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數(shù)學(xué)觀課報(bào)告范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；調(diào)查報(bào)告；數(shù)學(xué)研究

【緣起】

從上學(xué)期開始，學(xué)校加強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)診斷工作。每次進(jìn)入課堂中，我總是感覺某些課總是缺少點(diǎn)啥，那就是缺乏對(duì)數(shù)學(xué)核心價(jià)值的追求！這就需要好好診斷與“調(diào)試”。這個(gè)“啥”是什么呢？這一年多所聽的一百多節(jié)課中，精彩課不少，教學(xué)質(zhì)量可謂“上乘”。也有相當(dāng)一部分的課，好似軟海綿，總是不夠“精骨”，學(xué)生無趣，老師無“力”，聽者無“益”，也缺乏數(shù)學(xué)味。

從去年7月開始，我利用暑假、寒假時(shí)間對(duì)一些課堂教學(xué)實(shí)錄，對(duì)一些教學(xué)錄像深入地進(jìn)行了分析研究，以期找出這些課堂教學(xué)中存在的問題，以便提出相適應(yīng)的實(shí)施對(duì)策，從而能夠促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，最終實(shí)行人性化教學(xué)、高效教學(xué)，凸現(xiàn)新課改教學(xué)精髓理念。在分析的過程中，我漸漸明確了一條主線，就是要看數(shù)學(xué)課是否讓學(xué)生感覺“有滋有味”？數(shù)學(xué)課堂是否具有“學(xué)習(xí)欲”“思辨力”“自探力”“合作力”“工具性”五要素？

我決定以此作為一個(gè)突破口，狠抓課堂教學(xué)診斷與指導(dǎo)工作，全力打造“抓住核心素養(yǎng)打造三品課堂”（品質(zhì)、品位、品牌）。我們成立了“學(xué)校課堂教學(xué)服務(wù)車”，采取定期與不定期的方式進(jìn)入課堂進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)與診斷服務(wù)，一定程度上促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，打造了人本課堂、高效課堂。

【{查準(zhǔn)備】

為了更好地了解學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的心態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、師生情感等信息，我們針對(duì)校情設(shè)計(jì)了《無錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷》。使用這份學(xué)生調(diào)查表，一定程度上可以了解學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣程度、能力提升情況、師生情感交融、課堂教學(xué)效度等問題。適用對(duì)象為小學(xué)四至六年級(jí)的學(xué)生，這部分學(xué)生有著一定的個(gè)性和判斷力，能夠獲取到一定價(jià)值的真實(shí)數(shù)據(jù)。

教師在課堂教學(xué)中始終起著關(guān)鍵的作用，教師在課堂上的引導(dǎo)、應(yīng)對(duì)、調(diào)控、煽情等能力一定程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，我們針對(duì)“學(xué)習(xí)欲”“思辨力”“自探力”“合作力”“工具性”五要素設(shè)計(jì)了《無錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況診斷表》。診斷采取集中聽課、小組診斷的方式進(jìn)行，成員以“課堂教學(xué)服務(wù)車”成員和外請(qǐng)專家為主。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

今年寒假，我整理了相關(guān)診斷表和學(xué)生的調(diào)查問卷，獲得了一組數(shù)據(jù)。學(xué)生問卷下發(fā)兩次，每次130份，覆蓋年級(jí)四至六年級(jí)各一個(gè)班；收到“課堂教學(xué)服務(wù)車”成員和專家課堂診斷表50份，其中四年級(jí)15份，五年級(jí)20份，六年級(jí)15份。

1.無錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的調(diào)查問卷匯總表（學(xué)生）

2.無錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)情況診斷匯總表（教師）

【診斷分析】

一、從學(xué)生眼里看課堂

從學(xué)生的“瞳孔”中觀察數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是比較是符合學(xué)情的。因?yàn)閷W(xué)生是課堂的學(xué)習(xí)主人，他們的感受是真切的。我們從調(diào)查的數(shù)據(jù)中，要能夠讀出其中的“滋味”，從而更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，改進(jìn)我們的教學(xué)，從而貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，真正實(shí)施素質(zhì)教育，最終提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，可以反映這樣一些情況：

1.老師在課堂能夠一定程度上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。有關(guān)注的占95%，關(guān)注比較多的比例約占65%，很少和沒有關(guān)注的比例只占35%。從這個(gè)比例來看，我們的數(shù)學(xué)課堂，教師已經(jīng)有意識(shí)地關(guān)注課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。如果教師能夠關(guān)注更多的學(xué)生，覆蓋班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生就更符合新課改的精神、要求了。

2.課堂上老師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的機(jī)會(huì)。提問是數(shù)學(xué)課堂不可缺少的。從數(shù)據(jù)上來看，在260份問卷中，多次提問到的人數(shù)有24人，比較多有61人，很少的有169人，沒有的有6人。可見，老師在課堂提問多的是一些優(yōu)秀學(xué)生，關(guān)注多的是中等生，對(duì)于一部分后進(jìn)生提問的次數(shù)明顯很少或沒有。這與新課改關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，給每位學(xué)生同等的機(jī)會(huì)是有些違背的。

3.老師對(duì)于學(xué)生的回答處理以鼓勵(lì)為主。對(duì)待學(xué)生答錯(cuò)問題，或者不會(huì)做，大部分老師能夠?qū)Σ糠謱W(xué)生采取鼓勵(lì)的方法。但是，被訓(xùn)斥和不管的人數(shù)占到38.84%，這個(gè)比例已經(jīng)很大了。這就造成了一部分學(xué)生不想回答問題，時(shí)間一久，學(xué)生也就越來越“啟而不發(fā)”了。

4.老師提的問題有一定挑戰(zhàn)性，但容易做的問題多。被調(diào)查的260人中很容易竟然占到181人，認(rèn)為很有挑戰(zhàn)性的只有19人，認(rèn)為一般難度的也有60人。這是一個(gè)十分重要的不良信號(hào)，也就是說我們的數(shù)學(xué)課堂上提的問題不具有思考價(jià)值。雖然容易讓學(xué)生快樂而學(xué)，成功而學(xué)，但收效低，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高慢。

5.對(duì)老師的問題學(xué)生比較感興趣。學(xué)生認(rèn)為提的問題還可以和想試一試的學(xué)生占到239人，不想做只有21人。說明老師設(shè)計(jì)的大部分問題比較容易，學(xué)生有一定的興趣，因?yàn)槔蠋煹膯栴}容易找到答案。反過來想，這也說明老師的問題價(jià)值不高。不想做題的學(xué)生主要集中在班級(jí)里后幾名后進(jìn)生以及與老師有隔閡的學(xué)生身上。

6.老師喜歡布置做過的題目（重復(fù)練習(xí)）。學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常重復(fù)的占到71.1%，這個(gè)比例絕對(duì)很高。這表明了現(xiàn)在的課堂上及課后，不少老師還是喜歡讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)。必要的鞏固是必需的，但我們還是要換一種方式和形式，讓學(xué)生有興趣練習(xí)，使所學(xué)得到一定的鞏固，不要枯燥地重復(fù)?？菰锏刂貜?fù)只會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

7.在課堂上，同學(xué)討論、爭辯的機(jī)會(huì)不多。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為課堂上有討論很多的占到88.8%，認(rèn)為很少或從來沒有的占11.2%。這說明大部分老師都能有意識(shí)地在課堂給學(xué)生創(chuàng)造討論的機(jī)會(huì)。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，爭辯的機(jī)會(huì)并不多。

8.學(xué)生參與討論，但不夠主動(dòng)。在問卷調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為參與課堂討論的占到81.2%?？墒牵蠼?jīng)詢問有不少學(xué)生對(duì)于討論不是太感興趣，說明形式不新，組織不好。

9.老師為學(xué)生留有獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間，情況較好。一節(jié)課，不少學(xué)生認(rèn)為獨(dú)立思考的時(shí)間在1～3分鐘占27.3%，4～9分鐘占70.7%，10分以上占1.9%。這里有學(xué)生理解錯(cuò)誤，把練習(xí)時(shí)間沒有當(dāng)成獨(dú)立思考時(shí)間。在很多課上，老師都給學(xué)生留有獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間，符合新課改精神要求，只是部分課時(shí)間偏少。

10.在上數(shù)學(xué)課的學(xué)生中，認(rèn)為上課累、比較累的人占39.2%，不累的占60.8%（158），不想下課的只有4.2%，在一節(jié)課中都充滿學(xué)習(xí)欲望的占76.9%。這里的數(shù)據(jù)說明，學(xué)生上數(shù)學(xué)課感覺比較累，不想下課的人極少，一節(jié)課充滿學(xué)習(xí)欲望的人不少，但卻不愿意堅(jiān)持。

11.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為自己收獲大的占80.7%，特別喜歡上數(shù)學(xué)課的占16.2%。這說明，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績還好，但特喜歡數(shù)學(xué)課的比例卻不高，也許是害怕作業(yè)的緣故。

12.對(duì)于老師除了教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還講數(shù)學(xué)故事，介紹數(shù)學(xué)名人這一問題，認(rèn)為很少的學(xué)生占到81.5%，老師經(jīng)常講介紹學(xué)習(xí)方法的占到68.5%。可見，課堂上教師能夠有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)文化，介紹一些學(xué)習(xí)方法，這是難能可貴的舉措。

二、從診斷者看課堂

人性關(guān)懷

從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，在課堂老師關(guān)注到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)比較好的約占74.5%；老師給每位學(xué)生的機(jī)會(huì)多的約占67.8%；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)了，或者不會(huì)做，老師引導(dǎo)約占46.7%，鼓勵(lì)約占39%；教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)有促進(jìn)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)作用的約占74.6%；老師能準(zhǔn)時(shí)下課的約占28.7%，拖1～3分鐘約占64.1%，拖5分鐘以上約占5.2%。這些數(shù)據(jù)一定程度上表明了，教師總體上能夠給予學(xué)生比較好的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)之外的人性關(guān)懷。但也從數(shù)據(jù)上讀出了教師“拖堂”、對(duì)部分成績差的學(xué)生關(guān)注不夠等問題。

問題價(jià)值

教師在備課時(shí)比較注重問題設(shè)計(jì)的有效性、針對(duì)性、梯度性、應(yīng)用性，在學(xué)?！罢n堂教學(xué)服務(wù)車”對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行了調(diào)查分析之后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在老師比較注重問題的設(shè)計(jì)。但也存在不少問題，如挑戰(zhàn)性不夠、問題解決比較容易、數(shù)據(jù)表明很容易約占71.1%；學(xué)生對(duì)老師的問題不感興趣約占28%，老師設(shè)計(jì)的題目不符合學(xué)情約占13.4%，基本符合約占56.8%；老師設(shè)計(jì)的問題有思考價(jià)值約占64.3%，沒有思考價(jià)值約占35.7%。可見，教師還要注意針對(duì)學(xué)情來設(shè)計(jì)有探究價(jià)值的問題，不能為了讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，就降低思考難度，這樣就使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練達(dá)不到理想的效果。

細(xì)節(jié)處理

教學(xué)細(xì)節(jié)往往能夠體現(xiàn)一節(jié)課的魅力所在、價(jià)值所在。在課堂上，同學(xué)討論、爭辯時(shí)老師能巡視指導(dǎo)約占75%；出現(xiàn)自主探究困難時(shí)，或出現(xiàn)探究問題及解法突發(fā)事件時(shí)老師旁敲側(cè)擊約占83.9%；老師給學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究機(jī)會(huì)占100%，但時(shí)間不等，1～5分鐘約占73%，6～15分鐘約占21%，15分鐘以上約占6%；對(duì)待班級(jí)中學(xué)困生單獨(dú)輔導(dǎo)約占29.4%，提問約占57.9%，教學(xué)重難點(diǎn)處理方法恰當(dāng)、巧妙的大約占64.8%。也就是說，老師比較注重細(xì)節(jié)處理，但也存在處理不當(dāng)、處理不力的狀況。

學(xué)生學(xué)欲

學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的激情程度高低決定著課堂教學(xué)效益。在診斷過程和統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很有學(xué)習(xí)激情只占30.2%；大部分學(xué)生屬于被學(xué)習(xí)狀態(tài)，從懶洋洋約占17.1%可見一斑；學(xué)生在課堂不太主動(dòng)約占53.4%，有點(diǎn)抵觸約占15.4%。學(xué)生的坐姿靠在后面約占34.6%。這些數(shù)據(jù)，一定程度上表明了現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)欲有待提高。

思想方法

數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)文化的滲透，涵蓋面廣，但又不容易操作，所以部分老師就淡而簡之。老師常進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透只約占23.8%，老師有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)約占36.8%，沒有約占11.3%，課堂上注重?cái)?shù)學(xué)語言交流約占35%，教師注重?cái)?shù)學(xué)文化滲透約占26%，不太注重約占74%。這些數(shù)據(jù)說明，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師還是比較注重課堂上的提高分?jǐn)?shù)的“價(jià)值”，把“數(shù)學(xué)思想方法和文化滲透”當(dāng)成可有可無的事情。

【實(shí)施對(duì)策】

從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)及分析中，我們感覺現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師同多年前的數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)以及做法已經(jīng)發(fā)生了很大變化。尤其是實(shí)行新課改以來，老師更是能夠?qū)⑿抡n改理念同自己的課堂教學(xué)密切結(jié)合起來，從而提高課堂教學(xué)效益。但也從診斷過程以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上，我們發(fā)現(xiàn)了很多不良狀況，例如缺乏人性關(guān)懷，缺乏具有挑戰(zhàn)性問題，缺乏有價(jià)值的討論氛圍，課堂順暢而平淡，缺乏“火藥味”，學(xué)生學(xué)無激情，整節(jié)課更是缺乏數(shù)學(xué)味、缺乏數(shù)學(xué)文化的滋潤。怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改變不良狀況呢？

一、營造頗具“學(xué)欲”的情境，讓學(xué)生學(xué)得歡

1.呵護(hù)――人與人的關(guān)懷。數(shù)學(xué)課上不能缺乏師生之間愛的聯(lián)動(dòng)，它只是生活的一個(gè)“濃縮”，學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人，一個(gè)有自尊的人，同時(shí)他們又是一個(gè)孩子，老師必須對(duì)學(xué)生給予人性關(guān)懷。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足時(shí)、當(dāng)學(xué)生有為難情緒時(shí)、當(dāng)學(xué)生之間存在沖突時(shí)、當(dāng)學(xué)生頂撞老師時(shí)，老師必須給予他們信心，必須充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望，想辦法讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，從而煥發(fā)信心和學(xué)習(xí)欲望，懂得尊重別人。

2.刺激――催發(fā)學(xué)生“學(xué)欲”。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，同樣包括老師采取有效、合理、富有人情味的刺激。畢竟，小學(xué)生心智尚未成熟，難免有的時(shí)候會(huì)懶惰，會(huì)缺乏進(jìn)取心。作為老師就要給點(diǎn)“刺激”，可以是激勵(lì)、引導(dǎo)、表揚(yáng)等，讓學(xué)生感覺老師對(duì)自己信任、支持、關(guān)注，從而保持及生發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)欲望。

3.C會(huì)――實(shí)施因材施教。學(xué)生成績因?yàn)楦鞣N因素而變得千差萬別，這是永遠(yuǎn)改不了的狀況。但有一點(diǎn)老師是必須做到的：針對(duì)生情之差別，采取分層教學(xué)，才能更好地實(shí)施因材施教。教師只有貼近學(xué)生的認(rèn)知最近發(fā)展區(qū)，才能更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)生成績好了，解決問題的能力強(qiáng)了，得到老師表揚(yáng)和認(rèn)可了，學(xué)生就會(huì)開心，覺得學(xué)習(xí)幸福，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)之歡。

二、打造充滿“思辨”的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得精

細(xì)節(jié)決定著成功的程度。教師唯有十分注重細(xì)節(jié)，善于捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)并采取措施放大細(xì)節(jié)，才能讓細(xì)節(jié)成為數(shù)學(xué)課堂上一朵朵美麗的花朵，為課堂錦上添花。數(shù)學(xué)課與其他課不同，我們不能讓數(shù)學(xué)課成為“素描課”，也不能讓數(shù)學(xué)課成為“音樂課”，更不能讓數(shù)學(xué)課成為語文閱讀“欣賞課”，數(shù)學(xué)課要有思維挑戰(zhàn)性，要有那股“火藥味”，這樣才能讓數(shù)學(xué)課更有滋味。

1.深議。很多老師讓學(xué)生議論與討論僅僅是一種形式，表面上看迎合了新課改的要求，但實(shí)際上沒有真正的操作意義。老師和學(xué)生都走過場，表面的熱鬧不能表示討論及討論的價(jià)值存在。老師必須設(shè)計(jì)一個(gè)能夠促發(fā)學(xué)生深刻思維的問題情境，讓學(xué)生“浸”在問題中討論，唯有“入”得了題目中去，才能讓學(xué)生議與論有深度，有活力，有意味。

2.能辯。如果一節(jié)課都是老師在上課，而沒有設(shè)計(jì)學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，那肯定是難以讓學(xué)生學(xué)得深入，學(xué)生也很難學(xué)得精。教師要設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生激烈爭辯的問題情境，能讓學(xué)生在“青筋暴突”、“面紅耳赤”的狀況下，充滿挑戰(zhàn)性的問題爭辯中，明辨問題是非，探尋問題本質(zhì)所在，從而提高數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值指數(shù)。

3.多PK。PK方式有很多種，像上面的辯論就是其中一種，還有解決問題的PK、解決生活實(shí)際問題的PK，以及一些操作實(shí)踐題目的PK，也可以是設(shè)計(jì)問題能力比賽PK等。教師全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)欲，會(huì)讓學(xué)生成為一名真正的數(shù)學(xué)人。

三、布設(shè)蘊(yùn)含“自探”的問題，讓學(xué)生學(xué)得渴

一個(gè)淡而無味的題目不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望。優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，是提高課堂教學(xué)效益的重要舉措之一。只有熟悉學(xué)生的需要和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，才能更好地啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

1.問題設(shè)計(jì)要考慮“挑戰(zhàn)”。在數(shù)學(xué)課上，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些問題可有可無，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所謂“思辨”，就是要設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng)過一番探索之后，有可能成功，也可能遇到阻礙，也可能失敗的狀況。當(dāng)然，問題設(shè)計(jì)的前提就是要有探究價(jià)值，要有思考難度，有給學(xué)生以挑戰(zhàn)，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得更有意義，更有價(jià)值。

2.問題設(shè)計(jì)要考慮“靈活”。問題設(shè)計(jì)要有變化性，不能一成不變。多變化形式，會(huì)對(duì)學(xué)生感官有一定刺激。學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，我們要從學(xué)生心理需要出發(fā)，變化方式呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生探究過程雖不容易，但心不累。這樣的體驗(yàn)，尤其是有價(jià)值的探索，他們會(huì)感到更有趣，而有樂趣。

3.問題設(shè)計(jì)要考慮“梯度”。問題設(shè)計(jì)要有讓學(xué)生“爬樓梯”的感覺，又要有“滑滑梯”的感覺，還要有“登山觀景”的感覺。讓學(xué)生解決問題，必須經(jīng)歷思考、求索、失敗、再探究的過程，這樣學(xué)生才能真正體味到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。

四、構(gòu)建飽含“合作”的過程，讓學(xué)生學(xué)得飽

如果課堂上死氣沉沉，很難把數(shù)學(xué)課上得有吸引力，效果自然很差，效益也會(huì)很低。數(shù)學(xué)課上，教師要有點(diǎn)導(dǎo)演的藝術(shù)，化數(shù)學(xué)的枯燥為趣味，化單一為豐富。在老師的一步步導(dǎo)引下，把知識(shí)學(xué)透，把學(xué)欲增強(qiáng)，把能力提高。

1.讓數(shù)學(xué)課堂“你來我往”。課堂不是教師一個(gè)人的世界，教師的角色早已不是課堂的主宰，他可以是導(dǎo)演，但不是主角。教師可以引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生，可以與學(xué)生合作，但不能包辦代替，更不能一言堂，全堂灌。我們倡導(dǎo)師生聯(lián)動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，全班齊懂，你來我往，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿著生活的激情味，和諧味。

2.讓數(shù)學(xué)課堂動(dòng)靜結(jié)合。數(shù)學(xué)課必須讓學(xué)生在合作中“動(dòng)”起來，“想”起來，“爭”起來，當(dāng)然有的時(shí)候也得“靜”下來。動(dòng)靜巧妙結(jié)合，學(xué)生才能想得透，探得深，辯得理，議得明。

3.讓數(shù)學(xué)課堂跌宕起伏。宛若一碗靜水那樣的數(shù)學(xué)課堂絕對(duì)不是新課改的精髓與要求，教師要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)成一部“戲”，讓課堂上充滿著跌宕起伏的“情節(jié)”，讓每位學(xué)生成為主角。唯有這樣，學(xué)生才能進(jìn)得了角色，才能盡自己所能學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、追尋凸顯“工具”的課堂，讓學(xué)生學(xué)得真

怎樣使得數(shù)學(xué)課堂更有數(shù)學(xué)味呢？我認(rèn)為，數(shù)學(xué)老師要不斷地研究數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極去探究數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決實(shí)際問題，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的文化魅力。

1.數(shù)學(xué)思考味。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生積極思考、大膽猜測、積極驗(yàn)證，在自主探究過程中學(xué)會(huì)邏輯推理、抽象概括，從而實(shí)現(xiàn)良好的建構(gòu)模型，實(shí)現(xiàn)最終的解決問題、提高思維品質(zhì)的目的。

2.問題解決味。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系是非常密切的，數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類生活的工具；對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)。”學(xué)數(shù)學(xué)，就是要同生活聯(lián)系起來，也就是呈現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，要學(xué)有用的數(shù)學(xué)。鄭毓信教授說得好：“我們所追求的不應(yīng)是由‘學(xué)校數(shù)學(xué)’向‘日常數(shù)學(xué)’的簡單‘回歸’，而應(yīng)是兩者在更高層次上的整合?！?/p>

數(shù)學(xué)觀課報(bào)告范文第2篇

__市委書記

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。突出實(shí)踐特色，目的就是要通過開展活動(dòng)，確保全市以“保增長、保民生、保穩(wěn)定”為重點(diǎn)的各項(xiàng)工作盡快實(shí)現(xiàn)突破，為__市長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為地區(qū)的發(fā)展大局做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，把壯大畜牧礦產(chǎn)旅游業(yè)作為保增長的重要支撐，全力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展

在新的形勢(shì)下，我們將以這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，不斷完善發(fā)展思路，因地制宜、揚(yáng)長避短，繼續(xù)堅(jiān)定不移地發(fā)展壯大畜牧、礦產(chǎn)、旅游三大產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

一、調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鞏固農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)地位，統(tǒng)籌工農(nóng)、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。一是進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。堅(jiān)定不移的推進(jìn)“奶業(yè)富民”工程。堅(jiān)持自繁自育和適度引進(jìn)相結(jié)合，發(fā)揮“企業(yè)+基地+協(xié)會(huì)+農(nóng)戶”的聯(lián)動(dòng)作用，合理有序地培育一批上規(guī)模、上水平、效益好的養(yǎng)殖大戶和養(yǎng)殖小區(qū)，盡快將__市建成全疆重要的以乳品為主的畜產(chǎn)品生產(chǎn)加工基地。要在確保糧食安全的前提下，擴(kuò)大特色農(nóng)產(chǎn)品種植規(guī)模，加快提升蔬菜種植規(guī)模和效益，盡快把我市建成地區(qū)重要的蔬菜出口基地。充分發(fā)揮戈寶紅麻基地示范效應(yīng)，不斷擴(kuò)大種植規(guī)模，積極培育農(nóng)業(yè)發(fā)展新的增長點(diǎn)。加快發(fā)展特色養(yǎng)殖業(yè)、牛羊育肥業(yè)，進(jìn)一步擴(kuò)大庭院經(jīng)濟(jì)規(guī)模，著力打造更多促農(nóng)增收的亮點(diǎn)。二是加快牧民定居步伐。全市牧民有6000余戶，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)定居的僅有1092戶，仍有81%的牧戶沒有實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)定居。要緊緊抓住資金和土地這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，按照“以水定地、以地定戶”的原則，量力而行，盡力而為，逐步加快牧民標(biāo)準(zhǔn)化定居步伐。要注重引導(dǎo)定居牧民轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，發(fā)展多種經(jīng)營，確?！岸ǖ孟聛怼⒏坏闷饋怼?。三是突出加強(qiáng)水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。積極推廣高效節(jié)水技術(shù)，力爭用5—8年時(shí)間，使全市80%的耕地實(shí)現(xiàn)節(jié)水灌溉、80%的渠道實(shí)現(xiàn)防滲。四是大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。堅(jiān)持有組織、有計(jì)劃地抓好農(nóng)牧民培訓(xùn)，整合培訓(xùn)資源，注重培訓(xùn)實(shí)效，增強(qiáng)農(nóng)牧民就業(yè)本領(lǐng)，確保勞動(dòng)力轉(zhuǎn)得出、留得下、能增收。五是大力開展鄉(xiāng)容村貌整治工作。結(jié)合“新村杯”建設(shè)活動(dòng)，立足實(shí)際，以紅墩、阿葦灘、切木爾切克等鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)舊房改造、鄉(xiāng)村道路、亮化美化等環(huán)境治理工作，通過以點(diǎn)帶面，力促全市鄉(xiāng)村面貌明顯改觀。

二、大力實(shí)施優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略，加快新型工業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。千方百計(jì)做大礦業(yè)。堅(jiān)定不移的實(shí)施大企業(yè)、大集團(tuán)戰(zhàn)略，按照“擴(kuò)大規(guī)模、提高效益、做大做強(qiáng)”的要求，不斷加大投入、改進(jìn)工藝，加快解決小而散、規(guī)模上不去的問題。著力加大__光明、阿爾曼乳業(yè)扶持力度，鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)在奶牛品種改良、奶站建設(shè)、奶源基地建設(shè)、產(chǎn)業(yè)鏈延伸等方面加大投入和建設(shè)力度，加快研發(fā)下游新產(chǎn)品，抓緊推進(jìn)產(chǎn)品小包裝生產(chǎn)項(xiàng)目，不斷提高產(chǎn)品附加值。在牛奶定價(jià)方面建立健全企農(nóng)利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，確?！稗r(nóng)企”雙贏。要加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展步伐，重點(diǎn)推進(jìn)馬鈴薯、牛羊肉等農(nóng)副產(chǎn)品加工，培育和發(fā)展一批有特色、有競爭力的農(nóng)產(chǎn)品品牌。

三、圍繞建設(shè)優(yōu)秀旅游名城，著力提升旅游業(yè)發(fā)展水平和檔次，推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。按照“山水宜居、生態(tài)園林、民族文化、休閑度假”的城市建設(shè)定位，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不斷提升旅游休閑度假城市的品位和檔次。圍繞增強(qiáng)城市綜合服務(wù)功能，著力抓好日元貸款、亞行貸款、廉租房建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)等重點(diǎn)項(xiàng)目。切實(shí)做好城市綠化和荒山綠化引水工程建設(shè)；大力實(shí)施城市立體裝飾工程。城市管理方面，廣泛吸取各類投資主題參與城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)營，大力開展以“愛我家鄉(xiāng)、美我家園，打響優(yōu)秀旅游城市名牌”為主題的“城鄉(xiāng)建設(shè)管理年”活動(dòng)，重點(diǎn)強(qiáng)化小區(qū)物業(yè)管理，著力抓好次街背巷環(huán)境衛(wèi)生整治工作。

圍繞“擴(kuò)容、延時(shí)”兩個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)一步加大旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極吸引有實(shí)力企業(yè)參與景區(qū)資源整合和開發(fā)建設(shè)，重點(diǎn)抓好大小東溝、金山森林公園、切木爾切克隕石群等景區(qū)景點(diǎn)開發(fā)建設(shè)，加快托勒海特、五指泉、塘巴湖、鹽湖、薩熱闊布等景區(qū)開發(fā)建設(shè)，努力提升景區(qū)接待水平和檔次；要抓緊實(shí)施小東溝—紅墩夏牧場—五指泉道路建設(shè)，為旅游業(yè)“擴(kuò)容、延時(shí)”創(chuàng)造條件。據(jù)有關(guān)專家論證，我市極具打造冰雪名城的優(yōu)勢(shì)和條件。為此，我們將進(jìn)一步做大做活冬季旅游，著力在豐富內(nèi)容和完善設(shè)施上狠下功夫，不斷提升冰雪風(fēng)情游系列活動(dòng)的檔次和水平，擴(kuò)大冬季旅游的影響力和吸引力。

四、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。__市最好的資源就是生態(tài)環(huán)境，碧水藍(lán)天，空氣質(zhì)量在全疆乃至全國始終位于前列，這是大自然賦予我們的一筆寶貴財(cái)富。今后，在工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，從項(xiàng)目規(guī)劃開始就要把生態(tài)環(huán)境的保護(hù)放在突出位置，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)評(píng)和“三同時(shí)”制度，絕不能讓那些科技含

量低、污染嚴(yán)重的項(xiàng)目落地。要大力開展綠色礦山、綠色企業(yè)建設(shè)。加快推進(jìn)傳統(tǒng)草原畜牧業(yè)向現(xiàn)代畜牧業(yè)的轉(zhuǎn)變，通過發(fā)展人工飼草料基地和實(shí)施退牧還草、休牧育草、減牧增草等措施，減輕天然草場壓力，實(shí)現(xiàn)草原生態(tài)與畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展。五、千方百計(jì)爭取項(xiàng)目投資，切實(shí)增強(qiáng)全市發(fā)展后勁，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展。當(dāng)前__市仍然屬于典型的投資拉動(dòng)型經(jīng)濟(jì)，必須牢固樹立“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)、項(xiàng)目是第一抓手”的觀念，這樣才能抓住發(fā)展的關(guān)鍵、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的突破。我們把今年作為“項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)年”，重點(diǎn)圍繞已經(jīng)梳理出的94個(gè)項(xiàng)目，強(qiáng)化工作措施，加大工作力度，確保在項(xiàng)目爭取和建設(shè)上實(shí)現(xiàn)新突破。要切實(shí)加大招商項(xiàng)目儲(chǔ)備工作力度，積極做好重點(diǎn)項(xiàng)目的論證、策劃和包裝工作。

實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，把維護(hù)群眾利益作為保民生的根本，促進(jìn)社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持以人為本。我們要在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，更加注重以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，加快發(fā)展教育、衛(wèi)生、文化等各項(xiàng)事業(yè)，努力使各族人民共享改革發(fā)展成果。

一、要加快發(fā)展科技教育事業(yè)，使之與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。深入實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，全面落實(shí)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭子女平等接受義務(wù)教育，確?！皟苫表樌ㄟ^“國檢”。積極推進(jìn)“雙語”教育，確保20__年全市學(xué)前“雙語”教育普及率達(dá)到85%以上。加快教育教學(xué)資源整合，力爭通過2—3年時(shí)間，將所有鄉(xiāng)（場）中學(xué)生集中到市區(qū)就讀，不斷提高全市教育教學(xué)質(zhì)量。

二、要加強(qiáng)就業(yè)和社會(huì)保障工作，保障各族群眾基本生活。堅(jiān)持把擴(kuò)大就業(yè)擺到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加突出的位置，重點(diǎn)關(guān)注缺乏就業(yè)技能、家庭生活困難的群體，不斷完善就業(yè)援助制度，通過開發(fā)公益性崗位等多種方式，及時(shí)幫助零就業(yè)家庭實(shí)現(xiàn)就業(yè)。要繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)，完善城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度，全面推進(jìn)農(nóng)村低保工作。積極推進(jìn)城市住房保障制度，加快推進(jìn)廉租房、經(jīng)濟(jì)適用房和城鄉(xiāng)抗震安居工程建設(shè)，切實(shí)解決城鄉(xiāng)低收入者住房困難問題。

三、要加快醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，不斷提高各族群眾健康水平。解決群眾看病難、看病貴的問題，是以人為本的具體體現(xiàn)。去年年底，我們按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，將城區(qū)8042名困難群體納入新型農(nóng)村合作醫(yī)療范圍，解決了城鎮(zhèn)困難群眾看病難的問題。要繼續(xù)抓好市醫(yī)院和以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室為主的衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加強(qiáng)人口與計(jì)劃生育工作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人口增長相協(xié)調(diào)。

四、要注重文化建設(shè)，營造良好的人文環(huán)境。積極辦好“金山之夏”藝術(shù)節(jié)、少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)等群眾性文體活動(dòng)。著力抓好“村村通工程”、“東風(fēng)工程建設(shè)”，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站(室)建設(shè)，力爭到20__年實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鄉(xiāng)有綜合文化站、村村有文化活動(dòng)室。

數(shù)學(xué)觀課報(bào)告范文第3篇

在我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的黨的十七大，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了深刻闡述，對(duì)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提出了明確要求。__交通致力于科學(xué)發(fā)展，著力于務(wù)實(shí)建設(shè)，__市今年被交通部表彰為全國農(nóng)村公路建設(shè)示范先進(jìn)市。我作為交通部門負(fù)責(zé)人，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，深刻領(lǐng)會(huì)到：只有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，才能實(shí)現(xiàn)交通新跨越。

一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)交通發(fā)展主動(dòng)性

交通作為公共事業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)，關(guān)乎民生也惠及民生，“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，交通要先行”這句樸實(shí)而貼切的語言，是改革開放以來大家的共識(shí)，充分說明交通先導(dǎo)作用的明顯。交通部門作為市政府職能部門，是全市水陸交通管理的主體，建設(shè)主力，責(zé)任重大，使命艱巨。__交通要科學(xué)發(fā)展，要率先發(fā)展，我們必須以主人翁姿態(tài)，以舍我其誰氣概，增強(qiáng)交通發(fā)展主動(dòng)性，主動(dòng)作為、科學(xué)作為。目前，武漢8+1城市圈圈內(nèi)城市__市，正按市委、市政府提出的奮力向大城市邁進(jìn)的目標(biāo)，堅(jiān)持走“一主三化”道路，東西城區(qū)加快融合，市內(nèi)“三區(qū)四園”各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)如火如荼開展。加之在推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)中，黨的惠農(nóng)政策富民，全市人民大辦交通、辦大交通的激情高漲，交通發(fā)展恰逢其時(shí)。全市交通系統(tǒng)一千多名干部職工正搶抓時(shí)機(jī)，乘勢(shì)而上，以交通服務(wù)便民的實(shí)際舉措，解決人民群眾的出行難、乘車難，讓人民群眾走平坦路、乘方便車、坐平安渡，踐行十七大提出的科學(xué)發(fā)展觀的宗旨。

當(dāng)前，交通科學(xué)發(fā)展，主動(dòng)出擊的目標(biāo)是以下九項(xiàng)：一是加快東西城區(qū)交通連接，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成廣澤大道路面改善第一期工程，為明年廣澤公路第二期工程全線改造為60米寬道路墊實(shí)基礎(chǔ)。二是加快啟動(dòng)318國道園林至周磯段繞城公路建設(shè)，做好項(xiàng)目立項(xiàng)、公路沿線土地征用、房屋拆遷等前期工作。三是加強(qiáng)橋梁安全管理，力爭《__市橋梁建設(shè)養(yǎng)護(hù)管理辦法》早日出臺(tái)，做好全國公路18座危橋之一的318國道東荊河大橋的監(jiān)管工作，對(duì)全市公路橋梁隱患進(jìn)行排查，制止載限運(yùn)輸，加快建設(shè)田關(guān)河大橋、總干渠關(guān)山大橋等橋梁。四是加快縣鄉(xiāng)公路改造，完成老西線、潛監(jiān)線總口段等地的路面改造。五是加快全市農(nóng)村公路建設(shè)步伐，在完成210公里通村油路、水泥路的基礎(chǔ)上，力爭全年完成280公里，超年初計(jì)劃100公里。六是配合做好園林城區(qū)一級(jí)客運(yùn)站站場規(guī)劃、選址等工作，做好廣華城區(qū)二級(jí)客運(yùn)站土地征用、規(guī)劃許可、建設(shè)報(bào)批等工作，完成江漢大市場貨運(yùn)信息中心建設(shè)，建成四級(jí)客運(yùn)站2個(gè)，招呼站20個(gè)。七是加強(qiáng)漢江河道海事監(jiān)管，配合金澳科技碼頭建設(shè)，疏浚內(nèi)荊河流域，建成農(nóng)村達(dá)標(biāo)渡口10個(gè)。八是建好公路安保工程，應(yīng)對(duì)濃霧、雨雪等公路災(zāi)害性天氣，管理好道路、水路危險(xiǎn)品運(yùn)輸。九是維護(hù)好途經(jīng)__跨省客運(yùn)和市內(nèi)客運(yùn)班線穩(wěn)定，備足運(yùn)力，迎接一年一度春運(yùn)。完成上述目標(biāo)，將開啟__交通發(fā)展新里程，增添__交通發(fā)展新動(dòng)力。

二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)交通發(fā)展協(xié)調(diào)性

交通實(shí)現(xiàn)科學(xué)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性至關(guān)重要，具體體現(xiàn)在四個(gè)方面。一是水陸并舉，協(xié)調(diào)發(fā)展。__地處江漢平原腹地，屬水網(wǎng)湖區(qū)，交通運(yùn)輸以公路運(yùn)輸為依托，以水路運(yùn)輸為補(bǔ)充，在未來兩年之后，還將形成鐵路運(yùn)輸充實(shí)。要實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)輸，我們應(yīng)加快交通一體化進(jìn)程，現(xiàn)在我們擬定對(duì)內(nèi)交通實(shí)現(xiàn)公路、鐵路、水路聯(lián)運(yùn)網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)外實(shí)行交通運(yùn)輸對(duì)接的發(fā)展思路，以構(gòu)建鐵路東西橫穿__全境，市內(nèi)干線公路搭建“五橫三縱”骨架，農(nóng)村公路連片成網(wǎng)，水路運(yùn)輸內(nèi)外暢通的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)化、信息化，從而最終實(shí)現(xiàn)交通現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我市“兩個(gè)率先”（率先在江漢平原地區(qū)實(shí)現(xiàn)交通現(xiàn)代化，率先建成交通強(qiáng)市）的目標(biāo)。二是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展。我們既要構(gòu)建城市交通大骨架，打造交通快速通道，實(shí)現(xiàn)市內(nèi)交通1小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈，省內(nèi)交通2小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈，又要改善偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的交通現(xiàn)狀，解決交通瓶頸，修更多、更暢的農(nóng)村公路，滿足人民安全便捷出行，方便農(nóng)副產(chǎn)品運(yùn)輸，解決人民群眾的“三最”（最直接、最現(xiàn)實(shí)、最迫切）問題。三是建管養(yǎng)并重，協(xié)調(diào)發(fā)展。公路水路交通，建設(shè)好是前提，管理好是關(guān)鍵，養(yǎng)護(hù)好是保障，三位一體，不可偏廢。公路建設(shè)要注重工程質(zhì)量，不能前修后壞，不能只建不管，更不能只建不養(yǎng)，否則就形成惡性循環(huán)，有悖于科學(xué)發(fā)展。四是內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展。交通建設(shè)是公共事業(yè)，不是交通一家的事，是全社會(huì)共同的事，是全民的福址。交通部門不遺余力進(jìn)行建設(shè)，各部門要親密支持，緊密配合。我們要爭取各部門對(duì)交通建設(shè)不設(shè)門檻，不設(shè)關(guān)卡，涉及交通的各種稅費(fèi)依法取下限或予以減免。我們還要加強(qiáng)同各區(qū)、鎮(zhèn)、處、場之間的聯(lián)系，做到交通工作統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一調(diào)度，促進(jìn)農(nóng)村公路建設(shè)的進(jìn)展平衡，不因某一地的建設(shè)滯后而影響全市交通整體進(jìn)程。

三、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)交通發(fā)展持續(xù)性

數(shù)學(xué)觀課報(bào)告范文第4篇

摘要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升是學(xué)生數(shù)學(xué)成績，以及數(shù)學(xué)能力提高的關(guān)鍵因素。課堂的教學(xué)應(yīng)該從以下幾方面下功夫：明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，精講精練；正確把握師生的主客體地位，創(chuàng)造良好的易于讓學(xué)生積極參與的課堂環(huán)境；善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)效率；教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)效率是對(duì)課程的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，這種效率在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際的教學(xué)時(shí)間與有效的教學(xué)時(shí)間之比；在質(zhì)上表現(xiàn)為教師所預(yù)期傳授的知識(shí)、能力，與學(xué)生實(shí)際接受的知識(shí)、能力之比。毋庸置疑，效率的提升是學(xué)生數(shù)學(xué)成績，以及數(shù)學(xué)能力提高的關(guān)鍵因素。那么如何才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率呢？筆者認(rèn)為最重要的就是要從重視課堂教學(xué)效率的全面性、合理性與發(fā)展性入手，下面我就結(jié)合自己多年的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一些探討，以與廣大同人切磋交流。

首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀此三個(gè)維度的目標(biāo)具體化，并且落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)中。在備課時(shí)，要圍繞著這些目標(biāo)進(jìn)行必要的內(nèi)容重組，在教學(xué)過程中要通過師生雙方的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、思想、心理等方面達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一堂課都有教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求，教師應(yīng)當(dāng)能夠隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化以及教學(xué)設(shè)備的變化，靈活地應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法很多，對(duì)于新課，我們有時(shí)采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)，有時(shí)采用創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中建立學(xué)習(xí)興趣。譬如在平面幾何的教學(xué)中，可采用圖形法，讓一個(gè)個(gè)定理用圖形來生動(dòng)地展示，并把基本圖形作各種變式，數(shù)型結(jié)合，可達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于幾何定理的教學(xué)，我通常首先讓學(xué)生從圖形探求出定理，教師再文字?jǐn)⑹?，然后，再用幾何語言表達(dá)出來。讓學(xué)生記圖形，對(duì)應(yīng)幾何語言表述，這樣通過數(shù)型結(jié)合，學(xué)生學(xué)得輕松有趣、記得牢固。對(duì)于復(fù)雜圖形的解題，要善于分解出基本圖形和基本定理，化難為易地去做。此外，還可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，靈活地采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種方法。實(shí)踐證明，只要教師能積極探索，在課堂教學(xué)中應(yīng)巧妙地設(shè)疑，將知識(shí)點(diǎn)隱藏在一個(gè)個(gè)問題之中，通過一個(gè)個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)并且具有探索性的問題，來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，如此就能很好地引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)入探究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)知識(shí)，形成能力。

其次，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講例題，有針對(duì)性地布置作業(yè)。

數(shù)學(xué)的許多定理定義較為抽象，學(xué)生理解起來有困難，而這些知識(shí)往往又是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之所在。教師要通過聲音、手勢(shì)、板書等的變化，令學(xué)生興奮起來，使所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的大腦中留下強(qiáng)烈的印象，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。針對(duì)高中生漸進(jìn)成熟，回答問題不太積極的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些富有新意的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。這樣既有助于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，又有利于對(duì)書本知識(shí)的理解與掌握。除此之外，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，精選例題?？筛鶕?jù)例題的難度、結(jié)構(gòu)特征和思維方法等特點(diǎn)進(jìn)行全面剖析，不片面地追求例題數(shù)量，而是重視例題的質(zhì)量。解答的過程視具體情況而定，可由教師完整地寫出，也可部分寫出，或者讓學(xué)生寫出。關(guān)鍵是在講解例題的時(shí)候，要讓學(xué)生也能夠參與其中，而不是由教師一個(gè)人完全承包。教師應(yīng)當(dāng)騰出十多分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們做練習(xí)題、思考教師所提出的問題，或者解答學(xué)生的提問，進(jìn)一步地強(qiáng)化對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的理解。若課堂內(nèi)容相對(duì)輕松，也可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊螅瑸橄乱惶谜n作準(zhǔn)備。

另外，正確把握教師和學(xué)生的主客體角色，創(chuàng)造學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

提高教學(xué)過程中學(xué)生的參與程度，讓他們能夠主動(dòng)、自由、快樂、有效地學(xué)習(xí)。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生們勤于動(dòng)腦，善于發(fā)言。其次，要養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，使學(xué)生能夠在討論交流的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)處，若能組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生之間相互討論、啟發(fā)、借鑒和學(xué)習(xí)，思維由集中到發(fā)散，又由發(fā)散到集中，個(gè)人的思維在群思群策中得到了發(fā)展，對(duì)解決問題會(huì)有很大的幫助。教師應(yīng)當(dāng)以平等的身份參與到學(xué)生交流活動(dòng)中，對(duì)討論中出現(xiàn)的問題不輕易地表態(tài)或者下結(jié)論；對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不要壓抑而是在群體的交流與討論中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)；對(duì)于小組討論的結(jié)果及思維的過程應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)展現(xiàn)，不要害怕出錯(cuò)，要敢于面對(duì)問題，關(guān)鍵是要通過交流和討論了解自己思維過程中的不足之處，以及自己在認(rèn)識(shí)理解問題時(shí)的缺陷。數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的講解除了要從正面解釋外，還要做一些反面文章。即針對(duì)學(xué)生在理解知識(shí)要領(lǐng)時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行設(shè)問或故意出錯(cuò)，讓學(xué)生從正確與錯(cuò)誤的對(duì)比之中明辨是非，提高知識(shí)要領(lǐng)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性、全面性、邏輯性。由于這種創(chuàng)設(shè)的評(píng)錯(cuò)情境，所給出的結(jié)論與學(xué)生的思維發(fā)生沖突。學(xué)生尋找錯(cuò)誤原因的動(dòng)機(jī)會(huì)非常強(qiáng)烈，一旦錯(cuò)誤被揭穿，必定會(huì)在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握便會(huì)更加準(zhǔn)確。

最后，要認(rèn)真鉆研，能熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來越普遍地運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。這種利用文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種技術(shù)組合而成的信息系統(tǒng)，將視覺與聽覺同時(shí)作用于人們的感官，生動(dòng)逼真的畫面和悅耳動(dòng)聽的聲音所創(chuàng)造出的教學(xué)情境，能有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使抽象的教學(xué)內(nèi)容得以具體化、清晰化。學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，使以教師的教為主的課堂，變成以學(xué)生的學(xué)為主的課堂，這樣的教學(xué)效率就會(huì)大大地得到提高。

總之，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，應(yīng)該是備課和課堂教學(xué)等幾方面的有機(jī)結(jié)合。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，要研究的方面還很多，其中，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平和課堂教學(xué)的效率提高有著直接的關(guān)系。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，都要努力在提高課堂教學(xué)效率上下工夫，要堅(jiān)持不懈地更新教學(xué)觀念，勇于探索、不斷總結(jié)和創(chuàng)新，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

參考文獻(xiàn)：

數(shù)學(xué)觀課報(bào)告范文第5篇

在第21個(gè)“世界讀書日”即將來臨之際，以“培養(yǎng)自覺讀書興趣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的讀書月開幕式暨讀書報(bào)告會(huì)于4月6日下午在鄭州科技學(xué)院音樂廳隆重舉行。秦小剛院長、周文玉副院長出席開幕式，河南省高等學(xué)校圖書情報(bào)委員會(huì)主任、鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院常務(wù)副院長崔慕岳教授受邀參加開幕式，并作題為《素質(zhì)教育與經(jīng)典閱讀》的讀書報(bào)告。我院800多名師生代表參加了開幕式并聆聽報(bào)告，開幕式和報(bào)告會(huì)由圖書館館長崔永斌教授主持。

開幕式上，周文玉副院長首先代表學(xué)院致辭。她從“終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的呼喚，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)以致用；立足專業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)；自覺學(xué)習(xí)精神和能力是終身學(xué)習(xí)的法寶”四個(gè)方面談了個(gè)人意見，希望廣大讀者多讀書、讀好書、善讀書，開闊視野，增長知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念；用全新的思維方式，以提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，聚精會(huì)神、潛心鉆研，努力掌握新知識(shí)和新本領(lǐng)；用自覺學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)，不斷提高自身素養(yǎng)。

開幕式上，秦小剛院長向?yàn)槲以壕栀?zèng)1，400多冊(cè)珍貴圖書資料的外語系王貞教授頒發(fā)了捐贈(zèng)證書，向受聘我院客座教授的崔慕岳教授頒發(fā)了聘書。

開幕式結(jié)束后，崔慕岳教授為我院師生作了題為《素質(zhì)教育與經(jīng)典閱讀》的精彩報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容包括素質(zhì)教育的內(nèi)涵與意義、經(jīng)典閱讀對(duì)當(dāng)代人的指導(dǎo)意義、經(jīng)典閱讀的重要性等。崔教授用深入淺出的方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高自身素質(zhì)；提醒學(xué)生提高鑒別能力，正確對(duì)待中外文化，鼓勵(lì)學(xué)生以書為伴、與經(jīng)典同行，擴(kuò)大閱讀量，拓寬知識(shí)面。他還特別強(qiáng)調(diào)要正確處理傳統(tǒng)紙本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的關(guān)系，要正確使用而不能迷戀網(wǎng)絡(luò)。崔教授用朱熹的詩“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”作勉勵(lì)結(jié)束報(bào)告會(huì)。崔教授還與現(xiàn)場學(xué)生作親切互動(dòng)，耐心細(xì)致地回答了同學(xué)們的提問。崔教授的報(bào)告語言幽默詼諧，引經(jīng)據(jù)典、旁征博引、字字珠璣，充分彰顯了他學(xué)貫中西、睿智博學(xué)的大家風(fēng)范，征服了在場聽眾，贏得了陣陣掌聲。

（鄭州科技學(xué)院圖書館史克紅、崔永斌供稿）