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校聘教師管理辦法范文第1篇

   轉(zhuǎn)眼之間，來到東方已兩月有余。一直忙于工作，難得能靜下心來，系統(tǒng)地回顧這一段的工作和經(jīng)歷。雖然時(shí)間不長，但確有很多的體會(huì)與收獲?，F(xiàn)采擷點(diǎn)滴如下：

   一、        了解東方

   與東方高中的接觸最早是在2004年初。曾先后與當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)校長、張曉飛校長及后來的曹總，張校長、劉校長面談過。一直保持聯(lián)系，因而對(duì)東方有了初步的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)東方及公司領(lǐng)導(dǎo)有很好的印象。到學(xué)校工作后，身臨其境，并沒有感到很陌生，到是有一種久違的感覺。

   通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，以及參與修訂學(xué)校的規(guī)章制度、制定工作計(jì)劃、補(bǔ)課期間的管理等工作，使自己很快就熟悉了這兒的環(huán)境，認(rèn)識(shí)了所有的教職員工。之所以沒有太多的陌生感，也正是源于和東方的早期接觸與關(guān)注。的確，校風(fēng)如其人。和我印象中的東方一樣：親和、友善；樸實(shí)、穩(wěn)健；低調(diào)做人、高調(diào)做事；不張揚(yáng)、踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

   二、        融入東方

   短暫了解和熟悉情況后，很快就進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的工作。也正是通過開展工作，使我很快的就融入了東方。前一段主要做了以下幾項(xiàng)工作：

   1、         制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，提出本學(xué)期教學(xué)工作的總體思路。

   2、         加強(qiáng)對(duì)高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作的管理。分別組織召開了“高三雙基測試前的教學(xué)工作會(huì)議”，“高三雙基測試成績及學(xué)情分析會(huì)”，“高三家長會(huì)”，及高三全體師生的“明確目標(biāo)，提高總分－高考誓師大會(huì)”等會(huì)議。對(duì)高三下一步的教學(xué)提出明確的目標(biāo)和具體的指導(dǎo)意見。

   3、         認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，狠抓常規(guī)管理。重點(diǎn)強(qiáng)化課堂教學(xué)秩序的管理。提出了加強(qiáng)課堂環(huán)境管理的新考核辦法。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的共同努力下，經(jīng)過一個(gè)多月的運(yùn)行，課堂的教學(xué)環(huán)境有了顯著的變化。

   4、         修訂完善了一些常規(guī)的教學(xué)管理制度和辦法，并嚴(yán)格的落實(shí)和執(zhí)行。如教案檢查制度、聽評(píng)課制度、作業(yè)檢查制度、教師外出教研管理辦法、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、考試成績對(duì)比分析方法等一整套的管理辦法和措施。

   5、         組織召開了“高一、高二教學(xué)分析會(huì)”和培訓(xùn)會(huì)。對(duì)上學(xué)期期末考試成績做了詳細(xì)的對(duì)比分析，提出了新的評(píng)價(jià)模式。對(duì)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

   6、         組織召開了“高二反向小綜合會(huì)考研討會(huì)”，“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新方法的研討會(huì)”，“新聘教師座談會(huì)”，及新聘教師的考核公開課等活動(dòng)。

   7、         組織高二反向小綜合會(huì)考信息錄入與報(bào)名工作，高考信息錄入與報(bào)名、體檢等工作。

   三、        感知東方

   經(jīng)過兩個(gè)月的接觸與觀察，尤其是和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的朝夕相處，使自己學(xué)到了很多，也看到了自己的不足。張校長的親和、穩(wěn)??；劉校長的勤奮、務(wù)實(shí)，深入一線；孫主任對(duì)學(xué)校情況的了如指掌、如數(shù)家珍；曹主任對(duì)人的關(guān)心和細(xì)心；鄒主任的朝氣與活力。都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

   參加了公司組織的幾次會(huì)議，也感受到公司管理層的工作作風(fēng)。曹總對(duì)公司遠(yuǎn)景的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、對(duì)各項(xiàng)工作的要求和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)之高、關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、以及互動(dòng)式、智慧碰撞式的新型會(huì)議形式，都給我留下了深刻的印象。也受到了鼓舞和啟發(fā)。從公辦學(xué)校走出之后，一直在尋找一個(gè)寬松，和諧，積極奮進(jìn)的工作環(huán)境和氛圍，一個(gè)不僅僅是謀生的職業(yè)場所，而是能讓自己為之奮斗的事業(yè)。到東方后我的最大感受是：“工作著并快樂著”！我堅(jiān)信我的選擇沒有錯(cuò)！

   

高雪冰

   

校聘教師管理辦法范文第2篇

關(guān)鍵詞 高校 用人機(jī)制 辦法

教育是全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強(qiáng)有力的人才和人力資源保證。黨的十七大報(bào)告中指出，要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中，提出了“十一五”期間教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)，就是要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，而用好現(xiàn)有人才是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要前提和基礎(chǔ)。

要做到用好人才，為高?？缭绞桨l(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持和智力支撐，客觀上就要求我們不斷推進(jìn)人事制度的改革;而且，建設(shè)高素質(zhì)的干部人才隊(duì)伍，必須不斷創(chuàng)新用人機(jī)制，使德才兼?zhèn)?、?shí)績突出，群眾擁護(hù)的優(yōu)秀人才脫穎而出，這也是增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要組織保證。因此，建立既與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，又符合高等教育自身發(fā)展規(guī)律的多元化用人機(jī)制，就成為高校當(dāng)前面臨的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。

下面就以本人所在高校為例，從以下三個(gè)方面淺談如何推進(jìn)高校用人機(jī)制的多元化。

一、建立全聘與非全聘相結(jié)合，長期聘任與短期聘任相結(jié)合的用人制度

目前，一些發(fā)達(dá)國家對(duì)高校教學(xué)人員普遍采用任期制、終生制和合同制等多種靈活用人制度，如美國科研機(jī)構(gòu)多采用任職年限制，日本近年來也打破對(duì)科技教學(xué)人員普遍實(shí)行的終生制，推行任期制等。

以本人所在高校來說，對(duì)管理崗人員及專業(yè)技術(shù)崗人員施行的是全聘與非全聘的聘任制度，三年為一個(gè)聘期，受聘人必須達(dá)到所聘崗位要求的聘期目標(biāo)才能予以聘任。如不能完成聘期目標(biāo)，則只能聘半個(gè)聘期，一年半后再進(jìn)行考核，如合格可聘滿一個(gè)聘期。否則落聘，執(zhí)行學(xué)校關(guān)于落聘人員的政策。學(xué)校通過采用這種全聘與非全聘相結(jié)合的辦法，進(jìn)一步理順了人事管理體制，強(qiáng)化競爭激勵(lì)機(jī)制，建立起富有活力和競爭力的職務(wù)聘任制度。

針對(duì)校內(nèi)工勤崗位聘任，學(xué)校采取“長期聘任”和“短期聘任”的方法。長期聘任適用于人事關(guān)系在學(xué)校在編職工，年度考核按學(xué)校辦法進(jìn)行考核，原則上考核合格者聘期結(jié)束后學(xué)校會(huì)續(xù)聘，三年為一個(gè)聘期。如連續(xù)三年考核為不合格，學(xué)?？梢越馄?，予以辭退。短期聘任適用于校內(nèi)的聘任制工人，用人單位同聘任制工人簽訂用人合同，并報(bào)人事處備案。一般聘期為半年或一年，期滿合同終止。采用這種“長期聘任”與“短期聘任”相結(jié)合的辦法，既可以保證校內(nèi)用工的穩(wěn)定性及工作傳承性，又能體現(xiàn)勞動(dòng)用工的靈活性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展。

二、積極推進(jìn)人事制度的實(shí)施，規(guī)范對(duì)人事人員的管理，合理使用各種臨時(shí)聘用人員

人事制度是在適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所產(chǎn)生的一種新型的人事管理制度，屬于一種契約化行為。其最大特點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)人事關(guān)系管理與人員使用相分離，它打破了傳統(tǒng)的所有制限制，單位成為獨(dú)立的用人主體，在聘用合同的約定下享有人才的使用權(quán)，逐步把原來由單位承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任從本單位中分離出去，走向社會(huì)化管理。

人事制適用面很廣泛，可以用于引進(jìn)拔尖人才、緊缺人才以及新接收人員。就我校情況而言，新進(jìn)入學(xué)校工作的學(xué)歷在碩士研究生及以下的各類人員，包括應(yīng)屆畢業(yè)生、新調(diào)入人員、接收安置的退役士兵等都實(shí)施人事制。

1、聘用程序

(1)學(xué)校在編制內(nèi)設(shè)置聘用崗位。

(2)首次應(yīng)聘人員的聘用工作由學(xué)校組織實(shí)施；后續(xù)聘期的聘用工作由聘用單位按規(guī)定程序組織實(shí)施，報(bào)學(xué)校人事處備案。

(3)人事處負(fù)責(zé)辦理受聘人員的人事手續(xù)。

2、簽訂合同。學(xué)校依據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》及河北省、本校有關(guān)規(guī)定制訂《聘用合同書》，主要包含以下內(nèi)容：聘用合同期限，工作內(nèi)容，勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件，工作時(shí)間，工作報(bào)酬及福利待遇，社會(huì)保險(xiǎn)，勞動(dòng)紀(jì)律，聘用合同變更、終止及解除的條件，違犯聘用合同的責(zé)任，爭議的解決方式及雙方其他協(xié)議條款等。

三、進(jìn)一步完善返聘人員管理辦法。

為適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要和學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)工作需要學(xué)?？梢苑灯鸽x退休教師從事教學(xué)工作。

1、返聘人員應(yīng)具備的基本條件。所聘教師須從副高及以上教師崗位上退休，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)水平，能完全勝任所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)要求，教書育人，為人師表的人員中選聘。同時(shí)該教師須具備獨(dú)立承擔(dān)和完成本崗位工作職責(zé)的能力和素質(zhì)。

2、返聘的具體規(guī)定。聘期：教學(xué)返聘一般以授課時(shí)間；學(xué)科建設(shè)、管理、教輔崗位一般以學(xué)期或1學(xué)年為一聘期。期滿后視工作需要及個(gè)人身體等情況可續(xù)聘，未辦理續(xù)聘手續(xù)的視為單位不再續(xù)聘。

待遇：返聘人員在返聘期間其退休待遇保持不變，所承擔(dān)的工作按下述方式計(jì)發(fā)相應(yīng)的返聘酬金：教學(xué)返聘，按教學(xué)標(biāo)時(shí)和外聘教師享受課時(shí)酬金；按項(xiàng)目或崗位返聘的教師，實(shí)行月酬金或項(xiàng)目酬金，酬金一般從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中列支；管理或教輔崗位，實(shí)行崗位酬金，以崗定薪，崗變薪變。

管理與考核：返聘人員應(yīng)自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從聘用單位的日常管理與考核，校職能部門負(fù)責(zé)宏觀管理和考核。

四、積極聘請專兼職人員和招聘項(xiàng)目兼職人員

學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要，積極聘請專兼職人員和招聘項(xiàng)目兼職人員，這樣既能改善我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，又能提高辦學(xué)效益，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、聘任原則。根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)高層次人才的需要，從高等院校、科研院所、企事業(yè)單位、政府部門中擇優(yōu)聘任。

2、聘期與考核。學(xué)校各院系要加強(qiáng)與外聘人員的聯(lián)系，積極創(chuàng)造條件，通過實(shí)質(zhì)性工作，充分發(fā)揮外聘教師的作用。聘期一般為半年至一年，工作任務(wù)可根據(jù)聘用單位的實(shí)際要求確定。

各院系根據(jù)工作任務(wù)協(xié)議書及其它要求對(duì)外聘教師進(jìn)行考核，并將考核的詳細(xì)材料及聘期評(píng)價(jià)意見報(bào)人事處備案。合格者，如工作需要，可續(xù)聘。

五、鼓勵(lì)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)聘任工作

為全面落實(shí)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出發(fā)揮才干的環(huán)境，學(xué)校在各教學(xué)單位推行團(tuán)隊(duì)聘任。通過團(tuán)隊(duì)聘任，可以推進(jìn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科的交叉融合，提升教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力和競爭實(shí)力。

學(xué)科團(tuán)隊(duì)的主要任務(wù)是爭取并承擔(dān)各類國家和省重大科研計(jì)劃項(xiàng)目，培育和產(chǎn)生重大科研成果，爭取國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀創(chuàng)新人才群體。學(xué)科團(tuán)隊(duì)一般應(yīng)以重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，承擔(dān)重大科技任務(wù)，具備良好的工作氛圍和環(huán)境條件，團(tuán)隊(duì)帶頭人及成員有充分的時(shí)間和精力從事本計(jì)劃資助的研究工作。

1、一般要求。學(xué)校鼓勵(lì)教學(xué)科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位教師參加學(xué)科團(tuán)隊(duì)，其聘學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，其他教學(xué)科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位教師可以擔(dān)任負(fù)責(zé)人。

學(xué)科團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是在密切合作基礎(chǔ)上，有效整合或科學(xué)組織形成的研究群體，具有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)組成人員中要有一半以上人員聘任專職科研崗位，具體組成人員由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人牽頭擬定。學(xué)校鼓勵(lì)教師跨學(xué)院參加學(xué)科團(tuán)隊(duì)申報(bào)。

2、管理與考核。學(xué)科團(tuán)隊(duì)聘任后，團(tuán)隊(duì)人員隸屬關(guān)系不變，其成員應(yīng)按照學(xué)校學(xué)院有關(guān)規(guī)定，參加各項(xiàng)工作，參與各類活動(dòng)。學(xué)科團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人可在學(xué)校、學(xué)院的宏觀指導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部自主分工，安排教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等工作，預(yù)支崗位津貼。

學(xué)科團(tuán)隊(duì)考核中，實(shí)行年度報(bào)告和目標(biāo)考核相結(jié)合的考核方式，其中年度考核以匯報(bào)檢查為主，負(fù)責(zé)人按年度填寫《學(xué)科團(tuán)隊(duì)年度進(jìn)展報(bào)告》向?qū)W院匯報(bào)工作情況；聘期結(jié)束時(shí)學(xué)校組織學(xué)院對(duì)團(tuán)隊(duì)按照聘任合同嚴(yán)格考核。

總之，要不斷推進(jìn)人事制度多元化發(fā)展，就要堅(jiān)持“以人為本”，立足現(xiàn)實(shí)，深化改革，強(qiáng)化競爭，激發(fā)活力，使優(yōu)秀人才競爭有機(jī)會(huì)，干事有舞臺(tái)，發(fā)展有空間，這樣才能促進(jìn)高校現(xiàn)有師資隊(duì)伍素質(zhì)和水平的得到全面提高。

參考文獻(xiàn)

1.李雪飛，盛宏壽.中國大學(xué)建立多元化教師聘用體系[J].理工高教研究，2005;(05)

校聘教師管理辦法范文第3篇

為進(jìn)一步理順我縣教育系統(tǒng)用人關(guān)系，加強(qiáng)全縣中小學(xué)（單位）編制外用工（以下簡稱編外用工）管理，根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和《*市事業(yè)單位編制外用工管理辦法》，現(xiàn)就教育系統(tǒng)編外用工管理提出如下若干意見。

一、編外用工的范圍對(duì)象

編外用工是指本縣教育系統(tǒng)內(nèi)的各級(jí)各類公辦學(xué)校（幼兒園）、事業(yè)單位編制外聘用的代課人員、保育員、食堂炊事員、文印人員、清潔工、門衛(wèi)保安員、住宿管理員等。

二、編外用工的聘用規(guī)定

1、由于學(xué)校缺編或?qū)W科結(jié)構(gòu)原因部分學(xué)科教師不足，經(jīng)教育局政工科核準(zhǔn)后，方可聘用代課人員。

2、幼兒園保育員應(yīng)根據(jù)幼兒園等級(jí)考核辦法和標(biāo)準(zhǔn)聘用。四星級(jí)及以上幼兒園可聘一班一保，三星級(jí)及以下幼兒園可聘二班一保。

3、食堂炊事員聘用標(biāo)準(zhǔn)為：教職工就餐人數(shù)30人可聘1名，住宿生50人可聘1名，中餐搭伙生130人可聘1名，完?。ù逍。┻_(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，按實(shí)際人數(shù)聘用；達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，視實(shí)際需要確定。食堂實(shí)行承包制的學(xué)校不再聘用炊事員。

4、規(guī)模在18班以下的學(xué)校不聘用文印人員、清潔工。規(guī)模在18班以上的中小學(xué)（幼兒園）可聘文印人員、清潔工各1名。

5、門衛(wèi)保安員聘用標(biāo)準(zhǔn)：中心小學(xué)可聘1名，完?。ù逍。┮话悴黄?；24班以下的中學(xué)可聘1名，規(guī)模在24班及以上的且住宿生較多的中小學(xué)可聘2名，或者委托保安公司管理。

6、住宿管理員聘用標(biāo)準(zhǔn)為：住宿生300人以內(nèi)的學(xué)校可聘住宿管理員（含宿舍清潔工）1名，500人以內(nèi)的可聘住宿管理員（含清潔工）2名，500人以上的視學(xué)生宿舍情況進(jìn)行聘用。

7、聘用的編外人員年齡要求：保育員、炊事員、文印人員年齡一般不超過40周歲；門衛(wèi)保安員、清潔工、住宿管理員男一般不超過55周歲，女不超過50周歲，且身體健康。

三、編外用工的審批程序

1、學(xué)校（單位）聘用編外用工須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定。每年7月底前將下一學(xué)年聘用的編外用工計(jì)劃（附件1）報(bào)教育局政工科審批，并報(bào)縣人事局備案。

2、每年9月底前上報(bào)《學(xué)校（單位）編外用工基本情況表》（附件2）。

四、編外用工的經(jīng)費(fèi)來源

經(jīng)批準(zhǔn)的編外用工，教育局將分學(xué)校類別給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

1、義務(wù)段學(xué)校代課人員工資、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)每人每年補(bǔ)助12000元；職業(yè)學(xué)校代課人員視實(shí)際聘用情況酌情補(bǔ)助。

2、幼兒園保育員的工資、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)由幼兒園收取的保育費(fèi)列支。

3、食堂炊事員工資、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)按學(xué)校類別籌集。高中段學(xué)校和幼兒園由本單位預(yù)算外資金列支。義務(wù)段學(xué)校按教職工月考核獎(jiǎng)劃定的地區(qū)類別予以補(bǔ)助：一類地區(qū)每人每年補(bǔ)助4800元；二類地區(qū)每人每年補(bǔ)助7200元；三類地區(qū)每人每年補(bǔ)助9600元。

4、門衛(wèi)保安員、住宿管理員工資、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)按學(xué)校類別籌集。高中段學(xué)校和幼兒園由本單位預(yù)算外資金列支。義務(wù)段學(xué)校每人每年補(bǔ)助9600元（含保安培訓(xùn)、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)等費(fèi)用）。

5、文印人員、清潔工等編外人員工資、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)包干定額中列支。

五、編外用工的工資和繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)

編外用工的工資和獎(jiǎng)金、福利標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校根據(jù)編外用工的工作量和業(yè)務(wù)水平及經(jīng)費(fèi)來源自行確定，但不得低于當(dāng)?shù)卣?guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)批準(zhǔn)的編外用工，學(xué)校應(yīng)按規(guī)定為其辦理社會(huì)保險(xiǎn)。

六、其他要求

1、勤雜崗位的人員應(yīng)先使用富余的公辦教職工。確需聘用的應(yīng)在核定可聘數(shù)內(nèi)從嚴(yán)控制。凡學(xué)校（單位）超編的，核定可聘用數(shù)時(shí)原則上應(yīng)先減去超編數(shù)。

2、學(xué)校（單位）聘用編外職工自確定用工關(guān)系后15天內(nèi)，簽訂編外用工合同。編外用工實(shí)行一學(xué)年一聘用。

3、履行用工合同的各類經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償按照《*市勞動(dòng)合同條例》的規(guī)定執(zhí)行。

校聘教師管理辦法范文第4篇

自***x年3月23日來公司上班，被擔(dān)任人事***，在此工作中，我用我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)及多年來對(duì)人事管理工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)公司實(shí)際情況及本職工作進(jìn)行了一個(gè)初步計(jì)劃，現(xiàn)實(shí)告訴我“只有管好人，才能管好事”，所以在擔(dān)任本職工作期間我一邊根據(jù)公司的實(shí)際情況不斷進(jìn)行人事管理工作創(chuàng)新，另一邊依然用我的初步計(jì)劃認(rèn)真踏實(shí)的進(jìn)行人事管理工作，首先對(duì)有關(guān)人事管理的文件進(jìn)行徹底擬制，逐步根據(jù)公司大的有關(guān)規(guī)章制度及公司實(shí)際情況進(jìn)行完善，最終對(duì)人事管理有了一套基本規(guī)范的規(guī)章制度。

協(xié)助做好招聘與任用的具體事務(wù)性工作，包括發(fā)放招聘啟事、收集和匯總應(yīng)聘資料、安排面試人員、跟蹤落實(shí)面試人員的情況等;

首先，我校成立了由校長任組長的學(xué)校人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)學(xué)校的人事制度改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了《臨淄八中二0一0年人事制度改革方案（討論稿）》，廣泛征求廣大教職工的意見，并在征求意見的基礎(chǔ)上對(duì)方案進(jìn)行了兩次大的修改，最后召開全體教職工大會(huì)，表決通過了該方案。

其次，我校的二0xx年人事制度改革，發(fā)動(dòng)時(shí)間早，組織學(xué)習(xí)時(shí)間長，全體教師通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確了對(duì)方案的認(rèn)識(shí)和進(jìn)行人事制度改革的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，廣大教師支持這項(xiàng)工作，并積極參與到人事制度改革工作中，確保了這項(xiàng)工作圓滿順利的完成。

一年以來，緊緊圍繞化工項(xiàng)目建設(shè)和生產(chǎn)準(zhǔn)備的工作實(shí)際，積極做好服務(wù)員工、協(xié)調(diào)管理、凝聚人心等職能工作，為所有公司員工繳納了“五險(xiǎn)”;對(duì)全部在職員工的人事檔案進(jìn)行了梳理歸檔;為應(yīng)屆畢業(yè)生辦理了落戶手續(xù);加強(qiáng)了黨員隊(duì)伍建設(shè)，積極發(fā)揮群團(tuán)組織作用，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

做好勞務(wù)合同工的續(xù)聘和新聘工作。對(duì)公司符合條件的128名勞務(wù)合同工進(jìn)行了續(xù)聘，并解聘了7名長期不在崗且又未報(bào)過到的人員;對(duì)符合轉(zhuǎn)勞務(wù)合同工條件的50多名臨時(shí)工進(jìn)行了摸底，并完成了向總公司、勘探局申報(bào)、審查工作，一方面解決了建工總公司職工子女的就業(yè)問題和后顧之憂，另一方面也為我公司下一步的工作儲(chǔ)備了人員力量。

我校本次人事制度改革共分兩大內(nèi)容，三個(gè)階段。一是繼續(xù)實(shí)施了中層干部競爭上崗，二是繼續(xù)實(shí)施教職工定崗定責(zé)，雙向選擇，競爭上崗。第一階段是中層干部競爭上崗。符合競聘條件的教職工向?qū)W校人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組提出書面申請，并采取口頭答辯等形式，在全體教職工大會(huì)上闡述自己的綜合優(yōu)勢和管理思路，全體教職工做評(píng)委，依據(jù)競聘者的陳述及工作態(tài)度和能力，投票選出了九名青年教師組成新一屆學(xué)校處室中層干部。第二階段，于七月六日實(shí)施了教職工崗位聘任的首次聘任。學(xué)校在確立了各級(jí)部主任后，級(jí)部主任聘任助理和三名把關(guān)教師，組成了五人級(jí)部二級(jí)聘任小組，按照初四優(yōu)先的原則，聘出了各級(jí)部崗位人數(shù)的80%。第三階段，于八月二十六日完成了剩余崗位的聘任。教師首聘80%的崗位，經(jīng)學(xué)校聘任委員會(huì)依據(jù)各年級(jí)應(yīng)配備崗位數(shù)和各學(xué)科需要崗位數(shù)計(jì)算后向全體教師公布。首聘各級(jí)部不能突破所設(shè)崗位數(shù)，要求各聘任小組要充分參考教職工年度考核成績和工作態(tài)度，考核成績位于前60%的教職工原則上在首聘時(shí)必須聘任。所設(shè)崗位全部聘完后未上崗的教師由學(xué)校聘任委員會(huì)依據(jù)其原任教學(xué)科和專業(yè)特長安排轉(zhuǎn)崗。整個(gè)聘任過程由于準(zhǔn)備充分，操作嚴(yán)謹(jǐn)，公開透明，教職工積極參與，因此取得了圓滿成功。

作雖然都按計(jì)劃得到落實(shí)，但培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)立的針對(duì)性、有效性，參加培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)質(zhì)量、效果仍有待改進(jìn)和提高。

待崗教師的產(chǎn)生采取了依據(jù)教職工年度考核成績，考核位于后15%而在教職工崗位聘任未被首次聘任的教師，由全體教師進(jìn)行投票評(píng)議來確定產(chǎn)生。待崗教師確定后，學(xué)校與其進(jìn)行了思想交流，該教師心態(tài)比較端正，能正確面對(duì)評(píng)議結(jié)果，并從自身找出了存在的問題，重新上崗后，工作積極性很高，工作成效較明顯。

整理成冊上報(bào)了“省臨床醫(yī)療中心”的申報(bào)材料。主要報(bào)送了《省急救創(chuàng)傷救治中心》的申報(bào)材料(包括論文、科研成果、各類獎(jiǎng)項(xiàng)等)，現(xiàn)已通過審核。

回顧我校0八年人事制度改革的整個(gè)過程，我們認(rèn)為取得圓滿成功的主要原因有以下三點(diǎn)：一是宣傳發(fā)動(dòng)早，準(zhǔn)備充分，教師認(rèn)識(shí)到位是關(guān)鍵；二是充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求意見，不斷完善方案，指標(biāo)公開，程序透明是保障。三是全員參與，公平、公正、公開是根本。存在的問題主要是在聘任過程中學(xué)校聘任委員會(huì)的調(diào)控力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，存在個(gè)別級(jí)部年齡偏大的教師人數(shù)相對(duì)多一些，在班主任安排上出現(xiàn)被動(dòng)的局面。我們將總結(jié)今年聘任工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提前著手研究0九年的人事制度改革，充分發(fā)揮這一杠桿的撬動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)全體教師的工作熱情和積極性，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造臨淄八中單元組管理品牌而努力。

校聘教師管理辦法范文第5篇

 

一、當(dāng)前中學(xué)教育管理存在的突出問題

 

1.中學(xué)教師仍然存在不同程度的“閉門自守”與“故步自封”陳舊觀念

 

中學(xué)教師仍然存在不同程度的“閉門自守”與“故步自封”陳舊觀念，產(chǎn)生了小勝則滿、小績則安的情緒，從而滋生了驕傲自滿及自以為是的不良心態(tài)。時(shí)間一長，工作作風(fēng)虛浮的問題就會(huì)出現(xiàn)，例如教師上課不備課、晚來早走的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，給中學(xué)教學(xué)管理帶來了非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。

 

2.中學(xué)教育內(nèi)部管理體制僵化

 

中學(xué)教育內(nèi)部管理體制僵化問題的出現(xiàn)很難以一種有效的方式調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，從而導(dǎo)致工作中缺失“無法可依”的問題。另外，即使存在一定程度的精細(xì)化管理方式，但是水平不高，管理制度根本無法落實(shí)到位。同時(shí)，也存在師資結(jié)構(gòu)的不合理問題，不能夠充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，從而導(dǎo)致青年教師的激勵(lì)效果不佳。

 

二、加強(qiáng)中學(xué)教育管理的轉(zhuǎn)變路徑

 

1.以增強(qiáng)凝聚力為前提

 

現(xiàn)代中學(xué)教育管理強(qiáng)調(diào)的是“以人為本”理念，也就是必須調(diào)動(dòng)所有人員的積極性，特別是教師的積極性與創(chuàng)造性，促使教師對(duì)學(xué)校忠誠，提升教師群體的士氣。因此，增強(qiáng)凝聚力將是提高中學(xué)教育管理質(zhì)量的第一要素。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，以增強(qiáng)凝聚力為前提，一是要全面做好發(fā)揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮斗精神的工作。只有領(lǐng)導(dǎo)班子成員人心齊、廉潔自律、務(wù)實(shí)求新，才能夠保障中學(xué)教育管理工作上新臺(tái)階。二是要倡導(dǎo)勇于改革、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。在教育面臨的環(huán)境以及學(xué)校身處瞬息萬變的環(huán)境中，要求領(lǐng)導(dǎo)和廣大教育都要有變革和創(chuàng)新的精神，不能故步自封。

 

2.以人力資源管理為突破口

 

以人力資源管理為突破口必須要抓好一個(gè)基礎(chǔ)、走好三步戰(zhàn)略以及實(shí)行三級(jí)督察。抓好一個(gè)基礎(chǔ)就是要定準(zhǔn)崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)崗崗有責(zé)、人人有責(zé)。另外，崗位職責(zé)的制定必須要詳細(xì)具體，實(shí)踐可操作性強(qiáng)，避免過于籠統(tǒng)及含糊不清;走好三步戰(zhàn)略包括班子聘中層、中層聘教師以及中層聘職工;實(shí)行三級(jí)督察務(wù)必要以崗位責(zé)任落實(shí)為根本，實(shí)行“校長督察”“主任督察”以及“督察室督察”的管理辦法。

 

3.強(qiáng)化落實(shí)

 

強(qiáng)化落實(shí)可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。在實(shí)際工作中，可以通過確定兩點(diǎn)、狠抓四線、把握六條鏈以及拓展六方面的立體化模式來保障教育管理水平的提升。其中，確定兩個(gè)點(diǎn)是指教師和學(xué)生;狠抓四線包括師德培訓(xùn)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)以及學(xué)生教育和思想政治系列培訓(xùn)四大方面;六條鏈?zhǔn)侵附逃芾淼挠?jì)劃、制度、落實(shí)、檢查、評(píng)估以及反饋校正;拓展六面包括政工部門、教學(xué)部門、教研部門、總務(wù)部門、督察部門、家教系統(tǒng)以及全員參與管理。

 

隨著我國課程改革的不斷深入，如何加強(qiáng)中學(xué)教育管理水平、提升中學(xué)教育辦學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。為此，本文研究探討中學(xué)教育管理存在的突出問題及轉(zhuǎn)變路徑，首先從當(dāng)前中學(xué)教育管理存在的突出問題分析出發(fā)，包括中學(xué)教師仍然存在不同程度的“閉門自守”與“故步自封”陳舊觀念以及中學(xué)教育內(nèi)部管理體制僵化兩個(gè)方面，然后就如何加強(qiáng)中學(xué)教育管理的轉(zhuǎn)變路徑從以增強(qiáng)凝聚力為前提、以人力資源管理為突破口以及強(qiáng)化落實(shí)三個(gè)方面進(jìn)行了深入闡述。希望為今后提升中學(xué)教育管理水平奠定一個(gè)具有參考價(jià)值的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。