前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇健康扶貧知識(shí)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

健康扶貧知識(shí)范文第1篇

護(hù)理人員是為人們提供健康服務(wù)的特殊職業(yè)群體，她們不僅要具備完備的專業(yè)素質(zhì)，更要有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。護(hù)士的心理健康直接影響到護(hù)理工作的質(zhì)量。一個(gè)心理健康的護(hù)士才能熱情又不失溫和地微笑面對(duì)形形的患者及患者不斷變化的病情，并給予適當(dāng)?shù)淖o(hù)理和建議。在工作中積極肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)，能避免因各種原因?qū)е碌木o張焦慮，能無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)患者、團(tuán)結(jié)同事，能在護(hù)理專業(yè)方面銳意進(jìn)取并有所建樹(shù)?？傊挥行睦斫】档淖o(hù)士才有足夠充沛的精力、細(xì)心、精心、耐心熱心地為患者提供優(yōu)質(zhì)的整體的護(hù)理工作。

1影響護(hù)士心理健康的因素

1.1身體健康壓力

護(hù)士工作任務(wù)重，護(hù)理工作需要消耗大量的腦力和體力。部分護(hù)士有頭痛，部分有睡眠障礙，也有部分感到疲乏，心情不好，易怒，生活缺乏規(guī)律，產(chǎn)生長(zhǎng)期性的生理性疲勞，產(chǎn)生焦慮、緊張等不良心理問(wèn)題。

1.2工作環(huán)境壓力

護(hù)士經(jīng)常頻繁面對(duì)飽受病痛折磨、病情變化莫測(cè)的人群以及生死彌留、骨肉分離的悲慘場(chǎng)面，讓護(hù)士感到悲哀、無(wú)助、壓抑、內(nèi)疚等悲觀消極心理，在短時(shí)間內(nèi)難以擺脫。長(zhǎng)期身心疲憊會(huì)造成她們對(duì)護(hù)理工作厭倦，使工作潛能不能很好發(fā)揮出來(lái)。

1.3社會(huì)心理支持不足

由于長(zhǎng)期以來(lái)形成社會(huì)偏見(jiàn)，護(hù)理人員的社會(huì)地位得不到應(yīng)有的尊重。醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)中，護(hù)士的工作相對(duì)比較辛苦，而報(bào)酬卻相對(duì)較低，其勞動(dòng)的付出得不到相應(yīng)的回報(bào)，其價(jià)值得不到足夠的重視。當(dāng)前的醫(yī)患問(wèn)題較為突出，患者和家屬遇到醫(yī)療問(wèn)題時(shí)容易將矛盾轉(zhuǎn)移到與之接觸最為頻繁的護(hù)士身上。如不分青紅皂白的責(zé)備護(hù)士，甚至辱罵、打擊報(bào)復(fù)護(hù)士。這就造成了護(hù)士的安全感極低，影響了護(hù)理工作的質(zhì)量，工作中容易產(chǎn)生"多一事不如少一事"的心理。

1.4工作要求壓力

護(hù)理學(xué)科的快速發(fā)展對(duì)護(hù)士綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，因此護(hù)士所承受的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大。護(hù)士既要在每天繁忙的護(hù)理工作中保持高度清醒的頭腦，又要在業(yè)余時(shí)間投入精力去學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)和技術(shù)。學(xué)習(xí)與工作不斷磨合容易產(chǎn)生各種不良情緒，影響心理健康。

2維護(hù)護(hù)士心理健康的對(duì)策

2.1醫(yī)院方面要建立合理的排班制度

管理者應(yīng)該科學(xué)的分配人力，力求避免人力資源浪費(fèi)和過(guò)度疲勞。二是護(hù)士自身要學(xué)會(huì)休閑及自我減壓。合理安排自己的業(yè)余時(shí)間，培養(yǎng)多種興趣。讓自己的業(yè)余生活過(guò)得豐富多彩、輕松愉快，成為恢復(fù)體力、調(diào)劑腦力、獲得健康的美好時(shí)光。

2.2應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注護(hù)士的心理健康狀況，利用心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)給予有消極心理的護(hù)士以心理指導(dǎo)。培養(yǎng)健康的人格和良好心理素質(zhì)，保持愉快的情緒和樂(lè)觀向上的心理狀態(tài)。積極開(kāi)展心理學(xué)知識(shí)的普及，多開(kāi)展心理學(xué)知識(shí)講座，發(fā)放心理學(xué)知識(shí)健康手冊(cè)等等。增強(qiáng)護(hù)士在心理素質(zhì)，日常工作中積極應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的信心與能力，保持良好的心境，用積極的心態(tài)去影響患者。

2.3醫(yī)院關(guān)相部門應(yīng)該通過(guò)各種形式，宣傳護(hù)理工作在疾病治療過(guò)程中所起的重要作用，讓人們認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作是區(qū)別于一般服務(wù)性工作的。護(hù)士的辛勤勞動(dòng)，減輕了患者的痛苦，促進(jìn)了康復(fù)。在處理護(hù)患糾紛問(wèn)題上，管理者應(yīng)該深入基層，傾聽(tīng)護(hù)士的心聲。在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)多一些關(guān)心少一些斥責(zé)，設(shè)身處地的解決護(hù)患問(wèn)題。

2.4積極滿足護(hù)士繼續(xù)教育需求

健康扶貧知識(shí)范文第2篇

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實(shí)“體育大課間活動(dòng)”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。以下是為大家整理的新課程教學(xué)重點(diǎn)計(jì)劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

新課程教學(xué)重點(diǎn)計(jì)劃制定一

一、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。根據(jù)課改的

指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者，通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。

2、樹(shù)立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

二、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

1、課堂的觀念變了。

①課堂不在是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。

②課堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。

③課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。

④課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。

2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。

3、評(píng)價(jià)方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采用自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。

4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細(xì)。

5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。

6、教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實(shí)效。

總之，通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲 望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的快樂(lè)!

新課程教學(xué)重點(diǎn)計(jì)劃制定二

(一)總體思路

20__年，我們將繼續(xù)深入貫徹黨的十x大精神，繼續(xù)堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧方針，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，抓住本市列入__片區(qū)的大好機(jī)遇，提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)，加大扶貧投入，扎實(shí)開(kāi)展整村推進(jìn)、搬遷扶貧、科技扶貧、“雨露計(jì)劃”培訓(xùn)和產(chǎn)業(yè)化扶貧等專項(xiàng)扶貧工作，認(rèn)真開(kāi)展定點(diǎn)幫扶工作，加大行業(yè)扶貧和社會(huì)扶貧力度，全面做好我市扶貧開(kāi)發(fā)各項(xiàng)工作。

(二)目標(biāo)任務(wù)

加大農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)力度，創(chuàng)新扶貧開(kāi)發(fā)模式，對(duì)4個(gè)貧困村實(shí)施整村推進(jìn)工程;完成“雨露計(jì)劃”培訓(xùn)600人，提高貧困農(nóng)民勞務(wù)技能;完成160人獨(dú)居、散居貧困群眾的搬遷扶貧任務(wù)，改善貧困地區(qū)群眾生產(chǎn)生活條件;選擇4個(gè)村開(kāi)展到戶增收項(xiàng)目，切實(shí)增加群眾收入;開(kāi)展產(chǎn)業(yè)扶貧貼息貸款工作，帶動(dòng)貧困戶就業(yè)脫貧;認(rèn)真開(kāi)展老區(qū)村建設(shè)，改善革命老區(qū)村發(fā)展條件;扎實(shí)搞好定點(diǎn)扶貧，深入持久開(kāi)展社會(huì)幫扶。

(三)主要工作

1.全面開(kāi)展搬遷扶貧

堅(jiān)持群眾自愿原則，對(duì)生存條件惡劣地區(qū)的扶貧對(duì)象實(shí)行遷戶并村，充分考慮資源及就業(yè)條件，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，有序搬遷，把遷戶并村與新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)、小城鎮(zhèn)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)搬遷對(duì)象向中小城鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、新型農(nóng)村社區(qū)集中。確保搬得出、穩(wěn)得住、能發(fā)展、可致富。20__年計(jì)劃完成搬遷50戶200人，同時(shí)做好市級(jí)搬遷工作。

2.分類實(shí)施整村推進(jìn)

以改善貧困村生產(chǎn)生活條件，發(fā)展特色支柱產(chǎn)業(yè)，增加貧困農(nóng)戶收入為著力點(diǎn)，促進(jìn)貧困村物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)貧困村整體脫貧。20__年計(jì)劃實(shí)施4個(gè)村整村推進(jìn)任務(wù)，按照規(guī)定重點(diǎn)用于村級(jí)道路建設(shè)、小型農(nóng)田水利設(shè)施和小型農(nóng)村飲水安全配套設(shè)備建設(shè)。

3.搞好雨露計(jì)劃培訓(xùn)

加大“雨露計(jì)劃”培訓(xùn)力度，促進(jìn)貧困農(nóng)民就業(yè)增收。以促進(jìn)扶貧對(duì)象穩(wěn)定就業(yè)為重心，以提高貧困農(nóng)民職業(yè)技能素質(zhì)為目標(biāo)，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)培訓(xùn)就業(yè)農(nóng)民向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。結(jié)合貧困村產(chǎn)業(yè)實(shí)際和需求開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。20__年計(jì)劃培訓(xùn)600人。

4.穩(wěn)步推進(jìn)到戶增收項(xiàng)目

選擇貧困人口比較集中和具有產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的村，在改善生產(chǎn)生活基本條件的同時(shí)，以村為單位，實(shí)施到戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)增收目標(biāo)。20__年計(jì)劃開(kāi)展4個(gè)村，實(shí)施到戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目。

新課程教學(xué)重點(diǎn)計(jì)劃制定三

在金秋時(shí)節(jié)，緊張而忙碌的新學(xué)期開(kāi)始了;為了更好的完成新學(xué)年的工作，爭(zhēng)取更大了成績(jī)，現(xiàn)制定工作計(jì)劃，具體如下：

一、指導(dǎo)思想

貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》，以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)深化教育科研，強(qiáng)化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓實(shí)傳統(tǒng)項(xiàng)目，加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)及主要措施

1、規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實(shí)“體育大課間活動(dòng)”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。本學(xué)期，要強(qiáng)化學(xué)生體能訓(xùn)練，確保成績(jī)合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。

2、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)

健康扶貧知識(shí)范文第3篇

早在2014年，我區(qū)就率先實(shí)現(xiàn)了“光網(wǎng)城市”，所有行政村和絕大多數(shù)自然村全部通光纖寬帶。2018年，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院提速降費(fèi)要求，農(nóng)村寬帶網(wǎng)速全部提升至20兆比特每秒以上，城區(qū)寬帶網(wǎng)速達(dá)到100兆比特每秒以上。新增業(yè)務(wù)以50兆比特每秒和100兆比特每秒為主，寬帶+IPTV速率達(dá)到100兆比特每秒。到2018年年底全區(qū)移動(dòng)手機(jī)用戶53萬(wàn)戶 ，固定電話2.2萬(wàn)戶，寬帶用戶11.4萬(wàn)戶，無(wú)線基站552 個(gè)，所轄省扶貧工作重點(diǎn)村每百戶農(nóng)村家庭擁有智能手機(jī)80部，每百戶農(nóng)村家庭擁有計(jì)算機(jī)30臺(tái)，全部計(jì)算機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)。

二、工作機(jī)制建設(shè)情況

為貫徹《關(guān)于印發(fā)〈全省脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)實(shí)施方案〉的通知》（魯扶貧組發(fā)〔2016〕3號(hào)）文件精神，扎實(shí)落實(shí)《山東省信息化建設(shè)扶貧專項(xiàng)實(shí)施方案》，區(qū)xx局成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)全區(qū)信息化建設(shè)扶貧工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、政策研究、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理工作，局信息辦具體承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作。

為加強(qiáng)部門間的協(xié)調(diào)配合，根據(jù)《山東省信息化建設(shè)扶貧專項(xiàng)實(shí)施方案》、《信息化建設(shè)扶貧實(shí)施方案》，明確了2016-2018扶貧責(zé)任目標(biāo)、主要措施和組織保障，聯(lián)合科技局、農(nóng)業(yè)局、教育局等有關(guān)部門，以及基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)商、廣電網(wǎng)絡(luò)、鐵塔公司等相關(guān)企業(yè)，建立聯(lián)席會(huì)議制度，每季度召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)議，由召集人或召集人委托的同志主持，按照區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一部署和階段性工作要求，協(xié)同推進(jìn)我區(qū)扶貧工作重點(diǎn)村的信息化建設(shè)。

xx店和xx店兩個(gè)信息化扶貧示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，財(cái)政所、經(jīng)管站等部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，在資金管理、項(xiàng)目實(shí)施和資產(chǎn)監(jiān)管等方面建立健全了相關(guān)制度和工作機(jī)制。

三、省扶貧工作重點(diǎn)村寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況

我區(qū)信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)覆蓋面較廣，在聯(lián)通、移動(dòng)、電信公司支持下，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)包括省扶貧工作重點(diǎn)村在內(nèi)的村村光纖寬帶入戶，寬帶接入速率20兆比特每秒，且資費(fèi)不變。3G/4G無(wú)線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在交通干道、公共區(qū)域、各生產(chǎn)重點(diǎn)部位等有效覆蓋，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)寬帶網(wǎng)絡(luò)人口全覆蓋。所有扶貧村固定電話、有線寬帶和無(wú)線電話接入能力全部達(dá)到100%，學(xué)校有線寬帶基本實(shí)現(xiàn)全接入。

四、省扶貧工作重點(diǎn)村信息員配備情況

在村兩委人員的推薦下，深入各村挖掘具有致富頭腦和為民服務(wù)意識(shí)的中青年作為各村信息員，現(xiàn)村級(jí)信息員隊(duì)伍10名，擴(kuò)充至16名，信息員配備率達(dá)到100%；兩個(gè)鎮(zhèn)村兩委成員培訓(xùn)率達(dá)到60%，居民家庭成員參加過(guò)信息技能培訓(xùn)率達(dá)到20%。信息員多為村兩委干部、致富能手、文化程度較高且樂(lè)于向村民義務(wù)宣教信息知識(shí)的村民。同時(shí)，對(duì)信息化扶貧示范鎮(zhèn)的信息員進(jìn)行了建檔，從而進(jìn)一步建立健全了信息員隊(duì)伍。

五、省扶貧工作重點(diǎn)村農(nóng)民信息技能培訓(xùn)情況

2017年11月28日-30日，市經(jīng)信委組織開(kāi)展了扶貧工作重點(diǎn)村信息員培訓(xùn)和信息技術(shù)下鄉(xiāng)活動(dòng)，我區(qū)共培訓(xùn)信息員237名，扶貧工作重點(diǎn)村信息員培訓(xùn)率達(dá)到100%。

除參加全市統(tǒng)一組織全員培訓(xùn)完，各鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)民的信息培訓(xùn)分別開(kāi)展。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會(huì)會(huì)議室，圍繞涉及農(nóng)村群眾生產(chǎn)生活的手機(jī)和電腦選購(gòu)、種養(yǎng)殖知識(shí)查詢、農(nóng)資和農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷、設(shè)施農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全防范以及“美麗鄉(xiāng)村”等APP的信息采集、、查詢等方面的知識(shí)和技能，通過(guò)集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、進(jìn)村入戶等方式進(jìn)行了分批次培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)村兩委干部300余人次，培訓(xùn)農(nóng)村居民1萬(wàn)余人。扶貧工作重點(diǎn)村“兩委”成員培訓(xùn)率100%，且培訓(xùn)次數(shù)均達(dá)到3次以上。農(nóng)村居民培訓(xùn)率達(dá)到30%以上。通過(guò)培訓(xùn)，使他們?nèi)鎸W(xué)習(xí)利用電腦和手機(jī)上網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，提升了農(nóng)民利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展信息查詢、采集和能力。

六、“互聯(lián)網(wǎng)+”示范建設(shè)推廣情況

xx店鎮(zhèn)建成鎮(zhèn)級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”服務(wù)中心一處，村級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”服務(wù)中心四處，購(gòu)買了測(cè)土配方檢測(cè)儀、測(cè)土配方查詢機(jī)、三臺(tái)二維碼打印機(jī)；在王樓村建設(shè)了“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)”示范項(xiàng)目，可輻射10個(gè)省扶貧工作重點(diǎn)村，在劉橋村建設(shè)了“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”應(yīng)用示范項(xiàng)示范項(xiàng)目，可輻射省扶貧工作重點(diǎn)村10個(gè)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目的實(shí)施，既帶動(dòng)了貧困戶就近就業(yè)，又帶動(dòng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

xx鎮(zhèn)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”示范項(xiàng)目在周海、牛樓成立了信息化服務(wù)站，購(gòu)置了觸摸屏查詢機(jī)，可實(shí)現(xiàn)方便快捷的測(cè)土數(shù)據(jù)查詢和配方查詢指導(dǎo)群眾進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植，為潤(rùn)泰蔬菜種植專業(yè)合作社、犇源農(nóng)作物種植專業(yè)合作社、恒信農(nóng)作物種植專業(yè)合作社配置了二維碼打印機(jī)并安裝了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量溯源系統(tǒng)，對(duì)農(nóng)作物種植區(qū)域環(huán)境信息、種植過(guò)程信息、采收包裝信息、質(zhì)量及安全檢測(cè)信息等進(jìn)行采集匯總，方便對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全進(jìn)行溯源查詢。“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”示范項(xiàng)目建在鎮(zhèn)衛(wèi)生院，購(gòu)置了智能云健康體檢儀，為村民提供健康知識(shí)、健康查詢等服務(wù)，該項(xiàng)目輻射省扶貧工作重點(diǎn)村16個(gè)。

七、社會(huì)力量參與信息化建設(shè)情況

獲批進(jìn)行信息化扶貧示范鎮(zhèn)創(chuàng)建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)充分發(fā)揮省財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金的引導(dǎo)作用，積極發(fā)動(dòng)社會(huì)力量參與蔬菜大棚、土壤改良、健康醫(yī)療、旅游和電子商務(wù)等方面的信息化建設(shè)。黃店鎮(zhèn)通過(guò)組織實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”，進(jìn)行玫瑰旅游園區(qū)建設(shè)，引進(jìn)玫瑰茶、玫瑰糕點(diǎn)等加工企業(yè)，著力打造地方旅游和農(nóng)產(chǎn)品品牌。

八、下步工作計(jì)劃

一是加大信息化建設(shè)的宣傳力度。通過(guò)廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、微信平臺(tái)等各類媒體，廣泛宣傳信息化應(yīng)用的好處，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

二是加大信息化培訓(xùn)力度。鼓勵(lì)引導(dǎo)各鎮(zhèn)街結(jié)合本地實(shí)際，開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提升信息員和廣大群眾的信息化應(yīng)用能力和水平。

三是加大對(duì)財(cái)政資金購(gòu)置設(shè)備的集中統(tǒng)一管理。指導(dǎo)各鎮(zhèn)對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行集中統(tǒng)一編號(hào)，專人負(fù)責(zé)，集中管理，確保資產(chǎn)安全。

健康扶貧知識(shí)范文第4篇

【關(guān)鍵字】 白內(nèi)障； 扶貧工程； 心理； 護(hù)理

本院作為洛陽(yáng)市“扶貧工程白內(nèi)障復(fù)明治療”的定點(diǎn)單位，已使全市近萬(wàn)名本無(wú)力承擔(dān)白內(nèi)障治療費(fèi)用的患者受益。這些患者因年齡 、經(jīng)濟(jì)、文化能力原因，術(shù)前心理狀態(tài)極不穩(wěn)定 。筆者在護(hù)理工作中通過(guò)細(xì)致的觀察，對(duì)該類患者的心理狀況進(jìn)行分析，從而有針對(duì)性地進(jìn)行心理護(hù)理，使患者積極有效的配合了醫(yī)生的手術(shù)，逐步探索出一套護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 臨床資料

選2011年1月1日-2011年12月30日收入本科參與“扶貧工程”的白內(nèi)障患者732例，共758眼作為研究對(duì)象。該組男245例，女487例，年齡60～84歲，平均（69.4±2.1）歲。術(shù)前視力光感～0.3，單眼盲者706例，雙眼盲者26例?；颊呔鶠閱渭冃园變?nèi)障，無(wú)精神障礙、高血壓、糖尿病史。文化程度：大專及以上學(xué)歷14例，中學(xué)及中專253例，小學(xué)及以下465例。全部患者均確診白內(nèi)障，經(jīng)“扶貧工程”資格審查合格后，在局麻下行超聲乳化人工晶體植入術(shù)。

2 心理狀態(tài)分析

2.1 猜疑煩躁 參與“扶貧工程” 治療的患者，最先出現(xiàn)的心理問(wèn)題是對(duì)扶貧工程的懷疑 。這些患者擔(dān)心費(fèi)用減免的真實(shí)性及術(shù)者的業(yè)務(wù)能力，害怕手術(shù)不成功反而使身心及經(jīng)濟(jì)方面增加負(fù)擔(dān)，卻又沒(méi)有搜集信息的主動(dòng)性，導(dǎo)致情緒低落，煩躁易怒。

2.2 焦慮恐懼 焦慮、恐懼是手術(shù)患者的共同特點(diǎn)，是老年人進(jìn)入患者角色的初始反應(yīng)[1]?；颊呔鶠槔夏耆?，當(dāng)?shù)弥枰M(jìn)行手術(shù)時(shí)會(huì)產(chǎn)生本能的恐懼，又處于醫(yī)院這個(gè)特殊的環(huán)境中，亦會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理壓力和不良情緒，導(dǎo)致患者焦慮恐懼，嚴(yán)重者身體上會(huì)產(chǎn)生不同程度的應(yīng)激反應(yīng)，如血壓升高等。

2.3 孤僻依賴 “白內(nèi)障扶貧工程”中患者的視力最高不超過(guò)0.3，很多患者只是光感，他們的社會(huì)信息被嚴(yán)重剝奪，生活不能自理，加之家庭經(jīng)濟(jì)條件差，因此患者易產(chǎn)生兩種心理問(wèn)題，孤僻，覺(jué)得自己老無(wú)所依，成為家人的累贅；依賴，患者視力障礙，伴有或不伴有聽(tīng)力下降，導(dǎo)致患者的心理承受能力和理解能力均下降，患者往往對(duì)自己的生活管理信心不足，事事都依賴別人去做，希望有更多的親友來(lái)關(guān)心他，從中得到安慰和溫暖 [2]。

2.4 知識(shí)缺乏 接受“扶貧工程”治療的患者，文化層次普遍偏低 ，加之生活貧困，他們?nèi)狈Λ@得白內(nèi)障相關(guān)的?？漆t(yī)療知識(shí)的途徑。

3 護(hù)理干預(yù)

3.1 樹(shù)立良好職業(yè)形象 取得患者認(rèn)同 在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)[3] ?；颊邅?lái)院時(shí)，首先接觸到的是護(hù)士，護(hù)士接待患者時(shí)的態(tài)度會(huì)直接或間接影響患者對(duì)整個(gè)診斷治療的評(píng)價(jià)。若想在最短的時(shí)間內(nèi)建立起良好的護(hù)患關(guān)系，要求護(hù)理人員在接待患者時(shí)態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，使患者充分感到受尊敬和愛(ài)護(hù)。特別對(duì)于本組研究對(duì)象，我們?cè)谠儐?wèn)病情時(shí)要更有耐心，不能因?yàn)榛颊叩睦斫饬τ邢薅荒蜔?/p>

3.2 解除患者思想顧慮 取得最佳心態(tài)進(jìn)行手術(shù) 多數(shù)老年性白內(nèi)障患者眼睛視力長(zhǎng)期低下，對(duì)手術(shù)治療恢復(fù)信心不足。護(hù)士要主動(dòng)和患者交流，認(rèn)真傾聽(tīng)患者訴說(shuō)，也可舉出以往患者成功治愈的例子以穩(wěn)定患者情緒，增強(qiáng)其信心與安全感，同時(shí)細(xì)致解答關(guān)于“扶貧工程”相關(guān)優(yōu)惠措施，使患者明白就診免除后顧之憂。

3.3 創(chuàng)造安靜整潔的就醫(yī)環(huán)境 穩(wěn)定患者心理 本組患者因嚴(yán)重視力障礙，所以對(duì)聲音、溫度、濕度等環(huán)境條件特別敏感。若環(huán)境嘈雜，不斷有人大聲爭(zhēng)論吵鬧，患者在不明所以的情況下，會(huì)有一些不必要的猜忌，無(wú)形中增加了心理負(fù)擔(dān)。保持良好就診秩序，有利于患者情緒的穩(wěn)定，緩解就診及手術(shù)時(shí)的緊張心理。老年患者對(duì)外界溫度適應(yīng)調(diào)節(jié)功能較差，在寒暑天，一定要調(diào)節(jié)好適宜的溫度，為患者創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜、整潔、環(huán)境優(yōu)美、氣氛和諧的就醫(yī)環(huán)境 [4]。

3.4 提高自身素養(yǎng) 掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí) 信任建立在能力的基礎(chǔ)上?！胺鲐毠こ獭卑變?nèi)障手術(shù)從就診檢查確認(rèn)到術(shù)后復(fù)查，全過(guò)程都是在門診執(zhí)行，這就要求護(hù)理人員必須全面了解白內(nèi)障相關(guān)知識(shí)及治療護(hù)理要點(diǎn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和知識(shí)的更新，潛心鉆研，拓展自己的知識(shí)面。只有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，患者才敢放心的把自己交付給你，才能取得患者的信任。

3.5 及時(shí)進(jìn)行健康教育 消除患者的恐懼情緒 恐懼來(lái)源于未知。完善的健康教育是手術(shù)成功的重要環(huán)節(jié)。護(hù)士需仔細(xì)了解病情，耐心細(xì)致地向患者解釋各種疑問(wèn)，講解手術(shù)的必要性和安全性，詳細(xì)介紹該項(xiàng)手術(shù)的名稱、麻醉方式、手術(shù)目的、過(guò)程及配合要點(diǎn)，根據(jù)患者各自特點(diǎn)，選取不同的方式進(jìn)行健康教育。用適宜的語(yǔ)言讓患者明白超聲乳化人工晶體植入術(shù)是目前國(guó)際公認(rèn)白內(nèi)障的最先進(jìn)、最完善的手術(shù)治療方法。

4 效果評(píng)價(jià)

4.1 方法 問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)732例參與“扶貧工程”患者護(hù)理干預(yù)前后心理狀態(tài)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（由筆者所在醫(yī)院自行設(shè)計(jì)，包括干預(yù)前后猜疑煩躁、焦慮恐懼、孤僻依賴、知識(shí)缺乏等心理狀態(tài)比較）。調(diào)查結(jié)果分為5個(gè)等級(jí)：心理狀態(tài)非常好、良好、可以、很差、極差。

問(wèn)卷調(diào)查前，工作人員將目的、總的評(píng)分方法及要求向患者說(shuō)明清楚，以取得合作。問(wèn)卷調(diào)查時(shí)工作人員對(duì)患者進(jìn)行提問(wèn)，工作人員執(zhí)筆代答。

4.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 對(duì)732例患者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲取有效調(diào)查問(wèn)卷687份。采用SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采用 字2檢驗(yàn)，P

5 結(jié)果

干預(yù)前患者心理狀態(tài)非常好85例，良好132例，達(dá)標(biāo)率為31.6%，干預(yù)后患者心理狀態(tài)非常好103例，良好268例，達(dá)標(biāo)率為54%，明顯高于干預(yù)前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

6 討論

流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)目前因白內(nèi)障致盲者為290萬(wàn)人，隨著人口老齡化速度加快，白內(nèi)障發(fā)病率有逐年遞增趨勢(shì)，估計(jì)到2020年我國(guó)白內(nèi)障人數(shù)將達(dá)到500萬(wàn)人[5]。如何有效利用資源，取得更好的手術(shù)治療效果，使更多的白內(nèi)障患者重獲光明，是護(hù)理醫(yī)療工作中迫切需要解決的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本組患者研究、分析，可以看出術(shù)前護(hù)理心理干預(yù)能有效改善術(shù)前白內(nèi)障患者的心理問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整其不良心態(tài)，使其能以良好的心理素質(zhì)、健康的心理狀態(tài)和平穩(wěn)的生命體征迎接手術(shù)，從而提高了手術(shù)療效。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉純艷.社區(qū)護(hù)理學(xué)[M].湖南科技出版社，2001：142-149.

[2] 邊素軒，李旭超，張玉蘭.老年青光眼患者的心理護(hù)理干預(yù)及效果評(píng)價(jià)[J]. 內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)雜志，2012，44（1）：121-124.

[3] 符新玲.淺談首因效應(yīng)在班主任工作中的應(yīng)用[J]. 快樂(lè)閱讀（上旬刊） ，2011，（7）：63.

[4] 崔龍榮，張莉萍，邱福香.老年性白內(nèi)障的術(shù)前術(shù)后護(hù)理體會(huì)[J].西南軍醫(yī)，2011，13（5）：943-944.

健康扶貧知識(shí)范文第5篇

（一）心理機(jī)制的欠缺

雖然隨著大學(xué)生心理健康教育工作的備受關(guān)注，有關(guān)大學(xué)生心理健康教育的機(jī)制也逐步建立起來(lái)，但關(guān)于貧困女大學(xué)生心理健康教育的體制尚需進(jìn)一步完善，大多數(shù)高校還處于探索中，還沒(méi)有建立一系列相對(duì)健全的貧困女生心理危機(jī)干預(yù)體系結(jié)構(gòu)。心理機(jī)制的欠缺，導(dǎo)致不少本可以預(yù)防的不該發(fā)生的心理悲劇時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)的穩(wěn)定和高校的教學(xué)環(huán)境造成了極大的影響。因此，完善貧困女生的心理機(jī)制，建立一整套貧困女生的心理危機(jī)預(yù)防體系、預(yù)警體系、應(yīng)急處置體系以及后期跟蹤評(píng)價(jià)體系，將心理危機(jī)控制于萌芽階段，提升其心理素質(zhì)，具有非常重要的意義。

（二）隊(duì)伍建設(shè)的不足

2002年4月，教育部在《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要（試行）》中明確指出，高等學(xué)校要通過(guò)專、兼、聘等多種形式，建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍。[1]然而在具體的實(shí)際工作中，大多數(shù)高校的心理健康教育工作的師資隊(duì)伍建設(shè)與國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)差距較大。中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)郭念峰教授介紹，目前全國(guó)從事心理咨詢工作的人員尚不足3000人。全國(guó)1000多所大專院校，只有30%建立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，每所學(xué)校專門從事心理咨詢工作的人員往往只有幾名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需要。[2]據(jù)湖北省教育廳2005年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有33.73%的省屬本科高校心理健康教育專職教師與學(xué)生比例低于1:3000至1:4000。[3]顯然，部分高校的心理健康教育工作隊(duì)伍尚在建設(shè)中，人員數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，專職的心理輔導(dǎo)教師較少，專職專業(yè)人員的嚴(yán)重缺乏，大大制約了心理健康教育工作的有效發(fā)展。加之，高校從事心理健康教育工作的人員，大部分由政治輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任，由于輔導(dǎo)員本身流動(dòng)性較強(qiáng)，隊(duì)伍建設(shè)的不穩(wěn)定性，也一定程度上影響了心理工作的成效。因此，著力加強(qiáng)高校心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)勢(shì)在必行。

（三）角色定位的偏頗

據(jù)河南省2002年的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)23所高校共有心理健康教育人員141人，平均每校6.1人。其中，專職僅7人，約占4.9%。[4]由于專職心理輔導(dǎo)員的不足，許多政治輔導(dǎo)員不得不同時(shí)兼職心理輔導(dǎo)員，擁有雙重角色身份，兼職開(kāi)展心理咨詢工作。但大多數(shù)政治輔導(dǎo)員因?yàn)樾睦碇R(shí)缺乏，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)心理方面的實(shí)操訓(xùn)練，經(jīng)驗(yàn)不豐富，在工作實(shí)踐中，往往不能很好地定位自己的角色，混淆了政治輔導(dǎo)員和心理咨詢員的角色。因而工作中，不少政治輔導(dǎo)員往往感覺(jué)力不從心，不能很好地開(kāi)展心理健康教育工作，特別是在心理咨詢過(guò)程中，往往不能很好地區(qū)分思想問(wèn)題和心理問(wèn)題，常常將兩者混為一談，從而流露出過(guò)多的價(jià)值判斷和價(jià)值干預(yù)，嚴(yán)重影響了咨詢效果。例如，對(duì)貧困女大學(xué)生的來(lái)訪，政治輔導(dǎo)員往往誤認(rèn)為幫助其解決實(shí)際困難就是有效的心理咨詢，而很少關(guān)注其心理的狀況與變化，導(dǎo)致咨詢效果不能盡如人意。因此，政治輔導(dǎo)員要做好心理健康教育工作，就必須努力避免政治輔導(dǎo)員與心理咨詢員雙重角色的沖突，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理咨詢專業(yè)知識(shí)和咨詢技術(shù)，正確定位自己心理咨詢員的角色，充分發(fā)揮心理咨詢的重要作用。

（四）專業(yè)技能的缺乏

大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)、要求高的工作，從事這項(xiàng)工作的教師必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，恪守職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)水平。這是教育部對(duì)心理工作從業(yè)人員的基本要求。然而，目前高校從事心理健康教育的工作者，真正心理學(xué)專業(yè)出身，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)和心理咨詢實(shí)操技能學(xué)習(xí)，擁有國(guó)家心理咨詢師證書(shū)持證上崗的，只有為數(shù)不多的極少數(shù)人，大多數(shù)工作還是由政治輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任，他們大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)，由于專業(yè)技能的缺乏，他們很難做出卓有成效的成績(jī)。有些政治輔導(dǎo)員為了工作的需要，通過(guò)自學(xué)心理專業(yè)知識(shí)，考取國(guó)家心理咨詢師，但由于實(shí)操訓(xùn)練較少，也難以取得理想的工作實(shí)效。

（五）幫扶形式的誤區(qū)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在處理貧困女大學(xué)生的問(wèn)題上，我們往往重視物質(zhì)扶貧而忽視其精神扶貧。當(dāng)貧困女生向我們求助時(shí)，我們首先會(huì)自然想到盡力解決她的各種實(shí)際困難，通過(guò)物質(zhì)資助、助學(xué)貸款、社會(huì)捐助、助學(xué)金以及安排勤工儉學(xué)等方式最大限度地減輕其經(jīng)濟(jì)壓力，幫助其解決生活問(wèn)題。在進(jìn)行物質(zhì)幫助的同時(shí)，我們往往忽視了后期的精神撫慰。長(zhǎng)此以往，造成了一部分貧困女生不但沒(méi)有形成自立自強(qiáng)自尊自愛(ài)的良好品格，反而對(duì)老師過(guò)度依賴，要是老師一時(shí)沒(méi)有及時(shí)幫其解決實(shí)際問(wèn)題，往往會(huì)感覺(jué)十分失望，甚至抱怨老師，這極大地影響了其優(yōu)良品格的塑造，也在一定程度上破壞了師生關(guān)系。因此，要做好貧困女大學(xué)生的心理健康教育工作，必須糾正幫扶形式的誤區(qū)，在對(duì)其實(shí)施物質(zhì)扶貧的同時(shí)，也應(yīng)重視精神扶貧，只有這樣，心育工作才能取得良好的效果。

二、貧困女大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策研究

（一）提高認(rèn)識(shí)，重視貧困女大學(xué)生心理健康教育

由于社會(huì)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、傳統(tǒng)文化、精神壓力等多種因素的影響，貧困女大學(xué)生較之其他學(xué)生而言，更易受到情緒上的困擾，更易產(chǎn)生諸如自卑、焦慮、抑郁、封閉等一系列的心理問(wèn)題。因此，提高認(rèn)識(shí)，重視和加強(qiáng)貧困女大學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注其政治、思想、道德以及心理的健康和諧發(fā)展，滿足其精神和心理的需要，既是時(shí)代的要求，也是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針的重要體現(xiàn)。高校教育工作者在重視德育建設(shè)的同時(shí)，可以從這幾方面開(kāi)展貧困女生的心理健康教育工作。諸如幫助貧困女生樹(shù)立正確的社會(huì)性別意識(shí)、培養(yǎng)健康的自我意識(shí)、培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀、建立貧困女大學(xué)生心理健康檔案、引導(dǎo)貧困女生樹(shù)立正確的貧困觀、重視貧困女大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育[5]，等等。

（二）建立健全貧困女大學(xué)生心理健康教育工作體系

完善的心理健康教育工作體系，對(duì)解決貧困女大學(xué)生的心理問(wèn)題具有重要意義。經(jīng)調(diào)查，目前我國(guó)很多高校的心理健康教育體系還不夠完善，尚在進(jìn)一步建設(shè)和探索中。譬如有好些高校都沒(méi)有按照相關(guān)要求配備專職心理教師，有些學(xué)校雖然有專職心理教師，但大多不是科班出身，而是半路出家，自身水平還有待提高，這大大影響了心育工作的實(shí)效。由此可見(jiàn)，要健全貧困女生的心育工作體系，真正解決貧困女生的心理問(wèn)題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。高校貧困女大學(xué)生心理教育體系，主要包括貧困女生心理預(yù)防體系、心理預(yù)警體系、心理應(yīng)急處置體系以及心理干預(yù)體系等。心理工作者應(yīng)認(rèn)真做好各環(huán)節(jié)的工作，對(duì)一些心理異常的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)建檔，并加以輔導(dǎo)，緩解其心理壓力，提升心理素質(zhì)，幫助貧困女生健康快樂(lè)地成人成才。

（三）加強(qiáng)心理健康隊(duì)伍建設(shè)，把握角色定位，提升專業(yè)技能

在具體的工作實(shí)踐中，由于心理教師師資隊(duì)伍數(shù)量不足，部分心育教師又缺少必要的心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能，不能很好地把握自己作為心理輔導(dǎo)員的角色，因此，不能及時(shí)有效地處理貧困女生的心理問(wèn)題，從而造成工作失誤，帶來(lái)嚴(yán)重后果。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校心理健康教育師資不足，結(jié)構(gòu)不合理，專職人員少，專業(yè)化水平不高等現(xiàn)象，高校應(yīng)該重視和加強(qiáng)貧困女大學(xué)生的心理健康隊(duì)伍建設(shè)，盡最大的努力按照要求配齊心理健康教育師資隊(duì)伍，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，使之更為合理。另外，應(yīng)在心理健康隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)上給予保障，采取一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)高校心育工作者積極報(bào)考國(guó)家心理咨詢師，積極參加專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，幫助他們優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握角色定位，提升專業(yè)技能。

（四）建立完善貧困女生檔案，進(jìn)行動(dòng)態(tài)心理跟蹤關(guān)注

及時(shí)建立、更新貧困女生的心理檔案，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，對(duì)于貧困女生的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)有著極其重要的意義。關(guān)于建檔工作，最好是選擇新生入學(xué)時(shí)就開(kāi)始建檔，通過(guò)新生心理普查，根據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果，分級(jí)建立貧困女生的心理健康檔案，采取相應(yīng)的心理預(yù)防與干預(yù)措施，防患于未然。對(duì)于心理異常的貧困女生，我們還應(yīng)定期進(jìn)行復(fù)查。因?yàn)樾睦頎顩r是不斷變化的，這就要求我們也應(yīng)適時(shí)測(cè)評(píng)其心理素質(zhì)，及時(shí)更新其心理檔案，對(duì)其實(shí)施動(dòng)態(tài)心理跟蹤關(guān)注。發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注，保持信息溝通及時(shí)，幫助其查找心理障礙的根源，有效進(jìn)行心理疏導(dǎo)，優(yōu)化其心理品質(zhì)，健全人格發(fā)展。

(五)加強(qiáng)人文關(guān)懷，豐富校園活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境

人文關(guān)懷就是對(duì)人的尊嚴(yán)、人格和價(jià)值的肯定，它的核心是尊重人、愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人和激勵(lì)人。高校心理健康教育工作者應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為本位的工作理念，將人文關(guān)懷始終貫穿于工作實(shí)踐中，用自己的人格魅力去教育和影響學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)愛(ài)和感化學(xué)生，讓每一位貧困女生內(nèi)心感覺(jué)溫暖，不再孤獨(dú)，能夠笑對(duì)生活中的各種困難，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與奮斗，真正成為一個(gè)精神自強(qiáng)、思想富有的獨(dú)立自主的人。在加強(qiáng)人文關(guān)懷的同時(shí)，高校還應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，營(yíng)造一種健康和諧的育人環(huán)境，通過(guò)一系列的團(tuán)輔活動(dòng)、專題心理講座、心理情景劇表演、心理演講等教育活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)貧困女生的心理健康教育，幫助她們找回自信，培養(yǎng)她們健康的人格，提高其心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的全面健康發(fā)展。

（六）堅(jiān)持“物質(zhì)扶貧”和“精神扶貧”兩手抓

物質(zhì)扶貧只能解一時(shí)之困，精神扶貧才能從根本上解決問(wèn)題。因此，要解決貧困女大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題，提高其心理素質(zhì)，促進(jìn)人格健康發(fā)展，加強(qiáng)心理健康教育，必須堅(jiān)持“物質(zhì)扶貧”和“精神扶貧”兩手抓，將以往單向的物質(zhì)脫貧轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)和精神的雙向脫貧，才是幫助貧困女生從根本上真正實(shí)現(xiàn)脫貧的關(guān)鍵。物質(zhì)扶貧，我們可以通過(guò)完善經(jīng)濟(jì)資助系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，要幫助貧困女生盡力解決經(jīng)濟(jì)壓力，進(jìn)一步完善學(xué)校資助體系，如通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、特困補(bǔ)助、臨時(shí)困難補(bǔ)助、助學(xué)貸款、減免學(xué)費(fèi)和勤工儉學(xué)等形式，幫助其解決生活上的困難。精神扶貧，主要靠高校心理健康教師和思想政治工作隊(duì)伍來(lái)完成。心理健康教師和學(xué)生工作者要積極發(fā)揮對(duì)貧困女生的心理輔導(dǎo)作用，指導(dǎo)貧困女生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，幫助其了解自身的心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握促進(jìn)其心理健康的途徑和方法，及時(shí)疏導(dǎo)和排解不良情緒，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（七）加強(qiáng)感恩教育，優(yōu)化心理品質(zhì)

筆者發(fā)現(xiàn)，高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比過(guò)程中，不少貧困女大學(xué)生往往以自我為中心，缺乏關(guān)愛(ài)他人的不良心理品質(zhì)，認(rèn)為自己貧窮，獲得資助是理所當(dāng)然的，缺少對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及他人的感恩之心。還有一些貧困女生，沒(méi)有及時(shí)獲得資助，還會(huì)表現(xiàn)出憤世嫉俗、怨恨不滿的情緒，甚至做出極端的行為。因此，對(duì)貧困女大學(xué)生加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)其感恩意識(shí)，優(yōu)化其心理品質(zhì)，是十分必要的。高校教育工作者應(yīng)根據(jù)貧困女生的實(shí)際情況，幫助其解決思想和心理問(wèn)題，使其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，教育她們常懷感恩之心，化國(guó)家社會(huì)的愛(ài)心為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，立志成才，以最好的成績(jī)回報(bào)國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校。感恩教育，有助于培養(yǎng)貧困女大學(xué)生的健康心態(tài)和健全人格，提高其道德修養(yǎng)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感，使其擁有一份美好的感激之情和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，幫助她們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)