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小學(xué)德育教育的重點(diǎn)范文第1篇

一、寓德育教育于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，努力提高小學(xué)生的德育素質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要學(xué)科之一。為充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)在德育教育中的作用，我在教學(xué)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，注重挖掘教材中的德育教育因素，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行有機(jī)的滲透，做到以教為載體，以德促智。如在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育；在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)進(jìn)行守時(shí)惜時(shí)教育；利用“九九口訣”和七巧板的發(fā)明、“珠算”的歷史、祖沖之精確計(jì)算圓周率在3.1415926～3.1415927之間的歷史等增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的情感意識(shí)。實(shí)踐證明，這樣做不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生受到良好的思想品德教育。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為了充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)方面的主渠道作用，我在教學(xué)中改變了原來(lái)教學(xué)中存在的“重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，重理論知識(shí)，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)”的做法，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，運(yùn)用電化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中突出一個(gè)“精”字，做到備課要精細(xì)，課堂教學(xué)要精講，作業(yè)布置要精選，作業(yè)批改要精心。在教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。比如，在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生記住計(jì)算公式，而且還要讓學(xué)生知道計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和推導(dǎo)方法；不僅讓學(xué)生會(huì)做除法算式得出得數(shù)，還要讓學(xué)生說(shuō)出試商的辦法；學(xué)習(xí)應(yīng)用題不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)列式解答，還要教給學(xué)生解答應(yīng)用題的解題思路等。在教學(xué)中，我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。總之，在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，才能達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。

三、結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際實(shí)施素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)是實(shí)現(xiàn)的反映，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出本身就源于現(xiàn)實(shí)。如《幾何》第一冊(cè)前的引言提出四個(gè)問(wèn)題，很有趣，也很現(xiàn)實(shí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后面的解答，又使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，揭發(fā)數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)踐，是生活中奇的濃縮，是實(shí)踐中妙的結(jié)晶。數(shù)學(xué)與生活，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。1、2、3、4、5、6、7，一個(gè)星期接著一個(gè)星期，周而復(fù)始。而一個(gè)月的周歷表中，任意三橫三列排成正方形的9個(gè)數(shù)的和，總是等于中的哪個(gè)數(shù)的9倍。這些都揭發(fā)數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)，從而了解數(shù)學(xué)不是抽象的學(xué)科，而是有著豐富的內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用的。數(shù)學(xué)本身是一門嚴(yán)密的科學(xué)，邏輯的科學(xué)，在其中可挖掘不少辯證法的實(shí)例。如在講正、負(fù)數(shù)的時(shí)候，可以滲透矛盾的思想；在講函數(shù)時(shí)，可以滲透事物是發(fā)展變化的這樣一種哲學(xué)思想；在講方程時(shí)，可以滲透平衡的思想等。

四、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生掌握了最基本的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，遵循因材施教的原則，通過(guò)開展數(shù)學(xué)課外小組活動(dòng)，不僅使學(xué)生的各自特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我班有幾個(gè)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，特別愛(ài)提一些有深度、古怪的問(wèn)題，對(duì)此，我組織他們成立了數(shù)學(xué)課外興趣小組，讓他們?cè)谡n外興趣小組中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，開動(dòng)腦筋，增長(zhǎng)知識(shí)，這樣既發(fā)展了他們的能力，又提高了他們的素質(zhì)。再比如，根據(jù)我班有幾個(gè)學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考的實(shí)際，我組織他們成立了一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，在這個(gè)小組中，讓他們對(duì)課上的問(wèn)題進(jìn)行繼續(xù)研究。如在學(xué)了圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程以后，啟發(fā)學(xué)生想一想，除了按教材中將圓拼成一個(gè)長(zhǎng)方形進(jìn)而推導(dǎo)出圓的面積公式以外，還能不能拼成其他已學(xué)過(guò)的圖形而推導(dǎo)出圓的面積公式呢？在我的啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，把圓分別轉(zhuǎn)化成了已學(xué)過(guò)的三角形、梯形等不同圖形，從而推導(dǎo)出了圓的面積公式。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

五、通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)中的美學(xué)因素進(jìn)行素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)和其它學(xué)科、藝術(shù)一樣，都有自己的美學(xué)特征，起著陶冶情操、完善思維品質(zhì)的作用。例如平行四邊形的對(duì)稱之美，三角形穩(wěn)定平衡之美，讓學(xué)生舉例生活對(duì)應(yīng)的實(shí)物。使他們感受數(shù)學(xué)之美。走進(jìn)數(shù)學(xué)的奇妙世界，在生活、生產(chǎn)中尋找數(shù)學(xué)的妙用，有利于培養(yǎng)智力和能力。讓這種趣味伴隨學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、鉆研、探索的全過(guò)程。如果能夠大膽探“妙”，哪怕是“異想天開”，對(duì)于開發(fā)數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)想象能力來(lái)說(shuō)，必然是收效顯著。

六、因材施教、面向全體學(xué)生，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本原則

在教學(xué)中，既要面向全體學(xué)生，又要重視學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異，具體指導(dǎo)，使全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。要想做到面向全體學(xué)生，因材施教，就要求教師必須在了解學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，吃透教材，熟知重點(diǎn)難點(diǎn)，在備課時(shí)既要備學(xué)生。又要備教材，這樣才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行因材施教。要做到面向全體學(xué)生，就要求教師在教學(xué)中，必須關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)給后進(jìn)生以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中要給他們以更多的指導(dǎo)、要多給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使他們獲得成功的體驗(yàn)。在課下，應(yīng)通過(guò)多輔導(dǎo)、多談心等方法，幫助他們消除學(xué)習(xí)中的心理障礙，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和勇氣，這樣才能不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，才能達(dá)到提高全體學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。

小學(xué)德育教育的重點(diǎn)范文第2篇

本文以小學(xué)體育教學(xué)中的安全教育作為中心展開討論，從學(xué)體育教學(xué)中存在的安全問(wèn)題方面出發(fā)，探索了小學(xué)體育教學(xué)安全策略，希望能為學(xué)生的安全鍛煉提供一定的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué) 安全教育

小學(xué)體育教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，由于體育教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，關(guān)注的是學(xué)生的健康成長(zhǎng)，授課環(huán)境基本都是在室外操場(chǎng)開展，不可控性增大，這就往往造成體育教學(xué)中安全隱患的出現(xiàn)。因此做好小學(xué)體育教學(xué)中的安全教育工作就凸顯的尤為重要。

一、小學(xué)體育課程的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

1.小學(xué)生的特定特點(diǎn)

小學(xué)生一般的入學(xué)年齡在7-11歲，這個(gè)階段的孩子天真活潑，比較好動(dòng)，并且身體發(fā)育處于快速成長(zhǎng)時(shí)期，但在力量方面還比較弱；肌肉和骨骼由于生長(zhǎng)期比較容易拉傷和變形；愛(ài)動(dòng)，好奇性強(qiáng)，自律能力較差。

小學(xué)體育教學(xué)中安全問(wèn)題現(xiàn)狀

第一，體育教學(xué)由于自身的特點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷）偶有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素。由于安全的可控性較差，加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。因此，有不少學(xué)校、教師取消了應(yīng)有的體育活動(dòng)、禁止了一些器械性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，導(dǎo)致這種因噎廢食的做法情況普遍存在。

第二，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題關(guān)系到一個(gè)家庭，乃至社會(huì)未來(lái)的發(fā)展，對(duì)我們和諧社會(huì)的構(gòu)建具有重大的意義。由于學(xué)校體育改革的蓬勃發(fā)展，體育活動(dòng)的增多，這就在一定程度上增多了學(xué)校體育活動(dòng)中傷害事故的頻率。

第三，體育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)及賠付率高，目前我國(guó)還沒(méi)一家專營(yíng)體育保險(xiǎn)的機(jī)構(gòu)，目前也只有保險(xiǎn)公司兼營(yíng)體育保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，而其工作重點(diǎn)多集中在競(jìng)技體育保險(xiǎn)方面，學(xué)校體育保險(xiǎn)并沒(méi)納入重要環(huán)節(jié)，這將不利于學(xué)校體育保險(xiǎn)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中安全隱患的原因

1.學(xué)生缺乏安全性意識(shí)

一是，小學(xué)生的認(rèn)知能力并不成熟，因此對(duì)于安全的意思并不可能完全的理解。二是，在訓(xùn)練準(zhǔn)備階段，小學(xué)生出于好奇都會(huì)不按照要求來(lái)做，最終導(dǎo)致器械操作錯(cuò)誤，或者準(zhǔn)備不充分容易發(fā)生意外傷害事件。三是，很多體育老師采取“放羊”式管理，這也是造成安全事故發(fā)生的重要原因。

2.教學(xué)場(chǎng)地安全性不足

小學(xué)的體育課程開展教學(xué)往往是在室外的操場(chǎng)進(jìn)行，需要場(chǎng)地和器材的支持，但很多學(xué)校都達(dá)不到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)，城市中的小學(xué)1/3不達(dá)標(biāo)，而農(nóng)村小學(xué)1/2以上都不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，這樣的不規(guī)范，只會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)性的增加。

三、關(guān)于提高小學(xué)體育教學(xué)安全性的思考

1.加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

一是，要將安全貫穿在整個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，始終將安全放在第一位上；在每一節(jié)課上，都要重點(diǎn)講解安全問(wèn)題，給學(xué)生奠定安全意識(shí)。二是，可以利用多媒體課件做好事故案例講解，讓學(xué)生真實(shí)看到影響安全的因素，形成立體的感受，才能從根本上增強(qiáng)安全意識(shí)。三是教師必須強(qiáng)調(diào)體育課的紀(jì)律，讓學(xué)生樹立良好意識(shí)，服從指揮及安排，要做到“安全”警鐘長(zhǎng)鳴。

2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)

體育教師是學(xué)生體育課上的第一負(fù)責(zé)人，需要給學(xué)生提供安全保護(hù)，但人數(shù)上的差距使安全保護(hù)產(chǎn)生了很大的局限性，這樣就要求學(xué)生必須樹立起自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自身的自我保護(hù)能力。一方面，要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，做好學(xué)生表率；另一方面，要充分利用體育委員及班組干部的作用，參與到保護(hù)工作中，充當(dāng)教學(xué)的幫手。

3.做好安全隱患排查

一是，體育教師在每學(xué)期開學(xué)初，要對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)備進(jìn)行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。二是，體育教師要經(jīng)常檢查體育場(chǎng)地器材設(shè)備的維護(hù)、使用和安全情況，至少每周一次按學(xué)校器材、設(shè)備列表記錄檢查結(jié)，還必須要做好課前檢查安全工作。三是，要及時(shí)保養(yǎng)、維修與拆除。定期保養(yǎng)，注意器材、設(shè)備的防銹、防腐蝕、上油、上防銹漆，保證教學(xué)設(shè)備的安全性。

4.合理安排教學(xué)內(nèi)容

很多安全事故的發(fā)生，都與不合理的教學(xué)內(nèi)容安排及組織有很大關(guān)系，因此在教學(xué)中，教師可以安排安全系數(shù)較大的項(xiàng)目作為教學(xué)的主要內(nèi)容。例如：田徑方面及球類運(yùn)動(dòng)都是不錯(cuò)的選擇，采取的教學(xué)方法也可以是多樣的，比賽、分組都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，相對(duì)的單雙杠、爬桿等運(yùn)動(dòng)安全系數(shù)就比較低?？梢哉f(shuō)，合理、科學(xué)的教學(xué)安排及教學(xué)方法是防范體育教學(xué)中出現(xiàn)安全事故的重要手段。

5.加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)

一方面，在日常生活中，應(yīng)加強(qiáng)體育老師安全技能的培訓(xùn)工作。另一方面，有條件的學(xué)?？衫萌粘I(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)時(shí)間，安排體育教師在校醫(yī)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)校體育安全技能培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，對(duì)常見(jiàn)的學(xué)校體育安全問(wèn)題能熟練處理，具有本能行的反應(yīng)。三是，不斷提高師生員工的體育安全意識(shí)和處理突發(fā)體育安全事件的能力，形成校園內(nèi)部體育教學(xué)安全管理的重要工作。

6.做好應(yīng)急處置預(yù)案

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育安全事故工作管理，提高防控體育安全事故的能力和水平，指導(dǎo)和規(guī)范應(yīng)急處置突發(fā)學(xué)校體育安全事故工作， 為進(jìn)一步提高全校師生體育安全事故意識(shí)和應(yīng)急意識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的體育安全事故知識(shí)和技能，熟悉逃生路線，增強(qiáng)師生的應(yīng)急能力和安全意識(shí)，以最大限度地減輕體育安全事故造成的損失，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定合理的應(yīng)急處置預(yù)案，并定期組織演練，確保預(yù)案可以隨時(shí)啟用，并能保證有效運(yùn)用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)的開展要以安全作為基礎(chǔ)，安全教育是必不可少的，必須要做好“加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)、做好安全隱患排查、合理安排教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)、做好應(yīng)急處置預(yù)案”等六個(gè)方面的具體工作。

【參考文獻(xiàn)】

小學(xué)德育教育的重點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；重點(diǎn)與難點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G623.2

小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的正確閱讀方式，使學(xué)生能在小學(xué)階段就能進(jìn)行廣泛的文字閱讀，從而積累大量文字閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生以后的教育經(jīng)歷起著基礎(chǔ)性作用，是小學(xué)生語(yǔ)文教育工作的最重要的工作之一。國(guó)家教育局對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出：要求各地區(qū)的小學(xué)教育應(yīng)該基于地區(qū)的實(shí)際情況提出適合本地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式，本文主要結(jié)合新課標(biāo)的要求和現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程中教師占據(jù)主導(dǎo)地位

從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)情況來(lái)看，教師在很大程度上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)很少，很多時(shí)候都是教師在“自顧自”的照本宣科，學(xué)生則機(jī)械性地在下面聽。雖然新課標(biāo)已經(jīng)提出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，但是很多教師依舊在以往的教學(xué)方式中難以進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不僅如此，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中參與積極性不高，當(dāng)教師提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不愿意或者無(wú)法進(jìn)行有效的溝通和回答，使很多教師無(wú)法知曉學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，這樣讓教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（二）教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)缺乏足夠透徹的理解和投入，大多數(shù)教師單純憑借自身多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，以及過(guò)程中遇到的所有問(wèn)題，對(duì)于課本和新課標(biāo)的研讀不重視，對(duì)教材課文的理解不透徹，對(duì)課文深層次的情感挖掘不充足，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧不懂得完美運(yùn)用。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)是提高小學(xué)生的識(shí)字能力以及文章的閱讀理解能力，讓學(xué)生能進(jìn)行基礎(chǔ)性廣泛閱讀，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)則在于如何運(yùn)用合理的教學(xué)策略，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）全面熟悉課本大綱，抓住課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教師教好一門課的前提是必須要熟悉透徹的了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行詳細(xì)和全面的解讀。因此這就要求語(yǔ)文教師要在課本下足夠功夫，分析課本閱讀教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方式，形成詳細(xì)的教學(xué)方案，通過(guò)實(shí)踐中有趣的教學(xué)途徑使學(xué)生不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)語(yǔ)文閱讀的技巧。

（二）結(jié)合新課標(biāo)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)的有效性

新課標(biāo)改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了新的明確要求：一，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀興趣；二，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；三，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的合作交流。因此，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力現(xiàn)狀，根據(jù)新課標(biāo)改革后的具體明確要求，明確小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)方式，牢記語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有步驟和層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)方式

教師應(yīng)該在結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身班級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)狀況，采取適合高效的教學(xué)方式。除此之外，在教學(xué)手段上應(yīng)該摒棄照本宣科的教學(xué)方式，合理的將多元化的教學(xué)手段方法應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且豐富了教師的課堂教學(xué)形式，使課堂內(nèi)容不再單一，使小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)變得更加鮮明，語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率也得到提高。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。師生之間的教學(xué)互動(dòng)對(duì)于提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果有積極的影響，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主體不應(yīng)該是教師，因此在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持教師和學(xué)生的平等地位，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)非常有必要，這樣不僅使學(xué)生有學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，提高學(xué)生積極性，而且教師可以通過(guò)這種方式，與學(xué)生換位思考，真正站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，教師可以知道學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解課文中哪些地方容易理解，哪些地方不容易理解，從而具體改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，這樣對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)也有著非常重要的意義。

結(jié)束語(yǔ)：

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育，乃至整個(gè)教育過(guò)程的基礎(chǔ)和重點(diǎn)內(nèi)容。如何結(jié)合當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，熟悉掌握小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式重點(diǎn)和難點(diǎn)，是決定小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。因此，通過(guò)本文分析可以得出，教師首先要全面透徹地分析教材，結(jié)合新課改要求，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，才能提高學(xué)生參與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海紅. 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握[J]. 求知導(dǎo)刊，2014（12）.

[2]劉寧琪. 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法淺析[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（10）.

小學(xué)德育教育的重點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；氛圍

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！比欢?，識(shí)字是閱讀和寫作教學(xué)的前提，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該重視學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)將其作為重要的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談?wù)勱P(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，營(yíng)造自由、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣

隨著新課改的不斷實(shí)施，素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師應(yīng)該十分重視其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。然而，識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位，因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引進(jìn)新型的課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)十分輕松、自由、愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持一種非常好的狀態(tài)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在此過(guò)程中，教師還可以充分利用小學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂中引入各種各樣的有趣的小游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的順利開展。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣

新課改的核心理念是“以學(xué)為主”，主要指在教學(xué)中，學(xué)生扮演主導(dǎo)者，教師扮演引導(dǎo)者、輔助者的角色。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用小學(xué)生的心理，為其開啟學(xué)習(xí)意識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)――小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)。在課堂里，教師可以利用小游戲來(lái)開展識(shí)字、記字教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，“樂(lè)”中記憶，同時(shí)教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與到游戲中，活躍課堂氛圍，并給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

三、通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力

漢字來(lái)源于生活，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該將識(shí)字教學(xué)回歸到實(shí)際生活中，利用各種渠道，使學(xué)生感受漢字的重要性。這樣既能增加學(xué)生的記憶能力，加深其對(duì)字的印象，還能提高學(xué)生的生活意識(shí)和享受生活所帶來(lái)的好處，最終達(dá)到提高學(xué)生識(shí)字能力的效果。

總之，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文中的漢字教學(xué)，既是發(fā)揚(yáng)傳承中華民族的智慧的結(jié)晶，也是為培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)世界的未來(lái)之星的重要教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)德育教育的重點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；感悟

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0166-01

創(chuàng)新教育的原則仍然是把學(xué)生作為主體發(fā)展對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)教育實(shí)踐開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程，作為素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)手能力的培養(yǎng)，就要求教師教育學(xué)生不能局限于教材，不能局限于課堂。教師在課堂教學(xué)的同時(shí)，還要重視課外實(shí)踐活動(dòng)。教師在課外實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該提高自身創(chuàng)新教育理念，從點(diǎn)滴知識(shí)和技能中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

1.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何探索培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得極為重要

數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新理念是開拓學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件，課堂上每一個(gè)章節(jié)的教學(xué)傳輸就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，放棄以知識(shí)講授為宗旨的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段以及教學(xué)過(guò)程都要改變，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，采用多媒體、廣泛吸收信息，積極嘗試，大膽突破，形成創(chuàng)新性教育教學(xué)原則。

1.1 教師要營(yíng)造和諧氛圍，建立新型師生關(guān)系，樹立競(jìng)爭(zhēng)合作班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)開拓進(jìn)取創(chuàng)造性思維環(huán)境。首先，要增加學(xué)生主人翁意識(shí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)，發(fā)揮其創(chuàng)造性，必須克服課堂上老師唱主角，少數(shù)學(xué)生唱配角，而大多數(shù)學(xué)生是觀眾、聽眾的舊教學(xué)模式。力求學(xué)生在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能與老師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種和諧氛圍及教育環(huán)境。只有在這種環(huán)境中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造開拓想象的能力；其次，教師在課內(nèi)外活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)中要善于讓學(xué)生暢所欲言，集思廣益，鼓勵(lì)他們提出不同的見(jiàn)解和主張，讓學(xué)生每個(gè)人有自己的思路，有自己的想法，不僅如此，老師還要尊重并采納他們正確的合理的見(jiàn)解和主張，提高學(xué)生的自信心，逐步讓他們自己學(xué)會(huì)管理自己，提高他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

1.2 教師要排除對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的誤解。每每提到創(chuàng)新教育，我們更多的老師往往想到的是脫離實(shí)際的活動(dòng)，讓學(xué)生隨便商量、討論，說(shuō)得怪異出奇就是創(chuàng)新，結(jié)果課堂教學(xué)亂成一團(tuán)，教學(xué)過(guò)程一盤散沙，老師缺乏正確誘導(dǎo)，學(xué)生迷惑不解又不知所措，這樣就會(huì)由一個(gè)極端誤入另一極端。實(shí)際上，在課堂教學(xué)中學(xué)生的每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生觀察問(wèn)題分析問(wèn)題的角度不同提出的新思路都是創(chuàng)新，這也激發(fā)了學(xué)生的思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師完全可以通過(guò)研究教材，把與生活息息相關(guān)的新知識(shí)、新問(wèn)題引入課堂教學(xué)之中，在興趣盎然的共同探索中，緊密同教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去積極探索、努力發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這樣的途徑，就會(huì)讓學(xué)生了解了更多的未知領(lǐng)域，掌握了更多的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力。

1.3 教師要激發(fā)啟示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，單獨(dú)或者共同分析問(wèn)題，最后圓滿解決問(wèn)題。通過(guò)集體（老師和所有學(xué)生）或者單個(gè)（個(gè)別學(xué)生）的分析問(wèn)題，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，這樣，他們學(xué)會(huì)了知識(shí)，鍛煉了自身，又提高了動(dòng)手動(dòng)口相結(jié)合能力，這在教學(xué)過(guò)程中也是一種創(chuàng)新。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣

眾所周知，不管何時(shí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

2.1 教師要利用學(xué)生積極進(jìn)取的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。教師在教學(xué)中針對(duì)不同學(xué)生提出恰如其分的問(wèn)題，因材施教，因人質(zhì)疑。針對(duì)一些學(xué)生樂(lè)于了解的有趣現(xiàn)象，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，并且提出難易適中的問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生想知道的。學(xué)生們當(dāng)然興趣就會(huì)提高，求知欲自然會(huì)增強(qiáng)。

2.2 教師要滿足學(xué)生好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有所表現(xiàn)，學(xué)生感受到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了，創(chuàng)造能力一發(fā)而不可收，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力是很有必要的。

2.3 教師要運(yùn)用數(shù)學(xué)中圖形，培養(yǎng)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)實(shí)生活中大量圖形是由幾何圖形組成的，有的是依據(jù)數(shù)中的重要理論產(chǎn)生的，它們具有一定的審美價(jià)值。穿插一些美術(shù)的知識(shí)，使幾何圖形知識(shí)與生活產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。

2.4 教師在數(shù)學(xué)發(fā)展中許多杰出的數(shù)學(xué)家，他們的童年趣事、學(xué)習(xí)過(guò)程，研究某些定理、公理所產(chǎn)經(jīng)歷的過(guò)程啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。教師講一些學(xué)生愛(ài)聽的趣人趣事、數(shù)學(xué)杰出人物在科技中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)某些結(jié)論的來(lái)歷，讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。

3.教師要鼓勵(lì)并保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展勢(shì)頭

3.1 教師要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)、一些支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生看到自己成功的希望。要經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞："好！、"很棒！、 "太好了！"、"有進(jìn)步！"等等表示教師的鼓勵(lì)和贊許。

3.2 教師要分清學(xué)生錯(cuò)誤行為是有意的，還是處于好奇。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生難免會(huì)出這樣或那樣的錯(cuò)誤，這是允許的。教師應(yīng)該在幫助學(xué)生判斷失誤的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度誠(chéng)懇承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤。