輪訓(xùn)總結(jié)
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輪訓(xùn)總結(jié)范文第1篇
近段時間，我參加了班組長輪訓(xùn)班，在短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我認真地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在線學(xué)習(xí)時每天準時到課堂聽領(lǐng)導(dǎo)、作家、教授講課，收獲頗多。在線學(xué)習(xí)的課程精彩紛呈，深入淺出，課課都是大餐，味道好，營養(yǎng)更好。讓我好多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了思維能力，改進了工作方法。通過深入學(xué)習(xí)初心引領(lǐng)新征程 使命鑄就工匠魂、優(yōu)秀團隊建設(shè)、班組長角色認知，深深感悟到工作中必須以身作則，充分的發(fā)揮先鋒模范作用。在加強職工教育的同時，凡要求職工做到的，凡要求黨員干部做到的，我都要帶好頭自己先做到，要用自己一身正氣的良好形象，成為黨員的標桿，職工群眾的榜樣。
打鐵必須自身硬，通過學(xué)習(xí)開闊了視野，明確了方向。這次培訓(xùn)，進一步拓寬了我的視野，拓展了思路，使我充分認識到，要不斷增強目標意識、團隊合作意識和創(chuàng)新意識，結(jié)合工作實際，立足崗位積極履職盡責(zé)，促進物業(yè)工作上新臺階，服務(wù)保效創(chuàng)效大局。通過學(xué)習(xí)知識，提高素養(yǎng)。這次培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)把握了相關(guān)理論和專業(yè)知識，有了更深一層的理解和領(lǐng)會，增強了理論修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，增強了干好物業(yè)工作的信心，同時也對我改進工作方式方法、提升業(yè)務(wù)水平和工作能力大有幫助。促進交流，收獲友誼。這次培訓(xùn)，給我提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。我能夠主動切磋，取長補短，積極交流，共同促進，加深了了解，增進了友誼，形成了團結(jié)活潑、互幫互學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。我是個表達能力差，有時候想的很多，說出來的很少，這是我的短板，我被其他班長的學(xué)習(xí)能力和工作能力深深喚醒，認真思考自己的短板，同時看到了相比之下自己的不足和差距，爭取有所突破吧。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們要走出去，向兄弟單位多學(xué)習(xí)、交流。長期蝸居只能是井底之蛙，要走出去接受、學(xué)習(xí)新事物，培養(yǎng)自己有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的頭腦。不斷提高自身水平，不斷更新，不斷超越，不斷成長，蓄勢待發(fā)。工作中改變思維方式、工作方法，提高自身履職能力，提升自身水平。
輪訓(xùn)總結(jié)范文第2篇
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)界的代表：
為進一步落實貫徹落實我省“企業(yè)主體、產(chǎn)業(yè)布局、工程模式、集成推進”的科技工作新思路，為我省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供試點示范，今天在這里召開現(xiàn)代農(nóng)業(yè)試點項目專家咨詢論證會。省科技廳對這次會議高度重視，邀請了包括兩名院士在內(nèi)的國內(nèi)外知名專家對項目進行高規(guī)格的咨詢論證，廳黨組書記、廳長同志在百忙之中到會。
現(xiàn)在我對參加論證會的各位專家、試點項目所在市縣領(lǐng)導(dǎo)、科研院所大專院校領(lǐng)導(dǎo)、龍頭企業(yè)負責(zé)人作一介紹：
參加這次會議的論證專家有：專家組組長中國農(nóng)科院院士、教授，副組長西南大學(xué)院士、教授，副組長省科技顧問團副主任，大學(xué)教授，科技部農(nóng)村中心副主任、研究員，中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究會會長、研究員，中國農(nóng)科院副所長、研究員。
參加這次會議的項目所在市縣領(lǐng)導(dǎo)有：市人民政府副市長同志，市人民政府副市長同志，市人民政府代市長、副書記同志，市人民政府副市長同志，縣人民政府副縣長同志。
承擔(dān)項目的科研院所領(lǐng)導(dǎo)有：農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記、校長教授，黨委副書記教授，副校長教授；省農(nóng)科院院長研究員，副院長研究員；省畜科院院長研究員；省農(nóng)機院院長研究員；成都大學(xué)教授；中科院成都生物所研究員。
參加本次論證會龍頭企業(yè)負責(zé)人有：省農(nóng)牧有限公司、農(nóng)牧集團有限公司、市牧業(yè)有限公司、食品有限公司的4位董事長，牧業(yè)發(fā)展有限公司總經(jīng)理，集團有限公司的總工程師和技術(shù)部經(jīng)理，食品有限公司和縣有限公司的2名副總經(jīng)理。
歡迎大家到會！
這次會議的時間為半天。會議議程主要有三項：一是廳黨組書記、廳長同志講話；二是試點項目匯報及專家咨詢；三是會議小結(jié)。
首先，請廳黨組書記、廳長同志講話，大家歡迎。
……
下面，進行會議的第二項議程，試點項目匯報及專家咨詢。每個項目發(fā)言控制在30分鐘以內(nèi)。下面請專家組組長院士主持本次咨詢論證。
……
感謝各位專家的辛勤勞動和提出的寶貴意見！
下面，進行會議的第三項議程，由我代表省科技廳做會議小結(jié)。
今天的論證會安排緊湊、富有成效，不僅是試點項目的論證會，更是項目的咨詢會，也是下一步全面啟動項目的工作會。借此機會，我就開展我省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)試點項目工作講幾點意見：
一是要深刻認識準確把握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的概念是一個綜合的概念，是由諸多的要素組成的，我們必須深刻理解它的內(nèi)涵，以此來指導(dǎo)我們的工作。我省建設(shè)社會主義新農(nóng)村，關(guān)鍵要發(fā)展生產(chǎn)，核心是建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，支撐是科技，落腳是產(chǎn)業(yè)。建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對于實現(xiàn)我省從資源消耗型、粗放型的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向資源節(jié)約型、環(huán)境保護型、循環(huán)經(jīng)濟型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變具有重要作用。今天，在這里咨詢論證的兩個試點項目是對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的系統(tǒng)集成和先導(dǎo)示范，為此各試點項目單位要高度重視，提高認識水平。
二是要抓緊修改完善實施方案。今天我們在這里高規(guī)格的召開現(xiàn)代農(nóng)業(yè)試點項目專家咨詢論證會，其目的就在于進一步完善試點項目實施方 案。專家們的意見和建議高屋建瓴，開拓了我們的視野，意見和建議非常具體和富有針對性，各試點項目一定要針對專家評審意見中提到的問題和不足，抓緊修改、完善試點項目的實施方案，充分體現(xiàn)科技圍繞產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動向，按照工程模式設(shè)計好項目，在試點項目中把農(nóng)業(yè)科技的攻關(guān)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、示范推廣一體化工程設(shè)計，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建技術(shù)鏈，重點突破產(chǎn)業(yè)鏈中的關(guān)鍵技術(shù)及共性技術(shù)。
三是建立項目實施的長效機制。長期以來，科技與經(jīng)濟存在脫節(jié)，要進一步提高科技對經(jīng)濟的貢獻率，必須大力推進產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，推進企業(yè)成為科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和科技投入的主體，發(fā)揮科研院所、大專院校的骨干作用，建立以企業(yè)為主體，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技創(chuàng)新體現(xiàn)和技術(shù)聯(lián)盟，實現(xiàn)科技項目由單兵種作戰(zhàn)向多兵種、團隊化協(xié)同作戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)科技資源由分散投入向集中投入的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)科技投入產(chǎn)出由小投入、小產(chǎn)出向大投入、大產(chǎn)出的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)科技工作由部門“小科技”向社會“大科技”的轉(zhuǎn)變。項目的實施必須要依托有實力的科研院所和大專院校，必須要依托有實力的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。通過項目的實施，建立緊密的利益聯(lián)結(jié)機制，逐步建立起我省產(chǎn)學(xué)研合作的長效機制。
四是加強合作，強化督促檢查和績效考核?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)試點項目是我省農(nóng)業(yè)科技歷史上單項經(jīng)費投入最大的項目，是一個龐大的系統(tǒng)工程，試點項目涉及的所在市縣、龍頭企業(yè)以及技術(shù)支撐單位一定要通力合作，有效整合資源。同時，要加強對各試點項目執(zhí)行情況、實施效果、資金管理等，省科技廳將組織開展督促檢查和績效考核。
輪訓(xùn)總結(jié)范文第3篇
1 改革背景
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)模式順應(yīng)了社會對高層次臨床應(yīng)用型人才的要求，有利于扭轉(zhuǎn)醫(yī)學(xué)研究生臨床能力不足，實際臨床工作能力與取得的學(xué)位不相稱的局面，但由于臨床專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式試行時間較短，尚不能很好地解決臨床專業(yè)學(xué)位研究生“臨床能力”培養(yǎng)的問題，存在著以下幾方面的不足：
(1)傳統(tǒng)觀念有待轉(zhuǎn)變。由于受到醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響，許多導(dǎo)師對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標尚未形成統(tǒng)一的認識，往往對學(xué)生臨床輪訓(xùn)時間過長，學(xué)位論文要求相對偏低表示不理解，擔(dān)心影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此培養(yǎng)過程往往為了追求畢業(yè)論文的科研份量，從臨床輪訓(xùn)時間中抽出過多時間去做實驗、準備論文，直接影響了臨床型研究生臨床能力的培養(yǎng)，造成臨床能力和科研能力兩不精的局面。
(2) 學(xué)位課程設(shè)置沒有很好地突出臨床能力培養(yǎng)的特點。目前為研究生開設(shè)的學(xué)位課程較適合于科研型研究生科研能力的培養(yǎng)，缺乏針對臨床型研究生培養(yǎng)需要所開設(shè)的臨床基礎(chǔ)課和臨床技能課，不利于臨床專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能的掌握。
(3) 研究生臨床水平參差不齊，給臨床帶教工作帶來難度。研究生來自不同的地區(qū)和不同學(xué)校，學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷各有不同，因此，對臨床基本知識和基本技能的掌握程度參差不齊，如果按統(tǒng)一的培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)，達不到個性化培養(yǎng)的目的，也會給科室臨床帶教帶來困難。
(4) 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量尚未成熟。醫(yī)學(xué)臨床學(xué)位的核心是臨床能力的培養(yǎng)，客觀有效的評價方法是衡量臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，如何評價臨床專業(yè)學(xué)位研究生的臨床能力，是目前急需解決的問題。而臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量尚未形成一套完整、客觀公正的評價方法。
以上是目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中存在的問題，阻礙了臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，實施相應(yīng)改革勢在必行。
2 改革實踐
研究生培養(yǎng)方案是整個研究生培養(yǎng)過程的指導(dǎo)性文件，是制定研究生個人培養(yǎng)計劃、進行培養(yǎng)工作的主要依據(jù)。制定科學(xué)、合理、規(guī)范的培養(yǎng)方案，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標、研究方向、學(xué)習(xí)年限、培養(yǎng)方式、課程學(xué)習(xí)要求、學(xué)位論文標準等內(nèi)容。為了規(guī)范研究生的培養(yǎng)行為，我院在制定出臺〈〈廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案》的基礎(chǔ)上，實施了一系列改革，主要措施包括：
2.1增設(shè)臨床醫(yī)技與技能訓(xùn)練課
根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的特點，我院壓縮了原來的4門研究生學(xué)位課程（政治、外語、DME、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)）的學(xué)習(xí)，把原來1個學(xué)期完成的課程，壓縮到10周內(nèi)完成，騰出的時間增設(shè)臨床醫(yī)技與技能訓(xùn)練課，目的是在研究生進入臨床之前對其臨床基本操作技能進行全面地訓(xùn)練，為進入臨床作準備。臨床醫(yī)技與技能訓(xùn)練課內(nèi)容包括：基礎(chǔ)教育、護理技能訓(xùn)練、醫(yī)技技能訓(xùn)練、藥學(xué)技能訓(xùn)練、中醫(yī)傳統(tǒng)技能訓(xùn)練、基本診療技能訓(xùn)練、術(shù)科診療技能訓(xùn)練等7個方面，時間安排在第11周。上課形式主要是課堂講授、多媒體示教以及分批操作訓(xùn)練等多種形式相結(jié)合。
臨床醫(yī)技與技能訓(xùn)練課的開設(shè)填補了目前研究生臨床學(xué)位課程的空白，為臨床型研究生進入輪訓(xùn)以及?？婆囵B(yǎng)做好準備。
2.2實施個性化培養(yǎng)
針對臨床專業(yè)研究生入學(xué)前臨床水平參差不齊這一特點，我院對臨床專業(yè)學(xué)位研究生輪訓(xùn)計劃作了相應(yīng)的調(diào)整，使臨床型研究生的培養(yǎng)更切合實際。
(1) 入學(xué)前曾從事本專業(yè)臨床工作并已取得〈〈中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行方法》中第一或第二階段培訓(xùn)證書的研究生，經(jīng)導(dǎo)師同意、教研室審核后、可直接進入?？婆囵B(yǎng)。
(2) 應(yīng)屆或入學(xué)前未從事本專業(yè)臨床工作的研究生，經(jīng)二級學(xué)科臨床培養(yǎng)、考核合格后，才能進入?？婆囵B(yǎng)。
(3) 進入?？婆囵B(yǎng)并已取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的研究生，經(jīng)導(dǎo)師同意、科室考核、醫(yī)教部批準后，可以參加一線獨立值班。
2.3增設(shè)臨床前期訓(xùn)練的內(nèi)容
臨床輪訓(xùn)是臨床專業(yè)研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)研究生臨床診療思維和操作能力的主要途徑，臨床前期訓(xùn)練的目的是讓研究生早曰了解醫(yī)院運作模式、醫(yī)院文化氛圍、以及本?？圃\療常規(guī)，為進入科室輪訓(xùn)和專科培養(yǎng)做前期準備。
2.4明確臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究畢業(yè)論文標準針對許多導(dǎo)師對臨床專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)論文的標準不明確的情況，我們在做好宣傳和解釋工
作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多方論證，確定了臨床專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)論文的選題范圍和形式：①利用現(xiàn)有臨床資料分析總結(jié)；②設(shè)計新的研究課題，收集臨床資料，并作分析總結(jié)。③臨床個案總結(jié)。論文標準的調(diào)整，減輕了臨床專業(yè)學(xué)位研究生的負擔(dān)，從而可以專心進行臨床輪訓(xùn)和?？婆囵B(yǎng)。
2.5加強臨床能力考核
臨床能力是臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心任務(wù)，也是臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，為了切實提高我院臨床專業(yè)學(xué)位研究生的臨床能力，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，我院加強了臨床專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考核的力度。
(1) 在臨床醫(yī)技與技能訓(xùn)練課中突出臨床操作能力的考核，考核采用“必考+選考”方式進行，必考項目（占總分70%)共15個項目，內(nèi)容包括：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、病歷書寫和醫(yī)療法規(guī)、傳染病防治、臨床檢驗項目、無菌操作、X光教學(xué)讀片、中藥臨床應(yīng)用、西藥臨床應(yīng)用、針灸基本技能、問診、?？企w格檢査、常用診療技術(shù)、心肺復(fù)蘇術(shù)和臨床醫(yī)技學(xué)等內(nèi)容，考核分理論和和實踐兩部分，分別占40%和60%。
選考項目（占總分的30%)，共8個項目，研究生可根據(jù)專業(yè)方向的培養(yǎng)需要，在8個選考項目中任選4項，任選項目的考核以實踐操作為主。取各項操作的平均分為選考項目的總分。
(2) 加強臨床專業(yè)學(xué)位研究生的出科考核。出科考核是臨床型研究生在各科室輪科質(zhì)量的保證，只有嚴把各科室的臨床質(zhì)量，才能提高整個臨床輪訓(xùn)的質(zhì)量。因此，我院制訂了〈〈第二臨床醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)學(xué)位研究生臨床輪訓(xùn)出科考核規(guī)范》，在原來出科考核的基礎(chǔ)上，重新明確了臨床專業(yè)學(xué)位研究生出科考核的內(nèi)容和方法，嚴格把好各科出口。出科考核由3部分組成：平時情況（根據(jù)〈〈臨床輪訓(xùn)考核表》的內(nèi)容進行考察）、現(xiàn)場考核（臨床技能、理論知識、病歷檢査等）及醫(yī)德評價，采取口試與筆試相結(jié)合的形式，合格者方可出科。
(3) 提高畢業(yè)前臨床考核標準。 畢業(yè)前臨床考核是衡量研究生臨床診療水平和臨床操作技能的重要方法，也是衡量臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準，為了客觀反映我院臨床專業(yè)學(xué)位研究生的臨床能力培養(yǎng)情況，我院建立了臨床醫(yī)學(xué)專家?guī)?，按專業(yè)不同隨機抽取成立各個考核小組，并且聘請校外、院外專家參加研究生畢業(yè)前臨床考核，考核以國家中管局頒發(fā)的〈〈臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位中醫(yī)部分臨床能力考核指標體系〉〉〈〈臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位中西醫(yī)部分臨床能力考核指標體系》為標準，重點在于考核研究生是否掌握規(guī)范的臨床操作、是否具備獨立處理本學(xué)科常見病的能力。
3 改革成效
主要以座談和問卷調(diào)査的方法考察了臨床專業(yè)學(xué)位研究生改革方案的實施效果，向?qū)嵤└母锏?004級臨床型研究生80名同學(xué)下發(fā)問卷，回收71份，有效問卷68份，調(diào)査結(jié)果如下??
(1)對臨床醫(yī)技與技能訓(xùn)練課開課情況看法，見表1。
從以上調(diào)査結(jié)果顯示?絕大多數(shù)學(xué)生贊同增設(shè)臨床醫(yī)技與技能訓(xùn)練課，并且有98.48%的學(xué)生認為開設(shè)該門課程是有必要的；89.39%的學(xué)生認為通過課程的學(xué)習(xí)收獲較大；學(xué)生對講課內(nèi)容、講課質(zhì)量、考試方式的設(shè)計也比較滿意，有92.42%的學(xué)生認為課程對鞏固理論知識的學(xué)習(xí)有幫助；80.30%的學(xué)生認為課程對強化診療思維和臨床操作能力有幫助；有78.79%的學(xué)生認為課程對樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)有幫助。
(2)對臨床前期訓(xùn)練的看法，見表2。
從以上調(diào)査顯示?學(xué)生對開展“臨床前期訓(xùn)練表示充分肯定。有98.48%的學(xué)生認為“臨床前期訓(xùn)練”對熟悉診療常規(guī)是有幫助的；有90.91%的學(xué)生認為“臨床前期訓(xùn)練”縮短了從理論到實踐過渡的磨合期；有78.79%認為“臨床前期訓(xùn)練”增強了進入正式臨床輪訓(xùn)的信心；有81.82%的學(xué)生認為“臨床前期訓(xùn)練”有助于及早了解自身專業(yè)特點；認為“臨床前期訓(xùn)練”有助于熟悉臨床的運作規(guī)律的學(xué)生有84.85%。
(3) 學(xué)生對根據(jù)術(shù)科、非術(shù)科的特點安排輪訓(xùn)計劃的看法。認為合理的有86.39%，認為不合理的有12.12%。
(4) 對整個改革方案的看法，見表3。
學(xué)生對整個改革方案持肯定的態(tài)度。有60.61%的學(xué)生認為改革方案要比傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案好；有74.24%的學(xué)生認為改革方案對臨床型研究生綜合能力培養(yǎng)有好處；有72.73%的學(xué)生認為改革方案強化了臨床能力的培養(yǎng)，對促進臨床研究生培養(yǎng)質(zhì)量很有幫助；54.55%的學(xué)生認為改革加強臨床技能訓(xùn)練，有利于査漏補缺，掌握各科常用操作技能；有78.79%的學(xué)生認為該改革方案是可行和值得推廣的。
以上調(diào)査結(jié)果顯示，改革方案得到絕大多數(shù)同學(xué)的認可，表現(xiàn)在更加符合臨床專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的目標，突出了臨床思維能力和診療技能的培養(yǎng)，從課程設(shè)置、授課方式、考試方式、輪訓(xùn)安排各環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以上特點，切實地提高了臨床研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
同時改革方案突出了研究生培養(yǎng)的個性化特點，有利于高級中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。在整個培養(yǎng)方案改革中，我們一方面堅持質(zhì)量第一的宗旨，另一方面突出了學(xué)生個性培養(yǎng)的特點。根據(jù)術(shù)科和非術(shù)科以及入學(xué)前的知識結(jié)構(gòu)的個別差異，安排臨床專業(yè)學(xué)位研究生的臨床輪訓(xùn)工作，絕大多數(shù)的學(xué)生表示贊同。
另外，改革方案實施過程還注意了對學(xué)生良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)生和醫(yī)務(wù)工作者基本的思想素質(zhì)，本方案通過增設(shè)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)以及醫(yī)院文化教育，有效地促進了研究生良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的形成，為研究生盡快地融入醫(yī)院文化作了充分準備。
4改革思路的進一步完善
(1) 學(xué)位課程時間的調(diào)整。改革方案中，學(xué)位課程在時間上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但從調(diào)査的結(jié)果來看，學(xué)生對目前學(xué)位課程安排的時間感到過緊，學(xué)習(xí)壓力較大。根據(jù)以上情況，我院將爭取學(xué)校研究生處的支持，進一步壓縮原來4門研究生課程的學(xué)時，把臨床醫(yī)技與技能訓(xùn)練課往前移，讓學(xué)生有消化知識的時間。
(2) 加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)。培養(yǎng)方案的實施成功與否取決于導(dǎo)師的配合程度，高水平的導(dǎo)師隊伍是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，從各方面提高導(dǎo)師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保證。我們將在推行本方案的同時，加強導(dǎo)師培訓(xùn)，以達到統(tǒng)一認識的目的。
輪訓(xùn)總結(jié)范文第4篇
南京市國土資源局歷來重視干部教育培訓(xùn)工作，早在2000年4月，局黨組就提出了把干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作作為土地管理工作基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，并制定實施了相關(guān)措施，進一步加強了南京市國土管理干部培訓(xùn)中心？？干部教育培訓(xùn)基地的建設(shè)。南京市國土管理干部培訓(xùn)中心通過不懈努力，目前已初步建立了一套嚴格適用的教學(xué)管理制度;出版了一本既有部門特色又能滿足培訓(xùn)需要的教材;建立了一支相對穩(wěn)定的師資隊伍。
一是編寫了一本切合實際的培訓(xùn)教材。自99年10月江蘇省國土資源廳召開新《土地管理法》研討會之后，培訓(xùn)中心積極協(xié)調(diào)組織局機關(guān)各處(室)業(yè)務(wù)骨干，結(jié)合工作實際編寫教材章目提綱，先后召開2次研討會，通過反復(fù)試講，征求學(xué)員意見，最后確定全書框架為10章46節(jié)。在具體編寫過程中，克服時間緊、人手少等困難，努力做好組織協(xié)調(diào)，加班加點制作印刷制版原件，于2000年6月第一期鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地管員輪訓(xùn)班開辦前完成了印制工作，將28萬字的講義發(fā)到參訓(xùn)者手中，該講義不僅填補了南京市土地管理培訓(xùn)教材的空白，而且被學(xué)員稱為“日常工作的參考書，解難釋疑的好助手”。經(jīng)過第一個周期的輪訓(xùn)檢驗，根據(jù)教學(xué)員反饋意見，2000年又組織編寫者重新修訂講義，經(jīng)過增刪、調(diào)整，六易書稿，最終定稿全書為15章61節(jié)41萬多字，于2001年12月正式出版。國土資源部李元部長為該書作序，認為這本書“將土地管理的理論、法規(guī)、專業(yè)知識、工作實踐和經(jīng)驗融為一體，既可提高理論水平，又可指導(dǎo)實際工作;既有實用性，又有可讀性;既可作為專業(yè)知識培訓(xùn)的教材用于課堂教學(xué)，又可作為工作中隨手翻用的工具書，用于工作參考，還可作為社會上自學(xué)自用的宣傳讀物用于國土管理宣傳”。
二是配備了一支相對穩(wěn)定的教員隊伍。為了保證教員隊伍的相對穩(wěn)定，抓住“嚴把入口、制度管理、激勵跟蹤”三個環(huán)節(jié)。在選聘教員時不僅重視高學(xué)歷，更看重職業(yè)道德，把強烈的事業(yè)心、責(zé)任感及豐富的工作經(jīng)驗作為主要標準，通過摸底和多次試講的篩選，聘請了20名同志作為教員，他們都具有本科以上學(xué)歷，其中已獲得博士學(xué)位和在讀博士學(xué)位的6名，平均年齡不到40歲，具有高學(xué)歷、高水平、高素質(zhì)、專業(yè)全等三高一全的特點，其中，地方高校教授3人、講師1人、市局領(lǐng)導(dǎo)2人、機關(guān)處長和業(yè)務(wù)骨干14人，組成了一支教學(xué)專家與本系統(tǒng)內(nèi)在職干部相結(jié)合的教員隊伍。在教學(xué)中要求教員寫出教案，準備詳實的案例，提前5分鐘進課堂，課后留20分鐘答疑。每期輪訓(xùn)班結(jié)束時都發(fā)放征求意見表，由學(xué)員給每個教員投票打分，對優(yōu)秀教員進行通報表揚，將學(xué)員意見及時反饋給教員。
三是建立了一套行之有效的管理制度。相繼建立了考勤簽到制度、考試考查制度、情況通報制度等，規(guī)范了教學(xué)秩序，從制度上保證學(xué)員能真正靜下心來學(xué)東西。在教學(xué)方法上堅持理論學(xué)習(xí)和實際操作相結(jié)合、小組討論和大會發(fā)言相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與實地觀摩相結(jié)合。在輪訓(xùn)間隙通過召開學(xué)員座談會，到區(qū)縣調(diào)研等進行培訓(xùn)效果跟蹤，聽取意見，總結(jié)經(jīng)驗，改進工作。參訓(xùn)人員和單位普遍反映培訓(xùn)內(nèi)容全面、系統(tǒng)、實用，具有參考性、指導(dǎo)性;辦班正值新舊土地管理法交替之際，及時解決了基層工作中的實際問題;培訓(xùn)對象定位準確，從基層訓(xùn)起，從根基抓起，有利于國土管理干部隊伍整體素質(zhì)的提高;教學(xué)管理嚴格，培訓(xùn)落到實處，收效明顯;生活保障有力，學(xué)習(xí)環(huán)境安心，業(yè)余生活舒心。
近二年來，南京市國土管理干部培訓(xùn)中心共舉辦各類培訓(xùn)班14期，參訓(xùn)人數(shù)973人次;承辦培訓(xùn)班33期，參訓(xùn)人數(shù)
1650多人次。歷時一年，完成了第一個周期的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地
管理干部輪訓(xùn)任務(wù)，參訓(xùn)人數(shù)292人，參訓(xùn)率100%，到課率98%，考試合格率100%，平均成績93.5分。通過強化干部教育培訓(xùn)，南京市國土管理工作不斷躍上新臺階，有力保障了局黨組提出的“爭先進、做貢獻、創(chuàng)一流”工作目標的實現(xiàn)。國土資源部李元部長在聽取了南京市國土資源局培訓(xùn)工作匯報后，高興地說:全國18城市聯(lián)席會議中有三分之二達到南京的水平，我就很滿意了。市委組織部、市人事局對南京市國土資源局的培訓(xùn)工作也給予了充分肯定，并于2001年12月，在全市干部教育培訓(xùn)工作會議上交流了經(jīng)驗。
通過學(xué)研結(jié)合，增強了依法行政自覺性。培訓(xùn)中堅持把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作研討相結(jié)合，培養(yǎng)實用型人才，并注意在實踐中鍛煉人才，在選拔任用干部時，注意把參加培訓(xùn)和繼續(xù)教育作為評價干部素質(zhì)和能力的重要方面。許多同志珍惜培訓(xùn)機會，帶著問題去，載著收獲歸，目前全系統(tǒng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)已由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)研討氣氛越來越濃。第一個周期輪訓(xùn)結(jié)束后，圍繞“如何開展國土管理所正規(guī)化建設(shè)”為題展開討論，各國土管理所來稿踴躍，并有13篇被《地政月報》雜志刊用，這種自發(fā)的理論研討反映了干部業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，反映了依法行政意識的增強。六合縣雄州國土管理所所長朱長明頗有感觸:以前拆除農(nóng)民多占用的宅基地時往往采取強制措施，強行拆除，引起農(nóng)民誤解，屢屢上訪，影響了國土管理部門形象。通過培訓(xùn)，2000年下半年雄州所查處了兩起違法用地案件，從立案到調(diào)查取證，嚴格按行政處罰程序操作，最終農(nóng)民自行拆除了已蓋好的二層樓房，既避免了矛盾激化，又保護了耕地。
輪訓(xùn)總結(jié)范文第5篇
關(guān)鍵詞：內(nèi)訓(xùn)師 選拔 培養(yǎng)
2014年全國煙草工作會議上，國家煙草專賣局凌成興局長提出了全面提升行業(yè)“五個形象”的要求，并指出加強干部職工隊伍建設(shè)，提升干部職工隊伍形象，是推動煙草行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。河南煙草專賣系統(tǒng)認真貫徹落實國家局的戰(zhàn)略發(fā)展要求，以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以提升隊伍形象為目標，以企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)為突破口，加強員工教育培訓(xùn)工作，全面啟動了煙葉、專賣、卷煙營銷、卷煙配送四支隊伍的輪訓(xùn)工作。在對四支隊伍的輪訓(xùn)工作中，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師積極備課，認真上課，發(fā)揮了積極作用。本人結(jié)合輪訓(xùn)過程中與培訓(xùn)師廣泛接觸掌握的情況，就河南煙草專賣系統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)進行了深入思考，為進一步提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師素質(zhì)，更好地為企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，下面就河南煙草專賣系統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)師隊伍建設(shè)談?wù)勛约捍譁\的認識。
一、企業(yè)培訓(xùn)師隊伍現(xiàn)狀
河南煙草專賣系統(tǒng)近幾年來非常重視內(nèi)訓(xùn)師隊伍的建設(shè)，對專賣、卷煙營銷、卷煙配送等內(nèi)訓(xùn)師進行了大量的培訓(xùn)和人才儲備，但是在培養(yǎng)的過程中存在許多問題和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是成材率不高：很多內(nèi)訓(xùn)師都接受了TTT（Training the Trainer to Train培訓(xùn)培訓(xùn)師）培訓(xùn)，但真正能夠獨立授課的人不多。二是產(chǎn)出率不高：很多內(nèi)訓(xùn)師對授課方向規(guī)定的課程內(nèi)容的主要是資料的整合，缺乏工作的典型案例和操作練習(xí)，課程的針對性差。三是保留率不高：有些內(nèi)訓(xùn)師邊接受培訓(xùn)邊給人上課，二三年之后，講課技能熟練了，就不愿承擔(dān)講課的任務(wù)，造成內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的投入產(chǎn)出比低。導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的主要原因是由于內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)的目標不清晰，沒有明確內(nèi)訓(xùn)師是根據(jù)課程體系建設(shè)的需要進行培養(yǎng)還是根據(jù)員工的興趣進行培養(yǎng)，內(nèi)訓(xùn)師的選拔、培養(yǎng)模式能否保證成材率、產(chǎn)出率和保留率。
二、如何選拔出有潛質(zhì)的人做企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
選拔內(nèi)訓(xùn)師首先要看一個人成為內(nèi)訓(xùn)師的動機。目前河南煙草專賣系統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)師員工成為內(nèi)訓(xùn)師的動機一般是以下三種：
第一種是被迫的，很多企業(yè)規(guī)定管理者、技術(shù)專家必須擔(dān)任內(nèi)訓(xùn)師，并且要有一定的授課量。迫于此種壓力而成為內(nèi)訓(xùn)師的，授課的動力不足，加上管理工作和業(yè)務(wù)工作任務(wù)較多，投入的精力也不夠，是內(nèi)訓(xùn)師隊伍中最不穩(wěn)定的部分。
第二種動機是具有較強的功利性，認為成為內(nèi)訓(xùn)師能對自己的能力提高帶來幫助。這類內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)動力強，成長也快，但當(dāng)他們的能力達到一定水平以后，有的成長為企業(yè)的部分管理人員，就不再愿意承擔(dān)授課的任務(wù)，保留率不高。
第三種動機是愿意與他人分享，樂于幫助他人，包括一些管理人員和技術(shù)專家。具有這種動機的內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)積極性高，愿意抽出更多的時間進行備課、與學(xué)員交流。這樣的培訓(xùn)師保留率最高，是內(nèi)訓(xùn)師隊伍的中堅和骨干。
在這三種動機中，我們最歡迎的是第三種。那么如何才能選拔出這樣的內(nèi)訓(xùn)師呢？選拔內(nèi)訓(xùn)師需要有明確的選拔標準，最好能夠建立內(nèi)訓(xùn)師勝任能力標準，據(jù)此篩選出優(yōu)秀的候選人，提高培訓(xùn)的成功率和保留率。我認為可以分兩步實施。先結(jié)合心理測評和面試這兩種方式來進行篩選，然后再對選拔對象進行專業(yè)知識和技能和溝通表達能力評價選擇。
心理測評主要是指職業(yè)傾向測試和動機測試，面試主要測試對方選擇成為培訓(xùn)師的目的以及協(xié)調(diào)講課和工作的方法。
專業(yè)知識和技能是成為一名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的基礎(chǔ)。專業(yè)能力可以分為新手、熟練工、專家。內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)能力一般要達到專家水平，這樣在進行授課時才能理論聯(lián)系實際，針對工作中的問題提供專業(yè)的解決方法。不同的課程對內(nèi)訓(xùn)師的要求也不同，例如：一線操作類的內(nèi)訓(xùn)師（培訓(xùn)對象是操作工）最好是技師或高級技師，專業(yè)技術(shù)類的內(nèi)訓(xùn)師最好是技術(shù)專家，管理類的內(nèi)訓(xùn)師最好是中高級經(jīng)理，有一定管理經(jīng)驗，而且部門管理有序，業(yè)績優(yōu)秀。這部分選拔的依據(jù)主要是看工作履歷和績效評價的結(jié)果。
溝通表達能力是內(nèi)訓(xùn)師的基本功，提高溝通表達能力的關(guān)鍵一是聲音的感染力，二是表達的邏輯性。如果內(nèi)訓(xùn)師的聲音缺乏感染力，沒有抑揚頓挫，學(xué)員就體會不到老師講課的激情，學(xué)習(xí)的積極性很難被激發(fā)，學(xué)習(xí)的效果也受到影響。表達邏輯性也是取得良好培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素，如果內(nèi)訓(xùn)師的講授缺乏邏輯，對案例的講評、分析和總結(jié)就會缺乏層次感，學(xué)員很難區(qū)分案例和知識點之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)的遷移就很難實現(xiàn)。
三、如何對內(nèi)訓(xùn)師進行培養(yǎng)
目前，河南煙草專賣系統(tǒng)進行企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)主要采取標準TTT模式，即用4-5天的時間對講課的主要技能進行全部培訓(xùn)，包括備課、基本授課技巧、培訓(xùn)準備、培訓(xùn)實施、培訓(xùn)互動、PPT制作及其他多媒體教學(xué)手段運用等。學(xué)員通過完整的技能訓(xùn)練，盡量能夠獨立完成的培訓(xùn)教學(xué)工作。我認為這種模式存在以下問題：培訓(xùn)期間大部分時間是老師在演示，學(xué)員實際練習(xí)的時間過少；學(xué)員沒有明確的授課任務(wù)，所學(xué)的技能無法立即應(yīng)用，培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化率低。因此，標準TTT培訓(xùn)結(jié)束后，真正可以獨立授課的老師比例很低，這就是前述的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師學(xué)員的成材率不高。
結(jié)合河南煙草專賣系統(tǒng)四支隊伍全面輪訓(xùn)有完整的課程體系，課程培訓(xùn)的需求量大，培訓(xùn)班次多的實際，我認為要提高內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的有效性，可以采取課程任務(wù)式培養(yǎng)模式。煙葉、專賣、卷煙營銷、卷煙配送這幾個輪訓(xùn)項目都有詳細的課程體系，運用這種模式就是要明確每個內(nèi)訓(xùn)師的授課任務(wù)，根據(jù)具體的授課任務(wù)進行培養(yǎng)，主要的培養(yǎng)步驟和具體要求是：
1.選拔。根據(jù)前述的內(nèi)訓(xùn)師選拔要求和課程要求選拔候選人；
2.課程學(xué)習(xí)。候選人完成課程練習(xí)、作業(yè)和考核，能夠熟練應(yīng)用課程中的知識與技能；
3.課程分析。候選人根據(jù)聽課筆記或者觀看授課錄像對課程進行分析，理解知識點和案例練習(xí)的內(nèi)在關(guān)系，掌握課程實施的整個邏輯關(guān)系；
4.授課技巧培訓(xùn)。結(jié)合需要傳授的課程學(xué)習(xí)授課技巧，提高培訓(xùn)能力；
5.課程串講與輔導(dǎo)。以小組為單位，按照起承轉(zhuǎn)合的邏輯關(guān)系串講課程的知識點，進行案例練習(xí)，要求能夠不看資料講出80%的內(nèi)容，并由TTT導(dǎo)師進行輔導(dǎo)；
6.課程試講審核。以隨機抽取的方式選擇核心知識點進行試講，保證每個人能夠獨立完成全部的課程內(nèi)容；
