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校本培訓(xùn)范文第1篇

   一、 培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化

   我們首先確立了以下理念：

   （一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻"

   這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。

   （二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。

   （三）要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點?；谶@種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室配備了計算機，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。

   （四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。

   （五）教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓(xùn)練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達標任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進行達標測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。

   　二、目標具體化

   1．對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn)，部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。

   2．全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。

   3．建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓(xùn)能力的教師隊伍。

   三、行動計劃化

   根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。

   1．新任教師培訓(xùn)

   培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。

   2．教師崗位培訓(xùn)

   培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。

   3．提高學(xué)歷培訓(xùn)

   培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。

   4．計算機全員培訓(xùn)

   

以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計算機基本知識和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時，老師們一方面利用課余時間自學(xué)、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。

   強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學(xué)反饋時，把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。

   多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。共2頁,當(dāng)前第1頁1

   四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標準化

   重視教育觀念的更新；強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學(xué)研究的能力；增強課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)；追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。

   五、實施保障化

   （一）有組織保障 校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教導(dǎo)處具體組織實施。

   做到"五落實"即計劃、內(nèi)容、時間、地點 檢查落實到位。

   （二） 制度保障

   （三）管理與評價的機制保障。 特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。

   （四）經(jīng)費保障 軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。

   通過加強校本培訓(xùn)，取得了初步成效：

   （一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

   首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗

已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。

   （二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制

   目前，我校構(gòu)建了"以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式"；"集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)"有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成；

   （三）推進了教育科學(xué)研究的進程

   近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學(xué)大賽活動并獲獎。

   教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。

    

校本培訓(xùn)范文第2篇

一、健全培訓(xùn)機制。

1、建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

為加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務(wù)處、政教處主要負責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長親自抓，副校長、教務(wù)處、政教處分頭實施的校本培訓(xùn)管理機構(gòu)。

2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓(xùn)計劃。

校長室和教導(dǎo)處制訂了暑期校本培訓(xùn)實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點名制度。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務(wù)，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。

3、加強對培訓(xùn)過程的管理。

8月22日，學(xué)校對校本培訓(xùn)第二階段的活動進行了動員，對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行了登記，對培訓(xùn)過程進行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成。

二、科學(xué)規(guī)劃落實培訓(xùn)內(nèi)容

1、加強了思想教育和師德培訓(xùn)。

德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓(xùn)成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學(xué)習(xí)了“省教育廳規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育推進會的會議精神”，學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《**省中小學(xué)管理規(guī)范》、《**省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》，組織學(xué)習(xí)了“教師、學(xué)生心理健康知識”等一系列內(nèi)容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識；

2、加強了教師的業(yè)務(wù)進修

（1）參加了各級業(yè)務(wù)培訓(xùn)

（2）進行了讀書活動和中考科目試卷的質(zhì)量分析。

暑期是我們教師靜下心來進行學(xué)習(xí)、開展閱讀的大好時光，今年暑期，我們以學(xué)科組為單位，認真學(xué)習(xí)了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學(xué)科都能認真組織，每一位老師學(xué)習(xí)以后，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學(xué)的反思，又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考，有利于改進我們的教育教學(xué)的方法。

中考科目的教師認真進行了09年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，為今后的學(xué)科教學(xué)提供了有益的借鑒。

（3）聽取了專家的學(xué)術(shù)報告

8月22日在高中部**樓，聽取了**指揮家關(guān)于音樂欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；8月24日在高中部**樓，聽取了**督學(xué)關(guān)于“教師專業(yè)身份的建構(gòu)與提升”的講座，**用他淵博的知識，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)，**老師“我手里究竟拿著什么”就是對成督學(xué)講座的深入思考。

（4）撰寫了暑期讀書筆記

暑期，很多教師進行了專業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓(xùn)活動，有的教師游覽了祖國的大好河山。**等41位老師撰寫了讀書筆記、學(xué)習(xí)心得等文章。

3、建立并完善了各種計劃

新的學(xué)期，我們面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，暑期校本培訓(xùn)中，我們針對新的學(xué)期，制定了一系列的計劃，為新學(xué)期的工作開了一個好頭。

（1）制定了校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

（2）各教師制定了本學(xué)期社團活動計劃

社團活動在我校已成功開設(shè)多年，積累了一定的經(jīng)驗。今年市局要求我們在社團活動的數(shù)量上和質(zhì)量上要上一個新的臺階。要求我們教師個個承擔(dān)社團活動課題，學(xué)生人人參與社團活動。為此我們絕大多數(shù)的教師進行了認真的思考，制定了一系列切實可行的，富有創(chuàng)意的社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計劃詳細、有系統(tǒng)，歷史組老師的**和中國近代史研究，能結(jié)合我們家鄉(xiāng)的實際，化學(xué)組老師的化學(xué)小實驗，內(nèi)容豐富，可操作性強。另外物理、生物、計算機、數(shù)學(xué)等學(xué)科都提出了各自的社團活動的方案。學(xué)校根據(jù)各位老師的方案，最后確定今年學(xué)生社團活動的內(nèi)容和組織形式。

（3）制定了新學(xué)期的備課組計劃和學(xué)科組計劃。

以前，各種計劃的制定都是在開學(xué)第一周，由于開學(xué)工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學(xué)科組計劃應(yīng)該屬于集體討論的結(jié)果，所以，本學(xué)期我們將這項工作作為暑期校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容進行，25日，我們?nèi)w教師分組集中在一起，認真討論了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃，為新學(xué)期開了一個好頭。

4、開展了新教師和班主任培訓(xùn)活動

（1）青藍結(jié)對工程

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，我校今年引進了一大批新教師，如果使這批新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)，在今年暑期，學(xué)校開展了“青藍結(jié)對”工程，充分發(fā)揮我校的優(yōu)質(zhì)資源，將部分優(yōu)秀、有經(jīng)驗的教師與新教師結(jié)對做成師徒，并在26日進行了師徒結(jié)對儀式，并明確了師徒的責(zé)職和權(quán)利與義務(wù)，26日起正常開展活動。

針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓(xùn)力度，25日初一各備課組進行對序言課的集體備課，并由備課組長在組內(nèi)進行了說課示范，27日所有的新教師在組內(nèi)進行了說課，各位老師進行了點評和指導(dǎo)，通過這次活動，使新教師對初中的教學(xué)有了一個初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）進行了初一班主任工作的培訓(xùn)

校本培訓(xùn)范文第3篇

在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

校本培訓(xùn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)校;校本培訓(xùn);初探

The school open an exhibition school origin a training preliminary study

Luo Yu gang

【Abstract】School origin training Be leading teacher aggressive participate a topic reform and promote teacher profession development of importance path， already was educate by large school and all levels management section approbation.School origin training have meaning， school origin training should attention what problem， school how open an exhibition school origin training， this text carried on to elaborate with investigate， aim at study school school origin training work.

【Key words】School;School origin training;Preliminary study

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面推行，教師對新課程改革的關(guān)注和參與，直接影響著基礎(chǔ)教育課程改革的進程。為此，如何使教師積極而有效地投身課程改革，如何通過課程改革實踐促進教師專業(yè)化水平的提高，成為當(dāng)前教育理論與實踐中努力探索的一個重要課題。其中校本培訓(xùn)是當(dāng)前實踐層面所采取的促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。講求校本發(fā)展是當(dāng)代教育的新趨勢，校本發(fā)展是近年來國內(nèi)外流行的一個教育新觀念?！靶１尽奔匆詫W(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主體。走向校本是當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革的趨勢之一。它重視學(xué)校自身力量和學(xué)校自身發(fā)展，孩子的教育才會公平，國家才能實現(xiàn)均衡教育?，F(xiàn)對學(xué)校開展校本培訓(xùn)工作進行一些探索。

一、校本課程是新型學(xué)校發(fā)展的必然

學(xué)校校本的發(fā)展內(nèi)涵極其豐富，它是由校本課程、校本活動、校本研究、校本培訓(xùn)、校本管理等要素組成。新一輪的課程改革已經(jīng)啟動，其意義是構(gòu)筑國家、地方、學(xué)校三級課程體系。校本課程即以學(xué)校為課程繪制主體與自主開發(fā)與實施的一種課程。開發(fā)校本課程資源利于調(diào)動學(xué)校在課程建設(shè)中的作用，利于發(fā)展學(xué)生的興趣，形成學(xué)生特長，促進學(xué)生成長。對學(xué)校來說，校本課程則是辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，是新型學(xué)校的必然。認真開展校本培訓(xùn)，校本課程才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、學(xué)校進行校本培訓(xùn)的成因

為什么要進行校本培訓(xùn)，因為在新課改中教師素養(yǎng)的不足。（一）教育理念“虛知”。在教學(xué)實踐中，一些教師實際上并沒有將新課程改革的理論真正融入到他們的觀念系統(tǒng)中，從而出現(xiàn)了形知而實未知、不愿或不能將所知付諸實踐的教育理論“虛知”現(xiàn)象。（二）知識儲備不足。許多教師只是懂得某個年級段的某門學(xué)科的基本知識，對其它學(xué)段和相關(guān)學(xué)科的基本知識卻是所知廖廖。在面對新教材時，他們在知識應(yīng)用上常常感到有些捉襟見肘。教學(xué)反思與課程開發(fā)意識薄弱。（三）教育、教學(xué)科研能力不盡人意，心有余而力不足。因此學(xué)校要務(wù)實開展校本培訓(xùn)校本教研工作。

三、學(xué)校校本教研促進校本培訓(xùn)

開展校本課程，必然牽涉到校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)要求為校本課程的開發(fā)服務(wù)，它密切結(jié)合學(xué)校實際，以教師為研究主體，即要求校長、教師都是培訓(xùn)者，都是培訓(xùn)的主體，造就校長培訓(xùn)人員和教師培訓(xùn)人員。校本培訓(xùn)以本校教學(xué)人員為培訓(xùn)對象，重在結(jié)合本校的教學(xué)實際，研究其現(xiàn)狀、問題以至相關(guān)對策。校本培訓(xùn)核心是開展行動培訓(xùn)，在行動中培訓(xùn)，在培訓(xùn)中行動。校本培訓(xùn)包括校本教研，校本教研有以下特點：

（一）教學(xué)研究重心是學(xué)校。傳統(tǒng)的教研多以教研室為重心，教研員組織教師對區(qū)域內(nèi)教師進行宏觀指導(dǎo)。而新興的校本教研，則將重心下移到具體的學(xué)校，形成與新課程相適應(yīng)的、以新課改理念指導(dǎo)教學(xué)活動的、以校為本的教研制度。它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校與教師發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，是課改、教改的重點。

（二）校本教研是新課程改革的重要動力。新課程的實施是一個系統(tǒng)工程，其宗旨是盡最大努力促成每個學(xué)生不同程度的發(fā)展。新課程只是一種導(dǎo)向，它的成功實踐必須以校本教研為重要推力或引力。校本教研的目的是保證新課程的兌現(xiàn)，新課程的實施也必須以校本教研為重要前提與保障。

（三）校本教研更具有可操作性。校本教研的對象是學(xué)校教學(xué)實際中面對的各種具體問題。在研究定位上，它指向具體問題的分析，側(cè)重于分析教學(xué)現(xiàn)狀，尋找原因，解決實際問題，注重探索、提升教學(xué)經(jīng)驗后對教學(xué)的具體指導(dǎo)。校本教研來自一線教學(xué)，又指導(dǎo)一線改進教學(xué)，具有實踐性、可操作性特征。

（四）校本教研能實現(xiàn)師生“雙贏”效果。校本教研可以使教師通過先進教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，在自己的工作崗位上得到最有效的發(fā)展。同時也使學(xué)生受益，使他們的價值觀、人生觀、世界觀得以健康形成，全方位提高自己的素質(zhì)，成為合格的社會人。

四、學(xué)校如何開展校本培訓(xùn)

以下本人從骨干教師培養(yǎng)、學(xué)科教研組活動、教科研課題研究及開展研究性學(xué)習(xí)等幾方面談?wù)剬W(xué)校校本培訓(xùn)及校本教研工作的開展與探索。

（一）學(xué)校應(yīng)重視骨干教師培養(yǎng)促進校本培訓(xùn)

為實施新課程，校本教研首先要著眼于教師培養(yǎng)與培訓(xùn)。源于學(xué)校發(fā)展需求，學(xué)校應(yīng)規(guī)劃、組織實施了一系列培訓(xùn)。隨著學(xué)校發(fā)展，青年教師已成為學(xué)校的中堅骨干力量，如何培養(yǎng)學(xué)校青年骨干教師這支隊伍，是學(xué)校校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。這支隊伍的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校的前途。因此，學(xué)校必須注視培養(yǎng)青年骨干教師，使他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展作出貢獻。

近幾年，我作了一些調(diào)查，得到了一些信息，有些學(xué)校每年新分配的教師和調(diào)入的教師人數(shù)不少，新?lián)伟嘀魅蔚囊膊簧?。因此，學(xué)校應(yīng)安排新教師和新班主任進行崗前培訓(xùn)，包括師德教育、備課、試講、講評，使他們順利走上工作崗位，才會得到學(xué)生的好評。學(xué)校必須要組織這些教師到進修校、鄰近學(xué)校聽課交流，取長補短，提高思想業(yè)務(wù)能力。學(xué)校還可以組織青年教師進行“敬業(yè)奉獻”演講比賽，激發(fā)他們的積極性。青年教師積極參加這些活動，使他們在教師中產(chǎn)生良好影響，讓他們感到前途很是光明。青年骨干教師是學(xué)校的中堅力量，學(xué)校對他們要提出更高要求，使他們在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，反思總結(jié)，成長為名校長、名教師、名班主任，學(xué)校要鼓勵教師外出進修學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀的教師參加了區(qū)、市、國家級骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，校長則參加國家組織的全國校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這樣既調(diào)動教師的積極性，又使學(xué)校的校本培訓(xùn)得到充分的落實，讓學(xué)校向新型模式發(fā)展。

為鼓勵骨干教師學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)實施了《學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理辦法》，給他們予以政策上的支持。學(xué)校有計劃地安排骨干教師參加市級、國家級骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使中青年骨干教師多數(shù)能被評上區(qū)級骨干教師，市級骨干教師，國家級骨干教師以及十佳優(yōu)秀教師，使學(xué)校中青年教師多數(shù)獲市級獎勵，國家級獎勵，讓他們感覺到事業(yè)有成。這才是學(xué)校校本培訓(xùn)的成果。

（二）學(xué)校抓好教研組活動促進校本培訓(xùn)

校本教研就是把學(xué)校建成有活力的學(xué)習(xí)化組織，學(xué)科教研組就是校本教研的最基本單位。學(xué)校要重視學(xué)科教研組的建設(shè)與作用，為教育教學(xué)服務(wù)。1、學(xué)校應(yīng)加強學(xué)科組、備課組教研活動的開展和教學(xué)常規(guī)工作的落實，每學(xué)期學(xué)科組必須制定工作計劃，期末完成學(xué)科組工作總結(jié)。2、學(xué)校要堅持每月一次學(xué)科組長例會，主要內(nèi)容是上月工作回顧和下月工作安排，布置學(xué)校教學(xué)工作任務(wù)，及時通報學(xué)科教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量分析。3、學(xué)校要堅持和落實學(xué)科組、備課組活動，做到時間、地點、內(nèi)容、主講人四落實，并做好教研記錄，期末檢查。4、教導(dǎo)處、教科室指導(dǎo)學(xué)科組活動，學(xué)科組長要經(jīng)常參加備課組活動，并幫助解決教學(xué)中的疑難問題。5、學(xué)校要加強學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)，繼續(xù)完成教師備課及學(xué)科習(xí)題庫的建設(shè)。6、學(xué)校要組織好各學(xué)科青年教師參加學(xué)校組織的各種校本教研活動（上課、說課、評課等）。通過這些教研活動的開展，使學(xué)校校本培訓(xùn)工作有條不紊地進行。

（三）注重教育科研工作，搞好課題研究，促進校本培訓(xùn)

學(xué)校要成立教科室，使教育科研活動步入正軌。學(xué)校還要定期聘請上級教研室、教師進修校的專家及本校有經(jīng)驗的教師，對學(xué)校教師進行教育科研理論和方法的培訓(xùn)，使教師們科研的意識、能力普遍提高。學(xué)校教育科研工作要一直堅持源于教育教學(xué)，服務(wù)于教育教學(xué)，從理論的高度探索教育教學(xué)方法，從實用的角度解決教學(xué)具體問題。

（四）實施研究性學(xué)習(xí)，促進校本培訓(xùn)

研究性學(xué)習(xí)作為一種綜合性實踐活動，是一種全新的學(xué)習(xí)方式。它在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以探究問題為重心，經(jīng)過教師指導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的邏輯過程。因此，它屬于研究型課程。學(xué)校要開展研究性學(xué)習(xí)研究，讓優(yōu)秀的老師作研究性學(xué)習(xí)的各種展示課，使許多教師的論文進入研究性學(xué)習(xí)論文集。

在探究問題的過程中，教師學(xué)生的足跡必須留在圖書館、實驗室、計算機房，也要留在社會的許多部門。在學(xué)校開展校本科研活動中，學(xué)校課題組教師，必須到圖書館查閱資料，必須去機房達，必須到實驗室，必須到社會各部門調(diào)研采訪，必須聽專家講座，這樣才能把探究的問題弄清楚，學(xué)生才會學(xué)有所得。在時間上，學(xué)校要安排每周五第六節(jié)法定為研究性學(xué)習(xí)課時，各研究小組要在教師指導(dǎo)下，采取靈活多樣的活動方式，指導(dǎo)教師要起著教練員、陪練員的作用，從選題、制定研究計劃、明確分工、收集分析資料到最后撰寫結(jié)題報告，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的開放性、主動性、主體性與教師的指導(dǎo)作用。經(jīng)過多個月的學(xué)習(xí)與實踐，研究性學(xué)習(xí)課題的師生一定會對所選課題進行較為深入的實際論證，對原來擬定的活動計劃，加以修訂，重新編制活動方案，更貼近學(xué)生實際，利于學(xué)生潛能的發(fā)揮與動手能力的培養(yǎng)。學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課題組撰寫的開題報告，均要表現(xiàn)為內(nèi)容充實，可操作性強。學(xué)校還要召開全校研究性學(xué)習(xí)開題報告會暨階段性成果匯報展示會。在展示會上，學(xué)生要利用多媒體課件，向全校教師同學(xué)展示了他們這一階段的研究成果，才會得到全校師生的一致認可，才會得到教研室、教師進修校專家的一致好評，才會產(chǎn)生較好的社會效應(yīng)。

學(xué)校通過這一階段的研究學(xué)習(xí)，教師學(xué)生就會感到研究性學(xué)習(xí)是新課程的一種表現(xiàn)形式，會全面培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)。在大力開發(fā)校本培訓(xùn)的今天，這一方法是大有可為的。

規(guī)范有序和務(wù)實有效的校本培訓(xùn)，更新了學(xué)校教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變了學(xué)校教師的教學(xué)行為，是最終落實到教書育人的工作之中。所以，校本培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵成效是讓我們期望的學(xué)生終生受益，即學(xué)生能夠得到生動活潑、健康和諧的成長，讓學(xué)生今后成為合格的社會人，教育才會均衡發(fā)展。

參考文獻

[1] 袁桂林主編《現(xiàn)代教育思想專題》東北師范大學(xué)出版社。

[2] 《今日教育》2006年7月上旬出版總第132、133期重慶出版社。

[3] 徐仲林 徐輝主編《基礎(chǔ)教育課題改革理論與實踐》四川教育出版社。

校本培訓(xùn)范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

以教育局教學(xué)工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。

二、教研組成員

設(shè)立巖頭鎮(zhèn)中心小學(xué)蒼坡校區(qū)教研組

組長：李 科

組員：陳 苗 王曉敏 劉素珍 劉建瓊

陳秀娟 周麗婭 李陳明 李吾新

三、培訓(xùn)目標

以科研興校、教研強師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1.通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。

2.通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點。

3.轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4.觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源(文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目) ，促進教師專業(yè)水平的提高。

四、具體步驟和方法

1.組建機構(gòu)。成立以校長為組織長，教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實際建兩個教研組。

2.深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3.發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。

繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用小本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。

4.深化“集體備課”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。