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茶臺(tái)的基本知識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】旅游人才 職業(yè)能力素質(zhì) 基本要求 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）23-0005-03

旅游產(chǎn)業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長中具有重要的作用。旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開高素質(zhì)旅游人才的支撐。職業(yè)能力素質(zhì)作為旅游人才最重要、最基本的素質(zhì)，在旅游人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占有重要的地位，發(fā)揮著重要的作用。正確認(rèn)識(shí)職業(yè)能力素質(zhì)在旅游人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的地位和作用，正確把握旅游人才職業(yè)能力素質(zhì)的基本要求，采取正確的途徑和方法培養(yǎng)旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)，是旅游人才培養(yǎng)中需要重點(diǎn)解決的問題。

一 職業(yè)能力素質(zhì)在旅游人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的地位和作用

旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)是指旅游人才從事旅游服務(wù)工作的能力，是旅游人才從事旅游服務(wù)的知識(shí)和技能方面的素質(zhì)。旅游人才在旅游服務(wù)過程中，是用知識(shí)和技能為游客提供服務(wù)的，不掌握基本的旅游專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，不僅不可能成為合格的旅游人才，也不可能為游客提供合格的服務(wù)。旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)是從事旅游服務(wù)工作需要具備的重要條件，在旅游人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有重要的地位，對(duì)提高旅游服務(wù)的質(zhì)量發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

旅游服務(wù)工作的特點(diǎn)，決定了旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)是做好旅游服務(wù)工作，提高旅游服務(wù)質(zhì)量的前提條件，在旅游人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有支配的地位。旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)在旅游人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的地位和作用表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)是旅游人才最基本的素質(zhì)，不具備這一素質(zhì)，就不可能成為合格的旅游人才

旅游行業(yè)作為一個(gè)服務(wù)性行業(yè)，既是用態(tài)度為游客提供服務(wù)，又是用知識(shí)和技能為游客提供服務(wù)。良好的服務(wù)態(tài)度在旅游服務(wù)中只是一個(gè)基礎(chǔ)，是做好旅游服務(wù)工作的前提，知識(shí)和技能的服務(wù)才是旅游服務(wù)的內(nèi)容。導(dǎo)游為游客提供的服務(wù)，在有較好的服務(wù)態(tài)度的基礎(chǔ)上，還要能夠讓游客全方位、深入地了解景區(qū)、景點(diǎn)的情況，還要安排好游客在旅游過程中的生活，這些都需要導(dǎo)游具有一定的專業(yè)知識(shí)，具備一定的職業(yè)能力。餐廳的服務(wù)員在為客人提供服務(wù)的過程中，態(tài)度很重要，知識(shí)和技能也必不可少。僅僅有好的服務(wù)態(tài)度，沒有必備的知識(shí)和技能，同樣不可能為游客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。旅游行業(yè)的員工，要成為合格的旅游人才，就需要在職業(yè)能力素質(zhì)上下功夫，學(xué)習(xí)和掌握旅游專業(yè)的基本理論和知識(shí)，掌握熟練的職業(yè)技能，提高自己的職業(yè)能力，只有這樣，才能為游客提供合格的旅游服務(wù)，自己也才能成為合格的旅游人才。

2.旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)是提高旅游服務(wù)質(zhì)量的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，是提高旅游服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵所在

要促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效益，真正把旅游產(chǎn)業(yè)建設(shè)成為具有重要戰(zhàn)略地位的國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，必須提高旅游服務(wù)的質(zhì)量，讓游客在旅游的過程中得到更多的享受。旅游服務(wù)質(zhì)量的提高，受到諸如旅游景區(qū)的品質(zhì)、旅游環(huán)境的整體質(zhì)量、旅游行業(yè)員工的服務(wù)態(tài)度、旅游行業(yè)員工的職業(yè)能力等多種因素的制約和影響。其中，旅游行業(yè)員工的服務(wù)態(tài)度和職業(yè)能力是影響旅游服務(wù)質(zhì)量的重要因素。旅游行業(yè)員工的服務(wù)態(tài)度不好，游客不會(huì)滿意，旅游服務(wù)質(zhì)量就不可能提高，旅游行業(yè)員工的職業(yè)能力不強(qiáng)，無法為游客提供基本的服務(wù)，游客同樣不會(huì)滿意，旅游服務(wù)質(zhì)量就得不到提高。所以，對(duì)于旅游院校而言，提高學(xué)生的職業(yè)能力，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格人才的要求。對(duì)于旅游企業(yè)而言，不斷提高員工的職業(yè)能力，是提升旅游服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的要求。

3.旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)對(duì)旅游人才其他素質(zhì)的發(fā)展有重要影響，是提高旅游人才綜合素質(zhì)的重要因素

在旅游人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，包含著政治思想、身體和心理、職業(yè)發(fā)展、文化等方面的素質(zhì)，這些素質(zhì)之間存在緊密的聯(lián)系。在這些素質(zhì)中，旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)居于重要的地位，是一種基礎(chǔ)性的素質(zhì)，對(duì)旅游人才其他素質(zhì)的形成和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。旅游人才不具備較高的職業(yè)能力素質(zhì)，不會(huì)“做事”，良好的身心素質(zhì)就失去了在旅游服務(wù)中的作用，旅游人才的文化素質(zhì)在提高旅游服務(wù)質(zhì)量中的作用就得不到發(fā)揮，旅游人才的職業(yè)和事業(yè)就不可能得到發(fā)展，職業(yè)發(fā)展素質(zhì)也就失去了意義。提高旅游人才的綜合素質(zhì)，為旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才支持，就需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)，使他們能“做事”，會(huì)“做事”，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提高旅游人才其他方面的素質(zhì)，從而提高旅游人才的綜合素質(zhì)。

二 旅游人才職業(yè)能力素質(zhì)的基本要求

職業(yè)能力素質(zhì)是每個(gè)行業(yè)的人才都必須具備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力素質(zhì)，不僅是每個(gè)勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的要求，也是每個(gè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求。對(duì)不同行業(yè)的勞動(dòng)者來說，職業(yè)能力素質(zhì)會(huì)有一些共同的要求，這些共同要求體現(xiàn)了不同行業(yè)的共同特點(diǎn)。但是，每個(gè)行業(yè)由于工作或服務(wù)的內(nèi)容不相同，在職業(yè)發(fā)展能力方面對(duì)人才有不同的要求。根據(jù)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際和旅游服務(wù)的特點(diǎn)，對(duì)旅游人才職業(yè)能力素質(zhì)的基本要求主要有以下三個(gè)方面。

1.旅游相關(guān)的基本專業(yè)理論

與旅游相關(guān)的基本專業(yè)理論是旅游人才提高自己素質(zhì)，在為游客服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己人生發(fā)展和事業(yè)發(fā)展的專業(yè)理論基礎(chǔ)。作為旅游人才，必須具備基本的旅游專業(yè)理論，才能更好地做好旅游服務(wù)工作，提升旅游服務(wù)的質(zhì)量，也才能為自身的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。沒有旅游的基本理論作支撐，旅游人才的理論基礎(chǔ)就不扎實(shí)，就會(huì)影響到旅游人才的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f，不掌握旅游基本理論和基本知識(shí)的勞動(dòng)者，不是真正高素質(zhì)的旅游人才?；镜膶I(yè)理論知識(shí)主要包括了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）旅游的基本理論知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上形成的對(duì)旅游及旅游產(chǎn)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，從而形成職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)幸福感。（2）與從事相關(guān)旅游服務(wù)工作的基本的專業(yè)知識(shí)。旅游行業(yè)有多個(gè)不同的崗位，每個(gè)崗位在專業(yè)知識(shí)的要求方面是不相同的。旅游行業(yè)每個(gè)崗位的員工都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握與自己崗位密切相關(guān)的理論和知識(shí)，才能適應(yīng)崗位工作的要求，才能做好本崗位的服務(wù)工作。（3）與從事相關(guān)旅游服務(wù)工作有密切關(guān)系的旅游知識(shí)，如云南旅游景區(qū)從事旅游商品銷售的人員，應(yīng)了解和掌握普洱茶葉、翡翠等方面的知識(shí)。

2.精湛的職業(yè)技能，即要有會(huì)“做事”的本領(lǐng)

旅游服務(wù)工作是技能性較強(qiáng)的工作，無論是導(dǎo)游的講解，還是餐廳的擺臺(tái)、客房的做床；無論是旅游商品的開發(fā)和營銷，還是旅游文化服務(wù)，都需要有精湛的職業(yè)技能。隨著人們生活水平的提高和旅游產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，游客在旅游中已不僅僅是觀賞優(yōu)美神奇的自然風(fēng)光，還要學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操、放松心靈、鍛煉體能。旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)旅游人才的技能提出了越來越高的要求。旅游人才如果不掌握基本的職業(yè)技能，不會(huì)“做事”，或做得不精，做得不好，是不可能為游客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的，也不可能成為真正的旅游人才。精湛的職業(yè)技能主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）本崗位的職業(yè)技能要精湛，不僅要“會(huì)做”，而且要“做好”“做精”；（2）與本崗位相關(guān)的職業(yè)技能要熟悉，如導(dǎo)游還要熟悉旅行社的計(jì)調(diào)、票務(wù)等方面的技能。餐廳服務(wù)員還要熟悉迎賓、推銷菜品等方面的技能。熟悉與本崗位相關(guān)的職業(yè)技能，不僅能成為旅游服務(wù)的“多面手”，而且有利于本崗位職業(yè)技能的精細(xì)化。

3.與旅游相關(guān)的基本知識(shí)

旅游業(yè)是一個(gè)涉及知識(shí)面比較寬的行業(yè)，既涉及政治、歷史方面的知識(shí)，也涉及地理、自然方面的知識(shí)；既涉及文學(xué)、心理方面的知識(shí)，也涉及社會(huì)、民族風(fēng)俗方面的知識(shí)；既涉及經(jīng)濟(jì)、生態(tài)方面的知識(shí)，也涉及旅游商品、旅游交通通信方面的知識(shí)。所以，旅游服務(wù)工作，需要有比較寬的知識(shí)面，特別是導(dǎo)游的講解涉及的知識(shí)更多。不掌握相關(guān)的知識(shí)，是無法提升旅游服務(wù)質(zhì)量的。不掌握與旅游相關(guān)的基本知識(shí)，不是合格的旅游人才。與旅游相關(guān)的基本知識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）當(dāng)?shù)芈糜钨Y源整體情況方面的知識(shí)，掌握了這一方面的知識(shí)，不僅可以在服務(wù)過程中對(duì)不同的旅游資源進(jìn)行比較，提高服務(wù)的質(zhì)量，而且可以在服務(wù)的過程中向游客推介當(dāng)?shù)氐钠渌糜雾?xiàng)目；（2）當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面的基本知識(shí)，掌握了這一方面的知識(shí)，可以在服務(wù)的過程中把旅游服務(wù)與宣傳家鄉(xiāng)有機(jī)結(jié)合起來；（3）當(dāng)?shù)芈糜蔚乩?、民族風(fēng)情、歷史文化等方面的基本知識(shí)，掌握了這一方面的知識(shí)，可以在服務(wù)的過程中更好地為游客提供服務(wù)，以提高旅游服務(wù)的質(zhì)量。

三 旅游人才職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)

旅游人才職業(yè)能力素質(zhì)在旅游人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有重要的地位，對(duì)提高旅游服務(wù)質(zhì)量具有重要的作用，要加強(qiáng)對(duì)旅游人才職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，通過正確的途徑，采取正確的方法提高旅游人才的職業(yè)能力素質(zhì)。

旅游院校是培養(yǎng)旅游人才的基地，為旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，是旅游院校最基本的任務(wù)，旅游院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生其他素質(zhì)的提高，更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的提高，把提高學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，采取切實(shí)有效的措施，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)。旅游院校在培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)方面，有三條基本的途徑。

1.從人才培養(yǎng)方案的源頭上解決學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)問題

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)，首先需要從人才培養(yǎng)方案的源頭來解決，在人才培養(yǎng)方案中，要根據(jù)專業(yè)需要和未來崗位對(duì)旅游人才專業(yè)知識(shí)的要求，科學(xué)、合理地設(shè)置專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課提供的專業(yè)知識(shí)，要能夠基本滿足學(xué)生目前專業(yè)學(xué)習(xí)和未來崗位的需要。在人才培養(yǎng)方案中，要合理安排理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間用在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)上，保證學(xué)生的職業(yè)技能得到提高。特別是旅游職業(yè)院校，要在人才培養(yǎng)方案上體現(xiàn)能力為本的職業(yè)教育理念，留出足夠的時(shí)間用在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)上，使學(xué)生的職業(yè)技能切實(shí)得到提高。在人才培養(yǎng)方案中，還需要安排一定的選修課，通過選修課來拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

2.要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，著力提高學(xué)生的職業(yè)技能

學(xué)生的職業(yè)技能是學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)的重要內(nèi)容，旅游院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)時(shí)，要把提高學(xué)生職業(yè)技能放在一個(gè)重要的位置，并給予足夠的重視。學(xué)生的職業(yè)技能，僅僅依靠課堂教學(xué)是不可能形成的，必須要有足夠的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中把專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作技能。在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中，要注意把理論知識(shí)和技能訓(xùn)練結(jié)合起來，不僅要求學(xué)生“會(huì)做”，而且要求學(xué)生知道為什么要這樣做，既要知其然，又要知其所以然，這樣，學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)才能真正得到提高。在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中，還要注意和旅游行業(yè)的崗位對(duì)旅游人才技能的要求結(jié)合起來，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在職業(yè)技能上和行業(yè)的要求相一致，能為行業(yè)的發(fā)展提供合格的人才。

3.要把校園文化活動(dòng)和學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合

校園文化活動(dòng)是旅游院校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是提高學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)的需要。在開展校園文化活動(dòng)中，要注意把校園文化活動(dòng)和學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來，多組織開展一些帶有旅游行業(yè)特色和專業(yè)特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，如演講比賽、茶藝表演、不同專業(yè)的技能競(jìng)賽等，使學(xué)生在校園文化活動(dòng)中不僅能得到全面發(fā)展，而且能提高職業(yè)能力素質(zhì)。

旅游企業(yè)同樣需要關(guān)注員工職業(yè)能力素質(zhì)的提高，要讓員工在旅游服務(wù)的實(shí)踐中豐富專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)技能，提升員工的職業(yè)能力素質(zhì)。旅游企業(yè)在培養(yǎng)員工的職業(yè)能力素質(zhì)方面有兩條基本途徑：（1）旅游企業(yè)要對(duì)員工的職業(yè)能力素質(zhì)的提高做出系統(tǒng)的規(guī)劃，在學(xué)歷提高、在職培訓(xùn)、能力提升等方面對(duì)員工提出明確的要求，并制訂一套符合企業(yè)實(shí)際的、能得到大多數(shù)員工認(rèn)可的考核評(píng)價(jià)辦法。對(duì)職業(yè)能力素質(zhì)得到提高的員工，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)職業(yè)能力素質(zhì)得不到提高的員工，要提出要求，限期提高，對(duì)職業(yè)能力素質(zhì)適應(yīng)不了崗位要求的，要調(diào)整崗位，以確保旅游服務(wù)質(zhì)量能得到提高；（2）旅游企業(yè)要把員工職業(yè)能力素質(zhì)的提高和企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來，在企業(yè)文化建設(shè)中，從企業(yè)發(fā)展理念、企業(yè)價(jià)值、企業(yè)核心文化等方面的內(nèi)容中，融入員工職業(yè)能力素質(zhì)提高的要求，使員工在企業(yè)的文化建設(shè)中，既能提高文化素質(zhì)，又能提高職業(yè)能力素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]范德華.論旅游人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)[J].學(xué)術(shù)探索，2013（5）

[2]范德華.旅游產(chǎn)業(yè)理論基礎(chǔ)研究[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2013

茶臺(tái)的基本知識(shí)范文第2篇

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加投入

20__年9月4日十屆縣委第十五次常委會(huì)研究決定成立__縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)局，掛靠縣科技局，實(shí)行兩塊牌子一套人員。20__年為了加強(qiáng)我縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作有序積極開展，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我局由部門主要領(lǐng)導(dǎo)任局長，一名副局長分管具體日常事務(wù)。同時(shí)為了保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作做到具體化、日?；?，從我縣十分困難的科技經(jīng)費(fèi)中拔出2萬元作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作經(jīng)費(fèi)，為我縣開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作提供了組織和經(jīng)費(fèi)保障。

二、活動(dòng)開展情況

1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)周活動(dòng)情況

為了做好和擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳工作，更好地保護(hù)所有權(quán)人的合法權(quán)利。 20__年4月26日（__街天）__縣科技局組織縣工商局、縣商務(wù)局、縣文體局等12個(gè)單位，進(jìn)行了形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳活動(dòng)：一是組織質(zhì)監(jiān)、食品和藥品監(jiān)督局、煙草公司組成執(zhí)法隊(duì)對(duì)我縣8家食品零售點(diǎn)和5家藥店進(jìn)行了聯(lián)合保護(hù)執(zhí)法活動(dòng)；二是深入我縣?？奏l(xiāng)、大水溝鄉(xiāng)、騎馬壩鄉(xiāng)進(jìn)行巡回宣傳我國保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的方針和原則立場(chǎng)、法律法規(guī)及相關(guān)知識(shí)；三是利用人口流量大的縣城設(shè)點(diǎn)咨詢和發(fā)放相關(guān)知識(shí)問答資料6000余份，咨詢?nèi)藬?shù)320人次。四是組織開展了奧林匹克標(biāo)志專有權(quán)保護(hù)工作，組織力量對(duì)集貿(mào)市場(chǎng)、商場(chǎng)（超市）等商品集散地進(jìn)行了地毯式檢查。同時(shí)為了加大保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳面，更有效地把知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳到千家萬戶，利用地方有線電視臺(tái)繼續(xù)宣傳保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)重大典型案例及其啟示，宣傳保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專項(xiàng)行動(dòng)取得的階段性效果，進(jìn)一步擴(kuò)大了宣傳周活動(dòng)的社會(huì)影響。

2、“科技活動(dòng)周”開展情況

為了營造科技活動(dòng)周宣傳活動(dòng)聲勢(shì)浩大、內(nèi)容豐富，縣科技局聯(lián)合縣科協(xié)、縣地震局、縣林業(yè)局、縣農(nóng)業(yè)局、縣610辦等12個(gè)部門利用人流大的當(dāng)?shù)孛褡褰痔欤M(jìn)行宣傳活動(dòng)：一是設(shè)點(diǎn)咨詢工作。科技活動(dòng)周圍繞我縣產(chǎn)業(yè)培植特點(diǎn)、農(nóng)民春耕防病工作，結(jié)合參加單位各自的職能，設(shè)置農(nóng)業(yè)病蟲害、科學(xué)種植、養(yǎng)殖等12個(gè)咨詢點(diǎn)，咨詢750人次，內(nèi)容包括八角修剪技術(shù)、科學(xué)養(yǎng)豬和水稻稻飛虱防治技術(shù)等；二是宣傳資料工作。為了提高科普知識(shí)宣傳，強(qiáng)化農(nóng)民科技意識(shí)和提高農(nóng)民各種防范意識(shí)，宣傳放發(fā)《中華人民共和國科技進(jìn)步法》、《防洪法》、《中華人民共和國畜牧法》等法規(guī)、條例760份，放發(fā)石斛種植技術(shù)、茶葉采摘技術(shù)、快速養(yǎng)豬法、豬藍(lán)耳病防控手冊(cè)等科學(xué)種植、養(yǎng)殖資料17000份（冊(cè)），反對(duì)幸福安康、地震自救基本知識(shí)、植物疫病檢測(cè)等內(nèi)容展榜128塊（幅）；三是電視宣傳。為了加大科技活動(dòng)周宣傳效果和宣傳面，進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳周活動(dòng)的社會(huì)影響，利用2臺(tái)電視機(jī)宣傳“科技在我身邊”、科學(xué)養(yǎng)殖等光碟5盤。并利用地方有線電視臺(tái)繼續(xù)宣傳三天。通過開展科技活動(dòng)周宣傳活動(dòng)，拉近了科技與農(nóng)民生產(chǎn)中的距離，提高全縣公眾學(xué)科技意識(shí)和用科技意識(shí)，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)我縣科技工作起到了積極作用。

三、存在的問題

1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的地位和作用認(rèn)識(shí)不夠，公眾的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不強(qiáng)。

2、企業(yè)和事業(yè)單位掌握與運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的能力較弱，缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和調(diào)應(yīng)對(duì)糾紛的專業(yè)人才。

3、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門缺乏經(jīng)費(fèi)和人才，協(xié)調(diào)機(jī)制不完善，管理水平和工作效率不高。

4、在產(chǎn)業(yè)培植過程中缺乏有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)導(dǎo)向，知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、管理、保護(hù)的意識(shí)淡薄。

四、20__年工作要點(diǎn)

1、認(rèn)真組織開展好“4.26”知識(shí)產(chǎn)權(quán)周活動(dòng)，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)、下鄉(xiāng)鎮(zhèn)，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)和基礎(chǔ)知識(shí)的宣傳力度，提高公眾和企事業(yè)單位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

茶臺(tái)的基本知識(shí)范文第3篇

應(yīng)該說，人文社會(huì)科學(xué)研究有三方面的作用：一是基礎(chǔ)理論研究，即為基礎(chǔ)理論進(jìn)行知識(shí)積累；二是應(yīng)用對(duì)策研究，即為政府、企業(yè)等出謀劃策，擔(dān)當(dāng)“思想庫”、“智囊團(tuán)”；三是知識(shí)普及，即對(duì)全社會(huì)進(jìn)行人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的普及。對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)研究前兩方面的作用，社會(huì)已經(jīng)形成了普遍的共識(shí)，毋庸贅言。但是對(duì)人文社會(huì)科學(xué)上述第三方面的作用，應(yīng)該說全社會(huì)一直沒有對(duì)其形成真正深刻、全面的認(rèn)識(shí)。

從人文社科知識(shí)普及對(duì)整個(gè)社會(huì)的普遍效應(yīng)來講，意義非常巨大。舉例來說，如果現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)能為企業(yè)管理者和行政官員所普遍掌握，那么，這些知識(shí)就會(huì)在無形中指導(dǎo)和指引其日常的工作和決策，這無疑會(huì)使其決策更加科學(xué)，使其工作能力大大提升，使其眼界大大開闊。在這一方面，我們注意到，“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”等普及型經(jīng)濟(jì)學(xué)著作之所以大受歡迎，梁小民的經(jīng)濟(jì)學(xué)普及圖書之所以大為走紅，就是這個(gè)原因。

從人文社科知識(shí)的普及對(duì)人文社科本身的“基礎(chǔ)研究”、“應(yīng)用對(duì)策研究”來講，其作用同樣是巨大的。這一點(diǎn)尤其為一般人所忽視。先從基礎(chǔ)研究來講，現(xiàn)在的學(xué)術(shù)研究，往往更傾向于跨學(xué)科、多學(xué)科研究，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科都非常專業(yè)化，因此，一個(gè)學(xué)科要想借鑒其他學(xué)科的研究成果，那么其他學(xué)科的研究成果在一定意義上必須是普及化的。

再從人文社科知識(shí)普及對(duì)“應(yīng)用對(duì)策研究”的作用來講，人文社科學(xué)者為政府、企業(yè)等出謀劃策，提出切實(shí)可行的對(duì)策，這是人文社科研究發(fā)揮的重要作用之一。但是，我們可以設(shè)想，如果這些行政管理者和企業(yè)管理者等沒有基本的人文社科知識(shí)，那么，由學(xué)者提出的對(duì)策就難以為這些行政管理者和企業(yè)管理者等所真正理解，而在實(shí)際執(zhí)行中也就難以做到徹底準(zhǔn)確地貫徹執(zhí)行。因此，人文社科知識(shí)的普及對(duì)于人文社科研究本身的“應(yīng)用對(duì)策研究”同樣有著巨大的作用。

人文社科普及與產(chǎn)業(yè)化

人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的普及對(duì)社會(huì)效益，有著非常重要的作用。而我們?nèi)绻M(jìn)一步分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)其對(duì)經(jīng)濟(jì)效益同樣有著非常重要的作用，因此完全可以而且應(yīng)該運(yùn)用產(chǎn)業(yè)化的手段進(jìn)行人文社科普及工作。

文化產(chǎn)業(yè)研究專家葉朗教授對(duì)人文社科知識(shí)的普及和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)就非常有見地。他認(rèn)為，文科可以和經(jīng)濟(jì)有聯(lián)系，而文化產(chǎn)業(yè)就是一個(gè)比較好的切入點(diǎn)。如果我們的人文學(xué)科，在繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行純學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，分出一部分注意力，面向市場(chǎng)，把人文知識(shí)和人文學(xué)科研究成果(智慧、思想)轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品，同時(shí)出面整合和推動(dòng)開發(fā)我國的文化資源，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，用智慧和美感來豐富老百姓的生活，這將有助于推動(dòng)我們經(jīng)濟(jì)的增長，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益；同時(shí)也將有助于提高全民族的文化素質(zhì)和文化品格，產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。

我們現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)對(duì)人文社科知識(shí)的普及形成了一個(gè)巨大的需求市場(chǎng)。就我國的圖書市場(chǎng)來看，我們的相當(dāng)一部分大出版社，都是以出版課本和教輔為主，無論是發(fā)行量還是銷售收入都是如此，因此，如果能把人文社科普及讀物開發(fā)好，我們國家潛在的消費(fèi)市場(chǎng)就是一個(gè)巨大的文化產(chǎn)業(yè)。

像人文社科普及性讀物，廣西師大出版社就做得非常好，既有社會(huì)效益，又取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)在已成為一個(gè)品牌，得到了社會(huì)的肯定。像不少人熟悉的山東人民出版社的“茶座”系列，《經(jīng)濟(jì)學(xué)家茶座》、《法學(xué)家茶座》、《評(píng)論家茶座》等，就頗受市場(chǎng)青睞，現(xiàn)在已經(jīng)擁有了巨大的發(fā)行量，經(jīng)濟(jì)效益非常明顯。另外，像鳳凰衛(wèi)視的“世紀(jì)大講堂”、央視的“百家講壇”都是做人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)普及的工作，都得到了社會(huì)的承認(rèn)和肯定，也取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。因此，如果真正能開發(fā)好人文社會(huì)科學(xué)普及這一巨大的市場(chǎng)，其經(jīng)濟(jì)效益不可估量。

我們要注意運(yùn)用現(xiàn)代的方式開拓人文社科知識(shí)普及市場(chǎng)。一是在圖書、報(bào)刊等傳統(tǒng)平臺(tái)上進(jìn)行現(xiàn)代開發(fā)，使用的還是傳統(tǒng)的圖書、報(bào)刊形式，但是注入了現(xiàn)代的因素，在寫作、編排、裝幀設(shè)計(jì)風(fēng)格上大膽革新，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代方式的創(chuàng)新。比如說，《水煮三國》就是把歷史故事和現(xiàn)代管理思想結(jié)合在一起的圖書，非常成功，發(fā)行量達(dá)到一二百萬冊(cè)，而且不斷再版。再比如說《話說中國》，也是對(duì)中國傳統(tǒng)文化典籍的現(xiàn)代開發(fā)，通過采用網(wǎng)頁式的版面設(shè)計(jì)、雜志式的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，加以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的表現(xiàn)手段，使得該套叢書不同凡響，一套叢書的銷售收入就達(dá)到上億元人民幣，不僅在國內(nèi)大受歡迎，而且其版權(quán)為美國《讀者文摘》所購買，在全世界發(fā)行。二是在現(xiàn)代媒體上進(jìn)行人文社科知識(shí)普及。葉朗教授就談到，我們文科教師過去傳統(tǒng)的工作方式，是講課和寫書。講課，北大最大的教室才能坐400人。學(xué)術(shù)著作一本發(fā)行1萬冊(cè)就了不起了。而中央電視臺(tái)一個(gè)節(jié)目收視率如果是02％，就有兩千多萬人在看。我們有時(shí)埋怨電視臺(tái)的節(jié)目缺乏文化內(nèi)涵，趣味和格調(diào)不高，但我們沒有想到去參與。實(shí)際上他表達(dá)的就是運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段普及人文社會(huì)科學(xué)的思想。這實(shí)際上也是不少學(xué)者都支持的思想。

我們要充分認(rèn)識(shí)人文社科知識(shí)的普及對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、拓展道路的意義和作用。我們國家的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須以我國文化資源為依托，這是我們必須堅(jiān)持的根本方向，也是我國文化產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的關(guān)鍵。在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，一個(gè)最基本的原理就是比較優(yōu)勢(shì)原理，我們發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，我們的最大優(yōu)勢(shì)就是有豐富的文化資源。但是，我們的文化資源，遠(yuǎn)沒有得到真正開發(fā)，人文社科知識(shí)普及的滯后是重要原因。

舉例來說，儒家文化是我們山東豐富的文化資源，但是，我們對(duì)儒家文化的開發(fā)和利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中一個(gè)重要原因，也就是我們?nèi)寮椅幕占肮ぷ鞯臏?。到現(xiàn)在為止，我們圖書市場(chǎng)上有關(guān)孔子的書，要不就是學(xué)術(shù)著作，要不就是少兒讀物，就沒有一本既有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，又非常簡(jiǎn)明好讀、語言風(fēng)格通俗現(xiàn)代、裝幀設(shè)計(jì)大方雅致、非常市民化的孔子的著作。如果我們成功策劃出版一本易中天風(fēng)格的孔子的圖書，該書廣受社會(huì)歡迎，發(fā)行量巨大，特別是能為新生代所接受，那么，對(duì)儒家文化的產(chǎn)業(yè)開發(fā)肯定事半功倍。

盡管人文社科知識(shí)的普及有著巨大的潛在的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，但是在當(dāng)今中國，人文社科知識(shí)的普及卻大為滯后，這一巨大的潛在市場(chǎng)遠(yuǎn)沒有得到應(yīng)有的開發(fā)。究其原因，一是全社會(huì)沒有對(duì)其形成普遍共識(shí)，對(duì)其應(yīng)有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值沒有給予認(rèn)可和承認(rèn)。二是與之相聯(lián)系的各方都沒有足夠的投入，并且形成了惡性循環(huán)。人文社科研究專家學(xué)者中，只有極少的人愿意投入有限的精力來做這項(xiàng)工作，投入這項(xiàng)工作的人員少，投入到這項(xiàng)工作的精力少，因此也就難以出現(xiàn)大量?jī)?yōu)秀的人文社科普及成果。而沒有大量?jī)?yōu)秀的社會(huì)科學(xué)普及成果，對(duì)出版機(jī)構(gòu)、傳媒來講來說也就難以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)上的豐厚回報(bào)，那么出版機(jī)構(gòu)、傳媒也就不會(huì)有大資本的投入來從事這項(xiàng)工作。

茶臺(tái)的基本知識(shí)范文第4篇

2013年7月7日到20日，丹麥奧爾堡大學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)孔子學(xué)院一行20余人在北京師范大學(xué)參加夏令營，學(xué)習(xí)漢語知識(shí)，了解中國文化，認(rèn)識(shí)中國朋友。在十多天的活動(dòng)中，我作為隨團(tuán)成員參與了大部分活動(dòng)，下面簡(jiǎn)單就自己的感想做一下匯報(bào)。

第一部分是漢語語言課的部分見聞和感想。奧爾堡大學(xué)孔院學(xué)生在夏令營期間參加了漢語語言課的學(xué)習(xí)，掌握了更多的漢語知識(shí)。授課教師是漢語文化學(xué)院盛老師和謝老師。經(jīng)過與孔院學(xué)生的交流，他們普遍反映漢語語言學(xué)課教授的課程難度適中、內(nèi)容實(shí)用、信息量大，盡管每天都有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)任務(wù)，但是因?yàn)槟軓闹械玫綐啡?，所以大家樂此不疲。通過分級(jí)教學(xué)，之前沒有接觸過漢語的同學(xué)通過學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)了自己對(duì)漢語的興趣，了解了簡(jiǎn)單的漢語日常對(duì)話，為他們今后的漢語和中國文化的學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)；之間有漢語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)表示，通過來到北師大學(xué)習(xí)，在漢語為母語的環(huán)境中漢語水平得到了很大提高，可以把漢語說得更地道了，還進(jìn)一步學(xué)習(xí)了漢語的寫作，結(jié)交了中國語伴，收獲非常大。漢語語言課教學(xué)的成功離不開學(xué)校的精心安排、授課老師的辛勤付出和奧爾堡大學(xué)學(xué)生的積極配合。

第二部分是對(duì)優(yōu)秀中國文化的體驗(yàn)，主要包括中國畫、太極、中國古代詩歌、中國雜技、中國茶藝、京劇等。下面我就每個(gè)項(xiàng)目簡(jiǎn)單匯報(bào)自己的感想。中國畫課是第一堂中國文化體驗(yàn)課，奧爾堡大學(xué)同學(xué)們興趣盎然地學(xué)習(xí)了關(guān)于中國畫的基本知識(shí)，比如說起源、繪畫技巧及與西洋油畫的差異等知識(shí)，欣賞了授課老師精湛的繪畫技藝，并且還親身實(shí)踐學(xué)習(xí)用中國畫的筆法和技巧畫蘭花。蘭花是“四君子”之一，在中國傳統(tǒng)繪畫中代表著君子的氣節(jié)，寓意高雅。此外，蘭花的繪畫技巧較為簡(jiǎn)單，比較適合初學(xué)者。在老師的指導(dǎo)和講解下，同學(xué)們大膽嘗試，經(jīng)過努力很多學(xué)生都能繪制出像模像樣的蘭花了。另外，有些同學(xué)在完成蘭花繪制之余，也積極開動(dòng)自己的想象力，繪制了長城、中國龍、竹子和魚蝦等有一定中國特色的中國畫。授課老師也對(duì)他們的作品嘖嘖稱贊，認(rèn)為他們作為初學(xué)者，繪畫成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，并特別稱贊了一位女生創(chuàng)作的中國龍。 快結(jié)束時(shí)，小林老師用毛筆為大家書寫了中文名，大家拿到寫著自己名字的作品，都感到由衷的高興和開心。最后，大家集體合影留念，部分同學(xué)還和小林老師單獨(dú)合影，活動(dòng)順利結(jié)束。在活動(dòng)中，我作為翻譯，溝通授課教師和孔院學(xué)生，遇到了很多不知道如何翻譯的繪畫專業(yè)名詞，只能通過何種途徑加以解釋，難免有些尷尬，但是幸虧老師和同學(xué)們包容，得以使活動(dòng)順暢進(jìn)行。

第二個(gè)文化體驗(yàn)項(xiàng)目是太極。太極課上課兩次，由一位體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院的同學(xué)幫忙上課，使奧爾堡大學(xué)同學(xué)初步了解了中國武術(shù)文化的一個(gè)側(cè)面。上課期間北京天氣較為炎熱，氣溫遠(yuǎn)比丹麥同時(shí)段要高許多，許多同學(xué)都感到吃不消。但是，授課同學(xué)和奧爾堡大學(xué)同學(xué)們克服了諸多困難，一遍遍的操練，學(xué)習(xí)了“云手”、“抱球”、“單鞭”和“白鶴晾翅”等動(dòng)作。奧爾堡大學(xué)同學(xué)們也認(rèn)為這是了解中國文化的一個(gè)不錯(cuò)的窗口。幾位同學(xué)對(duì)太極特別感興趣，在課后還數(shù)次向體育學(xué)院的同學(xué)請(qǐng)教，體院同學(xué)也不辭辛苦，不求回報(bào)地手把手為他們演示，充分展示了北師大學(xué)生“學(xué)為人師，行為世范”的情懷，得到了奧爾堡大學(xué)同學(xué)的一致好評(píng)。在此期間，我充當(dāng)翻譯，為授課同學(xué)提供講解，還未孔院同學(xué)拍照，留下這一頗有意義的瞬間。

第三個(gè)文化體驗(yàn)項(xiàng)目是感受中國古代詩歌。這個(gè)活動(dòng)是為奧爾堡大學(xué)同學(xué)們提供一個(gè)了解中國詩歌和中國大學(xué)生生活的機(jī)會(huì)，活動(dòng)得到了學(xué)校社團(tuán)--南山詩社的大力支持。南山詩社是一個(gè)以文學(xué)院學(xué)生為主體的，運(yùn)用多種方式宣傳中國傳統(tǒng)詩歌文化的學(xué)生社團(tuán)，先后參加及開展了一系列頗有影響力的活動(dòng)。在交流活動(dòng)中，五位來自南山詩社的同學(xué)與奧爾堡大學(xué)同學(xué)們交流大學(xué)生活的經(jīng)歷，探討雙方共同感興趣的話題，最后詩社的同學(xué)們和孔院同學(xué)一起學(xué)習(xí)了一首中國古詩--唐代詩人孟浩然的《春曉》?；顒?dòng)過后，部分奧爾堡大學(xué)學(xué)生應(yīng)邀參加了幾天后的“京臺(tái)詩會(huì)”，一場(chǎng)由北師大南山詩社和臺(tái)灣高校同學(xué)共同奉上的文化大餐，對(duì)中國詩歌文化有個(gè)更深了解。但是，部分奧爾堡大學(xué)學(xué)生也就活動(dòng)提出了自己的意見，如參與活動(dòng)的中國學(xué)生較少，與外方學(xué)生無法一對(duì)一交流；中方學(xué)生大部分為大一新生，與外方學(xué)生存在年齡和人生閱歷上的差距等。

第四個(gè)文化體驗(yàn)項(xiàng)目是欣賞中國雜技。奧爾堡大學(xué)同學(xué)們前往天地劇場(chǎng)欣賞中國雜技。雜技的表演主題是尋寶，將雜技藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合在一起，為同學(xué)們了解中國文化搭建了很好的平臺(tái)。同學(xué)們被雜技演員的精彩表演深深吸引，體會(huì)了具有中國特色的表演藝術(shù)?；顒?dòng)過后，同學(xué)們紛紛表示活動(dòng)內(nèi)容精彩、新奇，為中華文化的獨(dú)特魅力所感染。

第五個(gè)文化體驗(yàn)項(xiàng)目是中國茶藝。中國茶藝課在泰元坊茶事進(jìn)行，由茶藝師講解中國茶藝的文化，從最早的神農(nóng)嘗百草到唐朝、宋朝、明朝直到現(xiàn)在的變化發(fā)展，中國人民對(duì)茶葉的熱愛以及中國茶葉出口到歐洲的歷史。通過講解，奧爾堡大學(xué)學(xué)生對(duì)中國茶文化有了初略的印象。然后，茶藝師為同學(xué)們演示了多種中國茶的沖泡方法，如西湖龍井、紅茶、茉莉花茶、烏龍茶、普洱茶和白茶等，并邀請(qǐng)外國學(xué)生飲用。奧爾堡大學(xué)學(xué)生表示中國紅茶的沖泡和飲用方法與丹麥的紅茶有一定的區(qū)別。部分同學(xué)非常鐘愛茉莉花茶等水果茶，部分同學(xué)認(rèn)為普洱茶茶湯清亮、香氣宜人。最后，茶藝師邀請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)學(xué)習(xí)演示沖泡茶葉的流程，大家珍惜實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，紛紛上臺(tái)體驗(yàn)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛很好?；顒?dòng)后，大家集體合影留念且同學(xué)們均獲贈(zèng)了茶包。

第六個(gè)文化體驗(yàn)項(xiàng)目是欣賞京劇。京劇藝術(shù)是中國戲劇藝術(shù)中頗有影響力和生命力的藝術(shù)形式，得到了很多中外人民的喜愛。欣賞京劇活動(dòng)在前門飯店進(jìn)行。京劇藝術(shù)家們上演了三段京劇名段，他們的唱腔和表演動(dòng)作吸引了奧爾堡大學(xué)同學(xué)的目光。但是，可能京劇的臺(tái)詞比較難以理解，盡管有英文字幕，許多同學(xué)表示不理解故事的內(nèi)容。

第三部分是對(duì)利用周末等時(shí)間學(xué)習(xí)參觀游覽國家漢辦、長城、鳥巢、水立方、天安門廣場(chǎng)、故宮、胡同和四合院等。在國家漢辦中國文化體驗(yàn)中心的參觀學(xué)習(xí)，奧爾堡大學(xué)的同學(xué)更直觀地接觸到了中國的書法、詩詞、京劇、生肖等文化特色，留下了深刻的印象。特別是許多同學(xué)都身著中心提供的京劇戲袍合影留念，記錄美好的瞬間。

參觀慕田峪長城，我和奧爾堡大學(xué)同學(xué)一起步行上下，為他們講解長城的歷史起源和重要意義并回答他們的問題。因?yàn)橹坝袦?zhǔn)備這方面中英文的材料，講解起來并不困難。同學(xué)們都對(duì)古代中國人民的聰明才智的結(jié)晶和辛勤勞動(dòng)的成果表示驚嘆，認(rèn)為這雄壯的萬里長城真是人類的偉大奇跡。通過對(duì)鳥巢和水立方的參觀，奧爾堡大學(xué)的同學(xué)對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)有了更多的了解，他們還參觀了廣場(chǎng)上的中國風(fēng)情美食街，了解了風(fēng)格各異的中國食物。此外，他們還在2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌墻上尋找丹麥的運(yùn)動(dòng)員，并與鳥巢、水立方等標(biāo)志性建筑合影留念。

接下來活動(dòng)中，奧爾堡大學(xué)同學(xué)參觀了天安門廣場(chǎng)和故宮博物院。在天安門廣場(chǎng)上，同學(xué)們分為兩組，一組參觀路線是紀(jì)念館、天安門廣場(chǎng)和故宮；第二組參觀路線是天安門廣場(chǎng)和故宮。在做了簡(jiǎn)單的講解和分配后，兩組分開行動(dòng)，我跟隨二組同學(xué)參觀游覽。在天安門廣場(chǎng)參觀時(shí)，我為他們簡(jiǎn)單介紹了紀(jì)念館、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑、國家博物館和天安門城樓的歷史，回答了他們關(guān)心的問題，并與他們?cè)谝恍┑胤胶嫌啊Ｍㄟ^講解，他們對(duì)中華人民共和國的歷史和中國的國情有了更多的認(rèn)識(shí)。隨后，我們買票進(jìn)入故宮。故宮排隊(duì)買票的人非常多，同學(xué)們等了半個(gè)多小時(shí)才拿到門票。故宮的參觀游覽基本沿東西軸展開，主要參觀了主要宮殿和御花園。同學(xué)們一邊游覽，一邊由我講解，時(shí)不時(shí)停下來拍照。因?yàn)槟菚r(shí)之前幾天，我剛剛隨一個(gè)菲律賓歌唱團(tuán)來此參觀的，所以導(dǎo)游詞倒也并不生疏。參觀過程中，他們紛紛表示之前從未見到過如此雄偉壯觀的宮殿建筑群。還有一位同學(xué)談到，故宮宮殿之多，建筑之雄偉完全出乎自己本來的想象。她原以為故宮也就比一些西式的城堡大一些，可是見到故宮雄偉的景象完全被震撼了。

活動(dòng)的最后一天，奧爾堡大學(xué)的同學(xué)們還參觀游覽了北京的老胡同和四合院。由一位導(dǎo)游帶領(lǐng)，同學(xué)們聽講解，坐人力車，參觀明朝的老四合院，徜徉在北京的老胡同里，自在悠閑中體會(huì)著北京的獨(dú)特魅力和中國文化的一個(gè)個(gè)側(cè)面。

此外，奧爾堡大學(xué)的同學(xué)們還品嘗餃子、北京烤鴨等特色中國菜，并在大宅門這一有特色的餐館里歡送他們離京。

奧爾堡大學(xué)的同學(xué)中，有部分同學(xué)有在中國學(xué)習(xí)、生活或工作的經(jīng)歷，所以他們也積極主動(dòng)地利用閑暇時(shí)間自主安排活動(dòng)，參觀了頤和園、秀水街、南鑼鼓巷、三里屯、西單、王府井等地點(diǎn)，我也參與了其中部分活動(dòng)，在這里就不一一贅述了。

與奧爾堡大學(xué)學(xué)生在一起的十多天里我也有一些突出感受，在此作為總結(jié)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下。奧爾堡大學(xué)學(xué)生有很強(qiáng)的探索精神，他們樂于嘗試。他們樂此不疲地去參觀游覽北京的大街小巷，去嘗試各種中國食物，去了解中國的風(fēng)俗文化，去結(jié)識(shí)中國朋友，通過一個(gè)個(gè)側(cè)面更好地認(rèn)識(shí)中國，同時(shí)豐富自己的人生閱歷。有一個(gè)同學(xué)在欣賞完京劇表演后談到：自己是第五次來北京了，但是之前從沒看過京劇，這種獨(dú)具中國特色的藝術(shù)表演形式，盡管對(duì)表演不太了解，但還是很高興，因?yàn)樽约河袊L試了未知的事物。還有的同學(xué)就一些我們平時(shí)習(xí)以為常的事物提出疑問，也增強(qiáng)了我從多方面認(rèn)識(shí)世界的思維方式。此外，于相同年齡段的中國大學(xué)生相比，奧爾堡大學(xué)學(xué)生要更加獨(dú)立，并且他們的人生經(jīng)歷可能要更豐富一些。他們樂于自己去做自己力所能及的事情，并且能去適應(yīng)較為陌生的環(huán)境。

文章末尾，要特別感謝學(xué)?？鬃訉W(xué)院管理處王軍玲老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)外國朋友，豐富人生經(jīng)歷。還要感謝奧爾堡大學(xué)領(lǐng)隊(duì)Niels，沒有他的幫助，我的隨團(tuán)工作將會(huì)困難重重。此外，要感謝奧爾堡大學(xué)孔院夏令營的全體同學(xué)和其他關(guān)心、幫助與支持此次活動(dòng)的人，沒有他們的付出與辛勞，此次活動(dòng)將無法順利進(jìn)行。

最后，以《北京歡迎你》歌中的幾句歌詞結(jié)束小文：

迎接另一個(gè)晨曦 帶來全新空氣

氣息改變情味不變 茶香飄滿情誼

我家大門常打開 開放懷抱等你

擁抱過就有了默契 你會(huì)愛上這里

不管遠(yuǎn)近都是客人 請(qǐng)不用客氣

相約好了在一起 我們歡迎你

我家種著萬年青 開放每段傳奇

為傳統(tǒng)的土壤播種 為你留下回憶

陌生熟悉都是客人請(qǐng)不用拘禮

第幾次來沒關(guān)系 有太多話題

北京歡迎你 為你開天辟地

流動(dòng)中的魅力充滿著朝氣

北京歡迎你 在太陽下分享呼吸

在黃土地刷新成績(jī)

北京歡迎你，我們有緣再相約北京見！

茶臺(tái)的基本知識(shí)范文第5篇

一、“潤”之需

我校于2014年秋由原員潭小學(xué)升格為縣第十六小學(xué)，隨之，學(xué)校將創(chuàng)辦特色學(xué)校視為頭等大事。我們經(jīng)過征集論證后，根據(jù)學(xué)校所處的地理位置、形狀以及校名的數(shù)字、筆畫、筆順的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并確定了校標(biāo)，同時(shí)根據(jù)校標(biāo)設(shè)計(jì)理念提出了個(gè)性化辦學(xué)――童心教育，引發(fā)“詩韻潤童心”校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究的學(xué)校發(fā)展之需。

孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！边@是學(xué)生修養(yǎng)、說話、作文之需?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。這是課標(biāo)的潤澤之需。2014年秋我校學(xué)生812人，招生片區(qū)內(nèi)學(xué)生不足百人，90%的學(xué)生是外來務(wù)工子女。這是群體優(yōu)秀詩文潤澤之需。

“詩韻潤童心”校本課程是基于學(xué)校的課程開發(fā)活動(dòng)，是根據(jù)我校學(xué)生的需求而開發(fā)的，也是國家課程和地方課程校本化、個(gè)性化的需要。

二、“潤”之物

用什么來“潤”？缺乏教材的校本課程難以持久，所謂“巧婦難為無米之炊”，說的就是這道理。2014年11月，我校成立了開發(fā)校本課程“詩韻潤童心”領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了職責(zé)。各小組成員積極搜集材料、討論、校對(duì)，2015年2月，自編的《詩韻潤童心》小冊(cè)子終于與大家見面。它是根據(jù)不同年齡段的賞析水平和特點(diǎn)進(jìn)行選編的，不但參考了不同年級(jí)課本中的古詩，還考慮了不同年齡段的難易程度，160首古詩詞既有《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中推薦的篇目，也有一些符合小學(xué)生誦讀的當(dāng)?shù)赜忻臍v史人物的佳作，如安溪開先縣令詹敦仁的名詩，安溪一代名相李光地的名詩，以及棲息于員潭茶葉公園的抗金民族英雄劉琦的佳作，還有一些茶詩，既體現(xiàn)國家課程的要求，又體現(xiàn)地方名人詩詞、茶鄉(xiāng)茶詩等地方特色。因榻灘南刃校所以“潤”之有物。

三、“潤”之法

1. 每周一詩，天天潤澤。

每個(gè)年級(jí)每周誦讀一首詩，低要求輕負(fù)擔(dān)。要求學(xué)生利用課前候課三分鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀，不占用上課時(shí)間。周一語文教師或?qū)W科代表將古詩抄寫在黑板上的每周一詩處，然后讀準(zhǔn)讀通，周二至周三的語文課前進(jìn)行自讀、同桌互讀、小組讀，周四嘗試背誦，周五背誦。每周背1首，低年級(jí)一個(gè)學(xué)期背誦10首，一學(xué)年背誦20首，中高年級(jí)一個(gè)學(xué)期背誦15首，一學(xué)年背誦30首，這樣小學(xué)六年可輕松背誦160首古詩詞。

2. 古詩過級(jí)，鞏固潤澤。

通過古詩過級(jí)激發(fā)學(xué)生持久的誦讀古詩的熱情，為此，我校出臺(tái)了“安溪縣第十六小學(xué)‘詩韻潤童心’古詩過級(jí)辦法”，設(shè)計(jì)了古詩過級(jí)證書。“古詩過級(jí)辦法”規(guī)定，每學(xué)期在期中、期末組織兩次考級(jí)，低年級(jí)學(xué)生一次性背誦5首古詩，即獲得一級(jí)證書，以后一次性背誦與獲得一級(jí)證書背誦時(shí)不同的5首古詩，即獲得二級(jí)證書。依此類推，中高年級(jí)學(xué)生一次性背誦10首古詩，即獲得一級(jí)證書，二級(jí)證書的獲得需背誦與第一級(jí)不同的10首古詩?？技?jí)人可以是教師、班長、學(xué)習(xí)委員、組長，考后要在“詩韻潤童心”校本教材后的過級(jí)記錄表上做好記錄，獲得最高級(jí)的學(xué)生代表的過級(jí)證書由學(xué)校統(tǒng)一表彰頒發(fā)，其他學(xué)生古詩過級(jí)證書在班級(jí)由班主任頒發(fā)。

3. 校本課堂，升華潤澤。

每周的校本課，課題組成員在任教年段根據(jù)計(jì)劃，介紹古詩文基本知識(shí)，如押韻知識(shí)，組織欣賞兒童詩、有故事的詩，同時(shí)針對(duì)上周學(xué)生所背古詩進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、想象、升華情感，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。如上學(xué)期在導(dǎo)學(xué)李白寫的《贈(zèng)汪倫》這首詩時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。一位來自藍(lán)田叫徐的學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下寫了這樣一首詩：《贈(zèng)徐斌》徐乘車將欲行，忽聞山上呼叫聲。藍(lán)田水庫深百尺，不及徐斌送我情。徐同學(xué)去年轉(zhuǎn)學(xué)到十六小就讀，每次回老家返回縣城，他的鄰居徐斌同學(xué)一定來送他，而且總是目送看不到車才回去，感情很深，于是，他模仿李白寫了這首詩。雖然只換了幾個(gè)詞，但意思、感情非常清晰。很多同學(xué)也結(jié)合自己老家的情況仿寫了詩，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，可以說童心在涌動(dòng)、童心在飛揚(yáng)！

4. 手抄詩報(bào)，多方潤澤。

為了全面推進(jìn)古詩文誦讀特色創(chuàng)建，營造濃郁的古詩文誦讀氛圍，讓每一顆童心在古詩文的熏陶下成長，我校每學(xué)期開展一次經(jīng)典詩文手抄報(bào)比賽活動(dòng)。通過手抄報(bào)比賽培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫技巧，還培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。風(fēng)格不同、內(nèi)容各異的手抄報(bào)，不僅是孩子們傳播詩歌知識(shí)的平臺(tái)，也是孩子們展示美術(shù)設(shè)計(jì)能力、硬筆書法功底的理想空間，更體現(xiàn)了學(xué)生的不同愛好與興趣。對(duì)于這些作品，我們除了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)給予表彰表揚(yáng)之外，還在?？?、班刊、班級(jí)板報(bào)進(jìn)行發(fā)表展出，促進(jìn)榜樣示范作用。

5. 游覽詩廊，野外潤澤。

安溪河濱路十里詩廊，詩詞資源非常豐富。十六小近在咫尺，不學(xué)就是浪費(fèi)。風(fēng)景優(yōu)美值得欣賞，詩詞資源需要挖掘。于是，我校課題組組織了童心文學(xué)社開展了郊外課堂采風(fēng)活動(dòng)。同學(xué)們都完成了人手一首詩的任務(wù)。雖然內(nèi)容一般，但都符合詩的結(jié)構(gòu)，有一定的押韻，有一定的想象，每個(gè)人都有不同程度的收獲。徐同學(xué)不但寫了詩，還把思考的過程寫下來，同時(shí)制成手抄報(bào)。在游覽詩廊中，同學(xué)們大多能注意觀察，積極尋找靈感，抓住湖、島，大膽想象，童心飛揚(yáng)，一首五言律詩，瞬間寫成，難能可貴！野外潤澤，效果特別！

四、“潤”之效

詩韻潤童心是否有效？答案是肯定的。經(jīng)過一年多的開發(fā)實(shí)踐研究，受到潤澤的童心處處呈現(xiàn)詩心，形成詩-童心-詩心的循環(huán)。鄭燦爛老師越來越喜歡咬文嚼字，喜歡寫冠頭詩，遇某位老師得獎(jiǎng)、某位老師遇喜事等，他都喜歡寫詩發(fā)表在學(xué)校微信群上贈(zèng)送，詩心不止，已成習(xí)慣。老師們也會(huì)點(diǎn)贊、點(diǎn)評(píng)、助興！

一年來，全體學(xué)生人人參與，天天誦讀，學(xué)校頒發(fā)了8000多份過級(jí)證書，收集了學(xué)生寫的129首詩，匯編了一份童心詩報(bào)，收集了二百三十幾份優(yōu)秀手抄詩報(bào)，匯編了一份《詩韻潤童心》手抄報(bào)集，完善充實(shí)修訂了“詩韻潤童心”校本教材。