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積極分子培訓(xùn)自我總結(jié)范文第1篇

了解大學(xué)生的共同關(guān)注和普遍存在的問題是做好大學(xué)班主任工作的前提,掌握大學(xué)班主任工作的基本方法是大學(xué)班主任工作的重點。今天小編給大家整理了大學(xué)班主任班級工作自我總結(jié)，希望對大家有所幫助。

大學(xué)班主任班級工作自我總結(jié)范文一20__-20__年期間，我擔(dān)任__學(xué)院機(jī)電工程系機(jī)電一體化0724班、電氣自動化0708班，共計106名學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生工作處和系部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院老師和同事們的關(guān)懷與協(xié)助下，我盡職盡責(zé)，認(rèn)真完成各項工作任務(wù)，取得了一定的成效，積累了不少經(jīng)驗?，F(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、思想方面

我在思想上注重加強(qiáng)政治理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高政治修養(yǎng)，認(rèn)真參加組織活動，做好學(xué)習(xí)筆記，并在工作實際中努力貫徹落實。在政治上，做為一名黨員，積極參與學(xué)院保持黨員先進(jìn)性教育，使自己的政治思想理論素養(yǎng)有了一定的提高，在平常的一言一行中始終以一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表，做好模范帶頭作用。

按照學(xué)院黨委要求，認(rèn)真做好新生黨員培養(yǎng)和組織學(xué)習(xí)等各項工作，對新生黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育，日常支部工作中，注重做到支部工作與學(xué)生工作的相輔相成，將黨員的培養(yǎng)與學(xué)生干部的培養(yǎng)緊密結(jié)合，讓黨性教育培養(yǎng)貫穿于學(xué)生管理工作各個環(huán)節(jié)。

二、班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

針對本班學(xué)生入學(xué)成績水平比較集中，高分學(xué)生多，中低分學(xué)生少，學(xué)生不善于表現(xiàn)自己，生活比較節(jié)儉等等，這些對學(xué)生成長而言是一個大的障礙，針對學(xué)生思想上都積極要求進(jìn)步的特點，從入學(xué)伊始，我提出了團(tuán)結(jié)，緊張，活潑，共進(jìn)的班風(fēng)口號。班風(fēng)建設(shè)的措施如下：⑴抓好學(xué)生的思想教育工作，正面引導(dǎo)為主，個別談話為輔，在班集體中形成了良好的奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)的氛圍，通過班會和主題團(tuán)日，努力幫助學(xué)生樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。幫助學(xué)生正確認(rèn)識現(xiàn)在的人才需求形勢，初步建立合理的學(xué)涯規(guī)劃。⑵發(fā)揮班委會學(xué)生骨干力量，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)他們?nèi)阅芰?，通過學(xué)生干部培訓(xùn)和班干部會議，不斷傳授學(xué)生干部工作方法和注意事項，通過主題團(tuán)日給學(xué)生干部足夠廣闊的展示平臺，幫助學(xué)生干部快速成長，擔(dān)當(dāng)起班級學(xué)風(fēng)、班務(wù)建設(shè)的重任。⑶針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點，組織學(xué)生開展了一些學(xué)生們喜聞樂見的課外活動，組織學(xué)生參加年級會組織的各項活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情交流，增強(qiáng)了班級凝聚力。為他們以后走向社會，在社會上互幫互助構(gòu)建良好平臺。⑷考慮到學(xué)生大部分是來自外地，盡量關(guān)心他們的日常生活，更注意關(guān)心貧困學(xué)生的衣食住行，盡全力、想辦法，為他們提供可能的幫助，盡最大努力將各類資助發(fā)放到需要的學(xué)生。⑸嚴(yán)格一日生活制度，按照新生部要求，做好早操、早自習(xí)、晚自習(xí)檢查，做好宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查，堅持每周一次大掃除，每周巡查一遍學(xué)生宿舍，將在宿舍樓的檢查與教室抽查、點名相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣。 ⑹加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育，利用周點名對學(xué)生手冊進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，通過各種案例加強(qiáng)學(xué)生人身、財產(chǎn)、交通安全意識，加強(qiáng)學(xué)生防騙、防傳銷意識，嚴(yán)查夜不歸宿和通宵上網(wǎng)，嚴(yán)查各類安全隱患。⑺文明宿舍建設(shè)方面，我在班級設(shè)立了樣板宿舍，對黨員宿舍也進(jìn)行了標(biāo)識，強(qiáng)化思想，統(tǒng)一認(rèn)識，讓學(xué)生從內(nèi)心深刻理解文明宿舍對于自身成長成才的重要性，要求學(xué)生黨員和學(xué)生干部以身作則搞好宿舍衛(wèi)生。加強(qiáng)監(jiān)督檢查，宿舍衛(wèi)生出現(xiàn)問題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即整改。⑻以開學(xué)初的獎學(xué)金評定為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉綜合測評和學(xué)校獎學(xué)金評定規(guī)則，以評促建，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。

三、心理健康方面

在工作中，我發(fā)現(xiàn)所帶班級大部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，但是卻缺乏理想和目標(biāo)，他們表面堅強(qiáng)，內(nèi)心脆弱，自尊心強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，很多學(xué)生在順境中成長，抗挫折能力存在潛在問題，并且部分學(xué)生在中學(xué)已經(jīng)開始談戀愛，上大學(xué)后直接面臨嚴(yán)峻的情感問題。針對學(xué)生群體共同特點，我在各班有針對性地開展了感恩父母珍愛生命奉獻(xiàn)社會主題教育，在各班設(shè)置心理委員，通過辦干部例會、走訪宿舍、個別學(xué)生談話，及時發(fā)現(xiàn)問題。針對部分學(xué)生網(wǎng)癮問題采用教育與檢查相結(jié)合，學(xué)校工作與家長配合相結(jié)合的方式，并取得一定的效果。

四、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

我組織高年級優(yōu)秀學(xué)長在班級開展經(jīng)驗交流，幫助新生準(zhǔn)確定位自己，合理規(guī)劃大學(xué)生活，糾正錯誤觀念，盡快融入大學(xué)生活。同時，加強(qiáng)檢查監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的一日生活制度和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

五、貧困生工作

對班級貧困學(xué)生進(jìn)行摸底，梳理名單，對貧困生專門召集開會，

進(jìn)行了貧困生誠信教育，鼓勵學(xué)生積極面對今后人生，通過自己的奮斗和努力戰(zhàn)勝貧困。本學(xué)期各類獎助貸資助工作我嚴(yán)格按照流程進(jìn)行，全程進(jìn)行監(jiān)督，所有資助政策及時宣傳到每一個學(xué)生，然后經(jīng)過學(xué)生提交書面申請、班級資助評議小組評議、結(jié)果公示、遺留問題處理等環(huán)節(jié)，確保各類資助公開、公平、公正發(fā)放到每一個需要的學(xué)生。

六、工作態(tài)度

本學(xué)期工作中，我認(rèn)真對待學(xué)生教育管理中出現(xiàn)的各種問題，及

時溝通解決學(xué)生中存在的各種問題，及時深入學(xué)生，積極宣講，正面引導(dǎo)，確保學(xué)生安全意識和校園穩(wěn)定。我認(rèn)真做好周點名，切實發(fā)揮好周點名的教育作用，對學(xué)生干部進(jìn)行教育培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生干部的三自作用。

一個班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，這是我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)

調(diào)的一點。當(dāng)然，工作中我也發(fā)現(xiàn)自身的很多不足，由于日常工作繁雜，投入到學(xué)生管理的時間與之前專職相比大大減少，和學(xué)生的交流還很不夠深入，在今后的工作中我會努力克服這些缺點。

最后再一次感謝長期以來關(guān)心、支持和指導(dǎo)我工作的學(xué)校、學(xué)院、

新生部各級領(lǐng)導(dǎo)和老師，我會總結(jié)和保持學(xué)生工作帶給我的經(jīng)驗和磨練，認(rèn)真對待自己的工作，無愧于學(xué)校對我的信任和培養(yǎng)。

大學(xué)班主任班級工作自我總結(jié)范文二不知不覺，工作已有半年，在這半年里，從開始的不十分了解輔導(dǎo)員這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。我所擔(dān)任的是__級園藝專業(yè)110名同學(xué)的輔導(dǎo)員工作，在工作上，嚴(yán)格要求自己，為人師表，做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，積極投入到學(xué)生生活當(dāng)中去，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的生活規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)及其心理動態(tài)。本學(xué)期工作我是從以下幾個方面進(jìn)行開展：

一、思想政治教育方面

學(xué)生的思想動態(tài)關(guān)乎到學(xué)生安全、學(xué)院的發(fā)展、學(xué)校的穩(wěn)定，是學(xué)生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態(tài)度端正，不隨波逐流，在遇到突發(fā)事件時能把握住大局。利用班會、同學(xué)談話聊天的時機(jī)對大家進(jìn)行遵守法紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛、自強(qiáng)自立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時教育大家對自己的大學(xué)生活要有規(guī)劃，通過確定自己的未來目標(biāo)來走好大學(xué)里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，對個別特殊學(xué)生加以引導(dǎo)，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽(yù)感，把專業(yè)當(dāng)做一個大家庭。

二、班級管理方面

一個好的集體離不開一個好的班級干部團(tuán)體，班干是管理班級的有力助手。在新生軍訓(xùn)期間，就開始對班級中表現(xiàn)突出、能力優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行了摸排，并讓有競選想法的同學(xué)可以找我來談，做好前期的準(zhǔn)備工作。在軍訓(xùn)結(jié)束之后，馬上進(jìn)行了班級選舉，以競聘演講，同學(xué)投票為參考，學(xué)院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責(zé)，更好的開展工作，平均每2周帶領(lǐng)班委召開一次班委例會，各班委對自己近期工作進(jìn)行述職，對接下來要開展的工作進(jìn)行交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。

同時，不定期召開班會，就學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內(nèi)容對大家進(jìn)行教育，讓學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章和治安秩序，注意自己財產(chǎn)人生安全，對班級近期出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象進(jìn)行批評教育，對出現(xiàn)的先進(jìn)分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學(xué)校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。

在學(xué)生軍訓(xùn)期間，第一時間建立學(xué)生檔案，盡快的對每位同學(xué)有一個大致了解，與此同時，將學(xué)生家庭信息完善，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時的與家長聯(lián)系。為了能更方便的與學(xué)生聯(lián)系，建立了班級飛信群、QQ群，積極地深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生交談聊天，讓學(xué)生把自己的心思都展現(xiàn)出來，再針對主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行一一引導(dǎo)，解除學(xué)生心中的困惑。

指導(dǎo)學(xué)生開展各項班級活動，班級的第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進(jìn)行了布置工作，從出游的選址、活動方案等方面進(jìn)行了指導(dǎo)策劃。在以后的各項班級活動中，也及時給予方向性指導(dǎo)，確保每次活動能夠有效地開展起來。

三、工作不足及存在問題

作為一名新上任的輔導(dǎo)員，在學(xué)生管理方面還有很多不足之處，如在活動策劃方面有時過于繁瑣，在學(xué)生心理了解方面缺乏經(jīng)驗，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會進(jìn)一步改善，與此同時，也要加強(qiáng)自己個人的學(xué)習(xí)，使自己和所帶的班級能一起共同成長。

大學(xué)班主任班級工作自我總結(jié)范文三大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng) 防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學(xué)生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

我在管理班級時觀察到得實際情況，有一些現(xiàn)狀另人擔(dān)憂的，總結(jié)為以下幾點：

1、沉悶，沒有積極性。

同學(xué)們對任何活動，不管文藝還是體育一概不關(guān)心，只是一味低頭做自己的事。我曾經(jīng)就個人經(jīng)驗專門到班上做動援，效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙，活動難以開展，班委工作艱難，也沒有成效。

2、同學(xué)間關(guān)系淡漠。

據(jù)我平時對寢室的抽查、了解，同學(xué)們間關(guān)系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少，彼此了解不夠。即使同一宿舍，彼此間也少有深刻交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大，但又不努力改變。

3、學(xué)習(xí)成績不理想。

我經(jīng)常與他們的任科老師交流，均對這兩個班的專業(yè)成績感到擔(dān)憂。主要問題還是基礎(chǔ)差，起點低，同學(xué)們也學(xué)得很累。

4、家庭貧困的孩子很多。

不少學(xué)生因家里經(jīng)濟(jì)情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學(xué)習(xí)有一定的影響。學(xué)校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。

5、家庭貧困的孩子很多。

不少學(xué)生因家里經(jīng)濟(jì)情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學(xué)習(xí)有一定的影響。學(xué)校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。

當(dāng)然，這兩個班也有優(yōu)點。比如同學(xué)門對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較端正的，平時晚上絕大多數(shù)同學(xué)都在上自習(xí)。上課考勤的情況良好，同學(xué)們都能遵守校紀(jì)校規(guī)。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會，大家都不愿發(fā)言，因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學(xué)期團(tuán)委的工作我會做的相對少些，我將花更多的精力在這兩個班上。對他們進(jìn)行更深入的工作。

當(dāng)然，這個班也有優(yōu)點。比如同學(xué)門對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較端正的，平時晚上絕大多數(shù)同學(xué)都在上自習(xí)。上課考勤的情況良好，同學(xué)們都能遵守校紀(jì)校規(guī)。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會，大家都不愿發(fā)言，因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學(xué)期團(tuán)委的工作我會做的相對少些，我將花更多的精力在這個班上。對他們進(jìn)行更深入的工作。

積極分子培訓(xùn)自我總結(jié)范文第2篇

關(guān)于優(yōu)秀教師個人年終述職報告范文   尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

  您好!

  匆匆忙忙又過了一個學(xué)期，似乎繁忙的日子時間過得特別飛快?；叵胍欢闻c孩子在一起的求學(xué)之路，雖然忙碌，但卻充實著。因為從孩子身上我真切地感受到了成長的快樂，也深刻地體會到了付出辛勞過后，滿足與不盡的幸福感。現(xiàn)將一學(xué)期我在班級管理和學(xué)科教學(xué)上的一點做法，進(jìn)行總結(jié)：

  一、班干部崗位細(xì)化

  每周進(jìn)行一次評點，把孩子在各個崗位上的具體表現(xiàn)進(jìn)行評價，評出相應(yīng)的等級，并進(jìn)行積分。然后上傳微信群，讓家長與孩子共同了解，并按季份進(jìn)行表彰，期末評選崗位優(yōu)秀積極分子。

  二、重視互評的行為調(diào)整

  每四個同學(xué)安排為一個小組，期初對互評組長進(jìn)行培訓(xùn)，在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際情況增加了“出勤、班干部、學(xué)習(xí)用品帶齊”等項目。每周五評完后，進(jìn)行統(tǒng)一評價，并評出相應(yīng)的等級進(jìn)行積分，同時也上傳到家長群中，讓家長與孩子進(jìn)行二次盤點，再教育。把這項德育工作的效益化，本學(xué)期共評出五期優(yōu)秀模范生，期末統(tǒng)計分?jǐn)?shù)評為校級模范生。

  三、重視人文環(huán)境的建設(shè)

  1、鼓勵同學(xué)上傳博文，豐富班級博客。每個同學(xué)上傳的博文，老師都會抽空進(jìn)行閱讀，并評論，也會利用時間在課堂上進(jìn)行分享。期末評選“優(yōu)秀小博主”。

  2、堅持寫班級博文。每天寫的博文都會及時上傳到群中，家長也孩子共同閱讀，既了解孩子的在校生活，也學(xué)習(xí)寫作的方法。

  四、制訂班級自己的評優(yōu)方案

  本班根據(jù)學(xué)校的評優(yōu)條例，再制訂班級評優(yōu)方案。模范生的評選依據(jù)是：互評分?jǐn)?shù)、各師推薦得分、參加活動(獲獎)得分等。

  五、重視孩子在校的學(xué)習(xí)生活點滴

  每個學(xué)期末，都會將孩子一學(xué)期以來在校生活的點滴，制作成活動剪影(PPT)，然后在閉學(xué)式和家長會上，讓孩子和家長一起來回顧。共同為孩子的童年珍藏點滴的回憶。以后，這方面還將做得更成熟一些，比如寫上“寄語”，錄上孩子的“自我希望”等等。

  六、重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)

  1、讓早讀課堂書聲瑯瑯。一直以來都重視孩子的早讀時間，將經(jīng)典古文引入課堂，本學(xué)期讀完《千字文》后，再讀《增廣賢文》，并在課前由中隊長進(jìn)行帶讀。

  2、重視作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。每周日記都會集中點評，讓孩子寫下評語。

  3、作業(yè)積分比賽。既有個人比賽，又設(shè)了小組比賽，借比賽的形式激勵也促進(jìn)并形成孩子良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。

  七、下學(xué)期的工作設(shè)想

  1、期初制訂詳細(xì)的班級計劃，多開展學(xué)科活動。

  2、班干部崗位的設(shè)制安排得再詳細(xì)些，培養(yǎng)骨干力量。

  3、多給喜歡寫作的孩子提供發(fā)表各類刊物的機(jī)會。

關(guān)于優(yōu)秀教師個人年終述職報告范文   懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作作一匯報，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

  (一)、思想政治方面

  想做一個合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己。與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

  對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,積極認(rèn)真的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不甘于平淡,不流于平庸.在與人相處中,做到謙虛謹(jǐn)慎,與人為善,遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退。

  (二)工作方面

  1、教學(xué)工作

  我自參加教學(xué)工作以來，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不管是新課還是復(fù)習(xí)課，我從不上無準(zhǔn)備的課，每一天晚上，無論多忙多累，我都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容回顧一遍，并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，做到心中有數(shù)。走進(jìn)課堂，我都是以飽滿的熱情來面對我的學(xué)生，來完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,我注重抓實抓穩(wěn),爭取做到,教過一課,消化一課,不留后患,并且注重在教學(xué)中進(jìn)行自我的更新,將新的教學(xué)理念,新的教學(xué)模式運用到數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,在教學(xué)中,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),在每個單元結(jié)束時,我都要在整理和復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生自己去總結(jié)去回顧本單元學(xué)過的內(nèi)容,自己去查缺補(bǔ)漏,使學(xué)生在這個過程中對所學(xué)的知識有個整體的認(rèn)識,理清知識體系,學(xué)會用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí),從而形成一種能力.同時在課堂教學(xué)中,我始終貫徹抓兩頭,帶中間的方法,既保證聰明的孩子有空間,又不放棄任何一個差生。在教學(xué)工作上，我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，然后具體分析，深入探討。所以在這學(xué)期的各種教學(xué)活動中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，不過成績已成為過去更長更遠(yuǎn)的路還要一步一步的走，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。在平時的教學(xué)工作中，我能盡量因材施教，我播撒的辛勤汗水終結(jié)出了豐碩的果實，我班本科人均成績大幅度提高，尤其是差生的輔導(dǎo)工作是更上一層樓，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的肯定和好評。

  對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會認(rèn)真去完成。在工作中，我總是默默無聞地表現(xiàn)。

  在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自開學(xué)對學(xué)生抓常規(guī)教育以來，我經(jīng)常利用各種可能種用的機(jī)會對全體學(xué)生進(jìn)行思想教育和文化教育;對一些頑皮的學(xué)生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和耐心的輔導(dǎo)。在部分老師的鼎力支持，我們的教育是成功的，令人滿意的。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長久保持，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的進(jìn)一步的引導(dǎo)。要可能地把工作做細(xì)、做實、做活。

  2、班主任工作

  在擔(dān)任三年級(5)班的班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

  由于我剛參加工作，在許多方面還處在摸索階段，在班主任工作方面還有不足之處，但我會以一顆謙虛的態(tài)度來進(jìn)行我的工作，以此來完善我工作中的不足，讓自己在不斷的實踐中茁壯的成長，也讓自己無愧于教師這一神圣的稱號。

關(guān)于優(yōu)秀教師個人年終述職報告范文   本人于20xx年畢業(yè)于湖南科技大學(xué)，化學(xué)教育專業(yè)，同年到江華二中從事初高中化學(xué)工作至今。，在江華二中工作的這7年中，成長最快的的也是上完一屆高三的近三年，一直擔(dān)任年級化學(xué)備課組長?，F(xiàn)將現(xiàn)將本人09~10這一年以來的工作情況簡述如下：

  一.認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

  緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。

  二.教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。多年來，一直向經(jīng)驗豐富的老師請教學(xué)法、教法。在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，在班級整體成績的提高取得了明顯效果。在本年度我任教的班級的(無論是文科還是理科)化學(xué)成績，在所有月考，期中、期末考試中成績均居同層次第一。作為備課組長團(tuán)結(jié)組內(nèi)的年輕老師，堅持集體備課以老帶新，在鐘主任的指導(dǎo)下，依靠集體力量，在與一中生源相差懸殊的情況下，第一期的期末質(zhì)檢我們與一中縮小了差距，上期質(zhì)檢考試中我們平均分，及格率均超過一中，高分段人數(shù)與一中持平，這期的目標(biāo)是全面獲勝。

  三.班主任工作

  作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：以“尊重、信任、共情、關(guān)注”八字來要求自己，既教書又育人。本年度班級的成績和班風(fēng)建設(shè)在年級中一直位居前列，在學(xué)校和年級組織的籃球賽，辯論賽，運動會等大型集體活動均取的了前三名的好成績。

  四.教研教改

  教研教改方面，撰些相關(guān)論文《高中化學(xué)總復(fù)習(xí)探索》發(fā)表在學(xué)習(xí)方法報、《高中新課程中體會與反思》獲省二等獎，校級觀摩課《化學(xué)反應(yīng)速率與限度》或二等獎。今年擔(dān)任課題組組長開展縣級課題《新課程高一化學(xué)上下銜接研究與實踐》等，今年指導(dǎo)李日花、廖祥波老師在學(xué)校青年教師比武理綜組均獲二等獎。今年被學(xué)校推評為縣級優(yōu)秀教師。成績屬于過去，我將把每天當(dāng)做一個新的起點，繼續(xù)努力。

積極分子培訓(xùn)自我總結(jié)范文第3篇

必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點，根據(jù)新教師的校本培訓(xùn)計劃，做到“一課一備”。認(rèn)真參與集體備課，精益求精，多參加聽課評課活動，虛心向老前輩老教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)，請笑納!

教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)1本人1995年畢業(yè)于酉陽民族師范學(xué)校，1995年8月分配到酉陽縣清泉鄉(xiāng)中心小學(xué)，__年借調(diào)到龔灘中學(xué)，一直工作至今，2019年4月獲得縣教委正式調(diào)令，成了龔灘中學(xué)一名名副其實的教師。1999年至__年參加西南師范大學(xué)漢語言專業(yè)自學(xué)考試，獲得西南師范大學(xué)頒發(fā)的漢語言專業(yè)專科文憑。__ 年，參加重慶市普通話培訓(xùn)，達(dá)到普通話二級乙等。__年10月參加教師計算機(jī)培訓(xùn)，獲得教師計算機(jī)培訓(xùn)初級等級證書。__年年9月經(jīng)酉陽縣職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組會評為小學(xué)高級教師級，__年參加重慶市專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格外語考試，成績合格，獲得d級證書。__年7月獲得初級中學(xué)語文教師任職資格。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，力爭做一個合格的人民教師。工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，在教育教學(xué)中堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。為此，多年來，我不斷從以下三個方面努力，使得我在教育教學(xué)工作中不斷取得新的進(jìn)步。

一、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。而家庭和學(xué)校的互動更為有效，很好的解決了學(xué)生思想等方面的問題。

二、做一個科研型教師

教師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教研工作，積極撰寫經(jīng)驗文章。其中指導(dǎo)的學(xué)生作品曾被省市級報刊《江門文藝》(__年第12期)、《文學(xué)與人生》(__第17期)刊登，獲得市級征文大賽三等獎。所任學(xué)科多次達(dá)到同年級學(xué)科前列，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評，曾多次被評為中小學(xué)優(yōu)秀教師及教育工作者，自己的詩歌、小說、散文以及教學(xué)論文也多次在各級報刊發(fā)表。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面展開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我把語文課本知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活

實際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極撰寫教學(xué)心得，步步向一名真正的優(yōu)秀教師靠近。

總之，在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的寫作特長，積極向各大報刊投稿，先后在國家級、省級、市級縣級等報刊發(fā)表了300多篇(首)詩歌、散文小說，成為了我縣一名小有名氣的業(yè)余作家。當(dāng)然，我也充分利用自己的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)學(xué)生作文，使得部分學(xué)生的作品得以在省市級報刊發(fā)表，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們的寫作水平，也為我校營造了一個很好的寫作氛圍。

也正是由于我工作努力，成效顯著，我在__年被縣教委破格借調(diào)到龔灘中學(xué)。我深感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，雖然自__年借調(diào)到龔灘中學(xué)，到2019年4月才正式獲得調(diào)動手術(shù)，造成每在評優(yōu)晉級中屢次受限，但我理解領(lǐng)導(dǎo)的難處，從來也沒有因此而心生怨言，懈怠工作，反而在工作中更加努力，4年來，所任學(xué)科3次獲得年級單科第一，也因此3次被學(xué)校破格評為校優(yōu)秀教師。

今年，在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我終于得到了正式的調(diào)令，也正式成了龔灘中學(xué)一名名副其實的教師，我由衷的高興，希望領(lǐng)導(dǎo)能考慮到我的實際情況，按照有關(guān)文件規(guī)定，把我轉(zhuǎn)評為初級中學(xué)一級教師，使我真正納入到初級中學(xué)評優(yōu)晉級的軌道上來。

教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)2回首自己這么多年的教學(xué)歷程，自己一直感覺問心無愧，自己一直以來都在不斷的堅持要求自己，我自己的努力工作也的得到了認(rèn)可。在二十八年的教學(xué)工作中，我對自己說，我已經(jīng)將我的全部精力用在了教學(xué)中，我已經(jīng)做到很好了，我知道自己就是要這樣的工作下去，我相信只有這樣，我才會做好這一切，我知道自己要做到的還有很多，我會努力的?；厥鬃约旱墓ぷ鞫四?，我相信我會有著更好的總結(jié)的。

我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過不同學(xué)段不同崗位的教學(xué)工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育，再到現(xiàn)在的初中教育;從一名普通的英語教師到協(xié)管教學(xué)工作的教導(dǎo)主任，從教導(dǎo)主任再到中心學(xué)校主管面上工作的副校長，如今則是__最偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中學(xué)的校長。隨著教齡的增長，個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高以及顯著的教育成績，本人也從多年前的一名中學(xué)二級教師成長為中學(xué)一級教師，如今則即將成為中學(xué)高級教師?；厥捉陙淼慕逃?，我真正是百感交集。我能成長為一名中學(xué)高級教師，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)：

一.用心血和汗水書寫業(yè)績

作為一名英語教師，我所帶的班級學(xué)生英語成績總是名列年級前茅;個人在公開課比賽中屢獲佳績;撰寫的論文也在國家級刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評為優(yōu)秀等級，__年我被評為縣“先進(jìn)教育工作者”。

作為一名校長，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學(xué)校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進(jìn)學(xué)?！保⑵铺旎墨@縣中考進(jìn)步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號。

二.用清貧和無私詮釋廉潔

當(dāng)科任教師，我從未向?qū)W生推銷教輔資料，更沒有通過補(bǔ)課獲其他方式收取學(xué)生費用等違紀(jì)行為。當(dāng)校長后，我更是嚴(yán)于律己，從未通過職權(quán)謀取過一己私利。清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，是我的原則。學(xué)校的大型建設(shè)，均通過縣招投標(biāo)中心運作，全程接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督與管理。學(xué)校財經(jīng)，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽，學(xué)期結(jié)束后所有賬務(wù)均經(jīng)職代會審查，堅決杜絕不良開支。

我和妻子都有正當(dāng)?shù)墓べY收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向?qū)W校伸手，保持“干凈工作“的本質(zhì)，對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。

三.用赤誠和奉獻(xiàn)鑄造師魂

1.做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。

教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”則是人格修養(yǎng)的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”視為我做人的準(zhǔn)則。對領(lǐng)導(dǎo)，我說真話，哪怕逆耳;對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡;對學(xué)生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。

2 .思想純正，將教育事業(yè)視為個人的第二生命。

我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠;作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀(jì)的事。

3.追求卓越，有堅定的教育理想。

我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實現(xiàn)，但我堅定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。

四.用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。

1.勤奮學(xué)習(xí)以增長才干。

我是一名英語教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語周報》等報刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，且學(xué)習(xí)成績有顯著提高。在教學(xué)教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學(xué)實踐，研讀教育理論，撰寫教學(xué)論文。

我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長培訓(xùn)活動我總是積極參加。

2.創(chuàng)新工作以革新面貌。

人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進(jìn)行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。

管理思想改革——凝聚人心

一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見;像考勤工作，較之過去更為寬松;像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。

教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)3__年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥走@一年是我工作__年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進(jìn)工作者”。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕?__版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。

11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興?！?。工作認(rèn)真、務(wù)實，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。

課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究?中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)4積極參加學(xué)校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進(jìn)行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績。這一學(xué)年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班(7、8、10、12)，周課時12節(jié)。下半年，教高一4個班(5、6、7、22)，周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超負(fù)荷運轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(沒有收費，只是教學(xué))，沒計報酬，辛勤工作。

教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學(xué)生要“3+”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進(jìn)行個別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級教師，是______化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績顯著，所教班級成績較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學(xué)成績優(yōu)異，被評為學(xué)校“教學(xué)新秀”。__～__學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團(tuán)結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題-討論式教學(xué)模式”，恰逢今年濟(jì)南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟(jì)南一中進(jìn)行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)5時間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個多學(xué)年的日子已經(jīng)一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭長高了很多，不經(jīng)意間，他們懂事了很多，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學(xué)的校門，而我也作為一位新老師步入小學(xué)的校門?？梢哉f，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。

回顧這一學(xué)年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任的工作是瑣碎的，復(fù)雜的，但苦中有樂，點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面

一.學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗

在校的每位老師，都有自己管理學(xué)生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學(xué)習(xí)別人有效的做事方法也是讓自己進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)過程。這點，我想在這里感謝幫助過我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學(xué)生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團(tuán)隊工作的溫暖。

二.重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣還是衛(wèi)生習(xí)慣。低年級的學(xué)生比較喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學(xué)習(xí)園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現(xiàn)的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習(xí)慣創(chuàng)造好的氛圍。

三.培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊伍。

我們二年級的包干區(qū)衛(wèi)生打掃任務(wù)相當(dāng)繁重。為此，我安排了兩隊同學(xué)隔周打掃，每隊有一個能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長，打掃好之后，組長帶領(lǐng)組長對整個操場進(jìn)行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。

學(xué)習(xí)方面，我把全班同學(xué)分成了6個小組，每個小組都設(shè)有一名組長(組長都是學(xué)習(xí)成績及能力相對較好的學(xué)生)。我讓每個小組長監(jiān)督其他3名學(xué)生。，這樣組長可以很方便地監(jiān)督其他3名組員的作業(yè)上交、背書情況等等。我還特地把這個組內(nèi)的4名學(xué)生作為安排在一起，便于他們平時的學(xué)習(xí)和生活交流。

四.與搭班老師合作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力?！叭诵?，必有我?guī)煟比握n老師對孩子的教育也很有經(jīng)驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。

五.注意不拋棄學(xué)困生

學(xué)困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓人捏把汗的數(shù)。不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進(jìn)步，我也會很欣慰的。為此，我基本利用午休時間對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)。我相信，付出肯定有回報的，我不在乎這回報是大是小。

積極分子培訓(xùn)自我總結(jié)范文第4篇

（一）以厚德育人為表征的品德修養(yǎng)教育

輔導(dǎo)員在黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和中華民族傳統(tǒng)美德滋養(yǎng)中成長，時代賦予其職業(yè)勞動培養(yǎng)“理想信念堅定、思想道德過硬的高質(zhì)量人才，著力提高大學(xué)生服務(wù)國家、人民和社會的責(zé)任感勇于探索的創(chuàng)新精神，以及善于解決問題的實踐能力，真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。”這個職業(yè)特點造就了輔導(dǎo)員“厚德育人”品德修養(yǎng)。在校園文化建設(shè)中，體現(xiàn)在輔導(dǎo)員身上是既理解學(xué)生又堅持原則、既熱愛學(xué)生又嚴(yán)格要求、既教育學(xué)生又以身作則、既服務(wù)學(xué)生又兢兢業(yè)業(yè)、既寬以待生又嚴(yán)于律己、既是非分明又立場堅定的良好道德品質(zhì)。輔導(dǎo)員的這些高尚人格品質(zhì)和育人本領(lǐng)贏得學(xué)生的信任和認(rèn)可，成為學(xué)生效仿的對象，既和諧了師生關(guān)系又提升了學(xué)生的道德判斷和道德水平，使其自覺完善人格、全面發(fā)展。

（二）以敬業(yè)愛生為旨向的價值觀教育

人生價值觀是以人生活動中客體與主體的價值關(guān)系的反映，產(chǎn)生于一定社會環(huán)境和長期的生活實踐并經(jīng)過經(jīng)驗總結(jié)和社會的認(rèn)同而形成?！叭说谋举|(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”，因而決定了人必須受到社會關(guān)系的規(guī)定。輔導(dǎo)員為高等教育辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的性質(zhì)，決定了其“關(guān)愛學(xué)生、傾心育人”的價值追求。輔導(dǎo)員的價值觀特質(zhì)成就了輔導(dǎo)員將高尚的道德情操、健康的身心素質(zhì)、過硬的專業(yè)能力融入校園文化活動的各個環(huán)節(jié)，使人格的感染力、生命的表現(xiàn)力、工作的創(chuàng)造力展現(xiàn)在勤勤懇懇關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的奉獻(xiàn)之中。傳遞給學(xué)生作為一名教師的歷史責(zé)任感和作為一名公民的勇于擔(dān)當(dāng)。使學(xué)生在師生共建的校園文化中，正確感悟人生的意義和價值，在責(zé)任和擔(dān)當(dāng)中實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一，樹立正確的人生價值觀。

（三）以勵學(xué)篤行為基石的專業(yè)素養(yǎng)教育

勵學(xué)是“知”的過程。篤行是“行”的過程。知是行的前提，行是知的目的。輔導(dǎo)員的工作對象是思想活躍、求知欲強(qiáng)、崇尚新潮的青年學(xué)生，作為人生導(dǎo)師和心理健康指導(dǎo)者要“知行合一”。要具備敏銳的政治素質(zhì)明確黨的方針政策、跟上時代的發(fā)展步伐、掌握學(xué)生的思想脈搏、了解學(xué)生的求知重點、具備淵博的學(xué)識水平和踏實務(wù)實精神，以學(xué)識淵博、處事干練、經(jīng)驗豐富等人格魅力特質(zhì)吸引學(xué)生“親其師、信其道”，使學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握先進(jìn)科學(xué)技能本領(lǐng)，勇于探索和實踐的良好素養(yǎng)，為今后投身建成小康社會的偉大實踐打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)和實踐能力。

二、輔導(dǎo)員核心價值觀與校園文化建設(shè)的關(guān)系

（一）校園文化是培育輔導(dǎo)員核心價值觀的文化載體

文化是社會的“精神鏈結(jié)物”（黑格爾語），因為有了文化人類才能不斷自我總結(jié)、自我繼承、自我揚棄和自我完善，從而不斷進(jìn)步和發(fā)展[6]。發(fā)展文化、創(chuàng)造良好地文化環(huán)境，是幫助人們樹立正確價值觀的基本前提。校園文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校的歷史和大學(xué)精神的積淀，是在長期辦學(xué)實踐中形成的校園內(nèi)全體人員共同遵守的道德信念、價值標(biāo)準(zhǔn)，是凝聚人心、展示形象、提高文化精神的重要體現(xiàn)，對輔導(dǎo)員核心價值觀的形成產(chǎn)生深刻影響。從培育輔導(dǎo)員核心價值觀角度出發(fā)，校園文化是培育輔導(dǎo)員核心價值觀的載體?！叭耸且环N文化存在,”[6]建設(shè)什么樣的校園文化給輔導(dǎo)員內(nèi)在的精神世界和精神需求以合理的定位和應(yīng)有的價值。因此，建設(shè)社會主義核心價值體系引領(lǐng)下的校園物質(zhì)文化、精神文化及制度文化是輔導(dǎo)員核心價值觀確立的支點。第一，校園物質(zhì)文化是輔導(dǎo)員核心價值觀形成的基礎(chǔ)。物質(zhì)文化屬于校園文化的硬件，是校園文化設(shè)施、校園文化媒體、校園文化環(huán)境等有形的看得見摸得著的東西。校園物質(zhì)文化的一個個實體，以及各實體間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，表現(xiàn)出校園整體精神的價值取向，反映了一定的教育價值觀。教育社會學(xué)家科爾魯指出“物體在空間里的擺設(shè)并不是隨心所欲的，房間以其物質(zhì)形式表示著該場所與機(jī)構(gòu)的精神與靈魂。一位教師的房間可以告訴我們他的性格以及他正在干什么?！盵7]因此，校園物質(zhì)文化以一種無形的力量滲透于輔導(dǎo)員的思想教育及管理等校園實踐活動，是輔導(dǎo)員核心價值觀形成的基礎(chǔ)條件。第二，校園精神文化是輔導(dǎo)員核心價值觀形成的核心。精神文化的核心是價值觀，校園精神文化是校園文化的最高層次。校園精神文化環(huán)境是通過學(xué)校成員共同的實踐活動并經(jīng)歷史的積淀、選擇、凝練發(fā)展而成，代代傳承的校園精神文化，是激發(fā)輔導(dǎo)員核心價值觀形成的內(nèi)在動力。全體員工實事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、高效嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)；全體教師為人師表、敬業(yè)愛生、耐心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)求實、開拓進(jìn)取的教風(fēng)；大學(xué)生積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、尊師重教、求真求善、遵紀(jì)守法、文明禮貌的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，集中體現(xiàn)學(xué)校成員共同的目標(biāo)追求、價值體系、道德情感、行為模式，激勵著輔導(dǎo)員成長。校園精神文化所傳載、倡導(dǎo)的道德價值賦予輔導(dǎo)員特有的個性魅力，形成輔導(dǎo)員群體文化，是輔導(dǎo)員核心價值觀形成的文化核心。第三，校園制度文化是輔導(dǎo)員核心價值觀形成的保障。制度文化是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，完善的規(guī)章制度（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、組織管理模式、獎懲評價制度）體現(xiàn)著學(xué)校成員的思想意識、價值觀念。學(xué)校的各種制度對輔導(dǎo)員核心價值觀的形成不僅起著導(dǎo)向、約束、矯正、激勵、保障作用，而且學(xué)校的管理體制是否民主，集體生活制度是否健全、各項規(guī)章制度是否合理都對輔導(dǎo)員的政治品質(zhì)和道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生重要影響，是輔導(dǎo)員核心價值觀形成的制度保障。

（二）輔導(dǎo)員核心價值觀助推校園文化建設(shè)健康發(fā)展

第一，輔導(dǎo)員的核心價值觀對校園文化建設(shè)產(chǎn)生必然影響。輔導(dǎo)員核心價值觀是輔導(dǎo)員個人價值觀的群體化，輔導(dǎo)員的價值觀在一定程度上影響校園文化的主導(dǎo)價值觀，校園文化建設(shè)是形成校園文化主導(dǎo)價值觀的過程，輔導(dǎo)員在組織校園文化建設(shè)中，必然對大學(xué)生價值觀進(jìn)行篩選、揚棄，倡導(dǎo)正確的價值觀，輔導(dǎo)員的這種行為過程受到其自身價值觀的支配。校園文化所承載的德育內(nèi)容，本質(zhì)上是教育者遵循黨的教育方針創(chuàng)造出來的精神財富。校園文化建設(shè)是輔導(dǎo)員的德育活動之一，輔導(dǎo)員必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位指導(dǎo)大學(xué)生建設(shè)相應(yīng)的校園文化，使之符合社會主義核心價值體系的方向和目標(biāo)。因此，輔導(dǎo)員核心價值觀對校園文化建設(shè)產(chǎn)生必然影響。第二，輔導(dǎo)員核心價值觀對校園文化建設(shè)的提升起到助推作用。社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展對大學(xué)生的健康成長提出了現(xiàn)實要求。而大學(xué)生的健康成長需要有滋養(yǎng)健全人格、充滿高尚理想的真、善、美的校園文化環(huán)境。在校園文化建設(shè)實踐中，輔導(dǎo)員既是校園文化建設(shè)的引領(lǐng)者又是校園文化建設(shè)的創(chuàng)造者。（1）以矢志忠誠的理想信念把握校園文化建設(shè)的發(fā)展方向。開展各種校園文化活動“最重要的是人的團(tuán)結(jié)，要團(tuán)結(jié)就要有共同的理想和堅定的信念……沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切?！毙拍钭鳛槿说闹饔^意識核心，是校園文化建設(shè)的靈魂。輔導(dǎo)員矢志忠誠的理想信念的重要價值在于通過校園文化建設(shè)活動，引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育方向和有效傳遞正確價值觀念的方式。（2）以厚德育人的職業(yè)追求滋養(yǎng)學(xué)生健全人格。師德是輔導(dǎo)員人格的實質(zhì)性體現(xiàn)。師德本身就是一種無聲的教育力量，輔導(dǎo)員厚德育人的高尚德行在校園文化建設(shè)中起到潛移默化滋養(yǎng)學(xué)生健全人格的作用。（3）以敬業(yè)愛生的奉獻(xiàn)精神提煉校園文化的核心。我國現(xiàn)代教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！陛o導(dǎo)員對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛體現(xiàn)的是對祖國和民族的“大愛”，敬業(yè)愛生是輔導(dǎo)員熱愛自己的工作并意識到自己肩負(fù)的責(zé)任而表現(xiàn)出來的行動，這種行動具有超功利主義的“獨特魅力”。（4）以勵學(xué)篤行的專業(yè)素養(yǎng)凝練校園文化的真善美。輔導(dǎo)員努力成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”和“知心朋友”，不僅要鉆研學(xué)生而且要博覽群書；不僅要學(xué)習(xí)理論知識而且要身體力行，才能真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，從而凝練校園文化的真善美。因此，輔導(dǎo)員核心價值觀體現(xiàn)在整個校園文化建設(shè)育人活動中，推動校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。

三、輔導(dǎo)員核心價值觀融入校園文化建設(shè)的實踐舉措

（一）以輔導(dǎo)員核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)正確方向

在當(dāng)前社會大變革、大轉(zhuǎn)型，社會形態(tài)多元化、社會群體多元化、社會思潮異常活躍、價值取向復(fù)雜多樣的形勢下，校園文化也呈現(xiàn)出多元、多樣、多變、交融、交流的特點。因此，堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)方向，成為了輔導(dǎo)員的重要任務(wù)。以矢志忠誠的堅定信念引導(dǎo)學(xué)生的政治思想。通過采取多種形式與學(xué)進(jìn)行政治理論、國家政策、國際國內(nèi)形勢的探討、交流；通過對學(xué)生黨員、團(tuán)員、積極分子、學(xué)生干部的培訓(xùn)及組織開展黨支部、團(tuán)支部豐富多彩的活動，在活動中貫徹社會主義核心價值體系的內(nèi)容，深化學(xué)生對黨的理論創(chuàng)新成果的理解并內(nèi)化為堅定的政治信仰、正確的思想方向。以厚德育人的品德修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)。通過加強(qiáng)校園優(yōu)良文化傳統(tǒng)活動（尊師活動、感恩活動、義工活動、大手拉小手等）的開展，引領(lǐng)學(xué)生繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，首先學(xué)會做一名合格的公民。以敬業(yè)愛生的價值追求引導(dǎo)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神。輔導(dǎo)員活躍在學(xué)生中間，既是師長、又是家長還是學(xué)長，他們以自身的率先垂范和身體力行甚至大愛無疆的敬業(yè)愛生精神鑄就校園文化精神。在學(xué)生日常管理中，哪里有學(xué)生那里就有他們，學(xué)生什么時候需要他們就出現(xiàn)在學(xué)生面前，工作時間沒有“八小時”之分。他們表現(xiàn)出的敬業(yè)、無私、沉著、睿智、果敢、堅定潛移默化影響學(xué)生的成長成才。以勵學(xué)篤行的專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生的和諧人格。輔導(dǎo)員兼具教師和管理者的雙重身份，作為教師要博學(xué)，作為管理者要多才多藝，其人格品質(zhì)還要博得學(xué)生的敬佩，達(dá)到這一要求就必須以勵學(xué)篤行為基礎(chǔ)，才能在學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成及和諧人格塑造上發(fā)揮出應(yīng)有的育人作用。

（二）以輔導(dǎo)員核心價值觀指導(dǎo)校園文化建設(shè)活動開展

校園文化常常以校內(nèi)外文化建設(shè)活動作為載體，輔導(dǎo)員首當(dāng)其沖是校園文化建設(shè)活動的組織者、指導(dǎo)者。在校園文化建設(shè)活動開展的整個過程中，輔導(dǎo)員以自身堅定的理想信念和政治理論水平，把控著校園文化建設(shè)活動的發(fā)展方向朝著健康向上的態(tài)勢。例如：指導(dǎo)黨支部、團(tuán)支部開展政治學(xué)習(xí)；舉辦理論學(xué)習(xí)沙龍；舉辦時事政治知識競賽；開展以愛國主義教育為內(nèi)容的活動。以厚德育人和敬業(yè)愛生的高尚品德和奉獻(xiàn)精神參與校園文化建設(shè)活動。例如：利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的對話交流；參加學(xué)生的社團(tuán)活動、社會實踐活動、志愿者行動等和學(xué)生親密接觸，以自己豐富的人生閱歷把握學(xué)生的情緒和情感，從而有效地提高校園文化建設(shè)活動效果。以勵學(xué)篤行的專業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)校園文化建設(shè)活動的開展。輔導(dǎo)員以自己“知行合一”的表現(xiàn)投入到校園文化建設(shè)中去，指導(dǎo)學(xué)生開展物質(zhì)文化建設(shè)（如：教室的布臵、宿舍的建設(shè)等）、精神文化建設(shè)（豐富多彩的文體活動）、制度文化建設(shè)（公平合理的獎懲制度），培養(yǎng)道德情感和民主意識，磨煉耐受挫折和勇于克難的堅強(qiáng)意志。使學(xué)生在活動中增長成才本領(lǐng)。通過指導(dǎo)校園文化建設(shè)活動的開展提高育人實效。

（三）以輔導(dǎo)員核心價值觀培育校園文化精神養(yǎng)成

積極分子培訓(xùn)自我總結(jié)范文第5篇

世界剛剛跨入21世紀(jì)，新的世紀(jì)是怎樣的一個世紀(jì)呢？這恐怕還是很難做出十分精確的描述的，但是據(jù)未來學(xué)家的預(yù)測，有些特征是顯而易見的。那就是人們普遍認(rèn)為：21世紀(jì)是一個競爭更加激烈，變化更加迅速，創(chuàng)新層出不窮的社會。這樣的社會特征也必然對人才的培養(yǎng)提出新的要求。就中國來說，這種新的要求則更為重要，因為我們要在一個資源有限，又人口眾多，不僅要擺脫貧困，更要躋身世界發(fā)達(dá)國家的行列，非有成千上萬的素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人才難當(dāng)此大任。倘若能通過教育把我國一代又一代的人的潛能充分開發(fā)出來，那既可以大大提高我們民族素質(zhì)，又可以獲得取之不盡，用之不竭的智力資源。

每一個人都蘊藏著巨大的潛能。特別是人的大腦，蘊藏著的潛力之大，是無法估計的。一個人大腦中的神經(jīng)細(xì)胞高達(dá)150億左右。一個神經(jīng)細(xì)胞每秒鐘可接受的信息量是14比特，最高可達(dá)25比特，每天能記錄生活中大約8600萬條信息?？墒怯捎诜N種原因，人腦有90%以上的潛力還沒有發(fā)揮出來。我們眼前的每一個學(xué)生都有著巨大的潛能，還有極大的潛能沒有開發(fā)，還有很多的聰明才智沒有發(fā)揮。只要能夠再開發(fā)出一點，讓大腦中那些沉睡著的腦細(xì)胞在蘇醒過來一些，他們就會變得更聰明，就能取得意想不到的勝利，得到意想不到的成功。

因此，作為工作在教育第一線的教師有責(zé)任承擔(dān)這樣的重任，積極投身到潛能開發(fā)教育的理論和實踐探索的大潮中去，勇敢地做潛能開發(fā)教育的弄潮兒。

一九九二年元月二十日原國家教委副主任何東昌視察我校時，題詞到“把盡可能好的教育給孩子們，讓他們一代強(qiáng)似一代?！币蚨鴮W(xué)校近十年來，堅持圍繞“德育為首、五育并舉、開發(fā)潛能、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。逐步形成了“德育鑄造人格，科技啟迪智能，藝術(shù)陶冶情操”的辦學(xué)特色。我們強(qiáng)化科教興國是發(fā)展之道，科研興校是騰飛之本的觀念。學(xué)校以“開發(fā)學(xué)生潛能”為目標(biāo)，圍繞此目標(biāo)，我們先后申報了省級課題《學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與教育》、《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中音樂滲透與情緒記憶之間關(guān)系的研究》，市級課題《小學(xué)人際關(guān)系的和諧發(fā)展的實踐與研究》、《利用社區(qū)資源開發(fā)學(xué)生潛能的研究》，區(qū)級課題《發(fā)展小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的實踐與研究》、《利用粉畫教學(xué)，開發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能》。為了使課題研究更系統(tǒng)、連貫，我們力圖圍繞“構(gòu)建新時期小學(xué)生潛能開發(fā)活動模式的研究”這個中心認(rèn)真研究，多角度地引導(dǎo)教師尋求開發(fā)學(xué)生潛能的科學(xué)途徑。

二、研究的目的

通過本課題的研究探索一條改變傳統(tǒng)的小學(xué)生潛能開發(fā)模式的新途徑；構(gòu)建一種具有生活氣息又真正讓學(xué)生參與的潛能開發(fā)的新模式；探尋一項或幾項小學(xué)生潛能開發(fā)的目標(biāo)、任務(wù)和操作策略；總結(jié)小學(xué)生潛能開發(fā)的實踐經(jīng)驗；為其他學(xué)校開展小學(xué)生潛能開發(fā)提供借鑒及其范例；進(jìn)一步豐富潛能開發(fā)的理論，完善“以人為本”、生活教育、情緒及情感教育等相關(guān)理論。

三、課題研究的支撐性理論

1、潛能理論

潛能理論來源于偉大學(xué)者弗洛伊德，他發(fā)現(xiàn)人不僅有意識，而且有潛意識，潛意識就是一種不知不覺的，處于不清醒狀態(tài)下的思維情感的顯現(xiàn)。世界赫赫有名的控制論奠基人之一，N•維納說，“我可以完全有把握地說，每個人即使他是做出了輝煌成就的人，在他的一生中利用他自已的大腦潛能還不到百億分之一。”小學(xué)生不同于成人，其潛能是不完備的，缺乏獨立教育的條件，因此要有一個引導(dǎo)探究的過程?！耙龑?dǎo)”是指教師教的基本特征，“探究”是指學(xué)生學(xué)的基本特征。

⑴從心理學(xué)的角度探討分析：健康的心理素質(zhì)將更有利于學(xué)生潛能的充分開發(fā)，有利于學(xué)生特長的盡情發(fā)揮，為學(xué)習(xí)深造奠定堅實的基礎(chǔ)。

⑵從教育學(xué)原理分析：通過自學(xué)、引導(dǎo)、釋疑、解惑、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、個別輔導(dǎo)、因人制宜、分層教育等一系列的教學(xué)模式的改革，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、開發(fā)潛能、發(fā)展特長等具有直接的幫助。

⑶開展各類型的班級主題活動、文化、科技等活動，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、激發(fā)興趣、活躍身心，對學(xué)生潛能的開發(fā)具有催化作用。

⑷從充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性而言，通過“自我教育”、“自我管理”，運用目標(biāo)激勵，培養(yǎng)責(zé)任感、競爭意識，充分挖掘非智力因素，以展示自己明顯的特長。

2、創(chuàng)新教育理論

“學(xué)起于思，思源于疑”，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生質(zhì)疑的過程，是其主動積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的過程。教師要鼓勵學(xué)生大膽地提出自己思考得出的不同意見，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生生疑，組織學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生釋疑是充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。

（1）每個學(xué)生無論年齡大小，學(xué)習(xí)好壞都必須作為真正意義上的人來對待。要尊重他們的人格，使他們樹立起信心，敢于對事物問為什么，敢于探索思考新問題，能夠自由地闡述自己的思想，提出自己的看法。

（2）對學(xué)生新奇的念頭和別出心裁的想法，無論是否正確都應(yīng)大加稱贊和鼓勵。

（3）不要只著眼于學(xué)生思維結(jié)果，而應(yīng)該特別重視學(xué)生的思維過程。

（4）教師要大力鼓勵學(xué)生提出與眾不同的看法，特別是與教師不同的觀點。要善于傾聽學(xué)生哪怕是很幼稚的想法，要學(xué)會暫時保持沉默，不要輕易打斷學(xué)生的思路。

（5）要保證學(xué)生能在輕松愉快的心理狀態(tài)下進(jìn)行智力活動，竭力避免引起學(xué)生緊張害怕的心態(tài)。否則，會影響他們新思想的形成。

（6）避免對學(xué)生作出片面的、絕對的評價，不輕易對學(xué)生的回答簡單肯定或否定。

（7）提倡學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用自己的話回答問題。如果只是背書本，老師就不能以贊許的口氣給予肯定。

（8）教師要善于捕捉學(xué)生表述中新奇思想的萌芽，引導(dǎo)他們的思維向縱深發(fā)展

3、因材施教理論

南宋教育家朱熹在總結(jié)孔子教學(xué)經(jīng)驗時說過“孔子施教，各因其材”。從此“因材施教”作為重要的教學(xué)傳統(tǒng)久傳不衰，意即適應(yīng)學(xué)生的個別差異，有針對性地進(jìn)行不同的教育，不拘一格地促進(jìn)學(xué)生潛能的充分發(fā)展。學(xué)生是施教的對象，是學(xué)習(xí)的主體，是終端產(chǎn)品－－教學(xué)質(zhì)量的人格化反映。正在成長中的青少年學(xué)生是千差萬別、可塑性很大的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的個別差異作為教育教學(xué)展開的前提。

針對認(rèn)知差異、情境差異、個性差異，采取分層指導(dǎo)、因勢利導(dǎo)、鼓勵創(chuàng)造等多種方法，同時，教師得善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)學(xué)生的特長，充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，要求教師平時的教育和輔導(dǎo)中表現(xiàn)出個性、特色、風(fēng)格，使學(xué)生揚長避短，長善救失，促使學(xué)生特長發(fā)展、特殊發(fā)展，終成創(chuàng)造型人才。

基于以上原因，構(gòu)建潛能開發(fā)模式需要重視學(xué)生的特殊背景及需求，使學(xué)校所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蜻m合學(xué)生的個別差異，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)后能充分發(fā)揮個人的潛能。如此，學(xué)校所構(gòu)建的潛能開發(fā)活動模式才能符合學(xué)生的性向與需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)主動參與學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行知識的建構(gòu)。

五、課題研究的途徑與方法

在課題研究的期間，課題組的每位教師精誠合作，致力于開發(fā)出富有特色的學(xué)生潛能開發(fā)活動模式，推動了學(xué)校的教育科研和教學(xué)改革。課題研究促進(jìn)教師越來越尊重學(xué)生的個性，張揚學(xué)生個性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。同樣也給學(xué)校帶來了生命的活力。為打造品牌學(xué)校奠定了基礎(chǔ)，聲譽(yù)也隨之提高。學(xué)校在近年來工作的基礎(chǔ)上，對學(xué)校的校園環(huán)境、硬件設(shè)施進(jìn)行大力改造，為今后的教科研工作提供更佳的條件，更為學(xué)校的騰飛積聚能量。

（一）、利用粉畫開發(fā)學(xué)生繪畫潛能

1、粉畫作為校本課程進(jìn)入小學(xué)美術(shù)活動及課堂教學(xué)的可行性

為了創(chuàng)造出我們學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)特色，在市美術(shù)特級教師惲宗瀛先生的大力支持下，從2002年下半年開始，我們在一至六年級的美術(shù)課中進(jìn)行了粉畫教學(xué)創(chuàng)新實踐活動（后調(diào)整為1——5年級）。為了保證美術(shù)特色活動的順利開展，首先，我們制定了粉畫特色教學(xué)實施方案和粉畫特色教學(xué)管理常規(guī)；制定了與現(xiàn)行美術(shù)教材相結(jié)合的特色的教學(xué)內(nèi)容；同時為全校同學(xué)定購了適合小學(xué)生使用的工具材料；為粉畫進(jìn)課堂創(chuàng)造了條件。通過近1個月8節(jié)課的教學(xué)實踐，掌握了初步的經(jīng)驗，通過對學(xué)生調(diào)查反饋發(fā)現(xiàn)，占全校96％以上的同學(xué)喜歡上了畫粉畫，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)畫粉畫，了解了一個以前從未接觸過的畫種，初步養(yǎng)成了大膽放手做畫的習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)美術(shù)的興趣和信心。我們初步發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)畫粉畫有三個較為突出的好處∶一是繪畫的膽子普遍增大；二是對色彩的感悟和表現(xiàn)力有明顯提高；三是每個班、每次課下來作業(yè)效果普遍較好。以下從這三個方面進(jìn)行分析。

（1）作畫的自信心增強(qiáng)了。我們知道，大部分學(xué)生在低年級階段是比較喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)的。然而隨著某些技能、技巧的要求提高及學(xué)生年齡的增大等原因，會有相當(dāng)一部分同學(xué)對美術(shù)活動產(chǎn)生了不同程度的畏懼。他們會認(rèn)為畫畫很難，自己總是畫不好。因此在作畫過程中，小心翼翼，一直放不開手，把畫畫當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，個別學(xué)生甚至干脆放棄作業(yè)。這種現(xiàn)象在低年級同學(xué)中也存在著。可是粉畫的出現(xiàn)，改善了這一狀況。首先，當(dāng)學(xué)生看到那些跟粉筆比較相象、顏色卻更鮮艷的粉畫筆和不同色彩的粉畫紙后，特別興奮，急不可待地要動手畫。當(dāng)他們稍稍一試，就發(fā)現(xiàn)上色容易，一點兒也不費力。其次，粉畫紙的尺寸比一般作業(yè)紙大（8開），畫畫時，線條要拉得長，顏色要涂得開。再著，由于粉畫紙色彩偏深，顏色上去后感覺很鮮艷、畫面效果比在白色紙上要好，容易讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感。最后，只要作業(yè)量和難度安排適當(dāng)，加上工具材料使用起來方便，絕大多數(shù)學(xué)生都能輕松的當(dāng)場完成作業(yè)，體驗到成功的快樂。通過幾節(jié)課的教學(xué)活動反映出，學(xué)生不但喜歡用粉畫工具做畫，而且做畫的自信心有很大提高。不論是從低年級同學(xué)，還是中、高年級同學(xué)的作業(yè)中都能看到大膽作畫的氣勢。比如，以前總是有部分同學(xué)的畫面構(gòu)圖偏小，現(xiàn)在不論是一年級畫彩點畫、還是二年畫輪船、樹；以及五年畫詩配畫等創(chuàng)作畫，都能把畫面畫飽滿，顏色也比以前涂得大膽肯定。雖然同學(xué)們的技巧還不成熟，可是他們敢于大膽支配繪畫的工具材料，為設(shè)定的目標(biāo)服務(wù)，表達(dá)出自己的情緒和感覺，這個意義，比單純繪畫要深遠(yuǎn)的多。

（2）色彩感覺和表現(xiàn)的潛能有所提高。我們剛剛把粉畫筆介紹給同學(xué)們時，心想∶這20多種顏色同學(xué)們一定會盡情使用吧。可是當(dāng)讓學(xué)生從筆盒中選出最能代表春天色彩的時候，問題出現(xiàn)了∶多數(shù)同學(xué)只選出了紅、綠、黃、淺藍(lán)、棕等5、6種顏色，面對淺綠、粉紅、桃紅、玫瑰紅、瑩光黃、桔黃等能表達(dá)明媚春光的色彩視而不見。這說明他們的色彩感覺不夠靈敏，對色彩的認(rèn)識拘泥于概念化；而且平時所使用的色彩工具色系范圍偏窄等。通過老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，同學(xué)們選的顏色增加到了8、9種以上。他們用抽象畫的方式表達(dá)出了對春天的感覺，并給自己的畫起了如∶春天的五線譜、春天的城市、春天的色彩等許多名稱。粉畫在色彩知識和圖案教學(xué)方面也能發(fā)揮作用。三年級的復(fù)色教學(xué)，以前是用水彩來調(diào)色、著色，一堂課時間不夠，又比較麻煩。用粉畫筆直接在紙上混合成復(fù)色，不論是畫抽象圖案，還是畫具象圖案都能有意想不到的效果。學(xué)生畫得輕松，老師改得開心。特別是一些平時調(diào)皮好動的男同學(xué)，畫出的作業(yè)很有個性和特色，有的同學(xué)還從復(fù)色的灰色調(diào)中聯(lián)想到空氣污染、太空宇宙等問題。讓小學(xué)生“玩色彩”，這類國外的美術(shù)教學(xué)特色，在國內(nèi)的普通小學(xué)比較難實施，主要是受工具、材料和觀念的局限。比如∶水彩筆太細(xì)、油畫棒難涂、水彩用起來容易弄臟環(huán)境等。這次我們讓一、二年級的學(xué)生直接用粉畫筆畫煙花、彩點畫、表現(xiàn)下雨、寫生提包等都收到了很好的效果，也為今后讓學(xué)生用色彩畫感覺、畫觸覺、畫音樂等新內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

（3）參與畫畫的興趣濃厚了。這主要得益于粉畫工具的特點和學(xué)生自信心的提高。以前的作業(yè)由于受到條件限制，一般畫的較小，顏色也較單調(diào)。粉畫顆粒粗，適合畫大一點；因為色彩豐富，上色又容易，再加上粉畫紙的襯托，所以畫面的視覺沖擊力增強(qiáng)了許多，讓人感到每張作業(yè)都挺不錯的。由其是把學(xué)生的作業(yè)掛起來，從遠(yuǎn)處觀賞時，更是美不勝收。這在圖案設(shè)計、風(fēng)景臨摹、靜物表現(xiàn)等內(nèi)容上都顯得很突出。由于，不但是平時畫得好的學(xué)生畫得更出色，特別是平時畫得不夠好的同學(xué)看到了自己也能畫得這樣好，信心大大提高。他們更加喜歡畫粉畫，盼望畫粉畫。有了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，是影響教學(xué)活動效果的重要因素。學(xué)生上課時想學(xué)，畫畫時想畫的更好，互相影響，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使作業(yè)效果普遍有提高。

2、自編特色教材豐富學(xué)生體驗，建立課堂教學(xué)的模式推進(jìn)校本課程的發(fā)展

自2002年以來，課題組的教師研究制定了比較系統(tǒng)的1——5年級的宇小粉畫教學(xué)內(nèi)容體系，進(jìn)行了低、中、高不同年級的粉畫研究課和公開課的教學(xué)，共上了十多節(jié)研究課及公開課?！犊蓯鄣拇笮茇垺贰ⅰ秳游锿婢吲R摹》、《適合紋樣》、《靜物寫生》等課針對不同年齡層次的學(xué)生從訓(xùn)練美術(shù)技能，激感，提高審美能力的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生參與粉畫學(xué)習(xí)?！锻婢吲R摹》和《可愛的大熊貓》是結(jié)合低年級同學(xué)的年齡特點設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，二者都比較注重學(xué)生對基本形狀的理解和描繪，同時也把基本的涂色方法與要求結(jié)合在其中，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行大膽的發(fā)揮和表現(xiàn)。有的同學(xué)畫出了大熊貓不同的動作姿態(tài)和有趣的活動，有的表達(dá)出對大熊貓生存環(huán)境的關(guān)注。對玩具熊的臨摹，絕大部分同學(xué)能夠畫的比較扎實。從基本形狀到定位構(gòu)圖,從筆觸到色彩的變化與統(tǒng)一都能在老師的指導(dǎo)下處理好，為今后的寫生練習(xí)打下基礎(chǔ)。

《適合紋樣》、《民間圖案》和《風(fēng)景》等內(nèi)容結(jié)合了中年級美術(shù)教材與學(xué)生的能力水平而設(shè)計。著重引導(dǎo)學(xué)生對形式美的理解和追求意識，激勵學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展,在色彩的表現(xiàn)上突出了各自的特色。適合紋樣的配色主要追求用色的協(xié)調(diào)與優(yōu)雅，民間圖案的用色體現(xiàn)在大的對比中處理好局部的協(xié)調(diào)，形成開朗、鮮艷的色彩特色。在風(fēng)景畫中，老師教學(xué)生采用空間疊色的技法表現(xiàn)夕陽下的群山充滿著神秘和瑰麗色彩，使學(xué)生對色彩的認(rèn)知和駕御能力有了明顯的提高，同時也對美術(shù)教材中《退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸》一課進(jìn)行了聯(lián)系和拓展，使學(xué)生更敢于大膽的創(chuàng)作和表現(xiàn)色彩了。

大自然的風(fēng)彩和情景。運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是人類的一種重要的文化行為，感知覺是思維的必要前提。在老師和學(xué)生的互動過程中，學(xué)生思維逐步得到了發(fā)散，情感得到了提升，他們運用手中的粉畫筆盡情的揮灑，把自己的心靈與美麗的大自然做了一次情感的交流，從不同角度把自己對大自然千變?nèi)f化的風(fēng)采和珍愛之心借助粉畫筆在紙上抒發(fā)出來，當(dāng)成人看到這些課堂作業(yè)后，也不得不對孩子們心靈中的美好情感和大膽想象感到羨慕。有了這些研究課和公開課的帶動，我們基本建立了一個粉畫校本課程的基本模式、知識體系及情感目標(biāo)，對進(jìn)一步開展粉畫校本課程的研究打下了基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)集體活動的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的參與藝術(shù)活動的積極性

由于我校在一至五年級的各班都開展了粉畫課程的學(xué)習(xí)，因此具備一定的群體和相應(yīng)的工具材料，我們利用這個基礎(chǔ)條件，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期一到兩次的全校美術(shù)活動，通過不同的主題來開展全校性的粉畫創(chuàng)作競賽及表現(xiàn)活動，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，展現(xiàn)自己的繪畫才藝。2003年我們共開展了《抗擊非典漫畫展》、《慶“六一”班級小小粉畫展》、《“愛祖國、迎國慶、盼奧運”我是小小粉畫家》三個粉畫活動。這些活動有些是按事先計劃而實施的，有的是結(jié)合時政臨時發(fā)動。每次活動都能形成參與面廣、普及性強(qiáng)、創(chuàng)造熱情高的局面，充分的把社會生活與學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系在一起?！度腋！贰ⅰ毒人婪鰝?、《獎領(lǐng)臺》、《比賽》等作品，深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生運用自己所掌握的粉畫技能在美化環(huán)境，宣傳科普知識，自我教育等方面發(fā)揮了作用。學(xué)生的做畫過程主要通過靠自己來創(chuàng)意構(gòu)思、收集素材、進(jìn)行構(gòu)圖涂色完成的，這是一種綜合性的創(chuàng)作行為，大腦和手都要動起來，而粉畫工具的特點又能讓大部分學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成作品，使多數(shù)同學(xué)都得到了鍛煉，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。老師把各班的優(yōu)秀作品挑選出來放在校園畫廊中展示收到了很好的效果，擴(kuò)大了粉畫校本課程的影響力，讓更多的人了解和認(rèn)識了粉畫這一特殊的美術(shù)形式。在06年和07年分別開展的“我畫的粉畫最美麗”“我用粉畫畫福娃”兩個全校粉畫主題美術(shù)活動,以及”珍惜自然資源,建設(shè)和諧社會”粉筆地坪畫的展示,都得到了觀摩者的好評,反應(yīng)了我校學(xué)生在學(xué)習(xí)粉畫過程中的快樂體驗和才華展示。

4、抓牢學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，樹立粉畫的精品意識，開發(fā)繪畫潛能

不同繪畫學(xué)科的繪畫藝術(shù)形式的表現(xiàn)力有所不同，這是顯而易見的。國畫、油畫、水彩、素描粉畫等等雖然有很多的內(nèi)在聯(lián)系，但是由于繪畫材質(zhì)的不同和因此而引起的表現(xiàn)技巧不同造成表現(xiàn)形式上的不同，最終導(dǎo)致其表現(xiàn)力的不同。從粉畫材料的特點和中外名家的畫作上看,粉質(zhì)的畫筆,彩色的畫紙,在表現(xiàn)超現(xiàn)實的細(xì)膩,豐富的質(zhì)感,變化變幻莫測的色彩方面以及各類題材方面完全不輸于任何畫種，甚至更強(qiáng)。而這種寬泛的造型特質(zhì)對畫者和觀者情感激發(fā),造成視覺沖擊力、藝術(shù)感染力起到了重要的作用。當(dāng)喜歡繪畫的孩子接觸到了這種材料,就會被它吸引住。

在教師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生粉畫造型形式逐步形成了“原生態(tài)粉畫”、“抽象裝飾粉畫”、“轉(zhuǎn)型期學(xué)生粉畫”三種傾向。即使是“原生態(tài)粉畫”，也必須具備符合學(xué)生心理、年齡的繪畫能力。因為，繪畫造型的藝術(shù)表現(xiàn)不僅僅是某種繪畫技巧，而繪畫造型的實現(xiàn)則要求畫者必須掌握某種繪畫技巧。沒有理性的亂畫是不可取的，學(xué)生只有在獲得一定技能技法的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)興趣，表現(xiàn)內(nèi)容。當(dāng)大部分孩子掌握了一般的粉畫畫法,表現(xiàn)力都達(dá)到了一個比較穩(wěn)定的初級水平時,如何促進(jìn)其作品造型藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展就成了一個需要突破的瓶頸，我們先從掌握技能技巧表現(xiàn)方面上找突破點。

在普及的基礎(chǔ)上利用美術(shù)創(chuàng)作組活動時間,針對一些搞創(chuàng)作的同學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練，使其掌握更高層次粉畫造型表現(xiàn)的技能技巧。主要從別的畫種中汲取營養(yǎng)。比如《巍巍鐘山陵》的表現(xiàn),如果象以往一樣采用由淺綠向深綠漸變的涂色方法，大片的松樹就會顯得很死板，還會落入俗套。老師就和小作者一起來試驗，嘗試用新的方法來畫松樹：順著松枝的方向，先用深綠色線條松松的鋪出雪松的形態(tài)，再依次疊加上不同的綠色（粉畫筆中有六、七種綠色可以使用。）第二層的線條與第一層線條之間變換一點角度，就能留出空隙，這樣疊加三四層上去，筆觸也不會膩在一起，松樹也不會變的死板，而是顯得生機(jī)勃勃，富有變化，就是吸收了明暗素描排線時的方法,用粉畫筆也能做出好的效果。這也是原生態(tài)粉畫的典型。

《秋天》的小作者,是一位6年級同學(xué),在我校1-5年級比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過一般的粉畫表現(xiàn)技法,有一定的基礎(chǔ),但是很少搞創(chuàng)作。她被老師選出來參加了“大師和學(xué)生粉畫”的試驗。這個試驗的目的就是想快速提升學(xué)生的粉畫造型能力、審美能力,同時從大師作品中學(xué)習(xí)更多的繪畫表現(xiàn)方法。老師請她先臨摹俄羅斯畫家的作品，此作品原為油畫,筆觸接近點彩效果。小作者在臨摹過程中，逐步體會到大師的用筆和豐富的色彩表現(xiàn)，筆法越來越熟練，最后以粉畫變體畫的形式完成了作品，還獲得了國際學(xué)生比賽的特別金獎。而《畫室》和《雄姿》的小作者都參加過比較系統(tǒng)的素描訓(xùn)練，所以她們的作品在畫面的虛實、明暗光線、動作神態(tài)等方面的處理上，即帶有學(xué)生繪畫的稚趣的同時，也帶有專業(yè)繪畫理性痕跡?！缎圩恕返男∽髡咴诒憩F(xiàn)*的古代石刻辟邪造型時，采用粉畫筆中的四五種類似的色彩，在畫紙上糅合在一起，交替使用，造成了極有變化的又非常和諧的效果，使暗部的色彩更為復(fù)雜細(xì)膩，很好的表達(dá)了古代石刻的滄桑與厚重感，而這些主要是靠孩子自己獨立設(shè)計完成的。隨著學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和繪畫技能的提高，她們的自主創(chuàng)新能力和對利用技巧表現(xiàn)主題的能力慢慢的顯現(xiàn)出來了，她們的作品都是轉(zhuǎn)型期學(xué)生粉畫的代表。

繪畫作為創(chuàng)造美的造型藝術(shù)，除了形式上要求畫家具備一定的技術(shù)外，在內(nèi)涵上也同樣有較高的要求?！八囆g(shù)是人類以情感和想象力為特征的把握世界的一種特殊方式，即通過審美再現(xiàn)現(xiàn)實和表現(xiàn)情感理想，在想象中實現(xiàn)審美主體和審美客體的互相對象化。它是人們現(xiàn)實生活和精神生活的反映?！睂W(xué)生通過參與粉畫學(xué)習(xí)的活動，能激感、啟迪智能、提高審美能力,不但培養(yǎng)了繪畫潛能，也更能發(fā)揮出自己的情感、創(chuàng)造潛能。而學(xué)生粉畫造型藝術(shù)表現(xiàn)力所涉及的不僅僅是表現(xiàn)強(qiáng)度上“力”的問題，還應(yīng)該包括小畫者在自己作品中注入的精神的力量，即作品在表達(dá)畫者思想或者說精神底層的東西時具有的力量，如果一件作品恰如其分的表達(dá)畫者的精神狀態(tài)，那么對于作品的創(chuàng)造者來說無疑也是一件藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的作品。粉畫和其它繪畫相同的是,畫者采取的不同手段技巧進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，創(chuàng)作動機(jī)和創(chuàng)作的本質(zhì)幾乎是完全一樣的，都要處理好形式與內(nèi)容的關(guān)系，最大的限度張顯作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

《新發(fā)型》這幅畫就是一個很好的例子。此畫的特點在于對人物發(fā)型進(jìn)行了夸張造型和大膽的色彩表現(xiàn)。一般情況下，7、8歲的孩子畫人是不大關(guān)心比例問題的，人物的頭部很大，肩部明顯的窄。因為學(xué)生畫人時，由于他們區(qū)別和認(rèn)識事物的能力有限，往往會潛意識的把自己的形體畫出來，也是學(xué)生畫人的一個顯著特點，在此畫中正好起到了突出人物頭部，承載夸張發(fā)型的作用。瞧，女主角的眼睛也畫的那么大，這也是不符合面部比例的，可是那又有什么關(guān)系呢，又大又亮的眼睛是孩子心中美麗的代表，配上長這這么漂亮發(fā)型的姑娘是再合適不過的了。的姑娘的頭發(fā)是由一組大葉子型的裝飾組成，每片“葉子”都有大小變化和錯落有至的穿插，兩個黃色的圓形發(fā)簪，做出了一個最高位置的點綴。頭部后面用飄逸的長紗搭在兩邊，從形狀上與發(fā)型進(jìn)行了區(qū)別，又取得了使主體和構(gòu)圖更加豐滿和華麗的效果。那些散落在紗巾上的大小花朵即是很好的點綴，又打破了長紗的單調(diào)。新奇的發(fā)型還吸引來了一群小鳥，它們好像在觀賞這種奇怪的發(fā)型，還唧唧喳喳的議論著，好像想跟漂亮的女主角一起留影似的，這種童趣話的處理，使畫面達(dá)到了靜動相宜的效果。

這幅畫的色彩也有出色的表現(xiàn)。小作者通過平涂、混合、漸變等幾種涂色方法的交替使用，克服了有些學(xué)生畫中涂色呆板、平淡的不足。主體發(fā)型上用了豐富的粉色系列，即協(xié)調(diào)又很大膽，使之看上去更像是盛開的花朵，突出了這幅畫的主題。劉海也是用粉紅色調(diào)涂的，與發(fā)型的顏色自然結(jié)合在一起。面頰上的粉紅并不顯得唐突，反而與主色調(diào)形成了呼應(yīng)。在紗巾白、綠、黃三種簡單的底色上配上七色小花顯得有些出其不意的活潑。白色和黃色的紗巾還起到了提亮畫面的作用，最后用深藍(lán)的漸變涂滿底色使畫面的色彩達(dá)到了強(qiáng)烈的對比與和協(xié)統(tǒng)一。人們看了這幅畫，不但有一個視覺上的享受，還更能體會和了解了孩子們對的美的大膽追求與表現(xiàn)的愿望，畫中的女主角不僅是孩子心目中漂亮的偶像，也許就是她成年后的夢想。如果說成人的創(chuàng)造多來自與思考，那么學(xué)生的創(chuàng)造則更多的來自與感動，他們在感動中得到了創(chuàng)造的靈感，又在創(chuàng)造中感動了自己和別人。

《白樺林里的舞蹈》這幅畫是完全由小作者自己構(gòu)思創(chuàng)意的。她在假期里看了一場俄羅斯歌舞表演，記住了漂亮的水桶舞，可是她開始只能把人物的大概動作畫出來，畫面也顯得空曠，老師問她：為什么只有一個人呢？她說：舞臺上只有她一個人在跳舞啊！經(jīng)過老師的啟發(fā),她懂得了藝術(shù)美不同于現(xiàn)實生活,需要提升和強(qiáng)化。她添上了白樺林作背景,既符合俄羅斯的自然環(huán)境，又可以看作是觀眾。白樺的涂色技法上采用彩點涂和揉色涂的方法，分別涂樹葉和樹干，與主體人物的服飾色彩虛實相應(yīng)，從而使畫面的思想內(nèi)容和造型的藝術(shù)表現(xiàn)達(dá)到了比較完美的結(jié)合。該作品參加世界和平國際少兒書畫展時，被中外評委認(rèn)可，獲得了特別金獎。

在我校的粉畫校本課程教學(xué)比較普及的情況下，我們還十分重視粉畫作品的輔導(dǎo)創(chuàng)作。每學(xué)期有目的的選拔、培養(yǎng)一些對粉畫有很大興趣，又具備良好基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行粉畫藝術(shù)創(chuàng)作。繪制了包括歌頌家鄉(xiāng)的《金陵小吃》、《明孝陵的秋天》、《夫子廟》、《節(jié)日的閱江樓》、《看花燈》等系列作品30多幅。在這個過程中我們觀察發(fā)現(xiàn)，粉畫很適合不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。從低年級同學(xué)的畫上看，例如在《夫子廟夜景》、《動物朋友》、《快樂時刻》等作品中，能夠感受到孩子們在做畫時的內(nèi)心快樂與沖動，長長的筆觸不拘小節(jié)，大膽的用色不按常規(guī)，體現(xiàn)了童心和童趣。一、二年級的學(xué)生可以在一、兩個小時內(nèi)完成較大幅的作品。

中年級的同學(xué)畫的《舞獅子》、《新發(fā)型》、《新疆舞》等多幅作品，參加了全國的比賽，獲得了好成績。他們作畫的積極性很高，能夠大膽的發(fā)揮想象，也更善于學(xué)習(xí)。比如蔣欣妍同學(xué)，畫了一幅表現(xiàn)女教師的畫，老師看了說還缺少教師一些的特點，她就很快的添上了教師上課的課題和手提電腦，恰到好處的表現(xiàn)了現(xiàn)代教師的風(fēng)采。

高年級的同學(xué)在作品中更多的體現(xiàn)了理性、技能與情感的整合。《巍巍鐘山》、《雄姿》等作品讓人們看到：家鄉(xiāng)風(fēng)貌通過孩子的畫筆可以變的更加美麗、精彩。他們可以把從素描、色彩學(xué)習(xí)中的美術(shù)知識與粉畫結(jié)合起來，把內(nèi)心的感受更完美的表現(xiàn)出來。從低、中、高不同年齡層次的作業(yè)中我們感到了孩子們繪畫能力、美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的前景，也看到了在粉畫校本課程伴隨著他們的成長過程中，與之相互交融，相互促進(jìn)和偕發(fā)展的前景。

5、注重資料的積累，宣傳、展示成果

在近兩年來的研究過程中，我們積累了一些研究資料和一定數(shù)量的粉畫作業(yè)。有一節(jié)課上的全班同學(xué)的作業(yè)；也有一個同學(xué)一學(xué)期的粉畫作業(yè)；另外有各年級每學(xué)期中的優(yōu)秀課堂作業(yè)。結(jié)合我校在2004年10月舉辦的“藍(lán)天彩虹學(xué)生書畫展”，我們專門設(shè)立了粉畫作品的展示，受到了參觀者的好評，在學(xué)校畫冊中又特別設(shè)立了粉畫專頁，隨著畫冊發(fā)放，進(jìn)一步擴(kuò)展了粉畫的知名度。在這些過程中我們發(fā)現(xiàn)，不論是有較高美術(shù)技能的同學(xué)，還是平時畫畫比較差的同學(xué)，在粉畫上都可以有很好的表現(xiàn)，比如五年級的宋蕾同學(xué)平時在各方面都不拔尖，但他卻有兩張作業(yè)入選了畫展，登上了畫冊，因為他的畫畫出了他的內(nèi)心情感和真實的水平，既生動又稚拙，體現(xiàn)了典型的學(xué)生畫特征。李澤華、葉凡兩位同學(xué)都是平時比較頑皮的男生，可是畫起自己的爸爸卻是很有個性，尤其是人物的神態(tài)、色彩的運用都很別致，在作業(yè)中脫穎而出。像這樣的同學(xué)和作業(yè)幾乎每次的粉畫課上都會有不少，老師和學(xué)生在一起分享成功的快樂，學(xué)生的審美眼光和情趣也越來越高了。另外有部分同學(xué)的粉畫作品參加了市、全國、國際的比賽，獲得了獎項。

6、學(xué)生粉畫技巧、材料及考核的探索與改進(jìn)

為了讓學(xué)生在粉畫課程中學(xué)有所得，我們依據(jù)大綱和美術(shù)教材的部分內(nèi)容，補(bǔ)充了色彩知識體系，安排了原色、間色、復(fù)色、冷暖色、對比色、協(xié)調(diào)色、黑白灰、等色彩知識的學(xué)習(xí)，探討了包括平涂、彩點、漸變、相間、輕重、糅色、疊色等粉畫的涂色方法。并經(jīng)過學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作使其通過作業(yè)及作品的形式表現(xiàn)出來。

在粉畫作業(yè)紙的使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生喜歡選用黃、紅、棕色系的暖色調(diào)畫紙，而且學(xué)生用冷色的紙畫出的效果也不好。這是因為市場上供應(yīng)的粉畫材料主要是針對成年人和專業(yè)人員的，筆和紙的色調(diào)都偏向灰色，并不適合學(xué)生的心理和使用，就與廠家聯(lián)系提出更換作業(yè)袋中的顏色和筆中顏色的要求，廠家也十分配合我們，進(jìn)行了研制，增加了筆中的熒光色成分，紙色中也增加了橘黃、黃灰等顏色。經(jīng)過不斷的改進(jìn)，這套粉畫材料更加適合學(xué)生的使用了，畫出的圖畫比較鮮亮，獲得了較好的效果。

為了鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)粉畫的積極性，便于進(jìn)行學(xué)生粉畫成果評價與記錄，我們設(shè)計了《藝術(shù)校本課程結(jié)業(yè)證書》，并為參加粉畫學(xué)習(xí)的同學(xué)建立了“學(xué)習(xí)成績記錄卡”。對學(xué)生每一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和登記。學(xué)習(xí)情況從學(xué)習(xí)態(tài)度、技能掌握兩方面評價。學(xué)年期末時，發(fā)給學(xué)生先自評，再由教師根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)、作業(yè)情況、自評進(jìn)行綜合的評價。課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，把“學(xué)習(xí)成績記錄卡”與結(jié)業(yè)證書裝訂在一起，寫上總成績，由學(xué)校蓋章后，發(fā)給學(xué)生。既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的肯定，也是一個很好的紀(jì)念。

（二）、利用“研究性學(xué)習(xí)”促進(jìn)學(xué)生潛能開發(fā)

1、做中理解，做中學(xué)會，開啟探究智慧。

在“做中學(xué)”的課堂上，教師精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問題的情境，將學(xué)生直接推向現(xiàn)實世界。觀察一個物品，或考察現(xiàn)實世界中所發(fā)生的一件事，自己針對問題提出各種假設(shè)，自己設(shè)計實驗，選擇所需要的器材進(jìn)行各種嘗試，以檢驗自己的假設(shè)。在這里，學(xué)生提出問題開始實驗探索，學(xué)習(xí)科學(xué)，而帶著新產(chǎn)生的，想進(jìn)一步探索的問題離開課堂。在這里，通過操作活動這一中介平臺，讓孩子們的問題得以展示，思維得以深化，發(fā)展。在這里，沒有參與和自然界的相互作用，知識將不可能產(chǎn)生。在這里，科學(xué)知識是學(xué)生自己建構(gòu)的，而不是由教師“空投”給學(xué)生的。

“做中學(xué)”教師永遠(yuǎn)不對學(xué)生說“你錯了”。在這里，錯誤和彎路是重要的，具有建設(shè)性的意義。如我校校園里的花卉種植后幾個月死亡較多，或是在雨后，或是天轉(zhuǎn)晴就死亡。老師不告訴學(xué)生原因，讓學(xué)生去查閱各種資料。學(xué)生們通過調(diào)查了解到這些花卉的死因，有的是花卉積水如、滿天星，有的花卉喜歡微堿性土壤，并不是所有的花卉都喜歡紅壤土如文竹，而蘭花卻喜歡潮濕的環(huán)境。學(xué)生通過調(diào)查訪問花農(nóng)、查閱資料，知道了學(xué)校里種植的大多數(shù)花卉的生態(tài)習(xí)性，這樣根據(jù)花卉習(xí)性的不同把花卉分為四大類：a、喜酸性土壤；b、喜堿性土壤；c、喜干燥；d、喜溫潤。學(xué)生根據(jù)花卉的不同生態(tài)習(xí)性，運用不同的栽培技術(shù)，學(xué)校的花卉死亡率大大下降。

2、勤于記錄，勤于觀察，激發(fā)發(fā)現(xiàn)潛能

讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)，體驗科學(xué)，理解科學(xué)是小學(xué)科技教育的主要理念?？茖W(xué)研究記錄就是其中的一個方面，它展示著學(xué)生們親歷科學(xué)過程所留下的印跡?！白鲋袑W(xué)”科技教育中實驗記錄要求具有趣味性，人生化的發(fā)展性，科學(xué)情感態(tài)度與價值觀相結(jié)合的評價性。實驗記錄本是科學(xué)知識教育和掌握語言的會集之地，孩子們隨時可以用自己的語言（或繪畫）記下所見，所想，假設(shè)和所做的事情。

如“我們的兩塊吸鐵石像好朋友一樣擁抱在一起?！薄拔矣靡粔K磁鐵向另一塊磁鐵靠近，另一塊磁鐵就會轉(zhuǎn)過頭去逃走。”“它們像新人一樣互相推開對方，怎么也合不攏。”“看我的磁鐵，你去吸它時，它會打圈圈?！边@些是學(xué)生們在觀察兩塊磁鐵相互作用的初期所做的記錄。隨著學(xué)生們交流和深入，再次實驗觀察，學(xué)生的認(rèn)識逐漸客觀、全面、深化起來。同時，他們的口頭和書面表達(dá)能力也逐漸提高?！拔以O(shè)計的游戲叫“溜冰”?！拔业氖恰按蟮踯嚒薄！拔业慕小氨诨⑴缐Α??！拔业慕小扒嗤艹院οx”?！拔业慕小皶蔚募堲~”?！@些是學(xué)生們設(shè)計磁鐵游戲?qū)嶒灲Y(jié)果的記錄。

3、伙伴分享，角色轉(zhuǎn)換，喚醒問疑潛能

在實施“做中學(xué)”科技教育中，孩子感受到監(jiān)護(hù)的研究者；教師是孩子探索世界的陪伴者，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師的角色也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師不再是儲存了無數(shù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”而無所不知的絕對權(quán)威，他們可對學(xué)生輕松地說“我不知道”，但應(yīng)加上一句“讓我們一起來探索?！苯處熍惆楹⒆尤グl(fā)現(xiàn)世界，與孩子一起尋找答案，調(diào)動一切因素幫助孩子們學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界，理解世界。

例如，當(dāng)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)水在沸騰時溫度不變而假設(shè)溫度計壞了時，教師可以直接告訴學(xué)生正確答案，也可以再給學(xué)生幾只溫度計，讓他們再去實驗。而“做中學(xué)”教學(xué)卻建設(shè)教師說：為什么你說溫度計是壞的？你能證明嗎？教師的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，但常用的教學(xué)語言不應(yīng)再是：我告訴你……，你們記住……，你要這樣做……，不允許你這樣做……；而經(jīng)常是：你用這個能做什么？為什么你要這樣做？給我們解釋你完成的工作，你認(rèn)為將會發(fā)生什么現(xiàn)象？你做的怎么和他們做的不一樣？你再做一遍好嗎？你們同意他的說法嗎？為什么？

4、做中得法，做中悟理，挖掘情感智慧

“科技”是把雙刃劍，是人創(chuàng)造的產(chǎn)物，所以在注重培養(yǎng)學(xué)生“物”的一面時，尤其要加強(qiáng)人文教育，責(zé)任教育。比如諾貝爾發(fā)明了炸藥本用來開山修路，可被用于戰(zhàn)爭，造成人類的殘殺；英國科學(xué)家發(fā)明了克隆技術(shù)，本用以治療人類某些疾病，可被有些科學(xué)家用于克隆人類，其危害將是巨大的，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了原子質(zhì)能轉(zhuǎn)化理論，為人類找到新的能源提供了一把金鑰匙，可也被用來指導(dǎo)制造出原子彈、氫彈等等。通過一個個鮮明的事實教育學(xué)生一定要有善良的科技心，要始終想著為人類的服務(wù)而不是傷害，并為之孜孜以求，全面發(fā)展，從小做好，養(yǎng)成習(xí)慣，為人類幸福做出自己的貢獻(xiàn)。

從學(xué)生3年的實驗報告以及日常表現(xiàn)來看，經(jīng)過3年“做中學(xué)”科學(xué)實驗的學(xué)生，對科學(xué)有濃厚的興趣，喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動，并能獨立進(jìn)行簡單的科學(xué)探究活動。他們有自己的想法，并敢于發(fā)表自己的見解，會討論、愛合作。

“做中學(xué)”使學(xué)生學(xué)習(xí)面對真實事物，即未知事物、新事物與無答案事物，尊重事實，不弄虛作假，不迷信權(quán)威。我們鼓勵孩子們尊重事實，敢于發(fā)表自己的見解；有責(zé)任心，善于與人合作；有進(jìn)取心，樂于解決生活中的實際問題。孩子們在學(xué)習(xí)關(guān)于世界的某些真理的同時，也學(xué)習(xí)在探求真理的過程中，如何按科學(xué)辦事，把科學(xué)作為生活的準(zhǔn)則。在省、市、區(qū)多項小論文、小競賽等相關(guān)科技活動中，參加“做中學(xué)”實驗的學(xué)生嶄露頭角，成為比賽的主力軍，獲得了大量的榮譽(yù)，體現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)越性。

近幾年來，通過“做中學(xué)”科技教育的開展，使我校學(xué)生在區(qū)級以上各類科技比賽中，獲獎人數(shù)大大增加，而且檔次也有所提高。在江蘇省勞技競賽中，有三個動手做小組獲獎。在省、市、區(qū)的各項科技活動中，“做中學(xué)“實驗班的學(xué)生均成為比賽的主力軍，論文、航模等均獲獎項，體現(xiàn)出了”做中學(xué)“的優(yōu)越性。

（三）、利用社區(qū)資源開發(fā)學(xué)生潛能

1、在選題中提高學(xué)生思考的縝密性。

“良好的開端等于成功的一半”，因此，有的人說，做好了準(zhǔn)備階段的工作就等于完成了一半的課題研究。在準(zhǔn)備階段中，認(rèn)真做好組織學(xué)生開展小課題活動流程的研究。

學(xué)生選題應(yīng)盡可能地貼近學(xué)生生活，應(yīng)體現(xiàn)自主性，從學(xué)生中來到學(xué)生中去。因此，在實施研究中，我們指導(dǎo)學(xué)生選題要遵循以下原則：

①選題應(yīng)具有前瞻性。通常，很多學(xué)生在選題時只注意針對現(xiàn)在存在什么問題，就選題研究解決什么問題，卻很少考慮到解決這個問題對未來的意義，這就失去了課題研究的指導(dǎo)價值。因此，前瞻性是選題的首要要求。譬如，《鹽為什么會融化》這樣的選題沒有實質(zhì)意義，缺乏前瞻性。

②選題要體現(xiàn)生活性。陶行知先生認(rèn)為“生活就是教育”。當(dāng)代學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密切關(guān)系時，才是有效的。因此，選題一定要培養(yǎng)學(xué)生從自身的真實的生活世界入手，做生活的有心人，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。如看到同學(xué)們愛看動畫，就可以調(diào)查“動畫對學(xué)生成長的影響”，見到了人們亂穿馬路就引發(fā)“交通呼喚文明”的思考。

③選題應(yīng)具有實踐性。小課題研究是由小學(xué)生去實踐、完成的，因此，在選擇課題的時候最好不要選擇專業(yè)性較強(qiáng)的課題，可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，如在教學(xué)《讀書末放攔路虎》一課時，學(xué)生對錯別字現(xiàn)象很感興趣，于是我們便引導(dǎo)學(xué)生選取感興趣的某一方面進(jìn)行研究，所以也就有了許多生動的小課題。正因為這些小課題貼近學(xué)生日常生活，淺顯易懂，這使得學(xué)生們非常具有成就感，從而更進(jìn)一步激勵學(xué)生深入研究。

2、在計劃中提高學(xué)生思考的條理性。

研究方案是小課題順利開展的保證。教師要引導(dǎo)隊員搜集、吸收相關(guān)的有用信息，學(xué)習(xí)借鑒、遷移運用，明確工作目標(biāo)。簡要說來，寫明三項內(nèi)容：

①要研究什么?即研究目標(biāo)和研究內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)研究的目標(biāo)，將研究內(nèi)容分解為一個個具體的操作性很強(qiáng)的探究活動方案。

②怎樣研究?即研究過程的設(shè)計。包括研究的工作步驟、每個階段的目標(biāo)任務(wù)和時間安排、研究的方法等。

③預(yù)計最后的研究成果是什么?是調(diào)查報告、實驗報告還是小論文。

對于提出的問題，要以充實的事實求得解答或作出作品。這些“事實材料”的來源：

①從讀書館、網(wǎng)絡(luò)或教師那里獲得。凡是有關(guān)的材料越充分越豐富越好，而且盡可能有對比資料，特別是各家之言，可從中作出歸納或選擇。

②社會調(diào)查。如對社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境污染的調(diào)查，它是對自己社區(qū)的實地調(diào)查。

③觀察。系統(tǒng)的有目的的觀察。在實踐中，對于同一題目，不同的學(xué)生查找的資料也不同，閱讀的信息相差也較遠(yuǎn)，出現(xiàn)了閱讀的層次性，能者多得，但是，他們都體會到搜集資料的重要性。在搜集資料的過程中，學(xué)生們激發(fā)了深厚的閱讀興趣，啟迪了心智，創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。

(4)得出結(jié)論。對搜集到的各種信息進(jìn)行總結(jié)，對探究中的實驗結(jié)果或觀測記錄提出發(fā)展趨勢或變化規(guī)律。

(5)評價結(jié)果。學(xué)生完成“小論文、小報告”，在與同學(xué)、老師的交流中比較各自的研究結(jié)果，或以圖代文，或數(shù)據(jù)展示，或引經(jīng)論典……開闊視野、展示自我，更對自己的研究結(jié)果有了深層次的認(rèn)識，能客觀地加以評價。當(dāng)然，學(xué)生的這種評價是和他們的發(fā)展水平和掌握的科學(xué)知識相適應(yīng)的。

3、在計劃中提高學(xué)生思考的深刻性。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)案例。強(qiáng)調(diào)選題要重視擴(kuò)展性。學(xué)生的小課題研究，學(xué)習(xí)空間之大，學(xué)習(xí)內(nèi)容之廣，使學(xué)校教師的指導(dǎo)難以滿足其需要。要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源。廣大家長中蘊藏著寶貴的知識財富，家庭、社區(qū)、許多場所，是學(xué)生獲取研究資料的源泉，各行各業(yè)為我們提供了豐富的舞臺，是研究性學(xué)習(xí)取之不盡的教育資源。在幫助學(xué)生選擇課題的時候可以適當(dāng)考慮以上的因素，因為這樣可以取得家長的理解和支持，有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

學(xué)生經(jīng)驗介紹。我們分幾個主題請實踐前期做得較好的學(xué)生展示自己小課題，并簡單講述自己實施過程。

多種途徑發(fā)動學(xué)生參與課題。①利用課堂鼓勵學(xué)生全面參與小課題研究。②利用假期發(fā)動學(xué)生積極參與，獲取家庭、社會的支持。我們在2004年暑假和2005年寒假分別向?qū)W生分發(fā)通知。要求學(xué)生在假期里從自身的真實的生活世界入手，做生活的有心人，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。③利用?？喾N載體激勵學(xué)生參與科學(xué)小課題研究。

多種方式組織學(xué)生開展科學(xué)小課題實踐。我們在第一階段學(xué)生個人小課題研究基礎(chǔ)上，堅持以學(xué)生為本，讓學(xué)生自由選擇組合方式，輔導(dǎo)員老師適當(dāng)調(diào)配的做法。隊員自己推選研究和組織能力較強(qiáng)的隊員為組長，聘請指導(dǎo)（輔導(dǎo)）老師。

4、在總結(jié)中提高學(xué)生思考的批判性。

小學(xué)生科學(xué)小課題研究的總結(jié)階段，是收獲研究成果的階段。總結(jié)階段的任務(wù)是對研究的全程和結(jié)果，進(jìn)行深入的理性思考，通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，從而收獲研究成果。與前兩個研究階段一樣，在總結(jié)階段中，也要做好以下三個方面的工作：（1）學(xué)會分析思考，進(jìn)行全面總結(jié)；（2）處理研究成果，撰寫研究報告；（3）開展結(jié)題評價，組織交流研討。

通過一年多的研究實踐，最終目的是期望獲得優(yōu)化的教學(xué)效果。首先，學(xué)生研究課題的積極性。研究前后期學(xué)生對小課題研究的積極性明顯發(fā)生了變化，越來越多的學(xué)生喜歡做小課題研究。其次，學(xué)生創(chuàng)造性思維能力得到極大鍛煉，潛能得以進(jìn)一步開發(fā)。

（四）、利用電子琴教學(xué)開發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能

1、電子琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)學(xué)生的興趣。

一開始，針對學(xué)生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎(chǔ)薄弱，重點訓(xùn)練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：A、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準(zhǔn)。B、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。C、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。D、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

美國心理學(xué)家布魯納說過：興趣是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的重要原因。有了興趣學(xué)生才能樂學(xué)、主動學(xué)、認(rèn)真學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。

電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，教師電子琴教學(xué)方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進(jìn)成按學(xué)生接受能力程度細(xì)分為三個班因材施教，更好保持了學(xué)生學(xué)琴的興趣；鼓勵他們運用所學(xué)樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學(xué)生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。電子琴教學(xué)中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當(dāng)》等學(xué)生歌曲，雖然當(dāng)時學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當(dāng)某個學(xué)生在演奏時，會唱的學(xué)生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。學(xué)生不僅愛好音樂，美術(shù)、體育、書法、科技也為他們喜好。

2、電子琴教學(xué)的動手操作性促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。

前蘇聯(lián)著名教育家克魯斯普卡婭說：學(xué)生的智慧就在他的手指上。有關(guān)研究證明：大腦兩半球?qū)θ梭w運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調(diào)運動，再加上學(xué)生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準(zhǔn)確有序地進(jìn)行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電子琴進(jìn)課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達(dá)到的。

3、電子琴教學(xué)的實踐性促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提高。

器樂教學(xué)的最大價值是促進(jìn)了學(xué)生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準(zhǔn)；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。

電子琴教學(xué)實驗活動，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，獲得了良好的學(xué)習(xí)方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學(xué)生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。實驗班學(xué)生能把對音樂的感受、鑒賞的表現(xiàn)在對音樂的演奏上。學(xué)生的藝術(shù)潛能在潛移默化中得到了開發(fā)！

（五）、利用團(tuán)隊活動，開發(fā)學(xué)生潛能

1、主題興趣活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

體驗活動——潤物細(xì)無聲的教育。針對少先隊員的年齡特點，結(jié)合我校具有特色教育的校本課程，積極推出了形式多樣的體驗教育活動，搞好“少年軍?！焙汀巴尥蘅茖W(xué)院”。每年暑假我們都將組織即將升入六年級的同學(xué)來到軍營，體驗部隊生活。每年我校都有大量的、各年級段的學(xué)生參加各級、各類科技競賽，如：科技論文競賽、飛機(jī)模型競賽、科技知識問答競賽等等。在這些科技活動中。同學(xué)們的能力得到了很好的鍛煉，并在團(tuán)隊的積極合作中得到了快樂。

2、豐富的小隊活動中，礪練學(xué)生的組織潛能。

在建構(gòu)新時期少年學(xué)生潛能開發(fā)指導(dǎo)下，研究少先隊組織教育的新內(nèi)容、新方法。我們在少先隊組織教育方面，以小隊為單位，提倡“團(tuán)隊精神”，讓少先隊員理解“團(tuán)隊精神”的含義，知道什么是競爭，什么是合作，如何處理好競爭與合作的關(guān)系?；顒又谐浞职l(fā)揮學(xué)生的個性特長，通過多種形式的組織教育活動，使隊員們正確理解競爭的存在、競爭的意義，同時學(xué)會合作，增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感教育，正確處理好合作與競爭之間的關(guān)系，樹立起“我榮小隊榮，我辱小隊辱”的團(tuán)隊觀念。

在小隊建設(shè)中強(qiáng)調(diào)自治，小隊活動自己安排、活動內(nèi)容自己選擇、活動方式自己創(chuàng)設(shè)，活動過程自己組織、活動之后自我總結(jié)，使團(tuán)隊中的每一位隊員在快樂、友愛、自主、向上的氛圍中健康、茁壯成長。

在釋放隊員潛能上下功夫。爭取人人是創(chuàng)新能手，隊隊是創(chuàng)新集體。輔導(dǎo)員在參加小隊的活動時，尊重隊員的原創(chuàng)性，給隊員們自有創(chuàng)新的空間和舞臺，并給予及時的幫助和總結(jié)，幫助其不斷提高。

每一支小隊，都有一個響亮的名字?！懊阑￡牎?、“禮儀小隊”等等。其中每一支小隊響亮的名字背后，都有小隊的共同心愿：例如“禮儀小隊”表達(dá)的心愿為“小隊的每一位成員都是文明禮貌小天使，及時制止不文明的行為。”

在小隊活動中，要讓每一位隊員深深地感到自己的責(zé)任是重大的，自己的表現(xiàn)和成績既是自己的，更是團(tuán)隊的、集體的。自己的光榮能夠給全隊帶來光榮，自己的失誤會給全隊帶來損失。在這種理念的指導(dǎo)下，隊員們在團(tuán)隊內(nèi)互相合作、互相支持，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。而在團(tuán)隊與團(tuán)隊之間進(jìn)行激烈的競爭，為團(tuán)隊的榮譽(yù)而不懈的努力！在不知不覺中就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

（六）、利用特色科技教育開發(fā)學(xué)生潛能

科技教育作為我校的辦學(xué)特色之一，已有了多年的實踐經(jīng)驗。曾先后多次獲得省、市科技活動先進(jìn)學(xué)校的稱號，尤其是近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，我校已逐漸形成了“科技啟迪智能”的辦學(xué)特色。我們從各方面創(chuàng)造條件，從開發(fā)學(xué)生科技技能，提高學(xué)生科技素養(yǎng)等方面著手，讓學(xué)生走出課堂，直接參與面向自然、面向社會、面向?qū)嶋H的科技活動，采用以點帶面，逐漸普及的方法，取得了一定的成果。

1、班隊活動

班隊活動是學(xué)校進(jìn)行科技教育的重要陣地。把科技教育和少先隊工作緊密結(jié)合，設(shè)計符合學(xué)生實際、學(xué)生喜愛的主題系列活動，如“漫游科學(xué)世界”、“雛鷹插上科學(xué)的翅膀”、“綠色植物知多少”、“地球·太陽·月亮”等。學(xué)生在這些活動中受到啟迪，得到教育。抓好主題鮮明的傳統(tǒng)節(jié)日，開展內(nèi)容豐富的活動，讓學(xué)生人人參與，使學(xué)生在活動中得到教育并注重培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，設(shè)立‘科學(xué)遐想’信箱，鼓勵孩子們展開想象的翅膀。還常常舉行科學(xué)小實驗演示會、科技信息交流會、科學(xué)之謎討論會。對于低年級的學(xué)生，我們從實際出發(fā)，指導(dǎo)他們學(xué)做小風(fēng)車、小降落傘，觀察種子發(fā)芽、四季變化等，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)他們愛思考、愛動手的良好習(xí)慣。

2、興趣小組

學(xué)校成立以科技類為主體的科技興趣小組，如船模、航模、車模等。調(diào)動一切師資力量增加科技興趣活動小組，努力提高興趣小組的活動質(zhì)量，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，提高動手實踐能力提供廣闊的天地。興趣小組活動以誘發(fā)興趣、發(fā)展興趣、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為原則，正確處理普及與提高的關(guān)系。我們還注意培養(yǎng)一批學(xué)生中的科技活動積極分子。這些“小科迷”們在科技興趣小組里學(xué)習(xí)制作船模、車模、遙控船模、操縱飛機(jī)模型、學(xué)習(xí)養(yǎng)花種草。我們動員語文老師、數(shù)學(xué)老師、美術(shù)老師都來兼職當(dāng)科技輔導(dǎo)員。他們可以邊參加培訓(xùn)，邊輔導(dǎo)學(xué)生，既保證了學(xué)生科技小組活動的蓬勃開展，又提高了自身輔導(dǎo)學(xué)生科技活動的能力，擴(kuò)大了學(xué)校科技輔導(dǎo)員隊伍。

3、社會實踐活動

學(xué)校確立科技教育社會實踐點，組織學(xué)生參觀、訪問、考察，定期開展社會實踐，從中進(jìn)行科技教育。建立共建文明軍事基地、學(xué)農(nóng)基地、少年之家、社會實踐鍛煉基地等。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參觀考察市政建設(shè)新成就，關(guān)注環(huán)境等技教育實踐，這又是極好的愛國主義教育。我們組織學(xué)生開展一系列參觀考察活動，如游覽科技館、參觀少兒活動中心、博物館等。通過活動激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛科學(xué)的情感，有計劃、有目的地從社會實踐活動中接受科技教育，能收到較好效果。

六、課題研究的成果。

幾年來，學(xué)校各項教育活動的研究與實踐初步的成功，提升了教師的專業(yè)水平，使得一批有一定研究能力的教師脫穎而出。課題組的老師在積極探索、不斷創(chuàng)新的過程中積累了豐富的經(jīng)驗，并養(yǎng)成了善于反思、樂于總結(jié)的好習(xí)慣，有效地提升了教師的專業(yè)水平。不僅促進(jìn)了廣大教師思想的解放和觀念的更新，而且極大地調(diào)動教師投身教育教學(xué)改革的積極性，形成了“個個參與，人人研究”的好局面。一些剛剛進(jìn)入教師隊伍的青年人嘗到了課題研究的甜頭。從過去不知什么是子課題到召集能承擔(dān)一項子課題的研究任務(wù)，做到有研究方案，有研究計劃，有階段總結(jié)。課題組成員所寫的論文在省、市論文比賽中多次獲獎，刊登在各類雜志上。而且全體教師科研激情高漲，平時科研進(jìn)課堂，周周主動參與一次課題研究活動。教師們已達(dá)到共識，教學(xué)效率的提高，不是靠加班加點，而是靠科研。

研究活動的深入開展，不僅使學(xué)生課余生活豐富多采，個人興趣得了相應(yīng)發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科課程上的發(fā)展，使學(xué)生將對各項活動的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力遷移到課程的學(xué)習(xí)中去，形成一個良好互動機(jī)制。隨著教育活動的深入研究，學(xué)校的人才嶄露頭角，校園內(nèi)出現(xiàn)了許多小歌星、小書法家、小舞蹈家、小鋼琴家、小手風(fēng)琴家、小航模家、小研究家、小攝影家、小體育明星等。

七、課題研究的反思

1、在動機(jī)歸因的調(diào)查與分析過程中也引出了一些新的問題。例如：問卷法具有比較客觀同一，效率比較高，可以用團(tuán)體方式進(jìn)行，結(jié)果統(tǒng)計高度數(shù)量化、規(guī)范化，費用低，但是操作過程中也有一些不足。如：不夠靈活，要求以有結(jié)構(gòu)方式回答問題，是學(xué)生感到不能充分表達(dá)自己的想法，從而影響了問卷的測量信度。

2、研究課題的科學(xué)定位，研究過程的科學(xué)推進(jìn)，研究結(jié)果的科學(xué)測量等。如何規(guī)范、準(zhǔn)確值得探討，這是本課題研究中需要進(jìn)一步解決的問題，也是目前國際教育和新課程改革中的難題所在。