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幼兒教育的讀書筆記范文第1篇

一、閱讀需求的實質

鏡頭一

在閱覽室，有42位學前教育專業(yè)的學生正在閱讀，其中有12位同學邊閱讀邊摘抄讀書筆記，閱讀的雜志內容大概是《幼兒教育》、《學前教育》、《幼兒教育導讀》、《世界知識》、《百科知識》、《讀者》、《遼寧青年》、《青年文摘》等專業(yè)及拓展知識方面的;有15位同學閱讀《中學生閱讀》、《舞蹈》、《小說月報》、《青年博覽》的內容的雜志，但不做讀書筆記;有9位同學閱讀內容大都是《自我保健》、《大眾醫(yī)學》、《祝您健康》等身體保健方面的;有6位同學組成二人小組的形式邊閱讀邊小聲討論，他們閱讀的雜志內容是《健與美》、《流行歌曲》、《大眾電影》等娛樂方面的;所有的同學手中都拿有2本以上的雜志。

從鏡頭一看到，閱讀《幼兒教育》等專業(yè)及拓展知識方面并做讀書筆記的學生只占28.57%;閱讀《中學生閱讀》等拓展知識但不做讀書筆記的學生占35.71%;閱讀《自我保健》等身體保健內容的學生占21.43%;閱讀《健與美》等娛樂方面的學生占14.29%。42位學生中每人都有多本雜志，并沒有對閱覽室內書架上的中學生推薦的必讀書進行閱讀。

閱讀的實質是從圖書文獻中獲取知識。我們經(jīng)常強調學生讀書，提倡學生讀名著、讀有利于提高文化課成績的書，但我們往往忽視學生的閱讀心理和閱讀需求。要培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，必須激發(fā)學生的興趣，滿足學生的閱讀需求，讓學生產生閱讀的愉悅感，才能增長知識和能力。通過調查與分析，學生的閱讀需求可以分為研究需求、認知需求、欣賞需求。

1.研究需求。學前教育專業(yè)的學生，他們除了要學習語數(shù)外基礎課外，還要學習幼兒教育及心理、唱歌、舞蹈與繪畫等專業(yè)課，每一門課都要學好，因為他們畢業(yè)后要到幼兒園做老師，那真是琴棋書畫樣樣行。所以他們在自主閱讀中，有28.57%的學生都是以《幼兒教育》、《學前教育》、《幼兒教育導讀》等為主，并做好讀書筆記，為他們搞幼兒教育研究打好基礎。這是一種為了完成自己的學習目標，為了專業(yè)問題的研究而進行的研究需求。

2.認知需求。學生在校學習期間，他們的求知欲非常強，而他們的認知因人而異，閱讀的收益有很大差別。滿足閱讀需求的途徑一是靠自身的力量，二是靠外界的力量。有35.71%的學生閱讀《中學生閱讀》、《舞蹈》、《小說月報》、《青年博覽》的雜志，但不做讀書筆記，這是他們對知識的廣泛攝取，來拓展自己的知識面與反應能力。這是一種通過廣泛閱讀，來增長知識的認知需求。

3.欣賞需求。文學欣賞是一種強烈的情感體驗活動，常常喚起讀者的身心共鳴，使讀者得到閱讀的愉悅滿足。有35.72%的學生閱讀《自我保健》、《大眾醫(yī)學》、《健與美》、《流行歌曲》、《大眾電影》等保健與娛樂作品，特別是《健與美》這本書，學生都是用“搶”來閱讀，學生在身心疲憊時通過自主閱讀來緩解學習上的壓力，閱讀娛樂性的作品來緩解緊張之感。這是一種通過閱讀，得到身心愉悅、情感滿足的欣賞需求。

二、影響閱讀需求的因素

鏡頭二

在一個38位同學的班級中，只有15人經(jīng)常借書。他們在剛入校時，來借書的學生還是可以的，三年下來，來圖書館的人就減少了。問起原因？老師的回答是：我是鼓勵學生借書的。學生的回答是：他們有的人去彈琴、畫畫去了;有的人不愿來，說沒什么好看的;我們也很忙，沒有時間來借書。

鏡頭三

筆者曾在一個圖書館工作時，遇到這樣一件事。圖書館工作人員，對一位前來借書的學生嚴肅地質問到：“今天不是你們班借書，你怎么借書？”那位學生回答：“我是班級的圖書管理員”。原來是圖書館工作人員不認識那個班級的圖書管理員，班級的圖書管理員是可以每天來借書的，這是優(yōu)惠班級圖書管理員的待遇。此后，那位班級的圖書管理員很少來借書。

以上兩個鏡頭可以看到，有的學生一如繼往地來圖書館閱讀，有的學生不知何故卻不來圖書館，有的學生卻因為工作人員的生硬語言影響了他的閱讀。

有人說，圖書館里藏書量的多少，書的品種是否齊全，復本量是否多，書的內容優(yōu)劣等是影響讀者閱讀需求的主要因素。我認為，影響讀者閱讀的主要因素應該是：一是社會因素。比如社會的政治環(huán)境、經(jīng)濟條件、文化水平、家庭環(huán)境等。二是讀者本身的因素。如讀者是否喜歡讀書，是否有閱讀的習慣，是否有利用圖書館的習慣。三是圖書館的因素。如藏書量、時間、館舍環(huán)境和工作人員的服務等。如果這些因素處理得不好，藏書再全，復本再多，書的內容再優(yōu)，也同樣會影響讀者的閱讀需求。

三、閱讀需求的措施

鏡頭四

在星期一下午的借書時間，本來是安排A級學生借書，在許多A級的學生中有一位B級的張三也來借書，不給她借吧，她已拿好要借的書，特不想傷了她那顆閱讀的心，就借給她。星期二B級學生借書時間，張三今天是理所應當來借書。一般在放假前，由于圖書館期末整理圖書，所以要求學生歸還所借圖書，但那個張三沒有還書。第二學期開學時，她才把書還給圖書館，理由是“我想在假期里看，所以沒還”。本來讓她繳納逾期罰金，但看到她那求知的神情，對知識的渴望，還是沒有讓她交。

從鏡頭四可以看出，張三這類同學充分利用圖書館，而在圖書館也得到滿意的服務。圖書館對她的多次借閱不但不拒借，而且還對她的閱讀給予支持和理解，不讓她交納逾期罰金，主要是鼓勵那些喜歡讀書的學生不要因為所謂的罰金而影響閱讀。圖書是為了讓人看的，學校的圖書更是為了讓師生閱讀的。

以上的鏡頭雖然只是個案，但它們也能反映出一般普遍存在的問題。學校圖書資源的有效利用，不但需要老師、學生和圖書管理員等多方面的共同努力，而且更需要圖書館轉變服務方式，以師生為重點，變被動為主動，圍繞師生的閱讀需求，做一些對應的措施調整。

1.多渠道購置圖書，健全藏書結構。學校每年要添置一些最新圖書，不管是政治理論、經(jīng)濟金融、社會科學、自然科學等普及方面的，還是教育心理、幼兒技能、音樂、美術、體育等專業(yè)方面的，不僅符合學生發(fā)展的需求，也要適應學生特長的需求。根據(jù)需求，讓師生參與購置。總之，不拘一格地多渠道全方位地購置圖書，優(yōu)化藏書結構，加大優(yōu)質圖書的流通量，滿足學生對閱讀的需求。

2.以互動的形式，開好第一課。對于9月份入學的新生來說，圖書館肯定是陌生的，圖書管理人員不但要給學生講授圖書館學的專業(yè)理論知識，還要仔細地介紹圖書館的布局、圖書的分類、圖書借閱流程及制度等，以互動的形式上好“熟悉圖書館、利用圖書館”的第一課，給學生一個概括性認識和感性認識，增加與圖書館的親切感，關注圖書館的資源和服務，培養(yǎng)初步的信息意識。

3.開設特色服務，加大宣傳報道。圖書館通過各種媒介宣傳和展示，利用視聽、實物、口頭宣傳等，對學生的閱讀給予積極的引導，及時推薦一些陶冶情操、完善心智、啟迪思想的好書，增強作品的辨析能力，提高閱讀鑒賞能力。比如，圖書館開辟新書介紹專欄、定期推薦健康有益的特色類圖書、期刊類的優(yōu)秀書目、聯(lián)合學科組舉辦讀書活動、推出學生閱讀排行榜等方式，激發(fā)學生主動閱讀的意識，完善圖書館的職能服務。

幼兒教育的讀書筆記范文第2篇

關鍵詞：幼兒園；早期閱讀活動；實踐；策略

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（c）-0000-00

閱讀已經(jīng)成為人們最為基本和最為基礎的學習能力，在幼兒園教育體系中，幼兒早期閱讀占據(jù)十分重要的地位。正因如此，家長和幼兒園越來越重視早期閱讀活動，有些幼兒園開展了早期閱讀教育，雖然也取得了一定的成效，但仍然存在著一定的問題。下面就結合自身工作經(jīng)驗，針對幼兒園早期閱讀活動現(xiàn)狀和存在的問題，提出幼兒園早期閱讀的策略和方法。目的在于為幼兒園早期閱讀活動提出具有針對性的建議，為提升幼兒想象力和閱讀能力奠定基礎。

1開展豐富多彩的閱讀活動

幼兒園在開展閱讀活動方面具有得天獨厚的優(yōu)越條件，可以根據(jù)自身條件來開展各種類型的閱讀活動，如古詩詞接龍比賽、故事大王評比、讀書交流討論會、讀書節(jié)等等，還可以組織學生進行圖書館參觀活動、鼓勵學生自制布藝書、塑料書、貝殼書、繪畫書、紙盒書、照片書、石頭書、廣告書、樹葉書、手絹書等等，幼兒通過拓印、鏤刻、粘貼、剪裁等手段，以不同形式制作出自己的每一本書，既可以體現(xiàn)出孩子們天馬行空的想象力和較強的動手能力，同時也使學生的閱讀興趣得到了提高。不僅如此，還可以開展舊書修補、圖書交流柜等活動，鼓勵學生自己動手修補圖書、相互借書等，這樣既可以拓展孩子們的閱讀視野，同時也有利于養(yǎng)成認真讀書、珍惜圖書、愛護圖書的好習慣。

2傳授給幼兒正確的閱讀方法

閱讀是人們學習和生活中不可或缺的一項重要能力，是人類知識寶庫的鑰匙。只有掌握了閱讀的能力，才可以在浩瀚的知識海洋中乘風破浪，在研究和探索的道路上勇往直前。但是，在教育和引導幼兒提高閱讀能力的過程中，尤其是在早期閱讀教育中，特別應當注意讓幼兒掌握正確的閱讀的正確方法，而不能僅僅停留在掌握閱讀內容的層面。古人云“授人以魚，不若授人與漁”，講得正是這個道理。掌握特定的圖書內容固然重要，但是對于提高幼兒閱讀能力的效果并不顯著，只有掌握了正確的閱讀方法，才可以真正提高幼兒的閱讀能力。可以采用聽讀啟蒙、點讀、跟讀等方法，由教師與幼兒一起閱讀、幼兒一邊聽一邊讀、或者教師指導幼兒進行跟讀。這樣既可以使幼兒對閱讀內容的熟悉程度不斷提高，擴大文字及詞匯量，同時也對提高聽說理解能力有較大的幫助。另外，還可以采取講述提問、賞析感受等討論形式，讓幼兒對語言所描述出的意境得到更為充分的感知，拓展幼兒的想象和思維空間，有利于幼兒在閱讀中集中注意力，通過提問和解答來加深對閱讀內容的理解。不僅如此，還可以利用看圖講故事、移情和猜想等方式，讓幼兒根據(jù)圖畫來編出小故事，訓練幼兒的情節(jié)組織能力、邏輯思維能力、想象力和語言表述能力，也使幼兒的自信心得到增強；讓幼兒設身處地以情節(jié)中人物的立場進行思想，引發(fā)孩子們更深層次的思考，進而提出自己的意見和想法。其他的教學方式還包括角色扮演、情節(jié)改變、自由閱讀等等，教師應當對上述的多種教學方法加以綜合性地靈活運用，既要有一顆平常心，又要抱著積極的態(tài)度去引領孩子們培養(yǎng)和形成閱讀的良好習慣，同時也可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，通過閱讀和思考來逐步掌握閱讀的正確方法。

3培養(yǎng)閱讀的良好習慣

長期有規(guī)律地進行一種行為，可以養(yǎng)成該行為的習慣。習慣對于個體性格的發(fā)展、為人處事的風格甚至人生命運都有著重要的影響。一個好的習慣可以使人在一生中都受益匪淺。所以，培養(yǎng)和養(yǎng)成閱讀的良好習慣對于幼兒來說具有非常重要的意義。近些年來的相關研究表明，三至八歲是幼兒和兒童進行早期閱讀習慣培養(yǎng)的關鍵時期，應當在這一關鍵的發(fā)展階段引導幼兒和兒童逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成閱讀的良好習慣，進而提高其自主閱讀的積極性及閱讀能力。

家長是孩子們的天然教師，對幼兒的教育應當始于家庭。早期閱讀教育當然也離不開家庭教育。在父母的陪伴與教導下，孩子們不斷成長，在培養(yǎng)和養(yǎng)成良好閱讀習慣的過程中，可以采用親子共讀、親子閱讀討論座談、親子互動小游戲、親子創(chuàng)編、評選親子閱讀之星、紀錄親子讀書筆記等多種多樣的方式，提高孩子的閱讀積極性，培養(yǎng)孩子在讀書過程中的分析和思考能力。家長可以帶給孩子的不應當僅僅是物質方面的滿足，更重要的是培養(yǎng)良好閱讀習慣，在精神上為孩子留下一生受用不盡的財富。由此可見，與家庭教育相互配合，積極調動家長在早期閱讀教育工作中可以發(fā)揮的重要作用，這也是幼兒早期閱讀教育的一個重要途徑。

4通過恰當?shù)剡x取閱讀內容，使幼兒的閱讀興趣得到有效激發(fā)

幼兒在閱讀和理解方面的能力仍然處于初級階段，在選取閱讀內容方面，應當注意針對不同年齡層次的幼兒所具有的多種不同的心理特點，這樣才可以使早期閱讀教育工作更加具有針對性。在閱讀內容方面，應當注意選取一些情節(jié)發(fā)展更為符合兒童思維特征以及想象特征的圖書，避免選用內容枯燥乏味，印刷質量不高的書刊。在題材方面可以選用彩圖故事、動物畫冊、花鳥圖鑒、昆蟲圖譜、科幻傳奇和神話故事等等，同時根據(jù)教育教學需要及幼兒興趣方向來進行圖書的選取。針對小班幼兒所選用的圖書應當有部分內容反復出現(xiàn)，文字表述應當簡短和明確，避免出現(xiàn)單句中出現(xiàn)多個意思、雙關語、復雜句式等妨礙理解的表述。例如《三只小豬》、《撥蘿卜》等。對于中班幼兒，應當強化插圖之間的故事關聯(lián)性與情節(jié)連續(xù)性，同時應當有完滿的故事結局，例如《青蛙王子》、《烏鴉喝水》等。大班幼兒思維和想象能力相對更強，也具備了一定的推理和分析能力，可以選取一些科幻題材或神話題材的作品進行閱讀，例如《神筆馬良》、《聚寶盆》等。恰當?shù)剡x取閱讀內容可以使幼兒得到正確的引導，從而對文字所表現(xiàn)出的情景與意境產生更為深厚的興趣，更好地感受閱讀帶來的快樂。

5結語

綜上，閱讀能力并非一蹴而就，需要日積月累。尤其是幼兒閱讀能力，想要培養(yǎng)幼兒閱讀能力和習慣具有一定的難度。這便要求教師在幼兒園中不斷開展豐富多彩的早期閱讀活動，為幼兒營造安靜、安全的閱讀氛圍。充分發(fā)揮早期閱讀對于幼兒思維、想象力、情感等方面的重要作用，對幼兒知識經(jīng)驗進行填充。充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促使幼兒盡早掌握閱讀的技巧和方法。

參考文獻：

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[2]鄒群霞.幼兒園早期閱讀教育活動現(xiàn)狀調查及分析――以浙江省杭州市為例[J].幼兒教育?教育科學，2014，（5）：27-32.

[3]周麗麗.《指南》背景下幼兒園早期閱讀活動的組織策略--以大班閱讀活動《小象消防員》為例[J].黑河教育，2015，（2）：20-21.

[4]劉齊.教學策略的新發(fā)展――以幼兒園早期閱讀教學策略發(fā)展為例[J].成功（教育版），2013，（16）：227-229.

幼兒教育的讀書筆記范文第3篇

2017學年度幼兒園教學工作總結(1) 本學期我園狠抓教學常規(guī)管理，以促進保教質量提高為重點，全面提升教師的整體素質，取得了一定的成績。在總結經(jīng)驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結如下：

一、加強教學常規(guī)管理。

1.強化教師的備課、上課。

為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學期經(jīng)園長要求，我園的電子備課一段時間內以恢復手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節(jié)活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學的質量。

2.強化晨間活動有室內外游戲活動的管理。

要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設豐富的區(qū)域活動環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來了一次區(qū)角游戲設計大練兵。小班的區(qū)角游戲的設計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。

二、勤于學習，充實自我。

問渠哪得清如水，唯有源頭活水來作為一所正在不斷成長中的省優(yōu)質園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應幼教新形勢的發(fā)展;作為一名優(yōu)質園的教師，更需要不斷的學習、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的優(yōu)質教育落到實處。所以本學年我們特別重視教師的學習，著重從以下幾個方面進行。

1.加強業(yè)務學習。

每周的周四分別為政治業(yè)務學習時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，特別是業(yè)務學習的內容我們根據(jù)每一個階段在教學中所呈現(xiàn)出來的問題，找出相關的資料，讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學習。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現(xiàn)無從下手的情形。

2.積極鼓勵教師參加自學。

本學我園教師的學習勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學習風氣。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質量。

幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新，而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學上，我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在： 1.管理模式的創(chuàng)新。

幼兒園的教育教學工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學質量關。要求年級主任必須對整個年級的教學、日?；顒佑凶约旱乃伎迹嗪湍昙壗M成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動的質量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現(xiàn)狀有了很大的推動。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。

恢復手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質量，而讀書筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗。而且大家讀書筆記在質量上有了質的飛躍。

2.課堂、隨堂聽課模式的創(chuàng)新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗老師的課堂上去取經(jīng)，去學習，以此來提高自己聽課和評課的能力。

3.組織活動上的創(chuàng)新

本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進行強化訓練，反響很不錯。這也使我園的早操質量有了很大的提高。

4.特色活動的開展

我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協(xié)調下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發(fā)揮我們其他教學能手的潛能，開展新的特色活動。

總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優(yōu)質幼兒園。

2017學年度幼兒園教學工作總結(2) 日月如梭，時光荏苒，轉眼間一學期的工作已經(jīng)接近了尾聲，各項工作也即將隨著新年放假的腳步畫上一個圓滿的句號。本學期我在收獲與成長的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處，以下便是我這一學期的工作總結。

一、教育教學方面：

成效：

1. 在團體教學上能夠按照園內要求，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)隨堂課，并能根據(jù)幼兒的情況開展班上各項教育教學活動，按計劃進行游戲的訓練。

2. 在各項節(jié)目排練活動中，我們會積極配合班級老師，為的幼兒表演的做出自己的微薄之力。

3. 由于小班孩子年齡較小，接受理解能力弱，所以在課堂上和課外活動中我按照量少簡單、有趣的方法給孩子教授知識。

4 .禮儀任務重，而且孩子們對于簡單的念兒歌興趣不大，所以我會采用情景表演和問答討論的方式合理安排時間來進行禮儀教育活動。

5. 本學期的主題墻認真完成，效果較好。

6. 蒙氏課有序安排每天的線上活動和教具展示，有時會根據(jù)課堂內容進行生成課對幼兒進行教育活動。

7. 按時認真參加教研活動，積極記錄學習。

不足：

1. 因為第一次帶小班教學方面重難點把握有時候不夠準確，尤其是剛開始總想拿大年齡孩子的能力來要求孩子。

2. 在一開始教育活動中，沒有多對幼兒進行常規(guī)的有效及時的練習和加強，所以后來，我班的蒙氏課上的有點亂。

二、 一日流程及生活護理執(zhí)行情況：

成效：

1. 能夠按要求開展一日流程各項活動，按時上下樓進行戶外活動(除大風及特殊情況外)、按要求上下課等。

2. 每次戶外活動前都能提前提要求講規(guī)則，在活動中及時監(jiān)督提醒孩子不打鬧不奔跑，從而減少不安全隱患的發(fā)生，活動后也能及時進行總結，并詢問孩子是否有碰傷磕傷情況出現(xiàn)。

3. 孩子入廁老師及時跟進給予幫助，直到確保最后一個孩子出來。

4. 能按要求進行每天的午安禮，做到兩次摸孩子的頭，按時噴醋等，發(fā)現(xiàn)異常、發(fā)燒等情況及時通知家長。

5. 每周一都能認真進行晨檢，發(fā)現(xiàn)沒修剪指甲的及時請家長進行修剪，每周三再次檢查幼兒指甲。

6. 離園前幼兒衣物的整理大家分工有序，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋等。

7. 每天離園前和班上老師溝通這一天之中發(fā)生的情況，從而及時把孩子出現(xiàn)的問題反饋給家長。

8. 離園環(huán)節(jié)提醒家長有序排隊，按要求使用接送卡。

9 .每天早晨及離園前堅持班級室消毒整理工作。

不足：

1. 生活護理問卷上有個別家長反映孩子有濕衣褲現(xiàn)象，工作需進一步細致。

2. 冬季幼兒戶外活動需添加衣服，孩子自理能力能力差需幫助，所以戶外活動前時間緊張。

3. 有時，在戶外活動時，孩子有著急去廁所，而配班老師不在，會委屈孩子暫等現(xiàn)象。

三、家長工作：

成效：

1. 能按時按量進行家長預約交流，向家長反饋及幫助解決幼兒所出現(xiàn)的一些行為。

2. 及時更新家園聯(lián)系欄，讓家長能通過上面的內容掌握更多的了解到幼兒在園的情況和教育孩子的方法。

3. 微笑面對家長，不與家長發(fā)生沖突。

4 .家長積極參加班級及幼兒園組織的各項活動，并且給予良好的反饋。

5. 支持班級的各項的工作，堅持每天擦椅子的工作。

6. 對于生病的孩子及時打電話關心。

不足：

個別孩子由于嬌慣生病之后家長就不送孩子入園。

由于課程的特殊，有些課程內容，沒有按家長的要求給予通知。

四、師德執(zhí)行情況：

成效：

1. 在帶班過程中基本上能夠很好的調整自己的情緒，不做違反師德的事情。

2. 平時在班會上謝老師會組織我們認真反思自己在師德上所存在的不足，并在以后的工作中避免發(fā)生。 3 帶班過程中三位老師也會相互監(jiān)督相互提醒。

4. 關心愛護每一個孩子。

不足：

對孩子有時不夠耐心，當孩子慢時會催促孩子。

五、安全工作：

成效：

1. 孩子年齡小，三位老師的安全意識不斷加強，在工作中對孩子的要求達成一致，只要發(fā)現(xiàn)不安全隱患都能及時指出并商討出解決的方法，來減少不安全事故的發(fā)生。

2. 每周一堅持檢查幼兒指甲，減少抓傷的不安全隱患，并請家長配合。

3. 在我們做好安全工作的同時還會向孩子滲透一些基本的安全常識，讓孩子也學會自我保護。

4. 能夠及時排查班級所存在的安全隱患問題

5. 能夠認真堅持消毒工作。

不足：

1. 本學期幼兒抓傷、磕傷、摔傷的情況較多，也有其他的安全小事故存在，需要我們進一步反思與調整。

六、 班級配合：

成效：

1. 班級三位老師配合較為默契，能夠相互體諒、相互關心。

2. 有問題提出來大家共同商討解決，不抱挑剔的態(tài)度，團體責任感較強。

3. 能夠協(xié)助班級老師做好各項工作。

幼兒教育的讀書筆記范文第4篇

一、幸福學習――專業(yè)成長的源頭活水

學習是成長發(fā)展的需要，學習讓我為自己的專業(yè)發(fā)展尋找到了源頭活水。我將自己在培訓班的所學、所思、所悟、所獲，沉浸、過濾并成功復制到我們的教育教學工作中，在實踐中我已形成自己獨特且較為成熟的教學風格，我的教學和管理深受家長和領導、同事們的一致好評，大家都有感于我作為“種子”教師的驚喜成長！

我的行動：

（一）樹標明志，自覺發(fā)展

為使自己在前行中有激情、有目標、有方向，我為自己制定了職業(yè)規(guī)劃書，讓其成為我的催進鼓、勵志源――

每天堅持記錄成長檔案袋、教育日志本、讀書筆記本，并一生相隨

每年撰寫3――5篇較高質量的論文，力爭每年發(fā)表兩篇

（二）反思自我，全面發(fā)展

始終堅持對自身專業(yè)過程和關鍵事件進行反思，積極提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、強烈責任

“責任是一種至高無上的價值?！蔽医M織老師們討論：為什么辦幼教？為誰辦幼教？我們的幼兒教育究竟應該給予兒童什么？怎樣的幼兒教育能讓兒童獲得健康、全面、可持續(xù)性的發(fā)展？怎樣才能推進幼兒教育的發(fā)展？我們達成共識，我們的肩上有一種不可推卸的責任――做最好的自我，做有情懷、有智慧的幼教人，為幼兒教育的發(fā)展做出自己的貢獻！“讓專業(yè)成為信仰”是我們的選擇與責任！這樣的責任意識讓我和同事們對幼教更多了強烈的敬業(yè)和專業(yè)精神。

2、奉獻精神

任勞任怨，不計得失，這是我非常大的優(yōu)點，更是對自己專業(yè)素養(yǎng)的重要要求。我在這一年里完成好本職工作的同時主動承擔學校的各種主持策劃活動，積極參加市縣各級演講活動，均取得優(yōu)異成績，很苦很累，但收獲的是沉甸甸的經(jīng)驗和幸福。

3、樂觀積極

做人心態(tài)正，做事心態(tài)好，做有幸福感的幼教人。我要求自己微笑生動，努力做一個自信、樂觀、豁達、堅韌的人，做一個有理想、有魅力的教師。我對生活和工作的熱愛就像香水一樣馨香著自已也感染著身邊的每個人。

（三）克服倦怠，持續(xù)發(fā)展

我相信積累的力量，在自修、自練、自悟的持續(xù)學習中，我要求自己懂得盡可能多一點，做一個具有專業(yè)特質的幼教人，把工作干成獨特的風景。當老師們困惑抱怨時，我都會主動地與其交談，以積極的正能量去啟迪影響，讓姐妹們一起克服職業(yè)的倦怠，快樂地享受幼教。

二、幸福傳遞――專業(yè)發(fā)展的示范引領

（一）“贈人玫瑰，手有余香”――我一直用著誠意、善意的力量待人。這一年里，我對全園教師進行了“專題講座”、骨干教師示范課、指導青年教師、組織園級教研等一系列活動，作為“幸福的傳遞者”，我毫無保留地與大家共享我的收獲，我的示范引領帶給每位老師的觸動和收獲便是最大的欣慰。我還送課到保家幼兒園，我的課堂深受贊賞，我真正開心的是能用我們的科學理念和方法去帶動我的同行姐妹們一起前行！

（二）我與團隊共成長

1.持之以恒――堅持終身學習

我?guī)ьI全組教師堅持時時學，時時想，時時做，利用一切機會向書本、向社會、向專家、向同事學習各種理論、知識和技能，不斷充電，充實自己的思想，提升素養(yǎng)，以成就自我，贏得尊嚴！

2.腳踏實地――打造優(yōu)秀團隊

一個好老師不能代表一所好學校，但一所好學校定有一個優(yōu)秀的教師團隊。學習歸來，更讓我下決心要腳踏實地努力打造一個精神素質皆優(yōu)的團隊――團結、樂思、奮進。我采取了如下措施：

（1）以“人”為本，營造和諧團隊氛圍。

激發(fā)教師內需，讓每位教師意識到成長是自己的事，誰都不甘落下，愿意自主不懈地追求成長。認真、明確落實年級組課題的具體分工情況，加強班級間的合作、溝通、資源共享，及時收集整理資料。讓“事事有人做，人人有事做”，形成“學習、合作、和諧、成長”為目標的學習型教師團隊。

（2）以“學”為主，加強專業(yè)理論學習。

深入學習新《綱要》、《發(fā)展指南》及相關幼兒教育理論，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導工作實踐。利用幼教雜志上的先進教育思想、方法分析、文章交流等，開闊教師的視野。通過每兩周的大教研、集體備課、反思交流等措施，促使組內教師在師德與專業(yè)上的共同成長。

（3）以“研”為導，促使教育研究深化。

加大教科研的力度，立足課堂的同時做到“教”和“研”齊頭并進，深挖各種有利教育資源，為教師搭建交流、研討、展示的舞臺。注重教研活動的互動模式，聚焦真問題（“從問題出發(fā)”為基點），開展真教研（開展小組研討、個案辨析會、理論學習、經(jīng)驗交流等參與式的教研活動形式），滿足真需要，促進真發(fā)展，真正突現(xiàn)“幼兒快樂地學，教師有效地教”的教育理念。鼓勵教師積極認真撰寫反思、論文，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教科研能力，促使我園的教科研工作深入有效。

現(xiàn)在，我園的閱讀文化初具規(guī)模，我注重在我的教研團隊里以“悅讀文化”為導向，

用“賞讀文化”提升素養(yǎng)，營造一個利于創(chuàng)新、發(fā)展的氛圍，鼓勵大家相互取長補短，走個性化成長之路。每周教研時會請教師們講講身邊感動的事情；通過實施教育活動、開展游戲活動等，讓教師們展示自己的獨特風采、嘗到成功的喜悅；教研活動力求“實在”、“實效”，既注重嘗試解決實際問題，又注重嘗試經(jīng)驗的總結、理論的提升、規(guī)律的梳理。

幼兒教育的讀書筆記范文第5篇

在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領導分配，幫助學校做好工資調級工作。工資調級任務急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學校領導的贊揚。這一年期間，我分別擔任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養(yǎng)工作計劃，協(xié)調班級工作，管理好班級財務，作好家長的聯(lián)導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒為主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究活動，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動相適應的環(huán)境，在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學習內容，注重幼兒個性與語言的發(fā)展，積極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑒好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。

我以新《綱要》為指導，認真完成教學活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結工作中的得失。作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉入我班，由于到了一個陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對老師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個長滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時盡量鼓勵他多發(fā)言，如他不愿意也不強求，慢慢地他開始轉變了，對待老師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級這個大集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進步多了，能主動找老師說話，與小朋友交流了。

要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要老師和家長之間的交流與溝通。開學時，我們召開家長會，向家長匯報計劃及要求。家訪中，及時反饋幼兒在園內的生活情況，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合。家長開放活動中，認真準備教育活動，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學水平，對家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受，家長對我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯(lián)系表問卷調查中，家長對我們工作滿意率達100%，徐天益小朋友的家長說：“我們對幼兒園的老師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識，幫助徐天益培養(yǎng)好習慣”潘宋義小朋友的家長說：“自從把潘宋義轉到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長說：“小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長十分放心，感謝老師對小孩的培養(yǎng)”家長們的話言句句都傾注了對我的信任，同時也給了我極大的鼓勵。

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（1）我園領導始終把安全防護工作放在重中之重的位置，落實在幼兒園園務管理工作中，有幼兒園安全檢查領導檢查組織機構，幼兒園各部門安全組織機構。做到責任分解到具體的人，不斷增強保教人員的安全意識。堅持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級做好每周兩次教育及記錄，園級做好每周一次教育與記錄并每月五號前上報學區(qū)一份綜治匯報表。此外通過國旗下講話、社會與健康活動教育、談話活動及教職工大會經(jīng)常性地對師生進行安全教育，不斷增強師生的安全意識。同時發(fā)現(xiàn)問題及時整頓，把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。

（2）我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強幼兒體質，提高保教質量重要組成部分。本學期，經(jīng)驗豐富的蔡延茹兼職保健員負責下，期初制定保健計劃，重新建立各種表、冊、卡，如：建立新生免疫內卡、晨檢記錄和全日觀察冊等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力并進行評價。每月保持與保健站聯(lián)系，匯報幼兒的疾病情況。

為了更好的投身于幼教改革中去，我認真學習新《綱要》，寫好讀書筆記，學習幼兒教育新觀念，結合我國十五科研課題，認真開展課題研究，在活動中我還注意面向全體，注意個別差異，因材施教，使每個孩子都得到良好學習習慣和興趣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動，在活動中我以集體的形式讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個孩子都能在原有水平上得到發(fā)展，滿足他們自信心的需要，活動得到家長和老師的一致好評。

為了提高自己的教學研究水平，參加了市教研活動及金華地區(qū)的教研活動，學到了不少的知識，對我受益非淺。

在工作實踐中，我越來越感覺知識的不足，于是我克服工作繁忙、家庭負擔重的困難，利用休息時間參加大專的學習，已期提高自己的專業(yè)知識和文化水平更好的工作。年來，在領導和各位老師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績，設計的教學活動“美麗的樹葉”獲市三等獎，主題活動“玩紙板”獲市區(qū)域活動優(yōu)質課評比三等獎，美術作品“國粹”獲市校園文化藝術節(jié)教師繪畫比賽二等獎。在指導的幼兒當中，蔡詩思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎，朱紫憶小朋友獲市藝術節(jié)幼兒現(xiàn)場做畫評比二等獎。指導的七名幼兒參加全國“素質杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎四名、銅杯獎三名的好成績。