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微生物研究報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞：糖基轉(zhuǎn)移酶 探針 腫瘤 耐藥

Annual Report-Effect and Mechanism of Sugar Chains on the Biological Behavior

of Tumor Cells

Zhang Jianing1 Zhang Yan2 Yan Qiu1 Jia Li1 Wang Shujing1

（1.Dalian Medical University；2.Shanghai Jiao Tong University）

Abstract：This study suggests that the new Y subfamily of ppGalNAc-Ts plays an important role in protein glycosylation； characterizing their functions will provide new insight into the role of ppGalNAc-Ts. Disulfide- and terminal alkyne-modified magnetic silica particles （DA-MSPs） were synthesized and used to covalently capture and reductively release azido glycopeptides via click chemistry and dithiothreitol treatment. Using DA-MSPs， an efficient and specific enrichment method for separating azido glycopeptides has been developed. The alterations of integrin glycosylation play a crucial role in tumor metastasis. Our previous studies indicated that caveolin-1 promoted the expression of the key a2，6-sialytransferase ST6Gal-I and fibronectin-mediated adhesion of mouse hepatocarcinoma cell. Herein， we investigated the role of a2，6-sialylated a5-integrin in the adhesion of mouse hepatocarcinoma H22 cell. We demonstrated that caveolin-1 up-regulated cell surface a2，6-linked sialic acid via stimulating ST6Gal-I transcription. Cell surface a2，6-sialylation was required for integrin a5b1-dependent cell adhesion to fibronectin， and an increase in a2，6-linked sialic acid on a5-subunit facilitated fibronectin-mediated focal adhesion kinase phosphorylations， suggesting that a2，6-sialylated a5-subunit promoted integrin a5b1-dependent cell adhesion. B4GALT family consists of seven members， which encode corresponding enzymes known as type II membrane-bound glycoproteins. These enzymes catalyze the biosynthesis of different glycoconjugates and saccharide structures， and have been recognized to be involved in various diseases. In this study， we sought to determine the expressional profiles of B4GALT family in four pairs of parental and chemoresistant human leukemia cell lines and in bone marrow mononuclear cells （BMMC） of leukemia patients with multidrug resistance （MDR）. The results revealed that B4GALT1 and B4GALT5 were highly expressed in four MDR cells and patients， altered levels of B4GALT1 and B4GALT5 were responsible for changed drug-resistant phenotype of HL60 and HL60/adriamycin-resistant cells. Thus， we propose that B4GALT1 and B4GALT5， two members of B4GALT gene family， are involved in the development of MDR of human leukemia cells， probably by regulating the activity of Hh signaling and the expression of P-gp and MRP1.

微生物研究報(bào)告范文第2篇

由于我對(duì)外星很感興趣，便做了研究報(bào)告

二、 調(diào)查方法

1查閱相關(guān)資料

2走訪有關(guān)部門

三、 調(diào)查方法及資料整理

渠道

具體內(nèi)容

電腦網(wǎng)絡(luò)

科學(xué)家聲明火星上的地底下有微生物的存在，大氣也有微弱氧氣可生存生命

天文望遠(yuǎn)鏡

通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡看看火星上是否有綠色存在

圖文

“海盜號(hào)”曾今發(fā)現(xiàn)火星上有河流跡象

四、 結(jié)果分析:火星上有生命

1火星上以前有過(guò)生命存在

2現(xiàn)在火星的地低下也有微生物存在

3只要火星上的干旱期過(guò)了，火星的地底微生物便活躍起來(lái)了

微生物研究報(bào)告范文第3篇

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       研究報(bào)告

        (1)利用味精廢水制備生物農(nóng)藥的嘗試 谷豐

        (4)響應(yīng)面法優(yōu)化谷氨酸溫度敏感突變株生產(chǎn)l-谷氨酸 梁靜波 郭軒 張大龍 徐慶陽(yáng) 謝希賢 陳寧

        無(wú)

        (9)在環(huán)境污染嚴(yán)重的單位，種子培養(yǎng)應(yīng)采取哪些措施？ 無(wú)

        研究報(bào)告

        (10)酶法水解l-苯丙氨酸菌體蛋白工藝探討 蔡玉鳳

        無(wú)

        (12)何謂“增殖檢查噬菌體法”？何時(shí)使用？ 無(wú)

        研究報(bào)告

        (13)酶法制備豆粕水解液應(yīng)用于谷氨酸發(fā)酵的研究 程姜科 李國(guó)良 張恒志 楊玉玲

        (16)雙酶協(xié)聯(lián)糖化纖維素的條件優(yōu)化 馬玲琪

        (21)木聚糖酶合成菌株的誘變選育 陳鳳蓮

        (25)l-苯丙氨酸工程菌株高密度發(fā)酵的研究 翁雪清

        (29)高效液相色譜法快速測(cè)定水中氰尿酸的含量 何建紅

        綜述與專論

        (31)谷氨酸分離提取工藝進(jìn)展 哈志瑞 郭寶芹 陳崇安 孟剛

        無(wú)

        (35)通知 無(wú)

        綜述與專論

        (36)穩(wěn)定提高夏季谷氨酸提取收率的幾點(diǎn)體會(huì) 張帆

        (38)天冬氨酸生產(chǎn)工藝的研究進(jìn)展 馮志彬 殷日彩 米陽(yáng) 孫雨

        (42)淺談蘇氨酸發(fā)酵中噬菌體的控制方法 馮珍泉 董力青 董吉子

        無(wú)

        (43)檢查噬菌體應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 無(wú)

        綜述與專論

        (44)微生物生產(chǎn)生物燃料的研究進(jìn)展 黃淳

        無(wú)

        (48)怎樣選育抗噬菌體的突變株？ 無(wú)

        綜述與專論

        (49)基因敲除策略在氨基酸產(chǎn)生菌代謝工程中的應(yīng)用 黃欽耿 施巧琴 吳松剛

微生物研究報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：西南地區(qū) 少數(shù)民族 地方院校 微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：Q39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（b）-0016-02

微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是微生物學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和微生物應(yīng)用技術(shù)的重要途徑，它對(duì)整個(gè)微生物教學(xué)和應(yīng)用有著舉足輕重的作用。西南少數(shù)民族地區(qū)是一塊資源豐富的神奇地方，這里少數(shù)民族種類眾多，文化底蘊(yùn)深厚，但這里交通不甚便利故經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，專業(yè)人才匱乏故教育事業(yè)落后。在這塊資源富饒而發(fā)展滯后的地方，太多的微生物資源沒(méi)有開發(fā)利用或詳細(xì)研究。鑒于西部少數(shù)民族地區(qū)地方院校的微生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐較少，投入經(jīng)費(fèi)不足和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等因素，該文就當(dāng)前微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行多方面探討，期望在開發(fā)當(dāng)?shù)匚⑸镔Y源的同時(shí)，也能提高當(dāng)?shù)匚⑸飳?shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。

1 強(qiáng)調(diào)微生物實(shí)驗(yàn)在就業(yè)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的重要關(guān)系

教師在授課過(guò)程中，要有意識(shí)的將大多數(shù)的微生物實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的就業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo)密切聯(lián)系起來(lái)。近年來(lái)，西南地區(qū)隨著食品行業(yè)的發(fā)展和當(dāng)?shù)刭Y源的大量開發(fā)，給微生物專業(yè)的學(xué)生提供了大量就業(yè)機(jī)遇。比如說(shuō)貴州省的“老干媽”、凱里酸湯、臘肉、青酒及華潤(rùn)雪花啤酒等遠(yuǎn)近聞名，這些工廠的工作內(nèi)容與微生物實(shí)驗(yàn)中的微生物的滅菌、生長(zhǎng)繁殖和控制等都有關(guān)。另外，生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)的就業(yè)方向是教師，目前各地區(qū)的高考試卷中微生物的知識(shí)也占有相當(dāng)?shù)谋壤?，比如血球?jì)數(shù)板的使用曾經(jīng)是高考內(nèi)容的難點(diǎn)之一。微生物實(shí)驗(yàn)授課老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中還可以設(shè)置“乳酸菌與泡菜”、“微生物與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”、“食用菌的栽培技術(shù)”和“微生物技術(shù)與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”等課程論文與讀書報(bào)告題目，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)微生物科研項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分組查閱文獻(xiàn)，完成微生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程論文或者畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。另外，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)也是微生物實(shí)驗(yàn)技能提升的重要手段，加強(qiáng)野外生態(tài)考察和相關(guān)單位或工廠實(shí)習(xí)，讓學(xué)生掌握微生物學(xué)的基礎(chǔ)技能，也讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)工作內(nèi)容有所了解。在微生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，增加綜合實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容，讓學(xué)生能結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我設(shè)計(jì)或者團(tuán)隊(duì)合作完成設(shè)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要以身作則，必須具備高水平的職業(yè)道德和科研能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

2 把微生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與民族特色的科學(xué)研究結(jié)合起來(lái)

西南地區(qū)的民族特色包括當(dāng)?shù)氐娘嬍程厣@些飲食習(xí)慣與微生物有很重要的相關(guān)性，如果讓學(xué)生在微生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明白身邊很多事物與本門課程的聯(lián)系，必將會(huì)提升他們的學(xué)習(xí)興趣。以當(dāng)?shù)氐乃釡珵槔髂仙贁?shù)民族地區(qū)的各地苗族普遍喜食酸味菜肴，可以說(shuō)酸湯家家必備。在給學(xué)生授課過(guò)程中，授課教師可以先介紹酸湯的做法，讓外省學(xué)生也有所了解，增加了解欲望?？勺鋈缦碌膬?nèi)容介紹：酸湯是用米湯或豆腐水，放入瓦罐中3～5天發(fā)酵而成，即可用來(lái)煮肉，煮魚和煮菜。酸湯是苗族地區(qū)一種傳統(tǒng)的發(fā)酵型食品，分為紅酸湯和白酸湯兩種。紅酸湯是在白酸湯的基礎(chǔ)上添加辣椒、番茄發(fā)酵而成的。白酸湯是以米湯為基質(zhì)，由乳酸菌、醋酸菌、酵母菌等微生物參與共同發(fā)酵而成的天然食品，具有清熱解暑、調(diào)節(jié)人體腸道微生態(tài)平衡，增進(jìn)人體健康及預(yù)防消化道疾病的營(yíng)養(yǎng)保健功效[1]。在這部分內(nèi)容中讓學(xué)生對(duì)酸湯中的微生物種類有所了解，并可以讓學(xué)生在顯微鏡下鏡檢細(xì)菌和酵母菌，學(xué)習(xí)革蘭氏染色技術(shù)等。另外，在微生物的生長(zhǎng)繁殖和控制這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，可以介紹一下苗族的食物保存，這與微生物控制的實(shí)驗(yàn)有關(guān)?？梢宰鋈缦碌闹v解內(nèi)容：苗族的食物保存普遍采用腌制法，他們喜歡將蔬菜、雞、鴨、魚、肉腌成酸味的，苗族幾乎家家都有腌制食品的壇子，統(tǒng)稱酸壇。再比如苗族釀酒歷史悠久，從制曲、發(fā)酵、蒸餾、勾兌、窖藏都有一套完整的工藝，可以通過(guò)播放視頻的方式讓學(xué)生了解這部分與微生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容。西南少數(shù)民族地區(qū)以辣椒為主要調(diào)味品，有的地區(qū)甚至有“無(wú)辣不成菜”之說(shuō)。筆者曾經(jīng)在學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中做過(guò)相關(guān)的研究，讓學(xué)生通過(guò)微生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)在糊辣椒中分離出7種霉菌，并在授課過(guò)程中以圖文的形式和觀察菌種方式在課堂上講解，讓學(xué)生掌握身邊的微生物菌種及這些微生物對(duì)他們的影響[3]。特別值得一提的是，微生物實(shí)驗(yàn)中觀察曲霉的實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)科研分離的菌種，可以讓學(xué)生看到同屬不同種的微生物菌落，比如說(shuō)黑曲霉、煙曲霉、土曲霉和黃曲霉等，所以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做過(guò)比較觀察，就會(huì)對(duì)這類微生物有更深的理解。

綜上所述，以上這些民族特色都與微生物實(shí)驗(yàn)中的特征觀察、微生物發(fā)酵和生長(zhǎng)繁殖控制有關(guān)，但是大部分地方院校在微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，卻沒(méi)有意識(shí)到它們的重要性和可利用性。所以，通過(guò)多年科研探索實(shí)踐，結(jié)合西南地區(qū)生物資源，將與微生物資源相關(guān)的科研成果化為教學(xué)資源，以服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，將微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與本學(xué)科的科學(xué)前沿研究工作聯(lián)系起來(lái)，將新近的研究成果引入教學(xué)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解學(xué)科前沿知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合老師所講的具體科研內(nèi)容有意識(shí)地培養(yǎng)自己的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，這也是對(duì)將來(lái)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的一種鍛煉。筆者所工作的凱里學(xué)院教師在微生物實(shí)驗(yàn)授課過(guò)程中，將微生物方面的多項(xiàng)科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體現(xiàn)出該實(shí)驗(yàn)教材的先進(jìn)性與高水平。

3 改革實(shí)驗(yàn)考核方法，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練

“重理論輕實(shí)踐”是當(dāng)前教育事業(yè)的弊端，微生物實(shí)驗(yàn)往往都是在老師準(zhǔn)備就緒的情況下進(jìn)行的，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是依葫蘆畫瓢，根本弄不明白實(shí)驗(yàn)的目地和要求，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力一點(diǎn)沒(méi)有得到提高。另外，實(shí)驗(yàn)考核方法不合理也是弊端。在以往的微生物實(shí)驗(yàn)考核中，通常是在理論試卷中設(shè)置一定比例的實(shí)驗(yàn)考核問(wèn)題，讓學(xué)生在試卷上敘述實(shí)驗(yàn)的原理或?qū)嶒?yàn)的操作過(guò)程即可。這種實(shí)驗(yàn)考核方式的弊端顯而易見，根本無(wú)法考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，而且實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容單一不靈活，難以全面檢測(cè)學(xué)生的微生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。目前，大部分高校的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教師都對(duì)這種傳統(tǒng)模式持反對(duì)態(tài)度，但由于種種原因微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)考核制度的改革一直難以成行[2]。

為了盡量減少這種弊端，很多學(xué)校采用綜合訓(xùn)練方式進(jìn)行微生物實(shí)驗(yàn)考核。這種綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練可使學(xué)生初步體會(huì)到學(xué)有所用，并且讓一部分有探索精神和科研能力的學(xué)生脫穎而出，為日后的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。綜合實(shí)驗(yàn)考核的整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生自主完成，這樣不僅提高了學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作能力，而且激發(fā)了潛在的創(chuàng)新意識(shí)。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前多數(shù)院校的實(shí)驗(yàn)室大多是實(shí)驗(yàn)課時(shí)間開放，非實(shí)驗(yàn)課時(shí)間不開放。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，這種狀況已完全不能滿足學(xué)生的需求。為保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)的正常開設(shè)，使學(xué)生真正深入到實(shí)驗(yàn)研究中，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，就必須全面開放實(shí)驗(yàn)室[4]。參考云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的中心實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)，將大多數(shù)的微生物公用設(shè)備擺放在中心實(shí)驗(yàn)室中，并配置兩位專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師在內(nèi)指導(dǎo)入室的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。比如高壓蒸氣滅菌和干熱滅菌等。這也避免各個(gè)研究室重復(fù)配置實(shí)驗(yàn)儀器，減少設(shè)備浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備花銷。可以說(shuō)開放實(shí)驗(yàn)室的采用無(wú)論對(duì)實(shí)驗(yàn)室還是學(xué)生的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都是很有必要的，也為學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)考核提供基礎(chǔ)。

另外，為體現(xiàn)微生物實(shí)驗(yàn)考核的公平性和隨機(jī)性，可多方面布置實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容及考核形式?？己藘?nèi)容包括器皿的包扎，微生物的分離、純化和接種，制片技術(shù)、顯微觀察菌種、微生物的培養(yǎng)、微生物的計(jì)數(shù)和大小測(cè)定、培養(yǎng)基的配制及滅菌等?？己诵问揭詣?dòng)手操作為主，口試為輔?？谠噧?nèi)容包括實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)試劑的用途、注意事項(xiàng)和結(jié)果分析等。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程部分注重基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)訓(xùn)練、科學(xué)思維與實(shí)踐動(dòng)手能力養(yǎng)成的結(jié)合，將開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)（以分離純化微生物為主，含培養(yǎng)基制作與滅菌、微生物的分離計(jì)數(shù)、菌落觀察、鑒別染色和顯微鏡操作等基礎(chǔ)內(nèi)容、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等）。目前部分院校如凱里學(xué)院采用了綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，既給學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，又給了因故缺課的同學(xué)一個(gè)補(bǔ)做、重做的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)本實(shí)驗(yàn)的興趣。

4 建立精品課程創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

微生物學(xué)課程組采用“教學(xué)研究―團(tuán)隊(duì)協(xié)作―考評(píng)激勵(lì)”的授課質(zhì)量保障機(jī)制。在提高微生物實(shí)驗(yàn)授課質(zhì)量的過(guò)程中以教學(xué)研究為先導(dǎo)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)研論證，要求課程組的成員積極申報(bào)、參與各類各級(jí)教改研究課題，撰寫教改研究報(bào)告，發(fā)表教學(xué)研究論文。定期進(jìn)行“課程設(shè)計(jì)討論”、“教學(xué)方法研究”、“互相聽課”等教學(xué)合作與交流，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。優(yōu)化以現(xiàn)實(shí)性、前沿性和研討性為特點(diǎn)的選擇性（或應(yīng)用性）教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)教學(xué)隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高教師教學(xué)水平?！段⑸飳W(xué)實(shí)驗(yàn)》是面向植物生產(chǎn)類、資源環(huán)境類和生物科學(xué)等各專業(yè)的基礎(chǔ)課程，教師在授課過(guò)程中把課程的主題與日常生活或職業(yè)目標(biāo)相互聯(lián)系，就會(huì)讓同學(xué)們對(duì)這門實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生更大的興趣。另外，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的新版教材可以充分利用國(guó)外教育資源，吸收最新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。以學(xué)生為主體并結(jié)合專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容尤為重要，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，完善多媒體內(nèi)容及視頻的使用，這些都為《微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》這門課的改革探討提供了更好的依據(jù)。另外，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員申報(bào)微生物方面的科研項(xiàng)目，支持學(xué)生參與科研工作之中，并將科研成果與學(xué)生分享，這也是微生物實(shí)驗(yàn)技能提升的有效方式之一，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和就業(yè)都有較深刻地影響。此外，讓學(xué)生參與微生物實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，參與實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析過(guò)程，對(duì)學(xué)生的微生物實(shí)驗(yàn)技能的提升最為直接快速。

綜上所述，中國(guó)高校已經(jīng)進(jìn)入了追求質(zhì)量發(fā)展的新階段，深化教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程[5]。筆者在微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)中深感除了以上幾個(gè)方面需要改進(jìn)之處，還有兩個(gè)方面值得注意，一是如何把握教學(xué)與科研的平衡與結(jié)合，把科研成果轉(zhuǎn)為教學(xué)資源；二是在微生物實(shí)驗(yàn)授課過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)和能力培養(yǎng)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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微生物研究報(bào)告范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)院感染； 易感人群； 微生物檢驗(yàn) 

中圖分類號(hào) R446.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2016）5-0057-03 

doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2016.5.029 

臨床上將醫(yī)院感染定義為患者在醫(yī)院就醫(yī)診療的全程中，由于外界因素影響，導(dǎo)致感染發(fā)生及其相關(guān)癥狀出現(xiàn)的情況。醫(yī)院感染均具有潛伏期，故臨床將出院后患者因醫(yī)院因素發(fā)生的感染也歸屬于醫(yī)院感染的范疇[1]。現(xiàn)代臨床治療不斷引進(jìn)新材料和新方法，提高療效的同時(shí)也增加院內(nèi)感染風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)院內(nèi)感染的發(fā)生通常有以下因素：院內(nèi)存在易感染人群；具備傳播途徑；院內(nèi)具有傳染源。醫(yī)院為院內(nèi)感染發(fā)生提供了理想的“生存環(huán)境”，這使院內(nèi)感染防控工作具有重要意義，院內(nèi)感染防控任務(wù)艱巨。在醫(yī)院內(nèi)感染的預(yù)防及控制工作中，微生物檢驗(yàn)具有舉足輕重的地位，通過(guò)微生物檢驗(yàn)?zāi)軒椭R床醫(yī)師更加準(zhǔn)確的對(duì)傳染源進(jìn)行鑒別，并阻斷院內(nèi)感染發(fā)生環(huán)節(jié)，利于院內(nèi)感染的預(yù)防和控制[2]。選取筆者在所在醫(yī)院收集124例患者作為研究對(duì)象，研究了微生物檢驗(yàn)工作在院內(nèi)感染防控工作中的應(yīng)用價(jià)值，旨在降低院內(nèi)感染發(fā)生率，現(xiàn)報(bào)道如下。 

1 資料與方法 

1.1 一般資料 

選取2014年7月-2015年7月筆者所在醫(yī)院收治的患者124例作為研究對(duì)象，患者均知情并簽署同意書，按院內(nèi)感染預(yù)防方法不同分為對(duì)照組和觀察組，各62例。觀察組，男32例，女30例，年齡16～74歲，平均（42.8±6.2）歲；住院時(shí)間2～12 d，平均（8.3±2.0）d；外科16例，內(nèi)科24例，骨科22例。對(duì)照組，男34例，女28例，年齡17～73歲，平均（43.5±4.8）歲；住院時(shí)間2～13 d，平均（8.2±2.1）d；外科17例，內(nèi)科24例，骨科21例。兩組患者的一般資料比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。 

1.2 方法 

對(duì)照組僅給予常規(guī)治療，根據(jù)每個(gè)患者的病情、體征實(shí)際情況并結(jié)合醫(yī)護(hù)人員自身專業(yè)知識(shí)及臨床經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)癥治療和護(hù)理。觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上定期進(jìn)行微生物檢驗(yàn)，使用ID32試條（生產(chǎn)公司：法國(guó)梅里埃）檢測(cè)細(xì)菌；使用ATBG-5行藥敏試驗(yàn)；K-B進(jìn)行確診試驗(yàn)，頭孢泊肟/克拉維酸10 g/片，頭孢泊肟30 g/片，頭孢他定/克拉維酸10 g/片，頭孢他定30 g/片，將上述四種藥敏紙片在MH平板中貼放好，在37℃環(huán)境下進(jìn)行18～24 h恒溫培養(yǎng)，試驗(yàn)中對(duì)患者加以克拉維酸的抑菌環(huán)進(jìn)行檢測(cè)，若抑菌環(huán)直徑增大超過(guò)5.0 mm，視為超廣譜的β-內(nèi)酰胺酶菌，醫(yī)師結(jié)合微生物檢驗(yàn)結(jié)果給予患者藥物治療[3]。 

1.3 觀察指標(biāo) 

觀察兩組患者院內(nèi)感染發(fā)生率及感染程度，根據(jù)患者感染情況進(jìn)行分級(jí)，其中輕度感染為Ⅰ級(jí)，中度感染為Ⅱ級(jí)，重度感染為Ⅲ級(jí)[4]。 

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 

數(shù)據(jù)輸入Excel，采用spss 14.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗(yàn)。P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 

2 結(jié)果 

2.1 兩組患者發(fā)生院內(nèi)感染情況對(duì)比 

觀察組的感染率為1.61%；對(duì)照組的感染率為9.68%，觀察組院內(nèi)感染發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（字2=5.65，P<0.05），詳見表1。 

2.2 兩組患者院內(nèi)感染程度對(duì)比 

觀察組僅1例感染為Ⅰ級(jí)感染，Ⅱ、Ⅲ級(jí)感染率為0；對(duì)照組有1例Ⅰ級(jí)感染，4例Ⅱ級(jí)感染和1例Ⅲ級(jí)感染，Ⅱ、Ⅲ級(jí)感染率為8.06%；觀察組Ⅱ級(jí)+Ⅲ級(jí)感染發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），詳見表2。 

3 討論 

醫(yī)院內(nèi)的感染發(fā)生要具備傳染源、傳播途徑及易感人群三要素，只有同時(shí)滿足這三要素才會(huì)引起感染。所以，院內(nèi)感染的預(yù)防和控制工作重點(diǎn)是消除傳染源，阻斷傳播途徑，將易感染人群與已經(jīng)感染人群隔離，保護(hù)易感染人群?；颊咴谥委熂膊〉耐瑫r(shí)把微生物應(yīng)用到對(duì)感染的預(yù)防中，不僅可及時(shí)發(fā)現(xiàn)感染的情況，還能夠在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)感染進(jìn)行控制，阻斷感染的傳播，對(duì)易感人群采取對(duì)應(yīng)的保護(hù)措施。針對(duì)三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行治療是醫(yī)院控制感染的職業(yè)治療方法，對(duì)患者進(jìn)行微生物檢驗(yàn)對(duì)感染的控制效果佳。目前關(guān)于院內(nèi)感染的研究報(bào)告較多，普遍認(rèn)為上述三要素與微生物學(xué)檢驗(yàn)密切相關(guān)。通過(guò)微生物檢驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)院內(nèi)感染，并控制感染，是院內(nèi)感染防控的重要手段[5]。 

院內(nèi)多數(shù)診療工作需由醫(yī)護(hù)人員動(dòng)手完成，雙手滋生的微生物無(wú)疑增加了院內(nèi)感染的風(fēng)險(xiǎn)。此外，疾病的診斷和治療通常要借助醫(yī)療器械，在使用醫(yī)療器械的過(guò)程中難免會(huì)造成一定創(chuàng)傷，如皮膚損傷、黏膜損傷等，微生物經(jīng)創(chuàng)傷處進(jìn)入患者體內(nèi)可引發(fā)感染。院內(nèi)各科室患者多，病原體種類繁多，患者易被病原體入侵，發(fā)生感染[6]。醫(yī)院環(huán)境、患者及醫(yī)護(hù)人員均是感染源，醫(yī)院感染預(yù)防的最基本措施是嚴(yán)格把關(guān)病毒、病菌消滅工作。醫(yī)護(hù)人員必須以身作則，嚴(yán)格遵循洗手制度，做好醫(yī)療器械、日用品滅菌消毒工作。醫(yī)護(hù)人員應(yīng)做好雙手細(xì)菌學(xué)檢測(cè)，定期對(duì)辦公室、病房進(jìn)行微生物檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染源，隔斷傳播途徑是醫(yī)院感染防控有效辦法[7]。本次研究發(fā)現(xiàn)觀察組院內(nèi)感染率為1.61%，較對(duì)照組9.68%低（P<0.05）；且觀察組Ⅱ級(jí)+Ⅲ級(jí)感染發(fā)生率為0，明顯低于對(duì)照組的8.06%（P<0.05）。由此可見微生物檢驗(yàn)?zāi)苡行Ы档驮簝?nèi)感染發(fā)生率，杜絕Ⅱ、Ⅲ級(jí)感染發(fā)生。微生物檢驗(yàn)?zāi)壳霸谂R床防控感染方面的應(yīng)用較為廣泛，是臨床醫(yī)師對(duì)感染類型進(jìn)行確定，并制定治療方案的理論依據(jù)。在治療過(guò)程中發(fā)現(xiàn)感染源后即刻對(duì)病原微生物進(jìn)行鑒定，同時(shí)完成對(duì)菌株的分離鑒定，對(duì)耐藥細(xì)菌進(jìn)行分型。通過(guò)上述方式可對(duì)醫(yī)院感染可能存在的流行性和范圍進(jìn)行預(yù)計(jì)，有助于治療過(guò)程中醫(yī)師針對(duì)控制感染方案的制定，以患者實(shí)際的感染情況采取有效治療方案，對(duì)傳染源進(jìn)行控制，然后將傳播途徑切斷，傳播途徑是感染的關(guān)鍵，病房和手術(shù)室的患者特別需要進(jìn)行微生物的檢驗(yàn)，迅速確定感染是否存在，便于保護(hù)患者。阻斷感染的傳播對(duì)保護(hù)患者生命健康安全具有重要意義，最后對(duì)易感人群采取保護(hù)性措施[8]。易感染人群對(duì)細(xì)菌的抵抗力低下，故其容易感染，治療過(guò)程中微生物的檢驗(yàn)對(duì)感染者耐藥性有良好的反饋?zhàn)饔?，有利于保證患者正常菌群的功能，同時(shí)對(duì)環(huán)境中的細(xì)菌也具有檢出效果，對(duì)病菌的殺滅具有輔助作用[9]。

筆者總結(jié)醫(yī)院感染控制中微生物檢驗(yàn)中的作用，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：（1）便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染源。該檢驗(yàn)?zāi)茉诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)病原菌進(jìn)行鑒別，幫助醫(yī)師準(zhǔn)確診斷和治療。當(dāng)下細(xì)菌分型常用方法包括細(xì)菌素分析、質(zhì)粒圖分析、分子分型、血清分型、噬菌體分型等，分子分型是最可靠的方法。分子分型能準(zhǔn)確判定流行可能性及流行范圍，幫助醫(yī)師明確感染源頭，采取有效防控措施避免感染發(fā)生。（2）降低手術(shù)室、病房感染發(fā)生率。病房、手術(shù)室是院內(nèi)感染重要場(chǎng)所，微生物檢驗(yàn)的目的在于發(fā)現(xiàn)這些場(chǎng)所有無(wú)感染發(fā)生，并及時(shí)將感染情況匯報(bào)院內(nèi)感染控制中心，協(xié)助控制中心將感染源隔離，處理廢棄物，消毒器械，阻斷傳播途徑。（3）保護(hù)易感人群。一部分人群對(duì)某些疾病缺乏抵抗力，容易被疾病感染。冷桂榮等[10]研究發(fā)現(xiàn)，易感染人群以條件致病菌及機(jī)會(huì)致病菌引發(fā)的感染居多。微生物檢驗(yàn)可測(cè)出病原菌的耐藥性，能檢測(cè)呼吸道、腸道正常菌群和環(huán)境菌群，使易感人群不接觸感染源。 

綜上所述，微生物檢驗(yàn)有利于發(fā)現(xiàn)和阻斷傳染源，保護(hù)易感染人群，在降低院內(nèi)感染發(fā)生率上意義重大。 

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