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學(xué)校安全防范制度范文第1篇

為切實(shí)做好我校安全防范工作，杜絕隱患責(zé)任事故的發(fā)生，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，學(xué)校根據(jù)縣教育局要求與班主任簽定本責(zé)任書。

一、目標(biāo)責(zé)任：

1、校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，也是學(xué)校安全防范工作第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校安全防范工作全權(quán)負(fù)責(zé);總務(wù)主任是學(xué)校安全工作的具體操作者，必須履行《學(xué)校安全防范工作目標(biāo)責(zé)任書》，對(duì)學(xué)校安全防范工作具體負(fù)責(zé)。

2、學(xué)校努力營造安全氛圍，構(gòu)建安全防范網(wǎng)絡(luò)體系，建立明確的安全工作目標(biāo)責(zé)任制，全體教師要確立安全防范的責(zé)任意識(shí)和主體意識(shí)。

3、切實(shí)加強(qiáng)交通安全工作?？倓?wù)處要協(xié)助校長加強(qiáng)護(hù)教師送學(xué)生的管理工作。

4、切實(shí)加強(qiáng)防火工作?？倓?wù)處及專用教室管理員要加強(qiáng)對(duì)易燃易爆場所和物品的安全管理;加強(qiáng)對(duì)教學(xué)樓、微機(jī)房、圖書室等場所的消防安全管理。總務(wù)處必須對(duì)學(xué)校的各種設(shè)備、電器線路定期檢查;滅火器材要定期檢查，管理人員必須能夠正確使用。

5、切實(shí)做好飲食安全衛(wèi)生工作。學(xué)生營養(yǎng)餐管理人員必須堅(jiān)決貫徹《食品衛(wèi)生法》，嚴(yán)把食品交接關(guān)，嚴(yán)防病從口入，杜絕食物中毒。

6、切實(shí)做好學(xué)生校內(nèi)活動(dòng)的安全工作。學(xué)生在校期間，包括課余時(shí)間，班主任、課任老師要負(fù)起監(jiān)護(hù)、管理的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)、課外活動(dòng)的安全管理。組織學(xué)生外出參加社會(huì)活動(dòng)必須征得校長的同意，并切實(shí)加強(qiáng)安全教育和管理。

7、班主任要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全防范工作，切實(shí)提高學(xué)生安全防范意識(shí)和技能。

8、班主任要經(jīng)常進(jìn)行家訪，與家長共商安全管理大計(jì)，共同明確安全責(zé)任，爭取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)工作的關(guān)心和支持。

9、完善安全工作信息上報(bào)制度。凡發(fā)生傷亡事故、學(xué)生受傷害事件以及關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、青少年身心健康發(fā)展的事件，要及時(shí)向校長匯報(bào)，并由學(xué)校上報(bào)中心校。

二、考核獎(jiǎng)懲：

1、年底，在自評(píng)總結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)全校安全防范工作目標(biāo)責(zé)任完成情況進(jìn)行考評(píng)。

2、對(duì)完成安全防范工作目標(biāo)責(zé)任成績突出的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)安全防范工作目標(biāo)考核不合格的給予批評(píng)教育。

學(xué)校安全防范制度范文第2篇

正是因?yàn)槿绱?，我們深刻認(rèn)識(shí)到安全工作責(zé)任重于泰山，把學(xué)校安全工作放在頭等重要的位置，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，將其作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來抓，并以此保障學(xué)校正常工作的開展。根據(jù)3日全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神和相關(guān)工作要求以及 12日公安部、教育部聯(lián)合召開加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園安全保衛(wèi)工作緊急視頻會(huì)議精神，我校在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以確保校園安全為目的，從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，對(duì)學(xué)校安全防范工作的落實(shí)常抓常管，狠抓狠管，通過健全制度，明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，扎實(shí)開展了“平安校園”建設(shè)活動(dòng)。具體工作現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，科學(xué)分工

1、建立全員參與的安全工作網(wǎng)絡(luò)。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了校長任組長，副校長任副組長，各科室主任和班主任為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)教學(xué)安全、學(xué)生安全、校舍安全三個(gè)小組，定期召集安全工作會(huì)議，組織安全檢查，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的組織、指導(dǎo)和督查。全校上下形成了校長負(fù)總責(zé)，科室主任、班主任、重點(diǎn)安全項(xiàng)目和區(qū)域責(zé)任人直接管理、具體負(fù)責(zé)，全體教職工人人參與的安全工作網(wǎng)絡(luò)。

2、細(xì)化分工，明確責(zé)任，杜絕安全工作盲點(diǎn)。我們以創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，以落實(shí)“一崗雙責(zé)”為遵循，層層落實(shí)安全工作目標(biāo)責(zé)任制。明確校長對(duì)學(xué)校的安全工作全面負(fù)責(zé)，是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人；分管安全的副校長對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)主管責(zé)任；其他中層干部，按照工作分工，對(duì)所分管的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全工作負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；班主任對(duì)本班級(jí)的安全工作負(fù)直接管理責(zé)任；任課教師對(duì)所任教的課堂內(nèi)或所組織的教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生安全工作負(fù)直接責(zé)任；值班人員對(duì)值日內(nèi)的安全工作負(fù)直接責(zé)任。

二、完善制度，強(qiáng)化管理，狠抓常規(guī)工作

根據(jù)月3日全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神以及 月12日公安部、教育部聯(lián)合召開加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園安全保衛(wèi)工作緊急視頻會(huì)議精神，按照縣教育局要求，結(jié)合我校實(shí)際情況;我們?cè)诮∪踩ぷ黝A(yù)警、應(yīng)急救援、責(zé)任追究三大機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全完善了各項(xiàng)安全常規(guī)工作制度。如《安全教育制度》、《安全工作例會(huì)制度》、《安全檢查制度》、《安全值班制度》、《安全信息報(bào)告制度》、《安全事務(wù)書面呈報(bào)制度》、《安全工作獎(jiǎng)懲辦法》、《食品衛(wèi)生安全管理制度》、《消防安全管理制度》以及校園、門衛(wèi)、教室、學(xué)生活動(dòng)等場所各項(xiàng)安全規(guī)定，從而使安全工作制度化、常規(guī)化，使各項(xiàng)安全要求得以不折不扣地落實(shí)。同時(shí)為了使各項(xiàng)制度得以貫徹落實(shí)，學(xué)校把各層人員履行安全工作職責(zé)情況納入目標(biāo)考核，考核結(jié)果與績效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合。對(duì)因工作失職造成不良后果的堅(jiān)決落實(shí)責(zé)任追究，并在全校教職工大會(huì)上通報(bào)批評(píng)。

三、廣泛宣傳，加強(qiáng)教育，提高安全意識(shí)

針對(duì)年上半年幾所學(xué)校發(fā)生的侵害師生人身安全的事件，我校多次召開了校委會(huì)、全體教職工安全工作緊急會(huì)議，通報(bào)了各地幾所學(xué)校犯罪分子持兇器傷害師生的案件，指明了加強(qiáng)校園治安防范的重要性和必要性，要求全體教職工務(wù)必在思想上高度重視此類安全事件，切實(shí)加強(qiáng)校園安全防范工作，通過務(wù)實(shí)、扎實(shí)，有力、有效的具體工作，提高學(xué)校安全防范和師生安全防范能力。研究、部署有關(guān)安全工作和采取安全防范的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)學(xué)校利用校園廣播、校園櫥窗、國旗下講話、班級(jí)例會(huì)、黑板報(bào)、專題講座等各種形式及時(shí)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級(jí)有關(guān)安全工作的文件精神，提高學(xué)生的法制意識(shí)和安全防范意識(shí)，使安全工作人人關(guān)心，處處把關(guān)，形成良好的安全防范氛圍和環(huán)境，極大地提高了師生的安全意識(shí)。

四、落實(shí)防范措施，實(shí)施有效管理

（一）加強(qiáng)門衛(wèi)工作，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班制度和教職工值班制度，把好進(jìn)出關(guān)。學(xué)校制定并實(shí)行嚴(yán)格的進(jìn)出登記制度、開包檢查制度、查看身份證制度，登記時(shí)按規(guī)定嚴(yán)格全面地進(jìn)行詢問、查看，不放過任何一個(gè)可疑之人；大門常關(guān)，來人來訪，由保安或值班教師電話聯(lián)系學(xué)校相關(guān)人員親自到門衛(wèi)迎接到訪者。兩名保安、值班教師至少要有四名堅(jiān)守在校門口值班，二十四小時(shí)不脫崗、不離崗、不怠崗，及時(shí)、隨時(shí)把握大門周邊的安全情況;以便學(xué)校迅速應(yīng)對(duì)。

（二）加強(qiáng)校園內(nèi)外巡查，及時(shí)處置隱患。學(xué)校成立學(xué)生護(hù)校隊(duì)、教師護(hù)校隊(duì)，配備棍棒、袖標(biāo)、安全帽等防身工具和防范工具，每2小時(shí)對(duì)校園內(nèi)外進(jìn)行巡查，對(duì)重點(diǎn)時(shí)段(上學(xué)、放學(xué)、午休、晚自習(xí)等)、重點(diǎn)部位(教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳、微機(jī)室、校園外100米范圍等)進(jìn)行重點(diǎn)巡查和監(jiān)管，實(shí)行嚴(yán)格的外出學(xué)生請(qǐng)銷假制度和住宿生晚間點(diǎn)名、查鋪制度，不留校園安全隱患的盲區(qū)、漏洞和死角。

（三）做好校園基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)校周邊的安全排查，進(jìn)行全面整治。學(xué)校已經(jīng)組織安全隱患排查小組成員對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行了拉網(wǎng)式的排查，同時(shí)組織人員會(huì)同鎮(zhèn)派出所和其他相關(guān)部門，對(duì)校園和周邊的安全隱患情況;再次進(jìn)行排查整治，并據(jù)此采取對(duì)策，及時(shí)消除安全隱患。

學(xué)校安全防范制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校宿舍　盜竊　對(duì)策　校園財(cái)產(chǎn)安全

引言

高校學(xué)生宿舍是每一個(gè)在校大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所，其安全與否直接影響到大學(xué)生正常的生活、學(xué)習(xí)及正常的校園教學(xué)秩序。隨著高校教育產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化，科研生產(chǎn)和后勤服務(wù)的社會(huì)化，高校與社會(huì)逐漸相互交叉，相互滲透；部分師生安全意識(shí)淡薄，疏于防范，導(dǎo)致盜竊案件時(shí)有發(fā)生。研究高校盜竊案件發(fā)案的原因及其規(guī)律和特點(diǎn)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.規(guī)律和特點(diǎn)

1.1作案方式多樣化

1.1.1順手牽羊、乘虛而入

前者是指趁受害人不備，將放在桌上、走廊、陽臺(tái)等處的錢物信手拈來而占為己有；后者是指趁被害人不在，房門抽屜未鎖之機(jī)入室行竊。后者手段比前者更辣，胃口也大，如果宿舍管理混亂，人員混雜，或是寢室老是不鎖門唱空城計(jì)，則往往給人以可乘之機(jī)。

1.1.2撬門扭鎖

此類盜竊手段毒辣，探得宿舍內(nèi)無人即采取插門縫、撬門鎖或直接撞門等手法入室行竊。特點(diǎn)是室內(nèi)翻動(dòng)較大，抽屜、箱子常被撬壞，主要竊取目標(biāo)是現(xiàn)金和價(jià)值較高又便于攜帶的貴重物品。

1.1.3窗外釣魚

即犯罪分子用竹竿等工具在窗外將被害人的衣物等貴重物品釣走，有的甚至把紗窗弄壞，釣走被害人放在桌上、床上的物品。

1.1.4翻窗入室

通過攀爬氣窗、窗戶、陽臺(tái)等進(jìn)入室內(nèi)盜竊。沒有安裝護(hù)欄的窗戶、露臺(tái)，包括門上氣窗，竊賊都有可能翻入。盜竊目標(biāo)與撬門扭鎖者往往相近。

1.1.5溜門行竊

乘人門未關(guān)嚴(yán)或室內(nèi)無人之機(jī)盜竊作案。作案手段與“順手牽羊”相似，但性質(zhì)不同?！绊樖譅垦颉笔桥R時(shí)起意，溜門入室是有備而來。此類偷竊目標(biāo)主要是現(xiàn)金、手機(jī)、手提電腦等貴重物品，如盜竊時(shí)被人發(fā)現(xiàn)，常以找人等借口脫身逃走。一般不帶作案工具，作案時(shí)間短，作案后迅速逃離現(xiàn)場，如果不能在現(xiàn)場人贓俱獲，破案難度很大。

除上述五類外，還有：偷配鑰匙，預(yù)謀行竊；以會(huì)友、找老鄉(xiāng)、賣東西等名義混入宿舍，乘機(jī)行竊等。

1.2組成特性

作案人員組成主要有三類：一是內(nèi)部人員，多為本班、本寢室或生活在周圍的其他人員，或被高校處理的離校人員，他們對(duì)事主的生活規(guī)律及錢、財(cái)、物存放地點(diǎn)非常了解，一旦動(dòng)手，極易得逞，作案有目的、有準(zhǔn)備、速度快，現(xiàn)場極少留有破壞痕跡。二是外來人員，往往打扮成學(xué)生模樣，以認(rèn)老鄉(xiāng)、探親友、找同學(xué)、尋求幫助、推銷物品等為借口，混入學(xué)生宿舍伺機(jī)作案；三是內(nèi)外勾結(jié)，校內(nèi)人員串通校外人員進(jìn)行作案，他們對(duì)侵害對(duì)象和目標(biāo)比較了解，往往容易得手。

1.3偵查復(fù)雜性

無論是順手牽羊，還是溜門行竊，通常都是作案時(shí)間短隱蔽性強(qiáng)，手法簡單，甚至被盜現(xiàn)場往往遺留的痕跡物證很少很難提取，破案難度很大。

1.4時(shí)間規(guī)律性

由于學(xué)生的生活規(guī)律性，作案時(shí)間多發(fā)生在以下時(shí)段：

1.4.1剛?cè)雽W(xué)或放假前，宿舍較亂時(shí)易被盜。

1.4.2假期，易發(fā)生撬門扭鎖盜竊。

1.4.3上午第一、二節(jié)課時(shí)或晚自習(xí)時(shí)易被盜。

1.4.4夏秋季節(jié)，開窗睡覺易被“釣魚”盜竊，開門多，易發(fā)生乘虛而入的盜竊。

1.4.5學(xué)校舉辦大型文體活動(dòng)，外來人員劇增時(shí)，發(fā)生盜竊的可能性也增加。

1.4.6學(xué)校開大會(huì)、考試、周末看電影等，因宿舍同學(xué)走空，易被盜。

1.4.7新生軍訓(xùn)期間，宿舍長期無人居住，易被盜。

2.主要原因

2.1治安環(huán)境復(fù)雜

近年來高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生成倍增加，隨著科研、后勤的社會(huì)化，學(xué)校與社會(huì)的交往更加頻繁，受社會(huì)環(huán)境的影響日益加深。網(wǎng)絡(luò)的普及給校園帶來了一系列消極不健康的因素，并迅速在高校內(nèi)傳播和擴(kuò)散，使得高校內(nèi)部治安問題日益突出；另一方面，諸多高校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊商店、飯館、網(wǎng)吧等商鋪林立，馬路上擺攤設(shè)點(diǎn)，從業(yè)人員復(fù)雜，周邊環(huán)境相當(dāng)混亂，缺乏有效治理，極為復(fù)雜，一些不法分子甚至把高校的學(xué)生公寓當(dāng)成作案的“樂園”。

2.2防范意識(shí)薄弱

學(xué)生自我防范意識(shí)薄弱是造成目前學(xué)生宿舍盜竊案件多發(fā)的一個(gè)重要原因。大學(xué)生初入高校，脫離父母的庇護(hù)，思想單純、警惕性低、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等特點(diǎn)，他們的安全防范意識(shí)往往十分淡薄，自我保護(hù)能力差。例如：外出不關(guān)門，現(xiàn)金、手機(jī)、電腦等貴重物品到處亂放，開門睡覺，門鎖壞了不及時(shí)修理，門窗不牢，鑰匙保管不當(dāng)，對(duì)外來人員不聞不問，缺乏應(yīng)有的警惕性，交友不慎、引狼入室，致使盜竊案件頻發(fā)。

2.3法制觀念淡薄

一方面，近幾年伴隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，他們來自全國各地，素質(zhì)參差不齊，極少數(shù)在入校前就有劣行為或品行不端，再加之大學(xué)生的物質(zhì)生活水平的大幅提高，手機(jī)、電腦、MP3等貴重物品在學(xué)生中的擁有量逐年提高，部分學(xué)生依靠家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢超前消費(fèi)，個(gè)別同學(xué)受扭曲價(jià)值觀的影響，相互之間盲目攀比，放松了思想、道德方面的修養(yǎng)。淡薄了法律意識(shí)，崇尚資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀，見利忘義。他們不是比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步，而是在學(xué)業(yè)上不思上進(jìn)，敷衍了事；生活上經(jīng)不起高消費(fèi)的誘惑，比吃喝，比名牌，比出手大方，當(dāng)錢不夠消費(fèi)時(shí)就萌生了偷盜的動(dòng)機(jī)。另一方面，雖然法制教育早已納入高校教育計(jì)劃，是大學(xué)生的必修課，但法制教育往往流于形式，效果欠佳，致使少數(shù)學(xué)生對(duì)違法違紀(jì)的界線十分模糊，貪圖小利，以身試法，直至步入違法犯罪的境地。

2.4各項(xiàng)安全措施滯后

當(dāng)前高校的安全保衛(wèi)工作普遍滯后于社會(huì)和高校的發(fā)展，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是門崗制度不嚴(yán)，缺乏有效管理。多數(shù)情況下，門崗成了“防君子不防小人”的擺設(shè)，沒有真正起到第一防線的作用。二是校園總體安全防控體系不完善，防范力量相對(duì)薄弱。尤其是學(xué)生公寓區(qū)防盜基礎(chǔ)設(shè)施差，投入不足，管理不嚴(yán)，沒有“人防、物防、技防”的相互配合，公寓樓值班室的第二道防線沒有切實(shí)起到作用。三是后勤社會(huì)化后，學(xué)生公寓由學(xué)校后勤集團(tuán)管理，以至宿舍樓內(nèi)的治安防范工作職責(zé)不清，分工不明，甚至工作中出現(xiàn)互相推諉的現(xiàn)象。各項(xiàng)安全制度是環(huán)環(huán)相扣、互為前提的，任何一項(xiàng)安全管理措施的缺失，都將留下巨大的安全隱患。高校的安全，學(xué)生公寓的安全，需各職能處室、后勤等部門齊抓共管，各盡其職。單靠保衛(wèi)處一個(gè)部門，無法有效地遏制學(xué)生公寓內(nèi)的盜竊案件發(fā)生。

2.5震懾力不足

屬地派出所破案率低，打擊和防范力度不夠。高校保衛(wèi)部門沒有執(zhí)法權(quán)，保衛(wèi)門只是校內(nèi)安全防范、協(xié)調(diào)、協(xié)助公安部門查處案件的職能部門，在高校內(nèi)發(fā)生的各類案件只能報(bào)公安部門，請(qǐng)他們來立案調(diào)查；另外因公安機(jī)關(guān)任務(wù)量大、治安壓力大、人員少、資金少，再加之高校學(xué)生公寓盜竊案件大多相對(duì)價(jià)值不大、線索少、辦案難度大，公安機(jī)關(guān)一般也只是出警到現(xiàn)場，了解案情，難以進(jìn)行有效的偵察工作，造成破案率低，從而導(dǎo)致犯罪分子更加有恃無恐，頻頻作案。公安機(jī)關(guān)的“打”和學(xué)校方面的“防”難以有效結(jié)合，形不成“打防結(jié)合”的合力和震懾力。這樣導(dǎo)致高校學(xué)生宿舍盜竊案多發(fā)，且呈逐年上升的趨勢。

3.措施與對(duì)策

針對(duì)宿舍盜竊案頻發(fā)的問題，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為。教育主管部門和校方應(yīng)高度重示，要從構(gòu)建“和諧校園”、維護(hù)廣大學(xué)生的合法權(quán)益及校園安全穩(wěn)定的高度，從維護(hù)高校和整個(gè)社會(huì)長治久安的高度，切實(shí)解決好當(dāng)前學(xué)生公寓盜竊案頻發(fā)的問題。其主要措施有：

3.1齊抓共管，落實(shí)安全防范責(zé)任制

預(yù)防和打擊校園違法犯罪特別是宿舍盜竊案件僅靠學(xué)校保衛(wèi)部門的力量是不夠的，必須堅(jiān)持群防群治、綜合治理的方針。各高校要把安全防范與高校建設(shè)和發(fā)展緊密結(jié)合起來，提供強(qiáng)有力的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障；要按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)安全防范責(zé)任制，明確責(zé)任，各司其職，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，形成合力；建立考核和獎(jiǎng)懲制度，并與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤；建立倒查機(jī)制，對(duì)發(fā)生重大盜竊案件的部門領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人實(shí)行倒查機(jī)制，追究責(zé)任；對(duì)安全管理實(shí)行一票否決制，與評(píng)優(yōu)、提干掛鉤。在安全防范工作中形成齊抓共管、人人有責(zé)的良好局面。

3.2加大宣傳，提高安全防范意識(shí)

學(xué)生宿舍盜竊案件的頻繁發(fā)生，大多與同學(xué)們的思想麻痹、安全防范意識(shí)不強(qiáng)有密切關(guān)系。加強(qiáng)安全教育，提高防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，是防止盜竊案件發(fā)生的有效手段。高校保衛(wèi)部門要擔(dān)負(fù)起宣傳和教育的責(zé)任，作為職能部門，保衛(wèi)處要發(fā)揮好牽頭的作用，主動(dòng)與校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生管理處和學(xué)生公寓管理部門等定期或不定期聯(lián)合舉辦安全教育講座，通過報(bào)告、櫥窗、板報(bào)等多種途徑，采取多種措施，廣泛宣傳安全防范的重要性以及如何加強(qiáng)安全防范的知識(shí)。學(xué)生工作部門要配合保衛(wèi)部門，使安全教育制度化。通過種種途徑的宣傳教育，讓師生員工認(rèn)識(shí)到盜竊作案的伎倆和危害，將安全防范轉(zhuǎn)化成師生的自覺行動(dòng)。

3.3加大力度，構(gòu)筑安全防范體系

安全防范體系是指人防、物防和技防相結(jié)合的防范體系。人防是指要組織一批能吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)的保衛(wèi)干部和護(hù)校人員，實(shí)行24小時(shí)晝夜值班巡邏。物防是指在重點(diǎn)部位安裝防盜門、窗等設(shè)施進(jìn)行防范。技防是指用監(jiān)控系統(tǒng)、電子報(bào)警器等高科技手段進(jìn)行防范。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，貴重的教學(xué)科研設(shè)備越來越多，而違法犯罪分子作案手段不斷更新，單靠人防、物防已不能適應(yīng)高校治安的需要，必須加大投入，發(fā)揮高科技的優(yōu)勢，提高防范能力，實(shí)踐證明技防系統(tǒng)的運(yùn)用在預(yù)防犯罪和事后破案中能起到重要作用。

3.4寢室聯(lián)防，構(gòu)筑區(qū)域聯(lián)防機(jī)制

通常，高校的宿舍安排，為便于管理，一個(gè)班級(jí)或一個(gè)專業(yè)的學(xué)生基本上都居住在相連的幾個(gè)宿舍，由于大家彼此相互熟悉，這樣我們就可以建立一種小型的區(qū)域聯(lián)防機(jī)制，比如可稱之為“室聯(lián)防”機(jī)制?！笆衣?lián)防”機(jī)制就是由幾個(gè)宿舍的同學(xué)組成一個(gè)共同防范的區(qū)域，當(dāng)有陌生人員或可疑人員進(jìn)人這個(gè)聯(lián)防區(qū)域時(shí)，任何一個(gè)處在此區(qū)域的同學(xué)都要自動(dòng)承擔(dān)起安全保衛(wèi)的任務(wù)，提高警惕，密切注視，讓犯罪分子無機(jī)可乘。

3.5強(qiáng)化打擊，提高威懾力度

高校盜竊案件發(fā)案率高，但破案率低，打擊威懾力不足。一是掌握規(guī)律定預(yù)案，潛伏守候捉拿案犯；二是追查贓物提案犯；三是熟悉環(huán)境細(xì)破案，在周邊細(xì)找破案線索；四是深入復(fù)雜環(huán)境，打聽相關(guān)信息。在加強(qiáng)偵查破案同時(shí)，還要積極配合當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的整治工作。只有在凈化校園內(nèi)部環(huán)境的同時(shí)，努力凈化校園周邊環(huán)境，為學(xué)校創(chuàng)建良好安全秩序，才能達(dá)到學(xué)校政治穩(wěn)定和治安良好的目的。

學(xué)校安全防范制度范文第4篇

社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜、家庭教育薄弱、學(xué)校規(guī)范系統(tǒng)創(chuàng)新安全教育缺失、學(xué)生自身防范意識(shí)缺乏等原因，導(dǎo)致目前我國高校學(xué)生安全問題頻發(fā)。高校應(yīng)營造知識(shí)管理氛圍，創(chuàng)新學(xué)生安全管理思想和方法；家長應(yīng)勤與學(xué)校溝通；學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)能力；社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)校園周邊治安管理。

[關(guān)鍵詞]

知識(shí)管理;“四位一體;”大學(xué)生安全管理;新模式

近年來，大學(xué)生安全事故頻發(fā)，給無數(shù)家庭帶來沉重打擊，尤其是“失獨(dú)”家庭，嚴(yán)重影響了高校穩(wěn)定、社會(huì)和諧。這些事故的發(fā)生與大學(xué)生本人、家庭、學(xué)校、社會(huì)均有密切關(guān)系。如何增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)、提高其安全防范能力已成為每位高校學(xué)生管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、KM的內(nèi)涵及其對(duì)大學(xué)生安全管理的作用

（一）KM的內(nèi)涵。

知識(shí)管理簡稱KM，主要是指在組織中構(gòu)建一個(gè)人文與技術(shù)兼?zhèn)涞闹R(shí)系統(tǒng)，讓組織中的信息與知識(shí)透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新等過程，達(dá)到知識(shí)不斷創(chuàng)新的目的，并回饋到知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)。這種管理模式所強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)收集信息，即作為管理的主體要廣泛收集對(duì)決策有益的信息，并將這些信息到平臺(tái)上，讓每個(gè)人都能接收，知識(shí)管理者利用收集來的信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后提出更加有效的策略來加強(qiáng)管理。[1]

（二）KM對(duì)大學(xué)生安全管理的作用。

一是提高學(xué)生自身安全防范意識(shí)。大學(xué)生安全事故的發(fā)生多數(shù)都由于學(xué)生自身缺乏防范意識(shí)所造成，KM要求學(xué)生作為自身的安全管理者擔(dān)負(fù)起重任，改變以往的思維模式，加大安全知識(shí)管理的力度，對(duì)安全信息進(jìn)行提煉和積累，在頭腦中形成深刻印象，從而提高安全管理意識(shí)，加強(qiáng)安全防范。二是提高高校學(xué)生安全管理隊(duì)伍的管理水平。知識(shí)就是力量，各高校學(xué)生管理工作人員可充分運(yùn)用KM模式加強(qiáng)對(duì)安全管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，革新管理觀念，并結(jié)合各院校實(shí)際情況創(chuàng)新管理方法，強(qiáng)化自身安全意識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)高校學(xué)生重視安全問題，讓學(xué)校的安全管理工作更加通暢，使學(xué)生安全得到保障。三是推進(jìn)高校學(xué)生安全管理模式改革。傳統(tǒng)的安全管理未能充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生本人的積極性，故效果不顯著。KM模式要求每位學(xué)生管理者和關(guān)系學(xué)生安全的成員都參與到安全管理中，并對(duì)每位參與者的意見給予充分肯定，提高其參與的積極性，讓管理人員充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)KM模式在高校實(shí)施，推進(jìn)高校學(xué)生安全管理模式改革，提高安全管理水平。

二、大學(xué)生安全問題頻發(fā)的原因分析

（一）社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜。

近年來，各高校紛紛擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量激增，生源素質(zhì)有所下降，再加上QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛使用使信息傳播速度加快，各種文化、習(xí)俗、觀念交織碰撞、相互滲透，更有一些不法分子利用各種新媒體造謠生事，蠱惑、沖擊大學(xué)生思想，影響大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，各種安全事件偶有發(fā)生，給高校學(xué)生安全管理形成巨大考驗(yàn)。

（二）家庭教育薄弱，家校聯(lián)系不緊密。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人與人之間的競爭日益激烈，中國的教育問題也越來越突出，很多家庭尤其是獨(dú)生子女家庭只重視學(xué)生的智育發(fā)展，對(duì)其生活能力、思想品德、身體健康、心理健康等涉及生存問題的教育反而不重視，[2]家長對(duì)孩子的保護(hù)多于教導(dǎo)，[3]為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，很多家長更是包辦一切事務(wù)，不讓孩子參加實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致孩子自理能力、人際交往能力、安全防范能力嚴(yán)重不足，孩子進(jìn)入大學(xué)后便容易引發(fā)各種問題，未能及時(shí)解決便演變成爆發(fā)式突發(fā)事件（如自殺、他殺事件）或者緩慢式的焦慮、自閉等心理問題。值得關(guān)注的是，鮮有家長主動(dòng)與學(xué)校教師聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、共同商討學(xué)生教育問題，有的家長因?yàn)槟鐞酆⒆?，竟然質(zhì)疑教師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致家校信任危機(jī)。這些情況嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康，存在很大的安全隱患。

（三）學(xué)校規(guī)范、系統(tǒng)、創(chuàng)新的安全教育缺失。

面對(duì)新時(shí)期復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，學(xué)校作為學(xué)生安全教育的主陣地，都把安全工作作為日常性工作來抓。但不可否認(rèn)的是，部分高校只設(shè)定了各種規(guī)章制度約束管理學(xué)生的行為，并沒有采取有效的方法加強(qiáng)學(xué)生安全教育，未能使安全教育內(nèi)容被大學(xué)生認(rèn)同并內(nèi)化為自身的行為，所以安全隱患一直存在。[4]一些安全教育內(nèi)容陳舊、方式老套，學(xué)校只是通過宣傳減少傳統(tǒng)安全隱患，不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏系統(tǒng)的安全教育和規(guī)范的安全技能培養(yǎng)鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生安全常識(shí)不足，實(shí)際應(yīng)變和安全防范技能缺乏，尤其是碰到突發(fā)事件時(shí)容易驚慌失措。

（四）學(xué)生自身防范意識(shí)缺乏。

近年來，大學(xué)生安全事故頻發(fā)，其中大部分原因都是由于學(xué)生缺乏安全防范意識(shí)所導(dǎo)致的，如搭乘黑車、財(cái)色被騙、誤入傳銷組織等。如果大學(xué)生能通過學(xué)習(xí)了解相關(guān)常識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)增強(qiáng)自身安全防范意識(shí)，這些不安全事故都是可以避免的。

三、“四位一體”的大學(xué)生安全KM模式

應(yīng)用KM原理，筆者構(gòu)建了學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)關(guān)注“四位一體”的大學(xué)生安全管理模式.

（一）高校應(yīng)營造KM氛圍，創(chuàng)新學(xué)生安全管理思想和方法。

首先，建立健全大學(xué)生安全管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和相關(guān)制度法規(guī)，做到權(quán)責(zé)分明、層層負(fù)責(zé)，尤其是對(duì)學(xué)校專門的安全保衛(wèi)人員，必須明確其工作職責(zé)，對(duì)其制定嚴(yán)格的安全知識(shí)考核制度，影響其年終考核、個(gè)人晉升等切身利益，以此來督促其認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)校園安全防范。其次，抓好安全教育教學(xué)，上好安全教育課。將安全教育作為一門專業(yè)必修課納入正常的教學(xué)計(jì)劃，指派專任教師（輔導(dǎo)員、法律專業(yè)教師、學(xué)校保衛(wèi)人員、安全教育專家）分不同專題設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，課程修完后需通過閉卷考試對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行考核。每學(xué)期針對(duì)不同年級(jí)召開安全教育專題報(bào)告、安全教育班會(huì)，專人負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的安全演練實(shí)踐課、案例分析課、安全知識(shí)競賽等，敦促學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。其三，創(chuàng)新安全教育方法，激發(fā)學(xué)生安全知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。充分利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)新媒體（微信、微博、QQ等）作為開展安全教育的主陣地，利用新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全常識(shí)、法律知識(shí)、安全事故警示教育，進(jìn)行潛移默化的影響，讓學(xué)生在不經(jīng)意間提高安全防范意識(shí)。學(xué)?？衫眯@廣播開設(shè)專門的安全教育板塊，每天給學(xué)生播放安全教育常識(shí)、法制教育內(nèi)容，在校園內(nèi)設(shè)置開放的網(wǎng)絡(luò)電視，專門播放法制頻道或相關(guān)安全教育專題片，加強(qiáng)安全教育宣傳，增強(qiáng)安全管理氛圍，潛移默化地影響學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。其四，開展豐富多彩的校園安全文化活動(dòng)，如安全防范演練等，使學(xué)生掌握安全防范實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

（二）家長應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，勤與學(xué)校溝通，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)安全防范。

家長作為孩子教育的主要責(zé)任人，一方面應(yīng)密切關(guān)注孩子的生理、心理及安全狀況，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子潛在的安全隱患并及時(shí)處理；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校教師尤其是輔導(dǎo)員的溝通，及時(shí)了解孩子在校情況，形成家校安全教育的合力，共同為大學(xué)生的成長成才保駕護(hù)航。

（三）學(xué)生自身應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，提高保護(hù)自我人身安全的能力。

一方面，學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校安全教育的資源，包括安全教育課程，QQ、微信、微博的安全教育信息，開展的安全教育活動(dòng)等，不斷學(xué)習(xí)安全常識(shí)和法律知識(shí)，使家長、教師、社會(huì)講的安全知識(shí)內(nèi)化于心，自覺提高安全意識(shí)；另一方面，學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全防衛(wèi)演練工作，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，學(xué)習(xí)跆拳道等防身術(shù)，提高自身應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全的能力。

（四）社會(huì)應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生群體，加強(qiáng)校園周邊治安管理，減少大學(xué)生安全隱患。

大學(xué)生大多雖已年滿18歲，但其心智發(fā)展尚不成熟，作為國家和民族未來的希望，他們是社會(huì)應(yīng)普遍關(guān)注的一個(gè)特殊群體。一方面，社會(huì)應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生安全，及時(shí)妥善處理各種大學(xué)生安全事件，真正服務(wù)好大學(xué)生這個(gè)特殊群體；另一方面，當(dāng)?shù)卣块T、執(zhí)法部門應(yīng)與高校加強(qiáng)交流合作，整頓校園周邊網(wǎng)吧、小攤販以及住宿場所的治安環(huán)境，對(duì)出入校園、宿舍的人員嚴(yán)加盤查，減少學(xué)生發(fā)生事故的安全隱患。

作者：李馥利 單位：商洛學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院

本文利用KM原理探索了人文與技術(shù)兼?zhèn)涞?ldquo;四位一體”大學(xué)生安全管理新模式，希望通過社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的共同努力，提高大學(xué)生安全防范意識(shí)和防范能力，確保大學(xué)生安全并順利成長成才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄭文全譯.知識(shí)管理和知識(shí)管理系統(tǒng):概念基礎(chǔ)和研究課題[J].管理世界,2012,(05).

[2]趙崇峰.對(duì)高校加強(qiáng)大學(xué)生家庭教育工作的思考[J].教育與職業(yè),2007,(17).

學(xué)校安全防范制度范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校安全工作堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，牢固樹立“抓預(yù)防就是抓安全、除隱患就是保安全、強(qiáng)責(zé)任就是保穩(wěn)定”的理念，通過全員“一崗雙責(zé)”制的全面實(shí)施，達(dá)到全體教職工崗位安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)校安全管理更加細(xì)化到位，校內(nèi)存在的各類安全隱患能夠及時(shí)被發(fā)現(xiàn)、及時(shí)被消除，努力形成學(xué)校安全工作全員參與、齊抓共管、人人盡職的安全工作局面，徹底杜絕各類安全責(zé)任事故，確保廣大師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)校的安全與穩(wěn)定。

二、崗位職責(zé)

“一崗雙責(zé)”是指某一具體崗位兼有雙重責(zé)任：即該崗位的本職工作職責(zé)和安全管理工作職責(zé)。全員“一崗雙責(zé)”制所指對(duì)象包括全體學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和教職工。“一崗雙責(zé)”制是指具體崗位責(zé)任人員因疏忽、瀆職或違規(guī)、疏于管理、未盡職盡力等等情況，導(dǎo)致本職工作任務(wù)未能順利完成或造成安全事故的，要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的一項(xiàng)制度。

三、組織機(jī)構(gòu)

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單

成立圣井中心學(xué)校“一崗雙責(zé)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組 長：鄧化平

副組長：歐亞南、齊振煜、曹春云、何剛芝、陳勝波、張銳敏

成 員：蔡由忠、黃 俊、陳素國、歐江華、肖曉勝、許飛燕

(二)領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工

1、組長：是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，負(fù)總責(zé)，主抓全校的安全管理工作，確保學(xué)校的安全管理工作制度健全、預(yù)案完善、人員分工明確、責(zé)任到人，安全經(jīng)費(fèi)有保障、安全工作考核公平、公正、公開、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，積極支持相關(guān)人員開展安全教育管理工作，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關(guān)系融洽。

2、副組長：是學(xué)校安全工作的的具體責(zé)任人，負(fù)分管責(zé)任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的安全管理工作，負(fù)責(zé)出謀劃策、修訂完善學(xué)校的安全管理制度和預(yù)案、落實(shí)相關(guān)安全管理人員、細(xì)化分工、責(zé)任到人、組織實(shí)施好安全工作考核、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲、積極支持相關(guān)人員開展安全教育管理工作、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的安全防范措施等，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關(guān)系融洽。

3、組員：是學(xué)校條塊方面安全工作的具體責(zé)任人，負(fù)分管責(zé)任，具體負(fù)責(zé)條塊內(nèi)的安全管理工作，負(fù)有出謀劃策、修訂完善分管條塊內(nèi)的安全管理工作制度和預(yù)案、落實(shí)相關(guān)安全管理人員、細(xì)化分工、責(zé)任到人、確保條塊內(nèi)的教職工安全考核工作的公平、公正、公開、積極支持教職工開展安全教育管理工作、貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)安全工作制度、措施等，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保教職工之間的關(guān)系融洽。

四、工作目標(biāo)

1、安全意識(shí)：認(rèn)真組織學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《山東省中小學(xué)人身傷害事故處理?xiàng)l例》等一系列關(guān)于學(xué)校安全工作的法律法規(guī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師安全意識(shí)強(qiáng)，安全工作制度健全，職責(zé)明確，措施扎實(shí)，努力創(chuàng)建和諧校園。

2、學(xué)校管理：學(xué)校無重大安全責(zé)任事故，無校舍安全事故和重大財(cái)產(chǎn)失竊事件，學(xué)生無違紀(jì)、違法和犯罪現(xiàn)象，無重大打架斗毆、逃學(xué)出走等不良事件，學(xué)校周邊環(huán)境狀況好，學(xué)生非正常死亡率為零。

3、安全保障：學(xué)校教育活動(dòng)場地設(shè)施設(shè)備無安全事故隱患，各種內(nèi)部保衛(wèi)制度健全，保安設(shè)施齊全。

4、安全教育：加強(qiáng)師生的安全教育、法制教育和心理健康教育，開展針對(duì)有效的活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高自護(hù)自救能力。

五、工作措施

1、廣泛宣傳，增強(qiáng)師生安全意識(shí)。

開展“一崗雙責(zé)”制活動(dòng)是新形勢下學(xué)校確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全的重大舉措，關(guān)系到教育系統(tǒng)的穩(wěn)定和教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們要充分利用班會(huì)課、黑板報(bào)、宣傳窗等陣地進(jìn)行廣泛宣傳，加強(qiáng)宣傳學(xué)校安全工作的重要意義、工作要求以及安全防范知識(shí)等。積極引導(dǎo)師生增強(qiáng)做好學(xué)校安全工作的緊迫感和責(zé)任感，強(qiáng)化安全防范意識(shí)。

2、加強(qiáng)教育，提高安全防范能力。

重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育、日常行為規(guī)范教育、師生的安全防范知識(shí)和衛(wèi)生常識(shí)教育、交通安全教育、法制教育和心理健康教育等。要注意防電、防火、防水、防毒及公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施等方面的學(xué)習(xí)，并注重自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，不斷提高全校師生的安全防范能力。

3、完善制度，安全工作有章可循。

結(jié)合學(xué)?！耙粛忞p責(zé)”工作目標(biāo)，逐步建立健全和完善各項(xiàng)管理制度，特別要完善安全和衛(wèi)生管理制度。諸如：安全工作制度、治安保衛(wèi)工作制度、防火安全制度、財(cái)產(chǎn)管理制度、校舍維護(hù)管理檢查制度、校園衛(wèi)生崗位責(zé)任制度、值周值日制度、應(yīng)急預(yù)案、重大事故報(bào)告制度、大型活動(dòng)審批制度等，使得相關(guān)工作有章可循，并在實(shí)際工作中依章辦事，狠抓落實(shí)。

4、排查隱患，安全工作防患未然。

為確保師生安全，按照上級(jí)要求每月一次全面排查安全和衛(wèi)生隱患，對(duì)存在的安全和衛(wèi)生隱患在校教師會(huì)通報(bào)，并一一登記，逐一制訂切實(shí)可行的整改方案，及時(shí)消除隱患。

5、協(xié)調(diào)關(guān)系，加強(qiáng)周邊環(huán)境治理。

學(xué)校將盡全力協(xié)調(diào)與當(dāng)?shù)卣?、有關(guān)部門及學(xué)校周邊村和村民的關(guān)系，爭取他們?nèi)轿坏刂С帧＜訌?qiáng)警校共建工作，嚴(yán)厲打擊破壞學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的人和事，依法治理校園周邊環(huán)境。同時(shí)，注重協(xié)調(diào)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，取得家長的支持和理解，消除誤會(huì)，增進(jìn)了解，密切關(guān)系，努力使學(xué)校的教育教學(xué)工作得到家長的配合。要教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲廳等嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入的場所，遠(yuǎn)離不潔和無證攤販等。