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軟件開發(fā)實習工作報告范文第1篇

[ Abstract ]: software talent training base is the use of IT training platform and employment guidance system for training students to provide help, talent evaluation, training, personnel employment in one of the all-round employment guidance service. Ann Bo ( Dalian ) software and service outsourcing talent training base, is to solve the Dalian software industry brought about by the development of talent supply and demand contradiction, establish and perfect the cultivation of software talents service platform of effective measures.

關(guān)鍵詞 實訓基地 建設(shè)規(guī)劃 職業(yè)教育

中圖分類號：F540.32 文獻標識碼： A 文章編號：

1引言

國務(wù)院總理在2009年的兩會政府工作報告中指出，要千方百計促進就業(yè)，同時把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置；報告也提出要大力發(fā)展國際外包服務(wù)業(yè)。安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實訓基地就是在這樣一個大背景下實現(xiàn)的。最近幾年，大連的軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)一直持續(xù)健康發(fā)展，要建設(shè)成全球軟件和服務(wù)外包新領(lǐng)軍城市，人才問題是關(guān)鍵。安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實訓基地的建設(shè)，打破大連在發(fā)展軟件與服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)過程中的人才瓶頸，為大連軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才引擎動力，同時促進大學生就業(yè)體系的建設(shè)。

2 軟件人才實訓基地建設(shè)的概念與理論基礎(chǔ)

軟件人才實訓基地是指利用IT實訓平臺和就業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)的幫助，為實訓學員提供人才評測、能力培訓、人才就業(yè)于一體的全方位就業(yè)導(dǎo)航服務(wù)，并具有一定實習實訓規(guī)模并相對穩(wěn)定的實訓和社會實踐活動的場所。實訓基地的規(guī)劃和建設(shè)就需要緊密結(jié)合這些特點，這樣可以從整體上去把握實訓基地建設(shè)的質(zhì)量，從而使得設(shè)計思想在實訓基地建設(shè)的結(jié)果中得到充分體現(xiàn)。

實訓基地的規(guī)劃建設(shè)和規(guī)劃對于職業(yè)學校而言是非常重要的，而實訓基地的基本功能是使學生學會和提高職業(yè)技能的根本保證，實訓基地的基本功能越接近社會生產(chǎn)環(huán)境就越能為學生帶來未來職業(yè)生涯中的競爭力，因此需要在實訓基地的規(guī)劃和建設(shè)中重視其基本功能的實現(xiàn)。安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實訓基地，規(guī)劃設(shè)計旨在創(chuàng)造一個具有現(xiàn)代氣息，同時滿足生活、工作、學習和娛樂等功能的綜合性軟件園社區(qū)來增強城市的競爭力，同時追求與自然環(huán)境融為一體，體現(xiàn)現(xiàn)代、自然、生態(tài)的景觀特色。

3安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實訓基地建設(shè)

3.1實訓基地簡介

安博（大連）服務(wù)外包人才實訓基地， 作為IT和軟件企業(yè)人才培養(yǎng)基地，同時滿足生活、工作、學習和娛樂等功能的綜合性軟件園社區(qū)。位于大連市黃泥川地區(qū)大連天地軟件園東部，占地面積7.31公頃，建筑面積114000平方米。

3.2實訓基地規(guī)劃布局

實訓基地分為生活區(qū)，實訓區(qū)和教學區(qū)三大功能區(qū)。

生活區(qū)位于基地東側(cè)，由公寓、專家樓和食堂組成。公寓與公寓之間、公寓與食堂之間的公共空間通過生活區(qū)東側(cè)的縱向交通與景觀帶聯(lián)系。 實訓區(qū)聚集軟件和服務(wù)外包領(lǐng)域最新的專業(yè)實訓室和實驗室，開發(fā)樓完全模擬軟件開發(fā)企業(yè)真實的工作環(huán)境，學生以公司員工形式參與項目開發(fā)，了解項目開發(fā)流程、熟悉企業(yè)管理制度，感受企業(yè)運營模式。教學區(qū)位于基地東側(cè)，由教學樓、圖書館、報告廳組成。主要用于課堂教學，強化理論基礎(chǔ)；分析最新的項目案例。圖書館作為教學區(qū)和生活區(qū)的聯(lián)系紐帶,介于兩個區(qū)的中間位置，擁有專業(yè)藏書40余萬冊，還擁有全球頂尖的系統(tǒng)管理平臺和云教育中心。

3.3實訓基地道路交通

考慮基地各功能區(qū)獨立又相互聯(lián)系的特點，實訓基地的道路由車行道路、人車混行、人行道路組成。

車行道路主要分布在實訓基地的，在實訓基地形成一個外環(huán)。實訓基地的人車混行位于實訓基地各功能區(qū)之間。既要滿足人的通行需求，又要考慮車輛的通行，所以人車混行部分的道路相對而言，大多通而不暢。人行道路做為實訓基地內(nèi)部各單體之間的聯(lián)系，主要分布在主要景觀帶兩側(cè)，既考慮景觀的需要，又可以吸引一部分人流進入景觀帶。由于路面大量人流的通行，路幅要求相對車行道路較寬。

3.4實訓基地景觀系統(tǒng)

景觀軸線由人行主軸線和綠色軸線組成。人行主軸線采用折線，使規(guī)劃由場地產(chǎn)生的幾何感加以延伸。主要分布在各功能區(qū)之間的聯(lián)系的中央景觀帶上，通過變化的折現(xiàn)增加沿途的趣味性。由不同幾何形體構(gòu)成的休閑坡地空間既滿足了學生們的鍛煉身體的需要同時達到景觀的步移景置又不失休閑風格。

綠色軸線利用植物作為空間分割，使空間更有層次。主要分布在各功能區(qū)得內(nèi)部空間，旨在創(chuàng)造靜謐的空間。新穎別致的綠化景觀、集運動、休閑、溝通、交流于一體的生活廣場，為緊張的學習增添一抹亮麗，駐留一份溫馨的回憶。

4實訓基地“可持續(xù)發(fā)展”的設(shè)計

在實訓基地的規(guī)劃建設(shè)中還應(yīng)對實訓基地的可持續(xù)發(fā)展作出考慮，在保證實訓教學需要的前提下，需要通過各種途徑來創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，這樣做既保證了實訓基地的設(shè)施能夠長期正常穩(wěn)定的運轉(zhuǎn)，達到物盡其用目的，同時又可以以此來維持和促進實訓基地的維護和更新這樣的一種可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

4.1“可持續(xù)發(fā)展”的建筑設(shè)計

安博（大連）服務(wù)外包人才實訓基地的生活區(qū)，大多建筑設(shè)有太陽能熱水器。同時，在教學區(qū)的局部建筑采用屋頂綠化，對改善環(huán)境空間；改善城市熱島效應(yīng)以及美化城市環(huán)境，改善生態(tài)效應(yīng)有著極其重要的意義。

4.2 “可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)境設(shè)計

在場地平整中，就貫徹“可持續(xù)發(fā)展”的原則， 以人、建筑和自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，利用自然條件和人工手段，盡可能地控制和減少對自然環(huán)境的使用和破壞，充分體現(xiàn)向大自然的索取和回報之間的平衡。

在景觀設(shè)計上，通過景觀的手法和對局部道路的調(diào)整，加強基地內(nèi)部的交通管理和靠近道路兩側(cè)隔噪聲設(shè)施和綠化建設(shè)，降低噪聲，將汽車對基地的影響降到最低。

在植物種植的樹種選用上以大連鄉(xiāng)土樹種為主。鄉(xiāng)土植物是指當?shù)毓逃械摹⒆匀环植加诒镜厣L的植物種類。鄉(xiāng)土樹種與外來樹種相比，鄉(xiāng)土植物適應(yīng)本地生長環(huán)境，有利于提高苗木成活率，減低后期養(yǎng)護成本；鄉(xiāng)土植物和外來樹種混合種植，有利于減少病蟲害，阻隔病蟲害的傳播。

5結(jié)束語

安博（大連）服務(wù)外包人才軟件人才實訓基地，融入當?shù)厝瞬艖?zhàn)略，推動產(chǎn)學合作，驅(qū)動在校學生與在職人員的個性化職業(yè)發(fā)展。通過區(qū)域教育與區(qū)域經(jīng)濟的良性互動，構(gòu)建職業(yè)教育公共服務(wù)平臺，從根本上解決“企業(yè)招人難”和“學生就業(yè)”難同時存在的問題?？梢詾榇筮B乃至東北地區(qū)高等院校的學生提供實習、實訓、就業(yè)見習場所。完備的培訓機制和科學的管理規(guī)范，完全可以在短時間內(nèi)做強、做大IT人才實訓基地，打造大連特有的職業(yè)教育品牌，使大連成為全國乃至世界范圍內(nèi)的IT人才集散地。

軟件開發(fā)實習工作報告范文第2篇

我國在2015年政府工作報告中提出實施“中國制造2025”的戰(zhàn)略方針，加快了中國從制造大國轉(zhuǎn)向制造強國。山東省十三五規(guī)劃提出促進信息技術(shù)向制造業(yè)各環(huán)節(jié)滲透，將山東省建成全國重要的先進制造業(yè)基地。2016年，德州市出臺的《關(guān)于抓大扶強加快工業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的意見》提出了重點培植發(fā)展壯大智能裝備制造、新能源等6個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；壯大提升節(jié)能環(huán)保、空調(diào)設(shè)備、農(nóng)業(yè)機械、食品制造、石油裝備、車船零部件等10個特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)?？梢?，從國家到地方經(jīng)濟發(fā)展與機械制造相關(guān)，制造業(yè)在國民經(jīng)濟中占有非常重要的地位。智能制造日益成為未來制造業(yè)發(fā)展的重大趨勢和核心內(nèi)容，如何培養(yǎng)適合國家經(jīng)濟發(fā)展的智能制造方面的創(chuàng)新性應(yīng)用型本科機械類人才已成為高校機械類人才培養(yǎng)的重中之重。

UGNX軟件是一個由西門子UGSPLM軟件開發(fā)、集CAD/CAE/CAM于一體的產(chǎn)品生命周期管理軟件，是當今最先進的計算機輔助設(shè)計、分析和制造軟件之一。德州學院機電工程學院于2014年獲批教育部西門子公司產(chǎn)學合作專業(yè)綜合改革項目，西門子公司授予本院NX軟件使用權(quán)?，F(xiàn)已在2014級機械本科班學生學完機械制圖課程后開設(shè)了UGNX軟件課程，并在其他年級進行了相應(yīng)的軟件培訓，將UGNX系統(tǒng)有機融入并貫穿于四年的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的本科教學體系之中。

二、UGNX軟件在機械專業(yè)理論教學中的應(yīng)用

1、在機械制圖教學中的應(yīng)用

機械制圖課程開設(shè)在大學一年級上學期，學生還沒有開始機械方面的認識實習等實踐教學。另外還受空間幾何想象能力的影響，對機械制圖中復(fù)雜機械零件的加工工藝、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等接受起來比較困難。而UGNX軟件中3D建模功能，可以讓學生從創(chuàng)建基本體，按照零件的加工過程一步步的進行建模，使學生對機械零件的結(jié)構(gòu)清楚的了解，并在此基礎(chǔ)上利用所學主視圖的選擇方法，選擇投影方向，先自己繪制三視圖，然后利用軟件的工程圖的創(chuàng)建功能直接生成三視圖進行對比。這樣可提高學生的分析能力，又能激發(fā)學生進一步學習UGNX軟件的興趣。在講解裝配圖繪制時，可利用UGNX軟件的隱藏零件功能，可以讓學生能夠清晰的看清裝配體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后利用軟件動態(tài)演示功能演示裝配體的各個零部件的裝配過程，使學生能夠形象直觀的看到各個零件之間的相對安裝位置和裝配關(guān)系，為繪制裝配圖做好前期準備工作。

2、在機械原理和機械設(shè)計課程中的應(yīng)用

機械原理和機械設(shè)計課程主要培養(yǎng)常用機械的設(shè)計、運動及動力學分析；通用機械零件的設(shè)計原理、方法，具有設(shè)計一般簡單機械的能力；二者都是培養(yǎng)學生學習能力，分析設(shè)計能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。

目前機械原理和機械設(shè)計教材中的機械結(jié)構(gòu)分析、運動分析、常用機械及通用零件和通用裝置的介紹理論性比較強，主要工作原理部分大都以二維圖形展示，學生學習接受起來比較困難。而在教授這兩門課之前學生剛學習了UGNX軟件，對UGNX軟件的基本操作已經(jīng)比較熟練。因此，教師在教授這兩門課程時穿插著UGNX軟件的應(yīng)用。如講解到連桿結(jié)構(gòu)、齒輪結(jié)構(gòu)和凸輪結(jié)構(gòu)時，課前給出一些參數(shù)，要求學生繪制三維實體模型，然后在此基礎(chǔ)上，授課時教師利用UGNX軟件，對要講解的結(jié)構(gòu)進行運動仿真、運動的速度、加速度進行分析，使學生掌握除了教材上的作圖法進行運動分析之外，利用軟件進行結(jié)構(gòu)更精確、更方便的分析方法。然后課下給出相關(guān)題目讓學生對一些常用機械裝置進行運動仿真和運動分析，既能讓學生輕松掌握教材上的理論知識，又能將所學UGNX軟件進一步深化其應(yīng)用，同時激發(fā)學生的學習熱情。在機械設(shè)計中講解零件如鍵、螺栓、螺柱、滾動軸承等標準零件的結(jié)構(gòu)和工作原理時，可用UGNX軟件快速建立所需標準件的三維實體模型，使學生更能形象直觀的掌握通用零件和標準零件的結(jié)構(gòu)，提高學生利用三維實體軟件分析問題以及解決問題的能力。在講授齒輪傳動的設(shè)計部分內(nèi)容時，先給學生講解設(shè)計理論、設(shè)計步驟和方法，齒輪的強度校核部分公式多、計算量大，可在講授時用UGNX軟件的強度分析功能讓學生進行齒輪的強度校核，提高了計算的準確度和設(shè)計效率。

三、UGNX軟件在機械專業(yè)實踐教學中的應(yīng)用

1、在機械設(shè)計課程設(shè)計中的應(yīng)用

本校機械專業(yè)的機械設(shè)計課程原來使用傳統(tǒng)設(shè)計模式，即采用手工繪圖或采用CAD繪圖。在實踐教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生的設(shè)計計算精確度不高，繪圖水平較差，最終導(dǎo)致學生的整體設(shè)計結(jié)果質(zhì)量不高。同時傳統(tǒng)的課程設(shè)計題目主要是二級減速器的設(shè)計，達不到應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，不利于學生工程實踐能力的培養(yǎng)。因此在2013級機械本科班課程設(shè)計中提倡綜合性設(shè)計；引導(dǎo)學生自主設(shè)計，學生自選了跑步機的設(shè)計、切面機的設(shè)計等設(shè)計題目。指導(dǎo)教師主要把握題目的可行性和對設(shè)計過程進行監(jiān)控。學生先設(shè)計出多個機械傳動方案，通過對不同方案進行分析確定出最優(yōu)設(shè)計方案，提高了學生的學習主動性及工程實踐能力。然后要求學生將UGNX軟件應(yīng)用于機械設(shè)計課程的設(shè)計計算和實體建模中。利用UGNX軟件，在軟件中完成所有零件建模，進行整體裝配，若出現(xiàn)結(jié)構(gòu)問題及時進行修改計算，之后完成整個裝置的實體造型，沒有問題后最終生成二維工程圖。最后安排了課程設(shè)計答辯，通過設(shè)計答辯的方式對課程設(shè)計進行評價。這樣既能增強學生使用三維軟件的能力，又可提高設(shè)計效率和設(shè)計質(zhì)量。

2、在畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

本校對2012級機械本科班的學生進行了UGNX軟件的培訓，在其畢業(yè)設(shè)計中學生確定了《基于UGNX的3D打印機的研發(fā)》、《基于UG的擰扣機小車設(shè)計》、《基于UG的秸稈成型機設(shè)計》等與UGNX軟件相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計課題。要求學生在做課題時使用UGNX完成機械裝置的三維模型設(shè)計和運動仿真、運動分析，并繪制出符合國標規(guī)定的主要零件的二維零件圖、二維整體裝配圖。有能力的學生還可以對主要受力零件進行有限元分析。在畢業(yè)設(shè)計答辯時給答辯老師進行主要零部件和整體機械的三維實體造型和運動仿真的演示操作，并能回答答辯老師的相關(guān)提問。通過畢業(yè)設(shè)計將學生所學的機械專業(yè)課程的理論知識同UGNX軟件相結(jié)合，既提高了學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，又將UGNX軟件的設(shè)計、分析和制造進行綜合應(yīng)用，提高了學生的綜合專業(yè)理論素質(zhì)。

軟件開發(fā)實習工作報告范文第3篇

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，如何提升自身的專業(yè)素質(zhì)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（簡稱信息管理專業(yè)）學生必須面對的問題。本文以社會需求為導(dǎo)向進行信息管理專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)需求調(diào)研，發(fā)現(xiàn)用人單位最看重的是員工的專業(yè)技能素質(zhì)，其次是職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，信息管理專業(yè)人才應(yīng)當著力提升自身的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極參加社會實踐，積累實踐經(jīng)驗，提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：

信息管理與信息系統(tǒng)；職業(yè)素質(zhì)；信息管理人才

基金項目：

本文系河南科技大學教育教學研究項目：“信息管理專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)研究”（2015YBZD-005）研究成果之一信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息化進程的加快徹底改變了原有的社會化生產(chǎn)方式，各行各業(yè)也積極結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等進行新的創(chuàng)新升級和落地實踐，這必定會對能夠從信息中挖掘財富的信息管理專業(yè)人才產(chǎn)生更大的需求，而這一需求不僅表現(xiàn)在人員數(shù)量上，更重要的是人才質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息管理專業(yè)人才面臨的機遇和挑戰(zhàn)

2015年3月，在政府工作報告中提出了“‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃”，對國內(nèi)近幾年逐步形成的搭借互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的行業(yè)模式進行了深度歸納，也預(yù)測了隨著企業(yè)經(jīng)營規(guī)模的現(xiàn)代化，未來社會對于信息管理的要求也會越來越強。例如鐵路訂票系統(tǒng)，就是對車票信息的查詢和管理系統(tǒng)，面向客戶的購票軟件的開發(fā)就是基于良好的信息管理系統(tǒng)開展的。此外，網(wǎng)絡(luò)的普及加劇了數(shù)據(jù)的爆炸式增長，數(shù)據(jù)中所蘊含的海量信息已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展、競爭的第一手資源。在這樣一個真正的信息化社會中，如何管理大量紛繁的信息并且從中獲得有效的信息是未來企業(yè)競爭的關(guān)鍵。放眼社會，咨詢、服務(wù)、物流等諸多行業(yè)急需高質(zhì)量信息管理人才的參與和支持。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，未來的數(shù)據(jù)分析人員必須具備多方面的技能和素質(zhì)來適應(yīng)深度數(shù)據(jù)分析的需要，如工具、流程、專業(yè)知識等方面的技術(shù)能力，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、項目實施等方面的綜合管理能力，交際、團隊協(xié)作、解決問題等方面的社會交往能力以及系統(tǒng)開發(fā)、企業(yè)規(guī)劃等方面的系統(tǒng)能力等。由此可見，信息管理專業(yè)人才必須著力提升自己相應(yīng)的素質(zhì)和能力，才有可能適應(yīng)整個社會發(fā)展的需要。

二、信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和基本要求

信息管理專業(yè)以計算機為工具，將信息管理科學與計算機有機結(jié)合，實現(xiàn)信息管理的高效和實用。該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展的需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具有高尚健全的人格、一定的國際視野、強烈的民族使命感和社會責任感、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合人才素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，具備良好的數(shù)理基礎(chǔ)、管理學和經(jīng)濟學理論知識、信息技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分折、設(shè)計、實施和管理等方面的方法與技術(shù)，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實踐和研究能力，能夠在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息管理的復(fù)合型高級專門人才。按照培養(yǎng)目標的要求，學生畢業(yè)時其應(yīng)該具備良好的數(shù)理基礎(chǔ)，掌握管理學和經(jīng)濟學理論知識，具有扎實的信息技術(shù)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計、實施和管理等方面的方法、技術(shù)與工具，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用的實踐能力和技術(shù)技能，熟悉經(jīng)濟管理和信息技術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)政策、法律、法規(guī)和標準等方面的知識，了解本專業(yè)的理論與應(yīng)用前沿以及信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，具有初步的科學研究和實際工作能力，以及一定的批判性思維能力。

三、基于用人單位的信息管理專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)調(diào)查

高校設(shè)定的人才培養(yǎng)目標應(yīng)該著力于以社會需求為導(dǎo)向，社會用人單位對人才職業(yè)素質(zhì)的要求才是高校學生應(yīng)該著力提升自己的部分。而職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，按照許啟賢對職業(yè)素質(zhì)的定義，一般可以將其分為職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)等方面的內(nèi)容。信息管理專業(yè)自1998年教育部正式設(shè)立以來，現(xiàn)已經(jīng)過近20年的發(fā)展，大量的信息管理專業(yè)人才已經(jīng)就業(yè)于社會的各行各業(yè)。面對新的時代變化，信息管理專業(yè)人才應(yīng)該具備哪些職業(yè)素質(zhì)才能受到用人單位的青睞是一個值得探討的話題。

（一）調(diào)研設(shè)計。洛陽市是河南省重點發(fā)展地區(qū)，大量的企業(yè)和單位需要既懂管理又懂計算機相關(guān)技術(shù)的復(fù)合型人才。洛陽市提出了到2020年洛陽市信息化發(fā)展的總體目標是：培養(yǎng)和造就一大批結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的信息化人才隊伍，確立中西部地區(qū)信息化人才競爭比較優(yōu)勢，為促進洛陽市信息化快速發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。為了深刻了解洛陽市信息管理專業(yè)人才在實際工作中的職業(yè)發(fā)展情況，筆者選擇了洛陽市38家企事業(yè)單位進行訪談?wù){(diào)查，其中大中型企業(yè)12家、小型企業(yè)25家、事業(yè)單位1家。調(diào)研采取主管領(lǐng)導(dǎo)訪談的方式，首先讓受訪者對本單位信息管理專業(yè)人員應(yīng)該具備的四項基本素質(zhì)進行重要程度排序，之后根據(jù)排序進行詳細訪談。

（二）調(diào)研實施與結(jié)果第一步，讓主管領(lǐng)導(dǎo)對信息管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)（代碼A）、身體心理素質(zhì)（代碼B）、科學文化素質(zhì)（代碼C）、專業(yè)技能素質(zhì)（代碼D）重要程度進行排序。利用層次分析法計算出四項基本素質(zhì)在整個信息管理專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)中所占的比重。第二步，根據(jù)主管領(lǐng)導(dǎo)的排序進行深層次訪談，了解各項素質(zhì)依次排序的原因。第三步，進行資料處理。同樣，對另外37家企業(yè)相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)的重要度排序進行量化處理，求出38家單位對于這四項基本素質(zhì)的平均權(quán)重。通過38位主管領(lǐng)導(dǎo)對四項基本職業(yè)素質(zhì)的排序，運用層次分析法得出專業(yè)技能素質(zhì)（D）在整個職業(yè)素質(zhì)中的比重占到45.7%，其他依次是職業(yè)道德素質(zhì)（A）29.1%、科學文化素質(zhì)（C）14.4%、身體心理素質(zhì)（B）10.8%。在主管領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)素質(zhì)進行排序后，通過訪談對各項內(nèi)容進行深入了解。結(jié)合訪談可知：（1）有22家用人單位將專業(yè)技能素質(zhì)放在了首位，約占總用人單位數(shù)的57.9%，他們更強調(diào)信息管理人才的技術(shù)應(yīng)用能力，多以系統(tǒng)工程師、信息技術(shù)主管、軟件開發(fā)與實施工程師等方向?qū)π畔⒐芾砣瞬胚M行要求，偏重他們在團隊中的領(lǐng)導(dǎo)地位，要求他們進入單位時直接擁有工作經(jīng)驗，能夠直接將自身技能轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實工作中；（2）有16家用人單位將職業(yè)道德素質(zhì)放在了首位，他們強調(diào)員工在實際工作中應(yīng)當遵紀守法、品行端正、誠信可靠、勤奮敬業(yè)、團結(jié)合作，嚴格做到保守企業(yè)信息資源，維護企業(yè)榮譽；（3）大部分用人單位認為信息管理專業(yè)人才在科學文化素質(zhì)上應(yīng)當有所提高，他們區(qū)別于專門的技術(shù)開發(fā)人員的主要點就在于更懂得項目管理知識、經(jīng)濟學知識等，能夠從現(xiàn)代企業(yè)管理的角度進行整個團隊的維護和領(lǐng)導(dǎo)，所以信息管理人才的分析研判能力、文字寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力和人際溝通能力也很重要；（4）在身體心理上，用人單位認為，現(xiàn)在的市場競爭壓力非常大，信息管理人才是收集、處理信息的主要人員，他們也應(yīng)當承受工作壓力，提升身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，高效率地完成任務(wù)。

四、結(jié)論

信息管理專業(yè)人才在校時除了學習計算機科學與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)這兩大模塊技術(shù)知識外，還要掌握經(jīng)濟管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，這些知識在轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力時需要較長的過程，因此他們在校時應(yīng)該接受科學思維、系統(tǒng)分析及技術(shù)工具的基本訓練，增加自身的實踐機會，參與到相關(guān)專業(yè)的實習當中，以社會需求為方向提升自身以下方面的職業(yè)素質(zhì)：

（一）保持對信息行業(yè)濃烈的興趣，具有較高的信息素養(yǎng)、信息意識和信息分析能力。大數(shù)據(jù)的時代已經(jīng)到來，國外的高德納咨詢公司、帕蘭提爾科技公司、麥肯錫咨詢公司等已具有非常高的市值，國內(nèi)諸如易觀智庫等第三方數(shù)據(jù)公司也在逐步崛起。信息管理專業(yè)人員所從事的工作處于信息集散的大環(huán)境中，其基本素質(zhì)就是能夠分析信息需求、信息現(xiàn)狀，并借助工具在有效的時間內(nèi)對相關(guān)數(shù)據(jù)或信息進行檢索、識別、選擇、分析、獲取，提高信息的效用，為用戶提供客觀、公正的論證報告及市場調(diào)研報告，滿足用戶市場分析、技術(shù)選擇、項目論證以及投資決策等深層次的需求。

（二）具有廣博的知識面，扎實的基本功，較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力。信息管理專業(yè)的邊緣性和實踐性決定了該專業(yè)人才在學習工作的同時要注意拓寬知識面，增強動手實踐能力，提升信息技術(shù)，掌握基本的信息管理、信息系統(tǒng)的開發(fā)、運行、管理、維護的工具和方法。

（三）注重自我學習能力，善于識別、運用先進的信息技術(shù)。當今社會，信息更新速度一日千里，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對人才提出的最基本要求就是創(chuàng)新，所以該專業(yè)人才要有極強的學習能力，跟隨時代的步伐學習新知識、新工具、新技能，用新的思維、觀點和眼光去看待信息，并借助可視化展示、模型化分析等工具將海量化信息知識化，為企業(yè)、社會提供數(shù)據(jù)化服務(wù)。

（四）具有一定的溝通交流、組織協(xié)作能力，能有效地組織實施與知識信息資源管理相關(guān)的項目，善于合理地調(diào)配數(shù)字資源、信息資源、人力資源、財務(wù)資源、物質(zhì)資源等各種資源?！敦敻弧冯s志曾經(jīng)對世界500強的高層主管進行訪談?wù){(diào)查，發(fā)現(xiàn)管理技能的缺乏是管理者感到自身失敗的重要原因。信息管理專業(yè)人才較之計算機專業(yè)人才的最大優(yōu)勢在于其寬口徑的發(fā)展，其掌握更多的項目管理、經(jīng)濟管理等基礎(chǔ)知識，這就要求該專業(yè)人才能夠在團隊中起到良好的組織作用和導(dǎo)向作用，發(fā)揮自身的溝通能力，增強團隊的協(xié)作精神。

（五）具有極強的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，信息的經(jīng)濟屬性凸顯出來，其商業(yè)價值使得某些人產(chǎn)生邪念，網(wǎng)絡(luò)犯罪事件層出不窮。能夠與壞的信息行為抗衡的就是社會責任感，敬業(yè)就是一種對自己所從事的工作認真負責的態(tài)度和精神。信息管理專業(yè)人才應(yīng)當尊重信息工作產(chǎn)生的各項成果，工作中嚴格對待每個比特的數(shù)據(jù)和每一條信息，離職后能夠保守企業(yè)機密，遵守職業(yè)道德。除此之外，處理分析問題的邏輯能力、項目的組織領(lǐng)導(dǎo)和控制能力等也很重要，需要信息管理專業(yè)人才在實習、實踐中側(cè)重培養(yǎng)。

總之，處于我國發(fā)展動能轉(zhuǎn)換的“銜接期”，信息管理專業(yè)人才必須充分認識到社會對于人才素質(zhì)的高標準和高要求，在扎實掌握專業(yè)技能和基礎(chǔ)理論的同時，也要提升自身的信息素養(yǎng)和實操能力，以此應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮下各行各業(yè)對于信息管理人才的選擇。

作者：白歌 韓紅 單位：河南科技大學管理學院

主要參考文獻：

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