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教學(xué)安全培訓(xùn)心得體會范文第1篇

謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會?！靶牡皿w會”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。那么你們知道關(guān)于幼兒園119全國消防日活動學(xué)習(xí)心得體會內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準備幼兒園119全國消防日活動學(xué)習(xí)心得體會五篇，歡迎參閱。

幼兒園119全國消防日活動學(xué)習(xí)心得體會一在“119消防日”來臨之際，結(jié)合幼兒園自身的實際情況，有計劃、有組織地開展了一系列消防安全活動。通過這些活動，增強了我園師生防控火災(zāi)的意識與能力，達到了宣傳、教育、演練的三效目的。

我們的具體活動與做法如下：

1.組織幼兒園消防安全教育工作小組成員籌劃“119”消防周活動，確立今年主題為：“認識火災(zāi)、學(xué)會逃生”認真做好宣傳工作，確保消防安全教育的高效實施。

共同商討制定了工作計劃，分工協(xié)作，齊心協(xié)力完成本次消防宣傳周任務(wù)。

2.11月4日下午，幼兒園全體教工進行的消防安全教育講座，內(nèi)容包括：火災(zāi)案例講解與分析、火災(zāi)常識、消防用具的講解等。

3.11月5日張貼消防宣傳欄，向全園家長及教職工宣傳消防知識。

4.11月6日組織安全小組一次消防安全大檢查，對園所內(nèi)所有電器、電線、滅火設(shè)施、消防設(shè)備、安全通道等都進行了一次大范圍的徹底排查。

5.11月7日，全體教工幼兒進行了一次消防逃生演習(xí)，唐園長對本次演習(xí)做出高度評價，全體教工、幼兒能聽到安全警報迅速疏散，肯定了孩子們出色的表現(xiàn)，體現(xiàn)了全體教工、幼兒對火災(zāi)突發(fā)事件的應(yīng)對能力、組織能力以及逃生能力。

119消防系列活動，又一次增強了全體師生消防安全意識，不但培養(yǎng)了全體幼兒防范身邊火災(zāi)隱患的能力和逃生自救的能力，而且提升了教師消防安全教育的責(zé)任感，使命感，意義深遠。

通過宣傳欄、家長園地向給全園家長及教職工宣傳消防知識

宣傳內(nèi)容：莫把小小火源來看輕，星星之火可燎原。秋季天氣多干燥，防火工作很重要。使用電氣人不離，出門檢查莫大意。防患未然是首要，愿您開心相伴，平安相隨。

幼兒園119全國消防日活動學(xué)習(xí)心得體會二11月9日，_一幼開展了全園“119消防宣傳日”主題活動。旨在于進一步深化幼兒園消防宣傳教育工作，讓孩子們了解防火、逃生、自救的方法及重要性。

本次活動，各班教師圍繞“消防宣傳教育”主題，開展了形式多樣，與孩子們生活密切相關(guān)的主題活動，如：“著火了怎么辦”、“安全用火知識”、“如何進行火場自救”、“消防知識知多少”等。叮當(dāng)班則發(fā)揮了家長資源優(yōu)勢，以家委會的形式開展了“勇敢的消防員叔叔”主題活動。當(dāng)兩位消防員叔叔走進叮當(dāng)班時，孩子們的臉上情不自禁地流露出了好奇和興奮的表情。隨著兩位消防員叔叔的自我介紹開啟了今天的活動，以“著火了，該如何自救?”等簡單問題入手，告訴小朋友們發(fā)生火災(zāi)時，一定要冷靜下來，如果火勢不大，在辨清起火物質(zhì)后選擇合適的滅火器撲救。同時，通過實物演示讓小朋友們了解了消防器材及怎樣利用滅火器撲救初期火災(zāi)等知識，并進行了實際操作演練。一場模擬火災(zāi)現(xiàn)場逃生演練結(jié)束了今天的活動，在聽一聽、看一看、說一說、練一練中，讓孩子鞏固了消防安全知識的要點。

“119消防宣傳日”主題活動，充分體現(xiàn)了“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的教育方針，使教育活動達到了預(yù)期目的，取得了一定成效。

幼兒園119全國消防日活動學(xué)習(xí)心得體會三11月6日至11月10日這一周是消防安全宣傳周，我園開展了一系列的消防安全宣傳活動。

活動一：走進消防中隊——我愛消防員叔叔

11月6日上午，大班年級組結(jié)合陽剛體驗活動組織幼兒參觀了留下消防隊，接受消防安全教育。

小朋友們在老師的帶領(lǐng)下來到消防大隊后，看到紅色的消防車上裝滿了各種各樣的消防工具時，都抑制不住內(nèi)心的激動。消防官兵向大家介紹了消防車輛和一些隨車器材裝備，用淺顯的語言告訴孩子們許多消防車上的小秘密：切割機、破塞器、消防器械、高壓水槍、防毒面罩、氧氣瓶、急救箱等消防裝備。

孩子們還觀看了消防官兵穿消防制服、消防泵噴水等業(yè)務(wù)技能表演。觀看表演的孩子們?yōu)槠浼佑凸恼?，齊齊稱贊消防員叔叔出車時的威武迅速。表演完畢，孩子們爭先恐后地嘗試穿消防服。在孩子們穿消防服的時候，消防官兵借機向大家介紹消防服的穿著要領(lǐng)。

接下來的環(huán)節(jié)，孩子們參觀了消防叔叔的休息室、學(xué)習(xí)室、盥洗室、圖書閱讀室、食堂、體育活動室，看到那些有棱有角的被褥和擺放整齊的各類物品，孩子們都忍不住驚嘆起來：“哇，好整齊哦!”消防員叔叔還手把手的教小朋友疊被子，孩子們摸著方方正正的被角，從心底佩服消防員叔叔。

最后，孩子們和最喜愛的消防車和消防員叔叔合影留念。這次參觀消防隊的陽剛體驗活動，使孩子們開闊了眼界，提高了孩子們安全意識和自我保護能力。同時消防隊員們勇敢、守紀的品質(zhì)也將激勵著孩子們健康成長。

活動二：理論聯(lián)系實踐——幼兒安全我保障

11月6日中午，_幼兒園邀請了留下消防中隊的曹教官，為全體教職工進行消防安全知識培訓(xùn)。

曹教官深入淺出地講解了初級火災(zāi)的應(yīng)對方法，并強調(diào)煙以每秒3至5米的速度往上冒，因此人要用濕毛巾捂住口鼻往下跑，4至6層濕毛巾最佳。下樓梯時要注意安全。

曹教官不僅從理論上向大家傳授消防安全防范知識，還現(xiàn)場演示了消防水帶的使用方法，并強調(diào)操作要求。曹教官針對幼兒園都是女教師，力量有限的情況，指出兩人一起使用水帶的使用方法：一人開水，一人拉水帶。在解答疑惑環(huán)節(jié)，他更是細心地回答沈玉蘭老師提出的困惑。

經(jīng)過曹教官的培訓(xùn)，教職工們很快掌握了消防水帶的使用要點。隨后，大家紛紛接過消防水帶展開了實際操作演練。只見他們沉著冷靜，迅速拉開水帶，奔向著火點;卷水帶也是毫不示弱地單人進行。大家在曹教官的帶領(lǐng)下，熟練地掌握了消防水帶的操作要領(lǐng)，提高了處置突發(fā)火災(zāi)的能力，為創(chuàng)建平安校園奠定堅實的基礎(chǔ)。

活動三：消防應(yīng)急演練——我會沉著不慌亂

為了進一步加強幼兒園師生的消防安全意識，擴展消防安全知識，提高火災(zāi)逃生緊急疏散的能力，11月6日午后，_幼兒園中心園區(qū)的全體師生聯(lián)合留下消防中隊展開了消防演習(xí)活動。

隨著安保人員及時發(fā)現(xiàn)位于北門廳的火源后，由保健醫(yī)生拉響了警報聲。各班老師有條不紊地指導(dǎo)孩子們用濕毛巾捂住口鼻，鎮(zhèn)定而快速地沿著墻邊和樓梯扶手，依照既定路線安靜、有序、迅速的撤離到操場上。老師們迅速清點人數(shù)并及時向總指揮鄭秀鳳園長匯報。而后，留下消防中隊的曹教官在觀察的基礎(chǔ)上針對本次消防演習(xí)做了點評和總結(jié)。

這次的演習(xí)活動，不僅讓師生們懂得發(fā)生火災(zāi)后如何進行自救、撥打119電話報警，更懂得了面對突然發(fā)生的重大事故要沉著冷靜、緊急撤離。

活動四：普及消防知識——我是宣傳小標兵

在消防安全周，我園除了除了日常的消防安全培訓(xùn)和學(xué)習(xí)外，也對幼兒和家長進行了消防安全宣傳活動。

在消防周期間，各班老師對幼兒進行了消防安全的教育。有的通過視頻觀看，引導(dǎo)幼兒學(xué)會火災(zāi)逃生方法;有的通過故事講述，引導(dǎo)幼兒注意日常防火;有的通過小游戲，萌發(fā)幼兒的消防安全意識。孩子們還用繪畫的方式，將自己學(xué)到的消防知識畫下來，讓爸爸媽媽們也進一步了解了消防安全的重要性，提高了家庭消防安全的意識。

幼兒園119全國消防日活動學(xué)習(xí)心得體會四11月9日是我國第_個“119消防宣傳日”，為了進一步加強師生的消防安全教育，切實提高師生的消防安全意識及自防自救能力，奎山中心幼兒園開展了以消防安全為主題的系列教育活動。

一、全園進行了一次消防安全大檢查，對幼兒園消防重點部位以及滅火器進行了排查。做到防患于未然。

二、開展了119消防日國旗下講話

11月4日，孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開了生動簡潔的講解。通過靜心聆聽，小朋友們學(xué)到很多防火自救知識。

三、舉行了消防安全知識講座和疏散演練。11月8日上午，我園邀請了景區(qū)分局珠山派出所夏陽副所長、李娜警官、王警官、陳警官和葛警官等來園進行了消防安全指導(dǎo)，開展了“消防安全知識講座和“消防安全疏散演練”活動。上午9點30分，在警官們的協(xié)助下進行了消防逃生安全疏散演練，整個逃生演練過程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時間就撤離到操場。演練結(jié)束后，王警官現(xiàn)場向師生們講解了火災(zāi)自救常識、如何正確使用消防器材。老師們在警官的指導(dǎo)下進行了現(xiàn)場滅火的示范。此外，警官還和現(xiàn)場的小朋友們進行了消防知識問答的互動。

此次系列活動，大大增強了師生“防患于未然”的安全意識和消防自救能力，對做好幼兒園安全工作，促進校園平安發(fā)展起了良好的推動作用。

幼兒園119全國消防日活動學(xué)習(xí)心得體會五幼兒園安全工作，直接關(guān)系到幼兒的安全，健康成長。為進一步落實幼兒園安全教育工作，歡喜幼兒園把安全工作放在了管理工作的首位，做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人，有組織、有計劃地開展活動。使歡喜幼兒園“119消防日”活動得以順利開展，并取得良好成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

根據(jù)上級有關(guān)精神結(jié)合幼兒園實際情況舉行了“全國中小學(xué)消防教育日”活動，活動前幼兒園專門成立了“消防教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由園長親自擔(dān)任組長，副園長擔(dān)任副組長、全體教師擔(dān)任組員，組成了一支強有力的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍。

二、營造氛圍

為了提高師生的安全保護意識，營造安全氛圍，幼兒園通過專場的安全教育、宣傳橫幅、LED電子顯示屏等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進一步提高了廣大教師對安全工作重要性的認識，也增強了全體師生的自護意識。

三、活動到位

1、開展了以安全教育為主題的教育教學(xué)活動。

各班圍繞“安全教育”為主題，開展了豐富多彩的教學(xué)活動，使孩子們進一步認識到安全無小事，應(yīng)該做到事事講安全、處處講安全、時時講安全。

2、通過緊急疏散演練，大大提高全體師生自我保護意識。

使他們了解、掌握了一些自我防范的基本常識和要領(lǐng)。

3、組織幼兒觀看《中小學(xué)安全教育電視片》，通過觀看使幼兒受到了深刻的教育，更深刻地感覺到安全的重要性。

除此以外，幼兒園還對騎車、乘坐三輪摩托車到園的幼兒家長進行了一次專項整頓和教育。總而言之，幼兒園的安全教育工作始終是常抓不懈。并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高學(xué)校安全教育工作水平。

教學(xué)安全培訓(xùn)心得體會范文第2篇

關(guān)鍵詞：體驗式安全培訓(xùn)；地鐵施工；建筑施工企業(yè)；安全體驗項目；拓展訓(xùn)練 文獻標識碼：A

中圖分類號：U285 文章編號：1009-2374（2016）10-0182-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.10.089

體驗式培訓(xùn)起源于二戰(zhàn)時期歐洲，是一種參與式、互動式教學(xué)方法，具有先進的培訓(xùn)理念和良好的培訓(xùn)效果，體驗式培訓(xùn)發(fā)展至今，已經(jīng)在現(xiàn)代不同領(lǐng)域不同行業(yè)得到應(yīng)用推廣。1995年，體驗式培訓(xùn)引入中國后，逐漸被更多的企業(yè)和員工接受和認同，日益成為企業(yè)進行人力資源開發(fā)和團隊建設(shè)以及安全教育培訓(xùn)的有效方式。安全教育培訓(xùn)一直是建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)的一項基礎(chǔ)性工作，是提高企業(yè)員工安全素質(zhì)、保證安全生產(chǎn)的重要手段。然而，我國建筑施工企業(yè)安全培訓(xùn)發(fā)展落后，依然以傳統(tǒng)講授模式組織安全培訓(xùn)工作，培訓(xùn)效果評定過于依賴卷面考試的成績。在傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)中，學(xué)員始終處于被動灌輸?shù)慕巧瑹o法發(fā)揮積極性和主動性，所以導(dǎo)致培訓(xùn)效果低下，建筑企業(yè)安全培訓(xùn)很大程度上演變成留存培訓(xùn)資料，應(yīng)付上級檢查的形式化工作，存在簡單速成、形式僵化、內(nèi)容死板，知識陳舊、低端重復(fù)，投機取巧、弄虛作假等弊病，企業(yè)安全教育培訓(xùn)責(zé)任很難落實。因此，如何將體驗式培訓(xùn)應(yīng)用到建筑施工安全培訓(xùn)工作中，在建筑施工現(xiàn)場有效開展體驗式安全培訓(xùn)，改善施工現(xiàn)場安全培訓(xùn)模式，克服傳統(tǒng)培訓(xùn)方法的不足，提升建筑施工安全培訓(xùn)效果，有效改善員工的安全知識、態(tài)度和行為，越來越受到行業(yè)人士的關(guān)注。

本文針對地鐵施工項目安全風(fēng)險高、危險因素多的特點，結(jié)合北京地鐵6號線7標段工程實際，在本標段建立安全體驗培訓(xùn)基地，引入安全帽、安全帶使用、滅火器演示、綜合用電四項安全體驗項目，應(yīng)用于本標段員工安全教育培訓(xùn)工作，對體驗式安全培訓(xùn)的應(yīng)用效果進行總結(jié)分析，為體驗式安全培訓(xùn)在建筑行業(yè)的應(yīng)用提供經(jīng)驗，并對前景進行探討。

1 體驗式安全培訓(xùn)理論

1.1 體驗式培訓(xùn)

體驗式培訓(xùn)又稱拓展訓(xùn)練（Outward bound），是指利用自然環(huán)境和人工搭建的設(shè)施，將各種深奧的管理理念和理論，通過精心設(shè)計的情景式、模擬式、互動式的科目予以表現(xiàn)和體現(xiàn)，讓參訓(xùn)者通過有趣的游戲、身體的磨礪等身心感受的方式來應(yīng)對問題和解決問題，并經(jīng)過活動（體驗）發(fā)表理論應(yīng)用活動（體驗）依次循環(huán)的培訓(xùn)模式，達到“領(lǐng)會知識、提高技能、增強意識”的培訓(xùn)目的。

體驗式培訓(xùn)高效理論的重要依據(jù)為平均保留記憶率實驗，圍繞學(xué)習(xí)效率開展不同教學(xué)方法，通過國外權(quán)威機構(gòu)實驗得到的24小時后知識保留度的數(shù)據(jù)如圖1所示：

從圖1中不難看出傳統(tǒng)的講授是最低效的方法，高效的教學(xué)方法應(yīng)該從金字塔的底層“互動和實踐”著手。

1.2 體驗式安全培訓(xùn)

體驗式安全培訓(xùn)是體驗式培訓(xùn)在安全培訓(xùn)方面的運用和拓展，在培訓(xùn)過程中將各種自然災(zāi)害、安全隱患、違章作業(yè)、事故回溯等呈現(xiàn)或再現(xiàn)，讓學(xué)員通過參與式、互動式教學(xué)方法，在模擬或真實的環(huán)境中親身感受和形體體驗災(zāi)害、違章、事故產(chǎn)生的后果以及帶來的傷害情形，從感性上加深對安全重要性的認識，最終由學(xué)員主動找出存在的問題，對問題引發(fā)的后果有更深入的理解，從而使員工獲得或改進與安全工作有關(guān)的知識、技能、態(tài)度、行為，以提高培訓(xùn)效果。

1.3 體驗式安全培訓(xùn)與傳統(tǒng)講授式安全培訓(xùn)方式的特點

體驗式安全培訓(xùn)與傳統(tǒng)講授式安全培訓(xùn)方式分別具有以下特點，見表1：

2 體驗式安全培訓(xùn)的應(yīng)用

建筑施工的安全體驗主要針對現(xiàn)場施工過程中安全隱患、違章作業(yè)、事故回溯等內(nèi)容開展，在保證體驗者安全的前提下，以實景模擬、圖片展示、案例警示、親身體驗等直觀方式，將施工現(xiàn)場常見的危險源、危險行為與事故類型具體化、實物化，令體驗者通過視覺、聽覺、觸覺，直接在感官上受到建筑施工現(xiàn)場模擬事故的沖擊，盡可能接近真實事故現(xiàn)場受傷害人員的感受，真正體會到違規(guī)操作引發(fā)事故所帶來的危害，以激發(fā)體驗者對事故的敬畏之感，增加施工人員的安全防范知識，真正提高施工人員自我防范意識，從而避免事故的發(fā)生。

2.1 工程概況

北京地鐵6號線西延七標全長1.74km，包括一站兩區(qū)間。車站為金安橋車站，區(qū)間為起點～金安橋站區(qū)間及金安橋站～蘋果園站區(qū)間，設(shè)2#、3#、4#共3個豎井。車站主體為裝配整體式結(jié)構(gòu)，基坑采用樁撐支護及樁錨支護體系；區(qū)間主要采用暗挖法施工，附屬結(jié)構(gòu)包括3個出入口、2座風(fēng)道、3個安全出入口，采用明挖法施工。本標段施工環(huán)境復(fù)雜，危險因素多，安全風(fēng)險高。

2.2 建立安全體驗培訓(xùn)基地

以北京地鐵6號線西延七標項目經(jīng)理部為依托，以實景模擬為主要手段，根據(jù)地鐵施工現(xiàn)場高空墜落、物體打擊、火災(zāi)、觸電等各類危險因素，設(shè)置有針對性的安全事故模擬培訓(xùn)專用設(shè)備，建立安全體驗培訓(xùn)基地，設(shè)立安全帽、安全帶使用、滅火器演示和綜合用電四個體驗項目，通過實景式安全體驗培訓(xùn)對員工進行安全教育。

2.2.1 安全帽體驗。安全帽體驗?zāi)M現(xiàn)場頻繁發(fā)生的物體打擊事故，體驗者佩戴安全帽后，站立于體驗平臺指定位置，進行降落物沖擊體驗。體驗者頭部上方設(shè)置一撞擊棒，體驗設(shè)備為微電腦控制系統(tǒng)，采用電機操控，可模擬沖擊力不同的墜物下落對安全帽的沖擊。通過體驗墜物的沖擊對人體的影響，使體驗者充分認識到安全帽的重要性。為了保證體驗者的安全，撞擊棒沖擊力控制在100N以內(nèi)，約為標準安全帽最大應(yīng)能吸收4900N沖擊力的2%，人體承受的沖擊力處于安全范圍內(nèi)。

2.2.2 安全帶使用體驗。安全帶使用體驗?zāi)M高空作業(yè)施工現(xiàn)場施工人員高空墜落事故，以驗證安全帶和安全欄桿的重要性，要求體驗者將安全帶掛在安全欄桿上，身體處于可激發(fā)失穩(wěn)或踩空的模擬平臺，讓體驗者體驗劣質(zhì)護欄傾倒或腳手板踩空時可能帶來的嚴重后果，并著重向體驗者講解安全帶佩戴以及防護欄桿和腳手板的標準及安裝要求，通過安全帶體驗，引導(dǎo)體驗者時刻將高空作業(yè)安全銘記在心，提高安全意識。

安全帶體驗設(shè)備為微電腦控制系統(tǒng)，采用電機分項動力，輔助電機操控，高空下墜體驗效果更加真實、安全，還可體驗三點式以及五點式安全帶的區(qū)別。安全帶沖擊體驗瞬時沖擊力控制在1800N左右，而安全標準安全帶最薄弱部分的承受力為5883N，安全帶承受沖擊力處于安全范圍內(nèi)。

2.2.3 滅火器演示體驗。滅火器演示體驗?zāi)M施工現(xiàn)場火災(zāi)事故，主要目的在于培訓(xùn)滅火器的正確使用方法。該體驗項目為電子模擬火場平臺，強調(diào)滅火必須處于最佳滅火距離（設(shè)置滅火器距火焰2米左右）。持滅火器滅火時，只有在合適的距離才能有效滅火，太靠近，火焰會灼傷滅火者，距離過遠則難以有效地噴射滅火劑至著火點。模擬平臺同時可展覽及學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時或預(yù)防火災(zāi)時必要的各種設(shè)備，學(xué)習(xí)每個用具的使用方法及管理要點，尤其學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時的適當(dāng)?shù)脑O(shè)備運用方法和疏散要點，讓工作人員迅速從事故現(xiàn)場脫離。通過體驗，掌握火災(zāi)發(fā)生初期應(yīng)對措施。

2.2.4 綜合用電體驗。綜合用電體驗項目設(shè)置目的在于培訓(xùn)預(yù)防施工現(xiàn)場臨時用電引起的觸電事故。通過漏電、觸電對人體帶來的不適感增強體驗者在施工現(xiàn)場正確使用臨電的安全意識，掌握常見電氣元件及現(xiàn)場臨電設(shè)備設(shè)施類型。通過綜合電氣體驗，讓體驗者直接體驗及學(xué)習(xí)預(yù)防電氣安全事故相關(guān)知識。

綜合用電體驗設(shè)備更直觀體驗人員觸電效果，觸電為安全電壓、脈沖刺激電流，體驗效果特別明顯，在用電教育方面知識更簡單易懂，讓施工人員更直觀地感受用電教育知識。綜合用電體驗?zāi)M平臺觸電板為安全電壓5V、觸電板為脈沖刺激電流小于5mA，處于人體安全承受范圍（人的安全電壓是36V，安全電流是100mA）。

2.2.5 培訓(xùn)效果鞏固。為了進一步鞏固體驗式安全培訓(xùn)的效果，根據(jù)體驗式培訓(xùn)基本模式，體驗環(huán)節(jié)結(jié)束后，培訓(xùn)老師將結(jié)合經(jīng)典案例對體驗過程中的知識點進行講解，組織體驗者進行體驗討論，交流心得體會；與傳統(tǒng)式培訓(xùn)方式相結(jié)合，通過必要的考核手段對參培人員進行考核。項目部制定體驗式培訓(xùn)相關(guān)管理制度，使培訓(xùn)具有一定的規(guī)劃性及長效性，使體驗式培訓(xùn)能夠持續(xù)性發(fā)生效應(yīng)。

3 體驗式安全培訓(xùn)效果分析

該地鐵項目部設(shè)立安全體驗培訓(xùn)后，員工對于這種參與式、互動式趣味性教學(xué)模式態(tài)度積極，現(xiàn)場氣氛活躍。對項目部管理人員以及新進場人員6個批次共200余人進行了體驗式培訓(xùn)，每周可培訓(xùn)三期，每期可培訓(xùn)20～50人。

從培訓(xùn)前對參培員工意向調(diào)查來看，95%以上的員工對此類培訓(xùn)表示愿意參加，只有少部分人員對于自身承受能力提出顧慮，表示不愿意參加。從培訓(xùn)人員的統(tǒng)計分析來看，體驗式安全培訓(xùn)對于新進場人員的崗前安全培訓(xùn)效果突出。對于項目部管理人員、特工種人員等已接受較多安全培訓(xùn)的人群，可對已學(xué)知識進行鞏固，同樣有較大幫助和提高。根據(jù)培訓(xùn)考核成績以及現(xiàn)場檢查情況分析，體驗式安全培訓(xùn)實施后，項目部施工現(xiàn)場違章率降低50%，安全護具的正確使用率提高到90%，安全技能掌握率提高到70%，現(xiàn)場管理的隱患率降低30%。

4 結(jié)語

第一，體驗式安全培訓(xùn)以其先進的培訓(xùn)理念，豐富、逼真的場景模擬，讓學(xué)員通過肢體、感官及內(nèi)心感受來認知生產(chǎn)安全和風(fēng)險，將抽象的知識點具體化、生動化，可以更好地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；通過反復(fù)的強化訓(xùn)練和模擬體驗，學(xué)員親身體驗操作失誤帶來的后果，重新回溯事故經(jīng)過和事故原因，逐步強化員工的安全意識，養(yǎng)成規(guī)范化的操作習(xí)慣，提高操作規(guī)范和應(yīng)急能力，大大提高安全培訓(xùn)的效果。

第二，由于新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，體驗式安全培訓(xùn)越來越受到建筑行業(yè)的關(guān)注和青睞。安全體驗基地建立以來，已經(jīng)吸引北京市住建委、北京市軌道公司等政府部門以及多家兄弟企業(yè)前來觀摩體驗，反響強烈。體驗式安全培訓(xùn)在地鐵施工現(xiàn)場的應(yīng)用，為體驗式安全培訓(xùn)在各類建筑施工中的應(yīng)用提供豐富的參考經(jīng)驗，為體驗式安全培訓(xùn)的推廣起到推動作用。

第三，隨著體驗式安全培訓(xùn)的發(fā)展，體驗式安全培訓(xùn)針對建筑施工現(xiàn)場體驗設(shè)施種類逐漸增多，體驗式安全培訓(xùn)體系也不斷完善。目前，體驗式安全培訓(xùn)針對建筑施工現(xiàn)場危險源及安全風(fēng)險設(shè)立的體驗項目除上述四項外，還有應(yīng)急演示培訓(xùn)、事故案例教育、洞口墜落、安全網(wǎng)體驗、吊運作業(yè)體驗、平衡木體驗、工作臺傾覆體驗、安全鞋沖擊體驗、鐵路安全培訓(xùn)體驗等。隨著體驗式安全培訓(xùn)的優(yōu)勢不斷顯現(xiàn)以及人們安全意識的提高，體驗式安全培訓(xùn)定會在建筑行業(yè)有長足的發(fā)展。

參考文獻

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教學(xué)安全培訓(xùn)心得體會范文第3篇

萊鋼型鋼煉鐵廠立足現(xiàn)狀，積極采取措施，以全面提高全體員工素質(zhì)為中心，提出了“以三三框架體系、建立大培訓(xùn)格局”的要求，全面提升全體員工綜合素質(zhì)，全力打造型鋼煉鐵大培訓(xùn)格局。本文從提出背景、組織實施、取得效果等方面進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】

培訓(xùn)；三三框架；素質(zhì)提升

1 基本情況及提出背景

型鋼煉鐵廠整合重組后，擁有全省規(guī)模最大技術(shù)最先進的3200M3高爐、400M2燒結(jié)機、120萬噸鏈篦機—回轉(zhuǎn)窯、及20萬噸轉(zhuǎn)底爐和57米大型鑄鐵機等。隨著生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，諸多新項目、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新的上崗人員，新進廠職工的數(shù)量也不斷增多，他們當(dāng)中有從外單位轉(zhuǎn)崗分流來的、有剛畢業(yè)專業(yè)不對口的職工子女，還有協(xié)議工等，加之由于兩廠組合，人力資源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，員工業(yè)務(wù)技能、專業(yè)知識水平、職業(yè)道德思想等各方面素質(zhì)參差不齊，不能很好地滿足先進生產(chǎn)工藝及設(shè)備方面的需求，要想保持生產(chǎn)連續(xù)穩(wěn)定順行，降低成本，提高企業(yè)競爭力，全面提升職工素質(zhì)已刻不容緩。因此，廠立足現(xiàn)狀，積極采取措施，以全面提高全體員工素質(zhì)為中心，從多角度出發(fā)，全方位抓培訓(xùn)、抓教育，提出了“以三三框架體系、建立大培訓(xùn)格局”的要求，即：黨、政、工一起抓培訓(xùn)教育；廠、科室、車間三層面辦班，統(tǒng)籌安排；管理隊伍、技術(shù)隊伍、操作隊伍都有不同的培訓(xùn)要求和培訓(xùn)重點。抓好新形勢下的員工思想素質(zhì)教育及管理、技術(shù)、操作技能，全面提升全體員工綜合素質(zhì)，全力打造型鋼煉鐵大培訓(xùn)格局。

2 組織實施

2.1 計劃的制定

按照廠“三三”大培訓(xùn)格局要求，廠、科室、車間三個層面制定年度培訓(xùn)計劃。計劃的制定是在廣泛征集各科室、車間培訓(xùn)需求，對廠人力資源結(jié)構(gòu)、狀況作充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，制定廠級培訓(xùn)計劃；各科室、車間則結(jié)合本單位的專業(yè)及管理特點，充分考慮本單位生產(chǎn)需要和各類人員的成長需求，制定并上報各自的全年培訓(xùn)計劃。計劃突出分級、分類培訓(xùn)，分層管理、重點突出，有針對性的開展。管理、技術(shù)、操作三支隊伍都有不同的培訓(xùn)內(nèi)容和要求。

2.2 措施辦法

1）落實責(zé)任，加強領(lǐng)導(dǎo)。廠長、書記是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人；各科室、車間的培訓(xùn)工作由科室、車間黨政主要負責(zé)人負責(zé)，班子內(nèi)確定專人負責(zé)培訓(xùn)工作。2）落實配套措施，加強對培訓(xùn)項目的策劃、管理考核和培訓(xùn)評價；探素建立以激勵為核心的培訓(xùn)獎懲機制，把培訓(xùn)與聘用、晉升、工資、職稱、鑒定結(jié)合起來。對于各科室、各車間的培訓(xùn)管理，由廠統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)部署，制訂嚴格的培訓(xùn)管理考核評價辦法，成立培訓(xùn)檢查督導(dǎo)小組，對月度培訓(xùn)計劃完成情況進行督導(dǎo)檢查和評價考核。3）加強兼職教師隊伍建設(shè)，形成以專家、技術(shù)技能人才、技師和首席技師為中心的兼職教師隊伍，充分利用技術(shù)人才資源，發(fā)揮他們的技術(shù)特長和優(yōu)勢，調(diào)動其積極性，打造了一支“職業(yè)化培訓(xùn)團隊”，保證了各級培訓(xùn)計劃方案的實施。4）培訓(xùn)方式多樣化。一是脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職自學(xué)相結(jié)合，在定期組織脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)培訓(xùn)的同時，引導(dǎo)鼓勵職工參加多種形式的在職自學(xué)，如：對高爐值班工長、燒結(jié)工的培訓(xùn)，采取廠搭建工藝操作技術(shù)交流平臺、車間結(jié)合自身實際自主培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式，最后由廠按季度對其進行統(tǒng)考，以檢驗學(xué)習(xí)效果。二是短期培訓(xùn)與中長期培訓(xùn)相結(jié)合，以適應(yīng)性短期培訓(xùn)為主。三是理論培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合，選送優(yōu)秀人員及生產(chǎn)骨干到其他單位、企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉。四是對操作技能人員的培訓(xùn)，突出其實踐技能的提高，經(jīng)常性的開展崗位練兵和技能競賽比武活動，加快了我廠中、高級科技人才和中、高級技能人才的成長速度，鼓勵青工發(fā)奮學(xué)習(xí)，苦練技能，早日成為行家里手。另外，還采取工藝操作交流平臺、模擬現(xiàn)場、現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)場答疑、培訓(xùn)基地等多種形式的培訓(xùn)活動，使培訓(xùn)工作有創(chuàng)新、有突破、有實效。

3 培訓(xùn)效果

在“三三”大培訓(xùn)格局思想指導(dǎo)下，結(jié)合實際，以全面提高全體員工素質(zhì)為中心，全面落實公司及廠培訓(xùn)計劃，多層面、多渠道、多形式開展培訓(xùn)，全員思想素質(zhì)和技能水平得到有效提升 。

3.1 廠中層、基層干部管理人員綜合管理水平得到全面提升

對全廠中層干部、管理技術(shù)人員舉辦了多期TRIZ理論技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)班， TRIZ理論的推廣應(yīng)用，帶動和促進了廠科技技術(shù)創(chuàng)新的整體水平。為打造型鋼煉鐵高績效團隊，持續(xù)有效的推進卓越績效管理模式，提高企業(yè)核心競爭力，舉辦了中層干部、管理人員的卓越績效管理培訓(xùn)，50余名廠中層干部及管理骨干參加了培訓(xùn)，學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后寫出了心得體會，并在廠內(nèi)網(wǎng)站登載，達到成果共享交流。

3.2 加強對各專業(yè)技術(shù)人員的充電培訓(xùn)

為更新與拓寬燒結(jié)、球團管理、技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)，全面提高相關(guān)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實解決生產(chǎn)技術(shù)中存在的熱點、難點問題，先后多次聘請北京科技大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)及全國各大鋼廠等專家教授對我廠專業(yè)技術(shù)、管理人員及生產(chǎn)骨干進行了高爐冶煉、燒結(jié)、球團生產(chǎn)技術(shù)專題講座，對高爐原料配礦、質(zhì)量控制、礦種的經(jīng)濟性評價、降低燒結(jié)礦固體燃耗、改善燒結(jié)礦粒度組成等問題進行了講解和指導(dǎo)，培訓(xùn)采取講授與交流互動、生產(chǎn)現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，更具針對性和實效性，拓寬了技術(shù)人員的專業(yè)知識視野及解決問題思路，為進一步解決生產(chǎn)技術(shù)難題提供了幫助。

3.3 加大崗位操作人員的培訓(xùn)

1）開展了設(shè)備管理知識及維護技能專題培訓(xùn)，提高了廠設(shè)備管理技術(shù)人員管理水平和崗位操作人員的設(shè)備維護技能，為確保各系統(tǒng)設(shè)備穩(wěn)定運行，減少操作和設(shè)備故障的發(fā)生打下基礎(chǔ)。

2）抓好崗位取證培訓(xùn)，達到持證上崗。由于廠新上項目多，進入了不少新員工，根據(jù)新項目、新人員上崗要求，對沒有取得廠內(nèi)上崗合格證的新入廠、新上項目和轉(zhuǎn)崗員工400余名人員組織了崗位取證培訓(xùn)，通過理論考試和實踐鑒定合格，取得廠內(nèi)上崗合格證，達到持證上崗。

3）加強安全培訓(xùn)，牢固掌握“安全工作三同時”和“安全確認三要素”，培養(yǎng)員工按標準化作業(yè)的能力，加大危險源辯識和掌握與這些危險源有關(guān)的各種傷害事故的處理方式、措施等，使員工樹立安全第一的思想。另外結(jié)合安全生產(chǎn)月活動開展了安全專題培訓(xùn)以及夏季四防、冬季四防培訓(xùn)、演練，使員工的安全防護意識進一步加強，安全操作知識與技能得到提高，為生產(chǎn)安全穩(wěn)定順行提供了保障。

3.4 評先進找短板，各車間培訓(xùn)扎實有效地開展

教學(xué)安全培訓(xùn)心得體會范文第4篇

【關(guān)鍵詞】頂崗實訓(xùn) 培養(yǎng)模式 專業(yè)人才

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03C-0174-02

近幾年隨著我國高職教育的迅速發(fā)展，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，對經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展起到不可替代的作用。高等職業(yè)教育擔(dān)負著為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用性、技術(shù)型、技能型人才的重任。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會對技能型人才的需求。學(xué)校要獨立完成“培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的技能人才”，在教育功能上是有限的，工學(xué)結(jié)合、校企合作才是職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的根本途徑。本文以臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，談高職機械類畢業(yè)生實訓(xùn)改革。

一、確立高職機械類人才培養(yǎng)方案

機械行業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是支撐整個工業(yè)和國民經(jīng)濟發(fā)展的基石。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)取得的長足進展以及工業(yè)化進程的不斷加速，機械技術(shù)同信息科技、管理科技等緊密結(jié)合而形成的先進制造技術(shù)已成為我國經(jīng)濟發(fā)展的主要技術(shù)推動力量，成為加速高新技術(shù)發(fā)展和實現(xiàn)國防現(xiàn)代化的主要技術(shù)支撐力量，成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。然而，近幾年機械類專業(yè)技術(shù)人才出現(xiàn)嚴重短缺。由調(diào)查數(shù)據(jù)可知：我國企業(yè)勞動力資源豐富，但生產(chǎn)一線的職工技術(shù)素質(zhì)不高。在全國城鎮(zhèn)1.4億職工中，技術(shù)工人只占一半，其中初級工所占比例高達60%，中級工的比例為35%，而高級工只有5%。此外，近年來出現(xiàn)的緊缺技術(shù)人才斷層的尷尬現(xiàn)狀在各地十分普遍，很多企業(yè)為了改進生產(chǎn)工藝和質(zhì)量，紛紛挖“墻角”，給企業(yè)人力資源管理增加了很大難度。

高職教育是以技術(shù)應(yīng)用性為特點的高等教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。因此，學(xué)校需要面向地方企業(yè)，緊密聯(lián)系地方企業(yè)，以地方企業(yè)為依托，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，突出產(chǎn)學(xué)合作模式，確立面向企業(yè)一線的機械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案。只有加強對學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出面向生產(chǎn)一線的專門技能型人才和高級技術(shù)操作者，才能滿足社會對高等職業(yè)技術(shù)層次人才的需求。

二、頂崗實訓(xùn)人才培養(yǎng)模式的確立

頂崗實訓(xùn)人才培養(yǎng)模式，就是充分利用企業(yè)不同于學(xué)校的教育環(huán)境、資源、文化及在專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面具有獨特優(yōu)勢，培養(yǎng)面向企業(yè)一線機械類專業(yè)人才。頂崗實訓(xùn)人才培養(yǎng)模式，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種教育資源，揚長避短，互補互利，實現(xiàn)資金、技術(shù)、設(shè)備、師資等各種要素的最佳組合，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力，努力使人才培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)人才規(guī)格相對接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標準相對接，實訓(xùn)條件和環(huán)境與產(chǎn)業(yè)實際條件和環(huán)境相對接，最終實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)合格人才。

高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)是企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的長期戰(zhàn)略，更是職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。推進高職院校充分利用兩種教育環(huán)境和兩種教育資源。更能有的放矢地為學(xué)生和企業(yè)服務(wù)。臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電專業(yè)頂崗實訓(xùn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式正是應(yīng)社會所需，由企業(yè)與學(xué)校共同努力而實現(xiàn)的。

浙江安露清洗機有限公司一貫倡導(dǎo)“科技興企”理念，堅定不移地走科技創(chuàng)新之路，先后被評為省級高新技術(shù)企業(yè)及省級專利示范企業(yè)。對機電專業(yè)技能型人才有迫切需求，在校企合作的治談過程中，雙方有相同的意向，旨在培養(yǎng)滿足企業(yè)生產(chǎn)一線需求的技能型人才。因此，臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與其簽訂了工學(xué)結(jié)合――校企合作培養(yǎng)新型紡織機電專業(yè)人才協(xié)議。

三、頂崗實訓(xùn)人才培養(yǎng)模式的實施

結(jié)合教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出的“校企合作，加強實訓(xùn)、實訓(xùn)基地建設(shè)”這一指導(dǎo)意見，臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電專業(yè)與浙江安露清洗機有限公司合作共同實施了頂崗實訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式。

（一）實訓(xùn)方案的確定

在正式進人企業(yè)實訓(xùn)之前，學(xué)院相關(guān)負責(zé)教師給全部參與實訓(xùn)的學(xué)生進行必要的車間安全培訓(xùn)，并且由學(xué)校出面購買相關(guān)的工傷保險，盡最大努力保障學(xué)生的實訓(xùn)安全；企業(yè)則根據(jù)生產(chǎn)計劃和現(xiàn)有生產(chǎn)條件，結(jié)合此次參與頂崗實訓(xùn)學(xué)生人數(shù)，專門指定專人負責(zé)統(tǒng)籌安排，開辟了新的生產(chǎn)線，并且挑選有經(jīng)驗的師傅作為班組長和重要工位的負責(zé)人。確保在實訓(xùn)過程中，學(xué)生能盡快掌握所在工位的技術(shù)要點和質(zhì)量保證點。

（二）實訓(xùn)過程的實施

1 生產(chǎn)過程的實施。在安排生產(chǎn)實訓(xùn)過程中，企業(yè)結(jié)合學(xué)生對各工位的興趣程度進行崗位安排，并配有經(jīng)驗的師傅帶領(lǐng)學(xué)生在各自崗位按照計劃實訓(xùn)。一段時間后，進行崗位技能考核，考核合格的學(xué)生可以選擇自動進入下一崗位或在原崗位實訓(xùn)。實訓(xùn)過程中，企業(yè)按照其員工的平均工資給整條生產(chǎn)線發(fā)總工資，然后產(chǎn)線組長根據(jù)各學(xué)生的實訓(xùn)情況，以平均工資為基準，在5%的幅度內(nèi)實行差額浮動工資，這一措施的實施，充分調(diào)動學(xué)生的實訓(xùn)積極性和主動性。

2 學(xué)習(xí)過程的實施。實訓(xùn)過程中學(xué)生與企業(yè)員工一同分白班與晚兩班進行交錯生產(chǎn)。由于整個實訓(xùn)持續(xù)周期較長，學(xué)生在完成生產(chǎn)任務(wù)后空閑時間較多，因此公司專門安排了一間會議室作為學(xué)生的學(xué)習(xí)教室，還配有工程師協(xié)助學(xué)院教師一同管理學(xué)生，為學(xué)生解疑。（1）利用學(xué)生倒班空閑時間，根據(jù)專業(yè)方向結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)設(shè)備和工藝條件，隨行的6位教師并邀請企業(yè)工程師分別結(jié)合專業(yè)特長分批給學(xué)生上課。（2）學(xué)生在教室學(xué)習(xí)期間，一方面需要完成每天的實訓(xùn)日志，填寫心得體會；另一方面，可以將生產(chǎn)過程中所遇到的疑難知識點與同學(xué)、教師及工程師一起進行集體討論和分析。

通過該學(xué)習(xí)過程的實施發(fā)現(xiàn)：一是教師上課內(nèi)容來源課本又脫離課本，完全結(jié)合生產(chǎn)實際進行銜接，鍛煉了教師理論與工程實際相結(jié)合的能力；二是結(jié)合生產(chǎn)實際能提高學(xué)生的理解能力和接受能力；三是這種現(xiàn)場教學(xué)法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

四、頂崗實訓(xùn)人才培養(yǎng)模式的成效

從本次頂崗實訓(xùn)實施的效果看，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生及隨行教師都找到了校企合作的結(jié)合點，從中得到收獲，真正意義上實現(xiàn)了“多贏”。

（一）提高了學(xué)校服務(wù)企業(yè)的能力

一是降低企業(yè)培養(yǎng)成本。校企合作，頂崗實訓(xùn)這一人才培養(yǎng)模式的實施，把教育教學(xué)從課堂延伸到企業(yè)，使學(xué)生在具備了一定的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能基本功后，還能迅速掌握一定的操作技能。而且提升了學(xué)生的質(zhì)量觀念、時間觀念和效益觀念，強化了對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。學(xué)生在真正就業(yè)后，可以將這些良好的觀念和職業(yè)道德帶入企業(yè)，能為企業(yè)降低培養(yǎng)成本。二是降低企業(yè)招人成本。通過頂崗實訓(xùn)，企業(yè)和學(xué)生進行雙向選擇，實現(xiàn)“多贏”。部分學(xué)生直接和企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議書，使企業(yè)提前招到優(yōu)秀員工，學(xué)生提前避開就業(yè)壓力，學(xué)校提前解決部分學(xué)生就業(yè)問題。這樣不僅降低了企業(yè)招人成本，還能降低其培養(yǎng)成本；并且自愿留下就業(yè)的學(xué)生具有更高的企業(yè)歸屬感。三是提高企業(yè)競爭意識。通過頂崗實訓(xùn)，學(xué)生將豐富的理論知識帶進車間，使企業(yè)一線員工看到壓力，提高了企業(yè)員工再學(xué)習(xí)的積極性，得到了企業(yè)高層的好評。

（二）增強了學(xué)生綜合素質(zhì)

本次頂崗實訓(xùn)，充分利用了企業(yè)的工作條件和職業(yè)氛圍，并由教師和企業(yè)工程師不斷地指導(dǎo)，促使學(xué)生將學(xué)校所學(xué)的理論知識快速地與實際生產(chǎn)實踐相結(jié)合，得到切實的一線操作鍛煉，已經(jīng)全部能勝任各生產(chǎn)崗位；學(xué)生在實訓(xùn)過程中，除和同班同學(xué)合作外，不斷和生產(chǎn)線組長及一線員工溝通，個人交流與團隊協(xié)作能力明顯提高。

（三）增強了教師實踐經(jīng)驗