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大學(xué)生常見問題及解決方案范文第1篇

對加強新時期大學(xué)生理想信念教育的思考

降低球團礦FeO含量的生產(chǎn)實踐

燒結(jié)機頭尾密封的發(fā)展與研究

馬鋼一鋼軋2#熱鍍鋅線輥涂機工藝控制

共用一套孔型生產(chǎn)兩個系列產(chǎn)品

一鋼軋總廠120t轉(zhuǎn)爐爐體分段安裝施工工藝

異形坯連鑄扇形段框架的組裝及參數(shù)調(diào)整

φ1650型圓錐破碎機主軸的修復(fù)改造

2A637Φ1數(shù)控俄羅斯臥式鏜銑床夾刀機構(gòu)常見故障與處理

模型計算機仿真程序設(shè)計與實現(xiàn)

綜合原料廠生產(chǎn)控制系統(tǒng)開發(fā)綜述

基于遺傳算法的PID控制

基于PIC的溫室自動控制系統(tǒng)

居住建筑的生態(tài)技術(shù)策略

PHC管樁樁身破損原因及施工中的應(yīng)對、補救措施

預(yù)制分支電纜在工程中的應(yīng)用及分析

高層建筑結(jié)構(gòu)施工工期控制

化學(xué)灌漿防水堵漏技術(shù)應(yīng)用

GIOWA算子在直覺模糊多屬性決策中的應(yīng)用研究

馬鞍山市空氣污染預(yù)報及其進展

多媒體影像技術(shù)在舞美設(shè)計中的運用略述

連鑄異型坯含Nb鋼表面橫裂原因分析及控制措施

熱鍍鋅鋅灰缺陷形成分析及改進研究

彩涂生產(chǎn)線2號換熱器常見問題及處理方法

加強環(huán)冷機的技術(shù)改造全面提升鏈窯的潛能

2130冷軋含油及乳化液廢水處理工藝改進

一種基于層次模型的信息安全解決方案實施效果的灰色評估方法

制氧站內(nèi)輸氧管安全設(shè)計

靜壓PHC管樁施工技術(shù)

沉管灌注樁沉樁機理及施工

地下混凝土墻(板)面滲漏的預(yù)防與控制

馬鋼2250熱軋橫切線基礎(chǔ)設(shè)計

大體積砼裂縫成因及控制技術(shù)措施

水泥庫圓形鋼筋混凝土筒壁結(jié)構(gòu)施工技術(shù)

碳化鈣氣壓法快速測定砌塊含水率

中水回用技術(shù)的研究現(xiàn)狀與應(yīng)用前景概述

鋼結(jié)構(gòu)制作過程的質(zhì)量分析與控制

工程施工項目質(zhì)量問題分析處理程序

企業(yè)辦高職學(xué)院SWOT分析及發(fā)展策略研究

ContrastDimmesdaleandHurstwoodinTermsofPassion,GuiltandDeath

CSP工藝和常規(guī)工藝生產(chǎn)的冷軋板成形性能研究

工藝參數(shù)對大方坯結(jié)晶器流場和溫度場影響的數(shù)學(xué)模擬

酸再生焙燒爐爐底堵塞原因分析和預(yù)防處理措施

馬鋼1#2500m3高爐爐喉鋼磚修復(fù)

某新磁系干磁機處理粗粒赤鐵礦的研究試驗

550m2燒結(jié)機多柔傳動裝置的理論分析

合理化控制磁粉探傷中磁懸液濃度

連退線活套車斷帶事故的分析

轉(zhuǎn)爐傾動力矩的設(shè)計計算

高速線材生產(chǎn)吐絲尾部控制

2250熱軋平整分卷線開卷機、卷取機制動器改造

運用S7-300PLC解決鑄造起重機制動器的監(jiān)控

機械加速澄清池施工質(zhì)量控制

逆作法逆向施工縫防水處理

民用房屋建筑工程的維修管理

關(guān)于建筑電氣設(shè)計規(guī)范的若干建議

工程結(jié)算在工程造價中的應(yīng)用

大學(xué)生常見問題及解決方案范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 電子閱覽室；管理；文獻資源

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015. 05. 112

[中圖分類號] G251 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2015）05- 0236- 02

近年來，隨著社會的不斷進步和計算機的不斷發(fā)展，大學(xué)電子閱覽室逐漸成為各高校圖書館不可或缺的重要組成部分，并且承擔(dān)著大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)。大學(xué)電子閱覽室本著為學(xué)生提供快捷、全面、準確、實時的信息資源的基本職能而受到廣大師生青睞，本文主要討論如何提高電子閱覽室信息資源和電子閱覽室網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，更好地發(fā)揮電子閱覽室在高校教育教學(xué)中的作用，并結(jié)合筆者所在高校圖書館實際情況，從提高信息系統(tǒng)升級和硬件維護，以及加強網(wǎng)絡(luò)管理等主要方面存在的問題，提出了相應(yīng)的對策與分析。

1 當(dāng)今大學(xué)圖書館電子閱覽室存在的問題

1.1 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境復(fù)雜，難以約束學(xué)生上網(wǎng)信息

如今，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)量激增、質(zhì)量卻難以保證，且內(nèi)容好壞不一，大量負面信息以及缺乏知識性的網(wǎng)絡(luò)信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，給在校大學(xué)生的思想健康帶來了較為不利的影響，同時也威脅著校園安全。現(xiàn)在幾乎所有大學(xué)生在進入大學(xué)前就都接觸過網(wǎng)絡(luò)信息，但是能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)主要用于學(xué)習(xí)的人則少之又少。大學(xué)電子閱覽室不是大家所了解的傳統(tǒng)的“網(wǎng)吧”，而是為全校師生提供重要而有用的網(wǎng)絡(luò)信息、館藏信息，電子文獻資源檢索和瀏覽電子圖書等學(xué)術(shù)的主要場所，具有很強的學(xué)術(shù)性、知識性、教育性和服務(wù)性特征。在用戶群、社會功能、服務(wù)內(nèi)容、管理方式等方面也與社會上的“網(wǎng)吧”有很大差別。然而在筆者所在高校圖書館中，通過對讀者利用電子閱覽室的情況調(diào)查情況來看，絕大多數(shù)讀者來電子閱覽室里不是在網(wǎng)上聊天，就是聽歌、看電影等（學(xué)校規(guī)定在電子閱覽室不能玩游戲），還有一部分讀者上網(wǎng)瀏覽新聞或其他網(wǎng)頁，但是卻很少有讀者來電子閱覽室查閱各種電子文獻資料。而且不僅在筆者的學(xué)校，根據(jù)平時所見和相關(guān)調(diào)查了解表明，這種資源利用錯位的現(xiàn)象在大多數(shù)高校都普遍存在。

1.2 電子閱覽室設(shè)備損壞率高

有相當(dāng)一部分學(xué)生讀者，特別是一些大一新生，他們雖然接觸網(wǎng)絡(luò)很早，但其對計算機知識了解甚少，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識薄弱，尤其是對電子閱覽室的功能了解不足。很多在校大學(xué)生不了解、也不會使用圖書館購買并收藏一些重要的學(xué)術(shù)性網(wǎng)站，如萬方數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、社會科學(xué)數(shù)字圖書館等電子資源、中國知網(wǎng)等，他們只是在電子閱覽室中一味地上網(wǎng)，造成了資源的嚴重浪費，同時也沒有發(fā)揮電子閱覽室的作用。而且，由于圖書館方面的宣傳和引導(dǎo)力度不夠，讀者不完全了解電子閱覽室中收錄的各個數(shù)據(jù)庫的服務(wù)功能，另外各個數(shù)據(jù)庫的檢索方法又不同，缺乏一個統(tǒng)一的檢索平臺，這增加了原本就缺少網(wǎng)絡(luò)信息檢索技能的學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫的難度，導(dǎo)致電子閱覽室在讀者心目中正在逐漸淡化為普通的社會“網(wǎng)吧”。有的學(xué)生在使用計算機的時候，經(jīng)常會有意無意地刪除電子閱覽室電腦系統(tǒng)中的系統(tǒng)文件或應(yīng)用軟件，導(dǎo)致該設(shè)備無法正常使用，為其他同學(xué)帶來不便。更有一些學(xué)生自帶的U盤存在病毒，U盤病毒一旦傳入電子閱覽室，就會通過電子閱覽室自建的局域網(wǎng)進行傳播，并很快波及整個閱覽室，造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓。雖然學(xué)校采取了很多措施，但在大學(xué)的電子閱覽室中這種現(xiàn)象卻仍然時有發(fā)生。此外，由于灰塵、溫度、使用時間、機械磨損、人為操作不當(dāng)?shù)纫蛩?，計算機會經(jīng)常出現(xiàn)硬件故障，如果處理維護不及時，就會給電子閱覽室工作帶來不利影響。

1.3 設(shè)備更新問題

根據(jù)著名的摩爾定律，理論上每18個月計算機速度至少提高一翻，由此可見計算機的更新?lián)Q代速度是非?？斓摹６鴪D書館電子閱覽室的設(shè)備往往做不到及時更新，而導(dǎo)致的系統(tǒng)陳舊、計算機零件老化（比如顯示器、硬盤、鼠標、鍵盤等）、網(wǎng)絡(luò)速度慢等問題經(jīng)常被讀者提及，使得讀者查閱自己所需的信息受到很大影響?，F(xiàn)在許多大學(xué)的電子閱覽室都是一次性投入建設(shè)的，即一次性裝修，一次性購買設(shè)備，一次性投入。多數(shù)大學(xué)的電子閱覽室從建成后就沒有進行過設(shè)備更新，原因是：①機器數(shù)量太多，更新需要經(jīng)費太多。許多電子閱覽室由于當(dāng)初一次性的建設(shè)花費了太多的經(jīng)費，以至于后續(xù)數(shù)年內(nèi)不可能再有相關(guān)經(jīng)費來更新設(shè)備了；②機器多是同一品牌、同一時代的機器，難以局部升級；③事業(yè)單位設(shè)備的購買需要經(jīng)過申報、論證、審批等一系列周期長、過程復(fù)雜的過程。正因為如此，很多大學(xué)電子閱覽室設(shè)備嚴重老化，雖然規(guī)?？此埔廊弧褒嫶蟆保聦嵣弦呀?jīng)不能滿足讀者的需要了。

2 提高大學(xué)電子閱覽室利用率的解決方案

2.1 建立一套合理的規(guī)章制度

通?？茖W(xué)合理的管理制度是確保有效運行、有序管理的關(guān)鍵，對于大學(xué)電子閱覽室也同樣如此。加強對讀者的管理是電子閱覽室管理的重要內(nèi)容，筆者所在高校的圖書館電子閱覽室已經(jīng)結(jié)合本校實際情況制定了“電子閱覽室規(guī)章制度”，同時還針對上網(wǎng)讀者專門制定了“上網(wǎng)需知”和“上網(wǎng)注意事項”，用以約束讀者行為，保證電子閱覽室能夠正常有效地使用。大學(xué)電子閱覽室是為該校學(xué)生和教師服務(wù)的，良好的上機環(huán)境需要管理教師和學(xué)生的共同努力來營造，所以制定一個好的、適合的管理規(guī)范，并做好學(xué)生工作使之自覺遵守就顯得尤為重要。在未來的工作中，我們的電子閱覽室還將設(shè)立系統(tǒng)留言板、電子信箱和師生互動網(wǎng)頁，通過這些設(shè)施分析并存放讀者提出的建議、提問以及通知。相關(guān)的電子閱覽室的管理人員看到網(wǎng)絡(luò)留言也要及時進行回復(fù)，并將讀者經(jīng)常提出的問題進行編輯，設(shè)置諸如“常見問題”等專欄，供讀者查閱，促進讀者與管理員之間的互動，共同關(guān)心電子閱覽室的管理與發(fā)展，共同搞好電子閱覽室的開發(fā)與有效利用。

2.2 積極開展新生入館培訓(xùn)工作

電子閱覽室是近幾年的新生事物，很多讀者不了解它的功能，僅僅只知道利用其來上網(wǎng)這個最淺顯的功能，這使目前很多大學(xué)圖書館的電子閱覽室都成了讀者眼里的便宜的“社會”網(wǎng)吧，因此做好宣傳工作，開展讀者培訓(xùn)已迫在眉睫。需要做到：①通過入館教育對大學(xué)新生進行宣傳，讓大學(xué)新生們對電子閱覽室的功能有一個感性的認識和大概的了解；②圖書館應(yīng)定期舉辦免費的讀者培訓(xùn)班，介紹電子閱覽室規(guī)章制度，以及如何對信息進行檢索、閱讀、下載，從而促進大家充分了解電子閱覽室的功能，并在日常學(xué)習(xí)中合理有效地使用網(wǎng)絡(luò)信息資源；③利用大學(xué)網(wǎng)站的圖書館主頁進行宣傳，可以將電子閱覽室的圖書檢索、讀者查詢、新書推薦、隨書光盤等操作方法，以文字或圖片的形式放在主頁顯眼的位置，當(dāng)讀者瀏覽圖書館主頁時就能夠起到宣傳效果；④要利用在大學(xué)生活中的一切途徑，宣傳電子閱覽室的功能，使電子閱覽室的各項資源和功能的利用達到最大化。

2.3 加強資源建設(shè)工作

書籍資源建設(shè)是當(dāng)今各大學(xué)圖書館建設(shè)的重點內(nèi)容，電子閱覽室存在的意義就在于其豐厚的電子版文獻資源。這項工作應(yīng)當(dāng)做到：①對圖書館已有的電子資源進行整理、加工、存儲，例如館藏圖書內(nèi)附贈的光盤，圖書館訂閱的各類電子期刊、電子圖書等；②為滿足不同專業(yè)師生的需求，還應(yīng)積極引進各種中外文數(shù)據(jù)庫，如萬方數(shù)據(jù)庫、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、超星電子圖書數(shù)據(jù)庫等；③可以對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行整合，根據(jù)當(dāng)前需求，按學(xué)科或?qū)I(yè)建立網(wǎng)頁分類信息導(dǎo)航。

2.4 加強電子閱覽室教師隊伍結(jié)構(gòu)建設(shè)

圖書管理員不僅是圖書館的重要組成部分，而且也是圖書館的建設(shè)者和維護者，是信息資源與讀者之間重要的橋梁和紐帶，是圖書館發(fā)揮其主要功能的關(guān)鍵要素。所以，電子閱覽室的老師應(yīng)具備以下素質(zhì)：①要懂得基本的計算機知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，能夠熟練操作計算機，排除簡單的計算機軟硬件故障；②必須掌握相關(guān)網(wǎng)站文獻檢索方法、數(shù)據(jù)庫的使用技術(shù)、軟件的維護方法，并具有一定的外語溝通能力，以方便國際生查閱資料；③要有良好的教師職業(yè)道德和責(zé)任心，努力實踐電子閱覽室的責(zé)任，正確引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為；④應(yīng)自覺接受不定期培訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，努力建立起一個健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

大學(xué)圖書館電子閱覽室應(yīng)始終堅持以“宣傳先進文化，傳播科學(xué)知識”為主旨，營造干凈、舒適、文明、和諧的大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過校園宣傳展板、各院系免費告示及校園報紙新聞媒體的宣傳，過大冠達試試哪個對電子閱覽室的了解和利用，充分發(fā)揮電子閱覽室在學(xué)生生活中的作用。

3 結(jié)束語

大學(xué)是國家培養(yǎng)高等教育人才的重要場所，大學(xué)圖書館也是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，因此在大學(xué)中的電子閱覽室的作用也至關(guān)重要。在科技不斷發(fā)展的今天，電子閱覽室不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生利用新型科技設(shè)備進行學(xué)術(shù)研究的最佳場所，同時也是抵制社會網(wǎng)吧中不良的網(wǎng)絡(luò)文化對當(dāng)代大學(xué)生侵襲的最佳屏障。因此，只有充分了解大學(xué)電子閱覽室中存在的問題，制定相應(yīng)策略避免資源浪費，才能從根本上提高電子閱覽室的利用率，同時更好地發(fā)揮高校電子閱覽室在教學(xué)、科研中的積極作用。

主要參考文獻

[1]王竹林，等.校園網(wǎng)組建與管理[M].北京：清華大學(xué)出版社， 2002.

[2]王威，鄧捷，呂瑩，等.網(wǎng)絡(luò)安全與局域網(wǎng)安全解決方案[J].自動化技術(shù)與

應(yīng)用， 2001（2）： 41-43.

[3]陳俊良，黎連業(yè).計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與方案實例[M].北京：機械工業(yè)出

版社， 2001.

大學(xué)生常見問題及解決方案范文第3篇

    我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于解決就業(yè)、激發(fā)社會正能量、改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等各方面具有正面作用。但是創(chuàng)業(yè)不能只靠激情,理智和思考才能更好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。這就需要了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀和問題,改善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功起到事半功倍的效應(yīng)。通過對三百多位學(xué)生的實踐模擬課程的調(diào)查、以及通過挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽等比賽的觀察來看,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的知識,而目前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在著很大的困難與問題。

    目前我國的資本市場對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的支持力度尚不足夠,較多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目缺乏資金來源或者來源不足,;創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能欠缺。據(jù)調(diào)查,78%的北京高校在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿。其中僅有42%的學(xué)生愿意接受創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)的成功率較低,嚴重影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境還不足以支撐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需要的各種資源,氛圍需要大力改進.

    創(chuàng)業(yè)教育意識薄弱,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認識不足。由于傳統(tǒng)教育模式的影響,學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成在很大程度上受到束縛。學(xué)生缺乏獨立生存的能力,學(xué)生的自主意識和創(chuàng)業(yè)能力比較弱,大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情,對就業(yè)問題表現(xiàn)出“等、靠、要”的依賴情緒。

    缺乏相應(yīng)的師資力量。授課教師大多是學(xué)術(shù)專家出身,從書本到書本,缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實踐能力;沒有形成權(quán)威的教材體系,已經(jīng)開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的一些高校在選擇教材方面也存在很大局限性。

    大學(xué)生普遍缺乏資金。技術(shù)、經(jīng)驗和能力.思想準備不足,創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識不強,缺乏細致充分的調(diào)研,缺乏核心技術(shù)和優(yōu)勢力量,市場化經(jīng)營運作經(jīng)驗不足,資金貸款困難重重,創(chuàng)業(yè)帶有一點盲目性。創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)含量和層次普遍不夠高,“質(zhì)”與“量”不并重。

    二、SMELL模式內(nèi)涵與教學(xué)實踐檢驗

    (一)SMELL模式內(nèi)涵

    SMEiL模式(STRATEGIC Model of Entrepreneurship&Innovation Learning),即戰(zhàn)略性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理論與實踐模式。該模式是一些大學(xué)自2006年以來,結(jié)合國際創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式的新趨勢和新變化,圍繞強化學(xué)生創(chuàng)新知識轉(zhuǎn)化能力建設(shè)以及創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)教育理念,通過基于全球商業(yè)競爭的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式改革與創(chuàng)新實踐,力求探索出一套旨在培養(yǎng)具有全球視野的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型綜合能力人才的新路徑。

    其中STRATEGIC是指(如圖):

    Simulation Learning----商戰(zhàn)模擬學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)形式是要促進學(xué)生參與全球創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)模擬、全球創(chuàng)業(yè)計劃大賽、案例大賽以及各類科技作品大賽;

    Team-based Learning----團隊協(xié)作學(xué)習(xí)。即學(xué)生是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)活動的主體,強調(diào)學(xué)生要以團隊的形式進行協(xié)作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、合作的;

    Role-play and Interactive Learning----角色扮演和互換學(xué)習(xí)。強調(diào)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)過程的角色扮演和互換性,以及學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)問題的解決過程;

    Application of Knowledge Integrated Learning ----知識整合應(yīng)用學(xué)習(xí)。強調(diào)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)向是以引導(dǎo)學(xué)生整合運用所學(xué)綜合管理理論知識并運用于實踐為前導(dǎo);

    Target-oriented Learning ----目標導(dǎo)向型學(xué)習(xí);教學(xué)的目標是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,具有強烈的目標導(dǎo)向性;

    Entrepreneurship Chain Learning----創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)鏈;教學(xué)程序是基于“創(chuàng)業(yè)活動 + 雙導(dǎo)師制+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金” 的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)鏈進行的;

    Global Environment Learning----全球化商業(yè)環(huán)境學(xué)習(xí);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)背景是基于全球化商業(yè)競爭的環(huán)境的,國際創(chuàng)業(yè)論壇,國際創(chuàng)業(yè)交流平臺,國際創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)項目為此提供良好的全球化商業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境;

    Innovation-driving Learning----創(chuàng)新驅(qū)動學(xué)習(xí);教學(xué)的最終目的和結(jié)果是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的成功,這也是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)效果最終評價的依據(jù)。

    Competition-pushed Learning----商業(yè)競爭推動式學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)競賽、模擬實驗室和創(chuàng)業(yè)平臺是主要教學(xué)工具,通過競賽機制,這些工具能夠為學(xué)生的商業(yè)競爭學(xué)習(xí)提供有效的幫助。

    (二)SMELL模式下教學(xué)實踐檢驗

    在SMELL內(nèi)涵理念下,對五個班級學(xué)生進行了實戰(zhàn)模擬教學(xué),通過實戰(zhàn)模擬教學(xué)實踐,使學(xué)生體會到真實企業(yè)經(jīng)營中可能遇到的問題,提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維效果,并對學(xué)生的思考角度和方式方法進行了錘煉。通過對教學(xué)結(jié)果的統(tǒng)計以及實踐教學(xué)的體檢,發(fā)現(xiàn)了以下成果與問題:

    1.smell模式下實踐教學(xué)檢驗的成果

    (1)通過教學(xué)實踐提高學(xué)生的團隊合作能力,并加深了學(xué)生對團隊合作的認識和體會。

    五個班級共二十五組,每個組都進行了職務(wù)分類,每個組成員根據(jù)自身的性格、特長、專業(yè)等特征進行了適當(dāng)?shù)陌才?。在團隊合作過程中,學(xué)生能夠充分體會分工合理的工作效率,也體會到了團隊合作過程中的搭便車現(xiàn)象,并能通過討論、會議等形式靈活處理團隊工作的效率問題。較好的領(lǐng)會了團隊合作的實際問題以及處理方式。

    (2)商戰(zhàn)模擬與角色互換提高學(xué)生的實踐領(lǐng)悟能力。

    在實踐教學(xué)中,學(xué)生面臨著未知的模擬實戰(zhàn)環(huán)境,往往會發(fā)現(xiàn)角色擔(dān)任中的不適合問題,針對這些問題,通過團隊合作分析進行角色互換等手段進行解決。另外,在商戰(zhàn)中,還存在違約、欺詐等情景設(shè)置,為提高學(xué)生的契約意識起到了很好的警示作用,而這些是一般的課堂教學(xué)所無法體會的內(nèi)容。

    (3)以最終綜合實力比較為目標,推動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

    在最終考核中,以商業(yè)運作戰(zhàn)績作為考核結(jié)果,促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)業(yè)積極性,在課程學(xué)習(xí)過程中,多個小組又參與了挑戰(zhàn)杯競賽以及實際創(chuàng)業(yè)項目,目標導(dǎo)向在此起到了關(guān)鍵性作用。

    (4)專業(yè)知識的整合過程得到深化。

    在實踐教學(xué)學(xué)習(xí)過程中,財務(wù)、營銷、生產(chǎn)運作管理等知識需要完美的組合,深化了學(xué)生對于專業(yè)知識的認識,并在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。講述性的專業(yè)鏈條無法讓學(xué)生充分領(lǐng)會,但在實踐教學(xué)中得以較好的貫徹,學(xué)生對于專業(yè)知識體系的理解與使用得到很好的深化。

    (5)教學(xué)各環(huán)節(jié)促進了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認知,創(chuàng)業(yè)促進了學(xué)習(xí)、商業(yè)化的環(huán)境以及商業(yè)競爭模擬促進了學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

    通過仿真的實踐教學(xué),結(jié)合著競賽等的強化,學(xué)生對于知識的渴求由被動接受變?yōu)橹鲃犹綄?。主要是由于在實際學(xué)習(xí)過程中,發(fā)覺知識的缺乏點,有針對性的進行主動學(xué)習(xí),彌補由于理論和實踐知識的缺乏所造成的缺憾。

    2.smell模式下實踐教學(xué)檢驗中發(fā)現(xiàn)的問題

    在實踐教學(xué)與競賽等的綜合觀察中,發(fā)現(xiàn)了一些問題:

    (1)搭便車現(xiàn)象嚴重

    在團隊合作中,有部分小組成員存在嚴重的搭便車現(xiàn)象,影響了團隊合作的熱情和積極性,也影響了小組的工作效率。由于沒有解雇機制的存在,所以團隊無法順利的解決搭便車問題,這與實際環(huán)境有差異。如果設(shè)置解雇機制,則會造成學(xué)生考核沒有分數(shù),也包含了一定的強制性的特點。此問題需要找到較好的解決方案。

    (2)面對違信等社會常見問題,學(xué)生不知如何處理

    在學(xué)生實踐過程中,發(fā)生多起違信現(xiàn)象,經(jīng)過統(tǒng)計:企業(yè)間交易出現(xiàn)三次違約現(xiàn)象。分析主要原因在于未簽訂合同,口頭協(xié)議被違信,導(dǎo)致公司出現(xiàn)業(yè)績下滑等現(xiàn)象。學(xué)生的社會經(jīng)驗需要得到提高。

    (3)戰(zhàn)略思維有待提高

    在實踐教學(xué)中,學(xué)生大多缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃,對戰(zhàn)略型問題忽視情況比較嚴重。經(jīng)過訪談,得知學(xué)生對于戰(zhàn)略問題忽視的主要原因在于:戰(zhàn)略被認為是純粹的理論,認為理論性的東西不適合實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。這種錯誤的認識主要是由于大學(xué)學(xué)習(xí)中的理論與實踐脫節(jié)造成。

    (4)參與競賽的積極性有待提高,目前略顯不足

    在所有幾百名學(xué)生中,最終參加相關(guān)比賽的經(jīng)過考察大約為20%,大部分學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理念不積極,更多的學(xué)生認為自己不具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的條件和能力,其中還有部分學(xué)生認為外部環(huán)境不允許進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

    三、基于SMEiL模式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式推廣建議

    綜上所述,推廣smell模式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式需要從外部環(huán)境與內(nèi)部改進兩方面進行,從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新效率與積極性,并提高其創(chuàng)業(yè)的成功率,促進學(xué)生就業(yè)和發(fā)展。

    (一)外部環(huán)境方面建議

大學(xué)生常見問題及解決方案范文第4篇

Abstract： Objective： Study the feasibility of application and teaching effectiveness of computer basic education under the teaching model combination of PBL and CBS. Method： Selected randomly two classes of students of 2011 medical nursing specialty for study， one of the classes for traditional classes and another for the new teaching model experimental class. The teaching mode effect is observed by applying combination the PBL and CBS. Results： the students' practical ability and innovation ability increased significantly of experimental class than that of the traditional classes during the teaching of a combination of PBL and CBS. The questionnaire results showed that the majority of students agreed the teaching model combining PBL and CBS reflecting the knowledge image， stimulating learning interest and developing innovative ways of thinking. Conclusion： Bringing teaching methods combination PBL and CBS into force in college non-computer professional， the effect of the overall quality and the innovation capacity of students enhance markedly.

關(guān)鍵詞： 計算機基礎(chǔ)教學(xué)；PBL；CBS；結(jié)合教學(xué)

Key words： computer basic education；PBL；CBS；combination teaching

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）34-0239-02

0 引言

隨著社會信息化進程的不斷加速，計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，各行業(yè)中計算機的應(yīng)用已無可替代，由此，高校學(xué)生的計算機應(yīng)用技術(shù)水平越來越受到關(guān)注，計算機應(yīng)用水平的高低都已成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的重要標志。目前，由于資源條件和傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)仍存在著方法不當(dāng)、效果不佳的現(xiàn)狀。本研究根據(jù)現(xiàn)代高校教育改革指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將PBL（問題式學(xué)習(xí)）和CBS（案例引導(dǎo)教學(xué)）相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用到計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，對于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力及分析問題、解決問題的能力；提高大學(xué)生自我效能感、信息素養(yǎng)；提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，具有較好的理論和實踐意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 隨機抽取2011級護理?？茖I(yè)兩個班的學(xué)生為研究對象。其中1班為傳統(tǒng)教學(xué)班共58人，2班為新教學(xué)模式實驗班共60人。兩組在年齡、性別、基礎(chǔ)知識方面比較，無統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 研究方法 兩個班級由同一位老師授課，所使用教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)學(xué)時及教學(xué)要求均相同。傳統(tǒng)教學(xué)班按照以往的教學(xué)方法授課，新教學(xué)模式實驗班采用PBL和CBS相結(jié)合的教學(xué)模式實施教學(xué)。

1.2.1 新教學(xué)模式實驗班教學(xué)過程 PBL教學(xué)模式是把學(xué)習(xí)內(nèi)容融合在復(fù)雜的、有意義的問題情境中，由學(xué)生組成的小組通過各種途徑解決實際問題，共同探究隱含在真實問題背后的科學(xué)知識，教師再給予不同程度的引導(dǎo)和啟發(fā)，促進學(xué)生解決問題、團隊協(xié)作、綜合思考的能力。一般包括問題提出、解決問題、討論驗證、交流總結(jié)幾個步驟。

CBS教學(xué)模式是呈現(xiàn)給學(xué)生案例材料，把書本中的理論與案例結(jié)合起來，利用理論分析說明解決問題的方法，在本研究中，把CBS與PBL相結(jié)合，融CBS于教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，經(jīng)過結(jié)合教學(xué)，有利于加深學(xué)生對理論知識的認識與掌握，更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及實際操作能力。

1.2.1.1 提出問題 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選取合適的教學(xué)模塊，提前一周提供給學(xué)生針對性較強的若干PBL問題，問題的設(shè)計應(yīng)以體現(xiàn)教學(xué)目標為原則。學(xué)生帶著問題從實踐中收集材料，嘗試解決問題。下面，筆者以電子表格系統(tǒng)Excel2003為例，介紹PBL和CBS相結(jié)合的教學(xué)模式的具體實施情況。

本章節(jié)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括Excel2003的基本操作及格式化和Excel2003數(shù)據(jù)清單及圖表的使用兩大部分。針對第二部分內(nèi)容的問題情境設(shè)計如下：

首先，教師通過多媒體展示一個學(xué)生成績表，內(nèi)容如表1。

上述材料是班級管理工作中遇到的常見問題，教師提出兩個問題：如何使不及格的單元格突出顯示，使輔導(dǎo)員一目了然；如何快速計算每位學(xué)生總分、平均分和具體的排名，為學(xué)生各項評優(yōu)工作提供數(shù)據(jù)上的支持。在教師的指導(dǎo)下，將實驗班學(xué)生分組，小組長帶領(lǐng)大家?guī)е鴨栴}收集資料，通過積極討論，得出的結(jié)論是：Excel2003具有強大數(shù)據(jù)計算與分析處理功能，可以把數(shù)據(jù)用表格及各種圖表的形式表現(xiàn)出來，使所得表格圖文并茂，信息表達清晰。

1.2.1.2 解決問題和討論驗證 這一階段有的學(xué)習(xí)小組通過Baidu、Google等搜索引擎進行了問題解決的檢索；有的學(xué)習(xí)小組通過組員協(xié)作，綜合每位同學(xué)提供的解決方法進行實踐驗證；有的學(xué)習(xí)小組通過自主探究本章節(jié)內(nèi)容找出解決辦法，都形成了各自的解決方案，建構(gòu)與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗，同時也一并掌握了隱含于問題中的相關(guān)知識，提高學(xué)生的問題解決能力、自主探究能力以及合作能力等。

教師對學(xué)生實踐驗證后可能提出的問題需要做充分的準備，利用1個學(xué)時與學(xué)生共同討論問題，并利用CBS教學(xué)方法準備案例，更為透徹的引導(dǎo)學(xué)生掌握該部分的教學(xué)內(nèi)容。

1.2.1.3 交流總結(jié) 自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的成果展示是整個PBL任務(wù)所要達到的目標，通過各小組獨立解決問題，并展示學(xué)習(xí)成果：陳述解決問題觀點及資料匯總分析，以及對PBL教學(xué)模式的理解和認識，后通過教師利用多媒體課件給學(xué)生進行集中講解，以問題導(dǎo)入新課，以此為基礎(chǔ)展開課堂討論，對新課的知識點進行相應(yīng)的補充和引導(dǎo)，加強學(xué)生對理論知識的系統(tǒng)掌握。

1.2.2 傳統(tǒng)教學(xué)班的教學(xué)過程 參與此次新教學(xué)模式實踐的教師，對另一個傳統(tǒng)教學(xué)班所實施的教學(xué)仍依據(jù)同樣的教學(xué)目標、內(nèi)容、時間和實驗進行。

1.3 效果評價 將學(xué)生的理論知識、上機操作的成績綜合進行評分，另外設(shè)計新教學(xué)模式問卷調(diào)查表，通過相關(guān)的條目，了解兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。采用問卷調(diào)查的不記名方式要求學(xué)生填寫，當(dāng)場收回。利用SPSS軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析，比較兩個教學(xué)組相應(yīng)評價得分情況，計量數(shù)據(jù)采用■±s表示，檢驗水準？琢=0.05。

2 結(jié)果（見表2）

兩組學(xué)生理論考核與上機考核成績比較見表2。

從上述結(jié)果來看，新教學(xué)模式班的學(xué)生平均成績顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)班，具有統(tǒng)計學(xué)差異。說明PBL與CBS相結(jié)合的教學(xué)模式的應(yīng)用能提高學(xué)生的綜合成績。

3 討論

傳統(tǒng)計算機基礎(chǔ)教學(xué)是以傳授基礎(chǔ)知識為主要目的，課堂教學(xué)大多采取“講授-演示”模式，知識結(jié)構(gòu)強調(diào)“完整性”，即從基本功能的講解，上機操作的實現(xiàn)，到學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。學(xué)生無法真正的學(xué)以致用，遇到實際問題，無從下手，知識點也隨時間的推移而快速遺忘，如此被動地接受知識，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、協(xié)作共處能力都被遏制，分析問題和解決問題的能力也較差。

PBL和CBS相結(jié)合的新教學(xué)模式的應(yīng)用，從教學(xué)效果看，更符合公共計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求，適時的運用探究式、討論式教學(xué)，把重點從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

PBL和CBS相結(jié)合的教學(xué)模式對教師的教學(xué)儲備也提高了要求，需要教師原來的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，需要不斷完善原有的知識結(jié)構(gòu)并加強理論的深入，更需要提高自身的解決問題及靈活運用知識的能力，最終提高計算機基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王海波，王立偉，徐一秋.基于PBL的醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[J].醫(yī)學(xué)信息學(xué)，2011（32）3：89-91.

[2]魏國會.PBL和CBS相結(jié)合的教學(xué)模式在高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2009（10）：134-135.

大學(xué)生常見問題及解決方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校宿舍；自主管理；雙向互動；轉(zhuǎn)型

作者簡介：支駿敏（1963-），女，江蘇常州人，常州大學(xué)后勤管理處，助理工程師；趙金玉（1974-），男，河北衡水人，常州大學(xué)后勤管理處，高級工。（江蘇常州213164）

中圖分類號：G645     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）07-0127-02

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校招生規(guī)模成數(shù)量級增長，需要住校的學(xué)生也急劇攀升，學(xué)生宿舍管理已成為學(xué)生管理工作中的重要組成部分。社會進步的新趨勢、高等教育的普及及不斷發(fā)展、學(xué)生群體特征的多元化等都要求對學(xué)生宿舍的管理工作要跟上時代的步伐。住宿生難管，要管好更難?，F(xiàn)代社會的家庭大多是獨生子女，上大學(xué)后要離開父母去其他的城市獨自生活，剛開始時會難以適應(yīng)，家長也不放心孩子獨自在外。住宿生的管理工作要怎樣做到讓學(xué)生安心、家長放心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舒心是值得研究的重大課題。學(xué)生宿舍管理是一項以宿舍管理和宿舍文化建設(shè)為核心的融多方面因素于一體的系統(tǒng)工程，隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和不斷完善，大學(xué)生的維權(quán)意識、價值取向、思想觀念也隨之發(fā)生改變，大學(xué)生爭取獨立、自主、自由的觀念更為強烈，他們的需求呈現(xiàn)出個性化、差異化和多樣化等特點，這對學(xué)生宿舍管理提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。[1]

一、當(dāng)前學(xué)生宿舍管理的狀況與特點

由于學(xué)生人數(shù)大幅度增長，對宿舍的需求也水漲船高，各高校加大了學(xué)生宿舍的建設(shè)，由原來大多是八人、六人的大宿舍調(diào)整為四人的小套間，并提供洗手間和洗浴間，配備計算機接口，甚至于為學(xué)生安裝了空調(diào)和洗衣機，學(xué)生宿舍的硬件設(shè)施得到了極大的改善。然而相對于硬件方面設(shè)施的完善，軟件方面的管理工作看起來效用不是很大，還是存在很多的不足之處。學(xué)生和家長對管理工作也頗有微言。俗話說得好：“三分建設(shè)七分管理”。[2]因此，如何讓學(xué)生宿舍軟、硬件的建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是軟件服務(wù)跟上硬件發(fā)展的問題，這是高校后勤管理部門應(yīng)該重視的主要問題。

在實際生活中，由于相當(dāng)一部分大學(xué)生都是獨生子女，當(dāng)他們遇到任何問題時，往往首先想到的是宿舍管理員。此時宿管員充當(dāng)?shù)氖且粋€“萬能鑰匙”的角色，大到宿舍的水電，小到衣服扣子縫補、借錘子換門把等，什么樣的問題都能解決。雖然學(xué)生離開父母身邊獨自在外求學(xué)，但生活上的依賴性還是很強的，所以當(dāng)他們覺得哪一位或者哪幾位宿管員是比較親切和藹的，遇上問題時會習(xí)慣性的去尋求他的幫助。這是一部分學(xué)生都會出現(xiàn)的心理。

二、學(xué)生宿舍管理過程中出現(xiàn)的問題

受社會環(huán)境的變化沖擊和高等教育管理體制改革的影響，目前，高校學(xué)生宿舍管理模式由于種種原因跟不上現(xiàn)代高校的發(fā)展步伐，出現(xiàn)了很多問題和弊端，阻礙了高校的快速發(fā)展，具體來講主要表現(xiàn)為如下幾個方面。

1.“管教分離”導(dǎo)致學(xué)生管理和教育功能弱化

在傳統(tǒng)的宿舍管理體系下，高校后勤部門只是簡單地負責(zé)學(xué)生的安全、保潔等輔導(dǎo)性工作，由高校學(xué)生工作人員對學(xué)生進行教育與管理。這種管理體系的優(yōu)勢在于，學(xué)生宿舍仍然在高校學(xué)生工作人員的工作范圍之內(nèi)，教育的功能得到了延伸。但是在新的管理模式下，宿舍管理員承擔(dān)了一些原本屬于高校學(xué)生工作人員的工作，擔(dān)負起教育管理工作。但是，從現(xiàn)實效果來看，由于從事宿舍管理工作人員的文化素質(zhì)普遍偏低，教育方法缺乏針對性，溝通技巧缺乏靈活性，交流內(nèi)容缺乏有效性，這與學(xué)生的需求和特點并不適應(yīng)。同時，由于高校后勤管理部門市場化，出于節(jié)約成本的考慮，物業(yè)公司只為每棟宿舍樓配備幾名宿舍管理員，這些管理員僅能應(yīng)付正常的管理工作，根本無力再進行教育工作。這種“管教分離”的現(xiàn)象，使得學(xué)生在宿舍區(qū)內(nèi)的教育和管理工作缺少了應(yīng)有的內(nèi)涵和實效，導(dǎo)致宿舍管理工作和思想教育工作脫節(jié)。[3]

2.宿舍管理工作缺乏雙向互動機制

學(xué)生管理制度的制定過程中缺少與學(xué)生、家長的溝通交流，制定出來的規(guī)章制度缺乏靈活性和前瞻性，學(xué)生爭取獨立、自主、自由的意識與規(guī)章制度相沖突，會產(chǎn)生抵觸情緒，同時由于后勤管理部門與學(xué)生之間沒有暢達的溝通渠道，后勤管理部門并不能真正了解學(xué)生的實際需要和現(xiàn)實，加大了宿舍管理的難度。

3.宿舍管理工作的時空緯度擴大

高校學(xué)生除了課堂，宿舍承載了大部分的空余時間，成為“育人”的重要陣地。但宿舍除了必備的生活設(shè)施之外，幾乎別無他物，學(xué)生在宿舍能選擇的活動相對比較貧乏。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展以及計算機深入千家萬戶，為學(xué)校人才的培養(yǎng)提供極大的便利，隨之而來，也出現(xiàn)了一些新情況和新問題。大部分學(xué)生會選擇上網(wǎng)打發(fā)時間，對于在宿舍時間的評價則是無聊或者沒事可做。[4]

4.消防安全問題的松懈

這類問題對于新生來說應(yīng)該是甚少出現(xiàn)的，絕大部分出現(xiàn)在高年級學(xué)生之中。在寢室里使用大功率電器的現(xiàn)象屢禁不止。雖然宿舍管理員再三強調(diào)寢室是嚴禁使用違禁電器的，但這似乎成為了紙上規(guī)定，并沒有真正落實到實際生活中。出現(xiàn)問題的原因有多種，如學(xué)生偷偷使用，管理人員并不知情；管理員知情但在學(xué)生的懇求之下并未沒收電器，也沒做出相應(yīng)的處理，無形之中助長了學(xué)生使用電器的風(fēng)氣。

三、解決高校宿舍管理問題的對策及建議

學(xué)生宿舍管理既要人性化，又要科學(xué)化、制度化。人性化管理，管理人員充滿人情味能讓學(xué)生感覺到親切，擁有一種回家的感覺，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，可以提高他們的歸屬感和幸福指數(shù)，讓家長更放心、更貼心。在盡可能提供方便的同時，后勤部門也需要與學(xué)生、家長共同探討，制定出科學(xué)合理的學(xué)生宿舍管理制度，用以增強學(xué)生的制度觀念、紀律觀念和時間觀念，使這些規(guī)范逐步形成為自己的習(xí)慣，提高自我約束力。

1.更新宿舍管理理念，實現(xiàn)思想教育與管理工作相結(jié)合

學(xué)生宿舍既是大學(xué)生上學(xué)階段的家，又是課堂之外學(xué)習(xí)場所的延伸，是學(xué)生交流的主要陣地。相對于校園其他的公眾場合，宿舍是大學(xué)生的私人空間。在宿舍里面交談或者做事都較少有顧忌，這時候他們的語言和行為都更趨向于自我的真實性，對于大學(xué)生的思想教育而言，宿舍有著得天獨厚的條件。宿舍作為學(xué)生日常起居之所，是思想自由馳騁的地方，風(fēng)氣的引領(lǐng)十分關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)該重視宿舍的“育人”功能，樹立以“育人”為核心的思想，把宿舍管理納入到對大學(xué)生思想教育的體系中來，[3]即由后勤部門和學(xué)生工作部門緊密配合，在工作中做到職責(zé)明確、分工合理、通力協(xié)作，實現(xiàn)物業(yè)管理和學(xué)生工作部門管理的“無縫對接”，努力構(gòu)建一個溫馨、和諧的學(xué)生生活環(huán)境，培養(yǎng)健康的宿舍文化。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，共建良好的宿舍文化氛圍

學(xué)生宿舍在高校精神文明建設(shè)過程中扮演著重要的“角色”，同時也是學(xué)生在校期間生活、學(xué)習(xí)、休息和交流的重要場所，宿舍管理的好壞優(yōu)劣，直接關(guān)系到校風(fēng)建設(shè)。為進一步加強學(xué)校學(xué)生宿舍的管理，樹立先進的典型，需要激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，創(chuàng)建良好的宿舍文化。激勵學(xué)生發(fā)揮自己的專長，與舍友分工合作，運用想象力和動手能力美化宿舍，設(shè)計出屬于自己宿舍的風(fēng)格，以增強宿舍的向心力和號召力。這樣有助于宿舍成員相互幫助、團結(jié)友愛，增強學(xué)生的集體榮譽感。另外宿舍之間進行交流，可以促進同學(xué)之間深入了解，相互學(xué)習(xí)，取長補短，增進友誼，增強整個班級的團結(jié)。讓學(xué)生黨支部、團支部和學(xué)生班干部的工作重心下移，把學(xué)生宿舍文化建設(shè)納入到學(xué)生黨團員、班干部的工作考核之中，激勵學(xué)生黨團員、學(xué)生班干部的工作積極性和能動性。此外，宿舍之間應(yīng)多進行交流，促進同學(xué)之間的深入了解，相互學(xué)習(xí)，取長補短，增進友誼，增強整個班級的團結(jié)。

3.完善各項規(guī)章制度，規(guī)范宿舍管理服務(wù)模式轉(zhuǎn)型的運行機制

好的秩序是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的前提條件，而良好的秩序需要嚴格的完善的制度來維護。要提高宿舍管理服務(wù)水平，鞏固宿舍管理改革成果，確保宿舍管理服務(wù)模式的有效運行都需要科學(xué)合理的制度來保證和推進，因此，高校要根據(jù)實際需要梳理現(xiàn)行的規(guī)章制度，廢除不合理的規(guī)章制度，以“以人為本，全面發(fā)展”的宿舍管理服務(wù)目標為指導(dǎo)思想，建立起一整套合理、科學(xué)、高效的規(guī)章制度，制定學(xué)生宿舍管理基本準則，形成各服務(wù)主體深度參與、相互配合的組織架構(gòu)。此外，各服務(wù)主體還應(yīng)本著資源共享、信息公開的合作機制，借助先進的信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，及時掌控學(xué)生宿舍區(qū)的實際情況，根據(jù)現(xiàn)實需要、實際問題，提出有針對性的解決方案，只有共享信息才能確保宿舍服務(wù)管理機制的有效運行，才能保證學(xué)生有一個良好的、有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4.建立暢通的思想交流渠道，雙方加強溝通交流

目前，高校規(guī)章制度以自上而下的運行機制進行實施，學(xué)生宿舍管理也不例外。正是由于這種縱向管理模式導(dǎo)致后勤部門在進行宿舍文明管理的過程中，管理者以學(xué)校規(guī)章制度為準繩，強調(diào)學(xué)校規(guī)章制度的嚴肅性和規(guī)范性，而忽視了學(xué)生的實際需求。宿舍里的任何事情都“有章可循”、“統(tǒng)一規(guī)范”，學(xué)生沒有選擇的權(quán)利，只有履行的義務(wù)。這種管理體制一方面壓制了學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性，另一方面也阻斷了學(xué)生和學(xué)校的溝通渠道。為了有效地提升學(xué)生教育工作的有效性和針對性，可以定期召開師生見面會、學(xué)生聯(lián)誼會，讓學(xué)生有溝通的渠道，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生參與到宿舍文化建設(shè)當(dāng)中來，利用校長信箱、短信、QQ、電子郵件等方式，真正了解學(xué)生訴求，幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣。一方面要嚴格按照要求，另一方面又要注意方式方法，采取親和的柔性教育為主，道理先行，樹立標桿，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，出現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，解決學(xué)生的實際困難。黨團干部和學(xué)生干部把工作重心移到學(xué)生宿舍，把學(xué)生宿舍當(dāng)作思想政治教育工作的中心陣地，全面地了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，提供實習(xí)就業(yè)機會。通過全方位、多層次的管理方式，一方面學(xué)生樂于接受，另一方面也督促學(xué)生養(yǎng)成自我約束、自我管理的生活習(xí)慣。

四、結(jié)束語

宿舍，承載著莘莘學(xué)子的青春足跡，是停靠心靈的一個港灣，也是人生的一個驛站。強化學(xué)生宿舍的管理，對住校學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強班級榮譽感，約束自己的行為，規(guī)劃自己的未來，是學(xué)校教育管理的核心目標。只有學(xué)生切實把宿舍當(dāng)作自己的家，樂于為這個集體貢獻力量，才有助于他們健康成長，通過對學(xué)生宿舍的科學(xué)管理，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理體系。

參考文獻：

[1]彭維.多元化管理:大學(xué)生宿舍管理模式的新探索[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2006,(4):49-51.

[2]顏華.現(xiàn)階段我國高校宿舍管理服務(wù)模式創(chuàng)新探討[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2011,(5):118-120.