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創(chuàng)新意識的特點范文第1篇

關鍵詞：醫(yī)院思想政治 特點 創(chuàng)新

新一輪醫(yī)藥物衛(wèi)生體制改革，使醫(yī)院公立性與公益性進一步回歸，醫(yī)院管理和服務水平得到了全面提升，但同時也帶來了醫(yī)院之間競爭加劇，內(nèi)外環(huán)境復雜多變，以及社會、醫(yī)院和職工個人之間利益重新調(diào)整等諸多問題，醫(yī)院工作人員的思想政治素質(zhì)、價值觀、認識觀等方面也在不斷發(fā)生變化。面對醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的新形勢，醫(yī)院思想政治工作壓力越來越大。各醫(yī)院要認真把握好正確導向，積極迎接挑戰(zhàn)，不斷探索思想政治工作的新途徑、新方法，促進醫(yī)院的健康持續(xù)發(fā)展。

一、新形勢下醫(yī)院思想政治工作的特點

當前，隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的推進，醫(yī)院思想政治工作除其基本特點外，還呈現(xiàn)出一些新的變化和特點。

（一）救死扶傷和服務好患者是醫(yī)院思想政治工作顯著特點

醫(yī)院是治病救人的場所，是為人的生命和健康服務的，因此，醫(yī)院要以病人為中心，以治病救人為核心，思想政治工作也必須為這個中心服務。無論是做病人的思想工作還是做醫(yī)院職工的思想工作，其出發(fā)點和落腳點都是為病人服務。隨著醫(yī)改的推進，醫(yī)院公立性和公益性進一步回歸，醫(yī)院就更要充分發(fā)揚救死扶傷的人道主義精神，全心全意服務好患者。

（二）與醫(yī)療業(yè)務工作聯(lián)系緊密

醫(yī)院要做好救死扶傷工作，就需要精湛的醫(yī)療技術，因此，醫(yī)院一切工作都是圍繞醫(yī)療業(yè)務工作來開展的。同樣，醫(yī)院在進行思想政治工作時，就必須遵循醫(yī)院工作的這一特點。當前，一些醫(yī)院將醫(yī)療業(yè)務的各項任務作為考核或檢驗成敗得失的唯一指標，忽視了思想政治工作，導致職工思想滑坡，向錢看齊的思想比較嚴重，有利的事就做，無利的事就少做或干脆不做，久而久之，職工思想渙散，業(yè)務滑坡，非常不利于醫(yī)院發(fā)展。因此，思想政治工作與精湛的醫(yī)療技術、醫(yī)療業(yè)務緊密結合起來。

（三）思想政治工作任務艱巨

思想政治工作的工作對象是人。每個人的社會處境、接受的教育、人生閱歷和知識層面方面的各不相同。醫(yī)護人員每天面對的是生老病死，還要處理各種復雜的醫(yī)患關系，積壓了很多不良情緒，他們也需要傾訴和發(fā)泄。特別在新形勢下，醫(yī)院工作人員在接受新思想的同時，也難免被一些錯誤的思想誘導，由于以上諸多方面因素，要通過思想政治工作來塑造正確的價值觀是一項艱巨的任務，這就對醫(yī)院的思想政治工作者提出了更高的要求，要求他們充分利用新的媒介，拓寬接受新思想的渠道，增強思想政治工作有效性。

（四）思想政治工作具有雙重性

醫(yī)院思想政治工作的服務對象既有病人也有醫(yī)院工作人員，例如，有些病人由于突況搶救無效致死亡，醫(yī)生向病人家屬宣布這消息時，由于情緒激動，很可能做出過激的行為，這也是導致醫(yī)患關系惡化的原因之一。因此，醫(yī)院在加強工作人員的思想政治工作、提高醫(yī)院員工的專業(yè)素質(zhì)和思想道德水平的同時，還要通過思想政治工作和一些途徑方法，引導患者及家屬遵守醫(yī)院的管理規(guī)定和制度，配合醫(yī)院和醫(yī)護人員的工作，確保醫(yī)療各項工作正常有序開展下去。

二、新形勢下醫(yī)院思想政治工作的措施創(chuàng)新

（一）以人為本，著力轉(zhuǎn)變觀念

加強醫(yī)院思想政治工作，要堅決摒棄“重業(yè)務、輕思想政治工作”的思想，要把全院職工統(tǒng)一到思想政治工作這個高度，通過強化思想政治工作，提升職工的政治認識、思想道德水平，牢牢樹立“以病人為中心”、“全心全意為人民服務”的思想，提振職工的信心，為醫(yī)院發(fā)展注入強大的精神力量。要堅持改變傳統(tǒng)的方式，主動詢問醫(yī)院工作人員在思想上和工作上的問題。通過定期開展講座、培訓等形式，將積極向上的思想觀念和價值觀傳播給醫(yī)院工作人員。

（二）抓好服務，創(chuàng)新工作內(nèi)容

隨著醫(yī)院的發(fā)展，服務越來越成為一種重要的生產(chǎn)力。各醫(yī)院在提升技術水平的同時，更把提升服務水平放在的非常重的位置。醫(yī)院在思想政治工作的內(nèi)容方面要根據(jù)醫(yī)療服務的特點，改變內(nèi)容結構單一性，著眼于提升醫(yī)院工作人員的整體思想素質(zhì)。開展思想政治工作的重點仍要回歸醫(yī)院工作的重點即：醫(yī)療和衛(wèi)生，醫(yī)院思想政治的工作內(nèi)容要與重點工作的要求和標準相結合，不斷引入時代性理念，提升工作人員的業(yè)務水平和工作技能。

（三）結合實際，運用多種形式

醫(yī)院的醫(yī)療技術、隊伍素質(zhì)、服務水平和背景環(huán)境醫(yī)院各不相同，加之地域文化的差異，這就要求各醫(yī)院要結合醫(yī)院實際，充分考慮本院思想政治工作開展的情況，一改以往固定、集中的模式，根據(jù)具體情況，創(chuàng)新工作方式方法，靈活地進行思想政治工作，采用階段性、分層次的方法開展工作，給予醫(yī)院工作人員充分的尊重。把主動權交給醫(yī)院工作人員，讓他們進行自我批評、自我約束及自我剖析，敢于說出自己思想上的誤區(qū)，并主動改正。將思想政治工作的開展與醫(yī)院各項工作的開展結合起來，形成和諧、穩(wěn)定的工作氛圍。

（四）依托文化，豐富工作載體

新形勢下，醫(yī)院思想政治工作的載體就是醫(yī)院文化，要通過加強文化建設，以醫(yī)院文化為載體在醫(yī)院內(nèi)開展思想政治教育要始終堅持“一個中心、兩個塑造、一個結合”的原則，“一個中心”即：以堅持共同價值觀導向為中心；“兩個塑造”即塑造醫(yī)院的整體形象，塑造醫(yī)院工作人員的開創(chuàng)精神；“一個結合”即將醫(yī)院工作人員的培訓與醫(yī)學科技創(chuàng)新有效結合起來，從而創(chuàng)設醫(yī)院濃厚的文化氣氛。要把思想政治工作，通過文化這一載體，潛移默化地深入到醫(yī)院的各項工作、各個方面、各個環(huán)節(jié)和所有的職工和患者中去，通過優(yōu)秀的醫(yī)院文化感染力、鼓舞人。

（五）注重實效，改革考核方式

加強醫(yī)院的思想政治注重實效，堅決避免走過場、搞形式。一直以來，醫(yī)院思想政治工作流于形式，效果不佳，考核方式簡單。醫(yī)院對職工僅僅重視工作人員完成的工作任務，以完成任務的數(shù)量考核工作人員，對思想政治方面考核不夠。這樣的考核方式不能全面地反映出醫(yī)院工作人員的實際情況，所以考核方式需要創(chuàng)新。新的考核方式要全方位、多角度的考核醫(yī)院工作人員的思想政治情況，可以通過以下幾種方式進行考核：第一，在病人中走訪調(diào)查，將病人對工作人員的評價落入考核標準之一；第二，可以讓工作人員互評或自評，讓他們在認識到自己的優(yōu)點與不足的同時，也看到別人的閃光點，吸取和借鑒；第三，定期考核工作人員的業(yè)務水平和管理水準，將其為醫(yī)院創(chuàng)造的經(jīng)濟效益作為另一條標準；第四，引入第三方機構進行評價。只有真實全面地反映醫(yī)院工作人員的思想政治動向，才能結合新形勢更好地開展思想政治工作。

三、總結

綜上所述，新形勢下，要不斷深入研究新時期思想政治工作的新特點，堅持走創(chuàng)新發(fā)展之路，做好思路、內(nèi)容、形式、載體和考核方式五個方面的創(chuàng)新工作，將思想政治工作落實到每一個醫(yī)院工作人員、醫(yī)院工作的每個方面、工作的每個環(huán)節(jié)，不斷提高醫(yī)院全體員工的思想道德水平和整體服務水平，努力適應社會的不斷進步和發(fā)展。

參考文獻：

創(chuàng)新意識的特點范文第2篇

關鍵詞：工科新生 科技創(chuàng)新意識 入學教育活動

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）-0192-01

高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020年）》明確指出“鼓勵本科生投入科研工作，在創(chuàng)新實踐中培養(yǎng)他們的探索興趣和科學精神。”從社會的需求以及自身發(fā)展的角度來看，要求工科學生具有更高的理論與實踐相結合的能力、實際動手操作的能力和自主創(chuàng)新的能力。如何將工科新生引入創(chuàng)新隊伍，踏上創(chuàng)新之路，實現(xiàn)從“迎新”到“納新”再到“創(chuàng)新”是入學教育方案設計之初便應思索的問題，而正是這種前瞻性的思考與設計，將進一步促使工科新生科技創(chuàng)新意識的萌生，反哺學校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。

1 大學新生創(chuàng)新意識現(xiàn)狀和心理需要特征

大學生創(chuàng)新意識是指學生對從事獨特、新穎且有一定意義的活動的一種自覺的心理狀態(tài)。大學生的創(chuàng)新意識最主要表現(xiàn)為不滿足于課堂所學、具有強烈的問題意識和創(chuàng)造意識。這種意識，是大學生成長成才的基礎和支撐。這種意識之于大學新生，是隱性而萌動的存在。

當代大學新生在進入大學校門以前，接受的多是應試型教育，學習的目的就是“考試取得好成績”、“升入滿意的大學”，壓抑了自身好奇心和創(chuàng)造力的發(fā)展。進入大學后，面對著廣闊的大學時空，生活遭受全新境遇，很多新生對豐富多彩的大學生活存在誤解，加之自我約束能力及辨別力不強，極易在光怪陸離的大學中迷失。同時，大學新生在心理上有著強烈的發(fā)展與自我實現(xiàn)需要，潛意識中有著比一般社會同齡更高的社會期望和自我期望以證明過往奮斗的價值?？傊痪湓捗枋龃髮W新生的特點，就是：學習的慣性猶在，學習的方向與方式則易搖擺。

2 新生入學教育階段是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的關鍵期

從上述大學新生的創(chuàng)新意識現(xiàn)狀和心理需要特征梳理中可以看出，對于這樣一群思想尚未定型、可塑性強的青年群體，如果我們從大學新生入學教育階段伊始就能主動貼合新生剛?cè)雽W時的思想心理特征及需求，對大學新生心理中積極的一面予以鼓勵引導，對消極的一面積極疏導，無疑把握住了新生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的關鍵期，會對大學新生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)產(chǎn)生事半功倍的效果！在新生入學教育方案內(nèi)容方面應精心設計保證入學教育有料有營養(yǎng)，通過有利于創(chuàng)新意識培養(yǎng)的氛圍的營造，為學生打開一扇門，展現(xiàn)新生“心目中的大學”，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供有利的外部誘因，讓學生獲得積極的創(chuàng)新體驗，逐步引導學生將對創(chuàng)新的熱愛之情，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新行為的持久的內(nèi)部動力，這樣才能更為符合學生“胃口”，填補教育“真空”，引導學生迅速確立學院認同、專業(yè)認同，進而開啟大學四年的求學之路。

3 新生入學教育活動設計的原則

3.1 與新生心理實際相結合，與專業(yè)發(fā)展相結合

項目設計應把握學生成長成才規(guī)律，貼合新生入學時心理思想特征實際，緊緊抓住新生人心向?qū)W的特點而展開。只有主動迎合學生發(fā)展需求，才能得到學生的充分肯定和主動參與。

3.2 活動開展重在營造創(chuàng)新氛圍，學生參與方式重在感知

利用“首因效應”原理，從學生主體感知出發(fā)，強調(diào)第一印象，重在創(chuàng)新氛圍的營造，促使學生在耳濡目染中萌生創(chuàng)新意識，為以后的創(chuàng)新能力培養(yǎng)打好基礎。

3.3 充分發(fā)揮朋輩教育作用，充分發(fā)揮主要團學組織力量

除卻傳統(tǒng)的課堂教育，當代大學校園團學組織等社團的興盛為搭建開拓第二課堂實踐平臺提供了更大的可能，以學生專業(yè)學習為依托的精品團學課外活動為學生科技創(chuàng)新培養(yǎng)營造了巨大空間。這些主要團學組織與學生有著天然的親近優(yōu)勢，“傳、幫、帶”效應明顯。

4 多維度培養(yǎng)工科新生科技創(chuàng)新意識的入學教育活動設計

對于工科學生而言，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)則重在科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，科技創(chuàng)新意識的激發(fā)有助于專業(yè)興趣的培養(yǎng)，這與工科專業(yè)特點密不可分。入學教育活動開展中，應精心設計、充分整合，從感知、體察、等幾個維度上為工科新生科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

4.1 感知維度：意識激發(fā)

（1）優(yōu)秀師兄師姐談

優(yōu)秀師兄師姐談活動旨在通過優(yōu)秀師兄師姐現(xiàn)身說法和新生進行學習、工作、生活等方面的經(jīng)驗分享，加強新老生的互動交流，形成老生對新生的“傳、幫、帶”。師兄師姐們從自身歷程談起，對新生更有觸動意義，促使新生更早了解大學學習生活的關鍵，樹立心中標桿，盡早做好全面規(guī)劃。

（2）科技創(chuàng)新團隊先進事跡報告會

先進事跡報告會一般主要由科技創(chuàng)新團隊介紹項目經(jīng)驗和獲獎經(jīng)歷，為學生提供“科技創(chuàng)新團隊作戰(zhàn)”成功的范本，使同學們更了解學術科技團隊從組隊到運行的過程，更加了解與識別機會與資源，促使其早日規(guī)劃創(chuàng)新路線。

（3）創(chuàng)新實踐大講堂

創(chuàng)新實踐大講堂在此泛指邀請大學生涯規(guī)劃專家、學術領頭人、通識教育專家、企業(yè)資深HR等嘉賓為學生開辦的講座的統(tǒng)稱。此類講座有助于學生開拓視野，使同學們進一步被人格魅力所感召，體會“科技是第一生產(chǎn)力”的深刻內(nèi)涵，引發(fā)自我增值的想法和決心。

4.2 體察維度：文化感受

（1）科技創(chuàng)新作品展

學校應將高年級學生參加各類競賽的獲獎作品及科技協(xié)會會員平時制作的優(yōu)秀科技作品進行展出，引領學生走進實驗室，參觀學生學術科技作品，促使新生切身感受科技創(chuàng)新的氛圍，領略創(chuàng)新創(chuàng)造的魅力，激發(fā)他們對學術科技的興趣，幫助他們樹立專業(yè)學習的信心，對大學未來生活確立基本感知，驚奇之余更引發(fā)思考。

（2）科技企業(yè)文化游

企業(yè)參觀是學生近距離接觸企業(yè)了解企業(yè)實際需求的機會，有利于學生清晰定位，為將來擇業(yè)就業(yè)奠定基礎。參觀過程中，同學們可以對相關公司的發(fā)展歷程、行業(yè)狀況、公司狀況進行全面了解，對行業(yè)的發(fā)展前景和技術人才培養(yǎng)等問題形成基本認識，掃除對于專業(yè)前景的迷茫，進一步明確對今后專業(yè)課程的學習方向。

參考文獻

[1] 劉偉，張建旭，邵毅明.工科大學新生入學教育與專業(yè)引導[J]，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009，8（5）：172-174.

創(chuàng)新意識的特點范文第3篇

關鍵詞 動畫教學 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力

計算機動畫課程具有思維方式的獨特性，想象力的豐富性，以及手工繪畫操作的實踐性等特點，使其在動畫設計專業(yè)中具有特殊地位，因此教師在課堂教學中應充分思考將本課程的特點與學生應有知識水平相結合，在教學過程中充分發(fā)掘、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。目前傳統(tǒng)課堂“填鴨式”的教學模式滿足于學生對知識的被動接受，但不利于對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學生自身專業(yè)能力的發(fā)展，同時與目前社會對于創(chuàng)新型技術人才的強烈需求相矛盾。本文旨在思考如何突破傳統(tǒng)課堂教學中對于知識要點機械性灌輸導致課堂效率低下、學生創(chuàng)新能力不足的問題，筆者結合自身在動畫課程教學過程中的具體實踐來談動畫教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學生興趣，增強實踐技能

“心理學認為：興趣是人認識需要的情緒表現(xiàn)，在人的學習、工作及一切活動中起著動力作用，是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的成分。因此，興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力，對于培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性和主動性，提高教學質(zhì)量，有著極其重要的現(xiàn)實意義。”其實興趣對激發(fā)人的求知欲有重要作用，特別是對思維發(fā)展有積極意義，人有了興趣，做事情才會集中精力，積極思考，才會想方設法把事情做好。同樣學生在學習文化知識、專業(yè)技能中亦是如此，帶著濃厚的興趣是學生自身求知的需要，興趣會促使學生在學習中積極主動思考，一探究竟。

學生是認知的主體,是知識意義的主動建構者。教師在教學的過程中通過激發(fā)學生學習興趣來引導學生主動學習的意識。為了更好地激發(fā)學生學習動畫專業(yè)的興趣，激發(fā)學生在學習中不可估量的學習潛能，在備課時我精心準備一些經(jīng)典案例，采用一些符合學生的興趣點和接受能力的動畫作品，這些作品通常是具有代表性的，而且是學生喜聞樂見的，將它們穿插于課堂教學中，以培養(yǎng)學生學習動畫專業(yè)課程的興趣。如在講“人物動作”時，我將《料理鼠王》中雷米幫林奎尼做菜的經(jīng)典場景放給學生欣賞，雷米惟妙惟肖的動作表情吸引了所有學生的注意力，這樣能充分調(diào)動起學生學習動畫“人物動作”制作的興趣，然后再通過課堂訓練環(huán)節(jié)，傳授制作方法，讓學生在興趣的引領下完成簡單的人物動作的制作，反復訓練，提升實踐操作技能，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，讓學生在享受成功的喜悅的同時，達到增強實踐技能的目的。

二、開拓學生視野，激發(fā)創(chuàng)新意識

在教學實踐過程中我深刻體會到創(chuàng)新意識是動畫制作的宗旨和靈魂。動畫設計專業(yè)包含眾多課程，它們與生活的各個方面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，身邊的一物一景都可能是動畫教學有效的素材。學生要學好動畫專業(yè)，不僅要有扎實專業(yè)技能水平，還必須具有開闊的專業(yè)視野，教師在組織課堂教學之前，需要有意識地對學生進行專業(yè)視野拓展訓練，讓學生養(yǎng)成從專業(yè)角度主動觀察、多思多想的好習慣。

我在動畫教學實踐中得到這樣的啟示，開拓學生的專業(yè)視野要從多個環(huán)節(jié)入手，首先從培養(yǎng)學生藝術素質(zhì)入手。“動畫專業(yè)是創(chuàng)意性的專業(yè),因此動畫的教學應該比較適宜以藝術素質(zhì)教育為核心?！?盡可能多的讓學生接觸各種動畫形式、動畫風格、動畫流派，讓學生在用心觀賞品味中去領悟、去揣摩不同風格流派動畫之間的特點與差異。因為不同的動畫形式帶來不同的藝術感受，能起到啟發(fā)學生思維，激發(fā)創(chuàng)新意識的良好效果。

在課堂教學中要擴大學生欣賞范圍，尤其要增加對不同動畫形式作品的欣賞。比如在“國外動畫作品欣賞”中，可以重點突出不同時期所創(chuàng)作出的不同動畫短片，如《美少女戰(zhàn)士》《唐老鴨米老鼠》《圣斗士星矢》《海底總動員》《功夫熊貓》，并將它們進行比較，用來啟發(fā)學生的思維方式；在“國產(chǎn)動畫作品欣賞”中，可以將水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》的一些特殊技法介紹給學生，或是讓學生感受像《大鬧天宮》《葫蘆兄弟》等傳統(tǒng)動畫，使學生從不同的動畫作品中受到啟發(fā)。學生接觸的東西多了，視野開闊了，才能談得上激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，否則談所謂創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力就是空洞的、蒼白的。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學生具備了開闊的視野后，自然而然會碰撞出智慧的火花。

我們在談培養(yǎng)動畫專業(yè)學生創(chuàng)造能力的問題時，實際上必須先理清這樣的命題，即通過培養(yǎng)學生學習興趣，訓練專業(yè)技能，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，最終達到培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。所以說學生只有在思維上先有創(chuàng)新意識，才能談及在實踐上有創(chuàng)造能力，最后達到把創(chuàng)新意識和實踐技能結合起來培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

三、把創(chuàng)新意識和實踐技能有效結合起來培養(yǎng)創(chuàng)新能力

如果學生僅有創(chuàng)新意識或只具備實踐技能肯定是不夠的，二者缺一不可，必須將兩者有效結合起來，這樣才可能達到真正培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

比如在Flash這類藝術軟件上，動畫教學不僅僅要教會學生掌握動畫創(chuàng)作的技能和技巧，讓學生熟練掌握操作技能，同時更要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要想盡一切辦法讓他們在學習實踐過程中學會分析問題、解決問題，找到解決問題的獨到方法。實際上就是要求教師在實踐過程中有意識引導學生自身創(chuàng)新意識的流露和表達，并將閃現(xiàn)出來的靈感應用到解決實際問題中去，為作品添加別樣的新意。鼓勵學生發(fā)揮自己的特點，做出源于自己內(nèi)心中最完美的、最具有新穎構思的作品。動畫設計專業(yè)作為一門新興的設計課程，在教學方法和教學理念上可謂仁者見仁、智者見智，但如何更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的問題值得我們潛心研究，我們還有很長的路要走。

參考文獻：

創(chuàng)新意識的特點范文第4篇

在小學語文教學過程中，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)無法更好地促進學生的創(chuàng)新意識。題海戰(zhàn)、補課戰(zhàn)不僅會使學生越來越對語文的學習產(chǎn)生厭倦，而且也會使學生的學習長期處在被動位置。學生被動地接受教師的知識，自我對知識的追尋和學習中的創(chuàng)新意識逐漸缺失。隨著新課改的不斷深入，這種與現(xiàn)代教學相對脫節(jié)的教學理念逐漸被改進和完善。教師除了要緊扣新課程標準來進行教學設計外，還應逐漸優(yōu)化教學理念，在課堂教學中滲透合理的課堂互動問答等利于促進學生創(chuàng)新意識的教學環(huán)節(jié)。通過設計科學的教學環(huán)節(jié)來鼓勵學生學習，把促進學生主動學習作為教學的重點，讓學生學習逐漸由被動接受變?yōu)橹鲃訉W習?？茖W的教學理念拓展了學生的聯(lián)想和思維，培養(yǎng)了他們敢做、敢說、敢創(chuàng)新的精神。

二、轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

總的來說，如果要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的學生，那么教師首先要有創(chuàng)新意識。學生的創(chuàng)新意識從某種程度上來源于教師教學過程中對創(chuàng)新意識的應用。因此，教師要靈活運用各種教學方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，采用新穎、獨創(chuàng)性的教學方法來促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小學語文教學過程中，傳統(tǒng)的如聽寫、領讀、逐字逐句的講解、提問等教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的要求。教師要充分利用各種現(xiàn)代化的教學工具，采用信息化的教學方式，如利用網(wǎng)絡進行動畫教學，還原小學古文中的全貌;又如通過電子情景教學，設定語文課文內(nèi)容中的仿真場景，讓學生模擬課文中的人物，使其能夠仿佛真正進入了語文內(nèi)容所描述的景象中。同時，教師在教學中可以利用合作研討的教學方式，結合學生各自的特點，將其分為相關的學習小組。以學生為主體，讓其互相合作，通過開展互幫互助形式的教學互動，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在活動中獲得更多的自我表現(xiàn)機會，使其思維活動真正地調(diào)動起來，學生的創(chuàng)新意識也隨即得到培養(yǎng)，課堂教學變得生動活潑，豐富有趣。教學方式的改變，要求教師在課堂教學外加大對教材、教法等教學方面的鉆研、剖析，同時要加大和學生的溝通力度。通過和學生的溝通來找到適合學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教學方式。

三、結語

創(chuàng)新意識的特點范文第5篇

【關鍵詞】 化學教學 新課程 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）11-001-01

隨著社會的進步與發(fā)展，要求教育教學要注重學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，也是社會發(fā)展與時展的必然要求，是必須重視的重要研究課題。傳統(tǒng)的教育教學忽視培養(yǎng)學生自主學習與自主探究能力，導致學生缺乏創(chuàng)新思維與批判思維，缺乏創(chuàng)新能力?；瘜W是實驗性比較強的學科，在化學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力具有明顯的優(yōu)勢，并且有利于保證化學教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

一、建立新型的師生關系，激發(fā)學生創(chuàng)新積極性

在傳統(tǒng)的教學中，學生在教師的安排下處于被動接受的地位，壓抑了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。在新課程背景下，可以建立新型的師生關系，為學生營造民主、和諧、平等的學習環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新積極性。首先，教師要認識到與學生是平等的地位與關系，尊重學生的人格。在化學教學中，教師要平等對待每位學生，加強與學生之間的交流，促進與學生的平等對話，全面及時了解每一位學生，讓學生在民主平等的環(huán)境中創(chuàng)新。其次，在教學中要以學生為本，充分尊重學生主體地位，促進教師與學生之間的互動。教師要愛發(fā)揮自身主導作用的基礎上，促進實現(xiàn)學生的主體作用。教師要鼓勵學生積極發(fā)表自身的新思路與新認識，積極參與課堂教學與學生討論，激發(fā)學生學習的興趣與積極性。

二、充分利用化學實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力

化學是實驗性較強的學科，化學實驗是化學教學的重要組成部分。化學實驗對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力具有非常重要的作用。進行化學實驗不是單純讓學生學習基本的實驗操作，最重要的是讓學生能夠立足教材，走出教材，突破教學模式與傳統(tǒng)思維方式的束縛，進行發(fā)散思維，進行化學實驗的創(chuàng)新設計。在化學教學中，教師可以引導學生進行探究式實驗，通過學生的自主探究活動，學生能夠掌握基本的操作技能與方法，提高自身的觀察能力與思維的判別與分析能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在學習乙烯制取實驗中，讓學生按照教材要求進行實驗，教師可以引導學生總結實驗方法，對反應條件進行控制，以保證產(chǎn)物的純凈。這樣，學生在實驗中，加深了對于實驗基本知識的印象，又提高了動手操作的能力，充分發(fā)揮了自身的主體作用，發(fā)揮自身的想象力，促進學生的個性發(fā)展與個體性發(fā)展。

三、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力

在化學教學中，只有學生對學習的內(nèi)容具有濃厚的興趣與主動探索的動力時，才能更好地促進學生創(chuàng)新。創(chuàng)設問題情境，能夠激發(fā)學生對知識的學習興趣與探索動力，符合學生心理特點與發(fā)展需要。并且每一位學生之間都具有差異性，有的學生由于自身學習基礎與思維的習慣影響，思維懶惰，不善于思考與提出問題。所以，教師要充分發(fā)掘化學與生命、能源、材料等與人們生產(chǎn)生活密切相關的科學之間的聯(lián)系，要針對學生的特點，采用激發(fā)式的教學，創(chuàng)設問題情境，將化學的教學內(nèi)容以問題的形式進行呈現(xiàn)，例如，可以設置與實際生活相關的問題，與生物和物理相關的問題以及總結概括性的問題等。通過不同類型的問題形成以教學內(nèi)容為基礎的問題空間，在學生的情感領域創(chuàng)設一種從問題到解答的情境，有意識地激發(fā)了學生解疑答惑的心理與愿望，促進學生的心理情境和問題意識的相互融合，讓學生能夠針對問題進行集中思考，并不斷發(fā)散思維，讓大腦處于活躍的狀態(tài)，在掌握知識的基礎上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

四、積極開展課外科技活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力

課外活動是課堂教學的延伸與拓展，科技活動是創(chuàng)新的基礎。在化學教學中積極開展課外教學活動，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。在課外活動中，教師要積極發(fā)揮其主導作用，指導學生建立興趣小組進行創(chuàng)新活動，可以引導學生去農(nóng)村、工廠等地方參觀與調(diào)查，讓學生認識到化學與實際生活的聯(lián)系；教師可以指導學生從實際生活現(xiàn)象開始，尋找生活中的化學問題與化學現(xiàn)象，與課本理論相聯(lián)系，用理論知識分析生活中的化學問題，實現(xiàn)了從生活到理論再到生活的學習方法，讓學生能夠以實踐為基礎進行創(chuàng)新；教師還可以指導學生充分利用實驗設備，發(fā)揮個人創(chuàng)造能力，自主完成實驗設計與實驗操作，激發(fā)學生學習興趣與積極性，并養(yǎng)成主動思考、主動探究的學習習慣，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

五、結語

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，也是社會發(fā)展與時展的要求，對于國家與民族發(fā)展具有重要的意義。因此，在新課程背景下，要充分發(fā)揮化學教學的作用，建立新型師生關系，關注學生心理特點，充分利用化學實驗，創(chuàng)設問題情境，開展課外活動，以激發(fā)學生學習的興趣與積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王鳳霞.化學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究[J].新課程研究（下

旬刊），2011（4）.

[2] 柏林洋，邵儉福.基于化學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究[J].

考試周刊，2012（83）.