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高二生物實驗總結(jié)范文第1篇

本學期，我所在的高二生物備課組圓滿完成本學期的教育教學工作。本學期高二年級的生物教師是由我一人擔任，我本人還擔任班主任，雖然任務(wù)繁重但我深知高二的重要性。首先，盡可能完成在學期之初制定的備課組組計劃和教育教學目標；其次，在教育教學過程中，根據(jù)海淀區(qū)的統(tǒng)一計劃和學生的實際教學情況時時刻刻注意修正、提高、完善我的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力也取得了一定的效果；按照海淀區(qū)的統(tǒng)一要求, 生物學科在本學期開設(shè)《選修三》、《選修一》，并且在期中考試后開始了高考一輪復(fù)習。課時每周每班5節(jié)，共3個平行班。同時有部分同學之前沒有通過合格性考試，每周還為這些同學開設(shè)兩節(jié)基礎(chǔ)復(fù)習課，所以課時總量大任務(wù)重。本學期高二2班王樹言同學還通過了全國中學生生物競賽的初賽進入到復(fù)賽，對于我們校區(qū)來說也是零的突破。

以下對本學期的工作作簡單的總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n

本學期課時量大，平均每周要準備4節(jié)新課，1節(jié)習題課，我基本在提前一周準備好要講的內(nèi)容，寫好教案，同時積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及海淀區(qū)的進修。高二生物課從今年教學進度與往年不一樣，因為這一屆是北京第一屆從高一開始上生物課的學生，同時又是用著舊教材卻要適應(yīng)新考綱的唯一一屆，對我們教師來說也存在著學習新考綱，新高考的問題，因此在備課過程中，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，對新內(nèi)容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度，及時學習新的課程標準，每一節(jié)課都要不斷思考學科素養(yǎng)和課本知識的融合和切入點，與教研組同時進行及時充分討論。在區(qū)教研的公開課中認真學習，研究進度、教法、學法，本學期也本年級也進行了兩次公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，使課堂教學真正落到實處。

二．教學手段多樣化

在教學中為了能達到更好的教學效果，適應(yīng)不同程度的學生，應(yīng)對不同的教學內(nèi)容，就要應(yīng)用不同的教學手段。在學習選修課本時，主要內(nèi)容涉及科學前沿的就要結(jié)合前沿知識引發(fā)學生的學習討論熱情，內(nèi)容涉及實驗技術(shù)的要讓學生多動手操作，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力，讓學生學會學習。在進入一輪復(fù)習階段，也是把老師講授、課件展示相應(yīng)模型和學生自我總結(jié)結(jié)合在一起，學和練統(tǒng)一在一起才能達到良好的效果，提高上課的教學效率。同時，充分發(fā)揮教研組的資源整合優(yōu)勢，建立課件庫和題庫。在課堂上多用啟發(fā)式的教學，引導(dǎo)學生閱讀，引導(dǎo)學生思考，以此提高教學質(zhì)量。

三、自我反思

高二生物實驗總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]生物；選修課程Ⅰ；開設(shè)模式；走班制

[中圖分類號]G632.3[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3712（2015）11-0079-02[作者簡介]解耀國（1977―），男，江西人，碩士，江西師范大學附屬中學教師，高級教師。

自2008年9月至今，江西省高中新課程改革已經(jīng)走完四輪，2011屆至2014屆都已經(jīng)結(jié)束高考。隨著新課改的深入，江西師范大學附屬中學在開設(shè)選修課程Ⅰ的實踐和思考中，大致經(jīng)歷了如下三種方式的變化。

一、2011屆：走班制

根據(jù)江西省教育廳《關(guān)于江西省普通高中新課程編排的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），江西省新課程選修課程Ⅰ分為ⅠA、ⅠB、ⅠC三類，選修課程Ⅱ分為通用地方課程、專題地方課程和校本課程三類。

選修課程ⅠA是江西省所有普通高中都必須開設(shè)的選修模塊，選修課程ⅠB是要求學校努力開設(shè)的選修模塊，選修課程ⅠC是鼓勵有條件的學校開設(shè)的選修模塊。生物學科中，“現(xiàn)代生物科技專題”屬于選修ⅠA類，“生物技術(shù)實踐”和“生物科學與社會”屬于選修ⅠB類，沒有明確規(guī)定的選修ⅠC類。

我校從新課改第一屆即2011屆就開設(shè)了生物校本課程，和其他屬于選修課程Ⅱ的課程一起，在高二這一學年每周五的下午開課，學生在教師和家長的指導(dǎo)下自由選擇，實行走班制。

因為“生物技術(shù)實踐”要求的實驗條件較高，我校短期內(nèi)不能配齊實驗設(shè)備，參照已經(jīng)課改的外省經(jīng)驗，我校先開設(shè)“現(xiàn)代生物科技專題”而沒有開設(shè)“生物技術(shù)實踐”，又因為此時江西省高考方案還未出臺，所以只能將其安排為必選課程。

而“生物科學與社會”是適合文科學生選修的模塊[1]，由于沒有在哪個課改省市的高考方案中出現(xiàn)，幾乎名存實亡，連基礎(chǔ)教育扎實的北京也不例外[2]。我校在2011屆和2012屆也是如此，到2013屆才有所改觀。

在完成“現(xiàn)代生物科技專題”的教學后，“生物技術(shù)實踐”是否開設(shè)的問題擺在了面前。我校為江西省新課程改革示范校，既然《指導(dǎo)意見》“要求學校努力開設(shè)”該課程，那么當然要努力開設(shè)。此時出臺的江西省高考方案也明確了在理科綜合中對生物選修模塊的考查方式為：從給出的“生物技術(shù)實踐”和“現(xiàn)代生物科技專題”兩道題中任選其一作答。作為選修課，在已經(jīng)學完“現(xiàn)代生物科技專題”的情況下，當然應(yīng)該給學生選擇學或不學“生物技術(shù)實踐”的權(quán)利。那么，如何在完成“生物技術(shù)實踐”教學的同時又不耽誤其他選擇不學該模塊同學的高考復(fù)習呢？

我校的做法是，在正常的教學時間里進行全體學生的高考復(fù)習，在每周一和每周三的第8節(jié)開設(shè)“生物技術(shù)實踐”，地點安排在生物實驗室。不選的學生根據(jù)日常安排進行體育活動或課外興趣活動，選了的學生離開行政班教室，到實驗室上課，編成若干個教學班，由幾位教師同步教學。

江西省的情況是：絕大部分學校在學習完“現(xiàn)代生物科技專題”后并未開設(shè)“生物技術(shù)實踐”，這從當年高考閱卷（全國新課標卷）后對選做題的選答統(tǒng)計可以看出來（表1）。[3]

表12011年江西省高考生物選做題答題情況統(tǒng)計

題號滿分選做該題人數(shù)占的比例平均分39155.9%11.4401594.1%7.9二、2012屆：全員性

綜合《指導(dǎo)意見》、高考方案和第一屆的經(jīng)驗，第二屆就應(yīng)該實行徹底的走班制，以解決學生選學哪個選修模塊的問題，但實際操作起來矛盾很多。

先簡單分析一下全年級走班制操作的可能性。以10個行政班為例，假定一半的學生選“生物技術(shù)實踐”，另一半的學生選“現(xiàn)代生物科技專題”，因為要走班，必須在每天的同一時間段開課，又沒有這么多大教室，不能上大課，該年級即使配置了5位生物教師也僅能同時上走班后的5個教學班，其他5個班怎么辦？解決的方法有兩個：一是在學選修模塊的這段時間請其他年級的5位教師來支援，這很難做到，因為這會大大增加他們的工作量，也對其他年級的生物教學造成很大的沖擊（比如排課）；二是和物理、化學結(jié)合起來協(xié)調(diào)好排課、編班，學生走班。

但按照《指導(dǎo)意見》和江西省教育廳公布的另一個文件《江西省普通高中新課程改革實驗選修課開設(shè)指導(dǎo)意見》，理化生的選修模塊起始時間并不一致，無法同時開始（特別是生物，多數(shù)學校是高二才開生物課）。若進度快的學科先開始選修模塊，則必有進度慢的學科將部分必修內(nèi)容帶入走班后的班級講授，否則只能進度快的學科先復(fù)習或安排自習以等待同時開始選修模塊。由于各科選修模塊的內(nèi)容有多有少，結(jié)束時間不能統(tǒng)一，同理，又會出現(xiàn)類似的問題。

無論哪種方法，上新課的時候出現(xiàn)的問題在高考復(fù)習時又會出現(xiàn)。綜上所述，用全年級走班制來應(yīng)對選修課程Ⅰ，一是對學校的教學管理提出了很高的要求，二是即使學校管理跟上了，僅用走班制來解決選學問題仍有弊端。因此，在權(quán)衡走班制的利弊和管理的困難后，再考慮到我校2012屆生物在高一就已經(jīng)開課，教學時間比較寬裕，最終選擇了“生物技術(shù)實踐”和“現(xiàn)代生物科技專題”都全員上課的模式。

三、2013屆和2014屆：必選課+走班制

全員上課的方式避免了學校管理的困難，又給了學生在高考中選擇的機會，但也帶來了兩個弊端：一是選修模塊的教學時間幾乎翻了一倍，使高考復(fù)習時間減少了；二是上完“現(xiàn)代生物科技專題”再上“生物技術(shù)實踐”時，很多確定只學前者的學生不再聽課，又無處可去，只能待在正在上課的教室里“自習”，這既影響了課堂氣氛也不利于他們的學習效果。

問題還在于，高考復(fù)習時，上述兩個問題又會出現(xiàn)。正因為有以上弊端，很多學校對2013屆的生物選修模塊實行“必選”的開課方式，即不給學生選擇的機會，學校只開設(shè)“現(xiàn)代生物科技專題”或“生物技術(shù)實踐”，學生必選。

事實上，不少學校在2012屆就這樣做了，因為他們高二才開生物課，時間很緊張。顯然，這種開設(shè)方式明顯違背了《指導(dǎo)意見》的精神，尤其是只開設(shè)“生物技術(shù)實踐”的做法，與《指導(dǎo)意見》中“選修課程ⅠA類（生物即“現(xiàn)代生物科技專題”）是江西省所有普通高中學校都必須開設(shè)的選修模塊”這一要求沖突。

但這種選修課變必修課的簡單處理方式有以下顯而易見的“好處”：一是不給學生選擇的機會，學校管理省事了；二是學生一心一意只上“生物技術(shù)實踐”或“現(xiàn)代生物科技專題”，高考時應(yīng)該“成績不錯”。

對這一棘手的問題，我校綜合考慮如下三個具體情況后對2013屆的生物課程開設(shè)采用了表2中的方案。

1.根據(jù)《江西省普通高中新課程學科教學指導(dǎo)意見（生物）》的建議[4]，我校做到了在高一年級第一學期開設(shè)生物課，至高二文理分科時已經(jīng)基本學完必修Ⅰ和必修Ⅱ；

2.“生物技術(shù)實踐”的內(nèi)容和必修Ⅲ知識上的聯(lián)系很少；

3.我校在高二用走班制開設(shè)校本課程等選修課程Ⅱ已經(jīng)操作得很嫻熟，效果也很好。

表2江西師大附中2013屆生物課程編排表

年級理科文科高一年級

（未分文理）必修Ⅰ和必修Ⅱ高二年級

（常規(guī)行政班教學）必修Ⅲ“現(xiàn)代生物科技專題”必修Ⅲ高二年級

（周三、五下午走班）校本課程等選修課程Ⅱ“生物技術(shù)實踐”，供選擇校本課程等選修課程Ⅱ“生物科學與社會”，供選擇注：高三“現(xiàn)代生物科技專題”全員復(fù)習，同時“生物技術(shù)實踐”每天第8節(jié)答疑復(fù)習

實踐證明，這一方案的實際效果良好，因此，2014屆繼續(xù)沿用了這一方案。

綜上所述，在新課程實驗實施的過程中，由于認識和經(jīng)驗的不足，我校生物選修課程Ⅰ的開課方式大致經(jīng)歷了從“走班制”到“全員性”再到“必選課+走班制”的變化，這其中既有高考指揮棒的作用，也有學校管理跟不上新課改要求的原因，還有其他一些客觀因素。但只要本著對學生發(fā)展負責的態(tài)度，在實踐中不斷反思與總結(jié)，就一定能逐漸適應(yīng)新課程的新特點和新要求，摸索出適合校情、生情的開課模式，從而真正體現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”的新課程核心理念。[4]

參考文獻：

[1]江西省教育廳教學教材研究室編.江西省普通高中新課程學科教學指導(dǎo)意見（生物）[M].南昌：江西教育出版社，2009：4.

[2]朱立祥.全國中學生物學教學研討會會議紀要[OL].（2013-11-08）.http：//.cn/czsw/jshzhx/xhdt/gddt/201311/t20131108_1169977.htm.

高二生物實驗總結(jié)范文第3篇

  生物老師個人總結(jié)1

  從事初中生物教學已近十年。經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學模式下的滿堂灌教學，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學實踐中，我深深體會到新課改的重要性，以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲。在長期的一線教學實踐中，積累了一點經(jīng)驗，下面就其中感受較深的幾點談?wù)剛€人體會。

  一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

  興趣是最好的老師。由于種種的原因生物學科在初中各門課程中處于劣勢，俗稱“副科”，因此，激發(fā)學生學習生物學的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。怎么操作呢？在上生物課前，要讓學生產(chǎn)生向往上課的情感，并且在學習課文知識前就體驗到生物課的新鮮、獨特，做好上課的心理準備、情緒準備。

  二、多種教學方法的有機結(jié)合

  教學方法是教學所憑借的`形式，它要為教學提供理論指導(dǎo)。不同的教學理念下所采用的教學方法是不同的。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主，教師一個人在唱獨角戲，學生進行的是被動式的學習，教學方法通常比較單一，這樣不利于學生能力的發(fā)展。而新課改理念則要求教師在教學中要面向全體學生，營造一個以學生為主體的、民主的、積極主動的學習氛圍，從而促進學生各方面能力的發(fā)展。因此，就要求教師采用多種教學方法并進行有機的結(jié)合。例如：

  （1）通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生學習興趣。俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！痹谶M入新課堂前，用新穎別致的引言創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?，激發(fā)學生對學習內(nèi)容的好奇，進而引起他們的興趣。

  （2）步步設(shè)問，引流而上，體驗思考的樂趣。通過設(shè)置疑問和設(shè)定目標可使學生產(chǎn)生新奇的情緒狀態(tài)，誘發(fā)學習的需要指向?qū)W習任務(wù)，引導(dǎo)他們進行探索，通過探究解決疑問使學生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮，進行積極的認知和探索活動，獲得新知識并進行創(chuàng)新

  （3）激發(fā)和鼓勵學生的表現(xiàn)欲。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學生克服困難的意志，堅持完成某一項任務(wù)或工作。對一些性格比較外向，思維活躍，知識面比較廣的學生，可故意給他們創(chuàng)造時機表現(xiàn)自己。

  （4）引入競爭，滿足學生好勝心。學生對一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的學習，容易厭倦，且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學中，教師利用學生的好勝心理，引入競爭，使其變被動為主動，興趣盎然地去學習和記憶。對一些生理活動過程的記憶也采用此法。

  三、合理運用各種課程資源

  課程資源是實施課程所需要的資源，就本學科而言，它包括教材、實驗室及相應(yīng)設(shè)備儀器、本學科的雜志等書籍、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物、動植物園、博物館、網(wǎng)絡(luò)和電視等。在備課、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：

  (1)充分挖掘教材；

  (2)因地制宜，開展教學活動；

  （3）準確地使用課程資源；

  （4）廣泛利用媒體資源，增加學生知識儲備。

  四、改進評價模式，促進學生全面發(fā)展

  評價模式不同對被評價者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評價只注重結(jié)果，不考慮學生的個體差異，從而很大程度上挫傷了學生學習的積極性。在新課改理念下教學模式發(fā)生了變化，同樣評價模式也要改變，否則課改只能停留在表面。

  五、認真及時地作好教學反思

  教學中要進行檢驗并及時記錄，便于課后修改。教學中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明，所舉的例子是否恰當而且不失科學性就顯得很重要，這一點教師也要思考。教學活動是一個實踐的過程，備課時要準備一定的相關(guān)資料，輔助教學并應(yīng)對學生的提問，備課資料準備的量和有效性同樣要受到教學實踐的檢驗，也是教師所要進行的必要的反思?？傊此际菫榱颂岣呓虒W能力，進而提高教學效果。

初中生物老師述職總結(jié)6   時間匆匆而過，這一學期任教八年級七個班生物課，還兼任生物備課組長、生物實驗員工作，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務(wù)，盡到一個教師應(yīng)有的職責，現(xiàn)總結(jié)如下：

  1、注重組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高組織教學是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年學生的特點是身心發(fā)展迅速，兩極分化開始，獨立意識增強，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種情況，我借鑒其他資深老師的教學經(jīng)驗，靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學生參與到課堂中來。

  2、樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結(jié)協(xié)作的教師隊伍，構(gòu)建和諧年段營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。從一開始，我就要求自己要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負責”的理念，抓好這一學年的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是學生較易出現(xiàn)兩極分化的時期，管理難度較大。一學期來，年段工作算得上是風平浪靜，因為我總是督促自己遇事要能以積極的態(tài)度去面對，并及時處理。

  3、樹立“有進步就是成功”的理念，增強學生學習的信心，防止溜生倡導(dǎo)“賞識教育”，對學生的學習以鼓勵為主。

  本人在教育教學工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強，如教學研究有待更深入。本年段教師隊伍偏年輕，熱情高，經(jīng)驗不足，年段管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。

生物老師個人總結(jié)2   

  初二生物教材下冊，在編寫上更注重了學生的觀察實驗教學，而且增加了討論、調(diào)查和游戲。針對過去教科書比較忽視學生主動參與學習的問題，根據(jù)新教材精神，大力強化探究性學習，安排了較多的各類學習活動，如探究、討論、閱讀、觀察、實驗、實習、制作、解讀、設(shè)計等。貼近學生生活實際，倡導(dǎo)探究性學習。為了更好地開展實驗教學，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃，通過一年的教學實驗，取得了很大的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

  一、新課標規(guī)定的實驗教學目標

  我們在教學過程中，本著以學生為本的原則，認真按照新課標的精神來進行實驗教學，保質(zhì)保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。

  二、在培養(yǎng)學生能力方面

  通過半年來的實驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器，具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設(shè)計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。初步學會了生物科學探究的一般方法，發(fā)展了學生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

  三、情感態(tài)度與價值觀

  了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。在生物實驗過程中，初步學會運用所學的生物科學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力。在與同學合作探究的過程中，培養(yǎng)了學生與他人的合作意識與合作能力。這對于學生走上社會，融入社會是非常有益的。

  總之，生物實驗課的教學對學生是非常重要的，半年來的教學實驗也證明了這一點。我們要及時總結(jié)生物實驗教學過程中出現(xiàn)的問題，查缺補漏，更好地進行實驗教學。

  生物老師個人總結(jié)3

  本學期我擔任高二理科班生物教學工作，學習必修三模塊。針對新課改下的生物教學在本學期我緊緊圍繞著提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，加強對學生能力的培養(yǎng)，深化課堂教學改革，全面提高課堂教學水平，這一個學期高二的教學中雖然面臨了很大的壓力，但在我們師生的共同努力下，這也是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

  一、政治思想方面：

  認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加教學研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重向有經(jīng)驗的老師學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學方面：

  我認真完成學期初制定的教學工作計劃，積極參加備課組的教研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。注重對學生學習方法的培養(yǎng)，思維方式的指導(dǎo)。并對個別基礎(chǔ)薄弱的差生單獨輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，激起他們學習生物的興趣和自信心，從而建立起良好的學習生物的氛圍，推動全班學生學習生物的積極性。

  在教學過程中，我根據(jù)學生的實際情況，因材施教，分層次教學，全面推進。課堂上，注重基礎(chǔ)，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性。

  作為一個老師，應(yīng)該不斷學習，注重經(jīng)驗和方法的積累，因此，在平時教學中我虛心學習，不斷給自己充電，從各方面提高自己的教學能力。

  除了抓好課堂之外，在課下我注重與學生交流，為學生解難答疑，關(guān)心學生學習之外的生活，努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。經(jīng)過我們師生的共同努力，學生的生物成績有較大提高，為學生下一階段的學習奠定了良好的`基礎(chǔ)。在抓好本職教學任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結(jié)教學經(jīng)驗，探討教學方法，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  三、業(yè)務(wù)學習和自身成長

高二生物實驗總結(jié)范文第4篇

一,指導(dǎo)思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發(fā)展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調(diào)整培訓模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規(guī)和課堂教學評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學生發(fā)展學業(yè)評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.

2,加強教學研究和教學管理工作

教學研究和教學管理是實踐性,指導(dǎo)性很強的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.

A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調(diào)研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據(jù)各校學科的實際情況,經(jīng)常到學校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強對義務(wù)教育階段教學情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學教學質(zhì)量抽測工作.

4)加強對學科教研活動質(zhì)量的管理,為學校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務(wù)提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.

B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).

C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強初,高中學科教學質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術(shù),勞技等學科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.

6)組織中,小學教導(dǎo)(務(wù))主任學習現(xiàn)代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學質(zhì)量服務(wù).

9)加強對高中會考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業(yè)務(wù)的學習,努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學常規(guī)管理工作.

3)對重點培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動.

4)建立,健全學科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現(xiàn)代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.

6)繼續(xù)進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強學科競賽輔導(dǎo)教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.

4,加強教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"

的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質(zhì)量的教學調(diào)研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責落實到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強教研室工作作風建設(shè),密切與基層學校的聯(lián)系,強化服務(wù)意識.虛心聽取意見,進一步做好服務(wù)工作.三,20__學年第一學期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓

初中科學新教材培訓

初中英語教研組長會議

中學政治教師理論學習

初中政治新課改培訓及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結(jié)分析會議

初中學校數(shù)學教研組長會議

高中數(shù)學教研組長會議

省初中數(shù)學優(yōu)秀課評比

組織高中數(shù)學競賽輔導(dǎo)活動

召開初中科學,高中化學大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比

15,傳達省高中勞技信息

16,縣中小學體育教研大組成員會議

17,布置中小學體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學成績統(tǒng)計分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會議

21,小學高段語文大組成員活動

22,組織召開小學低段語文大組成員

23,小學低段語文"重培"組活動

24,小數(shù)(高段)教研大組活動

25,小學常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學思品)

27,縣小學思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比

4,全國高中數(shù)學競賽

5,高一數(shù)學教師集體備課

初中數(shù)學新教材教學情況交流

高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比

市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動

高三化學20__高考試卷分析研討會

10,高一化學課堂教學質(zhì)量評比

11,初中自然中考復(fù)習分析會

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學片段評比

16,市地理學科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結(jié)03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……

19,課堂教學指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學語文作文序列研究活動

23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動

24,小學語文第二冊新教材第二次培訓

25,小學數(shù)學,小學常識命題競賽

26,小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩活動

27,小學低段數(shù)學課標交流,討論(一)

28,小學思品培養(yǎng)對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數(shù)學教學研討會

初中數(shù)學課改研究小組活動

召開高二化學教學指導(dǎo)研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優(yōu)質(zhì)課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(中,小學)

11,期中高三語文教學評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導(dǎo))

14,小學低段語文命題競賽文秘站版權(quán)所有

15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)

16,小學低段數(shù)學課標交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學思品)

18,骨干教師外地學習(小學思品)

(十二月份)

中學數(shù)學優(yōu)秀教研組評比

湖州市高二數(shù)學競賽

初三數(shù)學競賽

初中科學第三批培養(yǎng)對象會

高中綜合理科復(fù)習研討會

初中科學新教材第二次培訓

高二物理研討活動

中學生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優(yōu)秀論文評比

13,中小學體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)

17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動

18,小學4—6年級數(shù)學競賽

19,小學低段數(shù)學教案評比

20,小學電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會》教師教材教法競賽

高二生物實驗總結(jié)范文第5篇

一、創(chuàng)設(shè)背景情境，激活學生思維

課堂教學中注意精選史實，設(shè)置一系列的科學家探究實驗，不僅可以變換原有的授課方式，吸引學生的注意力，而且還可以滲透設(shè)計實驗的思路。比如：在復(fù)習光合作用的過程之前我首先將各位科學家的設(shè)想以及各自所做的實驗等等，進行了簡單地介紹；又如在復(fù)習生長素的發(fā)現(xiàn)時，將有關(guān)科學家所設(shè)計的實驗思路與同學們一起進行了歸納總結(jié)，最后提升到設(shè)計實驗的原則高度，既可訓練學生的創(chuàng)新思維，又可以提高學生的歸納分析能力。

二、嘗試讓學生自己設(shè)計習題。激活學生思維

學生如果能運用所學知識，自己進行改題，或以同桌為單位相互變題，可以大幅度地訓練學生的發(fā)散思維能力，也能讓學生自己去聯(lián)系所學的知識，真正將單純的知識點通過自己的內(nèi)化而成為知識鏈，進而形成知識網(wǎng)。如以氨基酸、葡萄糖、水為中心，展開知識鏈接；結(jié)合習題講評的教學，與學生一起重點剖析題干與選項間的聯(lián)系，真正做到“知其然，知其所以然”。通過一題多變，多題歸一等，能幫助學生理解知識與題之間的聯(lián)系，進而活化學生的思維。

三、主動創(chuàng)設(shè)情境，激活學生思維

生物復(fù)習課若要提高課堂45分鐘的效率，必須充分利用網(wǎng)上資源，根據(jù)具體的復(fù)習內(nèi)容適時補充一些熱點、新教材中的相關(guān)內(nèi)容，拓寬學生的視野；從網(wǎng)上主動搜集一些與實際生活接軌、典型、新穎的題目，不僅能讓學生愿學，還能訓練學生的遷移運用能力。

四、掌握教材的基礎(chǔ)知識

根據(jù)生物高考考綱要求和命題“源于課本而高于課本”的原則，我們不難發(fā)現(xiàn)教材的重要性。我們更應(yīng)清楚基礎(chǔ)知識是學生解決問題的源泉，缺乏基礎(chǔ)知識就成了無源之水、無本之末，基礎(chǔ)知識掌握量的多少直接影響復(fù)習的效率。生物復(fù)習過程中，一方面教師的作用不能忽視，教師應(yīng)充分利用課堂時間引導(dǎo)學生對基礎(chǔ)知識加以整合，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)，便于學生理解性記憶和回顧。另一方面學生自身的主體作用更重要，學生應(yīng)該養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣，學會主動對各章節(jié)內(nèi)容或相關(guān)知識進行整理和歸類，自覺發(fā)現(xiàn)其中有聯(lián)系的部分，再合理配以各章節(jié)練習和綜合練習，這樣有助于將死知識學活，將局部知識進行延伸和拓展，進而歸納出一條主線。以利于系統(tǒng)地理解基礎(chǔ)知識，并形成聯(lián)系的觀點，同時也能起到訓練思維靈活性的作用。從生物復(fù)體要求看，無論一輪復(fù)習還是二輪復(fù)習或三輪復(fù)習，不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則，只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果。

五、控制練習的數(shù)量，強化反思

多年的實踐證明，高三選擇并使用好一本生物復(fù)習用書、一份優(yōu)秀生物復(fù)習輔導(dǎo)報紙，如：考試報的高考生物版、中學生學習報的生物周刊高三版等(內(nèi)含章節(jié)、單元練習、專題復(fù)習練習及綜合練習)足以應(yīng)對高考，龐雜的資料也只不過是大同小異，浪費時間而已。切忌以“題海戰(zhàn)術(shù)”來泯滅學生的思維和扼殺學生復(fù)習積極性、興趣。若使學生整天埋在作業(yè)和練習堆里，會使學生感覺身心疲憊，久而久之會失去復(fù)習的動力。因此，控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師和學生都應(yīng)該注意的實際問題，因為這關(guān)系到“事半功倍”還是“事倍功半”的復(fù)習效率問題。有的練習必要時可以重復(fù)幾次，讓學生找找“感覺”。而有的練習可以改頭換面，以新形式呈現(xiàn)出來，以激活學生的思維和合理遷移。同時，對于所做的練習，學生應(yīng)抽出一定量的時間進行必要的反思和推敲，對所復(fù)習的知識進行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前學知識，獲得新知識和提高解題的應(yīng)變能力。

六、增加錯題、典型例題的積累

進入高三后，學生所做的練習數(shù)量和次數(shù)肯定要比高二多，學生除了利用課堂時間在老師的引導(dǎo)下進行分析外，還應(yīng)該自覺主動地將每份試卷上的典型錯誤摘錄下來形成自己的錯題集，俗話說“好記性不如爛筆頭”。這樣根據(jù)自己的實際情況每周積累3～5個題，那么經(jīng)過一月、一學期、一學年的積累，再加上自己的經(jīng)常反思和回顧，在腦海里就會形成較大的積累量。相信只要我們堅持做有心人，在高考中應(yīng)該可以厚積薄發(fā)、充分發(fā)揮、得心應(yīng)手，取得高分。