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誠(chéng)信事跡材料范文第1篇

誠(chéng)信守禮美德少年事跡材料一趙浩然，男，12歲，是鞍山市臺(tái)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年一班學(xué)生，是班級(jí)的班長(zhǎng)，也是學(xué)校大隊(duì)部的大隊(duì)干部。父母的言傳身教和老師的悉心教導(dǎo)，在他幼小的心靈里種下了一粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長(zhǎng)。在家里，他是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子。在學(xué)校，他是位勤奮好學(xué)、心系集體、愛(ài)戴師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。在社會(huì)，他是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、樂(lè)于助人、誠(chéng)信守禮、熱心公益活動(dòng)的好少年。

一、信守承諾，待人誠(chéng)懇。

他信守承諾，待人誠(chéng)懇，從不撒謊，是同學(xué)當(dāng)中誠(chéng)實(shí)守信的楷模。老師良好的教育，父母的言傳身教，使他獲得了廣博的知識(shí)和許多做人的道理。對(duì)家人、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友，他都能做到一諾千金。有一次，他答應(yīng)和同學(xué)一起去科技館參觀，地點(diǎn)約在學(xué)校門(mén)口，時(shí)間是周六早上八點(diǎn)。誰(shuí)知那天下大雨，同學(xué)沒(méi)來(lái)，他竟然在學(xué)校門(mén)口等了兩個(gè)小時(shí)。后來(lái)門(mén)衛(wèi)大爺給班主任打了電話，知道那位同學(xué)因?yàn)樘煜麓笥瓴粊?lái)了，這件事讓那位同學(xué)慚愧不已，從此那位同學(xué)再也沒(méi)有失約過(guò)。他信守承諾的行為感動(dòng)了全班同學(xué)，五年一班同學(xué)以他為榜樣，爭(zhēng)做誠(chéng)信守禮的好少年。

二、知恩守禮，行動(dòng)感染。

他文明守禮，待人誠(chéng)懇?！皩?duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“謝謝”是他的口頭禪，看到師長(zhǎng)，他總會(huì)微笑打招呼，禮讓長(zhǎng)輩先行。每天做完作業(yè)，他常常幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)。給爸爸倒杯水，給媽媽捶捶背，給爺爺奶奶揉揉肩。既是爸爸媽媽的好兒子，也是爺爺奶奶的開(kāi)心果，更是老師的好助手，同學(xué)們的好榜樣，新時(shí)代的好少年。

他誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，還用自己的行為感染著周圍的每一個(gè)人，受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。在他5歲時(shí)，正趕上2008年汶川地震，他看到爸爸媽媽為災(zāi)區(qū)捐款，也拿出了自己的100元壓歲錢(qián)來(lái)到幼兒園捐給了災(zāi)區(qū)，從小就懂得感恩?，F(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了，在入學(xué)的五年間，幫助過(guò)很多同學(xué)，包括學(xué)習(xí)上和生活上的困難。有一次，同學(xué)金航在操場(chǎng)上不小心摔傷了腿，他上前扶起，一直把金航背到了醫(yī)務(wù)室，累得滿頭大汗。還有一次，一名同學(xué)因病缺席了幾天的課，他利用課間幫助老師把同學(xué)所缺的課都補(bǔ)上了，所以說(shuō)他是老師的好助手，他的行為也感染了同學(xué)們。

三、誠(chéng)實(shí)守信，同學(xué)夸贊。

他講誠(chéng)信，懂禮儀。早在讀二年級(jí)的時(shí)候，在放學(xué)的路上，他拾到了一個(gè)錢(qián)夾子，里面裝著錢(qián)和手機(jī)。他用這個(gè)手機(jī)找到了正在緊急尋找錢(qián)包的失主，后來(lái)失主找到了學(xué)校，寫(xiě)了表?yè)P(yáng)信，感謝學(xué)校培養(yǎng)出如此優(yōu)秀，如此拾金不昧的好學(xué)生，學(xué)校也召開(kāi)了全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)的大會(huì)，學(xué)習(xí)他這種誠(chéng)實(shí)守信，拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。

在本學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員的班級(jí)選票中名列第一。他是一位播種誠(chéng)實(shí)種子，散發(fā)禮儀芳香的好少年。由于表現(xiàn)優(yōu)秀，他連年被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”，“文明禮儀之星”，等榮譽(yù)稱號(hào)。所以他無(wú)愧于“誠(chéng)信守禮”美德少年的榮譽(yù)稱號(hào)。他就像一棵沐浴在陽(yáng)光下的小樹(shù)，平凡而普通，卻散發(fā)著米人的美德之光，影響著身邊的每一個(gè)人不斷前行，進(jìn)步。

誠(chéng)信守禮美德少年事跡材料二一、對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)

(一)xx同學(xué)說(shuō)出來(lái)的話，總是能做到。她家住在學(xué)校，班主任老師就把本班教室門(mén)的鑰匙交給她管理，要她早晨開(kāi)教室門(mén)，放學(xué)后鎖教室門(mén)。她答應(yīng)了。每天上學(xué)，總是早早趕到教室將門(mén)打開(kāi)，放學(xué)后，堅(jiān)持鎖好門(mén)回家，兩年如一日，其中有一個(gè)雙休日，她住在縣城新家，星期一很早她就催爸爸用摩托車送她到學(xué)校去開(kāi)門(mén)。可是不巧，車壞了。她急哭了，這怎么辦呀?我遲到了，同學(xué)們?cè)趺茨苓M(jìn)教室。她硬是找爸要錢(qián)打的趕到學(xué)校及時(shí)開(kāi)了教室門(mén)，沒(méi)有失去對(duì)班主任的承諾。這件事雖小，但她能堅(jiān)持兩年時(shí)間而不失一次信，就說(shuō)明xx同學(xué)是個(gè)對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)的好少年。

(二)xx同學(xué)讀六年級(jí)的時(shí)候，是這個(gè)班的班長(zhǎng)，平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，工作也很認(rèn)真，是班主任老師的好助手。有一次，她班有個(gè)同學(xué)突發(fā)急性血吸蟲(chóng)病，要住院治療。出院后，回家休養(yǎng)這段時(shí)間會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，加上這個(gè)同學(xué)家離學(xué)校較遠(yuǎn)，有五里多路，家長(zhǎng)接送很不方便，家長(zhǎng)和老師都很著急。這時(shí)候，xx同學(xué)主動(dòng)站出來(lái)說(shuō)：“老師、阿姨不要著急，我和學(xué)習(xí)委員宋敏每天放學(xué)后到他家給他補(bǔ)課。”可是宋敏不會(huì)騎自行車，xx就堅(jiān)持每天騎單車載她去給這個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持了整整一個(gè)月。這個(gè)同學(xué)病好了，學(xué)習(xí)也沒(méi)有耽誤。同學(xué)的母親很是感動(dòng)，說(shuō)：“迨靚這孩子真守信用，真的能堅(jiān)持天天來(lái)給我家孩子補(bǔ)課，真是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。”

二、誠(chéng)實(shí)不欺，對(duì)人負(fù)責(zé)

xx同學(xué)平時(shí)與人交往，總是講誠(chéng)守信。她爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，有時(shí)來(lái)不及給她做早飯，就給錢(qián)讓她到外面早餐店買早點(diǎn)吃。有一次，她到學(xué)校前面的米粉館吃早餐，由于吃粉的人太多，服務(wù)員阿姨忙不過(guò)來(lái)，忙中出錯(cuò)，她給那阿姨10元錢(qián)，阿姨卻找給她98元，原來(lái)阿姨把10元當(dāng)成了100元。迨靚急忙說(shuō)：“阿姨，您多找錢(qián)了，這些錢(qián)得賣多少碗粉才能掙回來(lái)啊!”看著誠(chéng)實(shí)儉樸的孩子，服務(wù)員阿姨非常感動(dòng)。

三、誠(chéng)信守則，實(shí)事求是

誠(chéng)信事跡材料范文第2篇

誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人非常重要的品質(zhì)，是值得我們學(xué)習(xí)的。以下是小編整理的誠(chéng)實(shí)守信個(gè)人事跡材料，希望對(duì)你有幫助。

有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的偉人事跡1

誠(chéng)實(shí)守信道德模范事跡材料：樸實(shí)光可鑒 誠(chéng)信亮人生

題記：

有人說(shuō)誠(chéng)信是和煦的春風(fēng)，帶給大地?zé)o盡的暖意;有人說(shuō)誠(chéng)信是夏日的雨水，帶給人們無(wú)限的涼意，我說(shuō)誠(chéng)信是一張不容背棄的人生契約。

——這是寫(xiě)在_小學(xué)_工作筆記本扉頁(yè)上的一段話。

_雖然沒(méi)有做過(guò)像林海燕那樣拒接私吞大款彩票，也沒(méi)做過(guò)拾到巨款再去尋找施主的大事件，但他卻時(shí)刻要求自己應(yīng)從一點(diǎn)一滴的小事做起，做誠(chéng)實(shí)守信的一個(gè)人。

_1991年9月以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)后，本來(lái)可以找一份收入可觀的工作，但是他卻毅然選擇了教師這個(gè)工作。很多人都勸他說(shuō)：“你一個(gè)老師整天這么繁忙，就沒(méi)想換個(gè)工作?”他總是說(shuō)：“既然選擇了就要堅(jiān)持，他要對(duì)學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)，要講求誠(chéng)信。”在_教學(xué)的這21年里，哪里有需要他就調(diào)到哪里，從來(lái)沒(méi)有提出過(guò)意見(jiàn)，總是服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)工作。

參加工作之初，他在條件十分艱苦的謝灣村小學(xué)工作，親戚朋友都勸他離開(kāi)那里，調(diào)回鎮(zhèn)小，但他卻沒(méi)有那樣做。他總是反勸大家說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)派我來(lái)這里是對(duì)我的信任，我不能不講原則，不講誠(chéng)信，既來(lái)之則安之。”

在_二十一年教育生涯中，時(shí)刻對(duì)學(xué)生報(bào)以誠(chéng)信。只要是說(shuō)過(guò)的話一定會(huì)向?qū)W生兌現(xiàn)。周波的轉(zhuǎn)變就是我眾多誠(chéng)信教育案例中的一個(gè)真實(shí)的故事。周波，一個(gè)單親家庭的孩子，父親因在老家交通肇事外逃到異地與他的媽媽重組了新家后，有了周波。十年后案發(fā)，爸爸入獄。當(dāng)時(shí)他才十歲，對(duì)于一個(gè)十歲的孩子，親眼看到自己的爸爸拷上冰冷的手銬，對(duì)他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生多大的影響，他在自己的人生道路上是否能夠站穩(wěn)，并一路走好呢?時(shí)間證明了_的擔(dān)心是有必要的。周波由原來(lái)一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生變成了偷拿媽媽和同學(xué)錢(qián)的孩子，面對(duì)這樣一個(gè)特殊的孩子，這樣一個(gè)可憐的孩子，他決定用誠(chéng)信來(lái)打動(dòng)周波。答應(yīng)周波作業(yè)寫(xiě)好就為他貼一顆紅星，他獎(jiǎng)給了周波;要求周波在室外不打鬧就為他講一個(gè)故事，_送給了他;教育他說(shuō)話算數(shù)，就和他一起做游戲，他滿足了周波。在用自己親身做法感染周波的同時(shí)，告訴周波也要像老師一樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一學(xué)期下來(lái)，_看到了他的轉(zhuǎn)變，但_覺(jué)得還不夠。澆樹(shù)澆根，育人育心。于是，他找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，在周波生日那天，給他買一個(gè)小生日蛋糕，中午放學(xué)后，_和同學(xué)們一起給周波過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日。在蠟燭點(diǎn)燃的那一刻，生日歌響起的瞬間，_看到了，周波的眼睛濕潤(rùn)了。許個(gè)愿吧，周波哽咽著說(shuō)，“我明年還想過(guò)生日。”對(duì)于一個(gè)缺少父愛(ài)，家庭殘缺的他，_知道這是他發(fā)自內(nèi)心深處的想法。此時(shí)_己經(jīng)感受到誠(chéng)信給周波帶來(lái)的快樂(lè)，友情給周波帶來(lái)的決心。_悄悄的對(duì)周波說(shuō)：“如果你能從心里徹底的改掉拿錢(qián)的毛病，老師就請(qǐng)你到家中做客，為你過(guò)一個(gè)更加難以忘懷的生日。”周波不做聲，只是一個(gè)勁的點(diǎn)頭。在誠(chéng)信的呵護(hù)下，周波也能和其他同學(xué)一樣健康的成長(zhǎng)。

樸實(shí)光可鑒，誠(chéng)信亮人生。_說(shuō)，他愿意像燈泡一樣，毫無(wú)保留的發(fā)光，給人照亮!他雖然過(guò)著知足者常樂(lè)的樸實(shí)生活，但是卻用“盡本分、守信用”的人生信念照亮著自己人生的道路，也溫暖著身邊的每一個(gè)人。

有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的偉人事跡2

_x，_村村民?，F(xiàn)居住營(yíng)前新建路，一直從商經(jīng)營(yíng)且是養(yǎng)豬大戶。該同志從營(yíng)前中學(xué)畢業(yè)后，至今隨父經(jīng)營(yíng)22年。經(jīng)營(yíng)各種養(yǎng)殖業(yè)中的雙胞胎飼料和獸藥經(jīng)營(yíng)店。他熱情大方，經(jīng)營(yíng)有序，童叟無(wú)欺，服務(wù)周到，禮貌待客。雙胞胎飼料是我國(guó)免檢產(chǎn)品，他經(jīng)營(yíng)雙胞胎飼料遠(yuǎn)銷湖南等地，年銷售量1800噸。他不論在什么天氣打來(lái)電話，都不怨言把飼料送到養(yǎng)殖戶家中。

他誠(chéng)實(shí)守信，尊重顧客，使產(chǎn)品在市場(chǎng)銷售量占第一，為養(yǎng)殖戶提供質(zhì)量保證，為市場(chǎng)肉類奠定基礎(chǔ)，使養(yǎng)殖業(yè)有很大發(fā)展，在養(yǎng)殖技術(shù)上帶動(dòng)周邊群眾致富起了很大的作用，同時(shí)不忘本村發(fā)展，積極支持公益事業(yè)，參加社會(huì)公益活動(dòng)，是一名勤奮、吃苦耐勞的好青年。誠(chéng)實(shí)對(duì)經(jīng)營(yíng)者就是掙錢(qián)的基礎(chǔ)。_年10月12日，湖南省桂東縣的周師傅也是在本地來(lái)講比較大的養(yǎng)殖戶，在_店進(jìn)雙胞胎飼料，不慎把錢(qián)包及有些證件落在柜臺(tái)上，_發(fā)現(xiàn)后立即打電話給周師傅，當(dāng)時(shí)車子已到黃沙坑以上的地方，他還是立即騎摩托車把包送到周師傅手中，周師傅十分感動(dòng)。不論顧客落任何東西在店里他都會(huì)千方百計(jì)把東西送到顧客手中活轉(zhuǎn)交手中。守信對(duì)經(jīng)營(yíng)者來(lái)講是金錢(qián)。特別是對(duì)大養(yǎng)殖戶本錢(qián)周轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，他都會(huì)同情。_年12月份，焦里村養(yǎng)殖戶因飼料不足，當(dāng)時(shí)天已黑了，他騎摩托車送去飼料，解決了燃眉之急。經(jīng)營(yíng)22年經(jīng)歷比較多，使他懂得一個(gè)道理：只有誠(chéng)實(shí)守信，生意才會(huì)越來(lái)越大。

有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的偉人事跡3

雖然他是一位已經(jīng)有15年駕駛經(jīng)驗(yàn)的老師傅，也獲得了很多榮譽(yù)，但他在工作中從不擺譜，依然盡心盡責(zé)做好車輛保養(yǎng)工作。出車前，他總是提前到達(dá)火車站發(fā)車點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)車輛進(jìn)行打掃、擦洗、檢測(cè)等，確定車輛沒(méi)有故障時(shí)才開(kāi)始跑班;平時(shí)為了不影響正常營(yíng)運(yùn)，他不惜犧牲自己的休息時(shí)間，提前加好油，提前做好車輛保養(yǎng)工作;發(fā)現(xiàn)故障時(shí)，他總是及時(shí)報(bào)修，使車輛始終能在安全的狀態(tài)運(yùn)作;收班后，疲憊的他直到確保車輛處于良好的狀態(tài)后，才放心回家。他覺(jué)得只有使車輛在最佳狀態(tài)運(yùn)作，才能更好地保證行車安全，才能給乘客提供更舒適、安全的乘車環(huán)境，才能安全地把每一位乘客送到目的地。正是由于他一直保持這種嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作態(tài)度，使得他行車5年來(lái)，已累計(jì)安全行駛20多萬(wàn)公里，未發(fā)生任何交通事故。

文明、規(guī)范操作，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)質(zhì)量

“一個(gè)人不但要有工作責(zé)任心，還要模范遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，在工作中真正踐行全心全意為人民服務(wù)的承諾。”，這是盧志敏的心聲，工作中的他也是這樣做的。

他所在的K2線路，共有41個(gè)站臺(tái)，經(jīng)過(guò)文清路、東陽(yáng)山、黃金廣場(chǎng)繁華路段，穿過(guò)鬧市、商業(yè)區(qū)、新老城區(qū)，每趟行駛公里數(shù)為19公里。盧志敏每天駕駛著贛B12447穿行在城區(qū)的道路上，他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著全心全意為人民服務(wù)的承諾?？吹缴宪嚨某丝?，他總是微笑著跟他們打招呼，說(shuō)聲“您好”;行駛至每一個(gè)站臺(tái)時(shí)，他總是緩慢地把車?？吭谧顦?biāo)準(zhǔn)的位置，讓乘客們可以更好的上車;看到老年乘客、殘疾人，他總是等一等，等他們坐好、扶穩(wěn)再緩慢駛離站臺(tái);看到在車上亂扔垃圾，不講衛(wèi)生的乘客，他總是提醒他們，不要隨地亂扔垃圾，要講衛(wèi)生;遇到外地乘客，他總是熱情、耐心地為他們解答，從不厭煩;車內(nèi)語(yǔ)音報(bào)站器有問(wèn)題時(shí)，他就自帶擴(kuò)音器，耐心地為乘客們報(bào)站，不遺漏任何一個(gè)站點(diǎn)，并及時(shí)提醒乘客下車，以免乘客坐過(guò)站;乘客們下車時(shí)，他總是微笑著跟他們說(shuō)聲“再見(jiàn)”。“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，復(fù)雜的事情用心做”，盧志敏正是用他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)際行動(dòng)，用心用情地服務(wù)每一位乘客。

心系公交，工作第一

他始終把工作放在第一位，把自己的本職工作放在重中之重的位置。他總說(shuō)“哪里需要我，我就到哪里”，為了工作，他愿意為公司和乘客付出屬于自己的時(shí)間，過(guò)年過(guò)節(jié)仍在公交服務(wù)一線，無(wú)論寒暑，總能讓自己保持熱情飽滿的工作狀態(tài)，毫不懈怠。特別是三大黃金周和周末期間，由于客流量增大，客運(yùn)任務(wù)繁重，他經(jīng)常加班加點(diǎn)，很少有時(shí)間陪伴家人，經(jīng)常是出門(mén)上班時(shí)還是白天，下班回到家時(shí)已是深夜，家人都已經(jīng)熟睡?？伤麖牟缓翱嗪袄?，從不抱怨，第二天他還是以飽滿的工作熱情融入到服務(wù)乘客的公交車流中。

盧志敏的工作是平凡的，既沒(méi)有激動(dòng)的豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，他堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真對(duì)待每一位乘客，安全，快捷，舒適地將乘客運(yùn)往目的地。他時(shí)時(shí)刻刻都盡自己最大的努力為乘客營(yíng)造安全舒適的乘車環(huán)境，把關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給乘客，這樣的工作態(tài)度使得他駕駛的車輛的營(yíng)業(yè)收入名列前茅，為公司營(yíng)業(yè)收入做出了最大的努力。5年來(lái)他駕駛的車輛創(chuàng)造了0事故，0投訴，0違章的記錄。他以自己的熱情、耐心、愛(ài)心對(duì)待每一位乘客，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)得到眾多乘客和同事的好評(píng)，在20_年他被評(píng)為總公司“十大節(jié)油明星”，20_年榮獲贛州市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;， 20_年被評(píng)為”十佳感動(dòng)贛州人物“，20_年榮獲“江西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;，20_年榮獲“江西省勞動(dòng)模范”榮譽(yù)稱號(hào)。

誠(chéng)信事跡材料范文第3篇

關(guān)鍵詞：金相工程實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用型；創(chuàng)新實(shí)踐能力

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.07.090

“機(jī)械工程材料”是機(jī)械系的一門(mén)核心技術(shù)課，其金相工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要以金相顯微組織觀察和檢測(cè)設(shè)備的使用為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行金相工程實(shí)驗(yàn)的基本技能，并對(duì)課堂知識(shí)加以鞏固和深化。在傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)模式當(dāng)中，高校一直重視理論知識(shí)的傳授，卻很少將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新能力之上來(lái)。為了適應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展，在機(jī)械職業(yè)教育方面也要做出相應(yīng)的改變。而當(dāng)務(wù)之急就是要克服傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的弊端，特別是要讓學(xué)生們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1 傳統(tǒng)金相工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)回顧及問(wèn)題分析

金相工程實(shí)驗(yàn)主要是試樣的制備、觀察和測(cè)量。實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生們操作一定要細(xì)致耐心，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的過(guò)程是相對(duì)煩瑣的，如果學(xué)生們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程當(dāng)中馬虎大意，就會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，從而影響實(shí)驗(yàn)的效果。以前實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是先講解后操作，但是這種講解一般都是無(wú)效的，這無(wú)異于趙括的紙上談兵，對(duì)于之后的操作指導(dǎo)意義性是不大的。學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，多數(shù)茫然不知所措，甚至經(jīng)常出現(xiàn)誤操作，教師必須一一糾正。一堂實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，幾乎近一半的學(xué)生自己無(wú)法通過(guò)顯微鏡成像，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落。同時(shí)，操作不規(guī)范對(duì)顯微鏡的損壞和試樣的磨損都非常嚴(yán)重。

金相工程實(shí)驗(yàn)中另外一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)就是進(jìn)行金相試樣的制備。通過(guò)學(xué)生自己親手制備幾種不同組織的鐵碳合金試樣，通過(guò)金相顯微鏡進(jìn)行觀察。老師一般在實(shí)驗(yàn)中制備一個(gè)試樣，同學(xué)觀察制備過(guò)程，如果同學(xué)稍不注意，容易忘記其中一些關(guān)鍵過(guò)程及制備要求，導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課下來(lái)無(wú)法制備一個(gè)可以用的試樣，也可能會(huì)出現(xiàn)試樣無(wú)法成形、磨痕紊亂，以至于最終無(wú)法正確判斷試樣的組織和種類，使得實(shí)驗(yàn)效果較差，學(xué)生動(dòng)手能力無(wú)法得到提高。由于我國(guó)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較深，學(xué)校提供給學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)缺乏。除此之外，老師也沒(méi)有給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，使得學(xué)生們對(duì)于本次實(shí)驗(yàn)操作的重視程度不夠高，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。

2 金相工程實(shí)驗(yàn)的改革

（1）單獨(dú)把實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置為獨(dú)立的課程 。傳統(tǒng)的金相工程實(shí)驗(yàn)是在開(kāi)設(shè)了機(jī)械工程材料課程之后，才進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)安排。而作為一項(xiàng)機(jī)械類課程入門(mén)的實(shí)驗(yàn)，需設(shè)置單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)選修課，學(xué)生能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行金相工程實(shí)驗(yàn)的選修，通過(guò)課余的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的鞏固和熟練。這樣同時(shí)能夠保證每位學(xué)生的參與性，解決了由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備少的難題。

（2）建立開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室 。實(shí)驗(yàn)室是綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)施的具體場(chǎng)所。依據(jù)學(xué)生預(yù)約時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放，包括晚上和周末對(duì)實(shí)驗(yàn)所涉及到的各類儀器設(shè)備和各個(gè)專業(yè)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行開(kāi)放。這樣能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，主動(dòng)利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和理解，能夠使自己盡早的適應(yīng)工廠的大工作量的要求和不斷在學(xué)習(xí)中受益。

（3）建立W絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，校內(nèi)寬帶網(wǎng)絡(luò)都已經(jīng)進(jìn)了學(xué)生宿舍，通過(guò)建立校園網(wǎng)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，利用機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)頁(yè)，把金相工程實(shí)驗(yàn)中所用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟和疑問(wèn)解答都掛到網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，模擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)精髓，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的試樣進(jìn)行觀察，對(duì)比不同的試樣，更進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模岣邔W(xué)習(xí)能力。

3 金相工程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革體會(huì)和結(jié)論

（1）創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。金相工程實(shí)驗(yàn)中大多數(shù)內(nèi)容屬于創(chuàng)新型工作，能有效引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)，提高其綜合素質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)程度的不同，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)其能力的平臺(tái)，一個(gè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境剛好能夠促進(jìn)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)工程材料，而且學(xué)生也能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)參加創(chuàng)新思維的競(jìng)賽，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

（2）實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性。許多高校只在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生們進(jìn)行開(kāi)放，在他們看來(lái)這是保護(hù)校園公共財(cái)產(chǎn)的做法，實(shí)則不然，學(xué)校的這些學(xué)習(xí)資源必須要實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性和共享性，不然他們的存在就失去了自身的意義，自然實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期的效果。所以當(dāng)前我們要做的就是要將實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步開(kāi)放，讓學(xué)生們自由選擇實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，盡量減少時(shí)間方面的局限性。還有一點(diǎn)需要特別注意，那便是學(xué)校要在已有教學(xué)資源的基礎(chǔ)之上，不斷豐富實(shí)驗(yàn)操作的儀器設(shè)備，優(yōu)化和改善實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，為學(xué)生們安排更多的實(shí)驗(yàn)課程，一定要將這些行為落實(shí)到位，而不是僅僅在做表面文章。與此同時(shí)，高校的科研人員還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的進(jìn)行全面的改善，在教學(xué)內(nèi)容方面要將理論與實(shí)踐同步而行，在教學(xué)方法上要將課堂與課外雙管齊下。只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

（3）教學(xué)方式的改變。哲學(xué)上曾講“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映。”的確如此，當(dāng)今對(duì)教育模式的一系列改革一直受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的牽絆，想要徹底的改變當(dāng)今的教學(xué)方式就必須要改正教學(xué)觀念，只有這樣才能夠進(jìn)行接下來(lái)的工作。時(shí)代在不斷的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也開(kāi)始依附高科技來(lái)進(jìn)行，而且經(jīng)過(guò)研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)模式受到越來(lái)越多老師和學(xué)生們的青睞，所以我們還要將這一模式推廣到更多的地區(qū)，讓更多的老師和學(xué)生們受益。

參考文獻(xiàn)：

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誠(chéng)信事跡材料范文第4篇

在我市深入開(kāi)展省級(jí)文明城市創(chuàng)建工作之際，由市文明辦、市工商局和市個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的“百城萬(wàn)店無(wú)假貨”示范街暨文明誠(chéng)信示范店評(píng)選活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，今天在寶安商業(yè)廣場(chǎng)隆重舉行，在此我代表市文明委、市委宣傳部，向參加活動(dòng)的全體人員表示親切的問(wèn)候！

“百城萬(wàn)店無(wú)假貨”活動(dòng)是一項(xiàng)全國(guó)性的活動(dòng)，開(kāi)展“百城萬(wàn)店無(wú)假貨”活動(dòng)是深入貫徹黨的xx大精神、加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)具體舉措，對(duì)于增強(qiáng)公民的誠(chéng)信意識(shí)和以誠(chéng)信為主要內(nèi)容的道德建設(shè)，具有十分重要的意義。為此，市委宣傳部、市文明辦、市總工會(huì)、市工商局、市質(zhì)監(jiān)局、市食品藥品監(jiān)督管理局等部門(mén)和有關(guān)單位聯(lián)合制定了開(kāi)展“百城萬(wàn)店無(wú)假貨”活動(dòng)的實(shí)施方案，確定城區(qū)宏偉南路為示范街，同時(shí)，還將配合“百城萬(wàn)店無(wú)假貨”活動(dòng)開(kāi)展文明誠(chéng)信示范店評(píng)選活動(dòng)，這是我市精神文明建設(shè)中的一件大事，也是推進(jìn)我市省級(jí)文明城市創(chuàng)建的一項(xiàng)重要舉措。

近些年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我市個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，廣大個(gè)體私營(yíng)者抓住機(jī)遇，努力發(fā)展，為全面奔小康和建設(shè)和諧社會(huì)做出了積極的貢獻(xiàn)，特別是有關(guān)部門(mén)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)組織廣大會(huì)員開(kāi)展了以愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、守法、誠(chéng)信、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的誠(chéng)信建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)“文明誠(chéng)信個(gè)體戶”、“光彩之星”等一系列群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)了社會(huì)和諧，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。當(dāng)前，我們還將通過(guò)“文明誠(chéng)信示范店”的評(píng)選活動(dòng)，將他們中的典型代表通過(guò)民主的方式推選出來(lái)，繼續(xù)發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動(dòng)我市個(gè)體經(jīng)營(yíng)業(yè)的健康發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位會(huì)員、市民朋友們：從今天起，我市“百城萬(wàn)店無(wú)假貨”暨文明誠(chéng)信示范店評(píng)選活動(dòng)就正式啟動(dòng)了，我們要把開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)作為深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)任務(wù)抓緊抓好，抓出成效。一是要認(rèn)真開(kāi)展宣傳和教育活動(dòng)，引導(dǎo)商貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)誠(chéng)信觀念和規(guī)則意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)主義信用體系建設(shè)，形成誠(chéng)信為本、操守為重、守信光榮、失信可恥的良好氛圍；二是要大力加強(qiáng)對(duì)“百城萬(wàn)店無(wú)假貨”活動(dòng)示范店的監(jiān)督和管理，在活動(dòng)示范街設(shè)立舉報(bào)站、投訴臺(tái)和流動(dòng)執(zhí)法車，進(jìn)一步發(fā)揮“12315”消費(fèi)者申訴舉報(bào)，“12365”打假舉報(bào)質(zhì)量投訴和“12358”價(jià)格舉報(bào)電話網(wǎng)絡(luò)，為消費(fèi)者提供便捷的服務(wù)；三是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和程序搞好文明誠(chéng)信示范店評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出的示范店要真正具有典型性和代表性。

誠(chéng)信事跡材料范文第5篇

新一輪的課程改革在我校如火如荼的開(kāi)展開(kāi)來(lái)，我也成為新課程改革的一員。為了更好的將課程改革在我的課堂上體現(xiàn)，9月22我校初一年組去洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，我有幸成為其中一員，回來(lái)后，我們就著手模仿洋思的教學(xué)理念和教學(xué)方法，（先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練）使我的教學(xué)改革明確了方向，在校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)李主任的多次指導(dǎo)和幫助下，我課改的教案和“學(xué)習(xí)指南”有了雛形，11月13日，教委讓我校課堂對(duì)外開(kāi)放，把我校的新課改推到了風(fēng)口浪尖上。在課堂開(kāi)放日期間我們初一生物組的教師精心備課，耐心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指南，細(xì)心布置當(dāng)堂訓(xùn)練，積極出課。力爭(zhēng)每一節(jié)課都把最精彩的教學(xué)展示給其他學(xué)校的同仁們。在這期間受到了同仁們的好評(píng) 。

我參加了縣和學(xué)校組織的各級(jí)課改培訓(xùn)。并在我縣的學(xué)科課改研討會(huì)上做《導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用》的講座，受到了好評(píng)。為了將所學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容更好的應(yīng)用到自己的課堂上，我還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等與課改相關(guān)的書(shū)籍，向?qū)W校參加課改的老師取經(jīng)學(xué)習(xí)?；仡欉@段課改的教學(xué)，從一開(kāi)始的生搬硬套到后來(lái)慢慢的課堂中自然而然的應(yīng)用新課改的精神，每一次的上課都會(huì)給我一個(gè)新的觸動(dòng)，

在參加課改期間，每次上課前，我都會(huì)認(rèn)真的備好每節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材，在認(rèn)真?zhèn)浜媒滩牡耐瑫r(shí)，也要備好學(xué)生，看在課堂上怎么才能體現(xiàn)合作，交流，與自主學(xué)習(xí)。在課堂上大膽的嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生上課的興趣，使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)。在上完課之后認(rèn)真思考這節(jié)課的得與失。每學(xué)期的公開(kāi)課，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，并在上完課后認(rèn)真聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師評(píng)課，希望能從評(píng)課中得到啟發(fā)，讓自己的教學(xué)能力更上一層樓。在課改的期間，我自己學(xué)習(xí)并制作了20多個(gè)課件，自己做的課件《植物體的結(jié)構(gòu)層次》等課件都獲同仁們的好評(píng)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因地制宜，自制教具，改革研究新的教學(xué)方法和思路，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jī)突出。并在2013-2014學(xué)年度被評(píng)為課程改革先進(jìn)個(gè)人。

我能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，走在課改最前沿，大膽創(chuàng)新生物課教學(xué)，注重應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，收到了極好的課堂效果。我多次承擔(dān)縣級(jí)課改及實(shí)驗(yàn)示范課、觀摩課，優(yōu)質(zhì)課以及校級(jí)好課，并多次獲得縣好課的一、二等獎(jiǎng)。每個(gè)學(xué)期在學(xué)校為其他的教師出示課改“展示課”。聽(tīng)課教師給予好評(píng)。為了更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)校有課改經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)方法，我還積極的到外校聽(tīng)參加課改的老師的優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)他們的評(píng)課。希望通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課能更好的在我的課堂體現(xiàn)這些課改的精神及課堂教學(xué)的方法，同時(shí)也提高自身的素質(zhì)。

除了認(rèn)真搞好自己的課堂教學(xué)，還參加了學(xué)校組織各種課題研究，包括信息技術(shù)整和與生物教學(xué)，以案例為載體的校本教學(xué)研究等課題。同時(shí)還參加了學(xué)校生物組的各種活動(dòng)。我深知“獨(dú)木不成材”的道理。我作為校教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)，便積極組織本組教師開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課改教研工作。在工作中，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)從教研專題的確立、教研課的開(kāi)展，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過(guò)引領(lǐng)和示范，我組全體教師的教育科研素質(zhì)得到了明顯提高，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流，探討中逐漸走向成熟。我們這個(gè)集體多次被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

自參加課改教學(xué)工作以來(lái)，不斷的學(xué)習(xí)新課程的理念及新的課堂教學(xué)方法，并把學(xué)到的理念及方法應(yīng)用到自己的課堂。自己的課改教學(xué)工作比較出色，但是學(xué)無(wú)止境，我還要向更優(yōu)秀的課改教師學(xué)習(xí)，讓自己在課改的工作能達(dá)到優(yōu)秀的水平。我將再整行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號(hào)角。

新課程改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料二

 我是一名普通的中學(xué)英語(yǔ)教師，自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。

英語(yǔ)課程改革初步突破了只重視知識(shí)傳承的教育理念，不僅考慮對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，而且注重對(duì)學(xué)生能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程致力于學(xué)生全面發(fā)展的功能。隨著新課改的推行，我對(duì)于新課改有了一定的認(rèn)識(shí)，也接受了新的教學(xué)理念，并結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，形成了新的觀念。

現(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會(huì)做以匯報(bào)：，。

一 、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念 

觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”；4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng)造者。教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者 ，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。 

二 、注重方法，培養(yǎng)能力 

在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項(xiàng)交流—實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系

 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于受考試考死知識(shí)多、靈活運(yùn)用少的限制，教師重傳授知識(shí)輕培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，往往導(dǎo)致教師在傳授知識(shí)時(shí)就事論事和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較少，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有意思，只是為了考試硬著頭皮學(xué)。.但這次課改卻發(fā)生了很大變化，學(xué)生由不愛(ài)學(xué)到愛(ài)學(xué)這些學(xué)科。主要原因我們分析主要有四點(diǎn)，一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料，非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)；二是在教學(xué)中教師能引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)；三是突出了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了與人交流的能力；四是知識(shí)點(diǎn)不斷循環(huán)往復(fù)，注重新舊知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生“溫故知新”。學(xué)生由初期的不適應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮?，從不?ài)開(kāi)口，到積極發(fā)言，踴躍參與。

 在總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，分析其中存在的問(wèn)題，以及找出解決這些問(wèn)題的方法，同樣是課改教師關(guān)注的一個(gè)重要課題。

三、 掌握教材，靈活使用 

以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)教材編寫(xiě)的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。 

四、 密切合作，多項(xiàng)溝通 

課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著石頭過(guò)河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商，還定期總結(jié)一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識(shí)的到了豐富，能力也的到了提高。 

五 、認(rèn)真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作 

從開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們的工作思路就是：實(shí)驗(yàn)—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步，我們都要作認(rèn)真總結(jié)，反思，思考，詳細(xì)分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；失敗之處，作為教訓(xùn)，改進(jìn)調(diào)整，繼續(xù)前進(jìn)，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為一個(gè)專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗(yàn)，也使我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，明確的思路。  中國(guó)不僅要使自己的經(jīng)濟(jì)融入世界，同時(shí)也要將自己的教育融入世界。從某種意義上說(shuō)，課程改革是一種歷史的必然選擇。如何解決上述問(wèn)題，將課改革引向深入，是眾多教師十分關(guān)注的重要問(wèn)題。為了適應(yīng)新的課程要求，為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育中不被淘汰，為了在學(xué)生中重塑自己的形象，我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。進(jìn)修培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不應(yīng)是他律的強(qiáng)求，而應(yīng)是自我心理的渴望。參加培訓(xùn)固然重要，而自我學(xué)習(xí)，而且是持之以恒地學(xué)習(xí)更重要

也正是在我門(mén)歷屆師生的共同努力下，豐碩的果實(shí)結(jié)伴而來(lái)，將鼓勵(lì)我在以后的工作中更加努力，更進(jìn)一步。

新課程改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料三

青春是美麗的，但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇，也可以放出美麗的光彩;可以因虛度而懊悔；也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗，這就是我的格言。

新課程改革是我校教育戰(zhàn)線上的一次突破性的改革措施。本人有幸投身于這場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式、教育教學(xué)理念、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及日常教育教學(xué)管理等一系列領(lǐng)域革命的重大改革中。作為學(xué)校的骨干教師，我積極參加學(xué)校課改工作，承當(dāng)班主任以及數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在新課程的教學(xué)、設(shè)計(jì)、反思中取得了較為突出的成績(jī)，為二十九中的教育教學(xué)工作，課改實(shí)驗(yàn)工作發(fā)揮了較好的示范作用。

一、 不斷完善自我、增強(qiáng)課改能力

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新的課程較之以前有了重大創(chuàng)新和突破。成千上萬(wàn)的教育工作者正以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這場(chǎng)改革潮流之中，只有以更加飽滿的熱情、開(kāi)放的心態(tài)投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑戰(zhàn)、贏得主動(dòng)?！按蜩F還須自身硬”，作為一所學(xué)校的課改帶頭人，只有不斷的轉(zhuǎn)變教育思想，不斷的完善充實(shí)自我，才能不斷地增強(qiáng)課改的能力，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校課改的領(lǐng)路人。

新課程改革之路，是前人沒(méi)有走過(guò)的路，這更需要學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，“學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，幾年以來(lái)，我參加了多次新課程培訓(xùn)，積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)等。并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、教育理論專刊等途徑積極接觸課程改革的新理念，努力學(xué)習(xí)新課程理論，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并有意識(shí)地在課堂教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施。行之有效的結(jié)合我校的實(shí)際，深入思考，探索課堂教學(xué)新模式，在實(shí)踐新課程理念的過(guò)程中，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，大膽開(kāi)展新課程課堂教學(xué)研究活動(dòng)，努力探索新課程理念下的課堂教學(xué)模式，也不斷增強(qiáng)了自身推動(dòng)新課程改革的能力。

二、 營(yíng)造課改氛圍、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

教師隊(duì)伍是學(xué)校教育成敗之根本，更是課改成敗的源頭。所以進(jìn)入課改伊始，我們就把鑄造一支“師德好、觀念新、水平高、結(jié)構(gòu)合理”的一流師資隊(duì)伍作為首要任務(wù)來(lái)抓。而要完成這項(xiàng)任務(wù)，營(yíng)造良好的課改氛圍是關(guān)鍵。

本次課程改革不僅要改變千百萬(wàn)教師舊的教育觀念，而且要改變他們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的思維方式、行為方式。要達(dá)成這樣的目標(biāo)，必須把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)有共享的信念和價(jià)值取向的學(xué)習(xí)型組織，把提高教師的學(xué)力當(dāng)作首要任務(wù)來(lái)狠抓落實(shí)（學(xué)力是指學(xué)習(xí)的欲望和能力），從而改善教師的心智模式。為此，我們首先營(yíng)造出一種民主、寬松、和諧的學(xué)校氛圍，在這種大的背景下，從活生生的事例中將“放低自己，欣賞別人”，“合作雙贏”，“1+1>2”等信息有效地傳達(dá)給學(xué)校的每個(gè)成員，使得我們用集體的智慧和力量來(lái)打課改的攻堅(jiān)戰(zhàn)。其次，為了引領(lǐng)聽(tīng)課評(píng)課的正確導(dǎo)向，我們領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出并切實(shí)履行了兩個(gè)“允許”。一是允許對(duì)課堂的不同看法，提倡交鋒，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯，但要把學(xué)術(shù)之爭(zhēng)與對(duì)人的評(píng)價(jià)嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)。二是允許出錯(cuò)和失敗。再者，在學(xué)年末的教師考評(píng)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將每一位教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)列為重要的考核內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，老師們的教育視野和理論素養(yǎng)提升了，思維方式改變了，能力水準(zhǔn)提高了，甚至連他們的生活方式都發(fā)生了改變。老師們說(shuō)：“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功”。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們把握時(shí)代脈搏、與時(shí)俱進(jìn)的法寶，成為課改形勢(shì)下個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的命脈。

對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)講，一下子要從課題研究的角度來(lái)進(jìn)行研究，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我們的策略是：以教學(xué)反思為切入點(diǎn)，促使教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；以案例研究為抓手，幫助教師探究問(wèn)題；以課題研究為突破，引導(dǎo)教師解決問(wèn)題，并借此全面提升教師的科研能力和水平。這個(gè)“三步行動(dòng)法”使得我校教學(xué)具有了專業(yè)性和高品質(zhì)，從日常的經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)向反思性教學(xué)轉(zhuǎn)變。我們?yōu)榱藢?duì)近一個(gè)時(shí)期內(nèi)課改工作中涌現(xiàn)出來(lái)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)一種自由、民主、平等的研討方式和平臺(tái)，我們就選擇了分組研討這種形式。日前，僅我校舉行過(guò)的全校性較大規(guī)模的分組研討會(huì)就有10次，尋著這種對(duì)話的思路，本學(xué)期我校先后建立了研究課制度、課研小組研討制度、青年教師拜師制度等，在全校營(yíng)造了濃郁的科研氛圍。我們的教師也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和一些行之有效課改經(jīng)驗(yàn)。

三、 制定評(píng)估體系、提升課改實(shí)效

隨著課程改革在我校的全面啟動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的評(píng)估體系很滯后，不能適應(yīng)課改的需要。于是我們改變了以往的應(yīng)試管理辦法。注重了人性化的觀念管理、情感管理，使老師們產(chǎn)生觀念認(rèn)同感和情感歸屬感。隨著課改的深入開(kāi)展，我校實(shí)行層級(jí)管理。從校長(zhǎng)到中層干部到教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，再到備課組長(zhǎng)直至任課教師，層級(jí)定位明晰，責(zé)任到人，目標(biāo)到人，行動(dòng)到人。我對(duì)我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員明確提出：“現(xiàn)如今的學(xué)校教育應(yīng)從管理走向經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)的核心理念就是發(fā)展，發(fā)展學(xué)校的前提首先是使教師得到發(fā)展。”本著經(jīng)營(yíng)學(xué)校的理念，不只是將教師擺在他們合適的崗位，而是充分考慮到他們的發(fā)展，要我們?yōu)榻處煹陌l(fā)展提供足夠的空間，使得學(xué)校成為教師發(fā)展自己，提升自身生命價(jià)值的地方。比如，我們的獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)校除了制定對(duì)優(yōu)秀的教師的獎(jiǎng)勵(lì)條款并進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)之外，對(duì)于那些積極投身課改、業(yè)績(jī)突出的老師，學(xué)校為他們創(chuàng)造一切條件提供參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，漸漸地，“培訓(xùn)是最大的福利”這一理念深入人心。正是在課改形勢(shì)下，在踐行以人為本的思想中，我們的教師形成新的價(jià)值、信念的同時(shí)，我校的教師管理文化逐漸形成。