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班主任工作成績與經(jīng)驗(yàn)范文第1篇

班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。社會對班主任在學(xué)生成長、發(fā)展中的專業(yè)地位和重要作用越來越認(rèn)同。班主任是新時期學(xué)校實(shí)施德育的核心力量。因此加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)，建立一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍是學(xué)校打造品牌、塑造形象，健康發(fā)展的根本。

【關(guān)鍵詞】 問題；對策

班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。但是，長期以來，由于班主任所受專業(yè)訓(xùn)練嚴(yán)重不足，加之教育本身存在的問題，班主任在班級教育管理實(shí)踐中沒有能夠表現(xiàn)出必要的專業(yè)精神、專業(yè)理論、專業(yè)技能。

1 班主任工作存在的問題

1.1 是很多老師不愿做班主任。班主任工作量大，責(zé)任大，事物繁雜。他們每天要與其他老師上同樣課時的課，可每天卻要比其他老師早到校半個小時，晚上又要晚走一些，班主任每天有忙不完的雜務(wù)，操不完的心，但在學(xué)校常規(guī)管理制度中，對班主任往往是“懲”多，“獎勵”少。學(xué)生忘戴紅領(lǐng)巾要扣分，班級衛(wèi)生不和格要扣分，學(xué)生打架罵人要扣分------所有這些檢查都與班主任工作考評直接掛鉤?？傊鄤?wù)工作出現(xiàn)這樣那樣的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會把責(zé)任推到班主任身上，使班主任總是感到自己費(fèi)力不討好。大量的工作、有限的津貼、沉重的安全責(zé)任、強(qiáng)大的精神壓力大，常常壓得班主任喘不過氣來。因此，每學(xué)期學(xué)校在讓教師個人申報下學(xué)期工作時，很少有人主動申報當(dāng)班主任的。

1.2 是很多老師不會做班主任工作。長期以來，學(xué)校對班主任工作成績和能力的評定往往僅局限于你所帶的班級學(xué)習(xí)成績好壞、局限于學(xué)校安排任務(wù)完成情況，而不是對班主任工作狀況做動態(tài)分析，并且對班主任工作的藝術(shù)性和工作智慧難以考證。評價方式的缺陷造成了班主任對自身素質(zhì)，特別是班主任工作技能的認(rèn)識不足。目前，大部分班主任還是屬于任務(wù)型、經(jīng)驗(yàn)型的班主任，他們側(cè)重于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)不足、堵漏洞，所起作用僅僅是“救護(hù)車”、“消防車”。有人把現(xiàn)在大部分班主任的生存狀態(tài)概括為以下六個字即：忙、盲、茫、繁、煩、凡。工作中他們更關(guān)注學(xué)生是否違反學(xué)校規(guī)章制度、關(guān)注班級形象，而對學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)注及良好行為的養(yǎng)成的內(nèi)動力培養(yǎng)較為忽略。班級管理、學(xué)生思想工作往往是治標(biāo)不治本。

2 積極采取措施，加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展

2.1 正確認(rèn)識新時期班主任的地位和作用

2.1.1 一批好班主任就是一所好學(xué)校。一個好校長就能帶出一所好學(xué)校。同理，一批好班主任就是一所好學(xué)?！，F(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生家長過去是選擇學(xué)校，現(xiàn)在是即選擇學(xué)校更主要的是選擇班主任，這種現(xiàn)象也說明了社會對班主任在學(xué)生成長、發(fā)展中的專業(yè)地位和重要作用的認(rèn)同。

2.1.2 班主任是新時期學(xué)校實(shí)施德育的核心力量。在學(xué)校中，只有班主任與學(xué)生朝夕相處，具備對學(xué)生道德發(fā)展全方面負(fù)責(zé)的條件，所以抓德育工作就是抓班主任。

2.1.3 班主任不是人人都能當(dāng)?shù)?。班主任不是人人都能?dāng)?shù)模膊皇侨巳硕寄墚?dāng)好的。他是一種不可替代的專門性工作，他們的主要精力是關(guān)注學(xué)生的德育，放在學(xué)生的德智體美全面發(fā)展上。所以學(xué)校要積極完善班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理制度，一方面要選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，一方面在課節(jié)上應(yīng)加以考慮，讓班主任有更多的時間和精力去關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展上。

2.2 建立健全班主任專業(yè)發(fā)展的機(jī)制

2.2.1 加強(qiáng)校本培訓(xùn)。專家引領(lǐng)、科研領(lǐng)先、交流為主、實(shí)踐為本，應(yīng)是今后班主任培訓(xùn)的主題思路。一方面縣區(qū)級的培訓(xùn)應(yīng)改變過去的培訓(xùn)思路、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。一方面學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)校的校本培訓(xùn)，對學(xué)校而言，班主任的校本培訓(xùn)是班主任專業(yè)化的根本。學(xué)?？梢蚤_設(shè)班主任論壇，請優(yōu)秀班主任對新班主任“傳、幫、帶”，開展班級活動觀摩，進(jìn)行班主任工作案例研究，教育敘事等。通過這些校本培訓(xùn)，讓班主任分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，互助解決問題，催生工作智慧，促進(jìn)班主任專業(yè)成長。這種依托學(xué)校、依托有經(jīng)驗(yàn)的班主任，小問題切入，實(shí)效性地解決問題。真正地讓班主任把自己班級管理的困惑拋出來，把班級管理的絕招亮出來，讓他們共同分享做班主任的幸福與快樂。這種問題來源于工作，方法來源于同事的培訓(xùn)交流最能提高班主任的工作技能與技巧。

2.2.2 引導(dǎo)班主任在實(shí)踐中反思，在工作中研究。反思是班主任以自己的班級管理活動等班主任工作為思考對象，對自己做出的決定、行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高班主任的自我覺察水平來促進(jìn)其專業(yè)能力發(fā)展的路徑。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。班主任的專業(yè)發(fā)展是一個“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——學(xué)習(xí)——實(shí)踐”的過程，為此，我們應(yīng)充分重視反思在班主任專業(yè)成長中的作用，引導(dǎo)班主任在實(shí)踐中反思，在反思中成長。

2.2.3 建立健全班主任專業(yè)化制度。專業(yè)化的目標(biāo)，意味著對班主任要有一個選拔、任用和培養(yǎng)的過程。在選拔與任用上，要制定班主任的選用標(biāo)準(zhǔn)。為此，可以參考和借鑒教師職稱評聘制度，在班主任中試行職級評聘制。根據(jù)班主任的學(xué)歷、任職年限、所任班級的變化、考核結(jié)果、班主任和班級在各級評比中所獲得的榮譽(yù)與獎勵、班主任的科研成果等評定班主任的職級。這種做法有利于調(diào)動班主任的積極性，也有利于激勵班主任進(jìn)行專業(yè)追求，獲得專業(yè)發(fā)展。

班主任工作成績與經(jīng)驗(yàn)范文第2篇

一、目標(biāo)激勵——事業(yè)的凝聚力

目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成教育、教 學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)的重要保證。在運(yùn)用目標(biāo)激勵過程中，應(yīng)注重以下兩點(diǎn)。

1、目標(biāo)激勵的時代性、社會性。

新的世紀(jì)，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設(shè)活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命等知識信息及時篩選，然后輸送給學(xué)生，在給學(xué)生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重學(xué)生的思想道德、勞 動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀(jì)人才較量中立于不敗之地。

班主任要正確處理“升學(xué)率” 與“片面追求升學(xué)率”的關(guān)系：一方面要強(qiáng)調(diào)升學(xué)競爭意識，把向高一級學(xué)校輸送合格的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動力和學(xué)校發(fā)展的重要條件，另一方面堅(jiān)決反對違反教學(xué)規(guī)律的“加班加點(diǎn)”、“ 題海戰(zhàn)術(shù)”，重智輕德，重升學(xué)考試科目輕非考試科目等錯誤做法，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。

2、目標(biāo)激勵的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

學(xué)校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的跨世紀(jì)班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置。在學(xué)校的目標(biāo)管理中，班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是一個重頭項(xiàng)目，對班主任工作目標(biāo)要具體明確、切實(shí)可行，期望值要高，要重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)，還要適時對班主任工作加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

二、責(zé)任激勵——競爭的鞭策力

根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，從責(zé)任上激勵班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻(xiàn)的氛圍，可強(qiáng)化班主任的角色意識和對工 作職責(zé)的認(rèn)識，激勵和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)?？刹扇∫韵伦龇?/p>

1. 以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。

2. 開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，樹典型、立標(biāo)兵，使班主任學(xué)有榜樣，干有方向。

3. 建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進(jìn)行考核，完善一 年一度的評選制度。

學(xué)校要對班主任工作效績進(jìn)行科學(xué)、公正的評價，并把評價結(jié)果作為獎懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就會對 班主任產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng)。例如可依據(jù)《中小學(xué)教師考核實(shí)施細(xì)則》、《班主任工作考核實(shí)施細(xì)則》量化積分，本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加考核評選的透明度，采取調(diào)查、問卷、匯報等多種方式，廣泛聽取教 師、學(xué)生及家長的意見，進(jìn)行多方面考核。同時實(shí)行考核結(jié)果與一年一度的評選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象，對班主任工作有更大的激勵 作用。

責(zé)任激勵把競爭引進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促 使班主任心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班主任積極工作的士氣和活力，強(qiáng)化了班主任的崗位責(zé)任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。

三、情感激勵——領(lǐng)導(dǎo)感召力，師生情感融洽力

在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)一方面要在決策中統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一行動，通過教代會、黨團(tuán)員會、班主任會等直接宣傳教育改革思想和其他學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)中的有效舉措；另一方面，要深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實(shí)可行。

領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)以律己，廉潔奉公，以身作則；大力弘揚(yáng)知識分子的艱苦和無私奉獻(xiàn)精神，教育廣大師生樹立正確的人生觀 、價值觀，反對拜金主義，從嚴(yán)治校，形成良好的“校風(fēng)”、“班風(fēng)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”，為班主任工作創(chuàng)造很好的外部環(huán)境。

“人非草木，孰能無情”，情感激勵在班主任隊(duì)伍建設(shè)中起著舉足輕重的作用。對班主任工作的情感激勵是多方面的：不僅有來自領(lǐng)導(dǎo)的，來自學(xué)生的，還有來自教師的，來自家長，來自班主任自己家庭的，來自社 會的方方面面的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級教育主管部門要深入細(xì)致地研究、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的情感激勵因素，讓班主任老師自覺愉快地工作。

四、物質(zhì)激勵——待遇的吸引力。

在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要注意在 目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵班主任，更需注意把物質(zhì)激勵和以上的精神激勵有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。

1. 要搞好基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件。學(xué)校是教師和學(xué)生的主要活動場所。一個優(yōu)美、整潔、舒適的校 園，可加強(qiáng)班主任對學(xué)校的留戀和熱愛，反之，一個破舊不堪的校園可能會導(dǎo)致許多班主任心理上的無形壓力，影響正常的教學(xué)情緒。因而，搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，改善辦學(xué)條件是班主任隊(duì)伍建設(shè)的一個方面，我們不僅要 從宏觀上利用教育經(jīng)費(fèi)搞好校園、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、教師公寓的建設(shè)，還要從微觀的角度努力改善辦學(xué)條件，這將有利于班主任工作的順利開展。

班主任工作成績與經(jīng)驗(yàn)范文第3篇

小學(xué)班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文一：這個暑假，我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn)，感到受益良多。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真的聽取每個教師做的報告及xxx主任的總結(jié)性發(fā)言，每一個都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

他們從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。每個報告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

⒈為人師表，樹立良好的形象

小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。

中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

⒉播撒愛心，對學(xué)生一視同仁

班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個學(xué)生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼墙逃摹皠?，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

⒊培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢姡啄牮B(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

⒋潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動。

所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

小學(xué)班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文二：首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我參加了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時一個月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識到，為了更好地貫徹黨的“十七”大的精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧班級，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。

一、提高自身基本素質(zhì)

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

事實(shí)，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

二、做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

三、播撒愛心，對學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個學(xué)生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。

對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。

總之，經(jīng)過這一個月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

小學(xué)班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文三：為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力， 我校一直堅(jiān)持對班主任工作 進(jìn)行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級 管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織

我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反 思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流。讓一個人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財富。我們利用月工作 反思、 月師德回放， 以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個班主任老師， 對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得 我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好 評。

二、制定方案，及時培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi) 容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時機(jī)，我 們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)， 讓老師們 學(xué)有所依， 做有所靠， 在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新， 從而提高自己的水平和能力。

三、確定對象，嚴(yán)格要求

對于小學(xué)教育工作者來說，每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力，每一個人 都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主 任，并且都能做好班主任，我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù)，我們給每 個班級配備了一個正班主任， 一個副班主任， 他們跟班級管理工作是同等的重要， 班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作 的對象就是全體教師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時準(zhǔn)時參加。

四、精選內(nèi)容，講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的支 持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式，靈活多變

班主任工作成績與經(jīng)驗(yàn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高中 班主任工作 經(jīng)驗(yàn) 建議

引言

班主任是一個班管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是班級確定好成績的關(guān)鍵要素之一。要想做好班級管理工作，成為一個優(yōu)秀的高中班主任，就需要我們班主任根據(jù)班級的情況以及學(xué)生們的特點(diǎn)，因材施教，在班級里形成良好地學(xué)習(xí)氛圍，為祖國培養(yǎng)出一批批合格的建設(shè)者和接班人。下面我結(jié)合自己多年的高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就如何做好高中班主任工作談?wù)勛约旱膸c(diǎn)建議。

一、制定嚴(yán)明的班級制度

俗話說，無規(guī)矩不成方圓，要想管理好一個班級，首當(dāng)其沖就應(yīng)該制定好一個嚴(yán)明的班級制。第一，制定嚴(yán)密的班級管理計劃。班級管理計劃是指班主任對班級活動的設(shè)計和謀劃。內(nèi)容可以明確教育目標(biāo)和要求，可以分析學(xué)生情況，可以構(gòu)思班級活動計劃的框架。計劃的制訂要符合學(xué)校和班級管理的實(shí)際。科學(xué)、合理、嚴(yán)密的班級管理計劃，可以成為班級活動的指南針。第二，班級紀(jì)律要嚴(yán)明。國有國法，家有家規(guī)。班主任針對學(xué)生特點(diǎn)，在班級中制定可操作性強(qiáng)的、行之有效的規(guī)章制度，有利于良好班風(fēng)的形成。第三，對違紀(jì)學(xué)生要嚴(yán)肅處理。教育是塑造學(xué)生心靈的藝術(shù)。對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育，是對其不良意識和錯誤行為的沖撞，能喚起學(xué)生對自己不良行為的警覺，促使自己反思既往、中止不良行為，向著正確的方向前進(jìn)。有效、成功的批評，可以改變一個人，將一個人引向成功，使他受益終生。第四，作為班主任要嚴(yán)于律己，起表率作用?！吧斫虅儆谘越獭?，班主任不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。如果說較好的外在形象是學(xué)生對教師的感性認(rèn)識，那么良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識等內(nèi)在素養(yǎng)就是學(xué)生對教師的理性認(rèn)識。后者遠(yuǎn)比前者更為重要，對學(xué)生的影響更為深刻和久遠(yuǎn)。學(xué)生受教育的過程就應(yīng)該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師尤其是班主任人格力量所施加的影響。

二、樹立良好的“班風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我接手過一個初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、組織好班干部的工作

組織和培養(yǎng)班干部是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到率先垂范作用。他們在班級要各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作積極主動，班級管理有聲有色，此外，還要重視培養(yǎng)他們，嚴(yán)格要求他們，引導(dǎo)他們正確處理好個人和集體的關(guān)系，支持他們工作，維護(hù)他們的權(quán)威，對他們工作成績充分肯定。在工作中出現(xiàn)問題，我主動分擔(dān)責(zé)任，并分析產(chǎn)生的原因。

四、加強(qiáng)與家長的溝通與交流

家庭教育和家長是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，是提升教育質(zhì)量的重要資源和驅(qū)動力，在高中這個關(guān)鍵而特殊的階段，班主任更要充分利用好家庭教育資源，特別是當(dāng)前的70后家長在學(xué)生教育中有很強(qiáng)的參與意識，與班主任互動的需求十分突出，在這個過程中要注意兩個方面。一是要真誠互信，目標(biāo)一致。只有誠心誠意，尊重家庭的選擇，在教育目標(biāo)上達(dá)成一致，才能真正打動家長，使他們愉快地合作，進(jìn)而幫助家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。二是要合理借力家庭教育。高中生的獨(dú)立人格已初步形成，且正處叛逆年齡，對部分家長簡單粗暴的介入管理方式十分反感。因此，班主任在同家長的互動中，要根據(jù)其家庭特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男畔⒎答伈⑻峁┖侠砘ㄗh，盡量避免引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，使教育效果適得其反。

總之，通過多年高中班主任工作實(shí)踐，我深深的體會到，做好高中班主任工作是一門大學(xué)問，其沒有一套固定成功模式，需要我們高中班主任，不斷地總結(jié)與反思我們的工作實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地完善我們工作的方式方法，只有這樣才能為我們才能成為一名優(yōu)秀的高中班主任。

參考文獻(xiàn)

班主任工作成績與經(jīng)驗(yàn)范文第5篇

第一要有愛心。愛是幸福的源泉，有愛才有家。班級是一個大家庭，我們要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。用愛去打動每一位學(xué)生，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，定能取得令人欣賞的成果。班主任對待學(xué)生就像嚴(yán)父與慈母一樣，寬嚴(yán)相濟(jì)。老師愛學(xué)生，不能只停留在口頭上，而要落實(shí)在行動中，把愛心無私、公平地分給每一位學(xué)生，使學(xué)生在心理上得到滿足，得到真愛，從而樂于接受老師得教育，努力按老師的要求去做。愛心是教育成功的關(guān)鍵。

第二要以身作則。在學(xué)生的眼里，班主任的話就是真理，班主任的行動就是榜樣，班主任的言行就是他們的道德標(biāo)準(zhǔn)……學(xué)生會經(jīng)常把班主任的話掛在嘴邊。由此可見，班主任的言行舉止就像一面旗幟。這就要求我們班主任要處處以身作則、言行一致、表里如一，給學(xué)生做好榜樣。

第三要掌握溝通的藝術(shù)，加強(qiáng)與家長、學(xué)生、任課教師的聯(lián)系。當(dāng)今社會要求人們具備良好的人際溝通能力。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的橋梁和紐帶，更需要有很好的溝通能力。首先要有誠心。俗話說：“心誠則靈?！袄纾幸荒?，我擔(dān)任七年級的班主任。我班的一位學(xué)生生病了，我得知情況后，立即帶學(xué)生去衛(wèi)生室就診，并帶孩子到辦公室安排孩子躺下休息，給孩子做稀飯喝….家長把孩子接回家后，及時打電話詢問，并到家中探望，讓孩子安心靜養(yǎng)，我會抽時間安排給孩子補(bǔ)課。用我們的誠心讓學(xué)生和家長感受到老師對孩子的愛。正是源于對待學(xué)生的一片誠心，換得了家長、學(xué)生對老師的愛戴。第二要掌握適當(dāng)?shù)臅r間和地點(diǎn)。人人都有情緒化和情緒不佳的時候，也有心理障礙期，那么此時便不是與家長交談的最佳時期。另外，切忌到家長單位造訪，或者在公眾場合下講其子女的缺點(diǎn)。第三要注意講話的方式。從關(guān)愛孩子成長的角度出發(fā)，避開批評，理智的對待問題?！皽贤o限，理解萬歲?！?/p>

第四要全面了解學(xué)生，因人而異，因材施教。現(xiàn)代的學(xué)生，生活條件較好，深受父母溺愛，怕吃苦，不合群，怕勞動，不節(jié)儉等不良習(xí)慣較多。我們做班主任的就要注意 做好家訪，了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，家庭情況，心理承受能力等，針對不同學(xué)生開展工作，有的放矢，做到心中有數(shù)。逐步教育學(xué)生養(yǎng)成良好的品格。

第五要培養(yǎng)良好的班風(fēng)、班紀(jì)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班風(fēng)、班紀(jì)是學(xué)生能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證，班風(fēng)、班紀(jì)也是學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)。沒有一個好的班風(fēng)、班紀(jì)，學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識、勤奮意識、進(jìn)取意識、奉獻(xiàn)意識都將成為無本之木。要抓好班風(fēng)、班紀(jì)，就要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行理想教育和信念教育；針對違反紀(jì)律的人和事，及時進(jìn)行方式得當(dāng)?shù)呐u教育；并組織學(xué)生開展討論，澄清是非，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識。

班主任還要善于利用各種條件、機(jī)會，如主題班會、團(tuán)隊(duì)活動等，努力在班級中創(chuàng)造出和諧團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用，用真誠換取真誠。久而久之，班級優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就自然形成了。