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寫工商管理畢業(yè)論文范文第1篇

畢業(yè)論文寫作是大學(xué)生學(xué)業(yè)的重要組成部分，會寫畢業(yè)論文是當(dāng)代大學(xué)生必 備的能力之一。

由山東建筑大學(xué)商學(xué)院教師參與撰寫的《工商管理類畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)》，為 工商管理類學(xué)生的畢業(yè)論文寫作提供了基本規(guī)范和重要參考。本書在畢業(yè)論文選 題、資料的獲取和整理、結(jié)構(gòu)設(shè)計、寫作與修改等各個方面都提供了豐富的參考倌 息，指出了畢業(yè)論文中經(jīng)常存在的問題，并根據(jù)實際情況，設(shè)置了畢業(yè)實習(xí)規(guī)范和 畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)工作安排，最后，提供了三篇有專家指導(dǎo)性意見的具有工商管理類 專業(yè)代表性的畢業(yè)論文范文，以供讀者參考。

本書以各位專業(yè)教師長期教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，總結(jié)了工商管理類畢業(yè)論文寫作 過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以作為工商管理類學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)，也可供其他專業(yè) 學(xué)生畢業(yè)論文寫作參考，對洱望學(xué)習(xí)寫作的人士也是一本理想的參考讀物。

本書由王海滋、張笛、許娜、陳建華負(fù)責(zé)編寫，王海滋對全書進(jìn)行總纂定稿，商 學(xué)院2007級研究生徐丹、韓娜、陳超、張建明同學(xué)為本書的整理付出了辛勤的勞 動，山東建筑大學(xué)教務(wù)處給予了熱悄的幫助，本書中的范文選自山東建筑大學(xué)商 學(xué)院2004級學(xué)生馬燕燕、單一娟和劉成成(指導(dǎo)教師分別為姜陣劍、田存禮和吳永 春）的畢業(yè)論文,此外,本書還才參考了許多作者的優(yōu)秀畢業(yè)論文寫作指南，在此一 并表示感謝。書中若有不當(dāng)之處，懇請大家給予批評指正。

寫工商管理畢業(yè)論文范文第2篇

 

一、畢業(yè)論文選題的重要意義

 

第一、選題是撰寫畢業(yè)論文的第一步，它實際上是確定“寫什么”的問題，也就是確定論文論述的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”根本無從談起，因此畢業(yè)論文的順利完成離不開合適的論文選題。

 

第二、畢業(yè)論文的寫作一方面是對這幾年所學(xué)知識的一次全面檢驗，同時也是對同學(xué)們思考問題的廣度和深度的全面考察。因此，畢業(yè)論文的選題非常重要，既要考慮論文涉及的層面，又要考慮它的社會價值。

 

二、畢業(yè)論文選題的原則

 

(一)專業(yè)性原則

 

畢業(yè)論文選題必須緊密結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，從那些學(xué)過的課程內(nèi)容中選擇值得研究或探討的學(xué)術(shù)問題，不能超出這個范圍，否則達(dá)不到運用所學(xué)理論知識來解決實際問題的教學(xué)目的。我們學(xué)的是工商管理專業(yè)，選題當(dāng)然不能脫離這個大范疇，而且在限定的小范圍內(nèi)，也不能脫離工商管理、企業(yè)經(jīng)營去談公共事業(yè)管理或金融問題。學(xué)術(shù)研究是無止境的，任何現(xiàn)成的學(xué)說，都有需要完善改進(jìn)的地方，這就是選題的突破口，由此入手，是不難發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的。

 

(二)價值性原則

 

論文要有科學(xué)價值。那些改頭換面的文章抄襲、東拼西湊的材料匯集以及脫離實際的高談闊論，當(dāng)然談不上有什么價值。既然是論文，選題就要具有一定的學(xué)術(shù)意義，也就是要具有先進(jìn)性、實踐性和一定的理論意義。對于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，我們可以選擇企業(yè)管理中有理論意義和實踐指導(dǎo)意義的論題，或是對提高我國企業(yè)的管理水平有普遍意義的議題，還可以是新管理方法的使用。畢業(yè)論文的價值關(guān)鍵取決于是否有自己的惡創(chuàng)見。也就是說，不是簡單地整理和歸納書本上或前人的見解，而是在一定程度上用新的事實或新的理論來豐富專業(yè)學(xué)科的某些內(nèi)容，或者運用所學(xué)專業(yè)知識解決現(xiàn)實中需要解決的問題。

 

(三)可能性原則

 

選題要充分考慮到論題的寬度和廣度以及你所能占有的論文資料。既要有“知難而進(jìn)”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。”選題太大、太難，自己短時間內(nèi)無力完成，不行;選題太小、太易，又不能充分發(fā)揮自己的才能，也不行。一切應(yīng)從實際出發(fā)，主要應(yīng)考慮選題是否切合自己的特長和興趣，是否可以收集到足夠的材料和信息，是否和自己從事的工作相接近。一定要考慮主客觀條件和時限，選擇那些適合自己情況，可以預(yù)期成功的課題。一般來說，題目的大小要由作者實際情況而定，很難作硬性規(guī)定要求。有的同學(xué)如確有水平和能力，寫篇大文章，在理論上有所突破和創(chuàng)新，當(dāng)然是很好的。但從成人高校學(xué)生的總體來看，選題還是小點為宜。小題目論述一兩個觀點，口子雖小，卻能小題大做，能從多層次多角度進(jìn)行分析論證.這樣，自己的理論水平可以發(fā)揮，文章本身也會寫得豐滿而充實。選擇一個比較恰當(dāng)?shù)男≌擃}，特別是與自己的工作或者生活密切相關(guān)的問題，不僅容易搜集資料，同時對問題也看得準(zhǔn)，論述也會更透徹，結(jié)論也就可能下得更準(zhǔn)確。

 

三、畢業(yè)論文選題的方法

 

第一、 瀏覽捕捉法。這種方法是通過對占有的論文資料快速、大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法。瀏覽，一般是在資料占有達(dá)到一定數(shù)量時集中一段時間進(jìn)行，這樣便于對資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的論題。這就需要我們對收集到的材料進(jìn)行全面閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都應(yīng)了解，不能“先入為主”，不能以自己頭腦中原有的觀點決定取舍。而應(yīng)冷靜地、客觀地對所有資料作認(rèn)真的分析思考，從內(nèi)容豐富的資料中吸取營養(yǎng)，反復(fù)思考琢磨之后，就會有所發(fā)現(xiàn)，然后再根據(jù)自己的實際確定自己的論題。

 

第二、 追溯驗證法。這種方法要求同學(xué)們先有一種擬想，然后再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法。同學(xué)們應(yīng)該先有自己的主觀論點，即根據(jù)自己平時的積累，初步確定準(zhǔn)備研究的方向、題目或選題范圍。這種選題方法應(yīng)注意：看自己的“擬想”是否與別人重復(fù)，是否對別人的觀點有補(bǔ)充作用;如果自己的“擬想”雖然別人還沒有談到，但自己尚缺乏足夠的理由來加以論證，那就應(yīng)該中止，再作重新構(gòu)思。要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻(xiàn)資料或調(diào)查研究中，有時會突然產(chǎn)生一些思想火花，盡管這種想法很簡單、很朦朧，也未成型，但千萬不可輕易放棄。

 

第三、 知識遷移法。通過四年的學(xué)習(xí)，對某一方面的理論知識(經(jīng)濟(jì)或者法律或者其它)有一個系統(tǒng)的新的理解和掌握。這是對舊知識的一種延伸和拓展，是一種有效的更新。在此基礎(chǔ)之上，同學(xué)們在認(rèn)識問題和解決問題的時候就會用所學(xué)到的新知識來感應(yīng)世界，從而形成一些新的觀點。理論知識和現(xiàn)實的有機(jī)結(jié)合往往會激發(fā)同學(xué)們思維的創(chuàng)造力和開拓性，為畢業(yè)論文的選題提供了一個良好的實踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

 

第四、 關(guān)注熱點法。熱點問題就是在現(xiàn)代社會中出現(xiàn)的能夠引起公眾廣泛注意的問題。這些問題或關(guān)系國計民生，或涉及時代潮流，而且總能吸引人們注意，引發(fā)人們思考和爭論。同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)和工作中大部分也都會關(guān)注國際形勢、時事新聞、經(jīng)濟(jì)變革。選擇社會熱點問題作為論文論題是一件十分有意義的事情，不僅可以引起指導(dǎo)老師的關(guān)注，激發(fā)閱讀者的興趣和思考，而且對于現(xiàn)實問題的認(rèn)識和解決也具有重要的意義。將社會熱點問題作為論文的論題對于同學(xué)們搜集材料、整理材料、完成論文也提供了許多便利。

寫工商管理畢業(yè)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計（論文）；論文引用檢測；引用率

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0148-02

畢業(yè)設(shè)計（論文）（以下簡稱畢業(yè)論文）是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識高素質(zhì)應(yīng)用性人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量也是衡量一個學(xué)校教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。在這個互聯(lián)網(wǎng)和信息爆炸的時代，畢業(yè)論文不同程度地存在著不當(dāng)引用、過度引用甚至抄襲現(xiàn)象。為規(guī)范學(xué)位論文管理，推動良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，教育部頒發(fā)《學(xué)位論文作假行為處理辦法》（教高【2012】34號文）。各大高校非常重視學(xué)位論文作假行為，論文引用檢測系統(tǒng)在論文質(zhì)量監(jiān)控體系中發(fā)揮著不容忽視的作用。

一、引用率分析

維普通達(dá)論文引用檢測系統(tǒng)的指標(biāo)中，總相似比=復(fù)寫率+引用率，引用率即送檢論文中被系統(tǒng)標(biāo)示為引用的部分占整個送檢論文的比重（引用部分一般指正確標(biāo)示引用的部分）。利用此系統(tǒng)對工商管理等12個專業(yè)1260篇畢業(yè)論文進(jìn)行檢測，將總相似比的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為30%，即檢測結(jié)果中總相似比在30%以下的論文通過檢測，共有1146篇通過檢測，對此1146篇畢業(yè)論文成績進(jìn)行匯總，80～89為良好，90～100為優(yōu)秀。引用率在不同比例范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)如表1-1：

1.低引用率現(xiàn)象分析。通過表1-1可以看出，引用率小于5%的畢業(yè)論文占總數(shù)的63%，這表明畢業(yè)論文在很大程度上存在著低引用現(xiàn)象。甚至有32%的論文引用率為0%，綜合分析有以下幾方面原因：（1）參考文獻(xiàn)標(biāo)注不規(guī)范。中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)（GB7714-87）對各類出版物的后文參考文獻(xiàn)的著錄項目、著錄順序、著錄使用符號、著錄方法及參考文獻(xiàn)標(biāo)示都有嚴(yán)格規(guī)范。文后參考文獻(xiàn)著錄應(yīng)按照溫哥華格式，并按引用的先后順序，在正文相應(yīng)位置用由上表形式以數(shù)字標(biāo)出。而大多數(shù)論文引用部分未給予正確標(biāo)示或正文中的標(biāo)注與文后參考文獻(xiàn)不對應(yīng)。論文對所引用的觀點、數(shù)據(jù)、資料等沒有標(biāo)注文獻(xiàn)的出處，是文獻(xiàn)引用的不規(guī)范行為。（2）浮躁風(fēng)及對引用的錯誤認(rèn)識。有些畢業(yè)生寫畢業(yè)論文心態(tài)浮躁，只是為了拿畢業(yè)證、學(xué)位證。畢業(yè)論文的撰寫未結(jié)合課題要求查閱文獻(xiàn)，撰寫時間與考研、找工作時間沖突，面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，文章寫作草草了事，更不可能去參閱高質(zhì)量學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。科技社會講究創(chuàng)新，對于一個培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高等院校而言，畢業(yè)論文的創(chuàng)新無疑是一個重要的環(huán)節(jié)。而有的畢業(yè)生覺得對他人文章的引用會掩蓋自己文章的創(chuàng)新點。（3）參考資源受限。大部分畢業(yè)生的參考資料局限于書本、網(wǎng)絡(luò)、圖書館藏書等，很少有學(xué)生能參考到學(xué)科前沿有代表性的文章。在與畢業(yè)生的座談會上，多數(shù)畢業(yè)生坦言他們的參考資料絕大多數(shù)來源于書本及百度百科、豆丁網(wǎng)等資源。

2.過度引用現(xiàn)象分析。由表1-1可以看出，有15%的畢業(yè)論文引用率大于10%，引用率大于10%的通過率只有70%，畢業(yè)論文較多引用他人學(xué)術(shù)成果，引發(fā)抄襲現(xiàn)象。過度引用引發(fā)抄襲。畢業(yè)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有些畢業(yè)論文毫無自己的文章思路，內(nèi)容拼湊，照搬照抄，剽竊他人文章的同時，敗壞學(xué)風(fēng)；撰寫畢業(yè)論文心態(tài)浮躁，照抄他人的學(xué)術(shù)思想，只是發(fā)表評論，有些畢業(yè)論文完全將他人的學(xué)術(shù)成果，整段、甚至是整篇文章的抄襲，毫無自己的學(xué)術(shù)主見，引發(fā)過度引用。

二、倡導(dǎo)適當(dāng)引用，提高論文質(zhì)量

文化部頒發(fā)的《圖書、期刊版權(quán)保護(hù)試行條例實施細(xì)則》的第十五條：（一）“適當(dāng)引用”指作者在一部作品中引用他人作品的片段。凡引用一人或多人的作品，所引用的總量不得超過本人創(chuàng)作作品總量的十分之一，但專題評論文章和古體詩詞除外。通過表1-1可以看出，引用率為0%、引用率超過10%的畢業(yè)論文成績優(yōu)良率較少，引用率在0%到10%之間有70%以上的畢業(yè)論文成績優(yōu)良。這表明畢業(yè)論文的適當(dāng)引用具有重要的意義。適當(dāng)引用能有效地傳播學(xué)術(shù)思想，有利于學(xué)科的發(fā)展。適當(dāng)引用可以讓畢業(yè)生對本學(xué)科的橫向和縱向發(fā)展有一個較好的認(rèn)識和了解，在此基礎(chǔ)上在本學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)行有依據(jù)地自主創(chuàng)新。引用是論文寫作的一種要求，也是作者對科學(xué)研究謹(jǐn)慎態(tài)度的一種體現(xiàn)。引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精練，含蓄典雅。適當(dāng)?shù)囊靡嗫商岣弋厴I(yè)論文的質(zhì)量。合理引用應(yīng)遵循實事求是的原則，一切從論文的主題出發(fā)，以合理、正確、充分為原則，做到因文而引，不漏引、錯引。高效地利用中國知網(wǎng)、維普期刊等資源，查閱高質(zhì)量、權(quán)威性的文獻(xiàn)，提高參考文獻(xiàn)利用的質(zhì)量。調(diào)整畢業(yè)論文撰寫時間，使畢業(yè)生有充足的時間查閱相關(guān)課題的參考文獻(xiàn)，了解學(xué)科前沿動態(tài)。

三、論文引用檢測系統(tǒng)評價指標(biāo)現(xiàn)狀

通過對論文引用系統(tǒng)評價指標(biāo)的分析，多數(shù)高校將總相似比作為唯一指標(biāo)評價畢業(yè)論文抄襲程度，而忽視引用率這一指標(biāo)的作用。有些畢業(yè)論文為了將總相似比控制在一定范圍內(nèi)，就故意不去引用任何的文章，甚至利用一些技術(shù)手段，造成檢測系統(tǒng)的盲區(qū)。用總相似比作為評價抄襲程度的指標(biāo)，從另一個角度看卻忽視了畢業(yè)論文的質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生文獻(xiàn)利用能力不強(qiáng)，不注重本學(xué)科文獻(xiàn)的參考，畢業(yè)論文質(zhì)量較低。有些畢業(yè)論文為了降低總相似比故意不正確標(biāo)注參考文獻(xiàn)，違背畢業(yè)論文撰寫規(guī)范。

四、結(jié)論

在利用論文引用檢測系統(tǒng)評價畢業(yè)論文是否抄襲時，行政主管部門在設(shè)定通過檢測的閥值時，應(yīng)對引用率亦給予設(shè)定。畢業(yè)論文適當(dāng)引用參考文獻(xiàn)，既可以提高畢業(yè)論文的質(zhì)量而又不會過度引用引發(fā)抄襲。在將總相似比控制在一定的范圍內(nèi)時，引用率亦設(shè)定為：0%

參考文獻(xiàn)：

[1]譚麗.科技論文引用參考文獻(xiàn)的基本要求及在引用中的常見問題[J].才智，2011，（28）：302-303.

[2]馮長根.學(xué)術(shù)論文引用率低的原因是什么？[N].人民日報，2008-03-06：14.

寫工商管理畢業(yè)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；就業(yè)；質(zhì)量

本文為：（1）河南省教育廳“十二五”規(guī)劃項目――適應(yīng)河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的工商管理人才培養(yǎng)模式研究，項目編號：[2011]-JKGHAD-0683；（2）2011年河南省社科聯(lián)項目――“十二五”時期高校技能型人才培養(yǎng)模式研究，項目編號：SKL-2011-2295

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

原標(biāo)題：提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策研究

收錄日期：2012年1月7日

本科畢業(yè)論文是大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的前提。本文主要從文獻(xiàn)搜集查閱、選題和寫作水平三個方面分析了畢業(yè)論文存在的問題及原因，并提出一些對策，以期對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有所幫助。

一、本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題

本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻(xiàn)資料搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面存在的問題。

1、搜集查閱文獻(xiàn)資料能力差。搜集查閱大量的文獻(xiàn)資料是進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的前提和基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生確立論文題目，為論文的深入研究提供強(qiáng)有力的支撐。目前，本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)搜集查閱主要存在以下兩方面的問題：一是主要通過網(wǎng)絡(luò)搜索與論文題目相關(guān)的文獻(xiàn)，搜集途徑單一，搜集的文獻(xiàn)資料有限，可能未將一些有代表性的文獻(xiàn)納入論文的研究范圍，造成對目前的研究現(xiàn)狀不能全面了解和把握，誤認(rèn)為某一問題或領(lǐng)域尚未被研究，使得自己的研究沒有價值，變成了重復(fù)性的勞動；二是文獻(xiàn)閱讀不深入，容易以偏概全，誤解別人的觀點，沒有達(dá)到通過深入分析和評述發(fā)現(xiàn)和確立自己選題的目的。

2、畢業(yè)論文選題不夠科學(xué)。選題是選擇和確立課題研究方向的過程，是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是影響畢業(yè)論文整體層次的一個重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問題：一是選題太寬或者過窄，選題太寬，范圍大，面面俱到，容易寫的很膚淺，缺少研究價值，選題過窄過小，工作量不足，難以拓展；二是偏好純理論型的選題，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實證型選題需要收集大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，工作量和難度較大，而純理論選題的工作量和難度較??；三是部分高校論文選題缺少學(xué)生參與，限制了學(xué)生能動性的發(fā)揮，學(xué)生缺乏選題能力，學(xué)術(shù)研究能力不完整，同時由于選題沒有充分考慮每個學(xué)生的自身特點和實際能力，導(dǎo)致其對畢業(yè)論文缺乏興趣。

3、論文寫作水平低。目前，大多數(shù)高校的學(xué)生在寫畢業(yè)論文之前，幾乎沒有系統(tǒng)的進(jìn)行過論文訓(xùn)練，不知道如何從科研的角度對文章進(jìn)行安排、組織和設(shè)計，有的學(xué)生甚至不知道什么是科研文章，不了解論文的寫作規(guī)范，把畢業(yè)論文寫成了隨筆、散文等類的文章，論文結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性，語意表述不準(zhǔn)確，語言不精煉，所列論據(jù)不能很好地為闡明論點服務(wù)。指導(dǎo)教師雖然從開題報告就強(qiáng)調(diào)論文格式要求，但部分學(xué)生的論文仍不規(guī)范，甚至存在語句不通順、標(biāo)點符號不正確等低級錯誤。

二、影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素很多，本文主要從就業(yè)和考研因素、指導(dǎo)教師因素、管理和監(jiān)控因素等方面進(jìn)行分析。

1、就業(yè)和考研因素。大多數(shù)高校的本科生培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文被安排在最后一個學(xué)期，而這學(xué)期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，為了在有限的時間內(nèi)找到理想的工作，學(xué)生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時論文成績尚未出來，無法進(jìn)行考量，使學(xué)生放松了要求，精力投放不足。考研復(fù)試也安排在這個學(xué)期。隨著各高?？佳袕?fù)試成績在總成績中所占比重的增加，考研學(xué)生不得不投入大量的時間和精力為復(fù)試做準(zhǔn)備，嚴(yán)重擠占了畢業(yè)論文的前期時間，破壞了畢業(yè)論文的正常進(jìn)度。

2、指導(dǎo)教師因素。近年來，高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)急劇增多，一個教師指導(dǎo)15～20個學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至更多，而指導(dǎo)教師同時還承擔(dān)大量的授課和科研任務(wù)，在一人一題，畢業(yè)論文寫作時間相對比較集中的情況下，指導(dǎo)教師有限的時間和精力無法全面掌握學(xué)生論文的寫作情況，進(jìn)行詳細(xì)和深入的指導(dǎo)。另外，部分指導(dǎo)教師自身缺乏科研實踐能力，缺少社會實踐背景，對科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹，實踐指導(dǎo)能力不強(qiáng)，不能對畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

3、管理和監(jiān)控因素。雖然高校針對畢業(yè)論文出臺和制定了相關(guān)條例和制度，但由于不太全面，或執(zhí)行過程中不夠嚴(yán)格和規(guī)范，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。一方面對指導(dǎo)教師沒有提出明確具體的要求，沒有相應(yīng)的約束和激勵機(jī)制，個別指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的內(nèi)容沒有理解透徹，未嚴(yán)格按照學(xué)校要求去執(zhí)行，學(xué)生在接受教師的指導(dǎo)過程中理解存在偏差，致使畢業(yè)論文在執(zhí)行過程中沒有得到有效監(jiān)督；另一方面對畢業(yè)論文質(zhì)量沒有提出全面要求，考慮到學(xué)生就業(yè)和考研的壓力，對一些明顯不符合質(zhì)量要求的論文采取遷就態(tài)度，成績評判過松，畢業(yè)答辯時能放就放，答辯及格率基本是100%，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)答辯很容易通過，根本沒有必要投入大量時間和精力，造成指導(dǎo)教師很被動，畢業(yè)論文成為一種形式和過場，沒有達(dá)到提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力的目的。

三、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

1、加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文重要性。學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性。學(xué)校應(yīng)提前召開畢業(yè)論文動員大會，讓學(xué)生真正認(rèn)識到畢業(yè)論文不是沒有意義可有可無的，而是本科培養(yǎng)計劃中不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它的綜合性和實踐性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的，認(rèn)識到畢業(yè)論文是綜合運用所學(xué)知識，解決實際問題的過程，是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的重要途徑，是提升語言功底、辦公軟件應(yīng)用能力和科研水平的有效手段，對考研和就業(yè)都是很有幫助的，端正學(xué)生態(tài)度，從思想上提高其對畢業(yè)論文的重視程度。

2、選題的科學(xué)性、前沿性和創(chuàng)新性。選題應(yīng)在符合專業(yè)培養(yǎng)的前提下，結(jié)合指導(dǎo)教師科研項目，生產(chǎn)實踐，專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)任務(wù)選擇范圍適度、難易適中的課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。選題的重點在于創(chuàng)新。選題時應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，把握國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展動態(tài)，選擇亟待解決的熱點問題，增加研究價值，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引領(lǐng)學(xué)生走在學(xué)科的前沿。選題還應(yīng)考慮學(xué)生的興趣和主觀能動性的發(fā)揮，激發(fā)其研究熱情，調(diào)動寫作的主動性和積極性。

3、指導(dǎo)教師的科研能力和責(zé)任心。畢業(yè)論文涉及面較廣，要求指導(dǎo)教師具有扎實的理論基礎(chǔ)、較高的科研能力和一定的社會實踐經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)加大對指導(dǎo)教師的培養(yǎng)力度，鼓勵指導(dǎo)教師積極參加科研活動，創(chuàng)造條件讓他們勇挑科研重?fù)?dān)，提高科研能力和學(xué)術(shù)水平，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供有效的保障。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)教師的師德和人格修養(yǎng)，把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為從事教學(xué)的動力和責(zé)任，增強(qiáng)教師履行教師職業(yè)道德義務(wù)的自覺性。指導(dǎo)教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真務(wù)實的工作作風(fēng)和滿腔熱忱開展畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。俗話說，“授人以魚、不如授人以漁”，指導(dǎo)教師應(yīng)授予學(xué)生畢業(yè)論文的寫作方法，培養(yǎng)其科研能力。例如，畢業(yè)論文寫作前需要閱讀大量文獻(xiàn)資料，指導(dǎo)教師不應(yīng)把下載好的資料發(fā)給學(xué)生，而是教會學(xué)生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)他們搜集閱讀文獻(xiàn)的能力。

4、完善管理制度，建立監(jiān)控機(jī)制。畢業(yè)論文具有很強(qiáng)的程序性，學(xué)校要制定一套完善的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文管理，建立更合理的評分標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任，理順關(guān)系，抓好畢業(yè)論文寫作的每一個環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供有效制度保障。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，對論文質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，杜絕遷就態(tài)度，不能讓學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)校對畢業(yè)論文不重視，產(chǎn)生松懈和怠慢心理。建立檢查和評優(yōu)為動力的監(jiān)控機(jī)制，對畢業(yè)論文進(jìn)行階段性檢查，對存在的問題及時提出整改意見，進(jìn)行質(zhì)量控制。評出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對獲得優(yōu)秀論文的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎勵，增強(qiáng)學(xué)生寫作的動力和興趣，提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心和積極性。

學(xué)校應(yīng)積極尋找途徑解決指導(dǎo)教師不足問題，可與科研單位合作，聘請一些科研人員承擔(dān)論文指導(dǎo)工作，或者同提前上崗學(xué)生的就業(yè)單位進(jìn)行協(xié)商，由單位中具備能力的人員承擔(dān)論文指導(dǎo)工作，這樣既可以部分解決指導(dǎo)教師不足問題，又可以使學(xué)生在寫作中理論密切聯(lián)系實際，增加論文的應(yīng)用價值。

5、提前畢業(yè)論文時間。為減少考研和就業(yè)對畢業(yè)論文的影響，學(xué)?？砂旬厴I(yè)論文選題、聯(lián)系指導(dǎo)教師、搜集查閱文獻(xiàn)、準(zhǔn)備調(diào)查研究、醞釀寫作思路、擬草寫作提綱等部分任務(wù)在大三上半學(xué)期就下達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在大三完成上述任務(wù)的同時，還可結(jié)合課程學(xué)習(xí)完成幾篇課程論文，為畢業(yè)論文的寫作提前做好準(zhǔn)備，大四就可以結(jié)合實際進(jìn)行調(diào)研，從容不迫地開始論文寫作。

主要參考文獻(xiàn)：

寫工商管理畢業(yè)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：工商管理本科專業(yè)全程雙語教學(xué)問題

面對世界范圍內(nèi)管理教育的結(jié)構(gòu)性變革，為了克服國內(nèi)在本科層次工商管理教育方面存在的同質(zhì)化現(xiàn)象，中國地質(zhì)大學(xué)于2001年針對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理本科專業(yè)開設(shè)了全程雙語教學(xué)試驗班，以“探索寬口徑、外向型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的新模式、新方法等”為指導(dǎo)思想，在強(qiáng)化學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的同時，對專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課采取全程英語或雙語授課，學(xué)生用英語撰寫畢業(yè)論文和進(jìn)行論文答辯，以期在人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式、課程體系、課程內(nèi)容、實驗教學(xué)和學(xué)科建設(shè)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。經(jīng)過幾年的實踐和探索，我校工商管理本科專業(yè)全程雙語教學(xué)雖然己初見成效并取得了許多成功的經(jīng)驗，但作為一項系統(tǒng)工程的改革和創(chuàng)新且在國內(nèi)缺乏成熟的、可借鑒的范例，因此在實施過程中還存在著許多問題，制約著全程雙語教學(xué)的進(jìn)一步開展。

一、工商管理本科專業(yè)雙語教學(xué)中存在的問題

一是教師的英語水平有待進(jìn)一步提高。目前，本專業(yè)的多數(shù)雙語教學(xué)老師雖然能夠較好地用英語向?qū)W生表達(dá)清楚課前精心準(zhǔn)備的講授內(nèi)容，但由于其英語水平很難達(dá)到“原汁原味”，也難以達(dá)到完全用英語思維的境地，因而容易導(dǎo)致師生之間缺乏交流與互動，阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性及交際能力的發(fā)展，不利于學(xué)生的專業(yè)知識和語言應(yīng)用能力的提高。

二是學(xué)生的英語水平不齊影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動的設(shè)計都是圍繞學(xué)生而展開，學(xué)生的英語水平和接受能力直接影響著雙語教學(xué)的效果。在雙語教學(xué)的實踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于部分學(xué)生的英語聽說能力相對較差，針對部分授課內(nèi)容，老師不得不在用英語講述的基礎(chǔ)上再用漢語進(jìn)行解釋，影響了教學(xué)進(jìn)度；另外，英語水平的薄弱容易單方面地造成學(xué)生注意力只集中于對專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語的解釋與理解，而忽視了本課程應(yīng)該掌握的專業(yè)知識和技能，容易造成學(xué)科損傷從而影響雙語教學(xué)效果。

三是缺乏與專業(yè)全程雙語教學(xué)要求相匹配的教學(xué)實驗室和實習(xí)基地。工商管理的研究對象主要是市場經(jīng)濟(jì)條件下的企事業(yè)單位或組織，因此其實習(xí)和實踐是工商管理專業(yè)教學(xué)中一個很重要的環(huán)節(jié)。盡管目前通過院系的努力建立了部分相關(guān)的實習(xí)基地，但與本專業(yè)雙語教學(xué)的培養(yǎng)要求相比還相差較遠(yuǎn)，還缺乏與之相匹配的實習(xí)基地和教學(xué)實驗室，需要在人、財、物等方面進(jìn)一步加大投入。

四是缺乏相應(yīng)的考評與激勵機(jī)制。雙語教學(xué)不同于一般的教學(xué)，需要采用有針對性的教學(xué)考評機(jī)制來衡量。在教師激勵方面，由于雙語教學(xué)難度較大，需要教師投入大量的時間和精力，而這些老師同時還承擔(dān)著其他的教學(xué)任務(wù)與科研工作。雖然學(xué)校在雙語教學(xué)的工作量計算方面按照實際授課學(xué)時乘了1.8的系數(shù)，但大部分雙語任課教師認(rèn)為其為雙語教學(xué)的付出和所得還存在著較大的差距，這在一定程度上影響了教師的教學(xué)積極性。在學(xué)生激勵方面，大部分學(xué)生在入學(xué)時對工商管理（雙語教學(xué)）專業(yè)充滿了極高的期望和熱情，而目前對于學(xué)生生源選擇和學(xué)習(xí)過程的考核與激勵機(jī)制與普通班級一樣，沒有體現(xiàn)出雙語班的特色和先進(jìn)性，加之雙語班學(xué)生在學(xué)習(xí)上付出的時間、精力和財力都較普通班多得多，因此在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)上的積極性與主動性，制約了學(xué)生的個性和多元化發(fā)展。

二、完善我校工商管理本科專業(yè)全程雙語教學(xué)的思考

1.多渠道加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

高質(zhì)量的雙語教學(xué)取決于高水平的師資隊伍，特別是教師開展雙語教學(xué)的能力是影響教學(xué)成敗的關(guān)鍵，涉及教師的專業(yè)素養(yǎng)、英語水平及二者的有機(jī)結(jié)合。雖然本專業(yè)的教師為全程雙語教學(xué)付出了巨大的精力和努力，并取得了一些成績，但離高標(biāo)準(zhǔn)、高起點的目標(biāo)還有一定的差距，特別是表現(xiàn)在英語應(yīng)用能力和專業(yè)水平方面。因此，學(xué)校應(yīng)在考慮專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡梯隊的基礎(chǔ)上兼顧近期與長遠(yuǎn)需要來規(guī)劃師資隊伍建設(shè)；進(jìn)一步完善雙語教師的培訓(xùn)機(jī)制，通過長抓不懈的各種形式的培訓(xùn)，使教師在英語水平及專業(yè)素養(yǎng)方面有一個持續(xù)的提升；同時，還應(yīng)加大聘請外籍專家的投入和力度，通過定期聘請具有良好學(xué)術(shù)造詣的外籍專家來校講學(xué)和帶教，以幫助國內(nèi)教師了解、把握世界前沿的教學(xué)理念與方法，并營造國際化的教學(xué)和校園氛圍，推動全程雙語教學(xué)的有序進(jìn)行和完善。

2.建立有效的學(xué)生評價與激勵機(jī)制

評價機(jī)制的改革是實施全程雙語教學(xué)的保證。要有效地進(jìn)行全程雙語教學(xué)，真正實施素質(zhì)教育，就必須改變舊有的學(xué)生評價手段、評價內(nèi)容和評價方法，形成良好的評價機(jī)制和導(dǎo)向機(jī)制，從源頭抓起，嚴(yán)把生源質(zhì)量；在學(xué)生的學(xué)業(yè)和課程的評價與考核方式上要將結(jié)論性評價與過程性評價有機(jī)地結(jié)合起來，兼顧專業(yè)知識、英語、綜合技能等多方面考核內(nèi)容。只有建立這樣的發(fā)展性評價，學(xué)生在專業(yè)全程雙語學(xué)習(xí)中所付出的努力與成果才可能得到科學(xué)公正的反映，評價機(jī)制才能成為學(xué)生雙語學(xué)習(xí)積極性的又一種推動力。

3.完善雙語教學(xué)的教師考評和激勵機(jī)制

作為一種教學(xué)改革實踐，全程雙語教學(xué)沒有成熟的經(jīng)驗借鑒因而具有較大的難度，同時需要教師付出大量的精力和心血。因此，學(xué)校在涉及雙語教師的考評和激勵時要充分考慮上述特點，進(jìn)一步完善相關(guān)機(jī)制，在嚴(yán)格執(zhí)行教師“雙語教學(xué)資格認(rèn)證”上崗政策的同時，還應(yīng)結(jié)合雙語教學(xué)特點來確定教學(xué)評價的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，并通過定期的教師“雙語教學(xué)資格審核”制度來促進(jìn)在崗教師教學(xué)水平的保持和改進(jìn)；另外，除了在工作量計算方面的傾斜政策外，學(xué)校還應(yīng)考慮在津貼發(fā)放、上崗、職稱評定等方面制定相應(yīng)的傾斜政策以更好地調(diào)動教師從事雙語教學(xué)的積極性。

4.進(jìn)一步探索合理可行的雙語教學(xué)模式

首先，需要在雙語教學(xué)中注入新的教學(xué)理念，不僅要重視對學(xué)生的知識傳授，更要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；其次，在課堂教學(xué)模式的設(shè)計方面，要綜合考慮專業(yè)和英語教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的英語水平來確定合適的模式，把握好課堂里中英文運用的比例與內(nèi)容，并通過靈活多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，以形成師生之間良好互動的教學(xué)氛圍。另外，作為本科教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，雙語教學(xué)的實踐教學(xué)也急需新的模式，可以通過開展校企合作，特別是與國際型企業(yè)建立穩(wěn)定的聯(lián)合辦學(xué)實習(xí)基地，使學(xué)生不僅能在課外和校外的實踐教學(xué)中增強(qiáng)其專業(yè)感性認(rèn)識和崗位適應(yīng)性，還能有效提升其專業(yè)和英語應(yīng)用能力。

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