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談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：武警；科技創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中國分類號】E251.3

科技創(chuàng)新能力是指在某一科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，通過科學(xué)知識的積累與創(chuàng)新性思維結(jié)合，在揭示客觀事物的本質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新的思維成果，它是一種開創(chuàng)性的探索未知的心理活動，是人類智慧升華的表現(xiàn)，是推動社會不斷發(fā)展和進步的必備條件?？萍紕?chuàng)新能力培養(yǎng)主要包括七個主要因素：專業(yè)知識水平、知識結(jié)構(gòu)、研發(fā)經(jīng)驗、研發(fā)經(jīng)歷、科研設(shè)備、經(jīng)濟勢力、創(chuàng)新精神等，這七個因素缺一不可?？萍紕?chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的核心和靈魂。

武警學(xué)院是一所主要為公安邊防、消防、警衛(wèi)部隊培養(yǎng)指揮管理和專業(yè)技術(shù)人才的普通本科高等院校，學(xué)員畢業(yè)后主要從事邊防、出入境管理、消防安全監(jiān)督、滅火指揮、搶險救援、要人安全警衛(wèi)等事關(guān)國家和人民群眾安全的重要工作。明確的任職方向、特殊的工作性質(zhì)，要求武警學(xué)員不僅要具有扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的政治素質(zhì)，還必須具備較強的組織指揮、專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，才能滿足部隊人才需求?？萍紕?chuàng)新能力的培養(yǎng)能迅速提升武警學(xué)員的綜合能力，更好的適應(yīng)本職工作，做到“科教興警”。對于科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多報道是從外因（如經(jīng)費、培養(yǎng)機構(gòu)、培養(yǎng)機制等）角度進行分析，而對科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)因（個人）分析較少，作為一名武警學(xué)院的學(xué)員，就科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)個人應(yīng)該如何去做，談?wù)?/a>自己的觀點。

1積累知識，拓寬視野

科技創(chuàng)新活動，是以雄厚的知識（包括專業(yè)知識和其它學(xué)科的知識）為基礎(chǔ)，具備一定實驗技能為條件，才能開展起來。這就要求學(xué)員要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)風(fēng)，善于學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)好本專業(yè)的知識外，要廣泛涉獵，拓寬自己的知識面，活學(xué)活用，把眾多領(lǐng)域和學(xué)科的知識融會貫通，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維和熱情，大膽的進行創(chuàng)新嘗試，才可能帶來創(chuàng)新的成功。作為武警學(xué)院的學(xué)員，特殊的培養(yǎng)方式，要求我們更應(yīng)該很好的利用學(xué)校提供的積累知識的途徑，充分武裝自己。充分利用圖書館查閱相關(guān)資料；打破專業(yè)之間的限制，不同專業(yè)之間進行學(xué)習(xí)交流；積極參與學(xué)院組織的學(xué)術(shù)交流與專家講座，在積累知識的同時，創(chuàng)新思維也受到啟迪。學(xué)員一年級和二年級具有充足的學(xué)習(xí)時間和創(chuàng)新激情，但在專業(yè)知識方面積累的比較少，這就需要我們在掌握好基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，也要有目的涉獵一些與專業(yè)有關(guān)的知識，為自己的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅實的知識基礎(chǔ)。

2善于觀察、獨立思考、勇于挑戰(zhàn)

科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，比較重要的一點是學(xué)會觀察，運用科學(xué)的觀察方法，結(jié)合較強的觀察能力，才能對傳統(tǒng)的事物產(chǎn)生新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識以及新見解。要不斷解放思想，不因循守舊，不盲從權(quán)威。對自己產(chǎn)生的新的想法要不斷推敲，反復(fù)論證，在不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)見解的同時，自己的創(chuàng)新認(rèn)識也得到不斷的超越，使自己的創(chuàng)新產(chǎn)物趨向于合理化，為創(chuàng)新的實施奠定理論基礎(chǔ)。有了創(chuàng)新思想要實施才能實現(xiàn)創(chuàng)新的成功，這就需要我們具有一定的實驗技能，通過實驗把我們的創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實，使創(chuàng)新活動和創(chuàng)新行為滿足社會創(chuàng)新需求，實現(xiàn)創(chuàng)新的價值。武警院校的學(xué)員由于具有嚴(yán)明的紀(jì)律，參與校外社會實踐的活動相對較少，實驗技能的獲得可以通過尋求教員的輔導(dǎo)和參與具有科技主題的社團獲得。積極參與教員的科研項目，鍛煉實驗技能，把自己積累的專業(yè)知識和教員從事研究的領(lǐng)域結(jié)合，尋求創(chuàng)新點，得到教員的指導(dǎo)，能夠完成創(chuàng)新的體驗。有些以科技為主題的社團，形式和氛圍更加自由活躍，有利于創(chuàng)新能力的鍛煉。同時，這兩種途徑也可以解決創(chuàng)新資金的來源。

3確立目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，長期堅持

科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個長期的過程，是理論與實踐相結(jié)合碰撞出的思想火花。隨著知識的不斷積累和實驗技能的不斷增強，科技創(chuàng)新能力會不斷得到提升。在實踐的過程中，以敏銳的洞察力，準(zhǔn)確把握現(xiàn)實的或潛在的社會創(chuàng)新需求，確立明確的科技創(chuàng)新的目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，不斷嘗試，或許會經(jīng)歷失敗-改進-失敗-再改進的過程，但只要能夠長期堅持，一定會獲得成功。就武警院校的學(xué)員來講，大一的學(xué)員，主要適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，大二的學(xué)員意識到科技創(chuàng)新能力的重要性，但相關(guān)知識積累不足，大三大四的學(xué)員接觸專業(yè)課，但會因為考研就業(yè)的壓力而遏制科技創(chuàng)新活動的參與，因此會出現(xiàn)武警學(xué)員在校期間能夠長期參與科技創(chuàng)新活動的人員較少，學(xué)員在從事科技創(chuàng)新活動時，由于研究的時間較短，科技成果高水平的不多。這就需要我們合理的支配在校時間，充分利用課余活動，確立目標(biāo)，長期堅持，這樣在校的四年時間，科技創(chuàng)新能力會得到很好的鍛煉，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

4調(diào)動積極主動性，創(chuàng)造培養(yǎng)機會

武警院校的學(xué)員除了文化課程的學(xué)習(xí)，還有必要的體能訓(xùn)練，課余時間相對較少，體能訓(xùn)練的辛苦和勞累使他們沒有充足的精力去從事科學(xué)研究，很多學(xué)員對科技創(chuàng)新活動重要性認(rèn)識不夠，參與積極性不高，有些學(xué)員一開始有科技創(chuàng)新的熱情，但在創(chuàng)新的過程中會遇到很多問題，比如創(chuàng)新資金不足、師資缺乏、設(shè)備和場地的缺失等，使創(chuàng)新活動受到一定的限制，最終失去創(chuàng)新熱情。這就需要我們學(xué)員本身調(diào)動自身的積極性，主動性，因地制宜，進行科技創(chuàng)新活動，用自己的創(chuàng)新熱情影響周圍的人，主動尋找科研能力較強的教員給予指導(dǎo)，想辦法去申請或籌集資金，積極參與科技團體和國家組織的科技創(chuàng)新活動比賽，在科技創(chuàng)新活動中不論結(jié)果是成功還是失敗，對自己的科技創(chuàng)新能力都是一種鍛煉。

總之，科技創(chuàng)新能力是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的需要，是科教興警的著力點。武警院校的學(xué)員，畢業(yè)后將肩負(fù)著特殊的使命，培養(yǎng)高度的科技創(chuàng)新能力，才能擔(dān)當(dāng)起保衛(wèi)國家安全、維護社會穩(wěn)定、保障人民群眾安居樂業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

參考文獻：

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[2]高煒森,李小.高等學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與思考[J].教育與職業(yè).2013,9:185-187.

談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：瘋狂英語；市場需求；創(chuàng)新；品牌

中圖分類號：F713.5文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

近十多年來，我們經(jīng)常在報紙、電視中看到這樣的畫面：成百上千的人集中在一起，張大嘴，揮著臂，大喊英語單詞。沒錯，這就是一個以非英語專業(yè)的英語學(xué)習(xí)失敗者為基點的英語學(xué)習(xí)法，人稱“瘋狂英語”?！隘偪裼⒄Z”成功地將英語的素質(zhì)教育和傳統(tǒng)的考試完美的結(jié)合，集“聽說讀寫譯”于一體，在發(fā)音、口語、聽力和口譯上卓有成效。多年來，運用這套方法的大、中學(xué)生更是創(chuàng)造了托福、四六級和高考成績大幅提高的驚人奇跡。而作為其創(chuàng)立者，“李陽”這個名字也出現(xiàn)在超過一百種書籍、影像制品上，銷量以百萬計。

毋庸置疑，作為“瘋狂英語”的創(chuàng)始人，李陽的這種英語學(xué)習(xí)模式雖然引來不少爭議，但他卻是極度成功的。“瘋狂英語”及李陽個人的品牌效應(yīng)已在國內(nèi)外產(chǎn)生較大的反響。究其成功的原因，我想最主要還得益于李陽在創(chuàng)業(yè)過程中所具有的極強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維?！隘偪裼⒄Z”品牌的鍛造與推廣傳播從很大程度上也得益于其獨樹一幟的創(chuàng)新理念。比如：摒棄偏重語法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng)而另辟蹊徑，從口語突破獨創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子；首創(chuàng)大/小班結(jié)合的教學(xué)模式，有利于每位學(xué)員打破羞怯心理，保證他們的學(xué)習(xí)效果；首創(chuàng)從早到晚英語學(xué)習(xí)和操練超過10個小時以上的超強度訓(xùn)練式教學(xué)法等等。李陽的以“手勢突破”為代表的“瘋狂”方法，甚至成為一些國外語言教學(xué)界的研究課題，他也用其獨創(chuàng)的方法練就了一口連美國人都難以分辨的地道美語。

筆者現(xiàn)就職于江蘇輝煌太陽能股份有限公司，該公司由成立之初的僅有十幾名員工、產(chǎn)品品種單一、沒有任何廠房、設(shè)備等固定資產(chǎn)的一個名不見經(jīng)傳的家庭作坊式企業(yè)。現(xiàn)已發(fā)展成為擁有員工數(shù)百人、擁有數(shù)萬平米現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)廠房和智能化水平高的生產(chǎn)線設(shè)備；具有年產(chǎn)50萬臺生產(chǎn)能力并且具有較高知名度、美譽度的中小型企業(yè)。下面結(jié)合輝煌公司的主要做法來談?wù)勚行⌒推髽I(yè)如何創(chuàng)新，如何通過創(chuàng)新鍛造品牌。

一、以市場需求為導(dǎo)向，選擇正確的創(chuàng)新思路是企業(yè)創(chuàng)新的重要途徑

創(chuàng)新思路的出發(fā)點就是市場的需求、消費者的需求。正確的創(chuàng)新思路是實施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要途徑。輝煌公司在選擇任何一項科研項目之前，首先要考慮的是該項目是否有其很好的市場性，是否滿足消費者的要求；能否解決用戶的實際問題，能否給用戶帶來良好的性價比。所有問題考慮成熟了，那么，就可以初步肯定這項課題的選擇是對的。而這點與該項目是否屬于尖端科技范疇無關(guān)，有的項目即使屬于尖端科技領(lǐng)域，但如果沒有很強的市場性，那其開發(fā)創(chuàng)新的前景將會很暗淡，即使開發(fā)出來了，對于企業(yè)來說，也有可能形同虛設(shè)，沒有價值可言。以輝煌公司開發(fā)的管道防凍型產(chǎn)品為例：眾所周知，一般的太陽熱水器都安裝于樓頂，再通過置于水箱底部的管道與用戶家的熱水管道、淋蓬頭等相連接，這樣在非用水狀態(tài)從樓頂?shù)接脩艏抑械墓艿乐惺冀K充滿冷水，在嚴(yán)冬季節(jié)，由于氣溫較低，很容易將管道凍裂，即使水箱內(nèi)水溫很高，也無法用到熱水，嚴(yán)重影響了太陽熱水器的使用功能。輝煌公司通過年度檢查、用戶回訪等方式了解了這樣的市場行情，組織專門的技術(shù)力量，對此問題進行攻關(guān)，最終研制開發(fā)出管道防凍型產(chǎn)品。即通過閥門自動控制，利用水的壓力差將管道內(nèi)的冷水全部排空。由于管道內(nèi)根本沒有水因而也就不怕冬季管道凍堵的現(xiàn)象發(fā)生，從而徹底解決了三十年來存在的冬季用熱水難的問題。該產(chǎn)品一經(jīng)問世，即刻引起了轟動，市場份額迅速加大，市場占有量也呈幾何級數(shù)遞增。后來該產(chǎn)品還引起同行業(yè)許多知名廠家竟相模仿，想分?jǐn)傔@一市場份額。當(dāng)然，我們還是適時地通過專利申請利用專利法賦予的權(quán)利保護了自己,有力地打擊了竟相仿冒專利產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家。

二、運用跳躍性思維進行創(chuàng)新

有了密切結(jié)合市場需求的創(chuàng)新項目，從何種角度出發(fā)，以什么樣的思維方式去思考問題、解決問題；對項目能否及時完成，能否取得開拓性地進步，顯得尤其重要。無限技術(shù)在思路，思維方式對了，研發(fā)的道路就寬了；那么解決問題的能力無形當(dāng)中也就提高了，研發(fā)中的難點解決起來也就相對容易，這也將更有利于創(chuàng)新項目的開發(fā)。我們思考問題的方式更多時候應(yīng)當(dāng)不拘泥于常規(guī)的思維方式，因為有的問題看似簡單，但應(yīng)用常規(guī)的思維、常規(guī)的方式根本解決不了；這時就更應(yīng)當(dāng)運用跳躍性的思維，跳出條條框框，透過事物的表象從事物的另一個層次、另一個方位去思考問題、解決問題，創(chuàng)新的思維決定創(chuàng)新的機會，這樣往往會達到事半功倍的效果。輝煌公司運用跳躍性思維進行科技創(chuàng)新獲得成功的一個最典型的例子就是高效能太陽熱水系統(tǒng)產(chǎn)品的推出。輝煌公司跳出單純的集熱器--真空集熱管去思考，從產(chǎn)品的整個運行系統(tǒng)做文章，把洗浴過程形成熱量大量流失作為科研題目；經(jīng)過三年努力，通過自己發(fā)明的特殊的熱量交換器，對流失的熱量進行循環(huán)利用，實現(xiàn)“自上而下”“自下而上”雙向集熱。通過這種思維方式研究出來的高效能太陽熱水系統(tǒng)產(chǎn)品，經(jīng)過省質(zhì)檢部門檢測，比同規(guī)格的產(chǎn)品有效熱量高出126%，這樣的結(jié)果有力地證明了思路創(chuàng)新的重要性。如果仍停留在原有的思維定式上，那么花再大力氣，有效熱量也只能增加1-3%。

三、充分利用現(xiàn)有資源，走“技術(shù)集成”的科技創(chuàng)新之路

有了緊密結(jié)合市場的課題方向，有了正確的創(chuàng)新思路，接下來就是考慮創(chuàng)新研究的手段問題了。輝煌公司由于研發(fā)能力不強，一旦確立了科技創(chuàng)新點以后，就應(yīng)該充分利用一切現(xiàn)有的、成熟的技術(shù)，對現(xiàn)成的技術(shù)資源按照我們的創(chuàng)新目標(biāo)、我們的創(chuàng)新要求去整合。也就是說，通過集成現(xiàn)有技術(shù)用多快好省的辦法去完成創(chuàng)新成果；這樣產(chǎn)品才更具有價值性、實用性，更具有競爭力，才會給企業(yè)帶來更大的實惠和益處?？傊?，市場需求、思路創(chuàng)新、集成技術(shù)這三者是輝煌公司自主創(chuàng)新過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)；三者之間緊密相聯(lián)，相輔相成。

綜上所述，技術(shù)創(chuàng)新和品牌鍛造是相輔相承的。綜觀歷史，正是一批敢冒風(fēng)險的企業(yè)家，通過以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新活動，把科研成果變成了新產(chǎn)品，包括品牌產(chǎn)品或新工藝；并開始商業(yè)化生產(chǎn)、銷售活動，最終才為人類帶來了巨大的物質(zhì)財富和精神上的享受。輝煌公司通過堅持正確的研發(fā)政策，通過實施正確的創(chuàng)新思路，在科技創(chuàng)新方面取得了突破性的進展，得出了這樣一個結(jié)論：對于中小型企業(yè)來說，我們發(fā)展創(chuàng)新的空間不僅有，而且空間還很大，只要我們戰(zhàn)略、方法得當(dāng)，思路正確，就可以快速占領(lǐng)市場、壟斷市場，提升企業(yè)品牌形象，提高企業(yè)核心競爭力。

參考文獻

[1]朱顯國 楊晨.企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理實務(wù) 北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2010.7

[2]徐棣楓沈暉.企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略 北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2010.7

談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：單片機；課程；教學(xué)改革；探討

單片機控制技術(shù)及應(yīng)用課程專業(yè)性強，學(xué)習(xí)難度大，不少高校學(xué)生由于剛接觸單片機，無法透徹的理解課程中的相關(guān)概念，感覺學(xué)習(xí)難度比較大。不僅挫傷其學(xué)習(xí)單片機的興趣，而且影響其綜合素質(zhì)的提高，因此，怎樣通過教學(xué)改革，提高課程教學(xué)效率與質(zhì)量一直是高校關(guān)注熱點。為此，筆者結(jié)合實際，對單片機教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 重視課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)單片機技術(shù)的重要場所，因此高校教師應(yīng)重視課堂，充分利用課堂，在課堂上實現(xiàn)教學(xué)方法的改革，以提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機技術(shù)的熱情。

首先，幫助學(xué)生認(rèn)清課程重要性。教師在課堂上應(yīng)以當(dāng)今社會為背景，為學(xué)生講解單片機控制技術(shù)及應(yīng)用課程的重要性，將該課程列為專業(yè)人才培養(yǎng)的重點課程。同時，為學(xué)生講解單片機技術(shù)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)有所用，從而更加主動的參與到單片機學(xué)習(xí)活動中；其次，利用CAI課間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。單片機課程不僅抽象，而且注重實踐性，很多學(xué)生剛接觸對程序執(zhí)行、時序、存儲器等相關(guān)概念比較陌生，理解難度較大，因此，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)結(jié)合單片機教學(xué)目標(biāo)，注重CAI課間的開發(fā)，利用先進的教學(xué)手段，將抽象的概念具體化與直觀化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，以加深對相關(guān)概念的理解與掌握；最后，借助模擬軟件，增強編程技能。單片機工作需要一定的程序支撐，但教學(xué)過程中不少教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在編程方面知識比較薄弱。因此，為增加學(xué)生的編程能力，教師可借助模擬軟件要求學(xué)生進行編程的練習(xí)，以提高學(xué)生的編程能力。

2 重視操作實訓(xùn)，合理設(shè)計課程

學(xué)生要想靈活運用單片機知識，提高有關(guān)單片機的各項技能，需要從實訓(xùn)中獲得經(jīng)驗，因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，安排合適節(jié)數(shù)的操作實訓(xùn)。在實訓(xùn)過程中要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的電機、電子技術(shù)以及電路知識，查詢相關(guān)資料，根據(jù)自己的理解完成方案的設(shè)計。同時，還應(yīng)注重課程設(shè)計的合理性。注重理論知識講解與實訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在實訓(xùn)過程中加深對理論知識的理解與掌握。尤其在實訓(xùn)過程中對于學(xué)生理解難度較大的知識，教師給予針對性指導(dǎo)，例如在電路硬件設(shè)計時教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的元件。另外，在實訓(xùn)過程中教師應(yīng)注重靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法。例如項目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，這些方法經(jīng)證實取得的教學(xué)效果非常明顯，因此，教師應(yīng)結(jié)合實訓(xùn)內(nèi)容加以利用。

3 改革考試方法，全面考核技能

高校應(yīng)結(jié)合單片機課程特點對考試方法進行適當(dāng)改革，實現(xiàn)對學(xué)生的全面考核。首先，考試過程中為提升學(xué)生的綜合能力，應(yīng)多設(shè)置一些涉及知識面廣、靈活性大題目，將重點放在考查學(xué)生的綜合分析問題及解決實際問題的能力上；其次，在考試方法上應(yīng)適當(dāng)進行改革。例如，可采取實驗操作、課堂提問以及開卷筆試相結(jié)合的方法進行測試，使學(xué)生重視日常單片機課程的學(xué)習(xí)；最后，在考試分?jǐn)?shù)的評定上，應(yīng)將學(xué)生的平時表現(xiàn)，期中、期末考試按照一定的比例進行計算，如此才能確保學(xué)生掌握單片機知識考核的全面性。實踐證明采用不同考核分?jǐn)?shù)按照一定的比例組成最終的成績，實現(xiàn)對學(xué)生進行最終的評定，能夠真實的考查出學(xué)生的實際水平，為此教師應(yīng)注重上述方法的利用，并合理設(shè)置不同階段學(xué)生分?jǐn)?shù)，在總分?jǐn)?shù)的所占比例，確保分?jǐn)?shù)的公平性、合理性。

4 拓寬學(xué)生知識面，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

當(dāng)前科技發(fā)展迅速，單片機種類層出不窮，而且無論性能還是功能較之前都有較大提升。因此，高校教師在講解單片機課程時應(yīng)注重學(xué)生知識面的拓寬，尤其應(yīng)注重將單片機新知識、新技術(shù)融入到課堂之中，使學(xué)生了解單片機的發(fā)展趨勢，激發(fā)其內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)單片機基礎(chǔ)知識的同時，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)單片機的專業(yè)知識，以不斷豐富學(xué)生知識面，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系。另外，為滿足社會發(fā)展要求，教師應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，成立專門的學(xué)習(xí)興趣小組，定期舉辦研討活動，鼓勵學(xué)生針對單片機操作敢于提出新的看法、新的解決思路等，并給予充分的肯定。當(dāng)然教師還應(yīng)推薦學(xué)生參加省、市舉辦的電子制作、大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動，使學(xué)生將所學(xué)知識與實踐充分結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維能力、觀察能力以及動手能力，將其培養(yǎng)成真正的創(chuàng)新型人才。

5 總結(jié)

單片機控制技術(shù)及應(yīng)用課程是高校的重點課程，為切實改善以往教學(xué)的弊端，高校教師應(yīng)立足實際，分析傳統(tǒng)教學(xué)法存在的問題，在此基礎(chǔ)之上積極探索新的教學(xué)方法，尤其應(yīng)重視教學(xué)的改革，充分利用高校教學(xué)資源優(yōu)勢，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機知識興趣的同時，培養(yǎng)更所適合當(dāng)今社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，進一步推動我國單片機的發(fā)展與進步。

參考文獻：

談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；習(xí)慣

在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力和關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的自主發(fā)展。為此，新的學(xué)習(xí)方式：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等在各校實施著。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。下面就談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)間的互動

在教學(xué)過程中教師們都盡量把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)在的學(xué)生也不像以前那樣膽小不敢發(fā)言。常常是教師的問題只問到一半就有許多學(xué)生說：“我知道，我來，我來……”或是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，當(dāng)老師點名回答后，其他學(xué)生是垂頭喪氣，唉聲一片。這樣的課堂看似熱鬧，卻沒有實效。自古以來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)中的重要性，學(xué)校和教師無不在課堂上要求學(xué)生用心聽講。認(rèn)真傾聽這個習(xí)慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時間、多渠道地培養(yǎng)和訓(xùn)練的。

1、教師提出認(rèn)真傾聽的要求。一是要會聽要邊聽邊想，理解別人說話的意思，記住別人講話的要點。二是要認(rèn)真聽，表現(xiàn)出對他人的尊重，有隨便打斷、插話等。有做到老師要求的學(xué)生，能提出一個問題或解決一個問題就得到一顆星；如果表現(xiàn)不好的就給予批評或在評比表上畫個三角號，表示特別不認(rèn)真，須努力。

2、教師要做到認(rèn)真傾聽，起到榜樣示范作用。當(dāng)學(xué)生回答不流利時，對學(xué)生要有足夠的耐心和信心。當(dāng)學(xué)生回答錯時，也要等他說完了再給予引導(dǎo)。

3、教學(xué)中要經(jīng)常訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常會創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生興奮不已影響聽課的時候，我會站著不動，用嚴(yán)肅的表情看著他們。誰做得最好，神情最專注就請他回答問題。其他學(xué)生馬上就會意識到，上課要坐好來認(rèn)真聽講。有的學(xué)生只顧著想發(fā)言，沒有認(rèn)真聽別人發(fā)言。當(dāng)他的問題與別人一致時，將不能得星。這就使得學(xué)生要認(rèn)真聽，當(dāng)自己想的問題，被別人說了，他想得星就得動腦子思考，從而出現(xiàn)了同一問題有不同的說法。例如：小紅有10枚郵票，小華有12枚郵票。其中關(guān)于減法的問法有：小紅的郵票比小華的郵票小多少枚？小華的郵票比小紅的郵票多多少枚？小紅的郵票還差多少枚就和小華一樣多？小華的郵票拿掉多少枚就和小紅一樣多？到了一年級下學(xué)期，學(xué)生還會問：小華拿幾張給小紅兩人就一樣多？

這樣學(xué)生的創(chuàng)造性思維就被激發(fā)出來了。有時也會提問一些不舉手的學(xué)生，讓他們復(fù)述別人的問題或解法。當(dāng)他是本節(jié)課第一次出現(xiàn)不會復(fù)述的，給予警告，這樣他就知道自己錯了。同時，提醒全班學(xué)生要認(rèn)真聽講，下一個再被叫到，不會復(fù)述的，要在他的評價表上畫三角號。這樣經(jīng)過長時間的訓(xùn)練全班學(xué)生都會認(rèn)真聽講。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)放在教育的首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得知識放在首位。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，是發(fā)展創(chuàng)新思維的前提，是不斷汲取各類知識的重要武器！在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中尤為重要。課改后的教材在編寫上重視促進學(xué)生思維的發(fā)展。安排了探究活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生獨立思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強調(diào)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在數(shù)數(shù)的教學(xué)中，不是告訴學(xué)生可以一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，而是出現(xiàn)四位小朋友在數(shù)數(shù)，每人都說了三個數(shù)，還有三個數(shù)讓學(xué)生接著數(shù)。他們不僅有正著數(shù)的，還有倒著數(shù)的。這就要求學(xué)生要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才能正確填數(shù)。再看比大小的練習(xí)題53-36（ ）54-36、57+38（ ）57+34用常規(guī)的方法是算出左邊式子的得數(shù)與右邊式子的得數(shù)后進行大小的比較。而這些題目都可以不用計算，通過認(rèn)真思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律后直接比較。剛開始有些學(xué)生不愛動腦筋，都喜歡去計算。因此我就組織了幾次比賽，讓學(xué)生感覺到只要認(rèn)真思考就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，很快完成計算。這樣大家都會認(rèn)真思考，掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、聯(lián)系實際

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，主要使學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最基礎(chǔ)的知識；能夠正確、迅速地進行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運算，具有計算的基本技能；使學(xué)生具有初步的邏輯思維能力、解決實際問題的能力和空間觀念，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單實際問題；教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

數(shù)感、符號感的培養(yǎng)，發(fā)展抽象思維能力；建立空間觀念；發(fā)展形象思維；發(fā)展統(tǒng)計觀念；發(fā)展演繹推理和合情推理能力（歸納推理、類比推理、統(tǒng)計推理）。解決問題則強調(diào)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，形成解決問題的基本策略，體驗策略的多樣性。以前的應(yīng)用題，現(xiàn)在改為解決問題；教師的教學(xué)設(shè)計是創(chuàng)設(shè)一個情境，遇到了問題，怎么解決呢？通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、教師的適當(dāng)引導(dǎo)等解決了問題。在學(xué)生掌握了方法后，不是用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生識記知識，而是運用于實際，真正理解掌握知識。

參考文獻：

[1] 王桂香. 新時期中學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)之我見[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2011（34）

[2] 楊猛. 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)法指導(dǎo)探析[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版）. 2009（04）

談?wù)効萍紕?chuàng)新的重要性范文第5篇

一、辯證思維方法的指導(dǎo)

由于受到形而上學(xué)思維方法的影響，學(xué)生在看待問題時，往往存在片面性和絕對化。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從形而上學(xué)的束縛中解脫出來，指導(dǎo)學(xué)生用全面的、發(fā)展的眼光來分析問題、解決問題。按新編初三政治教材的體系，第一、二兩課通過介紹資本主義社會概況來揭示其發(fā)展趨勢，第三至十二課通過講述我國國情和社會主義建設(shè)賞識內(nèi)容，進行社會主義教育，但教材中的理論知識常常與學(xué)生通過一些傳媒了解的現(xiàn)實認(rèn)識之間存在一定的差距，這就需要引導(dǎo)學(xué)生用此方法看待問題。如我們在講述資本主義這一社會形態(tài)時，要引導(dǎo)學(xué)生把它還原到人類社會發(fā)展的歷史長河中，用全面的、發(fā)展的觀點看待。既要看到資本主義社會取代封建社會是歷史的進步，也要認(rèn)識到她仍是一個存在著階級壓迫、階級剝削的社會；既要看到資本主義社會存在著一定的“民主”、“自由”、“公平”，但又要透過現(xiàn)象認(rèn)識到它的虛偽性和欺騙性。

二、發(fā)散性思維方法的指導(dǎo)

發(fā)散性思維方法，就是指導(dǎo)學(xué)生從多角度思考和探索同一問題，故又稱多向思維法。一個創(chuàng)造型的人必須善于多向思維。

要注意培養(yǎng)學(xué)生善思、善問。學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，這就要求教師在教學(xué)過程中要教得巧，全面滲透、貫穿多向思維教學(xué)，以起示范作用，這是培養(yǎng)學(xué)生善思善問的前提條件。指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)教材中提出疑問，從理解教材知識點的不同角度提出問題，從分析知識點的邏輯關(guān)系中查找知識漏洞提出問題，從理論與實踐結(jié)合的疑點處提出問題?？傊?，教師要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生去思考，這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的起點。

三、分析與綜合思維方法的指導(dǎo)

所謂分析，就是把研究對象分解為各部門、要素、屬性，分別加以考察的思維方法。所謂綜合，就是把被分解的部分、要素、屬性有機地結(jié)合為有內(nèi)在聯(lián)系的整體的思維方法。通過分析與綜合，可以從整體上把握對象的本質(zhì)屬性和規(guī)律性。此方法既可指導(dǎo)學(xué)生用于學(xué)習(xí)新的知識，也可指導(dǎo)學(xué)生把這一思維方法運用于復(fù)習(xí)中，以便從整體上去把握知識體系。如在第五冊政治教材分析了我國的生產(chǎn)力狀況，所有制結(jié)構(gòu)和分配制度后，可引導(dǎo)學(xué)生用此方法進行綜合歸納，理清三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便從整體上把握我國的經(jīng)濟制度。

四、“創(chuàng)新”思維方法的指導(dǎo)

（一）學(xué)生搜集素材，組織討論，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的重要性。教學(xué)中要讓學(xué)生知道：人是社會的人，每個人都生活在社會里，人類社會之所以不斷進步，其動力就是人類在不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新推動著人類歷史的車輪滾滾向前。年輕一代只有在前人已經(jīng)取得的基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新，才能把社會繼續(xù)推向前。政治課教材本身就是一部人類不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、發(fā)展前進的歷史，因此在每堂思想政治課中都要加強對學(xué)生的引導(dǎo)。讓學(xué)生通過搜集科學(xué)創(chuàng)新的范例，學(xué)習(xí)科學(xué)家的創(chuàng)新精神，明確科學(xué)家成功的原因就在于他們具有很強的創(chuàng)新意識和精神，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）運用直觀材料和電教手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。直觀材料能在現(xiàn)事物表象，充分調(diào)動學(xué)生的感官。恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，能化難為易，化抽象為具體，加強學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和理解，能讓學(xué)生身臨其境，感受到創(chuàng)造的召喚。這些物體材料的展現(xiàn)，可減少語言的直白，讓學(xué)生有思考、想象、內(nèi)化的自然接受過程，便于以富有想象力的形式來濃縮教材知識。這樣，不僅使學(xué)生對這一知識有了深刻的印象，也鍛煉了學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造思維。而且，電教工具本身也是科技創(chuàng)新的產(chǎn)物，可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。質(zhì)疑是思維的基礎(chǔ)，古人說：“疑者，覺悟之機也”、“學(xué)成于思，思源于疑”。疑是汲取知識的動力，有疑惑也有探求，也有積極主動的思維活動。陶行知先生所說的“發(fā)明千千萬，起點是一問”正是這一道理。因此，老師在講述知識過程中，要不失時機地設(shè)疑置惑，創(chuàng)造良好的問題意識環(huán)境，讓學(xué)生提出不同的見解，激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生具有一定的問題意識，能否表露和發(fā)展，取決于是否有一個適宜的氣氛。教學(xué)活動應(yīng)充分尊重學(xué)生的問題意識，讓他們積極思維。同時在教學(xué)中，對于學(xué)生在探求問題時那種“違反常規(guī)”的提問，在爭辯中某些與眾不同的見解，考慮問題對某種別出心裁的想法等，哪怕只有一點點新意，教師都應(yīng)該予以鼓勵。對其合理的有價值的一面，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次思考，發(fā)現(xiàn)矛盾，為解決矛盾尋找突破口。探索過程也往往是思維創(chuàng)新的過程。朱熹說：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟?！备」饴佑啊Ⅱ唑腰c水式的讀書，不會發(fā)現(xiàn)問題，不會深入下去，不會引起聯(lián)想和想象，因而也根本談不上創(chuàng)新精神了。教師在教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出疑義，求得解決，這樣才能進步。