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初中教學(xué)實施方案范文第1篇

2019年以來，我校扎實開展辦學(xué)規(guī)范大落實、突出問題大整改、教師全員大家訪活動（以下簡稱“三大活動”），有效提升了教育群眾滿意度。為進一步鞏固提高我校教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，更好的滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，按照市、縣教育主管部門的統(tǒng)一部署，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，將繼續(xù)開展2021年度“三大活動”，為使活動卓有成效，特制定本方案。

一、目標任務(wù)

進一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進教育系統(tǒng)干部職工、教師隊伍作風(fēng)轉(zhuǎn)變，不斷增強人民群眾在教育改革發(fā)展中的獲得感，努力辦好更加公平、更有質(zhì)量、人民滿意的教育。

二、基本原則

1．堅持規(guī)范辦學(xué)。將2021年定為辦學(xué)行為規(guī)范提升年，將基本辦學(xué)行為作為立校之本。依據(jù)教育部、省教育廳辦學(xué)行為規(guī)定，逐條逐項對照標準找差距、改問題、促提升。

2．堅持問題導(dǎo)向。多渠道聽取民意，查實找準突出問題。自始至終著力解決問題，以整改行動開局起步，以問題整改完善提升注入動力，以整改成效交出答卷。

3．堅持精準發(fā)力。聚焦工作細節(jié)，精準提升，分類包保要精準、逐人施策要精準、家訪備課要精準、問題整改要精準、家訪成效要精準、學(xué)生信息要精準、家校溝通要精準。

4．堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭參加活動，親力親為，上級帶下級、主要領(lǐng)導(dǎo)帶班子成員、領(lǐng)導(dǎo)干部帶一線教師，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

三、主要內(nèi)容

(一)、辦學(xué)規(guī)范大落實

認真落實黨的教育方針和全國、全省教育大會精神，落實教育法律法規(guī)和教育教學(xué)管理規(guī)范，落實義務(wù)教育學(xué)校管理標準，落實國家和地方課程方案，落實學(xué)校教育教學(xué)計劃和管理規(guī)章制度。

1．嚴格落實免試就近入學(xué)政策。嚴格落實《山東省教育廳關(guān)于做好2021年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的意見》（魯教基函〔2021〕9號），科學(xué)劃分學(xué)校招生片區(qū)范圍。對于招生片區(qū)范圍有調(diào)整的，要廣泛聽取群眾意見建議，提前進行研判分析，綜合制定工作方案預(yù)案。嚴格按照公布的招生片區(qū)或范圍進行登記入學(xué)，不得通過筆試、面試、面談、考察或擅自附加其他任何條件招生，不得跨區(qū)域、跨范圍招生，不得在開學(xué)前后采取考試方式分班。

2．嚴格落實辦學(xué)條件標準。通過均衡師資配置，實現(xiàn)教師隊伍素質(zhì)的整體提升，全面推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，消除大班額。嚴格按照規(guī)定班額招生，堅決杜絕新入學(xué)年級產(chǎn)生新的大班額現(xiàn)象。

3．落實五育并舉。堅持德育為先，將德育內(nèi)容細化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)目標之中，融入教育教學(xué)和學(xué)校管理全過程，建立心理健康問題學(xué)生的篩查、識別和干預(yù)機制，健全完善學(xué)生心理健康檔案。提升智育水平，按照國家課程方案實施教學(xué)，確保全部學(xué)生達到國家規(guī)定各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，加強因材施教。強化體育鍛煉，保護學(xué)生視力健康，每年至少舉辦1次學(xué)生運動會，保證學(xué)生在校期間每天校園體育活動時間不少于1小時，確保學(xué)生達到體質(zhì)健康合格標準，掌握1至3項運動技能。增強美育熏陶，每年至少舉辦1次學(xué)生全員參與的校園藝術(shù)展演活動，培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)會1至2項藝術(shù)技能。加強勞動教育，落實勞動教育課時，開展勞動教育和勞動實踐，建立學(xué)生值日制度，廣泛開展勞動教育實踐活動。

4．嚴格規(guī)范日?？荚?。一律不得組織入學(xué)分班考試，嚴禁劃分重點班、普通班或快慢班，全面推行零擇班、陽光分班。每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。全面實行等級評價，不以任何方式公布學(xué)生成績及排名。

5．加強作業(yè)布置管理。健全作業(yè)管理機制，分年級統(tǒng)籌作業(yè)布置。平均不超過90分鐘，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過作業(yè)精準分析學(xué)情。

6．加強學(xué)生手機管理。落實“濟寧市學(xué)生手機管理規(guī)定”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長，不得將個人手機帶入校園。學(xué)校應(yīng)將手機管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線，解決學(xué)生與家長通話需求。

7．加強學(xué)生睡眠管理。初中生應(yīng)達到9 小時；初中一般不早于8:00，初中生一般不晚于22:00。個別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時間仍未完成作業(yè)的，教師應(yīng)有針對性幫助學(xué)生分析原因，加強學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，提出改進策略，如有必要可調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時提醒學(xué)生并與家長溝通，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌用好回家后時間，堅持勞逸結(jié)合、適度鍛煉。指導(dǎo)家長營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學(xué)生身心放松、按時安靜就寢。

8．規(guī)范教材教輔和進校園讀物管理。堅持在國家和省定目錄內(nèi)選用教材和教輔，堅持“一科一輔”原則，不以任何形式強迫學(xué)生訂購教輔材料。不使用未經(jīng)審定的教材。不得強迫學(xué)生和家長購買課外讀物，嚴禁問題讀物進入校園。

9．嚴格規(guī)范課程開設(shè)。嚴格執(zhí)行國家和省有關(guān)課程設(shè)置要求，開齊課程，上足課時，要保障開全開齊音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐、安全教育、傳統(tǒng)文化等課程。

10．嚴格學(xué)校安全管理。加強平安校園建設(shè)，建立健全風(fēng)險防控、隱患排查、應(yīng)急處置等機制，嚴格落實安全工作責(zé)任制，深入開展校園安全隱患大排查大整治，完善學(xué)校安全責(zé)任清單，落實各項安全管理制度和防范措施，及時整改各類問題隱患。義務(wù)教育學(xué)校全部開設(shè)安全教育課，落實“每日一提醒”“1530”安全警示教育制度，每月開展一次應(yīng)急疏散演練，推進“法治進校園”，加強預(yù)防欺凌宣傳教育，持續(xù)開展防溺水安全宣傳教育，并通過家訪、家長會、家校微信群等形式，經(jīng)常向家長宣傳學(xué)校開展安全教育和應(yīng)急演練的情況。完善人防物防技防，推動專職保安員、封閉化管理、一鍵報警和視頻監(jiān)控配備、護學(xué)崗建設(shè)“4個100%”達標。

11．嚴格治理在職教師有償補課。將教師簽署的《拒絕有償補課責(zé)任書》在學(xué)校、班級醒目位置公示，在學(xué)校門口設(shè)置有償補課舉報電話公示牌。對所有在職教師進行全面排查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即制止，嚴肅處理。對認識不到位、工作不力、出現(xiàn)嚴重問題造成惡劣影響的，實行師德師風(fēng)“一票否決”。

（二）、突出問題大整改

1．整改教育公平方面的問題。農(nóng)村學(xué)校管理水平落后，教師流動性大，師資水平存在較大差距。

2．整改教育精準扶貧方面的問題。對適齡兒童失學(xué)輟學(xué)的，要及時有效地組織勸返；嚴禁殘疾兒童教育關(guān)愛工作不到位、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生未資助或未資助到位的現(xiàn)象發(fā)生。

3．整改學(xué)校管理方面的問題。嚴禁心理健康教育工作重視程度不夠、亂收費、強制或變相強制、指定訂購教輔材料，收取贊助費或贊助物品、對轉(zhuǎn)出學(xué)生收取管理費等現(xiàn)象發(fā)生。根治學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象。

4．整改家校溝通方面的問題。整治學(xué)校、教師未按規(guī)定進行家訪，或以電話訪、到校訪代替登門訪，溝通方式少、頻次低、態(tài)度差、實效性差，家校溝通機制不暢通，家長的意見、建議得不到及時反饋、教育政策和學(xué)校工作未能及時充分地傳達給家長，家長對學(xué)校和教育工作存在誤解等現(xiàn)象。

5．整改安全管理方面的問題。整治學(xué)校存在的安全“一崗雙責(zé)”責(zé)任制不完善，安全制度及安全檔案還不標準、不健全、保安配備不足，物防、技防配備不達標，防火、用電、校車隱患整治不徹底。

6．整改教師管理方面的問題。在職教師組織或參與有償補課、對學(xué)生尊愛關(guān)愛程度不夠、敬業(yè)心不強、備課不充分、上課不認真、課后輔導(dǎo)不及時、作業(yè)批改不全面、教育理論素養(yǎng)和教學(xué)技能水平有待提升。

7．整改教師紀律約束的問題。學(xué)校對教職工紀律約束不嚴，教師通過課堂或網(wǎng)絡(luò)等公開發(fā)表不當(dāng)言論。

（三）、教師全員大家訪

1．健全工作制度。學(xué)校要建立“校長帶頭、中層示范、育人導(dǎo)師為主體、全員參與”的家訪工作機制。落實家訪工作方案，開展家訪培訓(xùn)。結(jié)合全員育人導(dǎo)師制建設(shè)，推動非班主任教師對所聯(lián)系學(xué)生和所任教學(xué)科學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行家訪。明確家訪工作的周期和次數(shù)，實現(xiàn)每名學(xué)生每學(xué)年內(nèi)至少接受一次入戶家訪。

2．做好訪前準備。要根據(jù)學(xué)生個體情況，明確家訪目的，精心設(shè)計家訪內(nèi)容。要通過任課教師及班級同學(xué)，廣泛收集學(xué)生在校情況，包括課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)、參與活動、學(xué)業(yè)成績、同學(xué)相處等日常表現(xiàn)。對于特殊情況的學(xué)生，要有針對性地制定家訪策略。根據(jù)家長的工作和居住狀況，提前與家長商定家訪時間。

3．科學(xué)設(shè)計內(nèi)容。家訪時要全面了解學(xué)生在家表現(xiàn)、家庭情況和家庭教育情況，給予學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)，特別是對學(xué)生思想道德、心理健康、勤儉節(jié)約、體育鍛煉、勞動教育等方面進行引導(dǎo)，形成家校共育合力。要對學(xué)生在校情況進行客觀評價，向家長介紹學(xué)生取得的成長與進步。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題與不足，從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)與家長一起商討解決方案和改進措施。

4．落實普遍家訪。家訪方式應(yīng)根據(jù)實際，尊重家長意愿靈活確定，注重集中家訪與日常家訪、全面家訪與重點家訪相結(jié)合，加強家校溝通。在此基礎(chǔ)上，靈活選擇家校溝通方式，班主任每年入戶家訪一次。

5．突出重點家訪。在對全體學(xué)生有基本了解的基礎(chǔ)上，篩選重點家訪對象，“一生一案”制定重點家訪工作方案。對單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學(xué)輟學(xué)學(xué)生家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭、對學(xué)校有個性化訴求的家庭等，要列入重點家訪對象，每學(xué)期至少入戶家訪1 次。必要時，應(yīng)邀請相關(guān)部門人員進行聯(lián)合家訪。

6．客觀做好記錄。家訪記錄是學(xué)生成長檔案的組成部分，反映教師育人的痕跡，是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。家訪人員要及時整理家訪記錄，通過多種形式對家訪效果進行持續(xù)追蹤，評估家訪效果是否明顯、改進措施是否落實，并及時調(diào)整和改進培養(yǎng)方案。要充分利用信息技術(shù)手段加強家訪管理、創(chuàng)新家訪形式、做好家訪記錄，努力實現(xiàn)家訪高效化、實效化、科學(xué)化。

7．保護家庭隱私。家訪是對學(xué)生和家庭的深入了解，對于學(xué)生身心疾病、家庭收入、父母婚戀等相關(guān)隱私必須嚴格進行保護，不得在任何場合隨意議論學(xué)生家庭隱私。在作為家訪案例介紹或典型經(jīng)驗交流時要隱去學(xué)生家庭隱私信息。

8．守好廉政底線。家訪是學(xué)校教育活動的延伸，是家庭教育與學(xué)校教育合作的重要內(nèi)容。家訪工作人員要帶著真心、愛心和耐心走進家庭，讓學(xué)生和家長感受到學(xué)校和教師的關(guān)愛。家訪教師要廉潔自律，不得向家長推薦、推銷教輔材料或其他收費服務(wù)，不得收受或索要財物，不接受家長的吃請，時刻保持人民教師的良好形象。

9．落實全員育人責(zé)任。各校要認真制定全員育人導(dǎo)師制方案，以育人導(dǎo)師為主體、班主任和科任教師分組，明確家訪注意事項、時間節(jié)點、責(zé)任分工和家訪內(nèi)容，提高家訪質(zhì)量，覆蓋學(xué)校所有學(xué)生。

四、實施步驟

活動共分四個階段。

（一）啟動實施階段（6月16日-7月6日）

結(jié)合我校教育實際，制定“三大活動”方案，召開全?！叭蠡顒印眲訂T會，對“三大活動”全面安排部署；制定全員育人導(dǎo)師制，指導(dǎo)家訪培訓(xùn)；開展自查自糾，制定問題臺賬，明確整改措施、責(zé)任人、整改時限等。

（二）整改落實階段（7月7日-8月31日）

“三大活動”推進家長教育和家庭教育，凝聚家校合力；加快學(xué)校建設(shè)，均衡配置學(xué)位資源，確保招生入學(xué)工作有序進行，不產(chǎn)生新的大班額，做好家訪工作。

（三）集中沖刺階段（9月1日-10月31日）

以育人導(dǎo)師為主體，以學(xué)科老師為補充，分類別進行重點家訪，進一步細化措施，家訪前充分備課，確保家訪對象信息精準。

（四）鞏固提升階段（11月1日-12月31日）

進行查缺補漏、完善機制，從根本上解決突出問題，形成一系列規(guī)范辦學(xué)行為、加強學(xué)校管理的制度性成果。同時，制定下一年度家訪方案，完善全員育人導(dǎo)師制方案，助推家訪工作常態(tài)化的進一步發(fā)展。

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)同志為第一責(zé)任人，切實擔(dān)負起對本單位“三大活動”的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（二）精準制定方案。結(jié)合校情、生情，細化落實措施，明確辦學(xué)規(guī)范，精準制定活動方案，確保每項工作有人負責(zé)、每個學(xué)生都有老師包保、每個問題都能跟蹤到底。

（三）加強宣傳引導(dǎo)力度。加強正面宣傳引導(dǎo)，充分利用各級各類新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信等載體，積極宣傳推廣學(xué)校在落實辦學(xué)行為、整改突出問題、開展家校共育等方面的好做法、好經(jīng)驗，營造濃厚的輿論氛圍，傳播正能量，樹立新風(fēng)尚，擴大活動的社會效果。

初中教學(xué)實施方案范文第2篇

-----灌南縣第四中學(xué)落實縣初三教學(xué)工作會議方案

為了更好的貫徹落實縣初三教學(xué)工作會議精神，科學(xué)高效的落實學(xué)校的管理意圖，整合激發(fā)初三教師個體和團隊的智慧與潛能，使周密的計劃落地生根，使學(xué)校美好的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校緊緊依靠上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，團結(jié)和帶領(lǐng)各位初三老師，圍繞縣初三教學(xué)工作會議精神，結(jié)合市、縣中考要求，把提高初三教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的重中之重，力爭今年在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

二、具體措施

1.準備階段

（1）建立初三工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：冷一帆（校長）

副組長：袁春金（副校長）、劉洪義（副校長）

成員：常源川、王洪超、劉軍、初三各科備課組長

（2）建立初三年級質(zhì)量管理機制，由袁春金副校長直管，年級主任王洪超負責(zé)具體工作。

（3）加強班主任管理，調(diào)整部分師資力量，讓年富力強你和有豐富經(jīng)驗的老師任教，確保初三師資最優(yōu)化。

2.動員階段

（1）召開初三教師動員會，傳達縣局會議精神，統(tǒng)一思想，提高認識。

（2）分析2020中考各項數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)狀，排查摸底，定出目標，找出差距，采取措施，將初三管理工作和提高教學(xué)質(zhì)量作為頭等大事來抓。

（3）2021年中考目標初定：市級排名力爭由去年的46名上升到42名，灌南高級中學(xué)統(tǒng)招上線數(shù)110名左右，低分率、優(yōu)秀率、合格率達到要求。

3.措施落實階段

（1）加強教學(xué)常規(guī)管理，鼓勵教師用多媒體上課，提倡相互聽課，吸取他人長處，提高教學(xué)質(zhì)量，布置作業(yè)科學(xué)適量，批改規(guī)范及時。

（2）加強集體備課，提高集體備課質(zhì)量，要求初三年級各個備課組每周至少備課一次，教研組長和備課組長要及時把最新、最優(yōu)的教學(xué)理念和信息傳達給每位教師，使他們能及時得到教學(xué)上的指導(dǎo)和幫助。

（3）抓好課堂教學(xué)，加強隨堂聽課檢查力度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，及時掌握教學(xué)情況，及時解決教學(xué)中存在的問題。

（4）每周狠抓單元過關(guān)，注重單元過關(guān)質(zhì)量，及時分析存在的問題，找出問題的原因，采取合適的辦法，亡羊補牢，確保人人過關(guān)。

（5）制定2021年中考激勵方案，激發(fā)初三教師的工作積極性和潛能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要為初三教師做好服務(wù)保障工作，讓他們一心一意投入到工作中。

（6）做好提優(yōu)輔差工作。要求老師每節(jié)課都要面對全體學(xué)生教學(xué)，因材施教，分層教學(xué)，適當(dāng)加深梯度，適當(dāng)加深教學(xué)難度，讓每位學(xué)生都能有所收獲，有大的提高。

（7）經(jīng)常召開優(yōu)生和后進生會議，給他們鼓勁加油，增加其學(xué)習(xí)的信心和力量，不斷提高對他們的要求，爭取能每天有進步，每次考試有提升，給自己和家人帶來希望。

（8）每學(xué)期聘請教學(xué)專家和優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)，開展講座，為初三教師排憂解難，指點迷津，開拓教學(xué)視野。

（9）不定期派出教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進教學(xué)經(jīng)驗，汲取別人長處，補自己短板，不斷提高自己。

（10）重視學(xué)生心理健康，初三學(xué)生壓力大，學(xué)業(yè)負擔(dān)中，重視對他們的心理健康輔導(dǎo)，適時加以疏導(dǎo)談心，讓他們能化解壓力為動力，正確對待學(xué)習(xí)中的困難，不斷向自己的中考目標邁進。

如有更好的措施我們將隨時調(diào)整和實施！

初中教學(xué)實施方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中；物理；實踐；教學(xué)

中圖分類號：G633文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-0-02

一、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對物理學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣，才能夠有效的提升物理學(xué)習(xí)的效率。只有建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維才能夠變得積極活躍。如果我們總是一味的沿用過去的教學(xué)方法，無法做到與時俱進，那么只會引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒以及信心的喪失，新時代的背景下強調(diào)在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，傳統(tǒng)灌輸式的機械教學(xué)方法讓學(xué)生成為了教學(xué)工作的被動者，無法積極的投身到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，更加談不上創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此在實際的教學(xué)工作當(dāng)中，教師首先應(yīng)該要擁有廣博的知識和豐富的創(chuàng)新意識，積極的利用各種各樣的設(shè)備和手段，比如說多媒體輔助設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)等等，針對當(dāng)前所關(guān)心的社會問題，結(jié)合物理知識討論，通過新穎的教學(xué)方式設(shè)計形象生動的教學(xué)場景和實踐活動，應(yīng)用生動形象的語言和學(xué)生交流，只有這樣才能夠有效的激發(fā)學(xué)生的對知識的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。另外一個方面，在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況以及特點加以培養(yǎng)和鼓勵，通過這樣的形式實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標。

二、營造一個質(zhì)疑的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神

學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)會質(zhì)疑，才能夠有新的領(lǐng)悟，才能真正把知識變?yōu)樽约旱模诖嘶A(chǔ)之上才能夠進一步的實現(xiàn)創(chuàng)新。因此在教學(xué)過程當(dāng)中，教師首先必須要為學(xué)生營造一個和諧融洽的物理學(xué)習(xí)氛圍，在這樣一個和諧的環(huán)境之下學(xué)生才會細心的發(fā)現(xiàn)自己的疑問，勇敢的提出自己不明白的地方，并且擁有自主解決問題的興趣和決心，通過這樣的方式學(xué)生的創(chuàng)新意識才能夠得到有效的提升。另外一個方面，我們還應(yīng)該要鼓勵班級內(nèi)的學(xué)生勇敢的挑戰(zhàn)教師的錯誤，鼓勵學(xué)生勇敢的提出自己的質(zhì)疑，在不違背事實的基礎(chǔ)之上我們還可以鼓勵學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中標新立異，這樣做的目的是為了能夠有效的發(fā)掘和提升學(xué)生對于事物的觀察、想象和思考創(chuàng)造的能力。比如說在學(xué)習(xí)平面鏡成像的知識點的過程當(dāng)中，有些學(xué)生提出，在照鏡子的時候我們?nèi)绻x鏡子的距離越近是否在鏡子上面呈現(xiàn)的圖像就會越大，這個時候我們可以鼓勵學(xué)生在課堂上相互討論，根據(jù)實際情況我們發(fā)現(xiàn)最終的圖像是會變大的，這個時候又有另外一個同學(xué)提出，根據(jù)平面鏡成像的規(guī)律，像實際上是與物體本身的大小是一樣的，既然像已經(jīng)放大了，那么我們自己是否也已經(jīng)變大？這個問題引發(fā)了班級內(nèi)學(xué)生的對概念共同思考，最后教師得出結(jié)論，出現(xiàn)這樣的情況是由于遠小近大的透視現(xiàn)象，通過營造一個充滿質(zhì)疑的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生在課堂上面積極的思考和發(fā)言，一方面對于學(xué)生的個人情感，邏輯思維方面的培養(yǎng)起到了有效的推動作用，另外一個方面對于以后的物理知識學(xué)習(xí)也有好處，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了獨立思考自我解決問題的良好習(xí)慣，將來無論是對于理論的再創(chuàng)造還是科技發(fā)明都打下了堅實牢靠的基礎(chǔ)。

三、展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

對于初中物理的教學(xué)工作，我們還應(yīng)該要通過各種各樣的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)散思維實際上擁有許多的特點，其中最顯著的就是開放性和廣闊性，這是針對某一個具體的問題而言的，但是不同點在于其站的角度和立場的不同，通過不同側(cè)面的觀察，分析和思考，我們可以擁有許多種對問題的解決方法和方案。根據(jù)多年的時間工作經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在物理的教學(xué)過程當(dāng)中，圍繞著某一個具體的問題展開發(fā)散思維是有效的物理教學(xué)方法，一方面他有利于幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維定勢，另外一個方面它可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力，對于問題的分析和解決而言都奠定了良好的基礎(chǔ)。發(fā)散思維對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)而言擁有良好的推動作用，因此在實際的教學(xué)工作當(dāng)中我們應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，具體的我們可以采用一題多解，一題多用，一題多答等方式，如：針對國家公路治理超載這一個事實，分別從壓強、摩擦力、慣性、能量轉(zhuǎn)化等方面討論，這樣，同一個事實，通過變化某一個具體的條件和角度最終達到訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的目的。在物理的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中擁有豐富的想象力也是必不可少的，因此我們應(yīng)該在想象有道理和有依據(jù)的前提下，鼓勵學(xué)生盡可能的異想天開，比如說當(dāng)學(xué)習(xí)完重力的相關(guān)知識點之后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過電視節(jié)目當(dāng)中觀看到的宇航員在太空翱翔的景象，對這種失重現(xiàn)象作出分析和討論，通過這樣的形式可以有效的達到了新課程改革標準當(dāng)中要求學(xué)生掌握學(xué)以致用的能力，另外一個方面，可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于思維能力的擴散也得到有效的發(fā)揮。在討論的過程當(dāng)中總會出現(xiàn)學(xué)生的說法不一的情況，因此教師對于那些擁有道理的看法應(yīng)該要及時的給予表揚和鼓勵，對于那些觀點不正確的學(xué)生，則應(yīng)耐心的分析其知識盲點在哪，為什么會錯；與此同時應(yīng)該要適當(dāng)?shù)姆艑挄r間的限制，最大程度的調(diào)動全班同學(xué)參與的積極性，通過這樣的形式可以有效的發(fā)揮學(xué)生想象的廣度和深度。在學(xué)生的討論以及想象的過程當(dāng)中，一方面我們可以對課堂上所學(xué)的知識進行總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固的同時可以學(xué)以致用，另外一個方面我們還可以在討論的過程當(dāng)中法學(xué)學(xué)生身上的閃光點，因此可以進行有針對性的培養(yǎng)，無形當(dāng)中學(xué)生（下轉(zhuǎn)第167頁）（上接第165頁）的想象力得到了有效的提升。

四、營造創(chuàng)新空間，培養(yǎng)創(chuàng)新理念

良好的創(chuàng)新素質(zhì)離不開學(xué)生擁有一個積極強烈的動力，而這些動力因素主要指的是學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的知識性，抑制性和情感性等等方面。在物理的實際教學(xué)工作過程當(dāng)中，我們可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生介紹一些著名的物理學(xué)家的學(xué)習(xí)故事，比如說介紹伽利略勇敢的向權(quán)威提出自己的看法，不盲從不屈服，還可以向?qū)W生講解著名的發(fā)明家愛迪生是如何勇敢的專研于實踐當(dāng)中，用驚人的毅力創(chuàng)造了一個又一個契機，另外還可以介紹我國當(dāng)代優(yōu)秀的物理學(xué)家是如何奮不顧身的投入到祖國的建設(shè)當(dāng)中的，通過這樣的方式可以鼓勵和激發(fā)學(xué)生對實踐和對知識的不斷探索，勇敢的面對失敗但是卻依然堅定自己的理想，不屈不撓，勇敢的接受新鮮事物和觀點的同時敢于向舊的觀念挑戰(zhàn)，并使他們面對各種各樣的觀點時能夠獨立的思考、深入求證、細心作答，并養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在團隊合作的過程當(dāng)中提升自己的物理學(xué)習(xí)效率。結(jié)合個人多年實踐工作經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生正處于熱情奔放的年齡，他們對于世界和新鮮的事物充滿了好奇，廣闊的思維，豐富的想象力對于創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)起到了良好的輔助和推動作用，因此在教學(xué)工作過程當(dāng)中我們應(yīng)該給學(xué)生更多的空間，讓他們成為課堂上真正的主人，有效的發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程當(dāng)中的主體地位，當(dāng)好學(xué)生的引路者，指導(dǎo)者。

五、開展創(chuàng)造活動，發(fā)展創(chuàng)造能力

著名的教育學(xué)者陶行知先生曾經(jīng)說過，教與學(xué)都應(yīng)該以做為中心。因此我們在教學(xué)活動的設(shè)計過程當(dāng)中應(yīng)該要兼顧手與腦的并重，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教育。實踐活動的開展有利于物理學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，給學(xué)生增添一片廣闊的天地。比如說可以在班級內(nèi)舉辦各種各樣的興趣小組，讓學(xué)生在興趣小組內(nèi)開展各種各樣的小制作和發(fā)明，還可以通過舉辦物理知識競賽的方式豐富學(xué)生的視野。在學(xué)習(xí)完電學(xué)方面的相關(guān)知識后，我們可以鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識制作一個電力發(fā)動機，具體的可以將現(xiàn)有的發(fā)電機零件進行重新組裝，再加上磁鐵和線圈等制作成簡易的風(fēng)力發(fā)電機，還可以讓學(xué)生制作風(fēng)輪，通過這樣的制作實踐活動可以讓學(xué)生在探索和實踐的過程當(dāng)中，更深一步的對于知識原理應(yīng)用和掌握，同時還可以懂得微量電流的測量等等，最后將學(xué)生的制作作品在班級內(nèi)部進行展示，比較誰的發(fā)電流較大，并給預(yù)適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

本文結(jié)合個人多年實踐工作經(jīng)驗，就初中物理有效教學(xué)實踐方案展開探討，得出五個方面的結(jié)論，分別是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力；展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；營造創(chuàng)新空間，培養(yǎng)創(chuàng)新理念；開展創(chuàng)造活動，發(fā)展創(chuàng)造能力。然而由于個人所學(xué)知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學(xué)者的關(guān)注。

參考文獻：

[1]馬淑美,邢蕙蘭.關(guān)于初中物理第一冊的改編[J].安徽教育,1982,(6).

[2]馬人宏.給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機會――初中物理實驗教學(xué)初探[J].安徽教育,1985,(1).

初中教學(xué)實施方案范文第4篇

一、利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

在課前的預(yù)習(xí)上，講究一個“聯(lián)系舊知識，刺激新興趣”的學(xué)習(xí)觀念，這對教師的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計很具有挑戰(zhàn)性.首先，教師對自己的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平要有一個整體的了解，這里涉及到最近發(fā)展區(qū)的問題，教師根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)水平，聯(lián)系學(xué)生們的生活實際，設(shè)置前置性作業(yè).初中化學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計與以往的預(yù)習(xí)不同，可以是對生活中的某個化學(xué)現(xiàn)象的觀察或設(shè)計，也可以是探索性的問題研究等，其內(nèi)容和形式是沒有局限性.

筆者在進行“奇妙的二氧化碳”這一知識點的學(xué)習(xí)之前，根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)設(shè)計以下幾個問題.第一，打開啤酒或汽水會有二氧化碳冒出，煤、石油、天然氣、酒精燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，滅火器中有二氧化碳，人工降雨、舞臺云霧用到二氧化碳.由這些你聯(lián)想到二氧化碳的哪些性質(zhì)？第二，農(nóng)民伯伯說二氧化碳是“植物糧食”，這是為什么？通過實驗進行解答.第三，春天到了，小明同學(xué)家的屋墻剛剛粉刷一新，可是兩天以后，小明好奇地指著墻問爸爸：“墻怎么出汗了？”爸爸笑了笑把問題回答了，誰能知道小明爸爸是怎么回答的？通過實驗進行解答.第四，擴展思維結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)，思考二氧化碳在生活中還有什么其他用途？學(xué)生根據(jù)上述問題，進行預(yù)習(xí).這樣的預(yù)習(xí)將知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，促進學(xué)生通過自學(xué)新知識，解決新問題的興趣.

二、利用導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動性

初中化學(xué)的課堂教學(xué)實踐是有限的，如何在有限的時間內(nèi)將知識高效的傳授給學(xué)生，是教師在進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計前的最大難點.根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)涵，在課程的進行中，教師要幫助學(xué)生，完成兩個基本的教學(xué)目標：明確學(xué)什么和探究式合作.新的課程改革后，我們的化學(xué)課堂不再是講授式的、低效率的“講讀中心化”課堂，要充分利用豐富的教學(xué)資源，高效率的進行知識點的理解.這就要求在課堂教學(xué)中，要讓我們的學(xué)生明確，這節(jié)課的目標是什么，這一點比較容易達到，在之前的前置性作業(yè)的布置中，教師其實已經(jīng)將這一目標隱性的透露給了學(xué)生，只要學(xué)生通過自己的合作小組對前置作業(yè)進行進一步學(xué)習(xí)，就會對這一課時的教學(xué)目標有著清晰的認識.

在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)必然離不開小組合作學(xué)習(xí).如何使小組成員的每一個學(xué)生都積極學(xué)習(xí)和思考，是自主化課堂教學(xué)模式中的重點.要使初中化學(xué)課堂成為全員參與的課堂，就必須平均分配小組任務(wù).例如，在“二氧化碳物理性質(zhì)”的學(xué)習(xí)由某組同學(xué)向大家講解，該組6名小組成員，每一個成員都積極發(fā)揮作用，第一名同學(xué)：在通常情況下，二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大能夠溶于水.1體積的水可以溶解1體積的二氧化碳.第二個同學(xué)：因為二氧化碳是無色無味的氣體，氣體的溶解度隨壓強的增大而增大,所以打開啤酒或汽水有二氧化碳冒出，這是我們能看到氣泡的原因，酒精燃燒會生成二氧化碳我們看不到.第三個同學(xué)：在一定的條件下，氣態(tài)的二氧化碳能夠轉(zhuǎn)化為液態(tài)，甚至變成固態(tài)的二氧化碳，俗稱“干冰”.第四個同學(xué)，這是干冰滅火器的原理，干冰是二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒.第五個同學(xué)：下面給大家出幾個小問題，干冰是冰嗎？對，不是，干冰是二氧化碳.第六個同學(xué)，下面由我來和大家一起總結(jié)一下二氧化碳的物理性質(zhì).

三、利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)

初中教學(xué)實施方案范文第5篇

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點：

1．熟練運用判別式判別一元二次方程根的情況．

2．學(xué)會運用判別式求符合題意的字母的取值范圍和進行有關(guān)的證明．

（二）能力訓(xùn)練點：

1．培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴密性，邏輯性和靈活性．

2．培養(yǎng)學(xué)生的推理論證能力．

（三）德育滲透點：通過例題教學(xué)，滲透分類的思想．

二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法

1．教學(xué)重點：運用判別式求出符合題意的字母的取值范圍．

2．教學(xué)難點：教科書上的黑體字“一元二次方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0），當(dāng)＞0時，有兩個不相等的實數(shù)根；當(dāng)=0時，有兩個相等的實數(shù)根；當(dāng)＜0時，沒有實數(shù)根”可看作一個定理，書上的“反過來也成立”，實際上是指它的逆命題也成立．對此的正確理解是本節(jié)課的難點．可以把這個逆命題作為逆定理．

三、教學(xué)步驟

（一）明確目標

上節(jié)課學(xué)習(xí)了一元二次方程根的判別式，得出結(jié)論：“一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0），當(dāng)＞0時，有兩個不相等的實數(shù)根；當(dāng)=0時，有兩個相等的實數(shù)根；當(dāng)＜0時，沒有實數(shù)根．”這個結(jié)論可以看作是一個定理．在這個判別方法中，包含了所有各種情況，所以反過來也成立，也就是說上述結(jié)論的逆命題是成立的，可作為定理用．本節(jié)課的目標就是利用其逆定理，求符合題意的字母的取值范圍，以及進行有關(guān)的證明．

（二）整體感知

本節(jié)課是上節(jié)課的延續(xù)和深化，主要是在“明確目標”中所提的逆定理的應(yīng)用．通過本節(jié)課的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更加深刻體會到“定理”與“逆定理”的靈活應(yīng)用．不但不求根就可以知道根的情況，而且知道根的情況，還可以確定待定的未知數(shù)系數(shù)的取值，本節(jié)課內(nèi)容對學(xué)生嚴密的邏輯思維及思維全面性進行恰如其分的訓(xùn)練．

（三）重點、難點的學(xué)習(xí)及目標完成過程

1．復(fù)習(xí)提問

（1）一元二次方程的一般形式？說出二次項系數(shù)，一次項系數(shù)及常數(shù)項．

（2）一元二次方程的根的判別式是什么？用它怎樣判別根的情況？

2．將復(fù)習(xí)提問中的問題（2）的正確答案板書，反之，即此命題的逆命題也成立，即“一元二次方程ax2+bx+c＝0，如果方程有兩個不相等的實數(shù)根，則＞0；如果方程有兩個相等的實數(shù)根，則=0；如果方程沒有實數(shù)根，則＜0．”即根據(jù)方程的根的情況，可以決定值的符號，‘’的符號，可以確定待定的字母的取值范圍．請看下面的例題：

例1已知關(guān)于x的方程2x2-（4k+1）x+2k2-1＝0，k取什么值時

（1）方程有兩個不相等的實數(shù)根；

（2）方程有兩個相等的實數(shù)根；

（1）方程無實數(shù)根．

解：a＝2，b＝-4k-1，c＝2k2-1，

b2-4ac＝（-4k-1）2-4×2×（2k2-1）

＝8k+9．

方程有兩個不相等的實數(shù)根．

方程有兩個相等的實數(shù)根．

方程無實數(shù)根．

本題應(yīng)先算出“”的值，再進行判別．注意書寫步驟的簡練清楚．

練習(xí)1．已知關(guān)于x的方程x2＋（2t＋1）x＋（t-2）2＝0．

t取什么值時，（1）方程有兩個不相等的實數(shù)根？（2）方程有兩個相等的實數(shù)根？（3）方程沒有實數(shù)根？

學(xué)生模仿例題步驟板書、筆答、體會．

教師評價，糾正不精練的步驟．

假設(shè)二項系數(shù)不是2，也不是1，而是k，還需考慮什么呢？如何作答？

練習(xí)2．已知：關(guān)于x的一元二次方程：

kx2+2（k+1）x+k=0有兩個實數(shù)根，求k的取值范圍．

和學(xué)生一起審題（1）“關(guān)于x的一元二次方程”應(yīng)考慮到k≠0．（2）“方程有兩個實數(shù)根”應(yīng)是有兩個相等的實數(shù)根或有兩個不相等的實數(shù)根，可得到≥0．由k≠0且≥0確定k的取值范圍．

解：＝[2（k＋1）]2-4k2＝8k＋4．

原方程有兩個實數(shù)根．

學(xué)生板書、筆答，教師點撥、評價．

例求證：方程（m2＋1）x2-2mx＋（m2＋4）＝0沒有實數(shù)根．

分析：將算出，論證＜0即可得證．

證明：＝（-2m）2-4（m2+1）（m2+4）

＝4m2-4m4-20m2-16

＝-4（m4＋4m2＋4）

＝-4（m2＋2）2．

不論m為任何實數(shù)，（m2＋2）2＞0．

-4（m2＋2）2＜0，即＜0．

（m2＋1）x2-2mx＋（m2-4）＝0，沒有實根．

本題結(jié)論論證的依據(jù)是“當(dāng)＜0，方程無實數(shù)根”，在論證＜0時，先將恒等變形，得到判斷．一般情況都是配方后變形為：a2，a2＋2，（a2＋2）2，-a2，-（a2＋2）2，-（a＋2）2，……從而得到判斷．

本題是一道代數(shù)證明題，和幾何類似，一定要做到步步有據(jù)，推理嚴謹．

此種題型的步驟可歸納如下：

（1）計算；（2）用配方法將恒等變形；

（3）判斷的符號；（4）結(jié)論．

練習(xí)：證明（x-1）（x-2）=k2有兩個不相等的實數(shù)根．

提示：將括號打開，整理成一般形式．

學(xué)生板書、筆答、評價、教師點撥．

（四）總結(jié)、擴展

1．本節(jié)課的主要內(nèi)容是教科書上黑體字的應(yīng)用，求符合題意的字母的取值范圍以及進行有關(guān)的證明．須注意以下幾點：

（1）要用b2-4ac，要特別注意二次項系數(shù)不為零這一條件．

（2）認真審題，嚴格區(qū)分條件和結(jié)論，譬如是已知＞0，還是要證明＞0．

（3）要證明≥0或＜0，需將恒等變形為a2＋2，-（a＋2）2……從而得到判斷．

2．提高分析問題、解決問題的能力，提高推理嚴密性和思維全面性的能力．

四、布置作業(yè)

1．教材P．29中B1，2，3．

2．當(dāng)方程x2+2（a+1）x+a2+4a-5=0有實數(shù)根時，求a的正整數(shù)解．

（2、3學(xué)有余力的學(xué)生做．）

五、板書設(shè)計

12．3一元二次方程根的判別式（二）

一、判別式的意義：……三、例1……四、例2……

=b2-4ac…………

二、方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)

（1）當(dāng)＞0，……練習(xí)1……練習(xí)2……

（2）當(dāng)＝0，……

（3）當(dāng)＜0，……

反之也成立．

六、作業(yè)參考答案

方程沒有實數(shù)根．

B3．證明：＝（2k＋1）2－4（k－1）＝4k2＋5

當(dāng)k無論取何實數(shù)，4k2≥0，則4k2＋5＞0

＞0

方程x2+（2k+1）x+k-1=0有兩個不相等的實數(shù)根．

2．解：方程有實根，

＝[2（a＋1）]-4（a2＋4a-5）≥0

即：a≤3，a的正整數(shù)解為1，2，3

當(dāng)a＝1，2，3時，方程x2＋2（a＋1）x＋a2＋4a-5＝0有實根．

3．分析：“方程”是一元一次方程，還是一元二次方程，需分情況討論：

（2）當(dāng)2m-1≠0時，