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媒體運營策略范文第1篇

一、高校校園媒體的特性

通過知網(wǎng)檢索發(fā)現(xiàn)，不少文獻中關于校園媒體的定義還停留于在媒體的定義上再套上校園的空間范圍，且較少有文獻從本質上探討校園媒體的特性。郭慶光教授在《傳播學教程》一書中提到，“傳播媒介是指信息傳播的載體、渠道、中介物、工具或技術手段，或從事信息的采集、加工制作和傳播的社會組織，即傳媒機構”①。如此以來，高校校園媒體就包括校報、校園雜志、校園廣播臺、校園宣傳欄、招貼、展板、橫幅、校園電視臺、校園網(wǎng)絡、校園微博、校園微信公眾號、QQ校園號等。在新媒體時代，高校校園媒體的內涵與外延都得到了擴展。

校園媒體不同于社會媒體，它具有封閉傳播與開放傳播的二重性。目前就全國高校普遍的校園電視臺來看，校園媒體其實是處于一種封閉的狀態(tài)。安徽省眾多高校中，僅有池州學院擁有政府審批的開路電視臺，其余擁有閉路電視的高校只能在校園范圍內播出。校報、校刊、廣播臺、宣傳欄就更是如此。因為受眾有限，傳播的力度薄弱。雖然校園媒體在內容的選擇、傳播的范圍和手段上具有一定的校園區(qū)域封閉性。但是伴隨著新媒體的迅速發(fā)展，當涉及到校外事件或者社會問題時，校園媒體又會擁有一定的開放性。校園媒體在涉及例如大學生失聯(lián)事件、G20峰會、美韓薩德部署等校外事件時，呈現(xiàn)出一種開放性和社會性，學生們會以社會未來建設者的身份參與其中，通過微信公眾號和微博等自媒體及時更新相關信息，發(fā)表言論，這個?r候校園和社會之間界限并不明顯。此外這種開放性還表現(xiàn)在校內新聞可通過新媒體跨出校園的蕃籬。

依據(jù)封閉性和開放性，高校校園媒體可分為三大類：（1）封閉性媒體：宣傳欄、招貼、展板、橫幅等；（2）開放性媒體：微信公眾號、微博、QQ校園號、網(wǎng)站等；（3）可開放傳播的封閉性媒體：廣播、電視、校報、校刊等。

二、高校校園媒體的功能

校園媒體在半開放半封閉的運營環(huán)境下，迅速吸收和發(fā)展新的傳播手段，擴張了原有的媒介功能。

（一）傳播新聞資訊

校園媒體最基本的功能是傳遞信息，在微信公眾號和微博等自媒體出現(xiàn)后，這一功能被放大，其涉及范圍從校園拓展至全球，傳遞速度接近于直播，人員參與直接跳出了校園的圈子，打破傳統(tǒng)校園媒體的局限性。在傳統(tǒng)媒體時代，社會信息可單向進入校園，而如今，校內新聞可實時傳播至全球，網(wǎng)絡輿情控制就變得極其重要。

（二）營造校園文化

從古至今，一個和諧的校園文化，對于任何一所學校都是必不可少的。和諧高校文化的形成有很多方法和途徑，但是借助高校校園媒體的手段去建設和營造和諧的校園文化，是一條非常便捷的途徑。以池州學院為例，我們通過制作傳遞學校教學理念的電視節(jié)目在潛移默化地影響大學生的思想觀念。在節(jié)目中滲透出，“以孔子為師，以行知為友”的校訓，樹立仁的思想，不應僅僅是以自己的家人為親，只愛自己的父母兒女，而是彼此之間互敬互愛。

（三）引導校園輿論

在新媒體時代中，校園媒體變得多元化，不再是官辦媒體一家獨大，眾多微信、微博等自媒體占領了受眾的視點?！靶@主流媒體要緊緊圍繞學校發(fā)展方向和辦學特色，圍繞學校的中心工作，宣傳黨和國家政策，刊登學校新聞，進行學術交流，服務全局，服務于教育教學工作?！雹趯τ谛@主流媒體來說，一個重要的功能就是要加強道德理念宣傳，促進溝通和交流，積極引導輿論，杜絕謠言、虛假信息的傳播，營造良好的輿論風氣。

（四）教育手段的改革

如今提起人才的培養(yǎng)手段，除了已制定的課堂教學，還會利用多媒體和新媒體等手段去輔助教學。大學校園的媒體資源被充分利用起來，作為課堂的一種延伸和補充。校園電視出現(xiàn)后，以其信息量大，視覺聽覺沖擊力和極強的現(xiàn)場感等優(yōu)勢迅速成為最受歡迎的校園媒體。而校園網(wǎng)絡高速率的信息更新、圖文并茂和大信息量等特點對校園電視造成沖擊。在教育手段方面，校園電視和校園網(wǎng)絡聯(lián)合起來，充分挖掘整合高校的文化資源，將課堂搬上屏幕和網(wǎng)絡及至新媒體，甚至補充原有教學方式的不足。自媒體的發(fā)展促進了第二課堂的形成、發(fā)展和壯大，開拓學生視野，提高學生文化素養(yǎng)和學術修養(yǎng)，提升了校園媒體對教育的輔助作用。

三、高校校園媒體的運營策略

新媒體時代中，高校校園媒體更加多元化，官方的、非官方的，不同部門的信息平臺，新媒體、傳統(tǒng)媒體，如何協(xié)作，形成更好的發(fā)展變得尤為重要。

（一）內容的全媒體傳播

校園各媒體往往屬于不同組織機構，就以官方媒體來說，校級層面就有新聞中心的校報、網(wǎng)站、新媒體；團口的網(wǎng)站、新媒體，二級學院也擁有院刊、平面媒體等，這還不包括非官方的自媒體。媒體之間面臨的最主要的問題就是缺少資源共享，經(jīng)常會出現(xiàn)新聞重復報道的情況，追根究底就是因為校園媒體沒有進行資源整合，這實質就是媒體資源的浪費。

為了避免解決上述問題，學校層面可委托新聞中心成立校園媒體聯(lián)盟，將校報、?？V播、電視、網(wǎng)絡、自媒體等平臺進行采編統(tǒng)一，做到一個新聞事實只需要通過一次采寫編，就能進行多個媒體平臺的同時報道，實現(xiàn)內容的全媒體傳播。

（二）優(yōu)化校園媒體資源的配置

學校不同的內設機構擁有不同的媒體資源，人力物力資源的配備往往也有較大的差異，在成立媒體聯(lián)盟的基礎上，將分散的、獨立的、各自成區(qū)域劃分的各個媒體聯(lián)合起來，將每種媒體里杰出的人才、設備、信息來源集中起來，發(fā)揮最大的行動力，滿足師生們對于獲取信息的各種要求，同時也可以提高校園媒體整體的影響力和知名度，去吸引更多的受眾。

要優(yōu)化校園媒體資源的配置，首先，將各個媒體平臺集中統(tǒng)一管理。我們可以將《看校園》欄目、新聞中心和校報組織起來，搭建一個全校性的管理平臺。統(tǒng)一管理媒體資源，匯總和分享校內資訊，既節(jié)省了人力物力，又避免了新聞遺漏和撞車現(xiàn)象。

其次，報道內容的特色編排。各個校園媒體在報道的時候就需要充分考慮到自己平臺的特點，報道的時候有所側重，以獨特的方式和視角凸顯自身的特色和魅力。

再次，做到校園媒體聯(lián)動報道。校園廣播和校園網(wǎng)絡可以利用迅速快捷的特點，在最短的時間里將初步的信息出去；校園電視通過動態(tài)畫面和同期聲，傳遞最有說服力的信息，讓觀眾有最直觀的感受；校報利用其可以反復閱讀和存檔的特性，引導讀者深入思考，了解新聞背后的意義和原因；微信公眾號和微博等自媒體則可以通過轉發(fā)和更新，吸引更多的人去關注新聞，提高收視率和話題熱度。

（三）調動相關專業(yè)的教學資源

越來越多的高校開設了傳媒類相關專業(yè)，高校校園媒體應充分利用這類專業(yè)的師生力量生產(chǎn)媒體內容。

近年來池州學院文學與傳媒學院廣播電視編導、廣告學、動畫、網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)的學生可以通過電視節(jié)目《看?校園》、微信公眾號、微博等媒體平臺，以互動和聯(lián)動的方式參與到媒體內容的采訪、寫作、攝像、編導、傳播等過程。通過各個專業(yè)術業(yè)有專攻的分工合作，提升節(jié)目質量，擴大校園媒體的影響力。

在完成校園媒體節(jié)目內容的制作中，亦打通了各專業(yè)之間的壁壘，充分激發(fā)和調動學生的積極性和主動性，提升策劃能力和專業(yè)能力，這一系列的流程可以為這類學生將來的就業(yè)打下基礎，從而提升了學習的興趣，挖掘有特色的制作理念，通過參與欄目實踐制作，培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)，為走向職業(yè)崗位搭建橋梁。

注釋：

媒體運營策略范文第2篇

關鍵詞：微博；傳播力；影響力；媒介

中圖分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）12-0067-02

加拿大著名傳播學家馬歇爾·麥克盧漢曾說過，“媒介即訊息”。諸多新媒體手段的出現(xiàn)對傳統(tǒng)媒體的傳播形式和信息接收的途徑產(chǎn)生了重要的影響。微博獨特的傳播特性，影響和改變著信息傳播的固有模式。

面對這種新興的信息傳播模式，傳統(tǒng)媒體如何面對、如何借微博之“傳播力”打造屬于傳統(tǒng)媒體的“影響力”？這正是我們傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員需要探討的問題，也是本文寫作的初衷。

一、傳播力強但信息碎片化，是微博的顯著特征

微博雖“微”，卻有著非同尋常的影響力。

一方面，從傳播學角度來看，微博信息屬于點對面的傳播方式。微博實際上是一個交流互助的平臺。在這個平臺上，用戶根據(jù)各自興趣選擇關注者和被關注者，針對同一個關注話題，形成松散形的自組織結構。

另一方面，從信息學角度來看，微博平臺上的信息快速更新，有限的字數(shù)也使得微博本身傳遞的內容受局限，受眾有限的注意力很容易被這些信息碎片“無情”割裂。正如有媒體人所言，“那些光彩奪目的信息煙花以最快的速度進入我們的視野隨即又轉瞬即逝，消失于茫茫夜空。隨著煙花散盡，當我們以為我們什么都知道的時候，其實，我們什么也沒有記住，那些信息的煙花不需要甚至也不容許我們有足夠的時間進行任何的回味與思索”[1]。

二、用微博的“傳播力”塑造傳統(tǒng)媒體的“影響力”

截至2011年9月10日零時，在新浪微博中，報紙媒體及其欄目微博共有576家；截至2012年2月，在新浪微博中，開通官方微博的期刊達1500多家。北京教育音像報刊總社也聯(lián)合新浪微博和騰訊微博，開通了“首教微訊”，所轄的兩報、三刊均開通官方微博，力圖全方位打造首都教育輿論高地，提升專業(yè)報刊的社會影響力[2]。

微博的影響力由覆蓋度、傳播力和活躍度三大因素所構成。覆蓋度取決于微博粉絲數(shù)的多少，傳播力代表微博被轉發(fā)、被評論的有效數(shù)量，活躍度則表示主動發(fā)博、轉發(fā)和評論的有效數(shù)量。擁有高覆蓋率、高影響力、粉絲活躍的微博平臺，無疑對傳統(tǒng)媒體而言是拓展新渠道的一種方式。傳統(tǒng)媒體的微博具有制度保障、信源權威，讀者要得到一些權威的有公信力的信息，更容易接受來自官方微博的訊息。擁有權威、有價值的信息內容對于傳統(tǒng)媒體打造微博平臺來說，才是錦上添花之舉。

盡管傳統(tǒng)媒體開設微博具有諸多“先天性”的正效應和優(yōu)勢，但不可回避，由于傳播環(huán)境無序、信息碎片化導致無效傳播過多、媒體營利無法保證等因素，傳統(tǒng)媒體借微博傳播的“傳播力”，打造自身的“影響力”，仍需假以時日，并采取一些有效的策略。

據(jù)筆者觀察，紙媒微博主要內容包括以下幾種形式：1.獨家原創(chuàng)內容，采取“提要+鏈接”的方式；2.其他媒體的內容精煉摘要；3.與微博粉絲之間的互動，一般為“文字對話+轉發(fā)”；4.針對其他的媒體微博的信息進行評論轉發(fā)。通常，為了吸引讀者獲取更大的點擊率，還會在微博內容中配發(fā)精美圖片或者視頻。

《新周刊》是雜志中最早上線微博的。首先，《新周刊》在雜志內容上秉持新銳時尚、文藝、有新聞價值、有觀點，因此，新周刊的微博也順應雜志內容定位，具有新銳的色彩。每天，《新周刊》微博上都會幾句引人深思的“早安”、“晚安”問候語，贏得年輕“粉絲”紛紛追捧。其次，發(fā)展電子閱讀付費業(yè)務，創(chuàng)新盈利模式，通過粉絲的大量點擊帶來流量和盈利。第三，傳統(tǒng)媒體與微博網(wǎng)站開展積極互動，拓展線上線下活動，實現(xiàn)媒介融合[3]。

《新周刊》微博的成功經(jīng)驗有許多可參考的價值。借助微博的力量，增強與讀者的互動，是提升傳統(tǒng)期刊品牌知名度和影響力可借鑒的做法。

（一）細分受眾群體，增強受眾的粘性

在微博中可以利用“關注”與“粉絲”這一選擇設置，完成對受眾群體的細分。這是微博傳播的又一獨特優(yōu)勢。受眾既可以選擇傳播信息，又可以根據(jù)需要選擇接收信息的渠道，甚至可以根據(jù)共同的愛好建立微流討論。

誠然，精準定位“粉絲”后，最重要的是培養(yǎng)“粉絲”的粘性，吸引目標受眾，為紙質報刊培養(yǎng)更多有忠誠度的讀者。微博可以通過與“粉絲”的互動傳播，滿足人們的信息需求，增強受眾的粘性。如可以通過微刊、微話題等新功能的開發(fā)，創(chuàng)新內容形式，提高微博傳播的強度與深度。要讓自己的信息傳播得廣，需要積極采用轉發(fā)、互評等方式來互動。這既維護了讀編關系，也是信息傳播的手段之一。通過回復評論，傳統(tǒng)媒體可對自己先期的信息進一步解釋、補充，消除信息可能在傳遞過程中產(chǎn)生的誤讀。當然，有些獨創(chuàng)性的圖片、視頻，調動了受眾的視覺和聽覺等感官，往往會提高人們對特定信息的關注度，對擴大傳播面也是有效的。

北京教育音像報刊總社“首教微訊”，每天會二三十余條與教育相關的信息?？偵缦螺牭膬蓤蟆⑷俜轿⒉┮源藶楹诵?，紛紛轉發(fā)。由于兩報、三刊面向的“粉絲”不完全一樣，無形中整合了集團化的資源優(yōu)勢，使信息的傳播面進一步擴大、延伸。

（二）充分發(fā)揮二次傳播的漣漪效應

在傳統(tǒng)媒體策劃了重要選題后，可以用微博發(fā)起話題，調動“粉絲”轉發(fā)、評論，同時傳統(tǒng)媒體編輯、記者借微博平臺與關心此話題的“粉絲”互動，接著紙媒對話題進行深入報道，微博再做紙媒內容的推介、鏈接，進行第二次傳播，吸引更多讀者購買、閱讀紙質報刊，以獲取更全面的信息。一段時間后，官方微博還可以繼續(xù)進行相關內容的轉發(fā)，以增強自身與紙質期刊的影響力……由此，形成傳播的漣漪效應。

北京教育音像報刊總社主辦的《中小學信息技術教育》雜志是“三刊”之一，借助對信息技術特點的了解和熟知，充分將每期策劃的選題在微博平臺上，形成了“微博話題預熱（吸引受眾眼球）—微博話題討論（鎖定目標讀者群）—微博專家訪談（搭建專家與一般受眾溝通的橋梁）—紙媒呈現(xiàn)策劃專題—微博再次追蹤討論（出刊前預告）”完整的傳播鏈條，在此期間，還可以結合論壇和QQ群的即時討論功能。

（三）把握信息的節(jié)奏

微博需保持較高更新頻率，這是保持活力的基礎，但更新過密，時間成本太高。我們發(fā)現(xiàn)，受眾在微博上的活動與其工作生活節(jié)奏緊密相關。微博上一天中通常會有明顯的用戶活躍期和平淡期，傳統(tǒng)媒體需根據(jù)“粉絲”們的活動規(guī)律制定微博信息節(jié)奏，讓信息傳播“踩在點上”。例如，我們作為教育類的專業(yè)媒體，圍繞的讀者群是教育工作者，他們一般不會在白天上網(wǎng)，因為畢竟是教師們上課時間，因此晚間成了我們的受眾上網(wǎng)瀏覽的“閑暇”時間。因此，我們在微博時有意識地選擇晚間時段，使得我們的目標受眾群能夠更快地接受到信息。當然，我們可以借助一些微博客戶端的平臺，更方便、更自由選擇定時的時間。對于那些時效性很強的信息，在第一時間之后，還需要通過多次推送方式擴大傳播面。如果每天在用戶活躍期有兩三條主信息，再圍繞這幾條信息展開有效互動，效果更好。

微博的信息可通過一定手段向特定用戶定向推送，可讓某條信息到達明確目標；收到定向傳播的用戶通常也會做出回應，形成互動。另外，可以通過微刊、微話題、微訪談的形式，讓某些特定信息與微博中同類話題信息匯聚在一起，形成規(guī)模效應，這樣往往會收到更好的效果。

微博打破了話語集權式體系，受眾與傳者的互動增強了，受眾也能主動傳播信息，其主體地位得以凸現(xiàn)——這就是微博的力量。借助這種力量，站在受眾的角度來對外傳播信息，為提供用戶所需要的內容，貢獻與分享有價值的內容，提高受眾的主體地位，激發(fā)受眾的參與熱情和創(chuàng)造激情，在此過程中，擴大傳統(tǒng)媒體的影響力——這才是傳統(tǒng)媒體與微博融合雙贏之道。

參考文獻：

[1] 郝君.淺析微博傳播的“煙花效應”[J].今傳媒，2012（7）.

媒體運營策略范文第3篇

關鍵詞： 多媒體技術 英語課堂 直觀生動 優(yōu)化高效

多媒體技術集文字、圖形、圖像、聲音、影像等于一體，因為具備大容量、多元化、多趣味、高效率等優(yōu)越性，所以在學校教育中有著非常廣泛的應用，對課堂教學包括英語課堂教學的改革起到了很大作用。作為一名從事教學工作多年的初中英語教師，我現(xiàn)將點滴經(jīng)驗總結如下。

一、多媒體技術與初中英語課堂教學整合的必要性

新課程改革明確指出：“大力推進多媒體技術在教學過程中的普遍應用，促進多媒體技術與學科課程的整合，逐步實施教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”作為現(xiàn)代新型教學手段，多媒體技術為中學英語課堂教學注入了新鮮血液，為建構新的中學英語教學模式奠定了基礎。

二、多媒體技術在初中英語課堂教學中的優(yōu)越性

1.有利于實現(xiàn)因材施教

運用多媒體技術可以多層次、多方位、多角度地展示教學信息，實現(xiàn)視、聽結合，模擬真實的語言情景，讓學生有一種身臨其境的感覺?？梢哉f，多媒體技術能給不同學生提供不同的學習材料，適應不同學生的學習需求，真正實現(xiàn)因材施教，讓每位學生都學有所得。

2.有利于發(fā)揮學生的主體作用

課堂教學是一個教師與學生之間知識轉移的過程。教師可以運用現(xiàn)代教學媒體，把圖像、聲音、文字的教學材料融合在一起，從根本上改變過去落后、機械的教學手段，使得一些抽象、枯燥的學習內容變得更加生動、形象，重點、難點突出，使學生感同身受；并向學生提供多種刺激，使學生獲得視聽等多種感覺通道的信息，從而充分調動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地發(fā)揮學生主體作用。

3.有利于創(chuàng)設逼真的情境

作為一門培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合能力的學科，英語最明顯的特點就是高度實踐性。初中英語教學要注重對學生進行聽力、口語等訓練，要求學生在聽、說、讀、寫等方面協(xié)調發(fā)展。多媒體技術能夠提供聲音、圖像、圖形、人物、情景、活動影像等，要想提高學生的聽說能力，就必須利用多媒體技術創(chuàng)造盡可能真實的語言環(huán)境，創(chuàng)設語言活動的自然情境，讓學生在模擬的環(huán)境中獲得更多知識。

4.有利于拓寬學習的知識面

初中英語是一種純粹的語言學科，每節(jié)課都有大量語言點，需要教師花費很多時間進行板書和解釋。多媒體技術在英語課堂上的應用，使得教師可以課前設計和制作教學課件，把重點、難點、詞匯、課文內容及習題都編輯在PowerPoint軟件中，在課堂上只需簡單地操作計算機，就可以在完成與以前相同教學內容的情況下節(jié)省大量時間，加大了學生語言的實踐量，拓寬了學生學習的知識面。

5.有利于提高教師的綜合素質

對于基礎教育的初中英語教學者來說，在課堂教學中靈活運用多媒體技術，既是機遇又是挑戰(zhàn)。作為有責任心的教師，我們應該積極地應對這種挑戰(zhàn)，學習使用各種多媒體設備，加強自身教育技術能力，積極參與各種多媒體技術教學課題的探討和研究，掌握各種多媒體的教學手段和方法，全面提高自身綜合素質，以適應信息化時代教育改革和發(fā)展的需要。

三、多媒體技術在英語教學中的運用策略

1.利用多媒體形象具體地講授單詞

在教學中，運用多媒體展示要學的單詞，既直觀，又形象。一些精美的圖片大大地觸及了學生視覺，能夠使學生在頭腦中加深印象，幫助學生記憶。例如，在8A Unit 4的詞匯教學中，本單元涉及的動物名稱比較多，也比較難讀，我在課前收集了大量動物圖片，上課時一邊利用多媒體播放圖片，一邊教授單詞，因為初中生的形象思維比較豐富，這樣，不需要過多解釋，學生一看圖片就理解了單詞的含義。同時，這些精美的圖片吸引了學生注意力，學生的學習興趣得到了提高，收到了理想的教學效果。

2.利用多媒體直觀生動地教授句子

新課標下的句型翻譯不再是給句子填詞，而是整句翻譯，這就要求學生將所學句型進行綜合整合，在一定程度上增加了難度。學生這方面的知識比較缺乏，我根據(jù)所在班級學生的學習情況進行精心設計，堅持每日三句英漢對照，復習學過的內容，學生看得直觀，印象深刻。通過訓練，學生在這方面的能力得到提高，成績得到進一步提升。

3.利用多媒體方便快捷地練習聽說

運用多媒體課件學習英語，既形象生動又具體直觀，學生學起來興趣濃、勁頭足，學習效果自然就好，在每個單元的閱讀教學中，這一效果非常明顯。近年來，出版社在教師用書里配置了光盤，非常實用，成了我教學的幫手。我在教授每個單元的Reading時，會先播放光盤給學生看，學生興趣高漲，充滿好奇心，以積極的心態(tài)投入到學習中，從而整體把握課文內容。

綜上所述，在初中英語課堂教學中，教師應按照新《課標》的要求，把現(xiàn)代的多媒體技術與英語課程整合，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學方式有效地結合起來，在教學思路和方法上求實、求新、求變；同時留意學生在學習方法上的突破，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而全面提高初中英語課堂教學質量。

參考文獻：

[1]王艷芬.淺談中學英語教學中多媒體的運用[J].內江科技，2007（7）：185.

媒體運營策略范文第4篇

7月9日，距北京奧運會召開還有近1個月之際，由CSM媒介研究主辦，國家廣電總局領導，媒體機構、奧運贊助商、4A廣告公司以及媒介研究機構、業(yè)界權威專家共同參與的 “2008奧運與媒介高峰論壇”在京召開。 作為中國媒介研究的領軍者，CSM媒介研究現(xiàn)場了“奧運舞臺，媒介角色――媒介與奧運傳播研究”報告，詳細梳理了媒介在奧運傳播歷史和現(xiàn)實中的角色和力量，首次總結、了廣告主在奧運營銷中的策略選擇。中國傳媒大學廣告學院院長黃升民，中央電視臺網(wǎng)絡傳播中心主任、央視網(wǎng)總裁汪文斌，中央電視臺體育中心主任江和平等應邀發(fā)言，共同討論了奧運環(huán)境中新媒體突起和媒介競合關系，預測了媒介傳播、媒介營銷在奧運期間將達到的“沸點”，后奧運時代中國體育市場格局及媒介策略等，論壇還開辟了專門的案例討論，就奧運贊助和媒體營銷的策略與效果進行了深入探討。

奧運媒介環(huán)境流變的五大發(fā)現(xiàn)

2008年北京奧運會既是體育競技的舞臺，更是各行業(yè)的奧運會。電視、廣播、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體已經(jīng)戎裝上陣，互聯(lián)網(wǎng)、IP電視、車載電視、手機電視等新興媒體亦以嶄新的姿態(tài)登上奧運舞臺。值得一提的是，本屆奧運會上，新媒體首次正式成為奧運會持權轉播商。奧運在中國是百年一遇的大事，新媒體登上奧運轉播舞臺也是奧運百年歷史上史無前例的創(chuàng)舉，對中國傳媒產(chǎn)業(yè)的意義不言而喻。在媒體合力打造的奧運傳播盛宴中，各個媒體扮演了怎樣的角色？經(jīng)歷著怎樣的變革？受眾對奧運的態(tài)度和關注度如何？面對奧運資源的壟斷，各媒體采取哪些傳播策略和廣告營銷策略？媒介在整個奧運產(chǎn)業(yè)中又占據(jù)著怎樣的位置？《媒介與奧運傳播研究報告》揭示了CSM對上述問題的思考與發(fā)現(xiàn)。

中國人對奧運關注超過了對個人收入的關注

在全國十城市，北京奧運會是受眾目前最關注的話題之一，受關注程度僅次于物價話題， 而個人工資或收入話題的關注程度則排在奧運會之后。在北京，奧運會超過物價、工資等各種話題成為北京受眾關注的焦點。

奧運會期間將創(chuàng)造新的媒介傳播“沸點”

2004年雅典奧運會,全球共有39億觀眾通過電視觀看了總計35000個小時的奧運賽事轉播。對雅典奧運會賽事進行全程直播的CCTV-5在奧運期間平均每天有3億多的中國觀眾收看，平均每天收視長達77分鐘。2008年北京奧運會無疑將會超過雅典奧運會，創(chuàng)造新的體育賽事收視記錄。電視、廣播、平面媒體、網(wǎng)絡、手機等不同媒體都已經(jīng)為奧運做好了最充分的準備，將共同為受眾打造豐盛的“媒介奧運盛宴”。

媒介生態(tài)環(huán)境正藉奧運東風而變

調查顯示，電視仍然是受眾了解奧運信息的首選媒體，網(wǎng)絡媒體和其他新媒體成為后起之秀。電視是受眾以往關注體育賽事、目前獲取奧運信息的最主要媒體渠道，90%以上的人仍然選擇電視作為最主要的奧運媒體；但是希望從網(wǎng)絡媒體獲得更多奧運信息的比重攀升到將近30%，超過了傳統(tǒng)的平面媒體。奧運對各路媒體來說都意味著機遇，但同時也帶來了兩方面的變化，一是媒體之間的競爭愈演愈烈；二是跨媒體合作的趨勢逐漸顯現(xiàn)。受眾對于媒體的選擇權在加大，廣告主對于廣告投放的選擇權也在加大，從而最終會引發(fā)媒介生態(tài)環(huán)境的不斷改變。

每個媒介受眾都有自己的“媒體組合”

對北京奧運會的信息感興趣的受眾，接觸不同媒介形式的行為非常顯著。經(jīng)常收看電視、閱讀報紙雜志、瀏覽網(wǎng)絡或者接觸其他新媒體的受眾有很高比例也在使用其他媒介。電視媒體受眾中，35%通常也收聽廣播，71%也閱讀報紙雜志，57%瀏覽網(wǎng)絡，接觸其他新媒體的也有52%。網(wǎng)絡媒體和其他新媒體的受眾通常接觸傳統(tǒng)媒體的比例也很高，電視的接觸率都在95%以上。報紙雜志的接觸率也在80%以上，同時，網(wǎng)絡媒體受眾中有66%通常也接觸其他新媒體，接觸其他新媒體的受眾72.3%平時也瀏覽網(wǎng)絡。

沒有媒體就沒有奧運經(jīng)濟

從奧運經(jīng)濟的角度來講，媒體是企業(yè)奧運營銷必不可少的載體，是連接商家與消費者的紐帶，沒有媒體就沒有奧運經(jīng)濟。與此同時，通過大眾傳媒，奧林匹克運動得以將奧林匹克知識、技術、信息在全世界傳播普及，有力推動了世界體育的發(fā)展，有效傳播了民族文化，提升了國家形象和政治地位，建構了大奧運產(chǎn)業(yè)。所以，無論是奧運經(jīng)濟抑或奧運產(chǎn)業(yè)，都離不開媒介的傳播與連接。無傳播則無產(chǎn)業(yè)，無媒介則無產(chǎn)業(yè)。

奧運營銷傳播的多層次角逐

北京2008奧運會無疑是一個競爭激烈的市場。不同行業(yè)的企業(yè)、不同發(fā)展階段的企業(yè)在參與奧運營銷的目的上存在著很大的區(qū)別。獲得北京奧運贊助權益的企業(yè)在2008奧運年到來之際肯定會獲得更多的優(yōu)勢，這也是高昂贊助費用的價值體現(xiàn)。在2008奧運營銷主題到來之際，非奧運贊助商企業(yè)也面臨著強大的壓力，其通過體育元素和其他贊助方式在市場上盡量大地制造聲音?？梢哉f，在奧運營銷傳播中，存在贊助商之間、非贊助商之間、贊助商與非贊助商之間的多重角逐。對于奧運贊助商而言，利用身份標識和推廣特權，找準與奧運的對等價值，和借勢事件營銷和公共新聞，助推奧運營銷升級是開展奧運營銷傳播的不二法門。

媒體運營策略范文第5篇

當企業(yè)(或非盈利組織)開始使用社會化媒體作為推廣手段，他們往往用“小對話”先試試水—對粉絲的留言禮貌回應，對捐獻者和贊助商表示感謝，對顧客的支持盡快回復，并且在網(wǎng)絡上積累自己的品牌價值。

但是，從“小對話”模式跳出來似乎不容易—粉絲以及所在社區(qū)更希望看到關于組織和品牌有價值的討論，而企業(yè)卻忽略了這點。

幾個月過去了，企業(yè)對社會化媒體失望：“為什么它并沒有給我們的產(chǎn)品或者業(yè)務帶來明顯的提升呢？。最后，企業(yè)也逐漸失去耐性，不如從前天天和粉絲交流了。而社會化媒體的運營人員也心存疑問：“我們每天在網(wǎng)絡上堅持和粉絲互動交流，難道這還不夠嗎？”

關于“參與”

咱們來想想這個問題：

在社會化媒體上，如果你是企業(yè)人，你打算和你的顧客聊什么？

也許你會動用大量資源，去建立和完善博客；然后也花幾個星期去更新內容，回應一下粉絲。但是在回答這個問題的時候，你會不會也有點迷惑：“嗯……我們和粉絲互動，并且會一一回答他們的問題。這難道不算是參與嗎？”

參與不僅僅是“小對話”

參與，并不僅僅是回復和互動。越來越多企業(yè)意識到這一點了。

美國癌癥協(xié)會在社會化媒體上制定了一個有趣的對話策略：“讓世界上更多人能過上生日”，這個主題傳遞著有意義的信息，使整個網(wǎng)絡社區(qū)都能參與其中—因為它觸動了我們的內心：“希望能夠慶祝生活的點滴快樂”。

S.O.S(Share Our Strength)同樣也制定了一個非常有吸引人的對話策略。“在2015年之前消除兒童饑餓”，通過這個主題，S.O.S很完整地詮釋了它們的使命，而且這個使命揭示了我們面臨的問題非常緊急，需要大家共同關注。

“Epic Change”這個組織的對話策略則是“感恩”—在他們的平臺上，說的更多是如何通過宣揚感恩來創(chuàng)造歷史，而非這個組織是一個怎么樣的組織，以及為什么要捐錢給這個組織。

制定一個對話策略

下面一些建議有助于我們?yōu)槠髽I(yè)制定在社會化媒體的對話策略。

1#了解他們?yōu)槭裁促徺I你的產(chǎn)品

企業(yè)要了解跟價格或者產(chǎn)品功能無關的要素。比方說，我買iPod是因為它能夠讓我看起來更酷。

2#了解他們?yōu)槭裁锤嬖V朋友

比方說我告訴我的朋友關于foursquare的事情，因為這樣讓我看起來很懂潮流。

3#了解什么會使他們參與會話

他們在線上討論的，企業(yè)是不是的聽到了呢？

4#和老板聊聊

試著讓老板們理解，為什么社會化媒體的運營人員每天早上8點半就到了公司。

5#和顧客聊聊

和他們喝一杯咖啡，多點了解他們一整天的生活，這時聆聽比你口若懸河地推銷你的產(chǎn)品更重要。

6#聆聽

現(xiàn)在是一個全民平等對話的時代，而聆聽尤其重要。

7#不趨同

在和粉絲的對話中，想想如何突出你的內容?？梢詤⒖季G色和平。

8#尋找方向

找找對你們感興趣的博主，了解他們是怎么談論你的產(chǎn)品的，了解他們博客的讀者的參與程度是怎樣的。

9#計劃

多和其他同事聊聊，聽聽他們的意見。理清楚哪些對話是重要的，并且籌劃怎么樣開始。

10#態(tài)度真誠

如果你是真誠的，你的粉絲是會知道的。在制定策略中，企業(yè)應該要重視這一點。