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對單親家庭孩子的幫扶措施范文第1篇

關(guān)鍵詞：單親大學(xué)生；行為問題；教育對策

中圖分類號：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）02-0257-02

近幾年在高校學(xué)生中，單親家庭學(xué)生所占比重日益增多，由此形成了大學(xué)校園一個特殊的群體――單親大學(xué)生。生活在單親家庭的學(xué)生，不同程度地都面臨父母親情殘缺或家庭教育失衡問題，由于他們家庭生活環(huán)境和情感經(jīng)歷的特殊性。如今，單親家庭子女已經(jīng)成為高校在校生的重要組成部分，如何了解、掌握這部分學(xué)生的行為心態(tài)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)、健康發(fā)展，這是當(dāng)今高校教育不可忽視的問題。也是高校學(xué)生工作中必須面對的一個特殊群體。

一、單親大學(xué)生現(xiàn)象及分析

為更好地探析學(xué)院單親大學(xué)現(xiàn)狀，本文對成都理工大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生進行抽樣調(diào)研，每個年級各發(fā)放問卷150份，共發(fā)放600份調(diào)查問卷，對全院單親學(xué)生所占比重及家庭情況類型進行對比、分析和調(diào)查。調(diào)查采用隨機抽樣法，結(jié)果分析較為客觀公正。

數(shù)據(jù)顯示，13級單親大學(xué)生占入學(xué)新生總數(shù)的13.3%，明顯高于10級的8.7%，并且有明顯上升趨勢。調(diào)查結(jié)果顯示：本院單親學(xué)生家庭類型大致分為四類：一是父母離異家庭；二是父母一方去世，另一方相依為命的殘缺家庭；三是父母雙方都去世的；四類一方去世另一方遺棄，寄居在親戚家的。

目前數(shù)據(jù)分析上看，離婚家庭和父母一方去世的占絕大多數(shù)。無論是什么原因造成的，對學(xué)生的健康成長都是非常不利的。在單親環(huán)境中生活的學(xué)生，面臨著親情的殘缺和教養(yǎng)的失衡，他們沒有辦法體會到完整家庭應(yīng)具有溫馨的生活環(huán)境，也完全感受不到完整家庭氛圍，缺少家庭的關(guān)愛和教育。因此對單親大學(xué)生的關(guān)懷教育就顯得尤為重要。

二、單親大學(xué)生的行為問題分析

在經(jīng)歷家庭的變故，成長環(huán)境的不同，單親孩子的心理與普通孩子的心理就有一些區(qū)別。單親孩子容易出現(xiàn)一些自閉、自卑、自責(zé)等心理問題，久而久之就形成一種極端的性格。而隨著年齡的增長，單親大學(xué)生的行為就有了以下幾種偏激的行為情況。

（一）遠(yuǎn)離人群

大多數(shù)單親孩子，在遭遇家庭的不幸后，不敢正視自己的處境。他們覺得自己家庭沒有別人的好，沒有得到父母完整的愛。在看到其他同齡孩子得到父母關(guān)愛，幸福的時候，就感覺自己低別人一等，有一種挫敗感，表現(xiàn)出不自信，就形成一種自卑的心理。他們不愿談及自己的身世，刻意隱瞞自己是單親家庭孩子的身份，甚至選擇逃避。通常情況下在生活交往中他們表現(xiàn)得過于敏感、多疑，他們把自己內(nèi)心真實的想法藏起來，不愿意跟別人交流，生活中喜歡自我封閉，不合群，很難與別人建立起融洽的關(guān)系，甚至逃避與他人的接觸，逃避社會。最后演變成一種內(nèi)向、孤僻的性格。而生活在相對自由的大學(xué)校園里，單親大學(xué)生就更容易遠(yuǎn)離人群。

（二）過于依賴旁人

這類單親大學(xué)生內(nèi)心脆弱，容易放棄。他們把自己當(dāng)作弱勢群體，覺得自己就應(yīng)該得到特別的照顧，逆來順受?？赡苁亲约嚎吹松磉叺娜饲槭拦?，無欲無求，自己的事漠不關(guān)心；也可能生活中經(jīng)常受到別人的幫助，缺少了自己的一份干勁。他們沒有追求，沒有目標(biāo)，缺失上進心，自主性不強。在大學(xué)期間，很容易受到一些不良社會風(fēng)氣的影響，經(jīng)受不住誘惑，跟著別人一起消極、墮落。個別在旁人的影響下，生活情趣趨于低級化、庸俗化、感性化，如部分單親大學(xué)生時常接觸一些不健康的書刊、影視作品，沉迷于網(wǎng)吧，有的甚至存在一些越軌行為[1]。有的父母因離異對子女的撫養(yǎng)和教育互相推諉，使單親家庭子女居無定所，不得不在兩頭來回奔波，寄人籬下，缺乏安全感。

（三）過于自尊自愛

他們把不好的經(jīng)歷當(dāng)作自己成長的奠基石，承受住了各種壓力，體會到一些現(xiàn)實的殘酷、人情的冷漠，就顯得早熟，偏向于社會功利的爭奪。在與社會接軌的大學(xué)生活中，他們明確自己需要什么，懂得自愛。但是另一方面就看出他們很敏感，自己的利益不能夠損失。因此他們過于強調(diào)自我，以自我的個性和興趣作為行動的取向，甚至完全從自己的角度去思考和解決問題，因家庭經(jīng)歷了破裂和親情的喪失，在精神上受到了不小的打擊，很容易形成人格上的障礙。一些單親大學(xué)生過于自我，但缺少社會責(zé)任心，過于自我，對別人的痛苦和災(zāi)難漠不關(guān)心，甚至出現(xiàn)排他的抵觸情緒。

綜上，雖然單親大學(xué)生因為成長環(huán)境的不同，性格不一樣，但他們或多或少有一些共性。一是自尊心強，不愿被歧視，喜歡獨處、孤僻；二是缺乏安全感，對人很敏感；三是責(zé)任感意識缺失，團隊精神缺乏。

三、單親大學(xué)生關(guān)懷教育的原則與對策

在對單親大學(xué)生關(guān)懷的時候，我們的根本出發(fā)點是希望他們健康的成長，享受一些關(guān)愛；但是在另一方面，被關(guān)懷者是要愿意接受這份“關(guān)愛”，而不是把它當(dāng)作是一份“施舍”，真正做到悅納。

（一）公平與偏愛原則

1.公平原則

單親大學(xué)生的自尊心相對于普通大學(xué)生要強一些，他們很敏感，不愿意別人用一種異樣的眼光看待他們。希望得到別人的認(rèn)可，希望自己與其他人一樣，經(jīng)過努力也一樣會有所收獲，能實現(xiàn)自己的人生價值。從關(guān)懷者的角度，我們不應(yīng)該讓他們覺得自己是弱勢群體，理所當(dāng)然受到別人的照顧。有了公平，才能讓他們意識到有付出才有收獲，就能有效促進他們的上進心，更讓他們覺得自己受到尊重，滿足了自尊心。

2.偏愛原則

對單親大學(xué)生適當(dāng)?shù)钠珢?，不僅體現(xiàn)出社會、學(xué)校的良好倫理道德，更重要的是讓他們看到希望。讓他們覺得自己并不是想象中那么差，幸運的事還是會發(fā)生在自己身上，能夠提高他們的積極性，增強自信心。

（二）關(guān)懷教育對策措施

在進行幫扶單親大學(xué)生的時候，要因人而異，采取不同的方式。并不是簡簡單單在經(jīng)濟上幫扶，更注意心理上的教導(dǎo)，多考慮對他們將來的成長是否有利。

1.建立單親學(xué)生情況記錄簿

首先，通過學(xué)生檔案資料初步進行了解。對于比較外向的單親大學(xué)生，可以直接跟他們交談，了解一下家庭情況等；對于比較內(nèi)向的單親大學(xué)生，就要留心觀察、走訪宿舍，通過他的室友、同學(xué)等側(cè)面了解。其次，對其家庭情況的具體了解。畢竟，父母是第一個影響孩子的老師。要看清單親大學(xué)生身上存在的問題，很大程度是因為父母。在通過跟他們父母、親人交談的過程中，就容易知道他們的成長環(huán)境。我們就能夠很好知道他們需求什么，從內(nèi)心深處幫助他們。

2.完善“獎助貸”資助形式

經(jīng)濟上的幫扶。單親大學(xué)生的生活方面存在一定的困境。有研究表明，由于家庭的破裂等各種原因，單親家庭的經(jīng)濟情況相對于原來要貧窮一些。所以，比較直接的辦法，就是先在經(jīng)濟上幫扶這些貧困的單親大學(xué)生，比如獎學(xué)金、助學(xué)金等。這樣，可以減輕他們的生活壓力，對其心理上的關(guān)懷打下基礎(chǔ)。還可以為他們提供一些力所能及的勤工助學(xué)的崗位，既鍛煉了能力也彌補了經(jīng)濟的不足。

3.開展心理健康普及輔導(dǎo)

心理上的關(guān)懷?？紤]到單親大學(xué)生身上存在的一些共性，我們在心理關(guān)懷時就要注意這些共性，對癥下藥，就有事半功倍的效果。然后再多渠道、多形式開展心理健康輔導(dǎo)。例如，學(xué)?？梢杂嗅槍π缘亻_展團體心理輔導(dǎo)、心理健康知識講座，利用可以學(xué)習(xí)心理咨詢中心的專業(yè)輔導(dǎo)老師開展對他們的一對一輔導(dǎo)。充分發(fā)揮和利用心理咨詢室、網(wǎng)絡(luò)心靈驛站、咨詢熱線、信箱等渠道，加強與他們的溝通。對于他們自尊心強，我們在對他們心理健康教育時，就要拿捏好一個度，不用刻意把他們提出來去做一些事情。比如專門讓他們?nèi)タ葱睦磲t(yī)生。

4.引導(dǎo)參加社會實踐活動

應(yīng)從單親大學(xué)生的精神需求出發(fā)，創(chuàng)造出和諧的文化氛圍，幫助他們培養(yǎng)人格魅力和健康的心理素質(zhì)、樹立正確的價值觀念。對于他們喜歡獨處，我們就可以創(chuàng)造一些條件，讓他們慢慢融入進來。比如搞一些集體的活動，要求大家都參加，不會覺得是故意針對他們，得到了尊重。使單親家庭大學(xué)生在環(huán)境熏染和文化活動中強化積極行為，弱化消極行為，這樣既可以讓他們遠(yuǎn)離一些孤僻，又可以培養(yǎng)他們一些團隊意識。

5.加強知識、能力培養(yǎng)

在大學(xué)校園里，學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。在對單親家庭大學(xué)生生活、心理上都給予一定的關(guān)懷后，就要注意他們的教育指導(dǎo)。要重新幫助他們找回自信，培養(yǎng)正確的人生觀，價值觀以及世界觀。筆者認(rèn)為，做這些的關(guān)鍵就在于對他們的鼓舞。從單親家庭走出來的孩子，心里會有一股韌勁。只要鼓舞對了，他們很容易就找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加上本身經(jīng)歷相對曲折，更加可以吃苦，學(xué)習(xí)就會慢慢變好。在不懂的時候，老師、同學(xué)的一些關(guān)愛點撥，他們就可以很好地接受了。根據(jù)他們的實際情況給予“隱形”幫助，保護這些學(xué)生的自尊心。對于他們?nèi)狈Π踩?，我們就?yīng)該注意對他們能力的培養(yǎng)。要相信他們，具體的可以在班上給個職位，鼓勵他們，給他們機會去做。讓他們感受到信任，還可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

四、總結(jié)

在這個感恩的道德倫理社會中，單親大學(xué)生得到了關(guān)懷與幫助，他們的精神與情感得到升華。他們的成長得到了歷練，素質(zhì)會得到提升；他們會懂得感恩，懂得關(guān)懷他人，懂得回報社會。總之，在關(guān)懷他們的同時，讓他們感受到關(guān)懷者就像他們家人一樣，是以朋友的角度，真正地關(guān)懷使外界對他們關(guān)懷的功效得到充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪軍.單親大學(xué)生社會化問題及發(fā)展趨勢[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2008（1）.

[2]毛舒旦.高職院校單親家庭學(xué)生關(guān)愛體系的構(gòu)建[J].湘潮（下半月），2012（1）.

[3]蘇亞杰.單親家庭大學(xué)生心理問題分析及對策[J].思想政治教育研究，2006（2）：125-127.

對單親家庭孩子的幫扶措施范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

二、學(xué)生概況：

本班共有54位學(xué)生，其中男生29人，女生25人，學(xué)生在紀(jì)律、勞動等方面表現(xiàn)較好，但在個別方面如團結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)：

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個團結(jié)、向上、文明的集體。

四、工作重點：

1、繼續(xù)抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)。、

3.搞好每位學(xué)生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

五、具體工作：

(一)、常規(guī)教育方面：

三年級的學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會和晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

2、利用升旗儀式、班會，加強學(xué)生的德育教育。通過主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對于學(xué)生的書寫姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

(二)、班級紀(jì)律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀(jì)律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、午間紀(jì)律

中午學(xué)生來校有的比較早，為了安全，我讓學(xué)生輪流值日管理班級，每人帶一本課外書或字帖。學(xué)生有的看書，有的練字，有的討論問題。輪流值日既讓全體學(xué)生得到了鍛煉，又可讓調(diào)皮的學(xué)生感受到管理的不容易，從而認(rèn)識到自己的不足。

(三)、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。同時利用黑板報，專欄美化班級環(huán)境。

(四)、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

(五)、其他方面

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標(biāo)兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。

(六)、具體安排：

第一周：始業(yè)教育，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算

第二周：抓好學(xué)生常規(guī)，早日進入正常秩序。進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。開展尊師好學(xué)及民族傳統(tǒng)的教育活動。出黑板報。

第三周：班容班貌布置，選舉班干部。

第四周：對學(xué)生進行安全教育。

第五周：會對學(xué)生進行愛國主義、集體主義的教育。

第六周：召開班干部及不同層次學(xué)生會議，深入了解學(xué)生情況。

第七周：繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。

第八周：對學(xué)生進行安全教育。

第九周：主題班會：特長展示(手工制作、表演、繪畫、書法等)。

第十周：進行勤儉節(jié)約教育。

第十一周：做好中測的學(xué)習(xí)動員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教育。

第十二周：總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

第十三周：開展講文明、樹新風(fēng)、團結(jié)協(xié)作、增長集體榮譽感的教育活動。

第十四周：對學(xué)生進召開中下生會議，深入了解情況，鼓勵及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

第十五周：進行愛護公物教育。

第十六周：再次進行學(xué)習(xí)目的的教育，安全教育。

第十七周：組織學(xué)生開展主題班會：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

第十八周：加強安全教育，做好放假前的準(zhǔn)備工作。

第十九周：學(xué)習(xí)三好學(xué)生評選條件，準(zhǔn)備評比。

農(nóng)村小學(xué)德育工作計劃一、指導(dǎo)思想

以我校實際情況為基礎(chǔ)，以新區(qū)教育局德育工作計劃為指導(dǎo)，以我校辦學(xué)理念為方向。以落實我校2012——2013第二學(xué)期工作計劃為抓手。以全面提高教師的師德水平、班主任的專業(yè)能力和家校工作為突破口，進一步加強德育工作隊伍建設(shè)，加強未成年人思想道德建設(shè)工作和綜合實踐能力的培養(yǎng)，促進我校德育教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本思路

貫穿“一條主線，兩個重點”：抓好未成年人思想道德建設(shè)和養(yǎng)成教育這條主線;突出“兩個重點”一是加強班級管理，二是養(yǎng)成教育。堅持開展社會實踐活動，加強學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育，提升德育質(zhì)量，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

三、總體目標(biāo)

1.德育隊伍建設(shè)，建設(shè)一支善于落實工作，具有創(chuàng)新精神和德育管理能力的德育干部隊伍和班主任隊伍。

2.以創(chuàng)建“最美教室”為突破口抓好常規(guī)德育工作

3.推進養(yǎng)成教育

4.加強“立德樹人”思想道德建設(shè)工作，通過主題班隊會，加強法制、安全、心理衛(wèi)生健康教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

5.認(rèn)真完成新區(qū)德育辦、關(guān)工委、少年宮分配的工作，做好社會綜合實踐教育。

6.發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、家庭三結(jié)合的教育作用，開好家長會。

7.促進班會、思品、心理健康教育的有機整合。

8.認(rèn)真細(xì)化檔案整理工作和督導(dǎo)評估迎檢工作努力做到不扣分

四、主要工作及措施

(一)加強德育隊伍建設(shè)

1.德育干部隊伍建設(shè)

(1)德育干部的引領(lǐng)示范作用如何，將直接影響德育工作的效果。整體提高德育干部綜合素質(zhì)，引領(lǐng)德育工作走向規(guī)范化，科學(xué)化，系統(tǒng)化，把育人工作落到實處。要靜下心來，沉下心身去，深入到課堂、深入到學(xué)生活動的角角落落，同時要善于學(xué)習(xí)，通過熟悉德育大綱內(nèi)容、每學(xué)期堅持共讀一本德育著作、記錄點滴思考，談一條新思路等辦法，來提高認(rèn)識，更加關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)工作，關(guān)注學(xué)校德育的發(fā)展，走出一條符合我校發(fā)展的德育工作新路子。

2.班主任隊伍建設(shè)

積極搭建促進班主任專業(yè)發(fā)展的有效平臺，通過班主任專題培訓(xùn)(劉校長培訓(xùn))、每月一次例會、主題課展示、班主任技能大賽、書寫最可愛孩子故事分享會、主題班隊會觀摩等途徑提高班主任的管理能力和業(yè)務(wù)水平。

3.師德師風(fēng)建設(shè)

把教師職業(yè)道德教育納入教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必修課程，適時組織培訓(xùn)，強化教師的師德師風(fēng)建設(shè)。

(1)強調(diào)教師要在學(xué)科教學(xué)中注重德育滲透，把學(xué)科知識和培養(yǎng)學(xué)生良好道德結(jié)合起來，各學(xué)科(語文除外)書寫德育滲透計劃(附在教學(xué)計劃后面，由德育處負(fù)責(zé))，備教案時有德育目標(biāo)，教學(xué)時要適時德育滲透，每位老師要明確掌握知識與德育的關(guān)系。

(2)落實“人人都是德育工作者”的全員育人觀念，強化“我的課堂我負(fù)責(zé)”的育人意識,不能不聞不問，遇到學(xué)生的不良行為及時糾正;本學(xué)期老師做到主動問好、隨手關(guān)燈、隨手撿起廢紙等細(xì)節(jié)，真正做到示范引領(lǐng)。

二、以創(chuàng)建最美教室為突破口抓好德育常規(guī)工作

本學(xué)期德育處開始實施最美教室創(chuàng)建評比活動，每月一評比、每月一展示、每月一表彰。根據(jù)班級干凈整潔、讀書氛圍濃厚、書寫姿勢規(guī)范、按時完成活動任務(wù)并創(chuàng)造性開展工作、禮儀禮節(jié)(會用對不起，沒關(guān)系禮貌用語)、文化墻建設(shè)(美觀、實用)、工作落實等方面推進最美教室創(chuàng)建活動。

三、加強未成年人思想道德建設(shè)工作

緊扣“立德樹人”這一總?cè)蝿?wù)，圍繞“培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀”這一總目標(biāo)，以“豐富學(xué)生心靈，強大學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生自我成長意識”為重點開展工作。

1.圍繞核心價值體系開展愛國主義教育，各班必須了解國旗、國徽、國歌、紅領(lǐng)巾等國家標(biāo)識的相關(guān)知識;本學(xué)期至少了解兩位民族英雄(比如鄧世昌、丁汝昌);了解兩位文化名人(孔子、李白等)，通過學(xué)習(xí)，樹立愛國思想，各班學(xué)習(xí)過程以專欄形式呈現(xiàn)。

2.通過主題班隊會進行理想信念教育、感恩教育、安全教育、環(huán)境教育、誠信教育。

3.各班設(shè)立“我的夢想，我做主”專欄，讓孩子不斷放飛夢想，成就夢想，健康快樂成長。

4.繼續(xù)開展“小星探”活動，鞏固養(yǎng)成教育。

5.繼續(xù)開展“我們的節(jié)日”系列活動，利用重要紀(jì)念日、節(jié)慶日，寒暑假，開展好主題教育活動，以中華傳統(tǒng)節(jié)日----三八節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)、端午節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)等為切入點，開展豐富多彩的主題教育活動，體現(xiàn)“我們的節(jié)日”主題活動育人的實效并留存好檔案資料。

6.做好“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動。

7.進行“日行一善”活動，每天做一件家務(wù)(給長輩倒一杯水或其他)

8.中華經(jīng)典誦讀。本學(xué)期以班背誦《弟子規(guī)》，德育處做好背誦內(nèi)容和質(zhì)量檢查。把誦讀中華經(jīng)典作為引導(dǎo)未成年人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、提高道德素養(yǎng)的途徑。

9.發(fā)揮好學(xué)生干部參與管理的作用，利用好全校的督察員，落實我校分段養(yǎng)成教育細(xì)則，努力培養(yǎng)“知書達(dá)理，優(yōu)雅自信、陽光誠信”的好少年。同時大力宣傳“三小好少年”，以身邊的榜樣激勵同學(xué)。

10.加強心理健康教育，把心理健康教育與日常教學(xué)活動結(jié)合起來，團體輔導(dǎo)和活動各一次。

11.愛心募捐活動，適時捐助貧困學(xué)生，通過捐助活.動培養(yǎng)同學(xué)們的感恩之心和社會責(zé)任感。

(四)家校合作，形成合力

1.家長開放周活動。家長與孩子一起上課.課間活動，通過參觀學(xué)校，與老師交流，使家長對老師.學(xué)校.孩子有了更多的了解，從而形成合力。

2.一學(xué)期兩次(初期、中期)的家長會。對于學(xué)生中存在的問題，要通過座談.展示.商討.家長主持.學(xué)生主持等形式，使家長會成為家長與老師、孩子進行充分交流的一個平臺。

3.組建并召開家長委員會會議，開展家長意見建議征集活動，為學(xué)校、班級的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

4.召開家長經(jīng)驗交流會，首先班級召開，班主任推薦優(yōu)秀者參加家長學(xué)校經(jīng)驗交流，優(yōu)秀經(jīng)驗將推薦到學(xué)校。

5.加強與家長的聯(lián)系，通過校信通，家校聯(lián)系冊，家訪、致家長的一封信等方式向家長介紹子女的情況和教子方法。

6.與黨支部、工會一起對單親家庭、困難家庭進行登記、援助、幫扶活動。

(五)關(guān)注特殊群體

對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來外出務(wù)工家庭等特殊群體孩子給予最大關(guān)注，讓這些孩子感受到集體的關(guān)懷和溫暖，保證他們的身心健康。

大隊部建立特殊學(xué)生登記表，詳細(xì)記載特殊學(xué)生的姓名、性別以及家庭狀況等。建立特殊學(xué)生幫扶專檔，讓特殊學(xué)生也能受到良師益友的幫助和照顧。