖W研究水平和區(qū)域社會服務的能力等方面具有舉足輕重的作用。目前，省級工程技術研究中心在建設過程中大多注重了人才隊伍建設和試驗硬件設施建設，而對科研平臺文化建設方面考慮較少。文化是一種軟實力，文化建設是提升省級科研平臺內涵、升級發(fā)展的重要舉措之一。省級工程技術研究中心文化建設是各類人員緊密圍繞地方產業(yè)發(fā)展需要，開展相關科學研究，在科研實踐過程中形成的一系列精神與物質財富的積累?！瓣兾魇￡儽苯q山羊工程技術研究中心”是在榆林學院生命科學研究中心、榆林市陜北白絨山羊工程技術研究中心的基礎上，經(jīng)陜西省科技廳批準在榆林學院組建成立的省級工程技術研究中心。筆者以該研究中心為例，探討省級工程技術研究中心文化建設的目的與意義、建設內容與實踐途徑，以期為省級科研平臺文化建設提供參考。

1文化建設的重要意義與作用

1.1有利于促進學校應用轉型發(fā)展，提高服務地方社會發(fā)展的能力

當前，國務院頒布《引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》中提出，高校要把辦學思路真正轉到服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展、培養(yǎng)應用型技術技能型人才上來，以全面提高學校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅動發(fā)展的能力[2]。高校文化建設是一項長期的系統(tǒng)工程，在地方本科高校實現(xiàn)應用轉型發(fā)展，以及提高服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力等方面發(fā)揮著獨特的推動作用[3]。

1.2有利于加強學?？蒲衅脚_建設，提高學?？萍紕?chuàng)新與競爭能力

地方高校通常科研起步晚、高層次人才短缺、科研條件落后等各方面因素，出現(xiàn)科研核心競爭能力差、科技創(chuàng)新能力不足等現(xiàn)象[4]。省級工程技術研究中心文化建設作為學校文化建設的一部分，可以增強學校對外展示宣傳和提高學校的知名度，這有利于穩(wěn)定已有研究隊伍，還能吸引和匯集優(yōu)秀人才，并通過省級科研平臺的建設與實施將會進一步提升學校科研水平和競爭力。

1.3有利于推動學校學科內涵建設，提升專業(yè)應用型

人才培養(yǎng)水平省級工程技術研究中心通常依托特定的專業(yè)學科，研究中心成員承擔科研與教學雙重任務。工程技術研究中心建設與高校人才培養(yǎng)間存在內在的相互關聯(lián)，也是聯(lián)合培養(yǎng)研究生和大學生科研實踐的重要平臺[5]。研究中心良好的文化氛圍和濃郁的學術氣氛有利于促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力，對學生具有價值導向、行為約束、激勵與鼓舞的作用[6]，這對不斷提高地方高校人才培養(yǎng)質量和服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展至關重要。

2文化建設的內容與途徑

筆者認為省級工程技術研究中心文化建設主要體現(xiàn)在環(huán)境文化建設、人文文化建設和制度文化建設等3個方面。

2.1環(huán)境文化建設

2.1.1文化走廊建設

在研究中心建設文化走廊，即在步入研究中心的醒目位置掛上研究中心的中英文名稱及Logo，在往里走廊的墻壁上掛上帶有燈光效果的展板，在合理的位置設立展示櫥窗。在制作研究中心的中英文名稱時，要確保英文名稱準確無誤，因為要么是打印疏忽要么是中國式英語翻譯導致的公共場合錯誤的英文標識或名稱屢見不鮮。Logo的設計也很重要，能夠體現(xiàn)中心的文化特色，構思新穎創(chuàng)意，圖案簡潔，色彩鮮明大方，必要時要請專業(yè)人士進行設計。展板以圖文的形式展示，主要介紹研究中心的整體情況，板塊內容可包括：中心簡介、中心定位、中心研發(fā)方向、中心主推技術、對外服務項目、主要科研項目、主要工作和成績、主要科研成果、榮譽與獎勵、領導關懷與重視、媒體關注、科研團隊介紹、團隊成員笑臉墻、最新重大成果介紹、關鍵核心技術圖示、大型儀器設備展示等。通過櫥窗將科研成果或開發(fā)的產品形象直觀的展示出來，比如做絨山羊相關研究的實驗中心，櫥窗里可以擺放活靈活現(xiàn)的絨山羊標本和穿戴羊絨服裝的模特等，再配備壁掛式電視，在有參觀人員時打開電視，播放實驗中心簡介及媒體采訪等方面的視頻，通過視聽同時展示，提高宣傳力度。

2.1.2實驗室文化建設

在研究中心實驗室門外掛門牌編號及實驗室中、英文名稱，在實驗室內的墻壁上掛一些規(guī)章制度、操作規(guī)程、實驗注意事項等展牌。實驗室內應優(yōu)化實驗室布局，注意儀器的擺放，提高實驗室利用率，并將做有毒害污染試驗的域區(qū)標識出來，此區(qū)域所使用實驗器材不能隨意搬動或拿出區(qū)域，進行相關實驗必須在此區(qū)域進行。此外，在某些實驗室的窗臺上可以擺放一些盆栽花卉，以凈化和美化實驗室環(huán)境，亦在試驗閑暇之時陶冶情操。

2.2人文文化建設

通過不斷地學習和學術交流，提升師生的知識水平、實踐操作能力及科研能力，可嘗試如下幾種方式：2.2.1組織師生進行學習培訓、參加學術會議和實地考察對新進實驗室的學生進行實驗室管理制度、實驗室安全、實驗儀器使用方法、實驗操作規(guī)程等方面的培訓；組織師生參加國內舉辦的一些與自己科研領域相關的專業(yè)研討會或學術會議；組織教師去其他高?；蚩蒲袉挝贿M行實地考察，了解新的實驗設備，學習新的實驗技術及實驗管理經(jīng)驗。

2.2.2在自己實驗室內舉辦

Seminar實驗室每周舉辦一次Seminar（學術研討會），一周進行Workreport（工作匯報），另一周進行Journalclub（文獻報告），Workreport和Journalclub交替進行。進行Workreport時，每個人簡要地匯報自己這兩周的工作內容或試驗進展，重點提出自己在工作或科研過程中遇到的問題，并與其他人進行討論，提出解決方案；主講人（每次一位研究生）將自己的試驗進展以PPT的形式進行匯報，其他人對其存在的問題進行發(fā)言并提出建設性意見。進行Journalclub時，每個人簡要地匯報自己這兩周看了哪些方面的文獻，講一些從文獻中的收獲或相關領域最新研究進展；主講人（每次一位研究生）選取自己研究領域相關的文章或導師指定的paper，以PPT形式給大家進行講解，供大家共同學習，要求所選取的文章為SCI期刊收錄文章，并提前一天將所選文章通過郵件形式發(fā)送給大家。

2.2.3網(wǎng)站建設及微信公眾平臺搭建

建設具特色文化的網(wǎng)站及微信公眾平臺，通過網(wǎng)站與微信平臺進行信息與技術交流，達到普及科學知識、報道研究資訊、提品展示平臺、搭建研究與產業(yè)化橋梁的目的。

2.3制度文化建設

省級工程技術研究中心基本制度應由地方高校的國資與實驗室管理處統(tǒng)一提供，體現(xiàn)中心實驗室特點的制度由本實驗室制定。如筆者所在地方高校關于實驗室方面的規(guī)章制度有：榆林學院實驗室安全衛(wèi)生制度、榆林學院學生實驗守則、榆林學院實驗室工作守則、榆林學院實驗室廢棄物處理管理辦法、榆林學院危險化學品采購和使用管理辦法等。中心各實驗室根據(jù)實驗室功能制定的相關規(guī)章制度有：實驗室安全管理制度、試劑藥品領用制度、實驗操作注意事項、常用有毒有害化學試劑名錄、常用技術操作流程、大型儀器使用操作規(guī)程等。將這些規(guī)章制度制成展牌掛在實驗室內的墻壁上，便于師生學習與執(zhí)行。此外，省級工程技術研究中心必須對新進入實驗室從事科研活動的人員及學生進行安全知識和相關管理制度的培訓，或建立實驗室安全知識學習網(wǎng)站，在線進行安全知識答題，培訓合格或答題成績合格者方可進入實驗室進行試驗；中心還應不斷地完善管理制度，更新規(guī)章制度、辦事規(guī)程和行為準則，不斷加強制度建設。

3結語

省級工程技術研究中心文化建設對加強地方高校應用轉型發(fā)展、科研平臺建設與學科內涵建設，以及提高專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)水平、科技創(chuàng)新能力、服務地方社會發(fā)展的能力等方面具有獨特作用。筆者以陜西省陜北絨山羊工程技術研究中為例，認為地方高校省級工程技術研究中心應注重文化建設，包括環(huán)境文化建設、人文文化建設和制度文化建設，并提出了具體的建設方法與途徑。

參考文獻：

[1]陳國榮，施金良，許弟建，等.發(fā)揮工程技術研究中心對學科建設引領作用的思考[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2012（01）：187-188.

[2]教育部.引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見[EB/OL]./srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.htm，2015-10-23.

[3]黃守星，李利娟.新建地方本科院校文化建設重要性分析[J].職業(yè)時空，2014，10（9）：58-61.

[4]陳長喜.加速地方高校人文社科科研發(fā)展的思考[J].中國高等教育，2006（23）：12-13.

[5]張紹巖.利用工程中心平臺資源提升大學生實踐與創(chuàng)新能力的探索[J].學周刊b版，2014（10）：221.

工程實驗室規(guī)章制度范文第3篇

關鍵詞: 建筑環(huán)境與設備工程 創(chuàng)新能力 實驗室建設

近年來,那些剛剛走出校門的大學生就業(yè)形勢嚴峻。為了使學生能更好地適應瞬息萬變的信息時代,高校要努力提高學生的動手及創(chuàng)新能力。當今的大學畢業(yè)生在就業(yè)市場沒有優(yōu)勢的主要原因是創(chuàng)新能力較低,實踐性較差。“理論是灰色的,生活之樹常青”。任何高深的理論,只要還原到社會實踐本身,就會變得易于理解。實驗教學是將理論與實踐相結合的重要途徑,因此,實驗教學對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。

2005年我校建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)成立,該專業(yè)具有很強的實踐性,通過實驗教學能夠讓學生更快、更好地掌握課堂上所學的理論知識,否則,就是紙上談兵。因此,建好實驗室是辦好本專業(yè)的必要條件之一。

1.實驗室的現(xiàn)狀與存在的問題

井岡山大學工學院是在原吉安職業(yè)技術學校的基礎上發(fā)展起來的,而職業(yè)技術學校因辦學條件限制,其自身的實驗室建設很不健全。成立井岡山大學之后,由于資金投入較少和建校時間較短,硬件設備和軟件教學一時無法滿足學?？焖侔l(fā)展的需要。

(1)實驗設備、器材非常短缺。建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)是井岡山大學2005年新增專業(yè),與本專業(yè)相關的實驗器材基本沒有,很難完成正常的實驗教學,因此,極大地限制了本專業(yè)的教學和科研發(fā)展。

(2)沒有專用的實驗教學場所。即使有實驗設備,也沒有適合存放設備的場所,這個問題是急需解決的。

(3)實驗教師和實驗管理人員嚴重不足。實驗室只有原職業(yè)技術學校的幾個實驗教師,導致許多實驗課因為實驗教師人數(shù)不夠而不能上,很難滿足正常的教學要求,嚴重制約著實驗室的進一步發(fā)展。

(4)實驗室管理體系不健全,管理制度不完善,管理方法落后,管理手段陳舊。這些都不利于資源的有效配置和教學質量的快速提高。

2.實驗室建設的目標

依據(jù)該專業(yè)全國指導委員會制訂的培養(yǎng)計劃總體框架設置本專業(yè)實驗課程,按照“寬口徑、厚基礎、能力強、素質高”的培養(yǎng)目標,遵循組合合理、操作可行、節(jié)省投資的原則,努力把建筑環(huán)境與設備工程實驗室建設成為我校的專業(yè)示范性實驗教學中心[1]。

實驗室的作用主要體現(xiàn)在育人、科研和社會服務三個方面[2]。為此,我們全力搭建教學、科研、人才培養(yǎng)和學科專業(yè)建設的支撐平臺。以本科教學為中心,制定實驗室建設規(guī)劃和年度工作計劃。為了提高本科生的綜合素質和培養(yǎng)高層次本科人才,對于設計性、障礙性和研究探索性實驗,強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[3]。

3.實驗室建設的建議

根據(jù)井岡山大學自身的情況,同時借鑒其他高等院校的實驗室建設經(jīng)驗,我們提出以下幾點建議。

(1)實驗設備要配備齊全。以專業(yè)發(fā)展的角度,進行實驗室建設規(guī)劃和設備購置與研發(fā)。既要滿足育人的目標,又要滿足教師和學生的科研,以及服務地方經(jīng)濟的目標。在學校領導的大力支持與重視下,學校每年都有專項資金用來購置實驗設備,但由于每年下發(fā)的資金數(shù)額有限,我們可以制定一個購置與自主開發(fā)相結合的方案,現(xiàn)階段對于教學急需的設備,以及不便于自主開發(fā)的裝置應以購置為主,來得及且完全有能力自主開發(fā)的系統(tǒng)、裝置應以自主開發(fā)為主,購置的設備應以滿足教學基本要求為原則,盡量以測試儀器為主,以便用于實驗系統(tǒng)、裝置的自主研制。

(2)實驗教學場所應滿足要求。校領導考慮到實驗教學在建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)中的重要性,準備建造一棟土木工程的實驗教學樓,這將有效地解決設備存放場所的問題,也能為廣大師生提供一個非常好的實驗教學科研場所。

(3)建立多層次的人才體系,加強教師隊伍管理,制定人才引進計劃,健全實驗室人員的配備。建設一支穩(wěn)定、高素質的實驗教師隊伍成為當前實驗室工作中最為重要的一項內容。提高實驗教師隊伍的素質和穩(wěn)定性,需要我們在以下幾個環(huán)節(jié)做足功課:制定完善的實驗教師管理制度;在實驗教師聘任環(huán)節(jié)進行把關;實驗教師隊伍的建設要有規(guī)劃,并具有前瞻性,為每一位實驗教師提供發(fā)展的機會和空間;提供進修機會,并給于政策上的扶持和獎勵。

(4)建立健全的實驗室管理體制。實驗室的管理體制大體上可以分為管人、管物及教學管理三大類。

“人”也就是指實驗室工作人員和學生,結合我校實際情況,實事求是、與時俱進地制定教師規(guī)章制度及學生實驗守則等。一些常用的規(guī)章制度可以統(tǒng)一上墻,加強實驗室工作人員及學生的制度意識。

“物”是指實驗設備、場地與一些文件,對已購置及要購置的實驗設備要規(guī)范化管理,對已有設備要有詳細資料,包括它的資產編號、名稱、產地、廠家、型號、購買日期、負責人、使用、維修和維護、借用調撥記錄、使用效益統(tǒng)計等,及時了解資產動向。實驗室要有詳細的實驗室場地使用情況,工作人員要制定好每個場地可供存放的設備,以及可以提供的實驗項目,對場地做好維護與管理等工作。文件包括在校生個人檔案、規(guī)章制度、教學大綱、教學任務書、實驗指導書等。制定良好的文件管理制度,方便日后查找及評估等工作。

教學管理包括實驗教學安排、實驗項目管理、綜合設計實驗等。采用高效的管理系統(tǒng),使實驗教學真正能夠為師生提供良好的教學效果。

4.結語

高校實驗室建設是高等教育事業(yè)發(fā)展的需要。對于我校實驗室建設工作,應充分利用各方面的優(yōu)勢。但高校實驗室建設內涵豐富,不能照搬照抄,要因地制宜地進行建設。我們應緊緊圍繞學校的辦學指導思想和人才培養(yǎng)目標,積極貫徹實驗室建設與管理的指導思想和工作目標,把井岡山大學的建筑環(huán)境與設備工程實驗室真正建設成為一個為廣大師生創(chuàng)新及科研的平臺。

參考文獻:

[1]侯亞彬,王立,岳愛玲.深化改革進一步提高實驗室建設與管理水平[J].實驗室研究與探索,2009,28,(12):197-199.

[2]徐國想,許興友,張所信等.提高實驗室建設水平的實踐與思考[J].實驗室研究與探索,2007,26,(5):115-118.

工程實驗室規(guī)章制度范文第4篇

關鍵詞：高職院校；實驗室內涵；建設與管理

高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技術應用型人才。這決定了學生既要掌握必備的基礎理論知識，又要具有較強的綜合職業(yè)能力和解決實際問題的能力，強調以能力為本位，重視實際能力的培養(yǎng)。實踐教學是學生在校期間獲得實踐能力和綜合職業(yè)能力的最主要途徑和手段，因此，加強實驗室建設和管理顯得尤為重要。

目前實驗室存在的問題

觀念陳舊受傳統(tǒng)教育觀念影響，很多高校認為實驗教學處于理論教學的輔助地位，把實驗教學人員當作教輔人員，致使其所從事的職業(yè)和付出的勞動得不到應有的尊重和認同，嚴重挫傷了他們教學的積極性，導致實驗室的功能不能充分發(fā)揮，影響了學生綜合素質的提高及實踐能力的培養(yǎng)。據(jù)北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心調查，大學生實踐能力差是大學生就業(yè)難的主要原因。

實驗室技術力量不足主要體現(xiàn)在兩個方面，一是由于高職院校大多為中專升格而來，實驗儀器設備短缺、實驗場地少，實驗室建設資金投入不足，導致實驗室設備更新和維護困難，難以適應高職培養(yǎng)技術應用型人才的需要；二是實驗室人員學歷偏低，基本上只能承擔實驗室的日常事務性管理，在使用新設備特別是需電腦程序操控的設備時，學習能力較差，難以完成基本的操作規(guī)程，損壞設備的現(xiàn)象時有發(fā)生。

實驗室建設缺少整體規(guī)劃部分高職院校由中專合并升格而成，分散成幾個校區(qū)，因此對實驗室的建設和規(guī)劃缺乏整體性，各實驗室之間不能整體協(xié)調，導致各實驗室間爭設備，爭實驗用房。一些設備重復購置，部分設備被閑置，導致設備利用率低，投資效益差；一些設備又因資金問題無法購置，造成了一些實驗室因儀器設備缺乏無法開設正常的試驗，嚴重影響了實驗教學的正常展開，降低了教學質量。

實驗教學大綱不健全大部分課程的實驗項目只是在課程的教學大綱中有所體現(xiàn)，內容不夠完整，致使實驗教學無章可循，主觀隨意性大，且驗證性實驗居多，缺乏對學生進行綜合實驗能力的培養(yǎng)，也不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

儀器設備購置缺乏科學性目前，儀器設備購置大都由各專業(yè)提出購置計劃，再匯總上報審批。各專業(yè)申報儀器設備計劃的依據(jù)是教材上的實驗項目，至于這個實驗項目屬什么類型實驗，有無開展的必要，該實驗的技術水平及儀器設備的功能是否先進齊全，很少進行論證。這樣，導致盲目購置儀器設備，甚至因設備的型號、名稱模糊而使購置的設備不符合實驗要求，無法使用。

加強實驗室建設和管理的內涵

根據(jù)教育部2007年關于教學質量工程的指示精神：加強實驗室管理，豐富實驗室職能，全面提高實驗教學水平是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵。加強實驗室建設和管理就是要全面貫徹執(zhí)行原國家教委制定的《高等學校實驗室工作規(guī)程》、《關于加強高等學校實驗室工作的意見》，明確實驗室建設與管理基本職責和基本任務。高職院校實驗室建設是一個系統(tǒng)工程，它涉及實驗室的科學管理、實驗室教師隊伍建設、儀器設備購置與維護、實驗室課程設計與實施等各方面。

建立健全實驗室各項規(guī)章制度加強實驗室建設和管理離不開建立和完善各種規(guī)章制度，它是協(xié)調實驗室各方面工作的依據(jù)。為此，我院近年建立完善了一系列規(guī)章制度，例如《學生實驗室守則》、《實驗室儀器設備損壞賠償制度》、《實驗教師和實驗技術人員職責》、《實驗室危險品管理條例》、《實驗室儀器設備報損報廢制度》、《實驗室儀器陳列與管理》、《實驗室安全防火制度》、《實驗室衛(wèi)生管理制度》、《學生使用實驗室完成畢業(yè)論文的管理制度》等，從而形成了科學化、規(guī)范化、制度化的實驗室管理體系。實驗室管理水平高低，不僅要看制度是否健全和完善，更取決于制度的執(zhí)行力度。由于實驗室工作相對煩瑣，往往會在實驗任務重的情況下，忽視實驗室的基本制度，不能完全按照規(guī)定做好相關工作。因此，要做好實驗室管理，在完善制度的基礎上，必須加強監(jiān)督管理，使學生和實驗室人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度。

以人為本，加強實驗教師隊伍建設實驗室建設與管理的關鍵在于實驗教師隊伍建設，實驗教學改革的關鍵在于實驗教師，實驗室實現(xiàn)科學化、規(guī)范化管理的關鍵是實驗技術人員教育思想的轉變，實驗教學內容的更新，實驗技術的改進，現(xiàn)代教育手段的運用等。他們的教育思想、教育觀念、實踐教學業(yè)務能力，直接關系到實踐教學質量，關系到培養(yǎng)高素質的技術應用型人才的問題。因此，建立起一支結構合理、素質高、穩(wěn)定性強，并有一定專業(yè)理論修養(yǎng)和實驗教學工作經(jīng)驗，組織能力與管理能力較強的實驗技術隊伍顯得尤為重要。我院領導已認識到這一點，把實驗教學提高到與理論教學同等重要的地位，并制定了相應的政策，使實驗教師隊伍中同等學歷和同等職稱人員的待遇與理論課教師水平相當，在科研立項、進修及評優(yōu)上給予與教學人員同等的機會，并積極引進高學歷的實驗技術人員及從本科職業(yè)院校中引進動手能力強的畢業(yè)生充實到實驗教師隊伍，逐步消除實驗教師隊伍中存在的年齡結構、學歷結構、職稱結構不合理的現(xiàn)象，保持實驗教師隊伍的相對穩(wěn)定，激勵他們像專任教師一樣樹立樂為人梯的奉獻精神。

加強儀器設備的管理在儀器設備購置中，堅持申購項目論證，把好投資采購關。在充分利用學院內部的人力與設備資源基礎上，堅持對實驗儀器設備項目的投資按立項、論證、實驗、監(jiān)督、竣工、驗收、使用效率和效益考核的程序實行跟蹤管理。根據(jù)“技術上先進、經(jīng)濟上合理、功能上科學”的原則和實驗需要，正確選擇教學實驗儀器設備。實驗儀器設備必須建立總賬、明細賬，并根據(jù)現(xiàn)有儀器和賬目進行清理、核實。按教育部關于儀器的分類標準，把現(xiàn)有的儀器系統(tǒng)分類、重新上賬，做到賬物相符，且與學院國有資產管理處的總賬一致。加強儀器設備的日常清潔、維護、保養(yǎng)和管理，建立健全工作日記和維修日記，每次維修要記錄故障情況及檢修過程，以便更好地掌握儀器的性能和每臺設備容易出現(xiàn)的問題。要做好實驗記錄及各種存檔材料，實驗前后認真填好實驗記錄手冊，平時注意及時收集并記載各種存檔材料，有周計劃、《學生實驗報告》、《實驗登記表》、《維修登記表》、《借（領）用登記表》、《耗損登記表》、《實驗完成情況統(tǒng)計表》、《科技課外活動記載》、《實驗教研活動記載》等。對于貴重儀器設備責成專人負責，逐步養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學的工作作風。

加強實驗教學環(huán)節(jié)的管理實驗室所有的實驗項目都必須由教務辦公室根據(jù)教學計劃、教學大綱、教學日歷在每學期初制定實驗課程表，而實驗教學計劃由于缺乏相應的監(jiān)督，執(zhí)行環(huán)節(jié)隨意性大，實驗教學效果無法保障。為此，我院在高職人才培養(yǎng)目標體系的要求下，系統(tǒng)規(guī)劃各類實驗教學計劃，排定實驗教學課程表，定期進行檢查，考核教學計劃執(zhí)行狀況；緊密結合學科和專業(yè)理論教學，科學合理地設置實驗教學體系，重點培養(yǎng)學生的知識綜合運用能力和良好的基本實驗技能，將實驗內容分為基礎性實驗、專業(yè)性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗四個層次；精選基礎性實驗項目，刪除部分陳舊、簡單的驗證性實驗，增加綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗的比例，注重培養(yǎng)學生的動手能力、綜合能力、設計能力和技術應用能力，形成即完整又相對獨立的實踐教學體系，構建一個有寬度（實踐教學內容豐富）、有厚度（包括基本性實驗、專業(yè)性實驗、綜合性實驗）、有尖度（對優(yōu)秀學生開發(fā)創(chuàng)新性實驗）的“金字塔”結構；每學期專門安排三至四周的實訓，以提高學生綜合應用所學知識的能力和工程意識，讓一些優(yōu)秀的學生參加教師的科研工作，感受科研項目的全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。改革實驗教學手段，鼓勵教師運用計算機、網(wǎng)絡、多媒體進行實驗教學，積極推進實驗教學系統(tǒng)的網(wǎng)絡化建設，同時，學院制定實驗教學各環(huán)節(jié)的質量標準，教務處采取行之有效的質量監(jiān)控方法和手段，加強實驗教學的督促檢查，保證實驗教學質量。

實驗教學是培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，其運行和管理水平直接影響到學生的綜合素質培養(yǎng)。因此，要充分結合高職教育的特點，加強對實驗室及儀器設備、教學環(huán)節(jié)及師資隊伍的管理，改革和完善實驗室的管理和運行機制，保障實驗教學順暢、有序、高效地運行。

參考文獻：

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工程實驗室規(guī)章制度范文第5篇

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)客實驗室

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0126-02

一、前言

物聯(lián)網(wǎng)可以說是當今世界的一個發(fā)展?jié)摿薮蟮膶I(yè)，對人類生產生活方式的轉變起到了重要的作用?，F(xiàn)在市場上我們能夠見到各種各樣的智能穿戴產品，眼鏡、手套、衣服及鞋等這些智能穿戴設備功能齊全，可以不依賴智能手機就能獨立進行工作，為人們的生活帶來了極大的便利，因此智能穿戴技術在未來具有廣闊的發(fā)展前景。在物聯(lián)網(wǎng)工程中，對人才的需求不僅僅是理論方面，對于其實踐能力的同樣重視，因此在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中應該著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高其實踐能力。

二、創(chuàng)客實驗室

創(chuàng)客一詞是源于英文單詞“Maker”那種將創(chuàng)意努力轉變?yōu)楝F(xiàn)實，但是卻不以贏利為目的，來共同分享創(chuàng)意成果的人。創(chuàng)客們是一群具有著創(chuàng)意和實踐能力的人才，具有著創(chuàng)客精神，通過成果共享來幫助更多的人。創(chuàng)客實驗室是在信息技術時代，通過應用創(chuàng)新和技術進步而產生的共同產物，其具有著自己的工作室和加工車間，具有著極大的開放性，在這里創(chuàng)客可以將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)客實驗室的建設為創(chuàng)客們提供了一個新的空間，在這里能夠輕松地將自己的創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實。在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，創(chuàng)客實驗室的建立幫助物聯(lián)網(wǎng)人才提供了更為廣闊的平臺，這些創(chuàng)客在一起能夠相互之間進行創(chuàng)意的交流，對實驗室的資源進行共享，同時還會有一些專業(yè)的教師進行指導。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)客實驗室的建設改變了傳統(tǒng)的學習方式，讓物聯(lián)網(wǎng)工程的學生將自己的理論轉化為實踐，人人都有動手學習的機會，通過自己的創(chuàng)造性思維來解決實際問題。在創(chuàng)客實驗室，學生能夠對自己的興趣進行發(fā)展，對于應用型人才和復合型人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

三、智能穿戴創(chuàng)客實驗室建設的必要性

現(xiàn)在高校比較重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種創(chuàng)新教育是我國高等教育的主旋律，這種創(chuàng)新教育對于我國的經(jīng)濟發(fā)展有著重要的作用。在近幾年，各大高校都在探索創(chuàng)新實驗基地的建設，相繼地涌現(xiàn)出了一些創(chuàng)新性的綜合實驗室，這些實驗室以項目為載體，利用導師制，來對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)客實驗室的出現(xiàn)就是具有代表性的。在物聯(lián)網(wǎng)工程中，建設智能穿戴創(chuàng)客實驗室主要是對學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，想要進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)需要知識、能力以及一些意志品質，而智能穿戴創(chuàng)客實驗室的建設就是為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設智能穿戴創(chuàng)客實驗室主要是對教育理念的改變，將一些標準化的教學進行減少，盡量培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，這是一種新的教學方式，對學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)。在智能穿戴創(chuàng)客實驗室中，學生作為創(chuàng)客成為實驗室的主體，在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)中，智能穿戴創(chuàng)客實驗室不僅僅是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，更是要培養(yǎng)學生的工程思維，在學習的過程中自己掌握學習的進度，提高自己解決問題的能力，這種實踐能力的培養(yǎng)對于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學生來說是有著極大的意義。這種創(chuàng)客實驗室的教育方式已經(jīng)在美國等發(fā)達國家引起了一種新的教育風潮，這也是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的必須環(huán)境，在近幾年我國的很多高校都先后建立了這種創(chuàng)客實驗室，滿足了很多愛好動手的同學，對我國科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎。

四、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)智能穿戴創(chuàng)客實驗室的建設

針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的智能穿戴創(chuàng)客實驗室的建設必須結合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點來建設，培養(yǎng)的是應用型人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應該放在物聯(lián)網(wǎng)平臺上來進行，在物聯(lián)網(wǎng)實踐教學平臺中，利用具體的創(chuàng)客實驗室平臺建設如下：

1.完善實驗室軟硬件設施建設。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室的建設是在軟硬件設備的基礎上進行建設的，尤其是對于智能穿戴創(chuàng)客實驗室的建設，更加需要投入資金，來完善一些必要的設備，例如智能穿戴（腕表）開發(fā)板、心電開發(fā)板、環(huán)境/運動感知開發(fā)板、藍牙血壓計、藍牙血氧儀、藍牙血糖儀、藍牙體重秤等。這些設備的功能不同，有的是用來醫(yī)療保健、智能提醒、防水定位，而有的功能是負責娛樂、健身、信息共享等，想要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這些設備都是最基礎的，在完善的軟硬件設備的創(chuàng)客實驗室中，學生能夠自由地發(fā)揮自己的才華，將創(chuàng)新的思想轉化為現(xiàn)實。

2.建立虛擬公司制度。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教師可以對一些智能穿戴的企業(yè)或公司進行調查研究，根據(jù)企業(yè)內部的公司規(guī)章制度，在創(chuàng)客實驗室中建立相應的規(guī)章制度體系，這樣的模擬公司制度是為了讓學生能夠更好地適應當前市場發(fā)展的行情，對企業(yè)的要求更加了解。為了提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教師完全可以將物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)內部的運作流程應用到創(chuàng)客實驗室中，同時對學生提出要求，為其提供一個設計方向，從一個物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新項目的創(chuàng)建到研發(fā)，最后投入運營進行操作，讓學生了解物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)生命周期中的每一個具體的環(huán)節(jié)。制度是一個企業(yè)生存的原則，在智能穿戴創(chuàng)客實驗室中，應該將實驗室中的各項規(guī)章制度分為入駐、變更、運營、考核與獎勵、退出、權力與義務等，如下圖所示。

在虛擬公司規(guī)章制度下，學生要提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，利用智能穿戴創(chuàng)客實驗室中的資源來進行創(chuàng)新研究，將生活中一些奇思妙想轉化為現(xiàn)實，在這一過程中學生能夠體驗到創(chuàng)新的樂趣，對于其積極性的提高也是大有幫助。

3.校企合作，加強智能穿戴創(chuàng)客實驗室建設。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高離不開教師的引導，一些經(jīng)驗豐富的講師就是學生前行路上的指明燈，學?？梢酝ㄟ^與一些物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)共同合作的方式來加強智能穿戴創(chuàng)客實驗室的建設。在創(chuàng)客實驗室中，會有一些優(yōu)質、成熟的項目，學?？梢詫⑦@些項目交給物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行運營，而企業(yè)為學校提供一些經(jīng)驗豐富的工作人員，定期為學生進行指導，解答疑問，這些專業(yè)化的項目指導、項目推廣、融資、投資、培育、孵化等持續(xù)性的服務，能夠幫助其快速地成長，邁好創(chuàng)業(yè)的第一步。在校企合作的模式下，學校還可以為企業(yè)提供相應的人才，將一些優(yōu)秀的學生送到企業(yè)的機構中，為企業(yè)的發(fā)展添油助力，也在一定程度上解決了學生的就業(yè)問題，是一種雙贏的合作模式。

五、結束語

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)智能穿戴創(chuàng)客實驗室的建設將創(chuàng)新教育、體驗教育等新思想結合在一起，基于學生好奇心和創(chuàng)造力的天性，給予了學生一個能夠自由發(fā)揮自己的空間，對學生的工程思維也是一種培養(yǎng)，對高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應用型、復合型人才的培養(yǎng)具有很大的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]馮云霞.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓教學模式探討――以青島科技大學物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為例[J].計算機教育，2012，（21）.