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勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué) 綜合實(shí)踐 活動(dòng)課程 激勵(lì) 課程建設(shè)

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.059

小學(xué)階段開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是素質(zhì)教育的要求，也是促進(jìn)小學(xué)生形成“獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新、勇于進(jìn)取”精神的重要課程。自從新課改以后，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就成為了一門獨(dú)立的必修課程，這門課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐教育以及自主探究式學(xué)習(xí)等，教學(xué)的目標(biāo)是讓小學(xué)生通過綜合實(shí)踐，不斷完善自己的學(xué)習(xí)思路，提高自主創(chuàng)新意識和思維能力，掌握科學(xué)有效的研究方法以及注重培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛學(xué)校、愛勞動(dòng)的高尚道德情操，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)交際能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。由此可見，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要作用，作為課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)將會(huì)被越來越多的學(xué)校所重視。

因此，教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)的教學(xué)手段就顯得尤為重要，目前使用較多的教學(xué)手段是激勵(lì)教學(xué)法，也就是通常所說的鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，通過語言激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、精神激勵(lì)等方法將小學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)潛力激發(fā)出來，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)要采用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方法，因?yàn)椴煌脑u價(jià)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不同的作用。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）缺乏專業(yè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師

從目前我國小學(xué)教育的現(xiàn)狀看，比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這也是受到了長期以來的傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對于小學(xué)生的能力方面并沒有過多的重視。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的前身是活動(dòng)課，現(xiàn)在作為了一門獨(dú)立的課程，由于不涉及到升學(xué)考試，所以學(xué)校在這方面的投入并不多，沒有專業(yè)的活動(dòng)課教師，很多小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課都是由班主任或者其他學(xué)科教師兼任。學(xué)科教師的工作量很大，又兼顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課，所以沒有更多的精力去教學(xué)生怎樣開拓自己的思維，導(dǎo)致小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上無所事事，依舊是自由活動(dòng)。另外，部分小學(xué)的教師缺口較大，也沒有能力去建設(shè)小學(xué)綜合實(shí)踐課的教師隊(duì)伍。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)量難以

保證

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然是一門必修課，可是由于沒有完善的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也沒有專業(yè)的教師隊(duì)伍，就使得這門課程一直以來都沒有受到重視。同時(shí)，很多主科教師會(huì)在臨近期末考試的時(shí)候占用綜合實(shí)踐課的教學(xué)時(shí)間，用來輔導(dǎo)學(xué)生考試的內(nèi)容或者進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，這樣既使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，也嚴(yán)重阻礙了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展。本身小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)量就有限，又被其他教師占用一部分，就大大地減少了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)課時(shí)量，從而影響該課程的順利進(jìn)行。很多小學(xué)教師并沒有意識到在教授小學(xué)生文化知識的同時(shí)，更要注重對他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要時(shí)刻謹(jǐn)記我國需要的是具備綜合實(shí)力的人才。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源利用率較低

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程資源其實(shí)是很豐富的，無論是物質(zhì)上的資源還是智力上的資源，都是促使該課程向前發(fā)展的原動(dòng)力。其中，比較常見的資源有學(xué)校圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室，教師以及家長的幫助以及網(wǎng)絡(luò)上的諸多資源等。但是，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并沒有充分利用好這些資源，致使課程教學(xué)沒有新意。在實(shí)際教學(xué)中，教師為了確保學(xué)生的安全，往往不會(huì)帶學(xué)生做一些有難度或者有危險(xiǎn)的項(xiàng)目;家長為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也不會(huì)經(jīng)常帶孩子去參加實(shí)踐活動(dòng)。由于種種原因的限制，導(dǎo)致小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程資源并沒有得到充分的利用，而且在課程資源的開發(fā)上也沒有下工夫。

二、激勵(lì)方法在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的應(yīng)用策略

（一）激勵(lì)要符合小學(xué)生的年齡特征

小學(xué)生處于思維發(fā)育的初級階段，很多事情都需要教師或者家長去引導(dǎo)。愛玩是小學(xué)生的天性，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上，教師要抓住小學(xué)生的興趣愛好，巧妙運(yùn)用激勵(lì)手段提高小學(xué)生的參與度，讓他們在“玩”中逐漸成長。比如在進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)方面的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，不僅要給小學(xué)生做好示范，還要在實(shí)踐過程中注意對小學(xué)生的技能培養(yǎng)以及安全防護(hù)，當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或者困難的時(shí)候，給予他們鼓勵(lì)，告訴他們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是犯錯(cuò)以后不去找解決的辦法。教師的鼓勵(lì)在小學(xué)生心中是至高無上的，他們會(huì)非常在意教師的一言一行，因此這也決定了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性。

（二）激勵(lì)要注重方法、講究效率

由于已經(jīng)形成了獨(dú)特的教育功能，因而小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是不可替代的。在實(shí)際工作中，要求實(shí)踐課的教師必須把握好教學(xué)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。在每一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，只要學(xué)生表現(xiàn)的良好，就給予一朵小紅花。不要看這是一朵不起眼的小紅花，它的意義是重大的。小學(xué)生具有從眾心理，當(dāng)看到一個(gè)同學(xué)得到小紅花的時(shí)候，其他同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生競爭意識，從而提高自己的實(shí)踐水平，以爭取拿到小紅花。由此可見，激勵(lì)要講究方法，課堂教學(xué)中靠精神激勵(lì)和競爭激烈的例子比較常見，也是比較有效的激勵(lì)發(fā)放，只要教師抓住重點(diǎn)，適當(dāng)激勵(lì)，一定會(huì)收到意想不到的課堂效果。

（三）激勵(lì)要適時(shí)適度，科學(xué)評價(jià)學(xué)生

對于在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中進(jìn)行激勵(lì)，需要教師不斷摸索和創(chuàng)新，墨守成規(guī)已經(jīng)不適合現(xiàn)代化教學(xué)了。教師要把握好激勵(lì)的時(shí)機(jī)，在小學(xué)生最需要鼓勵(lì)的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)募?lì)，科學(xué)的評價(jià)能夠增加教師的教學(xué)魅力。比如教師在教小學(xué)生制作蝴蝶的標(biāo)本時(shí)，為了提高小學(xué)生的參與度，要鼓勵(lì)小學(xué)生去圖書館或者通過家長的幫助在網(wǎng)上查找一些關(guān)于標(biāo)本的制作和保管知識。當(dāng)小學(xué)生能夠按照教師的教學(xué)方法成功制作成功時(shí)，給予鼓勵(lì)，再接再厲;當(dāng)有的小學(xué)生沒有成功制作標(biāo)本時(shí)，給予安慰，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，并且?guī)椭鷮W(xué)生完成標(biāo)本制作。激勵(lì)手段是符合小學(xué)生生長規(guī)律的重要措施，要求教師把握好適時(shí)適度原則。

三、結(jié)語

綜上所述，我國目前在小學(xué)開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還存在一些弊端，部分小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課還停留在“教師陪著學(xué)生玩”的階段，因此，亟須進(jìn)行教學(xué)改革。作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師，我們要首先自己認(rèn)清這門課程的重要性，然后在教學(xué)中注重培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識，讓他們通過實(shí)踐課能夠養(yǎng)成愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛生活的新一代小學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)手段時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，著眼未來，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭有財(cái).淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的德育滲透[J].教師，2014（10）.

[2]陳廣富.淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施方法[J].新課程：中，2011（1）.

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的重要性范文第2篇

繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動(dòng)這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程當(dāng)中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。

二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

按照省、市文件精神，結(jié)合我校實(shí)際安排如下：

1、高一年級勞動(dòng)與技術(shù)課以《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)，也可開發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，需將方案報(bào)學(xué)校教科室備案。每周一課時(shí)。

2、高二、高三年級勞動(dòng)與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動(dòng)》為主、《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為輔設(shè)計(jì)教學(xué)。每周一課時(shí)。

三、主要工作

(一)積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)

1.理性分析我校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計(jì)劃。

2.開展形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

3.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

4.廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)的評比活動(dòng)(教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計(jì)、計(jì)劃總結(jié)等)，逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略。

6.繼續(xù)開展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)。

7.積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究

(二)組織多項(xiàng)教研活動(dòng)，提升課程理解水平

1.繼續(xù)開展“再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動(dòng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價(jià)等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2.引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

3.堅(jiān)持每月一次的教研活動(dòng)和不定期舉辦的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。

4.引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，增強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

5.繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況。

(三)積極開展研究工作，提高課程實(shí)施能力

1.進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動(dòng)研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4.加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)體系。

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】當(dāng)前形勢；初中；德育工作；策略

當(dāng)前形勢下，我國初中階段的教育正在進(jìn)行大刀闊斧的改革，德育工作也不例外。就目前初中德育工作的現(xiàn)狀來看，形勢不容樂觀，主要體現(xiàn)為以下幾方面：學(xué)校對德育工作不夠重視，新的教育理念沒有在德育工作中徹底實(shí)施，沒有充分發(fā)揮班主任在德育工作中的效能；德育工作方法滯后，不能滿足學(xué)生的心理需求，難以達(dá)到預(yù)期效果；德育教育工作與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)。凡此種種造成了當(dāng)前初中德育工作目前的困境，現(xiàn)筆者將從目前初中德育工作存在的困境出發(fā)，結(jié)合初中生的特點(diǎn)探究相應(yīng)的德育工作策略。

一、大力推行新型教育理念，不斷提升班主任素質(zhì)

從客觀角度而言，班級是一個(gè)學(xué)校最為基本且最為重要的單位，而班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者與決策者，是學(xué)校各項(xiàng)德育策略的堅(jiān)定執(zhí)行者，既是學(xué)生最好的老師，又是學(xué)生最親密的朋友。班主任的言行舉止對學(xué)生的思想行為有著至關(guān)重要的影響。我自始至終都認(rèn)為只有教育者的思想素質(zhì)過硬，才能讓學(xué)生的思想素質(zhì)過硬。新課改下的新型教育理念讓我們教育工作者的教育任務(wù)越來越艱巨，尤其是對于兼具教育、教學(xué)雙重任務(wù)的班主任而言，為了適應(yīng)新形勢下德育工作的需要，更應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，提升自己的道德修養(yǎng)。為此，我認(rèn)為班主任為了適應(yīng)新形勢下德育工作的需要，可從如下幾方面入手：第一、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念，樹立以人為本的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識；第二、進(jìn)一步強(qiáng)化自身的嘗試意識與激勵(lì)意識：第三、改變傳統(tǒng)的教育方法，構(gòu)建溫馨和諧的師生關(guān)系；第四、徹底改變傳統(tǒng)的教育手段，讓德育工作方法彰顯出濃郁的時(shí)代性，明顯的針對性，積極的主動(dòng)性。為了完成上述轉(zhuǎn)變，班主任一定要認(rèn)真記錄自己所做的各項(xiàng)德育工作，對每周的德育工作進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，并及時(shí)撰寫德育工作隨筆。從學(xué)校層面而言，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有計(jì)劃、有步驟的組織班主任學(xué)習(xí)德育理論，以此提升班主任在德育方面的理論水平。班主任的教育理念得到更新，教育方法得到改進(jìn)，對學(xué)校的德育工作來說是一大幸事，對學(xué)生的健康成長更是一大幸事。

二、從細(xì)微處開展德育工作

傳統(tǒng)的德育工作方式總是拘泥于對學(xué)生講述空洞、深?yuàn)W的大道理，學(xué)生對此難以理解，最終導(dǎo)致德育工作效果很不明顯。對此，筆者認(rèn)為初中階段的德育工作應(yīng)從細(xì)微處入手，正所謂細(xì)節(jié)決定成敗。德育工作者應(yīng)充分認(rèn)識到細(xì)節(jié)教育在德育工作中的重要性，并可在日常教育中告訴學(xué)生：日常生活中的大小事情都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，可是生活中的細(xì)節(jié)又最容易被人們忽視。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到很多有才能的年輕人，頭腦聰慧，應(yīng)變能力強(qiáng)，可是做事卻丟三落四，不夠細(xì)心，給人很不穩(wěn)重的感覺。甚至于一些年輕人因?yàn)榧?xì)節(jié)問題而耽誤了自己的前程。譬如在應(yīng)聘工作時(shí)，一些年輕人僅是因?yàn)樽瞬粔蛞?guī)范被老板淘汰。因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)家都認(rèn)為細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)與修養(yǎng)。曾經(jīng)有個(gè)企業(yè)家在招聘員工時(shí)，故意離開招聘現(xiàn)場，而那些面試者在招聘辦公室的桌面上故意亂翻，最終這些面試者沒有一個(gè)被錄用；還有一家公司招聘員工，人事部的經(jīng)理故意在招聘現(xiàn)場扔了一張紙，很多應(yīng)聘者都沒有在意這一細(xì)節(jié)，只有一個(gè)小伙子蹲下身撿起了這張紙，結(jié)果這個(gè)小伙子被錄用了。細(xì)節(jié)其實(shí)對一個(gè)人而言是相當(dāng)重要的，一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)能深刻反應(yīng)一個(gè)人的道德品行，甚至于細(xì)節(jié)決定了一個(gè)人獲得財(cái)富的多少。

通過講述上述道理與實(shí)例讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)在人成長中的重要性。但值得注意的是德育工作不僅要學(xué)生明白細(xì)節(jié)教育的重要性，更應(yīng)從細(xì)微處對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行德育教育。具體來說，可從如下幾方面入手：第一、實(shí)施“用餐教育”。作為初中德育工作者應(yīng)經(jīng)常教育學(xué)生在食堂用餐時(shí)不能肆意浪費(fèi)，不能根據(jù)自己的喜愛挑選食物，用餐時(shí)懂得禮讓他人。第二、實(shí)施“床頭教育”。德育工作者應(yīng)教育學(xué)生早睡早起，晚上不要熬夜在床上看電視，看課外書籍，養(yǎng)成整理內(nèi)務(wù)、疊被子的良好習(xí)慣。第四、實(shí)施“勞動(dòng)教育”。德育工作者應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生的勞動(dòng)教育。政治教師應(yīng)告訴學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的重要性，班主任在教育其明白勞動(dòng)重要性的同時(shí)還須進(jìn)一步從細(xì)微處督促學(xué)生在校內(nèi)完成適量的勞動(dòng)，讓其從行為上真正養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。第五、實(shí)施“禮儀教育”。德育工作者應(yīng)經(jīng)常教育學(xué)生尊敬長輩，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)和別人打招呼的良好習(xí)慣。當(dāng)然，在這方面，作為德育工作者的我們應(yīng)該在學(xué)生面前發(fā)揮表率作用，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂禮貌的良好習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)性的德育教育能幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這些優(yōu)良的習(xí)慣則能讓學(xué)生在各項(xiàng)競爭中立于不敗之地。

三、德育工作須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

在當(dāng)前形式下，初中德育工作大多停留于說教階段，很少將德育工作與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來。這種德育工作方式難以發(fā)揮很大的功效，長此以往，甚至?xí)寣W(xué)生對德育教育產(chǎn)生厭煩心理，最終導(dǎo)致出現(xiàn)難以預(yù)料的負(fù)面效應(yīng)。因此，在教育方法大力改革的今天，初中德育工作在說服教育之余還須與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合起來。德育工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況定期組織學(xué)生參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生融入社會(huì)，深刻了解社會(huì)，從而提升自己的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)以及各項(xiàng)能力。

《初中德育工作綱要》中一再強(qiáng)調(diào)：“德育工作是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工作，對初中生的德育教育絕不能僅是采用說教的方式或閱讀德育書籍的方式，更不能將學(xué)生完全禁錮在教室里去接受德育教育，一定要讓他們多參加各項(xiàng)德育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中增長他們的德育知識，開闊他們的視野，豐富其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，最終提升其思想素質(zhì)與人格修養(yǎng)?！笨梢?，德育工作只有與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，才能發(fā)揮良好的教育功效。為了達(dá)到這一目的，學(xué)校一定要為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，落實(shí)教育部的德育工作策略，鼓勵(lì)德育工作者定期帶領(lǐng)學(xué)生去參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

從本質(zhì)上而言，積極參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)是教育學(xué)生的必要手段，是學(xué)生深入生活的關(guān)鍵途徑，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的必經(jīng)之路。作為學(xué)校的管理層在開展學(xué)生的德育工作時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，通過定期開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與無私奉獻(xiàn)的精神。作為學(xué)校德育工作的核心人物班主任，也應(yīng)深刻認(rèn)識到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在德育教育中的重要性，定期組織學(xué)生外出參觀、實(shí)習(xí)，上街搞義務(wù)勞動(dòng)，幫助孤寡老人，看望殘疾人，為絕癥患者捐贈(zèng)款項(xiàng)等。通過讓學(xué)生參與這些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓他們親眼目睹社會(huì)上的好人好事，親身體驗(yàn)行善所帶來的，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人的精神，學(xué)習(xí)任長霞崇高的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)鄭忠華舍己救人的良好品質(zhì)。此外，還可在教室中張貼名人、偉人的畫像以及名言警句，從而在潛移默化中陶冶學(xué)生的性情，提升其思想素養(yǎng)，幫助其形成與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。

四、結(jié)束語

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，初中德育工作的傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的形勢，同時(shí)與學(xué)生的心理需求也逐漸脫離。在這種情況下，初中德育工作者應(yīng)審時(shí)度勢，堅(jiān)持以人為本的原則，充分認(rèn)識到德育工作的重要性，根據(jù)目前學(xué)生思想上存在的具體問題適當(dāng)改變傳統(tǒng)的德育教育方式，實(shí)施與素質(zhì)教育一脈相承的德育工作方法，定能促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)與思想修養(yǎng)的提升！

【參考文獻(xiàn)】

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的重要性范文第4篇

一、在引領(lǐng)中點(diǎn)點(diǎn)撥

學(xué)生每走進(jìn)一個(gè)新的項(xiàng)目，總是懷著好奇和憧憬，陌生的項(xiàng)目也總是給他們帶來一種心理上的忐忑。專業(yè)教師每每都要以飽滿的熱情歡迎到來的同學(xué)們，介紹本項(xiàng)目的基本情況，同時(shí)也要提出相應(yīng)的一些規(guī)則使學(xué)生明白。比如，在教室里的電教設(shè)備、教室內(nèi)的作品及裝飾品，都要愛護(hù)，提高愛護(hù)公物的意識；介紹使用的材料和工具，材料要物盡其用，不能浪費(fèi)，工具要規(guī)范使用，注意安全；優(yōu)秀學(xué)員的評比也要看同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中全程的表現(xiàn)，不僅要看作品完成情況，更要看在制作過程中的紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、互助等方面的表現(xiàn)。通過教師在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)之前進(jìn)行的引領(lǐng)提示，可以在學(xué)生心里面產(chǎn)生一種自律意識，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為打下良好的基礎(chǔ)。

二、在操作中規(guī)范

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，對養(yǎng)成教育也不只是學(xué)校、家庭責(zé)任重大，更多的應(yīng)是社會(huì)大環(huán)境的影響與關(guān)注。實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)時(shí)間雖然短暫，但只要專業(yè)教師在操作中有意識地規(guī)范學(xué)生的行為，對養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。比如，在教師講解技法的時(shí)候，讓學(xué)生轉(zhuǎn)過身體面朝黑板坐著，這樣學(xué)生可以專心聽講，積極思考教師提出的問題，和老師形成一定的互動(dòng)，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在工具的使用上，要先讓學(xué)生明確如何規(guī)范地使用各樣工具，工具不用的時(shí)候要放到工具盒里面，特別是有危險(xiǎn)性的工具一定要按老師要求的規(guī)范使用，既提高了學(xué)生的安全意識，也有利于使學(xué)生養(yǎng)成自覺整理物品的良好習(xí)慣。在繪圖的過程中，學(xué)生只有認(rèn)真規(guī)范地描出點(diǎn)，才能畫出規(guī)范的圖，在此教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生自我檢查糾正錯(cuò)誤，使之產(chǎn)生一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度。在制作過程中，在桌面上為學(xué)生準(zhǔn)備了盛放垃圾的塑料盒，制作中產(chǎn)生的垃圾直接放到收納盒里面，不要扔到地面上，這對學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的習(xí)慣也起到一定的規(guī)范作用。

三、在創(chuàng)意中激勵(lì)

實(shí)踐活動(dòng)的魅力就在于創(chuàng)意無限，學(xué)生參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)也是樂此不疲。專業(yè)教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，抓住學(xué)生每一個(gè)小小創(chuàng)意的閃亮點(diǎn)，激勵(lì)他們產(chǎn)生自信心，并將此轉(zhuǎn)化成為一種約束自己不良習(xí)慣的內(nèi)心動(dòng)力，使之成為正能量的外在表現(xiàn)，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。當(dāng)學(xué)生能運(yùn)用廢舊材料制作可愛小景，并能將剩余可用的材料進(jìn)行分類回收時(shí)，教師要對這樣的行為進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷優(yōu)化在實(shí)踐活動(dòng)中的其他行為。

四、在評價(jià)中強(qiáng)化

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的重要性范文第5篇

（一）對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作重視不夠。一是學(xué)校認(rèn)識不到位。認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的一種形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式，大學(xué)生群體通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只是開開眼界，增長點(diǎn)知識。因此在具體工作部署中，不能給予社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有重視和支持，嚴(yán)重影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在思想政治工作中作用的充分發(fā)揮和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是高等教育投資機(jī)制的變革使得學(xué)校用于社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)投入趨于收縮狀態(tài)，難以滿足更廣泛地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際需要，甚至存在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是投入大效益低的偏見。在這種情況下，部分高校只能采取“集中與分散”相結(jié)合的方式開展該活動(dòng)。而正是由于資金經(jīng)費(fèi)的限制，大部分學(xué)生只能是自找實(shí)踐場所和單位，難免出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，使得部分學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式。三是部分高校師生的科研水平和現(xiàn)有的科技成果轉(zhuǎn)化率不高，很難產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益，引不起社會(huì)實(shí)踐單位的興趣和積極性，這也從某種程度上制約了社會(huì)實(shí)踐話動(dòng)的廣泛開展。

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在流于形式的傾向。據(jù)統(tǒng)計(jì)，相當(dāng)一部分學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐，形式單一，缺乏深度和廣度。把社會(huì)實(shí)踐“運(yùn)動(dòng)”化，每年6—9月抓一抓，然后就放下；實(shí)踐活動(dòng)的主題每年隨上級主管部門發(fā)文而定；實(shí)踐的組織管理，除了團(tuán)委和各院系外，其它部門只是流于形式，尚未形成規(guī)范化管理。由于投人少，經(jīng)費(fèi)短缺，許多學(xué)校難以組織大規(guī)模的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐大多數(shù)以分散返鄉(xiāng)調(diào)查實(shí)踐為主。這樣開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，缺乏各種保障機(jī)制，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成為一種虛多實(shí)少，流于形式的活動(dòng)。

（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最能吸引大學(xué)生的地方就在于將理論知識直接運(yùn)用于實(shí)踐，而社會(huì)實(shí)踐基地能較好地滿足這一需求。但現(xiàn)實(shí)中多數(shù)高校沒有自己的社會(huì)實(shí)踐基地，這造成了高校在開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作時(shí)常常處于被動(dòng)地位，不利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣，也不利于實(shí)踐活動(dòng)的不斷創(chuàng)新。目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)存在缺乏系統(tǒng)性、層次性，運(yùn)作不規(guī)范、不穩(wěn)定，基地?cái)?shù)量少、類型單一等問題，造成基地建設(shè)難，穩(wěn)定更難的現(xiàn)狀。個(gè)別條件較好的高校不同程度存在著年年開拓新基地，年年流失老基地的現(xiàn)象，根本無法保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利開展和實(shí)施。缺乏相對固定的社會(huì)實(shí)踐基地，大學(xué)生需花大量精力四處奔波尋找社會(huì)實(shí)踐場所，直接影響了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。社會(huì)實(shí)踐要真正使雙方受益，必須建立相對穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，那種一年換一個(gè)地方的形式是不可能真正解決問題。

（四）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容缺乏針對性。目前在這方面存在的問題主要有：一是形式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新，很多院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐往往局限于社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)、支教掃盲等形式，仍停留在初級發(fā)展階段，而缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新；二是內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對性。往往與大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用，沒有針對社會(huì)實(shí)際，與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合不緊密；三是注重表面效應(yīng)，缺乏實(shí)效性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐仍然存在宣傳得多，實(shí)際做得少，假期響應(yīng)號召臨時(shí)做得多，平時(shí)堅(jiān)持經(jīng)常主動(dòng)做得少的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的對策

（一）高度重視，提高認(rèn)識，加強(qiáng)研究和宣傳力度。高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，要把它納人大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，并作為一項(xiàng)常抓不懈、常抓常新的工作，在人員、經(jīng)費(fèi)上予以充分的保證，確保學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠順利開展。要充分認(rèn)識大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等教育不可缺少的重要組成部分，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。要充分利用各種媒體加大對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳的深度和廣度。 通過宣傳這項(xiàng)活動(dòng)對大學(xué)生、對社會(huì)的貢獻(xiàn)，提高社會(huì)各方面對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識，從而保證這項(xiàng)活動(dòng)能健康、順利、持久地開展下去。

（二）建立科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐管理制度。加強(qiáng)對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理是提高實(shí)踐活動(dòng)育人效果的組織保證。首先要加強(qiáng)對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立對內(nèi)組織和對外聯(lián)絡(luò)的專門機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排。其次要逐步建立完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，制定與大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段和各專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)、系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱，并編寫教程，規(guī)定實(shí)踐課時(shí)數(shù)、學(xué)分，規(guī)定實(shí)踐目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式和要求，配備專門指導(dǎo)教師，使之成為大學(xué)生的一門必修課，并與學(xué)生綜合素質(zhì)測評、各種評優(yōu)評獎(jiǎng)掛鉤。對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教師，應(yīng)制定鼓勵(lì)政策，把社會(huì)實(shí)踐工作與教師的教學(xué)、科研活動(dòng)同等看待，并與教師職稱評定、評優(yōu)掛起鉤來。最后要建立科學(xué)的考核激勵(lì)機(jī)制，對于富有創(chuàng)新，而且卓有成效的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目給予綜合測評加分，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，提高大學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。