前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇介紹我自己的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

介紹我自己的作文范文第1篇

我來介紹祖國(guó)的名勝古跡長(zhǎng)城

說到長(zhǎng)城，大家一定都不陌生吧！它可是我國(guó)偉大工程之一，也是世界七大奇跡之一。今天我就給大家介紹一下雄偉壯觀的長(zhǎng)城吧！

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它就像一條巨龍蜿蜒在群山之中，它連綿起伏，景象奇異，東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)。長(zhǎng)城共長(zhǎng)6300千米，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期修筑的。各國(guó)為了防御外敵侵?jǐn)_，在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城，秦始皇滅六國(guó)完成統(tǒng)一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦，趙，燕三國(guó)北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長(zhǎng)城”，也叫“秦長(zhǎng)城”，是世界歷史上偉大的工程之一。

我們?yōu)樽嫦冉o我們留下如此罕見的偉大工程而驕傲和自豪！俗話說：“不到長(zhǎng)城非好漢！”大家有時(shí)間可要親眼去看看?。?/p>

介紹我自己的作文范文第2篇

大家一定都會(huì)驚訝吧？是的，就是書！

我的這個(gè)小伙伴，是一位你想什么時(shí)候和它玩，它就和你玩，它是從來沒有怨言的。比如你一人想去周游世界，當(dāng)你感到孤獨(dú)時(shí)，它就會(huì)給你介紹一些各地的風(fēng)土人情，風(fēng)趣幽默的小故事讓你如癡如迷，再也不會(huì)感到寂寞了。

我的小伙伴外表看起來非常小，也不顯眼。但是，它的肚子里的學(xué)問可大著呢！我有不懂得的知識(shí)，就可以問它。我媽媽說：“書是你最好的伙伴和老師?！?/p>

它可以帶我到太空去遨游，它可以帶我到古老的唐朝去旅游，它還讓我懂得更多的知識(shí)。我的好朋友在學(xué)習(xí)上給我的幫助也不少。

介紹我自己的作文范文第3篇

寫人作文寫作方法指導(dǎo)：寫自己

一、寫我自己的作文類型

1.向別人介紹我自己的性格和愛好；

2.寫我做的一件事情，來表現(xiàn)我的性格或思想；

3.寫我自己的理想。

二、寫我自己的參考題目

1.《我》

2.《我這個(gè)人》

3.《自我介紹》

4.《自畫小像》

5.《父母心目中的我》

6.《明天的我》

7.《我的理想》

8.《今天我當(dāng)家》

9.《我愛_____》

三、寫我自己的參考開頭

1.《我》的三種開頭

第一種開頭：我是個(gè)很普通的小學(xué)生，長(zhǎng)得很普通，名字也很普通，我叫張平。

第二種開頭：我的學(xué)名叫張平，是什么意思呢？大概是爸爸媽媽希望我一生平平安安吧！

第三種開頭：在平門小學(xué)四（二）班第一小組的第一個(gè)位子上，你就可以找到我，我的名字叫張平。

2.《我這個(gè)人》的兩種開頭

第一種開頭：我這個(gè)人做什么事情都缺乏耐心，據(jù)說這是從爸爸那兒遺傳下來的。

第二種開頭：在我的家里，要說起我，我爸爸準(zhǔn)會(huì)告訴你一個(gè)我的外號(hào)：“包打聽?！?/p>

3.《自畫小像》的兩種開頭

第一種開頭：小眼睛，淡眉毛，黑皮膚，再加上短頭發(fā)，這就是我的外貌特征。

第二種開頭：如果你要到班級(jí)里找我，那非常容易，只要找到最胖的那個(gè)人就行——我在班級(jí)里有“相撲運(yùn)動(dòng)員”的美稱呢！

4.《明天的我》的三種開頭

第一種開頭：美麗的夏夜，我靜靜地坐在陽臺(tái)上，我在遐想：明天的我是個(gè)什么樣子？

第二種開頭：如果時(shí)光飛快地度過，已經(jīng)過了二十年，那時(shí)的我會(huì)是個(gè)什么樣子？

第三種開頭：一百二十層的高樓，一間寬敞的辦公室，一張?zhí)卮蟮膶懽峙_(tái)，一個(gè)人正在緊張地忙碌著，他一會(huì)兒給部下下達(dá)指示，一會(huì)兒又在紙上快速地寫悅考網(wǎng)

著什么……這個(gè)人不是別人，正是明天的我，二十年后的我！

5.《今天我當(dāng)家》的三種開頭

第一種開頭：星期六，一吃完早飯，我就對(duì)著全家高聲宣布：“今天我當(dāng)家！”第二種開頭：爸媽這個(gè)雙休日要到外地去，家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地對(duì)我說：“我們走了之后，這個(gè)家就要由你來當(dāng)了，你一定行的！”聽了爸爸的話，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第三種開頭：為了鍛煉我的能力，爸媽決定讓我當(dāng)一次家，把這一天的所有大小事情都交給我來處理。我一聽高興得差點(diǎn)跳了起來！

四、寫我自己的參考詞句

白凈/蘋果臉/瓜子臉/酒窩/黑發(fā)/黑亮黑亮的/水靈靈/水汪汪/明亮的眼睛/粗粗的眉毛/修長(zhǎng)/鼻尖/挺直/沉默不語/專心致志/不急不躁/拐彎抹角/大方整潔/光滑細(xì)嫩/粗糙/寬大有力

1.我，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。

2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。

3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛，就是有一點(diǎn)美中不足：鼻子有點(diǎn)塌。

4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因?yàn)槲乙唤瞪?，全身的皮膚就白嫩嫩的。

5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細(xì)嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。

6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。

7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時(shí)也已經(jīng)滿頭大汗。

8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，吞吞吐吐地說：“我……我想畫畫?！?/p>

9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。

10.看著爸爸責(zé)怪、疼愛又傷感的眼光，我連一句話也說不出來，心中像是被揪了一般的疼。

五、寫我自己的參考段落

1.有一次，我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，把一道應(yīng)用題只看了一遍就覺得很難，于是我用兩只手捶著自己的腦門，埋怨著說：“我的腦子真笨！”

（“捶自己的腦門”這個(gè)動(dòng)作寫得很好，很形象，寫出了自己惱恨的心理。）

2.大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……這就是我的肖像，讓我不好意思的是，我的字寫得和我的長(zhǎng)相一樣：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用兩個(gè)字來概括，就是：“難看！”

（前面三個(gè)字的詞語很有特色，如果寫成其它的樣子，就不如它了。）

3.爺爺開心地笑了，我也跟著笑了。聽大人們講了那么多關(guān)于我小時(shí)候的事，我有點(diǎn)不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。

（幼年的事情當(dāng)然不一定記得的，但聽大人說說也很有趣。）

4.那天我回到家里，爸爸在專心地寫稿，媽媽在為我做棉衣，他們都等著我能把一個(gè)好消息帶回家。可我的考分像一顆炸彈，把家里的和諧氣氛全給轟跑了。爸爸寫不下去了，媽媽手中的針也不好使了。我羞愧得真想鉆進(jìn)地縫里去。更讓我羞愧的是，爸爸問我錯(cuò)在哪里，我竟回答不出！

（這一段有兩句句子寫得很不錯(cuò)，一句是比喻，一句是夸張，找一找，在哪

里？）

5.媽媽正在廚房里忙得不可開交。我親昵地往上靠，撒嬌地說：“媽，再給我這個(gè)數(shù)，好嗎？”我伸出了5個(gè)手指?！?元？”媽先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行！”“媽，我的好媽媽，你就開個(gè)后門吧！”我有點(diǎn)小賴皮了。“不行就是不行?！眿尩膽B(tài)度很堅(jiān)決。唉，我的希望成了肥皂泡！

（寫對(duì)話，如果再加上人物說話時(shí)的神情和動(dòng)作，那就更生動(dòng)具體了。這一段文章是一個(gè)好的例子。）

6.我攀折樹枝往上爬，三下兩下就爬到樹頂?？吹胶谟陀偷纳９亿s忙摘了往衣袋里裝?？粗麓餄M滿的桑果，我得意地抓住樹枝搖來搖去，大聲地唱著我自己編的兒歌。

（這一段文章里有動(dòng)作有聲音，使人讀了以后覺得好像就看到了當(dāng)時(shí)的情景一樣。）

7.我寫了半天，才不到二百字。我想寫，但再也無話可說，只得草草交了卷，坐在那里等著老師來批評(píng)我?？墒浅龊跷业囊饬?，夏老師看了后，用紅筆在我的本子上加了許多符號(hào)，我就按照上面的符號(hào)，一遍又一遍地補(bǔ)充和修改。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的寫作，我寫成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老師給我打了一個(gè)鮮紅的80分。

（“鮮紅”是一個(gè)描寫色彩的詞語，每一個(gè)描寫色彩的詞語都會(huì)為你的文章添美增色。）

8.我是一個(gè)普普通通的農(nóng)村孩子，一點(diǎn)特殊的地方也沒有。圓圓的元寶頭，烏黑的大眼睛，大大的招風(fēng)耳。我的性格和其他同學(xué)的性格一樣，天真活潑。愛好嘛，跟電影里的書呆子差不多，無論在任何場(chǎng)合，只要有書，我就抱著不放，非看完不可。

（“元寶頭”、“招風(fēng)耳”、“書呆子”，這些詞語都很有趣，是我們生活中的詞語，小作者把它們用到文章里來，增加了文章的生動(dòng)和情趣。其實(shí)，在我們的生活中，有著很多生動(dòng)有趣的詞語，我們完全可以加以選擇地在文章中使用。）

9.有一次，我看到一個(gè)和我年齡差不多的男孩子在馬路上騎自行車，瞧他那神氣勁兒，似乎在說：“小姑娘，你敢騎嗎？”我心里羨慕極了，回家吵著要學(xué)騎自行車。媽媽說：“你還小，又是女孩，我沒空扶你，跌倒怎么辦？”我就是不聽，硬是說服了媽媽，自己學(xué)著騎。雖然好幾次從車上摔下來，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起來再騎。經(jīng)過三個(gè)晚上的奮戰(zhàn)，我終于也能和男孩子一樣自由自在地騎車了。

（文中寫一個(gè)男孩子的神氣勁兒，用了“似乎在說”這樣的句式，很好。這樣就把男孩的驕傲勁兒更形象具體地寫出來了；同時(shí)，也堅(jiān)定了自己的決心。大家完全可以在自己的文章中模仿運(yùn)用。）

10.我生來好笑。媽媽說，我小的時(shí)候即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會(huì)含著眼淚笑起來。七歲那年我上了學(xué)，坐在雪白的教室里，聽老師講課的時(shí)候，我也是控制不住，總想笑。老師有時(shí)問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢？”我笑著說：“我高興，在家媽媽、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老師、同學(xué)好，心里高興，就憋不住要笑?！庇袝r(shí)做錯(cuò)了事，老師或是同學(xué)批評(píng)自己時(shí)，我總是笑著說：“是我錯(cuò)了，我今后一定改！”

（第一句話是這一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要內(nèi)容先

簡(jiǎn)練地說一說。其它的部分是舉例子，來具體說明中心句。比如，這一段的中心句是“我生來好笑”，那么以下的內(nèi)容就是舉幾個(gè)例子，來具體寫寫我是“怎么樣”生來好笑的。大家仔細(xì)地讀讀，小作者是不是這樣寫的。他舉了幾個(gè)例子？）

11.只見其他同學(xué)的字，老師給畫了不少紅圈，有五個(gè)的，有六個(gè)的，甚至有十個(gè)以上的，而我的大楷上只有一個(gè)。那戴老花眼鏡的老師板著臉，沒好氣地說：“你寫的什么字？都在亂涂。以后每天練一張！要不，你就退出書法興趣小組?！蔽乙宦牐艁砹?，我說：“我偏不退！”回到家里，我一狠勁，一個(gè)晚上就寫完了一本大楷本。以后，每天早晨起來，我一定練好五張大字才吃早飯。（“沒好氣”、“牛勁”、“狠勁”、“偏不退”，這些詞語都是口語化的句子，非常生動(dòng)，也使文章顯得很親切。你的文章中有沒有這樣口語化的詞語？）

12.說我像男孩子，這話一點(diǎn)不假。凡是男孩子干的事，我總要試一試。喏，腿上這塊不大不小的傷疤，就是爬樹跌下來樹皮公公賞給的。

（最后一句話寫了一個(gè)細(xì)小的事情，但這一個(gè)細(xì)小的事情卻把“我”的特點(diǎn)寫出來了。另外，小作者的語言也開始變得幽默了，哪一個(gè)詞語能夠看出她的幽默？）

13.我人長(zhǎng)得小，手也長(zhǎng)得小。我的一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看?？衫牙褏s經(jīng)常念叨，說我長(zhǎng)了一雙笨手，我不解地問奶奶：“為什么？”奶奶說：“你的指頭是荷包指頭，俗話說，尖指能，圓指巧，荷包指頭笨到老。”我一點(diǎn)也不相信奶奶的話，非做個(gè)樣子給她看看不行，于是我什么都學(xué)著做。

（小作者很善于用疊詞，文章就顯得優(yōu)美而有文采，使人產(chǎn)生喜歡的感覺。另外，這段文字還引用了一首民間的俗話，增添了文章的情趣。大家以后可以學(xué)學(xué)這種引用的寫法。）

14.我開始做毽子了。先把布平均地分成六塊，再把兩塊布的一邊用手捏在一起，仔細(xì)地縫起來，一針一針，是那么扎實(shí)，眼睛緊盯著針尖，捏針的手都冒汗了，手也有點(diǎn)累了，但我決不求助于別人。毽身縫好了，我又在每個(gè)角上縫上些五顏六色的花布，一個(gè)漂亮的毽子誕生了。

（做毽子的過程寫得很完整。除此以外，小作者還寫了自己的性格，這就比別人要高一級(jí)了。你說是不是？）

15.“何力，你再說一遍，你的卷子為什么沒有做完？”張老師的嗓門又提高了兩檔，可是聲音有點(diǎn)發(fā)抖，雙眼緊盯著我?！拔易蛲碜鲱}目睡著了！”這次我膽子微微大了一些，聲音也變高了一些，斜眼怯生生地望著老師，心想：反正是“拼”出去了，最多，站一會(huì)兒辦公室，寫一份檢討。教室里靜悄悄的，我這才發(fā)現(xiàn)大家的目光都集中在我身上，像是在看一個(gè)模特兒似的，我的臉一下變得通紅，恨不得地面裂開一條縫，讓我鉆進(jìn)去。

（文中有一段心理描寫，對(duì)于表現(xiàn)人物很有用處。它寫出了我膽子為什么會(huì)變大，和聲音為什么會(huì)變高的原因。最后寫我難為情的一句想象，也很不錯(cuò)。大家以后寫到自己同樣心情的時(shí)候，完全可以學(xué)用這句話。）

六、寫我自己的參考題材

1.在外貌方面，你有什么特別的地方，別人有沒有給你起什么外號(hào)？

2.不管是漂亮還是難看，外貌總是次要的，關(guān)鍵是看自己的行為和道德。爸爸媽媽怎么看你外貌上的不足之處？

3.你在學(xué)習(xí)上有沒有比別人強(qiáng)的地方，只要有一點(diǎn)，都可以在文章之中寫出

來。

4.你在班級(jí)活動(dòng)方面有什么特長(zhǎng)，你的表演很受同學(xué)的歡迎嗎？

5.你覺得你自己對(duì)同學(xué)是不是很誠(chéng)心誠(chéng)意，愿意在一些地方吃虧嗎？

6.在穿衣打扮方面你是很講究，還是很隨便，不向媽媽提出什么要求？

7.你喜歡看書嗎？你是不是對(duì)什么都很感興趣？

8.你平時(shí)能夠幫助媽媽做一些家務(wù)活嗎？

介紹我自己的作文范文第4篇

當(dāng)了教導(dǎo)主任，主抓語文教學(xué)工作，我更多的任務(wù)是聽課、與教師一起研究解決教學(xué)中的問題，這就是所謂的指導(dǎo)吧。在作文教學(xué)上，我除了抓作文興趣小組的訓(xùn)練以外，更多地是在延續(xù)我的作文序列化訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)。

90年代初期的一年春天，教研室在全縣范圍內(nèi)搞作文教學(xué)研究活動(dòng)，其中一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，是在全縣范圍內(nèi)搞“作文教學(xué)巡回講座”，我承擔(dān)了第七冊(cè)作文輔導(dǎo)的任務(wù)。按理說，這個(gè)任務(wù)對(duì)我來講，不算什么，只要把自己實(shí)驗(yàn)過程整理一下，提出各個(gè)單元的教學(xué)建議就可以了——每個(gè)單元的作文教學(xué)我都有實(shí)驗(yàn)記錄的，而且，我可以根據(jù)若干年來的思考，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修正，提出注意的問題。但是，教研室主任提出了一個(gè)新的要求：要講清楚各個(gè)階段的作文教學(xué)特點(diǎn)。

特點(diǎn)？啊，中年級(jí)，觀察作文，先觀察，在寫作，我自己始終這樣做的，不僅我可以，我校中年級(jí)老師也是這樣做的。而且，效果很好。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和一年多跟老師一起研究的經(jīng)歷，這一點(diǎn)，完全可以做到。

但是，這個(gè)“特點(diǎn)”的要求，引發(fā)了我對(duì)高年級(jí)、低年級(jí)的思考。

高年級(jí)作文教學(xué)什么特點(diǎn)？低年級(jí)什么特點(diǎn)？特別是低年級(jí)，低年級(jí)我沒教過呀？

就這樣，我為自己確立了一個(gè)要研究的問題：小學(xué)各個(gè)階段，作文教學(xué)的特點(diǎn)是什么?

我查閱了當(dāng)時(shí)能夠看到的雜志（也不過是學(xué)校訂閱的十余份刊物）和教學(xué)大綱（90年代初起年開始，教學(xué)大綱作了修訂）認(rèn)真地回顧自己的作文教學(xué)實(shí)踐，首先對(duì)自己的中高年級(jí)作文特點(diǎn)進(jìn)行研究。

在自己進(jìn)行的中年級(jí)作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐過程中，我覺得，中年級(jí)的作文教學(xué)，我主要是在學(xué)生“實(shí)際觀察”的基礎(chǔ)上——先觀察，然后，說一說，寫一寫。為什么這樣做呢？我再次認(rèn)真地閱讀教學(xué)大綱，從中找到了這樣的內(nèi)容：從三年級(jí)開始的中年級(jí)主要訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察周圍事物的能力——觀察周圍事物能力的培養(yǎng)，是中年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。同時(shí)，從“有的可寫”的角度來看，自己的經(jīng)驗(yàn)是：觀察了，然后才有的可寫。

修訂的大綱里面對(duì)中年級(jí)還提出了這樣的要求——先說后寫，怎么說就怎么寫。

從語言表達(dá)來看，中年級(jí)學(xué)生的表達(dá)屬于說話型，即：不怎么講究表達(dá)技巧，主要把觀擦道的內(nèi)容和自己心里想說的話寫下來，通順明白就可以了。鑒于中年級(jí)學(xué)生的書面語言表達(dá)能力還不很完善，因此，訓(xùn)練中年級(jí)學(xué)生觀察作文時(shí)，多采用先說后寫的方式。

介紹我自己的作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職語文；實(shí)用性；實(shí)踐性

我自己在語文教學(xué)中為了更好地適應(yīng)職業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，從今后學(xué)生的工作實(shí)際出發(fā)，從以下兩方面進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索。

一、強(qiáng)化應(yīng)用文的寫作，落實(shí)專業(yè)知識(shí)

職業(yè)中學(xué)的語文教師可能普遍都能發(fā)現(xiàn)：好多學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力低得驚人！身為語文教師又怎么能無視這種情況出現(xiàn)？據(jù)此，我聯(lián)想到學(xué)生將來的實(shí)際生活，為了使自己的教學(xué)緊貼學(xué)生的實(shí)際，我便經(jīng)常抓住機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作一些簡(jiǎn)單而實(shí)用的小應(yīng)用文。比如，讓學(xué)生在每學(xué)期開始時(shí)制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后要求他們上交，在節(jié)日來臨之際給自己小學(xué)、初中教師、同學(xué)或長(zhǎng)輩寫賀信。隨著科技的進(jìn)步，通訊的發(fā)達(dá)，電子郵件的出現(xiàn)，學(xué)生寫作書信也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，比如不再寫在紙上，而是在網(wǎng)上寫，寫完就在電腦上發(fā)出去。對(duì)這一點(diǎn)我沒有進(jìn)行制止，反而進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，因?yàn)檫@樣也可以培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)現(xiàn)代人，學(xué)生對(duì)寫作也會(huì)比較有興趣。另外，從信的內(nèi)容上看也有了一些新的特點(diǎn)，比如現(xiàn)在學(xué)生寫賀信稱謂都比較親切、坦率，表達(dá)也更加簡(jiǎn)明，很多時(shí)尚用語在不斷出現(xiàn)，祝賀語也很個(gè)性化，對(duì)這些我都有所鼓勵(lì)。我甚至還選了一些寫得比較好的學(xué)生書信和賀卡，讓其他學(xué)生看看并在班級(jí)里傳閱欣賞。我發(fā)現(xiàn)這種個(gè)別指導(dǎo)的方式效果非常不錯(cuò)。

二、精心組織活動(dòng)，提高綜合能力

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是中職語文課程三大板塊之一，它貫穿了整套教材，形成了一個(gè)完整的活動(dòng)系列。但在實(shí)際的語文教學(xué)過程中很多教師容易忽略這一點(diǎn)，只注重一些講讀課文的教學(xué)。而我很重視這一塊，以這一塊為切入點(diǎn)以提高學(xué)生的實(shí)際生活能力進(jìn)行了一定的嘗試，并覺得教師要以此為抓手，精心指導(dǎo)，并激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的激情，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)就業(yè)的需要。就我自己的實(shí)踐來看，我會(huì)定期將某一堂語文課以綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式來上。比如，根據(jù)學(xué)校組織了一次校園招聘會(huì)的機(jī)會(huì)在語文課上組織了一次“求職面試”的模擬招聘活動(dòng)，主要是將課堂分成幾個(gè)步驟：首先是寫求職信，以作文的形式交上來；然后是寫自我簡(jiǎn)介，教師要提前指導(dǎo)好學(xué)生所寫簡(jiǎn)介的具體內(nèi)容；接下來就是學(xué)生在自我簡(jiǎn)介的基礎(chǔ)上輪流進(jìn)行自我介紹，要求模擬招聘時(shí)面向考官的形式作自我介紹；最后是讓學(xué)生評(píng)選出表現(xiàn)最突出并最有可能被招聘上的同學(xué)。還有，比如每節(jié)課的開始都組織一次小演講，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)，至少堅(jiān)持半個(gè)學(xué)期以上。