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如何因地制宜利用土地資源范文第1篇

在穩(wěn)定現(xiàn)有耕地總是和人均耕地不下降的基礎(chǔ)上，制定全國(guó)各省區(qū)的土地利用年期總體規(guī)劃，強(qiáng)化國(guó)家對(duì)種類用地結(jié)構(gòu)與土地供求量的協(xié)調(diào)平衡。應(yīng)制定和完善一系列相應(yīng)政策及保證措施，以力爭(zhēng)做到“人增地不減”。要依法嚴(yán)格控制“農(nóng)轉(zhuǎn)非”用地，嚴(yán)格規(guī)定城鄉(xiāng)非農(nóng)用地標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)國(guó)家土地管理，防止非法占用耕地，以實(shí)現(xiàn)耕地總是的動(dòng)態(tài)平衡。

2、提高土地綜合生產(chǎn)力和綜合效益

對(duì)現(xiàn)有的已利用土地，要采取配套綜合措施，實(shí)現(xiàn)土地增產(chǎn)方式由粗放型經(jīng)營(yíng)向集約型經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變，以提高土地利用率和土地綜合生產(chǎn)力。通過(guò)調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)與布局，從因地適用發(fā)揮優(yōu)勢(shì)上，提高有限土地利用效能，以市場(chǎng)需求和社會(huì)需求結(jié)合土地資源適應(yīng)性，進(jìn)行優(yōu)化配置與選擇。加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè)，提高耕地生產(chǎn)力：(1)農(nóng)田水利建設(shè)。要興建一批大型骨干調(diào)水灌溉工程，修復(fù)、更新和完善原有的水利設(shè)施，還要注重發(fā)展節(jié)水灌溉，緩解農(nóng)田用水供需矛盾。(2)中低產(chǎn)田改造。改造中低產(chǎn)田應(yīng)以提高耕地質(zhì)量等級(jí)為主要目標(biāo)，基本消除制約土地生產(chǎn)能力的限制因素，培肥地力，改善農(nóng)業(yè)基本條件。(3)促進(jìn)農(nóng)田耕種的現(xiàn)代化。要繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化進(jìn)程，大力推廣適合于不同土地類型和經(jīng)營(yíng)方式的實(shí)用機(jī)械。

3、立足內(nèi)涵挖潛力，節(jié)約用地，開發(fā)新資源，擴(kuò)大土地利用的范圍和規(guī)模

據(jù)估算，全國(guó)城鎮(zhèn)用地，通過(guò)拆舊房改選，提高容積率和大量工業(yè)用地優(yōu)化利用等，至少還有40%的潛力，如集約利用，每年可節(jié)約占用耕地60%；通過(guò)開發(fā)、整理，可新增土地10億畝，其中宜耕地約2億畝。在土地利用結(jié)構(gòu)和布局方面急待進(jìn)行的工作有：(1)城市建設(shè)用地結(jié)構(gòu)調(diào)整。要在土地利用總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合城市規(guī)劃進(jìn)行城市用地結(jié)構(gòu)調(diào)整，對(duì)城市的規(guī)模和用地面積進(jìn)行重新核定。(2)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)用地清理。要在制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，通過(guò)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，清理現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)用地，清退不合理占地，走鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)相對(duì)集中，集約用地，有序發(fā)展的道路。(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域?qū)I(yè)化。農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)區(qū)域化集中，專業(yè)化經(jīng)營(yíng)是提高土地利用效益，形成良好用地結(jié)構(gòu)的重要策略。

4、深化土地制度改革，完善土地市場(chǎng)體系，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)土地資源資產(chǎn)的管理，提高土地不動(dòng)產(chǎn)的資產(chǎn)功能

我國(guó)土地利用不合理和效益不高的原因，除直接由于人口壓力和土地利用問(wèn)題外，還有更深層的制度制約因素存在。文主要是土地所有權(quán)與土地使用經(jīng)營(yíng)權(quán)相分離，土地產(chǎn)權(quán)權(quán)能關(guān)系與各產(chǎn)權(quán)之間的責(zé)、權(quán)、利還不夠明確，土地有償使用制度還不很完善，國(guó)有土地和集體土地使用權(quán)的無(wú)償劃撥與無(wú)償承包還沒有根本改變。土地使用權(quán)的出讓和轉(zhuǎn)讓及土地供求運(yùn)行不暢，土地不動(dòng)產(chǎn)交易未真正依據(jù)市場(chǎng)供求規(guī)律和價(jià)值規(guī)律及地租、地價(jià)原理進(jìn)行定價(jià)和管理，沒有完全按照土地不動(dòng)產(chǎn)資產(chǎn)和土地商品化機(jī)制實(shí)行企業(yè)化經(jīng)營(yíng)，致使國(guó)家和集體應(yīng)有的土地收益大量流失。

5、嚴(yán)格控制人口，提高人口素質(zhì)

我國(guó)人地關(guān)系的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，歸根于人口多，人口增長(zhǎng)快。在人地關(guān)系中，人口總是是可變量，人們利用土地的技能也是可變因素，而土地總量是不變因素，因此必須嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)，提高人口質(zhì)量。這是緩解人地關(guān)系和人糧矛盾緊張的一個(gè)根本關(guān)鍵。

6、建立健全管理體制，加大執(zhí)法力度

我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)建設(shè)都要大量占用耕地，再加上大量的違法用地，使耕地的數(shù)量逐年減少，保護(hù)耕地已經(jīng)客不容緩。存在這種現(xiàn)象主要是兩大原因：（1）沒有完善的管理體制，現(xiàn)在擔(dān)負(fù)土地管理的主要是國(guó)土資源管理部門，這些部門都是屬地管理，而違法用地的主體則主要是地方政府，導(dǎo)致一些違法用地?zé)o法查處；（2）我國(guó)土地管理法于1986年頒布實(shí)施以來(lái)，在一定程度加強(qiáng)了土地管理，但仍然存在“有法不依”“執(zhí)法不嚴(yán)”的現(xiàn)象。要遏止違法用地，就必需加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)，加大對(duì)違法用地的處罰力度。

7、開展土地整治，改善生態(tài)環(huán)境

土地整治是一項(xiàng)與土地利用密節(jié)相關(guān)的綜合性工作，其內(nèi)容復(fù)雜多樣，主要包括有：荒山、荒坡、荒灘和荒沙是最具開發(fā)價(jià)值的后備土地資源，我們要根據(jù)其具體特征，因地制宜的加以開發(fā)利用；大力開展大江大河及小流域的綜合治理工作，啟動(dòng)各項(xiàng)防護(hù)林工程和綠化工程，最大程度的消除由于洪水、風(fēng)暴和人為破壞帶來(lái)的各種水土流失對(duì)土地資源的危害；土地污染的防治要貫徹以防為主，防治結(jié)合的原則，首先要堵塞土地污染和農(nóng)業(yè)用水污染的源頭，杜絕城鄉(xiāng)工業(yè)“三廢”的超標(biāo)準(zhǔn)排放，取締污染嚴(yán)重而又難以改造的“四小”企業(yè)。

從總體和長(zhǎng)期來(lái)看，資源是發(fā)展得以持續(xù)的基礎(chǔ)，如何通過(guò)資源的可持續(xù)利用實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。按照資源的性質(zhì)，可將資源分為兩大類，即可更新資源和不可更新資源，可持續(xù)發(fā)展思想要求在資源利用中保護(hù)和增強(qiáng)可更新資源的再生能力，減少不可更新資源的耗用以及提高可更新資源對(duì)不可更新資源的替代能力。

土地資源是最主要的自然資源，它不僅是任何物質(zhì)生產(chǎn)不可替代的生產(chǎn)資料，也是人類生存和必需的物質(zhì)條件。土地利用方式的好壞直接關(guān)系到人類發(fā)展的前途。實(shí)現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用必然會(huì)對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的全面推行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展總目標(biāo)的要求，結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情和土地利用的現(xiàn)實(shí)情況，我們認(rèn)為未來(lái)我國(guó)土地資源可持續(xù)利用的總目標(biāo)是：在充分認(rèn)識(shí)我國(guó)土地資源基本條件的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)土地資源的穩(wěn)定高效和永續(xù)利用。具體目標(biāo)包括以下幾下方面：

(1)保持一定數(shù)量的耕地，確保食物安全。首先要保證一定數(shù)量的土地資源長(zhǎng)期用于耕地，以便持久的擁有糧、棉、油等主要農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)能力，滿足我國(guó)今后各階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展必人民生活不斷增長(zhǎng)的需要。

(2)保障工業(yè)化和城市化所必需的各項(xiàng)用地需要。在保證耕地生產(chǎn)能力不下降的前提下，通過(guò)各項(xiàng)措施，挖掘土地資源的潛力，保障必需的建設(shè)用地供應(yīng)。

(3)提高土地資源的生產(chǎn)能力。土地是一種數(shù)量有限，稀缺程度極高的自然資源，靠增加數(shù)量來(lái)提高其可利用程度已經(jīng)沒有多大潛力可挖了。只有通過(guò)改善土地質(zhì)量，提高土地的生產(chǎn)能力，才能在數(shù)量有限的情況下保證土地資源的永續(xù)利用。

如何因地制宜利用土地資源范文第2篇

關(guān)鍵詞: 綠色建筑；評(píng)價(jià)體系；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：TS958文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人口眾多，土地資源有限。因此，在中國(guó)發(fā)展綠色建筑，標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估的發(fā)展必須考慮中國(guó)國(guó)情。

因地制宜，適當(dāng)?shù)募夹g(shù)。我們務(wù)必思考 “因地制宜”的生態(tài)技術(shù)策略，適合技術(shù)策略在傳統(tǒng)技術(shù)采用的策略，低技能的策略，高技術(shù)政策；另一方面，實(shí)事求是，因地制宜，評(píng)價(jià)，應(yīng)縱向比較，發(fā)展；在相同或相似的條件比較。

全局和局部的利益。綠色建筑不單要考慮到全國(guó)乃至全世界范圍內(nèi)的環(huán)境影響，如節(jié)省土地，節(jié)省水資源，縮小能源消耗、建筑材料生產(chǎn)的二氧化碳排放量；也要考慮使開發(fā)人員和用戶的利益。前者沒有直接影響到開發(fā)者和用戶的利益，需要通過(guò)法律法規(guī)的制定和控制，并需要政策支持。

平衡用戶和開發(fā)者的利益，是推動(dòng)綠色建筑的直接動(dòng)力，也可以為用戶提供一個(gè)健康舒適的生活和工作環(huán)境。

綠色建筑在中國(guó)國(guó)情下的一些問(wèn)題：

節(jié)約土地和住房的模式?！叭硕嗟厣佟笔侵袊?guó)的條件，因此，目前的中國(guó)，在可預(yù)見的未來(lái)，城市居民的居住在公寓里的大多數(shù)，但不是在歐洲和美國(guó)的發(fā)達(dá)國(guó)家，他們大多數(shù)居住在獨(dú)立式或連排式的小住宅內(nèi)。但節(jié)省地皮不僅是建筑物占地少、建筑密度、人口密度大；還需要考慮“Foot Print”和“土地的生態(tài)價(jià)值”。

“Foot Print” 是指地球資源儲(chǔ)量和生產(chǎn)根據(jù)地球陸地面積的分布，是一種生活方式生活在一個(gè)城市或地區(qū)，人均資源（包括能源）的消耗需要陸地面積所供應(yīng)。對(duì)一塊土地資源的建設(shè)項(xiàng)目的效果評(píng)價(jià)，看土地的生態(tài)價(jià)值的結(jié)果是增加，或減少，而不是只看建筑物占了多少土地。為了激勸地皮的建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)建設(shè)項(xiàng)目抬高了復(fù)合的生態(tài)價(jià)值，而不是“建設(shè)性的破壞”。

在北京周圍的山坡上的資源是很巨大的。但是為什么不用呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的模式是讓房地產(chǎn)商從事開發(fā)，出售的房子。房地產(chǎn)商去郊區(qū)，那里的情況很好，景觀好（即生態(tài)價(jià)值高），他會(huì)發(fā)展，建的樓盤能賣個(gè)好價(jià)錢，然而往往是對(duì)周圍情況和景觀的建設(shè)造成的敗壞。然而，如果土地、坡耕地，通過(guò)政策賣給城里個(gè)人（當(dāng)然是高收入者），也給了他的所有權(quán)，通過(guò)自己的建筑，以此，環(huán)境可以變好，優(yōu)于原生態(tài)價(jià)值的提高。至于基礎(chǔ)設(shè)施，政府出售土地，有了錢，用這些錢來(lái)修復(fù)基礎(chǔ)設(shè)施。

同時(shí)，在高人均GDP的大城市的周圍，因?yàn)楹茈y保持人均GDP較低的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并考慮是否需要改善環(huán)境，和“退耕還林”的政策和規(guī)劃的實(shí)施，政府補(bǔ)貼，使農(nóng)民種植的樹木，由于土地分割成小塊，賣給個(gè)人建自住的住宅。政府計(jì)劃限制的體積，限制容積率、占地面積、綠化。20%-30%的土地建造房子，其余70%-80%去種樹，比100%讓農(nóng)民植樹，綠化效果好。此外，還可以用太陽(yáng)能、風(fēng)能、中水回用、雨水利用、屋頂綠化、垂直綠化等有效的生態(tài)措施，而在城市高層住宅很難做。這些積極的生態(tài)和環(huán)境效益可以通過(guò)土地的負(fù)面影響是平衡的。此外，家庭花園是綠色消費(fèi)行為，還可以為農(nóng)民提供就業(yè)機(jī)會(huì)；而當(dāng)局給補(bǔ)助讓農(nóng)人栽種的樹木，是一種行政門徑，政府出錢，又難以保障綠化成效。

能源。中國(guó)的能源問(wèn)題是要先節(jié)約能源，努力提高效能效率，使能源消耗下降；其次是能源結(jié)構(gòu)，新能源的開發(fā)，可再生能源的使用。能源與環(huán)境密切相關(guān)，考慮兩者之間的關(guān)系，必須考慮到這種情況，考慮國(guó)家利益。在中國(guó)未來(lái)一段時(shí)間里，大多數(shù)的城市，主要是燃煤能源結(jié)構(gòu)。中國(guó)煤炭?jī)?chǔ)量大大超過(guò)石油和天然氣，而在北京、上海等大型城市煤炭由石油、天然氣替代，甚至是一個(gè)大城市，也要慎改。

改進(jìn)的加熱能源，必須與建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工機(jī)能的技術(shù)。例如，企圖利用低功率和低價(jià)格的電采暖設(shè)備，只保留窗戶結(jié)構(gòu)的熱容量和熱惰性，氣密性高的條件，以確保電力供應(yīng)不在用電高峰時(shí)，室內(nèi)溫度不下降太多?，F(xiàn)在的很多商品房供暖，住戶普遍反映供熱成本太高。

二次裝修。剛買了一個(gè)新房子，居民必須改造、拆除、廢棄建筑構(gòu)件，造成材料、勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的巨大揮霍，甚至對(duì)房屋造成安全的隱患。

建筑材料。粘土磚，就地取材，價(jià)格低廉。但由于燒制粘土磚地，耕地的破壞，中國(guó)的人均耕地面積較少，耕地保護(hù)是非常重要和迫切，因此，限制和禁止使用實(shí)心粘土磚。

木材。惡意砍伐森林，破壞森林資源，木材生產(chǎn)難以為繼，以致于不得不限制木材的使用。北美國(guó)和北歐國(guó)家把樹木當(dāng)工業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，已構(gòu)成木料生產(chǎn)的良性循環(huán)，廣泛選用木結(jié)構(gòu)住所；

混凝土。更多的出產(chǎn)，搗毀的建筑物難接收，垃圾自然降解，它不是綠色建材，但在這一階段，由于經(jīng)濟(jì)和技術(shù)原因，但也廣泛使用，如何利用廢棄混凝土中接受經(jīng)濟(jì)條件，值得研究。

鋼產(chǎn)品。從建筑材料的生命周期的角度來(lái)看，鋼的性能價(jià)格比高，使用無(wú)污染，再利用和綠色建筑材料的回收率高等特點(diǎn)，但我國(guó)的鋼結(jié)構(gòu)住宅，其核心問(wèn)題是高成本的存在。經(jīng)過(guò)分析，形成成本高的原因，主要不是鋼結(jié)構(gòu)自身造價(jià)高，而是大批的銜接配件，根據(jù)火災(zāi)的預(yù)防，對(duì)新型墻體材料裝配消防規(guī)范。有一種觀念，即鋼結(jié)構(gòu)施工應(yīng)注意，裝配化程度高，應(yīng)該采用新的光墻，減少濕作業(yè)，這是在勞動(dòng)力價(jià)格高的開發(fā)技術(shù)路線，和中國(guó)的情況比較廉價(jià)的勞動(dòng)力，中國(guó)推廣鋼結(jié)構(gòu)從生態(tài)學(xué)的角度而不是節(jié)省勞動(dòng)力。

草坪。現(xiàn)有進(jìn)口草坪，既不耐踩踏，只能看，不能進(jìn)入，迷失在功能性戶外活動(dòng)；還消耗大量的灌溉用水，尤其是干旱缺水地區(qū)，問(wèn)題更嚴(yán)重。和草地的生態(tài)效益是非常小的，甚至是負(fù)的。處理這種情況的舉措是，在嚴(yán)厲限定草原尤為大草坪沒有灌木，另一方面，是經(jīng)過(guò)植物和生物工程技術(shù)培養(yǎng)合適的草種，開發(fā)耐踐踏草，而發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)和栽培技術(shù)。

人工濕地。中國(guó)許多城市項(xiàng)目“硬化”河流，所以，自然水體景觀的沒有了自然美，“硬化”將導(dǎo)致破壞水生生物的生態(tài)平衡。在住宅區(qū)規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)，可以建立人工濕地，以取代“硬化”的特點(diǎn)，一方面水景趨于自然的，也可以作為再生水和雨水深化處理措施。人工濕地技術(shù)包括底部和邊坡滲流、水和岸邊植物、水產(chǎn)養(yǎng)殖和種植、供水和溢流、水凈化和水質(zhì)保護(hù)。

家用空調(diào)器。近年來(lái)，分體式空調(diào)器是中國(guó)家庭迅速，其受歡迎程度已經(jīng)超過(guò)了很多發(fā)達(dá)國(guó)家。室內(nèi)和室外的溫差大，也能造成的熱沖擊，容易感冒。健康的分體式空調(diào)，舒適性不等于健康。

如何因地制宜利用土地資源范文第3篇

【關(guān)鍵詞】濱海鹽堿地；園林綠化技術(shù)，對(duì)比研究

Abstract：Based on the distribution of Coastal Saline description, and from the physical measures, chemical measures, plant cultivation and other measures Coastal Saline Landscaping technical analysis, which will be in different parts of the coastal saline compared landscaping techniques discussed in the Garden irrigation systems, soil improvement and garden plants planting pattern differences.

Keywords：Coastal Saline; landscaping techniques, comparative study

中圖分類號(hào)：S728.5

引言

由于自然或人為的影響，鹽堿成分在土壤中不斷積累使得土地鹽堿化。由于土地鹽堿化的程度不斷加深，目前這一問(wèn)題已成為一個(gè)世界性的難題。隨著現(xiàn)在可用土地資源的不斷減少，科學(xué)家們不斷對(duì)各種土地進(jìn)行研究，最終發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)對(duì)鹽堿地進(jìn)行治理并且達(dá)到土地再生的目的。根據(jù)這項(xiàng)研究，各國(guó)把鹽堿地作為一種重要的土地后備資源，并通過(guò)園林綠化技術(shù)對(duì)其進(jìn)行保護(hù)和開發(fā)利用。

濱海鹽堿地的分布情況

我國(guó)沿海各省、市、自治區(qū)都廣泛分布著各種濱海鹽土,總面積可達(dá)5×105hm²,這其中主要包括了長(zhǎng)江以北的山東、河北、遼寧等省和江蘇北部的海濱沖積平原及長(zhǎng)江以南的浙江、福建、廣東等省沿海一帶的部分地區(qū)。這些成為了我國(guó)重要的土地后備資源，在土地資源日益缺乏的今天，如何開發(fā)利用這些濱海鹽堿地成為我們急需解決的問(wèn)題。

濱海鹽堿地的園林綠化技術(shù)

在利用開發(fā)濱海鹽堿地的同時(shí)，我們要考慮到其他土地的合理利用，考慮到各方面因素，并協(xié)調(diào)各方發(fā)展，通過(guò)物理及化學(xué)措施的改良、植物種植的優(yōu)化，進(jìn)行科學(xué)的利用。有效的整合各方面的資源使鹽堿地的園林綠化可以切實(shí)有效的進(jìn)行，使生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益能更好的結(jié)合。

2.1利用物理措施對(duì)土地進(jìn)行整改

物理措施主要是對(duì)鹽堿地的土層進(jìn)行整改，其主要方法有平整地面、深耕曬垡、客土抬高地面、大穴整地等。在平整地面的時(shí)候要注意給地面留下一定的坡度，不能完全持平，以便之后挖掘排水灌溉系統(tǒng)，從而用來(lái)將水引入沖淡土壤中的鹽分。對(duì)于有些土地土壤粘重，透水性不強(qiáng)且結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)越的土地，我們通常都進(jìn)行深耕曬垡。尤其得注意在雨季的到來(lái)時(shí)要對(duì)土地進(jìn)行翻耕松土，以便阻止水鹽的上升。如果遇上了并不具備排水條件的土地，我們就要借助客土的力量，在原有土地下利用客土設(shè)立隔離層將地面抬高，利用土地的之間高度的差異進(jìn)行排水淋鹽。除此之外通過(guò)因地種樹，因時(shí)種樹等方式，不斷改善用以減少土壤中鹽堿對(duì)樹木的危害，從而保證植物的正常生長(zhǎng)。

2.2利用化學(xué)措施對(duì)土地進(jìn)行改良

化學(xué)措施對(duì)土地進(jìn)行改良主要是針對(duì)因?yàn)橥寥滥z粒上的交換性鈉離子、土壤溶液中碳酸鈉和中碳酸鈉的存在，而使土壤產(chǎn)生一些不良物理性狀的這一特征。改良?jí)A性土壤，為了置換出土壤中的鈉離子，可以使用含有硫酸亞鐵（黑礬）、石膏、低溶性石灰等高鈣離子成分的改良劑，而為了中和土壤的堿性，我們一般使用一硫磺、硫酸、硫酸鐵等酸性化學(xué)物質(zhì)，將其融入土壤中令其釋放氫離子從而達(dá)到中和的目的。因?yàn)榱自乜梢蕴岣邩淠镜牡挚剐?，所以我們還可以利用煤礦區(qū)的煤矸石、磷石膏等物質(zhì)達(dá)到改良的目的。

2.3通過(guò)耐鹽堿樹種的種植來(lái)達(dá)到綠化的目的

耐鹽堿樹的種植是改善利用鹽堿地的重要方法，在濱海鹽堿地的土壤中種植耐鹽堿性強(qiáng)的植物是園林綠化的要求更符合經(jīng)濟(jì)效益。耐鹽堿植物根據(jù)他們的耐鹽性主要分為聚鹽植物、泌鹽植物及不透鹽植物三種，而在植物的選擇上，要本著因地制宜，因時(shí)種植的原則選擇當(dāng)?shù)貥浞N為主，如果在園林綠化景觀需要的情況下，也可以從外地引進(jìn)少量的名貴樹種。

通常選擇聚鹽植物和泌鹽植物居多，例如鹽角、濱藜這種可以在高鹽分土壤中充分生長(zhǎng)的植物，又或者是像檉柳、胡頹子等可以通過(guò)自身的莖、葉將鹽分排出體外的植物。并且在種植的同時(shí)我們不僅要保證植物的高存活率，還要保證美觀的景觀效果。

濱海鹽堿地園林綠化技術(shù)的對(duì)比

3.1園林灌溉技術(shù)的不同

由于南北方水資源的不同，南方水資源較北方來(lái)說(shuō)更為充沛，降雨量較大。北方降水主要集中在6至9月，但是隨著近年來(lái)全球氣候變暖，北方的氣溫也逐漸升高，夏季氣溫更是開始可以達(dá)到南方水平，伴隨著城市現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，城市地表不透水性增強(qiáng)，因此導(dǎo)致了大量的降水徑流流失。當(dāng)降雨量大于3mm時(shí)，集雨林地的積水量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)降雨量，加大對(duì)集雨面的設(shè)置可以有效的降低表面土壤的鹽分。因此在北方應(yīng)加強(qiáng)利用降雨的淡水資源進(jìn)行洗鹽、壓鹽等活動(dòng)，降低土壤的鹽分從而提高植物存活率。

3.2土壤改良模式的不同

由于各地區(qū)的土壤成分不一樣，因此各地區(qū)所選擇的土壤改良模式不同。大多數(shù)情況下，我們多采取物理方式進(jìn)行改進(jìn)，例如使用樹穴及客土的方式。針對(duì)植物的生長(zhǎng)情況來(lái)改良樹穴的土壤狀況，從而保證植物的正常生長(zhǎng)，這么一來(lái)對(duì)外來(lái)植物的引進(jìn)量受到了限制，有利于節(jié)省改土成本。在一些鹽堿地建設(shè)周期較長(zhǎng)的地區(qū)，我們還可以采取化學(xué)手段的方法，例如播種綠肥植物進(jìn)行改良。它是將綠肥植物與化學(xué)肥料相結(jié)合，通過(guò)化學(xué)手段來(lái)改變土壤性狀從而提高土壤肥力，降低土壤的鹽堿性。這種改良主要利用了生物農(nóng)業(yè)和水利等措施進(jìn)行的改良，所需時(shí)間較長(zhǎng)，并且在后期很容易形成次生鹽漬化。

3.3植物栽植時(shí)間的不同

土壤的鹽堿度隨著降水和蒸發(fā)量的不同而變化，在蒸發(fā)量大的春季，土壤的鹽分會(huì)隨著水分的蒸發(fā)而上升，在雨水充沛的夏季，通過(guò)雨水的沖刷鹽分逐漸下降，到了秋季降水減少，鹽分再次上升，而冬季土壤凍結(jié)，使鹽分不具流動(dòng)性而穩(wěn)定。因此，根據(jù)氣候的變換對(duì)植物的種植也要合理的安排，例如在春季種植喬灌木進(jìn)行園林的綠化，而在夏季由于鹽分經(jīng)雨水沖刷而較淡，有利于植物的生長(zhǎng)發(fā)育而選擇除灌木之外的植物進(jìn)行種植。有些地方因?yàn)榈赜蚝蜌夂虻牟町悾参镌灾驳臅r(shí)間有限，有些甚至全年有6~7個(gè)月不能進(jìn)行園林綠化工程，因此要把握時(shí)間，做好園林綠化工作。

結(jié)語(yǔ)

海濱鹽堿地是我國(guó)重要的土地資源，有效的改良和合理的利用，能夠在防護(hù)造林、漁業(yè)養(yǎng)殖等方面表現(xiàn)出非常重要的價(jià)值，對(duì)海濱鹽堿地的質(zhì)量進(jìn)行改良，既要掌握鹽堿地土壤中的鹽水運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)又要關(guān)注海濱地區(qū)的氣候變化規(guī)律，因地制宜的選擇科學(xué)的改良措施。

【參考文獻(xiàn)】

[1]江澤慧.世界及中國(guó)鹽漬良利用概況． 鹽堿土綠化技術(shù)［M］． 北京: 中國(guó)林業(yè)出版社，2010．

如何因地制宜利用土地資源范文第4篇

在沒講這節(jié)課之前，我特約學(xué)生去土地局參觀，了解家鄉(xiāng)土地使用證辦理文件等內(nèi)容，宣傳土地使用法，觀看土地局宣傳欄，并鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，以小組為單位制作土地資源為內(nèi)容的手抄報(bào)。

所以本節(jié)課我以總結(jié)活動(dòng)，談感受，講見識(shí)為題目，讓大家暢所欲言，大家興趣都很高，有的說(shuō)我知道有《土地管理法》》、《草原法》、《森林法》，有的說(shuō)我知道我家的亂蓋房子是不對(duì)的，我的說(shuō)我知道土地是歸國(guó)家所有，我們只用使用權(quán)，沒有轉(zhuǎn)讓和出賣的權(quán)力等，有的還憤憤不平的說(shuō)：憑什么啊？我住這多年了才知道，這地不是我的，還發(fā)牢騷呢？這句牢騷正是我要講的導(dǎo)語(yǔ)，我順勢(shì)接過(guò)話來(lái)說(shuō)，正因?yàn)槟愕乃接?，我們才要講這節(jié)土地資源，為什么要立《土地管理法》、《草原法》、《森林法》和實(shí)施土地使用證。課堂上的第二次合作學(xué)習(xí)結(jié)果展示時(shí)，還是局限于語(yǔ)言，有些學(xué)生小組交流受時(shí)間的限制，沒有充分。假如能利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)專題展示，那么，師生之間、生生之間的交流就可以開展的更充分、能激起學(xué)生的思想火花。

趙本山說(shuō)土地是爹，勞動(dòng)是媽，種啥啥都往出結(jié)。利用東北小品提高學(xué)生興致，符合東北學(xué)生文化心里。之后馬上讓學(xué)生模仿說(shuō)出一條土地資源重要性的宣傳詞，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解土地資源重要性及端正《土地管理法》法律思維方式。接著我說(shuō)“讀課本66頁(yè)圖3.6后分析，假設(shè)給你一片土地你要干什么？”有的學(xué)生說(shuō)要種地，有的說(shuō)蓋大樓，有的說(shuō)蓋工廠，有的說(shuō)種樹，有的說(shuō)種草放牧，說(shuō)什么都有，然后我說(shuō)“給一座山頭，你干什么？”，大部分學(xué)生能說(shuō)出種樹，也就是在初中生潛意識(shí)里，山是用來(lái)種樹的，我說(shuō)：“在的山上都種樹嗎？”，學(xué)生馬上能說(shuō)出，大部分他們看到的山已經(jīng)光禿，有的已經(jīng)種地了，問(wèn)他們合理嗎？學(xué)生能說(shuō)出不合理，順勢(shì)詳解坡度與耕作的關(guān)系，滲透水土流失概念這時(shí)最合適。我又說(shuō)把“東北平原給你管理，你干什么？”，學(xué)生知道是種地，我又問(wèn)那房子應(yīng)該分布在哪里，學(xué)生有點(diǎn)說(shuō)不明白，我說(shuō)：“現(xiàn)在房子大部分也在耕地區(qū)”，我又問(wèn)，在那里種草呢，有的同學(xué)知道去內(nèi)蒙古高原，這很不錯(cuò)，說(shuō)明之前學(xué)習(xí)的知識(shí)用上了，我又說(shuō)，為什么不是東北平原都種草呢，學(xué)生無(wú)語(yǔ)。出現(xiàn)空白，這時(shí)到了講解耕地降水必須大于400毫米，少于400毫米的最好不作耕地，作草場(chǎng)，有利用環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡。這樣我把土地資源利用類型和概念巧妙的用一個(gè)假設(shè)鋪設(shè)開，減少直接鋪陳的厭煩感?，F(xiàn)所有的土地都是資源嗎？都能利用嗎？引導(dǎo)非利用土地的概念，強(qiáng)化舊知，自然資源的概念，馬上強(qiáng)調(diào)“因地制宜開發(fā)利用”，平原最好耕地，山區(qū)最好林地，降水少于400毫米的最好發(fā)展草地，注意建設(shè)用地與耕地同用平原的概念，為之后的矛盾作伏筆。利用多媒體打出四幅書上，讓學(xué)生總結(jié)土地資源包括哪四類：耕地、林地、草地、建設(shè)用地，然后反復(fù)說(shuō)兩遍，目的是突出重點(diǎn)。教學(xué)是還科學(xué)關(guān)鍵是教師向?qū)W生提出了一系列有效的引導(dǎo)問(wèn)題。這就對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平也提出了更高的要求，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控和應(yīng)變能力，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須既有坡度又有啟發(fā)意義，從而令學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。如果這些條件不充分的話，實(shí)行起來(lái)就比較困難。

為了引出土地資源各種利用類型特點(diǎn)，我用耕地、林地、草地、建設(shè)用地四種哪種類型越多越好，其實(shí)這本身是個(gè)錯(cuò)誤想法，但對(duì)符合初中生思維特點(diǎn)，他們想法就是這樣，要么好，要么壞，很單純的，所以有的說(shuō)草地多好，多放牧，多吃肉，有的說(shuō)林地多好，環(huán)境好，有的說(shuō)耕地多好，人類大都生活在平原地帶，還說(shuō)明平原好。這時(shí)我告訴他們說(shuō)，這還要看人口，國(guó)情，自然環(huán)境，現(xiàn)在你們誰(shuí)能會(huì)讀出圖3.7和3.8分析出我國(guó)土地資源及不同利用類型在比例上有什么不足。小組分析討論，多媒體出示圖片。進(jìn)入小組學(xué)習(xí)階段。小組合作學(xué)習(xí)作為地理學(xué)習(xí)的一種重要方式，學(xué)習(xí)過(guò)程中需要以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，同時(shí)需要有較高的合作技巧，思維層次較高，要求教師給予學(xué)生足夠的思考、討論時(shí)間，在這次課堂合作學(xué)習(xí)為學(xué)生留有充足的小組討論時(shí)間。 由于此內(nèi)容課本講解詳細(xì)學(xué)生都拿出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，但重點(diǎn)是能否在其它同學(xué)說(shuō)出一遍后能否根據(jù)瞬間記憶說(shuō)出特點(diǎn)，這難住了學(xué)生，我知道這很難，學(xué)習(xí)讓學(xué)生看多媒體圖片，展示課堂圖3.7和3.8，我教學(xué)生根據(jù)圖片描述內(nèi)容“土地資源平均人均數(shù)量很小，耕地、林地少，難利用土地多，后備資源水足，人與耕地矛盾突出。”這樣真就見效果了，我說(shuō)一遍馬上有學(xué)生主動(dòng)要說(shuō)，我故作驚訝的神氣說(shuō)：“這么快，老師也沒有這么快啊！”其它學(xué)生一聽我這么說(shuō)，頓時(shí)來(lái)了精神，個(gè)個(gè)開始背了，我看心理真的很高興，這才是真正的學(xué)習(xí)氣氛啊。當(dāng)四個(gè)學(xué)生說(shuō)完以后，我問(wèn)我的寶貝岳強(qiáng)（我向來(lái)把學(xué)習(xí)最慢的學(xué)習(xí)親切的叫寶貝），“你會(huì)了嗎？”，他沒有底氣的說(shuō)，“還行吧!”學(xué)生們馬上鼓勵(lì)他：“岳強(qiáng)岳強(qiáng)越來(lái)越強(qiáng)”（從來(lái)就這樣），岳強(qiáng)顫顫微微的用很大勇氣才說(shuō)了出來(lái)，但也不很全，這也不錯(cuò)了，對(duì)他來(lái)說(shuō)，地理課是他最幸福的課，不但不訓(xùn)斥他，還鼓勵(lì)他，給他信心。這就叫有教無(wú)類，什么樣的學(xué)生都有，什么性格都有，不能“一視同仁”，老師也要有多重性格，否則會(huì)讓你的學(xué)生成一個(gè)規(guī)格產(chǎn)品的。

根據(jù)課前土地局參觀和我國(guó)家土地資源現(xiàn)狀，引入實(shí)際生活， 試分析家鄉(xiāng)土地資源利用不合理的現(xiàn)象有些。自己家鄉(xiāng)的問(wèn)題敏感有興趣，也是知識(shí)的利用和延伸。同學(xué)說(shuō)什么都有，大部分還是自己身邊的事情，我綜合了學(xué)生的大致內(nèi)容是：工業(yè)區(qū)占地，圈而不用的現(xiàn)狀，山地大量種地現(xiàn)象導(dǎo)致水土流失等。但說(shuō)沒有層次，沒有體系，我想這還是與初中生知識(shí)少，了解家鄉(xiāng)的大事太少，課余時(shí)間都打發(fā)在無(wú)用地方，我順勢(shì)教導(dǎo)他們，多看新聞，焦點(diǎn)訪談，民計(jì)民生等實(shí)事內(nèi)容，才能積累更多社會(huì)知識(shí)啊。這正是三維目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀教育的最好體現(xiàn)了。

不能家鄉(xiāng)代全國(guó)，全國(guó)土地資源形式如何，看那個(gè)同學(xué)能用你初中生頭腦分析出全國(guó)土地資源分布在那，為什么會(huì)這樣呢。試填69頁(yè)活動(dòng)1的表格利用表格生動(dòng)再現(xiàn)四種資源分布現(xiàn)狀與地形、降水、氣候的關(guān)系，這是知識(shí)的綜合運(yùn)用，不愛動(dòng)腦的同學(xué)真的懶的思考，所以我還是運(yùn)用小組合作評(píng)價(jià)的方式，讓小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)他們一個(gè)一個(gè)來(lái)填，并讓其它小組選擇發(fā)言對(duì)象，這種方法是對(duì)小組評(píng)價(jià)的一個(gè)實(shí)際應(yīng)用，其它小組選擇時(shí)，專門愛選擇不動(dòng)腦的同學(xué)，還很準(zhǔn)呢。這樣學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)小組中能在自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作，能達(dá)到小組共同提高的目的。其次，通過(guò)這種評(píng)價(jià)法，我的學(xué)生不僅學(xué)得了地理學(xué)科的結(jié)構(gòu)知識(shí)，而且在一定程度上掌握了小組合作評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的技巧。從學(xué)生的訓(xùn)練反饋和問(wèn)卷來(lái)看學(xué)生喜歡這種課堂組織活動(dòng)，獲得的知識(shí)量大和效果好。

如何因地制宜利用土地資源范文第5篇

一、精心分析教材，聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)定位

生活在城市中的孩子對(duì)農(nóng)業(yè)是陌生的，對(duì)于生活在我國(guó)東部以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)為主要發(fā)展特點(diǎn)的蘇州學(xué)生而言，農(nóng)業(yè)這一節(jié)的學(xué)習(xí)更多是停留在了解“地圖上的農(nóng)業(yè)”。怎樣在課堂中實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的地理”的新課程理念，怎樣“構(gòu)建開放的地理課程”，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究，是本節(jié)課的精心構(gòu)思所在。

本節(jié)課有一條貫穿始終的主線——因地制宜，其中，“地”包括自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)等方面。教學(xué)中“因地制宜”觀念的合理靈活融入可將課堂從“看一看”、“找一找”等簡(jiǎn)單的地理認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢f(shuō)一說(shuō)”、“想一想”等地理頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，在積極的思維活動(dòng)中深刻感受人地和諧的重要性。蘇州新區(qū)，全稱是“蘇州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)“高、精、尖”的特點(diǎn)，學(xué)生在生活中已很難感受到農(nóng)業(yè)氣息，對(duì)于農(nóng)業(yè)比較陌生。但是，蘇州自古以來(lái)就是“魚米之鄉(xiāng)”，有著深厚的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，“上有天堂下有蘇杭”，學(xué)生在生活中是深有感受的，課堂內(nèi)的每一個(gè)人都和農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。所以，這節(jié)課有著很好的背景鋪墊。

可是，怎樣將看似聯(lián)系實(shí)則遙遠(yuǎn)的地理知識(shí)和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)聯(lián)系起來(lái)？怎樣將生活經(jīng)驗(yàn)和地理課堂合理聯(lián)系起來(lái)，并讓學(xué)生樂(lè)于接受？

經(jīng)過(guò)不同班級(jí)的多次教學(xué)實(shí)踐，最終發(fā)現(xiàn)在課堂中進(jìn)行合理的角色定位，是將本節(jié)課上“活”的關(guān)鍵。初中地理開篇第一課《與同學(xué)們談地理》中提出，學(xué)習(xí)地理更重要的是給人們裝上“地理的頭腦”。在本節(jié)課中可以將“地理的頭腦”分解為“生活的頭腦”、“經(jīng)濟(jì)的頭腦”和“環(huán)境的頭腦”三個(gè)方面。生活的頭腦，主要指地理知識(shí)的遷移，涉及了解生活中的農(nóng)業(yè)知識(shí)，并用前面章節(jié)所學(xué)習(xí)的地形、氣候、河流等方面的地理知識(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)的分布進(jìn)行合理的分析和解釋。經(jīng)濟(jì)的頭腦，是指利用所學(xué)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，因地制宜合理安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)，在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。環(huán)境的頭腦，是指可持續(xù)發(fā)展的觀念，這是地理教學(xué)的精髓所在，也是隨著社會(huì)的發(fā)展和地理學(xué)科聯(lián)系越來(lái)越緊密的一環(huán)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的滲透教學(xué)，旨在傳遞給學(xué)生社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益協(xié)調(diào)發(fā)展的重要理念。“生活的頭腦”、“經(jīng)濟(jì)的頭腦”和“環(huán)境的頭腦”，這三個(gè)方面涵蓋了初中地理教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的新課程理念。

二、合理預(yù)設(shè)背景——摩拳擦掌演角色

“生活是地理學(xué)之源”，地理課的引入部分如果能充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，形成學(xué)生豐富的地理表象，從而獲得地理知識(shí)，這樣的地理教學(xué)將是鮮活生動(dòng)、受學(xué)生歡迎的。

設(shè)置簡(jiǎn)單活動(dòng)：“找一找農(nóng)業(yè)的影子”

讓人垂涎欲滴的農(nóng)產(chǎn)品或食品圖片（水果、蔬菜、魚蝦……），熙熙攘攘的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)圖片，農(nóng)作物（水稻、小麥等）的生長(zhǎng)過(guò)程視頻，一系列的視覺沖擊仿佛將學(xué)生帶回到了真實(shí)的農(nóng)業(yè)世界中，讓學(xué)生身臨其境才能若有所思、若有所想。通過(guò)材料的呈現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了什么是農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位、農(nóng)業(yè)的部門分類等基礎(chǔ)知識(shí)，為后面的角色定位活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

開篇激勵(lì)要煽情：“蘇州是魚米之鄉(xiāng)，當(dāng)享用著農(nóng)業(yè)帶來(lái)的豐富物質(zhì)資源時(shí)，我們對(duì)腳下的這塊土地也懷著深厚的感情！今天，就讓我們低下身來(lái)，親吻這片哺育著我們的土地吧！”

任務(wù)引領(lǐng)須明確：今天，我們將在農(nóng)民、農(nóng)業(yè)科技員、農(nóng)業(yè)局干部三個(gè)角色中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，將自己沉浸在角色中，想他們所想、做他們所做。

農(nóng)民：長(zhǎng)時(shí)期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人，多指農(nóng)村以種植業(yè)、畜牧養(yǎng)殖業(yè)為生的社會(huì)人群集合，也可以泛指農(nóng)村勞動(dòng)力。

農(nóng)業(yè)科技員：向農(nóng)民傳授科技、信息、新品種等知識(shí)并進(jìn)行推廣，為農(nóng)民釋疑解難，提高農(nóng)民生產(chǎn)技能和經(jīng)營(yíng)水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。如從事雜交水稻研究，獲“全國(guó)糧食生產(chǎn)突出貢獻(xiàn)農(nóng)業(yè)科技人員”稱號(hào)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平。

農(nóng)業(yè)局干部：貫徹國(guó)家的農(nóng)業(yè)政策，統(tǒng)籌安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。特別是近年來(lái)日益嚴(yán)重的農(nóng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題，從全局出發(fā)讓人們認(rèn)識(shí)到保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性。

背景預(yù)設(shè)很重要：角色定位是建立在合理的背景預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的，這是活動(dòng)正常開展的保證。學(xué)生的社會(huì)角色相對(duì)單一，要讓他們?nèi)谌胝n堂設(shè)定的角色中，設(shè)身處地進(jìn)行思考，并且出謀劃策，這需要教師為設(shè)計(jì)的角色提供相應(yīng)的背景資料，讓學(xué)生明確每個(gè)角色所對(duì)應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

例如，撒哈拉沙漠以南的非洲經(jīng)濟(jì)落后，請(qǐng)你（發(fā)達(dá)國(guó)家代表、發(fā)展中國(guó)家代表、聯(lián)合國(guó)官員）來(lái)出謀劃策；北京的四合院是應(yīng)該保留還是拆除，請(qǐng)你（居民、房產(chǎn)商、外國(guó)游客）來(lái)表達(dá)見解；中國(guó)土地資源應(yīng)該如何合理開發(fā)利用，請(qǐng)談?wù)勀悖ㄕ賳T、專家、環(huán)保人士、農(nóng)民）的看法等。在地理教學(xué)實(shí)踐中，可以整合教材內(nèi)容，并通過(guò)合理的角色定位達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴、學(xué)習(xí)生活地理的教學(xué)目標(biāo)。

三、知識(shí)動(dòng)態(tài)遷移——設(shè)身處地思發(fā)展

本環(huán)節(jié)角色定位：農(nóng)民

主要任務(wù)：運(yùn)用“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”的基本原則，解決農(nóng)民的生存以及農(nóng)民怎樣生活得更好的問(wèn)題（包括合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門、種植何種農(nóng)作物等）。

背景預(yù)設(shè)：介紹主要農(nóng)作物（糧食作物、油料作物、糖料作物、棉花）的特點(diǎn)，并通過(guò)教師提供的圖片分析明確農(nóng)作物的習(xí)性（如甜菜和甘蔗的不同榨糖部位—根部和莖部，推導(dǎo)出它們需水量的差異，從而判斷它們適合廣泛種植的地區(qū)）。

設(shè)置活動(dòng)：大家來(lái)找碴（擺錯(cuò)地方的農(nóng)作物、不合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門）

活動(dòng)方式：分組活動(dòng)（東部農(nóng)民組PS西部農(nóng)民組+北部農(nóng)民組PS南部農(nóng)民組）

活動(dòng)目的：①通過(guò)東、西部農(nóng)民的“大家來(lái)找碴”活動(dòng)，明確中國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)分布在東、西部之間的差異。此部分需要運(yùn)用到中國(guó)的海陸位置、地形、干濕地區(qū)等內(nèi)容，學(xué)生在知識(shí)遷移的過(guò)程中，分享著成功的喜悅。②組織學(xué)生在“我國(guó)南、北方農(nóng)業(yè)分布圖”上，開展南、北方農(nóng)民的“大家來(lái)找碴”活動(dòng)，明確主要農(nóng)作物在南、北方之間的差異。這一部分的角色活動(dòng)需要對(duì)“秦嶺—淮河一線的地理意義”有比較深刻的理解，在活學(xué)活用獲取知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)因地制宜的重要性。

四、知識(shí)合理運(yùn)用——因地制宜求效益

本環(huán)節(jié)角色定位：農(nóng)業(yè)科技員

主要任務(wù)：運(yùn)用“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”的基本原則，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題（農(nóng)業(yè)布局等），追求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益（經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益、社會(huì)效益）的最大化。

設(shè)置活動(dòng)：①假如你是農(nóng)業(yè)局派來(lái)的農(nóng)業(yè)科技員，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，判斷這些地方的布局是否合理（內(nèi)蒙古草原—開墾荒地；東北平原—發(fā)展林業(yè)；大興安嶺—放牧）？②我國(guó)東部某個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直停滯不前，因此特地邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)科技員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)合理布局農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，請(qǐng)從地形、水源、交通、地價(jià)、保鮮、距離城市遠(yuǎn)近等方面提出合理的生產(chǎn)布局建議。

品味經(jīng)典：基塘生產(chǎn)——典型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)良性循環(huán)模式，曾受聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織肯定并被大力推廣。

頭腦風(fēng)暴：說(shuō)說(shuō)?；~塘、蔗基魚塘的好處在哪里？作為一名農(nóng)業(yè)科技員，你是否還能開發(fā)出其它的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式？想一想，你的身邊有沒有經(jīng)典的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式？（蘇州的農(nóng)林大世界、蘇州東西山的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等）

科技員（角色定位）作用：①通過(guò)對(duì)不同地形區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門的合理布局，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展受地形、氣候、水源等自然環(huán)境的限制，在布局農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)要充分考慮到這些自然環(huán)境，做到因地制宜，才能在獲得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，最大限度地保護(hù)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。②對(duì)一個(gè)小區(qū)域的農(nóng)業(yè)布局，需要考慮很多的條件，這是激發(fā)學(xué)生積極思考的好活動(dòng)。但是，初中生的各方面知識(shí)畢竟有限，所以在做好鋪墊（給出相關(guān)的影響因素：地形、水源、交通、地價(jià)、保鮮、距離城市遠(yuǎn)近等）的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生當(dāng)一回科技員，結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)區(qū)域進(jìn)行布局。在布局的活動(dòng)中，學(xué)生不僅體會(huì)到了成就感，也明白了農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅受自然環(huán)境的影響，還受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約。③品讀經(jīng)典的活動(dòng)，設(shè)置了很多問(wèn)題，通過(guò)頭腦風(fēng)暴，學(xué)生在驚嘆我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)所取得的完美成就的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了更加全面地思考問(wèn)題，加深對(duì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)重要性的理解。

五、和諧人地關(guān)系——合理發(fā)展促協(xié)調(diào)

本環(huán)節(jié)角色定位：農(nóng)業(yè)局干部

主要任務(wù)：本著“農(nóng)業(yè)發(fā)展要可持續(xù)”的基本原則，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題，從整體考慮，在關(guān)注農(nóng)民生存、提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更加看重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境效益的最大化。

活動(dòng)設(shè)置：說(shuō)說(shuō)身邊的不合理生產(chǎn)方式，不因地制宜進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的事例。

情感鋪墊：當(dāng)看到農(nóng)業(yè)發(fā)展中不遵循因地制宜發(fā)展的原則，盲目發(fā)展而帶來(lái)的令人痛心的案例（水土流失、土地荒漠化等）時(shí)，作為一名農(nóng)業(yè)局的干部你會(huì)有何想法？