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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)課總結(jié)范文第1篇

一、特色產(chǎn)業(yè)不斷提檔升級(jí)。

按照“順應(yīng)市場、因地制宜、突出效益、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、形成特色”的要求，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，形成了上下“兩葉”，中間“兩果”，見空種菜、全民養(yǎng)畜的立體產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。按照“做大做強(qiáng)核桃產(chǎn)業(yè)、做精做優(yōu)烤煙產(chǎn)業(yè)、改造提升果茶產(chǎn)業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展蔬菜和畜牧產(chǎn)業(yè)”的思路，使煙葉、核桃、畜牧、柑桔、茶葉、蔬菜等特色產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)地位更加突出，20**年農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的79%，特色產(chǎn)業(yè)收入占農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總收入的85.7%，農(nóng)業(yè)增加值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的57.8%。

一是煙葉生產(chǎn)水平不斷提高。20**年，全年種植烤煙3.88萬畝，比去年增長9.9％，收購煙葉5350噸，比上年增長18.9%；均價(jià)13.22元/公斤，比去年增加2.11元/公斤；收購金額7246.07萬元；實(shí)現(xiàn)稅收1594.14萬元，比上年1097.59萬元增長45.24％，煙葉種植面積、煙農(nóng)收入、煙葉稅收、煙葉均價(jià)等創(chuàng)歷史新高。

二是核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)很好。堅(jiān)持把核桃產(chǎn)業(yè)作為我縣第一大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行培植，嚴(yán)格按照“六個(gè)一”的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和“四個(gè)一”的質(zhì)量要求，堅(jiān)持整村推進(jìn)核桃產(chǎn)業(yè)建設(shè)，核桃產(chǎn)業(yè)體系不斷完善，發(fā)展核桃產(chǎn)業(yè)的信心更加堅(jiān)定。20**年，全縣定植核桃5萬畝，初步形成了**溪、**和**家坪三個(gè)連片面積在1000畝以上的核桃走廊，建成了一批面積超過500畝的核桃重點(diǎn)村。全年累計(jì)完成核桃育苗530畝，建采穗圃130畝，完成核桃嫁接44萬株。在職教中心舉辦了第一期農(nóng)民技術(shù)員培訓(xùn)班，共培訓(xùn)核桃技術(shù)員65名，在8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了8場專題培訓(xùn)。全縣核桃產(chǎn)業(yè)在全省已小有名氣。

三是畜牧產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)發(fā)展。實(shí)施“科技興牧”戰(zhàn)略，抓好畜禽良種繁育體系建設(shè)，加大良種的引進(jìn)、繁育、改良、推廣力度，逐步實(shí)現(xiàn)畜牧產(chǎn)品的升級(jí)。全年出欄生豬31萬頭，增7.5%；出欄山羊8.9萬只，增11%。鼓勵(lì)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工發(fā)展特種養(yǎng)殖，現(xiàn)有山雞、黑豚、綠殼蛋雞等多種特色養(yǎng)殖場7個(gè)。全縣標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)?；f頭生豬養(yǎng)殖場1個(gè)，千頭生豬養(yǎng)殖小區(qū)10個(gè)，發(fā)展出欄肉豬1000頭以上的5戶，300頭以上的19戶，100頭以上的93戶；發(fā)展出欄山羊100只以上的20戶，50只以上的150戶。轉(zhuǎn)貼于（）

四是柑桔檔次不斷提升。近年來，我們多方籌資，積極爭取**庫區(qū)產(chǎn)業(yè)基金、退耕還林、中央財(cái)政現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展資金、低溫雨雪冰凍等項(xiàng)目基金2950萬元對(duì)全縣柑桔產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造升級(jí)，其中20**年投入2170萬元，柑桔品改工作受到了上級(jí)業(yè)務(wù)部門的充分肯定，**省農(nóng)業(yè)廳組織的**河谷地區(qū)甜橙品種更新改良現(xiàn)場會(huì)上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家一致認(rèn)為Xx近五年甜橙品種更新改良力度大，效果好，成為全省甜橙產(chǎn)區(qū)學(xué)習(xí)的樣板。20**年，全縣柑桔總面積達(dá)8萬畝，其中今年新增2120畝,實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)量5.4萬噸，比上年增長4.9%，實(shí)現(xiàn)收入8500萬元，完成柑桔品改8200畝，超計(jì)劃17％。精品果園達(dá)到5000畝,精品果園畝產(chǎn)達(dá)到2000公斤以上。

四是茶葉效益實(shí)現(xiàn)大幅提高。通過引進(jìn)推廣茶園配方施肥、機(jī)剪、機(jī)采、機(jī)制等先進(jìn)技術(shù)，不斷提高茶葉產(chǎn)量和品質(zhì)。在“第三屆Xx市十大名茶暨名優(yōu)茶評(píng)選”活動(dòng)中，我縣參加評(píng)選的6支茶全部獲獎(jiǎng)，其中**白鶴獲得“第三屆Xx市十大名茶”稱號(hào)，綠緣銀針等5支茶獲得“**杯”金獎(jiǎng)和“優(yōu)質(zhì)茶”稱號(hào)。20**年，全縣茶葉面積2.4萬畝，完成茶葉產(chǎn)量519噸，比上年增長83％，名優(yōu)茶、春茶均價(jià)都大幅提高，全年實(shí)現(xiàn)茶葉收入3510萬元，新建優(yōu)質(zhì)茶葉基地5000畝，新建茶葉清潔化生產(chǎn)線2條，完成無性系茶葉苗木扦插繁育1200萬株，出圃無性系茶苗800萬株。

五是“菜藍(lán)子”工程取得明顯成效。通過“建機(jī)構(gòu)、抓基地、建市場、抓檢測(cè)”四項(xiàng)措施，以城郊蔬菜為抓手，蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快，豐富了市民的“菜籃子”，蔬菜價(jià)格有所回落。20**年，全縣蔬菜種植9萬畝，總產(chǎn)量12萬噸，同比增長14.5%。其中建城郊蔬菜基地5000畝，大棚蔬菜面積500畝，今年新建大棚150畝；在永安二市場建蔬菜自產(chǎn)自銷區(qū)，發(fā)放自產(chǎn)自銷證1200個(gè)?！伴蛔余l(xiāng)”牌蔬菜通過“農(nóng)超”對(duì)接，成功進(jìn)入Xx超市和**農(nóng)貿(mào)大市場，年銷售量達(dá)1.5萬噸以上。

二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)加速推進(jìn)。

始終堅(jiān)持把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)營形式推進(jìn)農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)展理念引領(lǐng)農(nóng)業(yè)，用培養(yǎng)新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)，全縣農(nóng)業(yè)效益和競爭力顯著提升。

一是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)加快。按照實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目、新建一個(gè)基地、培育一個(gè)企業(yè)、發(fā)展一個(gè)產(chǎn)業(yè)、致富一方百姓的要求，整合農(nóng)業(yè)項(xiàng)目資金，對(duì)基地進(jìn)行水電路配套，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)示范園建設(shè)，帶動(dòng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展。20**年，整合低丘崗地改造、水利民辦公助、低效林改造等項(xiàng)目資金2200萬元，在**麥倉打造連片萬畝現(xiàn)代核桃基地；整合移土培肥、土地整理、**灌區(qū)、**后扶等項(xiàng)目資金2800萬元，在****打造連片萬畝現(xiàn)代茶葉生產(chǎn)基地；整合低丘崗地改造、水利民辦公助、低效林改造、退耕還林等項(xiàng)目資金2800萬元，**打造連片萬畝現(xiàn)代核桃基地；整合中央財(cái)政現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展基金、省級(jí)農(nóng)業(yè)配套發(fā)展基金1100萬元，在**文家山打造現(xiàn)代柑桔基地。

二是農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展較快。圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，將各項(xiàng)稅收優(yōu)惠、金融信貸支持、減免有關(guān)規(guī)費(fèi)、執(zhí)行農(nóng)業(yè)電價(jià)、優(yōu)先供應(yīng)建設(shè)用地等政策不折不扣地落實(shí)到企業(yè)，集中力量支持**生態(tài)、大豐收等龍頭企業(yè)進(jìn)一步做大做強(qiáng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。全縣現(xiàn)有省級(jí)龍頭企業(yè)1家，市級(jí)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)4家。**茶葉加工，大豐收脫水蔬菜、馬鈴薯加工，Xx食品有限公司有機(jī)蔬菜加工，**綠色食品有限公司柑桔加工，綠緣茶葉專業(yè)合作社小水果加工，天源核桃加工，航行食品、**牧業(yè)肉食品加工8個(gè)農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)起步良好。轉(zhuǎn)貼于（）

三是農(nóng)民組織化程度逐步提高。認(rèn)真貫徹實(shí)施《農(nóng)民專業(yè)合作社法》，通過開展有組織制度、有合作手段、有較大規(guī)模、有明顯效益的農(nóng)民專業(yè)合作社創(chuàng)建活動(dòng)，大力發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，進(jìn)一步提高農(nóng)民組織化程度。20**年，全縣新增農(nóng)民專業(yè)合作社44家，農(nóng)民合作組織達(dá)到96家，使用注冊(cè)商標(biāo)8個(gè)，申請(qǐng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證32個(gè)，合作組織規(guī)模經(jīng)營面積達(dá)到4萬多畝，年銷售各類農(nóng)產(chǎn)品6.5萬噸。引導(dǎo)農(nóng)民在“依法、自愿、有償”的前提下，合理進(jìn)行土地流轉(zhuǎn)，在南陽、**、**3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了農(nóng)村土地經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)管理服務(wù)中心，構(gòu)建了鎮(zhèn)村土地流轉(zhuǎn)信息收集網(wǎng)絡(luò)，20**年，全縣規(guī)范合同流轉(zhuǎn)面積達(dá)到8200畝。

四是農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用水平逐步提高。大力實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，建立健全多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)制，積極引進(jìn)推廣優(yōu)質(zhì)、高效種養(yǎng)業(yè)新品種和設(shè)施農(nóng)業(yè)新技術(shù)，強(qiáng)化科技對(duì)高效農(nóng)業(yè)規(guī)?；拇龠M(jìn)作用。20**年，全縣推廣“兩雜”優(yōu)質(zhì)良種新品種25萬畝，推廣節(jié)本增效輕型栽培技術(shù)25.5萬畝，蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)5萬畝。全年新增農(nóng)機(jī)總動(dòng)力8000千瓦，機(jī)械化耕整作業(yè)面積達(dá)到21.29萬畝，共投入農(nóng)田作業(yè)機(jī)械2332臺(tái)（套），農(nóng)田作業(yè)收入達(dá)到400多萬元。啟動(dòng)測(cè)土配方二期項(xiàng)目，采集土樣2000個(gè)，布置田間試驗(yàn)32個(gè)，驗(yàn)收測(cè)土配方肥料對(duì)比試驗(yàn)17個(gè)，制備樣品900個(gè)，開展作物配方施肥2萬畝。通過科技手段及時(shí)準(zhǔn)確病蟲預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，動(dòng)植物疫病防控工作進(jìn)一步加強(qiáng)，豬禽防疫密度達(dá)到了100%，牛羊防疫密度分別達(dá)到98.2%和98.5%，實(shí)現(xiàn)了防疫面、免疫率、佩戴耳標(biāo)率三個(gè)100%，將稻溫病、柑桔大實(shí)蠅危害率控制在千分之三以內(nèi)。

三、新農(nóng)村面貌發(fā)生較大變化。

堅(jiān)持把加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為新農(nóng)村建設(shè)工作一個(gè)突破口，多方爭取，重點(diǎn)投入，認(rèn)真落實(shí)中央各項(xiàng)惠農(nóng)政策，不斷加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。轉(zhuǎn)貼于（）

一是農(nóng)民生產(chǎn)生活條件得到改善。20**年，整合涉農(nóng)資金，全年共投入2.2億元用于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，農(nóng)民生產(chǎn)生活質(zhì)量得到大大提高。以“建得成，管得好，用得起，長受益”為目標(biāo)，建立農(nóng)村飲水安全長效機(jī)制，以集中供水為主和分散供水為輔的辦法，全年投資400萬元建設(shè)農(nóng)村飲水安全工程點(diǎn)19處，建生物漫濾池13處，解決13個(gè)村1萬人的飲水安全問題；籌集資金800多萬元，完成了水毀水利基礎(chǔ)設(shè)施修復(fù)工程，對(duì)39口塘堰進(jìn)行了除險(xiǎn)加固，修復(fù)水毀工程202處，維修灌溉及排澇溝渠21條41公里，完成了**河、南陽河等地7處2477米河道的治理工程；投資890萬元完成**灘坪、**坪和拱橋?yàn)?座水庫除險(xiǎn)加固任務(wù)；全年完成5512口戶用沼氣池建設(shè)任務(wù)，建成8處鄉(xiāng)村服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)、2處養(yǎng)殖小區(qū)小型沼氣工程已建成投入使用，8處聯(lián)戶沼氣工程全部完工；投資3641萬元完成278公里通村水泥路建設(shè)。

二是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)更加夯實(shí)。搶抓國家擴(kuò)大內(nèi)需機(jī)遇，爭取國家、省、市投入不斷夯宵我且農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)抗災(zāi)救災(zāi)能力不斷加強(qiáng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)出率不斷提高。20**年，全縣共爭取土地整理項(xiàng)目資金6184萬元，其中**、**、**和**四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)3萬畝的低丘崗地改造項(xiàng)目，總投資6000萬元，目前正在抓緊實(shí)施。省級(jí)投資1750萬元的**鎮(zhèn)低丘崗地改造項(xiàng)目完成投資的60%；省級(jí)投資1829萬元的**鎮(zhèn)基本農(nóng)田整理已完成工程量的30%。投資1987.49萬元，在4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)完成水池17口容量15650立方米，管網(wǎng)272.87千米，煙路41條15.09千米、密集式烤房140棟，煙草通用和專用設(shè)備860套，煙水配套和煙路工程受益面積1.5萬畝，煙機(jī)項(xiàng)目受益面積1.69萬畝。投資1360萬元新建3個(gè)煙葉收購站點(diǎn)。順利完成了**鎮(zhèn)**溪“民辦公助”項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，該項(xiàng)目共完成渠道整治16條15800米，塘堰整治7口，新建取水口15處、沉砂池12座和控制閘12座；新建人行橋11座、放水口109處、涵管762米；完成**鎮(zhèn)集雨灌溉工程，新建蓄水池12口，366m3，建粗濾、漫濾池各1口，取水口2處，新修堰塘1口，蓄水3000m3，安裝引水管道26000米，供水管道2030米，節(jié)水灌溉配水管網(wǎng)5721米。完成了“長治”七期工程中20**年30.30平方公里的治理任務(wù)和20**年新增的19.89平方公里水土流失治理計(jì)劃，總投資達(dá)627萬元。完成**現(xiàn)代果業(yè)示范基地建設(shè)項(xiàng)目，在**鎮(zhèn)**村、**村建小水果基地800畝，其中農(nóng)田整治坡改梯25畝，興修田間工作道路及排洪溝11條，蓄水池13口，1575立方，整修堰塘2座，建取水壩2座，機(jī)耕道路2條，完善基地內(nèi)管網(wǎng)灌溉設(shè)施，已定植苗木4萬株。完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站基礎(chǔ)設(shè)施改造任務(wù)，改擴(kuò)建縣級(jí)獸醫(yī)診斷室200㎡，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站業(yè)務(wù)用房面積120㎡，添置各類儀器設(shè)備縣鄉(xiāng)共計(jì)93臺(tái)套。轉(zhuǎn)貼于（）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)課總結(jié)范文第2篇

我省加大向上爭取項(xiàng)目和資金的力度，今年上半年，共爭取國家各類科技項(xiàng)目102項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)總額達(dá)到2.16億元，其中農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目和科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金雙雙實(shí)現(xiàn)突破性增長。這些科技項(xiàng)目的落地生根，將成為撬動(dòng)我省經(jīng)濟(jì)增長的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。

實(shí)施產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，支撐重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)振興。上半年，圍繞我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，省科技廳共組織重大科技項(xiàng)目17項(xiàng)，其中有14個(gè)項(xiàng)目已上報(bào)省政府產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重大項(xiàng)目聯(lián)合辦公室進(jìn)入專家評(píng)審階段。自然基金項(xiàng)目共受理申報(bào)101項(xiàng)，將優(yōu)選出10個(gè)項(xiàng)目作為自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目給予扶持。我省推薦的“大型并網(wǎng)光伏發(fā)電項(xiàng)目”獲得國家金太陽示范工程8750萬元的資金支持，將促進(jìn)我省開展大規(guī)模太陽能綜合利用，減少溫室氣體排放。

實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，將新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)作為“平臺(tái)建設(shè)年”的主攻目標(biāo)，從創(chuàng)新研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)發(fā)展和資源共享四個(gè)方面進(jìn)行綜合集成，構(gòu)建15個(gè)面向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)振興和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。資源共享服務(wù)平臺(tái)建設(shè)成效顯著，全省86家高校、科研院所和企業(yè)中，已加盟服務(wù)單位達(dá)45家，實(shí)際入網(wǎng)可對(duì)外提供共享服務(wù)的（20萬元以上）大中型儀器設(shè)備達(dá)1039臺(tái)（套）?？萍紨?shù)據(jù)、大型儀器、行業(yè)檢測(cè)、專業(yè)技術(shù)等科技資源實(shí)現(xiàn)了有效聚合，為加速科技創(chuàng)新及其產(chǎn)業(yè)化提供了高效服務(wù)和有力支撐。

實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)化行動(dòng)計(jì)劃，科技成果產(chǎn)業(yè)化比率再創(chuàng)新高。上半年，全省共登記應(yīng)用技術(shù)成果519項(xiàng)，轉(zhuǎn)化率達(dá)82.7%，再創(chuàng)歷史新高。截至今年7月，全省共認(rèn)定登記技術(shù)合同632項(xiàng)，成交金額21.74億元，同比增長172%。積極推進(jìn)省重大科技成果推廣專項(xiàng)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，今年共有94個(gè)項(xiàng)目入選，其中高新技術(shù)及社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目占45.7%，我省將優(yōu)選50項(xiàng)技術(shù)含量高、發(fā)展前景好的成熟成果進(jìn)行重點(diǎn)推廣和示范。上半年，我省農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)域共爭取國家項(xiàng)目21項(xiàng)，資金1500萬元，比去年翻了一番。

全力建設(shè)哈爾濱市科技創(chuàng)新城，實(shí)施科技園區(qū)提檔升級(jí)行動(dòng)計(jì)劃，打造我省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增長“龍頭”。今年簽約入駐哈爾濱科技創(chuàng)新城建設(shè)項(xiàng)目17項(xiàng)，總投資約88億元。其中，省新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、哈焊接所的國家工程研究中心等7個(gè)項(xiàng)目已相繼開工。哈爾濱市天地仁醫(yī)藥科技有限公司的生物制藥產(chǎn)業(yè)化基地等17個(gè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目已簽約入駐，總投資21億元。這些項(xiàng)目將成為我省經(jīng)濟(jì)的重要增長點(diǎn)。上半年，哈爾濱、大慶兩個(gè)高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)勁，工業(yè)總產(chǎn)值分別比去年同期增長30.3%和26.5%。加大園區(qū)特色產(chǎn)業(yè)基地、生產(chǎn)力促進(jìn)中心的建設(shè)，在爭取園區(qū)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金方面取得了突破性進(jìn)展。上半年，共爭取科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金項(xiàng)目63項(xiàng)，資金4455萬元，比去年全年?duì)幦〉馁Y金還多1135萬元。

鎖定我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟行動(dòng)計(jì)劃。在2009年組建鋁鎂合金新材料、半導(dǎo)體照明、風(fēng)電等產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，今年省科技廳又組建了先進(jìn)復(fù)合材料和馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，組織產(chǎn)業(yè)對(duì)接會(huì)，商討解決相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展方向、存在的關(guān)鍵問題等，增強(qiáng)了我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。年底前，省科技廳還將組建新能源汽車、新農(nóng)機(jī)、硅基新材料和生物環(huán)保等產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。

實(shí)施創(chuàng)新型企業(yè)建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，企業(yè)自主創(chuàng)新能力大幅提高。上半年通過加大宣傳培訓(xùn)、深入企業(yè)輔導(dǎo)、現(xiàn)場考察等工作力度，培育和認(rèn)定工作得到了企業(yè)的積極響應(yīng)，目前已有400余家企業(yè)進(jìn)入了創(chuàng)新型企業(yè)培育和認(rèn)定的備選庫，有110家企業(yè)進(jìn)入專利優(yōu)勢(shì)企業(yè)培育和試點(diǎn)的備選庫。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)課總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)體系

一、大學(xué)生創(chuàng)新教育在國外的發(fā)展過程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于教育實(shí)踐方面的全新領(lǐng)域。其主要含義是通過挖掘?qū)W生潛能，開發(fā)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。西方發(fā)達(dá)國家教育體系中的相關(guān)實(shí)踐探索相對(duì)較早，目前相對(duì)較為成熟。美國教育界最早在該領(lǐng)域進(jìn)行了實(shí)踐，并取得了有效的成果。美國哈佛商學(xué)院Myles Mace教授于1947年率先在該校開設(shè)專業(yè)教育課程，前后約有180余名MBA學(xué)生參加了該課程的學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國現(xiàn)有約1600所大學(xué)開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的2200門課程。

此外，英國也是開展創(chuàng)業(yè)教育較早、成效突出的國家。據(jù)統(tǒng)計(jì)僅2006年就有190萬大學(xué)生參與了英國的創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)，占全部學(xué)生的7%左右，這其中有34%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)課程，高達(dá)66%的學(xué)生直接參與了課外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

二、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本現(xiàn)狀

我國在該領(lǐng)域起步較晚但發(fā)展速度很快，國內(nèi)很多高校已將創(chuàng)業(yè)教育教育納入教學(xué)體系之中。此外，很多學(xué)校組建了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)組織，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，有針對(duì)性地開展了創(chuàng)業(yè)比賽來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，各級(jí)政府部門也在政策上向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾斜。雖然我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)取得了初步成果，但是這種教育體系的不完善導(dǎo)致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與具體專業(yè)之間的脫節(jié)，學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的能力還存在著很大欠缺。

三、基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.依托校園文化，開發(fā)第二課堂

（1）以實(shí)踐活動(dòng)為手段，以教育體系建立為目標(biāo)。高校的教務(wù)、學(xué)工以及團(tuán)委等相關(guān)部門必須結(jié)合本校實(shí)際情況，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。例如，交流研究、專題講座、討論沙龍、學(xué)科競賽，等等。充分利用大學(xué)生的課余生活，以定期有計(jì)劃地培養(yǎng)他們的相關(guān)能力和思想，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，形成具有本校特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

（2）開發(fā)第二課堂。第二課堂的開發(fā)必須與學(xué)科競賽、社會(huì)實(shí)踐以及職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。各高校需加大相應(yīng)的宣傳力度，還要與各種創(chuàng)新能力、職業(yè)能力規(guī)劃、數(shù)學(xué)建模等賽事相結(jié)合，真正營造出良好的氛圍。立足于本專業(yè)特點(diǎn)展開立項(xiàng)式的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這需要指導(dǎo)老師與參與課程的學(xué)生投入極高的熱情。

實(shí)踐的開展離不開理論體系的構(gòu)建，學(xué)校在鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)專利的同時(shí)，還要支持他們多發(fā)表相關(guān)實(shí)踐的論文。學(xué)校應(yīng)設(shè)立相關(guān)的經(jīng)費(fèi)，依據(jù)學(xué)生實(shí)踐效果與論文質(zhì)量給予相應(yīng)的費(fèi)用支持，并根據(jù)項(xiàng)目的等級(jí)給予經(jīng)費(fèi)支持。這種由學(xué)校、師生共同參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更能系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，也有利于為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)課程體系的構(gòu)建

各高校需根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程引入學(xué)校培養(yǎng)方案，有機(jī)地與必修課、選修課相結(jié)合。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要有實(shí)際的可操作性，不能局限于研究或者思想教育中，而要通過第一課堂與第二課堂的結(jié)合，逐漸將該能力的培養(yǎng)形成成熟的課程體系。

3.建設(shè)相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，不能僅僅立足于單純知識(shí)能力教育。區(qū)別于課堂形式的教學(xué)，實(shí)踐教育是獲取直接經(jīng)驗(yàn)的方法，是立足于實(shí)際的學(xué)習(xí)過程。實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室的建立可以充分實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的資源共享，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

校內(nèi)基地的建設(shè)要以環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容功能與運(yùn)營模式的構(gòu)建為主題，真正搭建出實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)間的橋梁;通過校企合作建立校外實(shí)習(xí)基地可以將教學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.完善實(shí)踐教學(xué)體系的保障制度

（1）在教學(xué)質(zhì)量體系檢查制度中加入實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)，學(xué)校督導(dǎo)組深入實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室，對(duì)相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)情況加以分析評(píng)價(jià)。

（2）針對(duì)授課教師，高?？梢圆扇【衽c物質(zhì)相結(jié)合的獎(jiǎng)勵(lì)辦法來促進(jìn)他們的工作熱情。完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度可以促進(jìn)實(shí)踐課程質(zhì)量的快速提升。創(chuàng)新性國家是國家層面提出的教育方向，為了增加學(xué)校的核心競爭力，各高校要意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才的重要性，其對(duì)提高本校競爭力也起著舉足輕重的作用。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要措施和方法

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要內(nèi)容與目標(biāo)

（1）主要內(nèi)容。實(shí)際教學(xué)過程中必須結(jié)合該項(xiàng)培訓(xùn)面臨的實(shí)際問題，結(jié)合政府、院校、社會(huì)的相關(guān)政策和舉措，通過院校內(nèi)部的調(diào)查，了解本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的途徑與機(jī)制，經(jīng)對(duì)比與分析，真正了解校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)。我校通過研究本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)情況，構(gòu)建適合我校自身的教育體系。該體系具有很強(qiáng)的可操作性、科學(xué)性和普遍性，可以有效地增強(qiáng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。①逆向思維在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用。針對(duì)我校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，通過逆向思維的培訓(xùn)，將教學(xué)模式從較為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的新型教育模式。該模式的核心就是提煉成功創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)元素。在優(yōu)秀案例的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)校內(nèi)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)為前提，來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。②加強(qiáng)校園文化建設(shè)的力度。校園文化是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的搖籃。高校應(yīng)在整個(gè)教學(xué)體系中以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，將德、智、體、美等相結(jié)合，培養(yǎng)出高技能型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。③以專業(yè)為導(dǎo)向，通過校企深度合作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（3）如何避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題。①根據(jù)本地實(shí)際教育現(xiàn)狀入手，參考國外創(chuàng)業(yè)教育的成熟經(jīng)驗(yàn)，正視問題，揚(yáng)長補(bǔ)短。此外，我們還需要科學(xué)認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)過程。培養(yǎng)的實(shí)施必須具有較強(qiáng)的可操作性與可行性。②深刻了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傾向因素。針對(duì)高職教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受眾多外部因素的影響。這些因素中既有社會(huì)大環(huán)境與院校特有教學(xué)環(huán)境的因素，還包括學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平、家庭環(huán)境等多方面的因素。在特定的環(huán)境中，如何針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我們必須面對(duì)的問題。 ③相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的應(yīng)用。相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式眾多，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，我們通常采取初創(chuàng)期模式加以培養(yǎng)，通過有針對(duì)性的階段培養(yǎng)可以逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L期模式的培養(yǎng)一直到定型期模式。不同模式培養(yǎng)要有相應(yīng)的教學(xué)模式，每個(gè)過程都相對(duì)固定的時(shí)間，任何跨越式的發(fā)展都不適合大多數(shù)學(xué)生群體。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要方法與計(jì)劃

（1）實(shí)施方案。我校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之前應(yīng)先做了大量的實(shí)地調(diào)研并結(jié)合成功案例和相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)我校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了預(yù)測(cè)分析為主，定性定量分析為主的研究。

（2）實(shí)施方法。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)前，我們針對(duì)本校學(xué)生做了問卷調(diào)查，真正了解他們對(duì)該培訓(xùn)的基本認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)方向;通過文獻(xiàn)資料的研究，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)提供了必要的資料與數(shù)據(jù);針對(duì)省內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)個(gè)人與團(tuán)體進(jìn)行走訪;或與其他高職院校做了深入的交流和探討。

（3）具體實(shí)施計(jì)劃。①針對(duì)我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育狀況的分析和總結(jié)。②以嵌入式人才培養(yǎng)模式針對(duì)我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建出“6Q”品質(zhì)建設(shè)體系（見下圖）。該體系中的六個(gè)核心之間的促進(jìn)又推動(dòng)了雙元的合作與雙元的品質(zhì)的提升，最終能夠很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。③相關(guān)精神、品質(zhì)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論和案例相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生冒險(xiǎn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)及能力。以健商、德商、智商、情商、逆商、志商、發(fā)商（簡稱為7Q）為培養(yǎng)重點(diǎn)，教育學(xué)生帶著愛和信仰去創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)看作最能吸引人的動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。通過實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與愉悅，讓學(xué)生感受到成功的來之不易，并能通過不斷總結(jié)個(gè)人的失敗教訓(xùn)與成功經(jīng)驗(yàn)來磨煉自己的意志品質(zhì)，通過經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)的積累培養(yǎng)其開拓精神。

五、結(jié)語

現(xiàn)代教育與知識(shí)性經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生提供了寬廣的舞臺(tái)。如何適應(yīng)時(shí)代要求，則需要各高校不斷轉(zhuǎn)變教育理念，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，逐步完善“以人為本”的人才培養(yǎng)體系。高校教育工作者必須將教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，建立適合本校本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系和管理模式，才能為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才。

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)課總結(jié)范文第4篇

Abstract： Innovation and entrepreneurship have become the engine of economic development in the 21st century. They are not only driving force of the country's economic prosperity， but also the important content of teaching reforms of higher education. The writer takes Xi'an University as an example. First， they summarize the research status at home and abroad， and point out the important theoretical and realistic significance of the research. Then， they illustrate the existing problems and reasons of the entrepreneurship education in Xi'an University. Finally， they put forward the corresponding countermeasures and suggestions from three aspects. This provides a reference sample for building entrepreneurship education system in area-application-oriented institutes in Shaanxi， and explores the feasible operation scheme for the practice.

P鍵詞：地方應(yīng)用型本科院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；西安文理學(xué)院

Key words： local applied undergraduate colleges and universities；innovation entrepreneurship education；Xi'an University

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）09-0243-03

0 引言

自1947年邁爾斯?梅斯教授在哈佛商學(xué)院開設(shè)第一門創(chuàng)業(yè)教育課程開始，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)培養(yǎng)新型人才的一種教育理念，被譽(yù)為普通教育和職業(yè)教育之外的“第三張教育通行證”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，是一國經(jīng)濟(jì)繁榮的驅(qū)動(dòng)力，也是世界高等教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

美、英、日、新加坡、印度等地方本科高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在理論研究和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方面成果頗豐：

一是教育部高教司郝杰提出美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系由政府（頂層設(shè)計(jì)并提供政策支持與法律保障）、學(xué)校（從小學(xué)到研究生的所有正規(guī)教育承擔(dān)主體責(zé)任）和社會(huì)（企業(yè)界、投資界、考夫曼基金會(huì)等非營利組織）形成良性互動(dòng)[1]；

二是許楚楚歸納了作為全球雙創(chuàng)教育領(lǐng)導(dǎo)者的美國百森商學(xué)院的優(yōu)勢(shì)（豐富的實(shí)踐教育課程、有影響力的研究活動(dòng)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍、完美的課程體系和多樣化的拓展活動(dòng)）[2]；

三是沈陸娟從教育理念、組織機(jī)構(gòu)和形式、教育模式、課程和項(xiàng)目、對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)五個(gè)方面總結(jié)了美國社區(qū)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐路徑[3]；

四是張雪生指出瑞典雙創(chuàng)教育具有國際化的師資隊(duì)伍；

五是劉鵬等對(duì)中美進(jìn)行了比較。

盡管我國高校的雙創(chuàng)教育起步晚，但依然碩果累累，主要有政府文件政策、碩博論文和地方高校各層次課題成果等。其中，丁瑞忠等從優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制、推進(jìn)多元化實(shí)踐、優(yōu)化服務(wù)保障體系和營造文化氛圍四方面總結(jié)了山東煙臺(tái)魯東大學(xué)“立體式”雙創(chuàng)教育模式[4]，黃翠以河海大學(xué)文天學(xué)院為例探討了獨(dú)立學(xué)院雙創(chuàng)教育的路徑（成立工作委員會(huì)、設(shè)置課程體系、培養(yǎng)師資和搭建實(shí)踐平臺(tái)）[5]，重慶工商學(xué)院的李玲從政策、教學(xué)、機(jī)構(gòu)、人員、場地方面分析了國內(nèi)外理工科大學(xué)生的雙創(chuàng)教育，重慶郵電大學(xué)的羅文豐構(gòu)建了雙創(chuàng)教育的課程體系，安徽新華學(xué)院的翟榮兵等建議新建本科高校從高校、社會(huì)、政府、學(xué)生、家庭五個(gè)方面提升經(jīng)管類大學(xué)生的實(shí)踐能力，燕山大學(xué)的王鳳成等發(fā)現(xiàn)2015年新疆以優(yōu)惠政策幫扶“回爐”培養(yǎng)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生進(jìn)行半年的全方位免費(fèi)創(chuàng)業(yè)教育，因此主張由政府主導(dǎo)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)回爐教育[6]。

總之，國內(nèi)外相關(guān)研究有現(xiàn)狀、問題與對(duì)策的總體構(gòu)架研究，也有教學(xué)模式、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)等分項(xiàng)研究，為本課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)證基礎(chǔ)。但是，縱觀國內(nèi)外高校的雙創(chuàng)教育研究僅僅關(guān)注在校大學(xué)生，對(duì)于高校畢業(yè)生只將創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友請(qǐng)回來辦講座或者聘為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，常常忽略畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)回爐教育，摒棄創(chuàng)業(yè)失敗的畢業(yè)生，尤其是高校教師的雙創(chuàng)教育研究成果更是鳳毛麟角。

2 研究價(jià)值

一方面具有重要的理論意義。21世紀(jì)充滿了創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步日益依賴創(chuàng)新水平的提升與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)很大程度取決于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。因此，世界各國非常重視各地高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在美國高校要求所有教學(xué)科研都要體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育思想，所有教師都要傳授與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容；但在我國高校管理部門、教師、家長、學(xué)生價(jià)值取向?yàn)榫蜆I(yè)，將此視作創(chuàng)業(yè)大賽，這一研究將使我們摒棄錯(cuò)誤的認(rèn)知，樹立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種國家戰(zhàn)略的正確意識(shí)，不僅有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的發(fā)展，也創(chuàng)新了高校教育理念。

另一方面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是我國實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展戰(zhàn)略的根本需求，是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的必然要求。2014年11月教育部頒布的《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》明確指出：“各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程?！比欢鴮?shí)際上，我國很多高校還沒有形成影響全部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大氛圍，除了高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)外，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是簡單的模仿活動(dòng)，這一研究不僅對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和模式具有探索意義，還有助于帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)活力、推動(dòng)創(chuàng)新型國家建設(shè)。

3 西安文理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題及其原因分析

整理歸納西安文理學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，筆者梳理其存在問題及原因如下：

一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念缺失?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”使得該校管理部門、教師、家長、學(xué)生共識(shí)度低，加之價(jià)值取向?yàn)榫蜆I(yè)，視之為創(chuàng)業(yè)大賽，從而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)淡漠，氛圍不濃。

二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策支持執(zhí)行力度不夠。盡管政府和高校、社會(huì)各界出臺(tái)了相關(guān)的支持政策，但缺少具體操作方案，致使政策形同虛設(shè)，特別是缺乏切實(shí)有效的激勵(lì)制度及其機(jī)制，該院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策支持執(zhí)行力度不夠。

三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善。該校和全國的高校一樣僅從就業(yè)角度出發(fā)，開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，雖然也開設(shè)了選修的企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理學(xué)等課程，但不系統(tǒng)、不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，更沒有線上相關(guān)課程。

四是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及其方案與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系脫節(jié)。該校教學(xué)中的第二課堂、講座活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等僅停留于操作層面和專業(yè)技能層面，沒有與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行無縫對(duì)接，更沒有滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培B目標(biāo)；

此外，還有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資薄弱、教材缺失、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)單一等問題。

4 解決西安文理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題的對(duì)策建議

4.1 樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家戰(zhàn)略的意識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，通過校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、宣傳欄、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、各二級(jí)學(xué)院豐富多彩的活動(dòng)等加大宣力度，樹立“人人皆能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的思想，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

4.2 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策支持體系和激勵(lì)制度機(jī)制

美國政府非常重視創(chuàng)客空間對(duì)創(chuàng)新教育和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的積極推動(dòng)作用，奧巴馬政府在2012年初推出了一個(gè)新項(xiàng)目，四年內(nèi)在1000所美國學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字制造工具。因此，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室專職人員負(fù)責(zé)，在調(diào)查核實(shí)學(xué)校相關(guān)資料后，借鑒國內(nèi)外成熟、先進(jìn)的政策支持體系，不斷修改并完善資金、場地、保障服務(wù)等支持體系，形成專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)狀證書、就業(yè)推薦等激勵(lì)制度及其機(jī)制。

4.3 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群

借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，建議該校構(gòu)建“課程+實(shí)訓(xùn)+平臺(tái)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，設(shè)置基礎(chǔ)必修課+專業(yè)課的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。當(dāng)前，建議引進(jìn)爾雅通識(shí)課《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等國內(nèi)知名創(chuàng)業(yè)教育公司課程體系，開設(shè)《中國創(chuàng)業(yè)學(xué)》《企業(yè)經(jīng)營學(xué)》《創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)》等培訓(xùn)課程，加快面向全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)必修課和優(yōu)質(zhì)課程的信息化建設(shè)，盡快推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程；建議各二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程的結(jié)合，針對(duì)文科類專業(yè)建議采用“嵌入式”，其目標(biāo)是開闊視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富心靈，培養(yǎng)發(fā)散思維；針對(duì)理工科類采用“融入式”，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程進(jìn)行深度融合。

4.4 搭建多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須讓學(xué)生從“聽”到“練”，讓教師從“教”到“導(dǎo)”。首先，借力創(chuàng)客空間。大學(xué)生從事自主實(shí)踐訓(xùn)練是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，而大學(xué)校園創(chuàng)客空間更容易實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)背景學(xué)生的思想碰撞，與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室互補(bǔ)，增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手能力。

其次，對(duì)接產(chǎn)學(xué)研基地。借用基地扎實(shí)做好專業(yè)見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，并推行“雙導(dǎo)師制”，聘請(qǐng)企業(yè)家、教授、優(yōu)秀校友、風(fēng)險(xiǎn)投資家等組成導(dǎo)師隊(duì)伍舉辦創(chuàng)業(yè)講座，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)想法、經(jīng)營管理、財(cái)務(wù)、稅務(wù)、法律等，豐富創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)涵。

第三，加強(qiáng)中外合作。魯東大學(xué)先后與韓、日、美、英等國家的高校聯(lián)合舉辦5個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，如與韓國蔚山大學(xué)合作成立魯東大學(xué)蔚山船舶學(xué)院、與韓國南部大學(xué)共建“世宗學(xué)堂”，并與國外多所大學(xué)合作開展“2+2”、“3+1”和“3+2”模式的本科生培養(yǎng)項(xiàng)目，該校也有中外合作高校，可以拓展實(shí)踐活動(dòng)。

此外，借力實(shí)驗(yàn)室。如，機(jī)材學(xué)院的表面工程實(shí)驗(yàn)室是該校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，借助3D打印機(jī)，全校有興趣的大學(xué)生都可以參加實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)。引導(dǎo)參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，參與各類大創(chuàng)比賽實(shí)訓(xùn)等。

5 結(jié)語

國內(nèi)外的相關(guān)研究有現(xiàn)狀、問題與對(duì)策的總體構(gòu)架研究，也有教學(xué)模式、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)等分項(xiàng)研究，為筆者的研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)證基礎(chǔ)。通過實(shí)地調(diào)研歸納當(dāng)前雙創(chuàng)教育亟待解決的問題，并從政府、企業(yè)、高校、家長、學(xué)生五方面提出切實(shí)可行的對(duì)策建議；特別是筆者希望通過解剖西安文理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)“麻雀”，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一般規(guī)律，檢驗(yàn)學(xué)術(shù)界、政府及社會(huì)上的一些既成判斷，有針對(duì)性地提出一些創(chuàng)新思路、建議和具體操作方案。

參考文獻(xiàn)：

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)課總結(jié)范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教育環(huán)境；教育氛圍

[中圖分類號(hào)] G649.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2012）05?0067?03

2013年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到750萬的新高，而受國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，就業(yè)崗位需求與實(shí)際崗位數(shù)量差距拉大，加上結(jié)構(gòu)性矛盾突出及大學(xué)生就業(yè)預(yù)期偏高等因素影響學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和和就業(yè)壓力將變得更加嚴(yán)峻。在這樣新的形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已成為高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實(shí)有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的優(yōu)先選擇，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以主動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境，積極應(yīng)對(duì)未來世界的嚴(yán)峻調(diào)整，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。

一、我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境現(xiàn)狀

1. 我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展水平不高

我國創(chuàng)業(yè)教育理論研究起步較晚，雖然一些研究對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵問題進(jìn)行了有益探索，總結(jié)和反映了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過程中的主要理論問題，并為創(chuàng)業(yè)教育學(xué)的誕生奠定了良好基礎(chǔ)。但是，從總體上看，目前創(chuàng)業(yè)教育還處于萌芽階段，理論研究和實(shí)踐總結(jié)不夠。從理論上看，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值意義、基本概念、具體內(nèi)容、特質(zhì)及功能、創(chuàng)業(yè)者的界定與分類、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)教育模式等問題還有待于進(jìn)一步探索和研究。在實(shí)踐上，我國的高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)仍處于較低水平和初級(jí)階段。由于認(rèn)識(shí)上沒有共識(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐沒有正式納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，因而出現(xiàn)兩種教育模式之間關(guān)系不協(xié)調(diào)，二者之間的關(guān)系存在知識(shí)互補(bǔ)但機(jī)制不互動(dòng)，也就是個(gè)性培養(yǎng)和共性培養(yǎng)計(jì)劃各行其是，互不相容，經(jīng)常有沖突。課余教育與課內(nèi)教育都給學(xué)生壓擔(dān)子，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，只好服從課內(nèi)主渠道計(jì)劃的安排。所以，學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)常常受到制約，有的甚至夭折。例如，有的學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)興趣高，花費(fèi)時(shí)間多，實(shí)踐能力很強(qiáng)，并為周圍同學(xué)所公認(rèn)，但是很有可能影響主修課業(yè)的成績。這就帶來了很多問題，或者引起課業(yè)老師的不滿，或者在許多規(guī)章和要求面前不合格，等等[1，2]。

2. 我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境欠佳

我國社會(huì)氛圍上，缺乏有利于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論和政策、資金支持，更談不上鼓勵(lì)更多人走入創(chuàng)業(yè)行列的社會(huì)主體價(jià)值觀念的形成。另外，全社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有認(rèn)識(shí)誤區(qū)和偏見，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就要從事高新技術(shù)、學(xué)習(xí)專業(yè)要對(duì)口等，以為大學(xué)生如果開飯館、賣豬肉、修鞋，或是辦一所幼兒園就算不上創(chuàng)業(yè)，甚至并對(duì)此嗤之以鼻。實(shí)際上，中國的服務(wù)業(yè)每年容納幾百萬大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)并不困難。

3. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)阻力較多

有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明：我國大學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)率不到1%，初次創(chuàng)業(yè)成功率僅為2.4%，和很多市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家相比，這個(gè)數(shù)字是非常低的。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨諸多壓力：一是學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)資金。這是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要困難之一；二是家長不愿意。有些家庭具有支持小孩創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)勁實(shí)力，但不愿小孩加人到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍去，這是一個(gè)價(jià)值取向的問題；三是老師不會(huì)教。許多大學(xué)教師自身也沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，也沒有接受正規(guī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，當(dāng)他們真正面對(duì)人生挑戰(zhàn)時(shí)。實(shí)際上會(huì)發(fā)現(xiàn)自我生存的能力也很差：四是社會(huì)不鼓勵(lì)，政策不優(yōu)惠，環(huán)境總體上也不友好。國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上有號(hào)召，但實(shí)際上的政策和舉措并不十分利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此外，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持程度，總體處于一個(gè)較低的木平[3]。

總之，由于缺乏正規(guī)系統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、缺少體制機(jī)制、政策資金、社會(huì)環(huán)境等的支持與保障，整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境欠佳，加上受傳統(tǒng)觀念的影響，當(dāng)前由于大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和激情不高、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神有限。

二、營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍的措施

1. 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

各級(jí)各部門應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供制度保障、政策傾斜和資金支持，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造寬松環(huán)境。教育部已成立了高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，重點(diǎn)開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。各省、市高等學(xué)校就業(yè)主管部門也應(yīng)成立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，建立專家組成的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師專家?guī)臁?，建立健全?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)考核評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)與咨詢服務(wù)、巡視督導(dǎo)及考核評(píng)估工作；各高校應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的組織實(shí)施。