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小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 閱讀能力 閱讀興趣

在小學(xué)教育階段，由于小學(xué)生的年齡較小，學(xué)習(xí)能力有限，對(duì)新事物充滿好奇心，如何在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的非常重要。實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，有利于學(xué)生積極的參與教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考。語文教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際狀況，積極探究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，可以更好的促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

一、語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

在語文教學(xué)活動(dòng)中，大力培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，有利于小學(xué)生養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，并逐漸改善小學(xué)生在閱讀教學(xué)活動(dòng)中存在的具體問題。小學(xué)生只有掌握了一定的閱讀方法，才能逐漸通過閱讀的方式，提高自身的閱讀能力。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，是學(xué)生學(xué)好所有學(xué)科的重要基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀能力非常重要。

二、語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

（一）營造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，營造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于語文教師順利的開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。語文教師在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生在閱讀教學(xué)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)以及存在的一些問題，合理的制定閱讀教學(xué)方案，使學(xué)生可以在良好的閱讀環(huán)境中，感受閱讀的快樂，并逐漸提高學(xué)生閱讀的興趣。因此，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，重視營造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣這一有效的教學(xué)策略非常重要。

（二）強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鍛煉

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，通過強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鍛煉這一教學(xué)策略，可以有效的提高閱讀教學(xué)的效率。在語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，語文教師通過強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)鍛煉的方式，使學(xué)生明確語文閱讀的重要性，并在具體的教學(xué)活動(dòng)中，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生多參與語文課外閱讀活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力非常重要。強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鍛煉，是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。因此，在語文閱讀訓(xùn)練活動(dòng)中，語文教師應(yīng)時(shí)刻重視強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鍛煉，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。

（三）強(qiáng)化課外閱讀的重要性

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展，始終發(fā)揮著重要的作用。語文教師應(yīng)在開展語文課外實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與語文閱讀活動(dòng)，強(qiáng)化課外閱讀的重要性。強(qiáng)化課外閱讀的重要性，有利于增加學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的重視程度。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，可以通過學(xué)生的知識(shí)積累程度，向?qū)W生推薦適合其閱讀的一些書籍，使學(xué)生可以明確閱讀的大致的范圍，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

（四）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法，也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方法之一。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法進(jìn)行書籍的閱讀，降低學(xué)生閱讀的難度，使學(xué)生逐漸適應(yīng)課外閱讀的難度，并積極的嘗試參與語文課外閱讀活動(dòng)，不斷提高自身的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法，有利于幫助學(xué)生避免在閱讀中遇到的一些問題，確保學(xué)生可以相對(duì)順利的進(jìn)行閱讀。因此，在語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，語文教師應(yīng)針對(duì)具體的教學(xué)問題，深入研究可以提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)狀況，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，樹立學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生積極的參與到語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生全面的學(xué)習(xí)語文知識(shí)非常重要。在幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)基礎(chǔ)的上，合理制定培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及語言綜合能力的教學(xué)方案，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。語文教師在課堂教學(xué)中，重視探究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，也會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際的語文教學(xué)活動(dòng)中，語文教師深入探究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方法，不斷提升學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃友貴.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].讀寫算，2015，（6）：382.

[2]李文碧.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力[J].課程教育研究，2014.

小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)生態(tài)道德教育策略

一、前言

近年來，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促使我國經(jīng)濟(jì)水平不斷上升，人們對(duì)物質(zhì)生活要求越來越高，在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)物質(zhì)生活環(huán)境的同時(shí)卻忽視了對(duì)生態(tài)的保護(hù)，這給我國生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的后果。例如，大量汽車尾氣的排放，導(dǎo)致氣候不斷變暖，植被的破壞促使沙塵和霧霾天氣增加等。在這種情況下，積極加強(qiáng)生態(tài)道德教育具有重要意義。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程中，積極融入生態(tài)道德教育的內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生形成正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)具有積極作用。

二、小學(xué)語文教學(xué)同生態(tài)道德教育之間的重要聯(lián)系

小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文功底、幫助學(xué)生掌握大量漢字基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，它既包含對(duì)詞匯的掌握，也包含對(duì)文章思想的理解。因此，在積極進(jìn)行生態(tài)道德教育的過程中，將其同小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行相連具有重要意義。新課改為小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，教師不僅要將課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的傳播，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂內(nèi)容，促使學(xué)生道德觀念的提高。因此，將生態(tài)保護(hù)這一道德觀念融入小學(xué)語文課堂十分可行，同時(shí)兩者之間也存在必然的聯(lián)系。小學(xué)語文教師將重要的生態(tài)道德教育內(nèi)容融入課堂當(dāng)中，能夠促使學(xué)生在理解字、詞等內(nèi)容的同時(shí)，掌握更多的人文內(nèi)涵，促使其心靈得到熏陶，從而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的熱愛Ⅲ。小學(xué)生在進(jìn)行語文知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，不但能夠從中收獲豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，心靈還能夠得到凈化、思想也能夠得到熏陶，這種做法充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，小學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中積累下來的道德知識(shí)，能夠促使其在進(jìn)行寫作的過程中語言更加豐富，在進(jìn)行閱讀的過程中，理解更加深刻，從而使其口語交際能力得到極大的提高。

三、小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育的策略

（一）提高教師進(jìn)行生態(tài)道德教育的意識(shí)

小學(xué)語文教師是進(jìn)行生態(tài)道德教育的主體，而小學(xué)生又處于身心發(fā)展不健全的階段，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行積極引導(dǎo)，逐漸形成正確的思想意識(shí)和品德。所以，新時(shí)期小學(xué)語文教師應(yīng)在學(xué)校的安排下積極參加生態(tài)道德素質(zhì)學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人生態(tài)道德素質(zhì)，這樣才能夠更好地對(duì)小學(xué)生展開教育活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極為教師提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極同其他小學(xué)建立有效聯(lián)系，促使語文教師的生態(tài)道德理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐都能夠有所提高，從而促使生態(tài)道德教學(xué)效率的提升。

（二）充分運(yùn)用基礎(chǔ)課程展開生態(tài)道德教育

小學(xué)語文教學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)就是幫助學(xué)生掌握大量的基礎(chǔ)漢字和詞匯等知識(shí)，提升一定的閱讀理解能力等。因此在教學(xué)過程中，詞匯教學(xué)和閱讀教學(xué)是必不可少的。新時(shí)期，要想積極提高生態(tài)道德教學(xué)的效率和質(zhì)量，小學(xué)語文教師應(yīng)在擁有生態(tài)道德培養(yǎng)意識(shí)的情況下，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容融入詞匯和閱讀教學(xué)。

首先，將生態(tài)道德教育融入識(shí)字教學(xué)當(dāng)中。例如，小學(xué)生在對(duì)兒歌進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)習(xí)“天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛”這一句兒歌時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)抓住歌詞中同生態(tài)和大自然緊密相關(guān)的詞匯，在引導(dǎo)學(xué)生觀察美麗的大自然情境的同時(shí)，告訴學(xué)生保護(hù)河水和天空的重要性，并通過多媒體等軟件為學(xué)生播放未受到污染和已經(jīng)受到污染的河水以及青蛙的圖片，促使學(xué)生從心靈深處產(chǎn)生深刻的環(huán)保意識(shí)。接下來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)制作相關(guān)環(huán)境和生態(tài)詞匯的卡片。這樣一來，在實(shí)現(xiàn)生態(tài)道德教育與小學(xué)語文教學(xué)緊密相連的基礎(chǔ)上，學(xué)生的詞匯和生態(tài)保護(hù)意識(shí)都能有所提高。

其次，將生態(tài)道德教育融入閱讀教學(xué)當(dāng)中。現(xiàn)階段，我國的小學(xué)語文教材中包含大量的描述大自然美景的文章，如《火燒云》《海上日出》等。教師應(yīng)及時(shí)抓住文章同生態(tài)道德教育之間的關(guān)聯(lián)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。例如，在講解《觀潮》一課的過程中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者熱愛錢塘江潮水美景的情況下，適當(dāng)?shù)貙?duì)污染后的錢塘江進(jìn)行介紹，促使學(xué)生了解破壞生態(tài)和環(huán)境的可惡之處，同時(shí)促使其了解保護(hù)環(huán)境的重要性。這樣一來，有助于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸樹立起良好的生態(tài)道德觀念。

（三）運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)滲透生態(tài)道德教育

新時(shí)期，我國在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，注重德、智、體、美的全面培養(yǎng)，這樣一來，小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有所增加，教師可以充分利用這一課程時(shí)間，舉辦保護(hù)生態(tài)的主題活動(dòng)。例如，為學(xué)生舉辦環(huán)保知識(shí)講座，促使學(xué)生了解更多的環(huán)保知識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查，對(duì)城市附近環(huán)境的變化進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生親身感受環(huán)境變化，總結(jié)生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的重要性。

四、結(jié)論

小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 色彩感知力 培養(yǎng) 提高

一、色彩感知力培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的重要性

色彩感知力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的重要性，首先在于美術(shù)的重要性。美術(shù)教育是小學(xué)生美育的重要構(gòu)成部分之一，培養(yǎng)的是小學(xué)生的審美能力，進(jìn)而提升他們的心靈層次。而審美能力和心靈層次，關(guān)系著一個(gè)人整體的品質(zhì)，不論他們未來進(jìn)行怎樣的生活、從事怎樣的工作，都對(duì)其起著重要的作用。人在小學(xué)這個(gè)階段，心靈還是天真而純粹的，如同一張白紙，為其涂抹怎樣的色彩，很大程度上決定著他們的人生底色。而且他們這時(shí)受理念和邏輯的困縛還較低，其認(rèn)知方式還是感知式的，因此尤其適合進(jìn)行以美術(shù)等為手段的審美式心靈的培養(yǎng)[1]。

然后便是色彩在美術(shù)中的重要性。美術(shù)的構(gòu)成包含兩大部分，一個(gè)是形體，一個(gè)便是色彩。事物在人的視覺中呈現(xiàn)，正在于其具有形體和色彩；而人之所以有感覺和理解，又正在于人有視覺等信息管道。因此色彩對(duì)于人感受和理解的形成，有著重要的作用。再加上人的一切都是以感受和理解為基礎(chǔ)的，色彩對(duì)于人的基礎(chǔ)性、整體性的作用就越發(fā)的重要。而且澳大利亞的心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明，人的年齡越小，其對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、辨別和選擇，便越傾向側(cè)重于色彩。因此對(duì)于小學(xué)生而言，色彩相比形體，有著更大的重要性。這無疑使對(duì)小學(xué)生進(jìn)行色彩相關(guān)的培養(yǎng)的重要性，更添了一層砝碼。

最后，不論是從事繪畫還是鑒賞，能夠很好的理解和把握色彩，都需要做到核心的一點(diǎn)――具備色彩感知力。藝術(shù)雖然需要理性的成分，但根本是依賴感覺和感受的，色彩自然更不例外。因此，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生色彩感受力的培養(yǎng)，就成為這一切的關(guān)鍵所在。

二、提高小學(xué)生色彩感知力的途徑

1、加強(qiáng)對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

雖然對(duì)于小學(xué)生的美術(shù)教育來說，引導(dǎo)其欣賞和培養(yǎng)其興趣是最主要的，知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)在其次。但不可否認(rèn)，一定的知識(shí)和理論學(xué)習(xí)也是必要的，因?yàn)橥ㄟ^知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生形成一種理解，從而使他們更好地欣賞和使用色彩。否則，學(xué)生對(duì)色彩的感受和使用就很可能盲目、吃力和造成偏差。因此，對(duì)于小學(xué)生色彩感受力的提高，加強(qiáng)其基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分必要和有用的。

小學(xué)美術(shù)課本在色彩知識(shí)上的設(shè)置，隨著年級(jí)的高低也是從淺到深進(jìn)行設(shè)置的，這便是充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。在三原色、三間色、冷色、暖色、對(duì)比色、柔和色、明度、純度等知識(shí)的教授上，教師可以通過每節(jié)課回顧前一節(jié)課內(nèi)容，并定時(shí)進(jìn)行前段時(shí)間知識(shí)總結(jié)的方式，來加強(qiáng)學(xué)生的記憶。同時(shí)，為了使學(xué)生更形象的認(rèn)知這些概念，也為了提高學(xué)生的興趣，在授課上可以用以繪畫作品、玩具、服裝等進(jìn)行示例，和引導(dǎo)他們自己進(jìn)行分析的方式，來提高他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用率，以加深他們的認(rèn)知、理解和記憶，并促使他們最終形成自己的整體性知識(shí)記憶鏈。

2、加強(qiáng)對(duì)色彩節(jié)奏感的理解

所謂色彩節(jié)奏，是指畫面色彩中明度、純度等各種因素的合理配置搭配所形成的一種韻律感和節(jié)奏感，是形成畫面視覺效果，并進(jìn)而達(dá)成繪畫意蘊(yùn)的關(guān)鍵所在[3]。因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩節(jié)奏感的理解和感受，是提高他們色彩感知力的重要組成部分之一。

在實(shí)際的教學(xué)上，教師可以選擇節(jié)奏韻律感突出的一副畫作、玩具或服裝，引導(dǎo)學(xué)生找出其中最亮的顏色、最暗的顏色、最純的顏色、最灰的顏色，以及中間明度和純度的顏色，這樣他們就能對(duì)構(gòu)成畫面節(jié)奏感的各色彩因素有一個(gè)大概的了解。緊接著，教師可以通過技術(shù)處理，降低畫面中最亮顏色的明度、最純顏色的純度，或者提高畫面中最暗顏色的明度、最灰顏色的純度，又或者去掉這些對(duì)比顏色中的一種或全部去掉，那么畫面的效果因?yàn)閷?duì)比減弱、色彩節(jié)奏感降低就會(huì)馬上變差。這樣，學(xué)生對(duì)色彩節(jié)奏感的理解和感悟，就會(huì)更加形象而深刻。

3、加強(qiáng)對(duì)色彩情感的體悟

以上兩種提高學(xué)生色彩感知力的方法，都是比較基礎(chǔ)性和技術(shù)性的。更根本的提高學(xué)生色彩感知力的方法，是提高學(xué)生對(duì)色彩情感的體悟。所謂“色彩感知”，重點(diǎn)就在“感知”上。而且色彩的最終目的，也是表達(dá)情感和從情感上實(shí)現(xiàn)審美的目的。因此，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)色彩情感的體悟，是提高小學(xué)生色彩感知力的關(guān)鍵所在，有著極大的重要性。

在實(shí)際教學(xué)上，教師可以選擇那些情感的表達(dá)更加依賴于色彩的繪畫作品或其他藝術(shù)作品，先讓學(xué)生觀賞作品，然后鼓勵(lì)他們說出自己的感受。在這個(gè)過程中教師還要通過自己對(duì)作品內(nèi)涵的了解，來引導(dǎo)、提示和印證學(xué)生的感受。這一部分的工作做完，學(xué)生的興趣和積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。緊接著，教師要結(jié)合著畫作，向?qū)W生講述色彩的運(yùn)用和這些表達(dá)出的情感之間的關(guān)系，形象的說明加上學(xué)生的興趣和積極性，必定可以大大提高學(xué)生們對(duì)色彩情感的體悟。需要注意的是，這樣的訓(xùn)練要經(jīng)常而持續(xù)地進(jìn)行，好在潛移默化中讓學(xué)生形成穩(wěn)定的色彩修養(yǎng)，而僅僅一次兩次的練習(xí)是不夠的，不足以達(dá)成目的。適合這個(gè)訓(xùn)練選擇的繪畫作品有很多，比如西方倫勃朗、梵高、塞尚、野獸派的繪畫，中國齊白石“紅花墨葉”的花鳥國畫等。

總之，對(duì)小學(xué)生色彩感受力的培養(yǎng)，是一個(gè)既需要合理科學(xué)的方法和程序，也需要長期持續(xù)進(jìn)行的課題，需要教師有著充分的認(rèn)知、合理的實(shí)踐和持之以恒的堅(jiān)持。這需要教師具備認(rèn)真的態(tài)度和巨大的努力，但卻有著重要的價(jià)值和意義，因此是值得的。

參考文獻(xiàn)

1，佟彩華.培養(yǎng)小學(xué)生色彩感知力的教學(xué)點(diǎn)滴[J]，新課程（小學(xué)版），2010（1）.

小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；德育滲透；小學(xué)語文

小學(xué)語文是一門十分重要的科目，能極大的開拓學(xué)生的思維和思想道德的養(yǎng)成。小學(xué)的語文教材中，包含了許多融和中國傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)美德的故事。在小學(xué)語文教學(xué)中通過潛移默化的方式進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效途徑。

一、小學(xué)語文教學(xué)中的滲透教育的重要性

由于小學(xué)語文教學(xué)自身包含著內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣的特點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透就顯得非常方便。小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中德育滲透的重要性是其它學(xué)科不能比擬的。

（一）層次分明

小學(xué)的語文教材是根據(jù)小學(xué)生年齡段的心理特征、知識(shí)構(gòu)架以及對(duì)世界的真實(shí)認(rèn)知程度進(jìn)行編寫的，能夠較好和小學(xué)生的理解能力和接受能力相吻合。所以，小學(xué)的德育滲透也就顯得具有層次化。

（二）滲透性好

語文的教學(xué)范圍相對(duì)來說比較廣泛，除了正式的語文教材之外，一些課外讀物、作文教學(xué)都能夠使德育工作進(jìn)行很好滲透。在語文教學(xué)活動(dòng)中，德育滲透最重要的一個(gè)途徑就是閱讀，教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，對(duì)一些關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生有感情的朗讀，從學(xué)生的內(nèi)心深入激發(fā)學(xué)生的情感，提升道德品質(zhì)。作文教學(xué)也是德育滲透的良好方法，作文是學(xué)生吐露心聲的重要方式，在寫作的過程中，除了提高學(xué)生的寫作能力，更多的是使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生活思考的能力，把所學(xué)的語文知識(shí)和生活中的一些現(xiàn)象融合起來，形成自己的價(jià)值觀念，從而使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于行動(dòng)的良好品質(zhì)。

（三）共鳴性高

在小學(xué)語文的教材中，文章都包含了作者最真實(shí)的感受和感情，很大程度上 表達(dá)了作者對(duì)事物的真實(shí)看法，是內(nèi)心世界的真情流露。在對(duì)這些文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)字面上的信息進(jìn)行了解，更要挖掘作者內(nèi)心的真實(shí)情感，使學(xué)生深刻的理解其中的道理，從而使學(xué)生和作者之間形成情感共鳴，達(dá)到德育滲透的目的。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中德育滲透存在的問題

（一）過于重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生的分?jǐn)?shù)成了教師和學(xué)生共同關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生升學(xué)率也有一定的要求，在這兩個(gè)因素的影響下，語文教師進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，通常是以分?jǐn)?shù)為前提，對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)和考試的重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。久而久之，學(xué)生也就會(huì)對(duì)語文失去興趣，對(duì)于滲透也就無從說起。

（二）語文教師對(duì)德育教育理念了解不完善

由于一些小學(xué)語文教師本身的素質(zhì)不高，因此，對(duì)德育教育理念的了解不全面，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的理解不深入，不能夠體會(huì)到教材更深的含義，從而導(dǎo)致了一些小學(xué)語文教師不能夠很好的融合教材進(jìn)行德育滲透的教育工作，所以，德育教育也就變成一紙空文，還有可能降低學(xué)生的素質(zhì)水平。

（三）語文教師缺乏豐富的專業(yè)知識(shí)

德育滲透教育工作是一項(xiàng)非常重要的工作，需要小學(xué)語文教師擁有良好的綜合素質(zhì)和扎實(shí)的教學(xué)功底。但是在實(shí)際中，一些小學(xué)語文教師一般都不具備這些條件，因此也就不能夠針對(duì)教材進(jìn)行德育教育。

三、加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的措施

良好的德育滲透，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和情操。對(duì)于上述德育滲透中出現(xiàn)的問題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善。

（一）從語文課堂教學(xué)中融入德育

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)和品德教育的關(guān)鍵所在。在教師進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要立足于教材運(yùn)用情感熏陶法，豐富語文教材內(nèi)容，最大限度的進(jìn)行德育工作的開展。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用講析理解法，實(shí)現(xiàn)德育和智育的完美結(jié)合，在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，并對(duì)學(xué)生所提出的問題給予最大支持，這樣才能夠使小學(xué)生在喜歡語文課程的同時(shí)加強(qiáng)德育滲透。除此之外，小學(xué)語文教師應(yīng)該給小學(xué)生樹立良好的榜樣。

（二）從課外活動(dòng)中融入德育教育

增加學(xué)生的課外活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，德育滲透也可以通過課外活動(dòng)的方式進(jìn)行，比如教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行成語接龍、演講和文章朗誦等，在加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育，在課外活動(dòng)中進(jìn)行德育教育，還可以增加學(xué)生的參與程度，進(jìn)而提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）從課外閱讀中融入德育

課外閱讀是拓展知識(shí)的重要渠道，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有重要作用，把德育融入到開外閱讀中，能夠豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)生的不同性格特征和興趣，為學(xué)生推薦不一樣的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀課外讀物，使學(xué)生在課外讀物中提升思想覺悟，進(jìn)而加強(qiáng)品德教育。

（四）從教師的角度出發(fā)進(jìn)行德育滲透

小學(xué)語文教師作為小學(xué)語文的實(shí)踐者，從教師的角度出發(fā)開展德育滲透，更有利于使品德教育具有一定的實(shí)質(zhì)性。首先，教師本身的行為舉止要規(guī)范，要有良好的道德情操，才可能給學(xué)生樹立榜樣。在教師言傳身教的過程中，真正的實(shí)現(xiàn)德育滲透。其次，科學(xué)的整合也是必要的，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)和道德的完美結(jié)合通過掌握學(xué)生的個(gè)性，制定具有針對(duì)性的教育計(jì)劃，有利于學(xué)生得到全面發(fā)展，加大德育滲透力度。實(shí)現(xiàn)在語文教學(xué)中德育滲透的目的。

小學(xué)的德育滲透，旨在通過小學(xué)語文的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德建設(shè)和道德情操的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、思想觀和人生觀。通過德育滲透，能夠很好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 存在問題 解決策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)今教育事業(yè)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育模式促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提高，想要促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，就需要老師及學(xué)校了解當(dāng)前教學(xué)模式所存在的問題，就教育中存在的問題進(jìn)行解決，這當(dāng)然也要結(jié)合先進(jìn)的教育方式與教育思想，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

一、改革創(chuàng)新教育模式對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)改革進(jìn)步對(duì)于教育模式的創(chuàng)新也是一種激勵(lì)，小學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、不斷養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要科目，一直備受老師與家長的關(guān)注，因此為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，改革創(chuàng)先教育教學(xué)模式對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

1.改革創(chuàng)新教育教學(xué)模式有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。創(chuàng)新的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣不僅會(huì)使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，而且也會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。改革創(chuàng)新后的教育模式在一定程度上也幫助不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法技巧，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的方法與技巧就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生將新的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到其他科目的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

2.改革創(chuàng)新教育方式有利于促進(jìn)小學(xué)教育方式的進(jìn)步。這能促進(jìn)我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新的教育方式在一定程度上能起到的榜樣作用，由于將新的教育教學(xué)方式用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在產(chǎn)生一定的效果之后其他學(xué)科的老師也會(huì)提取精華的部分進(jìn)行教學(xué)，使小學(xué)教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階，也促進(jìn)了小學(xué)教育方式的發(fā)展進(jìn)步，這同樣也有利于我國教育事業(yè)的進(jìn)步。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

由于以往的教科書相對(duì)枯燥，學(xué)生對(duì)于枯燥的教學(xué)方式產(chǎn)生了反感心理，以至于失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，沒有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)使降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方式也無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)無法真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面能力的發(fā)展。為了改變教學(xué)現(xiàn)狀，就需要老師學(xué)校及教育部門了解當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，只有了解了問題的所在才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相對(duì)枯燥，使學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。一般老師關(guān)注的都是教學(xué)進(jìn)度是否達(dá)到要求，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致上課一直采用一種教學(xué)方式。學(xué)生失去了對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心，就會(huì)使學(xué)習(xí)能力下降，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)毫無興趣可言，不僅會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)整體的上課氛圍，而且對(duì)于班級(jí)整體的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生不利影響。

2.學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，產(chǎn)生了抵觸心理，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)課堂無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，無法集中注意力聽課，學(xué)生注意力不集中就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)都無法掌握完整，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式?jīng)]有跟上當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的步伐，小學(xué)數(shù)學(xué)目前的教育方式太過老套，無法緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步。當(dāng)今我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，而以往的教學(xué)數(shù)學(xué)教育方式中還保留著原有的教育思想，原有的思想只是過分追求應(yīng)試教育，無法使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，扼制了小學(xué)生好奇心與思考能力，這不利于當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面能力的發(fā)展，同時(shí)也阻礙了我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

只有明確了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，才能更好地對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，優(yōu)化教育教學(xué)制度，從而促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高，同樣也能使我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新。

1.興趣的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是必不可少的，由于以往的數(shù)學(xué)課堂都是相對(duì)枯燥的，因此老師需要改變教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生的注意力。例如：老師可以將課堂教學(xué)相關(guān)視頻播放給學(xué)生看，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且視覺上的記憶要比平時(shí)抽象的講解更有效，從促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.老師要注重課堂氣氛的營造。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，活躍的學(xué)習(xí)氛圍更能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在課堂上學(xué)有關(guān)于“乘除法應(yīng)用公式”時(shí)，可以在老師講完知識(shí)點(diǎn)以后，問相關(guān)知識(shí)的問題，使學(xué)生舉手回答，這樣不僅可以集中學(xué)生上課時(shí)的注意力，而且可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)更好地學(xué)習(xí)。

3.老師可以將學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，以小組形式進(jìn)行討論，討論對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，通過不同見解的探討使學(xué)生了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到了關(guān)鍵作用，因此改變以往的教學(xué)方式，糾正數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。只有優(yōu)化教學(xué)方式才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高，促進(jìn)我國教育事業(yè)更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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