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中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文第1篇

為進(jìn)一步深化學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市教育局等部門(mén)《關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見(jiàn)的通知》和《縣教育局關(guān)于改革中小學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我縣教育實(shí)際，特提出以下實(shí)施意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想與工作原則

以全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹國(guó)家教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義合格公民。

堅(jiān)持面向全體學(xué)生，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、過(guò)程性、自主性，促進(jìn)學(xué)生的自主健康全面發(fā)展。

二、工作要求與方法

1、“全面發(fā)展的學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)?！督逃筷P(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中提出了中小學(xué)生6個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，即道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。初中學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行《市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行《縣小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。市、縣教育局分別編印了《市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》和《縣小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，供各學(xué)校使用。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用與成長(zhǎng)記錄檔案的建立。中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)主要內(nèi)容有學(xué)生基本情況、學(xué)業(yè)考試或考查等級(jí)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)語(yǔ)等，學(xué)生人手一冊(cè)，在此基礎(chǔ)上為每位學(xué)生組建成長(zhǎng)記錄檔案，學(xué)校應(yīng)以班級(jí)為單位成立評(píng)價(jià)小組，由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)學(xué)生成長(zhǎng)檔案的記錄與管理。學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案主要由班主任老師保管，定期整理、展示，及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反饋。學(xué)校應(yīng)將評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用和學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案的建設(shè)情況納入對(duì)班主任和教師的考核。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施與“全面發(fā)展的學(xué)生”的產(chǎn)生。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)原則上每學(xué)期進(jìn)行一次，評(píng)價(jià)的方法按評(píng)價(jià)主體分學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)三種，三種評(píng)價(jià)在綜合評(píng)價(jià)結(jié)果中所占的比重可因年級(jí)變化有所調(diào)整。學(xué)生自評(píng)最高不超過(guò)30%，互評(píng)由本班全體學(xué)生或?qū)W生代表參與，最高不超過(guò)30%，評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)最高不超過(guò)70%。初中學(xué)生評(píng)價(jià)可借助初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)完成。基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)等級(jí)分A、B、C、D四等，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。學(xué)生各維度評(píng)價(jià)等級(jí)要依據(jù)各評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)的結(jié)果綜合生成。在學(xué)期末綜合評(píng)價(jià)中，六個(gè)維度均合格且道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)達(dá)到良好以上的學(xué)生，即授予“全面發(fā)展的學(xué)生”稱號(hào)，對(duì)在某一維度達(dá)到“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，可授予“**星”稱號(hào)。

學(xué)期末或?qū)W期初，學(xué)校應(yīng)對(duì)本學(xué)期或上學(xué)期“全面發(fā)展的學(xué)生”和“星級(jí)學(xué)生”進(jìn)行多種形式的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，如召開(kāi)學(xué)生大會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)、印制光榮冊(cè)、在校園廣播或校園網(wǎng)上展示等；同時(shí)將“全面發(fā)展的學(xué)生”名單上報(bào)縣教育局普教股，縣教育局將在教育信息網(wǎng)上進(jìn)行展示表彰；初中應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果按照市教育局規(guī)定納入高中學(xué)校錄取依據(jù)，對(duì)連續(xù)三年獲得“全面發(fā)展”稱號(hào)的學(xué)生，按照一定的比例推薦到高中學(xué)校，由高中學(xué)校優(yōu)先錄取。

三、工作重點(diǎn)

各學(xué)校要根據(jù)市、縣教育局文件精神，立足學(xué)校實(shí)際，制定完善本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，方案要體現(xiàn)可操作性、實(shí)效性、導(dǎo)向性，突出重點(diǎn)，突出特色。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，發(fā)展有方向；使教師評(píng)價(jià)有依據(jù)；學(xué)校引導(dǎo)有層次。

1、堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，把培養(yǎng)“全面發(fā)展的學(xué)生”與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合起來(lái)。各學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變德育觀念，認(rèn)真探究符合當(dāng)代青少年實(shí)際的德育模式與方法。注重德育活動(dòng)的開(kāi)展，做到德育活動(dòng)序列化、生活化。繼續(xù)推進(jìn)感恩教育和“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展，不斷豐富其內(nèi)涵。讓學(xué)生在環(huán)境熏陶中感受德育，在活動(dòng)中體驗(yàn)德育，在日常行為中體現(xiàn)德育。重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育和公民素養(yǎng)的培育，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、堅(jiān)持課堂育人的主渠道作用，把培養(yǎng)“全面發(fā)展的學(xué)生”與落實(shí)課程方案結(jié)合起來(lái)。要把全面落實(shí)國(guó)家課程方案作為學(xué)校教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，著重抓好音、體、美、必修地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程、學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)，在確保開(kāi)全課程的基礎(chǔ)上，逐步提高課程實(shí)施水平，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、堅(jiān)持依法治教，把培養(yǎng)“全面發(fā)展的學(xué)生”與實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。各學(xué)校要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，認(rèn)真落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和各級(jí)主管部門(mén)有關(guān)素質(zhì)教育的文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；將中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)的規(guī)定落到實(shí)處；重視學(xué)生的藝術(shù)教育，提高學(xué)生審美修養(yǎng)和文化藝術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，自覺(jué)抵制不良文化的影響。

四、組織保障

1、各學(xué)校要高度重視學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革與“全面發(fā)展的學(xué)生”培養(yǎng)工作，全面落實(shí)市、縣有關(guān)文件精神，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)構(gòu)，成立由校長(zhǎng)、德育處等部門(mén)負(fù)責(zé)人、教師和家長(zhǎng)代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，負(fù)責(zé)本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。學(xué)校要組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，把“以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”作為當(dāng)前學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓。

中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文第2篇

天津北方網(wǎng)訊：上周五，市教委《天津市推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》，標(biāo)志著本市“中考”改革正式啟動(dòng)。本市將從2019年秋季學(xué)期入學(xué)的初中一年級(jí)開(kāi)始實(shí)施高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母?，到2022年左右初步建立起科學(xué)、公平、具有天津特點(diǎn)，基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式，形成規(guī)范有序、監(jiān)督有力的考試招生制度。

根據(jù)《天津市推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》，以及《天津市初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案》和《天津市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，本市將繼續(xù)實(shí)行初中畢業(yè)和高中階段招生“兩考合一”考試。同時(shí)，將《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的全部科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)聽(tīng)力)、體育與健康、物理(含實(shí)驗(yàn))、化學(xué)(含實(shí)驗(yàn))、道德與法治、歷史、地理、生物(含實(shí)驗(yàn))、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)13 門(mén)課程納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)。

考試的組織方式和結(jié)果呈現(xiàn)形式

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)聽(tīng)力)、化學(xué)、物理5個(gè)科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷書(shū)面考試，考試結(jié)果以原始分呈現(xiàn)。歷史、道德與法治2個(gè)科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織開(kāi)卷書(shū)面考試，考試結(jié)果以原始分呈現(xiàn)。地理、生物2個(gè)科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷書(shū)面考試，考試結(jié)果以等級(jí)形式呈現(xiàn)。體育與健康包括平時(shí)和統(tǒng)一測(cè)試兩個(gè)部分，考試結(jié)果以原始分呈現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，根據(jù)全市統(tǒng)一要求，以書(shū)面筆試和技能考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，由各區(qū)統(tǒng)一組織，各中學(xué)具體實(shí)施，考試結(jié)果以“合格”“不合格”的形式呈現(xiàn)。

三點(diǎn)新變化

一是國(guó)家課程方案所設(shè)定的科目均納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍。二是除原有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育與健康、化學(xué)、物理外，以原始分呈現(xiàn)的歷史、道德與法治成績(jī)，和以等級(jí)形式呈現(xiàn)的地理、生物成績(jī)，也作為高中階段學(xué)校升學(xué)錄取依據(jù)。三是體育與健康成績(jī)總分值由30分提升為40分。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母?、落實(shí)辦好人民滿意教育奮斗目標(biāo)，具有十分重要的意義。

本市還將進(jìn)一步完善天津市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，細(xì)化和完善學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察初中學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

從初中入學(xué)起，為每位學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄。初中學(xué)校和教師要指導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)實(shí)記錄，整理遴選具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料。學(xué)校成立評(píng)審小組，每學(xué)期末對(duì)學(xué)生申報(bào)材料進(jìn)行審核、公示。規(guī)范和完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)電子檔案，健全客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的保障機(jī)制。

包含日常行為表現(xiàn)、專題教育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、公益活動(dòng)和志愿服務(wù)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

思想品德

包含國(guó)家課程修習(xí)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、地方課程和校本課程修習(xí)、研究性學(xué)習(xí)成果、個(gè)人優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)情況等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

學(xué)業(yè)水平

包含體育課程修習(xí)、日常體育類活動(dòng)、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)、心理素質(zhì)、體育特長(zhǎng)發(fā)展等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

身心健康

包含藝術(shù)類課程修習(xí)、藝術(shù)類活動(dòng)、藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)展等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

藝術(shù)素養(yǎng)

包含學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、研學(xué)實(shí)踐教育等集體活動(dòng)，社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐課堂活動(dòng)，素質(zhì)拓展課外活動(dòng)，科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

社會(huì)實(shí)踐

按照要求，初中學(xué)校和教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，引導(dǎo)初中學(xué)校開(kāi)展多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在招生錄取中發(fā)揮積極作用。

“全科開(kāi)考”

不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)

實(shí)施“全科開(kāi)考”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課程、打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，在考試內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材為依據(jù)，并結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際，考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重視對(duì)具體情境中綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力以及實(shí)踐能力的考查，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)聯(lián)系，減少單純記憶，機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，不出偏題怪題;在成績(jī)呈現(xiàn)方式上，部分科目采用等級(jí)方式呈現(xiàn)，避免分分計(jì)較;在錄取計(jì)分科目構(gòu)成和數(shù)量上，只增加歷史、道德與法治科目，做到文理兼顧、適度負(fù)擔(dān)。

六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)

提高體育分值 促進(jìn)身體發(fā)展

這次“中考”改革將從2019年秋季入學(xué)的“新初一”年級(jí)開(kāi)始實(shí)施，現(xiàn)在這個(gè)階段，這批學(xué)生還正處在小升初的關(guān)鍵階段。本市“中考”改革的消息傳來(lái)，最關(guān)注的就是這批學(xué)生的家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)對(duì)此表示還沒(méi)來(lái)得及細(xì)想，也有家長(zhǎng)表示以后緊盯語(yǔ)數(shù)外的策略要換一換了。

中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文第3篇

推進(jìn)評(píng)價(jià)改革：深入認(rèn)識(shí)、理解高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政策

《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）修訂稿》（京教基[2010]26號(hào)）中雖然明確了評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)的基本原則、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和應(yīng)用，但對(duì)學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行更為具體和全面的解讀才是做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的前提，換句話來(lái)說(shuō)就是首先要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，組織機(jī)構(gòu)才有保障。比如，通州區(qū)潞州中學(xué)認(rèn)為最重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià)，改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法，重視考察學(xué)生探究的過(guò)程。二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。三是成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，即由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員由教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、年級(jí)組長(zhǎng)和相關(guān)處室的有關(guān)人員組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：制訂學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)；同時(shí)成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，即由班主任任組長(zhǎng)，成員由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成（必須要有體育委員、文娛委員、班長(zhǎng)），負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

在組織建設(shè)方面，有的學(xué)校還根據(jù)學(xué)校的具體特點(diǎn)建立了一體化工作機(jī)制。比如房山區(qū)琉璃河中學(xué)為了確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元化，學(xué)校結(jié)合年級(jí)“導(dǎo)師制”的實(shí)施，成立年級(jí)導(dǎo)師組，每位導(dǎo)師帶5～8名學(xué)生。負(fù)責(zé)學(xué)生的“思想道德、合作與交流、個(gè)性與發(fā)展”等領(lǐng)域的教師評(píng)價(jià)；結(jié)合研究性學(xué)習(xí)課題的開(kāi)展，小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行同學(xué)間的他評(píng)；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)科教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，每個(gè)模塊結(jié)束時(shí)由任課教師組織學(xué)生對(duì)自己的模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行自評(píng)，自我評(píng)價(jià)主要結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)進(jìn)行。就這樣，學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作從形式上進(jìn)入了“學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)”的軌道。

課改要求高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改變過(guò)去那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別、區(qū)分與選拔的功能，使評(píng)價(jià)“不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。要有機(jī)地把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分”。

構(gòu)建評(píng)價(jià)體系：創(chuàng)造性地開(kāi)展高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

第一，確立評(píng)價(jià)特點(diǎn)：開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)。對(duì)于評(píng)價(jià)主體，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案中明確指出：“為更好地發(fā)揮不同評(píng)價(jià)主體的作用，在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，要根據(jù)評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的了解程度，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性，學(xué)生本人、教師、同學(xué)和家長(zhǎng)都是普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主體?！币虼?，對(duì)班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等不同評(píng)價(jià)主體的培訓(xùn)也成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。不同學(xué)校根據(jù)自己在開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)中以往的不足開(kāi)展個(gè)性化的培訓(xùn)，比如北京鋼鐵學(xué)院附屬中學(xué)針對(duì)班主任評(píng)語(yǔ)中習(xí)慣于將學(xué)生分成類，按分類的特點(diǎn)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，個(gè)性化不強(qiáng)、評(píng)語(yǔ)比較簡(jiǎn)單這些問(wèn)題，做了大量細(xì)致的工作。一方面不斷地強(qiáng)調(diào)工作要求，另一方面對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)及時(shí)記錄，期末再以小結(jié)的形式寫(xiě)出個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，最后就是結(jié)合案例樹(shù)立典型，方便班主任學(xué)習(xí)。

在學(xué)生層面上，北京市第四十四中學(xué)精心設(shè)計(jì)了互動(dòng)式的培訓(xùn)方案，通過(guò)換位思考，化解學(xué)生防御心理，通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)答，將說(shuō)教內(nèi)容巧妙包裝。比如，拋出幾個(gè)換位思考討論題供學(xué)生思考：如果你為自己的公司選拔三名職員，但應(yīng)聘者數(shù)以千計(jì)，那么你覺(jué)得用什么方式能夠最快地篩選出第一批入圍的應(yīng)聘者？假設(shè)你是一名運(yùn)氣超強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生，得到了一份不錯(cuò)的工作，你是否知道現(xiàn)代企業(yè)辦公的常見(jiàn)流程是什么？面對(duì)各種企業(yè)目標(biāo)、計(jì)劃、總結(jié)，你是否做好了準(zhǔn)備？現(xiàn)在假設(shè)你是一名高考考生，你認(rèn)為大學(xué)在錄取高中畢業(yè)生時(shí)，只看高考成績(jī)，怎么樣？公平嗎？你還想讓他們關(guān)注些什么？通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的討論，引領(lǐng)學(xué)生歸結(jié)出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本認(rèn)識(shí)：它是你將要獨(dú)立完成的第一份“個(gè)人簡(jiǎn)歷”：它是高中階段引導(dǎo)你預(yù)習(xí)未來(lái)工作方式的“職業(yè)課程”；它是你向大學(xué)展現(xiàn)自己獨(dú)特個(gè)性的“合法舞臺(tái)”。這種做法在新高一年級(jí)做了試點(diǎn)，取得了意料之外的好效果?？梢?jiàn)，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于認(rèn)同的。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是這次新課程改革的要求。家長(zhǎng)培訓(xùn)的難度可以說(shuō)是最大的，首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)通過(guò)系列講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日、新課程咨詢、致家長(zhǎng)的一封信等形式，增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)，使學(xué)生家長(zhǎng)知曉普通高中新課程方案的精神，認(rèn)識(shí)到改革是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、符合社會(huì)需求的必然，了解高考改革的方向，努力掃除學(xué)生家長(zhǎng)的疑慮，形成家校合力。為了讓家長(zhǎng)更好地了解課改、了解評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)校提前就做好了準(zhǔn)備。

第二，拓寬評(píng)價(jià)手段：創(chuàng)立年級(jí)、班級(jí)電子成長(zhǎng)記錄。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求在電子平臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，但網(wǎng)絡(luò)承載的內(nèi)容畢竟有限，如何把學(xué)生形成性評(píng)價(jià)的相關(guān)資料記載下來(lái)，各個(gè)學(xué)校也進(jìn)行了探索。比如東直門(mén)中學(xué)、豐臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開(kāi)展了建立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)資料庫(kù)工作。我們的成長(zhǎng)資料庫(kù)隨時(shí)收集來(lái)自班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)科教師的各種資料信息，具有形成性、即時(shí)性、全面性的特點(diǎn)。而且我們這個(gè)資料庫(kù)不僅包括學(xué)生個(gè)體發(fā)展記錄，還設(shè)有班級(jí)發(fā)展記錄和年級(jí)發(fā)展記錄。我們認(rèn)為，班級(jí)記錄更能體現(xiàn)集體、個(gè)人共成長(zhǎng)的教育價(jià)值，更具有社會(huì)意義。北京市第四十四中學(xué)也創(chuàng)建了學(xué)生個(gè)性化電子成長(zhǎng)記錄袋，提出將手機(jī)、相機(jī)、MP3等孩子們隨身攜帶的數(shù)碼產(chǎn)品有意識(shí)地利用起來(lái)，去積極地采集身邊發(fā)生的一切，記錄一次別開(kāi)生面的表演，一首自己同學(xué)唱的歌，一些難得一見(jiàn)的精彩瞬間。當(dāng)下孩子們常去的人人網(wǎng)SNS社交網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)展示、整理、交換、傳播上述收獲的最好平臺(tái)，兩者相結(jié)合，每個(gè)人在“玩鬧”中就不知不覺(jué)構(gòu)建出了屬于自己的“隨身、隨時(shí)、隨性”的個(gè)性化電子成長(zhǎng)記錄袋。

第三，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容：以活動(dòng)為載體。評(píng)價(jià)是對(duì)事實(shí)描述進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，但事實(shí)描述不是憑空產(chǎn)生的，它有一定的事實(shí)呈現(xiàn)。比如，北京市大興區(qū)第八中學(xué)通過(guò)六項(xiàng)不同的活動(dòng)來(lái)豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容。一是堅(jiān)持每年高一新生入校都進(jìn)行軍訓(xùn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，磨練意志，錘煉品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二是堅(jiān)持每年組織學(xué)生深入社區(qū)開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。此外，還堅(jiān)持組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是學(xué)校成立了機(jī)器人、單片機(jī)、無(wú)線電測(cè)向和編程等科技活動(dòng)小組，定期組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，并積極參加市區(qū)級(jí)的科技競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。四是開(kāi)設(shè)了美術(shù)特長(zhǎng)班，成立了學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)和籃球隊(duì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、體育教育，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。五是堅(jiān)持開(kāi)展大課間活動(dòng)，通過(guò)大課間活動(dòng)豐富學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。六是堅(jiān)持每年舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示特長(zhǎng)提供舞臺(tái)。通過(guò)以上活動(dòng)。有效地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。同時(shí)，學(xué)校對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)都及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，使學(xué)生參加一次活動(dòng)就有所收獲和提高，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

再比如，北京市大峪中學(xué)利用各種活動(dòng)契機(jī)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。學(xué)校每年的學(xué)生評(píng)優(yōu)工作都遵循“公平、公正、公開(kāi)”的原則進(jìn)行，同時(shí)利用大峪中學(xué)校報(bào)、校廣播站、宣傳櫥窗等多種途徑向全校學(xué)生介紹全面發(fā)展并學(xué)有特長(zhǎng)的“杰出峪中學(xué)子”；培訓(xùn)學(xué)生干部，開(kāi)辦青年黨校，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向；設(shè)立“鴻博集團(tuán)獎(jiǎng)學(xué)金”、“東方錦泰獎(jiǎng)學(xué)金”、“精雕科技獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；定期組織藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活；每周一的升國(guó)旗儀式都由校團(tuán)委設(shè)計(jì)，推選優(yōu)秀學(xué)生演講，用學(xué)生的語(yǔ)言感動(dòng)學(xué)生；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為在校內(nèi)外各類活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)或作出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生頒發(fā)為校爭(zhēng)光獎(jiǎng)，在學(xué)校櫥窗中展示學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品、獲獎(jiǎng)學(xué)生名單或照片，并在區(qū)電視臺(tái)“峪中風(fēng)采”欄目中播出。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了榮譽(yù)感，發(fā)現(xiàn)了學(xué)有所長(zhǎng)的價(jià)值，形成了健康的心態(tài)，提高了學(xué)生對(duì)發(fā)展過(guò)程重要性的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)了學(xué)生的整體發(fā)展。

做到評(píng)育結(jié)合：將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)融入學(xué)校日常管理

構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理子系統(tǒng)。在普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為學(xué)校管理的核心業(yè)務(wù)，作為全體高中干部、教師的職務(wù)行為，這是方案中明確規(guī)定的。然而對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作只是學(xué)校教育教學(xué)管理中的一部分內(nèi)容，如何把學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展納入學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控體系還是一個(gè)有待探索的問(wèn)題。東直門(mén)中學(xué)在總結(jié)前幾年成功辦學(xué)的基礎(chǔ)上，成功地將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入了學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控體系，并使它和課堂教育質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)業(yè)信息反饋、心理監(jiān)控、成長(zhǎng)軌跡監(jiān)控等系統(tǒng)有機(jī)地融合在了一起。

以校本課程為導(dǎo)向，在課程管理中提升學(xué)生評(píng)價(jià)功能。評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而在課程管理中實(shí)施評(píng)價(jià)也能很好地促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。比如北京市古城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課程。在課程實(shí)施中充分滿足了老師的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。目前，學(xué)校利用自然優(yōu)勢(shì)，挖掘地方特色，開(kāi)發(fā)了以“走遍石景山”為中心的整合各學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的綜合實(shí)踐類課程，比如話說(shuō)永定河課程；建設(shè)注重探究能力培養(yǎng)的科學(xué)探索類課程，比如校園植被的校本研究課程，載人電動(dòng)車的制作課程，身邊的小草標(biāo)本制作課程；開(kāi)發(fā)激發(fā)學(xué)生潛能，增強(qiáng)創(chuàng)造力，健康成長(zhǎng)系列課程，比如性健康教育校本課程、潛能開(kāi)發(fā)課程、中學(xué)生心理健康課程、我愛(ài)魔術(shù)課程等：挖掘國(guó)家課程和地方課程的延展課程，比如依托雛鷹計(jì)劃和翱翔計(jì)劃開(kāi)發(fā)的土壤修復(fù)課程、科技探索冬令營(yíng)系列課程；同時(shí)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程，比如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)文化節(jié)日整體課程、學(xué)校儀式課程、生活禮儀課程（東西方禮儀比較課程）；中學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃系列課程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行生涯規(guī)劃。通過(guò)推進(jìn)校本特色課程建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校自身的不斷發(fā)展。

中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文第4篇

關(guān)鍵詞:高等數(shù)學(xué);積分制;評(píng)價(jià)系統(tǒng)方案;量化考核;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、積分制教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

(一)積分制評(píng)價(jià)模式的定義與意義

積分制評(píng)價(jià)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的，建立在學(xué)習(xí)過(guò)程中定向積分基礎(chǔ)上的一種定量評(píng)價(jià)模式。該模式要求學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度以及參與學(xué)習(xí)的積極程度、興趣大小等進(jìn)行分類量化考核，并把學(xué)生本節(jié)積分和上次積分進(jìn)行累加，可以形成階段性積分。積分制的評(píng)價(jià)模式更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，通過(guò)積分制評(píng)價(jià)方案讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，還需要關(guān)心下一節(jié)的內(nèi)容。

(二)積分制評(píng)價(jià)模式的流程

1．建立實(shí)施目標(biāo)

①在原有學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上，培養(yǎng)提出問(wèn)題、積極思維、交流合作的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、謹(jǐn)慎、勤于思考等習(xí)慣。②初步學(xué)會(huì)民主參與、傾聽(tīng)欣賞、分享交流、互助互評(píng)等學(xué)習(xí)方式。

2．確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括四個(gè)部分，課堂積分、作業(yè)積分、測(cè)評(píng)積分、獎(jiǎng)勵(lì)積分。四部分積分相輔相成，可以讓學(xué)生立足于自己的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，差異發(fā)展，基于合作且有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)兼顧個(gè)性發(fā)展，開(kāi)拓思維，分享交流，互相提高，從而提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有巨大作用。第一，課堂積分標(biāo)準(zhǔn)有加分項(xiàng)和減分項(xiàng)目，加分項(xiàng)目主要包括:課前預(yù)習(xí)提出問(wèn)題一次積2分、上課能夠積極思考，積極發(fā)言且語(yǔ)言組織清晰的一次積3分、上課主動(dòng)參與交流，并把交流成果清楚表達(dá)的一次積2分、有創(chuàng)新思考積5分、小組合作并推薦代表回答的每個(gè)組員積1分，回答者積2分。課堂減分項(xiàng)目包括:上課睡覺(jué)一次扣2分、玩手機(jī)一次扣2分、講話影響教學(xué)者扣3分、遲到一次超過(guò)5分鐘者扣1分、曠課一次扣5分。第二，作業(yè)積分包括課堂作業(yè)、課后作業(yè)、考核練習(xí)三部分。課堂作業(yè)實(shí)行等級(jí)制加分，共有六個(gè)等級(jí)分別是:1個(gè)A+積6分、1個(gè)A積5分、1個(gè)A—積4分、一個(gè)B+積3分、1個(gè)B積2分、1個(gè)B—積1分，低于這六個(gè)等級(jí)的不加分，未完成的視分量扣分。課后作業(yè)包括思考題與預(yù)習(xí)內(nèi)容，這部分是對(duì)積極者的獎(jiǎng)勵(lì)分，視內(nèi)容難易來(lái)量分?？己藘?nèi)容在上課環(huán)節(jié)中完成，每完成一道積1－5分不等。第三、測(cè)評(píng)積分包括階段測(cè)驗(yàn)、半期和學(xué)期考試，這些積分直接實(shí)行百分制打分，最后在折算加到總分上。第四、獎(jiǎng)勵(lì)積分，在上課的每個(gè)環(huán)節(jié)上有突出表現(xiàn)和創(chuàng)新思維的每次每人積5分。

3．制定具體實(shí)施方案

首先，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生明確積分制的意義和作用，提高積分對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與積分的愿望，提升高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。其次，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)積分制的實(shí)施。在上課班級(jí)成立積分制領(lǐng)導(dǎo)小組，討論、制定并做好相關(guān)積分事宜，切實(shí)按照積分標(biāo)準(zhǔn)做好每次積分等級(jí)工作，做到每?jī)芍苡幸淮螀R總，每個(gè)月有一次系統(tǒng)總結(jié)，并且要及時(shí)公布和公開(kāi)信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，跟蹤落實(shí)責(zé)任。最后，應(yīng)充分發(fā)揮積分制的激發(fā)促進(jìn)作用，防止讓學(xué)生盲目追求分?jǐn)?shù)，確立學(xué)生正確的分?jǐn)?shù)觀。教師應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況，總體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、逐步引導(dǎo)、兼顧個(gè)性發(fā)展、整體推進(jìn)積分計(jì)劃實(shí)施。讓每人學(xué)生有興趣、學(xué)有所獲，提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施過(guò)程舉例

為了驗(yàn)證本文提出積分制系統(tǒng)的有效性，選取這個(gè)學(xué)期中某班級(jí)的教學(xué)過(guò)程實(shí)例來(lái)驗(yàn)證積分制的可行性。實(shí)驗(yàn)環(huán)境是教室，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是所教班級(jí)的某班共57個(gè)學(xué)生，分為四個(gè)大組，八個(gè)小組。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇由侯風(fēng)波主編高等教育出版社出版的高等數(shù)學(xué)第四版第三章導(dǎo)數(shù)與微分的第二節(jié)求導(dǎo)法則。

(一)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)(滿分3分)

通過(guò)上一節(jié)導(dǎo)數(shù)概念的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們自己預(yù)習(xí)下一節(jié)并提出自己遇到的問(wèn)題是什么。提出有價(jià)值的問(wèn)題就積1分。如，上節(jié)課學(xué)習(xí)了怎樣用定義法對(duì)單個(gè)函數(shù)進(jìn)行求導(dǎo)，那么對(duì)于兩個(gè)函數(shù)的和差積商該怎樣求到呢?

(二)新課環(huán)節(jié)(滿分5分)

在新課環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮積分制的調(diào)動(dòng)作用達(dá)到以下目的:1．營(yíng)造積極向上的課堂氣氛。2．滿足學(xué)生的成就感。3．引導(dǎo)學(xué)生完成嘗試自己學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。課堂積分分為加分項(xiàng)和減分項(xiàng)進(jìn)行操作。課堂加分主要有:①上課積極思考，善于發(fā)言。②勇于改正別人錯(cuò)誤，向老師提出質(zhì)疑。③對(duì)于同一個(gè)題目提出獨(dú)特見(jiàn)解或者一題多解。④善于和別人合作與交流并且形成自己的觀點(diǎn)。課堂扣分包括:①違反課堂紀(jì)律，干擾他人上課。②做于上課無(wú)關(guān)的事情。如，對(duì)復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)過(guò)程中講解中，書(shū)上講解的比較復(fù)雜，通過(guò)對(duì)例題的求解，我讓學(xué)生自己形成自己的解法，能不能用一句話來(lái)概括。首先我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，是能看出這個(gè)函數(shù)由那些函數(shù)構(gòu)成的，找學(xué)生回答，答對(duì)加2分。再找學(xué)生來(lái)回答哪些是外層函數(shù)哪些是內(nèi)層函數(shù)，答對(duì)加1分，找另外一個(gè)學(xué)生回答求對(duì)這種函數(shù)求導(dǎo)是先求什么在求什么，回答對(duì)了得1分。這樣一步步就得到了復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則。

(三)練習(xí)環(huán)節(jié)(滿分10分)

當(dāng)講完加減乘除求導(dǎo)法則之后，我讓學(xué)生本照著準(zhǔn)快精潔四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)完成課后習(xí)作題3．2第一題的3個(gè)小題的求導(dǎo)，每個(gè)一分，限時(shí)三分鐘，三分鐘之后完成的不算分。當(dāng)完成之后我又讓同桌的學(xué)生相互嘗試出題考對(duì)方，出三個(gè)左右，完成者可得2分。同樣的方式就讓學(xué)生完成第二題的復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)。最后布置課堂作業(yè)，由老師批改達(dá)一定的等級(jí)進(jìn)行積分。(四)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(滿分2分)每節(jié)課我都會(huì)留兩分鐘對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，我會(huì)找學(xué)生來(lái)回答總結(jié)，用一到兩句話來(lái)概括這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的收獲，答全者可得2分。

(五)測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)(滿分100分)

有三種形式的測(cè)驗(yàn):階段測(cè)驗(yàn)、期中測(cè)驗(yàn)、期末測(cè)驗(yàn)，根據(jù)所占比例及時(shí)計(jì)入總分中。(六)積分匯總每?jī)芍軈R總一次，半期匯總一次、期末匯總。每月一小評(píng)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，督促表現(xiàn)不佳的學(xué)生，期末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)作為學(xué)生期末評(píng)價(jià)的核心依據(jù)。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)與分析

通過(guò)對(duì)所教班級(jí)的實(shí)驗(yàn)表明，該評(píng)價(jià)體系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，通過(guò)每節(jié)課參與評(píng)比與學(xué)習(xí)，形成持續(xù)長(zhǎng)效公平公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性競(jìng)爭(zhēng)和不斷進(jìn)化充滿樂(lè)趣的道路。該系統(tǒng)的實(shí)施反饋主要有一下優(yōu)點(diǎn):①在預(yù)習(xí)中有效的明確找到難點(diǎn)與重點(diǎn)，使得新課學(xué)習(xí)有的放矢。②新課中學(xué)生自己主動(dòng)思考并發(fā)言全面鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)，通過(guò)讓學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。③通過(guò)作業(yè)與練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有了學(xué)習(xí)的壓迫感，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。④通過(guò)積分鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生得創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生思維活躍，大膽思考。同時(shí)該評(píng)價(jià)系統(tǒng)還存在以下不足:①積分的評(píng)比不夠客觀和細(xì)化。②容易形成將形式、講過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。③在積分制定量評(píng)價(jià)過(guò)程中怎樣的評(píng)價(jià)形式更為合理，怎樣把積分評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)結(jié)合不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生把注意力放在分?jǐn)?shù)上兒忽視對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握等等。

四、結(jié)束語(yǔ)

積分制的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)是綜合了定量和定性評(píng)價(jià)的一種新型教學(xué)評(píng)價(jià)方式，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明能夠有效的對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行比較客觀的綜合評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

作者:葛邵飛 單位:畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

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中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：心理委員培訓(xùn);團(tuán)體心理輔導(dǎo);隊(duì)伍建設(shè);考核制度

近年來(lái)，中學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)事件的比例逐步增大，學(xué)生自殺、自殘事件頻發(fā)，中學(xué)生的心理健康問(wèn)題受到越來(lái)越大的關(guān)注。加上網(wǎng)絡(luò)媒體曝光率的激增，社會(huì)、家庭、特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育更加重視。從1994年至今，我國(guó)共了11份國(guó)家級(jí)文件提到或?qū)ｉT(mén)針對(duì)中小學(xué)心理健康教育進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。近期，教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，要求每所學(xué)校至少配備一名心理教師。但目前心理教師師資配備不夠。以我校為例，贛州中學(xué)屬于完全中學(xué)，共設(shè)110個(gè)教學(xué)班級(jí)，共有6000多名學(xué)生，配備了專業(yè)心理教師1名，這對(duì)于心理教師是極大的挑戰(zhàn)，容易顧此失彼。中學(xué)心理老師在班級(jí)設(shè)立心理委員，發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，這是一個(gè)非常必要的措施。通過(guò)在班級(jí)安排“心理小助手”，使得老師和學(xué)生之間建立起了一座溝通的橋梁。

將心理委員納入班級(jí)班干部隊(duì)伍，是心理健康教育工作在中學(xué)規(guī)范化非常重要的一步。同時(shí)，建立一支專業(yè)、團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、高效的心理委員隊(duì)伍將是中學(xué)心理健康教育長(zhǎng)效發(fā)展的重要保障。具體措施如下：

一、組建隊(duì)伍：要趁早，建立心理委員信息檔案

開(kāi)學(xué)第1周：每個(gè)班級(jí)選出班級(jí)心理委員2名。處于青春期的中學(xué)生，男女關(guān)系處理上仍然會(huì)害羞，男女各1名，有利于心理困惑的溝通。將心理委員納入班干部隊(duì)伍，通過(guò)政教處傳達(dá)至每個(gè)班主任，建立心理委員個(gè)人信息檔案。同時(shí)，心理輔導(dǎo)老師通過(guò)班主任會(huì)議，對(duì)班主任做一次心理健康培訓(xùn)。心理委員的選拔標(biāo)準(zhǔn)是：樂(lè)觀熱心、觀察敏銳、包容性強(qiáng)、助人為樂(lè)，即：性格好，助人，少計(jì)較，有較強(qiáng)的表達(dá)能力和群眾基礎(chǔ)。

開(kāi)學(xué)第2周：培訓(xùn)全體心委。通過(guò)專題心理講座形式，讓心理委員明白身份（這是一個(gè)什么職位？）、明確職責(zé)（需要做什么？）、學(xué)習(xí)基本心理知識(shí)（中學(xué)生容易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題有哪些？如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的心理知識(shí)幫助他人？）、明確心理危機(jī)干預(yù)對(duì)象（需要特別關(guān)注的同學(xué)有哪些？如何干預(yù)？）等。此次培訓(xùn)重點(diǎn)在于讓心理委員明確責(zé)任、樹(shù)立“助人自助”的信心和決心。

二、趁熱打鐵：開(kāi)展心理委員團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)

理論：團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種以團(tuán)隊(duì)形式，為學(xué)生提供有關(guān)人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、壓力應(yīng)對(duì)、情緒放松、自我成長(zhǎng)等方面的心理訓(xùn)練的心理輔導(dǎo)形式。心理委員隊(duì)伍是一個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)。成員來(lái)自各個(gè)班級(jí)選的、具備心理委員特質(zhì)或潛質(zhì)的學(xué)生。他們對(duì)心理學(xué)有一定的興趣和熱情，但仍需要接受更加系統(tǒng)的心理學(xué)習(xí)，提高他們的傾聽(tīng)素質(zhì)、合作意識(shí)、信任感和人際溝通技巧。

時(shí)間：第3周至第8周，每周一次活動(dòng)，共六次團(tuán)輔。

方案：

時(shí)間主題內(nèi)容目的

第一次活動(dòng)

（第3周）破冰之旅

（相識(shí)）1.熱身活動(dòng)：坐地起身;2.主題活動(dòng)：破冰之旅;3.心理委員基本知識(shí)卡A;4.同唱一首歌《改變自己》1.初次見(jiàn)面，相互認(rèn)識(shí);2.組內(nèi)合作，建立信任;3.同唱歌曲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第二次活動(dòng)

（第4周）傳遞信任

（專題1）1.熱身活動(dòng)：蜈蚣翻身;2.主題活動(dòng)：風(fēng)中勁草;3.心理委員基本知識(shí)卡B;4.同唱一首歌《天高地厚》1.信任在人際交往中的重要性;2.相信別人，給予別人信任，就是給予自己信心;3.用一顆開(kāi)放的內(nèi)心接納別人，熱愛(ài)生活，傳遞正能量。

第三次活動(dòng)

（第5周）傾聽(tīng)的藝術(shù)

（專題2）1.熱身活動(dòng)：心靈體操;2.主題活動(dòng)：共同進(jìn)退;3.心理委員基本知識(shí)卡C;4.同唱一首歌《我們都一樣》1.團(tuán)隊(duì)中人際溝通的重要性;2.學(xué)會(huì)運(yùn)用非言語(yǔ)溝通技術(shù);3.學(xué)會(huì)積極的傾聽(tīng)，做一位合格的傾聽(tīng)者。

第四次活動(dòng)

（第6周）人際協(xié)作

（專題3）1.熱身活動(dòng)：齊跳兔子舞;2.主題活動(dòng)：珠行萬(wàn)里;3.心理委員基本知識(shí)卡D;4.同唱一首歌《相信自己》1.組內(nèi)協(xié)作，人際溝通;2.團(tuán)結(jié)一致，完成任務(wù)，加強(qiáng)組內(nèi)凝聚力，達(dá)成共識(shí)。

第五次活動(dòng)

（第7周）贊美的力量

（專題4）1.熱身活動(dòng)：松鼠搬家;2.主題活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)轟炸;3.心理委員基本知識(shí)卡E;4.同唱一首歌《我真的很不錯(cuò)》（手語(yǔ)版）1.學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn);2.組內(nèi)互相“戴高帽”，多欣賞別人;3.體驗(yàn)自信，相信自己。

第六次活動(dòng)

（第8周）起航

（收尾）1.熱身活動(dòng)：我們明天更精彩;2.主題活動(dòng)：信任背摔;3.道別：請(qǐng)?jiān)谖冶成狭粞?4.同唱一首歌《飛的更高》1.相信我們明天更精彩;2.道別留言，亦是起航;3.自我升華，帶著積極樂(lè)觀，助人自助的心態(tài)投身心理委員的工作。

三、錘煉隊(duì)伍：開(kāi)展不同形式的心理健康教育活動(dòng)

（一）開(kāi)展大型心理教育活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，心理輔導(dǎo)中心開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周，讓心理委員隊(duì)伍在大型心理活動(dòng)中得到鍛煉和認(rèn)可。例如，我校在高一年級(jí)開(kāi)展“心理健康操大賽”，心理委員協(xié)助班主任和心理老師，負(fù)責(zé)本班級(jí)心理健康操大賽的具體事宜。比如，參賽人員、服裝、心理健康操曲目、配樂(lè)、陣型的確定，協(xié)助體育老師進(jìn)行操練，負(fù)責(zé)班級(jí)出場(chǎng)有序等等。心理輔導(dǎo)中心出臺(tái)心理健康操方案，將活動(dòng)任務(wù)分配至每個(gè)班級(jí)，具體負(fù)責(zé)的人就是心理委員。因此，心理委員在心理實(shí)踐中得到更多的鍛煉，同時(shí)，活動(dòng)讓心理委員在老師和同學(xué)們面前得到展示，更快的得到了大家的認(rèn)可。

（二）辦好一份心理健康報(bào)紙。每個(gè)月，心理輔導(dǎo)中心出版一份《聆聽(tīng)心聲》心理健康報(bào)紙，這份報(bào)紙由心理委員隊(duì)伍傾力完成。小小的一份報(bào)紙，每月一次，卻凝聚著心理委員們極大的熱情和心血。辦好心理報(bào)紙的意義在于鍛煉隊(duì)伍，讓心理委員主動(dòng)的查閱資料，學(xué)習(xí)心理知識(shí)，提高自我心理保健能力;另外，心理健康報(bào)紙是一種精神層面上文字的回憶，心理委員們?cè)谕瓿梢环菪睦韴?bào)紙的過(guò)程中，感受到為他人提供心理幫助的樂(lè)趣和一份成就感。

（三）走進(jìn)社區(qū)，面向社會(huì)。每個(gè)學(xué)期，心理輔導(dǎo)中心帶領(lǐng)心理委員隊(duì)伍，走出校園，走進(jìn)社區(qū)，把心理咨詢和

心理健康知識(shí)帶進(jìn)平民百姓的日常生活中。在那一天，心理委員們就是老師們的得力幫手，他們負(fù)責(zé)活動(dòng)前期的海報(bào)、宣傳冊(cè)的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)中的耐心宣傳和講解工作，活動(dòng)后的清潔工作等。

四、鼓勵(lì)隊(duì)伍：建立心理委員考核制度

完善心理委員隊(duì)伍，需要建立規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)考核制度。“尋求認(rèn)可和贊許”是人的內(nèi)在需要，一定的獎(jiǎng)勵(lì)可以讓心理委員們干勁更足。期末，按年級(jí)評(píng)比出“優(yōu)秀心理委員”若干名（比例占總?cè)藬?shù)的1/3），由政教處統(tǒng)一頒發(fā)“優(yōu)秀心理委員”證書(shū)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

考核項(xiàng)目分值

1.參加心理委員培訓(xùn)10分

2.反饋班級(jí)心理情況20分

4.組織心理健康教育活動(dòng)30分

5.積極主動(dòng)性20分