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閱讀輔導(dǎo)方法范文第1篇

關(guān)鍵詞 中學(xué)校圖書館 素質(zhì)教育 閱讀輔導(dǎo)

中圖分類號：G258.69 文獻標識碼：A

閱讀不僅僅是自己學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)， 更是自身生存能力的表現(xiàn)。中學(xué)校圖書室的閱讀輔導(dǎo)工作是一項思想性、科學(xué)性和實踐性很強的工作，開展閱讀輔導(dǎo)工作的目的就是引導(dǎo)中學(xué)生多讀書、讀好書、會讀書、愛讀書。學(xué)校圖書室不僅是一個圖書媒介機構(gòu)，更是一個教育機構(gòu)，因此，應(yīng)當(dāng)把抓好對中學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)當(dāng)作一項十分重要的工作。

1在中學(xué)校圖書館開展閱讀輔導(dǎo)的意義

在中學(xué)校圖書館開展閱讀輔導(dǎo)能提高學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀不僅能夠有效的開拓學(xué)生的視野，還能為學(xué)習(xí)和教育打下良好的基礎(chǔ)。多讓學(xué)生進行閱讀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)到書本上學(xué)習(xí)不到的知識。在中學(xué)校圖書館開展閱讀輔導(dǎo)能提高學(xué)生在寫作方面的能力，利用學(xué)校圖書館積極開展閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生能夠廣泛閱讀到課外書籍，從而能夠彌補其生活經(jīng)驗的不足，獲取更生動、更豐富的寫作素材。

2營造閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

環(huán)境是影響讀者閱讀的重要因素，尤其是學(xué)生受環(huán)境因素影響更明顯。圖書館要努力創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，可以通過營造良好的班級閱讀氛圍，在教室里張貼讀書名言，布置班級圖書角，開展“圖書漂流活動”，提高讀物利用率。在班級營造出濃濃的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。利用色彩、擺設(shè)、裝飾等方式，使他們產(chǎn)生好奇、愉快的心情來走進圖書館。

3調(diào)整館藏資源，適應(yīng)學(xué)生的閱讀需求

因為學(xué)校圖書室購書經(jīng)費有限，采購來的圖書如果質(zhì)量不高則是一種浪費。選擇綜合性的中小型工具書和與學(xué)校學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)的各類工具書則能使書籍發(fā)揮最大的使用效率。在圖書采購上要注意系列性和連續(xù)性，照顧到學(xué)校各個年級各個學(xué)科教學(xué)工作的需要，對一些有實用價值的多卷工具書注意卷冊的完整。要精心選購圖書，保證藏書質(zhì)量。并定期對館藏和陳列的各種文獻數(shù)據(jù)進行篩選、清理、剔舊，淘汰那些已過時的或內(nèi)容不適合中學(xué)校圖書室的文獻數(shù)據(jù)，確保為學(xué)生所提供的各種文獻資料均有益于其身心健康。營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

4輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館，為閱讀輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。學(xué)校圖書室是學(xué)生的第二課堂，輔導(dǎo)學(xué)生了解圖書館、利用圖書館是開展閱讀輔導(dǎo)的關(guān)鍵所在。應(yīng)從三個方面著手：一是向讀者介紹圖書館，包括圖書館的作用、性質(zhì)、職能、特點和任務(wù)，圖書館的服務(wù)對象，圖書館的工作內(nèi)容、服務(wù)窗口設(shè)置、藏書情況、規(guī)章制度、借閱方法等，目的是讓讀者認識圖書館并學(xué)會利用圖書館。二是向讀者介紹文獻檢索的方法與技能，包括圖書館目錄的種類、用途、項目識別及使用方法，工具書的作用及使用方法，目的讓讀者掌握一定的獲取文獻信息的方法與技能。三是向讀者介紹現(xiàn)代化信息處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識。目的是讓讀者盡可能早地了解和熟悉現(xiàn)代化信息處理知識，初步學(xué)會通過計算機輸入信息的基礎(chǔ)知識。

5積極開展豐富多彩的讀書活動，提升學(xué)生閱讀能力

通過開展各種讀書活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過有明確目的的專題讀書活動，強化學(xué)生的目的性閱讀，讓他們自然而然地克服閱讀中的盲目性，提高自覺利用圖書館解決學(xué)習(xí)、生活中具體問題的能力。使學(xué)生進一步明確課外閱讀的重要性，明確讀書與素質(zhì)教育、與自主性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系，讀書與成才的關(guān)系，激發(fā)起學(xué)生的讀書熱情。把學(xué)生吸引到圖書館來，使他們從小得益于圖書館，不斷地產(chǎn)生新的閱讀動機，產(chǎn)生新的閱讀需求、閱讀興趣。如：書評活動，讀書知識競賽，讀書心得交流會，閱讀經(jīng)驗交流會，報告會，演講會，閱讀專題辯論會等。學(xué)生對閱讀的意義有了一定的認識，那么他們的閱讀自覺性就會大大提高。因此，必須有針對性地進行閱讀輔導(dǎo)，使學(xué)生自覺地把閱讀活動作為自己習(xí)慣性的行為。在閱讀活動中知識因素是影響閱讀活動、構(gòu)成閱讀能力的中心環(huán)節(jié)，其中閱讀理解更是核心部分，甚至可以這樣認為：如何促進閱讀理解，是我們進行閱讀輔導(dǎo)的最重要的任務(wù)，也是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。閱讀輔導(dǎo)是學(xué)校圖書室工作的重要內(nèi)容，圖書館工作人員要加強自身的修養(yǎng)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，以閱讀輔導(dǎo)為工作的重心，做好正面誘導(dǎo)工作，以滿腔熱情，為廣大學(xué)生讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。讓更多的學(xué)生利用圖書館，成為日常生活的一部分。

閱讀是中學(xué)生獲取知識的重要手段，因而閱讀輔導(dǎo)就成了中W圖書館工作的重要組成部分。閱讀不僅僅是學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，更是自身生存能力的表現(xiàn)。引導(dǎo)讓學(xué)生掌握閱讀方法，有了自學(xué)的能力和動腦筋獨立思考的習(xí)慣，才可以通過閱讀博覽群書，永遠跟著新潮流，不斷地獲得新知識、新信息，才有利于學(xué)生的健康成長。

參考文獻

閱讀輔導(dǎo)方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：英語；閱讀能力；途徑

英語閱讀是擴充學(xué)生詞匯量、豐富學(xué)生語言和提高學(xué)生語言運用能力的重要途徑，是學(xué)生拓寬視野，獲取知識和信息的重要渠道，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。義務(wù)教育階段英語《新課程標準》要求中學(xué)生英語閱讀除了課本之外，課外閱讀量應(yīng)該累計達到15萬詞以上。經(jīng)過多年的英語教學(xué)工作實踐，我深知對學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)的重要性。因此，我從課堂教學(xué)、閱讀輔導(dǎo)和課外指導(dǎo)作了一番嘗試，以下是我的幾點的認識。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。長期以來，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式是以老師的傳授講解為主，學(xué)生缺乏主動性。因此，最初閱讀時，教師應(yīng)該找些簡單有趣、接近生活的文章，如小笑話、小故事、生活常識等給學(xué)生閱讀。閱讀前，通過標題、圖解、主題句或一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生討論并預(yù)測文章的內(nèi)容。并對相關(guān)背景進行介紹，許多文章背景經(jīng)常用于涉及西方文化，比如外國的歷史、文學(xué)、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等題材的文章，我們可以利用幻燈片來進行展示背景，也可以通過錄象、文字資料、音樂等進行介紹。從而充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

“授之以魚，不如授之以漁。”作為英語老師，我們的任務(wù)就是：“Teach students how to learn English"而不僅是"Teach students English"。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要想扎扎實實地搞好閱讀，除了對讀量、讀速進行嚴格要求以外，還要對學(xué)生的閱讀方法和技巧進行指導(dǎo)

1.預(yù)測。如上面所提到的，閱讀前，借助文章的標題、圖示、圖表、相關(guān)的背景知識或社會生活經(jīng)驗，預(yù)測課文內(nèi)容。這樣做學(xué)生對所讀文章有一種先知先覺的感覺，讀起來就會順心得多，而且遇見生詞也很容易猜測其意思。

2.了解文章結(jié)構(gòu)。了解文章結(jié)構(gòu)能推測內(nèi)容和情節(jié)的發(fā)展，使理解到水到渠成。比如，故事的結(jié)構(gòu)通常是開頭交待人物、地點和時間，然后敘述事情發(fā)展過程，最后是結(jié)局。說明文的結(jié)構(gòu)通常是提出問題，然后解決問題，最后是得出結(jié)論。

3.關(guān)鍵詞和主題句。了解文章的同時，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行篇章分析，找出每段的中心詞和中心句（key word and sentence）及語言難點（language difficult points），理解文章的體裁，掌握每個段落的大意（general idea）構(gòu)建文章的主要情節(jié)或脈絡(luò)。

4.閱讀要養(yǎng)成正確的習(xí)慣。有些學(xué)生閱讀時，往往會一個詞一個詞的進行閱讀，邊讀邊翻譯，生怕遇見一個不懂的單詞。其實，這樣做不但影響讀的速度，還會抑制對整個句子的理解，乃至對整篇文章的誤解，而且文章讀完后感覺非常累，以至失去再次閱讀的興趣。因此，閱讀時，要克服學(xué)生對片面單詞的理解，應(yīng)盡量擴大視幅，以句子為單位，減少“回視”。重視日期、以及大寫詞或包含主要單詞的短語，集中精力用大腦去捕捉每段文字所傳達的信息并對信息進行簡單的加工和處理從而快速理解文章大意。同時，老師可以設(shè)計以Who、When、Where、What、Why等引導(dǎo)的問句，要求學(xué)生帶著問題有目的的去閱讀，從整體上把握文章的大意。

三、閱讀輔導(dǎo)，注重能力的提高

有了常規(guī)教學(xué)上的閱讀基本技能作基礎(chǔ)，閱讀輔導(dǎo)工作就是利用閱讀選修課程如何提高學(xué)生的能力。但是由于目前學(xué)校課時安排的限制和閱讀資源的缺乏，使得我們的閱讀輔導(dǎo)缺少了一點支持。不過，我個人認為可以先小范圍地試點，然后推廣。

1.教師針對學(xué)生的興趣和理解能力選擇豐富的材料保證閱讀輔導(dǎo)的開展。

2.利用圖書館、英語角、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)生身邊的資源來作為學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)的陣地。

3.教師每周要有意識地調(diào)整一定時間（甚至是擠出一節(jié)課）來安排輔導(dǎo)學(xué)生的閱讀。

4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。老師在閱讀輔導(dǎo)時要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的一種樂觀態(tài)度；利用多種形式的訓(xùn)練方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、鼓勵學(xué)生閱讀大量報刊

閱讀輔導(dǎo)方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校圖書館 大學(xué)生 閱讀心理 讀者服務(wù)

中圖分類號：B844 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0201-01

當(dāng)今大學(xué)生的閱讀心理現(xiàn)狀主要表現(xiàn)盲目的追捧、網(wǎng)絡(luò)游戲、盲目崇拜等。在信息網(wǎng)絡(luò)化時代，大學(xué)生的閱讀教育成為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，而高效圖書館則成為大學(xué)生閱讀的天地，掌握大學(xué)生的閱讀心理活動，發(fā)展大學(xué)生閱讀教育和閱讀輔導(dǎo)，有利于提升圖書館讀者服務(wù)工作水平，對大學(xué)生整個素質(zhì)教育有著重要意義[1]。

1 大學(xué)生閱讀心理活動及表現(xiàn)

1.1 個人崇拜心理

大學(xué)生為實現(xiàn)自己奮斗的目標，總會拿一些偉人來當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的目標及動力，從德、言、行、績及生活態(tài)度等方面努力模仿。因此，大學(xué)生心目中名人為成功的典范成為偶像。所有名人的著作介紹、傳說、故事、演義及專研名人的論著等作品，都成為大學(xué)生所追捧的對象。

1.2 唯我自我心理

唯我自我，是指大學(xué)生在自我閱讀過程中，從書中尋找自己所需要的和好奇心占據(jù)的心理，大學(xué)生個人，期盼圖書館多購進符合自己需要文獻資料。例如，有的喜歡言情小說，有的喜歡動漫，有的則喜歡天文地理等。有些學(xué)生對借閱熱門圖書過分喜愛，長期借閱不還，書中亂畫和標注，甚至抽掉防盜磁條，把書偷偷帶出圖書館，這些讓人唾棄的行為，說明大學(xué)生心理健康存在很大問題，有待提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

1.3 考試需求心理

大學(xué)生閱讀只是為了最終的考試而已，例如“英語等級考試教程”、“計算機模擬試題詳解”、“詞匯考題匯編”、“公務(wù)員考試指導(dǎo)”等[2]。閱讀目的只是為掌握題型，領(lǐng)會解題思路，尋求猜題押題，想在考試中拿到高分。這種閱讀心里不是為了自我發(fā)展，而是為應(yīng)付諸多考試過關(guān)，考試過后全部忘記。

1.4 消遣娛樂心理

部分大學(xué)生沒心學(xué)習(xí)，沒有目的，只是為打發(fā)時間而已。其實閱讀心理與閱讀效果之間存在正比關(guān)系。閱讀心理積極，效果就越明顯。同樣的傳記，有的大學(xué)生閱讀后會收貨很多，有的則忘得一干二凈，這就與大學(xué)生閱讀心理有直接關(guān)系。如何提高大學(xué)生閱讀效果，圖書館應(yīng)采取正確的引導(dǎo)，提供正確閱讀教育和輔導(dǎo)，進而開拓讀者服務(wù)工作新思路和新格局。

2 積極開展豐富多彩的閱讀教育活動

2.1 開展行之有效的閱讀輔導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀興趣是指讀者對整個閱讀活動的喜愛程度，具體是指讀者對某些學(xué)科的書刊或某種體裁的作品內(nèi)容的選擇傾向與追求，是閱讀積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素[3]。導(dǎo)讀書目可以幫助學(xué)生清理閱讀的脈絡(luò)，明確閱讀的目的和選擇閱讀的對象。多年來，沈陽航空航天大學(xué)圖書館根據(jù)大學(xué)生的閱讀心理，認真做好指導(dǎo)工作，開展閱覽室新書推薦書架，及時擺放到館新書；開展讀書月圖書漂書活動，讀者提供好書參與“漂流”活動；自辦刊物“沈航圖苑”。這些閱讀活動使大學(xué)生提升人文素養(yǎng)，提高修養(yǎng)、拓展知識面、豐富生活、，使每名同學(xué)樹立愛書、讀書意識，不斷提高自身素質(zhì)。本館還邀請相關(guān)業(yè)務(wù)骨干到館為館員培訓(xùn)，開展講座，讓館員更好的引導(dǎo)大學(xué)生正確閱讀，培養(yǎng)他們正確和良好的閱讀習(xí)慣和方法。

2.2 營造館內(nèi)良好閱讀環(huán)境，提高閱讀效率

營造高雅、溫馨、文明衛(wèi)生閱讀環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，有利于提升讀者積極的閱讀心理和閱讀興趣，提高閱讀效率。在環(huán)境建設(shè)方面，可以增加與本館建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)的讀者作品展和具有濃厚現(xiàn)代氣息標示字畫，通過有作品展與標示字畫體現(xiàn)圖書館的管理水平；在館內(nèi)適當(dāng)放置綠色植物，增加觀賞活力，起到消除疲勞的作用。植物的擺設(shè)既要安全觀賞和藝術(shù)造型，也要注重與閱覽室整體環(huán)境相互協(xié)調(diào)，給人賞心悅目之感，提高閱讀效率。

2.3 加強學(xué)生參與新書推薦，滿足讀者需求

高校圖書館服務(wù)對象主要是學(xué)生，因此在新書采購時應(yīng)當(dāng)多聽聽他們的建議，有利于提高采購圖書目標性，盲目采購可以避免，提高新書推薦質(zhì)量[4]。沈航圖書館讓學(xué)生參與到圖書薦購做法，可以讓讀者把好書通過OPAC檢索系統(tǒng)進入“我的圖書館”進行讀者薦購。也可到各二級院系進行薦購，列出薦購圖書供師生推薦選擇。

2.4 開展實時參考咨詢服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺

利用先進的咨詢手段，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)相結(jié)合，在沈航圖書館主頁上設(shè)置“虛擬參考咨詢”解答讀者在利用圖書館各項服務(wù)以及相關(guān)科學(xué)專業(yè)等方面遇到的問題，幫助讀者更有效地利用圖書館及其資源。讀者可在線與館員直接聯(lián)系和咨詢。在咨詢過程中，館員還可以向他們推薦優(yōu)秀讀物并進行閱讀輔導(dǎo)。館員既可利用文字傳遞信息，還可通過QQ、郵箱、微信、微博等多種方式進行對話。指導(dǎo)讀者正確閱讀、培養(yǎng)良好的閱讀心理和閱讀習(xí)慣。

2.5 完善更新讀者服務(wù)設(shè)施，提高服務(wù)質(zhì)量

服務(wù)是圖書館工作的主題，沈航圖書館館員在服務(wù)中除了對讀者書刊查詢、借還書業(yè)務(wù)等專業(yè)指導(dǎo)外，還應(yīng)進行心理指導(dǎo)，讓他們熱愛圖書館，熱愛圖書，也促進館員熱愛讀者，為讀者建立優(yōu)質(zhì)服務(wù)方便讀者，本館除了設(shè)置公共檢索機外，還設(shè)有讀者網(wǎng)上查詢信息；在現(xiàn)刊配置自助式復(fù)印機供讀者復(fù)印書刊資料。

3 結(jié)語

“讀者第一，服務(wù)至上”是圖書館的辦館宗旨，沈航圖書館為大學(xué)生時刻營造優(yōu)越的閱讀環(huán)境和良好的閱讀氛圍，為讀者進行閱讀教育和閱讀輔導(dǎo)，引導(dǎo)讀者擁有健康的閱讀心理和良好閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率。有助于他們開拓視野、豐富知識、提高自身綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1] 袁睿，王鶴群，楊艷君.大學(xué)生閱讀心理及行為的調(diào)查分析[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2011（4）：104-107.

[2] 肖林毅.近年普通高校學(xué)生讀者心理探索新思考[J].圖書館界，2010（1）：39-42.

閱讀輔導(dǎo)方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：俄羅斯；圖書館；閱讀；嬰幼兒閱讀；家庭閱讀

中圖分類號：G252.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-0961（2012）02-0055-03

閱讀是人類特有的文化傳播活動，是傳承文明、更新知識、提高民族素質(zhì)的基本途徑。一個民族的思想基礎(chǔ)和核心價值體系的建立離不開閱讀，閱讀能力的高低將直接影響這個民族及其國家的發(fā)展。俄羅斯是重視閱讀的國家，俄羅斯民族是酷愛讀書的民族。俄羅斯圖書館重視閱讀，體現(xiàn)在下列幾個方面：

一、俄羅斯圖書館重視制定嬰幼兒閱讀計劃并且實施到位

俄羅斯圖書館早在嬰兒出生之前就對其實施嬰幼兒閱讀教育，針對未來家長和未來0～3歲的幼兒家庭實施發(fā)展早期閱讀教育的嬰幼兒閱讀計劃。俄羅斯兒童圖書館的工作人員為0～3歲和3～6歲的兒童分別設(shè)立專門的閱覽室：擺放色彩豐富的圖書，還購置各種玩具，在寓教于樂中對兒童進行閱讀輔導(dǎo)。例如，2008年是俄羅斯的“家庭年”，奧廖爾州兒童圖書館制定了計劃，要讓本地區(qū)所有家庭成員都走進圖書館。這項計劃中包括針對未來家長和未來0～3歲的嬰幼兒家庭實施發(fā)展早期閱讀教育的嬰幼兒閱讀計劃。在一個月里，圖書館工作人員兩次走訪奧廖爾市鐵路地區(qū)準媽媽們，并到分娩中心上課一次，為大家講解閱讀書籍對胎兒發(fā)育的作用。課程的題目多種多樣，其中有“等待寶寶”、“幼兒的第一批書籍”、“出生之前的閱讀”等等。奧廖爾州兒童圖書館讓準媽媽們更加深入地閱讀相關(guān)信息，以使她們產(chǎn)后成為該圖書館的固定讀者，經(jīng)常到館閱讀。俄羅斯兒童圖書館都有豐富的嬰幼兒閱讀服務(wù)經(jīng)驗，奧廖爾北部地區(qū)的勃拉基尼兒童中央圖書館為準媽媽和新生兒的母親們在區(qū)中心醫(yī)院的產(chǎn)科病房中舉行“未來母親閱讀學(xué)?！被顒樱M織相鄰地區(qū)圖書館兒童部的工作人員及讀者參加。奧廖爾州兒童圖書館已經(jīng)連續(xù)多年在9月28日1該館建館日舉辦“用書籍迎接未來”系列活動，館員走訪該州的分娩中心，祝賀那些年輕的新生兒母親，并向她們贈送具體說明如何照顧新生兒、幼兒以及推薦各種嬰幼兒食品的書籍，上述活動直接在產(chǎn)房中進行。俄羅斯館員相信：那些曾經(jīng)接受過圖書館贈送的生命中第一本書的孩子們，今后會在母親的帶領(lǐng)下走進圖書館閱讀。俄羅斯兒童圖書館對嬰幼兒進行閱讀輔導(dǎo)，促進了兒童閱讀習(xí)慣的形成。俄羅斯專家的研究證明：喚醒孩子的閱讀意識是從18個月到4歲之間，0～6歲是兒童大腦發(fā)育最快的時間段，對人的一生的發(fā)展至關(guān)重要，其中3歲之前更具有特殊的重要性，10歲之前是兒童形成閱讀習(xí)慣的重要時期。俄羅斯有三分之一的孩子6歲之前就開始閱讀。兒童圖書館的研究人員根據(jù)各年齡層次孩子的生理、心理特點，制定系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)大綱。俄羅斯圖書館重視制定嬰幼兒閱讀計劃并且實施到位，有效地培養(yǎng)起兒童的閱讀興趣。2007年，一項全球范圍的兒童閱讀能力調(diào)查顯示：閱讀能力最高的是俄羅斯兒童。

二、俄羅斯圖書館重視利用機遇大力開展閱讀活動

2006年俄羅斯了《國家支持與發(fā)展閱讀綱要》，把提高國民閱讀水平作為軟實力建設(shè)的重要措施，從國家層面加以推動。2008年是俄羅斯的“家庭年”，各圖書館都抓住機遇，大力開展多種形式的閱讀活動。布里亞和國民族圖書館把俄羅斯的“家庭年”確立為該共和國的“兒童閱讀年”。該圖書館積極采取措施，要使每一位居民都參與閱讀活動。最重要的行動計劃是得到俄羅斯聯(lián)邦委員會代表、布里亞特民族圖書館救助委員會委員維塔利·巴利薩維奇·馬爾基那支持的、由布里亞和國18個區(qū)圖書館參加的名為“童年與書籍”的流動汽車圖書館計劃。維塔利·巴利薩維奇撥款給18個地區(qū)的兒童圖書館建立兒童閱讀信息中心。該中心購買了電腦、復(fù)印機、打印機、掃描儀、系列圖書及近些年出版的兒童書籍。布里亞特流動汽車圖書館舉行名為“童年與書籍”的閱讀活動、名為“和書籍一起前進”的圖書馬拉松閱讀活動、名為“圖書大轉(zhuǎn)盤”的讀書節(jié)、名為“霍林斯克——閱讀時間”的圖書館流動書車活動、名為“生活與讀書”的文學(xué)音樂馬拉松閱讀活動、名為“從中心區(qū)到邊疆”的圖書快車閱讀活動。該共和國還極其重視農(nóng)村圖書館的閱讀活動：在比丘爾斯克區(qū)哈牙恩村開設(shè)了新的圖書館，擴大了農(nóng)村圖書館網(wǎng)。為了使嬰幼兒盡早進行閱讀，穆哈爾什畢爾斯克區(qū)的三個幼兒園和達拉巴嘎達伊斯克區(qū)設(shè)立了支持兒童閱讀的閱讀輔導(dǎo)中心。民族圖書館在“兒童閱讀年”實施了名為“夏天和圖書”的閱讀活動計劃，拓寬了服務(wù)領(lǐng)域，增加了兒童閱讀的數(shù)量。在穆哈爾什畢爾斯克區(qū)、巴烏恩多夫斯克區(qū)、耶拉夫尼恩斯克區(qū)都開設(shè)了臨時讀書亭和夏季閱覽室。在穆哈爾什畢爾斯克區(qū)諾娃扎嘎恩斯克村圖書館舉辦了“俄羅斯童話故事”閱讀活動。在布里亞和國的每一個兒童圖書館和農(nóng)村圖書館都上演配合閱讀內(nèi)容的木偶戲活動。

俄羅斯奧廖爾州兒童圖書館在2008年——俄羅斯“家庭年”，主要是幫助家長成為兒童閱讀的領(lǐng)導(dǎo)者。該州許多兒童圖書館都制定了俄羅斯傳統(tǒng)家庭閱讀整體計劃，支持家庭開展兒童閱讀教育，獎勵他們的閱讀活動。其中值得一提的一些閱讀活動是：克拉斯那諾林斯克兒童分館舉辦的“成人、嬰幼兒、書籍”閱讀活動、克羅姆市區(qū)域兒童圖書館舉辦的“家庭與書籍”活動、利夫內(nèi)市中心圖書館的第四兒童圖書館舉辦的“家庭與閱讀環(huán)境”活動、小阿爾漢格爾斯克市兒童圖書館舉辦的“家庭、圖書、圖書館”活動、奧廖爾中心圖書館克雷洛夫兒童中心圖書館舉辦的“我與書籍一起成長”活動、奧廖爾市中心圖書館高爾基第13分館舉辦的“我們家庭喜愛的圖書”活動。奧廖爾州圖書館舉辦了“我們尊重閱讀”的讀書節(jié)，參加讀書節(jié)閱讀的家庭來自全州各個區(qū)。該州還舉辦了“書籍的智慧讓家庭成員更加親密”的閱讀大賽，年終大賽組委會向優(yōu)勝者頒發(fā)了獲獎證書和禮物。

三、俄羅斯圖書館重視發(fā)展家庭閱讀模式

俄羅斯家庭閱讀最早始于11～12世紀，當(dāng)時在斯摩棱斯克和弗拉基米爾地區(qū)都出現(xiàn)了家庭圖書館。家庭成為俄羅斯人閱讀的第一場所，成為家庭成員通過閱讀加強交流和溝通感情的溫馨場所。在今天眾多公共圖書館和兒童圖書館里都設(shè)有指導(dǎo)閱讀的家庭閱讀研究機構(gòu)、家庭閱讀服務(wù)中心。從1990年起，家庭閱讀已經(jīng)成為人文類大學(xué)一門獨立的課程。在俄羅斯，家庭閱讀模式十分普及。據(jù)調(diào)查，俄羅斯私人藏書200億冊，每個家庭藏書平均近300冊。俄羅斯圖書館制定了適合各個年齡階段讀者進行家庭閱讀的大綱，使閱讀活動走進家庭，充分調(diào)動了圖書館館員進行閱讀輔導(dǎo)的積極性，形成了家庭成員積極閱讀的局面。每到假期，圖書館都舉辦各種圖書展覽、讀書講座、閱讀競賽、圍繞閱讀內(nèi)容的游戲、詩歌朗誦會、家庭閱讀比賽等活動，形成家長與兒童共同到圖書館參與閱讀活動的良好氛圍。在雅羅斯拉夫地區(qū)有53%的兒童是和家人在圖書館度過假期的。家庭閱讀模式對每個家庭成員的成長及其創(chuàng)造力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。嬰幼兒的閱讀活動一般是從聽爺爺奶奶講民間童話故事、聽父母和兄弟姐妹朗讀開始的。為了達到閱讀效果，兒童圖書館還經(jīng)常舉辦兒童讀者見面會，對兒童讀者進行解難答疑的咨詢服務(wù)工作、開展書評活動，受到兒童讀者們的普遍歡迎。俄羅斯學(xué)校的假期比較長，暑假長達三個月之久。圖書館館員針對兒童讀者在寒暑假期間較頻繁地進入圖書館的現(xiàn)象，特地從經(jīng)典讀物中篩選出相關(guān)的內(nèi)容制成幻燈片、動畫片，或是重組網(wǎng)上兒童閱讀信息資源，以吸引更多兒童到館閱讀。在2008年——俄羅斯“家庭年”和布里亞和國“兒童閱讀年”，布里亞和國的圖書館力圖使圖書館成為家庭的休閑空間，進行家庭閱讀服務(wù)。在耶拉夫尼恩斯克兒童圖書館開設(shè)了名為“全家走進圖書館”的多媒體中心，在奧金斯克兒童圖書館創(chuàng)建了家庭接待室，在蓋達爾兒童圖書館創(chuàng)建了名為“和書籍一同走進這個世界”的家庭閱讀中心及關(guān)心家長俱樂部。俄羅斯兒童圖書館注重同每一個家庭保持密切聯(lián)系：經(jīng)常舉辦家庭閱讀活動，邀請兒童及其家長到圖書館閱讀，或是舉辦紀念某個節(jié)日、開展某一主題的閱讀活動；還以家庭為單位，為媽媽和準媽媽們開設(shè)媽媽學(xué)校，大力宣傳嬰幼兒及少年兒童早期閱讀的益處，并且將倡導(dǎo)兒童早期閱讀內(nèi)容的彩色廣告畫張貼到婦幼保健院及幼兒園等處，使家庭閱讀的理念深入人心。

四、俄羅斯圖書館重視閱讀帶給我們的啟示

啟示之一：我國圖書館須加強兒童早期閱讀教育。

俄羅斯圖書館早在嬰兒未出生之前就實施嬰幼兒閱讀教育。兒童階段是人生讀書的黃金時期，也是養(yǎng)成讀書習(xí)慣，增長知識，形成正確人生觀的關(guān)鍵期。我國各級各類圖書館特別是兒童圖書館應(yīng)該樹立對0～6歲嬰幼兒進行閱讀指導(dǎo)的新理念，抓住人生教育的黃金時期，讓嬰幼兒在快樂閱讀中受到良好的啟蒙教育?？偫?009年參加“世界讀書日”活動時指出：“一個不讀書的民族是沒有希望的?！眻D書館兒童早期閱讀教育關(guān)系到我國民族文化的傳承，關(guān)系到中華民族的興衰。

啟示之二：我國圖書館要抓住機遇，大力促進閱讀

國民閱讀率的高低、閱讀能力的強弱，直接關(guān)系到國家軟實力和綜合國力的強弱。圖書館在推廣閱讀的過程中，要注重激發(fā)民眾閱讀興趣、培養(yǎng)民眾閱讀習(xí)慣、指導(dǎo)民眾閱讀方法，并要提高圖書館的利用率。中國出版科學(xué)研究所第七次國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2009年我國18～70歲的國民閱讀率為50.1%，還有一半的國民沒有閱讀習(xí)慣。借鑒俄羅斯圖書館利用“國家年”大力開展閱讀的經(jīng)驗，我國應(yīng)該利用“世界圖書與版權(quán)日”等機遇大力促進全民閱讀。

閱讀輔導(dǎo)方法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】圖書館；讀者；服務(wù)；措施

讀者服務(wù)工作,是指圖書館圍繞讀者在使用館藏文獻信息過程中的各種要求而進行的各項直接為讀者服務(wù)的活動。讀者工作的根本任務(wù)是充分利用圖書館的文獻信息資源 ,最大限度地滿足讀者的需要 ,包括圖書流通、宣傳、閱讀輔導(dǎo)和解答參考咨詢等。讀者工作是一項服務(wù)性的工作 ,它必須根據(jù)辦館方向和任務(wù),根據(jù)讀者的需求,并按照圖書館工作自身的特點和規(guī)律 ,通過館內(nèi)閱覽、圖書的宣傳推薦、閱讀輔導(dǎo)、書目索引、解答讀者咨詢等各項業(yè)務(wù)活動 ,為讀者普及科學(xué)文化知識 ,為科研教育、教學(xué)提供有價值的文獻資料。

圖書館是一個搜集、 整理、保存和提供各種文獻信息資料， 為政治、 經(jīng)濟、 文化服務(wù)的社會機構(gòu)，是傳播和利用人類知識的寶庫。圖書館所藏豐富的文獻信息資料，是勞動人民幾千年積累下來的人類智慧的結(jié)晶。圖書館存在的社會價值，只有通過讀者才能體現(xiàn)。

讀者作為圖書館的服務(wù)對象，是圖書館活動中最活躍最重要的因素之一。讀者的存在和需要，體現(xiàn)了圖書館存在的社會價值。讀者服務(wù)工作就是以讀者為服務(wù)對象，以館藏文獻信息資源為手段，以館藏文獻資料被利用為目的的， 通過外借、閱覽、 復(fù)制、 宣傳、 閱讀輔導(dǎo)及參考咨詢等方式而展開的服務(wù)工作。 “一切為讀者”，最大限度地滿足讀者的需要，是讀者服務(wù)工作最基本的原則。

開展讀者服務(wù)工作要做好已下幾項工作：

1.加強圖書館的宣傳

圖書館的宣傳工作是指圖書館自身的宣傳，宣傳圖書館的職能作用、 館藏資料情況、 服務(wù)手段、 服務(wù)效果、 校圖書館的正確使用方法、 圖書館的發(fā)展動態(tài)等。其目的是通過對圖書館的全方位宣傳，使學(xué)生對圖書館有正確的認識和了解，進而達成全校學(xué)生充分利用校圖書館的共識。 圖書館宣傳工作對充分發(fā)揮校圖書館效益有積極作用。圖書館的宣傳工作加強圖書館宣傳工作是推動圖書館事業(yè)發(fā)展的重要手段。只有通過學(xué)生的 “用” ，才能使校圖書館的社會效益和經(jīng)濟效益得到發(fā)揮。 而 “用”的前提是認識和了解，宣傳工作作為一種傳遞信息的方法和手段，很自然地成為聯(lián)接圖書館與學(xué)生讀者的橋梁。通過宣傳，讓更多的大學(xué)生在認識了解的基礎(chǔ)上有效地利用校圖書館，推動校圖書館事業(yè)的發(fā)展。

圖書館的宣傳作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）圖書館只有具有真實性，才能在學(xué)生讀者使用過程中得到認可。這樣，無形中對圖書館各項工作的開展起了積極的鞭策和推動作用。

（2）通過宣傳，可以吸引更多的不了解或不夠了解圖書館的學(xué)生來利用圖書館。通過宣傳，可以不斷地發(fā)現(xiàn)校圖書館工作中的不足，在讀者的使用與交流中不斷地改進和提高，不斷以新的姿態(tài)，滿足學(xué)生讀者的各種要求，進而不斷改善圖書館工作。

（3）通過各種形式來宣傳校圖書館，可引起學(xué)生對圖書館的關(guān)注，增強學(xué)生對圖書館的意識，進而使圖書館成為學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活、 科研、 教學(xué)領(lǐng)域的知識寶庫，使圖書館的作用深入大學(xué)生心中，達到有效利用的目的。

2.改變服務(wù)理念

“讀者第一” 這一口號最早是 20 世紀 50 年代西方國家提出來的 ,而幾乎與此同時 ,我國圖書館界提出了 “一切為了讀者” 的服務(wù)宗旨。對于圖書館的各項工作 ,有人概括為三句話: “一切為了讀者”, “為了一切讀者”,“為了讀者的一切” 。它的含義是:圖書館是為所有的讀者而存在的 ,讀者的需求就是圖書館努力的目標 ,最言簡意賅的表達就是: “讀者第一” 。隨著讀者服務(wù)工作的發(fā)展和理論研究的深入 ,人們逐步接受了這一口號 ,并越來越受到廣泛的重視。 “讀者第一” 這四個字包含豐富的內(nèi)容和深刻的理論思想 ,它是長期以來圖書館讀者服務(wù)工作實踐經(jīng)驗的總結(jié) ,是人類智慧的結(jié)晶 ,是圖書館事業(yè)發(fā)展的必然成果 ,也是圖書館讀者服務(wù)工作的客觀規(guī)律的反映。 “讀者第一”,是圖書館工作的基本理念 ,也是圖書館工作追求的最高目標。

提高服務(wù)理念的舉措：

（1）轉(zhuǎn)變觀念 ,樹立 “讀者第一” 的理念。

進入信息社會后 ,圖書館事業(yè)面臨著新的變革和挑戰(zhàn) ,我們必須轉(zhuǎn)變觀念 ,真正意識到:服務(wù)質(zhì)量是圖書館的生存之本。圖書館的一切工作 ,最終都反映在圖書館讀者服務(wù)的質(zhì)量上。圖書館作為學(xué)校的文獻信息中心 ,讀者的服務(wù)工作不僅要求圖書館向讀者提供文獻信息服務(wù) ,而且要求圖書館向讀者提供更深層次的知識型服務(wù) ,以及為讀者提供擇業(yè)信息、 考研信息、 生活服務(wù)指南等。要通過各項服務(wù) ,將圖書館與讀者緊密地聯(lián)系在一起。準確、 及時、 方便、 靈活地向讀者提供周到的服務(wù) ,是圖書館讀者服務(wù)工作的宗旨 ,這一宗旨應(yīng)該貫穿于圖書館的全部業(yè)務(wù)活動之中。要使這一宗旨得以實施 ,就必須在全體圖書館工作人員中牢固樹立 “讀者第一”的服務(wù)理念,樹立主動為讀者提供高效服務(wù)的新意識 ,把工作重點轉(zhuǎn)移到以讀者為主。

（2）改變讀者培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。

圖書館對讀者的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式要將重點放在利用計算機及網(wǎng)絡(luò)檢索信息的方式上來 ,主要表現(xiàn)在對讀者開展光盤檢索培訓(xùn)、 校園網(wǎng)檢索普及、Internet 檢索培訓(xùn)以及各種類型的計算機檢索和數(shù)據(jù)庫檢索與利用的培訓(xùn)等。對較高層次的讀者 ,還要加強正確表達檢索要求、 檢索詞間邏輯關(guān)系的組配以及檢索技能的培訓(xùn)。讀者通過圖書館工作人員的各類輔導(dǎo)和幫助 ,自己可以在茫茫的網(wǎng)絡(luò)信息海洋中順利地找到所需的信息資源。此外 ,圖書館除了幫助讀者在網(wǎng)上閱讀和獲取他人的信息與資料外 ,還應(yīng)主動地為讀者提供參與網(wǎng)絡(luò)討論的條件讓網(wǎng)絡(luò)上興趣相近的學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)進行雙向或多向的交流 ,共同尋找、 開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源。