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中職電子商務(wù)教案范文第1篇

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)信息；應(yīng)用

Abstract: with the rapid development of computer information technology, e-commerce has become more and more popular by the people of the world, has shown that the blowout, the advantage is self-evident, it can let people remain within doors to enjoy the purchase of fun, and can quickly find their favorite items. So in recent years, the major occupation universities offer "Introduction to" electronic commerce course, but as the new curriculum, development time and other traditional subjects too much less, in teaching will inevitably encounter some problems, because the electronic commerce contains subject generally more, which contains at least several aspects of economics, electronic information technology, management science and computer network technology. This paper simply introduced the application of electronic commerce teaching model in practical teaching.

Keywords: electronic commerce; teaching mode; computer application

中圖分類(lèi)號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)，使得電子商務(wù)也在隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)生改變，瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)是目前電子商務(wù)理論知識(shí)跟不上的主要原因，導(dǎo)致中職學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際的電子商務(wù)有所差距，所以在實(shí)際的中職電子商務(wù)教學(xué)中，教師不僅要對(duì)電子商務(wù)這門(mén)學(xué)科有深刻的認(rèn)識(shí)，還要對(duì)目前電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行一個(gè)合理的評(píng)估，并掌握電子商務(wù)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)的更新自身的教學(xué)內(nèi)容，使得電子商務(wù)這門(mén)學(xué)科更好長(zhǎng)久的發(fā)展。

一、中職電子商務(wù)教學(xué)中所遇的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)是目前人們不可或缺的物質(zhì)條件之一，不管是在生活上還是在工作上，它的重要作用彰顯的淋漓盡致。而對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)參與教學(xué)是一個(gè)重大的突破，它對(duì)教學(xué)的方法、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的模式都產(chǎn)生了重大的影響，對(duì)電子商務(wù)尤其深刻，畢竟這是一門(mén)必須要依賴(lài)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的一門(mén)學(xué)科。目前中職電子商務(wù)教學(xué)主要面臨的問(wèn)題有如下四個(gè)方面：

（一）教學(xué)理念。首先電子商務(wù)這門(mén)學(xué)科高變化性注定了這門(mén)學(xué)科實(shí)踐比理論要重要的多，并且有趣的是電子商務(wù)是實(shí)踐先于理論，理論僅僅是對(duì)當(dāng)前的電子商務(wù)的一個(gè)總結(jié)?？赡軙?huì)出現(xiàn)這樣一種情況：也許今天總結(jié)的理論知識(shí)在明天就已經(jīng)落伍了，這就是這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)。所以對(duì)于這門(mén)學(xué)科應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐、重視創(chuàng)新。然而目前有些學(xué)校的教學(xué)理念是注重理論而輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)工作以后跟不上時(shí)代的進(jìn)步，模仿能力強(qiáng)而創(chuàng)新能力弱。

（二）教學(xué)內(nèi)容。我們知道電子商務(wù)是瞬息萬(wàn)變的，目前一些學(xué)校的課本還在沿用以前的課本，教學(xué)的內(nèi)容根本就不符合實(shí)際的情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的東西與實(shí)際有很大的差距，在工作中不能很好的與實(shí)際接軌，所學(xué)的理論知識(shí)很難在實(shí)踐中運(yùn)用出來(lái)。

（三）教學(xué)方法。以上我們說(shuō)過(guò)，電子商務(wù)必須要依賴(lài)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)在電子商務(wù)教學(xué)中也是必須要運(yùn)用的，但是有的學(xué)校依然以黑板板書(shū)為主，多媒體等主要的課堂沒(méi)有良好的運(yùn)用起來(lái)，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也不利于電子商務(wù)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展，

（四）教學(xué)模式。學(xué)習(xí)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，要積極的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。目前在中職教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)占了很大的比例，老師向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效率而普遍較低。

二、對(duì)電子商務(wù)面臨的問(wèn)題有效的措施

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為電子商務(wù)教學(xué)改革提供了一個(gè)平臺(tái)，如何把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子商務(wù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是目前的中職教師必須要考慮的并用以實(shí)踐。只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)才能解決理論落后的現(xiàn)狀，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

（二）中職教師可以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建一個(gè)公共性的交流平臺(tái)，在該平臺(tái)可以和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流，也可以一些關(guān)于電子商務(wù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和商情信息，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和分析能力，讓學(xué)生及時(shí)了解整個(gè)行業(yè)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，為以后的工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

以上的兩種方案能有效的解決目前中職電子商務(wù)教育中的一些問(wèn)題，在目前教育改革中能做出一些重要的貢獻(xiàn)。

三、如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為電子商務(wù)教學(xué)服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)作為電子商務(wù)的血管，重要性不言而喻，如何運(yùn)用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高電子商務(wù)的教學(xué)，應(yīng)該考慮幾個(gè)問(wèn)題：一是把校園網(wǎng)有效的利用起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)校園信息教育平臺(tái)，在該平臺(tái)上可以各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)信息，也可以在該平臺(tái)上建立一些學(xué)習(xí)網(wǎng)或?qū)W習(xí)資料的鏈接，這樣可以使學(xué)生更快速的搜索需要的信息，與此同時(shí)，根據(jù)校園信息教育平臺(tái)建立校園信息交流中心，可以運(yùn)用郵件、QQ、聊天室等工具進(jìn)行進(jìn)一步的交流，加強(qiáng)交流，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；二是在電子商務(wù)教學(xué)中實(shí)踐參與教學(xué)，學(xué)?？梢砸?guī)劃一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教室用作實(shí)驗(yàn)室，再利用網(wǎng)絡(luò)和輔助軟件構(gòu)建一個(gè)虛擬的電子商務(wù)環(huán)境，并提供所需的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)東西；三是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師利用網(wǎng)絡(luò)制作網(wǎng)絡(luò)教案用以教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)還能使學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓老師的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；四是老師建立個(gè)人教育平臺(tái)，這與校園網(wǎng)信息平臺(tái)有點(diǎn)類(lèi)似，但教師個(gè)人教育平臺(tái)更具針對(duì)性，可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行分析，還能使教師更全面的了解自己學(xué)生的具體情況，為以后的教學(xué)指導(dǎo)了方向。

四、總結(jié)

由于電子商務(wù)這門(mén)學(xué)科的特殊性，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，更加對(duì)學(xué)生的要求提高了一個(gè)層次，所以在電子商務(wù)教學(xué)中教師肩負(fù)著為社會(huì)、為國(guó)家提供這類(lèi)高素質(zhì)人才的重任，務(wù)必要重視電子商務(wù)教學(xué)以及深刻的理解電子商務(wù)對(duì)如今社會(huì)的重要作用，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的精英。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃偉霞.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用與思考[J].電子商務(wù),2010,(02):79-80.

中職電子商務(wù)教案范文第2篇

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)；實(shí)踐；教學(xué)

一、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）中職學(xué)生人才培養(yǎng)定位的需要

社會(huì)對(duì)不同層次的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才有不同的應(yīng)用需要，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從事電子商務(wù)工作的人員可以分為兩個(gè)層次：電子商務(wù)實(shí)務(wù)操作人員和技術(shù)型電子商務(wù)人才，第一個(gè)層次相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是圍繞著信息流、物流、資金流的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行實(shí)務(wù)操作；第二個(gè)層次有一定難度，它是圍繞著電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的技術(shù)性工作，例如：網(wǎng)站建設(shè)、系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等。而中職學(xué)生的定位傾向于第一層次的電子商務(wù)實(shí)務(wù)操作人員。

（二）電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的需要

電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)課程中的重要環(huán)節(jié)，也是必不可少的環(huán)節(jié)。首先，社會(huì)需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)、實(shí)操熟練的從業(yè)人員，而學(xué)生動(dòng)手能力及實(shí)操能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)上；其次，學(xué)好電子商務(wù)僅靠課堂講授是不夠的，課堂講授只能使學(xué)生獲取基本的理論知識(shí)，而電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)室等形式，讓學(xué)生了解電子商務(wù)整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)作，體會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的作用，并通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用深入理解商務(wù)原理和過(guò)程，最終能將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、目前電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）主觀認(rèn)識(shí)不到位

從某種意義上來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)體系決定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，而在實(shí)際教學(xué)中，并沒(méi)有凸顯它的重要性，往往只是讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)站或網(wǎng)上購(gòu)物，或者讓學(xué)生到電子商務(wù)公司或科技公司參觀學(xué)習(xí)。這樣的做法讓學(xué)生真正的實(shí)踐效果無(wú)法保證。

（二）缺乏優(yōu)秀教材

電子商務(wù)應(yīng)用作為一種全新的商務(wù)模式和概念，盡管在我國(guó)其發(fā)展速度相當(dāng)快，但仍處于起步探索階段，相關(guān)的優(yōu)秀教材也甚少。很多教材只是介紹一些常識(shí)性知識(shí)，而真正如何保證電子商務(wù)活動(dòng)安全的細(xì)節(jié)、流程的教材并無(wú)介紹，可讀性不強(qiáng)，而且教材中選擇的實(shí)例教案大部分是以國(guó)外的大小公司為背景來(lái)闡述的，其中不少選例陳舊或文化差異大，給學(xué)生的感覺(jué)不真切。

（三）實(shí)踐教學(xué)體系不完善

實(shí)踐教學(xué)體系是指圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)合理的課程設(shè)置和各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理配置，建立起來(lái)的與理論教學(xué)體系相輔相成的教學(xué)內(nèi)容體系。而目前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系還有待完善。

三、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革的建議

（一）提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)

電子商務(wù)的實(shí)踐課程是學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)方法、技能的重要渠道，它對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握電子商務(wù)的基本思想、研究問(wèn)題的方法、理論聯(lián)系實(shí)際的方法都起著開(kāi)闊思路、激發(fā)探索和創(chuàng)新精神、提高素質(zhì)的重要作用，它在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，因此一定要從思想上高度重視。

（二）構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

首先，確立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程。其次，建立為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供一個(gè)基本平臺(tái)，通過(guò)仿真模擬訓(xùn)練和操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)、崗位及業(yè)務(wù)流程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第三，搭建為教學(xué)研究服務(wù)的應(yīng)用平臺(tái)，以此為提高教師教學(xué)水平、為教學(xué)改革、技能實(shí)訓(xùn)提供基本保障環(huán)境。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理

首先，教師應(yīng)根據(jù)教材提煉出基本知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)要考慮如何講解，通過(guò)何種方式實(shí)現(xiàn)；其次，教師要善于引導(dǎo)、啟發(fā)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法，從以教師為主體變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。第三，要考慮不同學(xué)生的接收能力，根據(jù)不同的學(xué)生給予指導(dǎo)，可以以分組或“一幫一”的形式進(jìn)行；第四，布置適量并具有一定難度的實(shí)踐作業(yè)，可以分配給小組完成，他們相互獨(dú)立，又彼此協(xié)作，通過(guò)查閱相關(guān)資料，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終完成任務(wù)，既鍛煉他們的分工協(xié)作能力，又能鍛煉他們表達(dá)、溝通、交流和組織的能力。第五，在每次實(shí)踐課程完成后，教師要善于概括總結(jié)，指出本次課的問(wèn)題所在，解決方案及措施。

（四）建立校外實(shí)訓(xùn)基地

與企業(yè)共同辦學(xué)，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，通過(guò)與相關(guān)企業(yè)合作，一方面便于學(xué)校管理，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況；另一方面，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位也能將自己所學(xué)應(yīng)用到具體的工作崗位中去，既能鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)操能力，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)企業(yè)而言，通過(guò)這一方式，可以考查學(xué)生的實(shí)操能力及綜合素質(zhì)，為企業(yè)選拔更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

中職電子商務(wù)教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)；電子商務(wù)；實(shí)踐應(yīng)用；課程改革

作者簡(jiǎn)介：馬曉倩（1980-），女，吉林松原人，江西服裝學(xué)院講師，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、物流。

基金項(xiàng)目：江西省教改課題“網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法融入電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐與研究”（編號(hào)：JXJG-14-26-10），主持人：馬曉倩。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2016）23-0067-04

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用走進(jìn)大眾生活，電子商務(wù)儼然成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)，在全國(guó)掀起了空前的電商熱，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)也就順著時(shí)展的東風(fēng)順理成章地成為高職院校里的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。一些高校更是把電子商務(wù)納入專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，有的甚至還開(kāi)設(shè)了配套的實(shí)訓(xùn)課程。比如江西服裝學(xué)院的所有服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、服裝工程專(zhuān)業(yè)和國(guó)際時(shí)裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)課程，學(xué)校對(duì)電子商務(wù)寄予了厚望，希望把服裝行業(yè)與電子商務(wù)進(jìn)行有效結(jié)合，不但要抓住時(shí)尚最前沿，捕捉用戶(hù)的需求，還要抓住前所未有的市場(chǎng)機(jī)遇，積極貫徹總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，使“互聯(lián)網(wǎng)+服裝行業(yè)”政策落地，振興服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。各院校人才教育的這種轉(zhuǎn)變可以看出電子商務(wù)發(fā)展的份量，然而，從目前的教學(xué)效果來(lái)看，無(wú)論是理論上的講解，還是實(shí)踐上的操作，都不盡人意。“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”，就是當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)的尷尬寫(xiě)照。鑒于此，嘗試用引入的教學(xué)方法已經(jīng)迫在眉睫，案例分析法、項(xiàng)目教學(xué)法、軟件實(shí)訓(xùn)法已然成為過(guò)去時(shí)，為讓學(xué)生更直觀直接參與真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的所有電子商務(wù)項(xiàng)目，給學(xué)生提供更加寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，基于網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)法的教學(xué)更能符合當(dāng)前專(zhuān)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)人才的需要。

一、電子商務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

電子商務(wù)已經(jīng)成為大眾重要的生活方式和消費(fèi)方式，被稱(chēng)為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展速度雖然位于世界前列，但也伴隨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，所以在電子商務(wù)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)、商業(yè)模式和行業(yè)發(fā)展保持高度的敏感性，對(duì)市場(chǎng)趨勢(shì)快速反應(yīng)，又能有很好的執(zhí)行力就顯得格外重要，在電子商務(wù)的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（一）電子商務(wù)課程教學(xué)人才培養(yǎng)定位錯(cuò)誤

首先，電子商務(wù)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念淡薄。多門(mén)課程過(guò)多偏重于理論的灌輸，過(guò)于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)和這個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容基本的認(rèn)知，而缺少相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)配套，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念比較淡薄。很多院校里的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)完全是脫軌脫節(jié)的，一般創(chuàng)新意識(shí)只能在可上可不上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的公選課中出現(xiàn)。實(shí)際上，電子商務(wù)課應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知電子商務(wù)相關(guān)理論的同時(shí)，也一定要引發(fā)大家對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的思考，改變有了鐵飯碗等于進(jìn)保險(xiǎn)箱的這種就業(yè)觀念，要讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)時(shí)時(shí)刻刻都有緊迫感。當(dāng)然，除了課堂上的引導(dǎo)，還要改變學(xué)校以往以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才的需求。

其次，電子商務(wù)課程教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育缺乏激勵(lì)。雖然在各高職院校里都支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但卻沒(méi)有相關(guān)配套制度出臺(tái)，也沒(méi)有長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制。比如講電子商務(wù)模式的內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上零售業(yè)務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)上售賣(mài)活動(dòng)，但大多數(shù)學(xué)生課下也并沒(méi)有相關(guān)的行動(dòng)，少數(shù)學(xué)生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是他們自發(fā)組織的，因?yàn)槿鄙賹W(xué)校的政策扶持，也沒(méi)有相關(guān)物質(zhì)和精神上的激勵(lì)，最終也都很難堅(jiān)持，半路夭折，即使有些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有一定的價(jià)值。

（二）電子商務(wù)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與現(xiàn)實(shí)需求落差大

首先，電子商務(wù)課程配套的相關(guān)教學(xué)軟件與實(shí)際應(yīng)用相差懸殊。電子商務(wù)模擬教學(xué)的相關(guān)軟件五花八門(mén)，參差不齊，功能上都能大致上涵蓋B2B、B2C、C2C三大業(yè)務(wù)流程。即是，對(duì)業(yè)務(wù)流程大概的樣子進(jìn)行機(jī)械的模仿，很多細(xì)節(jié)根本考慮不到，完全把比較核心的復(fù)雜的東西簡(jiǎn)易化，有的核心環(huán)節(jié)甚至直接跳過(guò)，所以跟企業(yè)上的實(shí)際應(yīng)用相差甚遠(yuǎn)。比如B2B的學(xué)習(xí)學(xué)生不可能接觸到企業(yè)真正的后臺(tái)，想通過(guò)模擬軟件來(lái)達(dá)到加深對(duì)B2B后臺(tái)和業(yè)務(wù)流程的認(rèn)識(shí)，是一種空想；C2C的學(xué)生日常接觸的多，但也只停留在前臺(tái)應(yīng)用，像淘寶后臺(tái)的運(yùn)營(yíng)遠(yuǎn)比想像的復(fù)雜的多，靠教學(xué)軟件來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力效果可想而知。

其次，電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)師資力量差。電子商務(wù)既重理論，又重實(shí)踐，既要求懂營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，又要懂管理知識(shí)，當(dāng)然還要懂互聯(lián)網(wǎng)，也要懂技術(shù)。但一般這樣全才的教師比較少。要么只是懂理論，要么只是會(huì)技術(shù)，把理論和技術(shù)能結(jié)合起來(lái)應(yīng)用的又比較有從事相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師可謂是一師難求，所以教師的課堂往往都是零散知識(shí)的堆積，缺乏理論與實(shí)踐結(jié)合的系統(tǒng)性。雖然各職業(yè)院校在電子商務(wù)師資力量上一直在下功夫，但由于多方面的原因，這樣的人才一直難尋。沒(méi)有好的教師，也很難教育出高質(zhì)量的學(xué)生，也就陷入了學(xué)校迫切向社會(huì)輸送高質(zhì)量的電子商務(wù)人才但很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才的尷尬。

最后，電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)存在誤區(qū)。電子商務(wù)課程的技術(shù)章節(jié)要求懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要求會(huì)編程，會(huì)寫(xiě)代碼，能制作網(wǎng)頁(yè)，但畢竟需要多門(mén)課程的積累和循序漸進(jìn)，想在課堂上學(xué)這么多技術(shù)知識(shí)，不可能學(xué)的深入、徹底，更多需要課下的鞏固提高和長(zhǎng)期的深入學(xué)習(xí)，沒(méi)有堅(jiān)持以恒，做出來(lái)的東西就多半是半成品。另外，學(xué)習(xí)開(kāi)網(wǎng)店的內(nèi)容無(wú)非是帶著學(xué)生到機(jī)房上網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，買(mǎi)買(mǎi)東西，熟悉購(gòu)物網(wǎng)站的前臺(tái)基本流程，后臺(tái)的操作根本接觸不到。所以整個(gè)學(xué)期的實(shí)踐課下來(lái)，就沒(méi)學(xué)到多少有用有價(jià)值的實(shí)踐知識(shí)。

（三）電子商務(wù)課程教學(xué)方法陳舊

目前市場(chǎng)上的電子商務(wù)教材較多，一般教材里面的內(nèi)容更新較慢，教材里面收錄的內(nèi)容相對(duì)于電子商務(wù)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展是比較滯后的，如果課堂上單純的講教材上的內(nèi)容，很難把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。教師的教學(xué)方法，大多數(shù)還是用案例分析法，理論講授法的填鴨式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，積極性不強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的吸收不理想。

二、網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)在電子商務(wù)課程中的應(yīng)用

在電子商務(wù)的課程教學(xué)中，要針對(duì)電子商務(wù)人才需求，根據(jù)崗位的典型工作任務(wù)，秉承高職人才培養(yǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。不再片面依靠教學(xué)軟件模擬企業(yè)實(shí)操流程，而是真正全部網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)，跟企業(yè)的真實(shí)做法保持一致。在具體教學(xué)中，教師和學(xué)生的角色做好轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與公司員工身份合一，教師與企業(yè)管理層身份合一，教學(xué)場(chǎng)所與公司辦公室合一，教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作合一。制訂企業(yè)日常規(guī)章管理制度，讓學(xué)生融入到企業(yè)的管理實(shí)踐中，為今后學(xué)生快速適應(yīng)崗位打好基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言，他們是網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法的直接受益者，在實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于企業(yè)而言，迫切要求高校為企業(yè)一線(xiàn)培養(yǎng)直接上崗的網(wǎng)商應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求無(wú)縫鏈接，而網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)就是基于此展開(kāi)研究的，他們是本次課題研究的間接受益者。對(duì)于教師而言，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，需要教師的對(duì)知識(shí)的整體把握，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境極為熟悉，提高教師自我學(xué)習(xí)，自我提高的自覺(jué)性和積極性，對(duì)于提高整體教學(xué)質(zhì)量也將大有幫助。對(duì)于學(xué)校而言，可為企業(yè)輸送大量實(shí)用人才，提高學(xué)校的整體就業(yè)率[1]。

（一）電子商務(wù)教學(xué)中注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

電子商務(wù)教學(xué)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)入門(mén)就有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)觀念和就業(yè)觀念，具體做法要以校企協(xié)同為基點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)跟電子商務(wù)企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，開(kāi)展開(kāi)放式可移植的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)。

1.企業(yè)實(shí)戰(zhàn)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)并行，擴(kuò)展校外實(shí)習(xí)基地。網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容主要來(lái)自于企業(yè)的直接業(yè)務(wù)需求，讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，直接與企業(yè)電子商務(wù)業(yè)務(wù)對(duì)接。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)讓同學(xué)們提前接觸市場(chǎng)，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)行就地取材，為企業(yè)提供針對(duì)性的電子商務(wù)服務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)掌握電子商務(wù)的基本理論和基本方法，從而能夠根據(jù)新興企業(yè)特別是網(wǎng)絡(luò)企業(yè)對(duì)雇員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力的需要準(zhǔn)確把握，為將來(lái)上崗做好準(zhǔn)備。比如江西服裝學(xué)院在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與擴(kuò)展上投入了大量的人力、物力和財(cái)力。到2017年，學(xué)校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)新增6個(gè)緊密型合作的校外實(shí)習(xí)基地，重點(diǎn)開(kāi)展以下兩方面的深層次合作：一是通過(guò)“工學(xué)交替”和“頂崗實(shí)習(xí)”型的教學(xué)模式，開(kāi)展人才培養(yǎng)合作；二是選派教師到這些單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師。學(xué)校對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了基于崗位職業(yè)能力的“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式改革，即理論教學(xué)時(shí)間從7個(gè)學(xué)期縮減6個(gè)學(xué)期，把整個(gè)課程體系劃分為理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系兩個(gè)部分。再將每門(mén)課程進(jìn)行模塊化細(xì)分。

2.電子商務(wù)的教學(xué)中融入競(jìng)賽機(jī)制。首先，組織學(xué)生參加各種國(guó)家級(jí)、省級(jí)電子商務(wù)大賽以及電子商務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。除了官方的，還有企業(yè)的，讓以賽代練，迅速成長(zhǎng)，不但學(xué)習(xí)更多的網(wǎng)上實(shí)戰(zhàn)知識(shí)，也空前激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。比如江西省一年一度的電子商務(wù)大賽，就屬于純粹的網(wǎng)上實(shí)戰(zhàn)，今年是江西省與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展，針對(duì)播谷電商平臺(tái)開(kāi)展推廣和銷(xiāo)售活動(dòng)。百度大學(xué)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)大賽的內(nèi)容是SEO、SEM網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)推廣等，是對(duì)電子商務(wù)前沿知識(shí)更加專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。學(xué)生參賽過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，彼此包容，也助于他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)。其次，校內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。把電子商務(wù)班劃分為若干個(gè)小組，以現(xiàn)有的電子商務(wù)平臺(tái)淘寶、微信等為基礎(chǔ)，開(kāi)展電子商務(wù)業(yè)務(wù)，包括店鋪裝修、店鋪運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)店推廣、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等。學(xué)期結(jié)束，要對(duì)小組進(jìn)行階段性考核，考核項(xiàng)目除了以上內(nèi)容，還要包括店鋪業(yè)績(jī)。學(xué)校制定相關(guān)競(jìng)賽制度，除給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，時(shí)間安排上還要給學(xué)生充分的自由，業(yè)績(jī)優(yōu)秀的小組成員可抵消某些課程學(xué)分等等激勵(lì)措施。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參賽，鍛煉自網(wǎng)上操作技能，提升個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）構(gòu)建基于工作過(guò)程的模塊化課程體系

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向主要有三大塊，管理方向、技術(shù)方向和營(yíng)銷(xiāo)方向。與此相對(duì)應(yīng)的職位有網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)信息的收集人員、電子商務(wù)基礎(chǔ)應(yīng)用人員、網(wǎng)頁(yè)制作與美工人員、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)推廣人員、電子商務(wù)管理人員等。電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)根據(jù)電子商務(wù)崗位人才的能力素質(zhì)要求，全程網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)7個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離接觸。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用、網(wǎng)上銀行、物流運(yùn)作流程、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃與推廣，網(wǎng)絡(luò)社交工具應(yīng)用如微信、微博、威客播客等、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐移動(dòng)電子商務(wù)平臺(tái)應(yīng)用。第一項(xiàng)屬于電子商務(wù)基礎(chǔ)應(yīng)用，中間四項(xiàng)屬于電子商務(wù)進(jìn)階學(xué)習(xí)，后面兩項(xiàng)屬于電子商務(wù)高階學(xué)習(xí)。讓學(xué)生邊學(xué)、邊做、邊總結(jié)，從而有效保證學(xué)習(xí)者在知識(shí)、技能、素質(zhì)各方面的均衡發(fā)展，以及電子商務(wù)職業(yè)能力的整體提升（如圖1）。在7個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)工作任務(wù)再進(jìn)行細(xì)分，以具體的電子商務(wù)工作流程為導(dǎo)向，對(duì)課程進(jìn)行分解，構(gòu)建基于工作過(guò)程的模塊化課程體系，使課程內(nèi)容不再零散，知識(shí)更加系統(tǒng)化，掌握概念的同時(shí)，注重實(shí)踐能力的提高[2]。

（三）啟用新式教學(xué)方法

1.支架式教學(xué)方法。電子商務(wù)的理論內(nèi)容要輔之以實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)。除了教學(xué)模擬軟件學(xué)習(xí)的內(nèi)容外，再把網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)劃分為七個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、網(wǎng)上銀行、物流運(yùn)作流程、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃與推廣，社交工具應(yīng)用、移動(dòng)電子商務(wù)平臺(tái)應(yīng)用。這七個(gè)項(xiàng)目既獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)項(xiàng)目都有具體的工作任務(wù)和目標(biāo)，每個(gè)任務(wù)是基于相關(guān)情景創(chuàng)設(shè)。實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容的綜合考量還有七個(gè)項(xiàng)目的綜合應(yīng)用，把握項(xiàng)目之間的內(nèi)部邏輯關(guān)系，讓學(xué)生能夠舉一反三，融匯貫通?；跒閷W(xué)生構(gòu)建的知識(shí)框架，學(xué)生能進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索。以此循環(huán)往復(fù)，循序漸進(jìn)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，能自我創(chuàng)設(shè)情境，完成其他相關(guān)知識(shí)的自我構(gòu)建[3]。

2.崗位實(shí)戰(zhàn)演練法。具體操作方法分四個(gè)方面：

（1）公司化運(yùn)作。電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置和配套按照電商公司來(lái)運(yùn)作，實(shí)行班級(jí)公司化管理，按照電子商務(wù)公司組織配置，公司分成創(chuàng)意設(shè)計(jì)部，財(cái)務(wù)部，采購(gòu)部，倉(cāng)管物流部，運(yùn)營(yíng)推廣部，技術(shù)部等幾大部門(mén)。每個(gè)部門(mén)明確分工，各司其職。創(chuàng)意設(shè)計(jì)部門(mén)重在收集好的創(chuàng)意和好的想法在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)中的應(yīng)用，發(fā)掘新的市場(chǎng)商機(jī)，擅長(zhǎng)逆向思維，懂得互聯(lián)網(wǎng)精髓，能籌智籌人。財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)每日的賬務(wù)進(jìn)出情況，特別是網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)的銷(xiāo)售額進(jìn)行掌控，了解每天的進(jìn)銷(xiāo)存情況，擅長(zhǎng)財(cái)務(wù)分析，進(jìn)行收入支出的分配與處理。采購(gòu)部了解產(chǎn)品市場(chǎng)行情和價(jià)格動(dòng)向，尋找貨源，收集有價(jià)值的閑置用品、二手商品以及個(gè)人自我創(chuàng)造的手工藝品、優(yōu)秀學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品等。運(yùn)營(yíng)推廣部負(fù)責(zé)店鋪的日常管理、訂單履行、重大活動(dòng)日的促銷(xiāo)策劃、網(wǎng)絡(luò)傳播、基于大數(shù)據(jù)的店鋪運(yùn)營(yíng)、視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)等業(yè)務(wù)。倉(cāng)管物流部負(fù)責(zé)貨物的打包、儲(chǔ)存和運(yùn)輸管理。技術(shù)部門(mén)負(fù)責(zé)店鋪后臺(tái)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)作以及網(wǎng)頁(yè)編輯與美工[4]。

（2）角色真實(shí)分配。每個(gè)電子商務(wù)班劃分為3個(gè)小組，每個(gè)小組10-15人，3個(gè)小組即為3家電子商務(wù)公司，公司分別設(shè)有CEO、CFO、CMO、CTO、采購(gòu)部經(jīng)理、物流部經(jīng)理等職位。管理人員事先招聘或者學(xué)生自薦形式開(kāi)展。公司內(nèi)部自行出臺(tái)公司管理規(guī)章制度，真實(shí)進(jìn)入市場(chǎng)，真實(shí)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)，每個(gè)公司自負(fù)盈虧。公司之間采取競(jìng)賽機(jī)制，業(yè)績(jī)最好的公司給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神激勵(lì)。

（3）依托線(xiàn)上平臺(tái)。真實(shí)借助淘寶平臺(tái)、微商平臺(tái)的PC端或者移動(dòng)端進(jìn)行純線(xiàn)上經(jīng)營(yíng)或者線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的O2O運(yùn)營(yíng)，善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，網(wǎng)絡(luò)社交工具傳播等。讓學(xué)生自我完成每一模塊的學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

（4）業(yè)務(wù)輪崗。每個(gè)公司確定各個(gè)階段的具體任務(wù)和目標(biāo)，撰寫(xiě)詳細(xì)的公司計(jì)劃。各部門(mén)都能按要求提交相應(yīng)的計(jì)劃書(shū)，如財(cái)務(wù)部門(mén)一季度的收入支出預(yù)算，運(yùn)營(yíng)推廣部門(mén)的日常店鋪管理和重大活動(dòng)日促銷(xiāo)策劃報(bào)告書(shū)等等。小組內(nèi)部職員管理實(shí)行輪崗制度，對(duì)電子商務(wù)各部門(mén)的工作職責(zé)全面認(rèn)知。小組間實(shí)行定期的學(xué)習(xí)也交流，實(shí)現(xiàn)組組之間的橫向?qū)Ρ?，彼此分享工作?jīng)驗(yàn)。最終進(jìn)行公司評(píng)比，員工評(píng)比，評(píng)出“優(yōu)秀員工”和“杰出公司”給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)全部是學(xué)生自主完成，教師的作用在于引導(dǎo)和指導(dǎo)，真正的實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。

（四）配套相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)法的應(yīng)用使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)然也占用了大量的系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間，實(shí)踐的提高也需要相關(guān)理論的支撐。基于此，在校內(nèi)的學(xué)生網(wǎng)上配置相應(yīng)的電子商務(wù)教學(xué)資源就非常有必要，具體應(yīng)該包括教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教案、課件、復(fù)習(xí)資料、案例庫(kù)、試題庫(kù)等等內(nèi)容。除了課上學(xué)習(xí)，學(xué)生也能很好的利用課下時(shí)間自我學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有方便了非專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分共享。

（五）師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與提高

引進(jìn)多名在電子商務(wù)領(lǐng)域具有廣泛影響力的領(lǐng)軍人物，作為專(zhuān)業(yè)帶頭人；在專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教師中選拔表現(xiàn)突出、才能出眾、發(fā)展?jié)摿Υ蟮墓歉山處熥鳛閷?zhuān)業(yè)帶頭人重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)教學(xué)和科研實(shí)踐，到國(guó)內(nèi)外著名高校學(xué)習(xí)訪(fǎng)問(wèn)等措施，要求專(zhuān)業(yè)帶頭人與企業(yè)建立緊密聯(lián)系。真正地成為“雙師型”骨干教師。教師的實(shí)踐能力提高才能保證學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)。

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展時(shí)時(shí)都在更新，時(shí)時(shí)都在迭代，如果在課堂上還在用老內(nèi)容、老教材、老教法，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難在社會(huì)上立足，所以在高職院校更要體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色，教學(xué)中要不斷改革教學(xué)思路、教學(xué)手段和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，用網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)法來(lái)彌補(bǔ)高校和企業(yè)人才需求的鴻溝，為企業(yè)培養(yǎng)更加適合的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭楚鈞.電子商務(wù)教學(xué)方法研究綜述[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（4）：202-205.

[2]吳玉娜.行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐――以中職《網(wǎng)上開(kāi)店》教學(xué)為例[J].中國(guó)市場(chǎng)，2015（23）：228-229.

中職電子商務(wù)教案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)模式 課程體系

Abstract： the Internet and people’s work， life is inseparable， to meet the needs of the current social needs of computer network technology professionals is the key to the construction of vocational school computer network professional. This paper analyzes the present situation of computer network professional course in secondary vocational school， the demand of computer network talents， the demand of computer network and the training of computer network professionals.

Key words： computer network， teaching reform， Personnel training mode， curriculum system

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，“大數(shù)據(jù)”時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入我們的工作和生活，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式也隨之孕育而生，這一變化，徹底改變了傳統(tǒng)的生活模式和消費(fèi)理念，標(biāo)志著數(shù)字化時(shí)代的真正來(lái)臨。

在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代人已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，人與人之間的溝通、交流、信息傳遞變得更為方便快捷。貴州省委省政府高瞻遠(yuǎn)矚，決定在貴州發(fā)展“大數(shù)據(jù)”產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，2014年7月，啟動(dòng)“云上貴州”系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，是全國(guó)第一個(gè)實(shí)現(xiàn)省級(jí)政府、企業(yè)和事業(yè)單位數(shù)據(jù)整合管理和互通共享的云服務(wù)平臺(tái)，2015年2月貴州省會(huì)城市貴陽(yáng)全域公共免費(fèi)WiFi正式開(kāi)工建設(shè)，當(dāng)年5月一期工程正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，這是全球首個(gè)具有國(guó)際先進(jìn)水平的無(wú)線(xiàn)全覆蓋城市項(xiàng)目。

根據(jù)貴州省發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略部署，到2017年，我省建成全國(guó)領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)資源中心和大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)示范基地的目標(biāo)。我校是一所全日制中職學(xué)校，為順應(yīng)時(shí)展和市場(chǎng)需求，因而，我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須圍繞企業(yè)對(duì)人才的需求，在人才培養(yǎng)模式和課程體系方面進(jìn)行改革，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的的技能型人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域

互聯(lián)網(wǎng)始于1969年的美國(guó)，又稱(chēng)因特網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)，即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)是指兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算終端、客戶(hù)端、服務(wù)端通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來(lái)的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同一項(xiàng)工作、共同娛樂(lè)。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)除運(yùn)用于通訊、社交、網(wǎng)購(gòu)，主要還實(shí)現(xiàn)了資源共享，從而孕生出了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，通俗來(lái)講，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。說(shuō)起“互聯(lián)網(wǎng)+”，你會(huì)想到互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)、電子支付、在線(xiàn)教育、在線(xiàn)旅游、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)、車(chē)聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)醫(yī)療、云平臺(tái)等。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求

我國(guó)的IT行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也急速增加。比如和IT行業(yè)聯(lián)系最為緊密的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)調(diào)查，目前IT行業(yè)的人才極為緊缺，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的現(xiàn)象，即缺乏高級(jí)的IT人才，包括高級(jí)技術(shù)人才和復(fù)合型管理人才，更缺乏能夠承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能，就一定有廣闊的市場(chǎng)。

我校是全國(guó)重點(diǎn)中專(zhuān)、國(guó)家級(jí)示范學(xué)校，為什么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生踏入社會(huì)后顯得無(wú)所適從，出現(xiàn)這樣的原因在于學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)需求分離，如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量將超過(guò)百萬(wàn)。

三、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程現(xiàn)狀

目前，很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置很不合理，所學(xué)內(nèi)容較為陳舊，與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，或者所學(xué)內(nèi)容根本不符合企業(yè)需求，造成學(xué)生學(xué)無(wú)所用，沒(méi)有一技之長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程開(kāi)設(shè)等如何定位？這就要求必須根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對(duì)性。

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

4.1人才培養(yǎng)模式

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)以企業(yè)需求為教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為教學(xué)目的，因此必須改變以往的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。這就意味著職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要改革，加強(qiáng)校企深度合作，整合資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接的教學(xué)體系，共享先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，在為學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，能夠滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)精英人才的需求。加強(qiáng)完善人才培養(yǎng)模式，對(duì)企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質(zhì)進(jìn)行全面調(diào)查分析，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃。在人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容上，應(yīng)該分別從職業(yè)道德、技能應(yīng)用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經(jīng)常開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)并建立核心技術(shù)課程，從而達(dá)到提升學(xué)生素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.2 課程體系改革

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性技能型人才為主，對(duì)這類(lèi)人才的實(shí)踐性和操作性要求很強(qiáng)，不需要掌握較為高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要從事網(wǎng)絡(luò)施工類(lèi)的工作。根據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員”，或者網(wǎng)路工程建設(shè)的實(shí)施人員，而這類(lèi)工作要求學(xué)生必須掌握好“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”等技術(shù)。因此，為了使學(xué)生走上工作崗位后能夠很快適應(yīng)崗位要求，學(xué)校要盡快建立有針對(duì)性的教學(xué)課程。

（1）建設(shè)以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”課程作為校級(jí)精品課程；建設(shè)將“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)”課程作為專(zhuān)業(yè)核心課程。（2）編寫(xiě)“工學(xué)結(jié)合”特色校本教材。完成精品課程與核心課程的教學(xué)資源建設(shè)：課程建設(shè)PPT課件開(kāi)發(fā)；電子教案、課程大綱、模擬試題等電子資料開(kāi)發(fā)；課程建設(shè)視頻開(kāi)發(fā)。（3）師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)骨干教師與專(zhuān)業(yè)帶頭人。使教師可以獨(dú)立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)》、《構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)》課程的授課任務(wù)；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)認(rèn)證課程及組織培訓(xùn)學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試并獲得證書(shū)。（4）培養(yǎng)雙師型教師。把教師培養(yǎng)成既有教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)又有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家到校授課，增強(qiáng)教師隊(duì)伍力量。同時(shí)可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的企業(yè)實(shí)踐能力并運(yùn)用于教學(xué)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程改革勢(shì)在必行，只有圍繞市場(chǎng)和社會(huì)需求辦專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生才能更好地適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。

參 考 文 獻(xiàn)

中職電子商務(wù)教案范文第5篇

關(guān)鍵詞： 中職外貿(mào) 實(shí)訓(xùn)課 有效教學(xué)

中職外貿(mào)課程既具有很豐富的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，不僅要求學(xué)生很好地掌握基本的理論知識(shí)，而且要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在應(yīng)用中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，主要是一線(xiàn)工人，以后的工作對(duì)專(zhuān)業(yè)操作技能的熟練程度有明確要求。因此，中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能培訓(xùn)即實(shí)訓(xùn)課對(duì)于中職學(xué)生的在校學(xué)習(xí)是非常重要的。對(duì)一線(xiàn)的中職教師來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)課該教些什么、怎樣教，如何才算教得好，怎樣讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)感興趣，怎樣讓學(xué)生學(xué)好，考慮這些問(wèn)題是必需的，也是很現(xiàn)實(shí)的。特別是采用什么樣的教學(xué)手段才能很好地落實(shí)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果，可以說(shuō)是教師們要經(jīng)常思考的問(wèn)題。

一、課前的精心準(zhǔn)備是落實(shí)中職外貿(mào)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的前提

1.編制實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

要上好中職外貿(mào)的實(shí)訓(xùn)課，對(duì)于中職學(xué)校的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)教師，其首先要有全盤(pán)觀念，要根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求及本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況編制出實(shí)訓(xùn)大綱（應(yīng)具體細(xì)化到每一個(gè)學(xué)期）。然后根據(jù)實(shí)訓(xùn)大綱制訂出每個(gè)學(xué)期的具體實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

實(shí)訓(xùn)教師在每一次實(shí)訓(xùn)前應(yīng)寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)方案（教案），包括實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)材料和工具及設(shè)備、人員分工。實(shí)訓(xùn)教師還應(yīng)充分考慮到學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及出現(xiàn)這些問(wèn)題應(yīng)采取的應(yīng)急預(yù)案，做到有條不紊，為實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

2.對(duì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行分組。

分組時(shí)應(yīng)做到合理搭配，即根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生性格、愛(ài)好及動(dòng)手能力及對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況，使每一個(gè)小組實(shí)訓(xùn)時(shí)能夠團(tuán)結(jié)合作，做到動(dòng)手能力強(qiáng)的帶好動(dòng)手能力差的，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)好的輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)差的，從而強(qiáng)化整個(gè)教學(xué)效果。

3.根據(jù)實(shí)際情況制定有效的考核制度。

學(xué)生成績(jī)考核是實(shí)訓(xùn)的重要組成部分，是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力，樹(shù)立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核是對(duì)學(xué)生的重要評(píng)定。為了加強(qiáng)學(xué)生考核管理，便于組織考核時(shí)具體實(shí)施，要對(duì)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃安排的各項(xiàng)內(nèi)容單獨(dú)進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、組織紀(jì)律、實(shí)際工作能力和實(shí)訓(xùn)總結(jié)的質(zhì)量等方面進(jìn)行考核，成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)分制評(píng)定成績(jī)，其中實(shí)訓(xùn)成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)秀”的比例不得大于參加實(shí)訓(xùn)總?cè)藬?shù)的20%。

二、課中運(yùn)用有效的教學(xué)手段是落實(shí)中職外貿(mào)實(shí)訓(xùn)課的關(guān)鍵

針對(duì)中職外貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該以應(yīng)用為目的，在理論的基礎(chǔ)上重視技能操作，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)。大多數(shù)中職學(xué)校由于目前外貿(mào)實(shí)訓(xùn)教材缺乏，校本教材沒(méi)有得有效開(kāi)發(fā)，即使開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課，大多數(shù)也都流于形式，往往一個(gè)機(jī)房、一套軟件就是外貿(mào)實(shí)訓(xùn)課的主要設(shè)備，在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的任務(wù)就是讓學(xué)生制作一些外貿(mào)單證，但是僅僅懂得如何制作外貿(mào)單證并不能成為一個(gè)合格的外貿(mào)從業(yè)人員，還必須學(xué)會(huì)處理在整個(gè)流程中與每一相關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)。雖然中職外貿(mào)的學(xué)生通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)有了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但往往脫離了具體應(yīng)用環(huán)境的實(shí)訓(xùn)很難達(dá)到理想的實(shí)訓(xùn)效果。

1.模擬企業(yè)運(yùn)作的綜合教學(xué)是外貿(mào)專(zhuān)業(yè)教育的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

模擬企業(yè)運(yùn)作的綜合教學(xué)是根據(jù)專(zhuān)業(yè)的整體知識(shí)技能構(gòu)建的角度和職業(yè)技能培養(yǎng)的需要安排的，旨在通過(guò)模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境地感受?chē)?guó)際貿(mào)易過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教師的幫助和指導(dǎo)下，由學(xué)生自己創(chuàng)建功能齊全的虛擬公司，采用崗位定義和角色扮演，對(duì)各個(gè)單位進(jìn)行任務(wù)分解。例如出口公司可以細(xì)分為出口業(yè)務(wù)部、跟單部、報(bào)關(guān)部、船務(wù)部等，讓學(xué)生扮演進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、海關(guān)、稅務(wù)、保險(xiǎn)公司和銀行等角色，體會(huì)外貿(mào)實(shí)務(wù)中不同當(dāng)事人的不同地位面臨的具體工作和互動(dòng)關(guān)系，為將來(lái)步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。這種教學(xué)方式是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展的，通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生可大大加強(qiáng)實(shí)際操作能力，工作能很快上手，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，為學(xué)生畢業(yè)后打開(kāi)就業(yè)大門(mén)儲(chǔ)備寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為真正符合社會(huì)需要的實(shí)用型人才。

2.模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及過(guò)程。

本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，賣(mài)方：浙江大明公司，出口的是絨毛玩具熊。買(mǎi)方：美國(guó)紐約的一家DAWEI公司，教師作為協(xié)調(diào)者和監(jiān)控者，要始終對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。

（1）模擬實(shí)訓(xùn)的組織與要求。

學(xué)生模擬為交易的買(mǎi)賣(mài)雙方，每2人為一方，8人為一組。教師給每個(gè)學(xué)生分配好角色，即出口商、進(jìn)口商、供貨商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行，以免實(shí)訓(xùn)時(shí)發(fā)生無(wú)交易對(duì)象的狀況。教師模擬海關(guān)、稅務(wù)、保險(xiǎn)公司、銀行等角色，讓每一個(gè)學(xué)生以一個(gè)真實(shí)的角色按業(yè)務(wù)的工作程序規(guī)范操作，按計(jì)劃有目的地完成一系列訓(xùn)練活動(dòng)。

（2）制訂出口經(jīng)營(yíng)方案。

在出口貿(mào)易業(yè)務(wù)中，對(duì)外貿(mào)易談判的準(zhǔn)備工作是不可忽視的。教師可提供根據(jù)功能比較強(qiáng)大的綜合貿(mào)易、商務(wù)網(wǎng)站和搜索引擎網(wǎng)站：（如廣交會(huì)，國(guó)際貿(mào)易網(wǎng)，阿里巴巴等）讓賣(mài)方大明公司通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)尋找海外客戶(hù)，比如客戶(hù)是美國(guó)紐約的DAWEI公司，賣(mài)方參照網(wǎng)上同類(lèi)產(chǎn)品的信息，按交易的標(biāo)的、市場(chǎng)行情等因素確定價(jià)格、數(shù)量、品質(zhì)、交貨期等條款，制訂出口商品經(jīng)營(yíng)方案。然后根據(jù)絨毛玩具熊市場(chǎng)的行情、價(jià)格水平、供求關(guān)系、有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策、出口的各項(xiàng)費(fèi)用進(jìn)行成本核算，擬訂一份CIF報(bào)價(jià)策略。