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扶貧的開題報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：大眾化；思想政治理論課；實踐教學

作者簡介：唐文利（1968-），女，廣西桂林人，廣西師范大學學院，館員。（廣西 桂林 541004）

基金項目：本文系2011年廣西哲學社會科學“十二五”規(guī)劃項目“當代中國大眾化的實現(xiàn)路徑研究——基于高校思想政治理論課視角”（項目編號：11BKS020）的研究成果之一。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0180-02

黨的十七大報告明確提出：“開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當代中國大眾化。”高校思想政治理論課是對大學生進行理論教育的主課堂，是推進大眾化的一個重要途徑，如何加強高校思想政治理論課建設(shè)，推進當代中國大眾化進程？筆者認為，加強高校思想政治理論課實踐性教學環(huán)節(jié)是推進當代中國大眾化的有效途徑。

一、 當代中國大眾化的內(nèi)涵

當代中國大眾化的基本內(nèi)涵是指以中國特色社會主義理論體系為重點的基本理論由抽象到具體、由深奧到通俗，逐步被廣大群眾理解掌握，從而獲得廣泛社會認同、形成普遍社會共識的過程。[1]具體而言，就是把的基本原理、基本觀點通俗化，使人民大眾更好地理解、更好地接受、更好地掌握，并使它轉(zhuǎn)化為人民大眾的思想觀念和價值觀念，內(nèi)化為人民大眾的生活方式和行為方式。[2]對于高校大學生來說，所謂掌握，就是要掌握的立場、觀點和方法，并運用于實際生活中，提高大學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。

二、實踐性教學：高校推進當代中國大眾化的有效途徑

中國特色社會主義理論體系是中國化的最新成果，是黨最寶貴的政治和精神財富。高校推進當代中國大眾化，就是要對大學生進行理論的教育，特別是中國特色社會主義理論體系的教育，讓他們真正理解和掌握的理論，學會運用基本原理來分析和解決問題，擔負起建設(shè)中國特色社會主義的歷史重任。

高校思想政治理論課實踐性教學環(huán)節(jié)，是指在教師的指導下，依據(jù)課程的教學內(nèi)容和要求，安排一定的課時，組織和引導大學生親身參與實踐活動，通過參觀考察、社會調(diào)查、課題研究、志愿服務(wù)、公益活動等具體形式，使大學生將課堂所學的理論知識運用于實踐中，并在實踐中學會用的立場、觀點、方法去認識、分析、解決實際問題。這是因為高校思想政治理論課實踐性教學具有實踐性和時效性特點。

實踐觀點是理論首要、基本的理論觀點。是在實踐中產(chǎn)生的，又是在實踐中不斷豐富發(fā)展的。馬克思指出：“社會生活在本質(zhì)上是實踐的。凡是把理論引向神秘主義方面去的東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決?！盵3]認為，實踐是理論的生命之源，脫離實踐，理論只能成為無源之水，無本之木。理論只有與實踐相結(jié)合才具有強大的生命力。而傳統(tǒng)的高校思想政治理論課只注重課堂講授，注重單純的概念化、理論化的政治傳授，強調(diào)灌輸，造成理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象，學生學習積極性不高，學習理論興趣不濃，教學效果不容樂觀。而高校思想政治理論課實踐性教學注重實踐性，通過開展以中國特色社會主義理論體系宣傳教育為主題的各種社會實踐活動，讓學生走進社會，走進生活，親身體驗，感悟生活，深刻體會理論的偉大，從而自覺成為的擁護者、宣傳者和踐行者。

與時俱進是的理論品質(zhì)。高校思想政治理論課實踐性教學同樣具有與時俱進的鮮明特色。高校思想政治理論課是與時俱進的科學理論體系，它要求理論與實踐的結(jié)合必須是以時代需要為終極目標。[4]因而高校思想政治理論課實踐性教學尤其講求時效性，教學內(nèi)容必須具有時代性，要反映現(xiàn)實社會的發(fā)展，體現(xiàn)時代特征，體現(xiàn)中國特色社會主義的最新理論成果。

通過高校思想政治理論課實踐性教學，使大學生把課堂所學的知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，在社會實踐中深化理論知識，在實踐中做到知行合一，讓學生在實踐中更好地了解的基本理論，更好地掌握中國特色社會主義理論。這種教學形式多樣，靈活多變，極大提高大學生學習理論的積極性和主動性。因此，高校思想政治理論課實踐性教學是推動當代中國大眾化的有效途徑。

三、實踐性教學：高校推進當代中國大眾化的具體路徑

1.集中活動與小組活動相結(jié)合

集中實踐活動指由學校統(tǒng)一組織和安排時間、地點和經(jīng)費，每年寒暑假由學工部和團委組織開展實踐教學活動，如“三下鄉(xiāng)”活動，參觀考察、社會調(diào)查、青年志愿者活動等，學生參與面廣，活動集中。小組活動指結(jié)合思想政治理論課各門課程教學特點，結(jié)合學生自身專業(yè)，以5-7人為小組開展社會實踐活動。高校思想政治理論課的實踐性教學活動，要內(nèi)容豐富、形式多樣，以激發(fā)學生參與實踐活動的自覺性、主動性。按照教學場地的不同，可采取課內(nèi)實踐、校園實踐、社會實踐等形式。按照教學內(nèi)容的不同，可采取以體驗式為主的實踐性教學、以社會調(diào)研為主的實踐性教學、以問題探究為主的實踐性教學形式。比如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課主要對大學生進行社會主義思想道德教育和法制教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，解決成長、成才過程中遇到的實際問題?？刹扇∫泽w驗式為主的實踐性教學方式，可采用人物訪談、志愿服務(wù)、公益活動等形式。廣西師范大學實踐性活動設(shè)計的形式有：

（1）開展人物專訪活動。要求學生擬定訪談專題，對自己感興趣的人物進行專訪。如著名企業(yè)家、文化名流、政府要員、勞動模范、英雄人物、部隊軍人、平凡百姓、博士、教授、校長、學校書記、檢察官等。

（2）組織參加公益活動。如訪問福利院、聾啞學校等并為他們做一些具體的實事；參加扶貧幫困“手拉手”、“一助一”活動；參加環(huán)保植樹綠化環(huán)境或維持社會公共交通秩序或修繕社區(qū)公共設(shè)施等活動并做好記錄。

（3）參觀考察。如法庭觀摩活動，參觀庭審等?！八枷牒椭袊厣鐣髁x理論體系”課的目的是：使學生堅定在黨的領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路的信念，使學生能夠運用的立場觀點科學地認識和分析復雜的社會問題，讓學生了解社會，了解國情、了解民情，真正體會思想和中國特色社會主義理論的偉大魅力?？刹捎靡陨鐣{(diào)研為主的實踐性教學方式?？蓭W生參觀新農(nóng)村建設(shè)、考察改革開放成功的基地，圍繞社會熱點問題、難點問題開展社會調(diào)研等。如廣西師范大學實踐性教學組織學生考察桂林三金藥業(yè)集團、桂林漓泉啤酒廠、桂林高新開發(fā)區(qū)、恭城生態(tài)農(nóng)業(yè)、“印象劉三姐”表演村等進行學習?！盎驹砀耪摗闭n注重從世界觀和方法論的高度教育學生樹立正確的世界觀、價值觀，目的是培養(yǎng)學生運用所學哲學原理分析問題、解決問題的能力?？刹捎靡詥栴}探究為主的實踐性教學方式，可讓學生對某一社會問題、社會現(xiàn)象進行課題調(diào)研等。

2.開題指導和全程指導相結(jié)合

開題指導指開學初要求每個教師對實踐性教學都要提供詳細的計劃，做到科學安排。首先組織學生制訂實踐性學習方案。開學第一周，任課教師就要求學習小組（以4～5人為宜）圍繞課程的內(nèi)容，根據(jù)學生研究興趣，確定本學期實踐的選題。實踐活動的選題要具有時效性和針對性，選題要緊扣時代主題，針對學生的實際生活。其次，組織學生做好開題報告。學生選好論文題目后，要進行開題報告，開題報告通過后才能進入寫作階段。全程指導指在整個實踐性教學活動中，教師都要全程跟蹤，包括活動前要幫助學生制定實踐活動計劃及開題的指導，活動中要幫助學生解決實踐活動過程中出現(xiàn)的各種問題，引導學生進行論文寫作?；顒雍笠皶r幫助學生總結(jié)實踐活動中的收獲，指導學生完成論文寫作。在指導過程中，可通過面談、書信、電話、互聯(lián)網(wǎng)等形式與學生保持聯(lián)系和溝通。[5]

3.點評交流與總結(jié)表彰相結(jié)合

交流點評是實踐性教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。點評交流一般在課程結(jié)束前的1-2周進行，可以在班級由教師進行綜合總結(jié)評論；也可以由學生自己匯報，每個實踐小組簡要陳述小組進行實踐活動的過程、結(jié)果及收獲，教師對每個實踐小組給予相應的點評，及時總結(jié)實踐活動成果。思想政治理論課實踐性教學是通過讓學生親身實踐，深入社會、深入生活，讓學生親身體驗當代中國的偉大成果，加深對當代中國的了解，運用的認識論和方法論來分析問題、問題解決。通過點評交流，不僅讓學生分享到不同的實踐成果，而且能讓學生在實踐活動結(jié)束后真正領(lǐng)會到的偉大魅力，達到真知、真信、真用的目的。如廣西師范大學在課程結(jié)束前兩周，進行實踐性性學習成果匯報、提問和點評。每個小組將自己的學習成果在班上進行匯報展示，接受教師的提問和答辯，最后教師進行總結(jié)點評和打分。學生匯報實踐成果的形式靈活多樣，有的實踐小組派1名代表上講臺陳述成果；有的實踐小組利用課件進行成果展示；有的實踐小組采取表演的形式進行成果匯報；有的小組利用手繪漫畫形式進行成果展示等。總結(jié)表彰一般由學校和思想政治理論課教學單位組織，實踐活動結(jié)束后在全校對積極參加實踐活動的學生給予通報表彰，充分調(diào)動學生學習當代中國的主動性、積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)由傳統(tǒng)的“被動學習”到“主動學習”的轉(zhuǎn)變。

4.教學計劃與教學考評相結(jié)合

實踐教學計劃是實踐教學的前提和依據(jù)，要根據(jù)各門課程的教學特點及教學目標，制訂出科學合理的實踐教學計劃。制定實踐性教學計劃時應遵循整體性、目標性、針對性、系統(tǒng)性、可行性原則，以保證實踐性教學能夠有序、有效進行。制度化的實踐教學考評是監(jiān)督和改進實踐教學的需要，也是調(diào)動教師、學生積極參與實踐性教學的主要因素。要將教師指導學生社會實踐計入工作量，作為晉職、晉級的重要依據(jù)；要把學生在實踐教學中的表現(xiàn)、實踐成果的質(zhì)量綜合評價計入學生的期末成績中，占總評成績的30%～40%為宜。如廣西師范大學思想政治理論課實踐性教學成績占期末總評成績的35%。

參考文獻：

[1]吳學東，余茂輝.當代中國大眾化的路徑探索[J].南京財經(jīng)大學學報，2011，（1）：95.

[2]呂卓超.試論高校思想政治理論課創(chuàng)新的切入點[J].西安歐亞學院學報，2011，（2）：57.

[3]馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1972：18.

扶貧的開題報告范文第2篇

體內(nèi)容：

研究性學習課題報告

課題題目

瀕危動物

組別

高二（9）班

指導教師

趙溫強

組長

耿仁杰

課題組成員

耿仁杰 張冬雨 張賀飛 張秋慧 郝璐 孔曉藝

開題

內(nèi)容： 野生動物是大自然中對生態(tài)環(huán)境變化最敏感的生物類群，隨著工業(yè)化進程的加快，越來越多的野生動物失去了棲息地，成為瀕危動物。如何有效保護野生動物日益受到人類社會的關(guān)注。

目的與意義： 了解目前生物瀕臨滅絕的狀況，

喚醒人們對瀕危物種的重視。

任務(wù)分工： 論文撰寫： 郝璐 設(shè)計調(diào)查問卷：孔曉藝

發(fā)放調(diào)查問卷：張秋慧 訪 談：張賀飛

資料查詢：張冬雨 交流展示發(fā)言人：耿仁杰

活動計劃：

9月10日-9月15日：討論研究內(nèi)容，確定主題

9月19日-9月30日：擬訂實施方案

10月4日-10月5日：人員分工

10月5日：開題：開展研究課題

11月6日：實地調(diào)查瀕危動物情況

11月12日：調(diào)查問卷

11月9-20日：搜集資料

12月：調(diào)查匯總討論：提建議、方法論證、結(jié)題報告撰寫、做好進一步分工

1月份：結(jié)題、交流展示

方 法：

1：對校內(nèi)學生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學生進行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷（可開展網(wǎng)絡(luò)問卷）。

2：通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。

3：將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報告。

5：修改、整理報告與論文

可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。

預期的成果：

你是否知道地球上動物種類正在急劇減少，一個接一個，一種接一種都消失了。地球上的生物原本自然形成食物鏈而互相依存。有人問如果這世界上只剩下人類，人類還能支撐多久？請看令人憂心的近年動物滅絕記載：渡渡鳥（印度，1781），藍馬羚（南非，1799），馬里恩象龜（舌塞爾，1800），大海雀（大西洋，1844），歐洲野馬（歐洲，1876），斑驢（亞洲，1883），白臀葉猴（中國，1893），旅鴿（北美，1914），佛羅里達猴（北美，1917），卡羅萊那鸚鵡（北美，1918），中國犀牛（中國，1922），高加索野牛（歐洲，1925），巴厘虎（印尼，1937），紅鴨（印度，1942），普氏野馬（中國，1947），袋狼（澳洲，1948），冠麻鴨（亞洲，1964）， 爪哇虎（印尼，1972）……也有材料談到我國頻臨滅絕的動物如：糜鹿（全世界3*!000頭），華南虎（50頭），雪豹（1*!000～2*!000 頭），揚子鱷（1*!500只），白暨豚（100只），大熊貓（1*!000只），黑犀牛（3*!500頭）指猴（9只），絨毛蛛猴（100只），滇金絲猴（1*!000只），野金絲猴（700只），白眉長臂猴（70只）。

那么為什么瀕危動物會瀕危呢？

一、物種自身的原因

物種特化和遺傳衰竭，往往是導致物種瀕危甚至滅絕的內(nèi)在原因。；某些種類的野生動物在長期的進化過程中，適應了某種特定的棲息環(huán)境而產(chǎn)生了特別的習性（包括食性），使其難以適應變化了的環(huán)境或其他環(huán)境，最終落得“不適者被淘汰”的結(jié)局。

如大熊貓?zhí)鼗癁橹饕灾駷槭?，一旦失去其現(xiàn)有棲息地或竹子大面積開花枯死，大熊貓無竹可食，必然大批死亡，出現(xiàn)生存危機。

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一些野生動物在長期的演化過程中，由于種種原因而受到生活力減退和遺傳力衰退的威脅，導致其種群數(shù)量難以恢復而趨于瀕危。

如朱huan ,現(xiàn)存數(shù)量很少，存在一定程度的近親繁殖，再加上處于人類的半飼養(yǎng)狀態(tài)，個別適應于野外生活的基因可能會逐步丟失，進而危及其生存，甚至導致其絕滅。；

二、棲息地破壞與喪失；

人類為發(fā)展經(jīng)濟砍伐森林、圍湖圍海造田、過度放牧等，直接造成了野生動物棲息地喪失，間接導致了野生動物的瀕危。；

森林和草原是野生動物，特別是獸類、鳥類、爬行類以及昆蟲最主要的棲息地之一。森林的砍伐和緊隨其后的開荒種地以及草原過度放牧，既占據(jù)了野生動物固有的家園，又將野生動物人為地分割成許多孤島狀的小種群，使得它們的生存繁衍遭到極大的影響。

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圍湖造田和占用灘涂是導致水禽、兩棲和爬行動物以及魚類瀕危的主要原因。濕地、湖泊以及沿海灘涂被大量開發(fā)成工農(nóng)業(yè)用地后，使依賴于此的動物喪失了棲息地、繁殖地而瀕于滅絕。

如揚子鱷，在地球上已經(jīng)生活了上億年，由于棲息地的喪失，野生種群快要絕跡了，有關(guān)部門打算利用人工繁殖的個體實施再引進工程，但苦于無地而不得不坐等揚子鱷野生種群滅絕。；

四、環(huán)境污染

本世紀以來，由于農(nóng)藥、鼠藥、化肥、煤炭、石油的廣泛使用，產(chǎn)生了大量工業(yè)“三廢”和有毒物質(zhì)，嚴重污染了大氣、土壤和水體，野生動物健康受到損害，繁殖力日漸低下，許多江河湖泊已不再適于水生野生動物的生存繁衍。某些生態(tài)位較高的野生動物因為食物鏈的關(guān)系也受到了程度不同的株連。；

三、亂捕濫獵

亂捕濫獵是造成許多物種瀕危的直接原因。龜鱉類、蛇類、鷹隼類、藏羚羊、觀賞鳥類和蛙類是目前獵捕最為嚴重的幾類動物。

龜鱉肉、蛇肉和田雞腿的美味、野鳥的動聽歌聲和艷麗身姿、獵隼活體和藏羚羊絨的國際黑市等，均招徠了上述動物的捕殺之禍，致使其野外資源量銳減，不少已處于瀕危或極度瀕危狀態(tài)。

四、環(huán)境污染

本世紀以來，由于農(nóng)藥、鼠藥、化肥、煤炭、石油的廣泛使用，產(chǎn)生了大量工業(yè)“三廢”和有毒物質(zhì)，嚴重污染了大氣、土壤和水體，野生動物健康受到損害，繁殖力日漸低下，許多江河湖泊已不再適于水生野生動物的生存繁衍。某些生態(tài)位較高的野生動物因為食物鏈的關(guān)系也受到了程度不同的株連。；

五、自然災害

自然災害也是導致物種瀕危的原因之一。比如，1998年長江流域罕見的洪災，使許多棲息于平原地區(qū)或丘陵地區(qū)的野生動物蒙受了滅頂之災。；

地球上的生物不可能單獨生存，在一定環(huán)境條件下，它們是相互聯(lián)系、共同生活的。生物學家指出，在自然狀態(tài)下，物種滅絕的種數(shù)與新物種出現(xiàn)的種數(shù)基本上是平衡的。隨著人口的增加和經(jīng)濟的發(fā)展，這種平衡已經(jīng)受到破壞。從1600年到1996年，世界上消失了164種鳥；從1871年到1970年，獸類滅絕了43種。地球上自有生命以來，共出現(xiàn)過25億種動植物，其中有將近1／2是在最近3個世紀內(nèi)消失的。物種平衡的破壞，使人類生存環(huán)境惡化，人類本身將遭到巨大災難。

現(xiàn)在，地球上平均不到兩年就有一種野生動物滅絕，不少動物也處于滅種的邊緣。為保持地球生物的多樣性，保護野生動物資源，各個國家對野生動物的保護都非常重視。我國在1959年做出了保護大熊貓、金絲猴的規(guī)定，1962年又明確規(guī)定要保護83種珍惜野生動物，1988年頒布了野生動物保護法。

可是由于一些人還不了解保護野生動物的重要性，或是為了謀取私利，仍在獵殺珍貴稀有動物，實在讓人感到痛心。

我們從小就要明白，愛護野生動物是人類的一種美德，保護野生動物是每個人義不容辭的責任。

結(jié)題報告：

瀕危動物是一項珍貴的、不可替代的、可再生的自然資源，在維護生態(tài)平衡、促進經(jīng)濟發(fā)展、滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需求、發(fā)展對外關(guān)系、提高社會主義精神文明等方面發(fā)揮著重要作用。；

一、維護生態(tài)平衡

每個物種都是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一員，通過食物鏈的關(guān)系，物種之間起到互相依存、互相牽制的作用。一旦食物鏈的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會受到嚴重影響。比如，由于無節(jié)制地獵捕蛇類，致使蛇類資源枯竭，導致森林、草原和農(nóng)田鼠害在局部地區(qū)猖獗。又如，由于大量使用農(nóng)藥和化肥以及獵捕活體用作寵物貿(mào)易，致使食蟲鳥類數(shù)量急劇減少，導致松毛蟲、蝗蟲等森林和農(nóng)作物病蟲害大面積發(fā)生。鼠害和病蟲害給農(nóng)林牧業(yè)造成了巨大損失，生態(tài)失衡的代價之大是無法估量的。；

二、保證科學研究和教育活動的正常開展

瀕危動物是科學研究的試驗材料，在動物學、進化學、生態(tài)學、遺傳學、現(xiàn)代醫(yī)學、仿生學等學科領(lǐng)域里發(fā)揮著重要作用。如我國馴養(yǎng)繁殖的數(shù)萬只食蟹猴和獼猴，絕大多數(shù)都被用作實驗動物或用來生產(chǎn)抗病防病的疫苗。科研院所、大專院校、動物園以及博物館收藏、陳列或展出瀕危動物的標本，對科研教學、宣傳教育、執(zhí)法活動等發(fā)揮了重要作用。；

三、促進經(jīng)濟發(fā)展，滿足人民生活需要

絕大多數(shù)瀕危動物都有很高的經(jīng)濟價值或觀賞價值。；

（一）藥用價值。我國的傳統(tǒng)醫(yī)學就是在研究和利用野生動植物的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，虎骨、豹骨、犀牛角、麝香、穿山甲片、賽加羚羊角、熊膽粉、海龜殼、蛤蚧、眼鏡蛇毒、蟾酥等，是中醫(yī)藥不可或缺的重要原料。1993年，為配合國際社會保護虎和犀牛的努力，我國政府禁止了對犀牛角和虎骨的貿(mào)易，為此也付出了高昂的代價，直接經(jīng)濟損失達23億元。；

（二）食用和衣用價值。我們的祖先在“茹毛飲血”的時代就是依靠采集或獵捕野生動植物來維持生計的。即使到了20世紀的今天，許多動物依然是我們生活中常見的食用或衣用原料。如鹿肉、黃羊肉、紫貂皮、黃鼬皮、豹貓皮、水獺皮、藏羚羊絨、燕窩、飛龍、鱷魚肉、鱷魚皮、鴕肉、蛇干、蛇皮、蛇粉等。單就蛇類而言，1997年我國利用各類活蛇約9000噸，價值就達4億元以上。

（三）觀賞價值。瀕危動物具有很高的觀賞價值，是動物園、森林公園、自然保護區(qū)或風景名勝區(qū)招攬游客的王牌，是馬戲團表演的主角，也是部分家庭養(yǎng)殖觀賞或許多文人墨客吟詩作畫的主要對象。赴國外展出和合作研究一對大熊貓，每年至少可為國家籌集到800萬元大熊貓保護基金。另外，象牙、河馬牙雕刻而成的工藝品以及孔雀、鴕鳥羽毛、蝴蝶、盤羊頭骨制成的裝飾品，也具有很高的藝術(shù)觀賞價值。；

（四）外交價值。我國特產(chǎn)動物大熊貓、金絲猴、東北虎、朱huan等，既是世界級瀕危動物，也是各國人民極為喜愛和渴望參觀的珍稀動物。對外贈送或赴外展出這些動物，對提高中國知名度、發(fā)展國家間政經(jīng)關(guān)系、促進文化交流、增進民間友誼、宣傳我國瀕危動物保護管理成就、開展瀕危動物合作研究、籌集瀕危動物保護經(jīng)費等，可以發(fā)揮奇特的作用。

（五）娛樂狩獵價值。1998年我國批準對外狩獵了3只羚牛、23只盤羊、61只獵隼、4只白唇鹿、57只巖羊、32只藏原羚、2只北山羊、1只水鹿，共為國家籌集到瀕危動物保護管理經(jīng)費1170萬元，還調(diào)動了當?shù)卣屠习傩毡Ｗo瀕危動物的積極性，有利于解決當?shù)氐姆鲐殱栴}。

（六）潛在的開發(fā)價值。物種的價值，人類目前所了解到的僅僅是其極小一部分。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各個物種的潛在價值將會逐漸被發(fā)現(xiàn)和認識。但是如果物種在被人們認識之前就已滅絕，就談不上開發(fā)利用這些價值了。無疑，這對我們?nèi)祟悂碚f是極大的遺憾，對生物多樣性保護來說也是一大損失。；

由此可見，我們不僅要保護瀕危動物，而且還要發(fā)展瀕危動物資源，最終達到永續(xù)利用的目的。用一句話來概括，那就是，保護瀕危動物是為了永續(xù)利用瀕危動物。

小組

成員

體會

郝璐：本次研究性學習，雖然比較倉促，準備并不充分，但由于全員同心協(xié)力，尤其是其中一位同學不辭辛苦為大家找資料，這次活動才得以順利完成。通過這次研究性學習，讓我對團結(jié)就是力量有了更深的理解，同時也學到了許多東西。

孔曉藝：動物與我們一起在地球上生活了這么多年，他們在地球上都擔當者重要的位置，維持著自然界微妙的平衡。人類的肆意改造地球，已嚴重威脅到地球上的各種生命。人類如此妄為無異于自掘墳墓，保護瀕危動物，是我們?nèi)祟惲x不容辭的事。

張秋慧：通過這次研究性學習活動，我深刻地意識到人類與自然界關(guān)系正趨于不協(xié)調(diào)。要知道，生命是平等的，我們和自然界是整體。如果生態(tài)平衡被破壞，那么，人類最終會毀掉自己。所以我們要拯救那些瀕危的動物，愛護身邊的動物，愛他們就是愛自己。

耿仁杰：在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我

張冬雨：通過這次的研究性學習，我又加深對瀕危動物得了解。在這次學習中，我更加深刻地了解到動物與我們是一樣的。我們都生活在地球村這個大家庭中，我們應該和睦相處，各盡所職，共同維護我們生活的環(huán)境。

張賀飛：我認為研究性學習給我門帶來的好處不是單方面的。今天的社會最忌諱的就是高分低能的學生，如今已不是上個世紀那個單憑技術(shù)就能吃飽飯的時代，社會要求我們成為綜合性的人才 。我想這次的研究性學習讓我受益終身，他讓我知道了自身的缺點，使我意識到了全面發(fā)展的重要性。感謝學校給了我們這個機會。

指導教師評價意見

在研究性學習中，同學們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學習上更加努力，也對動物保護有了新的認識和理解。希望同學們能通過本次調(diào)查讓自己有愛護動物的意識行動，從每一件小事做起，進而熱愛保護我們的地球。學生通過研究性學習，鍛煉了實踐能力，強化了環(huán)保意識

學分認定

耿仁杰

3

指導教師簽字

張冬雨

3

張賀飛

3

孔曉藝

3

郝璐

3