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手指游戲教案范文第1篇

小手比一比

教學(xué)名稱：數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：小手比一比

教學(xué)目的：1、教幼兒認(rèn)識1——3的數(shù)字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、卡通數(shù)字1——3。2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。3、魔術(shù)口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

用歌曲引出課題

：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客?！闭埑鰯?shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

手指游戲教案范文第2篇

  三年級上 （選讀課文）

一、 預(yù)熱準(zhǔn)備

1、 眼睛平視前方，盡量向四周看，說說你看到了什么？

（如門、窗、周圍的同學(xué)等）

2、 請你跟著老師小棍的運(yùn)動(dòng)方向做眼球運(yùn)動(dòng)

（分為順時(shí)針、逆時(shí)針，速度由慢逐漸變快）

3、 舒爾特表格游戲

（1）    老師任意報(bào)一數(shù)字，學(xué)生立刻指出。

（2）    視線集中在表格中心，靜心看表格，按順序找出25個(gè)數(shù)字。（師統(tǒng)一開始，每人自己計(jì)時(shí)，看誰又快又準(zhǔn)）

二、 幾種速度方法訓(xùn)練。

1、 組讀法訓(xùn)練。

師指導(dǎo)：視線停留在整組字的中間部分，一行字為一個(gè)整體，眼?？吹秸形淖?。

2、 閃視閱讀訓(xùn)練。

三、 學(xué)習(xí)速讀課文《字典公公家里的爭吵》。

1、 快速默讀課文。

（1）    師指導(dǎo)：在安靜狀態(tài)下，運(yùn)用眼睛和大腦進(jìn)行默讀，避免唇讀及用手指讀等多余動(dòng)作；

手指游戲教案范文第3篇

1.通過水中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，了解和體會水中游泳活動(dòng)的特點(diǎn)，逐步適應(yīng)水中環(huán)境，消除怕水的心理，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅的精神。

2.通過系列的水中游戲，掌握正確的水中呼吸和換氣方法、水中行走、漂浮與滑行的技巧，提高水性。

3.通過模仿老師示范，初步學(xué)習(xí)蛙泳的技術(shù)動(dòng)作，體驗(yàn)蛙泳動(dòng)作。

4.通過水中游戲和學(xué)習(xí)，提高水中平衡能力、協(xié)調(diào)性和促進(jìn)完善心肺系統(tǒng)功能。

5.通過觀察和水中練習(xí)，樹立水中游泳活動(dòng)的安全意識，能互幫互助學(xué)習(xí)。

二、單元教學(xué)內(nèi)容

為達(dá)成以上單元目標(biāo)，選擇促進(jìn)學(xué)生熟悉水性的系列小游戲，主要內(nèi)容涉及學(xué)生在水中自由走、跑、漂浮與滑行、水中呼吸和換氣方法等內(nèi)容，最后以模仿小青蛙水中游進(jìn)為發(fā)展性教學(xué)內(nèi)容。

三、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)對象是年齡在6～8歲之間水平一的學(xué)生，這個(gè)年齡段的兒童天生活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，想象力豐富，求知欲望強(qiáng)，對多數(shù)體育活動(dòng)均比較感興趣，但其學(xué)習(xí)往往從直接興趣出發(fā)，注意力不穩(wěn)定、也不持久，且很容易受其它事物的干擾。本單元以“我是水中自由自在的小魚兒”為主題，將游泳活動(dòng)中熟悉水性的系列技巧巧妙地融入游戲中，從而激發(fā)并保持學(xué)生的游泳體驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中感覺“有趣”，在互幫互助中找到“樂趣”，在展示技巧和本領(lǐng)中促進(jìn)“志趣”，以充分感受游泳活動(dòng)帶來的快樂體驗(yàn)。

四、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)要求水平一的學(xué)生要學(xué)習(xí)一些游泳的基本動(dòng)作，如水中呼吸、熟悉水性等，主要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)水的特殊活動(dòng)環(huán)境，發(fā)展其在特殊環(huán)境下活動(dòng)的能力并增強(qiáng)體質(zhì)。通過系列水中游戲活動(dòng)，使學(xué)生掌握水中走、跑、呼吸和換氣、漂浮與滑行等方法，幫助其消除對水的恐懼感，熟悉水性，為正式的游泳技術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，發(fā)展其協(xié)調(diào)性和靈敏性，改善其心肺功能，提高其水環(huán)境耐受力，從而使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

五、課時(shí)安排

六、單元教學(xué)評價(jià)

用單元學(xué)習(xí)評價(jià)卡對本單元每一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)，做到課課評、時(shí)時(shí)記，及時(shí)了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，以及在活動(dòng)中的心理和社會適應(yīng)情況。

【點(diǎn)評】：潘紹偉先生在談及如何破解“學(xué)生喜歡體育，不喜歡體育課”的困局時(shí)強(qiáng)調(diào)要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，他還表示：“不怕沒有辦法，就怕沒有想法”。猛一聽感覺有些形而上，但是在這里，“有想法”實(shí)質(zhì)上就是在強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)必須做好教學(xué)設(shè)計(jì)、必須要進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。

“有想法”體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，說白一點(diǎn)就是在深入研究學(xué)生、研究內(nèi)容、研究教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)習(xí)規(guī)律、符合學(xué)生身心特點(diǎn)、學(xué)生樂意參加的手段與方法來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本次選擇的這幾篇教案能夠較好地體現(xiàn)這一點(diǎn)。

比如徐仲書老師為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的情境中形成動(dòng)作，建立“動(dòng)作速度快”的身體感知。圍繞著這個(gè)核心內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都凸顯了“快”的概念：比如借用學(xué)生熟悉的游戲“抓手指”“踩腳尖”來體現(xiàn)動(dòng)作反應(yīng)的快；比如主要內(nèi)容教學(xué)中“兩人一組，一人準(zhǔn)備啟動(dòng)，一人拍打其后腿（后手臂）”，形成知識的遷移；比如進(jìn)行前后多次定時(shí)跑并進(jìn)行參照對比，使學(xué)生對“快”有了多個(gè)層面的感知；比如把傳統(tǒng)游戲“黃河長江”作為一種趣味的練習(xí)手段進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的手段，依舊凸顯出本次課的主題。

《攔網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)雖然有人說難度較高、學(xué)生的成功率較低，但是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在來球判斷、起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面的能力有了提高，運(yùn)動(dòng)技能既為目標(biāo)又為載體的功能就得到體現(xiàn)了。同時(shí)在教學(xué)中，用排球擊籃板進(jìn)行空中接力就是一個(gè)精妙的手段遷移；兩人一組配合去攔用彈力繩懸掛的排球，雖然方向的不確定性對于學(xué)生來講是一個(gè)挑戰(zhàn)，但又恰恰符合了實(shí)戰(zhàn)情境的要求，這些手段可以說讓學(xué)生樂在其中。

本期還特別選擇了一個(gè)單元的計(jì)劃刊出，而且還是一個(gè)游泳題材，這是不多見的。游泳單元設(shè)計(jì)以“水中自由自在的小魚兒”為主題，將熟悉水性的系列技巧巧妙地融入游戲中，讓學(xué)生在游戲中感覺“有趣”。學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中掌握水中走、跑、呼吸和換氣、漂浮與滑行等方法，為正式的游泳技術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其他幾篇教學(xué)設(shè)計(jì)不再列舉，但是“精心設(shè)計(jì)學(xué)生樂意參加的活動(dòng)來達(dá)成目標(biāo)”是這期教案的共性。

手指游戲教案范文第4篇

正值隆冬，窗外飄著鵝毛大雪?？鬃诱谵k公室里他邊喝濃茶邊寫教案，鋼筆在他手中飛舞著。忽然，一陣大風(fēng)刮了進(jìn)來，把玻璃窗打的啪啪響，他伸了伸腰，舒展筋骨走了過去關(guān)窗戶，并抱怨道：“什么鬼天氣??！”話音剛落上課鈴聲就響了，孔子匆匆的收拾了下，就向教室走去……

"上課了，還在吵?。　笨鬃觾吹?。曾參聽了在那偷笑，“你還敢笑！上次家長會的事還沒解決！等等讓你哭都來不及”孔子正色說：“好了，同學(xué)們我們把這種興奮用在學(xué)習(xí)上吧！現(xiàn)在我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容！我來提問一下同學(xué)們！”班上鴉雀無聲，“曾參你先來！”孔子用手指了一下?！拔?，我！完蛋，昨天光顧著打電腦，書連翻都沒翻啊！”曾參心默想著?！翱禳c(diǎn)啦！慢慢吞吞的！”孔子有點(diǎn)不耐煩，“清朝是是誰收復(fù)了臺灣？”曾參聽了，心有點(diǎn)慌，腦袋一片空白，隨口說：“鄭……鄭伊健！”孔子聽了，緊緊咬住牙關(guān)，雙眼緊閉。從皮夾中取出一瓶藥，拿出幾粒藥丸吞了下去然后用手撫了撫左胸，過了一會兒，他睜開雙眼，大聲道："你——給——我——出——去！”門外的小鳥一驚而躍，曾參乖乖的站在后門?！鞍嚅L呢？”孔子問道。“這！”子路嚇的慢慢的站起來?！澳闳マk公室打電話給曾參的父母，叫他過來！”曾參見了，跑了過去，苦求老師不要?？鬃佑醚凵袷疽庖幌陆凶勇坊貋砣缓髴嵟卣f：“我教書教的都快累死了！你給我這樣！氣死我了！到底怎么回事？”曾參低著頭紅著臉吞吞吐吐的說：“我……我昨天打……打電腦游戲所以……”底下同學(xué)都低聲笑。突然孔子跪了下來，兩眼汪汪，雙手抱拳說：“你能教我玩嗎？”底下同學(xué)全部暈倒！?。。?/p>

待續(xù)……

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手指游戲教案范文第5篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；教學(xué)質(zhì)量；策略

提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)語文教師的責(zé)任，只有保證教學(xué)質(zhì)量，才能改善教學(xué)效果。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，怎樣提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)需要深入研究的課題。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

作為小學(xué)語文教師一定要改變自身的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對語文教學(xué)的重視度，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己對語文教學(xué)的激情，只有教師熱愛自己的事業(yè)，才能在教學(xué)過程中感染學(xué)生，讓學(xué)生愛上語文課堂，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。因此，語文教師要認(rèn)真研讀教材，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，改善教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

二、營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只要學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣，便會積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文，課堂效率也會隨之提高。而對于興趣的培養(yǎng)，語文的課堂氛圍就很重要。首先，在課堂上要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，多提一些問題，如《四季》的學(xué)習(xí)，可以提問學(xué)生每一個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)，都可做什么活動(dòng)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，積極踴躍地回答老師的問題。其次，根據(jù)教材內(nèi)容教師可以在課堂上安排一些小游戲來活躍課堂氛圍，能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，拼音游戲――金手指，可以鍛煉學(xué)生對單韻母和復(fù)韻母的認(rèn)讀；再如，識字游戲――運(yùn)球識字接力賽，可以使學(xué)生進(jìn)行生字的認(rèn)讀與組詞的學(xué)習(xí)。最后，可以進(jìn)行情境教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握相關(guān)的知識，又通過語文的學(xué)習(xí)掌握生活常識。

三、重視對學(xué)生的激勵(lì)作用

小學(xué)生的心理比較脆弱，小學(xué)語文的內(nèi)容又比較廣泛，作為教師要做好引導(dǎo)工作，對學(xué)生的表現(xiàn)要多給予肯定和表揚(yáng)，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行稱贊，對于一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要以鼓勵(lì)為主，注重言語的表達(dá)。對一些表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生也可給予一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，如一支鉛筆、一個(gè)本子等，這樣不僅增添了好學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，也促使了其他學(xué)生好好學(xué)習(xí)的積極性。

作為小學(xué)語文教師不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)的語文知識，還應(yīng)該掌握科學(xué)合理并具有創(chuàng)新價(jià)值的教學(xué)手段，為教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：