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對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的看法范文第1篇

互聯(lián)網(wǎng)+人工智能+制造新時(shí)代

李伯虎認(rèn)為大數(shù)據(jù)是智能制造的戰(zhàn)略資源，大數(shù)據(jù)的感知、采集、存儲(chǔ)、通信、分析、可視化等技術(shù)都是智能制造技術(shù)的一部分。

因此，要想提升大數(shù)據(jù)在云制造中的應(yīng)用率，大數(shù)據(jù)發(fā)展一定要和制造業(yè)技術(shù)深度融合，同時(shí)要和信息通信技術(shù)發(fā)展深度融合?！八裕业挠^點(diǎn)是‘互聯(lián)網(wǎng)+人工智能+制造’，這個(gè)時(shí)代正在到來。我們現(xiàn)在把大數(shù)據(jù)當(dāng)做智能制造核心支撐中的很重要的組成部分，從感知、采集開始，到存儲(chǔ)、通信、分析、可視化，把大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)、人工智能技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行研究?！?李伯虎說。

同時(shí)，李伯虎強(qiáng)調(diào)，大數(shù)據(jù)在智能制造的發(fā)展必須要和應(yīng)用結(jié)合，不清楚制造業(yè)的特性和制造產(chǎn)品的行業(yè)特性，就會(huì)連采集什么樣的數(shù)據(jù)都不清楚。采集的目的不是為了采集，而是為了改進(jìn)制造流程，因此要對(duì)模型、算法等有一定基礎(chǔ)的理解才可以順利完成大數(shù)據(jù)的采集和應(yīng)用。

技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、應(yīng)用協(xié)調(diào)發(fā)展

目前工業(yè)大數(shù)據(jù)研究剛剛開始，李伯虎認(rèn)為其突破點(diǎn)是技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展。比如說以應(yīng)用牽頭，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以p少制造時(shí)間，降低污染，提升產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)；在系統(tǒng)改進(jìn)中需要利用各種各樣的技術(shù)，而技術(shù)后面又必須要有產(chǎn)業(yè)支撐，將其工程化。即應(yīng)用牽頭系統(tǒng)，系統(tǒng)牽頭技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，在系統(tǒng)和產(chǎn)業(yè)改進(jìn)以后，以改進(jìn)后的系統(tǒng)再去推廣新應(yīng)用，達(dá)到良性循環(huán)。這其中，人才、技術(shù)創(chuàng)新體系，政策支撐都不可或缺。

對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的看法范文第2篇

進(jìn)入2010年以來，大數(shù)據(jù)（Big Data）一詞越來越多地被提及與使用，人們用它來描述和定義信息爆炸時(shí)代產(chǎn)生的海量數(shù)，它已經(jīng)出現(xiàn)過在《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街時(shí)報(bào)》的專欄封面，進(jìn)入美國(guó)白宮網(wǎng)的新聞，現(xiàn)身在國(guó)內(nèi)一些互聯(lián)網(wǎng)主題的講座沙龍中，甚至被嗅覺靈敏的國(guó)君證?、固┚病y河證壞刃唇了投資推薦報(bào)告，大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨據(jù)。

有人說21世紀(jì)是數(shù)據(jù)信息時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)、社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)大大拓展了互聯(lián)網(wǎng)的疆界和應(yīng)用領(lǐng)域。我們?cè)谙硎鼙憷耐瑫r(shí)，也無(wú)償貢獻(xiàn)了自己的“行蹤”。

國(guó)務(wù)院的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）將大數(shù)據(jù)發(fā)展確立為國(guó)家戰(zhàn)略。黨的十八屆五中全會(huì)明確提出，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)，實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。大力發(fā)展工業(yè)大數(shù)據(jù)和新興產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合，從而推動(dòng)制造業(yè)網(wǎng)絡(luò)化和智能化，正成為工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展熱點(diǎn)。

二、什么是大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)（big data，mega data），或稱巨量資料，指的是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。

在維克托?邁爾-舍恩伯格及肯尼斯?庫(kù)克耶編寫的《大數(shù)據(jù)時(shí)代》中大數(shù)據(jù)指不用隨機(jī)分析法（抽樣調(diào)查）這樣的捷徑，而采用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。大數(shù)據(jù)的4V特點(diǎn)：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價(jià)值）。

大數(shù)據(jù)（Big Data）是指那些超過傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)處理能力的數(shù)據(jù)。它的數(shù)據(jù)規(guī)模和轉(zhuǎn)輸速度要求很高，或者其結(jié)構(gòu)不適合原本的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。為了獲取大數(shù)據(jù)中的價(jià)值，我們必須選擇另一種方式來處理它。數(shù)據(jù)中隱藏著有價(jià)值的模式和信息，在以往需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和成本才能提取這些信息。如沃爾瑪或谷歌這類領(lǐng)先企業(yè)都要付高昂的代價(jià)才能從大數(shù)據(jù)中挖掘信息。而當(dāng)今的各種資源，如硬件、云架構(gòu)和開源軟件使得大數(shù)據(jù)的處理更為方便和廉價(jià)。即使是在車庫(kù)中創(chuàng)業(yè)的公司也可以用較低的價(jià)格租用云服務(wù)時(shí)間了。對(duì)于企業(yè)組織來講，大數(shù)據(jù)的價(jià)值體現(xiàn)在兩個(gè)方面：分析使用和二次開發(fā)。對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析能揭示隱藏其中的信息。例如零售業(yè)中對(duì)門店銷售、地理和社會(huì)信息的分析能提升對(duì)客戶的理解。對(duì)大數(shù)據(jù)的二次開發(fā)則是那些成功的網(wǎng)絡(luò)公司的長(zhǎng)項(xiàng)。例如Facebook通過結(jié)合大量用戶信息，定制出高度個(gè)性化的用戶體驗(yàn)，并創(chuàng)造出一種新的廣告模式。這種通過大數(shù)據(jù)創(chuàng)造出新產(chǎn)品和服務(wù)的商業(yè)行為并非巧合，谷歌、雅虎、亞馬遜和Facebook它們都是大數(shù)據(jù)時(shí)代的創(chuàng)新者?！?/p>

三、大數(shù)據(jù)的四個(gè)特性

（一）海量性：企業(yè)面臨著數(shù)據(jù)量的大規(guī)模增長(zhǎng)。例如，IDC最近的報(bào)告預(yù)測(cè)稱，到2020年，全球數(shù)據(jù)量將擴(kuò)大50倍。目前，大數(shù)據(jù)的規(guī)模尚是一個(gè)不斷變化的指標(biāo)，單一數(shù)據(jù)集的規(guī)模范圍從幾十TB到數(shù)PB不等。簡(jiǎn)而言之，存儲(chǔ)1PB數(shù)據(jù)將需要兩萬(wàn)臺(tái)配備50GB硬盤的個(gè)人電腦。此外，各種意想不到的來源都能產(chǎn)生數(shù)據(jù)。

多樣性：一個(gè)普遍觀點(diǎn)認(rèn)為，人們使用互聯(lián)網(wǎng)搜索是形成數(shù)據(jù)多樣性的主要原因，這一看法部分正確。然而，數(shù)據(jù)多樣性的增加主要是由于新型多結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，以及包括網(wǎng)絡(luò)日志、社交媒體、互聯(lián)網(wǎng)搜索、手機(jī)通話記錄及傳感器網(wǎng)絡(luò)等數(shù)據(jù)類型造成。其中，部分傳感器安裝在火車、汽車和飛機(jī)上，每個(gè)傳感器都增加了數(shù)據(jù)的多樣性。

（二）高速性：高速描述的是數(shù)據(jù)被創(chuàng)建和移動(dòng)的速度。在高速網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通過基于實(shí)現(xiàn)軟件性能優(yōu)化的高速電腦處理器和服務(wù)器，創(chuàng)建實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流已成為流行趨勢(shì)。企業(yè)不僅需要了解如何快速創(chuàng)建數(shù)據(jù)，還必須知道如何快速處理、分析并返回給用戶，以滿足他們的實(shí)時(shí)需求。根據(jù)IMS Research關(guān)于數(shù)據(jù)創(chuàng)建速度的調(diào)查，據(jù)預(yù)測(cè)，到2020年全球?qū)碛?20億部互聯(lián)網(wǎng)連接設(shè)備。

（三）易變性：大數(shù)據(jù)具有多層結(jié)構(gòu)，這意味著大數(shù)據(jù)會(huì)呈現(xiàn)出多變的形式和類型。相較傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)存在不規(guī)則和模糊不清的特性，造成很難甚至無(wú)法使用傳統(tǒng)的應(yīng)用軟件進(jìn)行分析。傳統(tǒng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)隨時(shí)間演變已擁有標(biāo)準(zhǔn)的格式，能夠被標(biāo)準(zhǔn)的商務(wù)智能軟件識(shí)別。目前，企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)是處理并從各種形式呈現(xiàn)的復(fù)雜數(shù)據(jù)中挖掘價(jià)值

（四）價(jià)值型：大數(shù)據(jù)技術(shù)離你我都并不遙遠(yuǎn)，它已經(jīng)來到我們身邊，滲透進(jìn)入我們每個(gè)人的日常生活消費(fèi)之中，時(shí)時(shí)刻刻，事事處處，我們無(wú)法逃遁，因?yàn)樗鼰o(wú)微不至：它提供了光怪陸離的全媒體，難以琢磨的云計(jì)算，無(wú)法抵御的仿真環(huán)境。大數(shù)據(jù)依仗于無(wú)處不在的傳感器，比如手機(jī)、發(fā)帶，甚至是能夠收集司機(jī)身體數(shù)據(jù)的汽車，或是能夠監(jiān)控老人下床和行走速度與壓力的“魔毯”（由GE與Intel聯(lián)合開發(fā)），洞察了一切。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，人們能夠在醫(yī)院之外得悉自己的健康情況；而通過收集普通家庭的能耗數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)給出人們切實(shí)可用的節(jié)能提醒；通過對(duì)城市交通的數(shù)據(jù)收集處理，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)城市交通的優(yōu)化。

四、大數(shù)據(jù)的三個(gè)特征

除了有四個(gè)特性之外，大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)還呈現(xiàn)出其他三個(gè)特征。

第一個(gè)特征是數(shù)據(jù)類型繁多。包括網(wǎng)絡(luò)日志、音頻、視頻、圖片、地理位置信息等等，多類型的數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力提出了更高的要求。

第二個(gè)特征是數(shù)據(jù)價(jià)值密度相對(duì)較低。如隨著物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，信息感知無(wú)處不在，信息海量，但價(jià)值密度較低，如何通過強(qiáng)大的機(jī)器算法更迅速地完成數(shù)據(jù)的價(jià)值“提純”，是大數(shù)據(jù)時(shí)代亟待解決的難題。

第三個(gè)特征是處理速度快，時(shí)效性要求高。這是大數(shù)據(jù)區(qū)分于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘最顯著的特征。

五、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)生活、工作的影響

大數(shù)據(jù)，其影響除了經(jīng)濟(jì)方面的，它同時(shí)也能在政治、文化等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，大數(shù)據(jù)可以幫助人們開啟循“數(shù)”管理的模式，也是我們當(dāng)下“大社會(huì)”的集中體現(xiàn)，三分技術(shù)，七分?jǐn)?shù)據(jù)，得數(shù)據(jù)者得天下。

大數(shù)據(jù)最核心的價(jià)值就是在于對(duì)于海量數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和分析。相比起現(xiàn)有的其他技術(shù)而言，大數(shù)據(jù)的“廉價(jià)、迅速、優(yōu)化”這三方面的綜合成本是最優(yōu)的。

正是利用這三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，大數(shù)據(jù)也影響著我們的衣食住行：

（一）自淘寶創(chuàng)立以來，大眾的消費(fèi)方式越發(fā)多元化，O2O、B2B等方式越來越豐富人們的日常生活。今類似的網(wǎng)站應(yīng)用有很多都與數(shù)據(jù)以及地理信息相關(guān)，作為其代表之一，大眾點(diǎn)評(píng)正是數(shù)據(jù)與地理信息的相互結(jié)合的優(yōu)質(zhì)結(jié)晶。

對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的看法范文第3篇

近年來，數(shù)據(jù)新聞與融合報(bào)道的盛行，使傳統(tǒng)的新聞呈現(xiàn)方式得以變革，新的新聞呈現(xiàn)方式則使新聞更加可視化，并能夠?qū)⒍囝I(lǐng)域的大量數(shù)據(jù)融于其中。

數(shù)據(jù)新聞能夠發(fā)揮出數(shù)據(jù)在傳遞信息方面的優(yōu)勢(shì)，擺脫文字的枯燥乏味，讓新聞更為直觀。

融合報(bào)道則能使受眾獲得更多的現(xiàn)場(chǎng)感，新聞表現(xiàn)更為形象化、可視化，擴(kuò)大新聞的信息蘊(yùn)含量。

2 定制化、總攬性與及時(shí)反饋―大數(shù)據(jù)時(shí)代的傳播變革

大數(shù)據(jù)，使得傳播與溝通信息（如互聯(lián)網(wǎng)上的交互信息，瀏覽歷史，轉(zhuǎn)發(fā)等）得以數(shù)據(jù)化，這是一切傳播變革發(fā)生的前提。

1.把握個(gè)體需求，提供定制化服務(wù)。 大數(shù)據(jù)能夠根據(jù)個(gè)人的點(diǎn)擊量、轉(zhuǎn)發(fā)量及點(diǎn)擊、搜索和關(guān)注的內(nèi)容，推送其所感興趣的新聞。每天打開今日頭條的APP，都會(huì)看到它結(jié)合個(gè)人的搜索歷史與關(guān)注點(diǎn)所為你推薦的新聞。

2.洞察不同地區(qū)、國(guó)家和群體的需求與關(guān)注點(diǎn)。量變引起質(zhì)變，一個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)上?l布的動(dòng)態(tài)對(duì)于研究群體的需求與關(guān)注點(diǎn)可能毫無(wú)價(jià)值，但是借助大數(shù)據(jù)，我們可以對(duì)某個(gè)地區(qū)的公眾在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的動(dòng)態(tài)進(jìn)行整合分析，其中不乏有個(gè)人心理和態(tài)度等方面的內(nèi)容，這對(duì)于研究群體及社會(huì)心理動(dòng)向具有極大的意義。

3.選擇出可能最受關(guān)注、最具傳播價(jià)值的新聞。BBC新聞就對(duì)各種新聞的點(diǎn)擊量、轉(zhuǎn)發(fā)量和評(píng)論量等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出“Top Stories”。

4.極大地提升傳播的時(shí)效性。數(shù)據(jù)采集分析快于人腦，通過數(shù)據(jù)的微妙變化和采集數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)社會(huì)新問題及新趨勢(shì)，為快速傳播創(chuàng)造條件。

大數(shù)據(jù)案例：2009年一種新的流感病毒-甲型H1N1病毒出現(xiàn)了。在科技發(fā)達(dá)的美國(guó)，公共衛(wèi)生部門要求醫(yī)生在發(fā)現(xiàn)新的流感病毒案例時(shí)上報(bào)疾控中心。但由于病毒潛伏期等諸多因素，通告新的流感病例往往會(huì)有一兩周的延遲，這種延遲的后果將是致命的。而互聯(lián)網(wǎng)巨頭谷歌公司則在病毒爆發(fā)前幾個(gè)月成功預(yù)測(cè)了病毒在美國(guó)的傳播，甚至可以定位到具體的州。這是谷歌公司把5000萬(wàn)美國(guó)人檢索最頻繁的詞條和美國(guó)疾控中心在2003-2008年間季節(jié)性流感傳播時(shí)期的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較后得出的結(jié)果。這樣的速度、時(shí)效性，只有借助大數(shù)據(jù)才能做到。（案例引用自舍恩伯格著《大數(shù)據(jù)時(shí)代》P02-03）

5.增強(qiáng)傳播的時(shí)空有效性，減少傳播隔閡與斷層。根據(jù)受眾的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)分布有針對(duì)性地選擇、傳播新聞。第一，根據(jù)動(dòng)態(tài)分布，比如：交通擁堵信息。擁堵嚴(yán)重的路段，駕駛員和乘客會(huì)有更多的時(shí)間去關(guān)注新聞（當(dāng)然這時(shí)候人們也沒什么別的事可做），可以把握好時(shí)機(jī)趁機(jī)推送新聞，提升了傳播在時(shí)間上的有效性。第二，根據(jù)靜態(tài)分布，比如：居住地信息。媒體可以據(jù)此推送受眾居住地附近的新聞，則提升了傳播在空間上的有效性。

6.雙向的傳播流程將更加迅捷而及時(shí)，傳播效果檢驗(yàn)更加方便準(zhǔn)確。借助于大數(shù)據(jù)采集信息，反饋更加便捷和及時(shí)，信息也利于分析。當(dāng)今，一部分新聞網(wǎng)站會(huì)根據(jù)讀者鼠標(biāo)在某一部分或文章段落上停留的時(shí)間長(zhǎng)短，從而改善頁(yè)面布局和文章內(nèi)容。

3 呼喚更多的自由與責(zé)任―新聞自由與社會(huì)責(zé)任的新變化

新聞自由方面：

第一，新聞自由內(nèi)涵的變化：傳統(tǒng)意義上的新聞自由包括五個(gè)方面，即采訪自由、傳遞與報(bào)道自由、出版自由、批評(píng)自由和不傳播權(quán)。而大數(shù)據(jù)時(shí)代，新聞界獲得采集數(shù)據(jù)的自由、數(shù)據(jù)流通的自由和使用數(shù)據(jù)的自由則更為關(guān)鍵，這也是新聞界與大數(shù)據(jù)接軌的前提條件。

第二，保障新聞自由的核心舉措：需要開放數(shù)據(jù)，打破數(shù)據(jù)壟斷，這是利用大數(shù)據(jù)發(fā)掘新聞的基礎(chǔ)。

第三，對(duì)新聞自由的規(guī)范：對(duì)采集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)流通和使用數(shù)據(jù)的自由應(yīng)當(dāng)有明確的規(guī)定，需要規(guī)定可以使用、傳播的數(shù)據(jù)類型及數(shù)據(jù)傳播的范圍，也要有法律來保障這些自由權(quán)利。

社會(huì)責(zé)任方面：

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)于新聞工作者的社會(huì)責(zé)任，有著更多新的要求。

第一，關(guān)于隱私的保護(hù)。在這個(gè)一切皆可數(shù)據(jù)化的時(shí)代，對(duì)公眾隱私的保護(hù)應(yīng)該被提上日程。有關(guān)公眾的數(shù)據(jù)哪些可以使用、怎么合理地使用都是值得思考的問題。

第二，關(guān)于內(nèi)容的選擇。在這個(gè)信息洪流的時(shí)代，新聞工作者應(yīng)該有準(zhǔn)確的鑒別力，以識(shí)別虛假信息，選擇出真正能讓受眾感興趣的信息。

第三，關(guān)于責(zé)任的規(guī)范。新聞工作者應(yīng)該作為數(shù)據(jù)使用者承擔(dān)對(duì)事實(shí)、受眾和社會(huì)的責(zé)任。

4 關(guān)于變革的副作用――風(fēng)險(xiǎn)與擔(dān)憂

1.隱私被曝光――無(wú)處不在的數(shù)據(jù)之眼。更多的信息數(shù)據(jù)將被無(wú)意識(shí)地收集，信息采集的過程也有可能是監(jiān)視的過程。設(shè)想一下，如果你在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的心情動(dòng)態(tài)和態(tài)度看法等被不明身份的人收集后投入不明目的的用途，你還會(huì)熱衷于動(dòng)態(tài)嗎？在此之后，還會(huì)有公眾與媒介信任破裂的可能性，這樣的不利影響是全社會(huì)性的。

2.無(wú)盡的預(yù)測(cè)――對(duì)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)的馬首是瞻。經(jīng)過長(zhǎng)期的預(yù)測(cè)和數(shù)據(jù)分析，新聞工作者有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)挖掘新聞的便捷性與有效性，從而不再會(huì)有意識(shí)地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不再深入思考，從而導(dǎo)致其自身素質(zhì)下降和作風(fēng)飄浮。

3.人文關(guān)懷的缺位――眼盯數(shù)據(jù)，缺乏人的交流。不深入生活，不關(guān)心世界上不為人知的角落，單靠數(shù)據(jù)分析與采集不可能做到“秀才不出門，全知天下事”，也不可能依靠冰冷的數(shù)據(jù)寫出有溫度的報(bào)道，更不可能給予需要幫助的人以人性的關(guān)懷。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)治下的?昧?xí)r代――自由意志的迷失和創(chuàng)意的消散。對(duì)數(shù)據(jù)的迷戀，對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果的推崇，不再自己去思考，不再觀察身邊的人和事，不相信自己的判斷，認(rèn)為借助大數(shù)據(jù)技術(shù)可以解決一切問題，當(dāng)然也不會(huì)再去創(chuàng)新。如何發(fā)現(xiàn)新聞事件，還是要依靠人對(duì)數(shù)據(jù)的利用和分析。如果當(dāng)年美國(guó)汽車大亨福特用大數(shù)據(jù)調(diào)研消費(fèi)者需求，那他得到的回答一定是：我想要一匹更快的馬。

5.感官承受能力的挑戰(zhàn)――傳播信息的洪流與不實(shí)信息的傳播。數(shù)據(jù)量的龐大，審核機(jī)制的缺乏和審核本身的困難，讓我們不禁會(huì)思考：在這樣的情況下，我們要怎樣抵御信息洪流，維護(hù)新聞?wù)鎸?shí)呢？

6.大數(shù)據(jù)時(shí)代的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治――數(shù)據(jù)的壟斷及其不當(dāng)利用。當(dāng)媒介為經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，非法采集信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)壟斷……當(dāng)非法集團(tuán)利用大數(shù)據(jù)采集信息，服務(wù)于其不當(dāng)目的……如果恐怖分子也掌握了大數(shù)據(jù)，那會(huì)發(fā)生什么呢？

總而言之，新技術(shù)的出現(xiàn)總是不可避免的產(chǎn)生一系列風(fēng)險(xiǎn)，人們需要逐漸認(rèn)清這些風(fēng)險(xiǎn)，然后努力將風(fēng)險(xiǎn)最小化，但是這必然經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。隨著認(rèn)識(shí)的深入，更多的風(fēng)險(xiǎn)也將暴露出來。

對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的看法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 英語(yǔ)寫作 教學(xué) 影響 對(duì)策

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，影響到了我們每一天的學(xué)習(xí)生活。在大數(shù)據(jù)背景下，我們的世界互相聯(lián)系為一個(gè)整體，大家的距離不再遙遠(yuǎn)。在大學(xué)英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)中，大數(shù)據(jù)為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源，讓我們的教學(xué)方式也發(fā)生了重大的變化。這些改變，有利有弊，我們應(yīng)該辯證的去選擇，不能夠一概而論。只有，去粗取精，選擇對(duì)于我們有利的改變，才能夠讓我們的英語(yǔ)寫作教學(xué)更好地開展。

一、大數(shù)據(jù)概述

1.大數(shù)據(jù)概念。大數(shù)據(jù)，指的是需要通過新型的處理模式，讓我們的決策更加具有前瞻性、正確性、引導(dǎo)性的數(shù)量巨大的信息資源。簡(jiǎn)單的說，大數(shù)據(jù)指的就是一種信息資源。這種信息資源一般都是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過各種數(shù)據(jù)的傳輸和統(tǒng)計(jì)，從而得出用戶的相關(guān)信息。這種信息資源信息量十分巨大，它能夠涵蓋我們生活的方方面面。這些信息，只有通過處理，才能夠得出一般性的結(jié)論，對(duì)我們的決策產(chǎn)生幫助。

2.大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，在行業(yè)內(nèi)大家將其歸結(jié)為4個(gè)“V”。

第一個(gè)詞――“Volume”，中文指的是數(shù)量巨大的意思。這也是大數(shù)據(jù)最顯著的特點(diǎn)，它的數(shù)據(jù)之多已經(jīng)不能夠用數(shù)字來計(jì)算，只要你想要的數(shù)據(jù)，沒有找不到的數(shù)據(jù)。

第二個(gè)詞――“Variety”，意思是多樣、種類。在這里指的是大數(shù)據(jù)種類的多種多樣。大數(shù)據(jù)的信息涵蓋了生活的各個(gè)方面，它的展現(xiàn)方式也不僅僅是數(shù)據(jù)，還可以通過圖片、視頻等不同類型的方式來傳輸信息。

第三詞――“Velocity”，翻譯成漢語(yǔ)是高速、快速的意思。大數(shù)據(jù)的時(shí)代，信息的傳輸速度會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)有了急速的發(fā)展。我們查詢信息的速度是用秒來計(jì)算。這也是它與傳統(tǒng)的信息傳送的不同。比如我們平時(shí)使用的搜索引擎，只要輸入相關(guān)的詞語(yǔ)，我們可以迅速的查找出我們想要的、來自世界各地的信息。

第四個(gè)詞――“Value”，價(jià)值的意思。任何一種數(shù)據(jù)，要讓其產(chǎn)生相應(yīng)的價(jià)值，就需要我們進(jìn)行合理有效的分析，只有準(zhǔn)確地分析，才能夠讓我們獲得這些信息中能夠?yàn)槲覀兯玫臇|西，才能產(chǎn)生其相應(yīng)的價(jià)值。

二、當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問題

在我國(guó)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)雖然占有很重要的地位，但是我國(guó)在英語(yǔ)寫作方面卻存在著一些問題。

1.課時(shí)設(shè)置不合理。在我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大學(xué)的英語(yǔ)課一般會(huì)分為兩部分，一部分是在語(yǔ)音教室的聽力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，另一部分便是在普通教室的課程學(xué)習(xí)。在普通教室的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)單詞、語(yǔ)法、閱讀、寫作等各個(gè)方面的內(nèi)容。中國(guó)的教育總是會(huì)存在應(yīng)試教育的弊端，而在考試當(dāng)中英語(yǔ)閱讀所占的比重最高，這就造成了在課程的學(xué)習(xí)上，老師們會(huì)傾向于對(duì)于語(yǔ)法、閱讀的練習(xí)。對(duì)于寫作的練習(xí)，很少會(huì)進(jìn)行專門的講解，不會(huì)安排專門的課時(shí)來學(xué)習(xí)。這就使得大學(xué)英語(yǔ)寫作的課時(shí)設(shè)置上有很大的缺失，造成極不合理的狀況。

2.沒有專業(yè)的寫作教材。在學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教材，現(xiàn)在的大學(xué)一般都采用的是新概念英語(yǔ)。這一套教材除了課本之外，有相關(guān)配套的聽力和閱讀教材。但是，對(duì)于英語(yǔ)寫作的卻沒有專門的教材，對(duì)于寫作的練習(xí)一般都是存在于課本中每一章最后結(jié)尾的部分，這樣，也讓我們的大學(xué)寫作教學(xué)受到了很大的影響。老師們會(huì)在課堂中，對(duì)于寫作的講解也并不會(huì)作為重點(diǎn)，甚至只要求同學(xué)們課下自己練習(xí)。缺少專門的教材，對(duì)于寫作的學(xué)習(xí)也會(huì)受到忽略。

3.學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作的態(tài)度。作為學(xué)生而言，最頭疼的應(yīng)該莫過于英語(yǔ)寫作了。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作是一個(gè)綜合性的考察，無(wú)論是詞匯、語(yǔ)法、還是各種句型的使用，在英語(yǔ)寫作當(dāng)中都會(huì)得到體現(xiàn)。但是，在平時(shí)的教學(xué)過程中，由于老師的講解不夠，平時(shí)的訓(xùn)練也不多，就會(huì)產(chǎn)生即使會(huì)寫很多單詞，卻寫不出文章的狀況。這樣的瓶頸，讓學(xué)生會(huì)感到十分困難，這樣就會(huì)產(chǎn)生逃避的心理，形成惡性循環(huán)，久而久之就會(huì)變得對(duì)英語(yǔ)寫作失去興趣，產(chǎn)生厭倦的心理。這樣的情況，會(huì)更加不利于英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)的開展。

4.老師對(duì)于英語(yǔ)寫作的關(guān)注度不高。雖然對(duì)于英語(yǔ)老師而言，他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任何一個(gè)部分都很重要。但是，拋開上述學(xué)生自身的問題，課時(shí)較少，缺乏教材，會(huì)讓老師們形成一種潛意識(shí)。他們會(huì)認(rèn)為相比較其他的內(nèi)容，英語(yǔ)寫作是次要的，只要會(huì)寫單詞、知道句型，及一定會(huì)寫出英語(yǔ)作文。其實(shí)不然，英語(yǔ)的寫作與我們漢語(yǔ)中的作文一樣，都需要經(jīng)常的聯(lián)系，融匯貫通，只有這樣才能夠提高寫作的水平。老師們的關(guān)注度不高，自然在授課中也不會(huì)過多的安排寫作內(nèi)容，這也阻礙我我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)背景下對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作提出的改進(jìn)對(duì)策（請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)例說明）

在大數(shù)據(jù)的背景之下，我們會(huì)通過越來越多的數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)寫作的重要性。在這里我們將以某大學(xué)的英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀來具體分析，提出對(duì)于英語(yǔ)寫作的改進(jìn)意見，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的更好發(fā)展。

1.利用數(shù)據(jù)的影響，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫作的重要性。思想決定行為。要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作的教學(xué)進(jìn)行改革，在大數(shù)據(jù)的背景之下，最好的便是利用各種數(shù)據(jù)，分析來自四面八方的信息，從而讓老師和同學(xué)們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫作課程的重要性。只有這樣，老師們才會(huì)在英語(yǔ)寫作教學(xué)上投入更大的精力和關(guān)注。

另外，在對(duì)英語(yǔ)寫作的教學(xué)過程中，我們也可以利用對(duì)各種數(shù)據(jù)的采集，來分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，課程的掌握程度等等。

通過對(duì)某大學(xué)的老師進(jìn)行調(diào)查和采訪，60%的英語(yǔ)老師認(rèn)為英語(yǔ)寫作只是英語(yǔ)教學(xué)的一部分，關(guān)注度并不高。因而，這樣的一種關(guān)注也不會(huì)落實(shí)到課程的設(shè)置上。在落實(shí)到實(shí)際中時(shí)，要在會(huì)議上多次提及，在課程的設(shè)置上給予英語(yǔ)寫作更多的課時(shí)。比如一學(xué)期的英語(yǔ)課時(shí)有68課時(shí)，聽力為20課時(shí)，寫作為20課時(shí)，閱讀為28課時(shí)，合理安排寫作學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.利用多種不同的方式開展教學(xué)活動(dòng)。老師們投入越來越多的關(guān)注，那么大數(shù)據(jù)在英語(yǔ)寫作教學(xué)中也會(huì)發(fā)揮出越來越大的作用。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，我們會(huì)輕松地獲得了來自世界各地的各種信息。在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，我們可以多方收集各個(gè)學(xué)校關(guān)于英語(yǔ)寫作教學(xué)的教學(xué)方法。在巨大信息量的支持之下，我們對(duì)其進(jìn)行加以分析和創(chuàng)新，從而研究出更多、更適宜的教學(xué)方法。不同類型教學(xué)方法的使用，也會(huì)更好地培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

某大學(xué)對(duì)英語(yǔ)寫作采用的傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，是通過老師的講解，然后學(xué)生課下訓(xùn)練，但是這樣的教學(xué)效果不好。在大數(shù)據(jù)背景下，我們可以采用的教學(xué)方式有：多媒體教學(xué)設(shè)備的使用；通過互聯(lián)網(wǎng)尋找一些示范課程；學(xué)生之間互相進(jìn)行交流、互相批改彼此的作文；在課堂上對(duì)優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示等等。

3.教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式會(huì)發(fā)生改變。在我們當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)一般都會(huì)采用考試的方式。通過考試，根據(jù)學(xué)生們考試分?jǐn)?shù)的高低，從而評(píng)價(jià)教學(xué)效果的好壞。這樣的評(píng)價(jià)方式具有很大的時(shí)點(diǎn)性，只能分析出考試的那一階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)有失偏頗。

為了更好地評(píng)價(jià)教學(xué)效果，我們應(yīng)該注重對(duì)于在各種教學(xué)數(shù)據(jù)的收集。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，可以進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，還可以要求學(xué)生們寫每一堂寫作課之后的課程感悟等等，這些都可以作為教學(xué)效果評(píng)價(jià)的信息依據(jù)。大數(shù)據(jù)的到來，讓我們對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式更加多樣化，在評(píng)價(jià)上也會(huì)顯得更加趨于合理。

某大學(xué)對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式就如我們上述所說，采用的是考試的方式，利用分?jǐn)?shù)來評(píng)判。在大數(shù)據(jù)背景下，可以采用的u價(jià)方式：對(duì)學(xué)生的出勤率、上課的表現(xiàn)狀況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；在平時(shí)的寫作中進(jìn)行等級(jí)評(píng)比；在小組交流中，互相評(píng)價(jià)；最后再進(jìn)行考試，得出分?jǐn)?shù)。利用這樣的多種方法，進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

四、大數(shù)據(jù)背景對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作的重要意義

大數(shù)據(jù)背景之下，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)寫作的教學(xué)提出了很多新的改進(jìn)方法。這些教學(xué)方法的革新對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)寫作的教學(xué)具有重要的意義。

1.極大的豐富了寫作資源。大數(shù)據(jù)，讓我們可以更加輕松地獲取到來自四面八方的信息。通過對(duì)這些信息的了解，我們的視野會(huì)變得寬闊，我們會(huì)產(chǎn)生很多新的思路和想法。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作中，我們僅僅是依靠課本上的內(nèi)容，我們的思路也會(huì)被限制，在寫作上總是會(huì)覺得無(wú)話可講。但是，大數(shù)據(jù)讓我們獲得了那么多的信息，在大學(xué)的英語(yǔ)寫作中，我們也就不再僅僅局限于課本，而是可以對(duì)于任何一件大事和熱點(diǎn)，來發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。由于視野的不斷擴(kuò)展，我們對(duì)于事物的看法也就會(huì)更加有自己的思路。我們的寫作資源在某種程度上得到了極大的豐富。

2.改變了我們的寫作方式。在傳統(tǒng)的寫作中，我們都是通過紙質(zhì)的書寫方法。但是大數(shù)據(jù)的時(shí)代，也是高科技的時(shí)代，隨著電子計(jì)算機(jī)的不斷普及，這讓我們的學(xué)習(xí)、寫作方式也在不知不覺中發(fā)生了變化。在進(jìn)行寫作時(shí)，我們通過使用電腦等高科技產(chǎn)品，提高了我們的寫作速度。在大數(shù)據(jù)的背景下，各種電子產(chǎn)品的記憶功能和聯(lián)想功能，會(huì)有效的減少我們?cè)趯懽鬟^程中的錯(cuò)誤率。

3.打破了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間限制。大數(shù)據(jù)，整合出越來越多的信息。對(duì)于大學(xué)寫作的教學(xué)活動(dòng)，我們可以打破時(shí)間、空間的限制。比如我們想要學(xué)習(xí)一些國(guó)外的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容，通過大數(shù)據(jù)，我們可以很容易的尋找出我們需要的信息。世界各地的教學(xué)課程都會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前。而這些信息，還可以通過視頻、圖片、文字等等多種方式予以展現(xiàn)。這樣，會(huì)讓我們的教學(xué)活動(dòng)不再受到地域的限制，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展具有很好的促進(jìn)作用。

4.提高寫作的效率。由于大數(shù)據(jù)信息的共享性，每一個(gè)人都可以通過大數(shù)據(jù)尋找出自己想要的信息。同樣的，對(duì)于教師要求的作文，學(xué)生們也可以找到各種各樣的范本。這樣，對(duì)于文章的寫作，他們可以通過大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，搜索使用適合于自己的范本，通過對(duì)這些文章、資料的參考，可以很快的完成自己的寫作任務(wù)，提高了寫作的效率。寫作效率的提高，會(huì)增加寫作的數(shù)量，長(zhǎng)此以往，會(huì)提高寫作的質(zhì)量，量變引起質(zhì)變，提高學(xué)生的寫作水平。

五、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)背景下對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)產(chǎn)生了很多的影響，但是這樣的影響不能夠單純的用好或者不好來評(píng)價(jià)。對(duì)于大數(shù)據(jù)的使用，我們應(yīng)該加以選擇。積極引導(dǎo)學(xué)生們積極地利用大數(shù)據(jù)，讓大數(shù)據(jù)對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生最大程度的積極影響，而不是產(chǎn)生越來越多的弊端。

合理的利用大數(shù)據(jù)，讓我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)發(fā)展的更好！

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對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的看法范文第5篇

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)改革

在當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)渠道為主的信息化時(shí)代下，人們已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代。社會(huì)學(xué)教授加里•金稱，“這是一場(chǎng)革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個(gè)領(lǐng)域開始了量化的過程，無(wú)論學(xué)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進(jìn)程?！贝髷?shù)據(jù)的概念和模式已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和層面，沖擊著人們已有的理念和習(xí)慣，高等教育領(lǐng)域必然也位列其中。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是和理論經(jīng)濟(jì)學(xué)相對(duì)應(yīng)的學(xué)科范圍，指應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理和邏輯方法分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與研究也面臨著一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)改革模式進(jìn)行探析，便于更有效地提高教學(xué)效果和效率，增強(qiáng)教師和學(xué)生的時(shí)代契合性和學(xué)術(shù)認(rèn)知力，提高教學(xué)的時(shí)效性和有效性。當(dāng)前很多國(guó)內(nèi)學(xué)者來研究大數(shù)據(jù)時(shí)代或環(huán)境下對(duì)高等教育所產(chǎn)生的影響和對(duì)應(yīng)的調(diào)整策略，研究成果主要集中在近三年，得到了一些有益的結(jié)論，如朱建平和李秋雅（2014）對(duì)大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)時(shí)代等相關(guān)概念進(jìn)行了界定，分析對(duì)大學(xué)教學(xué)的影響，并提出了全新的教學(xué)理念。劉文虎（2014）探討了大數(shù)據(jù)管理對(duì)高等教育產(chǎn)生的影響，并對(duì)其應(yīng)用前景給出了預(yù)測(cè)。朱懷慶（2014）總結(jié)了大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，認(rèn)為大數(shù)據(jù)給統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)，在此背景下應(yīng)建立復(fù)雜性思維和統(tǒng)計(jì)思維，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。白迪（2014）認(rèn)為為了應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校思想政治理論教學(xué)的挑戰(zhàn)，應(yīng)通過各種創(chuàng)新途徑提高思想政治理論課的時(shí)效性。王玉蓮（2014）認(rèn)為大數(shù)據(jù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的影響，主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的巨大變化和對(duì)教學(xué)方式的沖擊。陳堅(jiān)林（2015）探討了大數(shù)據(jù)、慕課及外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。王林毅和于巧娥（2015）認(rèn)為大數(shù)據(jù)時(shí)代給傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)的優(yōu)越性迫使教學(xué)模式變革。綜上所述，高等教育的任何領(lǐng)域都將受到大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的沖擊，如何更有針對(duì)性地追隨時(shí)展帶來的改革，對(duì)于高校教師更好地把握現(xiàn)代教育理念和教育效果至關(guān)重要。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展與特征

維基百科對(duì)于大數(shù)據(jù)的定義：“大數(shù)據(jù)指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無(wú)法通過目前主流軟件工具，在合理時(shí)間內(nèi)達(dá)到擷取、管理、處理并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策目的的資訊?！贝髷?shù)據(jù)是當(dāng)前時(shí)代所特有的一種現(xiàn)象，具有速度快、容量大、價(jià)值高等特征，在當(dāng)前的時(shí)代背景下能夠使人們更迅速地獲取相關(guān)信息和資源，并能夠快速地把復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，得到對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有價(jià)值的規(guī)律。大數(shù)據(jù)這一現(xiàn)象在當(dāng)前時(shí)代下發(fā)展迅速，并很快地滲透到各個(gè)領(lǐng)域，以至于人們都不可避免地要受到這一現(xiàn)象的影響，緊跟時(shí)展的背景和潮流才能使自己在所處的領(lǐng)域不至于落伍，甚至被時(shí)代遺棄，喪失競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前我們所處的大數(shù)據(jù)時(shí)代，是一個(gè)建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的以數(shù)據(jù)收集及整理為基礎(chǔ)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能處理的時(shí)代，我們每個(gè)人都身處其中，每個(gè)人的行為和表現(xiàn)既是數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)資料，也是數(shù)據(jù)時(shí)代特征反饋在個(gè)人身上的客觀體現(xiàn)。同時(shí)，在這個(gè)過程中也需要每個(gè)人具備辨別、提煉和甄別的能力，充分利用好大數(shù)據(jù)時(shí)代的便利性，盡力避免其帶來的負(fù)面作用。大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種細(xì)節(jié)已經(jīng)充斥到了生活生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，全面地融入到了社會(huì)生活之中，對(duì)于高等教育領(lǐng)域的改革也提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的必修課，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的課堂內(nèi)容中很多都是針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際問題的，在全球經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和多元化的背景下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)需要和相關(guān)人才的需求日益增多。當(dāng)前很多的本科院校在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)上仍然采用傳統(tǒng)的模式，在課堂上注重理論的介紹，結(jié)合個(gè)體案例，提出相關(guān)見解，教學(xué)方式較為單一。本部分以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課教學(xué)為例，探討應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)方式及不足。

（一）教學(xué)方式單一，注重理論講解

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程仍然以理論知識(shí)教授為主，學(xué)生被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合案例加深理解。學(xué)生需要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)功底，因此課堂理論講解往往占據(jù)了較多的課時(shí)和教師精力，在課堂上學(xué)生發(fā)表討論，發(fā)表個(gè)人講解的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多，這種模式在某種程度上可以提高課堂知識(shí)傳授的效率，但是學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力和個(gè)人講解培養(yǎng)能力的提高并不明顯，較難使用當(dāng)前日新月異的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢(shì)。

（二）案例數(shù)量有限，缺乏強(qiáng)針對(duì)性應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，基于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例分析是必不可少的部分，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師可以引用的案例數(shù)量有限，且不能夠隨時(shí)更新和與時(shí)俱進(jìn)，缺乏與時(shí)展的緊密契合性，很多已經(jīng)不符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和需要，針對(duì)性較弱，使得學(xué)生的理解、認(rèn)知和分析能力的提升幅度有限。

（三）學(xué)生思想受限，欠缺個(gè)性發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師以課堂講授為主要形式，學(xué)生以理論學(xué)習(xí)為主要目的，教師掌握整個(gè)教學(xué)流程和課堂局面，通過專門的知識(shí)技能和身份定位成為絕對(duì)權(quán)威者，對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生具有控制和支配的話語(yǔ)權(quán)，彼此之間缺乏有效深入并結(jié)合現(xiàn)實(shí)的充分互動(dòng)，造成學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相對(duì)接的時(shí)候，出現(xiàn)錯(cuò)位和偏差。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的沖擊與挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，可以提高經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合素養(yǎng)的能力和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)的效率，并為未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

（一）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容發(fā)生巨大變化

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要指運(yùn)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和分析方法來研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)中各領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)管理的規(guī)律，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代下經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，各種新技術(shù)、新媒體、新理念成為主流趨勢(shì)，原有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)運(yùn)行方式、運(yùn)行規(guī)律、統(tǒng)計(jì)方法、更新速度都發(fā)生了巨大的變革，因此在大數(shù)據(jù)的背景下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容和研究方法發(fā)生了巨大的變革。

（二）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法亟待變革

傳統(tǒng)課堂上的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法主要是首先教師進(jìn)行理論部分的講解，隨后配合相應(yīng)的案例進(jìn)行分析，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受相關(guān)信息，大部分可以實(shí)現(xiàn)在課堂上的討論和互動(dòng)。但是在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)媒體上收集到大量咨詢和信息，且可以實(shí)現(xiàn)較強(qiáng)的針對(duì)性，在獲取信息和分析信息的過程中可以增強(qiáng)分析能力、辨別能力和歸納能力，基于這樣的一個(gè)過程可以成為課堂案例分析的主動(dòng)者甚至主導(dǎo)者，因此大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生獲取知識(shí)和信息的能力更加多元化和便捷化，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法亟待變革。

（三）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)平臺(tái)更加多元化

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，很多國(guó)內(nèi)外高校和教育機(jī)構(gòu)都開通了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教育部也向全國(guó)高校征集了系列視頻公開課程，面向全社會(huì)開放和共享。這些多元化的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給高校的各學(xué)科教育帶來了巨大的變化，也給教育模式改革帶來了更多的壓力。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)也在其中。同時(shí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也更加便捷，可以與教師和同學(xué)進(jìn)行分享，增強(qiáng)了學(xué)生和教師的教學(xué)互動(dòng)性。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

時(shí)代在不斷地發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代下也意味著對(duì)高等教育人才的培養(yǎng)的要求在不斷提高。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)是與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)，應(yīng)在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下積極進(jìn)行教學(xué)改革探索。

（一）緊跟時(shí)展的最新動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時(shí)代為高等教育提供了豐富的教學(xué)資源和多元化的思維空間，這讓學(xué)生能夠有更豐富的資源和信息獲取渠道，但是也給教師的備課過程和教學(xué)環(huán)節(jié)帶來了更大的壓力，同時(shí)要求教師應(yīng)該緊跟時(shí)展的步伐和數(shù)據(jù)資訊更新的速度，保持對(duì)新鮮事物的新知識(shí)訊息的敏感性和接受能力，并能夠?qū)⑦@些很好地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。同時(shí)，教師需要及時(shí)的根據(jù)時(shí)展的變化轉(zhuǎn)變已有的思維方式和習(xí)慣，與時(shí)俱進(jìn)，積極把握應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿，調(diào)整已有的慣性思維，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)新的教學(xué)手段，以便順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的需要。

（二）在課程教學(xué)中更注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐更利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，大數(shù)據(jù)時(shí)代能夠通過特定的軟件和互聯(lián)網(wǎng)手段收集整理當(dāng)前發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并通過數(shù)據(jù)整理進(jìn)行理論上和邏輯上的分析和歸納，從而揭示隱藏在其背后的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和趨勢(shì)，這些都有助于學(xué)生創(chuàng)新性、探索性和抽象性意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流看法和心得，協(xié)同創(chuàng)新、相互促進(jìn)，在已有的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)為所用。

（三）利用數(shù)據(jù)的多元化和豐富化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源十分豐富，呈現(xiàn)出多元化、趣味性、數(shù)字化的特點(diǎn)，這些都潰于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有針對(duì)性和啟發(fā)性地給予學(xué)生一些建議性的網(wǎng)站和信息來源，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象抱有強(qiáng)烈的興趣和探索欲，積極主動(dòng)地汲取知識(shí)和信息，在探索和學(xué)習(xí)的過程中能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律得到結(jié)論，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。

（四）在教學(xué)過程中注重教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的大規(guī)模在線教育平臺(tái)給學(xué)生提供了獲取知識(shí)和信息的重要途徑，這將徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課堂中教師講解、學(xué)生聆聽的模式，教師不再是獲取知識(shí)和信息的主要來源，甚至可以減少部分課堂講授的環(huán)節(jié)以便于開展個(gè)性化的培養(yǎng)和教育模式，這將導(dǎo)致教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。在此過程中，教師需要進(jìn)一步提高和深化自身的理論基礎(chǔ)，同時(shí)掌握更多的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，尤其是熱點(diǎn)和前沿問題，以便應(yīng)對(duì)學(xué)生的咨詢，能夠給與學(xué)生更好的解釋和輔導(dǎo)，這對(duì)教師以往的教師絕對(duì)權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高。對(duì)于學(xué)生來說，也需要改變以往在課堂上被動(dòng)聽講和回答教師問題的定位，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代大量教學(xué)資源的可獲取的便利條件下，應(yīng)積極主動(dòng)的搜尋、思考、辨別和總結(jié)，培養(yǎng)自身的思考能力、質(zhì)疑能力和對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的深入理解能力，變被動(dòng)的聆聽者為主動(dòng)的思考者和探索者。

作者:白雪 單位:北京師范大學(xué)珠海分校不動(dòng)產(chǎn)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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