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多媒體技術的基本特征范文第1篇

關鍵詞：多媒體技術 電化教學 開放式學習方式

我們究竟該如何利用多媒體等先進技術為基礎教育事業(yè)服務呢?本文試以初中語文教學為例,對初中語文多媒體教學這一問題作一些探究。社會的日益信息化客觀上要求我們的初中語文教學必須采用多媒體進行教學，這是社會現實的客觀需要，也是時代的客觀需要。這就要求教師引進信息化教育教學機制，通過多媒體教學，積極引導學生利用課程資源來充實自己、培養(yǎng)學生自學的興趣。作為“基礎中的基礎”，語文教學首當其沖，尤其應該走在各學科的前面，充分利用多媒體技術來優(yōu)化我們的教學。

一、把握語文學科特點，探索電化教學的規(guī)律

1．多媒體技術利用多種媒體的介入，為學生學習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，我們結合教學內容，利用多媒體教育技術，在學生的學習階段創(chuàng)設情境，提供與所學課文和詞語有關的聲音、圖像，將抽象的文字敘述與逼真的情境結合起來，使學生身臨其境，多種感官同時參與，準確地理解所學知識。教師在指導學生寫作《我愛我的家鄉(xiāng)》的作文時，先讓學生聽歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，然后再播放事先拍攝好的展示家鄉(xiāng)風貌的短片，使學生在欣賞音樂和圖像的過程中領略家鄉(xiāng)的美好。

2．多媒體教育技術的發(fā)展為語文教學改革帶來了新的契機，21世紀是以網絡為基本特征的知識經濟時代，以計算機為基本特征的多媒體技術已逐漸滲透到社會生活的各個方面，而教育作為知識經濟的一個重要產業(yè)也在這場革命中獲得了新的動力。多媒體技術為各種課堂教學模式提供了更易于實現和操作的物質基礎。尤其是在中學語文教學中運用多媒體教育技術，是對傳統教學模式、教學方法、教學手段以及學習方式的一種挑戰(zhàn)，是教學改革一次質的飛躍。

3．多媒體教育技術改變了語文教學對抽象事物的理解。多媒體技術在語文教學中的應用，不僅使教學的形式有了根本的變化，還使語文教學從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來，使教學的內容更加多樣化、具體化。如教師在講授《范進中舉》一文時，可以徹底改變以往要求學生掌握課本中的重點字、詞、句、段的傳統做法，將與故事情節(jié)相關的歷史人物如范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等人物的介紹、性格描述、人物形象以及《范進中舉》的多個視頻片斷一起整合到課件中，使學生的認知面不再局限于課文中那些單調枯燥的文字上。學生主動參與教學過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內容，在愉悅的體驗中感知知識，探究知識，接受知識。多媒體技術使學生能夠在有限的時間內學習到更多、更全面的知識。

4．利用多媒體輔助教學可以有效地減輕學生的課業(yè)負擔。在教學中，正確合理地運用多媒體輔助教學，不僅可以把知識簡單化，使學生易于理解，而且可以增大課堂密度，提高課堂效率，減輕學生的課業(yè)負擔，有助于學生學習積極性的提高，智力的開拓和思維的發(fā)展。

5．多媒體技術與網絡技術相結合，形成了一種全新的開放式學習方式。多媒體技術，特別是網絡媒體的介入，使語文閱讀實現了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學習方式，具有鮮明的時代特征。假如教育資源極其豐富，學生就能方便的查閱、獲取相關知識，滿足他們對知識的遷移學習和理解，體現了信息社會對個體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求，更對我們語文教學提出了新的課題。語文教學該如何面對這種形式的改變，是關系到能否培養(yǎng)出適應未來社會需求的人才的關鍵。教師還可以將課件做到校園網的資料庫中，學生在閱讀課利用微機進行閱讀時，既可以復習課堂教學中所講授的內容，又照顧個性發(fā)展的需要，將學生從傳統的死記硬背中徹底解放出來。

二、語文教學中運用多媒體教育技術應注意的問題

1．恰當運用，找準使用的最佳切入點。語文教師在課件制作上一定要慎重，要合理。吸引學生的不是課件，而是教學的內容，不可濫用感官刺激的東西，多媒體是一種教育技術，一種傳播媒介，它是服務于教學活動的。老師能否遵循學生的認知過程，設計出優(yōu)秀的課件，能否找準多媒體與學生理解語言的最佳結合點，在課堂恰當的時機展現給學生，是應用多媒體技術的關鍵。

2．注重實效，保證使用的科學性?，F代教育技術實踐，決非是簡單地將現代媒體引入學?；虬崛胝n堂了事，它還應當指導和駕馭教育技術實踐效果的現代教育教學思想的教學之中。教育技術的運用，在某種程度上來說，是改革傳統教學模式的契機。它對教師的要求比傳統媒體教學型的教師更高，因為教師不僅要掌握現代教育技術媒體的使用技巧，而且還要具備相關的現代教育教學思想觀念，二者缺一不可。后者對于廣大教育技術工作者來說，是個重大而又關鍵的挑戰(zhàn)。

3．更新觀念，重新認識教育目的。我們在語文課堂教學中運用多媒體技術不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認知能力，為在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為實現教育目的服務。

4．在教育教學技術實踐中，教師的角色必須改革。亦即從傳統教育教學中的教師中心轉變到今日的教師是主導者；從單純傳遞知識為主轉變到設計學習為主；從訓導者轉變到啟發(fā)者、幫助者和促進者。

多媒體技術的基本特征范文第2篇

[關鍵詞]多媒體 電化教學 開放式

1 把握語文學科特點，探索電化教學的規(guī)律

1.1 多媒體技術利用多種媒體的介入，為學生學習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，我們結合教學內容，利用多媒體教育技術，在學生的學習階段創(chuàng)設情境，提供與所學課文和詞語有關的聲音、圖像，將抽象的文字敘述與逼真的情境結合起來，使學生身臨其境，多種感官同時參與，準確地理解所學知識。教師在指導學生寫作《我愛我的家鄉(xiāng)》的作文時，先讓學生聽歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，然后再播放事先拍攝好的展示家鄉(xiāng)風貌的短片，使學生在欣賞音樂和圖像的過程中領略家鄉(xiāng)的美好。

1.2 多媒體教育技術的發(fā)展為語文教學改革帶來了新的契機，21世紀是以網絡為基本特征的知識經濟時代，以計算機為基本特征的多媒體技術已逐漸滲透到社會生活的各個方面，而教育作為知識經濟的一個重要產業(yè)也在這場革命中獲得了新的動力。多媒體技術為各種課堂教學模式提供了更易于實現和操作的物質基礎。尤其是在中學語文教學中運用多媒體教育技術，是對傳統教學模式、教學方法、教學手段以及學習方式的一種挑戰(zhàn)，是教學改革一次質的飛躍。

1.3 多媒體教育技術改變了語文教學對抽象事物的理解。多媒體技術在語文教學中的應用，不僅使教學的形式有了根本的變化，還使語文教學從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來，使教學的內容更加多樣化、具體化。如教師在講授《范進中舉》一文時，可以徹底改變以往要求學生掌握課本中的重點字、詞、句、段的傳統做法，將與故事情節(jié)相關的歷史人物如范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等人物的介紹、性格描述、人物形象以及《范進中舉》的多個視頻片斷一起整合到課件中，使學生的認知面不再局限于課文中那些單調枯燥的文字上。學生主動參與教學過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內容，在愉悅的體驗中感知知識，探究知識，接受知識。多媒體技術使學生能夠在有限的時間內學習到更多、更全面的知識。

1.4 利用多媒體輔助教學可以有效地減輕學生的課業(yè)負擔。在教學中，正確合理地運用多媒體輔助教學，不僅可以把知識簡單化，使學生易于理解，而且可以增大課堂密度，提高課堂效率，減輕學生的課業(yè)負擔，有助于學生學習積極性的提高，智力的開拓和思維的發(fā)展。

1.5 多媒體技術與網絡技術相結合，形成了一種全新的開放式學習方式。多媒體技術，特別是網絡媒體的介入，使語文閱讀實現了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學習方式，具有鮮明的時代特征。假如教育資源極其豐富，學生就能方便的查閱、獲取相關知識，滿足他們對知識的遷移學習和理解，體現了信息社會對個體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求，更對我們語文教學提出了新的課題。語文教學該如何面對這種形式的改變，是關系到能否培養(yǎng)出適應未來社會需求的人才的關鍵。教師還可以將課件做到校園網的資料庫中，學生在閱讀課利用微機進行閱讀時，既可以復習課堂教學中所講授的內容，又照顧個性發(fā)展的需要，將學生從傳統的死記硬背中徹底解放出來。

2 語文教學中運用多媒體教育技術應注意的問題

2.1 恰當運用，找準使用的最佳切入點。語文教師在課件制作上一定要慎重，要合理。吸引學生的不是課件，而是教學的內容，不可濫用感官刺激的東西，多媒體是一種教育技術，一種傳播媒介，它是服務于教學活動的。老師能否遵循學生的認知過程，設計出優(yōu)秀的課件，能否找準多媒體與學生理解語言的最佳結合點，在課堂恰當的時機展現給學生，是應用多媒體技術的關鍵。

2.2 注重實效，保證使用的科學性。現代教育技術實踐，決非是簡單地將現代媒體引入學?；虬崛胝n堂了事，它還應當指導和駕馭教育技術實踐效果的現代教育教學思想的教學之中。教育技術的運用，在某種程度上來說，是改革傳統教學模式的契機。它對教師的要求比傳統媒體教學型的教師更高，因為教師不僅要掌握現代教育技術媒體的使用技巧，而且還要具備相關的現代教育教學思想觀念，二者缺一不可。后者對于廣大教育技術工作者來說，是個重大而又關鍵的挑戰(zhàn)。

2.3 更新觀念，重新認識教育目的。我們在語文課堂教學中運用多媒體技術不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認知能力，為在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為實現教育目的服務。

多媒體技術的基本特征范文第3篇

[論文關鍵詞]多媒體教學；英語教學；優(yōu)缺性

目前，多媒體在英語教學中的地位凸顯出來，并逐步得到了推廣和普及。由于多媒體技術的迅猛發(fā)展為大學英語教學提供了先進的教學手段和空前的優(yōu)越條件，使其能夠優(yōu)化課堂結構，提高教學質量。作為一名大學英語教師更要明確多媒體教學的重要性，大學英語教師如何合理應用多媒體輔助英語教學提高學生整體英語素質是我們急需解決的問題。

一、多媒體在教學中的特點及其重要性

多媒體技術就是交互式綜合處理文本、圖形、圖像、聲音等多種媒體信息，使多種信息之間建立邏輯連接、集成一個系統，把計算機技術、聲像技術和通訊技術融為一體。多媒體技術可以使信息傳播者和接收者相互實時地進行交換，它的集成性高，交互性強。多媒體技術在教學領域的應用越來越廣泛，它正在逐漸影響著教育學觀念，改變教育教學模式。多媒體技術作為一種先進的現代化教學手段，與其它教學手段相比具有以下幾個重要的特征：

(1)多樣性。即把信息媒體多維化，所處理的信息種類多樣化，這是多媒體的一個基本特征。(2)集成性。集成性是指以計算機為中心綜合處理多種信息媒體，如：把數據、文字、圖像、動畫、聲音有機地結合一起并將結果表現出來。(3)交互性?？梢岳斫鉃樾畔⒌膫鞑フ吆托畔⒔邮照吣苓M行實際的信息交換。(4)靈活性。一個課件以一個知識單元作為一個結點，各個知識節(jié)點之間成網狀鏈接，學習者可以根據自己的實際情況來實現各個單元的轉換。(5)形象性，通過圖像、動畫、模擬、演示等手段可以實現對重點、難點、抽象等復雜內容進行形象性教學。(6)主動性。以多媒體技術為基礎建立起來的學習環(huán)境始終以學習過程為中心，以學生為中心，最有利于發(fā)揮教師與學生的主動性。

二、運用多媒體輔助大學英語教學的優(yōu)點

1．激發(fā)學習興趣，調動學生積極性

采用多媒體教學，會引起教育觀念的變革。教師將成為學生學習和研究的指導者，不再是一部傳授知識的機器。多媒體教學區(qū)別于傳統教學的突出特點就是其真實性，它能在教學中將文本、圖形、動畫、靜態(tài)影像、聲音等媒體有機地結合起來，從而將學習者置于生動、形象、真實的環(huán)境中，為學習者提供一個在傳統教學中不可能實現的語言學習環(huán)境。事實證明，在多媒體技術輔助下的英語教學，學生在聽力、閱讀、寫作和翻譯等多方面都取得了明顯的進步。多媒體英語教學這種新穎的形式激發(fā)了學生視聽感官，因為它呈現出多元化的教學氛圍，可望使學生的課堂學習和課外學習有機地結合起來，有利于學生第二課堂活動(例如：定期開展英語朗誦比賽、ppt英語小課件制作大賽)的展開，學生將會更加務實，由被動學習轉為主動學習，使學生始終情緒飽滿、興趣盎然地進行學習，從而牢牢保持對英語學習的新奇感，產生強烈的學習欲望，將學生培養(yǎng)成為有創(chuàng)造力的高級人才。

2．擴充課堂教學知識，提高教學效率

傳統英語教學模式，教師每節(jié)課需要耗費大量的時間板書和講解，費時費力，授課信息量普遍較少。然而采用多媒體教學的教師，通過圖文并茂的課件代替了枯燥的傳統式教學，使時間和空間有機地結合起來，為學生提供了形象、生動、有趣的英語環(huán)境，使學生從被動學習變?yōu)橹鲃咏邮?。教師課前提供相關的網址，提出相關的書面問題，在課堂上學生根據老師提供的問題，選擇、搜集、閱讀材料，并進行分析，寫成書面作業(yè)或者隨堂討論。這樣做既節(jié)省了教課時間，又增加了授課信息，同時也激發(fā)了學生學習的興趣，使其更高效地接受語言的要點及其特征。

3．培養(yǎng)學生跨語言交際能力

學習語言離不開對語言文化背景知識的學習，多媒體技術通過對場景的再現，反映人們生活的各個方面，它通過聲音、圖像、場景等把人們的社會交往、生活方式直接展現在學生面前，使英語教學更加具有直觀性和生動性。在傳統的英語教學模式，教師是唯一的語言示范者和傳播者，學生學習模仿對象較為單一，使學生無法更加完善地學習到跨文化交際的知識和技巧。多媒體還可以用e—mail或網絡聊天工具與外國人交談，或在網站的談論中參與討論，使學生在真正的交流實踐中，增加了鑒別和理解各種文化交流的能力。

4．合理利用多媒體輔助大學英語教學與傳統教學相協調

隨著計算機的不斷普及和技術的提高，廣大英語教師越來越容易地運用多媒體技術進行輔助英語教學。但是，多媒體輔助教學還受到相當多因素的制約：普及率偏低，大多數學校還不能做到所有教師配備相應設備，僅有幾間多媒體教室是不夠的；課件制作對于非專業(yè)的英語教師有一定難度，課件素材有限，制作的課件整體效果有時達不到學生的要求。因此，就要求學校和教師邊實踐、邊總結，不斷地探索和研究。目前，只用多媒體一種教學模式是不現實的，常規(guī)教學仍占統治地位，教師應在實際教學中合理地將多媒體教學和常規(guī)教學相結合。

三、運用多媒體進行英語教學需要注意的問題

1．在面對色彩炫目、圖像聲音生動有趣的多媒體英語課堂時，學生往往會陷入撲面而來的信息潮流之中，失去了其主動思維的能力，這就使多媒體教學喧賓奪主，違背了學習主體性和培養(yǎng)知識型、創(chuàng)新型的高級人才的原則。

2．不要因為頻繁使用多媒體技術，從而在英語教學過程中忽視并取代了教師的作用，它不可能替代教師的主導作用，這就要求教師_住掌握多媒體技術的同時，更不能忽視英語學科知識和基本技能的培養(yǎng)。

多媒體技術的基本特征范文第4篇

關鍵詞：教學過程；多媒體課件；有效作用點

多媒體技術與課堂教學的有效整合是當前生物教學的特點，利用好多媒體課件的優(yōu)勢，首先要找準多媒體課件在課堂教學中的有效作用點。所謂有效作用點，是指在教學過程中最合適發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的教學環(huán)節(jié)或教學內容，是解決什么地方用、怎樣用好多媒體課件的問題。本文提出了課堂教學中多媒體課件的5個有效作用點：

1.突出強化教學重點

教學重點是構成知識體系中最為重要、最本質的學習內容，是一節(jié)課應該掌握的核心知識，也是發(fā)展學生多種能力，達成情感態(tài)度與價值觀目標的重要載體。利用多媒體課件的優(yōu)勢來突出、強化教學重點，就是抓住了一節(jié)課的主要矛盾，往往會有事半功倍的效果。課件中色彩反差強烈的文字、簡潔清晰的圖表等形式，可以將教學重點十分醒目地展示給學生，引起他們的注意，加深他們的印象；圖片、視頻、動畫效果形象直觀，以學生習慣的、非常興趣的方式突出并深化教學重點，幫助學生更好地掌握教學重點。

如在“細胞的增殖”一節(jié)教學中，有絲分裂各個時期特點、染色體行為和數目變化、DNA數量的變化等是教學重點?？梢韵扔脛赢嬓问奖憩F染色體復制、螺旋化變粗變短、著絲點排列在中央的赤道板上，及姐妹染色單體分離等形態(tài)和行為變化，然后再通過多媒體課件中色彩醒目的文字列表歸納有絲分裂各個時期的主要特點，最后在坐標上用不同顏色的曲線形象直觀地表現染色體和DNA分子趨勢。

2.突破化解教學難點

由于知識的深度，學生年齡、經歷的局限性，或無法在當地和當時看清生命的微觀結構和運動過程，或教學內容過于抽象，與學生生活經歷有一定距離，學生無感性認識的支持等原因，都可能造成學生學習出現困難而成為教學難點。傳統的教學媒體，如掛圖、實物、模型等，在突破教學難點中也發(fā)揮著重要的作用，但就整體效果而言，還是多媒體課件在教學中的優(yōu)勢更明顯、更直接。這是因為多媒體技術有延伸功能的優(yōu)勢，可以把極小的生物體結構放大，把極大對象的縮小，把距現代時間久遠的事實和現象拉近，把轉瞬即逝的生命運動過程放慢，甚至可根據教學需要把漫長的進化演替過程加快。使課堂教學不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，增強了教學信息的傳遞，提高了學生認識能力和理解能力，使教與學變得容易。

如“物質跨膜運輸的方式”一節(jié)教學中，物質的跨膜運輸方式是分子水平的運動，和學生已有的知識經驗有一定的距離，是教學的一個難點。這時就可以借助多媒體技術的動畫效果，模擬不同物質分子跨膜時的具體過程，讓學生形象直觀地觀察不同的運輸方式的特點、所需要的條件，從而突破、化解這個教學難點。

3.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機

在學習過程中，學生的動機十分重要，傳統的教學過程過于強調知識的傳授，所以灌輸的強制性影響很大，這對于學生主體地位和作用的發(fā)揮不利。如果利用好多媒體課件創(chuàng)設情境，就可以充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，引發(fā)積極健康向上的學習動機，學生會處于積極參與狀態(tài)和積極的思維狀態(tài)，對于教師順利地進行教學，并有效地實現教學目標，十分有利。

如在“基因工程”一節(jié)教學中，如果先利用多媒體課件展示基因工程在農牧業(yè)工業(yè)環(huán)境能源和醫(yī)藥等方面已取得的成果的圖片或視頻片段，如轉基因抗蟲棉，耐儲存番茄，體型巨大的年轉基因魚，能從乳汁中提取各種藥物的轉基因牛等，學生的興趣就會大增，此時會產生一種積極的心理狀態(tài)，渴望了解有關的基因工程基本操作過程，這就為新知識的傳授創(chuàng)設了一種良好的心理氛圍。

4.列舉事實，建構概念

教師往往十分重視利用概念對學生進行思維能力的訓練和培養(yǎng)，卻不夠重視建構概念過程。新課程特別重視知識發(fā)生過程和概念的建構過程，認為通過學生自己的思維活動建構起來的概念，才會深刻理解，運用自如.要建構概念就應向學生提供大量直觀材料，但由于年齡、經歷的局限等原因，學生觀察到的直觀現象范圍狹窄.可以利用多媒體課件，向學生提供多層次、多角度的感性材料，幫助學生在自身經驗、感性材料和生物學概念之間，建立起能相互溝通的渠道，從而建立起正確的概念。

如在“群落的結構”一節(jié)教學中，重點是要建構群落基本特征等核心概念，但由于學生生活環(huán)境、生活經歷的原因，觀察到的生物群落現象非常有限，教師可以利用多媒體課件向學生提供不同地域、不同季節(jié)的生物群落現象的感性材料，學生通過分析綜合、抽象概括出不同生物群落的共性，在頭腦中建立起生物群落基本內涵、群落的基本特征等核心概念。

5.顯示過程，形成表象

學生必須通過感知才能形成表象，然后獲得知識.但有許多生命過程是學生無法直接感知的，這時就可以發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，將學生無法直接感知動態(tài)微觀過程，形象直觀地展示在學生面前，幫助他們在頭腦中形成表象。

當然，多媒體課件在生物課堂中的有效作用點并不止上述幾個，一節(jié)課的有效作用點也可能有多個，利用多媒體課件進行教學設計時，要根據教學內容、教學目標、教學對象的特點，確定有效作用點，最終為實現教學的整體目標服務。

參考文獻：

【1】《生物課程標準》（實驗稿）（北京師范大學出版社，2001）

多媒體技術的基本特征范文第5篇

【 關鍵詞 】 數據庫技術；多媒體；物流包裝

0 引言

隨著多媒體技術的成熟和社會信息化程度的提高，多媒體可以承載文本、圖像、視頻和音頻等多樣的信息，實現數字化、多樣化。下文將分析多媒體數據庫技術的主要特征以及在物流包裝中的應用。

1 多媒體技術的特征

多媒體數據庫不同于傳統的數據庫，它實現了數據的存儲、檢索和管理功能。多媒體數據庫結合計算機多媒體技術、網絡技術和傳統數據庫技術，按一定方式集合而成形成共享數據，簡稱MDB。它的特點是數據非格式化、不規(guī)則、數據量大。

1.1 與傳統數據庫的數據形式不同

MDB中有很多基于時間的非格式化數據，不僅有音頻、視頻還有數據流?；跁r間的媒體要有時間信息，一般用二進制來表示圖像或其他對象。一般根據多媒體系統的特點來決定非格式化的表示方法。

1.2 MBD能協調處理好空間或時間上有關聯的各種媒體數據

不同媒體數據存在一定的關聯，比如同一時間內不同對象的同步進展。含有視頻數據的MBD，能對不同對象快速定位，隨時存儲有超鏈接的文檔和數據記錄，確保多媒體數據協調同步。

1.3 MBD提供更適合非格式化數據查詢搜索的功能

MDB具有不同的媒體類型，還有各種數據查詢方式，包括自由文本、圖標、圖表查詢或類似SQL、內容或聲音的查詢，保證用戶的需求。自由文本的檢索是為了滿足多媒體數據庫的特殊要求，比如圖像檢索是想找出有某張圖片的所有書籍或文本?；趦热莸臋z索是把一些符號化、抽象的東西通過語言描述進行檢索，比如圖像顏色、音頻中的音調，這是內容檢索的難點，需要先對語義進行辨別分析并作出相關的搜索反應。

傳統的檢索是搜索明確規(guī)定的內容，而內容檢索卻是基于圖像和語音處理作為技術基礎，關注他們的內容和特征搜索所有資料而對圖片、語音本身沒有進行檢索。其他基于聲音、圖標、圖表的檢索則是搜索基本目標物的主體或實體。

2 實現MDB技術

a) 硬件方面

實現MDB技術，首先要學會存儲和操縱大量的圖像、聲音和其他動態(tài)數據，把許多存儲于紙或磁帶上的數據轉移到多媒體數據庫上。面對數據的龐大和復雜，開發(fā)和應用多媒體數據的壓縮技術是必要的。還有，對于海量圖片和視頻的瀏覽和播放，需要MDB能處理時長的問題。

其次，處理好多媒體數據的傳輸和共享問題。MDB要建立高速的多媒體通信機制，把巨大的多媒體數據資料傳輸到各網絡工作站。MDB不僅要高速傳送各種數據，還要從因特網上查詢所需要的信息，做到收發(fā)自如，同時注意多媒體數據技術與因特網技術的匹配，包括視頻播放格式支持和其他數據格式的支持），以及兩者互相訪問的技術支持，最后有高性能的處理器對不同聲音和視頻進行處理。

b) 軟件方面

首先利用GUI的圖形用戶界面使計算機的信息更直觀。其次把靜態(tài)圖片處理向動態(tài)圖片處理過度，最終形成完整的數據庫管理系統。最后是分析存儲圖像和聲音的復雜結構。

3 介紹MDB的例子

a) 圖像數據庫

圖像數據庫中包括圖像和圖形，他們具有靜態(tài)的數據、可變的尺寸、不確定的數據量的特征，總體上跟常規(guī)數據類型有些不同。處理圖像跟處理普通的字符數據方法差不多，但是不能直接辨別圖像的基本特征，對圖像內容認識不精準，查詢就不可能精準匹配。

b) 視頻數據庫

建立視頻數據庫的框架，適合選擇面向對象的方法、用語義描述從視頻中派生出的每一場景，控制場景減少的描述程度。查詢語言受不同框架的影響大，所以應緊密聯系語言查詢功能和數據模型，在規(guī)定時間內重放取出的場景。

在多媒體數據庫中，視頻數據一般是所有數據中占用空間最大的，所以傳輸速度也有限。

為了解決這個問題，應該開發(fā)一種新型的存儲系統結構來提高數據的傳輸速度，克服一遇到視頻圖像大、用戶數量多就傳輸速度受阻的障礙。新的視頻發(fā)送系統存儲數據量要大，而且有足夠的寬帶傳輸，既有最低的速度要求，又能保證圖像完好無損。另外，要設立新的事務管理方法，促使視頻添加順利、而且保護視頻圖像的版權問題。

c) 音頻數據庫

合理存放音頻數據庫，保證分析、檢索音頻數據時能夠順利。目前傳統的存放和處理方式是不能滿足這些要求的，所以要進行改進完善。

4 多媒體數據庫技術在物流包裝中的應用

物流運輸過程中要記錄大批原始信息，利用計算機技術和圖片處理技術可以處理大量數據，而且方便查詢檢索。所以，多媒體數據庫技術對物流包裝信息的存儲和處理，是多媒體開發(fā)中的一大實際應用。現代物流業(yè)是通過信息系統整合和管理顧客、供應商、物流公司、生產商、經銷商和運輸商等，包裝是物流的前提，在物流過程保護產品。

a) 多媒體數據技術

多媒體數據庫是管理數據常用的方式，分為有格式數據和無格式數據兩大類。格式數據簡答易處理，圖像、聲音和視頻則為無格式數據，不僅數據量大、復雜，還具有時序和分散性。其中復合性指代表數據由各種形式組成；時序性指不同信息之間存在時序關系，又必須同步進行；分散性指不同數據分布在不同程序、設備上。

現代的多媒體數據技術，把所有現實的事物數據化，并且能用一定的字符表現事物的屬性和范圍。由于聲音、圖像、視頻等屬于無格式數據、具有不規(guī)則性，需要對數據庫系統進行完善，促使系統能存儲更多的多媒體信息。