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醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：實習(xí)醫(yī)學(xué)生；醫(yī)德教育；干預(yù)模式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0035-02

在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的同時需注意許多問題，一是明確實習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的要求；二是保持醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的連續(xù)性；三是嚴(yán)格挑選帶教教師。在本文中，筆者將對實習(xí)醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)德教育干預(yù)模式進(jìn)行一定的研究。

一、目前醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的現(xiàn)狀

1.醫(yī)德醫(yī)風(fēng)理論的相對抽象和價值觀的多元化。①醫(yī)德醫(yī)風(fēng)理論相對抽象。醫(yī)德概念較為抽象是醫(yī)德教育干預(yù)較為主要的一個干擾因素。醫(yī)德是指醫(yī)務(wù)工作者的基本職業(yè)道德，其對調(diào)節(jié)醫(yī)務(wù)人員之間、醫(yī)患之間、醫(yī)務(wù)人員與社會之間的相互關(guān)系具有重要作用。醫(yī)德可反映醫(yī)務(wù)人員的思想與品質(zhì)，但由于其概念較為抽象，通常讓實習(xí)醫(yī)學(xué)生理解困難，不能參透醫(yī)德的主干思想。②社會轉(zhuǎn)型時期價值觀多元化。價值觀多元化是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個趨勢。在醫(yī)院內(nèi)部通常發(fā)生醫(yī)師通過藥物銷售來增加自身收入的事件，長期的耳濡目染，將使得學(xué)生的價值觀發(fā)生一定的改變，對醫(yī)德教育產(chǎn)生一定的質(zhì)疑。

2.學(xué)校及醫(yī)院對實習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育重視不夠。①醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育課程設(shè)置較少。學(xué)校將醫(yī)學(xué)教育放在首位，而缺乏醫(yī)德教育的課程。即使有部分高校增設(shè)了醫(yī)德教育課程，因其課時少，教師學(xué)生不重視等原因，往往不能在課堂上向?qū)W生傳授與醫(yī)德教育相關(guān)的知識。且學(xué)校多將醫(yī)德課程作為考察課，不用作學(xué)生考核成績的評價，因此醫(yī)德教育開展并不理想。②醫(yī)院對實習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育不夠。醫(yī)院對于實習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育重視程度也不夠，不少醫(yī)院認(rèn)為實習(xí)生在院實習(xí)只是一種形式，只要其不引起醫(yī)學(xué)事故，則多處于置之不管的狀態(tài)。且衛(wèi)生行政部門并沒有強(qiáng)制性地要求醫(yī)院對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育，因此醫(yī)院不會主動對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育干預(yù)。同時因醫(yī)院認(rèn)為在院重點(diǎn)是學(xué)會臨床技巧及相關(guān)的醫(yī)學(xué)技術(shù)，因此并不對學(xué)生的醫(yī)德教育太過重視。③醫(yī)學(xué)生對醫(yī)德教育的重要性認(rèn)知不足。就業(yè)難、學(xué)習(xí)壓力大、時間不夠用是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生最主要的感受。隨著社會價值取向的多元化，及在院內(nèi)的各種不良事件的耳濡目染，使得學(xué)生對于醫(yī)德的衡量標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生一定的質(zhì)疑。且在醫(yī)學(xué)生眼中，就業(yè)問題及學(xué)校考核成績往往比醫(yī)德教育重要的多。只有先解決個人的就業(yè)問題，才能再去思考醫(yī)德教育。因此不少醫(yī)學(xué)生對于醫(yī)德教育的重視性就不夠。

3.帶教教師行為失范對實習(xí)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。帶教教師是在實習(xí)期間與學(xué)生接觸最多的人，其個人思想將對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。帶教老師的主要工作任務(wù)在于幫助學(xué)生傳遞正確的價值觀，幫助學(xué)生學(xué)會臨床技能，帶領(lǐng)學(xué)生對臨床各方面事件進(jìn)行觀察等。由此可見，帶教老師任務(wù)繁重。其不僅需要向?qū)W介紹相關(guān)的臨床知識，幫助學(xué)生適應(yīng)繁重的臨床工作，同時還是學(xué)生價值觀、思想的傳遞者。一名優(yōu)秀的帶教教師，需先以身作則，從思想上及醫(yī)德上對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。在實習(xí)期，醫(yī)學(xué)生思想較為單純，且因臨務(wù)不熟，因此常常對帶教老師產(chǎn)生一定的依賴性。若帶教教師自身作風(fēng)不正，或常常出現(xiàn)失范行為，則將直接對學(xué)生的思想造成一定的影響。

4.醫(yī)德考評的標(biāo)準(zhǔn)難以確定。衛(wèi)生部曾印發(fā)相關(guān)的《關(guān)于建立醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德考評制度的指導(dǎo)意見（試行）》用以加強(qiáng)醫(yī)德建設(shè)，進(jìn)而對醫(yī)務(wù)人員的思想與行為進(jìn)行一定的制約。雖然在該項指導(dǎo)意見中對醫(yī)德考評范圍進(jìn)行了明確，但在實際操作中卻存在著一定的局限性，因此醫(yī)德考評的作用甚微。

二、在實習(xí)醫(yī)學(xué)生中加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的必要性和重要性

1.加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。醫(yī)院是最為特殊的服務(wù)單位，醫(yī)務(wù)人員是維持醫(yī)院正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要組成，其職業(yè)道德與風(fēng)貌將對患者的治療效果及臨床滿意率產(chǎn)生最為直接的影響。通過醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)形象，可直接反映整個醫(yī)院的檔次。因此，必須注重醫(yī)德建設(shè)，以醫(yī)德約束醫(yī)護(hù)人員的行為與思想，使得醫(yī)護(hù)人員在醫(yī)學(xué)工作中可以樹立“以人為本”的思想觀念，使得患者在就診過程中能夠感受到醫(yī)務(wù)人員的基本素質(zhì)，提高對院方的滿意程度。

2.加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的要求。近年來，患者的維權(quán)意識增強(qiáng)，使得醫(yī)患關(guān)系緊張，并不斷地發(fā)生醫(yī)患糾紛事件。據(jù)統(tǒng)計，在2008年期間，我國共發(fā)生醫(yī)患糾紛17243起。而醫(yī)患糾紛發(fā)生的一項主要原因即為醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德約束力不夠。

3.加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是醫(yī)療行業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展離不開青年人才的不斷注入，但目前，對于醫(yī)生自身而言，其多不愿意自己的子女再從事醫(yī)生這一行業(yè)。這一調(diào)查結(jié)果可明顯顯示出不少醫(yī)師并不為這一職業(yè)感到自豪，并將對其子女的就業(yè)發(fā)展造成一定的影響。這將對醫(yī)療行業(yè)的持續(xù)發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響。

4.加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的保證。醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)水平及服務(wù)水平將對醫(yī)療質(zhì)量的好壞產(chǎn)生直接的影響。醫(yī)德建設(shè)將有利于醫(yī)務(wù)人員的自我約束，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任感，并為自身的行業(yè)感到驕傲，使得其在工作中產(chǎn)生一定的積極性，更樂于去承擔(dān)自身的責(zé)任與義務(wù)。以提高醫(yī)師的醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全性。

5.臨床實習(xí)階段是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要階段。臨床實習(xí)階段，醫(yī)學(xué)生將感受到自身角色的改變。其不再是學(xué)校里受他人呵護(hù)的群體，而將走向工作崗位，為他人服務(wù)。實習(xí)期的臨床實踐，可以讓醫(yī)學(xué)生更加了解自身的職業(yè)內(nèi)容，感受職業(yè)的深層意義。若此時能對其進(jìn)行醫(yī)德教育，可幫助學(xué)生不斷地以醫(yī)德去衡量自我工作的好壞，在醫(yī)德的約束下不斷地規(guī)范自身的實習(xí)期行為，增強(qiáng)自身的醫(yī)德意識，維護(hù)正常的醫(yī)患關(guān)系，為學(xué)生后期工作進(jìn)行正確的思想指引。

三、加強(qiáng)實習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的策略

1.明確對實習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的要求。衛(wèi)生部、國家食品藥品監(jiān)督管理局和國家中醫(yī)藥管理局組織制定的《醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范》（以下簡稱“行為規(guī)范”）第二章規(guī)定了醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的八條基本行為規(guī)范：以人為本，踐行宗旨；遵紀(jì)守法，依法執(zhí)業(yè)；尊重患者，關(guān)愛生命；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，醫(yī)患和諧；廉潔自律，恪守醫(yī)德；嚴(yán)謹(jǐn)求實，精益求精；愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；樂于奉獻(xiàn)，熱心公益。這不僅在內(nèi)容上指出了醫(yī)療從業(yè)人員的行為規(guī)范，而且也使醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育有章可循。

2.實習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育要保持連續(xù)性。剛進(jìn)入工作崗位的實習(xí)生還保留著校園內(nèi)的純真，其思想也相對較單純。具有一定的可塑性。此時，醫(yī)學(xué)院及醫(yī)院兩方面不能松懈對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育，甚至應(yīng)將醫(yī)學(xué)教育作為學(xué)生進(jìn)入實習(xí)期的第一課。并能夠以醫(yī)學(xué)教育貫穿整個實習(xí)期，讓學(xué)生時刻銘記醫(yī)德教育對其產(chǎn)生的約束。為了提高醫(yī)德教育的效果，醫(yī)院及學(xué)校首先應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，以多媒體視頻、常用的社交工具及專題報告會的形式向?qū)W生介紹相關(guān)的醫(yī)德教育內(nèi)容，并幫助學(xué)生記憶與感受。其次，需使得醫(yī)德教育不斷地完善與充實。在教育過程中，可開展一定的推選活動，對理解較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。同時挑選出在實際工作中的代表性人物，讓其對學(xué)生進(jìn)行面對面的教育與監(jiān)督，不斷以自身的行為去渲染學(xué)生。對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，則需進(jìn)行警示教育，并通過批評等方式讓學(xué)生能夠了解自身的做法是不正確的，同時可以播放某些反面教材，讓學(xué)生感受到不遵守醫(yī)德所帶來的不良后果，幫助學(xué)生抵制不良的思想風(fēng)氣。

3.實習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育要嚴(yán)格挑選帶教教師。實習(xí)階段與學(xué)生接觸最多的人即為帶教老師，因此必須對帶教教師進(jìn)行認(rèn)真的挑選。選擇帶教老師應(yīng)滿足以下幾個要求：①醫(yī)德醫(yī)風(fēng)較好；②專業(yè)技能豐富，思想素質(zhì)過硬；③可對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育培訓(xùn)；④能夠與學(xué)生進(jìn)行交流，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

4.醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核制度要與建立社會信用體系相結(jié)合。①不斷完善各項制度，構(gòu)建行業(yè)新規(guī)則。藥品采購中，不少醫(yī)師可以從中抽取一定的利潤，產(chǎn)生不良影響。因此，必須對藥品采購制度進(jìn)行完善，對藥品流通進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管。需改變以往“以藥養(yǎng)醫(yī)”的思想，完善院方的醫(yī)藥采購制度，對設(shè)備器材進(jìn)行購買時，需由多人進(jìn)行負(fù)責(zé)，加強(qiáng)彼此之間的監(jiān)督。對有不良行為記錄的人員進(jìn)行警告，若警告無用，則直接按照相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行處理，建立起健全的藥品采購制度及懲處措施，完善工作流程。②完善醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評體系，構(gòu)建醫(yī)療服務(wù)信用體系。嚴(yán)格遵從《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范》、《關(guān)于建立醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德考評制度的指導(dǎo)意見（試行）》等法律法規(guī)的要求，促進(jìn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評體系的不斷完善，結(jié)合社會信用體系，建立醫(yī)療服務(wù)的信用體系，通過政府、社會、患者之間的監(jiān)督而規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，體現(xiàn)醫(yī)德教育的根本。

5.明確醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評的獎懲機(jī)制。①充分利用法律制度進(jìn)行約束。對醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行法律法規(guī)培訓(xùn)，讓每一位醫(yī)務(wù)人員能夠了解自身的責(zé)任與義務(wù)。一旦出現(xiàn)違法行為，則需嚴(yán)格按照相關(guān)法律對違法者進(jìn)行處理，對于情節(jié)嚴(yán)重者，需依法暫停其在院內(nèi)所從事的所有活動，取消其從業(yè)資格，使得實習(xí)醫(yī)學(xué)生深深感受到法律的作用，進(jìn)而不但在醫(yī)德的約束下完善自我，避免發(fā)生違法違規(guī)行為。②合理利用醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評結(jié)果。通過醫(yī)德考評結(jié)果決定實習(xí)生的去留（對于有留院想法者），并以考評結(jié)果作為其以后評優(yōu)、晉升的參考標(biāo)準(zhǔn)，給予其鼓勵，這樣既能幫助實習(xí)生減少就業(yè)壓力，又能保障醫(yī)德教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)制度范文第2篇

貴州省人民醫(yī)院黨委辦公室，貴州貴陽 550002

[摘要] 目的 探討醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)與醫(yī)患關(guān)系的相關(guān)性，為建立和諧的醫(yī)患關(guān)系提供依據(jù)。方法 以我院2013年1—12月收治的92例患者為觀察對象（觀察組），選取2012年1—12月入我院住院治療的92例患者為對照（對照組），比較我院2013年通過幾項措施切實加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)前后，我院醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度、因病施治、尊重患者、業(yè)務(wù)技術(shù)、醫(yī)患關(guān)系及廉潔行醫(yī)等指標(biāo)及患者的滿意度評分。結(jié)果 加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)后，除廉潔行醫(yī)外，其他六項指標(biāo)評分均明顯高于上年，比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；對照組患者滿意優(yōu)良率為72.83%，觀察組患者滿意優(yōu)良率為96.74%，觀察組的滿意優(yōu)良率明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)有助于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，還可提高患者對治療及住院服務(wù)的滿意度，值得借鑒和推廣。

[

關(guān)鍵詞 ] 醫(yī)患關(guān)系；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；相關(guān)性

[中圖分類號] R197　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A　[文章編號] 1672-5654（2014）06（a）-0183-02

醫(yī)患矛盾由來已久，我國每年發(fā)生的醫(yī)療糾紛達(dá)百萬起，有些未有效解決的糾紛造成了比較惡劣的影響，有些糾紛甚至破壞了社會的和諧穩(wěn)定。如果任其發(fā)展，不僅會對醫(yī)院及醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展不利，而且還會導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系進(jìn)一步惡化，加劇社會矛盾。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，醫(yī)療市場的競爭也日趨激烈，而加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建良好的醫(yī)患關(guān)系是提高醫(yī)院競爭力的有效手段，也是醫(yī)院管理的重中之重[1]。除客觀因素外，醫(yī)患矛盾的發(fā)生與醫(yī)務(wù)人員和患者的自身因素關(guān)系相關(guān)[2]。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)直接關(guān)系著患者的生命安全，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不僅需要醫(yī)務(wù)人員具有必要的職業(yè)道德，還應(yīng)體現(xiàn)出良好的責(zé)任心及對生命的尊重與重視。本文主要探討了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)與醫(yī)患關(guān)系的相關(guān)性，現(xiàn)具體報道如下。

1資料與方法

1.1 一般資料

本次研究以我院2013年1月—2013年12月收治的92例患者為觀察對象，組成觀察組。由于我院于2013年1月—2013年12月采取多項措施深化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，因此選取2012年1月—2012年12月收治的92例住院治療患者作為對照，組成對照組。其中觀察組中男58例，女34例，年齡22～75歲，平均年齡（51.45±6.52）歲；對照組中男55例，女37例，年齡23～77歲，平均年齡（52.64±6.59）歲。統(tǒng)計學(xué)分析顯示兩組患者在年齡、性別等方面差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），存在可比性。

1.2 方法

加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的主要措施：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，筑牢思想防線。通過黨風(fēng)廉政職業(yè)道德教育培訓(xùn)月活動，開展職業(yè)道德大討論、向院內(nèi)外先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，聽取警示報告、參觀監(jiān)獄等正反兩方面的教育，強(qiáng)化思想道德認(rèn)識，提高職工遵紀(jì)守法、為民務(wù)實清廉的自覺性。②按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范》的具體要求，層層簽訂黨風(fēng)廉政、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、治理商業(yè)賄賂目標(biāo)責(zé)任書，認(rèn)真貫徹落實中央八項規(guī)定和和省委十項規(guī)定；注重建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，為開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)提供有效保證[3] ，出臺醫(yī)院作風(fēng)建設(shè)規(guī)定，改善服務(wù)態(tài)度、遵守工作紀(jì)律；加強(qiáng)監(jiān)督管理，建立廉潔風(fēng)險防控，重點(diǎn)治理收受“紅包”、亂收費(fèi)、大處方、開單提成、因不負(fù)責(zé)任導(dǎo)致的嚴(yán)重醫(yī)療質(zhì)量安全事故和醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂上；崗前培訓(xùn)突出醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，促使醫(yī)務(wù)人員真正轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，形成尊重患者人格、耐心聽取患者訴求和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)；注重醫(yī)德與醫(yī)術(shù)并舉，以德為先，與干部人事改革緊密結(jié)合；通過提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平、傳播健康知識、優(yōu)化服務(wù)流程、創(chuàng)新服務(wù)舉措不斷改善醫(yī)患關(guān)系，樹立“以病人為中心”的思想并落實到工作中每個細(xì)節(jié)。③努力營造良好的外部環(huán)境，與社會媒體加強(qiáng)溝通，努力踐行“全心全意為人民服務(wù)”的社會主義醫(yī)德原則[5]。

1.3 調(diào)查方法

采用我院自制的《問卷調(diào)查表》就醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)效果對兩組患者進(jìn)行調(diào)查，共有7項，每項總分為100分。安排專門的調(diào)查人員現(xiàn)場發(fā)放問卷，現(xiàn)場收回，然后統(tǒng)計出評分結(jié)果。

1.4 滿意度評價標(biāo)準(zhǔn)

為了解和統(tǒng)計患者對住院治療期間的滿意度情況，特設(shè)定以下評價標(biāo)準(zhǔn)（滿意度總分為100分）：優(yōu)：＞90分；良：80～90分；中：70～79分；差：≤69分。按照上述標(biāo)準(zhǔn)比較加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)前后患者的滿意度。

1.5 統(tǒng)計學(xué)處理方法

本次研究所得數(shù)據(jù)均采用spss 17.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行分析和處理，計量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，行t檢驗；計數(shù)資料采用例數(shù)及百分率表示，組間比較采用χ2檢驗，當(dāng)P＜0.05時表示組間比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)后服務(wù)態(tài)度等七項指標(biāo)的評分情況

共發(fā)放問卷184份，回放184份，有效問卷184份。我院自2013年深化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)后，與2012年相比，廉潔行醫(yī)評分稍高于未開展前但差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），觀察組其他各項指標(biāo)評分均高于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

2.2 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)對患者的滿意度影響

2012年對照組的滿意度優(yōu)良率為86.96%；2013年深化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)后，觀察組患者的滿意度優(yōu)良率為96.74%，觀察組明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表2。

3 討論

近年來，因醫(yī)患矛盾而引發(fā)的醫(yī)療糾紛屢見報端，已成為曝光度較高的社會熱點(diǎn)問題之一。醫(yī)患矛盾的激化嚴(yán)重影響了人們對公共醫(yī)療的信心，導(dǎo)致醫(yī)務(wù)人員的工作壓力倍增，也不利于醫(yī)療行業(yè)的健康發(fā)展[6]。因此，應(yīng)采取有效措施緩和醫(yī)患雙方的矛盾，建設(shè)和諧的醫(yī)患關(guān)系，重新建立并鞏固人們對公共醫(yī)療的信心。

引發(fā)醫(yī)患矛盾的因素有很多，一方面，由于信息量的不對稱患者存在盲目質(zhì)疑醫(yī)療行為或因擔(dān)心疾病導(dǎo)致情緒過于激動等現(xiàn)象，在一定程度上阻礙了治療的順利進(jìn)行；另一方面，部分醫(yī)務(wù)人員在工作中耐心不夠，未充分重視患者，還存在“生冷硬頂推”等現(xiàn)象，損害了患者的就醫(yī)感受。因此，必須不斷加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，努力提升醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德水平和專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，真正成為人們心目中的“白衣天使”[7]。另外，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)必須要順應(yīng)時代要求。首先，醫(yī)務(wù)工作者要從醫(yī)德、社會公德以及個人品德方面不斷完善自己；其次，要建立健全各項規(guī)章制度，成立專門的管理機(jī)構(gòu)，不斷細(xì)化工作流程，提高質(zhì)量管理水平，加強(qiáng)醫(yī)患之間的溝通，及時解決醫(yī)患雙方存在的問題；再次，還要增強(qiáng)法制意識，恪守職業(yè)道德，更好的為患者服務(wù)；最后，還要重視醫(yī)院文化建設(shè)，營造良好的醫(yī)院文化氛圍。

本次研究中采用問卷調(diào)查方法對加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)后七項指標(biāo)和患者的滿意度情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示加強(qiáng)醫(yī)風(fēng)建設(shè)使我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量得到了明顯提升，患者的滿意度也明顯增高。這表明醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)有效提升了醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)，也提高了患者對住院治療的滿意度，有助于緩和醫(yī)患關(guān)系，值得借鑒和推廣。

[

參考文獻(xiàn)]

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（收稿日期：2014-03-10）

關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞 是為了便于編制文獻(xiàn)索引、檢索和閱讀而選取的能反映文章主題概念的詞或詞組。本刊所刊發(fā)的每篇論文須選取4～8個

關(guān)鍵詞 。

關(guān)鍵詞 應(yīng)盡量從美國NLM的MESH數(shù)據(jù)庫（ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgidb=mesh）中選取，其中文譯名可參照中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所編譯的《醫(yī)學(xué)主題詞注釋字順表》。未被詞表收錄的新專業(yè)術(shù)語（自由詞）可直接作為

關(guān)鍵詞 使用，建議排在最后。中醫(yī)藥

關(guān)鍵詞 應(yīng)從中國中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)藥信息研究所編寫的《中醫(yī)藥主題詞表》中選取。有英文摘要的文章，應(yīng)標(biāo)注與中文對應(yīng)的英文

關(guān)鍵詞 。應(yīng)特別注意首標(biāo)

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)制度范文第3篇

【中圖分類號】R365【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1004-7484（2012）14-0477-01

為深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題教育活動，2012年，我院在全院開展了“規(guī)范管理樹新風(fēng)、深化改革為民眾”主題實踐活動，以進(jìn)一步增強(qiáng)現(xiàn)代管理意識，完善規(guī)章制度，努力形成管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的工作格局。致力做到“六規(guī)范、六提高”，即規(guī)范工作模式、規(guī)范管理模式、規(guī)范服務(wù)流程、規(guī)范醫(yī)患溝通、規(guī)范制度建設(shè)、規(guī)范?？平ㄔO(shè)；提高醫(yī)療質(zhì)量、提高服務(wù)水平、提高管理能力、提高人文素質(zhì)、提高群眾滿意度、提高綜合競爭力。主要做好以下幾個方面工作。

1 加強(qiáng)干部職工隊伍建設(shè)

繼續(xù)深化作風(fēng)建設(shè)年主題教育活動，組織部分干部赴衛(wèi)生改革發(fā)展先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，以進(jìn)一步拓寬視野，增長見識，開闊思路；院領(lǐng)導(dǎo)、科主任、護(hù)士長分別定期到三甲醫(yī)院短期進(jìn)修醫(yī)療和護(hù)理管理，切實提升管理能力；通過舉辦專題教育培訓(xùn)及會議宣教，使干部職工進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、開拓進(jìn)取，在思想觀念、思維方式、工作路徑等方面實現(xiàn)自我超越；加大對各項核心制度執(zhí)行情況的督查；鼓勵管理人員進(jìn)行衛(wèi)生管理和對管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)提高。

2 繼續(xù)開展“三好一滿意”活動

通過優(yōu)化門急診、入出院服務(wù)流程等，落實各項便民利民措施，努力做到“服務(wù)好”；通過健全醫(yī)療質(zhì)量管理、強(qiáng)化臨床?？颇芰ㄔO(shè)、規(guī)范診療服務(wù)行為，努力做到“質(zhì)量好”；通過規(guī)范和細(xì)化醫(yī)德考評，努力做到“醫(yī)德好”；通過推進(jìn)合理檢查、合理用藥、合理治療，及時解決群眾反映的突出問題，進(jìn)一步改善服務(wù)態(tài)度，完善醫(yī)患溝通，努力做到“群眾滿意”。

3 改革分配制度，全面實行績效工資

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)的通知》精神，實施好新績效工資分配方案，推進(jìn)和深化我院分配制度的改革。緊密結(jié)合醫(yī)院實際，合理確定基礎(chǔ)性績效與獎勵性績效工資的分配比例，加大獎勵性績效的考核力度，進(jìn)一步完善以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、工作質(zhì)量、工作量、風(fēng)險、責(zé)任為主要評價標(biāo)準(zhǔn)的績效工資分配方案，突出工作量、工作質(zhì)量、藥占比、平均處方值、醫(yī)保人均費(fèi)用、中草藥應(yīng)用比例、合理使用抗菌藥物等考核內(nèi)容。做到分配多元化，合理拉開收入差距，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，堅持向風(fēng)險、責(zé)任、臨床一線等傾斜的原則。

4 完善各項規(guī)章制度，不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)管理

修訂各級各類工作人員崗位職責(zé)；職能科室進(jìn)一步明確職能，職責(zé)分工具體到人；健全設(shè)備、信息管理制度，修訂和完善醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技、收費(fèi)、藥品管理制度，將各類工作制度匯編成冊，印發(fā)到全體員工，組織學(xué)習(xí)、貫徹落實，職能部門和科室負(fù)責(zé)人切實履行管理職能，加大院、科兩級考核；各科室認(rèn)真分析日常行政管理、安全管理、技術(shù)管理、質(zhì)量管理、業(yè)務(wù)管理等方面的基本情況，重點(diǎn)查找在日常管理工作中存在的突出問題，尤其要解決好2011年年終檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改計劃、明確責(zé)任人、落實整改措施。行政后勤部門在強(qiáng)化規(guī)范管理的同時，積極主動服務(wù)臨床一線，做好后勤保障工作。

5 全面啟動創(chuàng)建“二甲中醫(yī)院”工作

成立創(chuàng)建組織，召開動員大會，全院職工高度重視，充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，上下一心，積極投入到創(chuàng)建工作中去。認(rèn)真對照評審標(biāo)準(zhǔn)，制定工作進(jìn)度表，明確目標(biāo)，分解任務(wù)，落實責(zé)任，齊心協(xié)力三年內(nèi)完成創(chuàng)建二甲中醫(yī)院工作任務(wù)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)質(zhì)量與水平，確保醫(yī)療安全，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)醫(yī)院的綜合競爭力，提升醫(yī)院社會形象。充分發(fā)揮中醫(yī)特色，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的中醫(yī)醫(yī)療服務(wù)，為醫(yī)療改革事業(yè)做貢獻(xiàn)，讓群眾真正滿意。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，加大院內(nèi)外監(jiān)督力量，引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。通過“創(chuàng)二甲”，為醫(yī)院未來發(fā)展搭建平臺，不斷提高醫(yī)院綜合實力，實現(xiàn)醫(yī)院新起點(diǎn)、新跨越、新發(fā)展。切實做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一行動，團(tuán)結(jié)一心，以創(chuàng)建為契機(jī)，推動醫(yī)院各項工作新發(fā)展，做到責(zé)任到人，措施到位，按創(chuàng)建方案及標(biāo)準(zhǔn)要求，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

6 開展“三進(jìn)工程”活動及各項競賽

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)制度范文第4篇

中圖分類號：R-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-0515（2012）1-294-01

護(hù)理進(jìn)修教育是護(hù)理教育的重要部分，是提高中、高級護(hù)理人員繼續(xù)教育的方法之一，已成為普及繼續(xù)教育的重要手段。如何做好進(jìn)修生的教育管理及培養(yǎng),是教學(xué)醫(yī)院教育工作的重要內(nèi)容,而其最重要的則是如何做好帶教工作。

首先，應(yīng)發(fā)現(xiàn)帶教工作中存在的問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1 臨床帶教過程中法律意識淡漠 帶教老師隊伍自身綜合素質(zhì)不高，未能意識到帶教中也可能會侵犯病人的權(quán)利，甚至可能引發(fā)醫(yī)療糾紛。在操作觀察中忽視患者隱私權(quán)，或在帶教中不注意選擇評價的環(huán)境和方式，在患者面前指出存在的問題，一旦治療效果不佳時患者便認(rèn)為是進(jìn)修生操作不當(dāng)引起的，從而引起醫(yī)療糾紛。

2 帶教老師對進(jìn)修生缺乏正確引導(dǎo) 進(jìn)修生在進(jìn)修期間，帶教老師沒有做到嚴(yán)格要求進(jìn)修生，只求完成本班工作，疏忽對進(jìn)修生的督導(dǎo)和過于相信進(jìn)修生，過度放手讓進(jìn)修生去做一些操作，存在著放任進(jìn)修生的心態(tài)。

3 忽略進(jìn)修生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 進(jìn)修生大都有5年以上工作經(jīng)驗，對所進(jìn)修的專業(yè)有一定的臨床經(jīng)驗，但是她們的操作技術(shù)和理論知識相對薄弱，而科室由于工作忙，人員編排不妥，給進(jìn)修生講課安排不落實，使進(jìn)修生學(xué)習(xí)機(jī)會大為減少。

4 生活關(guān)心不周到，感情交流欠缺 進(jìn)修生來自不同的醫(yī)院，來到后不論在生活還是學(xué)習(xí)工作中都有一個逐漸適應(yīng)過程。帶教老師在帶教過程中忽略了感情交流，很少與進(jìn)修生交談生活上的問題，沒有注意到進(jìn)修生一些生活細(xì)節(jié)的問題。

發(fā)現(xiàn)以上存在的問題后，應(yīng)在帶教工作中做好以下相應(yīng)的對策。

1 完善帶教管理制度 醫(yī)院每接納一批進(jìn)修生，都要組織為期1周的崗前教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)院規(guī)章制度、醫(yī)療糾紛防范、病歷書寫質(zhì)量要求等。進(jìn)修生到科室以后，由科室負(fù)責(zé)進(jìn)修生的思想教育和行政管理，制定帶教老師工作職責(zé)、帶教老師講課安排計劃。

2 注重選用帶教老師 帶教老師是進(jìn)修生的第一責(zé)任人，擔(dān)負(fù)進(jìn)修生的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想教育的主要職責(zé)，進(jìn)修生工作中出了差錯，由進(jìn)修生、帶教老師共同承擔(dān)責(zé)任，因此，一支高素質(zhì)的教師隊伍是培養(yǎng)進(jìn)修生的基本保證。

2.1 提高帶教老師的自身素質(zhì) 帶教老師首先具備有從事臨床專業(yè)5年以上工作經(jīng)驗、主管護(hù)師，同時具有高尚的政治思想品德，有科學(xué)的教育思想和教育觀念，具有高尚的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感，臨床老師的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、工作方式、判斷思維、行為舉止等都給進(jìn)修生以明顯影響或起潛移默化的作用，除具備有專業(yè)技術(shù)、護(hù)理能力外，還要具備有教學(xué)能力，表達(dá)能力、組織管理能力，有較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，用其高尚的人格魅力去吸引、影響和教導(dǎo)進(jìn)修生。

2.2 加強(qiáng)帶教老師法律意識的培養(yǎng) 護(hù)理部每年定期舉辦帶教老師學(xué)習(xí)班、組織專題講座、邀請法律顧問講課、學(xué)習(xí)醫(yī)療護(hù)理糾紛的具體案例等活動，使帶教老師不僅熟悉與護(hù)理相關(guān)的法律法規(guī)，明確相應(yīng)的法律責(zé)任，熟悉患者享有的權(quán)利，明確護(hù)患關(guān)系是一種法律關(guān)系及護(hù)理帶教中的法律責(zé)任問題，充分認(rèn)識護(hù)理及帶教行為時刻受到法律的約束，并掌握臨床教學(xué)的方法及溝通技巧等，能正確處理臨床帶教與患者切身利益的問題。

2.3 對帶教老師進(jìn)行評價 帶教老師運(yùn)用科學(xué)的方法去指導(dǎo)進(jìn)修生的臨床活動，給予進(jìn)修生全面良好的指導(dǎo)和影響?？剖叶ㄆ诮M織進(jìn)修生對帶教老師的工作進(jìn)行評價，同時征求科室人員的意見，對帶教工作做得好的老師及時給予表揚(yáng)，對帶教工作中不足的及時給予指正，提出好的整改建議，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3 重視對進(jìn)修生把關(guān)，規(guī)范帶教行為 進(jìn)修生來自不同地方，是不同層次的組合體，專業(yè)水平有差異性，使科室?guī)Ы逃幸欢y度。應(yīng)始終重視技術(shù)操作規(guī)范和嚴(yán)格執(zhí)行診療護(hù)理常規(guī)，規(guī)范帶教制度，帶教老師重視過程評價，密切關(guān)注進(jìn)修生護(hù)理操作過程，及時反饋觀察結(jié)果和評價意見，有針對性地修正不良行為。

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)制度范文第5篇

醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生臨床實習(xí)階段是理論應(yīng)用于實踐，全面培養(yǎng)臨床能力的關(guān)鍵時期，加強(qiáng)教學(xué)管理是培養(yǎng)合格的檢驗人才，確保臨床帶教質(zhì)量的保障。規(guī)范管理必須首先建立健全管理制度，包括實習(xí)生教學(xué)管理制度、帶教師資準(zhǔn)人制度、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢查、評議制度、實習(xí)生請假制度、實習(xí)教學(xué)事故的判定及處理辦法等。制度是保障，管理靠制度。只有管理制度不斷完善.才能保障實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

2.帶教師資隊伍培養(yǎng)

本院雖然作為教學(xué)醫(yī)院已有很多年，但教學(xué)質(zhì)量有大的提高還是在本院成為重慶醫(yī)科大學(xué)的直屬附屬醫(yī)院以后。學(xué)院成立后，教學(xué)管理逐步規(guī)范，教學(xué)制度逐步完善。在“教師資格”認(rèn)定方面，按照學(xué)院的要求，加強(qiáng)帶教教師的隊伍建設(shè)和規(guī)范化管理，檢驗科一方面嚴(yán)格施行“三級準(zhǔn)人”制度，另一方面選擇思想品德好、責(zé)任心比較強(qiáng)的具有豐富的專業(yè)知識和作經(jīng)驗的臨床帶教教師進(jìn)行臨床實習(xí)教學(xué)。帶教教師的工作熱情、教學(xué)意識和自身素質(zhì)直接影響到臨床實習(xí)教學(xué)的質(zhì)攝。因此，科室由一名副主任分管科研教學(xué)工作，還配有一名教學(xué)秘書，主抓教學(xué)工作；一方面對帶教教師培訓(xùn)，不斷提高他們的教學(xué)意識和教學(xué)能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷探索與改革臨床實習(xí)帶教方法；另一方面要求帶教教師注重自身素質(zhì)業(yè)務(wù)能力的提升，不斷學(xué)習(xí)并廣泛查閱文獻(xiàn)資料，熟悉和掌握自己所在亞專業(yè)的前沿知識，充實實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

3制定實習(xí)教學(xué)計劃

每年到本科實習(xí)學(xué)生很多，來自重慶醫(yī)科大學(xué)、成都醫(yī)學(xué)院、重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校等，其中有本科生、?？粕?。另外檢驗專業(yè)內(nèi)容繁多、發(fā)展迅速，各專業(yè)組長應(yīng)該根據(jù)各個醫(yī)院的實習(xí)教學(xué)大綱的要求，制定各亞專業(yè)的實習(xí)計劃，明確實習(xí)目的和要求、實習(xí)方法、實習(xí)內(nèi)容和時間安排及實習(xí)考核。這樣讓學(xué)生明lU在每個亞斤業(yè)設(shè)該學(xué)什么怎么學(xué)，也帶教教師知道所承擔(dān)的帶教任務(wù)，做到砧明確，有章吋循。合格的實習(xí)教學(xué)計劃是保障實質(zhì)是的前提。

4入科教育培訓(xùn)

在學(xué)生進(jìn)行臨床實之前，對他們進(jìn)行嚴(yán)格而規(guī)范的人科教育相當(dāng)重要，也是順利完成實習(xí)任務(wù)的前提。大多數(shù)學(xué)生來實習(xí)時，都具有對未來要從事的專業(yè)很好奇而義面對陌生環(huán)境和教師很緊張的心理，為了使學(xué)生盡快適成新的環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)行人科教育是非常有必要的。入科教育的主要內(nèi)容包括：（1)科室介紹包括科室設(shè)置、專業(yè)分組情況等，使學(xué)屯盡快熟悉科室周圍環(huán)境；（2)生物安全培訓(xùn)：檢驗科屬于級生物安全實驗室方面是科室生物安全管理耑要另外也是學(xué)生學(xué)生物安全相關(guān)知識，做好個人防護(hù)?降低院感染的風(fēng)險培訓(xùn)結(jié)束后并進(jìn)行考試；（3)制度培訓(xùn):解讀輿院和科室規(guī)拿制度、實習(xí)要求和注意事項等，比如實中嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度和假銷假規(guī)定，尊敬帶教教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能獨(dú)立審核檢驗報告及臨床溝通等。通過人科教育，讓學(xué)生明確己的責(zé)仟與義務(wù).嚴(yán)格要求自己，遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度，端正實習(xí)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神。

5教學(xué)實施

在實習(xí)過程中，帶教教師嚴(yán)格按照實劃，宵先要求學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，然后才進(jìn)行相關(guān)亞專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量管理意識和生物安全意識。每位帶教教師在帶教過程中遇到的問題，學(xué)生實習(xí)過程中遇到什么困難和問題，及時地向科教秘書或者科主任提出來，問題和建議匯總后，教學(xué)管理組共同討論.提出最佳方案并及時調(diào)整帶教內(nèi)容和方法，觀察-段時期，并評價其效果，使臨床實習(xí)帶教工作進(jìn)人.-個良性循環(huán)過程，確保實習(xí)任務(wù)圓滿完成。

另外，在實習(xí)期間，定期舉辦小講座，每兩個星期一次，時間安排在星期四的下午，時間大約1個小時。內(nèi)容包括臨床經(jīng)驗、前沿知識、質(zhì)量管理和質(zhì)量控制知識等方面。通過小講座的教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生受益于一個有效的方法來捉高學(xué)生的臨床實踐能力。通過理論與實踐相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，開闊自己的視野，探索新思路，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

6實習(xí)考核

考核是檢驗效果的一種手段。科學(xué)的實習(xí)考評制度既可 考核學(xué)生的實習(xí)效果，也可以衡量帶教教師的實習(xí)帶教水平。對實習(xí)生的考核，當(dāng)每個學(xué)生在亞專業(yè)組實習(xí)結(jié)束時，均需要進(jìn)行出科考核。一方面由專業(yè)組長對學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識操作技能和臨床實踐能力進(jìn)行考核，考查學(xué)生對所在亞專業(yè)的實習(xí)內(nèi)容掌握情況；另-方面結(jié)合學(xué)生平時的出勤情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，最后進(jìn)行評分。對帶教教師的考核主要包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、專業(yè)水平、教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度與教學(xué)能力等方面。在學(xué)生中發(fā)放調(diào)查問卷表，要求學(xué)生如實填寫。匯總后，將考核意見反饋給本人，認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題，不斷改進(jìn)，不斷提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)跫的持續(xù)改進(jìn)1。

7討論

臨床實習(xí)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育極為重要的一個階段。對臨床實習(xí)生而言，是他們從學(xué)習(xí)到工作角色轉(zhuǎn)換的非常重要的中間時期醫(yī)療模式從過去的直覺醫(yī)學(xué)到現(xiàn)在的循證醫(yī)學(xué)，發(fā)展到未來的精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)，對檢驗人員的要求越來越高。因此，在臨床實習(xí)中，實習(xí)學(xué)生既要傳授醫(yī)學(xué)知識、臨床操作技能，又要學(xué)習(xí)人文知識。臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的好壞對實習(xí)學(xué)生的未來將產(chǎn)生很大的影響，所以規(guī)范化的實習(xí)教學(xué)管理顯得非常重要。完善的教學(xué)管理制度、優(yōu)秀的帶教師資隊伍、合理的教學(xué)實習(xí)計劃、嚴(yán)格的教學(xué)實施、科學(xué)的考評制度是保證實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。檢驗科作為醫(yī)院的極其重要的公共技術(shù)平臺，應(yīng)該在臨床實習(xí)帶教工作中不斷探索、改革，規(guī)范實習(xí)管理體系，提高臨床實習(xí)檢驗科與實驗室管理?教學(xué)水平，培養(yǎng)出具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的職業(yè)道德、精湛的專業(yè)技能的優(yōu)秀檢驗人才。