前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文第1篇

心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱(chēng)作心得體會(huì)。“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。以下是小編整理的財(cái)務(wù)管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

財(cái)務(wù)管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文一

兩天的財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但兩天下來(lái)我們的收獲卻是比當(dāng)初想像的要多的多，以前也學(xué)過(guò)財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，但自己對(duì)于財(cái)務(wù)的理解還僅限于會(huì)計(jì)做帳上，通過(guò)這次的培訓(xùn)，對(duì)于財(cái)務(wù)有新的感悟，有了更深刻的理解。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，相應(yīng)的知識(shí)也學(xué)到了，但我們對(duì)于財(cái)務(wù)的理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有結(jié)束。培訓(xùn)使得我們懂得一個(gè)優(yōu)秀的預(yù)算的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的預(yù)算將在企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中起到非常重要的作用，好的預(yù)算將使得企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)完全掌握在決策者手中。

對(duì)財(cái)務(wù)的理解使得我們可以更好的掌握好成本控制，老師的話(huà)“成本控制是無(wú)止盡的”這句話(huà)讓我們記憶深刻，剛開(kāi)始大家都覺(jué)得成本到了一定的時(shí)候就變成死數(shù)了，再也無(wú)法降下來(lái)了，上完課以后，聽(tīng)完講師的講解后，我們對(duì)于成本控制有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，當(dāng)產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)、服務(wù)、資金都在同一水平后，最重要的是什么樣的企業(yè)更加注重細(xì)節(jié)，從每一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)落實(shí)成本控制，這樣的企業(yè)必將更具有競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在比較流行的說(shuō)法細(xì)節(jié)決定成敗也就是這個(gè)道理。

從我們公司的實(shí)際情況來(lái)看，公司的某些成本好像是在不斷的下降中，但在整個(gè)行業(yè)里來(lái)看，不光是我們?cè)谙陆担瑒e的公司也在下降，比如說(shuō)戶(hù)均的工程成本，設(shè)備成本，這些成本是全行業(yè)都在降，而且在工程成本下降的過(guò)程中也并不是說(shuō)降的越多越好，要著眼于后期的實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)情況來(lái)降低成本，公司的整體成本控制相對(duì)于往年來(lái)應(yīng)該說(shuō)是比較不錯(cuò)的。

但在某些方面，仍然有可以改進(jìn)的地方，比如從年初到現(xiàn)在的備用電源插線(xiàn)板中，有為數(shù)不少的一批品牌為公牛的五孔插線(xiàn)板用在了只有一個(gè)設(shè)備交換機(jī)設(shè)備的機(jī)柜里，而這類(lèi)插線(xiàn)板質(zhì)量好但價(jià)格也高，五孔在只有一個(gè)設(shè)備的機(jī)柜內(nèi)只能用上一個(gè)其他的都被浪費(fèi)了，在采購(gòu)此類(lèi)設(shè)備的過(guò)程中，不能一全而概，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況有所區(qū)別。

比如說(shuō)在機(jī)房?jī)?nèi)由于用電的設(shè)備比較多，要用質(zhì)量的多孔的插線(xiàn)板，在同時(shí)有光收發(fā)器和交換機(jī)的機(jī)柜內(nèi)用三孔或是四孔的插先板，在只有一個(gè)交換機(jī)設(shè)備的機(jī)柜內(nèi)則用普通的兩孔或是三孔的插線(xiàn)板就可以了，很顯然多孔的比少孔的電源插線(xiàn)板的價(jià)格是要貴的，而在實(shí)際過(guò)程中小區(qū)所有機(jī)柜內(nèi)都用同一種插線(xiàn)板，這樣做顯然比根據(jù)需要來(lái)采用要花更多的成本，這就需要在工程設(shè)計(jì)和預(yù)算中提前想到，然后在根據(jù)不同情況分層次采購(gòu)。

以上僅是一個(gè)例子，在整個(gè)公司的所有運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)中，還有不少可以細(xì)挖成本控制的地方。這需要所有的員工在工作中更加留心我們的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，群策群力來(lái)深挖成本控制。

同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)使得我們可以清楚的通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表來(lái)分析出什么樣的企業(yè)是真正掙錢(qián)的，又有那些看起來(lái)很風(fēng)光的企業(yè)其實(shí)是很危險(xiǎn)的。深入細(xì)致的財(cái)務(wù)分析使得決策者能更好把握企業(yè)的運(yùn)行軌跡，能更加清晰的看到企業(yè)的運(yùn)行環(huán)境。

公司的銷(xiāo)售回報(bào)率高不高，資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率是否正常，報(bào)資回報(bào)率是否達(dá)標(biāo)，這些其實(shí)不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)層要考濾的問(wèn)題，從股東、客戶(hù)與我和價(jià)值鏈接圖表中可以看的出員工和企業(yè)和股東和客戶(hù)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都將會(huì)對(duì)這個(gè)企業(yè)產(chǎn)生不良的影響，企業(yè)發(fā)生問(wèn)題的同時(shí)員式的利益也將會(huì)相應(yīng)受到影響。

從公司的現(xiàn)狀來(lái)分析，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的高速發(fā)展后，在近期面對(duì)幾大運(yùn)營(yíng)商的打壓下，公司始終在堅(jiān)持自己的步伐一步步向前邁進(jìn)，雖然人員的氣勢(shì)和工作激情方面和以前相比有所下降，但這與整個(gè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)是分不開(kāi)的。

公司現(xiàn)在存在的問(wèn)題可能是現(xiàn)金流跟不上，在發(fā)展擴(kuò)張的同時(shí)要保證現(xiàn)有用戶(hù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有一個(gè)較好的資金支持對(duì)于寬帶行業(yè)將是一個(gè)可怕的跡像但由于今年國(guó)家財(cái)政政策的緊縮導(dǎo)向，許多企業(yè)不可避免的遇到了資金瓶頸，在內(nèi)部嚴(yán)格控制成本的同時(shí)，尋求積極的融資方式是必須要做的。

對(duì)于我們公司而言，除了集團(tuán)支持、外部貸款、內(nèi)部融資等方式外，更應(yīng)該往上市融資的方向上發(fā)展，深圳中小企業(yè)板開(kāi)市以后，眾多的中小企業(yè)得以上市融資借此進(jìn)一步發(fā)展壯大，中小企業(yè)相對(duì)于主板市場(chǎng)而言除了各方面的條件比主板上市要低以外，更合適像我們這樣規(guī)模較小但前景較好的成長(zhǎng)性企業(yè)，上市中小企業(yè)板的一些基本條件如：公司應(yīng)當(dāng)先改制設(shè)立或依法變更為股份有限公司，開(kāi)業(yè)時(shí)間是否在二年以上，是否符合管理層穩(wěn)定的要求，即法定代表人、董事、高級(jí)管理人員，核心技術(shù)人員以及控股股東，在提出發(fā)行申請(qǐng)前二年內(nèi)是否曾發(fā)生重大變化。是否符合主業(yè)突出和持續(xù)經(jīng)營(yíng)的要求，是否進(jìn)行過(guò)資產(chǎn)剝離（非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)除外），是否以經(jīng)審計(jì)的凈資產(chǎn)額作為折股依據(jù)等一些基本條件

我們公司應(yīng)該說(shuō)符合了大部分的基本條件，但是最重要的是要有一個(gè)有實(shí)力的有話(huà)語(yǔ)權(quán)的證券公司能為我們公司作前期輔導(dǎo)，在這個(gè)方面，集團(tuán)下面的方正證券也許可以幫的上忙，如果公司能夠在不久的將來(lái)上市中小企業(yè)板不僅解決了融資的問(wèn)題，對(duì)于品牌及整個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)都將起到重要的積極的作用，哪個(gè)寬帶企業(yè)能第一個(gè)上市場(chǎng)融資哪個(gè)企業(yè)必將更有希望成為未來(lái)寬帶行業(yè)的。

財(cái)務(wù)管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文二

為期一個(gè)星期的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但給我的學(xué)習(xí)軌跡留下了非常難忘的印象，幾天來(lái)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了老師就社會(huì)資金運(yùn)行與市政財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新、新預(yù)算法解讀、財(cái)稅體制總體改革中的預(yù)算改革-體制機(jī)制性障礙及__、行政事業(yè)單位稅收熱點(diǎn)問(wèn)題、陽(yáng)光心態(tài)、管理會(huì)計(jì)、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制政策解等課程的講解，增強(qiáng)了我的財(cái)務(wù)應(yīng)用能力，受益匪淺。

這次財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了稅收熱點(diǎn)、新預(yù)算法、內(nèi)部控制政策等內(nèi)容。特別是東北財(cái)大老師李晶教授對(duì)稅收熱點(diǎn)問(wèn)題分析知識(shí)的講解，通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言使我們財(cái)務(wù)工作者從中學(xué)到了很多。

具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定職業(yè)操守

作為林業(yè)系統(tǒng)的一名財(cái)務(wù)工作人員，不光是要有精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能，而且更重要的是要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)榮譽(yù)，不然什么事情都做不好。雖然我從事財(cái)務(wù)工作也將近十年了，平時(shí)也沒(méi)想那么多，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我的思想也是一次觸動(dòng)，因此，我認(rèn)為在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，樹(shù)立良好的職業(yè)品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，嚴(yán)守工作紀(jì)律，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。

二、廣泛積累經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)技能

學(xué)會(huì)了很多記賬方法，作為當(dāng)前的財(cái)務(wù)工作者一定要不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)守會(huì)計(jì)法規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)的把財(cái)務(wù)工作做好，這些年雖積累和掌握了一些專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)會(huì)計(jì)記賬分錄等等都己掌握，但現(xiàn)在政府收支分類(lèi)在改革，記賬方式也在改變，所以需要學(xué)習(xí)更新的地方還很多。因此，在今后工作中，我應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)本職工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，使自己的知識(shí)和技能適應(yīng)所從事工作的要求，并熟知財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，并結(jié)合會(huì)計(jì)工作進(jìn)行廣泛宣傳，保證所提供的會(huì)計(jì)信息合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整。

三、工作努力奮進(jìn)，爭(zhēng)做行家里手

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代，“誰(shuí)擁有了知識(shí)，誰(shuí)就擁有了明天”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的知識(shí)，才能到達(dá)新的高峰。這次培訓(xùn)就給了我們一個(gè)非常好的學(xué)___臺(tái)，我作為一名財(cái)務(wù)人員，在今后的工作和生活中，我會(huì)不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，做到依法辦事、愛(ài)崗敬業(yè)、搞好服務(wù)、正確處理好國(guó)家、集體和個(gè)人的利益。時(shí)刻自重、自警、自省、自勵(lì)，在是非面前堅(jiān)持正確的立場(chǎng)和態(tài)度，端正思想作風(fēng)，提升思想境界，淡泊名利，廉潔自律清白做人。爭(zhēng)取做好本院的“內(nèi)當(dāng)家”，為單位的財(cái)務(wù)管理做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幾天時(shí)間有限，培訓(xùn)課上不可能講得太多、太具體，但我將根據(jù)這些精髓發(fā)散性學(xué)習(xí)，相信會(huì)對(duì)我今后的工作大有裨益。

財(cái)務(wù)管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文三

20__年經(jīng)過(guò)公司的崗位競(jìng)聘，我進(jìn)入了公司財(cái)務(wù)部。兩周來(lái)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)給我留下了很深的印象，以下是我的一些心得和體會(huì)。

在外人的眼里，會(huì)計(jì)工作是個(gè)香餑餑，整天和錢(qián)打交道，既大權(quán)在握又清閑，多好??！但兩周來(lái)的切身體會(huì)使我徹底拋棄了這種幼稚的想法。我深刻理解了什么是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。

會(huì)計(jì)要求很高，容不得半點(diǎn)的馬虎。做賬的時(shí)候弄錯(cuò)的話(huà)要修改就很麻煩了，一步錯(cuò)可能就會(huì)導(dǎo)致后面步步都錯(cuò)，所以會(huì)計(jì)工作中細(xì)心就顯得尤其重要。從一開(kāi)始的做會(huì)計(jì)分錄，到登記憑證。然后再到登記賬簿，再是結(jié)賬，對(duì)賬，編制報(bào)表，裝訂等一系列的工作，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過(guò)了才真真正正了解到什么是會(huì)計(jì)。

財(cái)務(wù)工作相對(duì)來(lái)說(shuō)是成就感比較少的工作，因?yàn)樗母冻龊突貓?bào)不是很配比的。你可以感覺(jué)到你的付出，但是感覺(jué)不到回報(bào)——公司財(cái)務(wù)人員天天加班，但是如果有人問(wèn)你都做什么了，你會(huì)感覺(jué)很難回答上什么。因?yàn)槟阏f(shuō)了，別人不一定理解和聽(tīng)得懂！銷(xiāo)售人員可以說(shuō)，我這個(gè)月賣(mài)了多少東西；生產(chǎn)人員說(shuō)，我超額完成了多少；品質(zhì)人員可以說(shuō)，降低了多少不良率；可是我們財(cái)務(wù)人員呢說(shuō)：報(bào)表完成得很順利這個(gè)月稅務(wù)沒(méi)出問(wèn)題分析出這個(gè)月的虧損的原因是什么所以，做這個(gè)工作需要定力，更需要耐得住寂寞！

財(cái)務(wù)工作不光繁忙而且時(shí)間緊迫，因此做好會(huì)計(jì)工作需要有很強(qiáng)的責(zé)任心！公司的財(cái)務(wù)部并沒(méi)有太多人，但需要處理的事情卻很多。有句話(huà)說(shuō)道，遲到的公平是不公平的，同樣，遲到的財(cái)務(wù)報(bào)表也是沒(méi)有意義的。如果你過(guò)了1個(gè)月才把上個(gè)月的報(bào)表搞出來(lái)，又或者把分析報(bào)告遞交了，盡管是非常翔實(shí)和準(zhǔn)確的，但是對(duì)經(jīng)營(yíng)沒(méi)有任何幫助！這就是為什么那么多財(cái)務(wù)人員天天加班的原因。

一個(gè)好的財(cái)務(wù)人員，往往需要在默默無(wú)聞的平凡工作中充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)才能和智慧，不但能為企業(yè)管好財(cái)，也能為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富。

管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文第2篇

關(guān)鍵詞　會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；校企共建

《中華人民共和國(guó)高等教育法》中明確規(guī)定?！案叩冉逃娜蝿?wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才是高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。這種定位已經(jīng)滲透到教育者的思想意識(shí)之中，改變著以往人們認(rèn)識(shí)中的高校只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的責(zé)任，而沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的義務(wù)的傳統(tǒng)觀(guān)念。在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展中，應(yīng)本著立足地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)基層一線(xiàn)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)思想，確立培養(yǎng)“品德好、專(zhuān)業(yè)精、上手快、技能強(qiáng)、用得上、留得住”的應(yīng)用型品牌學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探討實(shí)踐教學(xué)校企共建模式。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是具有多年辦學(xué)歷史的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，從辦學(xué)層次上看。目前有大學(xué)本科、專(zhuān)科層次，職業(yè)教育高、中級(jí)層次，研究生碩士、博士層次等多種辦學(xué)層次；從專(zhuān)業(yè)覆蓋面和招生人數(shù)上看，有資料顯示，在全國(guó)綜合類(lèi)大學(xué)中。幾乎十分之一的高等院校都辦有會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。僅黑龍江省屬25所本科院校中，就有13所院校開(kāi)辦會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。且招生總?cè)藬?shù)仍呈上升趨勢(shì)，因此，如何把會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)辦出特色。提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是擺在我們面前的重要任務(wù)。那么，會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀如何呢?

多數(shù)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)形成固有的定勢(shì)，建立了包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、電算化會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、管理會(huì)計(jì)等核心理論課程的架構(gòu)。設(shè)置了課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)、電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實(shí)踐教學(xué)中存在很多問(wèn)題，主要是：

(一)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

在立足于應(yīng)用型的本科教育教學(xué)過(guò)程中，高等院校會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)加大了改革力度，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)力度。但由于長(zhǎng)期以來(lái)重理論、輕實(shí)踐的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)根植于施教者的思想之中，理論教學(xué)主宰著教育教學(xué)的陣地。實(shí)踐教學(xué)的空間有限。在被調(diào)研走訪(fǎng)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，有90％的人認(rèn)為，在校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)了不少，但如果直接到崗位上從事會(huì)計(jì)工作，還有相當(dāng)大的距離。在高校中，要么實(shí)踐學(xué)時(shí)滿(mǎn)足不了要求，要么缺少專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教師指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)效果不容樂(lè)觀(guān)。

(二)實(shí)驗(yàn)教程內(nèi)容單一

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有系統(tǒng)的教材或教程，實(shí)踐指導(dǎo)教師往往根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或自編或收集一些資料供教學(xué)和學(xué)生使用。有些未及時(shí)修改和補(bǔ)充的內(nèi)容只好刪減掉，有些新的實(shí)踐資料及時(shí)補(bǔ)充一部分，但不完整，實(shí)踐內(nèi)容單一陳舊。

(三)實(shí)踐教師缺少指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師大部分是理論型的，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位上工作過(guò)的教師不到10％，經(jīng)常到企業(yè)參加會(huì)計(jì)實(shí)踐的教師不足20％。近年來(lái)，隨著教育部本科教學(xué)水平評(píng)估工作的進(jìn)一步推進(jìn)，高校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化。有些院校因近幾年突擊進(jìn)人，使教師出現(xiàn)了年輕化態(tài)勢(shì)。高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師增多，但他們?nèi)鄙賹?zhuān)業(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而老教師又忙于評(píng)職晉級(jí)，教師社會(huì)實(shí)踐缺少系統(tǒng)的參與和研究。多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師由理論授課教師兼任。教師實(shí)踐指導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的積累。

(四)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)資源開(kāi)發(fā)利用不到位

在走訪(fǎng)高校的過(guò)程中，筆者了解到，近年來(lái)很多高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)上花了很大力氣。增加了投入，使實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)境有了全面改善，基本可以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。但是，由于缺少人力、財(cái)力的進(jìn)一步投入，缺乏必要的監(jiān)控機(jī)制，使大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)資源處于初級(jí)開(kāi)發(fā)利用階段，有的院校干脆把好端端的實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用軟件閑置起來(lái)。使優(yōu)質(zhì)資源形同虛設(shè)。

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在問(wèn)題有多方面的原因，比如，政策因素、社會(huì)因素、學(xué)校財(cái)力因素等。除此之外，高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠仍然是主要原因。

為了使實(shí)踐教學(xué)建立在良性發(fā)展的軌道上。真正達(dá)到畢業(yè)生“零距離”上崗，縮短校企之間供需的差距，哈爾濱學(xué)院以會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)校企共建設(shè)計(jì)。

二、哈爾濱學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企共建模式設(shè)計(jì)

(一)校企共建實(shí)踐教學(xué)解析

從哲學(xué)意義上講，實(shí)踐是人們改造客觀(guān)世界的一切活動(dòng)，具有把主觀(guān)與客觀(guān)有機(jī)結(jié)合的特性。方法論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來(lái)，又回到實(shí)踐中去，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的是為了更好地理解會(huì)計(jì)學(xué)理論，驗(yàn)證、運(yùn)用并創(chuàng)新理論，使學(xué)生具備崗位應(yīng)用能力，并在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為此，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)放在與理論教學(xué)同樣重要的地位上統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。

實(shí)踐教學(xué)校企共建模式即以學(xué)校為主體，在學(xué)校與企業(yè)之間共同搭建一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，建立學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)陣地，共用學(xué)校與企業(yè)兩部分資源；共同設(shè)計(jì)滿(mǎn)足企業(yè)需要的人才培養(yǎng)方案，包括專(zhuān)業(yè)定位、培養(yǎng)規(guī)格、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐比例、實(shí)踐環(huán)節(jié)等，共同完成高校實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。一句話(huà)，高校的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該由學(xué)校與企業(yè)共同完成。

(二)成立實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)

成立本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校與企業(yè)雙方人員組成，簽訂協(xié)議，本著互惠互利原則，落實(shí)責(zé)任制，建立一整套實(shí)踐教學(xué)共建辦法和嚴(yán)格的教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，有方案、有制度、有考核，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理。求得行政管理部門(mén)政策導(dǎo)向的支持。取得學(xué)校資金支持。加大力度完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)校企共建模式。

(三)校企共建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)以校企共建思想為指導(dǎo)。落實(shí)到每一個(gè)具體環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案上。即主要環(huán)節(jié)。具體為：

道德操守教育――觀(guān)摩實(shí)驗(yàn)――課程實(shí)驗(yàn)――手工綜合模擬實(shí)驗(yàn)與電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)――專(zhuān)業(yè)編程實(shí)驗(yàn)――ERP實(shí)訓(xùn)――畢業(yè)實(shí)習(xí)――畢業(yè)論文。在這一過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，共同組成實(shí)踐教學(xué)體系。

1.道德操守教育：制作專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)題片，通過(guò)組織觀(guān)看財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員遵守操行和違紀(jì)案例，從正反兩方面進(jìn)行誠(chéng)信和操守教育，并結(jié)合《會(huì)計(jì)法》和企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員崗位責(zé)任制進(jìn)行講解，使學(xué)生明確堅(jiān)持準(zhǔn)則是本行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，并要求教師在課堂教學(xué)中滲透這一思想。

2.觀(guān)摩實(shí)驗(yàn)：此實(shí)驗(yàn)是專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)題片和實(shí)際觀(guān)摩實(shí)習(xí)等方式完成。專(zhuān)題片的制作要縱觀(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)資金活動(dòng)全貌，注重會(huì)計(jì)核算細(xì)節(jié)，反映規(guī)范、現(xiàn)代、直觀(guān)的財(cái)務(wù)運(yùn)行活動(dòng)；觀(guān)摩實(shí)習(xí)即帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參觀(guān)，使學(xué)生在熟知財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)之前，能夠全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)概貌、財(cái)務(wù)操作規(guī)程、崗位工作流程和會(huì)計(jì)應(yīng)用特點(diǎn)等。便于安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3.課程實(shí)驗(yàn)：此實(shí)驗(yàn)是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的操作和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解理論。為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，驗(yàn)證學(xué)生對(duì)理論掌握的程度。該實(shí)驗(yàn)要取得現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)(應(yīng)作技術(shù)處理)、完整、現(xiàn)實(shí)的資料，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室內(nèi)即可完成。

4.手工綜合模擬實(shí)驗(yàn)與電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)：此實(shí)驗(yàn)分為會(huì)計(jì)手工綜合模擬和電算化會(huì)計(jì)綜合模擬兩個(gè)步驟。一般來(lái)講，手工與電算模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)使用同一套資料，便于理解會(huì)計(jì)學(xué)理論，掌握實(shí)際工作的技能要求。該實(shí)驗(yàn)應(yīng)以不同類(lèi)型企業(yè)完整的會(huì)計(jì)活動(dòng)為基礎(chǔ)。對(duì)實(shí)習(xí)基地所提供的完整的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行再加工，在校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)企業(yè)模擬環(huán)境，使學(xué)生掌握不同會(huì)計(jì)崗位手工記賬和電算化記賬工作，檢驗(yàn)與崗位需求的差距。

5.專(zhuān)業(yè)編程實(shí)驗(yàn)：此實(shí)驗(yàn)是模擬應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，即利用Excel、Access的工具進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，自行開(kāi)發(fā)適合中小企業(yè)使用的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，為將來(lái)走上實(shí)際工作崗位奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

6.ERP實(shí)訓(xùn)：此實(shí)驗(yàn)是模擬應(yīng)用與創(chuàng)新性訓(xùn)練，在完成以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，站在企業(yè)全局高度，進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、預(yù)測(cè)、決策和評(píng)價(jià)。通過(guò)手工環(huán)境下的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)課程和計(jì)算機(jī)環(huán)境下的ERP軟件模擬實(shí)驗(yàn)，靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。該實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))需要企業(yè)指導(dǎo)教師與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)模擬完成。

7.畢業(yè)實(shí)習(xí)：畢業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，該環(huán)節(jié)要求學(xué)生深入基地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。實(shí)戰(zhàn)前，實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核，包括思想品德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與崗位技能考核等，合格后方可進(jìn)駐企業(yè)。學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)前要與院方簽訂協(xié)議，承擔(dān)違約責(zé)任。學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)后，將參與企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，辦理對(duì)外業(yè)務(wù)，接受真正的考驗(yàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)后。舉行實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同學(xué)之間交流心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

8.畢業(yè)論文：在理論學(xué)習(xí)和各環(huán)節(jié)實(shí)踐的基礎(chǔ)上。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教師指導(dǎo)，選擇具有實(shí)用價(jià)值的課題，充分運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論解決實(shí)際問(wèn)題。論文要體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和規(guī)范性特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)校內(nèi)教師認(rèn)真指導(dǎo)后，請(qǐng)企業(yè)教師參加答辯評(píng)審，把好質(zhì)量關(guān)。

(四)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

指導(dǎo)教師由校內(nèi)教師和企業(yè)教師兩部分組成，實(shí)行規(guī)范的教師管理機(jī)制，制定校內(nèi)教師深入企業(yè)實(shí)踐制度，在資金保障的情況下使教師完成技能指導(dǎo)水平提高和對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)雙重任務(wù)。教師每年要拿出實(shí)踐成果，遞交實(shí)踐報(bào)告。學(xué)校組織座談交流、評(píng)議和考核?？己私Y(jié)果要作為對(duì)教師全面考核的指標(biāo)之一，成為評(píng)職晉級(jí)的一個(gè)依據(jù)。

聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家作為長(zhǎng)期兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，把聘任教師納入學(xué)校統(tǒng)一管理體制中，規(guī)定固定的工資補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，簽訂互惠互利的合作協(xié)議，制訂合作計(jì)劃，落實(shí)管理制度和考核辦法，企業(yè)將考核結(jié)果作為人員考核的一項(xiàng)指標(biāo)。真正建立起長(zhǎng)期校企合作關(guān)系。

(五)實(shí)踐指導(dǎo)教程的完善

學(xué)校與企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師每年必須集中修改實(shí)驗(yàn)資料，對(duì)企業(yè)實(shí)際資料進(jìn)行全面的加工整理，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教程。保證向?qū)W生提供完整、適度、全新的實(shí)驗(yàn)資料，提供企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：民辦高校；會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)；優(yōu)化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年8月4日

自2000年以來(lái)，中國(guó)經(jīng)批準(zhǔn)的有學(xué)歷授予權(quán)的民辦高校數(shù)量由42所增加到1，300多所，增長(zhǎng)了30倍，在校生人數(shù)由約7萬(wàn)人增加到680萬(wàn)人，增長(zhǎng)了97倍。2002年12月頒布的《民辦教育促進(jìn)法》首次從法律的角度確定了民辦高等教育是中國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。在當(dāng)今會(huì)計(jì)熱潮的追捧下，各高校呈現(xiàn)出紛紛上會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的景象，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中民辦高校如何更好地發(fā)展，其專(zhuān)業(yè)建設(shè)至關(guān)重要。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校開(kāi)展教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。

一、民辦高校的特點(diǎn)

由于資金來(lái)源、組織結(jié)構(gòu)等方面的不同，民辦高校與公辦高校相比，有很多獨(dú)特之處，以下就師資方面、生源方面以及就業(yè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行闡述。

（一）師資方面。民辦本科院校的教師隊(duì)伍由專(zhuān)兼職教師組成，專(zhuān)職教師主要包括返聘的退休教授和副教授、自身培養(yǎng)的中青年副教授、中青年講師以及博士、碩士研究生。退休教授和副教授在教學(xué)技能方面游刃有余，在教學(xué)態(tài)度上認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)術(shù)研究方面有深厚的理論功底；自身培養(yǎng)的副教授和博士研究生理論知識(shí)扎實(shí)，科研成果豐富，在項(xiàng)目的申報(bào)工作中起到一定的帶頭作用；中青年講師和碩士研究生，富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，能夠較快地接受新生的事物，傳授新知識(shí)。中青年講師以及碩士研究生在返聘的退休教授和副教授的指導(dǎo)下，在自身培養(yǎng)的副教授和博士研究生的帶領(lǐng)下，能夠迅速地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)技能，豐富科研成果，返聘的退休教授在中青年教師的活躍氛圍中，感受到青春的氣息，為工作而生活，從而形成在一個(gè)良好的教學(xué)和科研氛圍，為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)奠定良好的人才基礎(chǔ)。

（二）生源方面。民辦本科院校的生源是“三本”生源?！叭尽钡膶W(xué)生相對(duì)“一本”和“二本”的學(xué)生有以下不足：一是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，二是自學(xué)能力不強(qiáng)；三是刻苦勤奮程度不夠。但是，他們的優(yōu)點(diǎn)是思路比較活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)。針對(duì)這些特點(diǎn)，民辦高校探索獨(dú)特的學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，制定 “一主二輔”的教學(xué)計(jì)劃，因材施教。“一主”的教學(xué)計(jì)劃是：對(duì)80%的學(xué)生可以用三年半的時(shí)間完成四年的教學(xué)計(jì)劃，再用半年的時(shí)間強(qiáng)化實(shí)踐，滿(mǎn)足服務(wù)就業(yè)的需要?！皟奢o”的教學(xué)計(jì)劃是：對(duì)20%的學(xué)生舉辦考研輔導(dǎo)班和培養(yǎng)拔尖應(yīng)用人才班?？佳休o導(dǎo)班采取自愿報(bào)名，自然淘汰的辦法，用三年時(shí)間完成四年教學(xué)計(jì)劃，用業(yè)余時(shí)間沖刺考研；對(duì)10%基礎(chǔ)差的學(xué)生，用兩年業(yè)余時(shí)間組成基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)班，重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，然后逐漸流動(dòng)到主體培養(yǎng)模式，以滿(mǎn)足后續(xù)課和就業(yè)的需要。

（三）就業(yè)方面。就業(yè)方面主要是面向地方、基層、面向臺(tái)資、三資企業(yè)以及中小型企業(yè)，滿(mǎn)足90%的學(xué)生就業(yè)需要，滿(mǎn)足約10%的學(xué)生考研和優(yōu)秀緊缺應(yīng)用人才的需要。針對(duì)學(xué)生的就業(yè)需要，民辦高校特別注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，大力支持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，財(cái)經(jīng)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)目前建設(shè)投入使用會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室，審計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)驗(yàn)室，并準(zhǔn)備投入建設(shè)企業(yè)行為模擬實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為滿(mǎn)足現(xiàn)代化人才的需求創(chuàng)造條件。針對(duì)10%考研的學(xué)生和優(yōu)秀緊缺應(yīng)用人才的培養(yǎng)，民辦高校通常安排優(yōu)秀教師免費(fèi)開(kāi)辦考研輔導(dǎo)班指導(dǎo)學(xué)生的報(bào)名和復(fù)習(xí)考試，并指定相關(guān)教師指導(dǎo)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試相關(guān)科目的答疑工作，努力做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

鑒于上述的特點(diǎn)，民辦高校應(yīng)在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面體現(xiàn)出自己的特色，采取“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我特”的差異化戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)位策略”，以避免正面的競(jìng)爭(zhēng)。

二、民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)在對(duì)會(huì)計(jì)人才需求增大的同時(shí)，也對(duì)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。目前，民辦高校在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，投入了大量人力、物力的支持，對(duì)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力，但在綜合能力培養(yǎng)方面、國(guó)際化教育方面、實(shí)踐教學(xué)方面以及會(huì)計(jì)信息化培養(yǎng)方面還存在一些不足。

（一）綜合能力培養(yǎng)方面。民辦本科高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。在當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下，要想成為富有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，不僅要有良好的專(zhuān)業(yè)能力還要具備綜合能力。綜合能力主要涉及以下四個(gè)方面：良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力，計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)應(yīng)用能力，終身學(xué)習(xí)能力等（范瑩瑩、劉崢，2011）。

邵軍、于小溪（2011）通過(guò)對(duì)我國(guó)高校本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)高校本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，但是會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的管理溝通能力、人際交往能力和文字、語(yǔ)言的表達(dá)能力、批判性思維等在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中體現(xiàn)不足。學(xué)生普遍對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的認(rèn)同度較高，對(duì)課程中的操行、行為科學(xué)等認(rèn)識(shí)到位；對(duì)數(shù)量分析法、交際能力、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程的認(rèn)可度較低，創(chuàng)新能力沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

民辦本科院校的生源是“三本”生源，“三本”學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足、刻苦勤奮程度不夠，外語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，但思路比較活躍，人際交往能力以及溝通能力較好。隨著全球經(jīng)濟(jì)的跨國(guó)界發(fā)展，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要具備較好的溝通能力，邏輯思維能力和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，在當(dāng)前的民辦本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面暫時(shí)沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)“三本”學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)的提高培養(yǎng)。

（二）實(shí)踐教學(xué)方面。根據(jù)唐秋燁2011年的調(diào)查結(jié)果，不管是專(zhuān)科生還是本科生，不管是工科院校還是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，希望自己成為應(yīng)用型人才的學(xué)生占56%，希望成為復(fù)合型人才的學(xué)生占42.4%，希望成為研究型人才的學(xué)生1.6%，如圖1所示。（圖1）由此可以得出結(jié)論：98%以上的大學(xué)生希望成為以實(shí)踐能力為主的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展需要的應(yīng)用型復(fù)合人才。目前，高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的方式主要有兩種：一是開(kāi)設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程；二是校外實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程主要以會(huì)計(jì)電算化、手工實(shí)驗(yàn)以及ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)為主。校外實(shí)習(xí)主要通過(guò)校企合作建立實(shí)習(xí)基地，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)方面，通過(guò)對(duì)河南省多數(shù)高校的調(diào)查，目前開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程主要有會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)電算化、ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)審計(jì)和審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等，這些實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，縮短了學(xué)校和企業(yè)的距離，但是各門(mén)實(shí)驗(yàn)課程是獨(dú)立的，沒(méi)有形成企業(yè)環(huán)境，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，比如，在目前的審計(jì)實(shí)務(wù)采取的風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的方法，審計(jì)人員不僅需要掌握審計(jì)方法和審計(jì)理論，還需要了解被審計(jì)單位的環(huán)境（包括被審計(jì)單位的行業(yè)狀況、法律環(huán)境、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、戰(zhàn)略等）。另外，會(huì)計(jì)手工賬模擬與電算化模擬脫節(jié)，缺乏同時(shí)適合手工賬和電算化的實(shí)踐操作教材?，F(xiàn)有的教材大多為各高?；蜍浖?yīng)商組織編寫(xiě)，有些教材適合手工賬課程不適合電算化課程，有些適合電算化課程而不適合手工賬課程，這樣不適合學(xué)生更好地比對(duì)學(xué)習(xí)。

校外實(shí)習(xí)方面，校企合作和校外授課效果不太理想，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)和參觀(guān)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，目前主要是在大四上學(xué)期進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，這段時(shí)間有的學(xué)生準(zhǔn)備考研，有的學(xué)生忙著找工作，真正從事專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生比較少，另外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)了解企業(yè)和鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)也很少，企業(yè)中的實(shí)務(wù)工作者也很少到學(xué)校為學(xué)生授課，校企合作開(kāi)展得不夠深入。從目前的實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，校內(nèi)實(shí)踐課程中，各門(mén)實(shí)驗(yàn)課脫離，缺乏企業(yè)環(huán)境模擬，校外實(shí)習(xí)的重視不夠，民辦本科院校沒(méi)有充分利用“三本”學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（三）國(guó)際化教育方面。在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展過(guò)程中，會(huì)計(jì)在服務(wù)資本市場(chǎng)和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易秩序中起到重要的基礎(chǔ)作用。我國(guó)政府高度重視會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的建設(shè)，積極推動(dòng)會(huì)計(jì)國(guó)際趨同事業(yè)。2009年9月2日，中國(guó)財(cái)政部“中國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則持續(xù)全面趨同路線(xiàn)圖（征求意見(jiàn)稿）”公布了持續(xù)全面趨同的主要項(xiàng)目和時(shí)間安排，于2010年啟動(dòng)了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的修訂工作，2011年完成對(duì)金融工具、收入、財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)等重大項(xiàng)目的修改。2011年之后，中國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，實(shí)務(wù)中如果出現(xiàn)新的交易或事項(xiàng)，將通過(guò)持續(xù)全面趨同機(jī)制加以解決。

高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科教育的國(guó)際化是適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的必然選擇，其最終目的是培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、高素質(zhì)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。王海蓮（2012）的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：公辦院校中開(kāi)設(shè)ACCA方向課程的有30多所院校，開(kāi)設(shè)CGA方向課程的有18所，而2008年剛進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)的CIMA（特許管理會(huì)計(jì)師）在全國(guó)有9家院校在招生，如圖2所示。（圖2）目前，在河南省公辦高校中鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院開(kāi)設(shè)ACCA和CIMA方向?qū)嶒?yàn)班，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)開(kāi)設(shè)ACCA和CGA方向（2012年新開(kāi)方向）。

民辦高校聘任機(jī)制比較靈活，師資隊(duì)伍比較年輕（包括外籍華人、留學(xué)生、碩士研究生、博士生等），在專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教育方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但目前河南省的民辦高校中尚未充分利用自身的優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)ACCA、CIMA和CGA方向。

（四）會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)方面。2010年10月，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)公告《可擴(kuò)展商業(yè)語(yǔ)言 （XBRL1）技術(shù)規(guī)范第1部分：基礎(chǔ)》、《可擴(kuò)展商業(yè)語(yǔ)言（XBRL）技術(shù)規(guī)范第2部分：維度》、《可擴(kuò)展商業(yè)語(yǔ)言技術(shù)規(guī)范第3部分：公式》和《可擴(kuò)展商業(yè)語(yǔ)言）技術(shù)規(guī)范第4部分：版本》；財(cái)政部的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)》（即采用可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言表述的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則）指出自2011年1月1日起，在美國(guó)紐約交易所上市的我國(guó)部分公司、部分證券期貨資格會(huì)計(jì)事務(wù)所施行，鼓勵(lì)其他上市公司和非上市大中型企業(yè)執(zhí)行。這意味著我國(guó)進(jìn)入了XBRL的推廣應(yīng)用階段。此外，國(guó)內(nèi)外激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，電子商務(wù)和電子政務(wù)的推廣，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的深入，信息資源的開(kāi)發(fā)利用等，都迫切需要會(huì)計(jì)信息化人才。

目前，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息化能力的培養(yǎng)還處于“電算化”階段，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置到教學(xué)導(dǎo)向都停留在“會(huì)計(jì)軟件操作”層面。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)更加需要的是能夠依托財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)和信息技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)方法（如作業(yè)成本法、成本控制、存貨計(jì)價(jià)等）、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)與其他業(yè)務(wù)的整合，改善組織的運(yùn)營(yíng)，幫助組織實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，從而使會(huì)計(jì)信息資源創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值的會(huì)計(jì)信息化人才。會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)高度融合的信息化人才的培養(yǎng)需要夯實(shí)會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，目前河南省民辦高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)普遍存在師資緊張的局面，抽調(diào)會(huì)計(jì)教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)不太現(xiàn)實(shí)。另外，學(xué)校尚沒(méi)有出臺(tái)系部之間聯(lián)合培養(yǎng)模式的政策措施，會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)處于停滯狀態(tài)。

三、民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)優(yōu)化策略

針對(duì)上述民辦高校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的不足以及民辦本科院校的特點(diǎn)，本文在課程體系結(jié)構(gòu)、師資隊(duì)伍以及教學(xué)方法和技能方面提出了優(yōu)化策略，以其對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展增磚添瓦。

（一）進(jìn)一步完善課程體系和結(jié)構(gòu)

1、加大綜合能力培養(yǎng)力度。由于三本學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力薄弱，邏輯思維能力培養(yǎng)不足，應(yīng)在課程中增加協(xié)調(diào)溝通能力、人際交往能力、文字和語(yǔ)言的表達(dá)能力、批判性思維能力培養(yǎng)要素，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，適當(dāng)增加操行、行為科學(xué)、數(shù)量分析法、交際能力等課程，同時(shí)制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，以使學(xué)生的創(chuàng)新能力通過(guò)恰當(dāng)途徑加以培養(yǎng)。

在會(huì)計(jì)國(guó)際化環(huán)境下，會(huì)計(jì)課程的設(shè)置應(yīng)打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，與財(cái)務(wù)、金融等相近的學(xué)科進(jìn)行知識(shí)整合，形成新的課程體系，在強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和知識(shí)的完整性的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和會(huì)計(jì)職業(yè)道德（劉永澤，2010）。當(dāng)然，綜合能力的培養(yǎng)需要系部之間的協(xié)調(diào)和溝通，需要中青年教師持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。

2、重視會(huì)計(jì)信息化課程整合。XBRL報(bào)告推動(dòng)著財(cái)務(wù)報(bào)告模式的發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要，高校應(yīng)按照信息化思路重新設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)課程體系，將會(huì)計(jì)信息化理念融入會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程中，把會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)成企業(yè)會(huì)計(jì)決策的參與者或者是企業(yè)信息化過(guò)程中的顧問(wèn)。信息化環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式應(yīng)將會(huì)計(jì)信息化背景與環(huán)境作為會(huì)計(jì)課程體系的靈魂和主線(xiàn)，基于IT視角，打破以往學(xué)科和課程的束縛，搭建綜合性的會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將會(huì)計(jì)電算化擴(kuò)展為會(huì)計(jì)信息化。為了更高效的實(shí)施該教學(xué)模式，可以采用系部之間聯(lián)合培養(yǎng)的方案，即會(huì)計(jì)系和信息工程系進(jìn)行合作培養(yǎng)，會(huì)計(jì)系抽調(diào)教師負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的講授工作，信息工程系抽調(diào)教師負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講授工作，另外會(huì)計(jì)系或者信息工程系再抽調(diào)年輕教師學(xué)習(xí)跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使其成為會(huì)計(jì)信息化培養(yǎng)的骨干教師指導(dǎo)學(xué)生的綜合會(huì)計(jì)信息化學(xué)習(xí)。當(dāng)然，該方案的實(shí)施還需要學(xué)校的政策支持和系部之間良好的溝通合作。

3、開(kāi)設(shè)國(guó)際化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向。隨著經(jīng)濟(jì)的跨國(guó)際發(fā)展，國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的需求也隨之增大，民辦高?？梢岳秘S富的外教資源、涉外會(huì)計(jì)方向的師資優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)方面道德基礎(chǔ)知識(shí)，考慮開(kāi)設(shè)ACCA、CGA和CIMA方向，引入ACCA、CGA和CIMA職業(yè)資格教育，從多方面促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。另外，ACCA、CGA和CIMA先進(jìn)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容，對(duì)普通會(huì)計(jì)學(xué)本科教育人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化、課程的建設(shè)也會(huì)起到啟發(fā)和借鑒作用；再者，CGA等協(xié)會(huì)與實(shí)務(wù)界、教育界廣泛的合作關(guān)系，也會(huì)為師生提供一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)，大大拓展了交流與合作的領(lǐng)域，創(chuàng)造更多的教學(xué)和科研合作的機(jī)會(huì)。

4、積極開(kāi)展第二課堂。根據(jù)三本學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、善于溝通、學(xué)習(xí)積極性差的特點(diǎn)，積極開(kāi)設(shè)第二課堂，以興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。第二課堂活動(dòng)的主體是學(xué)生，在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中一定要以學(xué)生為本，對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容及形式要多考慮學(xué)生的感受，多征求學(xué)生的建議。一方面學(xué)生參與活動(dòng)的積極性提高，另一方面也有利于師生互動(dòng)，這樣才能充分利用第二課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，達(dá)到學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、自我發(fā)展和自我完善的目的。如學(xué)?？梢园才女厴I(yè)三五年、事業(yè)剛起步的校友或者經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)審計(jì)人士來(lái)作報(bào)告或進(jìn)行課堂專(zhuān)題教學(xué)，與學(xué)生交流在學(xué)業(yè)、工作甚至人生其他方面的心得體會(huì)，這樣的報(bào)告或課堂結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，講授人與學(xué)生的距離很近，往往能引起學(xué)生極大的興趣。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)。民辦高校教師隊(duì)伍中，青年教師占的比例較大，青年教師的科研能力與副教授和教授還有很大的差距，但發(fā)展?jié)摿^大，教授和副教授應(yīng)積極引導(dǎo)青年教師參與科研項(xiàng)目的申報(bào)工作以及教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師將最新科研成果引入課堂教學(xué)，以便豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握最前沿的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，并促使其與實(shí)踐相結(jié)合。此外，校內(nèi)教師之間以及校內(nèi)教師與校外教師之間應(yīng)加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)各門(mén)學(xué)科或課程的融合互通，開(kāi)拓教學(xué)視野，改革教學(xué)思路和方法，提高課堂效率。

2、引進(jìn)信息化復(fù)合型教師隊(duì)伍。為了更有效地培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才，民辦高校應(yīng)積極引進(jìn)一批既懂會(huì)計(jì)、管理，又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才加入到會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)。同時(shí)，可以利用民辦高校專(zhuān)兼職相結(jié)合以及老、中、青搭配的優(yōu)越師資結(jié)構(gòu)選派具有綜合能力潛質(zhì)的會(huì)計(jì)教師到有關(guān)院校進(jìn)修計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化教師。

3、加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。目前，民辦高校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)基本是由專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)，如何配備實(shí)訓(xùn)教師以及提高現(xiàn)有教師的實(shí)踐技能對(duì)提高教學(xué)效果十分關(guān)鍵。（1）引進(jìn)企、事業(yè)單位和政府部門(mén)具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)務(wù)操作人員擔(dān)任兼職實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師；（2）安排專(zhuān)任教師到相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)與大型企業(yè)、知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合作交流，選派優(yōu)秀的專(zhuān)任教師到企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所兼職，從事管理與實(shí)務(wù)工作，提高教師的實(shí)踐水平；（3）聘請(qǐng)具有豐富實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的退休人員承擔(dān)實(shí)踐指導(dǎo)工作并帶領(lǐng)和指導(dǎo)青年教師的實(shí)踐課程。

4、建立一支具有國(guó)際化教育背景和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。世界經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展迫切需要會(huì)計(jì)國(guó)際化人才，會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素是師資隊(duì)伍的國(guó)際化，即具有能夠講授各類(lèi)國(guó)際水平課程的教師隊(duì)伍（楊雪，2010）。目前，民辦本科院校擁有一批留學(xué)歸國(guó)的年輕師資隊(duì)伍，他們具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的外語(yǔ)表達(dá)能力，可以在此基礎(chǔ)上逐步建設(shè)一支職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的雙語(yǔ)師資隊(duì)伍，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)與海外高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果的交流，實(shí)施引進(jìn)來(lái)策略，推動(dòng)國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)前沿問(wèn)題的研究。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法和技能

1、調(diào)高學(xué)生的課堂參與度。高校教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)特性，采取不同的授課策略，注重提高學(xué)生的課程參與度，課程教學(xué)可以采用自主講課、案例分組搜尋和講解、“頭腦風(fēng)暴”式討論、“世界咖啡屋”團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式等授課策略，讓學(xué)生參與課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師在回答學(xué)生所提出的各種問(wèn)題時(shí)，要注意盡量避免直接回答具體問(wèn)題或做法，要盡量向?qū)W生講解解決問(wèn)題的思路，啟發(fā)學(xué)生自己找到答案，讓學(xué)生親自動(dòng)手解決問(wèn)題，這在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、實(shí)施嵌入式實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理環(huán)境嵌入實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生們可以在了解企業(yè)環(huán)境（行業(yè)狀況、法律環(huán)境、監(jiān)管環(huán)境、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)部控制和會(huì)計(jì)政策的選擇等）的基礎(chǔ)上進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、規(guī)劃實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)步驟，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)習(xí)積極性。該模式的實(shí)訓(xùn)課程在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)，從而使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)能力，使校內(nèi)教學(xué)與實(shí)際崗位零距離對(duì)接，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3、豐富實(shí)訓(xùn)手段。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)采用互動(dòng)化、多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)資料與會(huì)計(jì)電算化資料應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接；廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，提供企事業(yè)單位真實(shí)的會(huì)計(jì)影像資料，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，從而提高仿真模擬的實(shí)訓(xùn)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理論與實(shí)踐并重的效果。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]王海蓮.財(cái)經(jīng)類(lèi)院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)思考[J].財(cái)會(huì)月刊，2012.1.