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幼師專業(yè)實踐范文第1篇

一、影響當(dāng)前幼師科學(xué)課教學(xué)的主要問題

（一）學(xué)生問題

由于中職招生規(guī)模連年擴大，入學(xué)往往采取注冊入學(xué)，學(xué)生來源廣泛，有的甚至是沒有完成初中學(xué)業(yè)的學(xué)生。學(xué)生起點低，學(xué)習(xí)興趣不濃，文化基礎(chǔ)普遍不扎實，甚至有的學(xué)生不會做簡單的四則運算，初中沒學(xué)過物理課等等。文化基礎(chǔ)差是幼師專業(yè)學(xué)生的一大不足。其次，從生源構(gòu)成看，幼師專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)為女生。我們學(xué)校有將近兩千名幼師專業(yè)學(xué)生，女生比例就高達93%以上。女生邏輯思維相對欠缺，對科學(xué)課普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。由于基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生怕上科學(xué)課，怕做作業(yè)，在心理上排斥科學(xué)課。

（二）家庭和社會原因

近些年來，社會上的各種興趣班很多，多數(shù)家長重視孩子藝術(shù)技能的培養(yǎng)，如鋼琴、畫畫、舞蹈等，他們帶著孩子穿梭于各個藝術(shù)班之間，忙于考級，因此各種幼兒藝術(shù)培訓(xùn)班如雨后春筍，卻難以尋覓科學(xué)興趣班的身影。同時幼兒園招聘教師也是看重學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，而對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)不太關(guān)注。這種大環(huán)境甚至影響了幼師課程的設(shè)置，造成了幼師專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生過程中已過分強調(diào)藝術(shù)技能，而忽視了科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果造成畢業(yè)生在以后教學(xué)中的種種問題，既不利于工作的開展，也不利于幼兒科學(xué)興趣的啟蒙。

（三）教材原因

職業(yè)教育培養(yǎng)的多是應(yīng)用型人才，因此科學(xué)課教學(xué)要適合職業(yè)教育的要求，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為標(biāo)準(zhǔn)。然而現(xiàn)在的幼師科學(xué)課程主要是借鑒普通高中的教材系統(tǒng)，教學(xué)難度較大，理論性較強。如果照搬高中的教學(xué)模式，就和幼師的專業(yè)特點不符，與幼師實際工作需要脫節(jié)，造成學(xué)與用脫節(jié)，學(xué)生會逐漸喪失對科學(xué)課的學(xué)習(xí)動力和興趣。教育改革的核心是課程教材的改革。為了完成幼師學(xué)校培養(yǎng)合格幼兒教師的任務(wù)，應(yīng)根據(jù)目前科學(xué)課教學(xué)的具體情況，認(rèn)真研究幼師科學(xué)課程設(shè)置及其教學(xué)內(nèi)容，合理取舍，讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生掌握適合幼師專業(yè)需要的科學(xué)知識。

教育現(xiàn)實中的諸多問題有些是難以改變的。學(xué)生因素是長期積累形成的問題，不是教師短時間內(nèi)可以改變的，家庭社會因素更是教師鞭長莫及的。教師只能在自己職責(zé)范圍內(nèi)改進教材、教法和評價方法以促進學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)。

二、具體改進方法

（一）以實驗教學(xué)為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

科學(xué)課是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。教師要充分認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要作用。幼師專業(yè)學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)比較差，但是他們卻對外界充滿好奇心，也善于模仿。教師可設(shè)計各種實驗，把抽象的科學(xué)知識和規(guī)律用實驗展示出來，既能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情、學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中養(yǎng)成善于觀察、樂于思維、勤于動手的習(xí)慣。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生求真創(chuàng)新的科學(xué)精神、求實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還讓學(xué)生掌握了各種科學(xué)方法。

（二）開發(fā)有專業(yè)特色的校本課程

與一般教師工作不同的是，幼兒教師不是某一學(xué)科的教師，他們擔(dān)負(fù)著幼兒全面的教育工作。幼兒容易接受新鮮事物，有較強的求知欲，對于一些似懂非懂的問題，常喜歡問“為什么”，例如種子為什么會發(fā)芽？飛機為什會飛？太陽為什么不掉下來等。因此幼師專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備廣泛的科學(xué)知識，需要對各類科學(xué)文化知識都要有一定儲備，知識面不一定很深，但一定要廣。幼師專業(yè)學(xué)生課程多，學(xué)習(xí)時間緊張、任務(wù)繁重。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，開發(fā)適合本地、本校及本專業(yè)學(xué)生的實際情況，由學(xué)校自己確定課程，可以讓這個難題迎刃而解。將物理、化學(xué)、生物和地理知識進行整合，根據(jù)《三年制中等師范學(xué)校教學(xué)大綱》選取那些幼兒園經(jīng)常使用的知識和規(guī)律，編成具有本校特色的《自然科學(xué)》課程，這樣就壓縮了課程量和學(xué)習(xí)時間，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，既利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，還能促進學(xué)生職業(yè)技能的提高。

（三）評價方式多元化

幼師專業(yè)實踐范文第2篇

幼教專業(yè)是為培養(yǎng)幼兒教師專門設(shè)計的學(xué)科，隨著我國幼兒教育的發(fā)展和家長的重視，幼教專業(yè)成為目前很多職業(yè)學(xué)校和教師進修學(xué)校重點建設(shè)的學(xué)科，在學(xué)科發(fā)展的過程中，我們通過對教學(xué)結(jié)果進行總結(jié)發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)實踐問題，這些問題將影響幼教專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，有必要對其進行分析和探討。

1、幼教專業(yè)音樂課教學(xué)實踐中的問題

1.1 幼教專業(yè)音樂教師力量不能滿足課程設(shè)置的要求。目前的幼教專業(yè)音樂課教學(xué)存在這樣一個問題，除了幼兒師專院校之外，其他中職學(xué)校，包括進修學(xué)校在內(nèi)，在幼師專業(yè)音樂課教師和學(xué)生數(shù)量、課程設(shè)置方面都存在矛盾。首先，由于學(xué)校擴招和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的熱度增強，幼師專業(yè)的學(xué)生越來越多，而成熟的教師數(shù)量增長的卻比較慢；其次，在專業(yè)幼師學(xué)校中，音樂課包括至少四門專業(yè)課，每門課都應(yīng)該有專業(yè)的教師進行講授，這些教師應(yīng)該配置獨立的教研辦公室并且擁有專業(yè)指導(dǎo)性較強的教材，但由于師資力量的缺乏和幼師音樂課發(fā)展的比較緩慢，即便是進修學(xué)校也存在一名教師擔(dān)任多門課程的現(xiàn)象，這使得教師的備課、教學(xué)任務(wù)十分繁重，在教學(xué)過程中不能完全發(fā)揮自己在某一專業(yè)上的實力。

1.2 幼教專業(yè)音樂教學(xué)重技巧而輕能力。要提高國民音樂教育的質(zhì)量必須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒教師隊伍抓起。但受專業(yè)院校教學(xué)體系和模式的影響，在幼師職業(yè)培訓(xùn)中普遍存在著重音樂技巧訓(xùn)練、輕教學(xué)能力培養(yǎng)的弊端。比如，有的音樂老師對幼教學(xué)生教唱許多聲樂曲，強調(diào)正確發(fā)聲訓(xùn)練；鍵盤老師要求學(xué)生多進行手指音階訓(xùn)練、彈奏一些中外名曲等，這些教學(xué)實踐可能使學(xué)生的某一項音樂素質(zhì)得到大幅度的提高，表面看來，學(xué)生的音樂能力是有所發(fā)展的，但是，這些音樂專業(yè)素質(zhì)性訓(xùn)練忽視了幼師專業(yè)的音樂教育的“師范性”特點。幼師的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生畢業(yè)后，到幼兒園去做一名合格的幼兒教師，教給幼兒一些簡單的音樂技能，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和素質(zhì)，因此，對幼教專業(yè)的音樂教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生的教學(xué)能力的培養(yǎng)，而不是使學(xué)生成為音樂家。

1.3 幼教專業(yè)音樂教學(xué)缺乏實踐性。隨著幼教專業(yè)音樂教學(xué)重技巧而輕能力的問題導(dǎo)致的另外一個問題講就是幼教專業(yè)音樂教學(xué)缺乏實踐性，這里的實踐性并不是學(xué)生對歌曲的演唱、對舞蹈的編排或者對樂器演奏能力的掌握，而是學(xué)生對未來職業(yè)的實踐，也就是教學(xué)生如何去“教學(xué)”。包括進修學(xué)校在內(nèi)，很少有幼師培訓(xùn)學(xué)校能夠為學(xué)生提供合適的職業(yè)能力實踐基地，也不能以幼兒園學(xué)生為“試驗品”去檢驗幼師培訓(xùn)的結(jié)果，這導(dǎo)致很多學(xué)生接受幼師培訓(xùn)之后，僅擁有職業(yè)理論和職業(yè)技術(shù)，卻缺乏表現(xiàn)的能力，在工作中處于“茶壺煮餃子，有口倒不出”的狀態(tài)。

2、造成幼教專業(yè)音樂課教學(xué)實踐問題的原因

2.1 學(xué)校資金和人力配置不均衡。很多職業(yè)學(xué)校將資金用在擴大學(xué)校規(guī)模、建設(shè)學(xué)校圖書館和相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施方面，以此吸引學(xué)生，達到擴大招生的目的，而進修學(xué)校一般將資金用在教學(xué)設(shè)備引進和教學(xué)設(shè)施改善方面，以求為學(xué)生提供更加良好的教學(xué)環(huán)境，而這些并不能從根本上改變幼教專業(yè)的實際教學(xué)能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握能力的指導(dǎo)者，始終是教育發(fā)展中最重要的資源，學(xué)校資金和人力配置不滿足幼教專業(yè)發(fā)展對教師的需求，始終不能使幼教專業(yè)的教學(xué)有所改進。

2.2 教師的教學(xué)思想老舊。進修學(xué)校幼教專業(yè)的教師多數(shù)都是老教師，尤其在音樂教學(xué)方面，很多教師以自身優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力為傲，力圖把自己的知識都傳輸給學(xué)生。然而，現(xiàn)代教學(xué)中是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師的角色也因此從能力的傳輸者轉(zhuǎn)換成學(xué)生能力發(fā)展的指導(dǎo)者。由于進修學(xué)校教師的教學(xué)思想仍處于“教學(xué)就是傳輸知識”的層面，導(dǎo)致大部分教師忽視對學(xué)生的“如何做教師”職業(yè)技能的培養(yǎng)。

2.3 教師的教學(xué)方法有待改進。閱讀教材、進行理論學(xué)習(xí)、按部就班的進行音樂知識學(xué)習(xí)是目前進修學(xué)校培養(yǎng)幼師音樂素質(zhì)的主要方式，由于學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)參差不齊，這樣的教學(xué)模式是必須的，但是，教師們的教學(xué)方法仍是古板的，這導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)能力缺失，在無法為學(xué)生提供實踐機會的情況下，學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備能力基本上是“零”。

3、針對幼教專業(yè)音樂課教學(xué)實踐問題的對策

3.1 調(diào)整音樂教師和教學(xué)課程的配比。調(diào)整音樂教師和教學(xué)課程的配比是解決師資力量與課程設(shè)置矛盾的基本方法，這就要求各職業(yè)學(xué)校和進修學(xué)校在資金使用方面進行調(diào)整，在學(xué)校建設(shè)中節(jié)省部分資金，或者對引進教師、進行教師培訓(xùn)設(shè)置專項資金，用以招聘成熟的、專業(yè)能力強的教師，或者對現(xiàn)有教師進行專業(yè)能力培訓(xùn)，使教師資源和課程設(shè)置達到“一對一”的匹配，解決教師教學(xué)任務(wù)過重、一名教師擔(dān)多門課程的問題。

3.2 加強對音樂教師教學(xué)思想的培養(yǎng)。進修學(xué)校的教師雖然是“培養(yǎng)教師的教師”，但是教學(xué)是“教學(xué)相長”的過程，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷提高自身的素質(zhì)。為了解決教學(xué)思想老舊的問題，學(xué)校應(yīng)該針對幼教專業(yè)的音樂教師進行教學(xué)思想改善培訓(xùn)，通過去先進學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)中關(guān)于教學(xué)思想改進的材料、鼓勵教師進行改善教學(xué)思想的實踐和研究，使教師體會到改變教學(xué)思想對教學(xué)的指導(dǎo)作用，使教師通過教學(xué)思想的改變，體會到學(xué)生能力的增長，體會到教學(xué)的樂趣，從而使幼教專業(yè)音樂教學(xué)重點從學(xué)生音樂技巧培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到教學(xué)能力培養(yǎng)上。

3.3 采用現(xiàn)代教學(xué)方法增強學(xué)生的職業(yè)能力。進修學(xué)校的幼教專業(yè)音樂教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代教學(xué)方法，通過在課堂上使用多種教學(xué)方法以彌補學(xué)生實踐的不足。例如，采用“我當(dāng)教師”的教學(xué)模式，使學(xué)生進行幼兒園音樂教學(xué)模擬，將音樂教學(xué)課變成“幼教實踐課”，使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)音樂，一邊當(dāng)“幼兒教師”。這樣的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中同時掌握教學(xué)的能力，使學(xué)生對未來的職業(yè)有所了解、有所期待，以增強他們對職業(yè)的準(zhǔn)備性。

幼師專業(yè)實踐范文第3篇

年5月04日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是遼源慈愛幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。轉(zhuǎn)眼間一周的實習(xí)生活就這樣結(jié)束了。在實習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻了解和掌握了學(xué)前班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、中班，小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。趙小娟老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。

我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。我在實習(xí)初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?。他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經(jīng)過趙老師的提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。

每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

小朋友都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動的，我會趁這個機會，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和中四班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師共同度過兩周的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的快樂。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。

幼師專業(yè)實踐范文第4篇

[關(guān)鍵詞]旅游線路設(shè)計；歐洲旅游；旅游英語專業(yè)實踐

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550150

1引言

世界旅游組織2001年預(yù)測，到2020年，中國將成為世界第一大旅游目的地國，第四大旅游客源國，其出境旅游人數(shù)將排在美國、德國和日本之后位居第四。2010年中國出境旅游人數(shù)超過美國，成為世界第一大旅游客源國。

中國出境旅游市場規(guī)模隨著經(jīng)濟的持續(xù)增長和人民生活水平不斷提高迅速擴大。中國出境旅游在過去十年以每年19%的速度增長，中國國家旅游局局長邵琪偉說，當(dāng)前全球經(jīng)濟仍處于緩慢復(fù)蘇的進程中，但全球旅游業(yè)進入了穩(wěn)定增長階段。2012年，旅游業(yè)對世界經(jīng)濟增長和就業(yè)增長的貢獻率分別達93%和9%。2012年中國已經(jīng)成為全球出境旅游消費第一大國。中華人民共和國國家旅游局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014年中國內(nèi)地居民出境旅游人數(shù)超過一億人次，達109億，出境旅游支出達1648億美元，較2013年增加28%。中國加入WTO以來，出境旅游人數(shù)增長了14倍，速度之快令世界瞠目。中國出境旅游已經(jīng)成為全球旅游業(yè)增長的新機遇，帶動了世界經(jīng)濟的增長，為全球經(jīng)濟復(fù)蘇做出了巨大貢獻。

得益于我國社會經(jīng)濟的高速增長，國民收入水平大幅提高，為出境旅游快速攀升創(chuàng)造了必要的條件。中國公民出境旅游迅速發(fā)展，展現(xiàn)了中國作為世界主要經(jīng)濟體的大國形象，擴展了國與國之間經(jīng)濟交往與民間文化交流。特別是在我國貿(mào)易出口順差突出的國際環(huán)境下，中國公民規(guī)模龐大的出境旅游也為緩解國際貿(mào)易摩擦起到一定作用，為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的國際環(huán)境。

2中國內(nèi)地公民出境旅游的主要目的地

近十年來，中國出境旅游市場出現(xiàn)飆升的局面，2004年我國出境旅游人數(shù)還不到3000萬人次，到2014年就已經(jīng)超過一億人次，增長了3倍多。中國出境旅游市場這塊“大蛋糕”的分配情況到底如何呢？

中國公民出境旅游的主要目的地國家和地區(qū)有日本、韓國、泰國、美國、中國香港、中國臺灣和中國澳門等國家和地區(qū)。由于地緣優(yōu)勢，日本、韓國、泰國及其他東南亞國家是中國游客青睞的目的地。遠隔重洋的美利堅合眾國同樣魅力無限，也是中國出境旅游市場的重要組成部分。具有悠久的歷史，優(yōu)美的自然環(huán)境，豐富的文化底蘊的歐洲國家，經(jīng)濟發(fā)達，旅游資源豐富，還擁有世界知名的博物館、圖書館、大學(xué)城、美術(shù)館、音樂廳、劇院等，使得中國游客趨之若鶩，人數(shù)呈幾何式增長。中東歐地區(qū)發(fā)展日趨穩(wěn)定，也正成為我國游客出境旅游新熱點。

隨著旅游產(chǎn)業(yè)的日漸成熟，出境旅游市場逐漸從以往的走馬觀花、匆忙勞累的團隊觀光旅游向定點、深度旅游方向發(fā)展，旅游產(chǎn)品的設(shè)計需要不斷創(chuàng)新，更大程度地滿足人們的多層次需求。沈冠亞對2014年旅游行業(yè)發(fā)展趨勢分析認(rèn)為，久居城市的人們都會向往自然風(fēng)光、海洋沙灘，出境旅游讓人們有機會在享受獨特自然景觀的同時體驗不同文化。歐洲文化不同于中國文化，大眾希望在旅游中享受到獵奇的新鮮感。

對于中國游客而言，歐洲，包括中東歐國家是一個發(fā)展?jié)摿艽蟮男屡d旅游市場。歐洲各國在地域分布、民族文化、歷史風(fēng)情和生態(tài)環(huán)境等方面各具特色，其優(yōu)美的風(fēng)光和濃郁的民族氣息，越來越強烈地吸引中國大眾前往觀光、休閑度假，同時體驗異域文化。

3歐洲旅游線路設(shè)計

旅游是經(jīng)濟和社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，因此社會經(jīng)濟的變化對其有著重要影響。旅游是一種生活方式，是社會高度工業(yè)化和城市化發(fā)展的產(chǎn)物，而工業(yè)方式又促進了社會經(jīng)濟的變革，并催生了旅游的發(fā)展。

中國經(jīng)過三十多年的改革開放，經(jīng)濟迅速發(fā)展，人們的財富呈幾何式增長，而社會分工越來越細(xì)，人們在積累了更多可支配收入后又有了更多可自由支配的閑暇時間，工作久了產(chǎn)生厭倦感需要通過旅游等方式來放松心情，緩解疲勞，開闊眼界。一些游客在時間和經(jīng)濟條件允許的情況下選擇出境旅游，歐洲文化底蘊豐富，人文氣息濃厚，是很多中國旅游者青睞的目的地。為了幫助旅游者更好地體驗歐洲豐富的文化底蘊，同時能夠更好地選擇旅游線路，我們旅游英語專業(yè)的學(xué)生實踐設(shè)計了歐洲旅游線路，盡可能涵蓋更多歐洲旅游信息，方便游客計劃出行。

31旅游線路設(shè)計需考慮的因素

311天氣與氣候

旅游者出行前準(zhǔn)備工作越充分，旅游過程中就越有舒適感，享受程度越高，愉悅感更強。旅行社員工如果能夠在旅游線路設(shè)計中詳細(xì)介紹目的地的天氣情況以及氣候特點，方便游客提前了解，不僅能夠更好地設(shè)計出適合當(dāng)?shù)貧夂驐l件的旅游休閑娛樂項目，還可以避免可能出現(xiàn)的極端天氣給旅游行程帶來的不利影響。另外，氣候資源也可以創(chuàng)造特殊的旅游資源，如冬天的冰雪項目在歐洲大陸十分受人青睞。北極圈內(nèi)夏季的極晝和冬季的極夜現(xiàn)象同樣是歐洲地區(qū)的旅游資源。游客為滿足其獵奇心理，希望體驗慣常住地沒有的生活而紛至沓來，這充分體現(xiàn)了旅游的意義。

學(xué)生在旅游線路設(shè)計中對北歐的芬蘭、瑞典、挪威、丹麥及冰島的氣候及天氣進行了簡單的介紹。南歐的意大利、西班牙、葡萄牙、希臘、塞爾維亞等國天氣、氣候情況也有所呈現(xiàn)。

312交通方式與線路設(shè)計

旅游業(yè)的三大支柱分別是：旅行社、交通和以飯店為代表的住宿業(yè)。便捷的交通，極大地帶動了旅游業(yè)的發(fā)展，可以說沒有便利的交通就沒有發(fā)達的旅游業(yè)，其規(guī)模不可能壯大，難以向大眾化發(fā)展。提前根據(jù)交通信息規(guī)劃好自己的旅游線路，實現(xiàn)省時、快捷、經(jīng)濟的旅游是每位旅游者的期待。歐洲多數(shù)國家交通都非常便利，交通方式選擇范圍廣，旅游者可以根據(jù)自己計劃的時間、興趣愛好、旅游目的以及路線等來選擇最便捷、實惠的交通出行，最大限度地實現(xiàn)旅游價值，達成愉悅身心、開闊視野和體驗生活的旅游目的。

在學(xué)生的旅游線路設(shè)計中交通部分簡單介紹了航空信息（包括機場數(shù)量、地理位置、機場設(shè)備設(shè)施、容納量、旅客吞吐量，前往機場的交通以及航線等）、鐵路（火車站的分布、地理位置、鐵路線的連接、火車路線、火車上的設(shè)備及乘車條件等）、公路（巴士乘坐路線、自駕線路等）、水運（客運碼頭、游船或游輪的航線等）。給予游客基本的交通信息，以便更好地做出選擇，適合自己的旅游計劃。

313餐飲信息

吃、住、行、游、購、娛組成了旅游的六大要素。餐飲在旅游中的重要地位不可撼動，其收入占旅游總收入的比例不可小覷。體驗旅游目的地的美食已經(jīng)成為旅游者體驗當(dāng)?shù)匚幕c生活，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情的必修課，以更直觀的方式體驗當(dāng)?shù)鼐用裆睢?/p>

線路設(shè)計中對飲食文化有一些簡單介紹，如在當(dāng)?shù)刈钍軞g迎的菜肴，獨特的風(fēng)味菜品，游客評選的最佳美食，最具代表性的佳肴及其制作方法等。除此之外，當(dāng)?shù)刂氖卟怂仁澄?，他們的飲食?xí)慣，就餐規(guī)律及習(xí)慣等。了解這些基本情況后，游客可以更好地選擇就餐時間、地點、環(huán)境，盡量注意在旅游過程中不打擾當(dāng)?shù)厝说纳睢?/p>

32旅游線路設(shè)計與推薦

總體介紹各個國家的氣候與天氣、交通、飲食之后有設(shè)計好的旅游線路推薦。綜合考慮交通、住宿、天氣、旅游者旅游的動機等因素，再對歐洲區(qū)域資源進行整合，設(shè)計旅游線路，提供多條可供游客選擇或參考的線路，游客也可隨意組合、規(guī)劃自己的歐洲旅游路線。所有旅游線路主要推薦歐洲各國最具代表性的城市、景區(qū)、景點、博物館、文化體驗和休閑娛樂方式、度假勝地等，并將其組合成經(jīng)典線路以供游客參考。北歐旅游線路是將北歐五國作為一個整體旅游目的地，推薦了北歐14日游，分好幾條旅游線路設(shè)計；南歐旅游則側(cè)重推薦旅游資源，包括各國最具代表性的旅游城市、景區(qū)景點或博物館。各具特色，著重點不同。

4創(chuàng)新與不足

學(xué)生設(shè)計制作的歐洲旅游線路按照地理位置劃分為北歐和南歐。前者首先分別就北歐五國的氣候、交通、飲食分別介紹，然后整合資源，將北歐的芬蘭、瑞典、挪威、丹麥和冰島作為整體，推薦從中國出發(fā)前往北歐五國共14日的長途旅游，線路推薦了北歐五國最具特色的旅游資源，景點，最具吸引力的冰雪活動及生活方式等，參觀的景點有各國首都風(fēng)貌，最著名的海港城市，花園城市，久負(fù)盛名的教堂，水上城市，冰雪文化體驗勝地等，突出與眾不同之處，盡可能讓游客感受到在其他地方感受不到的自然與文化體驗，讓他們覺得這一趟旅游不虛此行；在交通方面采用多種交通方式相結(jié)合，飛機、汽車、游輪等；長距離采用飛機，節(jié)省時間，減少旅途疲勞之苦，短距離采用汽車，體驗、了解當(dāng)?shù)毓方煌顩r，充分利用當(dāng)?shù)嘏R海的自然優(yōu)勢，取道海路，乘坐郵輪，一方面可以領(lǐng)略海上風(fēng)光，觀看當(dāng)?shù)睾Ｉ?，體驗當(dāng)?shù)氐陌l(fā)達漁業(yè)，并享受郵輪旅游的奢華，也是讓游客感受到此次北歐之旅非同尋常，充滿新鮮感，增加旅游的樂趣。但是，線路設(shè)計并沒能突出飲食文化，只簡單標(biāo)明了早餐、午餐、晚餐，對已經(jīng)介紹的當(dāng)?shù)仫嬍澄幕扇『雎缘膽B(tài)度，未能將其具體化，列入實際的旅游行程中，單單看設(shè)計的推薦旅游線路，非常遺憾，體驗當(dāng)?shù)孛朗吵蔀榱伺萦啊Ｈ缒軐?dāng)?shù)刈罹咛厣娘嬍沉腥肼糜尉€路設(shè)計中，包含在團隊旅游線路價格中，或讓旅游者自己選擇，設(shè)計為選擇性旅游項目，只要在行程中安排好時間和地點，不失為更好的設(shè)計。另一方面，線路設(shè)計單一，沒有結(jié)合旅游者年齡、文化層次、興趣愛好、旅游動機等因素考慮，這些對游客選擇旅游線路都會產(chǎn)生影響。因此，根據(jù)不同類別的旅游團，如夕陽紅之旅、親子游、游學(xué)團、商務(wù)團、觀光團、購物團等，來量身定制設(shè)計旅游線路，滿足游客需求，發(fā)展高端定制旅游，實現(xiàn)個性化旅游發(fā)展是我們未來的方向。

南歐旅游線路設(shè)計突出各國（意大利、希臘、西班牙、葡萄牙、塞爾維亞）基本概況，包括天氣與氣候、交通、飲食。介紹并推薦了南歐各國的風(fēng)景名勝，沒有將所有旅游資源整合到旅游線路設(shè)計中來，未能提供交通工具，更不要說具體的班次了，游客在此能夠體驗到何種不同的旅游生活經(jīng)驗也沒有突出介紹。當(dāng)?shù)氐奈幕?、人文風(fēng)情、飲食習(xí)慣、自然風(fēng)光、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，建筑風(fēng)格等，均沒有詳細(xì)介紹。從嚴(yán)格意義上來說，不能叫作旅游線路設(shè)計，只能叫作旅游目的地介紹，根本沒有一條完整的旅游線路，無法讓旅游者完成一次有實際意義的旅行。

住宿是旅游業(yè)的三大支柱之一，但是我校高職旅游英語專業(yè)的學(xué)生設(shè)計的旅游線路卻都沒有具體展現(xiàn)，實在有些遺憾，因此認(rèn)定此設(shè)計是不完整的旅游線路設(shè)計。在世界旅游業(yè)多元化發(fā)展的今天，游客希望體驗當(dāng)?shù)厣罘绞?，愿意更多地接觸當(dāng)?shù)厝嘶騺碜允澜绺鞯氐娜藗儯虼?，B&B、home-stay、hostel等都頗具吸引力。

本次旅游英語專業(yè)學(xué)生旅游線路設(shè)計與制作的目的在于提高學(xué)生綜合能力，整合所學(xué)知識，鍛煉其實操動手能力。但是，從成果來看，還處于起步階段，屬于探索與嘗試，創(chuàng)新不夠。教師還需加強指導(dǎo)，讓他們拓展思維，豐富閱歷，了解更多旅游行業(yè)的知識，加強專業(yè)書籍閱讀，對旅游業(yè)要有全面綜合的理解，從更高的角度分析旅游發(fā)展的趨勢，把握旅游市場的新動向、新趨勢。高瞻遠矚，視野廣闊，為游客提供更全面、便捷、豐富多彩、獨具特色的旅游線路始終是我們追求的目標(biāo)?；蛘咦寣W(xué)生實地到旅行社去，在旅行社資深員工的專業(yè)指導(dǎo)下完成該項目更具實用性，設(shè)計完成的產(chǎn)品也更接地氣。

參考文獻：

幼師專業(yè)實踐范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼師學(xué)生；健美操；創(chuàng)編能力

健美操這一新興的群眾性體育項目在社會上早已廣為流行。近年來，隨著我國新一輪課程改革向縱深發(fā)展，體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域更加寬泛，廣受青年學(xué)生喜愛的健美操項目逐漸進入大中院校課堂。幼師專業(yè)的學(xué)生有一定的音樂、美術(shù)、舞蹈基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)有著強烈時代感和韻律感的健美操時表現(xiàn)出濃厚的興趣，對作品的理解和把握有一定的深度。作為未來的幼兒教師，不僅要求具有較強的模仿學(xué)習(xí)能力，而且要求具備良好的自編、自導(dǎo)、自演能力。筆者從事幼師健美操教學(xué)已有多年，在實踐中非常注重學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。在進行健美操造型創(chuàng)編的過程中，除了動態(tài)的舞臺造型線性構(gòu)成外，我還特別關(guān)注瞬間靜態(tài)造型及其創(chuàng)編能力，并以此為抓手促進學(xué)生的綜合創(chuàng)編能力的發(fā)展。

造型與健美操造型

《現(xiàn)代漢語詞典》對“造型”的解釋是：“塑造物體特有形象，也指創(chuàng)造出的物體形象”。對“造型藝術(shù)”的定義為：“占有一定空間、構(gòu)成有美感的形象、使人通過視覺來欣賞的藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、建筑等”。

健美操屬于表演藝術(shù)的范疇，其舞臺造型特別講求對稱與均衡、強調(diào)節(jié)奏與韻律。健美操的造型屬于視覺形式美的范疇，一整套操的造型形式由瞬間的靜態(tài)呈現(xiàn)造型與穿插其間的進行式動態(tài)造型組成。在開始和結(jié)束時，一般設(shè)有瞬間的靜態(tài)造型，奇特的開始造型和精美的結(jié)束造型能充分體現(xiàn)出表演的藝術(shù)性、技巧性、獨特性，使整個作品的創(chuàng)意和藝術(shù)品位得到提升。因此，瞬間靜態(tài)造型的創(chuàng)編歷來受到人們的充分關(guān)注。

注重意識培養(yǎng)

實踐是基礎(chǔ)，意識是關(guān)鍵。健美操造型創(chuàng)編實踐訓(xùn)練要注重幾種意識的培養(yǎng)，如調(diào)子意識、構(gòu)圖意識、表現(xiàn)意識等，這在平時的教學(xué)中看似無關(guān)痛癢，但筆者認(rèn)為在造型創(chuàng)編過程中至關(guān)重要。

調(diào)子意識“調(diào)子”原是音樂藝術(shù)中的一個術(shù)語，用來表現(xiàn)一部音樂作品的“音高”，是支配樂曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，如D大調(diào)、C大調(diào)等。健美操中也借用這個名詞，意指一整套操的風(fēng)格取向。一套操如果沒有一個統(tǒng)整的基調(diào)，就會顯得雜亂無章，毫無美感。比如，整套操的風(fēng)格是圍繞兒童創(chuàng)編的，動作與音樂均是選擇輕快活潑型的，那么創(chuàng)編的單個造型和集體造型也應(yīng)該能夠體現(xiàn)兒童天真、活潑、可愛的特點，做到既有統(tǒng)一的調(diào)子，又有對比的變化，若運用了體現(xiàn)成人的力量感的動作或是過于雜亂的對比，顯然是“不搭調(diào)”的。

構(gòu)圖意識這里說的構(gòu)圖是指舞臺呈現(xiàn)構(gòu)圖，是創(chuàng)編造型展示的視覺表現(xiàn)。它是基于美的基本規(guī)律和創(chuàng)編者的立意，把整個舞臺作為二維介質(zhì)，以演員的個體與集體作為點、線、面造型表現(xiàn)要素的一種統(tǒng)籌和駕馭。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖意識非常重要，這就需要幼師專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，比如統(tǒng)一與變化、對稱與均衡、對比與和諧、比例與尺度、韻律與節(jié)奏，以及虛實、主次、疏密、開合等。平時要有意識地加強這方面的訓(xùn)練，教師可以給定主題，讓學(xué)生在紙上構(gòu)思和設(shè)計，然后演練、觀摩、取舍，還可規(guī)定不同的條件，如舞臺的大小比例、人數(shù)的多少等，讓學(xué)生多角度、多方案地練習(xí)。

表現(xiàn)意識一個好的作品一定是充滿表現(xiàn)力的，包括作品本身的藝術(shù)感染力和演員的演繹能力。表現(xiàn)意識的培養(yǎng)也包括這兩個方面，在創(chuàng)編訓(xùn)練時應(yīng)注意鼓勵學(xué)生張揚個性，編出與眾不同、令人耳目一新的造型；在表演時要注重動作到位，通過舉手投足和眉目神采傳達出表演者的風(fēng)格。

創(chuàng)編教學(xué)方法舉隅

很難想象一個對健美操造型沒有概念的人能創(chuàng)編出符合健美操特點的造型動作來。因此，教師在教授健美操造型理論知識前，可以讓學(xué)生觀看大量的健美操比賽錄像、圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看其中的靜態(tài)造型和造型變化，讓學(xué)生建立初步的造型印象，然后向?qū)W生傳授具體的健美操造型創(chuàng)編的理論與方法，如健美操造型創(chuàng)編的原則與方法、健美操造型的種類和常用的造型變化方法等。

單人、雙人、三人造型的創(chuàng)編這些屬于基本的點式創(chuàng)編，循序漸進地掌握好三人以下的造型創(chuàng)編是進行多人造型創(chuàng)編的基礎(chǔ)。在初學(xué)階段，教師要善用引領(lǐng)法教學(xué)，可在課上先示范介紹一些簡單的三人以下造型，如高姿、中姿、低姿的單人造型，正反型雙人造型，同類變化與異類組合的三人造型等，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編幾個不同類型的造型，教師從中選出有特色、有新意、具有代表性的美的造型予以展示和鼓勵，給其他學(xué)生以啟發(fā)。等學(xué)生逐漸熟練掌握后，可以在健美操課的開始部分采用游戲法進行教學(xué)。如學(xué)生在原地（或圍成圓形、散點隊形等）根據(jù)音樂節(jié)奏在教師指揮下進行簡單的基本步伐練習(xí)，聽教師口令或音樂驟停，教師喊“1—2—3”或“one-two-three”，學(xué)生立刻擺出自己的造型，教師簡要點評。這樣在教師規(guī)定的時間內(nèi)，每人即興創(chuàng)編造型，可以較好地培養(yǎng)健美操造型創(chuàng)編的能力。當(dāng)然，即興創(chuàng)編健美操造型練習(xí)對于初學(xué)者有一定的難度，但是能很好地激發(fā)練習(xí)興趣，經(jīng)常練習(xí)就會越練越有新意，越練越自信，對造型創(chuàng)編的畏難情緒就會消除。

多人造型的創(chuàng)編這屬于集體造型創(chuàng)編，因為涉及人員較多，除了要考慮創(chuàng)編的單個動作元素，還必須注重整體結(jié)構(gòu)的組合。學(xué)生初步學(xué)習(xí)多人造型創(chuàng)編時，采用即興創(chuàng)編具有較高的難度，通常在課上的有效時間內(nèi)很難創(chuàng)編出較好的造型，既浪費了時間，又沒有什么效果。所以，此時采用小組合作創(chuàng)編比較容易獲得實效。比如，學(xué)生創(chuàng)編集體六人造型，課前教師可以布置學(xué)生每人用簡筆畫進行創(chuàng)編，然后在課上經(jīng)過教師指導(dǎo)完成創(chuàng)編，等學(xué)生有了多人創(chuàng)編的初步實踐后，教師再進一步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編完成多人造型。方法是將全班學(xué)生分成小組，各組人數(shù)可以不等，但實力應(yīng)大致均等，各組設(shè)立小組長，要求根據(jù)多人造型創(chuàng)編的原則和方法，在課后通過小組合作創(chuàng)編出不同種類的造型，然后在課上進行小組展示，可以是每組幾個不同類型造型的連續(xù)展示，也可以是幾個不同小組造型的同時展示，然后由教師根據(jù)小組造型的創(chuàng)編實例進行點評、修改。這樣，教師既可以節(jié)省課上的時間，又可以更多地給與學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生也可以更多地通過互相展示和評價開闊眼界，獲取更多的信息，進一步提高自身的創(chuàng)編能力。為了創(chuàng)編出有特色的造型，小組成員需要經(jīng)過集體合作創(chuàng)編和實踐練習(xí)，最終達成共識，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的個人創(chuàng)編能力，促進學(xué)生的組內(nèi)提高，又能鍛煉學(xué)生相互配合的能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)小組間團結(jié)協(xié)作的精神。

利用輕器械增加造型創(chuàng)編難度個人持輕器械進行造型創(chuàng)編，會對創(chuàng)編整體造型的組合產(chǎn)生一定的影響，學(xué)生在創(chuàng)編時需要考慮的元素增加了，同時也就增加了創(chuàng)編的難度，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用輕器械的特點完成造型的創(chuàng)編，通過增加器械提高學(xué)生造型創(chuàng)編的能力。雖然難度增加了，但是學(xué)生會對炫目的花球以及品種多樣的折扇、長短棍、健身球等充滿好奇和新鮮感，加上幼師專業(yè)的女生一般具有較好的手工技能的特點，學(xué)生為了完成小組的最后展示，會樂此不疲地自己制作出各式各樣的輕器械道具，以求產(chǎn)生令人驚奇的效果。

需要注意的幾個問題

要創(chuàng)編出具有特色、精彩的健美操造型，不僅需要創(chuàng)編者的巧妙設(shè)計，更需要表演者結(jié)合音樂完美地加以表現(xiàn)，對于有一定技術(shù)難度的健美操造型創(chuàng)編，往往需要經(jīng)過個人或小組的反復(fù)練習(xí)才能取得成功。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行健美操造型創(chuàng)編時，一定要注意以下幾個方面的問題，才能將健美操造型創(chuàng)編的教學(xué)與實踐有效地結(jié)合起來，從而較好地培養(yǎng)學(xué)生的健美操造型創(chuàng)編能力。

安全問題在學(xué)生進行造型練習(xí)前，教師要教給學(xué)生必要的造型表現(xiàn)的技巧與安全保護的方法，比如創(chuàng)編難度較高的技巧類造型，特別是涉及托舉、疊加等造型時，一定要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動，掌握一定的托舉技巧，并采取必要的安全防護措施（使用軟墊等），切忌因盲目求新求異導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

與音樂配合的問題造型的創(chuàng)編一定要充分考慮與音樂的配合。如音樂《我們必勝》的前奏部分有兩個八拍旋律較低，后四個八拍節(jié)奏明顯增強，進入主旋律部分音樂強勁激揚。根據(jù)音樂的特點，創(chuàng)編開始造型時，可以先編一個中心型向內(nèi)聚的向心式造型作為靜態(tài)造型，然后由局部開始依次變化動作，從整體中心型造型變化成一個同向輻射型造型，定格亮相。這樣的造型創(chuàng)編可以與音樂融合得恰到好處，渾然一體。若不考慮音樂的特點，學(xué)生在創(chuàng)編時就會出現(xiàn)胡亂拼湊動作的現(xiàn)象，因此，在創(chuàng)編教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生注意造型創(chuàng)編與音樂的有機配合。

注重素材積累要創(chuàng)編出有特色的健美操造型，除了教師熟練掌握一定的創(chuàng)編方法之外，還要引導(dǎo)學(xué)生注重平時對造型素材的積累，可以引導(dǎo)學(xué)生多觀看各種體育、文藝表演及繪畫、雕塑、攝影展覽等，從中捕捉、采納、吸取更多富有時代氣息的各種各樣的健美操動作造型，以便能創(chuàng)編出富有新意的健美操造型。

參考文獻