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住建系統(tǒng)論文范文第1篇

1．1建筑工程管理系統(tǒng)化平臺(tái)建設(shè)的研究背景

近幾年來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，城市進(jìn)程的加快促進(jìn)了建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多的大型建設(shè)項(xiàng)目，建筑工程日趨復(fù)雜化，對(duì)建筑工程項(xiàng)目的自我管理提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。建筑工程項(xiàng)目的管理不僅要符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，還要保證工程質(zhì)量，體現(xiàn)施工企業(yè)的優(yōu)良服務(wù)，如此龐雜的項(xiàng)目想要全方位的做好各項(xiàng)工作，就需要工程項(xiàng)目管理向著更加高效精確的方向發(fā)展。信息溝通的程度決定了工程項(xiàng)目管理的高度，工程項(xiàng)目管理涉及的信息是龐雜巨大的，不僅數(shù)量多，類型多樣，而且信息之間的交換往往需要耗費(fèi)大量的人力物力，如此一來(lái)，無(wú)疑增加了生產(chǎn)成本。所以為了建設(shè)更加高效快速的工程項(xiàng)目管理模式，就需要施工企業(yè)不斷提升自身的項(xiàng)目管理水平。政府有關(guān)部門也開(kāi)始重視項(xiàng)目工程管理的信息化建設(shè)，對(duì)該項(xiàng)目的資金投入比例也逐年增加。政府的指導(dǎo)作用促進(jìn)更多的社會(huì)力量投入到項(xiàng)目管理平臺(tái)的研究中。

1．2建筑工程管理系統(tǒng)化平臺(tái)建設(shè)的研究意義

項(xiàng)目管理的信息化是當(dāng)今建筑行業(yè)項(xiàng)目管理的發(fā)展趨勢(shì)，在提高項(xiàng)目管理的工作效率、管理水平，降低生產(chǎn)成本方面都起到了重要的作用。對(duì)工程項(xiàng)目的管理引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)之后，工作效率較之前的傳統(tǒng)管理模式有了明顯的提高。信息化平臺(tái)建設(shè)的根本就是構(gòu)建一個(gè)合理有序的信息網(wǎng)絡(luò)，使項(xiàng)目管理中的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠通過(guò)這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息交流和日常管理［2］。有些建筑行業(yè)的佼佼者，已經(jīng)開(kāi)發(fā)了適應(yīng)本企業(yè)的工程管理信息系統(tǒng)，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和科學(xué)的信息化管理提高了自身的管理水平，創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2建筑工程管理系統(tǒng)信息化建設(shè)的研究思路和方法

2．1建筑工程管理系統(tǒng)信息化建設(shè)的研究思路

該課題的研究思路是通過(guò)參考一些現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果和已有的理論基礎(chǔ)，分析工程項(xiàng)目管理信息的具體分類，最終構(gòu)建項(xiàng)目信息管理的集成網(wǎng)絡(luò)。研究伊始最重要的一點(diǎn)就是就是大量查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)工程項(xiàng)目管理的文獻(xiàn)資料并進(jìn)行系統(tǒng)分析，總結(jié)已有的一些研究成果和理論基礎(chǔ)，對(duì)不同層次種類的信息分門別類，設(shè)計(jì)出科學(xué)系統(tǒng)的整體框架。對(duì)信息化管理中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，提出合理有效的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措施。最后根據(jù)各個(gè)子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系以及建筑工程項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)最科學(xué)有效的工程管理系統(tǒng)。工程項(xiàng)目管理軟件在實(shí)際安裝過(guò)程中的實(shí)際效果則是驗(yàn)證理論的有效途徑，對(duì)驗(yàn)證過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題還要不斷改進(jìn)，以期構(gòu)建更加合理適用的信息管理系統(tǒng)。

2．2建筑工程管理系統(tǒng)信息化建設(shè)的研究方法

該課題的研究過(guò)程中主要采用了理論分析與效果驗(yàn)證相結(jié)合的研究方法，除此之外，每個(gè)研究階段都采用了不同的研究方法。在理論研究階段，采用最多的就是文獻(xiàn)分析方法，分析已有的文獻(xiàn)資料中涉及的關(guān)于該課題的研究成果與理論基礎(chǔ)。在項(xiàng)目集成框架構(gòu)建階段，涉及的研究方法主要是方法論。在最后實(shí)際開(kāi)發(fā)驗(yàn)證階段，則是通過(guò)系統(tǒng)分析的方法，對(duì)項(xiàng)目管理軟件的安裝和實(shí)際應(yīng)用、項(xiàng)目共享效果等方面進(jìn)行更深層次的完善。

3建筑工程管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

3．1建筑工程管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

工程項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要參考“需求指引、技術(shù)推動(dòng)”的指導(dǎo)原則，從建筑施工的實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)系統(tǒng)的整體性、交互性、可操作性等進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)規(guī)劃。系統(tǒng)的整體性原則就要求設(shè)計(jì)者站在全局的角度考慮各個(gè)管理項(xiàng)目之間的相互關(guān)系和影響方式，全程控制工程管理的各個(gè)子項(xiàng)目。交互性是指人機(jī)交互的程度，用戶能否從信息系統(tǒng)中獲取需要的信息，以及系統(tǒng)能否對(duì)用戶的信息及時(shí)反饋就是系統(tǒng)交互性的判定標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于信息系統(tǒng)的可操作性原則就是指信息系統(tǒng)能否及時(shí)應(yīng)對(duì)施工過(guò)程的不斷變化并提供新的技術(shù)支持，促進(jìn)突發(fā)問(wèn)題的解決和管理的科學(xué)性。工程項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)與用戶之間信息交換的主要方式就是用戶界面，所以用戶界面的設(shè)計(jì)是否簡(jiǎn)單易操作，是否符合用戶的差異性標(biāo)準(zhǔn)就是信息系統(tǒng)的主要評(píng)價(jià)因素。用戶界面一般需要包括信息的輸入控制、多窗口協(xié)同控制等功能。在進(jìn)行界面設(shè)計(jì)時(shí)考慮到用戶的實(shí)際體驗(yàn)，就要避免界面的雜亂無(wú)序，種類太過(guò)繁多等問(wèn)題，種類太多不僅會(huì)增加用戶的信息處理負(fù)擔(dān)，還會(huì)由于信息處理太過(guò)頻繁而導(dǎo)致錯(cuò)誤頻率增加。最后，考慮到不同用戶的特殊需求，還要為用戶提供不同的交互界面，達(dá)到項(xiàng)目管理方式的個(gè)體差異性。

3．2建筑工程管理信息系統(tǒng)的實(shí)施

工程項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中包括了業(yè)主項(xiàng)目管理系統(tǒng)、采購(gòu)系統(tǒng)、工程監(jiān)理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等各個(gè)子系統(tǒng)。下面以采購(gòu)系統(tǒng)為例進(jìn)行實(shí)際分析。采購(gòu)部門主管在接到新的采購(gòu)任務(wù)之后，將具體的采購(gòu)任務(wù)分配到各個(gè)采購(gòu)業(yè)務(wù)員。采購(gòu)業(yè)務(wù)員在分析采購(gòu)任務(wù)是否可以直接執(zhí)行后，對(duì)可以直接采購(gòu)的任務(wù)，直接進(jìn)入采購(gòu)流程。根據(jù)不同的采購(gòu)方式應(yīng)當(dāng)進(jìn)入不同的采購(gòu)流程，如果是招標(biāo)方式的設(shè)備采購(gòu)，就應(yīng)當(dāng)指示招標(biāo)業(yè)務(wù)員來(lái)執(zhí)行具體的招標(biāo)工作，最后才能進(jìn)入采購(gòu)合同簽訂流程。詢報(bào)價(jià)類的設(shè)備采購(gòu)與招標(biāo)采購(gòu)流程不同，它需要按照詢報(bào)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)的具體流程進(jìn)行。這些采購(gòu)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成計(jì)劃費(fèi)用和實(shí)際費(fèi)用的對(duì)比圖以及實(shí)際執(zhí)行進(jìn)度，這為采購(gòu)人員及時(shí)管理采購(gòu)流程提供了詳細(xì)的依據(jù)。

4結(jié)語(yǔ)

住建系統(tǒng)論文范文第2篇

論文摘要：傳統(tǒng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)觀已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)目前教育教學(xué)發(fā)展的需要，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)提供了新的視角、新的觀念。本文擬通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的比較，揭示學(xué)習(xí)的本質(zhì)，闡釋建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的理論指導(dǎo)意義。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀是在認(rèn)知主義基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)觀。目前建構(gòu)主義理論已經(jīng)成為國(guó)際教育改革的一種新的主流思想，是改進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的有利途徑。它在認(rèn)識(shí)論、學(xué)生觀、意義論以及教學(xué)理念等方面都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，已成為教育界的熱門話題，對(duì)我國(guó)大學(xué)外語(yǔ)教育與教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義。建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程是以自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程，或者說(shuō)，它是學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境之下，借助已有的背景知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索、積極交流、相互合作，從而建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。它主張學(xué)習(xí)是建立在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，是通過(guò)新舊知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)之間的相互作用，不斷擴(kuò)充、精致、改造已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對(duì)教育的諸多方面都具有深遠(yuǎn)的影響和積極的意義，對(duì)教育教學(xué)具有重大的指導(dǎo)作用。通過(guò)對(duì)比，本文闡釋了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀的缺點(diǎn)與不足，揭示了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的優(yōu)勢(shì)所在，從而為更好地利用建構(gòu)主義教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的需求奠定了基礎(chǔ)。

一、建構(gòu)主義及其教學(xué)理念

建構(gòu)主義起源于18世紀(jì)哲學(xué)家維柯的思想。20世紀(jì)90年代后，建構(gòu)主義開(kāi)始作為一種主流學(xué)派在美國(guó)興盛起來(lái)，并被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。建構(gòu)主義教學(xué)理論相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)理論來(lái)說(shuō)，是一次教育思想領(lǐng)域的革命。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理論及其模式越來(lái)越不利于教育教學(xué)的發(fā)展，其局限性和弊端主要在于它過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了對(duì)學(xué)習(xí)者能動(dòng)性的開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)自主性的提高。因此，建構(gòu)主義教學(xué)理論的誕生是教學(xué)理論上的新突破。

建構(gòu)主義教學(xué)理論與傳統(tǒng)教學(xué)理念之間最大的差別就在于學(xué)習(xí)觀的不同。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，堅(jiān)持教學(xué)要以學(xué)生為中心，要求教師由知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者。根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理念，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是知識(shí)的重組與建構(gòu);教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在一定的情境中體驗(yàn)知識(shí)和構(gòu)建意義的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的背景知識(shí)緊密聯(lián)系。建構(gòu)主義又強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠在不同的情境下進(jìn)行新日知識(shí)的互動(dòng)，從原有經(jīng)驗(yàn)世界中重組教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)假設(shè)、提問(wèn)、探索、驗(yàn)證、自我反饋等方式，進(jìn)行知識(shí)的重新建構(gòu)。

二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀比較

(一)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀的局限性

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀是人類長(zhǎng)期教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，歷史上曾經(jīng)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生過(guò)重要的作用。但隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，尤其是互聯(lián)網(wǎng)和多媒體新技術(shù)在教育教學(xué)中的大量應(yīng)用，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀的不足越發(fā)明顯，越來(lái)越不能滿足快速發(fā)展的社會(huì)需求。其局限性表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

1.學(xué)習(xí)是知識(shí)的被動(dòng)接受。傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)論和認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為，知識(shí)是對(duì)客觀世界的被動(dòng)反映，學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)教學(xué)過(guò)程獲得現(xiàn)實(shí)映象的過(guò)程。歷史上曾經(jīng)流行的“白板說(shuō)”和“空桶說(shuō)”是這種學(xué)習(xí)觀的始作俑者。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀只注重知識(shí)本身，而忽視了學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)性，導(dǎo)致了教學(xué)活動(dòng)死氣沉沉、毫無(wú)生氣。它使得學(xué)習(xí)成了同一性和統(tǒng)一性的集中表現(xiàn)，而不能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異。這既不符合認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，也不符合學(xué)習(xí)者自身發(fā)展需要與要求，更難以適應(yīng)社會(huì)需求。

2.學(xué)習(xí)是“教一學(xué)”的單向過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)理論把教學(xué)過(guò)程看成是一種知識(shí)的傳授與接受的認(rèn)知過(guò)程。傳統(tǒng)的教師觀與學(xué)生觀又認(rèn)為，教師是知識(shí)的傳授者，具有權(quán)威性;學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接收者。在這種單向線性教學(xué)關(guān)系中，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性受到忽視，甚至壓抑、壓制，學(xué)生作為主體所具有的獨(dú)特思想、情感、個(gè)性等不能得到教師的尊重，教育主體勢(shì)必不能產(chǎn)生雙向流動(dòng)。教與學(xué)雙方具體、生動(dòng)的關(guān)系得不到體現(xiàn)，而且使得教學(xué)成為按照某種套路進(jìn)行的功利性活動(dòng).

3.學(xué)習(xí)方法過(guò)于單一化、程式化。由于過(guò)分重視教師的主導(dǎo)地位和權(quán)威角色，傳統(tǒng)教學(xué)理論過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的教授方法，嚴(yán)重忽視了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)以“教”為中心，學(xué)習(xí)過(guò)程中完全漠視學(xué)生的認(rèn)知背景和學(xué)習(xí)自主性，結(jié)果造成了學(xué)習(xí)方法的簡(jiǎn)單劃一、按部就班，程式化色彩嚴(yán)重。這樣既抹殺了學(xué)習(xí)的個(gè)性化差異，又不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，違反了學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律，勢(shì)必造成教學(xué)效果低下，課堂氣氛毫無(wú)生氣。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代教育教學(xué)新技術(shù)的突飛猛進(jìn)的形勢(shì)，傳統(tǒng)的教師的主導(dǎo)地位和權(quán)威受到了前所未有的挑戰(zhàn)，如果不進(jìn)行教學(xué)方法的改革，勢(shì)必會(huì)對(duì)教育教學(xué)造成嚴(yán)重的影響。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏體驗(yàn)性。由于傳統(tǒng)教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是知識(shí)的接受過(guò)程，它否定了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，結(jié)果造成教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知體驗(yàn)的嚴(yán)重忽視。傳統(tǒng)的知識(shí)傳授過(guò)程往往是把所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單抽象化，排除無(wú)關(guān)緊要的信息，突出事物的關(guān)鍵特性和規(guī)律性，而不與知識(shí)的具體情境相聯(lián)系，缺乏知識(shí)與情境的互動(dòng)。這些簡(jiǎn)單化的知識(shí)處理以“教”為中心，既沒(méi)有考慮到學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知特性，又沒(méi)有考慮他們的社會(huì)交往屬性，這往往使得學(xué)習(xí)者無(wú)法靈活地適應(yīng)具體情境的變化，使得學(xué)習(xí)者常常難以用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，難以從抽象走向具體，學(xué)不能致用，因而難以適應(yīng)快速、多變的現(xiàn)代社會(huì)。

(二)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

建構(gòu)主義是在康德的理性主義、杜威的進(jìn)步主義和皮亞杰的認(rèn)知主義的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。因此，建構(gòu)主義更關(guān)心如何以原有的經(jīng)驗(yàn)信念、心理結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)世界是客觀存在的，我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建現(xiàn)實(shí)、解釋現(xiàn)實(shí)的。由于我們的經(jīng)驗(yàn)不同以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念不同，因而對(duì)外界世界的理解也是各不相同的。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過(guò)程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取、建構(gòu)新知識(shí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論采取了非客觀主義的哲學(xué)立場(chǎng)，更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性。因此，建構(gòu)主義把學(xué)習(xí)定義為主體進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程。

學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面，學(xué)習(xí)不僅是要理解和記憶新知識(shí)，而且要分析其合理性和有效性，從而形成自己對(duì)事物的觀點(diǎn)，形成自己的思想;另一方面，學(xué)習(xí)不僅是新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，同時(shí)還意味著對(duì)既有知識(shí)的改造。學(xué)習(xí)是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者可以主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，他們要么是自己、要么是求助他人或其他信息源的幫助來(lái)達(dá)到建構(gòu)知識(shí)的目的。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀主要表現(xiàn)為認(rèn)知與社會(huì)兩個(gè)方面。認(rèn)知的建構(gòu)主義是從個(gè)人的角度去接近學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的，對(duì)心理作了狹義的說(shuō)明，它將心理的范圍局限于個(gè)人的頭腦。認(rèn)知的建構(gòu)觀點(diǎn)將認(rèn)知的重組看做是學(xué)習(xí)過(guò)程中的要素。這種認(rèn)知的建構(gòu)觀點(diǎn)在把注意力集中于個(gè)人的同時(shí)，并不否認(rèn)社會(huì)互作用的重要性。認(rèn)知的建構(gòu)主義從認(rèn)知建構(gòu)的角度來(lái)理解知識(shí)獲得的過(guò)程，它將個(gè)人的心理和認(rèn)知過(guò)程看做是同等的。而社會(huì)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀將心理描述為超越身體范圍而進(jìn)入社會(huì)環(huán)境的一種分布式的存在物。社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)兩個(gè)領(lǐng)域:一是與比較有知識(shí)的其他人在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的社會(huì)交互作用;二是以文化方式發(fā)展的文化系統(tǒng)。因此，學(xué)習(xí)首先是進(jìn)入某一實(shí)踐團(tuán)體文化的過(guò)程，是社會(huì)交互作用的參與以及按文化方式組織的、能影響學(xué)習(xí)和發(fā)展的活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)習(xí)的社會(huì)文化環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的影響。:

住建系統(tǒng)論文范文第3篇

超壓出流是指給水配件前的靜水壓大于流出水頭，其流量大于額定流量的現(xiàn)象，兩流量的差值為超壓出流量，這部分流量未產(chǎn)生正常的使用效益，且其流失又不易被人們察覺(jué)和認(rèn)識(shí)，屬“隱形”水量浪費(fèi)。此外，超壓出流會(huì)帶來(lái)如下危害：①由于水壓過(guò)大，龍頭開(kāi)啟時(shí)水成射流噴濺，影響人們使用；②超壓出流破壞了給水流量的正常分配。③易產(chǎn)生噪音、水擊及管道振動(dòng)，使閥門和給水龍頭等使用壽命縮短，并可能引起管道連接處松動(dòng)、漏水甚至損壞，加劇了水的浪費(fèi)。為了解建筑給水系統(tǒng)超壓出流現(xiàn)狀，筆者對(duì)此進(jìn)行了實(shí)測(cè)分析。

1測(cè)試對(duì)象

選擇11棟不同高度和不同供水類型的建筑作為測(cè)試對(duì)象，其中多層建筑3棟，均為外網(wǎng)直接供水；高層建筑8棟，一般均分為2個(gè)區(qū)，低區(qū)由外網(wǎng)供水，高區(qū)由水泵、高位水箱聯(lián)合供水或由變頻調(diào)速泵供水，有的樓層住戶支管上設(shè)有減壓閥。

通過(guò)對(duì)目前建筑中普遍配置的螺旋升降式鑄鐵水龍頭(以下簡(jiǎn)稱“普通水龍頭”)和陶瓷片密封水嘴(以下簡(jiǎn)稱“節(jié)水龍頭”)使用時(shí)的壓力和流量進(jìn)行測(cè)試，了解建筑給水系統(tǒng)超壓出流現(xiàn)狀。

2測(cè)試裝置

由于測(cè)試是在已投入使用的建筑中進(jìn)行，為不妨礙用戶的正常用水，采用了圖1所示的試驗(yàn)裝置，即用塑料軟管與一新安裝的試驗(yàn)用水龍頭相連，試驗(yàn)用水龍頭前安裝壓力表，測(cè)試時(shí)只需將軟管的另一端與原水龍頭緊密相連即可。

測(cè)試采用φ15普通水龍頭和節(jié)水龍頭各1個(gè)；天津市星光儀表廠Y—100型壓力表(測(cè)量范圍為0～0.6MPa，最小刻度為0.01MPa)及附件兩套；φ15塑料軟管、1000mL量筒、秒表、三通、管箍等管件若干個(gè)。

3測(cè)試內(nèi)容和方法

3.1測(cè)試點(diǎn)和測(cè)試時(shí)間

對(duì)每個(gè)樓體中測(cè)試點(diǎn)的選擇一般為：從第一層開(kāi)始隔層入戶測(cè)試(但實(shí)測(cè)中因有的住戶家中無(wú)人，測(cè)點(diǎn)有所變化)，測(cè)試點(diǎn)水源為室內(nèi)已有污水盆水龍頭或洗滌盆水龍頭出水。測(cè)試時(shí)間為上午9：00～10：30。

測(cè)試建筑內(nèi)普通水龍頭和節(jié)水龍頭在半開(kāi)、全開(kāi)狀態(tài)下的出流量及相應(yīng)的動(dòng)壓和靜壓值。

3.2測(cè)試方法

①流量測(cè)定

采用體積法測(cè)定流量，測(cè)試時(shí)水源水龍頭全開(kāi)，測(cè)試用水龍頭分為半開(kāi)和全開(kāi)兩種狀態(tài)。記錄普通水龍頭和節(jié)水龍頭在兩種開(kāi)啟狀態(tài)下水的出流時(shí)間t及相應(yīng)的出流量V。每個(gè)測(cè)點(diǎn)在同一開(kāi)啟狀態(tài)下測(cè)三次，取三次的平均值作為此狀態(tài)下的最終測(cè)定值。

②壓力測(cè)定

在每次測(cè)試用水龍頭開(kāi)啟前讀壓力表值，此值為該測(cè)點(diǎn)靜壓值；測(cè)試用水龍頭開(kāi)啟后，在記錄流量的同時(shí)記錄壓力表讀數(shù)，此值為該狀態(tài)下的動(dòng)壓值(工作壓力)。

4結(jié)果及分析

兩種水龍頭半開(kāi)狀態(tài)時(shí)的動(dòng)壓、流量測(cè)試結(jié)果及回歸曲線和曲線方程分別見(jiàn)圖2、3。

4.1普通水龍頭半開(kāi)狀態(tài)

《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》(GBJ15—88)中規(guī)定：污水盆水龍頭當(dāng)配水支管管徑為15mm、開(kāi)啟度為1/2(半開(kāi)狀態(tài))時(shí)，額定流量為0.2L/s。根據(jù)上述規(guī)定，對(duì)67個(gè)用水點(diǎn)的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，有37個(gè)測(cè)試點(diǎn)的流量超過(guò)此標(biāo)準(zhǔn)(超標(biāo)率達(dá)55%)。

4.2節(jié)水龍頭半開(kāi)狀態(tài)

節(jié)水龍頭與普通水龍頭相比，在管徑、水壓相同時(shí)的全開(kāi)、半開(kāi)流量均小于后者。節(jié)水龍頭雖然出流量小但水流急，在較小流量下就可滿足人們的用水需求，因而節(jié)水龍頭的額定流量應(yīng)小于普通水龍頭的額定流量。結(jié)合現(xiàn)行的和送審的《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》中的充氣水龍頭和單閥龍頭的額定流量范圍，筆者認(rèn)為應(yīng)將0.15L/s作為節(jié)水龍頭額定流量的參考值，以此作為判別現(xiàn)有建筑水龍頭是否超壓出流以及新建建筑采取控制超壓出流措施的依據(jù)。

由圖3可見(jiàn)，節(jié)水龍頭出流量為0.15L/s時(shí)對(duì)應(yīng)的工作壓力為0.08MPa，其與普通水龍頭出流量為0.2L/s時(shí)對(duì)應(yīng)的工作壓力(0.06～0.07MPa)非常相近，這進(jìn)一步說(shuō)明將0.15L/s作為節(jié)水龍頭額定流量的參考值是比較合理的。

節(jié)水龍頭以半開(kāi)狀態(tài)并以流量為0.15L/s作為其額定流量時(shí)，實(shí)測(cè)中有41個(gè)測(cè)試點(diǎn)的流量超標(biāo)(超標(biāo)率達(dá)61%)。

5結(jié)語(yǔ)

從測(cè)試結(jié)果可以看出，普通水龍頭和節(jié)水龍頭的超壓出流率分別為55%和61%，實(shí)際上水龍頭出流量的超標(biāo)率要大于以上數(shù)值。以普通水龍頭為例，有的水龍頭(如洗手盆)的額定流量不是0.2L/s而是0.15L/s；有的水龍頭額定流量雖是0.2L/s，但要求的開(kāi)啟度不是1/2而是3/4或全開(kāi)(全開(kāi)狀態(tài)下有60個(gè)測(cè)試點(diǎn)的出流量超過(guò)0.2L/s)，這樣就使得水龍頭出流量的實(shí)際超標(biāo)率遠(yuǎn)大于55%。

測(cè)試中普通水龍頭半開(kāi)時(shí)的最大流量為0.42L/s，全開(kāi)時(shí)最大流量為0.72L/s；節(jié)水龍頭半開(kāi)和全開(kāi)時(shí)最大流量分別為0.29L/s和0.46L/s。不論是普通水龍頭還是節(jié)水龍頭，在半開(kāi)狀態(tài)時(shí)最大出流量約為額定流量的2倍；在全開(kāi)狀態(tài)時(shí)最大出流量約為額定流量的3倍以上。

綜上所述，在現(xiàn)有建筑中水龍頭的超壓出流現(xiàn)象是普遍存在而且是比較嚴(yán)重的，由此造成的“隱形”水量浪費(fèi)是不容忽視的，必須采取措施加以解決。

住建系統(tǒng)論文范文第4篇

1.1建筑工程成本管理中GIS系統(tǒng)的利用方法

建筑工程成本管理是整個(gè)管理工作的核心，是確保建筑工程達(dá)到預(yù)期成本的主要控制與管理工作，建筑成本管理主要有成本計(jì)劃、成本控制和成本分析等核心部分工作構(gòu)成，GIS系統(tǒng)可以通過(guò)參與建筑工程成本數(shù)據(jù)的錄入和編輯來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程成本管理工作效率和質(zhì)量的提升功能，通過(guò)GIS系統(tǒng)可以使成本計(jì)劃、預(yù)算和實(shí)際成本的輸入與編輯更加規(guī)范化，使傳統(tǒng)的分離式大量數(shù)據(jù)具有可操作和可加工的性質(zhì)，以便實(shí)現(xiàn)建筑成本信息及時(shí)地修改、增加和刪除。GIS系統(tǒng)可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程成本的查詢功能，并且可以形成各種圖形和圖表，這不但提高了GIS系統(tǒng)的處理和查詢能力，也使查詢工作更加具有直觀性，有利于成本的管制。GIS系統(tǒng)可以通過(guò)數(shù)據(jù)的大量運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)分析和統(tǒng)計(jì)功能，以專題圖、直觀圖表的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程成本的客觀呈現(xiàn)，有利于施工企業(yè)對(duì)建筑成本的全面性、專門性把握。GIS系統(tǒng)可以通過(guò)數(shù)據(jù)接口將建筑工程成本信息轉(zhuǎn)化為各種通用的格式，這一特點(diǎn)將會(huì)擴(kuò)大建筑工程成本管理的形式，不但有利于對(duì)成本的全面管理，而且有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程成本管理內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的重新定義與構(gòu)建。

1.2建筑工程計(jì)劃控制管理中GIS系統(tǒng)的利用方法

可以將建筑工程施工計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)圖輸入到GIS系統(tǒng)之中，通過(guò)GIS系統(tǒng)的加工來(lái)明確材料、機(jī)械、人工、設(shè)備的關(guān)系，使建筑工程施工各要素得到有效地調(diào)配，這樣有助于設(shè)計(jì)出科學(xué)的建筑工程計(jì)劃，在提高計(jì)劃控制和管理科學(xué)性的同時(shí)，確保建筑工程的順利開(kāi)展和進(jìn)行。GIS系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程計(jì)劃數(shù)據(jù)的查詢功能，以此來(lái)獲得建筑工程各時(shí)期、各項(xiàng)目和分段的計(jì)劃要點(diǎn)，例如可以獲得各項(xiàng)工作開(kāi)始與結(jié)束的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程工期的控制，并可以隨時(shí)掌握人員、設(shè)備、機(jī)械使用和調(diào)配的基本情況，做到對(duì)建筑工程深層次、全方位的掌握。GIS系統(tǒng)可以自動(dòng)形成統(tǒng)計(jì)報(bào)表，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程進(jìn)度計(jì)劃的跟蹤、檢查和管理，特別是GIS系統(tǒng)采用直觀的柱狀圖、餅圖、曲線圖等方式，實(shí)際反映出施工與計(jì)劃的差距，有利于建筑工程管理工作控制實(shí)際的進(jìn)度、消耗、成本和質(zhì)量。GIS系統(tǒng)可以將建筑工程施工計(jì)劃、施工實(shí)際以圖文的形式輸出，這有利于建筑工程對(duì)計(jì)劃的進(jìn)一步管理和控制，以GIS系統(tǒng)的差異性應(yīng)用達(dá)到對(duì)建筑工程總體的提升。

1.3建筑工程項(xiàng)目測(cè)量信息管理中GIS系統(tǒng)的利用方法

建筑物澆筑進(jìn)程數(shù)據(jù)控制工作中可以利用GIS系統(tǒng)使各個(gè)建筑段的月初和月末澆筑高程、累計(jì)上升高度、月累計(jì)澆筑層數(shù),月澆筑混凝土量等數(shù)據(jù)得到有效控制，這是提高建筑工程管理的主要途徑與方法。GIS系統(tǒng)可以應(yīng)用到建筑工程強(qiáng)度統(tǒng)計(jì)工作中，對(duì)運(yùn)輸設(shè)備混凝土月澆筑強(qiáng)度、累積月澆筑強(qiáng)度、月澆筑強(qiáng)度、建筑物累積月澆筑強(qiáng)度等進(jìn)行嚴(yán)格的控制，做到對(duì)工程管理工作的有力保障。GIS系統(tǒng)還可以應(yīng)用于各月各建筑段上升高程、各月各建筑段澆筑高程、各月各建筑段混凝土澆筑量、混凝土施工系統(tǒng)的不均衡系數(shù)的檢測(cè)上，使建筑工程得到準(zhǔn)確的信息支撐和GIS系統(tǒng)保證。

2GIS系統(tǒng)應(yīng)用于建筑工程管理工作的展望

近20年GIS技術(shù)得到了迅速地提升，GIS系統(tǒng)正在不斷地完善，這與建筑工程管理的發(fā)展有高度的契合，隨著建筑行業(yè)的發(fā)展GIS系統(tǒng)的直觀性、高效性將會(huì)進(jìn)一步體現(xiàn)，GIS系統(tǒng)應(yīng)用于建筑工程管理的深度和廣度將會(huì)逐步加深和擴(kuò)展。未來(lái)建筑工程管理工作應(yīng)該通過(guò)GIS系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)形結(jié)合方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)空間信息、地理信息、屬性數(shù)據(jù)的加工來(lái)強(qiáng)化建筑工程管理工作在空間結(jié)構(gòu)和海量信息的處理能力，使其他類型的系統(tǒng)和技術(shù)得到GIS平臺(tái)的融合，創(chuàng)建出建筑工程管理信息化和網(wǎng)絡(luò)化的新模式，構(gòu)建建筑工程管理的新結(jié)構(gòu)，推進(jìn)建筑和建筑管理的不斷發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

住建系統(tǒng)論文范文第5篇

1.1工程信息管理流程分析

工程信息的管理主要是對(duì)工程的信息進(jìn)行管理，主要業(yè)務(wù)流程為：工程項(xiàng)目部進(jìn)行的投資估算，制訂項(xiàng)目建議書，根據(jù)建議書進(jìn)行可行性的研究并形成可行性報(bào)告，依據(jù)報(bào)告的結(jié)果判斷，如果可行，就交由設(shè)計(jì)部門制訂設(shè)計(jì)方案、技術(shù)的設(shè)計(jì)和施工的設(shè)計(jì)，依據(jù)施工圖列出工程量的清單和要求來(lái)編寫項(xiàng)目招標(biāo)書并招標(biāo)信息，由建設(shè)單位依據(jù)招標(biāo)的要求來(lái)填寫自己的投標(biāo)書，由項(xiàng)目部從眾多的投標(biāo)中選最適合的單位，雙方簽訂項(xiàng)目合同并正式啟動(dòng)項(xiàng)目，并對(duì)項(xiàng)目的相關(guān)信息進(jìn)行存檔。

1.2定額管理業(yè)務(wù)流程分析

工程造價(jià)是數(shù)量與價(jià)格的結(jié)合。定額管理主要是對(duì)這些價(jià)格的管理。主要的工作是編制人均日工單價(jià)、材料的預(yù)算價(jià)格，這些工作的基礎(chǔ)均是原始價(jià)格數(shù)據(jù)的收集。在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，人均日工單價(jià)、材料的預(yù)算價(jià)格、機(jī)械臺(tái)班的單價(jià)都是變化的。

2建筑工程造價(jià)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

基于系統(tǒng)的需求的分析，建筑工程造價(jià)管理系統(tǒng)中，項(xiàng)目部、財(cái)務(wù)部、采購(gòu)部、設(shè)計(jì)部、施工部等都是通過(guò)瀏覽器方式進(jìn)行操作的即系統(tǒng)采用B/S模式。這些部在行政上既是相互獨(dú)立的又是邏輯上的統(tǒng)一整體，都是為工程建設(shè)服務(wù)。

2.2系統(tǒng)功能的模塊劃分

建筑工程造價(jià)管理系統(tǒng)應(yīng)該包含用戶管理、造價(jià)管理、工程信息管理、材料設(shè)備管理、查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)以及系統(tǒng)輔助功能7個(gè)子系統(tǒng)以下一個(gè)別子系統(tǒng)的詳細(xì)介紹。

2.2.1用戶管理子系統(tǒng)

用戶管理子系統(tǒng)主要是用來(lái)管理參與建筑工程項(xiàng)目的所有人員信息，包括添加用戶、修改用戶信息、為不同的用戶設(shè)置權(quán)限，當(dāng)用戶離開(kāi)該工程項(xiàng)目后，刪除用戶。

2.2.2造價(jià)管理子系統(tǒng)

造價(jià)管理子系統(tǒng)主要是對(duì)工程建設(shè)中的資金進(jìn)行管理，包括進(jìn)度款審批、施工進(jìn)度統(tǒng)計(jì)、工程資金計(jì)劃管理、材料計(jì)劃審批、預(yù)結(jié)算審核、造價(jià)分析等。

2.2.3工程信息管理子系統(tǒng)

工程信息管理子系統(tǒng)主要是對(duì)工程信息進(jìn)行管理，包括工程項(xiàng)目的添加、修改、刪除、項(xiàng)目劃分，工程量統(tǒng)計(jì)等。

2.2.4材料設(shè)備管理子系統(tǒng)

材料設(shè)備管理子系統(tǒng)主要是對(duì)工程所需要的材料和設(shè)備進(jìn)行管理，包括采購(gòu)計(jì)劃的編寫，招標(biāo)管理、采購(gòu)合同管理、材料的入庫(kù)登記和出庫(kù)登記。

2.2.5數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

實(shí)體ER圖是一種概念模型，是現(xiàn)實(shí)世界到機(jī)器世界的一個(gè)中間層，用于對(duì)信息世界的建模，是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)者進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的有利工具，也是數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)人員和用戶之間進(jìn)行交流的語(yǔ)言，因此概念模型一方面應(yīng)該具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，能夠方便直接的表達(dá)并運(yùn)用各種語(yǔ)義知識(shí)，另一方面它還應(yīng)簡(jiǎn)單清晰并易于用戶理解依據(jù)業(yè)務(wù)流程和功能模塊進(jìn)行分析，系統(tǒng)存在的主要實(shí)體有：用戶實(shí)體、工程信息實(shí)體、分項(xiàng)工程實(shí)體、設(shè)備材料實(shí)體、定額實(shí)體、工程造價(jià)實(shí)體、工程合同實(shí)體等。

3總結(jié)