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信息傳播的要素范文第1篇

傳播學(xué)研究的一大特色是善于運用圖像模式對傳播現(xiàn)象進(jìn)行描述和解釋，引入模式方法為全面考察檔案信息傳播提供了很好的借鑒。本文結(jié)合前人的研究與自己的思考提出一個檔案信息傳播模式的構(gòu)思。

一、傳播的一般模式

模式實際上是對現(xiàn)實事件的內(nèi)在機(jī)制以及事件之間關(guān)系的直觀和簡潔的描述，它作為一種研究方法，既可以表現(xiàn)靜態(tài)的結(jié)構(gòu)，又可以進(jìn)行動態(tài)的描述，并且以一個獨立的系統(tǒng)而存在。

最早的傳播模式可以追溯到公元前4世紀(jì)的亞里斯多德模式，它扼要地提出了傳播的五個基本要素：說話者、演講內(nèi)容、聽眾、效果及場合。而在傳播學(xué)上具有奠基意義的傳播模式是1948年哈羅德·拉斯韋爾提出的五W模式：Who，Says  What，in  Which  Channel，to  Whom，With  What  Effect（誰，說了什么，通過什么渠道，對誰，取得了什么效渠）。然而，五W模式忽略了傳播的反饋要素，僅是一個單向線性傳播圖式，事實上人類的傳播活動并不是一個被動直線過程，而是一個復(fù)雜的、動態(tài)的，具有主動性、創(chuàng)造性和繼承性的雙向互動過程。因此，此后很多學(xué)者在五W模式的基礎(chǔ)上提出了不少傳播模式，如1954年威爾伯·施拉姆提出的高度循環(huán)性的奧斯古德——施拉姆模式，1967年丹斯提出了著名的螺旋模式，為某些循環(huán)方式無法描述和解釋的傳播現(xiàn)象提供了最好的圖解。

由此可見，傳播模式有一個積累、深化和發(fā)展的過程，其演變經(jīng)歷了一個從單向線性到雙向循環(huán)，由要素性到結(jié)構(gòu)性，由靜態(tài)到動態(tài)，由簡單到復(fù)雜的進(jìn)化過程。這個過程是我們分析檔案信息傳播過程與結(jié)構(gòu)模式的基礎(chǔ)。

二、檔案信息傳播模式的構(gòu)成

廣義的檔案信息傳播包括檔案館（室）的檔案信息傳播活動和私人檔案擁有者的檔案信息傳播活動。檔案館（室）的檔案信息傳播偏向于公共組織傳播，而私人檔案信息傳播則傾向于人際傳播。本文所討論的檔案信息傳播活動指的是檔案館的檔案信息的交流傳遞過程。

檔案信息傳播是一種特殊形式的傳播，其傳播活動本身既屬于傳播活動的大范疇，具有傳播活動的一般規(guī)律，同時由于它的傳播對象——檔案信息是一種特殊的信息，其傳播方式、活動規(guī)律無疑又具有自己的個性特點。因此，只有建立在共性與個性有機(jī)契合基礎(chǔ)上的模式，才能反映出檔案信息傳播活動的規(guī)律和特點。

檔案信息傳播結(jié)構(gòu)涉及到諸多復(fù)雜因素，這里進(jìn)行的模式分析主要是考察其傳播過程中一些基本的構(gòu)成要素，它們足以形成檔案信息傳播模式的基本框架結(jié)構(gòu)。檔案信息傳播的結(jié)構(gòu)包括五個基本要素：檔案信息源、檔案館、傳播渠道、檔案信息受眾和反饋。這五個要素相互作用、相互影響、循環(huán)互動，共同構(gòu)成了這樣一個傳播過程：

附圖

1.檔案信息源。即各種各樣的檔案資料，包括紙質(zhì)檔案、聲像檔案、電子檔案等，通過檔案館有意識、有目的、有選擇地收集進(jìn)館。

2.檔案館。在檔案館中，經(jīng)過整理、鑒定、加工等常規(guī)程序?qū)n案信息有序化，并根據(jù)實際情況，按照一定的傳播方式傳遞給相應(yīng)的檔案信息受眾。

3.傳播渠道。包括公共組織傳播渠道和大眾傳播渠道。檔案信息傳播者可以決定檔案信息傳播渠道，檔案信息受眾也可以根據(jù)實際情況、實際需要選擇一定的傳播方式獲得相應(yīng)的檔案信息。

4.檔案信息受眾。不只是一般意義上的檔案用戶，還包括主動或者被動接觸到檔案信息的人。

5.反饋。檔案信息受眾對傳播效果的反應(yīng)信息反饋給傳播者之后構(gòu)成了一次傳播流動過程，傳播者根據(jù)受眾的反饋信息做出相應(yīng)的調(diào)整，然后又開始新一輪的檔案信息傳播。

在上述檔案信息傳播模式中，檔案信息傳播過程中的檔案信息既可以進(jìn)入大眾傳播系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為其他形式，從而進(jìn)入人際傳播、市場傳播和公共組織傳播渠道，也可以直接進(jìn)入公共組織傳播渠道。傳播者在一般傳播模式中主要是作為信息源的傳播和報導(dǎo)者身份出現(xiàn)，而檔案信息傳播者既是檔案信息的收集者、整理加工的把關(guān)人，更是承擔(dān)市場及公共渠道檔案信息傳播活動的中介人。檔案信息受眾也比較復(fù)雜，既可以是大眾傳播的直接受眾或消費者，也可以是公共組織傳播的檔案用戶。不同的傳播渠道和方式中的傳播對象是復(fù)雜的、多元的，這是由傳播途徑的多元并存和傳播對象存在的不同社會角色等方面因素決定的。受眾的反饋活動是檢驗傳播取得什么樣的效果的重要環(huán)節(jié)，一般是由此構(gòu)成檔案信息傳播活動再一次實現(xiàn)的一個螺旋過程，因此這種反饋具有循環(huán)性。

三、檔案信息傳播模式的分析

1.傳播的起點

一般的傳播模式都以傳播者（個人或群體）作為傳播的起點，傳播者將已經(jīng)準(zhǔn)備好的信息傳遞出去，筆者認(rèn)為這種傳播起點是不適用于檔案信息傳播模式的。

近年來，檔案數(shù)量的急劇暴漲與庫房容量相對有限的矛盾一直困擾著檔案界，為了解決這個矛盾，檔案館加大了鑒定工作的力度，并且提出了要介入文件管理流程進(jìn)行前端控制，以保證在有限的空間內(nèi)容納最多、最有價值的檔案信息。檔案館對檔案信息源的鑒別、選擇、收集工作成了一項重要而又艱巨的任務(wù)，理應(yīng)是檔案信息傳播的起始。如果把檔案信息源置于檔案館之后，人們很容易誤認(rèn)為檔案館的傳播任務(wù)只是將已經(jīng)收藏的檔案信息傳播出去，而檔案館對分散在社會中的大量的檔案信息的選擇、收集這項基本功能就突出不了了。

檔案館館藏的質(zhì)量是傳播活動的基礎(chǔ)，沒有高質(zhì)量的館藏就不可能有好的傳播效果。我國檔案館館藏結(jié)構(gòu)不合理是老大難問題，以這樣的館藏為基礎(chǔ)進(jìn)行的傳播活動效果不理想是意料之中的事，因此，應(yīng)當(dāng)把檔案信息源提前到傳播者之前，強(qiáng)調(diào)檔案館的“把關(guān)人”作用，嚴(yán)格控制進(jìn)入檔案館的檔案資料的比例及質(zhì)量，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，為檔案信息傳播打好基礎(chǔ)。檔案館一些中心工作的開展需要館藏以外的信息，例如舉辦展覽，光靠館藏不夠，必須搜集館藏以外的信息作為補(bǔ)充。因此，檔案館深層次上的檔案信息傳播并不僅僅是將館內(nèi)有序化的檔案信息傳遞給受眾這樣簡單，其真正內(nèi)涵應(yīng)是將分散在社會中無序化的、有用的檔案信息經(jīng)過整序、加工之后傳遞給受眾。

2.傳播渠道

檔案信息傳播的渠道包括大眾傳播渠道和公共組織傳播渠道兩種，以公共組織傳播渠道為主。一方面，檔案信息受眾可以通過報紙、雜志、電臺、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介所公布的檔案信息、檔案信息的作用及利用檔案的規(guī)章制度，接觸、了解、選擇檔案信息，清楚檔案信息的出處，了解利用檔案信息的規(guī)章制度；另一方面，檔案信息受眾也可以親自到檔案館，運用檔案館所提供的檢索工具（案卷目錄、全宗索引、分類目錄、主題目錄、專題目錄等）查詢館藏內(nèi)是否有符合自己需求的檔案信息，并將查得的需求信息轉(zhuǎn)換成信息代碼，向檔案工作者提出受傳需求，檔案工作者據(jù)此通過檔案閱覽、檔案外借、制發(fā)檔案復(fù)制件、制發(fā)檔案證明或咨詢服務(wù)等形式傳播檔案信息，也就是檔案館的利用服務(wù)工作。由此可見，檔案館在檔案信息傳播中擔(dān)任中介的角色，是檔案信息受眾與檔案信息間聯(lián)系的橋梁，在社會檔案信息資源無限擴(kuò)大與受眾個性化需求之間建立起對應(yīng)的關(guān)系。

此外，在一般傳播模式中，整個傳播方向是單向式的，即受眾在整個傳播過程中對傳播渠道是不具有支配性和選擇性的，是完全被動的。而在檔案信息傳播模式中，在傳播渠道和受眾之間的箭頭標(biāo)志是雙向的，即檔案信息受眾對傳播渠道具有一定的選擇性。對于檔案信息傳播者與受眾之間的檔案信息傳遞最終究竟是通過哪一種渠道進(jìn)行，不僅傳播者有決定作用，受眾也有自己的選擇空間，是由雙方共同決定的。

3.檔案信息受眾

傳播渠道的多元性也決定了檔案信息受眾具有數(shù)量眾多、構(gòu)成復(fù)雜、分布廣泛、分散流動的特點，因為檔案信息傳播的信息是為大眾提供的，大眾的外延可以涵蓋所有的人類社會成員，任何人都可以接受檔案信息傳播的內(nèi)容。從可能性上講，在檔案信息傳播的過程中，大眾即檔案信息的受眾。但是，從現(xiàn)實上說，只有當(dāng)大眾介入檔案信息傳播過程，采取某種主動行為，比如去檔案館閱覽室閱覽檔案、看檔案雜志、參加檔案工作會議等，才能成為檔案信息傳播的受眾。因此，嚴(yán)格地說，檔案信息受眾是指檔案信息的利用者和接觸者。

一直以來，檔案界將檔案用戶視為檔案信息受眾的全部，事實上，檔案用戶只是在檔案館以閱覽、復(fù)制、摘錄檔案信息或者制發(fā)檔案證明等形式使用檔案的直接利用者，而在檔案公布、檔案宣傳、檔案編研產(chǎn)品的發(fā)行、售賣工作以及在大眾傳播媒介中接觸和閱讀檔案信息的人應(yīng)當(dāng)也是檔案信息的受眾，因為通過與檔案信息的接觸，接觸者的態(tài)度和行為也可能會有所改變，從而產(chǎn)生不同的檔案信息傳播效果。因此，根據(jù)傳播渠道的不同，檔案信息傳播的對象可分為大眾傳播的直接消費者和組織傳播的公共利用者，具體來說，既有一般意義上的檔案用戶，也有觀眾、聽眾、讀者、網(wǎng)民等等。

4.反饋

傳播活動的最后結(jié)果就是受眾接收到信息，并取得一定的效果，不論是好是壞。但是，如果受眾不把取得效果的信息回傳給傳播者，傳播者就不知道自己的傳播最終有沒有取得預(yù)期的效果，這樣的傳播過程是不完整的，因此，一個完整的傳播模式必須建立一個反饋信息機(jī)制。筆者在所提出的檔案信息傳播模式中也把信息反饋作為其中一個基本要素。

信息反饋是檔案信息傳播后所產(chǎn)生的信息回流，是檢驗傳播活動效果的重要環(huán)節(jié)。由于傳播渠道與受眾的多元性，檔案信息傳播的反饋活動同樣具有多向性和復(fù)雜性，除了反饋到傳播者——檔案館，還會反饋到傳播渠道中的大眾傳播組織——報紙、雜志、電臺等。相對來說，向大眾傳播組織的反饋一般是遲滯性的，而向檔案館反饋則是直接性的，一般由此構(gòu)成檔案信息傳播活動再一次實現(xiàn)的一個螺旋過程，因此這種反饋具有循環(huán)性。

檔案信息傳播的反饋信息的內(nèi)容是多方面的，可以是告訴檔案信息傳播者應(yīng)該繼續(xù)傳播，也可以是要求檔案信息傳播者改變或者糾正原有傳播內(nèi)容或傳播方式，然后再進(jìn)行傳播，或者是要求停止傳播。檔案館根據(jù)相應(yīng)的反饋信息，采取相應(yīng)的措施以改進(jìn)或提高原有的傳播內(nèi)容或方式，定能取得理想的傳播效果。

四、結(jié)束語

構(gòu)建檔案信息傳播模式，是使檔案信息傳播研究適應(yīng)傳播現(xiàn)實變化的一種嘗試，在幫助了解檔案信息傳播過程的同時，揭示了各要素之間相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，從中獲得對檔案信息傳播活動宏觀地把握和全面抽象。盡管本文所提出的檔案信息傳播模式比較簡單，但已抓住了問題的主要方面，突出了檔案信息源、檔案館、傳播渠道、檔案信息受眾、反饋等檔案信息傳播的基本問題。通過這個模式我們能夠簡明又清楚地了解檔案信息傳播的結(jié)構(gòu)和過程，了解各要素之間的相互關(guān)系。

【參考文獻(xiàn)】

1.周慶山《文獻(xiàn)傳播學(xué)》北京：書目文獻(xiàn)出版社，1997。

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3.田野《檔案信息傳播的形態(tài)：利用，編研、宣傳、公布》檔案學(xué)通訊，2002（2）。

信息傳播的要素范文第2篇

【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息 模式 信息傳播 網(wǎng)絡(luò)信息 傳播

眾所周知，目前有關(guān)信息傳播模式的模型有很多，例如，以傳播學(xué)為基礎(chǔ)的信息傳播模式有：拉斯韋爾模式、申農(nóng)——韋弗模式、格伯納模式、紐科姆模式、施拉姆模式、韋斯特利——麥克萊思模式；以情報學(xué)為基礎(chǔ)的信息傳播模式有：米哈依洛夫模式、蘭卡斯特模式、維克利模式、熱傳導(dǎo)模式、“傳染病模式”等。但是，它們都有一個弱點，即它們是針對一般信息傳播的模式。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，特別是互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們亟需一種刻畫互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播模式。

1網(wǎng)絡(luò)信息傳播概念界定

對于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的定義，我國學(xué)者進(jìn)行了有益的探索。如中國人民大學(xué)的匡文波認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)傳播其實就是指通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的人類信息(包括新聞、知識等信息)傳播活動。在網(wǎng)絡(luò)傳播中的信息，以數(shù)字形式存儲在光、磁等存儲介質(zhì)上，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速傳播，并通過計算機(jī)或類似設(shè)備閱讀使用。網(wǎng)絡(luò)傳播以計算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，進(jìn)行信息傳遞、交流和使用，從而達(dá)到其社會化信息傳播的目的。”邵培仁認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)傳播是指以電腦為主體、以多媒體為輔助的能提供多種網(wǎng)絡(luò)傳播方式來處理包括捕捉、操作、編輯、存貯、交換、放映、打印等多種功能的信息傳播活動?！辟嚸J(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)傳播是基于因特網(wǎng)的各種傳播行為和傳播活動的總稱?！蓖踔辛x等人認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)傳播是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞或交流信息的行為和過程，它匯集了多種傳播手段的優(yōu)勢，是更加個性化，更加平等交流的新的傳播方式?！眳秋L(fēng)認(rèn)為：“所謂網(wǎng)絡(luò)傳播，就是利用互聯(lián)網(wǎng)這一媒體進(jìn)行的信息傳播。”關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息傳播可以從不同的角度、層次去研究，但不應(yīng)因為研究者的知識、專業(yè)、實踐、工作等背景不同而對網(wǎng)絡(luò)信息傳播的本質(zhì)認(rèn)識有不同，而是共同探索，最終對網(wǎng)絡(luò)信息傳播的本質(zhì)給予科學(xué)的揭示。

因此，網(wǎng)絡(luò)信息傳播是人類基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的各種信息傳遞、交流和利用活動。在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中，電腦是將數(shù)據(jù)、文字、圖像、音樂等信息輸入、處理、儲存、組合、復(fù)制輸出等智能化操作平臺，是網(wǎng)絡(luò)信息傳播的終端工具；互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸通道和交流平臺，可以使網(wǎng)絡(luò)上的人實現(xiàn)自由、交互、即時、多元、虛擬的信息傳播；網(wǎng)站則是網(wǎng)絡(luò)信息傳播的中繼媒介，它為網(wǎng)絡(luò)信息的傳播提供了一種搜索、粘貼、下載、互動、超文本連接等的中轉(zhuǎn)站。網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有很強(qiáng)的時效性、交互性、動態(tài)性、虛擬性、全球性特征，同時，網(wǎng)絡(luò)信息傳播還具有多媒體功能和超文本功能、信息傳播無序性、主體的隱匿性和個性化等特征。同

2研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的意義

模式是一種人為的象征性的設(shè)想，是一種思維的輔助工具。就我們研究傳播過程來說，可以采用模式簡化、去粗存精等方法，高度概括出在紛繁復(fù)雜的傳播過程現(xiàn)象下的要素、結(jié)構(gòu)。由于模式方法本身具有的優(yōu)越性及其特點，對于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的研究來說是十分恰當(dāng)?shù)?，因此網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的研究已成為網(wǎng)絡(luò)信息傳播理論的一個重要組成部分。研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的意義表現(xiàn)在以下兩個方面。

首先，可以深化對網(wǎng)絡(luò)信息傳播理論的研究。網(wǎng)絡(luò)信息傳播作為一種全新的現(xiàn)代化傳播方式，有著與傳統(tǒng)信息傳播截然不同的特征，網(wǎng)絡(luò)信息傳播是人類至今為止最快捷、最便利、最有效的信息傳播手段，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將人類帶人了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的時代。網(wǎng)絡(luò)傳播以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介，可以是一點對一點，也可以是一點對多點或者多點對多點、多點對一點，呈網(wǎng)狀分布。因此只要上了網(wǎng)，不管是傳統(tǒng)大眾媒介的職業(yè)傳播者還是一般用戶，都可以向廣大的不確定的受眾信息，并且能迅速甚至即時地獲得反饋，或直接與信息的接受者進(jìn)行交流。這種信息傳播是無所不在、無時不有的，但是它在一定程度上帶有明顯的模糊性和不確定性，無法窺見。然而在某一特定的關(guān)系結(jié)構(gòu)中卻呈現(xiàn)可以預(yù)見和重復(fù)出現(xiàn)的形式，并且對這一結(jié)構(gòu)具有不易觀察到的影響。如果我們引入模式方法，就可以通過“畫”一些線條或公式來表示已知確定存在的但無法看到的聯(lián)系，可以顯示這種聯(lián)系的結(jié)構(gòu)、強(qiáng)度、方向，使已知的要素和關(guān)系盡可能固定化，從而明晰網(wǎng)絡(luò)信息傳播的整體形象，把握其內(nèi)在機(jī)制和規(guī)律，將網(wǎng)絡(luò)信息傳播理論的研究引向深入。

其次，可以指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息傳播實踐的工作。通過對網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的研究，可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程的特點和運動規(guī)律，從而可以指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中的一切具體運作，才能夠有目的地有方向地傳播信息，使網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程有序化并達(dá)到最優(yōu)化。

3網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的比較分析

目前，我國學(xué)者研究出來的兒種較有代表性的網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式，各自都有其強(qiáng)調(diào)的重點，所以筆者在研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的發(fā)展時應(yīng)在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展這些模式，開拓思路，而不是孤立機(jī)械地去分解某個模式。

3．1王中義的網(wǎng)絡(luò)傳播模式

王中義等人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)傳播的基本模式是網(wǎng)絡(luò)模式。網(wǎng)絡(luò)傳播以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介，可以是一點對一點，也可以是一點對多點或者多點對多點、多點對一點，呈網(wǎng)狀分布。呈網(wǎng)狀分布的網(wǎng)絡(luò)傳播是無中心的，沒有邊際，也就兀所謂覆蓋面的問題。這種網(wǎng)絡(luò)模式如圖1所示。

如圖1所示，網(wǎng)絡(luò)傳播中每個傳播主體既是傳播者(C)又是接受者(R)，同時每個傳播主體又受到個體的人格結(jié)構(gòu)、所處的基本群體和社會環(huán)境因素的制約。這一方面影響傳播主題作為傳播者時對媒介、內(nèi)容的選擇、加工；另一方面影響傳播主體作為接受者時對媒介、內(nèi)容的選擇、接受。

可以看出，網(wǎng)絡(luò)傳播作為人類傳播領(lǐng)域中新的一員，較之傳統(tǒng)傳播模式有這樣一些特點：多種傳播模式的融合；互動性、平等性強(qiáng)；以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為傳播手段。

3．2邵培仁的網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

3．2．1陽光模式

邵培仁認(rèn)為，假如可以撇開傳統(tǒng)的人際傳播和大眾傳播的慣用形式不論，那么依據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳播或互動傳播的現(xiàn)存狀況和發(fā)展趨勢，用“陽光模式”(圖2)來描述和反映是比較合適的。

陽光模式是指以宏觀的整體的眼光所抽象出來的，通過信息交換中心(如電信局或網(wǎng)站等)連接各個信息系統(tǒng)進(jìn)行信息創(chuàng)造、分享、互動的結(jié)構(gòu)形式。它包括6大要素和4項要素。6大要素為：①終端機(jī)：理想配置應(yīng)包括個人電腦(具有通話、通信、放音放像、錄音錄像、翻譯、校對、編輯、搜尋等各種功能)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、自動打印機(jī)等；②信息交換設(shè)備：這是網(wǎng)絡(luò)傳播的樞紐，要求容量大、性能高、線路多，以便與億萬只終端機(jī)之間以及與信息庫、大眾媒介、信息源之間任意聯(lián)通和交流；③信息庫：包括印刷資料庫、聲像資料庫、檔案資料庫和各種科研資料庫；④大眾媒介：是指電腦通過網(wǎng)絡(luò)與各種傳統(tǒng)媒體(報社、雜志社、出版社、電臺、電視臺等)相結(jié)合而發(fā)展成的新型大眾媒介，如網(wǎng)絡(luò)報刊、書籍、廣播、電視、視頻信息等；⑤信息源：如新華社新聞信息系統(tǒng)、路透社經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)、中國經(jīng)濟(jì)電訊系統(tǒng)等，也包括電子產(chǎn)品和音像制品生產(chǎn)、制作中心和場所；⑥社會服務(wù)：如“三金”工程系統(tǒng)、電腦購物購票系統(tǒng)、社會咨詢(股票行情、天氣預(yù)報、健康與心理咨詢)系統(tǒng)等。4項因素是指網(wǎng)絡(luò)傳播中的經(jīng)驗因素、環(huán)境因素、價值因素和規(guī)范因素。還有，連接成網(wǎng)絡(luò)的電纜傳輸通道也很重要，但用無線取代光纖光纜將是一個趨勢。但是，陽光模式并非已盡善盡美，隨著傳播科技的進(jìn)步以及認(rèn)識的擴(kuò)大和深入，它應(yīng)進(jìn)一步加以補(bǔ)充和完善。

3．2．2整體互動模式

整體互動模式(如圖3所示)不僅要充分考慮本系統(tǒng)與外部世界的復(fù)雜聯(lián)系，而且要重視傳播過程中各種因素共同構(gòu)成的整體關(guān)系以及人類傳播的全部現(xiàn)象。就是說，它的基本任務(wù)始終是再現(xiàn)整體，始終把各種要素有意識地歸并到整體之中，努力找出傳播的本質(zhì)和規(guī)律，同時再進(jìn)一步“認(rèn)識”它，“適應(yīng)”它，“支配”它；而被割斷聯(lián)系的游離于整體的孤立的傳播因素是無法認(rèn)識、無法把握、無法支配的。

整體互動模式中的認(rèn)識對象既是整體的又是互動的。整體互動模式拋棄了傳播的單向性和被動性，突出強(qiáng)調(diào)了傳播的雙向性和能動性，昭示了傳播的多向性和復(fù)雜性。在研究中，我們將整體看作是互動囚素的整合與合并，將互動當(dāng)作是整體形態(tài)的鏈條與部件，將二者的有機(jī)統(tǒng)一視為對人類傳播活動的全面而綜合的呈現(xiàn)，也是為傳播研究尋找一個辯證分析的模式和途徑。

整體互動模式包括了三個系統(tǒng)，即人際傳播系統(tǒng)、大眾傳播系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)傳播系統(tǒng)。這三個系統(tǒng)不存在誰取代誰的問題，它們將協(xié)同并存、互動互進(jìn)，共同繪制人類傳播的三大風(fēng)景。整體互動模式還包括了構(gòu)成傳播活動的四大圈層因素，即核心要素、次級要素、邊際因素和干擾因素。

整體互動模式具有四個特點：①它強(qiáng)調(diào)整體性和全面性。②它強(qiáng)調(diào)辯證性和互動眭。③它強(qiáng)調(diào)動態(tài)性和發(fā)展性。④它強(qiáng)調(diào)實用性和非秩序化。不過，它雖從實用的角度勾畫出了傳播活動的過程或步驟，但在實際執(zhí)行中并不一定要以精確的順序正規(guī)地執(zhí)行模式標(biāo)明的所有步驟，決策者和傳播者也無須對所有步驟給以同樣的重視，因為，它可以越過一個或幾個要素將信息直送特定的受傳者或?qū)嵤┱摺?/p>

3．3謝新洲的網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

3．3．1網(wǎng)絡(luò)傳播基本模式

將網(wǎng)絡(luò)傳播的基本要素：傳播者、接受者、信息、媒介、噪音等進(jìn)行概括，得到網(wǎng)絡(luò)傳播的一個基本模式，如圖4所示。

圖4所示的網(wǎng)絡(luò)傳播的基本模式是對網(wǎng)絡(luò)傳播過程的一個粗略的概括。它雖然不能完全展示出網(wǎng)絡(luò)傳播的紛繁復(fù)雜，不能明確反映出各個階段中不同的外在因素是如何作用于傳播過程的，但是它通過一個簡單的圖例給我們展示了網(wǎng)絡(luò)中信息是如何流動的，可以幫助理解網(wǎng)絡(luò)傳播的過程。

3.3.2相對于一個節(jié)點的傳播模式

鑒于網(wǎng)絡(luò)傳播的過程非常復(fù)雜，不可能對整個過程進(jìn)行詳細(xì)的概述。為了更好地理解網(wǎng)絡(luò)傳播的過程，他們提取網(wǎng)絡(luò)傳播中的一部分—從一個傳播者到一個節(jié)點—來構(gòu)造一個具體的模型。這一模式稱之為“相對于一個節(jié)點的傳播模式”如圖5所示。

可以看出，在信息傳播的過程中，不管是信息的傳播者還是受眾，都受到一定的自我印象、人格結(jié)構(gòu)、人員群體和社會環(huán)境的影響。這些因素對傳播者選擇信息、受眾理解信息產(chǎn)生巨大的作用。

網(wǎng)絡(luò)傳播者對信息進(jìn)行選擇和加工，根據(jù)信息的類型選擇具體的網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式，傳播給受眾。受眾在接受信息后，在上述幾個因素的作用下，對信息進(jìn)行回應(yīng)和反饋，并同樣通過網(wǎng)絡(luò)這個渠道，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)傳播方式，將自己的反饋和回應(yīng)傳遞到傳播者處。

這個模式還有一個特點，就是明確指出在網(wǎng)絡(luò)傳播中，傳播者和受眾的信息傳遞都是通過同一個媒介——網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的大眾模式中，傳播者和受眾之間的交流較少，而且不太可能通過同一個渠道實現(xiàn)，效果較差。而這個模式反映出在網(wǎng)絡(luò)傳播中，傳播者和受眾可以通過同一個網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)彼此之間緊密迅速的聯(lián)系和交流。

這個模型所解釋的僅僅是網(wǎng)絡(luò)傳播過程中的一段，描述了信息怎么從網(wǎng)絡(luò)傳播中的傳播者處傳遞到—個節(jié)點，再從這個節(jié)點獲得反饋。事實上，在網(wǎng)絡(luò)傳播過程中，信息到達(dá)節(jié)點后，除了產(chǎn)生反饋以外，還會經(jīng)由一個節(jié)點發(fā)散、傳遞到其他的節(jié)點，實現(xiàn)更廣泛的傳播，最終形成一個循環(huán)流通的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

3．4郝金星的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息交流模型

該模型初步闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息交流的過程，同時考慮到了信息交流的雙向過程以及與信息交流方式的結(jié)合。為了使模型簡化，忽略了信息交流中的噪音和干擾因素。在該圖中，粗實線是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主要方式，而細(xì)實線則是傳統(tǒng)的信息交流方式，最左邊的直達(dá)箭頭，表示了沒有經(jīng)過任何終結(jié)的“直接面對面”信息交流，最右邊的經(jīng)過“其他渠道”的信息交流表示通過信息的信息交流?！捌渌馈备爬四壳俺W(wǎng)絡(luò)之外的所有可能的渠道——信息棧。

應(yīng)該指出，由于信息交流是一個雙向的過程，信息創(chuàng)建者也可以是信息使用者，信息者也可以是信息執(zhí)行者。同一用戶在網(wǎng)絡(luò)條件下可以扮演多種角色。創(chuàng)建者可以是一個人也可以是多個人或者一個組織，同樣，者、執(zhí)行者和使用者也可以是一個人、多個人或者一個組織。

4網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

通過對上述幾種網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的比較分析，找出各種模式的利弊，以及相互間的共同點和不同點，從而明確這些模式中有益的觀點，進(jìn)而提出“六度傳播模式”(如圖7)。

為了便于理解“六度傳播模式”，首先應(yīng)明確“六度傳播”的涵義。六度傳播是指網(wǎng)絡(luò)信息傳播也表現(xiàn)為六度分隔理論。該理論由美國著名社會心理學(xué)家米爾格倫于20世紀(jì)60年代最先提出。簡單地說，六度分隔理論認(rèn)為在人際脈絡(luò)中，要結(jié)識任何一位陌生的朋友，這中間最多只要通過六個朋友就能達(dá)到目的。舊因而筆者借助六度傳播來研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式。

如圖7所示，網(wǎng)絡(luò)信息傳播中每個傳播主體既是傳播者(C)又是接受者(R)，同時每個傳播主體又受到個體的自我印象、人格結(jié)構(gòu)、所處的人員群體和社會環(huán)境因素的制約。這一方面影響傳播主體作為傳播者時對媒介、內(nèi)容的選擇、加工；另一方面影響傳播主體作為接受者時對媒介、內(nèi)容的選擇、接收。這樣，在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中，傳統(tǒng)的大眾傳播中的傳播者和接受者的區(qū)別已經(jīng)在一定程度上被打破。傳播者對信息進(jìn)行選擇和加工，根據(jù)信息的類型選擇具體的網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式，傳播給接受者。接受者在接受信息后，在上述四個因素的作用下，對信息進(jìn)行回應(yīng)和反饋，并同樣通過網(wǎng)絡(luò)這個渠道，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)信息傳播方式，將自己的反饋和回應(yīng)傳遞到傳播者處。因此參與網(wǎng)絡(luò)信息傳播的每個參與者都具有傳播者和接受者的雙重身份，通過網(wǎng)絡(luò)，他們可以直接或者間接地接收其他任意一個傳播者的信息，同時直接或間接地向網(wǎng)絡(luò)中的任何一個接受者傳遞信息。

雖然網(wǎng)絡(luò)信息傳播給每個參與者提供了一個虛擬的交流空間，用戶可以匿名查找和信息，較少受到社會環(huán)境和道德的約束，但是他們?nèi)匀簧钤谝欢ǖ纳鐣h(huán)境中，屬于一定的社會群體，具有自己的人格特征，也通過自己的社會經(jīng)歷，獲得了一定的自我印象，這些社會和心理因素會對每一個人產(chǎn)生作用，決定他們在網(wǎng)絡(luò)上的興趣和偏好，決定他們在網(wǎng)絡(luò)上尋求什么信息，把什么樣的信息輸入網(wǎng)絡(luò)中。

參與者參與到網(wǎng)絡(luò)信息傳播的過程中后，可以通過網(wǎng)絡(luò)與大量的其他的參與者進(jìn)行信息傳遞和交流。信息的傳遞可以通過電子郵件、靜態(tài)網(wǎng)頁、BBS論壇、聊天室、視頻和音頻等。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的接受者根據(jù)自己需要獲得或者傳播的信息類型和自己對于傳播方式的喜好而選擇不同的傳播方式。另外，在傳統(tǒng)信息傳播模式研究中，有對于噪音等破壞信息的因素的考慮。在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中，噪音對信息的傳遞和解碼所產(chǎn)生的影響不會像在傳統(tǒng)傳播過程中所造成的影響那么大。不過接受者獲得信息也會受到網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、終端設(shè)備等因素的影響和限制。只要必要的硬件和軟件需求得到了滿足，網(wǎng)絡(luò)信息傳播中的信息受到外界因素影響的可能性就相對較小。

信息傳播的要素范文第3篇

只有當(dāng)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，他才是一個主動的學(xué)習(xí)者和知識的建構(gòu)者，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在很大程度上決定著教學(xué)的質(zhì)量，決定著教學(xué)活動的有效與否。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在很大程度上又與學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的地位有關(guān)，因此，學(xué)生地位問題一直是教育領(lǐng)域重點關(guān)注的話題。

從傳播學(xué)的視角看，所有的教學(xué)活動都是一種信息傳播活動，由于傳播過程與教學(xué)過程存在這種天然的相似性和聯(lián)系性，傳播學(xué)的研究與發(fā)展對課堂教學(xué)的改革與發(fā)展具有重要的借鑒作用。從傳播學(xué)的視角審視教學(xué)活動，考察和研究學(xué)生的地位，有助于我們拓寬教育視野和不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、信息傳播過程與教學(xué)過程

布雷多克在哈羅德·拉斯韋爾“5W”公式的基礎(chǔ)上提出了傳播過程的“7W”模型。用“7W”模型審視教學(xué)過程，可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)活動和傳播活動具有共同的構(gòu)成要素。

教學(xué)活動和傳播活動的構(gòu)成要素

具體到教學(xué)活動來講，“7W”基本上可以對應(yīng)為：教師為了什么目標(biāo)，在什么環(huán)境下，使用什么內(nèi)容，通過什么媒介與方法，對誰進(jìn)行了信息傳播以及這些傳播活動收到了什么效果。顯而易見，這些內(nèi)容基本上涵蓋了教學(xué)的幾乎全部構(gòu)成要素，這些要素也正是我們研究教學(xué)問題中所關(guān)心的重要內(nèi)容。

傳播學(xué)理論揭示了傳播過程中各種要素之間動態(tài)的相互聯(lián)系，如果把教學(xué)過程看作是一個復(fù)雜的動態(tài)的傳播過程，那么，傳播效果不是由傳播過程中某一要素決定的，而是由組成傳播過程的信息源、信息、渠道和受眾以及它們之間的相互關(guān)系共同決定的，傳播過程中每一構(gòu)成要素又受到自身內(nèi)部各種因素的制約。傳播理論還強(qiáng)調(diào)傳播過程的雙向性，即信息反饋。這些理論對于受到多種因素的制約和影響，并且必須通過教師和學(xué)生雙方的互動才能實現(xiàn)信息傳播的教學(xué)過程來講都很重要。

二、傳播學(xué)視域下的學(xué)生地位

從傳播學(xué)視角審視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的地位，有助于我們重新認(rèn)識和深刻領(lǐng)悟教與學(xué)的相互關(guān)系，開啟我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的基本思路。

1.從“信息傳播的雙向性”看學(xué)生地位

傳播學(xué)認(rèn)為，傳播是一種信息共享活動，同時也是一種雙向的互動過程。也就是說，在傳播過程中，信息的流動并不是單向度的。雖然傳播者通常處于主動地位，但傳播對象并不是單純地處于被動受傳地位，受傳者可以通過信息反饋來影響甚至改變傳播者的傳播行為以及傳播內(nèi)容。

教學(xué)信息的傳播同樣是經(jīng)過教師和學(xué)生雙方的行為來實現(xiàn)的，所以，教學(xué)過程的設(shè)計和實施必須注重教與學(xué)兩個方面。教師要充分利用來自學(xué)生的反饋信息，通過反饋環(huán)節(jié)隨時對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)控，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我國基礎(chǔ)教育課程改革把“以學(xué)生發(fā)展為中心”作為課程的基本理念，大力提倡自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式的運用，十分重視對學(xué)生學(xué)法的研究，這些教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變與傳播學(xué)理論對傳者與受者關(guān)系認(rèn)識的不斷深化有著異曲同工之妙，都彰顯了一種對信息受傳者地位的尊重。但目前我國高校對學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位尚重視不夠，研究不多，高校課堂更多的還處于一種“滿堂灌”的狀態(tài)。美國哈佛大學(xué)著名教授Michael J. Sandel在“公正”課程《謀殺的道德側(cè)面》一課的前半小時幾乎都是在提問和討論中度過的，學(xué)生發(fā)言甚至超過了教師講解，但正是這師生間的互動，對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力，使他們聚精會神，全神貫注，成為學(xué)習(xí)活動的全身心參與者。因此，如何在教學(xué)中尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，如何改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這應(yīng)該引起我們的深刻反思，應(yīng)成為提升課堂教學(xué)效果的重要突破口。

2.從“受眾的選擇權(quán)”看學(xué)生地位

傳播學(xué)理論認(rèn)為，受眾基于某種目的而產(chǎn)生通過媒介獲得信息的行為，受眾在傳播過程中有很強(qiáng)的目的性和主動性，受眾擁有各種各樣的正當(dāng)權(quán)利，例如傳播權(quán)、知曉權(quán)、傳媒接近權(quán)以及選擇權(quán)等。有傳播學(xué)者認(rèn)為，受眾的地位正在朝著由被動接受向主動選擇甚至影響傳播者的方向演進(jìn)。

從傳播學(xué)的角度看，學(xué)生無疑是一群接受知識技能信息傳播的受眾，但他們并非是被動接受知識的簡單容器，他們擁有自己的權(quán)利，渴望在某些知識與技能的傳播過程中發(fā)揮自己的主觀能動性，滿足個性化的精神需求。傳統(tǒng)教學(xué)不管學(xué)生水平高低，無論學(xué)生興趣何在，都要在同一進(jìn)度下學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，這就從根本上剝奪了學(xué)生的主動性和選擇權(quán)。而實際上，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容采取拒不接受的學(xué)習(xí)態(tài)度時，這就等于是關(guān)掉了學(xué)習(xí)者這部“接收器”的開關(guān)，任何信息將無法被接收，教師的教學(xué)行為將處于無效或低效狀態(tài)。但是，教師如何在有限的條件下為學(xué)生提供可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何在有限的空間和時間內(nèi)滿足不同學(xué)生的多樣化需求，尚都是值得探索的問題。但有一點可以肯定，那就是教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)者這部“接收器”的開關(guān)打開并調(diào)準(zhǔn)頻率，從而收到高效的教學(xué)效果。

3.從“內(nèi)向傳播”看學(xué)生地位

人體的內(nèi)向傳播，是主我（I）同客我（Me）之間的信息交流活動，是生理自我、情感自我和智力自我之間交互影響的過程。自我傳播在很大程度上屬于人的思維活動，具有心理學(xué)性質(zhì)?！胺柣诱摗钡膭?chuàng)始人、美國社會心理學(xué)家H·布魯默認(rèn)為，社會生活中不但人與人之間存在互動，人還能與自身進(jìn)行互動——自我互動。這“自我互動”就是一種在“人內(nèi)”進(jìn)行的自我傳播活動。

從內(nèi)向傳播的角度看，教學(xué)活動要與傳播對象的心理成長環(huán)境和心理需要相適應(yīng)，唯有這樣，學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)向傳播的作用特別強(qiáng)烈，情感性和認(rèn)知性的信息處理交織互動，學(xué)生可以從中感受到強(qiáng)烈的情感和認(rèn)知體驗，并在這種體驗和互動中建構(gòu)起新的經(jīng)驗、知識與技能。教師應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的自覺積極性，使他們成為知識技能的主動建構(gòu)者。

信息傳播的要素范文第4篇

一、信息特點

信息是物質(zhì)世界的一種普遍屬性，是以物質(zhì)能量在時空中某一不均勻分布的整體形式所表達(dá)的物質(zhì)運動狀態(tài)和關(guān)于運動狀態(tài)反映的屬性。信息具有客觀性、普遍性、依附性的特點。微博作為一種新型的信息傳播平臺，有如下幾個特性：①平臺開放，每個注冊用戶都是信息源，可以大量信息。②信息及時，其信息速度甚至超過傳統(tǒng)媒體。③信息碎片化，較短的文字撰寫對信息的完整性產(chǎn)生破壞。④匿名與實名共存，通過實名認(rèn)證的名人與無名小卒的草根異同活躍在微博的平臺中。

二、信息傳播特征

在《傳播學(xué)導(dǎo)論》中，作者認(rèn)為信息的傳播特征可以從一般信息、傳統(tǒng)媒體信息（傳統(tǒng)媒體指報紙、電臺和電視臺）以及網(wǎng)絡(luò)媒體信息3個層面對信息的傳播特征闡述。其中,一般信息的傳播特征具有客觀性和可識別性，具體表現(xiàn)在存儲性和可處理性、轉(zhuǎn)換性和可傳遞性、時效性和可共享性、價值性和可開發(fā)性、可控性和可再生性，除此之外，信息還有依附性、相對性、對立性、長期性、繼承性等特征。

作者還認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播中，信息是交互式地傳播的，信息的接收者與發(fā)送者的角色幾乎可以在同一時間轉(zhuǎn)換；換句話說，在網(wǎng)絡(luò)上的個體或組織既是信息的接收者，也是信息的發(fā)送者。因此網(wǎng)絡(luò)信息獨特的傳播特征表現(xiàn)在多源性、虛擬性、隱蔽性、開放性、平民性、平等性、不可控制性這七個方面。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)媒體信息的傳播也具有一般信息的傳播特征。

作者提煉這些傳播特征是在將一般信息和傳統(tǒng)媒體信息（傳統(tǒng)媒體指報紙、電臺和電視臺）以及網(wǎng)絡(luò)媒體信息三者進(jìn)行對比的基礎(chǔ)上的，考慮的因素比較全面。

三、信息傳播模型

1948年美國學(xué)者拉斯韋爾提出了5W模型，這是傳播學(xué)史上第一個科學(xué)、詳細(xì)、完整的傳播模型，但是，拉斯韋爾的模型及其以后的改進(jìn)模型都遵循直線傳播的原則，忽略了其他因素對傳播的影響。后來，德福勒、奧斯古德和施拉姆等人提出許多“雙向循環(huán)模式”，傳播模式的研究又向前邁出了一大步。社會系統(tǒng)模式的提出標(biāo)志著人們對傳播結(jié)構(gòu)認(rèn)識的又一次飛躍。其中比較有代表性的是我國學(xué)者邵培仁提出的整體互動模式。這個模型是對人類全部傳播現(xiàn)象的整體反映，既客觀地再現(xiàn)了各個傳播要素的活動特征，又真實地突顯了人類傳播活動的基本過程和內(nèi)外聯(lián)系。

四、信息傳播影響因素

信息傳播活動涉及四個要素:信源、信宿、信道、信息。由此,對信息傳播效果產(chǎn)生影響的因素主要有四個方面,即傳播者、受傳者、傳播渠道和傳播環(huán)境。

傳播者的影響因素具體包括：傳播者的身份、所傳信息的質(zhì)量、對信息傳播時機(jī)和方式的選擇。就身份而言,傳播者擁有的職權(quán)會對受傳者構(gòu)成壓力,使受傳者被動接受信息，即壓力效應(yīng)，二者地位越懸殊,其越顯著。傳播者的身份還產(chǎn)生可信性效應(yīng)，即傳播者本人處理信息,造成信息的無意失真,影響受傳者接收的信息質(zhì)量。此外,還包括把握好信息傳播的時機(jī)、適當(dāng)選擇傳播方式、熟練使用信息傳播工具。

受傳者對信息的反應(yīng)、理解和利用水平是衡量傳播效果的直接指標(biāo)，具體包括受傳者的智能(理解力和批判力)、背景(歷史情況、現(xiàn)實條件等)、個性和心理等。

傳播渠道是信息傳播的媒介,渠道越迂回曲折，傳播的效果越差。傳播環(huán)境包括組織的文化模式、群體規(guī)范、人際關(guān)系、各種傳播噪聲。

五、信息傳播效果評價

關(guān)于信息傳播效果評價研究，國內(nèi)學(xué)者有著豐富的理論研究。周?。?010）提出在傳播理論的研究主要分布在：第三人效果理論、反第三人效果（第一人效果）等基礎(chǔ)理論研究；受眾心理對傳播效果的影響研究； 新媒體的傳播效果研究；分眾傳播效果研究等。而田芬（2010）提出的“第三人效果理論”肯定了媒介強(qiáng)效果理論。而李金玲（2010）對于傳播失效進(jìn)行了較為嚴(yán)格的定義。黃朔（2010）提出對于微博的傳播形態(tài)屬于大眾傳播，張放（2010）認(rèn)為Web2.0網(wǎng)絡(luò)平臺傳播的研究呈現(xiàn)出基本框架、主導(dǎo)范式和多學(xué)科傳統(tǒng)，而數(shù)據(jù)挖掘也將成為傳播效果定量分析的新方向。

根據(jù)學(xué)者們大體一致的看法，可以將信息傳播效果按照邏輯順序可以分為三個層面：認(rèn)知層面、心理和態(tài)度層面、行為層面。

林若男等人應(yīng)用層次理論將微博信息傳播效果構(gòu)建出四個維度：信息、信息到達(dá)、信息質(zhì)量、信息傳播范圍。微博信息傳播效果影響維度：維度一：信息——微博數(shù)，更新頻率；維度二：信息到達(dá)——轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)，評論數(shù)，回復(fù)速度；維度三：信息質(zhì)量——新聞，圖片，評論，生活；維度四：信息傳播范圍——粉絲數(shù)。

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信息傳播的要素范文第5篇

論文摘要：本文從信息生態(tài)視角入手，闡述了檔案信息傳播中進(jìn)行信息生態(tài)保護(hù)的意義，分析了檔案信息傳播中檔案信息生態(tài)保護(hù)存在的問題并對檔案信息傳播中信息生態(tài)保護(hù)的實施進(jìn)行了策略性的思考。

當(dāng)前，就檔案信息傳播而言，由于沒有注重信息生態(tài)保護(hù)，嚴(yán)重影響了檔案信息傳播工作的有效開展。因此，要實現(xiàn)檔案信息傳播中信息生態(tài)平衡，必須加強(qiáng)檔案信息傳播中的信息生態(tài)保護(hù)。

一、檔案信息傳播中進(jìn)行信息生態(tài)保護(hù)的意義

所謂信息生態(tài)保護(hù)，就是指信息主體運用一定的信息技術(shù)手段，按照信息用戶的信息需求，對處于信息生態(tài)中的信息資源進(jìn)行有效整合，實現(xiàn)信息生態(tài)平衡。在檔案信息傳播中，進(jìn)行信息生態(tài)保護(hù)，具有重要的現(xiàn)實意義:

1.檔案信息傳播中進(jìn)行信息生態(tài)保護(hù)有利于保障檔案信息的及時準(zhǔn)確傳遞。檔案信息傳播中進(jìn)行信息生態(tài)保護(hù)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，提高檔案信息傳遞速度，縮短檔案信息從生產(chǎn)到消費的周期，促進(jìn)了檔案信息的及時傳遞;同時，通過采取有效措施，降低各種檔案信息污染，提高檔案信息傳遞的保真度，使得檔案信息能夠完整準(zhǔn)確地到達(dá)檔案信息消費者。由此可見，在檔案信息傳播中進(jìn)行信息生態(tài)保護(hù)，大大縮短了檔案信息傳遞時間、提高了檔案信息傳遞的保真度，保障了檔案信息的及時準(zhǔn)確輸出。

2.檔案信息傳播中進(jìn)行信息生態(tài)保護(hù)有利于保障檔案信息傳播的信息安全。當(dāng)前，在檔案信息傳播過程中，由于檔案信息生態(tài)系統(tǒng)與外界信息交換受阻，或其自身要素之間的比例失調(diào)，導(dǎo)致檔案信息生態(tài)失衡，主要表現(xiàn)為檔案信息污染、檔案信息超載、檔案信息封閉與壟斷等。這些因素的存在，嚴(yán)重影響到檔案信息在傳播中的真實、完整輸出，檔案信息安全未得到有效保障。在檔案信息傳播中及時進(jìn)行信息生態(tài)保護(hù)，使檔案信息自生成到被利用都處于質(zhì)量監(jiān)控中，確保檔案信息內(nèi)容在生成、加工、傳輸和利用過程中的真實、完整、可靠性，有利于保障檔案信息傳播的信息安全。

3.檔案信息傳播中進(jìn)行信息生態(tài)保護(hù)有利于實現(xiàn)檔案信息共享，維護(hù)公民檔案信息權(quán)利。檔案信息傳播中進(jìn)行信息生態(tài)保護(hù)，一方面，對檔案信息生產(chǎn)者起鞭策作用。這使得檔案信息自產(chǎn)生起，檔案信息生產(chǎn)者就要積極采取有效措施，加速檔案信息傳遞，促進(jìn)檔案信息共享的實現(xiàn);另一方面，檔案信息共享的實現(xiàn)，進(jìn)一步拓寬了檔案信息受眾面，極大地提高了公眾的檔案信息意識，使得廣大的普通公眾利用檔案信息成為可能，實現(xiàn)了檔案信息公平， 維護(hù)了公民的檔案信息權(quán)利。

二、檔案信息傳播中檔案信息生態(tài)保護(hù)存在的問題

1.檔案信息生產(chǎn)監(jiān)管不力導(dǎo)致檔案信息污染。在檔案信息傳播中由于又動檔案信息生產(chǎn)監(jiān)管不力，使得在檔案信息源中混入了虛假的、錯誤的、甚至是有害的信息，不僅阻礙了社會對有用檔案信息的吸收和利用，而且對整個社會的精神領(lǐng)域造成嚴(yán)重后果。其主要表現(xiàn)為檔案信息生產(chǎn)者有意識和無意識造成檔案信息污染兩種情況。有意識的檔案信息污染是指由于檔案信息生產(chǎn)者為了牟取非法利益，有意識、故意制造虛假信息而導(dǎo)致的信息失真;無意識的檔案信息污染是指由于檔案信息生產(chǎn)者自身素質(zhì)等條件限制而造成的檔案信息失真。檔案信息傳播中必須從源頭上實施檔案信息質(zhì)量監(jiān)控，防止檔案信息污染。

2.檔案信息傳遞緩慢阻礙了檔案信息的有效、及時傳播。傳統(tǒng)模式下，檔案館通過展覽、編研出版、開展館藏檔案利用工作等方式，為用戶提供渠道獲取檔案信息。實踐證明，這些傳統(tǒng)的檔案信息服務(wù)方式?jīng)Q定了檔案信息傳播渠道的狹隘性、低效率，不能滿足社會日益增長的對檔案信息的需求，造成了檔案信息供求之間的不平衡，阻礙了檔案信息的有效傳播。進(jìn)人信息化時代，檔案信息網(wǎng)絡(luò)傳播成為新的主要傳播渠道，各類型檔案網(wǎng)站的建立與檔案信息數(shù)據(jù)庫的出現(xiàn)就是最好的例證。近年來，檔案界一直強(qiáng)調(diào)要主動進(jìn)行檔案信息資源的開發(fā)利用，但是由于我國檔案館上網(wǎng)起步較晚、網(wǎng)絡(luò)傳播固有的弊端仍難以克服，檔案信息傳遞緩慢的現(xiàn)狀一直都未得到很好的解決，嚴(yán)重阻礙了檔案信息的及時傳播。

3.檔案信加工、處理不善引起新的檔案信污染。在檔案信息傳播過程中，有兩個環(huán)節(jié)容易產(chǎn)生檔案信息污染。一個是檔案信息生產(chǎn)端，由于對檔案信息生產(chǎn)監(jiān)管不力導(dǎo)致的有意識和無意識污染;另一個就是檔案信息加工、處理環(huán)節(jié)。在對檔案信息加工、處理過程中，一方面，檔案信息工作者由于缺乏較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在面對海量的雜亂無章的檔案信息時往往顯得茫然不知所措，使得一些虛假、冗余檔案信息充斥其中，造成新的檔案信息污染;另一方面，檔案工作者檔案信息服務(wù)意識淡薄、責(zé)任心不強(qiáng)，且不了解檔案信息用戶的信息需求，以至于沒有按照統(tǒng)一的檔案信息加工處理規(guī)則造成檔案信息分解不及時，從而產(chǎn)生新的檔案信息污染。

4.檔案信息產(chǎn)銷脫節(jié)導(dǎo)致檔案信息生態(tài)鏈?zhǔn)Ш狻．?dāng)前，我國檔案信息生態(tài)鏈在生產(chǎn)、消費上脫節(jié)嚴(yán)重，檔案信息生態(tài)鏈?zhǔn)Ш饧觿?。一方面，由于檔案信息生產(chǎn)部門沒有及時了解現(xiàn)代檔案信息用戶的最新消費需求，使得生產(chǎn)出的檔案信息相對滯后，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對檔案信息的海量需求，造成了檔案信息的閑置與浪費，導(dǎo)致了檔案信息供不應(yīng)求的局面;另一方面，新時期人們正在追求一種文化陶冶與身心愉悅相結(jié)合的生活方式，檔案信息用戶迫切希望能從檔案信息中獲取與人們生活密切或喜聞樂見的信息，滿足日益增長的了解自身記憶的需要。檔案信息用戶接受意識的轉(zhuǎn)變加快了檔案信息更新、老化速度，造成部分檔案信息的“結(jié)構(gòu)性剩余”，加劇了檔案信息產(chǎn)銷脫節(jié)的局面。

三、檔案信息傳播中實行信息生態(tài)保護(hù)的策略

要進(jìn)行檔案信息傳播中的信息生態(tài)保護(hù)，必須著眼于檔案信息生態(tài)系統(tǒng)的五個組成要素，對處于檔案信息生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)鏈的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行改造:

1.加強(qiáng)對檔案信息生產(chǎn)的監(jiān)控，減少檔案信息污染。加強(qiáng)對檔案信息在生產(chǎn)端的質(zhì)量監(jiān)控，避免檔案信息從源頭上產(chǎn)生污染尤為必要。為此，各級檔案行政管理部門應(yīng)設(shè)立檔案信息質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對生產(chǎn)端檔案信息的審查和監(jiān)管。同時，應(yīng)不定期對檔案信息生產(chǎn)進(jìn)行審查、評估、監(jiān)督，尤其應(yīng)加大力度對網(wǎng)絡(luò)檔案信息進(jìn)行過濾，努力提高檔案文獻(xiàn)出版物的文獻(xiàn)信息質(zhì)量，并配以法律、行政、經(jīng)濟(jì)等手段加大對虛假、非法檔案信息打擊力度，避免有意識的檔案信息污染的產(chǎn)生;此外，檔案信息生產(chǎn)者應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，防止無意識的檔案信息污染發(fā)生。

2.提高檔案信息傳遞速度，促進(jìn)檔案信息及時傳播。在檔案信息傳播過程中，容易產(chǎn)生信息干擾、信息失實、信息堵塞、信息缺損等信息污染。因此，應(yīng)加強(qiáng)對檔案信息傳遞過程的管理。一方面，要努力改變傳統(tǒng)的單向被動式傳播，主動進(jìn)行檔案信息資源的開發(fā)利用并對檔案信息傳播媒介或傳播渠道進(jìn)行完善，打破原有的檔案信息傳播渠道狹窄、傳播效率低下的僵局，促進(jìn)檔案信息的及時傳播;另一方面，要利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，提高檔案信息傳遞速度，縮短檔案信息從生產(chǎn)到利用的周期，提高檔案信息傳遞保真度，使得檔案信息能夠及時地為檔案信息用戶所利用。

3一做好檔案信息加工、處理工作，避免產(chǎn)生新的檔案信息污染。在檔案信息傳播過程中，對檔案信息的加工、處理環(huán)節(jié)也容易產(chǎn)生新的檔案信息污染。為此，應(yīng)加大力度對檔案信息加工、處理實施管理。首先，要加強(qiáng)檔案信息人員隊伍建設(shè)，不斷提高檔案信息人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和責(zé)任意識，提高檔案信息人員的信息服務(wù)意識;其次，檔案信息工作者要對海量的雜亂無章的檔案信息進(jìn)行加工處理，同時在加工、處理過程中要嚴(yán)格遵守檔案信息加工處理規(guī)則、規(guī)范，以保證檔案信息質(zhì)量，杜絕在檔案信息加工處理過程中產(chǎn)生新的污染;再次，應(yīng)對檔案信息用戶需求進(jìn)行評估，減少盲目性，以免造成檔案信息閑置和浪費。