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家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報告范文第1篇

環(huán)境污染調(diào)查報告

目的：了解自己所在地出現(xiàn)的環(huán)境問題，找出相應(yīng)的解決方法，提高人們的環(huán)保意識

時間：

地點：

調(diào)查人：

指導(dǎo)教師：

調(diào)查對象：

調(diào)查記錄：

一、幾年前村口有一條小溪，水很清澈，可以灌溉，洗衣服，可是由于人們隨意向里面扔塑料袋，農(nóng)藥瓶，垃圾等一些不可降解的物質(zhì)，而且無人保護，無人清理，現(xiàn)在小溪變得混濁不清，溪水流動緩慢，而時時散發(fā)臭味。

二、現(xiàn)在村口的山地要進行開發(fā)，一家大型公司將要在這里落成，致使大片的田地被掩蓋，而且大片的山地、樹木被破壞，以前郁郁蔥蔥的龍眼林變得所剩無幾，特別是施工的那幾個月里，沙塵溫天飛揚，嚴重污染了區(qū)居民和周邊的環(huán)境，現(xiàn)在夏天還未到來，氣溫明顯比去年同期的氣溫高，讓人有點受不了。

固體廢棄物該村還較少，空氣污染因為該村目前較落后，沒有引起大氣污染的工廠，所以空氣質(zhì)量較好。 建議：

1、針對水污染，可以立一塊警告牌，時刻提醒人們不得隨意扔棄物品，不定期地清理水體，保護水清潔等。

2、針對生態(tài)環(huán)境的破壞，可以號召大家在自己家多種植一些花草樹木，保護剩下的植被。

3、規(guī)定誰污染，誰治理，加大環(huán)境保護力度，做好宣傳工作，提高人們的環(huán)保意識

環(huán)境污染調(diào)查報告

就最近這幾年來看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴重，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會更好發(fā)展的一項重要舉措!

何為環(huán)境?從哲學(xué)的角度來看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人來說，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環(huán)境，在人類幾百萬年的歷史進程中，環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進步發(fā)揮著巨大作用。

大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也對自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。

在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會滋生細菌。飯店、餐館認為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。

現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門紛紛撤除噴水機器的使用。噴水機的使用對環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對人們的身體健康危害甚大。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區(qū)農(nóng)民上海捕魚，魚的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。

最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺保護環(huán)境，保護我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!

所以呢!環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰;不亂扔垃圾;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹造林，不踐踏草坪;不污染水源。保護環(huán)境，我們有責(zé)!看你的行動嘍!

小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買實用的東西豈不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了!化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨!

環(huán)境污染調(diào)查報告

【前言】

生態(tài)環(huán)境是人類生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。黨和政府把環(huán)境保護作為一項基本國策。伴隨著“基本國策”、伴隨著新的世紀正邁著希望的腳步，作為地球村的重要成員，草木蔥蘢，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業(yè)，就要愛護地球，愛護大自然。地球是茫茫宇宙間唯一一艘載有生命的航船，我們?nèi)祟愂沁@艘船上的乘客。當船漏水的時候，誰能說拯救地球與我們無關(guān)?近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟的

迅猛發(fā)展，人們的生活質(zhì)量越來越高。然而在人們越來越奢侈的物質(zhì)享受的背后，卻是生態(tài)的失調(diào)、環(huán)境的惡化。環(huán)境污染問題也越來越嚴重，到處可見的水污染、大氣污染、固體污染、水土流失等一系列嚴峻的問題正在威脅著人們的正常生活，同時也嚴重影響著經(jīng)濟的發(fā)展。防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

【環(huán)境的基本狀況】

寒假，學(xué)校大學(xué)生實踐調(diào)查的作業(yè)，因此，我對我家鄉(xiāng)­的環(huán)境進行了調(diào)查。多年了一直在外面讀書，很少回家，回家也從來沒有好好的了解家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，這一次的調(diào)查和實地走訪，說實在話家鄉(xiāng)的環(huán)境讓我打吃一驚。小時候，經(jīng)常從爺爺、奶奶那一輩聽到這樣的說唱：“二十年代洗米洗菜，六十年代魚蟲絕代，七十年代河水泛濫”。我記得小時候，家鄉(xiāng)的河水是清澈見底的，河里魚蝦成群結(jié)隊，傍晚時分河里的石頭上會有螃蟹停留在上面，我們就這樣一邊撿著螃蟹，一邊嬉戲，這里曾是我童年快樂的回憶，是我童年迷戀的地方。那時從來不曾想過這一切都會逝去。可是現(xiàn)在卻應(yīng)征了“魚蟲絕代”、 “河水泛濫”的說法。河道里滿是廢器、垃圾，由于垃圾的堆積，沒有清理，河水變得臭氣難聞，河里沒有了魚蝦，更別說小孩嬉戲了。而且許多水資源也因為人類的過度索取和開發(fā)已經(jīng)枯竭。不僅僅在于河里，很多地方都可以看到是有是無得污染。今年來由于環(huán)境污染，天氣也變得異常炎熱，特別是在夏天令人難以接受。

【環(huán)境污染的原因】

由于我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增，不僅城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長遠規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點;另一方面又因經(jīng)濟能力和技術(shù)力量的薄弱，企業(yè)無力處理“三廢”，污染問題相當嚴重。農(nóng)村地區(qū)對自然資源利用多，培育少，目前興建的水利設(shè)施，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán)，造成大面積農(nóng)村面源污染，水體污染現(xiàn)象十分嚴重。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠，居住緊張。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過長，于生產(chǎn)、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，空間混雜，生活用水不衛(wèi)生，道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設(shè)費用很少，無力改變這種現(xiàn)狀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：

(一)、“白色污染”

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。(幸好國家新出臺了“禁塑令”，但效果還不顯著。希望能有大的作為。)

4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當普遍。

(二)、森林遭受迫壞，水資源污染嚴重：

1、森林面積減少，除了一些自然因素外，還有就是認為造成的森林面積減少。人類大量開發(fā)森林資源，然而又沒有及時的進行補進;

2、由于森林面積的減少，土壤變得松散，雨水下來，泥土沖進河道，造成河道，河水可以的道換新，形成污染;

3、森林減少，造成了水土流失問題;

(四)整治仍不徹底。在城區(qū)，雞鴨屠宰點和燒肉攤點污染嚴重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點商戶占道經(jīng)營較多;車輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴重，河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴重;農(nóng)貿(mào)市場垃圾較多;車輛亂停亂放現(xiàn)象嚴重;小食店清潔衛(wèi)生問題突出;存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重干道公路沿線輕邊遠村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對場鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開始環(huán)境整治。在農(nóng)村，農(nóng)戶院壩散養(yǎng)家禽嚴重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍。

(五)設(shè)施不夠完善。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運車、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足，破損嚴重;二是部分設(shè)施布置不合理，有的修(洗、停)車場、水果市場、畜禽交易市場布局不合理，造成市場交易秩序混亂，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺污染。

(六)、交通工具(、車輛、輪船、飛機等)廢氣和噪音音;

(七)、使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水。

(八)、廢水、廢渣

【境污染的危害】

人類要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境。環(huán)境污染不利于人類的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康;“白色污染”的危害有：1、視覺危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

2、潛在危害：

(1)、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

(2)、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導(dǎo)致動物死亡。

(3)、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內(nèi)難以分解。

(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

【保護環(huán)境的措施】

通過調(diào)查的我得了：環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務(wù)。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂觀，但是據(jù)調(diào)查，我們的政府正在努力進行環(huán)境保護的工程：植樹造林，退耕還林，向老百姓宣傳環(huán)境保護，提高人們的環(huán)境白虎意識等;在政府的努力下，作為這片土地主任的人們，外面更應(yīng)該努力保護我們生存的家園，愛護它，保護它，從手上的事做起，不亂扔、亂折、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園。

【總結(jié)】

通過這次調(diào)查活動，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴重威脅。每當大風(fēng)刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務(wù).把“保護環(huán)境，人人有責(zé)”牢記心中!

環(huán)境污染調(diào)查報告

我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，就像是魚和水那樣，密不可分，誰也離不開誰。為了我們能夠?qū)ξ覀兩磉叺沫h(huán)境進一步了解，能更加有針對性的對我們周邊受污染的環(huán)境進行有效的治理。我特意設(shè)計了一份調(diào)查問卷對我們周邊的人進行了民意調(diào)查。本次調(diào)查是采用了問卷調(diào)查的方式和問卷是發(fā)電子版到受訪者的郵箱并提醒她、他進行填寫的方式進行的。本次發(fā)出問卷是35份，收回33份，最后有效的問卷有32份。調(diào)查的范圍涉及了個高校的在校大學(xué)生，是比較具有代表性的調(diào)查。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)生或者是市民對保護環(huán)境的意識還是不夠的。調(diào)查顯示真正知道世界環(huán)境日或者有意識去關(guān)注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者只有50%。主動去關(guān)注污染方面的文章也就更少了，只有47、5%。然而在他們身邊環(huán)境的受污染程度是達到61%的。而這些污染的環(huán)境有 45%是來自工業(yè)三廢的影響的。而剩下的55%是由生活所排放的廢棄物造成的，主要是白色污染，由于伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。為了順應(yīng)這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等也開始頻繁地進入人們的日常生活。這些使用方便、價格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成"白色污染"。白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結(jié)于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。其主要的表現(xiàn)形式是使用一次性的塑料袋，一次性飯盒，一次性筷子等難降解的化學(xué)物質(zhì)做成的包裝材料。這種新型功能的塑料，其特點是在達到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對自然環(huán)境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導(dǎo)致薄膜力學(xué)性能下降，同時配方中添加的自氧劑與土壤中的金屬鹽反應(yīng)生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片被自然環(huán)境所消納，同時起到改良土壤的作用。

我們都知道在去年奧運年的時候國家就已經(jīng)實行塑料袋的禁用。但是在我的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示35%的人群還沒有真正地去執(zhí)行。不過我們知道這是需要一個過渡期的。對于政府社在環(huán)境保護方面做法和成效方面。55%的受訪者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監(jiān)管力度還是有待提高和改進。

家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報告范文第2篇

1.教學(xué)板塊之間缺乏邏輯聯(lián)系。

筆者通過調(diào)研知曉，不少教師都是嚴格按照教材邏輯來進行課程教學(xué)的，從而能保證課堂教學(xué)進度與教學(xué)大綱要求之間形成吻合狀態(tài)。但這種似乎合理的教學(xué)板塊處理方式卻可能不太適應(yīng)小學(xué)生現(xiàn)有的認知能力水平。具體來說，小學(xué)生現(xiàn)有的認知能力水平還難以借助聯(lián)想和想象力來將已學(xué)知識點進行邏輯聯(lián)系，這就導(dǎo)致了本身具有完整性的信息技術(shù)應(yīng)用活動（該活動所涵蓋的知識邏輯與教材體例邏輯不同）在學(xué)生的思想觀念中沒有成形。

2.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)缺乏校本特點。

通過筆者的校內(nèi)聽課和校際交流體驗發(fā)現(xiàn)，同行在講授同樣章節(jié)內(nèi)容時，往往采取的都是相似的結(jié)構(gòu)設(shè)計，這種整齊劃一性實際上并沒有達到校本要求。顯而易見，城鎮(zhèn)小學(xué)生和農(nóng)村小學(xué)生都使用同樣的教材，都面對同樣的計算機設(shè)備，但他們在上課之前所儲備的“先驗知識結(jié)構(gòu)”卻是不同的，這種不同根源于他們生活實踐內(nèi)容的不同，從而就必然會上升到他們在對相同知識點認知能力上的不同。如，“計算機與網(wǎng)絡(luò)”的知識板塊，城市小學(xué)生基本上可以給予省略，而對于農(nóng)村小學(xué)生則不行。

3.教學(xué)效果評價模式較為單一。

教學(xué)評價不僅是對小學(xué)生信息技術(shù)知識掌握程度的考核，也將倒逼教師的課堂教學(xué)模式。因此，現(xiàn)階段較為單一的教學(xué)效果評價模式則無法真正做到以上兩點，包括部分學(xué)校開展的上級應(yīng)用測試，也仍然是在應(yīng)試的路徑下所進行的效果評價，它無法增強教師對課程知識邏輯完整性的重視程度。

二、破解困境的途徑思考

那么，如何破解當前的現(xiàn)實困境呢？對此，筆者認為，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)模式固然緊迫，但在創(chuàng)新的同時也需要考慮到教師們的適應(yīng)能力，若最后成為了“邯鄲學(xué)步”，還不如維持現(xiàn)狀不變。在這一價值取向下，破解困境的途徑可從以下三個方面來思考：

1.破解教學(xué)板塊之間缺乏邏輯聯(lián)系的困境。

教材構(gòu)成了教師教學(xué)的藍本，而教材體例又與教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)相匹配。因此，若是通過重構(gòu)教材體例來破解教學(xué)板塊之間的邏輯性問題，不僅無法在短期內(nèi)實現(xiàn)，還會在實施時面臨諸多技術(shù)性難題。那么，能否在尊重現(xiàn)有教材體例的同時，借助教學(xué)組織形式的創(chuàng)新來支撐起教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)呢？筆者認為，這是可以嘗試的。

2.破解教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)缺乏校本特點的困境。

諸多同行未能重視信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校生源特點相適應(yīng)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致同樣的教案卻獲得不同的課堂教學(xué)效果。這就不難理解，城區(qū)小學(xué)在與農(nóng)村小學(xué)結(jié)對子后，農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課堂教學(xué)仍難以復(fù)制城區(qū)小學(xué)的做法和模式。那么，怎樣破解這種困境呢？筆者認為，這就需要教師潛心感受和體驗當?shù)氐纳钤?，從中來獲得內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的靈感。

3.破解教學(xué)效果評價模式較為單一的困境。

毫無疑問，信息技術(shù)教學(xué)盡管在提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)上起到了不可替代的作用，但現(xiàn)有的課堂教學(xué)評價模式卻無法提升教師的課程創(chuàng)新意愿，這就說明目前的評價模式是有問題的。借鑒國外小學(xué)的優(yōu)秀做法，應(yīng)將撰寫調(diào)查報告作為當前評價體系中的一環(huán)，通過小組借助信息技術(shù)合作完成調(diào)查報告的撰寫，以綜合考核學(xué)生對課程知識的掌握情況。

三、思考

引導(dǎo)下的對策構(gòu)建根據(jù)以上所述并在思考引導(dǎo)下，對策可從以下四個方面展開構(gòu)建：

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。

在不改變教材體例的情況下，只能從設(shè)計課堂小練習(xí)入手了，而此時就需要創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。例如，為了將學(xué)生的word文檔編輯能力與網(wǎng)絡(luò)資源利用能力形成邏輯聯(lián)接，在已經(jīng)學(xué)習(xí)了word文檔編輯知識之后，在新知識點“計算機與網(wǎng)絡(luò)”板塊中，便可以設(shè)計出“用文字介紹家鄉(xiāng)”的題目。然后，現(xiàn)場編組在小組合作下來完成關(guān)于家鄉(xiāng)資料的查詢和文字撰寫任務(wù)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

教師應(yīng)該客觀、有效地把握好教學(xué)對象的認知能力和具有先驗性的經(jīng)驗圖譜。那么，教師就需要在備課期間，借助網(wǎng)絡(luò)資源和自身對當?shù)厣钤氐捏w驗，來優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。如在講授PPT編輯知識時，教師應(yīng)在圖片的選擇上給予重視，并能提升學(xué)生的興趣，這時，就需要分別對城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校進行分類處理了。針對城鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)生可以選擇自然景觀圖片，這樣就能因新鮮的產(chǎn)生而增強學(xué)生的關(guān)注度；針對農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生可以多選擇些與高鐵、建筑有關(guān)的圖片，以提高課堂教學(xué)的效果。

3.突出思想的人文元素。

當前在信息技術(shù)教學(xué)中存在著同質(zhì)化傾向，這在一定程度上受到了“科學(xué)主義”思想的影響。部分教師認為，信息技術(shù)應(yīng)在科學(xué)視角下來進行知識傳授，而忽略了該技術(shù)所承載的人文信息。因此，突出信息技術(shù)課程的思想人文元素，將有助于教師在校本特點下來完成教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。在不少版本的《信息技術(shù)》教材中都涉及到了“家鄉(xiāng)”、“環(huán)境污染”等內(nèi)容，這就為教師把握校本特點提供了現(xiàn)實載體，通過深入到對當?shù)厝宋沫h(huán)境中來引導(dǎo)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的面貌，來認清環(huán)境污染所帶來的危害性，則成為了該課程需要包容的人文元素。

4.完善現(xiàn)行測評體系。

完善現(xiàn)行測評體系的關(guān)鍵在于“完善”二字，而不是“拋棄”。為此，教師可以借助小學(xué)所開展課外活動的機會，讓小學(xué)生分組圍繞著一個有意思的題目進行線上和線下調(diào)研，最后形成總結(jié)報告。例如，針對發(fā)生在小學(xué)生身邊的環(huán)境污染問題，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)搜索來圖文并茂地撰寫總結(jié)報告，這樣就在突出思想素質(zhì)教育的同時，也考核了各知識點的綜合應(yīng)用能力。綜上所述，以上便構(gòu)成了筆者對本文主題的討論。

四、展望

以下再就教師應(yīng)重點掌握的兩種教法進行教學(xué)展望：

1.講解法。

在小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，學(xué)生易于理解一些常識性的、一說就清楚的知識點。例如，在小學(xué)生初識電腦時，可采用講解法與直觀教學(xué)法相結(jié)合的形式，邊看邊講，幫助學(xué)生認識電腦的主機、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機等一些外部設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，能夠達到事半功倍的效果。

2.演示引導(dǎo)法。

家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報告范文第3篇

我校多年來重視綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作,提出了“關(guān)愛生命,節(jié)能環(huán)保,改善環(huán)境,促進發(fā)展”的綠色辦學(xué)理念,確定了“潔、靜、綠、美、雅”的總體目標以及“整體規(guī)劃,分步實施,軟件為主,師生參與,人境互動”的指導(dǎo)思想。在此過程中,做到了領(lǐng)導(dǎo)有力,規(guī)劃科學(xué),措施得當,經(jīng)費到位,活動落實,緊緊圍繞密云縣“國家級生態(tài)縣”的爭創(chuàng)目標,在節(jié)電、節(jié)水、節(jié)能等方面取得突出效果。著重對學(xué)生進行可持續(xù)發(fā)展教育,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的節(jié)約和環(huán)保意識,為建設(shè)“資源節(jié)約型,環(huán)境友好型”和諧社會做出一些成績。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),確保學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展之路

隨著環(huán)境問題的日益突出,對當代青少年加強環(huán)境道德教育,不僅是社會可持續(xù)發(fā)展的需要,還是培養(yǎng)現(xiàn)代文明人必備的良好品質(zhì)的需要,是建設(shè)和諧校園、全面提高辦學(xué)質(zhì)量、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的需要。通過環(huán)境保護教育,增強環(huán)保意識,走可持續(xù)發(fā)展之路,可以提高師生的道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì),可以促進社會主義精神文明建設(shè)。為此,成立了以孫立鳳校長為組長、校級干部為成員的創(chuàng)建“創(chuàng)綠色學(xué)校,建節(jié)能環(huán)保校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)工作小組,由三處主任、團委書記、相關(guān)學(xué)科教師、干事、校醫(yī)和學(xué)生會代表組成,負責(zé)日常的具體工作,形成黨政工團密切協(xié)作、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體系。無論是校園環(huán)境的改善,環(huán)保設(shè)施的更新,還是開展一系列節(jié)能環(huán)保方面的教育活動,學(xué)校均給予人力、物力、財力的大力支持。校長擔任創(chuàng)建工作的“第一責(zé)任人”,師生等群體分工負責(zé),使“創(chuàng)綠色學(xué)校,建節(jié)能環(huán)保校園”的意識深入人心。

制度建設(shè)是開展好環(huán)境教育工作的有力保障,學(xué)校相繼制定了一系列相應(yīng)的規(guī)章制度,編入《學(xué)生手冊》并下發(fā)給每位學(xué)生,作為新生入學(xué)教育的必修課程之一。完善各崗位的工作職責(zé),建立表彰制度,對節(jié)能環(huán)保教育中取得成績的輔導(dǎo)教師予以獎勵,對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表彰,同時注意環(huán)境教育檔案材料的收集管理,力求嚴謹規(guī)范。

二、把環(huán)境教育與學(xué)科教育相結(jié)合,增強課堂滲透功能

我們認為,環(huán)境教育課程必須結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行教育,同時開設(shè)一些活動課程,抓好主渠道建設(shè)。

1.與學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。我們根據(jù)各科教材中節(jié)能環(huán)保教育的相關(guān)內(nèi)容,與節(jié)能環(huán)保問題進行密切的聯(lián)系。要求教師要善于研究和反思,將課本知識和生活實際結(jié)合,傳播節(jié)能環(huán)保知識;要以培養(yǎng)理性分析、提高認識能力為主,幫助學(xué)生掌握一些解決環(huán)境問題的技能和方法;要注意課內(nèi)外結(jié)合,適當把教育向課外延伸。如在地理教學(xué)中,結(jié)合北京前些年出現(xiàn)的沙塵暴天氣,引導(dǎo)學(xué)生討論,要求學(xué)生對本地區(qū)的沙塵天氣進行調(diào)查、研究,寫出調(diào)查報告,向有關(guān)部門提出合理建議,增強學(xué)生自覺開展環(huán)境保護的自覺性,也引起了有關(guān)部門的關(guān)注。再如李賀武老師把語文教學(xué)與節(jié)能環(huán)保教育結(jié)合起來,挖掘教材中的教育資源、引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、擴展學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的綠色空間方面,取得了很好的經(jīng)驗,論文《把綠色融進生命》獲市級一等獎。

2.構(gòu)建以節(jié)能環(huán)保教育為主的校本課程。結(jié)合我縣實際,學(xué)校自編鄉(xiāng)土地理教材,充分挖掘本地所蘊涵的環(huán)境教育的因素,引導(dǎo)學(xué)生研究環(huán)保方面的課題,讓學(xué)生對“環(huán)境立縣”、“發(fā)展首都水源區(qū)經(jīng)濟”有了更加生動而深刻的認識。“節(jié)能環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展”的課程,幫助學(xué)生樹立了環(huán)境意識,“生活化學(xué)”的課程以實驗、觀察、參觀等靈活方式,讓學(xué)生明白日常生活中的各類污染及其預(yù)防措施;生物、地理老師利用假期組織課外小組到我縣石匣小流域進行綜合治理工程調(diào)查、考察霧靈山生態(tài)環(huán)境,還參加了“青少年首都水源區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新項目”的研究,探討節(jié)能與環(huán)保的途徑。許多同學(xué)在老師指導(dǎo)下,深入生活實際,對身邊的環(huán)境問題進行調(diào)查研究,撰寫研究性論文,部分優(yōu)秀作品收入《研究性學(xué)習(xí)文集》。

3.開展課題研究。通過專題研究,不但可以學(xué)習(xí)環(huán)保知識,提高環(huán)境意識,還可在撰寫研究報告過程中進行理性的思考。我校教師參加了國家級科研課題“聯(lián)合國教科文組織環(huán)境與人口可持續(xù)發(fā)展項目在中國”的評優(yōu)課活動,老師們組織學(xué)生收集資料,增強靈活運用知識的同時,還開闊了視野,提高分析問題、解決問題的能力。

三、深入開展社會實踐活動,強化學(xué)生的行為訓(xùn)練

我們從學(xué)校的實際出發(fā),立足于校內(nèi),適當走出校門,積極開展豐富的環(huán)境教育活動,以開展“環(huán)保助奧運”、“建綠色家園,做文明密云人”等一系列主題教育活動為依托,積極開展節(jié)能環(huán)保教育、生態(tài)意識教育,提高學(xué)生參與節(jié)能環(huán)保的責(zé)任感,營造生態(tài)文化,形成和諧的育人氛圍。

1.以班級為單位,實施“共建綠色家園”計劃。我們正式啟動了“建綠色家園,做環(huán)保小衛(wèi)士”主題教育活動。各班在召開班會的基礎(chǔ)上,制定班級活動計劃:第一,美化教室,很多班級在教室開辟“綠色希望角”,種花養(yǎng)草。第二,回收廢棄物,許多班級開展回收廢舊電池、塑料水瓶活動,減少污染,利用可再生資源,同時積累班級開支費用。第三,凈化各班室外環(huán)保區(qū),維護責(zé)任區(qū)的綠地與公共設(shè)施,保持整潔優(yōu)美的環(huán)境。第四,以環(huán)保為主題,班內(nèi)抓一件實事。第五,征集文明用語,制作環(huán)保標志牌立于各班綠地管護區(qū),各類植被屬性標識牌處處可見,成為校園環(huán)保的一道風(fēng)景。第六,開展“關(guān)注生存環(huán)境”“文明就差這一點”等各項主題教育活動,讓學(xué)生感受到節(jié)能環(huán)保的緊迫性。

2.發(fā)揮環(huán)保教育實踐基地作用,推動社區(qū)環(huán)保行動。我們充分利用校外“四路一園”環(huán)?；?由學(xué)生會實踐部組織開展撿拾白色垃圾、擦洗公共設(shè)施、植綠護綠、清除小廣告、印發(fā)環(huán)保宣傳材料等活動,僅在濱河公園常年開展環(huán)保實踐活動就已八年。本學(xué)期累計有20個班約800人次到校外參加了此類社會實踐活動,取得了很好的效果。堅持不懈的社會環(huán)保實踐活動,增強了學(xué)生的環(huán)境意識,并通過他們的實際行動,為建設(shè)家鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境做出了貢獻。

3.以寒暑假社會實踐活動為載體,引導(dǎo)學(xué)生投身環(huán)保實踐。許多同學(xué)非常關(guān)注本縣的水源污染、森林資源、未成年人吸煙、居民環(huán)保意識等敏感話題,所撰寫的調(diào)查報告和心得體會在成果中占較大比重?！都亦l(xiāng)的環(huán)境污染與生態(tài)破壞》《水庫周邊環(huán)境調(diào)查》《水的再循環(huán)利用調(diào)查報告》《關(guān)于污水處理》等許多調(diào)查報告均飽含著同學(xué)們對家鄉(xiāng)環(huán)境的高度關(guān)注,在縣教委組織的活動中獲得一、二等獎。還有許多同學(xué)在“金鵬科技論壇”和“科技創(chuàng)新大賽”等市級活動中獲等次獎。

4.充分發(fā)揮環(huán)保節(jié)日的教育功能。利用每年的“植樹節(jié)”、“世界水日”、“世界氣象日”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“防范荒漠化和干旱日”、“世界人口日”以及“愛鳥周”、?？萍脊?jié)、文明月等時間,舉行專題紀念活動,通過演講、社區(qū)宣傳、板報展覽等,強化學(xué)生的環(huán)保意識。

四、加大環(huán)境建設(shè)投入,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境

我們知道,良好的校園環(huán)境和具有人文氣息的校園文化是精品名校的重要體現(xiàn),將綠色環(huán)保理念貫穿于整個校園建設(shè)過程之中,把學(xué)校環(huán)境的自然和諧、人與環(huán)境的和諧共處作為一個努力達到的目標,在綠化、美化的同時,做到校園的文明化。

1.進行環(huán)境設(shè)計,營造綠色文化。學(xué)校請專家進行校園環(huán)境設(shè)計,把營造綠色文化作為學(xué)校環(huán)境建設(shè)的主題,確定了經(jīng)費優(yōu)先投入、活動優(yōu)先安排、設(shè)備優(yōu)先保證的原則,充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園分為辦公、教學(xué)、運動和生活4個功能區(qū),其間布置了“兩區(qū)”(科技特色及園林特色景觀小區(qū))、“四園”(丁香園、竹園、櫻花園、月季園),綠化面積達到16000余平米。綠化植被種類繁多,做到了三季有花、四季常青。校園內(nèi)綠草如茵,櫻花與翠竹掩映,玉蘭、丁香、月季裝點,亭臺、小橋、溪石、流水、游魚、鳥鳴,襯著“流年似水”、“厚德博學(xué)”、“善思篤行”、“慎獨”等警句,莘莘學(xué)子徜徉其間,沐浴著自然清幽,聆聽著書聲朗朗,屏蔽了城市的浮華,遠離了塵世的喧囂,感受的是明凈幽雅的余韻,展示出一幅美妙的求知殿堂圖,形成了高品位校園人文景觀,凸顯密云二中“環(huán)境育人”的特色。

2.立足傳統(tǒng)中的創(chuàng)新,創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。我們面向全校師生征集,最后確定了大家認同的反映學(xué)校文化精神的?；蘸托８琛W(xué)校也正在逐步推行無紙化辦公,為節(jié)能環(huán)保做些實實在在的工作。校園網(wǎng)開設(shè)了“隨心留言板”、“芳草論壇”等欄目,增強了與學(xué)生及時溝通的渠道,營造良好的文化氛圍。校園環(huán)境整潔優(yōu)雅,學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、文明意識優(yōu)良,教育教學(xué)秩序井然,成果喜人。領(lǐng)導(dǎo)和國際友人多次來校視察,對環(huán)境工作予以充分肯定。一個更加嶄新、充滿濃郁教育特色與人文特色的校園會展現(xiàn)于世人面前,顯示出密云二中“文化殿堂,生態(tài)學(xué)?！钡娘L(fēng)采。

五、厲行節(jié)約,把節(jié)能環(huán)保工作落到實處

我校按照“綠色奧運”及上級主管部門的有關(guān)要求,開展了節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約其它能源的活動,營造了“節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約能源”人人有責(zé)的良好氛圍,與縣政府簽定了“節(jié)能目標責(zé)任書”,取得了好效果。

1.節(jié)約用水。德育處堅持經(jīng)常性的宣傳教育,宣傳水在國民生活中的地位、作用及節(jié)約用水的重要意義,提出節(jié)約用水的倡議,在師生中牢固樹立節(jié)水的意識。總務(wù)處負責(zé)設(shè)備的維修、檢查,核對用水指標,在教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓形成一個自上而下的用水管理網(wǎng)絡(luò),對全校的水路進行了改造,全部使用節(jié)水龍頭,綠地改為噴灌,變被動節(jié)水為主動節(jié)水,促進節(jié)水目標的實現(xiàn)。在每個用水場所都設(shè)立宣傳標志牌,嚴格執(zhí)行節(jié)水制度,杜絕跑、冒、滴、漏現(xiàn)象,及時維修到位。根據(jù)季節(jié)和師生洗澡時間等不同規(guī)律,實行相應(yīng)的供水時間。由于措施到位,學(xué)校用水量逐年減少,從2005年的54742噸降至2008年的39110噸,設(shè)備的維修費也有明顯下降,取得了可觀的效益。

2.節(jié)約用電。學(xué)校經(jīng)常對電路和用電設(shè)施進行檢查,對已經(jīng)老化的電路進行更新和改造,將原有的鋁線全部更新為塑銅線,地上所有線網(wǎng)全部鋪入地下電纜溝,所有照明用電設(shè)施改為節(jié)能設(shè)備,路燈及熱水器等全部安裝定時裝置,樓道燈啟用聲控開關(guān)控制,空調(diào)進行統(tǒng)一的時間管理,每天進行檢查,有違規(guī)現(xiàn)象及時通報。樹立廣大師生的節(jié)電意識,自覺愛護用電設(shè)施,杜絕常明燈現(xiàn)象,嚴禁私自拆卸用電配件,禁止使用電爐子、熱得快等電器,禁止學(xué)生使用學(xué)校電源為個人電器充電。節(jié)約用電方面也取得了很好的效果,2008年用電53萬千瓦,雖比以往用電量有所增加,但這是在添置了數(shù)百臺電腦等許多電器設(shè)備的情況下取得的成績,已屬相當了不起的成果。

家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報告范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生 環(huán)境保護教育 教育方式

地球為人類提供了陽光、空氣、水、土地和大量的生物及礦物資源,人類的生產(chǎn)生活活動不斷地影響和改變著這些環(huán)境條件,甚至引起對環(huán)境的污染。工業(yè)革命產(chǎn)生了巨大的生產(chǎn)力,極大地豐富了人類的生活,與此同時,也造成了全球性的環(huán)境污染與生態(tài)破壞。目前環(huán)境污染與生態(tài)破壞已對人類生存和發(fā)展構(gòu)成了現(xiàn)實威脅。痛定思痛,人類在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出了環(huán)境與人類和諧發(fā)展的新模式――可持續(xù)發(fā)展。這就要求全人類具有環(huán)境保護的意識。作為將來國家建設(shè)的生力軍,大學(xué)生更應(yīng)該具備超前于其他人的環(huán)保意識。環(huán)境保護教育不僅僅是針對環(huán)境專業(yè)大學(xué)生而言,非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)該接受環(huán)境教育,因為非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生數(shù)量要遠遠大于環(huán)境專業(yè)大學(xué)生數(shù)量。但大學(xué)生的總的學(xué)習(xí)時間是有限的,因此,如何在有限的時間內(nèi),培養(yǎng)非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的環(huán)境保護意識,使他們接受基本的環(huán)境保護教育,已經(jīng)成為當務(wù)之急。筆者正從事非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的環(huán)境保護教育工作,對此有一定的認識和體會,在這里同大家進行探討。主要有以下幾方面的內(nèi)容。

一、環(huán)境保護教育必要性分析

我國生態(tài)環(huán)境問題相當嚴重。我國每年環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成的經(jīng)濟損失約占當年國民生產(chǎn)總值的14%,其中生態(tài)破壞約占65%,而且在逐年增加。由此可見,我國經(jīng)濟高速增長造成的生態(tài)環(huán)境代價巨大。作為發(fā)展中國家,我國在現(xiàn)代化建設(shè)的過程中面臨比世界其他國家更為嚴峻的人口、資源和環(huán)境形勢。環(huán)境狀況惡化,嚴重影響著黨和政府發(fā)展經(jīng)濟的宏觀決策,也影響著人民群眾生活水平的提高,已經(jīng)成為我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會、加快推進社會主義和諧社會建設(shè)的重要制約因素。

改革開放以來,我國的發(fā)展模式總體上仍然承襲了原來的粗放型發(fā)展模式,對環(huán)境的方針策略依然是“環(huán)境讓步于經(jīng)濟”。因此,雖然國家在保護環(huán)境方面作出了巨大的努力,但依然無法遏制住環(huán)境持續(xù)惡化的勢頭。造成環(huán)境污染和生態(tài)破壞的原因是多方面的。其中根本問題是人們對環(huán)境保護缺乏意識,歸納起來就是國民、尤其是高層人才還缺乏環(huán)境意識。高校畢業(yè)生大多會成為不同層次的決策者、管理者和執(zhí)行者。在校期間,對所有學(xué)生進行環(huán)境教育,使其了解環(huán)境保護知識,形成較強的環(huán)境保護意識,今后就可以在本職工作中重視環(huán)境問題,最大限度地避免“先污染、后治理”的現(xiàn)象出現(xiàn)。目前高等院校環(huán)境專業(yè)學(xué)生已經(jīng)接受過系統(tǒng)的環(huán)境保護知識教育,而非環(huán)境專業(yè)學(xué)生的環(huán)保知識較為薄弱,因此對非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生開展環(huán)境保護教育是則非常必要的。

二、環(huán)境保護教育目的

環(huán)境專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后會有很大一部分人從事著非本專業(yè)的工作,那么非環(huán)境專業(yè)的大學(xué)生從事環(huán)境專業(yè)的工作比例就更小了。所以在教學(xué)過程中要明確對非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的環(huán)境教育目的,即讓非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生了解環(huán)境保護的基本知識,培養(yǎng)環(huán)境保護的意識,其中培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識更為重要。以此作為教育指導(dǎo)思想,在教育實踐中有所側(cè)重,不必深究環(huán)境保護技術(shù)的細節(jié)問題,而讓學(xué)生在將來的工作中具有愛護環(huán)境意識就達到了教育目的。

三、環(huán)境保護教育內(nèi)容

本校選用的教材為劉天齊主編的化學(xué)工業(yè)出版社2000年出版的《環(huán)境保護》第二版。該教材難易適當,內(nèi)容豐富,作為非環(huán)境專業(yè)學(xué)生的環(huán)境教育教材非常適宜,在此教材中再選取適當內(nèi)容可以使教學(xué)起到事半功倍的效果。根據(jù)本人的教育實踐,發(fā)現(xiàn)選取以下內(nèi)容可以有效達到環(huán)境教育目的。

1.主要環(huán)境問題

目前全球面臨的環(huán)境問題有許多,主要有臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、水污染、重金屬污染、有機污染物等。

臭氧層破壞是當前面臨的全球性環(huán)境問題之一,臭氧層破壞的后果將使紫外線等短波輻射增強,會導(dǎo)致皮膚癌患者增加,同時對自然生態(tài)系統(tǒng)帶來嚴重影響。自上個世紀70年代以來臭氧層破壞就開始受到世界各國的關(guān)注。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署自1976年起陸續(xù)召開了各種國際會議,通過了一系列保護臭氧層的決議。尤其在1985年發(fā)現(xiàn)了在南極周圍臭氧層明顯變薄,即所謂的“南極臭氧洞”問題之后,國際上保護臭氧層的呼聲更加高漲。

1940年,在美國洛彬磯首次出現(xiàn)了光化學(xué)煙霧,此后,在世界各地不斷出現(xiàn),如日本的東京、大阪、英國倫敦以及德國、澳大利亞的大城市。

1953年在日本熊本縣水俁灣附近的漁村,發(fā)現(xiàn)一種中樞神經(jīng)性疾患的公害病,稱為水俁病。在1968年日本政府確認水俁病是由水俁灣附近的化工三在生產(chǎn)乙醛時排放的汞和甲基汞廢水造成的。這是世界歷史上首次出現(xiàn)的重金屬污染重大事件。

以上列舉的環(huán)境問題是人類當前面臨的一部分環(huán)境問題。此部分內(nèi)容可使學(xué)生認識到這些環(huán)境問題對人類的影響是全球性的,正嚴重威脅著人類的生存和發(fā)展,自己也身處其中,不能幸免,為了自己乃至全人類的生存與發(fā)展,需要自己的點滴努力和積極參與。

2.環(huán)境與健康

人體和環(huán)境都是由物質(zhì)組成的,人體血液中60多種元素的平均含量與地殼中化學(xué)元素的平均含量非常接近。這種化學(xué)元素高度統(tǒng)一的現(xiàn)象表明人體與環(huán)境也是統(tǒng)一的,即人體與環(huán)境之間處于一種動態(tài)平衡。環(huán)境如果遭受污染,會致使環(huán)境中某些化學(xué)元素或物質(zhì)增多。這些元素再通過食物鏈在人體中富集,破壞了人體內(nèi)原有的平衡,其中某些元素還具有致癌、致畸、致突變等所謂的“三致作用”,從而引起疾病,甚至貽害子孫后代,極大地損害了人體健康。這方面活生生的例子除了前面所提到的水俁病外,還有“大脖子病”、氟骨病、克山病等。環(huán)境污染與人體健康休戚相關(guān),而健康對每一個人來說都是頭等大事,這部分內(nèi)容自然會引起學(xué)生的濃厚興趣。

3.環(huán)境管理

環(huán)境管理包括環(huán)境質(zhì)量評價、標準、監(jiān)測、環(huán)境保護法、環(huán)境經(jīng)濟等。環(huán)境問題的解決主要在于管理,只有加強環(huán)境管理,才能更有效地利用人力、物力和時間等要素,多快好省地解決環(huán)境問題。同時運作良好的環(huán)境管理,還可以積極有效地預(yù)防和減少環(huán)境問題的發(fā)生。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生認識到運作良好的環(huán)境管理可以積極預(yù)防環(huán)境問題的發(fā)生,促進人類與環(huán)境的和諧發(fā)展。

四、環(huán)境保護教育方式

對非環(huán)境類專業(yè)大學(xué)生有效開展環(huán)保教育,最重要的是要讓環(huán)保教育受到學(xué)校、教師和學(xué)生的重視。因此,最為有效的方式就是將環(huán)保教育正式列入學(xué)生必修課程或選修課程計劃。這樣做既能引起學(xué)生的重視,又能使學(xué)生受到較為系統(tǒng)的環(huán)境保護基礎(chǔ)教育。桂林理工大學(xué)根據(jù)國家教育部的要求,已經(jīng)連續(xù)多年將《環(huán)境保護概論》列為全校公共選修課程,并且特別提高該課程的學(xué)分(比一般的公選課學(xué)分要高),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在校園網(wǎng)絡(luò)上還開設(shè)環(huán)保BBS、環(huán)保聊天室等現(xiàn)代化設(shè)施,實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動,獲得了非常好的環(huán)境保護教育效果?？偟膩碚f,教育方式分為以下兩種。

1.室內(nèi)教學(xué)

教師現(xiàn)身說法,結(jié)合學(xué)生的生活實際,將生活中遇到的一些具有環(huán)境意義的典型實例描述出來,引起學(xué)生的共鳴,提高教學(xué)效果。通過對其問題的分析,總結(jié)出其中所包含的環(huán)境規(guī)律,使學(xué)生對環(huán)境問題的理解能從感性認識上升到理性認識,并能加深學(xué)生的記憶效果。如講述水污染的治理原理時,可以從學(xué)生所實際看到的地表水污染現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)講述。每個學(xué)生都可能有這樣的感覺,即水體受到污染時,會發(fā)黑、發(fā)臭、起泡沫、表面長有不少浮萍。這樣就可以講述水體受污染的原因,如有機污染物的過多排放、表面活性劑物質(zhì)如含磷洗衣粉的使用等。這些物質(zhì)的厭氧發(fā)酵,使水體缺氧、發(fā)黑、發(fā)臭、起泡,含磷洗衣粉的使用使水體發(fā)生富營養(yǎng)化產(chǎn)生浮萍。接著引導(dǎo)南方學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的魚塘多數(shù)會有曝氣裝置,啟發(fā)學(xué)生認識這些裝置的作用,于是就可以講述水體受污染后微生物處理污染物過程的原理,加深學(xué)生的印象。學(xué)生通過這些感性和理性認識,可以認識到如何保護水體免受污染,水體污染后如何治理,從而從自身做起,節(jié)約用水,不用含磷洗衣粉,認識到自己所做的點滴小事實際上都在為愛護自身處的環(huán)境作貢獻。

人們對客觀事物的認識總是遵從從形象、具體到抽象、理性的過程,非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生對環(huán)境問題的認識同樣也遵循這樣一個過程,所以我們在實踐的過程中可以通過生動形象的PPT來展示環(huán)境問題,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,樂意接受。比如,全球性的環(huán)境問題之一――溫室效應(yīng)。桂林地處亞熱帶地區(qū),有機會感受夏天的炎熱和冬天的溫暖的學(xué)生很多,他們可能感受不到溫室效應(yīng)的影響,而通過PPT則可以讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)的產(chǎn)生過程。全球平均氣溫的上升有一個過程,這個過程可以通過圖片展示,讓學(xué)生了解全球平均氣溫的變化情況,使學(xué)生了解到正是由于工業(yè)革命以來人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料排放的大量二氧化碳造成了全球平均氣溫的上升。使學(xué)生認識到應(yīng)該響應(yīng)中央節(jié)能減排的號召,與全世界人民一起共同努力,只有這樣才能減緩溫室效應(yīng)的加劇,避免引起全球性氣候變化造成的災(zāi)難性后果,樹立起厲行節(jié)能意識。

2.課外實踐活動

按照教育規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的主體意識和主動性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。課堂上僅僅講授一些理論知識,很難激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理論與實際脫節(jié)正是國內(nèi)環(huán)保行業(yè)總體技術(shù)含量不高的一個重要原因。因此,需注重實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。實踐教學(xué)正是圍繞教學(xué)活動目的而開展的、學(xué)生親身體驗的學(xué)習(xí)活動,它不僅是理論教學(xué)的驗證、補充與延伸,更是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神的重要途徑和人才培養(yǎng)中不可缺少的重要組成部分。

另一方面,大學(xué)生對學(xué)校外面的世界充滿著好奇與憧憬,對學(xué)校組織的各種校外實踐活動總是積極參與。因此,高等院校更應(yīng)該利用這種積極性,引導(dǎo)大學(xué)生,使他們積極參與到學(xué)校組織的各種生態(tài)環(huán)境保護活動中去,在實踐活動中增加見識、開闊視野、培養(yǎng)自身的環(huán)境意識。同時,非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生可以利用自己的環(huán)境保護方面的知識,在本地區(qū)了解生態(tài)破壞、環(huán)境污染情況以及環(huán)境保護進展狀況,并寫出調(diào)查報告,學(xué)校進而對優(yōu)秀的調(diào)查報告進行獎勵。由于桂林理工大學(xué)BBS上開設(shè)有環(huán)境分論壇,非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生積極與環(huán)境專業(yè)大學(xué)生一起,面向全校師生甚至面向社會積極開展各種宣傳活動,宣傳我國的環(huán)境保護政策及法律法規(guī),提高全民的環(huán)境道德素質(zhì)。所有這些課外實踐活動的開展,不但增強了非環(huán)境專業(yè)學(xué)生自身環(huán)境意識,也有利于提高社會人員的環(huán)境意識。

五、結(jié)束語

大學(xué)生是明天建設(shè)國家的生力軍,而非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生占了大學(xué)生總數(shù)的絕大多數(shù)。因此,在當前我國日趨嚴重的環(huán)境污染形勢下,在非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生頭腦中樹立起牢固的環(huán)境保護意識,對提高我國的環(huán)境質(zhì)量水平具有重要意義。筆者以非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的環(huán)境保護教育實踐中的切身體會和點滴思考,和同行交流,以期共同提高。

參考文獻:

[1]戴樹桂.環(huán)境化學(xué)[M].北京:高等教育出版社,1996.

[2]世界環(huán)境與發(fā)展委員會.我們共同的未來[M].長春:吉林人民出版社,1997.52.

家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報告范文第5篇

1.開展科技活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外科技活動內(nèi)容豐富,形式多樣,符合中小學(xué)生活潑、好動、有強烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點,能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。選擇生物科技活動的課題,要符合學(xué)生的年齡特點和知識水平,力求做到課題具有新穎性、實用性和趣味性。如白岸鄉(xiāng)的黃巢巖山海拔較高,山上生長著一種罕見植物“山蔓菁”,聽當?shù)啬裂蛉苏f,它的肉質(zhì)根可重達20kg,有一定的藥用價值。為了弄清“山蔓菁”是一種什么樣的植物,白岸鄉(xiāng)中學(xué)生物教師帶領(lǐng)科技活動小組,跋山涉水,對“山蔓菁”進行了幾次考察,詳細記錄了它的生態(tài)環(huán)境及莖、葉、花的形態(tài)特點,并將其移栽到生物園地觀察實驗,同學(xué)們還撰寫了《高山探尋“山蔓菁”》的小論文,路志亮同學(xué)的小論文被《中學(xué)課程輔導(dǎo)》刊登。

針對當?shù)厥蠛Ρ容^嚴重,我們組織學(xué)生開展了“如何滅鼠”的活動,同學(xué)們開動腦筋自制“鐵貓”捕鼠,有的同學(xué)用酒泡大米滅鼠,夜里進行連續(xù)觀察,隨后總結(jié)成了《酒泡大米滅鼠》的論文。這項活動對消滅當?shù)厥蠛ζ鸬搅艘欢ǖ姆e極作用。

羊范鎮(zhèn)中學(xué)結(jié)合初中動植物課的教學(xué),開展課外采集動植物標本的活動,同學(xué)們興趣高漲,積極參與。兩年來他們因陋就簡采集制作動植物標本150多件。這些活動的開展,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們對科學(xué)文化知識、科技活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,更加樂于探索自然界的無窮奧秘。

2.開展科技活動,提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)

生物科技活動是需要動腦、動眼、動手的活動。通過科技活動可使學(xué)生加深理解和鞏固課堂上所學(xué)知識,提高多種能力,受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度,錘煉堅韌不拔的科學(xué)精神。

邢臺西部山區(qū)的白云山山高林密,有豐富的植物資源。漿水中學(xué)每年6月份都要組織學(xué)生到白云山采集植物標本。同學(xué)們興趣盎然,路邊、山腳的小草,山坡上的參天林木,都引起他們極大的興趣。他們細心觀察各種植物的生長環(huán)境,認真研究植物各個器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu),并與課堂上所學(xué)知識進行對照,加深理解。將采集的標本經(jīng)過整形、壓干、上臺紙等一系列過程,切實掌握了植物臘葉標本的制作技術(shù),提高了動手能力。生物科技小組同學(xué)制作的標本,作為直觀教具在課堂上運用,也促進了課堂教學(xué)。

學(xué)校附近的前南峪村是我縣實施生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型,于是教師便組織學(xué)生到此參觀考察,了解荒山綠化治理帶來的變化,并撰寫考察報告。科技活動小組的學(xué)生還對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的環(huán)境污染情況進行了調(diào)查,調(diào)查后認真整理材料,撰寫調(diào)查報告和科學(xué)小論文。通過這些活動,提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力和運用所學(xué)知識進行綜合、分析實際問題的能力。如針對“葉綠素的提取和分離”實驗步驟多、難度大的特點,教師組織生物課外活動小組,對此實驗進行了改進,同學(xué)們自行設(shè)計,分成A、B組采用不同的實驗材料進行對比實驗。在實驗過程中,有的學(xué)生提出制取濾液時用紗布代替脫脂棉,加快了過濾的速度,在層析時用刻上小口的透明膠片代替培養(yǎng)皿蓋,既可固定濾紙條,又便于觀察。由于個別學(xué)生對實驗的科學(xué)性不夠重視,粗心大意,導(dǎo)致實驗失敗,教師可借此引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,分析找出失敗的原因。通過這些活動,使學(xué)生受到了科學(xué)方法的訓(xùn)練,學(xué)會了觀察、對比、分析、綜合等科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)了學(xué)生獨立搞科學(xué)實驗的能力,也培養(yǎng)了他們嚴謹求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,以及不怕挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的科學(xué)精神。

3.開展科技活動,培養(yǎng)學(xué)生勞動技能

課外科技活動具有較強的實踐性,通過野外實習(xí)和參加生產(chǎn)勞動,學(xué)習(xí)一些實用技術(shù),使學(xué)生在實習(xí)實踐的過程中掌握勞動技能,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。接受義務(wù)教育后的農(nóng)村青少年,大多數(shù)將直接參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,因此,學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生勞動技能素質(zhì)的培養(yǎng),使他們畢業(yè)后能適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。我縣白岸鄉(xiāng)地處河北、山西兩省交界處,屬于深山區(qū),晝夜溫差大。該鄉(xiāng)出產(chǎn)的柿餅柿霜潔白,柿肉透紅爽口,但近幾年由于柿樹的老齡化和柿瘋病的肆虐,很多樹一個果也不掛。針對這一現(xiàn)狀,白岸鄉(xiāng)中學(xué)教師組織生物科技活動小組的學(xué)生學(xué)習(xí)柿樹嫁接技術(shù),他們選擇黑棗樹作為嫁接樹,教師向?qū)W生傳授嫁接苗的削法,怎樣在嫁接樹上切口,怎樣插嫁接苗,怎樣包裹等一系列的操作過程,然后學(xué)生在教師選擇好的黑棗樹上進行實際操作,以后每個星期都要去觀察,打掉黑棗樹的芽。經(jīng)過統(tǒng)計嫁接的成活率為81%。學(xué)生學(xué)到技術(shù)后,利用星期天幫助家長或鄉(xiāng)親們嫁接柿樹,3年來共嫁接成活1000多棵柿樹。這些柿樹抗病性強,長勢喜人,為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。這項活動受到了鄉(xiāng)政府的表彰,在第四屆生物百項活動中被評為優(yōu)秀活動獎、河北省二等獎。

路羅中學(xué)是一所農(nóng)林技術(shù)學(xué)校,有農(nóng)場、林場、食用菌廠。課余時間教師帶領(lǐng)科技興趣小組學(xué)生學(xué)習(xí)蘋果樹、板栗樹的修剪技術(shù)以及食用菌的栽培技術(shù)等,有些學(xué)生還幫助家長走上了科技致富的道路。在這些實踐活動中,學(xué)生不僅獲得了一定的勞動技能,有了一技之長,而且也使他們看到了生物科技在農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地,更加激發(fā)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣;同時,他們從自己的勞動成果中體會到了成功的喜悅,感到勞動的光榮,受到了勞動觀念和勞動態(tài)度的教育;進而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的情感,以及改變家鄉(xiāng)面貌的強烈責(zé)任感。

4.開展科技活動,向?qū)W生滲透思想品德教育