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化學(xué)的工藝流程范文第1篇

1.化工原料預(yù)處理：粉碎、酸浸、堿洗

（1）增加反應(yīng)物的接觸面積，加快反應(yīng)速率，提高原料利用率的方法有粉碎、攪拌、氣-液逆流接觸吸收（尾氣從吸收塔底進(jìn)入，吸收劑從吸收塔頂噴淋）等.

（2）浸取 常用的浸取劑有：水、酸和堿.一般流程都是用酸溶解，一般是將金屬元素浸出.

堿洗的目的有別于“酸浸”：用熱的純堿溶液浸洗金屬?gòu)U屑，目的是洗去金屬表面油污；用熱的燒堿溶液浸洗，還可除去金屬表面（如鋁材）的自然氧化膜，有時(shí)還具有對(duì)混合原料初步分離或轉(zhuǎn)化的效果，如從鋁土礦中提取鋁的起步“堿溶”就兼有除去鐵的氧化物的目的.

提高浸出率的適宜操作通常有：將礦渣粉碎、連續(xù)攪拌、延長(zhǎng)酸浸時(shí)間、利用流程產(chǎn)生的廢熱使酸液保持一定溫度、合適的酸濃度、合適的液固比、循環(huán)浸取等.

2.化工流程的中堅(jiān)：氧化（或還原）、除雜

（1）氧化（或還原）

由于鋁、鐵、銅是使用最廣的金屬，鐵又是變價(jià)元素，所以化工原料不可避免地涉及多種金屬；為“物盡其用”，流程中將原料“酸浸”后，必然涉及將Fe2+氧化轉(zhuǎn)化為Fe3+（常用的氧化劑有：Cl2、H2O2等），而后通過調(diào)控pH將其轉(zhuǎn)化為沉淀除去.

例如2013江蘇卷第16題 氧化鎂在醫(yī)藥、建筑等行業(yè)應(yīng)用廣泛.硫酸鎂還原熱解制備高純氧化鎂是一種新的探索.以菱鎂礦（主要成分為MgCO3，含少量FeCO3 ）為原料制備高純氧化鎂的實(shí)驗(yàn)流程如下：

第（3）問：濾渣2 的成分是 （填化學(xué)式）.

分析 菱鎂礦中加入稀硫酸，MgCO3和FeCO3都要反應(yīng)，過濾除去不與硫酸反應(yīng)的雜質(zhì)后，加入H2O2是為了氧化Fe2+，再加入氨水調(diào)節(jié)溶液的pH為4使Fe3+形成Fe（OH）3，即濾渣2.

第（2）問：加入H2O2 氧化時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .

答案：2FeSO4+H2O2+H2SO4Fe2（SO4）3+2H2O

（2）除雜

①加合適、過量的沉淀劑.為使雜質(zhì)離子充分沉淀，加入沉淀劑必須過量且不引入新雜質(zhì)離子，過量的部分在后續(xù)步驟中必須除去.沉淀劑過量的判斷，通常有兩種思考方向：一是繼續(xù)滴加沉淀劑.如在食鹽水精制工藝中，證明滴加BaCl2溶液（沉淀SO2-4）過量的操作為：靜置，向上層清液中繼續(xù)滴加少量BaCl2溶液，若無白色渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生，證明BaCl2溶液已經(jīng)過量，否則， 溶液不過量.注意，切不可用向上層清液中滴加少量Na2SO4溶液的方法，否則，會(huì)再次引入SO2-4.二是另選特征檢驗(yàn)試劑.如檢驗(yàn)Fe3+是否沉淀完全的操作是：靜置片刻，取少量上層清液，滴加KSCN溶液，若不出現(xiàn)血紅色，表明Fe3+沉淀完全.

②調(diào)控溶液的pH.一般流程都是用酸溶解，故酸溶后溶液有較強(qiáng)酸性.調(diào)節(jié)pH多為加入能消耗H+且不引入新雜質(zhì)的物質(zhì)，每種金屬離子都有開始沉淀和沉淀完全的兩個(gè)pH，因此，一定要正確控制pH范圍.

例如2013北京卷第27題 用含有Al2O3、SiO2和少量FeO?xFe2O3的鋁灰制備Al2（SO4）3?18H2O，工藝流程如下（部分操作和條件略）：

Ⅰ.向鋁灰中加入過量稀H2SO4，過濾：

Ⅱ.向?yàn)V液中加入過量KMnO4溶液，調(diào)節(jié)溶液的pH約為3；

Ⅲ.加熱，產(chǎn)生大量棕色沉淀，靜置，上層溶液呈紫紅色：

Ⅳ.加入MnSO4至紫紅色消失，過濾；

Ⅴ.濃縮、結(jié)晶、分離，得到產(chǎn)品.

第（3）問 已知：

生成氫氧化物沉淀的pH

注：金屬離子的起始濃度為0.1 mol?L-1.

根據(jù)表中數(shù)據(jù)解釋步驟Ⅱ的目的：

答案：除去鐵元素.

調(diào)節(jié)溶液pH的目的還有其它方面考慮：①抑制離子水解；②防止微粒氧化.如在用廢鐵屑抽取綠礬的過程中，要保持硫酸過量，一則抑制Fe2+水解，二則抑制Fe2+被氧化（因Fe2+在酸性環(huán)境中比在堿性條件下較穩(wěn)定）.實(shí)際操作中還用過量鐵屑來確保Fe2+不被氧化.

3.化工流程的尾聲：結(jié)晶與過濾、洗滌與干燥、脫水或煅燒

（1）結(jié)晶與過濾

結(jié)晶的方式有兩種――蒸發(fā)溶劑和冷卻熱飽和溶液；過濾有趁熱過濾和冷卻過濾兩種情形.具體采取什么途徑要結(jié)合物質(zhì)性質(zhì)來考慮.例如，易水解，易分解的物質(zhì)用冷卻結(jié)晶，混合物分離是還要考慮各物質(zhì)的溶解性差異.

例如2013?四川卷第11題 明礬石經(jīng)處理后得到明礬

[KAl（SO4）2?12H2O].從明礬制備Al、K2SO4和H2SO4的工藝過程如下所示：

焙燒明礬的化學(xué)方程式為：

4KAl（SO4）2?12H2O+3S2K2SO4 +2Al2O3+9SO2+48H2O

第（2）問從水浸后的濾液中得到K2SO4晶體的方法是 .

分析 蒸發(fā)結(jié)晶.如果是易水解的鹽酸鹽或硝酸鹽，就應(yīng)該用冷卻結(jié)晶的方法.

（2） 洗滌與干燥

晶體顆粒表面、顆粒之間粘附有其它可溶性物質(zhì)，為提高晶體的純度，必須對(duì)晶體進(jìn)行洗滌，混雜在晶體中的水分可通過干燥劑吸收.

洗滌的操作：把蒸餾水（或冰水，或合適的有機(jī)溶劑等）沿著玻璃棒緩緩地注入過濾器中至浸沒沉淀，靜置，待洗滌溶劑自然流出，重復(fù)2-3次.注意，“將沉淀轉(zhuǎn)移到燒杯中，加蒸餾水，用玻璃棒攪拌，再過濾”是錯(cuò)誤的.有時(shí)洗滌劑是某電解質(zhì)溶液，冰水，有機(jī)溶劑，其目的都有減少目標(biāo)物的溶解損耗.

判斷沉淀洗凈的操作：另取最后一次洗滌液，滴加檢驗(yàn)主要雜質(zhì)的合適試劑，若有預(yù)計(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn)，證明沉淀沒有洗干凈，反之，證明沉淀已經(jīng)洗凈.現(xiàn)象由試劑決定，試劑依雜質(zhì)而選.

例如2013年安徽卷 二氧化鈰（CeO2）是一種重要的稀土氧化物.平板電視顯示屏生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量的廢玻璃粉末（含SiO2、Fe2O3、CeO2以及其它少量可溶于稀酸的物質(zhì)）.某課題組以此粉末為原料回收鈰，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程如下：

第（1）問 洗滌濾渣A的目的是為了去除 （填離子符號(hào)），檢驗(yàn)該離子是否洗滌的方法是 .

分析 濾渣上附著Fe3+和Cl-，所以，只要取最后一次洗滌液，加入硝酸銀，如果沒有白色沉淀，就可證明洗滌干凈.

但是檢驗(yàn)NO-3就不容易（由于產(chǎn)生有害氣體）；檢驗(yàn)K+也不理想；一般采用沉淀法檢驗(yàn)，檢驗(yàn)Fe3+也可用KSCN溶液.

（3）脫水或煅燒

干燥后的晶體有時(shí)并不是我們希望獲得的最終產(chǎn)物，對(duì)晶體進(jìn)行的后續(xù)處理通常為：脫水或煅燒.如無

化學(xué)的工藝流程范文第2篇

關(guān)鍵詞：化工工藝；安全設(shè)計(jì)；危險(xiǎn)識(shí)別；控制措施

前言：化工工藝安全設(shè)計(jì)工作是保證化工生產(chǎn)安全穩(wěn)定進(jìn)行的有效措施，在化工工藝安全設(shè)計(jì)中，工作人員應(yīng)做好化工工藝安全危險(xiǎn)的識(shí)別及制定合理的對(duì)策。

一、化工工藝設(shè)計(jì)的難點(diǎn)

1.1設(shè)計(jì)工作量大

在設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)不同的化學(xué)原料進(jìn)行調(diào)研，確定其各種性能，然后才能對(duì)其有下一步的設(shè)計(jì)。另外，化工工藝設(shè)計(jì)的預(yù)算往往要超出其他工藝流程的設(shè)計(jì)，由于原材料多為特殊產(chǎn)品，不管是生產(chǎn)設(shè)備還是后續(xù)的處理設(shè)備，都需要做特殊考慮。并且許多企業(yè)為了能夠提前搶占市場(chǎng)，往往采用開發(fā)與設(shè)計(jì)同步的方式，一邊開發(fā)設(shè)備以及工藝，一邊將開發(fā)出的東西進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。因此在預(yù)算中往往含有大量的科研經(jīng)費(fèi)，因此這使得預(yù)算與其他工藝設(shè)計(jì)相比增加不少。

1.2工藝流程獨(dú)特

由于化工裝置的工藝流程一般都比較獨(dú)特，針對(duì)不同的化學(xué)產(chǎn)品需要有與之匹配的裝置進(jìn)行生產(chǎn)，因此，無論是對(duì)于功能化還是標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)，在設(shè)備選用方面都給設(shè)計(jì)人員提出了更高的要求。

1.3工藝條件復(fù)雜

化工工藝設(shè)計(jì)時(shí)往往要考慮化工裝置的工藝條件，比如溫度、壓力、液位等等，有的化工裝置需要多個(gè)工藝條件結(jié)合起來控制，才能形成完整的工藝裝置，最終生產(chǎn)出產(chǎn)品來。這些工藝條件需要進(jìn)行不斷的調(diào)試和關(guān)聯(lián)，這個(gè)過程也往往比較復(fù)雜。

二、化工工藝安全設(shè)計(jì)中的危險(xiǎn)識(shí)別

化學(xué)工藝中的危險(xiǎn)因素多種多樣，并且其極不穩(wěn)定，有不確定性。在對(duì)化工工藝流程中的危險(xiǎn)識(shí)別中，必須要進(jìn)行準(zhǔn)確的把控，這樣才能更好的做好化工工藝安全保障工作。從化工工藝的設(shè)計(jì)來說，主要就是對(duì)相關(guān)流程中的安全事故進(jìn)行防范，對(duì)化學(xué)工藝流程中一些不安全的因素進(jìn)行排除，否則，稍有不慎就會(huì)引起安全事故。

2.1工藝物料

在化學(xué)工藝的相關(guān)流程中，經(jīng)常會(huì)使用一些復(fù)雜的工藝物料，這些化學(xué)物品很多都具有易燃易爆的特性，具有極高的危險(xiǎn)性，如果未做好防范措施，很容易發(fā)生爆炸或者火災(zāi)等較大的事故。因此，做好化學(xué)工藝設(shè)計(jì)，要對(duì)危險(xiǎn)品進(jìn)行甄別，要對(duì)化學(xué)工藝中的化學(xué)元素進(jìn)行有效的識(shí)別和處理，而且對(duì)于這些物料中后期的保管以及運(yùn)輸也需要有一個(gè)很好的保證工作。

2.2工藝路線

化工工藝設(shè)計(jì)所針對(duì)的工藝物料性質(zhì)復(fù)雜、種類繁多，而化工工藝設(shè)計(jì)的工藝路線也具有成產(chǎn)連續(xù)性強(qiáng)、工藝流程復(fù)雜等特點(diǎn)?；すに嚵鞒讨校恳粋€(gè)環(huán)節(jié)都必須按照規(guī)定進(jìn)行，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了差池，都有可能帶來失敗，甚至?xí)l(fā)生安全事故，從而給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失。所以在進(jìn)行化工工藝安全設(shè)計(jì)時(shí)，必須熟悉整個(gè)工藝路線，確保每處設(shè)計(jì)都符合工藝要求及相關(guān)規(guī)定，同時(shí)盡量減少工藝流程中危險(xiǎn)物料的使用，從而降低危險(xiǎn)事故發(fā)生的幾率。

2.3化學(xué)反應(yīng)裝置

化工工藝所使用的反應(yīng)裝置較為多樣，并且每一種裝置性能也都比較特殊，因此，進(jìn)行化工工藝設(shè)計(jì)時(shí)，做好化學(xué)反應(yīng)裝置的危險(xiǎn)識(shí)別工作是及其重要的。化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)工藝流程中關(guān)鍵的一環(huán)，首先就需要對(duì)化學(xué)的一些反應(yīng)裝置進(jìn)行熟知，保證使用過程的正確并且安全。如果化學(xué)的反應(yīng)裝置使用不規(guī)范，或者選型出現(xiàn)差錯(cuò)，都會(huì)對(duì)整個(gè)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生致命的危害，進(jìn)而引起安全事故，因此，化學(xué)工藝設(shè)計(jì)時(shí)需要對(duì)危險(xiǎn)因素進(jìn)行良好的控制，充分把握其中出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)因素，并正確的進(jìn)行實(shí)際操作，保證其良好的運(yùn)行。

2.4管道

管道在化工工藝流程中一般起著輸送的作用，無論化工工藝中的液態(tài)還是氣態(tài)物質(zhì)，都需要管道進(jìn)行輸送。而在化工工藝中的這些液態(tài)或氣態(tài)物質(zhì)，一般都具有易燃易爆或者是強(qiáng)堿強(qiáng)酸的特征，而這些物質(zhì)的泄露不僅會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境，還會(huì)引發(fā)重大的安全事故。因此，一定要做好管道的危險(xiǎn)識(shí)別工作，這就要求在化工工藝安全設(shè)計(jì)中，一定要充分考慮輸送物質(zhì)的化學(xué)和物理性能來選擇相應(yīng)的輸送管道，并明確管道的材料和作用；化工廠員工一定要重視檢查管道的泄露，以防管道泄露帶來的安全事故。

三、化工工藝安全設(shè)計(jì)中危險(xiǎn)因素的控制

3.1工藝物料安全控制

在生產(chǎn)的過程中，原材料的變化往往是多樣且快速的。原材料可以分為幾個(gè)演變過程，即原料、材料、半成品、中間產(chǎn)品、副產(chǎn)品以及成品，它們可能以不同的形態(tài)存在，具有的化學(xué)以及物理性質(zhì)也不盡相同。因此全面的了解他們的性質(zhì)是識(shí)別危險(xiǎn)以及對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)的方面主要應(yīng)該有物料和產(chǎn)品的穩(wěn)定性、化學(xué)反應(yīng)活性、燃燒以及爆炸特性、毒性及健康危害等方面。

3.2化學(xué)反應(yīng)裝置控制

作為化學(xué)反應(yīng)裝置的核心，化學(xué)反應(yīng)往往有著舉足輕重的地位，許多產(chǎn)品都需要通過化學(xué)反應(yīng)來得到。但是與化學(xué)反應(yīng)相對(duì)應(yīng)的是不安全因素。因此，在進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)的時(shí)候，要在最開始就預(yù)想好在工藝鏈運(yùn)行過程中可能出現(xiàn)的最嚴(yán)重的事故是怎樣的，以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行反應(yīng)器以及攪拌器的選擇。

3.3工藝路線安全控制

在實(shí)際的生產(chǎn)過程中，要盡量使用安全性高的原材料代替安全性低的，同時(shí)也要考慮化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的一些副產(chǎn)品是否有毒有害。另外，對(duì)有害的副產(chǎn)品要進(jìn)行必要的處理，或者稀釋或者中和。在進(jìn)行工藝運(yùn)行的時(shí)候，減少設(shè)備鏈中原材料的儲(chǔ)存，并且盡量做到物盡其用，減少浪費(fèi)以及對(duì)環(huán)境的污染。

3.4工藝管道安全控制

管道是連接整個(gè)化學(xué)生產(chǎn)工藝鏈的媒介，通過管道輸送的物質(zhì)往往有易燃易爆、腐蝕性或有毒的特點(diǎn)，因此，如果管道不能完全的封閉，可能會(huì)導(dǎo)致這些有害物質(zhì)泄露，對(duì)生產(chǎn)人員造成生命財(cái)產(chǎn)的威脅。在管道設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該盡可能的對(duì)可能發(fā)生的泄露進(jìn)行預(yù)想，并且從材料選擇、管道連接以及受力分析等多方面規(guī)避泄漏問題的發(fā)生。在實(shí)施生產(chǎn)之前，要提前對(duì)控制管道的閥門材質(zhì)以及密閉性進(jìn)行檢查，并且對(duì)管道布置的位置進(jìn)行合理分析，防治由于管道震動(dòng)導(dǎo)致的有害物質(zhì)泄露。易燃易爆原料應(yīng)該盡量不要經(jīng)過拐彎處的管道，并且所有的管道支架都應(yīng)盡可能的接地。

3.5安全防護(hù)裝置控制

在化工生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)，必須要有相應(yīng)型號(hào)的滅火器，以便在原材料因化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致起火的時(shí)候能有盡快處理。另外，對(duì)于一些危險(xiǎn)性比較大的生產(chǎn)工藝，相關(guān)工作人員還需著防護(hù)服進(jìn)行操作。高危實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量保證全自動(dòng)生產(chǎn)。

3.6健全安全監(jiān)督管理單位

為了對(duì)化工工藝中的危險(xiǎn)因素進(jìn)行有效控制，除了要提高監(jiān)督管理水平，還要建立健全化工工藝設(shè)計(jì)的安全監(jiān)督管理單位。管理單位要起到良好的監(jiān)督作用，制定一些科學(xué)合理的設(shè)計(jì)原則，并要求相關(guān)設(shè)計(jì)單位嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.7提高安全監(jiān)督管理水平

為保證化學(xué)工藝的安全有效，不僅要做好其危險(xiǎn)識(shí)別的工作，還需要對(duì)化學(xué)工藝中出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)因素進(jìn)行有針對(duì)性的控制。為此，首先需要做好設(shè)計(jì)時(shí)的監(jiān)督保障工作。對(duì)于設(shè)計(jì)企業(yè)的管理者或者一線的操作者都需要進(jìn)行相關(guān)的安全知識(shí)的教育培訓(xùn)，保證其化學(xué)工藝中的危險(xiǎn)因素能夠被扼殺在設(shè)計(jì)萌芽中。

3.8嚴(yán)格考察廠家生產(chǎn)情況

項(xiàng)目竣工投產(chǎn)后，設(shè)計(jì)單位需要嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行不定期的抽檢與檢查，檢查化學(xué)工藝中的一些危險(xiǎn)因素是否在控，從設(shè)計(jì)層面有效的保證其安全生產(chǎn)。除了對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行不定期的檢查外，還應(yīng)當(dāng)組織人員，進(jìn)行一線生產(chǎn)工藝路線的考察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并排除，確?；て髽I(yè)安全生產(chǎn)。

結(jié)語：

在化工生產(chǎn)過程中存在較多的危險(xiǎn)因素，在化工工藝安全設(shè)計(jì)中，需要正確識(shí)別危險(xiǎn)，并且制定出高效、安全的運(yùn)行策略，全面進(jìn)行危險(xiǎn)防治。

參考文獻(xiàn)：

[1]芮國(guó)芬.化工工藝安全設(shè)計(jì)中的危險(xiǎn)因素以及解除途徑探索[J].現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化，2015，01：40-41.

化學(xué)的工藝流程范文第3篇

一、了解新課程高考化學(xué)試題特點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)與訓(xùn)練的針對(duì)性

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)真實(shí)的化學(xué)，試題背景注重與社會(huì)、生活、科技的密切聯(lián)系。如近兩年福建高考化學(xué)試題中出現(xiàn)的：溫室氣體、清潔能源、酸雨、低碳經(jīng)濟(jì)、可燃冰、維生素C、牙膏中摩擦劑、PX、增塑劑、工業(yè)上制硫酸銅、白磷、硫酸鋅等等。

2.重視三大反應(yīng)原理（氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)和熱化學(xué)反應(yīng)）、三大化學(xué)理論（平衡理論、結(jié)構(gòu)理論和電離理論）的考查。這是化學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容，在福建高考化學(xué)試卷中占很大的比重（約占30%）。

3.重視常見元素及其重要化合物性質(zhì)的考查。元素化合物內(nèi)容是化學(xué)理論知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究等的載體，在試題中也得到很好的體現(xiàn)（福建高考化學(xué)試題直接考查元素化合物知識(shí)約占20%，包括間接考查約占35%）。

4.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究能力的考查。利用學(xué)生可理解的并與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的實(shí)驗(yàn)性問題為情景，設(shè)置平實(shí)而又密切聯(lián)系化學(xué)原理的問題，從物質(zhì)的定性檢驗(yàn)、樣品成分的定量測(cè)定、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)諸方面考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力。實(shí)驗(yàn)探究情境平凡，問題層次多元，由淺入深，發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)題多角度、多方位、多層面的考查功能?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的手段，是科學(xué)探究的主要方法，福建高考化學(xué)試題直接考查實(shí)驗(yàn)約占24%。

5.注重化學(xué)用語考查。新課程高考福建化學(xué)卷，每份試題均要求學(xué)生書寫化學(xué)反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式，分?jǐn)?shù)達(dá)15分左右，還要求書寫原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子排布式等化學(xué)用語，直接考查化學(xué)用語有25分左右。

6.重視化學(xué)計(jì)算技能的考查?；瘜W(xué)計(jì)算是從定量角度認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)知識(shí)的重要能力體現(xiàn)，新課程高考雖然沒有獨(dú)立的一題Ⅱ卷的大計(jì)算題，但將化學(xué)計(jì)算與化學(xué)概念、化學(xué)原理、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等結(jié)合起來，體現(xiàn)化學(xué)計(jì)算在化學(xué)學(xué)科中的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用功能的試題如：①反應(yīng)熱的相關(guān)計(jì)算；②氧化――還原反應(yīng)的相關(guān)計(jì)算；③以物質(zhì)的量，阿伏加德羅常數(shù)為核心的有關(guān)物質(zhì)的量濃度、氣體摩爾體積的計(jì)算；④以元素化合物性質(zhì)為基礎(chǔ)的根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算；⑤有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的計(jì)算；⑥溶液pH、電解質(zhì)溶液中離子濃度等方面的計(jì)算題每年均會(huì)涉及，全卷直接考查計(jì)算因素的試題達(dá)15分左右，而涉及計(jì)算因素的考題分?jǐn)?shù)達(dá)35分左右或者更高。

7.注重對(duì)新課程新增內(nèi)容的考查。蓋斯定律、化學(xué)平衡常數(shù)、沉淀溶解平衡和溶度積常數(shù)、新型電池均是近幾年新課程高考化學(xué)的必考題，電離能、核外電子排布、分子空間構(gòu)型和雜化軌道理論也是選考題的熱點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容及練習(xí)、測(cè)試題均要根據(jù)上述新課程高考化學(xué)試題的特點(diǎn)來選擇，強(qiáng)化針對(duì)性和有效性。

二、明確新課程高考化學(xué)復(fù)習(xí)的專題，確定二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與突破口

第二輪總復(fù)習(xí)是以專題復(fù)習(xí)為主，專題的設(shè)置一般有兩類：

1.按知識(shí)塊設(shè)置。

物質(zhì)的組成、性質(zhì)與分類

化學(xué)計(jì)量及其應(yīng)用

氧化還原反應(yīng)

弱電解質(zhì)的電離與溶液酸堿性

鹽類水解與沉淀溶解平衡

電化學(xué)：原電池、電解池及其應(yīng)用

熱化學(xué)（熱化學(xué)方程式的書寫與蓋斯定律）

化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)限度（化學(xué)平衡）

元素周期律、元素周期表

金屬及其化合物

非金屬及其化合物

化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展（STSE）

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

2.按試題考點(diǎn)與類型設(shè)置。

化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)、化學(xué)研究基本方法與化學(xué)觀念

阿伏伽德羅常數(shù)

離子共存與離子推斷

離子方程式：書寫與正誤判斷

必考有機(jī)化學(xué)

化學(xué)基礎(chǔ)理論選擇題

無機(jī)元素推斷：原子結(jié)構(gòu)推斷、轉(zhuǎn)化關(guān)系推斷

探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、條件控制

化學(xué)工業(yè)流程題

圖表專題

化學(xué)小計(jì)算

選考

根據(jù)以上專題及學(xué)生的第一輪復(fù)習(xí)后知識(shí)及能力的實(shí)際，確定二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及突破口。

三、認(rèn)真解讀高考化學(xué)能力要求，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化

1.能力要求的變化。

新課程高考化學(xué)《考試說明》別強(qiáng)調(diào)的能力是“用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并作出解釋的能力”，刪除的能力要求是“將化學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計(jì)算和推理（結(jié)合化學(xué)知識(shí)）解決化學(xué)問題的能力”。由此可見，新課程高考化學(xué)將突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取信息的能力，分析、綜合的能力，多樣化的表達(dá)和解析的能力，以及科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)探究的能力，等等。

2.《考試說明》中要求的化學(xué)學(xué)科能力要求解讀。

（1）接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力

①能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力；

【解讀】對(duì)于中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)即主干知識(shí)必須做到全面熟練掌握，并能用自己的語言及文字準(zhǔn)確表達(dá)。如《考試說明》中題型示例：例1和例2。

②能夠通過對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖像、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)生產(chǎn)與生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力；

③能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。

【解讀】新課程高考化學(xué)試題的背景材料密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技發(fā)展的最新成就、社會(huì)及生活中的化學(xué)現(xiàn)象，內(nèi)容呈現(xiàn)中含有大量的圖像、圖表及過程的文字描述，要求學(xué)生能認(rèn)真審讀、剖析圖像、圖表及過程的文字描述，看懂圖表所包含的信息，能從文字、圖表中提取所需的信息，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊，并從中找出規(guī)律，以便解答相關(guān)的問題，并能用恰當(dāng)?shù)奈淖?、化學(xué)用語或圖表表達(dá)出相關(guān)的解答。如《考試說明》中題型示例：例4、例6、例7和參考試卷25、30（3）、（4）題。

（2）分析問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力。

①能夠?qū)?shí)際問題進(jìn)行分解，通過運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的能力；

②能夠?qū)⒎治?、解決問題的過程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力。

【解讀】能夠獨(dú)立地對(duì)試題中的問題進(jìn)行具體分析，找出起重要作用的因素及相關(guān)條件，能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解成若干較簡(jiǎn)單的問題，找出應(yīng)答的關(guān)鍵，能選擇和調(diào)用自己貯存的知識(shí)塊，將它們加以分解、遷移、轉(zhuǎn)換（聯(lián)想、類比、模仿和改造）、重組，形成解題思路，使得問題得到解決，并能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，對(duì)有關(guān)見解、實(shí)驗(yàn)方案，解決問題的方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如《考試說明》中題型示例：例6和例7。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。

①了解初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法與技能；

②在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。如《考試說明》中題型示例：例5和參考試卷24題。

【解讀】其一是理解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?，了解材料用具，掌握?shí)驗(yàn)方法步驟，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用儀器，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問題，會(huì)觀察、分析和解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，并得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；其二是實(shí)驗(yàn)探究分析設(shè)計(jì)能力，要求根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力，它包括實(shí)驗(yàn)操作程序設(shè)計(jì)、混合物組分確認(rèn)及分離、驗(yàn)證化學(xué)原理、純度及定性、定量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生敏銳思維能力和綜合分析能力及創(chuàng)造性思維的重要途徑，是高考化學(xué)考查的熱點(diǎn)，在高中新課程高考化學(xué)中，探究型試題將成為高考試題的最大亮點(diǎn)。如《考試說明》中題型示例5。

四、二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)策略與備考建議

二輪復(fù)了認(rèn)真研究《考試說明》中相關(guān)考點(diǎn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)和要求，逐點(diǎn)過關(guān)，不留盲點(diǎn)，重視新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)，切實(shí)讓學(xué)生構(gòu)建好各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)基本計(jì)算外，還應(yīng)著重關(guān)注：

1.重要知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)的復(fù)習(xí)與題型訓(xùn)練。如物質(zhì)性質(zhì)與各類平衡、平衡與能量變化、重要物質(zhì)的工業(yè)制備與化學(xué)原理、實(shí)驗(yàn)與物質(zhì)性質(zhì)、儀器功能與操作等。

2.元素及其化合物知識(shí)在化學(xué)反應(yīng)原理模塊的應(yīng)用的復(fù)習(xí)與題型訓(xùn)練。如氮、硫與平衡、鹽與水解、金屬與電化學(xué)、燃料與熱能；樹立工業(yè)生產(chǎn)典型物質(zhì)的基本流程：氯堿，二酸、合成氨、冶鋁和海水制鎂等。

3.加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)科語言表達(dá)能力?；瘜W(xué)用語的使用，準(zhǔn)確的語言表達(dá)貫穿在整套化學(xué)試題中，直接考查占15%左右，間接考查在35%以上，可以看出其重要所在。但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，得分率并不高。所以在二輪的復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要從化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式、電極反應(yīng)式、水解（電解）方程式的書寫等方面下功夫，從簡(jiǎn)答題的規(guī)范答法上下功夫；在計(jì)算題的格式、步驟、量綱和有效數(shù)字方面也要強(qiáng)調(diào)規(guī)范。不僅我們隨時(shí)要給學(xué)生做出表率，還要時(shí)刻讓學(xué)生口述，板練，抽查學(xué)生書寫，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)暴露自己的弱點(diǎn)，以便讓學(xué)生知錯(cuò)、糾錯(cuò)，并在糾錯(cuò)中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生會(huì)做的題能做對(duì)且得滿分，絕不再在卷面上失分。

4.注重訓(xùn)練（試題、練習(xí)）的有效性、層次性。不憑經(jīng)驗(yàn)選材料（依據(jù)考試說明、教學(xué)要求、學(xué)情）；盡量不使用現(xiàn)成材料；盡量不翻印成套試題。練習(xí)與試題內(nèi)容要體現(xiàn)探究性、層次性、開放性，把要達(dá)到的各項(xiàng)能力目標(biāo)，重、難點(diǎn)及學(xué)生易混、易錯(cuò)的問題融化到具體的題目中，并滲透高考命題意圖、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、答題思路、解題技巧等，知識(shí)與能力并重，逐步提高學(xué)生知識(shí)遷移能力和應(yīng)用能力，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。要針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題進(jìn)行講評(píng)，分析學(xué)生產(chǎn)生問題的原因，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)升華為能力。

5.優(yōu)化考試心理，提高學(xué)生素質(zhì)。解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因知識(shí)和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識(shí)性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考化學(xué)復(fù)習(xí)不可忽略的一環(huán)。面對(duì)一套題，應(yīng)該有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號(hào)順序作答的前提下，可適當(dāng)采用先易后難、先熟后生，先同后異（同學(xué)科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁和緊張焦慮的情緒；對(duì)會(huì)做的題，要特別注意表述準(zhǔn)確，考慮周全，書寫規(guī)范，切實(shí)解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題。在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)心態(tài)自然就會(huì)平和了。

6.注重兩種課型的有效性及工業(yè)流程題的研究。教學(xué)要求必須定位在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，如講授的內(nèi)容是科學(xué)的，但全是學(xué)生已習(xí)得的知識(shí)，或者是他們聽不懂和無法接受的內(nèi)容，這就叫做“正確而無效的知識(shí)”。教學(xué)效果不取決于教學(xué)內(nèi)容是否正確、是否豐富和教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，而取決于有效的知識(shí)量。教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

（1）復(fù)習(xí)課。

①根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)與能力狀況及高考化學(xué)要求（如何考、考什么、考多難）來確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與策略，設(shè)計(jì)問題和練習(xí)；

②重視知識(shí)的歸納、總結(jié)和提高，使分散的知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面，形成知識(shí)“樹”，構(gòu)建知識(shí)體系；

③重視知識(shí)的拓展與應(yīng)用，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力；

④做到講練結(jié)合，形式可以邊講邊練，也可以先講后練；

⑤要注意查漏補(bǔ)缺，充分備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)；

⑥做到“五研究”。研究教材，明確教學(xué)三維目標(biāo)；研究重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)，確定教學(xué)切入點(diǎn)和突破口；研究近年高考化學(xué)試題，掌握命題規(guī)律和復(fù)習(xí)方法；研究學(xué)生心智，做到因材施教；研究學(xué)生在考試過程中容易丟分的細(xì)節(jié)問題，并采取針對(duì)性的解決措施，力求下次不犯同樣的錯(cuò)誤。

如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要著重做好以下五方面：

A.關(guān)注實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)的整合，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問題，會(huì)觀察、分析和解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，并得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

B.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提高學(xué)生把所掌握的實(shí)驗(yàn)知識(shí)活學(xué)活用的能力；

C.注重對(duì)實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象和誤差分析或?qū)嶒?yàn)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練；

D.重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理（表格）的能力并從中發(fā)現(xiàn)問題、分析原因或得出結(jié)論的能力；

E.重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)問題的準(zhǔn)確規(guī)范表達(dá)能力。

（2）講評(píng)課。

①查漏補(bǔ)缺，在充分備學(xué)生存在問題的基礎(chǔ)上針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)講評(píng)內(nèi)容；

②要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)讓學(xué)生來講或評(píng)，讓學(xué)生自主探索和相互協(xié)商、相互交流，在合作互動(dòng)中產(chǎn)生頓悟，運(yùn)用已獲得的知識(shí)技能遷移到新情境中，解決新問題，教師注意加強(qiáng)引導(dǎo)和補(bǔ)充；

③重視方法指導(dǎo)和規(guī)律總結(jié)，突出審題、解題思路分析和答題能力培養(yǎng)；

④變式講評(píng)、變式訓(xùn)練，從多角度總結(jié)歸納解決問題的思路、方法、規(guī)律，以一通百，融會(huì)貫通；

⑤補(bǔ)償練習(xí)，二次過關(guān)，甚至三次過關(guān)。針對(duì)學(xué)生存在的重點(diǎn)問題，講評(píng)后要有補(bǔ)償練習(xí)，來檢查落實(shí)。

（3）強(qiáng)化工業(yè)流程題的解法探索。

化學(xué)工業(yè)流程題已成為新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)各省市高考化學(xué)的主流題型，它將化工生產(chǎn)過程中的主要生產(chǎn)階段即生產(chǎn)流程用框圖形式表示出來，考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理及相關(guān)知識(shí)來解決工業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力。

【題型結(jié)構(gòu)】

A.題頭：簡(jiǎn)單介紹工藝生產(chǎn)的原材料和目的；

B.題干：主要用框圖形式將原料到產(chǎn)品的主要生產(chǎn)工藝流程表示出來；

C.題尾：根據(jù)生產(chǎn)過程中涉及到的化學(xué)知識(shí)設(shè)置成問題，構(gòu)成一道完整的化學(xué)試題。

【工業(yè)流程題的特點(diǎn)】

A.試題源于生產(chǎn)實(shí)際，以解決化學(xué)實(shí)際問題為思路進(jìn)行設(shè)問，使問題情境真實(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的學(xué)習(xí)觀；

B.試題內(nèi)容豐富，涉及的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方方面面，能考查學(xué)生化學(xué)雙基知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用雙基知識(shí)解決化工生產(chǎn)中有關(guān)問題的遷移推理能力；

C.試題新穎，一般較長(zhǎng)，閱讀量大，能考查學(xué)生的閱讀能力和接受、吸收、初步加工信息的能力。

【工業(yè)流程題的類型】

從生產(chǎn)過程中主要工序可分為除雜提純工藝流程題（如海水純化工藝流程題）、原材料化學(xué)轉(zhuǎn)化工藝流程題、電解工藝流程題、有機(jī)合成題和資源能源綜合利用工藝生產(chǎn)流程題等；按資源的不同，可將工藝流程題分為利用空氣資源生產(chǎn)的工藝流程題（如合成氨工藝流程題）、利用水資源生產(chǎn)的工藝流程題（如海水制鹽、氯堿工業(yè)、海水提取溴碘、海水制鎂等）、利用礦產(chǎn)資源生產(chǎn)的工藝流程題（工業(yè)制硫酸、冶鐵煉鋼等）、利用化石燃料生產(chǎn)的工藝流程題（如有機(jī)合成工藝題）等。

【解答工業(yè)流程圖題必備的基礎(chǔ)知識(shí)】

A.重視重要代表物的用途及工業(yè)制法原理的掌握；

B.整理一些典型材料給學(xué)生研讀，指導(dǎo)學(xué)生如何看懂流程圖，形成解題思路；

C.幫助學(xué)生提高應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)制備和分離的知識(shí)、綠色化學(xué)的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的視角分析實(shí)際生產(chǎn)中的各種問題的能力；

D.簡(jiǎn)介水的處理、煤的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關(guān)知識(shí)；

E.重視書寫不熟悉反應(yīng)方程式的訓(xùn)練。

【解題思路】

A.解決將原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的化學(xué)原理；

B.除去雜質(zhì)并分離提純產(chǎn)品方法；

C.提高產(chǎn)量與產(chǎn)率的措施；

D.減少污染，滲透“綠色化學(xué)”思想；

E.原料的來源既要豐富，又要考慮成本；

F.生產(chǎn)設(shè)備簡(jiǎn)單，生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)便可行。

【解題步驟】

A.從題頭中獲取有用信息，了解流程的目的（生產(chǎn)的產(chǎn)品）；

B.對(duì)比分析生產(chǎn)流程圖中的原料與產(chǎn)品，找出原料與產(chǎn)品之間的關(guān)系，弄清生產(chǎn)流程過程中原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的基本原理和除雜分離提純產(chǎn)品的化工工藝：反應(yīng)物是什么；發(fā)生了什么反應(yīng)；該反應(yīng)或操作工藝對(duì)制取產(chǎn)品有什么作用；

C.從問題中獲取信息，幫助解題；

D.整合問題與獲取的信息，聯(lián)系“雙基”知識(shí)，形成答案；

化學(xué)的工藝流程范文第4篇

關(guān)鍵詞：建筑中水技術(shù)指標(biāo)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

中圖分類號(hào)：TU991.57文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

概述

面對(duì)日益嚴(yán)重的水危機(jī)，世界各國(guó)積極開辟非傳統(tǒng)水源，其中城市污水因其就近可得，水量穩(wěn)定，適當(dāng)處理后可回用至多種途徑，既能降低對(duì)新鮮淡水的取用量、城市排水管網(wǎng)負(fù)荷、又能起到控制水體污染、改善水環(huán)境質(zhì)量、增加可利用水資源總量的積極作用，因此國(guó)外很多缺水城市已將城市污水作為穩(wěn)定的“第二水源” [1-3]。經(jīng)過20多年的積累和發(fā)展，我國(guó)自主研發(fā)的中水處理工藝、技術(shù)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步；大批國(guó)內(nèi)環(huán)保企業(yè)的崛起，已能夠?yàn)樾陆ㄖ兴幚韽S提供包括設(shè)計(jì)、施工、設(shè)備、調(diào)試在內(nèi)的完整解決方案。建筑中水的應(yīng)用有著很好的環(huán)境效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益[4-6]。

1 建筑中水處理技術(shù)工藝簡(jiǎn)介

1.1 生物接觸氧化法

該方法又稱“淹沒式生物濾池”、“接觸曝氣法”，其實(shí)質(zhì)是在生物反應(yīng)池內(nèi)填充填料，充氧后的污水浸沒全部填料，并以一定的流速流經(jīng)填料，部分微生物以生物膜的形式固著生長(zhǎng)在填料表面，污水與生物膜廣泛接觸，在生物膜上微生物的新陳代謝的作用下，污水中有機(jī)污染物得到去除，污水得到凈化[7]。該工藝較為成熟，相關(guān)設(shè)備材料生產(chǎn)企業(yè)較多，基建投資較省，對(duì)水量水質(zhì)波動(dòng)適應(yīng)能力較強(qiáng)，運(yùn)行管理較為簡(jiǎn)單，其典型的工藝流程如圖1所示。

圖1生物接觸氧化法工藝流程

1.2 膜生物反應(yīng)器（MBR）

MBR工藝是以膜分離設(shè)備代替常規(guī)污水生物處理工藝中的二次沉淀池，將活性污泥與水徹底分離，獲得優(yōu)質(zhì)出水，本質(zhì)上是生化反應(yīng)與固液分離同步完成[8]。該工藝具有出水水質(zhì)優(yōu)良穩(wěn)定，消毒副產(chǎn)物少，安全性高，剩余污泥量極少，無需污泥處理設(shè)施，抗沖擊負(fù)荷能力強(qiáng)，工藝控制簡(jiǎn)單，流程短，占地面積小等特點(diǎn)，其工藝流程如圖2所示。

圖2 膜生物反應(yīng)器（MBR）工藝流程

1.3 周期循環(huán)活性污泥法（CASS）

CASS是序批式活性污泥法（SBR）的變型工藝，連續(xù)進(jìn)水、間歇出水，在一個(gè)反應(yīng)器內(nèi)完成水質(zhì)均化、初次沉淀、生物降解、固液分離，反應(yīng)器內(nèi)交替出現(xiàn)好氧、缺氧、厭氧環(huán)境，內(nèi)部由隔墻分隔為預(yù)反應(yīng)區(qū)和主反應(yīng)區(qū)兩部分[8]。該工藝具有系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定性較好,對(duì)水量水質(zhì)變化的適應(yīng)性強(qiáng)，操作方式靈活，脫氮除磷效果較好等特點(diǎn)，其工藝流程如圖3所示。

圖3 周期循環(huán)活性污泥法（CASS）工藝流程

1.4 曝氣生物濾池（BAF）

曝氣生物濾池內(nèi)裝填有高比表面積的顆粒填料，以提供微生物生長(zhǎng)的載體，污水由上向下或者由下向上流過濾料層，濾料層下部設(shè)有鼓風(fēng)曝氣，空氣與污水逆向或同向接觸，使污水中的有機(jī)物與填料表面的生物膜發(fā)生反應(yīng)得以降解，填料同時(shí)起到物理過濾阻截的作用[8]。該工藝具有反應(yīng)時(shí)間短、占地少、能耗較低，硝化效果較好等特點(diǎn)，其一段式曝氣生物濾池處理工藝流程如圖4。

1.5 速分生化法

速分生化技術(shù)是浸沒式固定床生物膜技術(shù)的變型，將流體力學(xué)中的“流離”原理與微生物固定化的O/A生物膜技術(shù)相結(jié)合，利用特殊的固-液-氣三相運(yùn)動(dòng)，可以在無壓力、只需水體稍微流動(dòng)的情況下運(yùn)行[8]。該工藝微生物生長(zhǎng)快、系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)間短、可維持較高的生物量，氧利用率較高、能耗較低，基本不排泥、不需設(shè)置污泥處理系統(tǒng)，維護(hù)管理簡(jiǎn)單，其工藝流程如圖5所示。

圖4 一段式曝氣生物濾池（BAF）工藝流程

圖5速分生化法工藝流程

1.6 物化法

物化法是通過物理和化學(xué)的綜合作用使污水得到凈化的方法，物化法中水處理工藝通常組合運(yùn)用混凝、氣浮、吸附、介質(zhì)過濾、膜分離等方法，一般用于處理低濃度污水[7]。該工藝無微生物培養(yǎng)和維護(hù)問題，可間歇運(yùn)行，管理方便，設(shè)備體積小，占地省，不排泥，無需設(shè)置污泥處理系統(tǒng)。物化法中的氣浮濾池中水處理工藝流程如圖6所示。

圖6物化法中的氣浮濾池法工藝流程

1.7生態(tài)法

生態(tài)法主要包括土壤滲濾工藝和人工濕地工藝。土壤滲濾處理系統(tǒng)是應(yīng)用土壤學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)等基本原理建立的人工土壤生態(tài)系統(tǒng)，利用土壤顆粒的過濾作用、表面吸附作用、離子交換、植物根系和土壤中微生物對(duì)污泥物的吸收分解等機(jī)理，改善天然土壤生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)環(huán)境條件和生物活性，強(qiáng)化土壤生態(tài)系統(tǒng)的功能，提高處理能力和效果[7]，其典型工藝流程如圖7所示；人工濕地凈化機(jī)理綜合了過濾、吸附、沉淀、離子交換、植物吸收和微生物分解等生態(tài)系統(tǒng)中存在的物理、化學(xué)和生物的三種協(xié)同作用，通過植物的光合作用及莖、根的輸氧作用，供給濕地床除污需要的氧氣，同時(shí)由于發(fā)達(dá)的植物根系及填料表面生長(zhǎng)的生物膜的凈化作用，填料床體的截留及植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收作用，而實(shí)現(xiàn)水質(zhì)的凈化[9]，其工藝流程如圖8所示。生態(tài)法無微生物培養(yǎng)和維護(hù)問題，具有可間歇運(yùn)行，管理方便，無需曝氣，能耗低，不排泥，無需設(shè)置污泥處理系統(tǒng)，可以和景觀建設(shè)相結(jié)合等特點(diǎn)。

圖7 土壤滲濾工藝流程

圖8 人工濕地法工藝流程

2 建筑中水處理技術(shù)綜合評(píng)價(jià)

上述七種中水處理工藝的綜合評(píng)價(jià)如表1所示。

3 建筑中水未來展望

（1）隨著自來水價(jià)格持續(xù)升高，鼓勵(lì)和引導(dǎo)建筑中水回用的政策將更為深入、配套，發(fā)展建筑中水回用的地區(qū)將繼續(xù)擴(kuò)大。

（2）隨著相關(guān)技術(shù)法規(guī)的日趨完善，建筑中水的設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行等環(huán)節(jié)將更加的規(guī)范化；風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系以及科學(xué)研究將更為系統(tǒng)、全面、深入。

（3）建筑中水處理技術(shù)將向著模塊化、裝備化、標(biāo)準(zhǔn)化、智能化的方向發(fā)展，回用途徑將呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。

（4）隨著綠色建筑蓬勃發(fā)展，建筑中水將成為節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的重要部分。

4 總結(jié)

本文指出城市污水作為“第二水源”的重要意義，系統(tǒng)地闡述了目前普遍應(yīng)用于建筑中水的幾種處理工藝，對(duì)各種工藝的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和適用場(chǎng)合進(jìn)行了定性比較，對(duì)建設(shè)、設(shè)計(jì)等單位選用中水處理工藝具有一定的借鑒意義。

表1建筑中水處理技術(shù)工藝綜合評(píng)價(jià)

參考文獻(xiàn)

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[2]周望軍，中國(guó)水資源及水價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，中國(guó)物價(jià)2010,3,19-23.

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[6]高偉紅，淺談建筑中水回用的發(fā)展歷程及技術(shù)措施，江西建材，2006,4,44-45

[7]03SS703-1《建筑中水處理工程(一) 》，中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院，2004.10.1.

化學(xué)的工藝流程范文第5篇

實(shí)習(xí)內(nèi)容：參觀工廠，了解生產(chǎn)流程

實(shí)習(xí)時(shí)間：XX年2月23、24日

編寫日期：XX年2月25日

引言

XX年2月23日xx年2月24日，我們參觀了紹興志仁印染廠、杭州華泰絲綢印染有限公司。經(jīng)過對(duì)工廠、車間的親身走訪，我對(duì)所學(xué)的專業(yè)有了進(jìn)一步的了解；使我初步了解印染廠加工的常見紡織品；同時(shí)，我們的領(lǐng)隊(duì)老師也給我們講解了許多染整加工中的工藝流程及特定過程中所需的工藝條件、基本設(shè)備。通過這次使我不但增強(qiáng)了理論水平，還要提高了我運(yùn)用理論知識(shí)去解決實(shí)際的生產(chǎn)的問題的能力。

實(shí)習(xí)完畢后，我又搜索和查閱了相關(guān)的資料，加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，并具體了解了幾類紡織品的染整工藝加工過程，初步理解了軋染的基本工藝流程。下面我就舉棉織物的軋染和絲綢的印花加工兩例進(jìn)行分析。

織物染色基本工藝

織物的染色方法主要分浸染和軋染。浸染是將織物浸漬于染液中，而使染料逐漸上染織物的方法，它適用于小批量多品種染色。繩狀染色、卷染都屬于此范疇。軋染是先把織物浸漬于染液中，然后使織物通過軋輥，把染液均勻軋入織物內(nèi)部，再經(jīng)汽蒸或熱熔等處理的染色方法，它適用于大批量織物的染色。染色是在一定溫度、時(shí)間、ph值和所需染色助劑等條件下進(jìn)行的。用于棉織物染色的染料主要有直接染料、活性染料，還原染料、可溶性還原染料、不溶性偶氨染料、硫化染料等。

紹興志仁印染廠主要是對(duì)棉麻、粘膠織物的染色以軋染為主，而杭州華泰絲綢印染集團(tuán)主要是對(duì)真絲織物的印花為主。

棉織物的軋染加工和絲綢的印花加工

連續(xù)軋染一般分為練漂、染色、印花、整裝四個(gè)，主要生產(chǎn)車間。

一、基本設(shè)備：

練漂設(shè)備（前處理）：燒毛機(jī)（氣體燒毛機(jī)、銅板燒毛機(jī)）、煮練機(jī)（平幅、繩狀）、氧漂機(jī)、氯漂機(jī)、絲光機(jī)。

染色設(shè)備：熱熔染色機(jī)、卷染機(jī)、紅外打底機(jī)、顯色皂洗機(jī)。

印花設(shè)備：平網(wǎng)印花、圓網(wǎng)印花、滾筒印花、轉(zhuǎn)移印花、數(shù)碼印花。

整裝設(shè)備：定型機(jī)、拉幅機(jī)、磨毛機(jī)、壓光機(jī)、預(yù)縮機(jī)、碼剪機(jī)。

二、工藝流程：

1、棉織物原布檢驗(yàn)——翻布打印——縫頭——燒毛——（退漿——）煮練——漂白——絲光——烘干)。

燒毛：燒毛的目的在于燒去布面上的絨毛，使布面光潔美觀，并防止在染色、印花時(shí)因絨毛存在而產(chǎn)生染色不勻及印花疵病?？椢餆菍⒖椢锲椒焖偻ㄟ^高溫火焰，或擦過赤熱的金屬表面，這時(shí)布面上存在的絨毛很快升溫，并發(fā)生燃燒，而布身比較緊密，升溫較慢，在未升到著火點(diǎn)時(shí)，即已離開了火焰或赤熱的金屬表面，從而達(dá)到燒去絨毛，又不操作織物的目的。

退漿：紡織廠為了順利的織布，往往對(duì)經(jīng)紗上漿以提高強(qiáng)力和耐磨性。棉織物上的漿料可采用堿退漿、酶退漿、酸退漿和氧化劑退漿等方法，將其從織物上退除。

煮練：棉織物經(jīng)退漿后，大部分漿料及部分天然雜質(zhì)已被去除，但還有少量的漿料以及大部分天然雜質(zhì)還殘留在織物上。煮練是利用燒堿和其他煮練助劑與果膠質(zhì)、蠟狀物質(zhì)、含氮物質(zhì)、棉籽殼發(fā)生化學(xué)降解反應(yīng)或乳化作用、膨化作用等，經(jīng)水洗后使雜質(zhì)從織物上退除。

漂白：棉織物經(jīng)煮練后，由于纖維上還有天然色素存在，其外觀不夠潔白，用以染色或印花，會(huì)影響色澤的鮮艷度。漂白的目的就在于去除色素，賦于織物必要的和穩(wěn)定的白度，而纖維本身則不受顯著的損傷。棉織物常用的漂白方法有次氮酸鈉法、雙氧水法和亞氯酸鈉法。

絲光：絲光是指棉織物在室溫或低溫下，在經(jīng)緯方向上都受到張力的情況下，用濃的燒堿溶液處理，以改善織物性能的加工過程。棉織物經(jīng)過絲光后，由于纖維膨化，纖維縱向天然扭轉(zhuǎn)消失，橫截面成橢圓形，對(duì)光的反向更有規(guī)律，因而增進(jìn)了光澤。

染色：染色是借染料與纖維發(fā)生物理或化學(xué)的結(jié)合，或用化學(xué)方法在纖維上生成顏料，使整個(gè)紡織品具有一定色澤的加工過程。染色是在一定溫度、時(shí)間、ph值和所需染色助劑等條件下進(jìn)行的。染色產(chǎn)品應(yīng)色澤均勻，還需要具有良好的染色牢度。

整理：棉織物整理包括機(jī)械和化學(xué)兩個(gè)方面。前者有拉幅、軋光、電光、軋紋以及機(jī)械預(yù)縮整理等。后者有柔軟整理，硬挺整理、增白整理以主防縮防縮整理等。