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國防教育實施意見范文第1篇

關鍵詞：二氧化碳排放交易；國際市場；低碳；中國

中圖分類號：F740 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-0000-02

一、引言

（一）研究背景及研究意義

1.研究背景

為了應對全球變暖這一問題，各國都進行了許多研究，隨著碳排放問題的日益嚴重，減少碳的排放量這一問題成為了世界的共同目標。

碳排放權交易（又稱碳交易）的目的是為了減少溫室氣體的排放，特別是減少碳的排放量而采取的市場機制。低碳發(fā)展是應對全球變暖的最佳選擇，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的正確方向。因此在控制低碳的條件下，將二氧化碳作為一種商品，進而形成碳排放權的交易，稱之為碳交易。

在全球變暖的今天，氣候變化是國際社會廣泛關注的全球性問題。中國是一個負責任的發(fā)展中國家，在應對全球氣候變暖的問題面前絕不會推卸責任，特別是對碳減排這個問題予以高度關注，為此還組建了國家氣候變化對策協(xié)調機構。中國也在前期試點的基礎上加大力度，爭取早日建立起健全的碳排放交易市場。目前電力、有色、建材、化工、冶金和航空服務這6個領域將初步納入全國碳減排市場。

2.研究意義

（1）建設美麗中國的需要

人類社會的發(fā)展是一個非常長遠的歷史進程，不光要立足現(xiàn)在，更要放眼長遠，不能以犧牲環(huán)境來換發(fā)展。在15年10月26日召開的十八屆五中全會的公報中就明確提出我國的發(fā)展必須在堅持綠色發(fā)展的同時，堅持資源節(jié)約和環(huán)境保護來發(fā)展我們的經(jīng)濟，這是我國的基本國策。換句話說就是始終堅持可持續(xù)發(fā)展，堅定地走文明發(fā)展道路，在這次全會中還提出了一個新概念：兩型社會。在不斷發(fā)展的同時，更要做到保護好我們人類的生存環(huán)境，做到節(jié)能減排。在中央作出的總的布局的框架下，地方上積極響應，逐步淘汰落后的產(chǎn)能，特別是排污大戶，比如小水電、小水泥、小煤礦以及小化工等，很多地方是以犧牲GDP來換得綠水藍天的。

（2）借鑒國際經(jīng)驗建設碳交易市場的需要

國際方面，歐盟及其他發(fā)達國家都有著自己化碳排放交易市場機制，中國可以參考已有的交易機制來建立屬于自己的碳排放交易機制。國內方面，中國一直在進行低碳轉型，進行產(chǎn)業(yè)結構的調整，雖然還存在著不少的問題與挑戰(zhàn)，卻也有著前所未有的發(fā)展機遇。而中國要想在建立碳減排機制的過程中取得較大的成效，就要認清碳排放交易目前所存在的問題，積極尋求解決辦法，才能在未來的發(fā)展中奠定良好的基礎，在國際碳減排中做出巨大的貢獻。

（二）國內外研究現(xiàn)狀

1.碳排放交易市場的理論與實證研究

碳排放交易的研究領域：主要是通過對于減少溫室氣體的交易來調節(jié)全球碳排放，根據(jù)每個國家的發(fā)展現(xiàn)狀，對于碳排放的數(shù)量按照發(fā)達國家、發(fā)展中國家、落后國家分別設定一個控制值，當碳排放氣體少于規(guī)定數(shù)值時就可以將剩余的數(shù)量當做商品進行買賣。

ENGLAND ECONOMIST庇古提出的外部性理論及其政策，奠定了現(xiàn)代環(huán)境科學的政策基礎，而AMERICA ECONOMIST科斯提出的KOSI RULES則為碳減排權交易提供了理論基礎，我國的學者歐玲則是激勵了實踐者去創(chuàng)造新的機制。

碳排放交易的實證研究與研究方法主要有：1.常威在2015年通過歐盟的碳排放交易體系的分析來說明了碳排放交易體系對于中國來說也是非常重要的；2.嵇欣在2014年通過對以下三個方面的分析來對碳減排體系的政策設計進行比較：1.配額分配、2.配額繳回、3.成本控制?？梢钥闯鰵W盟碳排放交易體系的不足表現(xiàn)在：配額供應可能出現(xiàn)過量；信用市場將面臨深刻調整；碳價低及不確定性影響低碳投資；碳泄露行業(yè)獲取“意外之財”。

2.碳排放交易市場的國際經(jīng)驗借鑒的研究

歐盟碳排放交易機制（EU ETS）與芝加哥氣候交易所（CCX）是國際上的兩大碳排放交易場所。歐盟碳排放交易機制是歐盟實現(xiàn)溫室氣體減排這一目標的主要政策。自2005年進入試驗階段以來，取得了令人欣慰的成績卻也暴露了許多的問題。孫法柏和李曉芬在2010年提出歐盟的碳排放權交易制度是覆蓋全國，橫跨全球的最大的溫室氣體排放交易制度，也是世界上第一個國際排放權交易制度。它擁有62.1%的全球碳市場主體和70.1%的碳金融市場，其市場價值和數(shù)量均明顯多于包括基于情節(jié)發(fā)展機制在內的基于項目的碳市場。芝加哥氣候交易所也有自己的特點：1.它是全球首個具備法律約束力的碳排放市場交易平臺；2.門檻低，北美地區(qū)的國家都可以自愿參與；3.、目前有六種溫室氣體的減排交易可以在那里同時開展。是全球唯一的綜合性平臺。

3.國內碳排放交易市場發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題的研究

1997年于日本通過的《聯(lián)合國氣候變化框架公約》，利用了國際排放貿易（International Emission Trading簡稱IET）、聯(lián)合履行機制（Joint Implementation簡稱JI）和清潔發(fā)展機制（Clean Development Mechanism簡稱CDM）來推動全球碳減排，我國主要參與清潔發(fā)展機制。中國的碳排放交易根據(jù)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)，2014年，全世界的碳排量將近355億噸，而中國的碳排量居世界第一，將近98億噸，所占比例超過了全球的四分之一。在同年的前九個月碳交易量達到2420萬噸，同比增長了167%；碳交易金額高達5.93億元，同比增長了64%。假如整年增長速維持著前九個月的增長水平，那么預計2015年的交易量、交易金額分別達到3053萬噸、6.7億元。截止到2015年三季度末，我國的減排配額和自愿減排量存在巨大的差距，配額達4512萬噸而自愿減排量卻只有區(qū)區(qū)的1092萬噸，僅占配額的四分之一。

綜上所述，碳減排是一場勢在必行的改革，對于解決全球變暖等問題有著極其重要的作用。

二、碳排放交易國際市場的建立與發(fā)展

（一）發(fā)達國家碳排放交易市場建立

《京都協(xié)定書》生效后至2009年，從世界銀行的相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，2009年全球碳排放的交易的金額為2005年全球碳排放交易的一十二倍，短短四年市場發(fā)展迅速。甚至有人大膽預測，到2020年，全球的碳交易規(guī)模將會接近3.5萬億美元，遠遠超出其他市場。全球逐步形成了將碳排量當做商品進行交易的新興市場。根據(jù)歐洲碳減排交易歷史數(shù)據(jù)預計， 如果允許在期貨和期權市場中進行碳減排配額交易， 光這一個市場的年交易規(guī)模就會達到驚人的580億美元。

（二）碳排放交易國際市場的發(fā)展

根據(jù)相關國際機構的數(shù)據(jù)分析，2011年全球碳交易市場的交易量金額已達到1760億美元。盡管碳市場交易量不斷增長，但關于碳減排的國際氣候談判卻沒有得到實質性的突破。

雖然碳排放交易的量在持續(xù)增加，但是碳排放的交易價格仍在持續(xù)走低，成交總量的增長主要是由于交易量的大幅上漲。歐盟的碳指標（CER）交易價格持續(xù)走低既是由于受到了國際氣候談判的影響，又是由于世界經(jīng)濟形勢低迷所導致的。自2011年7月開始，EUA價格持續(xù)下降，約由12.5歐元左右持續(xù)下滑至7.5歐元左右；CER二級市場價格也從10歐元陸續(xù)下降到3歐元左右。有分析家認為，CER指標近期仍將走低。雖然目前的CER指標回升無望，但從長遠來看，價格上漲仍是大勢所趨。

通過對各個發(fā)達國家的碳排放交易市場的研究以及它們所暴露出來的問題，為發(fā)展中國家的碳排放交易市場的建立提供了經(jīng)驗，給出了有用的建議，且為后期的完善做了更進一步的推動。

三、中國碳排放交易市場建設的建議

（一）中國碳減排交易市場試點地區(qū)及其存在問題

目前中國只有7家試點碳排放權交易所，分別在北京、天津、深圳、廣州、湖北、重慶、上海。

雖然試點省市都制定了符合自己實際情況的工作實施方案或意見，但相關政策的設計存在以下問題：首先是大部分的試點省市雖然明確了免費分配的配額分配方法，但是沒有考慮到行業(yè)的特點以及它的生產(chǎn)力水平；其次是雖然部分試點省市表達了碳抵消的范圍為核證自愿減排量的想法，但是既沒有指明某些特定范圍的碳抵消項目，也沒有標明使用碳抵消信用的比例限制，同時更沒有指出碳抵消信用是不是可以通過其他試點省市的碳配額進行抵消等等；第三，只有深圳，明確了不履約的處罰；第四，只有北京、上海、廣東等三省市明確了成本控制政策的部分內容（儲存配額是允許的但不可以預借配額）。

近年來，中國碳排放交易市場由于市場交易方式多樣，市場流動性差，市場發(fā)展不完善等相關原因，導致當前形成了多個分割的交易市場。由于受到市場的不穩(wěn)定和供求關系變化的雙重影響，導致目前的市場交易價格還是會經(jīng)常出現(xiàn)巨幅波動，比如中國的CDM項目的交易價格就是從最初的5美元左右一直上升到了15美元，而現(xiàn)在基本穩(wěn)定在10美元左右。不光中國的交易價格波動劇烈，發(fā)達國家的市場交易價格波動得更為強烈。歐洲氣候交易所曾經(jīng)創(chuàng)下了30歐元/噸的紀錄，僅僅過了一個月又迅速下跌至10 歐元/噸，僅為最高紀錄的三分之一。2007年的期貨價格更是跌到了4歐元/噸。

中國在碳排放體系的建立過程中針對這些問題，首先，要明確建立碳排放交易制度建立的原因，發(fā)展的運行機制必須符合自己的自身情況。要徹底擺脫過去那種政府唱主角的被動局面，要將工作重心轉移到如何建立一個相對統(tǒng)一開放的、競爭有序的市場體系，依靠市場來提高相關資源進一步優(yōu)化配置的效率，而不是靠行政分配，充分發(fā)揮市場調節(jié)的作用，在這一過程中逐步形成自己的資源能源價格機制，用來反映市場供求關系。其次，充分進行可行性分析，選擇更適合的行業(yè)來進行這一改革。再次，政府應制定詳細的成本控制的政策，并說明未履行的處罰。最后，建立碳排放交易市場機制與加強各交易市場的流動性。國家政府要給予充分的政策支持、資金支持和人才儲備支持?？茖W合理地分配碳排放指標。政府應將碳減排強度的要求與本地區(qū)的實際經(jīng)濟形勢以及社會發(fā)展要求相結合，科學合理地確定碳減排總量目標。在總量控制的前提下，充分考慮行業(yè)的差異性，促進相關行業(yè)率先采用先進的技術來提高生產(chǎn)效率，以減少碳排放量。采取自由分配和拍賣相結合的方式，合理進行分配企業(yè)最初始的碳排放量，對先進企業(yè)予以適當?shù)呐漕~獎勵。

（二）中國碳排放交易市場建設路徑

從2014年國家頒布的《碳排放權交易管理暫行辦法》中可知道，到2016年，計劃將全國統(tǒng)一的碳減排權交易市場建設完成。人民日報的官方微博在2015年10月25日公布了“十三五”規(guī)劃的十個任務目標，加強生態(tài)文明建設是第一次被放入到五年規(guī)劃。這一切都表明了國家對于碳減排的重視，為碳減排在中國的發(fā)展迎來了契機。

1.企業(yè)碳減排配額的分配

碳減排交易市場的發(fā)展對策制定，應該從各類型企業(yè)的發(fā)展規(guī)模、發(fā)展現(xiàn)狀預期目標等多個企業(yè)的實際情況相關聯(lián)的問題出發(fā)。為碳減排交易中存在的與企業(yè)有關方面的問題尋求良好的解決之路，才能使低碳經(jīng)濟成為可實現(xiàn)的道路，使中國碳減排交易市場更好地與國際接軌。

客觀進行市場機制的可行性分析，制定切實可行的碳減排交易市場。全面的分析各企業(yè)所處行業(yè)發(fā)展狀況、企業(yè)所產(chǎn)生的碳污染情況，對碳排放總量以及控制量有一個清楚的認知。分別制定一個短期、中期以及長期目標，分階段的完成碳減排交易市場的建設。

重點分析各行業(yè)的排污情況，將使碳排放配額的分配做到科學合理且更方便的規(guī)劃。同時，應加強各地區(qū)的碳減排交易市場之間的聯(lián)系，增強市場交易的流動性，這樣有利于碳減排總量的統(tǒng)計以及碳減排交易的進行。

制定企業(yè)的碳減排總量。在推行低碳經(jīng)濟的今天，相關污染行業(yè)更應控制碳排放總量，積極響應政府對于低碳經(jīng)濟的追求，為人類生存環(huán)境的改善作出應有的貢獻。對高污染行業(yè)要盡量控制，對可轉型的污染企業(yè)早日完成轉型過渡，使碳排放總量降到可控制的范圍內。

2.政府方針政策

政府的政策方針都是直接影響著企業(yè)的興衰，因此，國家政府一直在積極進行低碳經(jīng)濟創(chuàng)新，不斷完善各項制度來支持碳減排交易市場的建立，為中國碳減排交易創(chuàng)造有利條件。

首先，中國政府應加強對各行業(yè)中的各企業(yè)加強管理和指導。政府應鼓勵各企業(yè)進行能源改革，為促進低碳經(jīng)濟貢獻自己的一份力量，早日完成碳減排交易市場的建立。為企業(yè)降低碳排放等改革進行一系列程序的簡化。

國防教育實施意見范文第2篇

關鍵詞:地方高校 國際貿易 實踐教學

國際貿易是一門研究國際間商品交換的理論與實務學科,具有較強的涉外性和實踐性。教學過程中,如何搞好國際貿易課程的實踐教學,是困擾教學的一大難題。尤其地方院校,因受經(jīng)濟、地理、人才等因素的制約,有效開展國際貿易業(yè)務流程的實踐教學就更難,這就需要充分挖掘利用現(xiàn)有的資源,加大改革和探索的力度,最大限度地提升學生的實踐操作技能。

1 進行國際貿易課程實踐教學的作用和意義

首先,是提高教師實踐操作能力的重要平臺。高校教師隊伍雖然學歷水平較高,但是大多卻都缺乏實踐經(jīng)驗,對于一些實際業(yè)務中的習慣做法和應注意的問題缺乏親身體驗,難以充分滿足實踐教學的需要。開展國際貿易課程實踐教學活動,實際上也是老師們學習、充電和增強自身實踐教學能力的過程,使教師的教學能力上一個臺階。

其次,實踐性學習,會促使學生有針對性地對自己的知識查漏補缺、增進對當前國際貿易人才所必備的知識和技能的了解,這也將促使學生有針對性地去獲取一些執(zhí)業(yè)證書或者資格證書,比如報考報關員、單證員、貨運等。這也將有助于增強學生擇業(yè)的籌碼。同時,實踐性教學還可以擴充學校的教學外延,穩(wěn)定學校和社會的實踐性關系,使理論更好地與實踐相結合。

再次,開展國際貿易課程實踐環(huán)節(jié)的教學可將單調的課堂填鴨式教學轉化為形式多樣、內容豐富多彩的教學活動。因教學手段的多樣化、國際貿易流程的生動化,故學生的學習積極性也將會提高,學生由被動接受理論知識的學習將轉變?yōu)閯邮植僮鞯闹鲃訉W習,這對提高教學效果是大有裨益的。

2 地方高校開展國際貿易課程實踐教學存在的困難

基于內地地方院校的經(jīng)濟、地理以及開放環(huán)境,開展實踐性教學的資源非常有限,全面有效的實踐性教學活動面臨著諸多挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 經(jīng)驗不足

我國本科院校國際貿易專業(yè)的設置是20世紀改革開放之后才開始的,辦學時間相對較短,而地方高校開設國際貿易專業(yè)的時間更晚,可做借鑒的經(jīng)驗有限,實踐教學只有在綜合自己條件和能力的情況下摸索著前進。從專業(yè)培養(yǎng)方案、課程設置,到實踐模塊、操作流程,都只能不斷地學習、改進,這樣一來實踐教學的效果自然也就存在著不足之處。

2.2 經(jīng)費有限

地方高校的辦學經(jīng)費主要來自有限的學費收入,再加上近幾年本科教育在硬件基礎設施的投入上花費較大,導致教學工作上存在著經(jīng)費上的限制,而開展實踐教學就要購買價格昂貴的教學軟件或者自籌經(jīng)費進行實踐實習。地方高校面對高額的投資成本,往往顧此失彼,難以滿足教學需要。這在客觀上妨礙了國際貿易專業(yè)的發(fā)展,進而影響了教學質量,這又會進一步影響學校的聲譽和招生,形成惡性循環(huán)。

2.3 資源欠缺

開展國際貿易實踐教學需要一定的外部資源作為支撐,沿海城市、大城市擁有較豐富的資源:港口碼頭、海關資源、專業(yè)性外貿公司、涉外貨代、銀行國際業(yè)務部,甚至有的還擁有保稅區(qū)這種專門從事國際貿易實務操作的經(jīng)濟區(qū)域,非常便于各大院校開展國際貿易學習的實踐操作。但內地中小城市不具備這些資源優(yōu)勢,無法從當?shù)仄髽I(yè)獲得相關實踐操作的學習機會。有鑒于此,身處內地中小城市的地方本科院校就非常有必要從自己的實際情況出發(fā),加強外聯(lián),但這又受到有限經(jīng)費的制約,有想而不得實。

3 地方高校開展國際貿易課程實踐教學的幾點建議

針對地方高校開展實踐教學環(huán)節(jié)存在的諸多困難,筆者認為應該將地方資源進行整合,結合高校自身的特點及辦學優(yōu)勢,盡最大可能地開展實踐活動,筆者試著提出以下幾點建議。

專業(yè)教師應充分利用周邊資源來開展實踐教學活動。國際貿易專業(yè)教師可通過自我學習、教師間的互相學習集體備課或外出進修,提高自身實踐教學的能力。教師還可利用往屆畢業(yè)生的資源,從在外貿企業(yè)從業(yè)的往屆畢業(yè)生處獲取最新的實務單證和案例來進行實踐環(huán)節(jié)的教學。至于缺乏雙師型教師的問題可通過鼓勵教師考證或外聘客座教師的途徑解決,缺乏雙語型國際貿易專業(yè)教師的問題可通過教師自己增強英語學習或同本校外國專業(yè)共同培養(yǎng)雙語型教師來加以解決。

加強教學實踐基地建設。經(jīng)費困難等問題雖然確實存在,但畢竟是可以解決的問題。地方高校要加大力度構建實踐教學基地,通過對本市及周邊城市相關企業(yè)的走訪、調研,遴選出符合教學要求的典型外貿企業(yè),并建立良好的校企關系,解決實踐教學基地缺乏問題。實在沒有辦法的進行的實務操作流程,也可以借助國際貿易實務模擬平臺(軟件)來進行,雖然需要較大的一次性投入,但這對學校的長遠發(fā)展是有百利而無一害的。

地方政府應給予大力支持,地方高校在辦學過程中能夠帶動地方經(jīng)濟發(fā)展,培養(yǎng)出來的人才也有一大部分是服務于地方,所以地方政府是首先得益人。地方政府應該做高校和本市相關企業(yè)之間的紐帶,幫助高校建設實踐實訓基地,為高校的發(fā)展學科的建設開綠燈,在有條件的情況下也應該給予財政上的支持,切實地解決地方高校的困難。

師生間要加強互動,相互學習、共同進步。開展實踐教學過程中,教師和學生之間的溝通和互動非常重要,這不僅有利于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,還可以對學生起到較好的鞭策作用,甚至能幫助學生盡早的訂立自己的職業(yè)規(guī)劃,做到有的放矢的學習,在就業(yè)的時候也能減少學生的迷惘。在國際貿易實踐教學過程中教師可以通過和學生一起在模擬平臺上作試驗,或者帶領學生一起參加單證員、貨運員等從業(yè)資格的考試,這樣既能提高學生的學習積極性,也能夠增強教師自己的實踐操作能力。

總之,在國際貿易教學過程中開展實踐教學環(huán)節(jié)是非常有必要的,地方高校從長遠利益而言更要著重發(fā)展該專業(yè)的實踐教學,充分利用現(xiàn)有資源,培養(yǎng)出符合社會需要的實踐型本科人才。

參考文獻

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[3] 王萍.國際貿易專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的探索與研究[j].科技創(chuàng)新導報,2009,20.

國防教育實施意見范文第3篇

[關鍵詞]應用型 人才培養(yǎng) 國際貿易實務 教學方法

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）23-0103-03

一、引言

2008年金融危機以來，全球經(jīng)濟經(jīng)歷了極大的動蕩，在經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展的今天，我國經(jīng)濟也不可避免地受到全球經(jīng)濟波動的影響。我國外貿出口企業(yè)更是首當其沖受到?jīng)_擊，在新形勢下，如何提升國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)學生的培養(yǎng)規(guī)格，實現(xiàn)應用型人才的目標，適應社會的發(fā)展和企業(yè)的需求，是我們一直思考并在實踐中不斷探索的課題。

國際貿易實務是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應用科學，通過本課程的教學，希望能夠使學生既掌握國際貨物買賣的基本理論知識，又能熟悉一定的實務操作技能。同時，國際貿易實務是國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)其他一些專業(yè)課程的前提課，學生在本課打好基礎，是學好其他專業(yè)課的關鍵。在國際貿易實務課程的教學實踐中，針對本課程的特點，以應用型人才培養(yǎng)目標為導向，以學科發(fā)展規(guī)劃為指引，因材施教，在教學方法上進行了一定的探索與實踐。

二、國際貿易實務課程教學方法改革的思路

國際貿易實務作為國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的專業(yè)核心課，學生在學習了本課程以后，才能開始學習國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的其他專業(yè)課，包括國際結算、國際商務單證實務、報關實務、外貿函電等，同時這些課程作為國際貿易實務的后續(xù)課程，內容上難免有交叉和重復。因此我們首先在課程定位方面強調國際貿易實務的基礎性，側重介紹國際商品交換涉及的法規(guī)慣例、操作流程、專業(yè)術語等內容。明確國際貿易實務的教學目標，是使學生掌握國際商品交換的基本知識和原理，并在此基礎上，掌握應用的技能。同時，在相關知識點向學生介紹后續(xù)課程，使學生對本專業(yè)課程的連續(xù)性有一定的認識。另外，動態(tài)更新教學內容，借助網(wǎng)絡、報紙、雜志等媒體，收集中國及其他國家經(jīng)貿政策等方面的最新信息，對授課內容進行整合，保證學生學到的知識和技能是實踐中最新的和最有用的。

在教學方法上，為體現(xiàn)“知識、能力、素質”三位一體的課程教學改革精神，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，要求教師在組織國際貿易實務課程的教學過程中，不能僅以課本為中心，不能呆板地對各項貿易條件逐條講解，而應當給學生親自動手操作的機會，注重對學生基本技能的訓練和培養(yǎng)，以模塊教學為基礎，以雙語教學和實踐教學為重點，穿插案例教學。

三、課程教學方法的實踐

根據(jù)國際貿易實務課程的性質和特點，在總結和分析以往課程教學中出現(xiàn)的問題，參考和借鑒國內其他院校成功教學經(jīng)驗的基礎上，在教學實踐中，嘗試綜合運用不同的教學方法，把理論教學與實踐教學有機結合，各取所長，以期達到較好的教學效果。

（一）模塊教學

就知識體系來講，國際貿易實務課程是以國際貿易買賣合同為基礎，以進出口合同簽訂和履行的業(yè)務操作程序為軸心，主要包括三個方面的知識與技術能力模塊：一是對國際貨物買賣條件的把握與運用；二是整個進出口貿易過程的操作方法和技術；三是貿易風險、糾紛的防范和處理。就教學來講，該課程主要包括三個方面的講授重點：一是國際貨物買賣合同條款；二是進出口貿易程序；三是基于前兩項之中的風險及其防范。教學難點為貿易慣例和貿易術語解讀，以及動手能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。

因此我們將課程內容設計成不同的教學模塊，實施模塊組合式教學，這樣可以較好地解決國際貿易實務知識點多面廣、較散雜，而學生由于缺乏對實際業(yè)務的感性認識，難以將其串聯(lián)成系統(tǒng)知識消化掌握的問題。譬如我們將進出口買賣的主要業(yè)務環(huán)節(jié)按照操作流程分成進出易磋商、進出口合同簽訂、信用證的審核及修改、進出口貨物報驗、進出口貨物保險、進出口貨物托運、進出口貨物報關、出口制單結匯等模塊，最后，通過具體項目進行填單教學模擬。

（二）案例教學

理論教學是為案例教學提供分析問題的基礎和框架，而案例教學則有利于加深對理論教學內容的理解。案例通常承載著較多的知識和信息，在教學中以案例為切入點實施教學，不僅能幫助學生理解、掌握教材中的理論知識和教學中的重點、難點問題，也能給予學生更廣闊的思維空間以激發(fā)學生的興趣。通過對案例的分析，也培養(yǎng)了學生的應用能力。

國際貿易實務課程的案例教學，我們采用了兩種模式。一是用一個出口貿易實例貫穿整個教學，每章以該出易中的相應環(huán)節(jié)開篇，作為“案例導入”，引出本章涉及的主要知識點；在教學過程中結合該出易適用的單據(jù)樣本，使學生直觀掌握理論知識在現(xiàn)實業(yè)務中的應用。二是匯編了案例題集，涵蓋國際貿易實務的每個章節(jié)，從國際貿易術語的講解，到合同具體條款、貿易爭議的處理，再到國際貨物買賣合同的磋商與簽訂，都提供有實際應用背景的小案例供學生分析。此外，在案例教學中，教師除了采用提問、啟發(fā)引導大家先分小組討論，然后再總結的方式外，也結合課程內容和社會熱點問題布置適當?shù)念}目，并提供一定的資料素材線索，要求學生課后按小組進行參考文獻閱讀、調研、分析和研討，提出自己觀點，寫出相應的文獻閱讀筆記或小論文。在這個過程中強調小組合作，培養(yǎng)團隊精神和合作意識；學生主動地獲取知識、應用知識，能夠培養(yǎng)學生的科研能力、創(chuàng)新精神及規(guī)范嚴謹?shù)难芯孔黠L。

（三）雙語教學

傳統(tǒng)的國際貿易實務課程的教學語言和教材基本上都是漢語，單一的漢語教學雖然能使學生了解進出口貿易的基本內容和基本程序，但學生很不習慣用英語思維與操作，在進出口模擬操作環(huán)節(jié)中，很難自如地用英文制作正確、規(guī)范的出口單據(jù)，尤其看不懂用英文開立的信用證基本條款，更談不上按照信用證的審核原則，對照有關合同進行審證、改證，嚴重影響了進出口模擬操作的效果。而現(xiàn)實中國際貿易業(yè)務對英語的實際應用能力的要求又比較高，這樣就造成了該課程的傳統(tǒng)教學模式與學生未來就業(yè)要求之間的矛盾，而雙語教學是解決此矛盾的有效方法之一。采用雙語教學，通過漢英兩種語言系統(tǒng)、語言文化的聯(lián)系和對比來促進教學內容的實施，一方面學生可獲得國際貿易知識及相關方面的技能，另一方面可以使學生將專業(yè)知識和英語有機結合，提高他們運用英語解決專業(yè)問題的能力，增強他們在未來就業(yè)市場中的競爭優(yōu)勢。

國際貿易實務的雙語教學，并不是均衡地在課堂上使用兩種語言，而是依據(jù)教學內容、教學條件、學生的實際能力及課堂信息量，遵循由淺入深、由少到多的“漸進性”原則。譬如在專業(yè)術語較多的合同條款部分，對特有專業(yè)術語用英文解釋，并輔以中文講解，幫助理解，使初次接觸雙語教學的學生在心理與視聽上有一段適應的過程。在教學合同的磋商和訂立部分，應用中英文交叉滲透教學內容，逐步培養(yǎng)學生用英語思考問題的意識，而對于磋商的情景表現(xiàn)亦盡量全部采用英文，貼近實際。同時，鼓勵學生用英文提問、發(fā)言，課堂英語使用比例爭取達到30%左右。而在教學貨款的收付部分，主要涉及結算方式和結算工具的使用，應將英文完全滲透到教學內容中，單據(jù)和業(yè)務流程等均用英文展示，用英文講解操作實踐環(huán)節(jié)的單據(jù)的制作、信用證的審核等重點和難點，以期保證學生對專業(yè)理論知識的理解和掌握。

（四）實踐教學

國際貿易實務課程實踐性強，很多知識僅僅依靠教師的課堂講解，學生感到抽象，理解困難，容易造成理論和實際的分離，知識和應用的脫節(jié)，但經(jīng)過實際操作，可以將抽象問題變?yōu)榭吹靡娒弥木唧w事物，便于學生理解。實踐教學能夠做到學以致用，強化學生分析和解決實際問題的能力，因此實踐教學是國際貿易實務課程教學改革的重要內容。我專業(yè)的實踐教學規(guī)劃中提出，實踐教學的總體目標為具體應用能力、綜合業(yè)務素質和職業(yè)能力三種能力的培養(yǎng)。這三種能力的培養(yǎng)分別通過不同的實踐教學安排來完成：課程內的實踐教學環(huán)節(jié)、綜合實踐教學課程、創(chuàng)新實踐與培訓等。結合國際貿易實務課程本身的特點，我們在實踐教學環(huán)節(jié)進行了以下的嘗試。

1.課內實踐教學

課內實踐教學就是在國際貿易實務課堂上，理論授課2—2.5學分，剩余的1—0.5學分進行模擬仿真教學，根據(jù)情況在課堂內或在實驗室完成。主要目的就是鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力，實際了解某項業(yè)務流程的情況，增強實際操作能力。課堂內模擬包括在介紹國際貿易流程中使用的單據(jù)時，由學生扮演貿易流程中的不同角色，演示單據(jù)在貿易當事人間的流轉，加深學生對單據(jù)使用的理解。例如在講解海運提單（B/L）的使用流程時，由學生分別模擬B/L使用過程中涉及的托運人（出口商）、船運公司、船上大副等，就其模擬角色開出相應的單據(jù)，出口商最后拿到提單到銀行（可由教師模擬）議付，這一過程一方面使學生了解如何辦理貨物的運輸，另一方面也使學生知道什么樣的提單才是結匯所用的有效單據(jù)。在講解結算單據(jù)時，也可以由學生模擬貿易商的角色，填制相應的單據(jù)并完成單據(jù)的流轉。例如在講授信用證結算時，由學生扮演信用證結算流程中的各個當事人，然后在一定的貿易情境中，完成信用證申請書的填寫、根據(jù)合同審核信用證等業(yè)務，使學生真正理解信用證的作用及其與貿易合同的關系。這樣把教學放在仿真的模擬環(huán)境中進行，讓學生在較短的時間內較全面地進行仿真業(yè)務操作，是一種很有效率又經(jīng)濟的教學方式，避免了紙上談兵，有利于解決傳統(tǒng)教學偏重理論教授，忽視實際操作的問題。

2.集中實踐教學課程——外貿模擬

國際貿易實務課程本身課時有限，單純的課內實踐教學遠遠不能滿足學生實際動手操作的要求。而引入國際貿易實習軟件，讓學生在一個逼真的商業(yè)環(huán)境中體會并實際操練國際貿易的主要流程，這是目前各高校國際貿易實務課程實踐教學的一個重要環(huán)節(jié)。我專業(yè)通過開設專業(yè)實踐課程——外貿模擬，利用SimTrade外貿實習平臺操作軟件系統(tǒng)，模擬當今國際商務的真實環(huán)境及外貿實務流程。每個參與SimTrade外貿實習平臺虛擬貿易的學生都將按照實習計劃扮演進出口業(yè)務流程中的不同當事人，從而共同組成模擬貿易環(huán)境。通過這樣相互競爭和協(xié)作的角色扮演，學生可以面對出口商、進口商、供應商甚至銀行的日常工作，熟練掌握各種業(yè)務技巧，體會客戶、供應商、銀行和政府機構的互動關系，真正了解到國際貿易的物流、資金流和業(yè)務流的運作方式，最終達到在“做中學”的目的。仿真模擬教學大大提高了學生的學習熱情，很多學生在完成外貿模擬課程所要求的操作練習之外，還在課后繼續(xù)自主練習。從完成該課程的畢業(yè)學生的反饋來看，普遍認為外貿模擬課程是大學階段實踐性最強的課程之一，對從事外貿行業(yè)工作的同學有極大的幫助，讓即將走上工作崗位的學生，在專業(yè)理論學習之后，能在較短的時間內系統(tǒng)熟悉國際貿易業(yè)務的全過程，更快地融入未來實際工作中。

3.第二課堂——社團活動與學科競賽

如果說課內實踐教學和集中實踐教學課程是分別為了實現(xiàn)實踐教學目標中的專業(yè)業(yè)務能力培養(yǎng)和綜合業(yè)務素質培養(yǎng)，那么職業(yè)素質與能力的培養(yǎng)就要通過基本訓練和創(chuàng)新實踐來實現(xiàn)。我專業(yè)成立了以國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)學生為主的綜合性學生社團組織——“國際經(jīng)貿學社”。學社以“學以致用、特色鍛煉、創(chuàng)新實踐”為理念，以“學生為主體，導師學長為兩翼，學術與實踐互動雙贏”為特色，旨在培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。學社下設外貿業(yè)務部，社員主要由已經(jīng)學習過國際貿易實務課程的本專業(yè)學生組成，因此可以視為國際貿易實務課程的延伸。通過學生自己組織、參與各項社團活動，將所學知識與技能深化與應用，激發(fā)再學習的熱情。如組織“外貿沙龍”，對外貿知識和當今外貿領域的熱點問題進行討論；組織企業(yè)參觀，了解現(xiàn)實外貿及生產(chǎn)企業(yè)的工作流程；組織學生參加各種學科競賽，包括國際商務單證職業(yè)技能競賽和兩岸校際國際貿易模擬商展競賽等，鍛煉學生實踐能力和創(chuàng)新能力。通過將第二課堂活動、社會實踐活動與專業(yè)人才培養(yǎng)目標、實踐教學有機地融為一體，集結各方資源形成合力，既檢驗和提升了學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，將能力訓練與素質培養(yǎng)落實到課程與活動中，又促進了實踐教學內容、手段和方法的改革，更有效地實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標。

四、結語

經(jīng)濟全球化的不斷深入，國內外貿易形勢不斷變化，對普通高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。在培養(yǎng)外貿人才時，既要立足專業(yè)，還要適應社會發(fā)展和市場需要，注重學生的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；诖?，對于國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)核心課之一的國際貿易實務課程，也以“知識型”人才培養(yǎng)為主的教學模式向“知識、能力、素質”三位一體型轉變，通過課內實驗與課外實踐相結合、校內實踐與社會參與相結合、學科競賽為重要方式，職業(yè)技能與職業(yè)資格為重要導向，培養(yǎng)符合中國貿易發(fā)展實際需求的應用型、復合型外經(jīng)貿人才。各高校依據(jù)自身情況及學生的不同特點，可多角度創(chuàng)新國際貿易實務課程教學模式，以期實現(xiàn)“厚基礎、重能力、強復合、求創(chuàng)新”的應用型人才培養(yǎng)目標。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 蔡筱霞.國際貿易實務課程教學模式和教學方法初探[J].科教文匯，2009（2）：40.

[2] 江美芳.國際貿易實務課程的教學實踐改革探索[J].蘇南科技開發(fā)，2007（8）：69-71.

[3] 李春梅.對國際貿易實務課程教學整體方案的探討[J].甘肅科技，2008（12）：188-189.

[4] 李潔.關于國際貿易實務課程教學的思考[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008（25）：88.

國防教育實施意見范文第4篇

一、高度認識，強化領導，確保雙擁工作有序、高效開展。做好雙擁工作關系到國家安全、人民安康，意義非凡，責任重大。我局多年來始終把雙擁工作放在重中之重、抓緊抓好，為此專門成立了由局黨支部書記為負責人的局雙擁工作領導小組，建立健全組織，明確雙擁職責。同時制訂年度計劃、階段性計劃，在全局干部職工中經(jīng)常性地開展國防教育和雙擁宣傳活動，認真貫徹《國防法》、《國防教育法》、《兵役法》和雙擁各項政策法規(guī)，增強全體人員做好雙擁工作的自覺性、主動性、積極性、創(chuàng)造性，為更好地做好雙擁工作奠定堅實的基礎。

二、排除萬難，千方百計，確保雙擁政策法規(guī)落到實處。衡量一個地方雙擁工作的優(yōu)劣，政策的落實是最為重要的方面。我局始終把國防教育納入目標管理考核，制定了國防教育實施意見，跟蹤督辦、跟蹤問效，并且把考核納入全面建設的一項重要內容。在安排職工政治教育活動時，把國防教育列為其中一項重點內容，統(tǒng)盤考慮，確保了國防教育落在實處。

三、傾情參與，積極活動，確保為軍民共建多辦實事。堅持經(jīng)常開展軍民共建、軍地互辦實事活動能很好地融洽軍政、軍民關系，鞏固軍政、軍民魚水深情。到官兵營地開展系列慰問活動，為官兵添置音響、多媒體等多種用品，并安排經(jīng)費對進行維護和整理。

四、周密部署、大力宣傳、營造良好氛圍。積極開展好“八•一”期間的各項擁軍優(yōu)屬活動，與駐地官兵開展了走訪、見面交流活動。通過召開座談會，共敘軍民魚水之情，增進了相互了解，結成了軍地結對友好互助對子。充分利用橫幅、宣傳標語等形式，廣泛宣傳國防知識、國防法規(guī)和新時期擁政愛軍、擁軍優(yōu)屬活動的重大意義，以及愛軍擁軍活動中涌現(xiàn)出來的先進人物和模范事跡等等。還定期選擇一批保家衛(wèi)國，建設祖國的優(yōu)秀愛國主義影片，在電教室集中時間播放，加大了國防教育的覆蓋面。

國防教育實施意見范文第5篇

【關鍵詞】產(chǎn)科、多形式健康教育 患者信任

宣教方式：

1每日對新入院患者進行入院宣教。發(fā)放手術前手術后宣教材料及母乳喂養(yǎng)手冊。

2是手術患者給予術前宣教及術后宣教及母乳喂養(yǎng)知識宣教。

3責護每日對患者進行飲食指導、活動指導、母嬰保健衛(wèi)生知識指導及出院指導并給予材料及反饋電話。

4每周二、五由洗澡護士對家屬進行新生兒洗澡、撫觸、預防接種進行宣教。

5每周二、四下午開辦孕婦學校，由產(chǎn)科醫(yī)生、護士長、責任護士、新生兒護士長、及心理科主任講解孕期、分娩和手術前后的注意事項，新生兒護理等知識。及臨床遇到的各種并發(fā)癥的預防。

6每日9：00放VCD在走廊給患者及家屬看新生兒洗澡、撫觸及喂養(yǎng)知識。

7醫(yī)生為32周以上孕婦及出院患者免費咨詢，手機24小時開機，為患者解決問題。

8各位醫(yī)生及主任到保健站為醫(yī)護人員講課，使基層人員對并發(fā)癥預防工作更能認證準確，及時反饋情況，增強保健意識。做到及早治療。

9宣傳材料發(fā)給門診的專家診、彩超室、基層保健人員等。