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策劃實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第1篇

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新，一方面可以提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，以畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品、服務(wù)流程優(yōu)化方案、營(yíng)銷(xiāo)策劃方案等形式來(lái)代替畢業(yè)論文寫(xiě)作，更具有實(shí)用性和適用性，有利于學(xué)生職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展；另一方面，創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式改變了論文的枯燥性，通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)性更強(qiáng)，起到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新的作用。

1撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告

畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告是與專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，改革論文撰寫(xiě)途徑，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的良好方式。實(shí)習(xí)報(bào)告通常是學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)崗位及工作內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作。這種方式在一定程度上可以防止學(xué)生的抄襲，與實(shí)習(xí)酒店結(jié)合緊密，更符合就業(yè)導(dǎo)向和高職高專(zhuān)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合的原則。

2設(shè)計(jì)畢業(yè)作品結(jié)合

酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作需要，為更好檢驗(yàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，例如進(jìn)行酒店主題宴會(huì)設(shè)計(jì)。主題宴會(huì)設(shè)計(jì)一般由主題宴會(huì)花臺(tái)設(shè)計(jì)和菜單設(shè)計(jì)兩部分構(gòu)成，兩個(gè)部分都必須全部完成。主題可從商務(wù)宴、壽宴、婚宴、等任選其一。首先宴會(huì)設(shè)計(jì)要利用實(shí)習(xí)酒店自身優(yōu)勢(shì)，凝練主題，同時(shí)要注意分析目標(biāo)顧客，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)符合顧客需求，深受顧客歡迎的主題宴會(huì)產(chǎn)品，主題宴會(huì)設(shè)計(jì)要融入現(xiàn)代服務(wù)理念，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)好花臺(tái)、餐具、桌椅等，要求所有設(shè)備設(shè)施要與主題一致，注意整體的協(xié)調(diào)性。菜單也是宴會(huì)設(shè)計(jì)的重要組成部分，菜品名稱(chēng)要體現(xiàn)宴會(huì)主題，要注意菜品的營(yíng)養(yǎng)均衡，菜肴的品種搭配，結(jié)構(gòu)合理。學(xué)生可以自己完成，也可分組完成體現(xiàn)工作的協(xié)作性，要求學(xué)生形成文字說(shuō)明材料并利用PPT進(jìn)行宴會(huì)設(shè)計(jì)的總體展示。

3撰寫(xiě)服務(wù)流程優(yōu)化方案

學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)酒店自身情況，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)酒店服務(wù)流程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，優(yōu)化服務(wù)過(guò)程，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。服務(wù)流程優(yōu)化方案應(yīng)以賓客為導(dǎo)向，體現(xiàn)整體服務(wù)的思路，例如有的酒店在客房服務(wù)流程的設(shè)計(jì)中，專(zhuān)業(yè)化分工過(guò)細(xì)，造成客房業(yè)務(wù)被分割成很多部分，由幾個(gè)部門(mén)分別運(yùn)作，人為地破壞了對(duì)客服務(wù)的連貫性，造成了部門(mén)間工作效率低，完成一件工作常常要經(jīng)過(guò)許多部門(mén)協(xié)調(diào)配合，否則就不能正常完成，客房的工作人員多是招聘一些中年婦女，這些員工流失率較高，員工培訓(xùn)與管理的難度很大。學(xué)生針對(duì)酒店存在的這些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，寫(xiě)出服務(wù)流程優(yōu)化方案，對(duì)客房部的一些部門(mén)進(jìn)行整合，提高員工待遇，組織機(jī)構(gòu)扁平化運(yùn)作等等，這些服務(wù)服務(wù)流程優(yōu)化的措施對(duì)加強(qiáng)酒店管理也有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

4撰寫(xiě)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案

酒店?duì)I銷(xiāo)策劃方案是酒店在市場(chǎng)銷(xiāo)售和服務(wù)之前，為使銷(xiāo)售達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而進(jìn)行的各種銷(xiāo)售促進(jìn)活動(dòng)的整體性策劃。酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以分析營(yíng)銷(xiāo)策劃中存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的建議，制定系統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃及實(shí)施方案，及時(shí)評(píng)估營(yíng)銷(xiāo)效果，幫助酒店規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、獲取更大的效益。例如酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以制定圣誕節(jié)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，確定營(yíng)銷(xiāo)策劃主題，明確市場(chǎng)定位、制定產(chǎn)品價(jià)格、選擇營(yíng)銷(xiāo)渠道、設(shè)計(jì)促銷(xiāo)方式等，幫助酒店增加客源，提高經(jīng)濟(jì)效益。

二畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)

1選題要結(jié)合

工作酒店實(shí)際及崗位需要不論采用哪種畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，題目的選取一定都要結(jié)合實(shí)習(xí)酒店的工作情況，結(jié)合自己的崗位去寫(xiě)，有些題目可以和酒店經(jīng)營(yíng)管理人員結(jié)合共同擬定，這樣更加具有針對(duì)性，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容可以避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

2校企雙方共同完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核

在畢業(yè)設(shè)計(jì)考核方面，應(yīng)該改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，由實(shí)習(xí)酒店兼職教師和論文指導(dǎo)老師共同對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行考核，并分別按照一定比例加權(quán)平均得出最后的總評(píng)成績(jī)。這種評(píng)價(jià)方式能將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果、實(shí)習(xí)任務(wù)、崗位工作內(nèi)容等有效結(jié)合起來(lái)，特別是實(shí)習(xí)單位酒店兼職教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)顯得尤為重要。酒店兼職教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)酒店情況非常了解，他們可以結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)給出一個(gè)更加客觀的評(píng)價(jià)。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)不可避免

策劃實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第2篇

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邁進(jìn)大學(xué)生活的最后一個(gè)年頭，站在我們面前的就是那個(gè)向往已久的工作社會(huì)，我們的心已經(jīng)開(kāi)始飛進(jìn)那里。我們高興、我們興奮，因?yàn)槲覀兘K于可以在這個(gè)巨大的舞臺(tái)上展現(xiàn)自我，但我們還需要時(shí)間去了解這個(gè)社會(huì)。學(xué)校為了把我們平穩(wěn)的送上社會(huì)的大舞臺(tái)，為適應(yīng)今后的社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)完成大學(xué)教育的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，專(zhuān)門(mén)安排了我們畢業(yè)實(shí)習(xí)。

由于對(duì)房地產(chǎn)銷(xiāo)售十分感興趣，所以2009年3月我到了某營(yíng)銷(xiāo)公司實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是以獨(dú)立業(yè)務(wù)作業(yè)方式完成的。實(shí)習(xí)的內(nèi)容只有兩個(gè)：一個(gè)是戶(hù)外廣告的招商，另一個(gè)是房產(chǎn)銷(xiāo)售——置業(yè)顧問(wèn)。現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回頭總結(jié)我的實(shí)習(xí)報(bào)告，感到十分的欣慰。它使我在實(shí)踐中了解了社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我即將走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；旧线_(dá)到了學(xué)校要求的實(shí)習(xí)目的。為了表達(dá)我收獲的喜悅，我將主要以房產(chǎn)銷(xiāo)售工作來(lái)談我的實(shí)習(xí)體會(huì)。

某營(yíng)銷(xiāo)公司是2005年6月經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)，是具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的房地產(chǎn)企業(yè)，公司的主要業(yè)務(wù)是專(zhuān)業(yè)從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的全程策劃、樓盤(pán)整合營(yíng)銷(xiāo)、推廣等，是市納稅先進(jìn)單位。公司成功策劃銷(xiāo)售了多個(gè)樓盤(pán)，電視、報(bào)紙進(jìn)行過(guò)多次全方位報(bào)道，公司現(xiàn)擁有優(yōu)秀的房地產(chǎn)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)精英及管理人員。我實(shí)習(xí)工作分為兩個(gè)階段，前一個(gè)階段是在銷(xiāo)售部做戶(hù)外廣告的招商工作，工作內(nèi)容是主動(dòng)尋找客戶(hù)，給客戶(hù)講商鋪的地理位置和價(jià)格等，如果客戶(hù)有意就和約談判。后一階段就是在售房部做置業(yè)顧問(wèn)，工作的主要內(nèi)容是接待客戶(hù)，給顧客介紹樓盤(pán)的信息，并幫助客戶(hù)計(jì)算房屋的總價(jià)。幫助他們更好的了解整個(gè)樓盤(pán)的情況。同時(shí)給顧客提出一些我們自己的見(jiàn)解。有時(shí)配合辦公室人員處理日常工作。

策劃實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第3篇

過(guò)程管理是ISO9000:2000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的管理方法。它通過(guò)對(duì)程策劃、過(guò)程實(shí)施、過(guò)程檢查和過(guò)程改進(jìn)四個(gè)關(guān)鍵過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量控制，對(duì)每個(gè)過(guò)程細(xì)節(jié)進(jìn)行控制管理，運(yùn)用靈活、全面的控制功能和柔性管理手段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的全面質(zhì)量管理。

過(guò)程管理適用于高等教育管理過(guò)程的各個(gè)方面。作為高等教育的組成部分，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理同樣可借鑒企業(yè)過(guò)程管理方法。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程管理包括實(shí)習(xí)前的管理、實(shí)習(xí)中管理和實(shí)習(xí)后管理三個(gè)階段，其具體節(jié)點(diǎn)為實(shí)習(xí)前的積極策劃與準(zhǔn)備；實(shí)習(xí)全面展開(kāi)后的指導(dǎo)、監(jiān)督與管理以及實(shí)習(xí)后的嚴(yán)格考評(píng)和及時(shí)改進(jìn)工作。任一環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)影響整體的實(shí)習(xí)質(zhì)量。因此對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)細(xì)化管理并嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、相互促進(jìn)的過(guò)程管理，以提高畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的整體質(zhì)量。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)前，積極策劃

積極的準(zhǔn)備常常起到事半功倍的效果。在畢業(yè)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備期，為調(diào)動(dòng)大學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，保障實(shí)習(xí)的質(zhì)量，獨(dú)立學(xué)院須積極策劃畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（一）落實(shí)計(jì)劃

雖然畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，但無(wú)論是大學(xué)生還是學(xué)校，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃、有目的地安排四年的實(shí)習(xí)進(jìn)程。獨(dú)立學(xué)院可通過(guò)一系列的實(shí)習(xí)計(jì)劃和相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)習(xí)內(nèi)容貫穿大學(xué)四年。如大一時(shí)，安排大學(xué)生參與各種社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，以接觸社會(huì)為重點(diǎn)，初步了解職業(yè)的內(nèi)涵，努力提高大學(xué)生的人際溝通能力。大二、大三時(shí)，以專(zhuān)業(yè)課外活動(dòng)為載體，重點(diǎn)鍛煉和提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)。在大四的實(shí)習(xí)階段，則以探索個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)定位為主，為就業(yè)提供方向。

（二）認(rèn)真培訓(xùn)

由于大學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生的定位及規(guī)劃非常模糊，在畢業(yè)和就業(yè)壓力面前，他們常常因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題而茫然無(wú)措。為避免上述情況，可從新生入學(xué)開(kāi)始，利用學(xué)生社團(tuán)、專(zhuān)業(yè)講座、拓展訓(xùn)練等多種方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。如入學(xué)初的軍訓(xùn)及其后的各種拓展訓(xùn)練，不但鍛煉了大學(xué)生的體質(zhì)和吃苦耐勞的精神，也使得他們學(xué)會(huì)了彼此間建立信任、友誼，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。普通話(huà)口語(yǔ)交際訓(xùn)練則為來(lái)自天南海北的同學(xué)建立了溝通的橋梁。專(zhuān)業(yè)課外活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能的培訓(xùn)則在提升大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平的同時(shí)，提升了其利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)、交流的能力。就業(yè)指導(dǎo)工作則幫助大學(xué)生自我定位、積極規(guī)劃自己的人生。實(shí)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前的崗前培訓(xùn)不但改變大學(xué)生傳統(tǒng)實(shí)習(xí)觀念，也培養(yǎng)了大學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

（三）積極動(dòng)員

為改變大學(xué)生傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)觀念，樹(shù)立積極的實(shí)習(xí)心態(tài)，在實(shí)習(xí)工作開(kāi)展前，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)為媒介，以班會(huì)、座談會(huì)、專(zhuān)題報(bào)告等為主要形式，積極動(dòng)員大學(xué)生參與畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（四）雙向選擇

實(shí)習(xí)單位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口也是影響大學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的原因之一。為保證學(xué)生實(shí)習(xí)的單位或?qū)嵙?xí)崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)盡可能對(duì)口，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情，在畢業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)始前，可向?qū)W生實(shí)習(xí)單位信息，并與事先聯(lián)系好的企業(yè)合作，以院系的名義組織召開(kāi)各實(shí)習(xí)單位的招聘會(huì)，使實(shí)習(xí)單位和學(xué)生之間進(jìn)行雙向選擇。另外，對(duì)于自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，要求其提交“學(xué)生自行聯(lián)系校外實(shí)習(xí)申請(qǐng)表”，經(jīng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師和院系審批后才能自行實(shí)習(xí)。

（五）小組領(lǐng)導(dǎo)

在規(guī)范實(shí)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組至關(guān)重要。這個(gè)小組應(yīng)由上至下建立，由決策層、監(jiān)督管理層和執(zhí)行層三個(gè)部分組成。決策層由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行宏觀管理、統(tǒng)籌規(guī)劃；監(jiān)督管理層由督導(dǎo)處和教務(wù)處負(fù)責(zé)，全程監(jiān)管畢業(yè)實(shí)習(xí)工作；執(zhí)行層落實(shí)到各個(gè)系部，具體負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的組織和實(shí)施。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)中，全面推進(jìn)

在畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，采取有效的實(shí)習(xí)形式，通過(guò)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地建設(shè)和雙師型教師的指導(dǎo)，全程監(jiān)督、定期檢查，全面推進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。

（一）集中實(shí)習(xí)為主、分散實(shí)習(xí)為輔

具體的實(shí)習(xí)形式有兩種：集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)。前者通常由學(xué)校集中統(tǒng)一安排，按要求分步實(shí)施。集中實(shí)習(xí)的人數(shù)應(yīng)確保占總實(shí)習(xí)人數(shù)的一半以上，在帶隊(duì)教師具體組織下有序進(jìn)行。分散實(shí)習(xí)由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位或簽約單位，也可讓學(xué)生回到家鄉(xiāng)所在地，在家長(zhǎng)幫助下切實(shí)開(kāi)展。為保證分散實(shí)習(xí)的效果，實(shí)學(xué)生須與獨(dú)立學(xué)院簽訂畢業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，提供實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)生的證明。

（二）實(shí)習(xí)基地建設(shè)，內(nèi)外并舉

集中實(shí)習(xí)要求獨(dú)立學(xué)院有足夠多的穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。獨(dú)立學(xué)院可通過(guò)組建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，如在校內(nèi)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過(guò)招投標(biāo)的方式，由有能力的在校大學(xué)生進(jìn)行商業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)。在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)可以從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始一直到畢業(yè)，保障實(shí)習(xí)長(zhǎng)度。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立也為在校大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

校企合作是建立校外實(shí)習(xí)基地的有效方法。具體可通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)校的人脈關(guān)系，聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)；結(jié)合企業(yè)實(shí)際，將教師的科研項(xiàng)目和大學(xué)生的畢業(yè)選題與企業(yè)掛鉤，針對(duì)企業(yè)提出的問(wèn)題進(jìn)行研究，并為企業(yè)提供建議與對(duì)策等方法與實(shí)習(xí)企業(yè)逐步建立起長(zhǎng)期的合作關(guān)系，進(jìn)而建立的穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地。

（三）招聘、培養(yǎng)雙師型教師，指導(dǎo)到位

獨(dú)立學(xué)院可通過(guò)招聘和培訓(xùn)等方式培養(yǎng)適合自己專(zhuān)業(yè)特色的雙師型教師，并將這些教師納入到實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組中來(lái)，對(duì)實(shí)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)、實(shí)踐操作指導(dǎo)和職業(yè)生涯指導(dǎo)，并輔之以人文關(guān)懷，鼓勵(lì)、鞭策大學(xué)生在實(shí)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

（四）監(jiān)督檢查，落實(shí)到位

具體的監(jiān)督檢查工作，應(yīng)落實(shí)在畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的監(jiān)督管理層和執(zhí)行層。首先，在監(jiān)督管理層，教務(wù)處應(yīng)根據(jù)其制定的畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)全校實(shí)習(xí)進(jìn)度，定期收集、整理、審核各個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)文件，管理畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)。督導(dǎo)處負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的全程監(jiān)控，提供監(jiān)控辦法，定期檢查各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)情況，并及時(shí)匯總畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)度信息，提出改進(jìn)策略。

其次，執(zhí)行層的監(jiān)督檢查工作主要由帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)。具體可以通過(guò)問(wèn)答方式定期考核實(shí)學(xué)生的操作技能、了解實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)學(xué)生的滿(mǎn)意度等方式進(jìn)行檢查。另外，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)記錄實(shí)習(xí)情況，向?qū)嵙?xí)小組長(zhǎng)匯報(bào)，并向院系書(shū)面匯報(bào)實(shí)習(xí)檢查指導(dǎo)情況。這些書(shū)面材料將為院系的實(shí)習(xí)教學(xué)工作提供參考，并可作為評(píng)定大學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。

三、實(shí)習(xí)后，嚴(yán)格考評(píng)

考核是達(dá)到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)要求、實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)目的的重要手段，是衡量學(xué)生實(shí)習(xí)認(rèn)知度和知識(shí)掌握程度的手段。

（一）建立合理的考評(píng)系統(tǒng)

合理的考評(píng)系統(tǒng)有利于全面、可觀地評(píng)價(jià)大學(xué)生實(shí)習(xí)與否及其實(shí)習(xí)效果。該系統(tǒng)包括“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”兩個(gè)方面。其中，定性評(píng)價(jià)包括有頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)價(jià)、學(xué)校指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)等。定量評(píng)價(jià)包括有專(zhuān)業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)時(shí)間、連續(xù)實(shí)習(xí)時(shí)間、與指導(dǎo)教師溝通次數(shù)等。

（二）嚴(yán)格實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)習(xí)成績(jī)由實(shí)習(xí)報(bào)告和考核成績(jī)兩部分組成。其中，實(shí)習(xí)報(bào)告可從書(shū)寫(xiě)規(guī)范、實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量、問(wèn)題探討與知識(shí)的總結(jié)提高程度等方面設(shè)定評(píng)分細(xì)則。在具體的評(píng)分中，專(zhuān)業(yè)課教師負(fù)責(zé)評(píng)審實(shí)習(xí)報(bào)告，并按百分制計(jì)分，所給成績(jī)占總成績(jī)的50%；實(shí)習(xí)考核成績(jī)由帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師及企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師按“思想政治紀(jì)律表現(xiàn)占40%，業(yè)務(wù)成績(jī)占60%”百分制評(píng)定，占總成績(jī)的50%。

四、針對(duì)不足，及時(shí)改進(jìn)

為全面了解、改進(jìn)實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，獨(dú)立學(xué)院相關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)報(bào)告，為下一年度的畢業(yè)實(shí)習(xí)提供參考；針對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物，予以表彰，為今后的畢業(yè)實(shí)習(xí)樹(shù)立典范。此外，可通過(guò)安排大學(xué)生總結(jié)交流會(huì)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡同德．高職院校頂崗實(shí)習(xí)模式創(chuàng)新[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2009，（8）．

策劃實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 實(shí)踐 教學(xué) 管理

我國(guó)高等職業(yè)教育占高等教育的半壁江山，曾說(shuō)過(guò)，職業(yè)教育是廣大青年打開(kāi)通成功成才大門(mén)的重要途徑。職業(yè)院校主要是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。為了讓學(xué)生能更快的適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，職業(yè)院校在學(xué)生培養(yǎng)中設(shè)定了大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式開(kāi)展，但是由于這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施開(kāi)展不同于普通的教學(xué)環(huán)節(jié)，就導(dǎo)致了學(xué)校在這些環(huán)節(jié)中的教學(xué)組織與管理難度較大。

一、實(shí)踐的開(kāi)展模式

就目前的職業(yè)院校教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)校的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要分為以下兩種方式，不少學(xué)校采取的是兩種方式的結(jié)合：

1、集中式實(shí)踐：主要是由學(xué)校提供統(tǒng)一的實(shí)踐基地，組織學(xué)生到對(duì)應(yīng)的崗位去實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)基地也有校內(nèi)基地和校外基地之分。校內(nèi)基地主要是學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室，校外基地主要是跟學(xué)校有校企合作關(guān)系的企業(yè)。對(duì)于這種方式，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于單位及其崗位的選擇權(quán)較少，學(xué)生積極性不高，學(xué)校耗用的人力和物力較多。

2、自由式實(shí)踐：主要由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)踐基地，這種方式的學(xué)生絕大多數(shù)都是通過(guò)自己或者親友找的意向性單位和崗位，針對(duì)性較強(qiáng)，所以學(xué)生的積極性較高，但是對(duì)于高校而言，對(duì)學(xué)生的監(jiān)控力度較弱，不利于學(xué)校掌握學(xué)生的實(shí)踐水平。

二、在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的教學(xué)組織與管理

在不同的實(shí)踐模式中都存在這樣或那樣的問(wèn)題，那么學(xué)校在實(shí)踐環(huán)節(jié)中如何更好的開(kāi)展教學(xué)與管理工作呢，當(dāng)然靠學(xué)校單方面的監(jiān)管肯定是不夠的，需要實(shí)習(xí)基地的共同監(jiān)督。

1、合理人才培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)與合作的企業(yè)一起探討，包括教學(xué)內(nèi)容，教材編寫(xiě)，及學(xué)生管理等方面，讓學(xué)生從學(xué)校大門(mén)到單位大門(mén)之間跨度不要太大。在學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，實(shí)踐針對(duì)性要強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)要有課操作性。

2、提升指導(dǎo)教師隊(duì)伍。在學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，不少院校在安排指導(dǎo)教師的時(shí)候僅僅安排的班主任或者輔導(dǎo)員，他們到企業(yè)了解學(xué)生的實(shí)踐狀況時(shí)，只是了解學(xué)生的生活狀態(tài)，很少能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行指導(dǎo)。所以學(xué)院應(yīng)在指導(dǎo)教師的安排方面加強(qiáng)，除了要關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)技能方面，在安排指導(dǎo)老師時(shí)應(yīng)加入雙師型人才，不僅有較強(qiáng)的理論知識(shí)，還應(yīng)有較強(qiáng)的企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而有能力指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐順利開(kāi)展。

3、增強(qiáng)校企聯(lián)系。學(xué)院應(yīng)要求指導(dǎo)教師跟隨或者不定期到企業(yè)去調(diào)查指導(dǎo)學(xué)生，充分利用新媒體的方式加大去學(xué)生之間的聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)踐能力的水平，并針對(duì)性的提出提升意見(jiàn)。學(xué)院在加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)控與管理的同時(shí)，需積極與實(shí)踐基地聯(lián)系，從企業(yè)和學(xué)院雙方面著手，共同督導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)良性發(fā)展，在學(xué)院n程與企業(yè)實(shí)踐出現(xiàn)沖突的情況下，積極協(xié)調(diào)，靈活安排實(shí)踐時(shí)間，不僅讓學(xué)生不耽誤課程的學(xué)習(xí)，還要幫助學(xué)生將理論用于實(shí)際。

4、注重德育教育。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的精神，通過(guò)實(shí)踐內(nèi)容的不同，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的策劃組織能力，提高實(shí)際工作能力和技能。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率，把學(xué)生未來(lái)工作中要求的一些基本素養(yǎng)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中予以形成，進(jìn)而形成良好的工作習(xí)慣。

5、注重課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式。由于課程設(shè)置的安排，不少院校在某些課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，會(huì)影響到一些在校傳統(tǒng)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，如果單從傳統(tǒng)教學(xué)課程的要求來(lái)看，可能就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生出勤不好而影響成績(jī)。建議學(xué)院應(yīng)充分考慮到課程的設(shè)置安排合理性，盡量避免沖突發(fā)生，如果難以避免，則應(yīng)該考慮一些課程的考核評(píng)價(jià)方式。考核評(píng)價(jià)方式除了傳統(tǒng)的試卷測(cè)評(píng)和平時(shí)成績(jī)測(cè)評(píng)之外，在學(xué)生按時(shí)完成了課后作業(yè)的同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生在此期間的實(shí)踐表現(xiàn)等因素，綜合評(píng)定該生的課程成績(jī)。

三、以頂崗實(shí)習(xí)舉例

絕大部分職業(yè)院校在最后一個(gè)學(xué)年或者最后一個(gè)學(xué)期會(huì)安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)，是指在基本上完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過(guò)大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的現(xiàn)場(chǎng)直接參與生產(chǎn)過(guò)程，綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。

頂崗實(shí)習(xí)主要是學(xué)生通過(guò)學(xué)校推薦或者自己聯(lián)系的方式到企業(yè)的崗位實(shí)習(xí)，有就業(yè)意向的學(xué)生還會(huì)有工資，也就是帶薪實(shí)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果只是靠單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)院很難掌握學(xué)生實(shí)踐水平，更不可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)程度進(jìn)行監(jiān)控。在此期間，應(yīng)通過(guò)校內(nèi)外指導(dǎo)老師共同培養(yǎng)學(xué)生的方式來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，除了完成企業(yè)指導(dǎo)老師給予他的任務(wù)，還應(yīng)完成學(xué)校指導(dǎo)老師給予他的任務(wù)。如：通過(guò)崗位性質(zhì)、崗位描述、活動(dòng)策劃方案、活動(dòng)報(bào)告、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告等方式不定期給校內(nèi)外指導(dǎo)老師匯報(bào)工作的內(nèi)容和進(jìn)展，實(shí)習(xí)之后通過(guò)校內(nèi)外指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)效果進(jìn)行評(píng)判，從而讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我提升。

總之，職業(yè)院校的實(shí)踐環(huán)節(jié)多式多樣，在保證教學(xué)的順利組織和開(kāi)展的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮實(shí)踐基地的作用，進(jìn)而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的技能應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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策劃實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第5篇

一、教學(xué)與班主任工作見(jiàn)習(xí)。這是首周的任務(wù)，目的是熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥，并隨班聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后幾周打下良好的基礎(chǔ)。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫(xiě)出至少4個(gè)詳細(xì)而完整的教案，經(jīng)審閱、批核并達(dá)到要求后，正式授課。

二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。這是第2至5周的任務(wù)，我與隊(duì)友李銘聲、劉付金志組成一個(gè)教學(xué)小組，負(fù)責(zé)06普高一（3）班的語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)容為人教版《語(yǔ)文•必修一》的第3、4單元?？傮w看來(lái)，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，努力搜集教學(xué)素材，所設(shè)計(jì)的教案、課件規(guī)范美觀，內(nèi)容準(zhǔn)確。板書(shū)工整，教態(tài)自然，課堂教學(xué)效果良好；教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求；教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚，普通話(huà)順暢；課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，負(fù)責(zé)到底，答疑解惑比較正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確，注重評(píng)點(diǎn)與鼓勵(lì)相結(jié)合。

三、班主任工作實(shí)習(xí)。在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛(ài)好、組織情況（干部、團(tuán)、隊(duì)員）以及班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，做思想輔導(dǎo)工作，解決他們學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。處理日常事務(wù)盡量講究效率，基本做到有計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)班務(wù)工作。積極發(fā)動(dòng)班委的策劃、組織功能，并十分注重與兩位組員的合作交流，相互體諒，效果比較明顯。曾成功地舉行四次主題班會(huì)：《我愛(ài)我班》、《勇往直前，直面挫折》、《知識(shí)決定命運(yùn)》、《珍惜•離別•相聚》，組織學(xué)生參加“配樂(lè)朗誦詩(shī)文比賽”、高一級(jí)郊游、班級(jí)足球賽、展覽觀賞等系列集體活動(dòng)，并帶領(lǐng)班級(jí)取得兩次“紀(jì)律作風(fēng)流動(dòng)紅旗”，得到原班主任的認(rèn)可。