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光纖通信知識(shí)范文第1篇

 

關(guān)鍵詞：通信建設(shè)　光纜施工　質(zhì)量控制 

1 前言 

近年來，隨著光纖通信的發(fā)展，光纖網(wǎng)絡(luò)不斷延伸，敷設(shè)環(huán)境越來越復(fù)雜化，如何在復(fù)雜環(huán)境下保證光纜施工質(zhì)量是我們通信工作都應(yīng)研究的問題。本文結(jié)合光纜通信工程施工的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就如何提高光纜通信工程施工質(zhì)量談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，以供大家參考。 

2 抓好施工前的準(zhǔn)備工作 

2.1技術(shù)準(zhǔn)備 

認(rèn)真分析設(shè)計(jì)圖紙，核對(duì)設(shè)計(jì)工程數(shù)量，編制施工作業(yè)指導(dǎo)書、施工調(diào)查報(bào)告、備料計(jì)劃。準(zhǔn)備充足的施工技術(shù)資料以及其它施工用資料。編制實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)、質(zhì)量計(jì)劃、創(chuàng)優(yōu)規(guī)劃、創(chuàng)優(yōu)措施和各項(xiàng)保證工程安全、質(zhì)量和工期的措施。檢查施工用機(jī)具及儀器儀表等是否已經(jīng)備齊，仔細(xì)閱讀有關(guān)的技術(shù)說明書。 

2.2光纜單盤測(cè)試 

光纜敷設(shè)前必須確保光纜的技術(shù)性能，應(yīng)用OTDR對(duì)每盤光纜進(jìn)行單盤測(cè)試，確保光纜各項(xiàng)指標(biāo)合格好后方可施工。核對(duì)光纜規(guī)格、型號(hào)、盤號(hào)和盤長(zhǎng)符合訂貨合同規(guī)定及設(shè)計(jì)要求。檢查光纜出廠的質(zhì)量合格證和測(cè)試記錄，審查光纖的幾何、光學(xué)和傳輸特性、機(jī)械物理性能。用OTDR測(cè)試光纖衰減常數(shù)，光纖長(zhǎng)度及觀察有無反射峰、后向散射曲線的平滑度。 

2.3光纜配盤 

光纜的配盤應(yīng)根據(jù)復(fù)測(cè)路由計(jì)算光纜敷設(shè)總長(zhǎng)度以及光纖全程傳輸質(zhì)量要求，選配單盤光纜。在靠設(shè)備側(cè)應(yīng)選擇光纖的幾何尺寸等物理參數(shù)偏差小，一致性好的光纜。光纜配盤合理，則既可節(jié)約光纜、提高光纜敷設(shè)效率，同時(shí)，減少光纜接頭數(shù)量、便于維護(hù)。 

3 提高光纜架設(shè)施工質(zhì)量 

3.1最小彎曲半徑 

對(duì)于架空線路，必須考慮如何最大限度地減少使用中光纜的移動(dòng)。因溫度變化、光纜自重、風(fēng)吹擺動(dòng)等引起的光纜移動(dòng)，很容易造成機(jī)械損傷和影響傳輸性能。在施工和使用過程中，必須保證光纜的最小彎曲半徑的要求。 

3.2足夠預(yù)留 

光纜在線路中間接續(xù)，注意桿頂?shù)难b配和捆扎方式。雖然光纜重量相對(duì)較輕，但將它掛在已有的捆扎件上時(shí)，時(shí)間久后有可能使光纖超出應(yīng)力限值，因此隔幾根桿處光纜應(yīng)留有余量U形彎，以適應(yīng)光纜變化引起的伸縮。 

3.3跨越障礙物的最小距離 

在跨越鐵路、河道、岔路口等較大跨度場(chǎng)合，有必要使用高于常規(guī)強(qiáng)度的鋼絞線，以防止因下垂引起過大應(yīng)變，刮風(fēng)引起的光纜擺動(dòng);并對(duì)上述特殊地形需做三方或四方拉線，跨越障礙等作高樁拉線，保證光纜離地面的垂度符合線路施工建筑標(biāo)準(zhǔn)，在已建成的光纜線路上掛上“愛護(hù)光纜，人人有責(zé)”等內(nèi)容的字牌，作為標(biāo)志，防止人為故障造成光纜線路損壞。 

3.4控制“浪涌”和“背扣” 

為了避免由于光纜太長(zhǎng)，增加施工拖纜時(shí)的拉力和拖纜時(shí)不會(huì)扭結(jié)，可把光纜放在路段中間，一般選在中間轉(zhuǎn)角處，向兩個(gè)方向架設(shè)。盤“∞”字時(shí)，應(yīng)選擇合適的地形，將“∞”字盡量打大，為避免解“∞”字時(shí)產(chǎn)生問題，應(yīng)在情況允許的前提下，盡量少打“∞”字。解“∞”字時(shí)應(yīng)正確操作，將“∞”字逆著打“∞”字的方向解開。若出現(xiàn)因“∞”字翻轉(zhuǎn)不當(dāng)，造成在“∞”字將解盡時(shí)仍有應(yīng)力產(chǎn)生的小圈不能解開的情況下，切勿將小圈拉直，應(yīng)在小圈積留處作預(yù)留處理。 

3.5均勻盤纜 

在整理光纜上掛鉤時(shí)，要把余纜均勻地每隔幾根電桿后盤在一個(gè)余留盤架內(nèi)，不要為了方便，單獨(dú)在某處盤一個(gè)圈，而不上余留盤架，只是利用掛鉤掛在吊線上，這樣做很容易在附近光纜某處突然受到很強(qiáng)外力的情況下，把這一圈光纜打成一個(gè)死結(jié)，使光纜受傷，光纜損耗增大，甚至造成斷點(diǎn)。 

4 提高光纜接續(xù)質(zhì)量

光纜接續(xù)是光纜線路施工中的重要組成部分，光纜接續(xù)的質(zhì)量好壞直接影響到施工質(zhì)量，影響光通信質(zhì)量。提高光纜接續(xù)質(zhì)量在線路施工中十分重要。 

4.1光纖端面的制備 

光纖通信知識(shí)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】航空管制 光纖 通信技術(shù) 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢(shì)

1 前言

隨著全球化的通信技術(shù)不斷地向前發(fā)展，光線通信技術(shù)在我國(guó)實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展和使用，管線通信技術(shù)的使用，深深地影響了人們的生活。為了使得我國(guó)在通信方面慢慢地與發(fā)達(dá)國(guó)家水平想接近，我們還得必須針對(duì)光纖通信技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入的研究和探討。

2 光纖通信傳輸技術(shù)概述

光纖通信技術(shù)是指利用光波做為載波，通過光導(dǎo)纖維傳輸信號(hào)，以實(shí)現(xiàn)信息傳遞的一種通信方式，其組成部分主要包括光纖光纜技術(shù)、光交換技術(shù)傳輸技術(shù)、光有源器件、光無源器件以及光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。光纖通信技術(shù)的信息載體是光波，傳輸介質(zhì)是光纖。整個(gè)光纖通信系統(tǒng)主要包括光纖、光源和光檢測(cè)器。

3 光纖通信技術(shù)的現(xiàn)狀

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，自從光線通信技術(shù)的使用以來,它大大加快了人們的生活節(jié)奏，特別是最近幾年以來，光纖技術(shù)在通信方面的使用變得越來越普及。因?yàn)楣饫w通信技術(shù)技術(shù)新，速度快，相對(duì)其他來說比較實(shí)惠。

3.1 有關(guān)光纖的使用越來越頻繁

隨著世界潮流的同步進(jìn)行，我們國(guó)家，光纖技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展，光纖通信技術(shù)的引進(jìn)，使得人們?cè)谕ㄐ欧矫娴纳罘绞桨l(fā)生了前所未有的改變，目前來看，在舊有的通信方式和反應(yīng)速度已經(jīng)完完全全不能夠滿足人們的生活所求，人們需要的是另外一種不同的通信方式和能力。譬如速度要快，技術(shù)性要強(qiáng)，方便實(shí)用等等。所以，光纖通信就是的使用應(yīng)運(yùn)而生，它不僅使得人們?cè)谕ㄐ欧矫娴玫搅藵M足。在其他方面，比如軍事化技術(shù)和航空領(lǐng)域方面也得到了相當(dāng)大的應(yīng)用，所以說光纖通信技術(shù)是屬于現(xiàn)代化的完美通信技術(shù)。

3.2 光纖通信逐漸形成系統(tǒng)

光纖通信逐漸形成系統(tǒng)的系統(tǒng)是指地區(qū)間系統(tǒng)和行業(yè)間系統(tǒng)。21世紀(jì)是完全不同以往的任何時(shí)候，現(xiàn)代的人們實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，人們不管是在思想和精神以及生活上都發(fā)生了前所未有的改變，這時(shí)候的人們對(duì)生活中的各種需求都達(dá)到了很高的地步，比如：聲音的清晰，圖片的完美，視屏的愛好等等各種信息的傳遞都達(dá)到了前所未有地步。所以人們對(duì)通信技術(shù)在有關(guān)信息的傳輸速度和容量都需求很高，那么就要求通信企業(yè)必須形成一個(gè)非常完美的通信系統(tǒng)。

3.3 與光纖通信技術(shù)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的政策比較落后

到目前為止，我國(guó)在光纖通信技術(shù)方面已經(jīng)取得了一定的成就，但是和發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我們就會(huì)知道，在光纖技術(shù)上我們還差的十萬八千里。為了使得光線技術(shù)在我國(guó)能夠取得更加有效的發(fā)展和更加快速的發(fā)展，首先，我們?cè)谡叻矫嬉o以大大的支持，也就是說國(guó)家要出臺(tái)相關(guān)的政策來推廣和鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)大大的發(fā)展光線技術(shù)，如果沒有相關(guān)的政策支撐，那么我想，光纖技術(shù)在我國(guó)會(huì)受到很大的限制。

4 光纖通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

4.1 全光網(wǎng)絡(luò)

全光網(wǎng)絡(luò)是光纖技術(shù)發(fā)展到一定階段所產(chǎn)生的通信技術(shù)，這一階段的通信技術(shù)是最高階段也是最完美的階段。它一般是使用在高速通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的一系列通信方式上，就目前來看，我國(guó)在光纖通信網(wǎng)絡(luò)的速度已經(jīng)可以稱作為達(dá)到了全光網(wǎng)絡(luò)的地步，但是，我們?cè)谑褂萌饩W(wǎng)絡(luò)的一系列技術(shù)和相關(guān)的電器沒有變化，也就是說雖然就目前來看基本滿足了人們的基本生活需要，但是這樣對(duì)以后的更高層次的通信網(wǎng)絡(luò)會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的限制作用，所以，首先，我們要從光纖通信技術(shù)的電器使用上開始更新?lián)Q代，其次，就是在已有的通信技術(shù)上深入的研究和探討更加先進(jìn)的通信技術(shù)，最后就是改變舊有的思路，走改革創(chuàng)新的道路。

4.2 向超高速系統(tǒng)的發(fā)展

目前，超高速光纖在一些發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)用較多，如北美、日本等。目前，可以大規(guī)模實(shí)現(xiàn)的信號(hào)傳輸速度可以達(dá)到10Gbps。超高速光纖技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵不僅僅是提高速度的問題，還必須配合其它技術(shù)的應(yīng)用。在已經(jīng)鋪設(shè)的光纖系統(tǒng)中提速，必須進(jìn)行試驗(yàn)，通過實(shí)際對(duì)已經(jīng)鋪設(shè)的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，確定合格后才能安裝開通。另外，超高速發(fā)展的一個(gè)重要方向是光的復(fù)用，但限于技術(shù)發(fā)展，很多實(shí)現(xiàn)方式還處于試驗(yàn)階段，目前能夠大規(guī)模使用的只有波分復(fù)用（WDM）技術(shù)。波分復(fù)用系統(tǒng)可以快速提升光纖容量，速度提高幾倍至上百倍，同時(shí)降了低了成本，為引入寬帶新業(yè)務(wù)提供便利。

4.3 光纖通信將具有更大容量、更高速

在通信方面，我們一直追求的是最快速，最大容量的傳輸。伴隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，和人們的生活水平逐漸的提高，就現(xiàn)有的信息量傳輸速度和容量是完全不可能滿足得了人們的生活需要。在其他方面也對(duì)光纖的通信技術(shù)的傳輸速度和容量提出了非常高的要求，那么也就是說，在現(xiàn)有的光纖傳輸速度和容量方面，能夠增加工作的4倍或者以上，這樣才能基本上滿足現(xiàn)開始階段人們的生活和其他方面的需要，所以，做好光纖通信技術(shù)是我國(guó)國(guó)民之根本，也是重中之重的發(fā)展項(xiàng)目之一。以為它將嚴(yán)重影響到我們國(guó)家未來的發(fā)展樣式。

5 結(jié)束語

綜上所述，光線通信技術(shù)是目前使用最廣泛的一種通信手段，它的使用范圍相當(dāng)?shù)膹V泛，不僅僅在人們生活通信上普遍使用，在我國(guó)的電力系統(tǒng)控制和軍事化研究以及航空領(lǐng)域都起著非常重要的作用。從航空管制的角度來講，光纖通信對(duì)我國(guó)未來航空事業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，特別是對(duì)未來我國(guó)低空空域開放以后，光纖通信能夠很好地解決航空器飛速增加帶來的大量數(shù)據(jù)傳送的通信壓力。所以，針對(duì)光纖通信技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入的研究和探討對(duì)航空管制工作是有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]甘世雄.談數(shù)據(jù)通信技術(shù)的構(gòu)成原理及其應(yīng)用前景[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2011(12).

[2]王哲.我國(guó)光纖通信的發(fā)展現(xiàn)狀分析與發(fā)展前景[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012(02).

[3]韋樂平.光纖通信技術(shù)的發(fā)展與展望[J].電信技術(shù),2012(11).

光纖通信知識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：光纖通信；理論教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）08-0167-03

當(dāng)代信息高速公路的骨干網(wǎng)絡(luò)是由光纖通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的，若沒有光纖的發(fā)明及相關(guān)有源和無源光纖器件的發(fā)明和發(fā)展，當(dāng)今的高速信息網(wǎng)絡(luò)是無法想象的。但是當(dāng)今信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展得益于微電子學(xué)、光電子學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及通信工程等多門學(xué)科的快速發(fā)展及它們之間的交叉融合。因此，要想成為一名信息技術(shù)領(lǐng)域的電子信息工程師、計(jì)算機(jī)工程師或通信工程師，除了需要掌握本專業(yè)的課程知識(shí)以外，也應(yīng)該熟悉現(xiàn)代信息技g的其他相關(guān)主要知識(shí)，比如光纖通信網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)器件等。本文從光纖通信技術(shù)的研究?jī)?nèi)容、應(yīng)用及發(fā)展等方面說明其在電子信息工程專業(yè)教育中的重要性，并研討電子信息工程專業(yè)中的光纖通信課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

一、光纖通信技術(shù)簡(jiǎn)介

1960年，美國(guó)人梅曼（Maiman）發(fā)明了第一臺(tái)紅寶石激光器[1]，給光通信帶來了新的希望。和普通光相比，激光具有波譜寬度窄，方向性極好，亮度極高，以及頻率和相位較一致的良好特性。激光是一種高度相干光，它的特性和無線電波相似，是一種理想的光載波。繼紅寶石激光器之后，氦―氖（He-Ne）激光器、二氧化碳（CO2）激光器先后出現(xiàn)，并投入實(shí)際應(yīng)用。激光器的發(fā)明和應(yīng)用，使沉睡了80年的光通信進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。

1966年，英籍華裔學(xué)者高錕（C.K.Kao）和霍克哈姆（C.A.Hockham）發(fā)表了關(guān)于傳輸介質(zhì)新概念的論文，指出了利用光纖（Optical Fiber）進(jìn)行信息傳輸?shù)目赡苄院图夹g(shù)途徑，奠定了現(xiàn)代光通信――光纖通信的基礎(chǔ)[2]。在以后的10年中，波長(zhǎng)為1.55μm的光纖損耗：1979年是0.20 dB/km，1984年是0.157 dB/km，1986年是0.154 dB/km，接近了光纖最低損耗的理論極限。1970年，作為光纖通信用的光源也取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。1977年，貝爾實(shí)驗(yàn)室研制的半導(dǎo)體激光器壽命達(dá)到10萬小時(shí)（約11.4年），外推壽命達(dá)到100萬小時(shí)，完全滿足實(shí)用化的要求。由于光纖和半導(dǎo)體激光器的技術(shù)進(jìn)步，使1970年成為光纖通信發(fā)展的一個(gè)重要里程碑之年。在今后的幾十年中，光纖通信網(wǎng)絡(luò)的逐步商用化帶動(dòng)了相關(guān)信息產(chǎn)業(yè)鏈的蓬勃發(fā)展[3]。

由于在光纖通信系統(tǒng)中，作為載波的光波頻率比電波頻率高得多，而作為傳輸介質(zhì)的光纖又比同軸電纜或波導(dǎo)管的損耗低得多[4]，因此相對(duì)于電纜通信或微波通信，光纖通信具有許多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。綜上所述，可見光纖通信技術(shù)在現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)中的重要地位，因此，光纖通信技術(shù)這門課程不僅是光學(xué)工程專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程[5]，也應(yīng)該作為電子信息工程專業(yè)的專業(yè)選修課程來開設(shè)。

二、光纖通信課程教學(xué)研究

（一）光纖通信課程的理論教學(xué)

電子信息工程專業(yè)的光纖通信課程的理論知識(shí)可以分為四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的層次和內(nèi)容，它們分別是：第一部分，光纖技術(shù)的基礎(chǔ)；第二部分，光纖通信器件技術(shù)基礎(chǔ)；第三部分，光纖通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)；第四部分，光纖與光纖通信系統(tǒng)測(cè)量。這四個(gè)部分的關(guān)系層層遞進(jìn)，逐漸深入。理論學(xué)時(shí)總共32學(xué)時(shí)。

第一部分，光纖技術(shù)的基礎(chǔ)。可以先講解光纖通信技術(shù)的一些概念性和歷史性的知識(shí)，比如：電信技術(shù)的發(fā)展，光通信的必要性及技術(shù)基礎(chǔ)，光纖通信技術(shù)的歷史、現(xiàn)狀與未來。此處，可詳細(xì)介紹人類對(duì)光通信探索的歷史及現(xiàn)代光纖通信技術(shù)從學(xué)術(shù)研究到商業(yè)應(yīng)用的發(fā)展里程，并附帶介紹微波通信的發(fā)展里程，然后通過比較使用光波進(jìn)行通信和使用微波進(jìn)行通信的優(yōu)缺點(diǎn)及使用光纖材料和使用同軸電纜進(jìn)行通信的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生了解光纖通信的巨大優(yōu)勢(shì)。然后可以簡(jiǎn)單介紹光纖傳輸?shù)幕A(chǔ)理論――電磁場(chǎng)與電磁波理論中的一些基本概念和現(xiàn)象，重點(diǎn)介紹麥克斯韋方程。最后介紹光纖的模式理論、光纖的結(jié)構(gòu)和類型、光纖的傳輸特性、光纖制造技術(shù)與光纜等知識(shí)。其中，光纖傳輸特性包括光纖的損耗特性和色散特性，這是該部分的重點(diǎn)知識(shí)。總之，筆者認(rèn)為，第一部分內(nèi)容的講解方法和手段是非常重要的，不宜講得深?yuàn)W，而應(yīng)該結(jié)合動(dòng)畫或者視頻講解光纖的傳光原理，使學(xué)生易于接受，才能提高學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，從而繼續(xù)學(xué)習(xí)往后部分的相對(duì)枯燥的知識(shí)。該部分學(xué)時(shí)安排為6H。

第二部分，光纖通信器件技術(shù)基礎(chǔ)。這部分講述光纖通信系統(tǒng)中的有源和無源光通信器件，這些器件是構(gòu)成一個(gè)完成的光纖通信系統(tǒng)必不可少的部件，學(xué)好這部分內(nèi)容有利于理解后面學(xué)習(xí)的光纖通信網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括：基本光纖器件、光學(xué)濾波器、光纖放大器和半導(dǎo)體光電子器件?；竟饫w器件包括分波/合波器、光纖活動(dòng)連接器、光隔離器、環(huán)形器和衰減器等；光學(xué)濾波器的內(nèi)容包括Fabry-Perot濾波器、介質(zhì)膜濾波器、HiBi光纖Sagnac濾波器、Mach-Zender型濾波器、光纖光柵等；光纖放大器的內(nèi)容包括：摻餌光纖放大器（EDFA）、光纖Raman放大器等。半導(dǎo)體光電子器件的內(nèi)容包括：普通的半導(dǎo)體激光器（LD）和發(fā)光二極管（LED）、FP型雙異質(zhì)結(jié)構(gòu)激光器、動(dòng)態(tài)單縱模激光器、半導(dǎo)體光放大器（OSA）、PN結(jié)光電二極管、PIN光電二極管、APD雪崩光電二極管等。對(duì)于每一個(gè)光纖器件，講解內(nèi)容包括這些光纖器件的結(jié)構(gòu)、工作原理、具體參數(shù)、應(yīng)用場(chǎng)合等，應(yīng)結(jié)合動(dòng)畫或者視頻講解，甚至如果有條件的話，可以在課題上帶上一些體積很小的光纖器件實(shí)物給學(xué)生講解，比如光纖活動(dòng)連接器、LD、LED、光纖光柵、PIN光電二極管價(jià)格便宜、體積小的光纖器件。該部分學(xué)時(shí)安排為10H。

第三部分，光纖通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。這部分是本門課程的核心和精華部分，包括光纖傳輸系統(tǒng)、光纖通信網(wǎng)、全光網(wǎng)技術(shù)及其發(fā)展三大部分。其中，光纖傳輸系統(tǒng)的內(nèi)容包含：光纖傳輸系統(tǒng)的基本組成、光發(fā)送機(jī)組件、光接收機(jī)組件、光放大噪聲及其級(jí)聯(lián)、色散調(diào)節(jié)技術(shù)、光纖傳輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)、光纖傳輸系統(tǒng)性能評(píng)估。光通信網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容包含：通信網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和分類、準(zhǔn)同步數(shù)字系統(tǒng)（PDH）、同步數(shù)字系統(tǒng)（SDH）、異步傳輸模式（ATM）、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議、光纖通信網(wǎng)的管理/保護(hù)/恢復(fù)。全光網(wǎng)技術(shù)及其發(fā)展的內(nèi)容包含：通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程、全光網(wǎng)絡(luò)中的傳輸技術(shù)（WDM、OTDM、OCDMA和分組交換技術(shù)）、無源光網(wǎng)絡(luò)（G-PON、E-PON、WDM-PON）、光傳送網(wǎng)（G.709OTN）、自動(dòng)交換光網(wǎng)絡(luò)、全光網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理、全光網(wǎng)的安全問題。對(duì)于每一種光纖網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，講解內(nèi)容包括這些光纖網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、功能、應(yīng)用場(chǎng)合等，應(yīng)盡量使用PPT的圖片、動(dòng)畫進(jìn)行講解，PPT上要盡量避免文字上描述。該部分學(xué)時(shí)安排為12H。

第四部分，光纖與光纖通信系統(tǒng)測(cè)量。該部分主要介紹光纖通信工程實(shí)施、檢測(cè)中一些常用的設(shè)備和儀器，在本門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都要使用到這些設(shè)備，是培養(yǎng)光纖通信工程師的基礎(chǔ)技能知識(shí)部分。該部分的內(nèi)容包括：光功率計(jì)的使用、光纖幾何參數(shù)的測(cè)量、光纖衰減測(cè)量、光纖色散測(cè)量、光纖偏正特性測(cè)量、光纖的機(jī)械特性和強(qiáng)度測(cè)量、光時(shí)域反射計(jì)（OTDR）的使用；光接收機(jī)靈敏度和動(dòng)態(tài)范圍的測(cè)量、光纖通信系統(tǒng)誤碼率和功率代價(jià)的測(cè)量、眼圖及其測(cè)量、光譜分析儀、光纖通信系統(tǒng)的在線監(jiān)測(cè)技術(shù)。其中，重點(diǎn)講解光功率計(jì)、OTDR、眼圖示波器、光譜分析儀等儀器設(shè)備的功能和使用方法。該部分學(xué)時(shí)安排為4H。

（二）光纖通信課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于電子信息工程本科專業(yè)而言，畢竟培養(yǎng)的學(xué)生不屬于光學(xué)工程或光電子技術(shù)領(lǐng)域的人才，而且電子信息工程專業(yè)本身都有很多屬于自己專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程及課程設(shè)計(jì)，因此，筆者認(rèn)為光纖通信技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)根據(jù)該專業(yè)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和將來他們最可能需要的工程能力而設(shè)置。因而，筆者建議光纖通信課程的總學(xué)時(shí)設(shè)置為48學(xué)時(shí)，理論教學(xué)學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，7個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)學(xué)時(shí)為16學(xué)r。

根據(jù)筆者10年來給電子信息工程專業(yè)本科學(xué)生講授這門課的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為具體的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置如下。

1.插入法測(cè)光纖的平均損耗系數(shù)。采用插入法測(cè)量待測(cè)光纖在1310nm和1550nm處的平均損耗系數(shù)。掌握插入法測(cè)量光纖損耗系數(shù)的原理，熟悉光纖多用表的使用方法。學(xué)時(shí)設(shè)置為2個(gè)課時(shí)。

2.光時(shí)域反射計(jì)（OTDR）測(cè)光纖鏈路特性。用光時(shí)域反射計(jì)測(cè)量光纖鏈路的平均損耗、接頭損耗、光纖長(zhǎng)度和故障點(diǎn)位置。了解光時(shí)域反射計(jì)工作原理及操作方法，學(xué)習(xí)用光時(shí)域反射計(jì)測(cè)量光纖平均損耗、接頭損耗、光纖長(zhǎng)度和故障點(diǎn)位置。學(xué)時(shí)設(shè)置為2個(gè)課時(shí)。

3.光波分復(fù)用（WDM）系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)及其誤碼率測(cè)量構(gòu)建1310nm/1550nm光纖波分復(fù)用系統(tǒng)并測(cè)試其誤碼率，了解光波分復(fù)用傳輸系統(tǒng)的工作原理和系統(tǒng)組成熟悉誤碼、誤碼率的概念及其測(cè)量方法。學(xué)時(shí)設(shè)置為2個(gè)課時(shí)。

4.數(shù)字光纖通信系統(tǒng)信號(hào)眼圖測(cè)試。構(gòu)建數(shù)字光纖通信系統(tǒng)并且用數(shù)字示波器觀測(cè)系統(tǒng)的信號(hào)眼圖，并從眼圖中確定數(shù)字光纖通信系統(tǒng)的性能。了解眼圖產(chǎn)生的基礎(chǔ)，根據(jù)眼圖測(cè)量數(shù)字通信系統(tǒng)性能的原理；學(xué)習(xí)通過數(shù)字示波器調(diào)試、觀測(cè)眼圖；掌握判別眼圖質(zhì)量的指標(biāo)；熟練使用數(shù)字示波器和誤碼儀。學(xué)時(shí)設(shè)置為3個(gè)課時(shí)。

5.光纖切割與焊接技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)。利用全自動(dòng)熔接機(jī)向?qū)W生演示光纖熔接的全過程，了解光纖的結(jié)構(gòu)和光纖電弧放電焊接原理；了解全自動(dòng)焊接光纖的過程和使用方法。學(xué)時(shí)設(shè)置為2個(gè)課時(shí)。

6.光纖光柵光譜特性測(cè)試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。測(cè)量光環(huán)行器的插入損耗、隔離度、方向性、回波損耗參數(shù)；利用PC光譜儀、光環(huán)行器和光纖光柵設(shè)計(jì)光纖光柵光譜特性的測(cè)試系統(tǒng)；了解光環(huán)行器的工作原理和主要功能；了解光環(huán)行器性能參數(shù)的測(cè)試原理；了解光纖光柵的光譜特性；學(xué)習(xí)PC光譜儀的使用方法。學(xué)時(shí)設(shè)置為3個(gè)課時(shí)。

7.光帶通濾波器的設(shè)計(jì)。測(cè)量光耦合器的插入損耗、分光比和附加損耗等參數(shù)；利用光耦合器或者光環(huán)行器和光纖光柵設(shè)計(jì)光帶通濾波器。了解2X2光耦合器的工作原理，了解光耦合器各項(xiàng)參數(shù)的測(cè)試方法。學(xué)時(shí)設(shè)置為2個(gè)課時(shí)。

通過以上實(shí)驗(yàn)課程，能夠使電子信息工程本科學(xué)生對(duì)光纖通信系統(tǒng)的基本器件、基本測(cè)量系統(tǒng)等有一個(gè)比較感觀的認(rèn)識(shí)，而且能夠更加深刻地掌握它們工作的基本原理和基本特性，為將來在具體的工程設(shè)計(jì)及進(jìn)一步深造中奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

光纖通信技術(shù)在國(guó)家的信息產(chǎn)業(yè)、國(guó)防工業(yè)中具有舉足輕重的地位，電子信息技術(shù)與光學(xué)信息技術(shù)的結(jié)合也越來越緊密。對(duì)于當(dāng)今的電子信息工程專業(yè)的學(xué)生而言，除了需要掌握本專業(yè)牢固的知識(shí)和技能以外，了解和掌握光纖通信技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)也是必不可缺的。本文通過對(duì)電子信息工程專業(yè)特點(diǎn)和光纖通信課程內(nèi)容的分析，討論了該門課程與該專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，分析其重要性，并根據(jù)筆者10年來在重慶理工大學(xué)電子信息工程專業(yè)講授該門課程的經(jīng)驗(yàn)，提出了本門課程在電子信息工程專業(yè)中的理論及實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法及課程設(shè)置等方面的一些意見和建議。

參考文獻(xiàn)：

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[3]曲鵬.光纖通信技術(shù)的應(yīng)用及展望[J].硅谷，2014，7（24）：2-2.

光纖通信知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：光纖通信；課程教學(xué)；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：翟鳳瀟（1979-），男，河南永城人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院物理電子工程學(xué)院，講師；郝蘊(yùn)琦（1985-），女，河南扶溝人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院物理與電子工程學(xué)院，講師。（河南 鄭州 450002）

基金項(xiàng)目：本文系鄭州輕工業(yè)學(xué)院第十批教改項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0144-02

自從英（美）籍華人科學(xué)家高錕提出光纖用于通信領(lǐng)域之后，光纖通信技術(shù)以其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)得到了前所未有的快速發(fā)展。[1]我國(guó)光通信設(shè)備產(chǎn)業(yè)近年來—直保持較高增長(zhǎng)速度，成為中國(guó)發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一。現(xiàn)在國(guó)家級(jí)的電信網(wǎng)骨干主要采用光纖通信系統(tǒng)，而光纖通信技術(shù)已深入到社會(huì)生活的各個(gè)層面，成為現(xiàn)代社會(huì)重要的關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施。特別是2013年8月17日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了“寬帶中國(guó)”戰(zhàn)略及實(shí)施方案的通知，必將對(duì)我國(guó)光纖通信技術(shù)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，也會(huì)對(duì)光纖通信人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響。由于光纖通信技術(shù)在社會(huì)生活中占據(jù)的重要地位，因此“光纖通信”課程近年來一直作為國(guó)內(nèi)外高校通信、電子學(xué)科的重點(diǎn)專業(yè)課程及相關(guān)專業(yè)的選修課程。這門課程系統(tǒng)主要介紹了光纖通信理論和技術(shù)。課程要求是通過這門課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握光纖通信技術(shù)的基本原理、光纖通信系統(tǒng)的基本構(gòu)成以及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，了解光纖通信技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和最新發(fā)展方向，為學(xué)生畢業(yè)后能夠從事光纖數(shù)字通信設(shè)備的操作、維護(hù)、設(shè)計(jì)、施工或繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ)?！肮饫w通信”作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，在實(shí)際課程教學(xué)中存在諸多問題。關(guān)于“光纖通信”課程理論與實(shí)踐教學(xué)改革成為各高校研究的問題。[2-5]本文將從教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題出發(fā)，對(duì)該課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、“光纖通信”課程存在的問題

作為電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)一門主要專業(yè)課，其特點(diǎn)是光纖通信科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，新理論和新技術(shù)不斷產(chǎn)生和發(fā)展。這需要及時(shí)更新教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。由于種種原因，“光纖通信”這門課程在實(shí)際教學(xué)過程中存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，從授課方面來看在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一般都是按照教材的自然順序按部就班地進(jìn)行講解，由于本課程公式多、表格多、圖形多，并且在課堂授課中，教師需在黑板上做大量的數(shù)學(xué)分析推導(dǎo)，課堂教學(xué)中過多的公式推導(dǎo)、證明導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳。另外，課程成績(jī)考核方式比較單一。目前“光纖通信”原理課程的考核多采取傳統(tǒng)閉卷考試方式，考試內(nèi)容以理論知識(shí)為主，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呆板，習(xí)慣死記硬背，表現(xiàn)出綜合應(yīng)用知識(shí)能力比較欠缺，不能充分反映出學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通、創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題的能力。以上原因都極大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)欠缺。在工科院?！肮饫w通信”教學(xué)實(shí)踐的過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)向來是一個(gè)短板。隨著光纖通信的新理論和新技術(shù)不斷產(chǎn)生和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)硬件更新升級(jí)落后、實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容老化等原因，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)落后于光纖通信技術(shù)的發(fā)展。另外，采用封裝性強(qiáng)、集成化程度實(shí)驗(yàn)箱型的實(shí)驗(yàn)方式在方便操作的同時(shí)卻無法讓學(xué)生深入了解光纖通信系統(tǒng)全貌。實(shí)踐教學(xué)很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的，導(dǎo)致學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果。

第三，由于光纖通信技術(shù)涉及的物理基礎(chǔ)知識(shí)較多如場(chǎng)論、光學(xué)原理、通信技術(shù)、激光技術(shù)等。故在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生應(yīng)先修這些課程。但是由于這些課程本身都有比較深的難度，所以不少學(xué)生很難全面掌握。例如研究光纖中的模式分布通常是在圓柱坐標(biāo)系下用分離變量法解給定邊界條件下的亥姆霍茲方程來完成，要求學(xué)生有較好的數(shù)學(xué)功底和電磁波方面的知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)這部分的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)困難。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握僅僅限于簡(jiǎn)單地背結(jié)論、公式，做計(jì)算題。學(xué)生不了解理論的工程應(yīng)用意義，不具體分析問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程認(rèn)識(shí)不足，出現(xiàn)不知道學(xué)了有什么用的現(xiàn)象，這些問題會(huì)使得學(xué)生逐步失去對(duì)這門課程的興趣。

二、“光纖通信”課程的教學(xué)改革思路

鑒于教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)“光纖通信”課程的教學(xué)內(nèi)容和體系改革非常重要。下面將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域進(jìn)行改革探索，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

在授課的過程中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法缺點(diǎn)，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容，把握理論上的度，對(duì)課程進(jìn)行準(zhǔn)確定位，突出技術(shù)實(shí)質(zhì)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容精心制作教學(xué)課件，在講課程前言和緒論部分宜采用聲情并茂的圖文、視頻展示，突出基本理論基本分析方法和知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生在首次接觸該課程時(shí)，接觸到一個(gè)開闊的視野，有生動(dòng)的發(fā)展歷史和鮮活的應(yīng)用基礎(chǔ)，而不是讓其產(chǎn)生理論堆積的錯(cuò)覺。在講授光源時(shí)，采用flas來演示受激輻射機(jī)理。在講授光纖無源（有源）器件時(shí)，可以現(xiàn)場(chǎng)演示一些器件。根據(jù)課程內(nèi)容，把課程涉及的知識(shí)分成若干主題，如“低損耗光纖研究現(xiàn)狀及進(jìn)展”、“摻Er光纖放大器”、“光無源器件及市場(chǎng)調(diào)查”、“基于光纖傳感器的研究進(jìn)展”、“光纖通信的發(fā)展趨勢(shì)”等。把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)主題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。當(dāng)講授先關(guān)內(nèi)容時(shí)，小組負(fù)責(zé)人把寫出的調(diào)查研究報(bào)告，以ppt的形式進(jìn)行報(bào)告。這不僅可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生獲取資料的能力，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的作用。這些教學(xué)方法學(xué)生參與度高，為學(xué)生以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及研究生學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。這些教學(xué)手段改變了以往課堂教學(xué)氣氛沉悶的現(xiàn)象，刺激了學(xué)生求知、探索的興趣和激情。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上既要重視課程的理論性，也要強(qiáng)調(diào)課程的工程實(shí)用性。光纖課程的理論較多，在理論課講授時(shí)，面面俱到，都講深入也是不切實(shí)際的。這就要求對(duì)課程教學(xué)過程中抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)、主次分明。對(duì)于學(xué)生反映掌握比較困難的理論，可以適當(dāng)?shù)卦谡n前進(jìn)行一些知識(shí)的補(bǔ)充。比如在理論推導(dǎo)中用到的一些高等數(shù)學(xué)知識(shí)、電磁場(chǎng)理論中的麥克斯韋方程、導(dǎo)波光學(xué)等。這些可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上教師進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)來達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容就顯得容易接受了。在教學(xué)中，既注重理論分析的嚴(yán)謹(jǐn)性，又在一些理論分析難度較大的內(nèi)容上，結(jié)合物理意義以簡(jiǎn)化分析，以突出“光纖通信”課程理論性和系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。適當(dāng)增加新技術(shù)、新理論的課時(shí)，使學(xué)生更多了解最新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。比如在分析光纖中傳輸模式時(shí)候，可以不必要去細(xì)致分析每一步的公式推導(dǎo)，只需把結(jié)論及其物理含義進(jìn)行解釋。由于公式中用到了貝塞爾函數(shù)，函數(shù)的解比較復(fù)雜，對(duì)于方程的解可以利用計(jì)算機(jī)完成，尤其是相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件比如matlab具有可視化功能，[6]由學(xué)生自己動(dòng)手編程解方程和繪圖，既可以降低教師在教學(xué)中的勞動(dòng)量還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目及硬件建設(shè)

“光纖通信”原理課程是一門理論性及實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此必須加強(qiáng)和改進(jìn)“光纖通信”課程的實(shí)踐環(huán)境教學(xué)內(nèi)容，突出本課程重實(shí)踐、強(qiáng)能力的培養(yǎng)特色。實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視和完善，有利于培養(yǎng)和提高通信工程類大學(xué)本科生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和科研能力。

光纖通信技術(shù)發(fā)展十分迅速，這使得教學(xué)內(nèi)容更新周期越來越短，結(jié)合工程實(shí)際越來越密切。光纖通信的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)隨著學(xué)科的發(fā)展顯得越來越重要。由于實(shí)驗(yàn)硬件建設(shè)需要投入的資金較多，許多院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重落后于光纖通信技術(shù)的快速發(fā)展。因此在實(shí)驗(yàn)硬件建設(shè)方面，亟待改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，加大經(jīng)費(fèi)投入。逐步開設(shè)多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目如基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證內(nèi)容為主，例如采用大恒光電GCS-FIB光纖技術(shù)基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行“數(shù)值孔徑測(cè)量”、“光纖準(zhǔn)直”等實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)提出更高要求，例如“自組光纖馬赫-曾德干涉儀”要求學(xué)生對(duì)馬赫-曾德干涉儀有深入的理解，同時(shí)要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)主要結(jié)合教師的科研項(xiàng)目以及大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，有興趣的學(xué)生可以進(jìn)行此類研究性實(shí)驗(yàn)?？紤]到實(shí)驗(yàn)建設(shè)資金限制，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)可以用軟件模擬的方式進(jìn)行驗(yàn)證，例如“光纖中模式的傳輸”、“光的偏振狀態(tài)”可以采用matlab可視化模擬的方法驗(yàn)證，這些實(shí)驗(yàn)可以由學(xué)生參與程序的編寫，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)建設(shè)活動(dòng)，可以在其課程成績(jī)中給予體現(xiàn)，以提高學(xué)生參加的熱情和積極性。

4.建立全面的評(píng)價(jià)體系

重理論，輕實(shí)踐，重結(jié)果，輕過程是傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的特點(diǎn)。因此建立能夠反映學(xué)習(xí)本課程情況的全面評(píng)價(jià)體系十分必要。建議提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成績(jī)比重，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分的成績(jī)比重。在理論課成績(jī)部分可以采用期末考試、主題報(bào)告、課堂討論幾項(xiàng)成績(jī)的綜合方法，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)成績(jī)采用包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)部分組成。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要有更高的要求，實(shí)驗(yàn)結(jié)果按照科技論文的形式撰寫，為學(xué)生后期的畢業(yè)論文和研究生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總而言之，建立全面的考核評(píng)價(jià)體系有助于全面考查學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)束語

“光纖通信”是一門多學(xué)科交叉的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中，做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重。通過這門課的學(xué)習(xí)使學(xué)生成為知識(shí)面寬，實(shí)踐能力強(qiáng)和具有創(chuàng)新能力的技術(shù)人才，這需要在“光纖通信”課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革和探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚振建，王志明，洪梅.《光纖通信》課程體系的思考實(shí)踐[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，（2）.

[3]龍青云，左敬龍，肖明.基于大工程觀的光纖通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，（8）.

[4]耿濤，冉天綱.基于項(xiàng)目式的光纖通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011，（5）.

光纖通信知識(shí)范文第5篇

 

關(guān)鍵詞:光纖通信;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革 

 

《光纖通信》課程是我院通信專業(yè)學(xué)生的必修課和其他專業(yè)的選修課,光纖通信實(shí)驗(yàn)是該課程的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以鞏固學(xué)生的光纖通信理論知識(shí),提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和工程設(shè)計(jì)能力。 

 

光纖通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題 

 

學(xué)生重視不夠、實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位不突出實(shí)驗(yàn)課時(shí)少,一般只有10學(xué)時(shí),在大四的上學(xué)期進(jìn)行,此時(shí)正是學(xué)生考研前的復(fù)習(xí)沖刺階段,很多學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),缺課現(xiàn)象比較嚴(yán)重,實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織起來困難,教學(xué)質(zhì)量較差。 

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目偏少由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)所限,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目偏少。 

缺少綜合型、系統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)現(xiàn)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主,現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)箱的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)際工程的測(cè)試方法有一些區(qū)別,通過已開設(shè)的實(shí)驗(yàn)學(xué)生難以真正掌握實(shí)際工程的測(cè)試方法。缺少綜合型、系統(tǒng)型實(shí)驗(yàn),不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和建立系統(tǒng)工程的概念。 

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情不高由于實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中僅占10%,學(xué)生普遍不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)熱情不高,抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。 

實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率較低由于指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的內(nèi)容,并且實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的實(shí)驗(yàn)步驟很具體,學(xué)生據(jù)此可順利完成實(shí)驗(yàn)。這種做法使學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理,不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,不利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 

我們希望通過改革解決上述問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)驗(yàn)興趣,變學(xué)生被動(dòng)操作為主動(dòng)思考,使學(xué)生掌握系統(tǒng)工程的設(shè)計(jì)、測(cè)試方法,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

光纖通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施 

 

修訂教學(xué)計(jì)劃,實(shí)行實(shí)驗(yàn)室定時(shí)定期開放,確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間把光纖通信等重要的專業(yè)課安排在大三下學(xué)期,避免與學(xué)生的考研復(fù)習(xí)時(shí)間和聯(lián)系就業(yè)單位時(shí)間相沖突,保證學(xué)生的上課出勤率。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)由10學(xué)時(shí)增加到25學(xué)時(shí)。同時(shí),實(shí)驗(yàn)室定時(shí)向?qū)W生開放,開放時(shí)間為每天上午8:00~下午5:00、實(shí)驗(yàn)教室沒課的時(shí)間和每天下午課后到晚上8:00,具體時(shí)間由學(xué)生和教師預(yù)約決定。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,有利于因材施教和重點(diǎn)指導(dǎo),使不同水平的學(xué)生都能得到培養(yǎng)和提高。