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農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文第1篇

1湖北農(nóng)產(chǎn)品競爭力的總體狀況

農(nóng)產(chǎn)品競爭力概念并沒有一個統(tǒng)一的認(rèn)識。一般認(rèn)為農(nóng)產(chǎn)品競爭力是一個國家（或）地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品參與市場競爭、獲取市場份額并能夠持續(xù)獲利的綜合能力。這種綜合能力可以從農(nóng)產(chǎn)品價格、生產(chǎn)效率、市場營銷能力、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境等多個方面來反映。本文將從生產(chǎn)效率、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本、銷售價格三個方面分析湖北農(nóng)產(chǎn)品競爭力的狀況

2．1主要農(nóng)產(chǎn)品平均產(chǎn)量

農(nóng)產(chǎn)品平均產(chǎn)量在一定程度上能夠反映相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率情況。鑒于資料的有限性，本文僅對近6年的稻谷、小麥、棉花、油菜籽和蔬菜5種農(nóng)作物的全國平均產(chǎn)量和湖北平均產(chǎn)量進(jìn)行了對比（見表1）。

對比數(shù)據(jù)顯示，湖北省只有稻谷和油菜籽的平均產(chǎn)量是高于全國平均產(chǎn)量的，而小麥、棉花和蔬菜3種農(nóng)作物的平均產(chǎn)量低于全國平均水平。僅從均產(chǎn)數(shù)量上看，稻谷和油菜籽是具有產(chǎn)量優(yōu)勢的產(chǎn)品，而小麥、棉花和蔬菜不具備產(chǎn)量上的優(yōu)勢。從農(nóng)產(chǎn)品平均產(chǎn)量的增長情況看，湖北5種農(nóng)作物的均產(chǎn)與全國平均水平基本保持一致，總體上呈現(xiàn)上升趨勢。稻谷、小麥、棉花、油菜籽等都屬于大宗農(nóng)產(chǎn)品，天氣等自然資源對農(nóng)作物的產(chǎn)量影響很大。從表1中的全國和湖北5種農(nóng)作物的平均產(chǎn)量來看，盡管總體上農(nóng)作物平均產(chǎn)量都呈現(xiàn)上升趨勢，但是波動較大。并且近6年5種農(nóng)作物的平均產(chǎn)量基本上沒有發(fā)生很明顯的變化和增長。

為了更進(jìn)一步了解5種農(nóng)作物的生產(chǎn)效率情況，根據(jù)統(tǒng)計資料，本文對5種農(nóng)作物的效率優(yōu)勢指數(shù)進(jìn)行計算（見表2）。如果某種農(nóng)作物效率優(yōu)勢指數(shù)大于1，表示該農(nóng)作物在生產(chǎn)效率上具有明顯優(yōu)勢；反之小于1，表示該農(nóng)作物在生產(chǎn)效率上不具有效率優(yōu)勢。數(shù)據(jù)顯示，稻谷和油菜籽的效率優(yōu)勢指數(shù)大于1，特別是稻谷的效率優(yōu)勢指數(shù)；小麥的效率優(yōu)勢指數(shù)最低，沒有超過0．8。稻谷和油菜籽的效率優(yōu)勢指數(shù)近7年并沒有發(fā)生明顯變化，既沒有擴(kuò)大也沒有縮小，而蔬菜和棉花的效率優(yōu)勢指數(shù)在近幾年有一個明顯的縮小趨勢。

雖然粗略的平均產(chǎn)量和效率優(yōu)勢指數(shù)的分析，不足以全面地反映湖北農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率情況，但是連續(xù)多年的對某一大類農(nóng)作物平均產(chǎn)量和效率優(yōu)勢指數(shù)的比較和分析還是能夠在一定程度上顯示湖北農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。總體上，湖北農(nóng)產(chǎn)品還是在稻谷和油菜籽等傳統(tǒng)優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品上有比較大的優(yōu)勢，但其效率優(yōu)勢并沒有擴(kuò)大，而在其他農(nóng)作物上就不具備效率優(yōu)勢，并且棉花、蔬菜等農(nóng)作物的效率弱勢卻在進(jìn)一步拉大。

2．2主要農(nóng)產(chǎn)品的成本

農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本是衡量農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益的非常重要的指標(biāo)，也從另一個側(cè)面反映了農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，它是決定農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力的關(guān)鍵因素。對已有資料的分析表明，湖北農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本一直居高不下，盡管國家對農(nóng)業(yè)稅進(jìn)行了減免，但是由于物價上漲等因素，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本并沒有下降很多（見圖1）。

圖1中數(shù)據(jù)顯示，除棉花生產(chǎn)成本波動起伏外，從1999~2004年稻谷、小麥油菜籽3種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本呈現(xiàn)下降趨勢，但是2005年各種農(nóng)產(chǎn)品的總生產(chǎn)成本有一個比較大的增加，超過了1999年的水平。其主要原因是用工費(fèi)用增加，2005年每種農(nóng)產(chǎn)品的每hm2均用工費(fèi)用比上年增加都超過150元，如稻谷2004年用工費(fèi)用為715．50元／每hm2，到了2005年增加到874．50元／每hm2，而棉花的每hm2均用工費(fèi)用增加達(dá)到300元。另外各種農(nóng)業(yè)物質(zhì)投入增加，農(nóng)藥、化肥等價格上漲較快，也增加了農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。

由此可知，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本和農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力密切相關(guān)，近年來湖北農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本上升，一定程度上表明湖北農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力在逐步下降，市場經(jīng)濟(jì)效益也逐漸減少，這不利于農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2．3主要農(nóng)產(chǎn)品的銷售價格

農(nóng)產(chǎn)品的平均售價直接反映了農(nóng)產(chǎn)品在市場上的競爭狀況。表3是對4種農(nóng)產(chǎn)品50k品平均售價的比較。從表4中可以發(fā)現(xiàn)，從2000~2005年4種農(nóng)產(chǎn)品的出售價格總體上呈現(xiàn)上升趨勢，但是近兩年平均售價在下降。盡管對這四種農(nóng)產(chǎn)品國家都會實(shí)行保護(hù)價收購，湖北的平均售價要低于全國平均水平，這表明湖北農(nóng)產(chǎn)品在市場上具有一定的低價格優(yōu)勢。但是結(jié)合上面的成本分析來看，由于農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本上升，出售價格卻下降，市場經(jīng)濟(jì)效益自然降低。

從以上對湖北幾種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率、生產(chǎn)成本和市場售價的分析來看，湖北農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力形勢并不容樂觀。生產(chǎn)效率上，僅有稻谷和油菜籽兩種農(nóng)產(chǎn)品高于全國平均水平；生產(chǎn)成本在近兩年也居高不下，同時農(nóng)產(chǎn)品的售價卻在近年有所下降，雖然保持著一定的低價優(yōu)勢，但市場經(jīng)濟(jì)效益明顯降低。

2湖北省農(nóng)產(chǎn)品競爭力低的因素

隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品競爭力的提高更多的依靠農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。改革開放以來，湖北農(nóng)產(chǎn)品國內(nèi)、國際競爭力得到了很大的提高，很大程度上得益于農(nóng)業(yè)科技水平的發(fā)展與提高。但是從湖北農(nóng)業(yè)的地位以及農(nóng)業(yè)科技水平的發(fā)展來看，還存在諸多問題。

2．1農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)差，良種選育重量輕質(zhì)，農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力不強(qiáng)

在20世紀(jì)90年代以前，農(nóng)產(chǎn)品市場競爭主要依靠數(shù)量和價格，隨著人民生活水平的提高，到了90年代中后期，消費(fèi)者對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的要求越來越高，數(shù)量型農(nóng)業(yè)逐漸向質(zhì)量型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。這就要求農(nóng)產(chǎn)品不僅能夠高產(chǎn)，還要高質(zhì)。湖北長期以來在農(nóng)產(chǎn)品的育種選種上以高產(chǎn)量為目標(biāo)，忽視了農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，特別是大宗農(nóng)產(chǎn)品。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計在大宗農(nóng)產(chǎn)品良種選育上，90％以上的農(nóng)產(chǎn)品品種都是以高產(chǎn)為目標(biāo)的。優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品缺乏，極大地削弱了湖北農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力，只能依靠低價競爭，降低了經(jīng)濟(jì)效益。以油菜為例，湖北省地處長江流域，“雙低”（低芥酸、低硫甙）油菜優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)的中游，“雙低”油菜籽的含油率一般為37％~39％，而加拿大的“雙低”油菜籽含油率一般為41％~44％；關(guān)鍵是加拿大“雙低”油菜籽的芥酸含量小于1％，硫甙含量小于20μmol／g，而湖北省“雙低”油菜籽的芥酸含量則在5％左右，硫甙含量在80～150μmol／g之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于加拿大的水平。除此之外，在良種的推廣上也存在一定的問題，良種推廣緩慢，并且良種的更新速度也較慢。從農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家來看良種更新一般為3~5年，而湖北的良種更新速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于這個速率。品質(zhì)差、更新速度慢，一方面使得農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)階段的生產(chǎn)成本增加，另一方面又降低市場經(jīng)濟(jì)效益，極大地降低了湖北農(nóng)產(chǎn)品的競爭力。

2．2農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化水平低，肥料利用率不高，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效率低下

由于我國地少人多，人均耕地面積較少，因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化水平低一直是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸。湖北省也不例外，盡管近幾年湖北的農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力有明顯的增長，從1999年的1363萬kw·h，增加到2006年的2263萬kw·h，7年時間增長了900萬kw·h，但同湖南、安徽等比鄰省份相比仍存在一定的差距。在機(jī)耕面積、機(jī)播面積、機(jī)收面積等農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平方面，也明顯存在差距。表4反映了從2000~2006年湖北農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平程度。從數(shù)據(jù)資料來看，農(nóng)業(yè)機(jī)械化總體水平在不斷提高，機(jī)收面積顯著提高，但是增長速度緩慢，并且機(jī)耕面積、機(jī)械植保面積和機(jī)械鋪膜面積近兩年還有下降趨勢。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化水平較低，勞動力投入較大，必然會導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品單位生產(chǎn)成本高，生產(chǎn)效率低下，從而降低農(nóng)產(chǎn)品的競爭力。

此外肥料利用低下也是導(dǎo)致生產(chǎn)效率不高的一個非常重要的原因。平均而言在湖北氮肥的當(dāng)季利用率只有30％~40％，磷肥的當(dāng)季利用率為10%~25％，鉀肥的利用率為50％~60％，這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的水平，如發(fā)達(dá)國家的氮肥利用率能達(dá)到60％?；世寐实鸵环矫嬖斐闪舜罅坷速M(fèi)增加了生產(chǎn)成本，另一方面流失的肥料會對土壤環(huán)境產(chǎn)生不利影響。化肥深施和配方施肥是提高肥料利用率的重要手段，而湖北2003年化肥深施面積為1474khm2，到2006年降低為1433khm2，而配方施肥面積也由2003年的4396khm2，降低到2006年的4082khm2。

2．3農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系不完善

湖北農(nóng)業(yè)科技力量布局比較分散，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)常規(guī)應(yīng)用技術(shù)升級慢，農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化程度低，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率不高。有資料表明，目前湖北省的農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化率只有30％~40％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家的水平，而農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化率偏低一個重要的原因是農(nóng)業(yè)科技推廣體系不完善。曾經(jīng)讓農(nóng)業(yè)輝煌的農(nóng)業(yè)推廣體系，如今在許多地方出現(xiàn)了“線斷、網(wǎng)破、人散”的局面。湖北于2003年進(jìn)行了基層農(nóng)業(yè)科技推廣體系改革，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣體系進(jìn)行了改革。改革后在崗從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的總?cè)藬?shù)由5.4萬多人縮減到不足1萬人，加大了農(nóng)業(yè)科技推廣的難度，不足以滿足現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技推廣的要求。在投入經(jīng)費(fèi)上，由于農(nóng)業(yè)科技推廣體系是從中央到省、市、縣、鄉(xiāng)的五級推廣體系，而農(nóng)業(yè)科技推廣工作的重點(diǎn)一般在縣鄉(xiāng)兩級，但是在農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)的劃撥上，縣鄉(xiāng)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)的事業(yè)經(jīng)費(fèi)很少，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)還把僅有的這些經(jīng)費(fèi)的80％作為職工的工資，余留的20％作為農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)。另外，有部分縣鄉(xiāng)政府“卸包袱”，把農(nóng)業(yè)科技推廣部門推向市場，有的甚至被擺賣或被撤銷，使本來就十分薄弱的農(nóng)業(yè)科技推廣部門更是難以為繼。農(nóng)業(yè)科技推廣體系不完善，農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化率低，使得先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技成果無法在廣大農(nóng)村得到普遍應(yīng)用，降低了農(nóng)產(chǎn)品競爭力。

2．4農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)較低，農(nóng)業(yè)科技人員缺乏

湖北是個人口大省，總?cè)丝诔^6000萬人，其中農(nóng)村人口大約2600多萬人。大部分農(nóng)村人口從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)影響著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。諸多研究表明農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率就高，接受新技術(shù)的意愿和能力就強(qiáng)。對農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)起決定作用的是受教育年限，而根據(jù)湖北農(nóng)調(diào)隊(duì)的測算顯示，2004年湖北農(nóng)村人口平均受教育年限為7．91年。到目前湖北農(nóng)民的受教育年限還不滿8年，也就是說農(nóng)民平均受教育水平還達(dá)不到初中二年級，小學(xué)及以下文化程度的占農(nóng)村人口不到60％，中專以上文化程度占農(nóng)村人口不到1％，這種情況與湖北作為教育大省的地位是不相符合的。農(nóng)民接受技能培訓(xùn)的人次也比較少。

此外，農(nóng)業(yè)科技人員偏少，專門從事農(nóng)業(yè)科研的人員只有5000多人。在農(nóng)民科技隊(duì)伍中，湖北全省只有農(nóng)民科技人員7.5萬多人，平均每1000名農(nóng)業(yè)勞動力中只有不到4名的農(nóng)民科技人員。如今農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的貢獻(xiàn)愈來愈大，農(nóng)民的低素質(zhì)和農(nóng)業(yè)科技人員缺乏無法有效保證農(nóng)產(chǎn)品競爭力的人力支撐。

3以農(nóng)業(yè)科技為依托，大力提升湖北農(nóng)產(chǎn)品競爭力

3．1調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品品種結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)

一是開發(fā)、培育、推廣優(yōu)良品種及其配套技術(shù)，不斷提升農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)逐步引向高效生態(tài)農(nóng)業(yè)。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)品種的規(guī)模和比重，大力發(fā)展適銷對路的優(yōu)勢品種和有地方特色的名、優(yōu)、新、稀產(chǎn)品。根據(jù)農(nóng)業(yè)不同生態(tài)特點(diǎn)和地域特點(diǎn)，大力發(fā)展先進(jìn)育種技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)等配套技術(shù)，改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，提高競爭力。二是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)后加工、保鮮和貯藏技術(shù)，延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條。以龍頭企業(yè)為核心，著力發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品精深加工，發(fā)展?fàn)I養(yǎng)食品、方便食品和休閑食品，提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量和附加值。

3．2加快農(nóng)業(yè)機(jī)械的研究和開發(fā)推廣，提高生產(chǎn)效率

圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、環(huán)保、節(jié)能、高效和可持續(xù)發(fā)展等綜合因素，充分應(yīng)用現(xiàn)代科技，吸取國內(nèi)外一切成功經(jīng)驗(yàn)，加快技術(shù)創(chuàng)新，研究開發(fā)適用不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的新式農(nóng)機(jī)具，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平。大力推動配方施肥和深施肥技術(shù)，因地、因作物施肥，混合適用氮、磷、鉀、有機(jī)肥，著力提升肥料利用效率，減少肥料流失率，確保土壤酸堿平衡。

3．3強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技推廣工作，提升農(nóng)業(yè)科技對農(nóng)產(chǎn)品競爭力的貢獻(xiàn)率

健全農(nóng)業(yè)科技推廣體系，深化農(nóng)業(yè)科技推廣體制改革，充分履行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的公益性職能，形成隊(duì)伍多元化、技術(shù)服務(wù)化、推廣形式多樣化、運(yùn)行機(jī)制市場化的農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。改變單純依靠行政手段的傳統(tǒng)推廣形式，走行政組織與市場機(jī)制相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研、技工貿(mào)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的路子。大力開拓和發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)市場，搞好技術(shù)、人才、信息和資金等生產(chǎn)因素的有效配置，增加投入，加快農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。

農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文第2篇

建構(gòu)主義提出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個記憶、理解、應(yīng)用、建構(gòu)的過程，即學(xué)生通過記憶新學(xué)知識并與原有的知識儲備建立聯(lián)系、從而理解新學(xué)知識，并運(yùn)用解決問題，最終實(shí)現(xiàn)新的知識建構(gòu)。要實(shí)現(xiàn)這一建構(gòu)，必須依托數(shù)學(xué)問題即數(shù)學(xué)作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，更是學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)知識，掌握相應(yīng)技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的有效措施。然而，沒有目的的作業(yè)非但不會提高學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)熱情，反而會促成他們對作業(yè)的消極態(tài)度。當(dāng)前，農(nóng)村初中由于受升學(xué)的壓力、家長的不重視、教師觀念未徹底轉(zhuǎn)變等多方面因素影響，數(shù)學(xué)作業(yè)量多質(zhì)低，有效性不高。在這樣的背景下，需要我們?nèi)ニ伎嫉氖钱?dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問題是什么？如何讓數(shù)學(xué)作業(yè)變得有效？基于以上思考，筆者在“學(xué)為中心”的理念指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際調(diào)查對數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計進(jìn)行了嘗試，并取得了一些初步效果，以期為推動基于“以生為本”的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)改革提供參考。

2對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

2。1對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

筆者在全縣農(nóng)村初中隨機(jī)調(diào)查部分學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)情況，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計后（見表1），發(fā)現(xiàn)當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀問題較多：

表1當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表

數(shù)學(xué)作業(yè)在所有作業(yè)中的用時比例1≥1121113與112之間1

圖1為了解學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量情況，筆者又隨機(jī)走訪了一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師，對走訪結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析（見表2）。結(jié)果顯示，當(dāng)前初中生的數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況不容樂觀：

表2當(dāng)前農(nóng)村初中生的數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況調(diào)查統(tǒng)計表

質(zhì)量較高1常出現(xiàn)小錯誤1錯誤較嚴(yán)重1幾乎不會做1不交作業(yè)31。40%130。80%122。60%19。50%15。70%2。2當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問題

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，由于農(nóng)村教師對數(shù)學(xué)作業(yè)作用認(rèn)識還不足，沒有充分認(rèn)識到作業(yè)是學(xué)生建構(gòu)新知的重要環(huán)節(jié)，使數(shù)學(xué)作業(yè)存在著以下問題：

1。作業(yè)量多，學(xué)生敷衍

數(shù)學(xué)作業(yè)一般天天有，學(xué)生天天做。很多教師在未精心挑選習(xí)題的情況下，給學(xué)生布置了較多的練習(xí)，加之農(nóng)村初中生的家長文化程度普遍不高、工作無時間規(guī)律，很少監(jiān)督孩子的作業(yè)，結(jié)果使學(xué)生馬虎應(yīng)付，甚至有抄襲現(xiàn)象，造成數(shù)學(xué)作業(yè)的效益不高。

2。形式單一，枯燥乏味

目前，數(shù)學(xué)老師在布置作業(yè)的形式大致都是老師布置，學(xué)生練習(xí)，且受學(xué)科特點(diǎn)限制，作業(yè)形式與學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平聯(lián)系不夠緊密，特別是數(shù)學(xué)背景缺乏趣味化，生活化，使不少學(xué)生缺乏完成作業(yè)的激情和興趣，使得作業(yè)達(dá)不到預(yù)期的效果。

3。假性分層，實(shí)則增負(fù)

從調(diào)查結(jié)果可以看出，仍有很多教師在布置回家作業(yè)時，面對全體學(xué)生一概而論，沒有關(guān)注學(xué)生個體差異；也有部分教師實(shí)行了“分層作業(yè)”，然而只是一種“假性分層”，它讓成績優(yōu)異的學(xué)生仍在做無用功，而且增加了作業(yè)量。而對學(xué)困生來說還是統(tǒng)一作業(yè)，長期對許多題目束手無策，讓他們逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。

3有效作業(yè)的探索與思考

為了解決當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)存在問題，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的效率，就要樹立科學(xué)的作業(yè)觀，以學(xué)生為中心，變“練習(xí)而作業(yè)”為“學(xué)習(xí)而作業(yè)”，使數(shù)學(xué)作業(yè)成為幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的載體。

3。1高效課堂，減少作業(yè)數(shù)量

課堂教學(xué)與作業(yè)是相輔相成的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，任一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響整體學(xué)習(xí)效果。若要提高課堂效率，教師的態(tài)度很重要，教師必須在備課上下足功夫，充分了解學(xué)情，對學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題予以提前預(yù)設(shè)。這樣，課堂教學(xué)有針對性的進(jìn)行，學(xué)生的問題才能在課堂內(nèi)盡可能多的解決，再及時進(jìn)行課堂鞏固，問題就不會拖到課后，數(shù)學(xué)作業(yè)的量自然就減少了。

3。2改變思維，豐富作業(yè)形式

新課程下的數(shù)學(xué)作業(yè)絕不僅限于書面習(xí)題作業(yè)，教師批改，而應(yīng)該是百花齊放，精彩紛呈的。教師要改變傳統(tǒng)的思維，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活和學(xué)生身邊的事物，布置一些除數(shù)學(xué)習(xí)題以外的作業(yè)。

教師要將學(xué)生的作業(yè)從“紙上談兵”向“實(shí)戰(zhàn)演練”轉(zhuǎn)變，從“獨(dú)立完成”向“合作探究”轉(zhuǎn)變，從“知識禁錮”向“思維開放”轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)作業(yè)不再單調(diào)，讓學(xué)生體驗(yàn)多樣化作業(yè)所帶來的無限樂趣。

案例1：浙教版九（下）《估計概率》課后作業(yè)

兩人一組，利用1元硬幣做拋硬幣的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并記錄硬幣向上面，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，硬幣向上面為字的頻率與實(shí)驗(yàn)次數(shù)的關(guān)系？實(shí)驗(yàn)次數(shù)很大時，頻率與概率的關(guān)系？并寫出簡單的實(shí)驗(yàn)報告。

3。3多維分層，尊重學(xué)生差異

作業(yè)的設(shè)計、布置要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按照他們的不同基礎(chǔ)、能力，把因材施教貫穿于教學(xué)活動的全過程，采取多種形式，以調(diào)動學(xué)生的積極性，并挖掘其學(xué)習(xí)潛力，最大限度地提高他們的能力。因此，作業(yè)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況進(jìn)行多維分層。

1。作業(yè)目標(biāo)分層

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：有明確的目標(biāo)較無明確的目標(biāo)可省60%的時間，獲得相同的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)有目的性地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，給不同程度學(xué)生制定的目標(biāo)是不同的。讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生通過作業(yè)掌握基本概念、公式、法則、規(guī)律等基本知識及基本技能；讓中等學(xué)生利用所學(xué)知識解決一定綜合性和應(yīng)用性的作業(yè)；讓優(yōu)生掌握具有一定難度和技巧、有較高綜合性和應(yīng)用性的問題解決方法。

本章也介紹了國外對勾股定理的有關(guān)研究成果.勾股定理在西方通常仍被稱為畢達(dá)哥拉斯定理.畢達(dá)哥拉斯是古希臘偉大數(shù)學(xué)家，現(xiàn)在國外一般認(rèn)為是由畢達(dá)哥拉斯學(xué)派最早證明了此定理.在勾股定理的教學(xué)內(nèi)容中，教科書從和畢達(dá)哥拉斯有關(guān)傳說故事引入對定理的探索，并介紹了這位古希臘數(shù)學(xué)家.在勾股定理的逆定理的有關(guān)內(nèi)容中，教科書則從古埃及人畫直角的方法引入.在本章的復(fù)習(xí)題中還引入了古希臘哲學(xué)家柏拉圖對勾股數(shù)的研究結(jié)論作為練習(xí)題.在“閱讀與思考勾股定理的證明”中還介紹了國外幾種證明勾股定理的方法.在這次教材修訂所增寫的另一個“閱讀與思考費(fèi)馬大定理”中則進(jìn)一步介紹了和勾股定理有一定關(guān)系的費(fèi)馬大定理的研究進(jìn)展，從另一個角度說明了勾股定理對數(shù)學(xué)發(fā)展的影響，并以數(shù)學(xué)家在攻克費(fèi)馬大定理的過程中所表現(xiàn)出來的精神去影響學(xué)生，培育學(xué)生的良好品質(zhì).

和勾股定理有關(guān)的數(shù)學(xué)歷史文化背景知識非常豐富，在教學(xué)中，應(yīng)注意適度引入，使學(xué)生對勾股定理的有關(guān)歷史發(fā)展有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.特別應(yīng)通過向?qū)W生介紹我國古代在勾股定理研究方面的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)民族自豪感，教導(dǎo)學(xué)生打好數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí).

3對教學(xué)的幾個建議

3.1通過教學(xué)提高學(xué)生分析問題解決問題的能力

本章內(nèi)容雖然不多，但教學(xué)內(nèi)涵卻很豐富.勾股定理及其逆定理不僅在數(shù)學(xué)理論體系中有重要的地位，定理本身也有重要的實(shí)際應(yīng)用價值.本章還結(jié)合兩個定理引入了逆命題、逆定理等比較抽象的概念.這些知識本身易混易錯，學(xué)習(xí)有一定的難度.應(yīng)該對本章的教學(xué)引起重視，使本章的教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用.

在勾股定理的教學(xué)中，一方面要重視學(xué)生觀察、猜想能力的培養(yǎng)，也要重視從特殊結(jié)論到一般結(jié)論的嚴(yán)密思維能力的培養(yǎng).從勾股定理到它的逆定理，學(xué)生往往會從直覺出發(fā)想當(dāng)然地認(rèn)為勾股定理的逆命題也一定成立，而從這種直覺上升到邏輯進(jìn)一步進(jìn)行嚴(yán)密地思考和證明，認(rèn)識到兩個結(jié)論有聯(lián)系卻并不相同，認(rèn)識到新的結(jié)論仍需要經(jīng)過嚴(yán)格地證明，這是思維能力提高的重要體現(xiàn)，這在教學(xué)中是應(yīng)該引起重視的.另外，逆命題概念的教學(xué)也是一個教學(xué)難點(diǎn)，怎樣寫出一個命題的逆命題，原命題和逆命題真假的多種可能性，怎樣的命題可以稱為逆定理，這些都是學(xué)生容易出錯的知識點(diǎn).

勾股定理及其逆定理在解決實(shí)際問題中也有廣泛的應(yīng)用價值，在證明幾何結(jié)論中則起著非常重要的作用，在教學(xué)中要引起充分的重視.教學(xué)中可以適當(dāng)把一些中外數(shù)學(xué)史中的材料充實(shí)到課堂教學(xué)中，使本章的教學(xué)更加充實(shí)以取得更好的教學(xué)效果.

3.2圍繞證明勾股定理培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心

一個缺乏自信的人是不可能成就一番事業(yè)的.自信就是不示弱，自信就是自強(qiáng)不息，相信自己的能力，相信自己行，勇于同困難作斗爭.數(shù)學(xué)課往往是初中學(xué)生最想學(xué)好又不容易學(xué)好的一門課，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所培養(yǎng)起來的自信心往往成為學(xué)生今后成長的重要力量，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要特別重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)更廣泛的自信心.勾股定理被公認(rèn)是初等幾何中最重要的定理之一，定理結(jié)論奇異、形式優(yōu)美，尋找勾股定理的新證法成為古今中外名家百姓都熱衷研究的問題，而勾股定理的趙爽證法被認(rèn)為是極其優(yōu)美簡潔的證明方法.了解、理解甚至獨(dú)立發(fā)現(xiàn)一個重要定理的證明方法對樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心往往能起到特別的作用.勾股定理的證明方法相當(dāng)多，讓學(xué)生從定理?xiàng)l件和結(jié)論去分析找到一個新的證明方法并非高不可攀，所以，在本定理的教學(xué)中，除正文介紹的有關(guān)內(nèi)容外，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生自主探究定理的證明，既可以讓學(xué)生根據(jù)圖形分析自主得到證法，也可以安排收集定理多種證法的數(shù)學(xué)課外活動，通過這些活動，使學(xué)生對勾股定理有較好的理解，從而培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

3.3適當(dāng)總結(jié)和定理、逆定理有關(guān)的內(nèi)容

本章引出了逆定理的概念，為了讓學(xué)生對這一概念掌握得更好，可以在小結(jié)時結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的一些結(jié)論以加深理解.例如，可以結(jié)合在本套教科書第十二章“全等三角形”中的兩個定理：“角的平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等”和“角的內(nèi)部到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)在角的平分線上”來進(jìn)行復(fù)習(xí).這里，前一個結(jié)論是角的平分線的性質(zhì)定理，后一個結(jié)論是角的平分線的性質(zhì)定理的逆定理.還可以舉出其他的一些適當(dāng)?shù)睦?這樣就可以從定理、逆定理的角度認(rèn)識已學(xué)的一些結(jié)論，明確其中一些結(jié)論之間的關(guān)系.

對互逆命題、互逆定理的概念，學(xué)生理解它們通常困難不大，但對那些不是以“如果……那么……”形式給出的命題，敘述它們的逆命題有時就會有困難，可以嘗試首先把命題變?yōu)椤叭绻敲础钡男问?當(dāng)然，要注意把握教學(xué)要求，不宜涉及結(jié)構(gòu)太復(fù)雜的命題.

農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；農(nóng)村小學(xué)；課外作業(yè)；設(shè)計

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）04-0170-02

課外作業(yè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是教師了解學(xué)生掌握知識程度的依據(jù)之一。它對于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，形成技能技巧、培養(yǎng)和發(fā)展能力，提高學(xué)生的素質(zhì)有著十分重要的作用。隨著新課程改革不斷深入，倡導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的理念已被我們廣大教師領(lǐng)悟并付諸于實(shí)踐。然而目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)情況尤其令人擔(dān)憂。

1.當(dāng)前的現(xiàn)狀與原因探究

數(shù)學(xué)老師每天都要布置一些課外作業(yè)，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在農(nóng)村大部分小學(xué)生課外作業(yè)完成情況卻異常糟糕。學(xué)生對待作業(yè)是敷衍了事，能不做就不做，能懶則懶，質(zhì)量往往是不盡人意，有時甚至是令人心碎的。

這主要是學(xué)生長期懶散，對作業(yè)產(chǎn)生頭痛、厭煩等現(xiàn)象引起的，加之家庭作業(yè)家長不檢查，最多疾言厲色地要求一聲"做作業(yè)"，就算是完成了做一個家長的任務(wù)。于是便出現(xiàn)學(xué)生家里欺騙家長"做好了"，學(xué)校里受批評，過后不了了之的現(xiàn)象。隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，加上農(nóng)村留守兒童缺少家長監(jiān)督、又是獨(dú)生子女等時代原因，有的學(xué)生用各種手段逃避課外作業(yè)，如謊稱作業(yè)本丟了，或者不動腦筋抄襲其它同學(xué)的作業(yè)。

如何使學(xué)生拋棄不好的舊習(xí)慣，使學(xué)生喜歡做家庭作業(yè)，去鉆研家庭作業(yè)，已成了一些農(nóng)村學(xué)校教師值得反思的問題。

作業(yè)量過多是原因之一。一般學(xué)生完成每天的課外作業(yè)起碼要兩個多小時，完成了老師布置的課外作業(yè)，還要完成家長的。其實(shí)這種盲目的"題海戰(zhàn)術(shù)"，導(dǎo)致學(xué)生思維活動空間減小，不利于能力的發(fā)展，并且使學(xué)生作業(yè)效果降低，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了很大負(fù)面影響。

其二是形式單一，內(nèi)容乏味。由于應(yīng)試教育的影響，課外作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識、拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機(jī)械重復(fù)的較多。作業(yè)陷入機(jī)械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi)、拘于書本的靜態(tài)作業(yè)，使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失殆盡。

第三，農(nóng)村小孩缺乏情感交流，變得異常自我。當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際是，爸媽常年在外打工，留下年邁的爺爺奶奶在家照料小孩，而他們又力不從心，勉強(qiáng)在生活上照顧就不錯了，就更不比說情感交流、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)上了。這樣，很多小學(xué)生變得寡言少語，自以為是，漸漸養(yǎng)成了很多不良的行為習(xí)慣，教師糾正起來就很困難了。

2.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計的要求

2.1課外作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)出趣味性。趣味性的作業(yè)設(shè)計，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展，延伸課堂空間，是學(xué)生思考、探討的潛力在課后得以延續(xù)而充分發(fā)掘，特別是對于小學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程稱為一個生動活潑的、主動的學(xué)習(xí)過程。例如學(xué)習(xí)完整數(shù)混合運(yùn)算后，在學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)上設(shè)計"玩撲克"游戲的作業(yè)，先找出一些數(shù)字撲克，游戲規(guī)則為：找?guī)讉€同伴，大家同時翻出一張撲克牌，利用運(yùn)算符號計算，結(jié)果要為24。比一比，誰算的又快又好。這樣的作業(yè)布置，學(xué)生既體驗(yàn)到成功的愉悅，又能鞏固了所學(xué)的知識。孩子們在玩中學(xué)，在游戲中感受知識的魅力、成功的喜悅，學(xué)生也樂意完成這樣的作業(yè)。

2.2家庭作業(yè)的形式要靈活多樣。以往一說到作業(yè)，人們便想到了用筆在作業(yè)本寫書面作業(yè)。而今隨著課程改革的深入，在作業(yè)形式上也可謂"百花齊放"了，作業(yè)本、寫字等已不是作業(yè)的象征了。需要作業(yè)本的作業(yè)只是作業(yè)的形式之一。教師要善于開發(fā)各種形式的課外作業(yè)。如口頭作業(yè)。它在具體形式上表現(xiàn)為誦、背、說等。或讓學(xué)生面對家長讀口決、概念等；或讓學(xué)生在家背公式、法則等；或讓學(xué)生跟家長交流，說說自己在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容、說說自己一天學(xué)習(xí)的感受等。又如實(shí)踐性作業(yè)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用學(xué)習(xí)的意識。如：學(xué)習(xí)了長方體和正方體的內(nèi)容讓學(xué)生動手做做長方體和正方體從而使他們的空間觀念得到加強(qiáng)；學(xué)習(xí)了測量的內(nèi)容讓學(xué)生測量自己的家，這樣他們就設(shè)身處地的理解了測量的重要性及測量的過程； 像這樣的作業(yè)既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了當(dāng)天所學(xué)的知識，甚至拓展了知識，又讓他們饒有興趣地在活動中作業(yè)，在玩中學(xué)。這樣練習(xí)的效果必然事半功倍。

2.3課外作業(yè)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性。學(xué)生作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，也是課改的重要內(nèi)容之一。設(shè)計個性化的作業(yè)，其意圖是想通過選擇性、拓展性、趣味性的教學(xué)策略，改革課內(nèi)外作業(yè)，讓學(xué)生自覺、主動、積極的完成作業(yè)，并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進(jìn)學(xué)生的全面健康的發(fā)展。實(shí)踐表明，設(shè)計個性化的作業(yè)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，由要我做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?。伴隨著新課程的深人，教師應(yīng)該形成這樣一個共識：作業(yè)不應(yīng)是單一枯燥的文本，而應(yīng)是富有色彩、充滿情趣的多元的、花樣的復(fù)合體；它能夠激發(fā)學(xué)生多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的情境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而豐富的經(jīng)歷，將學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)上升到情緒學(xué)習(xí)的高度，使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的具體形式

3.1游戲形式作業(yè)。游戲是激發(fā)興趣的最好載體，是低年級學(xué)生最喜歡的活動之一。學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲形式的數(shù)學(xué)作業(yè)，是學(xué)生最喜歡的，最符合他們的天性。如乘除法計算的作業(yè)，可讓學(xué)生與同伴、家長玩對口令游戲和闖關(guān)游戲等。

3.2創(chuàng)作形式作業(yè)。數(shù)學(xué)創(chuàng)作可以拓展學(xué)生想象的空間，增強(qiáng)和豐富他們的想象力，此類作業(yè)適合于中高年級。比如讓學(xué)生自編數(shù)學(xué)小報，培養(yǎng)學(xué)生書寫、繪畫、設(shè)計等多方向的綜合能力。

3.3實(shí)踐形式作業(yè)。"行是知之始，知是行之成"是教育家陶行知先生所倡導(dǎo)的教育理論。數(shù)學(xué)教材中，許多內(nèi)容都與社會、生活密切相關(guān)，讓學(xué)生通過觀察、考察、嘗試等實(shí)踐活動，加強(qiáng)社會認(rèn)知，提升社會參與意識。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》中就為我們提供了一個很好的范例：請調(diào)查一天內(nèi)，你家丟棄了多少個塑料袋？一周呢？一個月呢？一年呢？全班學(xué)生一年大約丟棄多少個塑料袋？你能針對塑料袋問題向環(huán)保部門提個建議嗎？……這些有趣而又緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，有效地激發(fā)了他們參與探索的興趣。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，把數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科知識進(jìn)行有效整合，促進(jìn)了自身綜合素質(zhì)的提高。

4.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)要關(guān)注農(nóng)村生活

農(nóng)村小學(xué)生由于生活環(huán)境因素，農(nóng)村教師設(shè)計數(shù)學(xué)課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)關(guān)注農(nóng)村生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。教師在作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活性的實(shí)際問題，促使學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)角度去尋求解決問題的策略，使學(xué)生認(rèn)識到生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為知識的實(shí)踐者。

如學(xué)習(xí)"用商的近似數(shù)解決問題"后。我結(jié)合當(dāng)?shù)丶壹覒魬舳挤N有甘蔗的情況，設(shè)計了一道題目："如果你家共收了135噸甘蔗，用載重量是12噸的車來拉，要拉幾次？"這樣的題目能促進(jìn)學(xué)生積極思考，體驗(yàn)到成功的樂趣，真正使學(xué)生達(dá)到變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，變"苦寫"為"樂寫"的境界。

5.結(jié)束語

綜上所述，要想改變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的不良態(tài)勢，我們必須要以新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念為先導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，把素質(zhì)教育的思想寓于作業(yè)之中，這樣才能激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，并在完成好作業(yè)中鞏固知識，提高能力，將作業(yè)成為他們思考、創(chuàng)作的樂園！

參考文獻(xiàn)

農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文第4篇

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農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長；模型；制度；技術(shù)

中圖分類號：F30

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1673-291X(2007)04-0125-03

一、引言

土地、資本、勞動力是影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的三大物質(zhì)要素，而技術(shù)進(jìn)步則是經(jīng)濟(jì)增長中的核心因素。先進(jìn)的技術(shù)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的源泉，但它只是一種潛力，一個必要條件，而不是充要條件。技術(shù)進(jìn)步，必須有一個與之相適宜的制度，因而，制度是影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不可缺的因素之一。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題在我國已有很多年的研究，許多學(xué)者的研究(嚴(yán)奉憲，2005；胡毅，1998；顧煥章，1994)只注重技術(shù)因素而忽略了制度因素對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的影響。新疆已成為我國重要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，在影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的因素中，技術(shù)進(jìn)步、農(nóng)業(yè)資本投入等對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的巨大貢獻(xiàn)毋庸置疑，但制度變革的貢獻(xiàn)也應(yīng)重視。本文擬從實(shí)證角度，全面研究制度因素、技術(shù)因素、要素投入對新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的影響。

二、計量模型的構(gòu)建

根據(jù)新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對經(jīng)濟(jì)增長的解釋，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長不僅和常規(guī)投入要素相關(guān)，還與技術(shù)進(jìn)步和制度變遷等有關(guān)。影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長主要有以下因素：

1.制度因素：在經(jīng)濟(jì)學(xué)中制度的含義是各種政策、各種法規(guī)制度，如產(chǎn)權(quán)、市場經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)，等等。制度可減少農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的不確定性和交易費(fèi)用，保護(hù)產(chǎn)權(quán)、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的增長。

2.勞動力因素：勞動力是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中能動性很強(qiáng)的因素，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的強(qiáng)有力推動因素。

3.技術(shù)因素：技術(shù)因素體現(xiàn)在教育、新品種的育成、施肥和灌溉技術(shù)的革新、農(nóng)業(yè)機(jī)械化和電氣化的提高、低產(chǎn)土壤改良、提高土地利用率等。

4.資本因素：資本因素主要涉及國家、農(nóng)村集體、農(nóng)民個人對于農(nóng)業(yè)的投資，農(nóng)業(yè)資本投入對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長有著重大的影響。

5.其他因素：土地和氣候等因素。

綜合以上對影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長因素的解釋，結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)際，將新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的主要因素分析框架及相應(yīng)指標(biāo)圖示如圖。建立新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的計量模型：

其中，Y表示國內(nèi)農(nóng)業(yè)GNP增長率、I表示制度因素、T表示技術(shù)因素、K表示資本因素、E表示土地因素、L表示勞動力、W表示天氣因素。

三、數(shù)據(jù)描述與實(shí)證分析

依據(jù)圖設(shè)定的指標(biāo)體系搜集1985―2004年間的數(shù)據(jù)，表1、表2數(shù)據(jù)均源自《新疆統(tǒng)計年鑒》、《新疆五十年》，經(jīng)計算并作了適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

實(shí)證分析思路：運(yùn)用主成分分析法得到制度因素和技術(shù)因素的得分，采用有偏估計法―主成分回歸對模型(1)進(jìn)行計量分析。

根據(jù)與農(nóng)業(yè)制度相關(guān)的六個指標(biāo)，城市化率(CSHL)、農(nóng)作物制度變遷(NZZB)、工農(nóng)業(yè)商品綜合比價指數(shù)(GNBJ)、非糧食面積占總播種面積(FLMB)、集市貿(mào)易成交量指數(shù)(JMZS)和灌溉面積指數(shù)(GGZS)。對反映制度因素的六個變量進(jìn)行主成分分析后綜合為一個指標(biāo)，以主成分指標(biāo)表示制度因素。對所得的指標(biāo)進(jìn)行線形變換后可得制度因素主成分得分(見表1)。

同理，根據(jù)與農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)的六個指標(biāo)，農(nóng)業(yè)科技三項(xiàng)費(fèi)用(KJ)、農(nóng)村用電量(YD)、化肥施用量(HF)、農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力(JD)、財政用于農(nóng)、林、水利、氣象等部門事業(yè)費(fèi)(SF)和農(nóng)村初中文化程度(CW)。對反映技術(shù)因素的六個變量進(jìn)行主成分分析后綜合為一個指標(biāo)，以主成分指標(biāo)表示技術(shù)因素。對所得的指標(biāo)進(jìn)行線形變換后可得技術(shù)因素的主成分得分(見表1)。

根據(jù)19年來的統(tǒng)計資料(見表1)和制度、技術(shù)因素的主成分得分，對(1)所示模型進(jìn)行參數(shù)估計。經(jīng)檢驗(yàn)，各變量間存在嚴(yán)重的多重共線性，不宜直接采用最小二乘法，而采用一種有偏估計法，即主成分回歸。就是先對農(nóng)業(yè)基本建設(shè)支出、實(shí)有耕地面積、鄉(xiāng)村勞動力、成災(zāi)面積和制度因素得分、技術(shù)因素得分做主成分分析，并按特征值的大小加權(quán)合為一個指標(biāo)；然后，用這個加權(quán)指標(biāo)與GNP做回歸分析；最后把估計算得的回歸系數(shù)按照載荷(即特征值)的不同依次進(jìn)行分解，計量分析結(jié)果如表2所示：

由于存在一些不可度量的因素(隨機(jī)因素)也對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響，在表2中，貢獻(xiàn)率29.46%說明這部分不可度量的因素對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的影響。

四、結(jié)論與建議

根據(jù)以上構(gòu)建的模型及實(shí)證分析給出以下結(jié)論和建議：

首先，制度創(chuàng)新對改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的重要性。從表2可以看出制度因素對新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的影響是顯著的，制度因素的主成分每增加一個百分點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)凈值增長率增加0.626862個百分點(diǎn)，其貢獻(xiàn)率為24.4544%。但由于新疆是一個多民族聚集的地方，受到一些風(fēng)俗和宗教的限制，加上新疆地處祖國的最西部，交通閉塞，運(yùn)距長，運(yùn)輸成本高，信息閉塞，對政策貫徹實(shí)施的比較緩慢。所以，在以后的發(fā)展中新疆應(yīng)該審時度勢、積極穩(wěn)妥的推行改革，加強(qiáng)對各項(xiàng)政策的貫徹與實(shí)施，為新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定增長提供政策保障。

其次，資本投放對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響不容忽視。從表2可以看出，資本對GNP增長率的彈性系數(shù)為0.139403，其貢獻(xiàn)率為13.036%，顯示了資本投放與GNP的正相關(guān)性。從投資結(jié)構(gòu)來看：一是新疆非生產(chǎn)性支出所占的比重較大，主要表現(xiàn)在農(nóng)林水氣等事業(yè)費(fèi)用的開支較大，其次是農(nóng)業(yè)、事業(yè)費(fèi)用；二是農(nóng)業(yè)科研投入低，新品種的實(shí)驗(yàn)開發(fā)、農(nóng)藥化肥的研制、水利設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化等都需要大量資本的投入，而我們一直長期忽略對農(nóng)業(yè)資本的投入。這些使新疆資本投放對農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未得到發(fā)揮，而在知識經(jīng)濟(jì)的時代我們更要加大對農(nóng)業(yè)資本的投入，充分利用資本的作用。

第三，技術(shù)進(jìn)步對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的影響重大。從總體上看，新疆的農(nóng)業(yè)科技水平結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。改革開放以來，新疆以主攻單產(chǎn)為中心環(huán)節(jié)狠抓科技進(jìn)步，糧棉單產(chǎn)以及農(nóng)機(jī)裝備水平均居于國內(nèi)前列。解決了農(nóng)產(chǎn)品總量不足的問題，但農(nóng)產(chǎn)品市場供求的結(jié)構(gòu)性矛盾突出表現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品加工以及檢測等方面的技術(shù)相對落后。根據(jù)表2，技術(shù)對GNP增長率的彈性系數(shù)為0.401747，貢獻(xiàn)率為21.83719%，可見技術(shù)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的作用，但還遠(yuǎn)不夠，發(fā)達(dá)國家科技在農(nóng)業(yè)增長中的貢獻(xiàn)率為60%～80%，新疆現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)科技推廣體系是在長期計劃經(jīng)濟(jì)體制條件下逐漸形成的，服務(wù)機(jī)構(gòu)單一，沒有形成多元化農(nóng)牧業(yè)技術(shù)服務(wù)體系。因此，新疆要積極吸取國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，大力推廣常規(guī)的使用技術(shù)，使其成為新疆農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；同時，要瞄準(zhǔn)國際科技革命的新動向，有重點(diǎn)的發(fā)展生物工程、信息工程等高科技，借以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力新的質(zhì)的飛躍。

第四，勞動力對農(nóng)業(yè)的促進(jìn)作用。新疆農(nóng)村人力資源豐富，現(xiàn)有農(nóng)村勞動力380余萬，但文化水平和技能相當(dāng)?shù)?，六成以上者未受過專業(yè)技能培訓(xùn)，小學(xué)文化程度就占近一半，迫切需要由人力資源向人力資本轉(zhuǎn)變。此外，新疆農(nóng)村勞動力，數(shù)量大增長快，僅每年新增的農(nóng)村勞動力就達(dá)十萬人以上。勞動力資源的增長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了生產(chǎn)的需求。同時，新疆的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)，使農(nóng)村勞動力的非農(nóng)就業(yè)空間狹窄。這些都在一定程度上抑制了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長。根據(jù)表2，勞動力對GNP增長率的彈性系數(shù)為0.768957，貢獻(xiàn)率為9.293%。雖然勞動力資本對新疆農(nóng)業(yè)產(chǎn)生積極作用，但現(xiàn)在已成為新疆農(nóng)業(yè)、農(nóng)村以至整個國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個嚴(yán)重制約因素。為了促進(jìn)農(nóng)村富裕勞動力有序轉(zhuǎn)移，根本出路在于推動農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快城市化進(jìn)程。

第五，土地稀缺的替代。新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展對資本和技術(shù)投入的依賴程度在提高，對土地的依賴在下降，其貢獻(xiàn)率近為0.185025%。但土地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最基本的資源，土地的質(zhì)量和數(shù)量制約著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長。新疆是個干旱半干旱地區(qū)，干旱(含極端干旱)地帶約占2/3，半干旱地帶約占1/3，僅沙漠面積就占全國沙漠面積的近六成。而維系新疆經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的綠洲總面積僅587萬平方公里，只占新疆土地總面積的3.53%，新疆人口的95%左右生活在平原灌溉綠洲內(nèi)。在增長方式上，從主要依靠資源消耗性生產(chǎn)的增長方式，轉(zhuǎn)向?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；農(nóng)業(yè)發(fā)展從以勞動密集型為主向資本、技術(shù)密集型方向轉(zhuǎn)化，從而逐步實(shí)現(xiàn)對土地稀缺的替代。

第六，遏制自然災(zāi)害的不利影響。從表2可知，天氣對農(nóng)作物有一定的影響。據(jù)1950―1990年的不完全統(tǒng)計，新疆平均每年農(nóng)作物受災(zāi)面積達(dá)400～600萬畝，有130人～150萬人受災(zāi)，占新疆人口的10%，經(jīng)濟(jì)損失8.35億元以上，占整個農(nóng)業(yè)總收入的11%，因此，除了恢復(fù)生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)對天氣災(zāi)害的預(yù)測能力就成了減輕災(zāi)害的重要手段。

總之，改革開放以來，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的主要推動力是要素投入的增加、制度的創(chuàng)新和政策的調(diào)整以及科技的進(jìn)步。我們要認(rèn)識到技術(shù)和資本已成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要資源，并輔之于相應(yīng)的制度保證，就肯定能夠帶來新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康增長。

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